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7/21/2019 Resultados IPU

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Tipo de fsicomatemticasFm

rea de fsicomatemticas. Esta rea agrupa a todas lascarreras que fundamentalmente implican el estudio de la matemtica ode la fsica. Las carreras de sicomatemticas se subdividen por su

aplicacin en dos grupos: las carreras puras y las carreras aplicadas.Todo estudiante que sea predominantemente hbil en el clculo o en lonumrico! en la mecnica! el mane"o de espacios! el dise#o y laorgani$acin de datos! y que adems tenga gusto por lo numrico! por lamecnica y por la fsica! es un fuerte candidato a carreras de esta rea.

Subtipos

Puras

P: Puras.Los estudiantes que tienen un punta"e predominante en

este subtipo son aquellos cuyo inters en el clculo y en la fsica no seorienta hacia una aplicacin especca. % estos alumnos les interesan lasformas! independientemente de los contenidos a que se apliquen! y paraellos e&isten carreras cuya acentuacin son las formas puras. Losreactivos especican actividades que implican matemticas y fsica!eminentemente pero son e&clusivas el orden formal y terico' a su ve$presentan medios laborales y desafos intelectuales propios al desarrollode estas carreras.

%lgunas de estas carreras son:

Licenciado en matemticas.

Licenciado en fsica.(ngeniero fsico industrial.Licenciado en sicomatemticas.Etctera.

Aplicadas

A: Arteactos.La humanidad! qui$ por sus limitaciones! a travsde su historia se ha visto en la imperiosa necesidad de crear artefactoscomo base de su subsistencia. Estos artefactos van desde el arcaicoarco! hasta la ms sosticada computadora. La aplicacin del clculo y

de la fsica al dise#o! la operacin y el mantenimiento de estosartefactos! etc.! diferencia a los estudiantes de esta rea de )m de losde otros subtipos. Los reactivos de esta rea implican ambientes dondese aplique la fsica y la matemtica a la operacin! el mane"o! el dise#o yel mantenimiento de artefactos en general! adems de algunos ob"etivosterminales compartidos por estas carreras.

Las carreras que se agrupan en esta columna son:


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(ngeniero militar artillero.(ngeniero en trasmisiones.(ngeniero mecnico.(ngeniero electricista.(ngeniero en sistemas de informacin

(ngeniero en mecatrnica.(ngeniero en sistemas computacionales.(ngeniero fsico industrial.(ngeniero en electrnica y comunicaciones.(ngeniero en construccin de barcos.(ngeniero en sistemas electrnicos.*efe de mquinas.(ngeniero mecnico electricista.(ngeniero en aeronutica.(ngeniero biomdico +)m,-.(ngeniero en transportes.

(ngeniero en audio +)m,/ 0E%(ngeniero en tecnologas de informacin y de comunicaciones.

1uando este tipo de % +)m se combina por su predominanciacon 2! tambin de )m! nos da carreras como:

(ngeniero industrial mecnico.(ngeniero industrial electricista.

N: Naturaleza. Esta columna! cuando es predominante enpunta"e! nos revela a un estudiante cuyo inters ocupacional primordial

se centra en la aplicacin de la matemtica y de la fsica a la naturale$a!entendindose como ob"eto de aplicacin y estudio de la geofsica. Losreactivos de este subtipo denen ambientes de traba"o que implicanconocimiento del suelo! su composicin! su estructura y! de ciertamanera! el deseo de profundi$ar y conocer algunos fenmenosgeofsicos! adems de las habilidades y conocimientos terminalescompartidos por esta familia de profesiones.

En la siguiente lista encontramos las profesiones relativas a estacolumna:

(ngeniero en geofsica.

(ngeniero gelogo.(ngeniero gelogo marino.(ngeniero petrolero.(ngeniero minero(ngeniero en energa.Licenciado en ciencias atmosfricas.

I: Industria. El estudiante que obtiene mayor punta"e en esta


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columna ( del tipo )m es aquel que muestra intereses ocupacionales enla matemtica y la fsica! pero referidas al proceso de produccinindustrial. El inters de estos reactivos se centra bsicamente en laaplicacin de la matemtica en medios laborales! en actividades yob"etivos terminales que impliquen el dise#o! la supervisin! la

operacin! el me"oramiento! etc.! de modelos de produccin en loscentros laborales comple"os! tanto para producir ob"etos a gran escala!como en la operacin interna. 3esulta igual para sistemas operativos decentros comerciales! bancarios y en procedimientos de servicio directo alcliente.

Las profesiones relativas a esta columna son:

(ngeniero industrial y de sistemas.(ngeniero industrial y de procesos.(ngeniero te&til en te"idos de punto.(ngeniero te&til en acabados.

(ngeniero industrial militar.(ngeniero industrial administrador.Licenciado en administracin de operaciones.Licenciado en administracin y organi$acin de la produccin.(ngeniero en soft4are industrial.(ngeniero en gestin y control de calidad.(ngeniero en procesos organi$acionales.(ngeniero en tecnologa de manufactura.(ngeniero en produccin de autopartes.(ngeniero en sistemas logsticos.

C: Construccin. La matemtica y la fsica aplicadas a laconstruccin caracteri$an a aquellos estudiantes con un punta"epredominante en esta columna o escala. Los reactivos de esta columnaimplican medios laborales propios de la construccin! adems deactividades que maniesten atraccin por la aplicacin de la fsica y dela matemtica al dise#o de estructuras de obras mayores y menores+habitacionales y no habitacionales! y al clculo de resistencias demateriales. 5tra caracterstica es desear las satisfacciones que unconstructor alcan$a con la obra terminada. Tambin implican ob"etivos yhabilidades terminales comunes o al menos parecidas en todas lascarreras aqu citadas.

%lgunas de las carreras relativas a esta familia son:

(ngeniero civil.(ngeniero constructor militar.(ngeniero municipal.(ngeniero civil portuario.


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8n estudiante que muestre en esta columna o escala unapuntuacin muy predominante es candidato a estudiar carrerasprofesionales como:

(ngeniero topgrafo y geodesta.

(ngeniero topgrafo hidromensor.(ngeniero topgrafo.(ngeniero gegrafo y teniente de corbeta.(ngeniero geodesta.(ngeniero gegrafo.

8na de las carreras que se correlaciona con esta columna es la deingeniero urbanista! siempre y cuando apare$ca tambin alta la columnade construccin.

