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REUNIÓNNACIONAL DE
ACADEMIAS
2015
Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo
Capacita T EL FUTURO EN TUS MANOS
Octubre 2015
Contexto
OBJETIVO
Contribuir a desarrollar las competenciasintegrales de los jóvenes de 15 a 29 añosde edad, a través de cursos específicosque se ofertan en CECATI e ICAT y conello puedan desempeñarse social ylaboralmente en su contexto.
Características Generales del Programa
Dirigido a jóvenes de entre 15 y 29 años.
Orientado a zonas urbanas.
Reconoce las particularidades e intereses de los jóvenes.
Genera nueva oferta educativa con base a las necesidades de
los usuarios y del desarrollo regional y nacional.
Cobertura a nivel nacional en 87 CECATI y 17 ICAT (27
Unidades de Capacitación).
Promueve el desarrollo humano (habilidades socio-emocionales) con equidad, inclusión social y
pertinencia.
Incentiva el empredurismo y la participación social.
Coadyuva a abatir y prevenir la violencia y la inseguridad.
Propuesta Académica
Con el propósito de conocer su propuesta para captar a losjóvenes de su localidad que no estudian no trabajan, ni secapacitan, identificar las necesidades de formación de lapoblación objeto y así construir conjuntamente una estrategiapara atender a este sector de la población.
Jefes de área de vinculación,Jefes de área de capacitación,
Directores de plantel, Subdirectores operativos de enlace de la DGCFT e ICAT
Se realizó una encuesta aplicada a:
Se analizó la oferta educativa propia y de otras instituciones vinculadas a lostrayectos formativos y salidas de egreso tales como:
Nacional Financiera:
Desarrollo de habilidades asociadas al
emprendurismo
Instituto Nacional para la Educación
de los Adultos: Resolución de
problemas, Habilidades
comunicativas, Trabajo en
equipo
Instituto Nacional de la Mujer :Equidad y
género
CIDFORT :Uso de las TIC y aprendizaje en
medios virtuales
Subsecretaria de Educción Media
Superior para determinar temas
que facilitan la incorporación del estudiante a los componentes de
formación básica y profesional del
bachillerato tecnológico, así
como del Modelo de Emprendedores.
Estrategia curricular
Selección de especialidades
Asistencia Familiar y de Salud
Mapa Curricular
CURSO DE FORMACIÓNLocución radiofónica
COMPETENCIA CONTENIDO1. Aplica la respiracióndiafragmática para colocar eimpostar la voz.(10 horas de enseñanza)
1. Ejercitar la voz para alcanzar distintas alturas (volumen) de acuerdo condiversos discursos.
2. Acortar o alargar las junturas (velocidad) de cualquier discurso.3. Modular y entonar la voz en distintas frecuencias y ritmos, según el tema y
género de discurso.2. Narra programas radiofónicos enbase a una escaleta.(30 horas de enseñanza)
1. Interpretar lectura de géneros informativos (notas informativas, reportajes,boletines y reportes del tiempo, crónicas).
2. Interpretar lectura de distintos géneros literarios (novela, cuento, poesía,etc.).
3. Impostar algunos tonos de voz.4. Desarrollar un estilo personal para narrar programas radiofónicos de
distintos géneros como son deportivos, noticiosos, de ficción, promoción,entrevistas y mesas redondas.
5. Improvisar la narración de programas radiofónicos como son entrevistas,crónicas o mesas redondas y encuentros deportivos diversos.
3. Ejecuta lenguaje técnico decomunicación durante la grabaciónen un estudio de radio.(2 horas)
1. Manejar el lenguaje mímico de comunicación.2. Manejar el lenguaje verbal durante la grabación.
Estructura Curricular
Secuencia Didáctica
Competencia: Enunciado que determina la capacidad de movilizar una serie de atributos, paradesempeñarse exitosamente en diversos contextos y bajo diferentes situaciones emergentes.
Duración:
Objetivo específico: Describe la competencia a lograr por el estudiante, el cual debe ser reconocido y valorado por los diversos sectores.
Unidad de competencia:Agrupación de tareas específicas que pueden realizarse por una persona e incluyen no solo los conocimientos asociados al objetivo del trabajo, sino a aquellos de carácter socioemocional requeridos para la vida y la ciudadanía.
Estrategias didácticas: Integran las actividades tantodel docente como de los estudiantes, teniendo comobase los momentos didácticos de: encuadre,contextualización, teorización, ejercitación y reflexión.
Materiales didácticos: Productos diseñados para ayudar en los procesos de aprendizaje.
Tiempo: Duración destinada a la realización de las actividades del docente y del estudiante.
Evaluación: Diversas técnicas, instrumentos y evidencias en distintos momentos del proceso educativo para valorar el dominio de la competencia.
