Nama : Artika El SoniaNIM : 1400025Judul Buku : Media PembelajaranPenulis : Prof.Dr.Azhar Arsyad, M.A.

I. Pengertian Media

A. PendahuluanBelajar adalah suatu proses yang kompleks yang terjadi pada diri setiap orang sepanjang hidupnya. Proses belajar itu terjadi karena adanya interaksi seseorang dengan lingkungannya. Interaksi yang terjadi selama proses belajar tersebut dipengaruhi oleh lingkungannya, yang antara lain terdiri atas murid,guru, petugas perpustakaan,kepala sekolah, bahan atau materi pelajaran ( buku, modul, selebaran,majalah, rekaman video, laboratorium, dan lain lain). Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi semakin mendorong upaya upaya pembaruan dalam pemanfaatan hasil-hasil teknologi dalam belajar. Para guru dituntut agar mampu menggunakan alat-alat yang dapat disediakan oleh sekolah, dan tidak menutup kemungkinan bahwa alat-alat tersebut sesuai dengan tuntutan perkembangan dan tuntutan zaman. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan pendidikan pada umumnya dan tujuan pembelajaran di sekolah pada khususnya.

B. Pengertian MediaSecara garis besar, media adalah manusia, materi, atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap. Dalam kegiatan beajar mengajar, sering pula pemakaian kata media pembelajaran digantikan dengan istilah istilah seperti alat pandang dengar, bahan pengajaran, komunikasi pandang dengar, pendidikan alat peraga pandang, teknologi pendidikan, dan alat peraga. Beberapa istilah pokok seputar media pembelajaran: Teknologi Pembelajaran atau PendidikanTeknologi pendidikan adalah kajian dan praktik etis untuk memfasilitasi belajar dan memperbaiki kinerja dengan menciptakan, menggunakan, dan mengelola proses dan sumber-sumber teknologi yang sesuai. Sumber BelajarSumber belajar adalah sumber-sumber yang mendukung belajar termasuk system penunjang materi, dan lingkungan pembelajaran (Seels dan Richey, 1994:12) Alat PeragaAlat peraga adalah media alat bantu pembelajaran, dan segala macam benda yang digunakan untuk memperagakan materi pelajaran.

C. Landasan Teoritis Penggunaan Media PendidikanGuru berupaya untuk menampilkan rangsangan (stimulus) yang dapat diproses dengan berbagai indera. Siswa diharapkan akan dapat menerima dan menyerap dengan mudah dan baik pesan-pesan dalam materi yang akan disajikan.

D. Ciri-ciri Media Pendidikan Ciri Fiksatif Ciri Manipulatif Ciri Distributif

II. Fungsi dan Manfaat Media PendidikanHamalik (1986) mengemukakakan bahwa pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa Sudjana dan Rivai (1992:2) mengemukakan manfaat media pembelajaran dalam proses belajar siswa, yaitu: Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami oleh siswa dan memungkinkan menguasai dan mencapai tujuan pembelajaran Metode mengajar akan lebih bervariasi. Siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar.III. Pengenalan Beberapa MediaMedia pembelajaran dapat dikelompokkan ke dalam empat kelompok, yaitu: Media hasil teknologi cetak Media hasil teknologi audio visual Media hasil teknologi yang berdasarkan computer Media hasil gabungan teknologi cetak dan computerCiri-ciri Teknologi Cetak: Teks dibaca secara linear, sedangkan visual diamati berdasarkan ruang Baik teks maupun visual menampilkan komunikasi satu arah dn reseptif Teks dan visual ditampilkan statis Pengembangannya sangat tergantung kepada prinsip-prinsip kebahasaan dan persepsi visual Baik teks maupun visual berorentasi (berpusat) pada siswa. Informasi dapat diatur kembali atau ditata uang oleh pemakaiCiri-Ciri Teknologi Audio-Visual Bersifat linear Biasanya menyajikan visual yang dinamis Digunakan dengan cara yang telah ditetapkan sebelumnya oleh perancang/pembuatnya Merupakan representative fisik dari gagasan real atau gagasan abstrak Mereka dikembangkan menurut prinsip psikologis, behaviorisme, dan kognitif Umumnya berorientasi kepada guru dengan tingkat pekibatan interaktif murid yang rendah.Ciri-ciri Teknologi Berbasis Komputer Dapat digunaan secara acak, non-sekuensial, atau secara linear. Mereka dapat digunakan berdasarkan keinginan siswa atau berdasarkan keinginan perancang/ pengembang sebagaimana direncanakannya Biasanya gagasan-gagasan disajikan dalam gaya abstrak dengan kata,symbol, dan grafik Prinsip-prinsip ilmu kognitif untuk mengembangkan media ini. Pembelajaran dapat berorientasi siswa dan melibatkan interaktivitas siswa yang tinggi.Ciri-ciri Teknologi Gabungan Dapat digunakan secara acak,sekuensialm secara linear. Dapat digunakan sesuai dengan keinginan siswa, bukan saja dengan cara yang direncanakan dan diingikan oleh perancangnya. Gagasan-gagasan sering disajikan secara realistic dala konteks pengalaman siswa, menurut apa yang relevan dengan sswa dan dibawah pengendalian siswa. Prinsip ilmu kognitif dan konstruktivisme diterapkan dalam pengembangan da penggunaan pelajaran.

