¨BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL

MANUEL ÁVILA CAMACHO¨

Materia: FORMA ESPACIO Y MEDIDA

Maestro: Rodolfo Calvillo Ponce

Alumna: Lizbeth Carolina Vázquez González.

Trabajo: En un cuadro determinar los retos que implican para el maestro la enseñanza de las matemáticas en la escuela.

Segundo semestre.

Licenciatura en educación preescolar

Determinar los retos que implican para el maestro la enseñanza de las matemáticas en la escuela.

Retos Dificultad Causas Propuestas para abordarloTerminar con los malos mitos de las matemáticas

Rechazo a las matemáticas desde el preescolar

Desde la familia hay rechazo y se les transmite una idea mala acerca de ellas.

Crear un ambiente de aprendizaje con situaciones didácticas, divertidas e interesantes, pero sobre todo entendibles.

Manejo de las tecnologías en la enseñanza de las matemáticas

No se cuenta con los recursos necesarios, así como la falta de actualización

No se cuenta con el apoyo de otras instancias, ni con la disposición del maestro

Fomentar el interés del maestro a través de programas, así como que se realicen gestiones.

Enseñanza Conocer a cada uno de sus alumnos

No aprenden de la misma manera Tener un diagnóstico, donde podamos conocer de mejor manera a nuestros alumnos.

Hacer que los alumnos tomen gusto y se interesen por las Matemáticas

No se contextualizan las Matemáticas en su entorno

Las operaciones matemáticas llegan a ser solo escritas y tediosas para los alumnos

Utilizar juegos y didáctica en la resolución de problemas relacionándolos con la vida cotidiana

Actualización basada en la materia

Falta de compromiso del docente Falta de gestión por parte de los directivos, falta de interés de los docentes

El docente debe adquirir conciencia sobre la importancia de estar preparado para que los alumnos puedan adquirir los conocimientos necesarios sobre las matemáticas, así como buscar métodos y estrategias para que sea un aprendizaje efectivo

RETO DIFICULTAD CAUSAS PROPOSITO PARA ABORDARLA

Entendimiento No puede comprender los números

No saben leer ni escribir.

Diseñar situaciones didácticas en las cuales los niños puedan desarrollar la comprensión numérica.

Enseñanza Conocer a cada uno de los alumnos

No aprenden de la misma manera.

Tener un diagnóstico de los alumnos.

Atención No todos prestan atención.

Se distraen fácilmente. Generar situaciones dinámicas que llamen la atención los niños.

Confianza Son muy tímidos. No se interesan por la materia.

Crear actividades de interacción entre ellos para generar confianza.

Terminar con mala fama

Se ve la matemática como algo aburrido y difícil.

Porque muchas personas no la entienden.

Enseñar las matemáticas de una manera más interesante.