resurser för språkutvecklande praktik inom sfi
Upload: nationellt-centrum-foer-svenska-som-andrasprak-stockholms-universitet
Post on 14-Jan-2017
636 views
TRANSCRIPT
![Page 1: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/1.jpg)
Resurser
för språkutvecklande praktik inom sfi
Karin Sandwall, NC Lotta Nyborg, Kompetenscentrum
Gotland
![Page 2: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/2.jpg)
Innehållet, fokus
• Resurser för en individ- och arbetslivsrelevant sfi-undervisning
– Forskning och beprövad erfarenhet (Skollagen)
– Koppla samman sfi-undervisningen och omvärlden
– Hur ser språkanvändningen/interaktionen ut?
• Situerad muntlig interaktion
• Potentiellt medierande resurser
– Didaktiska verktyg
• Integreringsuppgifter (praktikläxor)
![Page 3: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/3.jpg)
Ordningen, arbetssättet
• Karins studie om sfi och praktik – Språkanvändningen, integreringen sfi - praktik
• Lottas arbete med sfi och praktik – Konkreta exempel organisation och didaktik
• Föreläsning, par-/gruppsamtal
• Spara frågor till t.ex. minglet + NCs Facebookgrupper
• Powerpoint på www.andrasprak.su.se senare
![Page 4: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/4.jpg)
Resursen bredvid dig
1. Jag heter XX och arbetar som lärare/skolledare/? på Y-skolan i Z-stad.
2a) Vi har sfi med praktik och vi är bra på …
2b) Vi har inte sfi med praktik men jag vill veta mer om…
![Page 5: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/5.jpg)
Karins studie
![Page 6: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/6.jpg)
Sfi enligt kursplanen • Syfte
– ”en kvalificerad språkutbildning” – ... funktionellt andraspråk ... för kommunikation och aktivt
deltagande i vardags-, samhälls- och arbetsliv • ”arbetsliv” först i kurs C
– … ska planeras och utformas tillsammans med eleven – … anpassas till elevens intressen, erfarenheter, allsidiga
kunskaper och långsiktiga mål (individualisering)
• Mål – insikter i hur man lär sig språk – inlärnings- och kommunikationsstrategier
för sin fortsatta språkutveckling
![Page 7: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/7.jpg)
Sfi enligt arbetslinjen
• Kommunens mål – arbetslinjens mål • ”Sfi-undervisningen [är] inte tillräckligt effektiv”
• ”…så snabbt som möjligt få ett arbete och därmed egen försörjning” (Göteborg Stad 2007)
![Page 8: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/8.jpg)
Sfi i Göteborg
• 6000 studerande
• 3000 integrationsplatser i ordinarie sfi + bransch-sfi, yrkes-sfi • ”aktivt påskynda språkutvecklingen”
• ”känna delaktighet i ett arbetslag”
• ”inblick i svenskt samhälls- och arbetsliv”
• ”branschintresse, yrkesskicklighet”
• Integrera lärandet på skolan och på integrationsplatsen
![Page 9: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/9.jpg)
Studien (1)
• Sfi-studerandes möjligheter till interaktion och (andraspråks-)lärande på praktikplatser
• Hur kan man övergripande beskriva den interaktion som
praktikanterna deltog i på praktikplatserna?
– Kvantitativt – kvalitativt
• Är undervisningens innehåll relevant?
• Hur kan lärandepotentialen i de båda kontexterna i högre grad tas tillvara och stärkas?
![Page 10: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/10.jpg)
Studien (2) • Ht 2006 – vt 2013
– Datainsamling ht 2007-vt 2009
• Personer (B/C) – Merilinka, förskola, gymnasium (1,5 år) – Noor, stor mataffär, fd analfabet, hemarbete (3,5 år) – Roya, klädbutik, universitet, statistiker (2 år) – Toma, vaktmästare kyrka, grundskola, mångsysslare (2,5 år)
• På praktikplats och i skola – ordinarie sfi – inte bransch – 2/3 dgr/v i 3-5 mån
• Metoder Observation +anteckningar Video-/audioinspelningar, 1-3 ggr Samtal-intervjuer (tolk) Insamlat material; texter, undervisning, foto
![Page 11: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/11.jpg)
Resursen bredvid dig – erfarenhetsutbyte!