IV. Pemilihan MediaPembelajaran yang efektif memerlukan perencanaan yang baik. Media yang akan digunakan dalam proses pembelajaran itu juga memerlukan perencanaan yang baik. Dari segi teori belajar, berbagai kondisi dan prinsip-prinsip psikologis yang perlu mendapat pertimbangan dalam pemilihan dan penggunaan media adalah sebagai berikut: Motivasi Perbedaan Individual Tujuan Pembelajaran Organisasi isi Persiapan Sebelum Belajar Emosi Partisipasi Umpan Balik Penguatan Latihan dan Pengulangan. PenerapanKriteria pemilihan Media dipilih berdasarkan tujuan instruksional yang telah ditetapkan yang secara umum mengacu kepada salah satu atau gabungan dari dua atau tiga ranah kognitif,afektif, dan psikomotor. Tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta, konsep, prinsip, atau generalisasi Praktis,luwes, dan bertahan. Jika tidak tersedia waktu,dana,atau sumber daya lainnya untuk memproduksi, tidak perlu dipaksakan. Guru terampil menggunakannya Pengelompokkan sasaran. Mutu Teknis.V. Penggunaan MediaA. Media Berbasis Manusia Media ini bermanfaat khususnya bila tujuan kita adalah mengubah sikap atau ingin secara langsung terlibat dengan pemantauan pembelajaran siswa. Langkah-langkah rancanan jenis pembelajaran ini adalah sebagai berikut: Merumuskan masalah yang relevan Mengidentifikasi pengetahuan dan keterampilan yang terkait untuk memecahkan masalah. Ajarkan mengapa pengetahuan itu penting dan bagaimana pengetahuan itu dapat diterapkan untuk pemecahan masalah. Tuntun eksplorasi siswa Kembangkan masalah dalam konteks yang beragam dengan tahapa tingkat kerumitan. Nilai pengetahuan siswa dengan memberikan masalah baru untuk dipecahkan.

B. Media Berbasis CetakanMateri pembelajaran berbasis cetakan yang paling umum dikenal adalah buku teks, buku penuntun, jurnal, majalah dan lembaran lepas. Teks berbasis cetakan menuntut enam elemen yang perlu diperhatikan pada saat merancang, yaitu konsistensi, format, organisasi, daya tarik, ukuran huruf, dan penggunaan spasi kosong.C. Media Berbasis Visual Media visual dapat memperlancar pemahaman (misalnya melalui elaborasi struktur dan organisasi) dan memperkuat ingatan. Visual dapat pula menumbuhkan minat siswa dan dapat memberikan hubungan antara isi materi pelajaran dengan dunia nyata. Bentuk visual bisa berupa, gambar representasi, diagram yang melukiskan hubungan-hubungan konsep organisasi, dan struktur isi materi, peta hubungan ruang, grafik, dan chart. D. Media Berbasis Audio-VisualMedia visual yang menggabungkan penggunaan suara memerlukan pekerjaan tambahan untuk memproduksinya. Salah satu pekerjaan penting yang diperlukan dalam media audio-visual adalah penulisan naskah dan storyboard yang memerlukan persiapan yang banyak, rancangan,dan penelitian. E. Media Berbasis KomputerPenggunaan computer sebagai medi pembelajaran secara umum mengikuti proses intruksional sebagai berikut: Merencanakan, mengatur, dan mengorganisasikan dan menjadwalkan pengajaran. Mengevaluasi siswa (tes) Mengumpulkan data mengenai siswa Melakukan analisis statistic mengenai data pembelajaran. Membuat catatan perkembangan pembelajaran (kelompok atau perseorangan)F. Pemanfaatan Perpustakaan Sebagai Sumber BelajarPerpustakaan merupakan pusat sarana akademis. Perpustakaan menyediakan bahan-bahan pustaka berupa barang cetakan seperti buku, majalah, jurnal, peta, surat kabar, karya ilmiah, dan karya tulis berupa monograf yang belum diterbitkan.

