NAMA: VIVI SILVIA ANGGARA

NIM: 131411123065

KELAS: B17/ AJ1

KONSEP TERAPI BERMAIN

A. Definisi

Konsep bermain menurut Soetjiningsih,2004, bermain adalah unsur yang

paling penting untuk perkembangan anak baik fisik, emosi, mental, intelektual,

kreativitas dan sosial.Dimana anak mendapat kesempatan cukup untuk bermain akan

menjadi orang dewasa yang mudah berteman,kreatif dan cerdas bila dibandingkan

dengan mereka yang masa kecilnya kurang mendapat kesempatan bermain.

Terapi bermain adalah bagian perawatan pada anak yang merupakan salah satu

intervensi yang efektif bagi anak untuk menurunkan atau mencegah kecemasan

sebelum dan.sesudah tindakan operatif.dengan demikian dapat dipahami bahwa di

dalam perawatan pasien anak, terapi bermain merupakan suatu kegiatan didalam

melakukan asuhan keperwatan yang sangat penting untuk mengurangi efek

hospitalisasi bayi pertumbuhan dan perkembangn anak selanjutnya (Nursalam, 2005).

B. Tujuan Bermain

1. Untuk melanjutkan perkembangan anak, pada saat anak sakit anak mengalami

gangguan dalam pertumbuhan. Kegiatan stimulasi dalam pertumbuhan dan

perkembangan harus tetap dilanjutkan

2. Mengekspresikan perasaan, ide, serta fantasinya

3. Mengembankan kreatifitas dalam memcahkan masalah

4. Dapat beradaptasi terhadap stress karena sakit dan dirawat di rumah sakit .

C. Fungsi Bermain

1. Perkembangan sensorimotor

2. Fungsi kreativitas

3. Perkembangan intelektual.

4. Fungsi sosialisasi.

5. Kesadaran Diri

6. Manfaat Terapeutik

7. Bermain sebagai terapi

8. Perkembangan moral

D. Manfaat Terapeutik Bermain

1. Anak mampu mengkomunikasikan kebutuhan, rasa takut, dan keinginan mereka

kepad pengamat yang tidak dapat mereka ekspresikan karena keterbatan

keterampilan bahasa mereka.

2. Anak mampu menerima diri dari orang dewasa dan perlu didampingi oleh orang

dewasa untuk membantu mengontrol agresi dan menyalurkan kecenderungan

dekstruktif mereka.

E. Keuntungan Terapi Bermain

1. Membuang ekstra energy

2. Mengoptimalkan pertumbuhan seluruh bagian tubuh, seperti tulang, otot dan

organ-organ

3. Aktifitas yang dilakukan dapat meningkatkan nafsu makan

4. Anak belajar mengontrol diri

5. Meningkatkan daya kreativitas

6. Berkembangnya berbagai keterampilan anak

7. Mendapat kesempatan menemukan arti dari benda yang ada di sekitar anak

8. Merupakan cara untuk mengatasi kemarahan, kekhawatiran, iri dan berduka

9. Kesempatan untuk bersosialisasi dengan anak lain

10. Kesempatan untuk mengikuti aturan dalam bermain

11. Dapat mengembangkan intelektualnya

F. Faktor Yang Mempengaruhi Aktivitas Bermain Pada Anak

1. Tahap perkembangan anak

2. Status kesehatan anak

3. Jenis kelamin anak

4. Lingkungan yang mendukung

5. Jenis permainan yang cocok dan sesuai dengan anak

G. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Pada Anak

1. Hubungan interpersonal

2. Faktor nutrisi

3. Faktor neuroendokrin.

4. Keturunan

H. Jenis Permainan

Menurut Wong et all (2008) permainan dikategorikan menjadi dua yaitu :

1. Permainan aktif

Dimana kesenangan timbul dari apa yang dilakukan anak. Misalnya mewarnai

gambar, puzzle, dan menempel gambar.

2. Permainan pasif

Pada permainan ini anak lebih banyak melihat dan mendengar. Permainan ini

cocok apabila anak sudah lelah bermain aktif dan membuthkan sesuatu untuk

mengatasi kebosanan dan keletihannya.

Menurut wong et all (2008) permainan dapat di klasifikasikan berdasarkan

isinya antara lain: :

1. Bermain afektif sosial, adalah adanya hubungan interpersonal yang

menyenangkan antara anak dan orang lain. Misalnya: bermain "cilukba".