• Lärde sig inte svenska
• Samtal 3 minuter – Varför + varför?
• Språket – interaktionen • Arbetsuppgifterna, plats och tiden • Relationerna • Vuxnas informella andraspråkslärande - ej
kunskap/erfarenhet av strategier
![Page 12: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/12.jpg)
Språket, interaktionen – kvantiteten (”De pratade så lite”)
1. Hur stor del av den inspelade tiden var praktikanterna ”i interaktion” (inte enbart samtal)?
4-16% (41%, varav 85% med 2-3-åringar, upprepningar)
2. Ökade eller minskade interaktionen över tid?
Minskade
3. Hur stor andel (%) av den talade interaktionen var transaktionell (om arbetets utförande, ej relationell)?
76-95%
4. Hur många minuter pratade praktikanterna i transaktionella samtal med handledare/ arbetskamrater per praktikdag?
30 sek – 2 min
![Page 13: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/13.jpg)
Språket, interaktionen - kvaliteten
– Klädbutik
– Cecilia och Roya
–Hämta tröjor
–Hur såg Cecilias instruktion ut?
![Page 14: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/14.jpg)
Situerad muntlig interaktion
C Ta ner allt som är, eh, ljungen, ljungfärgen… [tittar/gest mot hörn/hylla] och galga det till mej så är du snäll allting
R [går till hyllan, tar ner en hög ljusrosa tröjor, hämtar galgar bakom disken, går tillbaka till bordet, sätter galgar i tröjorna
…
C Hej vill du ha hjälp?
Co Jag bara undrar om det var rea på den här
C Ja halva priset också …
R [går till hyllan, tar ner en hög ljusrosa tröjor lägger en hand på tröja, tar ett steg framåt, nickar mot/tittar på C]
C Ja-a …
R [går tillbaka till bordet, galgar tröjor , lägger en hand på klädhögen, nickar mot/tittar på C]
C Ja dom tar vi
R [fortsätter galga]
C [hand på klädhög] Dom ska på lagret. Lägg dom på samma plats som dom andra så är du snäll
Hon hade själv, sa resten du kan hämta den. /.../ Jag
chansade på vilka jag skulle ta. /.../ samma modell som hon hade. /.../ Det kanske är gud
som talade om för mig.
![Page 15: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/15.jpg)
Språket, interaktionen – kvaliteten
Ekologiskt lingvistiskt perspektiv (van Lier 2004)
När aktiv/engagerad i situerad muntlig interaktion: resurser/ledtrådar/stöd Stödjer tolkning, (inter-)aktion
Yttrande/språk
Kropp, gest, blick
Hur/vad andra personer gör
Fysiska miljön
Artefakter (saker, text, bild) som används
Tidigare (gemensamma) erfarenheter och kunskaper
Potentiellt medierande resurser
Tillsammans/samtidigt stöd för att ”läsa av” en situation
![Page 16: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/16.jpg)
Möjligheter att interagera och lära
• Medierande resurser stödjer interaktionen/förståelse – vad som sägs mindre viktigt – ”läsande” av situationer – Inga missförstånd,
inget behov fråga
• Medierande resurser begränsar möjligheter lära – ”för bra” stöd för förståelse – Liten omfattning, begränsad vokabulär
• Fokus på arbetsuppgiften • Lär inte automatiskt svenska på arbetsplatser…
Noor: Hon sagt med munnen och gjort med
handen så jag visste vad hon säger.
Roya: Vissa ord som, vissa situationer som
jag förstår inte jag gissade /…/ nån
upplevelse på nåt sätt /…/ För mesta jag bara gissade utan att tänka.
Roya: Det behövdes inte
prata.