VI. Pengembangan MediaA. Media Berbasis Visual Visualisasi pesan,informasi, atau konsep yang ingin disampaikan kepada siswa dapat dikembangkan dalam berbagai bentuk seperti foto, gambar, sketsa, bagan, chart, dan gabungan dari dua bentuk atau lebih. Keberhasilan dari penggunaan media berbasis visual ditentukan oleh kualitas dan efektivitas bahan-bahan visual dan grafik itu. Dalam proses penataan harus diperhatikan prinsip-prinsip desain tertentu antara lain prinsip kesederhnaan, keterpaduan, penekanan, dan keseimbangan. Unsur-unsur visual yang selanjutnya perlu dipertimbangkan adalah bentuk,garis, ruang,tekstur dan warna. B. Media Berbasis Audio-VisualMateri ini dapat digunakan untuk: Mengembangkan keterampilan mendengar dan mengevaluasi apa yang telah didengar Mengatur dan mempersiapkan diskusi atau debt dengan mengungapkn pendapat-pendapat para ahli yang berada jauh di luar lokasi Menjadikan model yang akan ditiru oleh siswa. Menyiapkan variasi yang menarik dan perubahan-perubahan tingkat kecepatan belajar mengenai suatu pokok bahasan atau sesuatu masalah. C. Media Berbasis KomputerPenggunaan computer sebagai media pembelajaran dengan bantuan computer (Computer-assisted Instruction). Dilihat dari situasi belajar dimana computer digunakan untuk tujuan menyajikan isi pelajaran, CAI bisa berbentuk tutorial, drills and practice, simulasi, dan permainan. D. Multimedia Berbasis Komputer dan Interactive VideoMultimedia merupakan kombinasi antara teks,grafik, animasi,suara,dan video.Arti multimedia yang umumnya dikenal dewasa ini adalah berbagai macam kombinasi grafik, teks, suara,video, dan animasi. Penggabungan ini merupakan suatu kesatuan yang secara bersama-sama menampilkan informasi,pesan, atau isi pelajaran. E. Media Microsoft PowerpointMerupakan salah satu program presentasi yang banyak digunakan orang untuk mempresentasikan slide-nya.F. Media InternetImplementasi dunia internet telah banyak diterapkan di seluruh dunia, ada konsep e-learning, atau konsep pembelajaran jarak jauh, dimana antara guru/dosen dan murid/mahasiswa bisa melakukan kegiatan pembelajaran di luar sekolah/kampus. Salah satu contoh terbesar dari kelebihan dunia internet adalah penerapannya sebagai media pembelajaran. Untuk urusan pembelajaran, media ini sangat praktis untuk digunakan.

VII. Evaluasi Media PeembelajaranEvaluasi merupakan bagian integral dari suatu proses instruksional. Keefektivan pelaksanaan proses intruksional diukur dari dua aspek yaitu:1) Bukti-bukti empiris mengenai hasil belajar siswa yang dihasilkan oleh system intruksional2) Bukti-bukti yang menunjukkan berapa banyak kontribusi (sumbangan) media atau meda program terhadap kebersilan dan keefektivan proses intruksional. Tujuan evaluasi media pembelajaran yaitu:1) Menentukan apakah media pelajaran itu efektif.2) Menentukan apakah media itu dapat diperbaiki atau ditingkatkan.3) Menetapkan apakah media itu cost-effective dilihat dari hasil belajar siswa.4) Memilih media pembelajaran yang sesuai untuk dipergunakan dalam proses belajar di dalam kelas.5) Menentukan apakah isi pelajaran sudah tepat disajikan dengan media itu. 6) Menilai kemampuan guru menggunakan media pembelajaran.7) Mengetahui apakah media pembelajaran itu benar-benar memberi sumbangan terhadap hasil belajar.8) Mengetahui sikap siswa terhadap media pembelajaran.Evaluasi dapat dilakukan dengan berbagai cara, seperti diskusi kelas atau kelompok interview perorangan, observasi mengenai perilaku siswa, dan evaluasi media yang telah tersedia.