$: $ise%o.Este subtipo agrupa a aquellas carreras que implican

el uso de la geometra! la matemtica y el dibu"o lineal' todo esto con elpropsito de delinear visualmente posibles terminados de artefactos. Losreactivos implican medios de traba"o! actividades! ob"etivos terminales yhabilidades que se reeran a este grupo de profesiones! como son:dise#ar artefactos diversos! conocimiento o dominio de las habilidadespropias del dise#o industrial! adems de deseos de ser un e&perto enesta rea.

8n estudiante que resulte con un punta"e elevado en esta columnaaspira a profesiones que integran este subtipo! por e"emplo:

Licenciado en dise#o industrial.

(ngeniero en dise#o industrial.

Esta familia de ocupaciones puede aparecer tambin en el rea o tipo dehumanidades! en el subtipo especco de e&presin plstica.


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Tipo administrati&asA

rea de administrati&as. Esta rea agrupa a todas aquellasprofesiones que tienen su base en la administracin! la cual tiene comon optimi$ar los recursos con que cuentan los centros laborales. 8nestudiante con habilidades numricas! organi$ativas! persuasivas!e"ecutivas y directivas! y adems con inters en la contabilidad! laorgani$acin! el traba"o de ocina y en los n7meros!predominantemente! es un fuerte candidato a estudiar una carrera del

rea administrativa. La administracin es un rea que agrupa a ms deocho familias ocupacionales.

Subtipos

Los subtipos de % se han dividido en nueve! por el tipo de recursos alque se dirigen.

'i: 'ecursos instrumentales. La diversidad de datos queoperan los comple"os laborales! han hecho necesario que stos se

mane"en a travs de centros de informacin! cuyo ob"etivo es organi$ary administrar toda la informacin que facilite a sus directivos la toma dedecisiones. La computacin es un e&celente instrumento para este n.Los reactivos de esta columna implican en su redaccin medios detraba"o! adems de actividades propias del administrador! pero enrelacin directa o a travs de la computacin! una relacin de usuario yno de dise#ador de la misma. %lgunas de las labores que desempe#anestos profesionales deben estar implicadas en estos reactivos. Estaslabores son la traduccin! el dise#o y la operacin de programas osoft4ares con informacin acerca de inventarios! nminas! etc. Tambinse desempe#an en la supervisin y en el monitoreo de centros de

clculo! cuyo n sea la administracin a travs de los ordenadores.Los alumnos que tienen esta columna como predominante soncandidatos a estas carreras:

Licenciado en informtica.Licenciado en computacin.Licenciado en computacin administrativa.Licenciado analista programador.


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Licenciado en ciencias de la informacin.Licenciado en sistemas de computacin.Licenciado en informtica y contadura p7blica.(ngeniero en computacin nanciera.(ngeniero en seguridad computacional.

Licenciado en administracin de tecnologas de la informacin.

0i predomina el perl de tipos de )m y %! y en )m aparece el subtipo deartefactos como preponderante y en el % el subtipo 3i! el estudiante esel candidato a ingeniero en sistemas computacionales.

': 'ecursos fnancieros. Los centros laborales y socialesdedican tambin especial cuidado a sus recursos econmicos ynancieros como base de la produccin. Los reactivos en esta reaespecican ambientes de traba"o! ob"etivos y habilidades terminales'materias de estudio comunes o parecidas a todas estas carreras.

(mplican tambin las caractersticas laborales tpicas de estasprofesiones! es decir! los reactivos enfati$an en actividades como: quhacer y cmo mane"ar el capital econmico! el gusto por saber cmointerpretar los movimientos nancieros! la relacin de la empresa con elEstado en un sentido scal! el conocimiento del me"or mane"o o mane"oe&perto de las nan$as de un comple"o laboral o estatal.

El estudiante que en esta columna resulta con punta"epredominante es candidato a las siguientes carreras:

1ontador p7blico.Licenciado en administracin nanciera.

Licenciado en economa.Licenciado en banca y nan$as.Licenciado en administracin bancaria y nan$as.Licenciado en informtica y contadura p7blica.

'(: 'ecursos (umanos.La administracin no de"a de considerartambin el gran capital humano que tienen los centros laborales. Elestudiante cuyo inters es la administracin! y ms especcamente laoptimi$acin del gran capital que es el recurso humano! resulta conpunta"es predominantes en esta escala. Los reactivos de este subtipoimplican! al igual que los dems! medios laborales! ob"etivos terminales

de carreras y actividades que com7nmente desempe#an losprofesionales dependientes de esta familia de ocupaciones. Lasactividades comunes a esta lnea de ocupaciones son: seleccin depersonal! conocimientos acerca de la motivacin al traba"o!conocimientos y aplicaciones de los aspectos legales de la ley laboral!mane"o y supervisin de grupos de traba"o' adems! el dise#o!implementacin! supervisin e investigacin de programas decapacitacin.


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uien aspire a una carrera administrativa y tenga como resultadoesta columna predominante es candidato a las siguientes carreras:

Licenciado en administracin de empresas.;Licenciado en relaciones industriales.

Licenciado en administracin de personal.Licenciado en recursos humanos.Licenciado en psicologa organi$acional.Licenciado en administracin del capital humano.

'c: 'ecursos comerciales.La optimi$acin de recursos relativosal intercambio comercial! como forma cientca de mane"ar el poderadquisitivo del p7blico en relacin con la oferta y la produccin debienes! es tambin parte fundamental de la administracin. Losreactivos de esta columna consideran actividades que implicanhabilidades e intereses persuasivos! actividades graticantes para este

subtipo! como el fomento de las articulaciones entre oferta y demanda'emprender! dise#ar! supervisar! programar e implementar actividadescuyo propsito sea agili$ar o facilitar la relacin entre la produccin y eldemandante.

8n estudiante que resulte alto en la puntuacin de esta columnaes un candidato a carreras profesionales tales como:

Licenciado en comercio.Licenciado en comercio e&terior.Licenciado en mercadotecnia.Licenciado en aduana.

Licenciado en administracin de empresas.Licenciado en publicidad.Licenciado en relaciones comerciales.Licenciado en logstica.Licenciado en creacin y desarrollo de empresas.(ngeniero en inteligencia de mercados.Licenciado en dise#o publicitario.Licenciado en ciencias empresariales.Licenciado en creacin y desarrollo de empresas.Licenciado en logstica.