![Page 17: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/17.jpg)
Att hantera praktiken…
Nöjda Kunde hantera interaktionen och arbetsuppgifterna – kunde hantera
praktiken…
Inte så nöjda Lärde inte svenska
Använde inte vad de lärde i skolan på praktikplatserna
Utnyttjade som gratis arbetskraft
Alla anklagade sig själva, frustrerade, besvikna. Hur lära sig? Hur stötta?
Avslutade praktikperioden
![Page 18: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/18.jpg)
Sfi-undervisning
Praktikplatser
Vardags-, samhälls-, arbetsliv
10 nya ord, ”berätta
lite”, spontana
berättelser
![Page 19: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/19.jpg)
Två skilda världar och språk
• Ingen integrering – Undervisningen inte relevant
• Två skilda världar – två skilda språk – Skolsvenska – vanlig, riktig svenska
C: En del säger att det finns två sorters svenska – som lärarna pratar, långsamt och så finns det vanlig svenska med konstiga ord och snabbt. På praktiken ska ni träna den vanliga svenskan. På praktiken finns det riktiga språket, det vanliga språket.
S: I skolan är det inte på riktigt, där pratar jag bara med andra invandrare.
Roya: I skolan man får nån artikel som är
jättesvåra ord som man ska jobba med /…/ men
det är såna ord som förekommer aldrig [på
praktikplatsen]
![Page 20: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/20.jpg)
Funktionellt, autentiskt språk – kommunikationssätt
Talat Nära Dialogiskt, direkt feedback Förståeligt, funktionellt där och då, tack vare medierande resurser
Skrivet Distanserat
Monologiskt, ingen direkt feedback
Förståelsen beroende av språket
Efter Magnusson (2009)
Interaktion I en situation, på praktikplats (i skolan)
Interaktion OM en situation på en annan plats
![Page 21: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/21.jpg)
Sfi-undervisning,
Praktikplatser Arbete med språket; fokus på form /vokabulär, analysera; reflektera, jämföra
Språket i arbete; observera, reflektera, pröva
(Semi-)autentiska texter, Integreringsuppgifter
Ta med ut (”bringing the inside out”)
Kopplingsfrågor
Vardags-, samhälls-, arbetsliv
Hämta in (”bringing the outside in”)
Sandwall 2013
![Page 22: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/22.jpg)
Vad? av läraren formulerat uppgifter/praktikläxor för samtal
på praktikplats och för undervisning Förbereds, tas med ut - genomförs, efterarbetas
Lottas exempel, avhandlingen (bilaga 5)!
Varför? öka möjligheterna till aktivt deltagande i interaktion i båda kontexterna
Stödjer handledaren och praktikanten att samtala/lära
Stödjer integreringen av (in-)formellt lärande sfi – praktik
Synliggör undervisningens relevans och lärandemöjligheter på praktikplatsen
Didaktiska verktyg – integreringsuppgifter
![Page 23: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/23.jpg)
Integreringsuppgifter
1. Interaktion
2. Relationer
3. Arbetsuppgifter
4. Lärande i olika kontexter
![Page 24: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/24.jpg)
Kommunikationssätt
Talat Nära Dialogiskt, direkt feedback Förståeligt där och då, tack vare medierande resurser
Skrivet Distanserat
Monologiskt, ingen direkt feedback
Förståelsen beroende av språket
Efter Magnusson (2009)
Interaktion I en situation, på praktikplats (i skolan)
Interaktion OM en situation på en annan plats
![Page 25: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/25.jpg)
Lottas arbete med sfi och praktik
![Page 26: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/26.jpg)
• ”Att hantera praktiken” av Karin Sandwall
• Utvecklingsbehov av vår språkpraktik
• Statsbidrag för utbildning i sfi 2014
Sfi med praktik på Gotland – bakgrund
![Page 27: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/27.jpg)
Språkpraktik och
arbetslivsorientering
Ett sfi-utvecklande projekt på
Kompetenscentrum Gotland i Visby
SPRAO
Kompetenscentrum Gotland www.gotland.se/kompetenscentrum
![Page 28: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/28.jpg)
• Kopplingsfrågor i klassrummet
• Integreringsuppgifter – praktikläxor
• Utvecklad samverkan mellan lärare och handledare