2. Bermain untuk senang-senang, adalah permainan yang menggunakan alat dan bisa

menimbulkan perasaan senang pada anak dan biasanya mengasyikkan. Misalnya:

memindahkan air ke botol.

3. Permainan keterampilan, adalah permainan yang membutuhkan keterampilan

anak, khususnya motorik halusdan kasar. Misalnya: memegang benda-benda

kecil, naik sepeda.

4. Permainan simbolik atau pura-pura, adalah anak memainkan peran orang lain

melalui permainannya. Misalnya: bermain sebagai ibu guru, ibu rumah tangga dll.

Klasifikasi permainan dapat ditinjau dari isi permainan dan karakter sosialnya.

1. Permainan sosial afektif

Inti permainan ini adalah adanya hubungan interpersonal yang menyenangkan

antara anak dan orang lain.

2. Permainan rasa senang

Permainan ini menggunakan alat yang dapat menimbulkan rasa senang pada anak

dan biaanya mengasyikkan.

3. Permainan keterampilan

Permainan ini akan meningkatkan ketrampilan anak, khususnya motorik kasar dan

halus.

4. Games

Games atau permainan adalah jenis permainan menggunakan alat tertentu yang

menggunakan perhitungan atau skor.

5. Perilaku Unoccupied

Anak tidak memainkan alat permainan tertentu, dan situasi atau objek yang ada di

sekelilingnya yang digunakannya sebagai alat permainan.

6. Permainan Dramatik atau pura-pura

Pada permainan ini anak memainkan peran sebagai orang lain melalui

permainannya.

Di tinjau dari karakter permainan yaitu:

1. Permainan pengamat

Anak hanya mengamati temannya yang sedang bermain, tanpa ada inisiatif untuk

ikut berpartisipasi dalam permainan.

2. Permainan Tunggal

Anak tampak berada dalam kelompok permainannya, tetapi anak bermain sendiri

dengan alat permainan yang dimilikinya, dan alat permainan tersebut berbeda

dengan alat permainan yang digunakan temannya, tidak ada kerja sama, ataupun

komunikasi dengan teman sepermainannya.

3. Permainan Parallel

Anak dapat menggunakan alat permainan yang sama, tetapi antara satu anak

dengan anak lain tidak terjadi kontak satu sama lain sehingga tidak ada sosialisasi

satu sama lain.

4. Permainan Asosiatif

Pada permainan ini sudah terjadi komunikasi antara satu anak dengan anak lain,

tetapi tidak terorganisasi, tidak ada pemimpin atau yang memimpin permainan,

dan tujuan permainan tidak jelas

5. Permainan Kooperatif

Aturan permainan dalam kelompok tampak lebih jelas pada permainan jenis ini,

juga tujuan dan pemimpin permainan

Macam-macam bermain menurut kualitas permainan :

1. Constructive Play

Tipe bermain ini mengajarkan anak menciptakan sesuatu, dimulai ketika anak

bayi dan menjadi lebih kompleks sesuai fase pertumbuhan anak. Pada bayi, bayi

akan mengambil benda dan meletakkan di mulutnya. Usia toddler diketahui

bahwa anak akan mulai menggambar, bermain pasir dan balok susun. Anak

dengan percaya diri akan menyusun dan memanipulasi benda menjadi bentuk

yang lebih bagus seperti yang dia inginkan.

2. Expressive Play

Merupakan tipe permainan yang mengajarkan anak untuk mengekspresikan

perasaannya. Orangtua dapat menggunakan bahan seperti, tinta, crayon, pensil

warna dan marker untuk menggambar dan menulis. Untuk melakukan ekspresif

play dapat digunakan juga instrumental musik.

3. Fantasy Play

Pada permainan ini anak belajar tentang peraturan dan situasi baru. Anak juga

akan belajar bereksperimen tentang bahasa dan emosi.

4. Cooperative play

Kooperatif play diperagakan pada akhir masa pra-sekolah. Permainan ini

diterapkan dengan adanya peraturan-peraturan tertentu. Permainan dengan

peraturan mengajarkan pada anak tentang konsep bahwa hidup mempunyai

peraturan tertentu yang harus ditaati oleh semuanya.

I. Terapi Bermain Sesuai Dengan Perkembangan Anak

1. Usia 0-1 tahun untuk melatih refleks yaitu kerja sama antara mata dan tangan,

mata dan telinga dalam koordinasi

2. Usia 1-2 th : bertujuan melatih anak dalam gerakan mendorong atau menarik

imajinasi kegiatan sehari-hari beberapa bunyi dan membedakannya.