't: 'ecursos tur)sticos.8n estudiante que muestre supremacaen esta columna es el candidato ideal para estudiar aquellas carreras

; La administracin de empresas es una carrera muy general! por lo quese acomoda a cualesquiera de las familias de ocupaciones. Esto haceque el orientador! la recomiende como probable a los alumnos quetengan un nivel alto en las columnas en que aparece sta.


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que tienen como ob"eto el estudio y optimi$acin del recurso turstico.Los reactivos de esta columna implican algunas actividades y medioslaborales comunes a estas profesiones! adems de ob"etivos yhabilidades terminales de carrera.

Las actividades graticantes para este subtipo! implicadas en los

reactivos! maniestan actividades como: dise#o de programas parapromover y fomentar el turismo! generacin de nuevos conceptos en lamateria! desarrollar puestos directivos en empresas de este tipo. Losreactivos tienen una aplicacin especca a esta rea de servicio!adems de que implican actividades mercadotcnicas dirigidas alincremento en la calidad y cantidad! tanto de la empresa como delservicio.

8n estudiante que resulta con un alto punta"e en esta columna osubtipo tiende a estudiar una de las opciones de esta familia. Lascarreras de esta columna son:

Licenciado en turismo.Licenciado en administracin de empresas tursticas.Licenciado en hotelera y turismo.Licenciado en administracin de empresas.Licenciado en gastronoma.

'p: 'ecursos p*blicos.5tra modalidad de la administracin esla optimi$acin de los recursos del Estado. Los reactivos de estacolumna o escala implican actividades y medios de traba"o comunes aeste tipo de profesionales! como son los ob"etivos y las habilidadesterminales de las carreras! y como medio el Estado. 9or otro lado! la

columna agrupa carreras cuyo ob"etivo es el de tener profesionalescapaces de dise#ar! supervisar! dirigir y hacer ecientes los programas ypresupuestos que el Estado asigna a sus gobernantes y el e"erciciop7blico en general.

8n estudiante que tiene mayor punta"e en esta columna escandidato a carreras como las siguientes:

Licenciado en administracin p7blica.Licenciado en administracin tributaria.Licenciado en administracin de planeacin y desarrollo.Licenciado en administracin scal.

Licenciado en administracin de empresas.Licenciado en administracin de empresas p7blicas.Licenciado en administracin p7blica y ciencias polticas.Licenciado en humanidades y ciencias sociales! concentracin enadministracin y polticas p7blicas.Licenciado en administracin de bares y restaurantes.Licenciado en turismo de negocios.Licenciado en planicacin de servicios tursticos.


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Licenciado en administracin de 09%.3e: 3ecursos educativos. La educacin! como empresa educativa!requiere del uso planeado y cientco de sus recursos con el n deoptimi$ar todo lo que se tiene y de cumplir con esta misin. Los

reactivos de esta columna hacen alusin a ambientes propios de estegrupo de carreras! como tambin a ob"etivos terminales caractersticosde estas profesiones. Los reactivos implican actividades como el dise#oy la planeacin de campa#as! con el propsito de aumentar los bienespatrimoniales de estas instituciones. %dems implican la supervisin!e"ecucin! control y distribucin de los recursos fsicos y humanos queuna institucin requiere para su mantenimiento y sostenimiento. Losreactivos de esta columna son parecidos a los de las anteriores! salvoque el medio en que se dan diere! pues en este caso especco seaplican a la educacin.

Todo alumno que tiene esta columna como predominante en su

punta"e es candidato a las siguientes carreras:

Licenciado en administracin educativa.Licenciado en administracin de empresas.Licenciado en planeacin y administracin de la educacin.

'a: 'ecursos a"r)colas. 5tro grupo de carreras del reaadministrativa son aquellas que se dirigen a las empresas de producciny comerciali$acin cuyo origen sea el campo. Los reactivos de estacolumna implican el medio laboral tpico de estas profesiones! ms losob"etivos y habilidades comunes entre estas carreras! incluso en las

materias de estudio. Tambin los reactivos incluyen labores graticantespara este subtipo cuyo ob"etivo sea el promover! organi$ar! supervisar yplanear la empresa agrcola. El campo! como elemento y recursoproductivo del pas! requiere de profesionales capaces de administrar yoptimi$ar cientcamente este gran recurso nacional! por lo quesuponemos que un estudiante que tenga un punta"e predominante enesta columna es un candidato a las siguientes carreras:

Licenciado en administracin agrcola.Licenciado en administracin de empresas agrcolas.Licenciado en administracin de empresas.

Licenciado en administracin de agroindustrias.Licenciado en planeacin para el desarrollo agropecuario.

'm: 'ecursos mineros.Los comple"os laborales son de una grandiversidad! y esta diversidad se e&tiende hasta la industria y el mane"ode la actividad minera. Los reactivos implican ambientes de traba"oconsistentes con los ob"etivos de esta familia. Los ob"etivos terminales ylas habilidades son comunes a estas laborales' adems! las actividades


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implican preferencias por el dise#o de programas! la planeacin! ladireccin! la promocin y el emprender sistemas administrativos msecientes en las actividades mineras en general resulta una forma deoptimi$ar y acrecentar este valioso recurso.

Las opciones universitarias ms recomendables a este subtipo

seran:

Licenciado en administracin de empresas mineras.Licenciado en administracin de empresas.

Tipo biol"icas +

rea de biol"icas.El gusto por el estudio de la materia viva entodos los rdenes! ya sea el hombre! la =ora! la fauna y losmicroorganismos! caracteri$a a profesionales que pertenecen a estetipo. 8n estudiante cuyo gusto por la biologa y por la investigacin! yque adems muestra habilidad para pensar de manera abstracta ycientca! es un e&celente candidato a estudiar algunas de las carreras

que se agrupan en esta rea. En sta! las carreras se subdividen enpuras y aplicadas.

Subtipos

Puras

P: Puras. El estudio de la vida! de los organismos por losorganismos mismos! sin buscarle una aplicacin inmediata! caracteri$a aquienes tienen en esta columna un punta"e predominante. Los reactivos

aqu considerados implican actividades del orden meramente terico yformal sin una aplicacin concreta. 0lo se reeren al estudio de teorasy fenmenos biolgicos sin una utilidad prctica inmediata' por esohemos de"ado de lado un ambiente de traba"o especco. %dems!hemos tomado tpicos de las materias comunes a todas las carreras queconsideramos puras.