Arbetsmodell - vår tolkning av Sandwalls arbetsmodell
![Page 29: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/29.jpg)
1. Kartläggningssamtal
2. Praktiksamordnare hittar praktikplats
3. Introduktionsmöte på praktikplatsen
4. Lektion med förberedelser inför praktiken två timmar/vecka
5. Lektion med praktikläxa två timmar/vecka
6. Lärare besöker praktikplatsen
7. Utvärdering
Så arbetar vi
![Page 30: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/32.jpg)
Foldrar
![Page 33: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/33.jpg)
Förberedande lektioner
• Vad är syftet med praktik • Hur kan man få ut så mycket som möjligt av praktiken
– Strategier för informellt lärande • Olika språk i skolan och utanför skolan
• Farhågor • Vad ska bli intressant, spännande, roligt? • Tidigare erfarenheter av praktik/jobb
• Ska man ha speciella kläder? Skyddsutrustning? Sekretess? • Sjukanmälan
• Säga du till chefen? • Passa tider • Titta i ögonen på den du pratar med • Ta egna initiativ • Var en god förebild för nästa praktikant • Lära sig hantera Ipad och använda appen Skitch
![Page 34: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/34.jpg)
• Du har nu börjat din praktik. Första gången, eller någon av de första gångerna, som du är på praktik ska du fotografera med din Ipad. Ta ett foto på entrén till din praktikplats. Kanske du kan ta en selfie? Ett foto på dig utanför entrén.
• Fråga din handledare om du får ta ett foto på honom/henne. Fråga också din handledare om det går bra att ta några foton inne på arbetsplatsen.
• Du ska kunna berätta lite om din arbetsplats och lite om din
handledare för oss i SPRAO-gruppen på tisdag. Det behöver inte vara någon längre intervju med din handledare. Det tar vi senare under din praktikperiod. Det räcker med namn och yrke. Testa gärna appen ”Skitch” om du vill. Där kan du skriva ord och rita direkt på fotografiet.
Praktikläxa - presentera
![Page 35: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/35.jpg)
Praktik på en vårdcentral
![Page 36: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/36.jpg)
![Page 37: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/37.jpg)
![Page 38: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/38.jpg)
Praktikläxa - arbetsuppgifter
• Din andra praktikläxa är att beskriva dina arbets- uppgifter. Vilka olika moment ingår? Vad gör du först? Vad gör du sedan? Vad gör du sist? Vad tycker du om det? Är det roligt, svårt, lätt, spännande eller jobbigt?
• Du kan till exempel berätta så här: …..
![Page 39: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/39.jpg)
![Page 40: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/40.jpg)
Språkflöde
Klassrum
Bearbetning
Analys
Reflektion
Jämförelser
Praktikplats
Observation
Reflektion
Insamling (iPad)
Pröva igen
Ta med ut
Hämta in
![Page 41: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/41.jpg)
Resursen bredvid dig – erfarenhetsutbyte!
Utskickat material – samtala med varandra 1. Skulle du vilja använda den här typen av uppgifter i
din verksamhet? Varför (inte)? Vad skulle du eventuellt vilja ändra?
2. Vilken uppgift tror du skulle kunna fungera bäst respektive sämst? Varför? 3. Ge varandra tips på andra typer av bra uppgifter som rör praktik eller arbetsplatser!
![Page 42: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/42.jpg)
Tack för oss!
![Page 43: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/43.jpg)
Karins avhandling
• Att hantera praktiken – om sfi-studerandes möjligheter till interaktion och lärande på praktikplatser
• https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/32029/1/gupea_2077_32029_1.pdf
![Page 44: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/44.jpg)
![Page 45: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/45.jpg)
![Page 46: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/46.jpg)
![Page 47: Resurser för språkutvecklande praktik inom sfi](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052418/58798de21a28ab95318b514d/html5/thumbnails/47.jpg)