3. Usia 2-3 tahun ; bertujuan menyalurkan perasaan anak keterampilan bahasa,

motorik halus dan kasar, membedakan warna

4. Usia 3-6 th : perainan yang mengebangkan kemampuan menilai yaitu kesamaan

atau perbedaan sesuatu, kemampuan berbahasa sportivitas, koordinasi motorik dan

control emosi

Jenis permainan yang sesuai dengan tahap perkembangan anak yaitu:

1. Usia 0-1 tahun: Jenis yang aman apabila dimasukkan kemulut misalnya boneka

alat permainan yang menimbulakan suara maupun yang berwarna-warni terang

2. Usia 1-2 th : berupa balok-balok, kertas, pensil warna, buku bergambar

3. Usia 2-3 tahun : berupa peralatan gambar, puzzle sederhana, manic-manik ukuran

besar

4. Usia 3-6 th : berupa majalah anak-anak, alat gambar warna-warni, kertas origami

Macam-macam bermain sesuai tahap perkembangan usia anak :

1. Unoccupied Play

Dari mulai bayi lahir sampai berusia kira-kira 3 bulan. Bayi bergerak dengan acak,

tanpa tujuan yang jelas. Hal ini merupakan salah satu tanda bayi anda bermain.

2. Solitary Play

Dari mulai 3-18 bulan, bayi akan bermain dengan cara mereka sendiri. Karena

sangat sibuknya, bayi tidak akan memperhatikan anak lain yang duduk ataupun

bermain di sebelahnya.

3. Onlooker Play

Kebanyakan dialami pada anak usia toddlers. Anak berusaha menjalin hubungan

dengan lingkungan dan mulai belajar tentang bahasa.

4. Parallel Play

Dari mulai 18 bulan-2 tahun. Dalam parallel play, memungkinkan anak dapat

bermain peran seperti berpura-pura dan belajar memakai pakaian sendiri.

5. Associative Play

Mulai anak berumur 3-4 tahun. Lebih tertarik dengan teman-temannya daripada

mainan, anak mulai bersosialisasi dengan temannya yang lain.

Anak preschool belajar tentang apa yang boleh dan tidak boleh untuk

dilakukan. Assosiatif play mengajarkan tentang keindahan berbagi dengan teman

yang lain, perkembangan bahasa yang lebih baik, kemampuan menyelesaikan

masalah dan bekerjasama.

6. Social Play

Di sekitar umur 3 tahun, anak mulai belajar bersosialisasi dengan teman yang lain.

Anak mulai belajar saling memberi dan menerima serta bekerjasama. Seperti,

anak mulai dapat berbagi ide dan mainannya dengan temannya.

7. Motor - Physical Play

Anak mulai berlari, melompat dan bermain petak umpet dengan temannya.

Bermain fisik memberikan kesempatan pada anak untuk latihan dan

mengembangkan kemampuan otot anak. Anak akan belajar menunggu giliran dan

konsep menang dan kalah.

J. Hal Yang Perlu diperhatikan dalam pelaksanaan aktivitas bermain

1. Ekstra energy

2. Waktu

3. Alat Permainan

4. Pengetahuan Cara Bermain

5. Teman Bermain

K. Terapi Bermain Untuk Anak Autis

Prinsip-prinsip terapi bermain untuk anak autis

1. Terapis harus belajar bahasa yang diekspresikan kliennya agar dapat lebih

membantu. Karena itu metode yang disarankan adalah terapi yang berpusat pada

klien.

2. Harus disadari bahwa terapi pada populasi ini prosesnya lama dan sangat sulit

sehingga membutuhkan kesabaran yang sangat tinggi.

3. Terapis harus menghindari memandang isolasi diri anak sebagai penolakan diri

dan tidak memaksa anak untuk menjalin hubungan sampai anak betul-betul siap.

4. Terapis juga harus betul-betul sadar bahwa meskipun anak autistik dapat

mengalami kemajuan dalam terapi yang diberikan, ketrampilan sosial dan bermain

mereka mungkin tidak akan bisa betul-betul normal.

5. Terapi bagi anak penyandang autisme tidak dapat dilakukan hanya dengan terapi

tunggal.

6. Terapi bermain ini harus dilakukan oleh tenaga terapis yang sudah terlatih dan

betul-betul mencintai dunia anak dan pekerjaannya.

7. Keberhasilan program terapi bermain sangat ditentukan oleh bagus tidaknya kerja

sama terapis dengan orang tua dan orang-orang lain yang terlibat dalam

pengasuhan anak sehari-hari.