REUNIÓ D’AULA P5

ESCOLA LES FONTS

ARGENTONA

TEMES A TRACTAR

• EQUIP DIRECTIU• EQUIP DE MESTRES• CARACTERÍSTIQUES DELS ALUMNES• QUÈ PRIORITZEM EN AQUEST CURS• UN DIA A L’ESCOLA• ACTIVITATS• RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA• COSES QUE HAN DE PORTAR• ALTRES:AMPA

EQUIP DE MESTRES

• TUTORES Encarna Torrente Helena Roca

• SUPORT Esperança Castán i Paquita Gruas

• ESPECIALISTES

• PSICOMOTRICITAT: Almudena Gómez

• ANGLÈS: Blanca García

• MÚSICA: Xavier Dangla

• ED. ESPECIAL:Isabel Sànchez

Té més independència i seguretat en sí mateix.

Tot i que continua sent egocèntric va guanyant en l’aspecte social.

Progressa en el raonament.

Augmenta la capacitat de centrar l’atenció i memoritzar el que aprèn.

Augmenta molt el seu vocabulari per estructurar el llenguatge, que

l’ajudarà a conèixer la complexitat del món.

Comença a expressar-se en el llenguatge escrit.

Pel desenvolupament harmònic de l’infant és important insistir en el

treball d’ hàbits i els límits seguretat.

La relació amb els iguals s’intensifica: el seu joc es fa més organitzar.

Avança en la pròpia identitat personal.

La maduració perceptiva l’ajuda a començar a estructurar l’espai i el

temps.

CARACTERÍSTIQUES DELS ALUMNES

QUÈ PRIORITZEM EN AQUEST CURS?

• Els hàbits• Les relacions socials• L’observació i experimentació• El raonament: aprendre a pensar i reflexionar• El procés de la lectura i l’escriptura

Un hàbit és una acció que es fa de manera

automàtica, sense pensar-la HÀBITS PERSONALS (d’higiene, d’actitud

postural, de neteja…)

HÀBITS PERSONALS (d’equilibri emocional, de responsabilitat, d’ordre…)

HÀBITS DE RELACIÓ (d’actitud social, de convivència, de bon comportament personal...)

HÀBITS DE TREBALL - Mirar la persona que parla.- Bona presentació dels treballs.- Ser constant en l’esforç.- Anar aconseguint autonomia de l’adult.- Escoltar

• L’ENTRADA A L’AULA ÉS UN MOMENT DE SALUTACIÓ I REBUDA PERSONAL.

ÉS IMPORTANT L’ACOMIADAMENT I L’AGILITAT EN LES SORTIDES.

ENTRADES I SORTIDES

•PUNTUALITAT A LES ENTRADES I SORTIDES.

L’HORA D’ESMORZAR

• ÉS CONVENIENT QUE ELS INFANTS ESMORZIN BÉ A CASA ABANS DE COMENÇAR LA JORNADA ESCOLAR.

• MOLTS DIES ESMORZEM AL PATI, ÉS CONVENIENT PORTAR

EL MARCAT AMB EL NOM.

• DIJOUS ÉS EL DIA DE LA FRUITA

•NO LÀCTICS•NO SUCS•EVITAR PASTISSERIA INDUSTRIAL I PA TOU.

Horari P5 AP5 A DL DM DC DJ DV

9:00-10:00Ll. verbal Ll.verbal Ll.verbal Anglès Ll.verbalProtag. Psicom. Psicom. Filosofia Càl.Ràpid

10:00-11:00D.un mat: Grafisme Grafisme Informàtica

Ll.matemàt.Esq.corp. Psicom. Psicom. Expr.escrit.

11:00-11:30 Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo

11:30-12:30R. joc R. joc R. joc

LL.matemàt.R. joc

R. treball R. treball R. treball R. treball

15:00-15:45Música

BibliotecaDesc.entorn

Ll.plàstic Ll.verbalLl.matemàt. Experiments

15:45-16:30Música

Desc.entornDesc.entorn

Ll.plàstic TutoriaLl.matemàt. Experiments

Horari P5 BP5 B DL DM DC DJ DV

9:00-10:00Ll. verbal Ll.verbal Ll.verbal Ll.verbal

Ll.matemàt.Protag. Psicom. Psicom. Càl.Ràpid

10:00-11:00D.un mat: Grafisme Grafisme Anglès InformàticaEsq.corp. Psicom. Psicom. Filosofia Expr.escrit.

11:00-11:30 Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo

11:30-12:30R. joc R. joc R. joc

LL.matemàt.R. joc

R. treball R. treball R. treball R. treball

15:00-15:45Música

Ll.verbalDesc.entorn

Ll.plàstic BibliotecaLl.matemàt. Experiments

15:45-16:30Música Desc.entorn Desc.entorn Ll.plàstic Tutoria

Ll.matemàt. Experiments

Psicomotricitat• HORARI: DIMARTS O

DIMECRES AL MATÍ.• MESTRA: ALMUDENA GÓMEZ.• ESPAI: GIMNÀS.• CAL PORTAR:

- XANDALL I CALÇAT FÀCIL DE TREURE I POSAR (VELCRO).