Las carreras representativas de esta columna son:


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Licenciado en biologa.Licenciado en biologa marina.Licenciado bilogo eclogo.-ilogo cientco en botnica.-ilogo cientco en microbiologa.

-ilogo cientco en biofsica.(ngeniero biotecnlogo.Licenciado en genmica.

Aplicadas

S(: Salud (umana.El estudiante que predomina en este subtipoes aquel que es candidato a carreras de biologa cuyo ob"etivo ygraticacin es la promocin y el cuidado de la salud humana. Losreactivos de esta columna incluyen fenmenos biolgicos que sereducen e&clusivamente a la biologa humana! y maniestan actividades

que implican conocimientos de tcnicas e instrumentales dirigidos a esten' adems! el desarrollo de habilidades para mantener en ptimascondiciones la salud del hombre. %lgunas actividades son temas dematerias comunes a las carreras que se citan dentro de esta familia.

8n estudiante que tiene un punta"e predominante en esta columnatiene estas posibilidades:

Licenciado en enfermera.>dico ciru"ano.>edicina homeoptica.5dontologa.

%udiometrista.5ptometrista.Licenciado en nutricin.3ehabilitacin fsica.Licenciado en investigacin biomdica bsica.Licenciado en gerontologa.Licenciado quiroprctico.Licenciado en farmacia.

Sa: Salud animal.%l igual que el subtipo 0h! el estudiante queaparece alto en el punta"e de esta columna es aquel que participa de un

inters ocupacional por la salud! pero a diferencia del anterior su intersse centra en la salud animal. Los reactivos incluidos en esta columnaimplican desde luego intereses por la biologa! ambientes tpicos de losprofesionales prototipo' tambin implican actividades graticantes!como el conocimiento de tcnicas! de mtodos de traba"o y deactividades propias de estos profesionales' adems los reactivos secentran bsicamente en el cuidado y me"oramiento de la especieanimal. En este subtipo o columna est la profesin de mdico


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veterinario! y cuando se combina el subtipo 0a! con el T podemos decirque el estudiante muestra preferencia por la ingeniera en $ootecnia!especcamente.

>dico veterinario.

(ngeniero $ootecnista.>dico veterinario y $ootecnista.

T: Terrestre.El estudiante que preere ocupaciones del rea debiolgicas! y muestra una predominancia de este subtipo! es aquel quese orienta a la aplicacin de la biologa! a la e&plotacin y conservacinde los organismos 7tiles para la subsistencia del hombre! tales como lasplantas y el ganado. Los reactivos de este subtipo implican mediospropios de estas profesiones como es el aire libre! los ranchos! lasgran"as! etc.' adems! implican deseos de conocer tcnicas y mtodosde traba"o! tpicas de los ingenieros agrnomos y $ootecnistas. %lgunos

reactivos relacionan el conocimiento y traba"o de la tierra en sentidobilateral a la $ootecnia! por lo que esta columna abarca las dos reas detraba"o: la agronoma y la $ootecnia.

Las carreras comunes a esta familia son:

(ngeniero agrnomo.(ngeniero agrnomo $ootecnista.(ngeniero en $ootecnia.(ngeniero agrnomo en produccin.(ngeniero agrnomo administrador.(ngeniero agrnomo parasitlogo.

(ngeniero tosanitario.(ngeniero totecnista.(ngeniero agrnomo en $onas ridas.(ngeniero agrnomo en agroindustrias.(ngeniero agroindustrial.Licenciado en horticultura.(ngeniero hortcola.(ngeniero agrnomo fruticultor.(ngeniero en plantaciones.(ngeniero agrnomo biotecnlogo.Licenciado en agroecologa.

S: Sil&)cola.


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ve$ que tambin aparecen actividades que implican el deseo y elpropsito de llegar a un profundo conocimiento de la vida de los rbolesy sus relaciones sistemticas. 9or otro lado aparece tambin el interspor las tcnicas para la e&plotacin racional! la industriali$acin y elcuidado de los bosques. %lgunas otras actividades implicadas son la

supervisin de la tala de los rboles. Estos reactivos se reducen alconocimiento del rbol en general.8n alumno que muestra inters por la biologa y que en esta

columna aparece con un punta"e predominante! es candidato a carrerastales como:

(ngeniero en tecnologa de la madera.(ngeniero forestal.?uardia forestal.(ngeniero forestal en sistemas de produccin.(ngeniero agrnomo en recursos forestales.

(ngeniero agrnomo en bosques.(ngeniero agrnomo fruticultor.(ngeniero silvcola.Licenciado en sistemas forestales.A: Ambientalista. Esta familia de ocupaciones es de reciente

creacin! ya que como resultado del crecimiento de la civili$acinnuestro planeta requiere profesionales capaces de generar programaspara armoni$ar a la sociedad con las leyes y principios de la naturale$a.Los medios de traba"o alternantes entre estas actividades! comolaboratorios! dependencias del Estado y las actividades fuera de ocina!

caracteri$an a esta familia de profesiones. Los reactivos implicanactividades de investigacin! tales como el monitoreo del desarrollo yevolucin de la ecologa! as como el asesoramiento de los comple"oshabitacionales! industriales y urbanos en general! adems del dise#o ysupervisin de programas tendientes a reestablecer la armona de todoslos recursos del ecosistema en relacin con el crecimiento de lacivili$acin. Las habilidades profesionales y los ob"etivos curricularestienen seme"an$a! adems de que comparten materias similares.

8n estudiante que resulte con esta columna predominante enpunta"e es aquel que estudiara carreras como:

(ngeniero ambiental.(ngeniero civil ambiental.(ngeniero ambiental en agua.(ngeniero en biosistemas.Licenciado en desarrollo sustentable.(ngeniero ambiental en aire.Licenciado en ecologa e ingeniera social.


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. ar)tima. Este subtipo del rea de biolgicas participa delinters ocupacional que tiene como ob"eto la e&plotacin y el estudio dela biologa marina. El medio de traba"o caracterstico de esta profesines bsicamente el mar! los lagos y los ros de agua dulce! lo cual estimplcito en los reactivos de esta columna. Este grupo profesional tiene

como actividades laborales graticantes el dise#o! la planeacin! lasupervisin del cultivo y la e&plotacin racional de los animales oproductos del agua. Los reactivos de este subtipo implican deseos deconocer a profundidad la vida marina con dos propsitos: el de utili$arestos productos como recursos alimenticios y el de reali$ar unae&plotacin racional y ecosistemtica de stos.