Actividades del docente Actividades del estudiante
Apertura Encuadre Grupal Encuadre Grupal
Contextualización Contextualización.
Desarrollo Teorización Teorización
Ejercitación Ejercitación
Cierre Reflexión Reflexión
Materiales para el docente y el estudiante
Documento que orienta las actividades del proceso deenseñanza-aprendizaje, bajo los enfoques de la enseñanzadel docente y el aprendizaje del estudiante en escenarios deaprendizaje.
Define el perfil del docente desde el
contexto de la Reforma educativa y
los Acuerdos secretariales.
Ofrece estrategias y
técnicas didácticas
como herramientas pedagógicas
para la creación de
escenarios de aprendizaje.
Presenta las etapas y
momentos que
conforman las secuencias
didácticas para el
desarrollo de actividades didácticas.
Contiene las técnicas
seleccionadas para el
desarrollo de las
competencias en cada
secuencia didáctica.
Documento de trabajo para que el estudiante desarrolle lascompetencias en escenarios de aprendizaje con una orientacióncolaborativa y participativa.
Presenta actividades didácticas que articulan los trabajos en equipos, toma de decisiones,
resolución de problemas, pensamiento crítico y reflexivo, administración del tiempo, cuidado
del medio ambiente, equidad y género.
Proporciona ejercicios y prácticas didácticas para el desarrollo de
las competencias técnicas y
transversales.
Propicia el desarrollo de las competencias de
las TIC, a través de uso de redes
sociales, páginas web, dispositivos
móviles.
Promueve el enfoque de competencias,
centrado en el estudiante y el aprendizaje en
contexto.
Incluye instrumentos de evaluación, por
competencia: Cuestionario, Guía de observación, Lista de cotejo, y elementos complementarios
como: glosario, bibliografía u otros.
Operación
Beneficios del programa
Al acreditar cada curso componente del paquetepolifuncional se entregará una constancia emitida porla SEP.
Una vez acreditado el paquete polifuncional seotorgará una constancia del mismo.
Los inscritos que cuenten con certificado desecundaria y tengan entre 15 y 29 años de edad,podrán acceder a apoyos económicos.
PAQUETE POLIFUNCIONALMONTO TOTAL
DE LA BECAMANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y SISTEMAS COMPUTACIONALES
$6,000DISEÑO Y FABRICACIÓN DE MUEBLES DE MADERA MECATRÓNICA ALIMENTOS Y BEBIDAS Y PRODUCCIÓN INDUSTRIAL DE ALIMENTOS
$5,000HOTELERÍA Y GESTIÓN Y VENTA DE SERVICIO TURÍSTICOS FOTOGRAFÍA PRODUCCIÓN DE RADIO Y TELEVISIÓN ASISTENCIA EDUCATIVA ESTILISMO Y BIENESTAR PERSONAL
$4,000
PRÓTESIS DENTAL ASISTENCIA FAMILIAR Y DE SALUD MECÁNICA AUTOMOTRIZ Y DISEÑO E IMAGEN DE LA CARROCERÍA FLORISTERÍA DISEÑO DE MODAS DISEÑO Y ELABORACIÓN DE JOYERÍA Y ORFEBRERÍA Y ARTESANÍAS DE ALTA PRECISIÓN
SE OTORGA EL 50 % DEL APOYO SI AL TÉRMINO DE DOS MESES EL AVANCE ACADÉMICO DEL ESTUDIANTEES IGUAL O MAYOR AL 50% DEL PAQUETE POLIFUNCIONAL Y EL OTRO 50% A LA CONCLUSIÓN DEL MISMO.
Montos de beca por paquete polifuncional
Presentación del programa a SCEOS/A en CIDFORT.Presentación del programa a SCEOS/A y Jefes de Vinculación en panel de la DGCFT.Presentación del Programa a Universidad Pedagógica Nacional (UPN).
Sesiones de trabajo con metodólogos y personal docente de la DGCFT y UPN para elaboración de materiales para el docente y estudiante de los cursos del paquete polifuncional.Envío de materiales de difusión en formato digital a SCEOS/A, Directores de plantel y Jefes de Vinculación.Difusión de estrategia de operación del programa con SCEOS/A, para su divulgación con el personal docente y administrativo del plantel Capacitación a distancia para docentes CECATI en el uso de los materiales didácticos.Envío de estructuras curriculares y secuencias didácticas en formato digital de los cursos de los paquetes polifuncionales a SCEOS/A, para su distribución en los planteles.