-SABATILLES “XINES” EN UNA BOSSETA DE ROBA, MARCADES AMB EL NOM.

QUÈ FEM?• ACTIVITATS DIRIGIDES I

LLIURES.

DIMARTS• GUILLEM BASSAS• MARTINA TORRES• NAIA BAIKI• JAN CHICA• ROC CORET• CARLA GARCÍA• ELOÏSE RIBERA• LEO SÁNCHEZ• HUGO FERNÀNDEZ• BERTA MARTÍNEZ• SARA PÉREZ DE LEÓN• CLÀUDIA GARCÍA• RICARD ESCOLANO

DIMECRES BALENES P5 A

• GIL SAENZ• MARTINA CACHINERO• GIOVANNA HERVÁS• TOMÀS CAMPILLO• CARLA GUILLEN• MARIA MORÓN• GONZALO MORALEDA• QUERALT ROVIRA• GERMÀN MAESTRE• ORIOL SABATER• LAURA UCEDA• MARIA CASANOVA

DIMARTS • XANTAL PARERA• MARINA UCEDA• JOAN PARRA• MARIA DÍAZ• EIRA LÓPEZ• ROC CASADEMUNT• LAURA DE GEA• MARTÍ GUITERREZ• GERARD PATUEL• ERIC MUÑOZ• CAROLTA MUÑOZ• DAVID CALLE • MIA CATALAN

DIMECRES DOFINS P5 B

• JÚLIA PRAT • NACHO MUÑOZ• ÁLVARO MEDINA• IRENE MONROIG• NICOLE FERRERES• IVET GALÁN• PAULA GARCÍA• MARTINA GARCÍA• JAN LAGUNAS• NOELIA MARTINEZ• LUÍS MENDIOLA• IAN RIVERA• BERNAT CODINA

Música

• HORARI: DILLUNS A LA TARDA.• MESTRE: XAVIER DANGLA.• ESPAI: SALA POLIVALENT.• CAL PORTAR: XANDALL I

CALÇAT CÒMODE.

QUÈ FEM?• Cançons, danses... Cançons, danses... • Qualitats del so.Qualitats del so.• Ritmes...Ritmes...

Experimentació

• HORARI:

½ GRUP, DIMECRES A LA TARDA.

• ESPAI: AULA ORDINÀRIA.

QUÈ FEM?• Partint de la manipulació iPartint de la manipulació i

l’observació, aniran contrastantl’observació, aniran contrastant

experiències i adquirint nous experiències i adquirint nous coneixements.coneixements.

Filosofia• HORARI:QUINZENLAMENT DIJOUS• MESTRA:TUTORA ½ GRUP• ESPAI: AULA ORDINÀRIA: RACÓ DE

FILOSOFIA

QUÈ FEM?• Tenint com a punt de partida els contes, Tenint com a punt de partida els contes,

l’art, imatges, els nen/es posen en marxa l’art, imatges, els nen/es posen en marxa habilitats per aprendre a pensar i habilitats per aprendre a pensar i reflexionar, fent servir la conversa.reflexionar, fent servir la conversa.

COM TREBALLEM:• Les activitats pensades per a

desenvolupar el projecte seran amb ½ grup-classe.

English

• HORARI: ½ GRUP QUINZENAL DIJOUS AL MATÍ

• MESTRA: BLANCA GARCÍA• ESPAI:AULA D’ANGLÈS

QUÈ FEM?• Aprenen vocabulari i Aprenen vocabulari i

expressions d’ús diari expressions d’ús diari mitjançant jocs, cançons i mitjançant jocs, cançons i activitats orals.activitats orals.

• Els padrins de è.Els padrins de è.

Informàtica

• HORARI: ½ GRUPP5 A: DIJOUS AL MATÍ. P5 B: DIVENDRES AL MATÍ.

• MESTRE: XAVIER DANGLA• ESPAI: AULA D’INFORMÀTICA A

L’EDIFICI D’INFANTIL.

QUÈ FEM?• Jocs i activitats per controlar el Jocs i activitats per controlar el

ratolí.ratolí.• Reforçar la seva motivació Reforçar la seva motivació

davant els aprenentatges i els davant els aprenentatges i els continguts apresos a l’aulacontinguts apresos a l’aula.

Llenguatge plàstic

• Gran progrés en la motricitat fina.

• Es va concretant la lateralitat.

QUÈ FEM?

• Treballarem les diferentsTreballarem les diferents

tècniques plàstiquestècniques plàstiques..

Racons• HORARI: DESPRÉS DEL PATI.

TIPUS DE RACONS:

RACONS DE TREBALL RACONS DE JOC SIMBÒLIC

Grafisme: 1a sessió• HORARI: VERMELLS: DIMARTS AL MATÍ. VERDS: DIMECRES AL MATÍ.

CONTE RACONS

Grafisme: 2a sessió

Lectura individualitzada

• AVALUACIÓ INICIAL.