8n alto punta"e en esta columna nos da carreras como:

-ilogo pesquero marino.-ilogo pesquero.(ngeniero bioqumico +tecnologa de alimentos del mar.

(ngeniero pesquero.(ngeniero en pesqueras.(ngeniero acuacultor.(ngeniero en sistemas acucolas.(ngeniero en pesca industrial.5ceanlogo.(ngeniero qumico oceanlogo.(ngeniero acuicultor.

%qu podemos encontrar algunas nomenclaturas tipo ! subtipo 5!b! q! con el tipo -! subtipo >' stas son comunes de los estudiantes que

preeren carreras relativas al procesado de alimentos cuyo origenmaterial es el mar.


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Tipo sociales S

rea de sociales.Esta rea agrupa a todas aquellas disciplinascuyo ob"eto de estudio es la relacin entre los hombres o entre gruposhumanos. El rea de sociales implica todo aquello que sea relacin! peroesta relacin se da en diferentes modalidades y propsitos. Las cienciassociales se dan en dos modalidades: aquellas ciencias sociales cuyapreocupacin es slo el estudio! corroboracin! correlacin y b7squedade nuevos principios y leyes que rigen la vida intergrupal! como el casode la sociologa y la antropologa social' y aquellas otras que se centranen el me"oramiento de la calidad de la relacin entre estos mismos!incluso la relacin del hombre consigo mismo. 8n estudiante cuyashabilidades predominantes sean persuasivas! verbales! directivas y

sociales! y cuyos intereses sean de servicio social y persuasin! escandidato a algunas de estas carreras.

Subtipos

P: Principios , le,es de la relacin (umana.Esta columna sereere a todas aquellas carreras cuyo ob"etivo bsicamente es el estudiode principios! leyes y relaciones entre los diferentes grupos humanos.


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Los su"etos de este subtipo encuentran graticante el estudio de losgrupos humanos sin un n utilitario inmediato. El hecho de conocercmo interact7an y se condicionan los grupos humanos en relacin conciertos factores como la clase social! la capacidad econmica y lareligin! adems de cmo se condiciona la relacin de ciertas

instituciones con ciertos medios socioculturales especcos! y el conocerlas e&pectativas y comportamientos tpicos de ciertos grupos por susvalores sociales! artsticos! etc.! es caracterstico de estos profesionales.Los reactivos que aqu se incluyen deben implicar actividades queintenten conocer la relacin entre todos estos elementos y los gruposhumanos! de tal forma que una persona que tenga un inters cientcopor establecer patrones de relacin macrogrupal apare$ca con punta"esaltos en esta columna.

Las carreras que agrupa esta familia son:

Licenciado en sociologa.

Licenciado en antropologa social.Licenciado en ciencias sociales.Licenciado en sociologa rural.Licenciado en antropologa social de la educacin.Licenciado en sociologa del traba"o.Licenciado en estudios humansticos y socialesLicenciado en desarrollo regional.Licenciado en desarrollo de comunidades indgenas.Licenciado en geografa.

1ualquier predominancia de otra columna o subtipo en relacin

con sta +equivalente nos permite deducir una vocacin a lainvestigacin en el subtipo que reera a la aplicacin.

Cra: Calidad de la relacin asistencial. El rea de socialesimplica profesiones que se reeren bsicamente a aquellas carrerascuyo ob"etivo sea el de asistir al que est impedido de ser independientey autosuciente. Los reactivos de este subtipo implican manifestarmedios de traba"o! actividades y ob"etivos parecidos entre estascarreras. Los reactivos consideran que una profesin de las citadas aquse diferencia de las otras familias de ocupaciones! por la ra$n de que eltraba"ador social en todas sus actividades requiere me"orar la calidad de

relacin humana! y por ende! de vida del otro' la 7nica diferencia es queeste profesional asume que a quien da su ayuda est impedido por elmomento de valerse por s mismo. 9or esto! se dice! habla de unarelacin de tipo asistencial. Los reactivos aqu dise#ados establecenimplcitamente relaciones humanas! pero desde un punto de vistaasistencial. Los medios de traba"o tambin se han considerado y sedescriben como parte de las instituciones de servicios comunitarios detodo tipo: crceles! hospitales! escuelas! etctera.


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Las carreras representativas de esta columna son:

Licenciado en traba"o social.Licenciado en ciencias de la comunidad.Licenciado en traba"o social escolar.

Licenciado en traba"o social penitenciario.Licenciado en traba"o social mdico.Licenciado en administracin de instituciones +si el tipo % tambin

es alto.

Cre-: Calidad de la relacin e-istencial. El estudiante queaparece alto en el tipo 0 y primordialmente en este subtipo! es aquelcuyo inters de servicio social se enfoca bsicamente al me"oramientode la relacin del hombre con su e&istencia y esencia o! dicho de otromodo! un aumento en la calidad de su e&istencia y! por ende! en larelacin con su pr"imo. ?raticaciones como el ambiente de traba"o! el

ob"eto de estudio! el uso de las tcnicas y las habilidades terminales ylos ob"etivos profesionales! agrupan a esta familia de ocupaciones. Lasactividades comunes son: el mane"o de algunos instrumentos como lapsicometra! el conocimiento de la motivacin humana y el traba"o caraa cara con el paciente. El tipo de ayuda que relaciona al profesional conel paciente de una manera no asistencial! sino e&istencial +lograr que elotro sea autosuciente! son implicados en esta columna de reactivos.

Las carreras ms representativas las tenemos en:

Licenciado en psicologa.Licenciado en psicologa organi$acional.

Licenciado en relaciones familiares.Licenciado en psicologa criminal.9siclogo orientador.Licenciado en psicologa infantil.Licenciado en psicologa clnica.Licenciado en psicologa e&perimental.Licenciado en desarrollo humano.

Crl: Calidad de la relacin le"al.El alumno que aspira a unacarrera de sociales encontrar que el servicio social tiene diferentesmodalidades' una de ellas es la relacin de derecho o legal entre

individuos! entre grupos y naciones. %lgunas actividades graticantescomo el medio de traba"o en cmaras internacionales! emba"adas ydependencias de Estado directamente relacionadas con la actividad"udicativa y legislativa! estn implicadas en estos reactivos. %lgunashabilidades en dise#o y planeacin de tipo "udicial y legislativo! msob"etivos terminales! estn tambin implcitas en estos reactivos. Lasactividades propuestas por el subtipo aluden a una relacin social! queincrementan la buena relacin personal e intergrupal de tipo legal y a su


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ve$ unen dos aspectos: el diplomtico y el "urdico.El estudiante que tiene como predominante esta columna o escala

es candidato a las siguientes carreras:

Licenciado en derecho.

