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. ¿Qué entendemos por interculturalidad? ¿Es lo mismo que multiculturalidad?
. ¿De qué distintas culturas estamos hablando?
. ¿Qué cultura se enseña en los centros educativos?
. ¿Qué cultura habría que estudiar y cómo hacerlo con las TIC?
RETOS Y PROPUESTAS PARA UNA INTEGRACIÓN DE LAS TIC
DESDE UNA PERSPECTIVA INTERCULTURAL
Nieves Ledesma Marín
. ¿Qué entendemos por interculturalidad? ¿Es lo mismo que multiculturalidad?
. ¿De qué distintas culturas estamos hablando?
. ¿Qué cultura se enseña en los centros educativos?
. ¿Qué cultura habría que estudiar y cómo hacerlo con las TIC?
RETOS Y PROPUESTAS PARA UNA INTEGRACIÓN DE LAS TIC
DESDE UNA PERSPECTIVA INTERCULTURAL
Nieves Ledesma Marín
. ¿Qué puede pasar cuando una mayoría y una minoría se juntan? BERRY, 1984.
Se conserva la IDENTIDAD CULTURAL
SI NO
SI INTEGRACIÓN ASIMILACIÓN
NO SEPARACIÓN MARGINALIZACIÓN
Se buscan y valoran LAS RELACIONES POSITIVAS
. ¿Qué entendemos por interculturalidad? ¿Es lo mismo que multiculturalidad?
. ¿De qué distintas culturas estamos hablando?
. ¿Qué cultura se enseña en los centros educativos?
. ¿Qué cultura habría que estudiar y cómo hacerlo con las TIC?
RETOS Y PROPUESTAS PARA UNA INTEGRACIÓN DE LAS TIC
DESDE UNA PERSPECTIVA INTERCULTURAL
Nieves Ledesma Marín
“El pez sería
la última de las criaturas
en descubrir el agua”(KLUCKHONHN; citado por ERICKSON, 1986,200)
ERICKSON, F. (1986).
“Métodos cualitativos de investigación en la enseñanza” (pp. 195-301).
En WITTROCK,M. (1989). [1986].
La investigación en la enseñanza.
Vol. II. Métodos cualitativos y de observación.
Barcelona. Paidós-MEC
“Todo paisaje está compuesto
no sólo de lo que está ante nuestros ojos,
sino también de lo que está en nuestra mente”(MEINIG, 1979; citado por MASTERMAN, 1993, 259)
MEINIG, D. (1979). The interpretation of ordinary landscapes.
New York. Oxford University Press
MASTERMAN, L. (1993). La enseñanza de los medios de comunicación.
Madrid. De la Torre (1ª edición 1983. “Teaching the media”)
“No nos vemos si no salimos de nosotros”(SARAMAGO)
“Entenderse a no mismo y entender a los demás, son dos procesos íntimamente relacionados. Para llevar a cabo uno, debes empezar con el otro. Y viceversa”
(E.T. HALL)
¿Cómo pueden comprar o vender el cielo, el calor de la tierraJefe Seattle, 185
La IDEOLOGIA/CULTURA nos permite
ver unas cosas y no otras, interpretar los sucesos de una forma y no de otra, considerar que unas cosas son posibles y otras no posibles, tener unos miedos y deseos y no otros, sentir unas emociones y no otras, actuar de una forma y no de otra;
en relación con otras personas, con el conocimiento, con la naturaleza, con la política, con la economía, con los diversos asuntos socioculturales
en definitiva, es un punto de vista o son las gafas culturales que determinan, en buena medida, cómo pensamos, sentimos, deseamos y actuamos.
Nuestra ideología nos hace vernos, de una cierta forma, a nosotros/as mismos/as
¿ DE QUÉ CULTURAS HABLAMOS? ¿QUÉ ENTENDEMOS POR CULTURA?
. ¿Qué entendemos por interculturalidad? ¿Es lo mismo que multiculturalidad?
. ¿De qué distintas culturas estamos hablando?
. ¿Qué cultura se enseña en los centros educativos?
. ¿Qué cultura habría que estudiar y cómo hacerlo con las TIC?
RETOS Y PROPUESTAS PARA UNA INTEGRACIÓN DE LAS TIC
DESDE UNA PERSPECTIVA INTERCULTURAL
Nieves Ledesma Marín
Dice SANTOS GUERRA (1997) que si ordenásemos según su importancia educativa las tareas intelectuales y contrastaramos la presencia de esas tareas en la evaluación encontraríamos un orden inverso. La evaluación es el nudo gordiano del curriculum, determina cómo el alumnado se dispone a aprender y cómo los y las docentes enseñan
IMPORTANCIA EDUCATIVA
TAREAS INTELECTUALES
PRESENCIA EVALUADORA
8º7º6º5º4º3º2º1º
MemorizaciónAlgoritmo
ComprensiónAnálisis
ComparaciónCríticaOpiniónCreación
1º2º3º4º5º6º7º8º
SANTOS GUERRA, 1997. La luz del prisma. Aljibe. Málaga.
. ¿Qué entendemos por interculturalidad? ¿Es lo mismo que multiculturalidad?
. ¿De qué distintas culturas estamos hablando?
. ¿Qué cultura se enseña en los centros educativos?
. ¿Qué cultura habría que estudiar y cómo hacerlo con las TIC?
RETOS Y PROPUESTAS PARA UNA INTEGRACIÓN DE LAS TIC
DESDE UNA PERSPECTIVA INTERCULTURAL
Nieves Ledesma Marín
Si os interesa este tema podemos investigarlo ¿Qué podemos hacer?
¿Dónde podemos obtener más información sobre este tema? … ¿Qué opinas sobre lo que en Vietnam sucede?
Hemos pensado buscar en revistas e internet …Sobre Vietnam yo
opino que …
¿Qué nota os pondrías en este trabajo sobre VIETNAM?
Yo os pondría un 10. MUY BIEN.
CAMINEMOS POCO A POCO
“ Mediante rayos ultravioleta se han visto los trazos ocultos de los lienzos de los más grandes pintores, que muestran que nunca llegaron al cuadro final de modo directo. Debajo hay bocetos y más bocetos con pruebas, errores, …; pero mediante pequeños cambios se fue perfilando la gran obra.
Sucede lo mismo con la navegación. En un velero si desviamos el rumbo un solo grado, el cambio inmediato es imperceptible pero el destino final estará a cientos de kilómetros de aquel hacia el que nos dirigíamos antes de variar escasamente el rumbo. Los pequeños cambios mantenidos generan grandes cambios.
Los dietistas aseguran que el único modo de perder peso de forma permanente es hacerlo poco a poco, porque el paciente va introduciendo pequeños cambios en sus hábitos de alimentación que van invadiendo lentamente la totalidad de su modo de comer.
Un médico recomendó a una señora hacer una hora de ejercicio al día. Ella aseguró que no tenía tanto tiempo. El médico le dijo que si disponía de 5 minutos al día. Ella dijo que síy el médico le dijo que hiciera ejercicio esos 5 minutos. La mujer empezó a sentirse bien y alargó los 5 minutos a 10, luego a 20 y luego a una hora diaria. Aseguró que no se dio cuenta, que fue paulatinamente, y que, de habérselo propuesto el primer día, nunca habría sido capaz.
No se trata de engañarse, sino de ir despacio. ES MÁS IMPORTANTE ACTUAR QUE PROPONERSE GRANDES METAS QUE SÓLO CONTRIBUIRÁN A DESANIMARNOS “
(Texto de Fernando Trias de Bes, El País Semanal)