• LECTURA SEGUINT EL RITME DE CADA ALUMNE.

• DOSSIER DE LECTURA.

Protagonista de la setmana

• Cada setmana un/a nen/a serà protagonista.

• El protagonista convida a esmorzar. Dimecres.

• Llibre del protagonista: – Divendres s’ho emporta a casa

per omplir-ho. – Dilluns retorna a l’escola.

• Trobada-berenar amb els protagonistes del trimestre.

Aniversaris• INTENTEM QUE COINCIDEIXI AMB LA SETMANA DE

PROTAGONISTA.

• EL DIMECRES EL PROTAGONISTA CONVIDA A ESMORZAR COCA O ENTREPANS. NO LLAMINADURES NI SUCS.

A L’ESCOLA NO REPARTIM TARGES D’INVITACIÓ A FESTES PARTICULARS.

Sortides

• PLANIFICACIÓ DE LES SORTIDES I AUTORITZACIONS SIGNADES PER TRIMESTRE.

• COL·LABORACIÓ DELS PARES I MARES PER ACOMPANYAR-NOS.

• NO PORTAR MENJAR EN EXCÉS.NO LÀCTICS NI SUCS.

Tres capses de

mocadors de paper.

COSES QUE S’HAN DE PORTARDos paquets de

tovalloletes humidesBata amb una BETA LLARGA.

Si es queden a menjador: una altra bata. Les portaran el divendres a casa per rentar.

Un got de plàstic.Un tovalló de roba Motxilla senzilla, sense rodes, fàcil de penjar i adequada a la mida

del nen/a.

IMPORTANT: NO OBLIDEU POSAR EL NOM DEL NEN/A A

TOTES LES PERTINENCES.

RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA

• REUNIONS

• ENTREVISTES INDIVIDUALS

• INFORMES

• ACOMPANYANTS A LES SORTIDES

• DELEGAT/DA DE CLASSE

• AMPA

ENTREVISTES

• Abans de marxar consulteu les dates proposades a la graella.

DILLUNS 12:30h–13:30hA PARTIR DE GENER L’HORARI VARIA:

13:00h- 14:00h

• Per fer un bon seguiment dels alumnes i per intercanviar els punts de vista família-escola, cal fer com a mínim una entrevista durant el curs entre la família i el tutor/a i una altra en acabar el curs per lliurar l’informe de final de curs.

Es lliuraran dos informes:

1. A finals de gener.2. A final de curs.

INFORMES

DELEGATS/DES

OBJECTIUS

- Una millor comunicació entre les famílies, l'AMPA i l’Escola.

- Poder actuar més ràpidament i col·lectivament.

- Cohesionar els col·lectius de l’escola.

TASQUES

- Aquests representants tenen la funció de potenciar la comunicació escola-família i es reuneixen amb l’Equip Directiu per tractar aspectes de la vida escolar (ex: festes i celebracions escolars). També s'encarreguen de buscar mares o pares acompanyants per les sortides.

Necessitem: Dues famílies de cada grup d’alumnes que s’ofereixin com a representants i que exerceixin les funcions de delegat o delegada de curs.

Qualsevol incidència caldrà comunicar-la a la mestra tutora o bé telefònicament a la secretaria de l'escola.

Si no es demanen per treballar alguna activitat, no es poden portar joguines, ni contes a l’escola, ja que poden interrompre el normal funcionament de les activitats.

ALTRES

• EAP

• AMPA

• DOCUMENTS I AUTORITZACIONS.

• FULL D’AUTORITZACIONS DE MEDICAMENTS I RECEPTA DEL METGE.

• PRECS I PREGUNTES.

En el cas de que detecteu polls al cap us preguem que ho comuniqueu a l’escola, inicieu ràpidament el tractament i tingueu el nen/a a casa fins que s’hagi solucionat el problema. L’escola lliurarà una circular orientadora del tractament a seguir i de la previsió necessària, per a la resta de companys/es.

Els nens són molt susceptibles a les infeccions i a encomanar-se fàcilment d’aquelles malalties que poden tenir els seus companys.És per això que no podem acceptar a l’escola nens/es amb febre o qualsevol altra circumstància que pugui suposar l’inici o el desenvolupament d’una malaltia.

MEDICAMENTS:Els pares han d’aportar al centre una RECEPTA O

INFORME MÈDIC on consti el nom de l’alumne/a, la dosi i el nom del medicament a prendre.

Els pares han de portar un escrit o s’autoritzi al personal del centre perquè administri la medicació prescrita al fill/a, sempre que SIGUI IMPRESCINDIBLE la seva administració sigui en horari escolar.

MOLT IMPORTANT: Des de l'escola no podem administrar cap mena de medicament sense la còpia de la recepta mèdica i l'autorització de la família.

AMPA

• Col·labora en la compra de llibres socialitzats.

• Subvenciona part d’algunes activitats com anglès i domini del

teclat. • Retallades.

GRÀCIES PER LA VOSTRA ASSISTÈNCIA !!!