Licenciado en ciencias polticas y administracin p7blica.Licenciado en relaciones internacionales.%bogado y notario p7blico.Licenciado en derecho poltico.Licenciado en derecho laboral.Licenciado en derecho nanciero.Licenciado en derecho mercantil.Licenciado en derecho y ciencias sociales.Licenciado en derecho y ciencias "urdicas.Licenciado en ciencias polticas.Licenciado en seguridad p7blica.

Licenciado en humanidades y ciencias sociales! concentracin enadministracin y poltica p7blicas.

Cred: Calidad de la relacin educacional. 5tra de lasmodalidades del rea de sociales es relativa al servicio educativo. Lapromocin de la calidad en la trasmisin de la cultura! el desarrollo dehabilidades! etc.! caracteri$a a los educadores. Estos reactivos implicanmedios de traba"o propios de la docencia ms ob"etivos! y habilidadesterminales comunes y propias de la misma. %ctividades como el dise#o!la supervisin! implementacin e investigacin de programaseducacionales estn implcitas en estos reactivos! adems de

determinar deseos o intereses por el dominio cientco y el conocimientodel aprendi$a"e en su relacin con la ense#an$a y las tcnicas propias deesta disciplina.

El alumno que en esta columna o escala obtiene un punta"epredominante! es candidato a las siguientes carreras:

Licenciado en educacin preescolar.Licenciado normalista.Licenciado en pedagoga.Licenciado en ciencias de la educacin.Licenciado en tecnologa educativa.

Licenciado en educacin especial por ceguera y debilidad visual.Licenciado en educacin especial y deciencia mental.Licenciado en educacin especial en audicin y lengua"e.Licenciado en educacin de menores infractores.Licenciado en docencia.Licenciado en educacin de trastornos del aprendi$a"e.1arreras pedaggicas en general.Licenciado en educacin fsica y deporte.


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Licenciado en puericultura.

Es importante que el orientador revise otros subtipos o tipos paraver en algunos casos a qu ms se podra aplicar esta columna. 9ore"emplo! si el estudiante resulta alto en el punta"e de esta escala y

adems en )m tipo puro! puede ser un profesor con especialidad enmatemticas.

Cri: Calidad de la relacin inter(umana.5tra modalidad delrea de sociales es la aplicacin de los principios! leyes y losofasantropolgicas! al me"oramiento de la comunicacin y! por ende! de lasatmsferas de traba"o de los grupos humanos. Los reactivos que aqu sedise#an llevan implcitos medios de traba"o tales como empresas ycentros laborales en general! relaciones de estos centros con lacomunidad en que estn insertos! y adems contienen ob"etivosterminales y habilidades comunes y propias de estas profesiones. % su

ve$ los reactivos hacen alusin a actividades tales como mane"o detcnicas aplicadas a las relaciones p7blicas y humanas. Las actividadescuyos propsitos y nes inmediatos inducen a me"orar la calidad de larelacin y comunicacin intergrupal dentro de estos centros! implicantambin deseos de convertirse en e&perto dentro de esa rea.

8n estudiante que tiene un punta"e predominante en esta columnao subtipo es candidato a las siguientes carreras:

Licenciado en relaciones p7blicas.Licenciado en relaciones humanas.Licenciado en administracin del tiempo libre.

Licenciado en comunicacin humana.Licenciado en comunicacin organi$acional.Licenciado en comunicacin turstica.Licenciado en gastronoma.Licenciado en terapia ocupacional.Licenciado en comunicacin en relaciones p7blicas e imagen

corporativa.Licenciado en tcnicas y procesos de un 09%.

Es com7n observar que los licenciados en administracin tursticatengan este subtipo como predominante.


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Tipo de u)micas /

rea de u)micas.%l igual que otras reas encontramos que eltipo se subdivide en puras y aplicadas. El estudiante que resulta conun punta"e predominante en este tipo es candidato a estudiar unacarrera del rea de las qumicas. 8n estudiante que tenga intereses en la

investigacin! en la qumica y en la biologa! de cierta manera! ademsde que sea hbil en el pensar abstracto o cientco! es candidato aestudiar una carrera de esta rea.

Subtipos

Puras


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P. Puras. 8na predominancia en esta columna o rea nos dacandidatos a estudiar el aspecto formal de la qumica!independientemente de su aplicacin.

El tipo puro implica gusto por las formas y los aspectos e&clusiva,

mente tericos. Los reactivos que muestran una preferencia de este tipoimplican medios de investigacin como los laboratorios universitarios! yactividades que slo fomenten habilidades! curiosidad y un intersmeramente terico cientco sin una utilidad inmediata.

8n estudiante que resulte con un alto punta"e en esta columna escandidato a estudiar la carrera de:

Licenciado en ciencias qumicas.

Aplicadas 0Inor"nicas1

I: Inor"nica.


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carreras basadas en lo orgnico! ms especcamente y! en este caso! alas bioqumicas de los alimentos. Los reactivos de este subtipo implicanmedios de traba"o propios de esta familia de ocupaciones! como sonempresas de produccin de alimentos de diversa ndole! o actividadesque fomenten inters por el conocimiento de tcnicas y mtodos propios

de esta disciplina. Tambin implican actividades como el dise#o! lasupervisin y la operacin de sistemas y procesos qumicos aplicados ala elaboracin de alimentos. >s a7n! los reactivos incluyen aspiracionespor ser e&perto en el mane"o de esta rea de la qumica! a su ve$ queimplican habilidades y ob"etivos terminales comunes y propios de estarea profesional.

8n predominio de punta"e en este subtipo o columna nos muestraa aquellos estudiantes que aspiran a una de estas carreras:

(ngeniero bioqumico administrador en servicios alimentarios.(ngeniero en procesos qumicos alimentarios.

(ngeniero qumico en alimentos.umico farmacutico bilogo en alimentos.-ioqumico en procesado de alimentos.umico bilogo en alimentos.Licenciado en qumica de los alimentos.(ngeniero en industrias alimentarias.(ngeniero en procesos qumicos de los alimentos.(ngeniero bioqumico en productos naturales.(ngeniero bioqumico.@(ngeniero en qumica orgnica.