Acciones realizadas
Materiales de Difusión
ImpresosVolante y cartel
Tríptico
Medios ElectrónicosPág web. de la DGCFT
Colocación debanner en otrossitios web
Pág web. www.capacita-T.sems.gob.mx
Videos y spots deradio
Evaluación 1era. Etapa del Programa
ACADÉMICO GESTIÓN
DIFUSIÓN OPERACIÓN
EVALUACIÓN DEL PROGRAMA CAPACITA T
DGCFT SCEOS/A PLANTELES
Metodología de Evaluación
La evaluación consideró los cursos que concluyeron entre diciembre de 2014 ymarzo de 2015, y una muestra de 35 CECATI ubicados en 21 entidadesfederativas, equivalente al 41% del total de planteles que ofertó el Programa,se levantaron:
1093 encuestas
telefónicas a egresados del
Programa, equivalente al
18% de la población atendida
150 encuestas a docentes 19 a SCEO/A
34 a directores de
plantel
97 jefes de área
Organizados por su relevancia para valorar cuatro dimensiones: Eficacia, Impacto,Eficiencia y Grado de satisfacción del Programa
Resultados
Se puede considerar que el Programa fue eficaz, en tanto que cumpliósus objetivos:
Brindó atención a jóvenes de 15 a 29 años de edad que se encuentran en
situación de vulnerabilidad y desventaja
Operó con un oferta específica de cursos asociados al desarrollo de competencias para el empleo, el autoempleo y la continuidad de
estudios
Contribuyó a desarrollar competencias integrales que
posibilitan el desempeño social y laboral de los jóvenes
Brindó atención con cobertura a nivel nacional
El IMPACTO del programa se vio reflejado en que los egresados percibieron el logro deaprendizajes relacionados con conocimientos, habilidades y actitudes, aplicables paraencontrar un empleo, continuar su preparación académica, emprender un negocio y demanera especial en su persona, demostrando un efecto positivo en la percepción que elestudiante tiene de sí mismo y en el desarrollo de una perspectiva más amplia sobre lasopciones que tiene para su futuro, lo que repercute en la construcción de su identidad social yen el acceso a mejores opciones de ocupación.
EFICIENCIA, ésta dimensión resultó poco favorable, debido a que la valoración de aspectoscomo el flujo de información, la oportunidad y suficiencia de los recursos, así como lacoherencia interna y suficiencia de las estructuras y secuencias didácticas, no resultó óptimapara la operación del Programa, incidiendo en que los planteles no lo implementaran con lasespecificaciones académicas y técnicas previstas, lo cual se vio reflejado sobre todo en laprogramación inadecuada de los cursos.
GRADO DE SATISFACCIÓN, resultó favorable, los egresados confirmaron que sus expectativas ynecesidades de formación fueron cubiertas, señalando principalmente satisfacción con losprogramas de estudio y con los conocimientos, habilidades y actitudes del docente, así mismomás del 80% consideró recomendar el Programa.
Resultados
Líneas de Acción Segunda Etapa de Implementación el Programa
Se ofertará en los 199 CECATI
Se amplia a 15 especialidades, (Diseño de Modas; Diseño y Elaboración deJoyería, Orfebrería y Artesanías de Alta Precisión y Floristería)
Se generó una estrategia nacional de difusión
Autorización a todos los planteles de las especialidades de inglés,administración e informática
Flexibilizar el campo de acción de los docentes para que puedan impartircapacitación en más de una especialidad ocupacional de acuerdo con su perfil
Incorporar la oferta educativa local y regional en los paquetes polifuncionales
Dotar oportunamente de materiales didácticos de apoyo para el estudiante ylos docentes
Incrementar la cobertura por especialidad, asociada a sectores estratégicospara el desarrollo nacional
Reforzar la estrategia de difusión a nivel nacional, estatal y local,aprovechando el grado de satisfacción expresado por los egresados
Incrementar los vínculos interinstitucionales y de cofinanciamiento quepermitan ampliar las posibilidades de atención al estudiante en un marco decolaboración, cooperación y corresponsabilidad
Implantar un mecanismo de seguimiento a los egresados del Programaconsiderando usuarios, niveles y contexto
Este programa participó en mayo del presente año en el Reconocimiento de laMejora de la Gestión que tiene como propósito identificar, reconocer yfomentar el desarrollo de prácticas innovadoras, con enfoque a resultados ymejora de la gestión, en el que se obtuvo el segundo lugar.
Actualmente se elaboran 6 materiales didácticos para el docente y estudiantede igual número de cursos que corresponden a los paquetes polifuncionales delas especialidades de Soldadura y Pailería y Máquinas Herramientas.
Fortalecer el Programa Capacita T: El futuro en tus manos, para ampliar lacobertura de atención, considerando entre otros aspectos ampliar la oferta deespecialidades
Olga Nelly González CruzDepto. Desarrollo Curricular y [email protected] ext. 63834
Gracias por su atención