2bc: 2r"nico biou)mico cl)nico. Es otra modalidad de labioqumica. 0u aplicacin se orienta bsicamente al traba"o relativo a lasalud y a la prctica mdica! aunque hay ms formas de aplicacin. Losreactivos de esta escala llevan implcito un ambiente de traba"o refe,rente a laboratorios de hospitales o a laboratorios de servicios mdicos.En este subtipo se describen actividades o labores comunes a este tipode profesiones! tales como anlisis clnicos de materia orgnica! ob"etode estudio de estos especialistas. %dems! denen habilidades y ob,"etivos terminales comunes a esta familia.

8n estudiante que resulta con punta"e predominante en este ren,gln especco es candidato a las siguientes carreras:

Licenciado en ciencias qumicas.umico clnico.umico bacterilogo parasitlogo.

@ La bioqumica es una disciplina muy general en la cual losprofesionales que tienen esta preparacin pueden desarrollar su traba"oen las diversas ocupaciones de la qumica orgnica.


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Licenciado qumico clnico.umico bilogo en anlisis clnicos.Licenciado en qumica! en anlisis clnicos.umico bilogo parasitlogo.(ngeniero bioqumico.

2b: 2r"nico biou)mico armacolo")a. La produccin demedicamentos en serie! ms la elaboracin e investigacin de stos! esotra parte importante del rea de qumica. Los reactivos de esta escalaimplican medios de traba"o como laboratorios y empresas dedicadas a laelaboracin de estos productos. 0e incluyen! adems! actividadespropias de estas familias de ocupaciones! como la supervisin! elabora,cin! planeacin y conocimientos de tcnicas y mtodos de produccinaplicados especcamente a esta rea de la bioqumica +elaboracin demedicamentos. 9or otro lado! los reactivos muestran gusto por traba"ary conocer a fondo compuestos que se reducen a esta rea en especial.

Tambin se ponen de maniesto en los reactivos habilidades y ob"etivosterminales comunes a estas profesiones y gusto por la investigacin.8n estudiante cuyo punta"e resulta elevado en esta familia

ocupacional! es candidato a las siguientes carreras:

umico farmacutico bilogo en ciencias nucleares.umico farmacutico bilogo en farmacia.umico farmacutico industrial.umico farmacobilogo.umico farmacobilogo en farmacia clnica.umico farmacobilogo en farmacia industrial.

/a": /u)micas a"r)colas.Las qumicas agrcolas son una aplica,cin de esta disciplina a las actividades del campo. %l qumico agrcolano se le puede considerar como qumico orgnico especcamente! yaque estudia dos mbitos! lo orgnico y lo inorgnico! y por su mutuarelacin dentro del rea de apoyo a la produccin agraria. En este sub,tipo los reactivos implican ambientes graticantes de traba"o propios deestos qumicos! como los ranchos! o el tipo de usuarios que atienden!como los agrnomos e&clusivamente. 0e habla tambin de medios comoel de las instituciones! pertenecientes al Estado! de servicio a estaactividad especca. Los reactivos implican adems algunos ob"etivos y

habilidades terminales que tienen estas profesiones en com7n! algunasactividades y labores encaminadas a la aplicacin de la qumica a estecampo especco.

8n estudiante cuyo punta"e es mayor en este subtipo o escala esaspirante a carreras como:

umico agrcola.(ngeniero qumico agroindustrial.


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(ngeniero qumico en agroindustrias.

2pi: 2r"nico petrou)mico industrial.Este tipo de qumicasintervienen en la industria beneciadora de los derivados del petrleo!como plsticos! solventes y combustibles. Los reactivos de este subtipo

especican ambientes de traba"o como empresas y laboratorios de pro,duccin e investigacin! propios de estas profesiones. Las aplicacionesespeccas son: dise#o! supervisin! investigacin y conocimiento detecnologa dirigida al traba"o reali$ado e&clusivamente con el petrleo ysus derivados.

8n estudiante que se encuentra con punta"e elevado en estacolumna aspira a carreras como:

(ngeniero qumico petrolero.(ngeniero qumico industrial.A

(ngeniero qumico de procesos.

(ngeniero qumico en procesos petroqumicos.(ngeniero qumico en petroqumica.

Tipo de (umanidades 3

rea de (umanidades.El estudio del hombre en s mismo y desus manifestaciones caracteri$a a estos subtipos. %l igual que lasanteriores familias! el rea de humanidades se divide en cuatro grandesfamilias que tambin tienen sus respectivas subdivisiones. Las huma,

nidades agrupan a aquellas carreras que estudian al hombre mismo!ontolgicamente hablando! al hombre y su e&presin! y al hombre atravs de su e&presin. 0e consideran tambin aquellas carreras quecuidan y conservan la e&presin o produccin del hombre de manera

A Es importante recalcar que los ingenieros qumicos industriales y losingenieros qumicos de procesos tambin traba"an la qumica petrolera yse dedican a labores propias de la qumica orgnica.


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escrita. 8n estudiante cuyas habilidades sean de tipo verbal! musical!artstico,plstico! espacial! y que se interese por la literatura! la m7sica!la dan$a y las artes plsticas de manera predominante! es un e&celentecandidato a algunas de las carreras que agrupan el rea dehumanidades.

Subtipos

3m: 3ombre mismo.El estudiante que resulta predominante enesta columna es aquel que aspira a conocer al ser del hombre! no desdeun punto de vista mdico y psicolgico! sino ontolgico. %lgunosestudiosos de la losofa comentan que la carrera de teologa! aunqueimplcitamente se reere a


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8n estudiante con un alto punta"e en esta columna o subtipo escandidato a carreras como:

Licenciado en teatro.


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este tipo.Las carreras de esta familia son:

Licenciado en artes visuales.Licenciado en escultura y grabado.

Licenciado en dibu"o publicitario.Licenciado en pintura.Licenciado en artesanas.Licenciado en dise#o grco.Licenciado en grabado.3estauracin y mantenimiento de bienes inmuebles.%rquitectura +tendiente al dise#o ms que a la construccin.Licenciado en dise#o grco y publicitario.Licenciado en decoracin de interiores.Licenciado en dise#o de modas.Licenciado en artes visuales camarogrcas.

Escengrafo.Licenciado en artes! en fotografa.Licenciado en modas y dise#o de cal$ado.Licenciado en dise#o publicitario.Licenciado en dise#o e interaccin y animacin digital.Licenciado en maquilla"e profesional.

Sec. Su e-presin corporal. El alumno cuyo punta"e seapredominante en esta escala es aquel que muestra preferencia porcarreras que desarrollen habilidades de e&presin corporal,motoras. Losreactivos encierran en su redaccin el fomento y gusto por la e&presin

corporal en diferentes modalidades! como la investigacin antropolgicade bailables! la direccin de grupos de dan$a! la e"ecucin y elaprendi$a"e de movimientos de dan$a' adems implican ser un e&pertoen esta rea especca y! de no menor importancia! el gusto por difundireste mbito de las bellas artes.

Licenciado en dan$a.Licenciado en artes de dan$a contempornea.)olClorista.

Sea: Su e-presin auditi&a.El gusto por la m7sica como carrera

caracteri$a a los estudiantes que tienen punta"es predominantes en estesubtipo. Los reactivos incluyen ambientes propios o propiciadores de lae&presin a travs de la m7sica. Las actividades de este subtipo sondireccin de corales en general y grupos de e"ecucin de la m7sica!adems de actividades como la e"ecucin de la m7sica! de fomentar ydifundir esta actividad en la comunidad. Los reactivos implican el deseode ser un e&perto en esta rea.

Las carreras comunes de esta familia son:


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Licenciado en composicin.(nstrumentista.Licenciado en piano.Licenciado en canto.

Licenciado en musicologa.Licenciado en etnom7sica.Licenciado en produccin y programacin musical.Licenciado en m7sica y director de coros.Licenciado en m7sica y cantante.Licenciado en artes! en canto.Licenciado en artes! en clarinete.Licenciado en artes! en corno.Licenciado en artes! en oboe.Licenciado en laudera.Licenciado en e"ecucin musical.

Licenciado en m7sica sacra y direccin coral.Licenciado en viola.Licenciado en violn.Licenciado en =auta.Licenciado en guitarra.Licenciado en tuba.(ngeniero en audio +/0ea,)> a

Sc: Su complementacin. El uso de estas habilidades eintereses en un todo integrado o mutuamente complementario como unvideo! un comercial! un programa televisivo! etc.! caracteri$an a un

alumno que aspira a la carrera de ciencias de la comunicacin. Losreactivos aqu redactados implican medios como difusoras y estudios detelevisin. %dems de las actividades comunes a estos profesionales! losreactivos tambin encierran un gusto o inters por el uso de todos losmedios de e&presin de que el hombre dispone! utili$ados en unprograma televisivo! en un video! en un programa de radio! etc. Losreactivos tambin! y de manera no menos importante! hacen alusin algusto por el dominio de instrumentos propios como cmarasfotogrcas! de cine! grabadoras y deseos de dirigir programas demultimedia.

Licenciado en ciencias de la comunicacin.Licenciado en ciencias de la comunicacin en televisin.Licenciado en ciencias de la comunicacin en cine.Licenciado en ciencias y tcnicas de la comunicacin en radio.Licenciado en ciencias y tcnicas de la comunicacin en

publicidad.Licenciado en ciencias de la informacin.


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I: Idiomas. El estudiante que tiene un punta"e alto opredominante en este subtipo es aquel que se siente atrado a estudiaruna carrera de lenguas! idiomas! o relativa a la traduccin. Los reactivosimplican medios como editoriales! universidades! centros laboralesdonde se requiere el dominio de uno o ms idiomas' adems! encierran

actividades tales como traducir de diferentes maneras! conocer odominar ms de un idioma! estudiar a fondo otras lenguas y deseos deconocer a profundidad la literatura y el lengua"e e&tran"ero. Estasactividades y ambientes son comunes a esta familia de ocupaciones.

Las carreras propias de esta familia son:

Licenciado en interpretacin y traduccin.Licenciado en traduccin simultnea.Licenciado en traduccin.Licenciado en lenguas y literatura inglesa.Licenciado en lengua y literatura modernas! en letras italianas.

Licenciado en lenguas e&tran"eras.Licenciado en lenguas modernas.Licenciado en idiomas! en ingls.Licenciado en lenguas y literatura modernas! en letras alemanas.

C: Su combinacin.1onocer al hombre o tenerlo como ob"eto deestudio puede caracteri$ar al lsofo o al especialista en ciencias huma,nas! pero cuando se trata de conocer o estudiar al hombre a travs desus e&presiones o manifestaciones! como las anteriormente citadas!decimos que es una combinacin. Los reactivos en esta columna noshablan de ambientes como el de e&cavaciones y centros histricos! de

documentales! elementos de folClore! y observacin social de campo!adems del gusto por actividades intelectuales tales como inducir ydeducir un conocimiento del hombre! basado en ob"etos o monumentosy en actividades humanas relacionados con lo artstico! lo documentalhistrico y registros de campo comunes y propios de estos profesionales.

/abr un predominio de punta"e en aquellos estudiantes que aspi,ren a una carrera como:

%rqueologa.Licenciado en historia.Licenciado en etnolingBstica.

Licenciado en antropologa social! en sociolingBstica.Licenciado en ciencias antropolgicas! en historia.Licenciado en etnohistoria.Licenciado en ciencias antropolgicas! en arqueologa.Licenciado en etnologa.Licenciado en antropologa fsica.Licenciado en antropologa cultural.Licenciado en antropologa de la educacin.


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Licenciado en antropologa poltica.Licenciado en arte y patrimonio cultural.

Cc: Cuidado cultural.8n grupo de profesiones muy peculiar sonaquellas que se dedican al cuidado del patrimonio escrito heredado por

la cultura. Estas profesiones que guardan! clasican y esmeradamenteatienden a los usuarios de una biblioteca! representan a este grupo osubtipo. Los reactivos que en esta columna se redactaron llevan implci,tos ambientes como el de una biblioteca y un archivo documental. Lasactividades propias y comunes de estos profesionales! tambin incluidasen los reactivos! se reeren a la clasicacin de libros y atencin ausuarios' adems! implican deseos por tener las habilidades y conoci,mientos acerca del mane"o de los materiales escritos! es decir! la capaci,dad de diagnstico y evaluacin de dichos materiales y las categoraspropias de la clasicacin.

8n estudiante cuyo punta"e sea alto en esta columna o subtipo es

candidato a estudiar carreras tales como:

Licenciado en biblioteconoma.Licenciado bibliotecnomo.%rchivonoma.

resultados ipu

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