REUNIÓN DE PADRESREUNIÓN DE PADRESINICIO DE CURSOINICIO DE CURSO

PRIMER CICLO DE PRIMER CICLO DE PRIMARIAPRIMARIA

CURSO 2012-2013CURSO 2012-2013

C.E.I.P. nº 3.C.E.I.P. nº 3. CHESTECHESTE

ASPECTOS ORGANIZATIVOSASPECTOS ORGANIZATIVOS

PROFESORES ESPECIALISTASHORARIOCALENDARIO/DÍAS FESTIVOSEQUIPO PEDAGÓGICO. R.R.I.RELACIÓN FAMILIA ESCUELA.NORMAS: Días de lluvia, entradas y salidas, recogidas,…

Aspectos OrganizativosAspectos Organizativos

- MATERIAL FUNGIBLE (material de infantil, presupuesto alumno, …).

- MATERIAL GRÁFICO (libros alumnos, cuadernillos, nuevos cuadernillos de problemas...).

- USO LIBRETA.

- ENCARGADOS.

- TAREA CASA.

- CARPETA EDUCACIÓN FÍSICA.

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Uso y corrección.

ASPECTOS ACADÉMICOSASPECTOS ACADÉMICOS

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COMPETENCIASCOMPETENCIAS para la etapa de para la etapa de PRIMARIAPRIMARIA*COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.

* CONOCIMIENTO E* CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO.MUNDO FÍSICO.* MATEMÁTICA.* MATEMÁTICA.* INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL.* INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL.* SOCIAL Y CIUDADANA.* SOCIAL Y CIUDADANA.* CULTURAL Y ARTÍSTICA.* CULTURAL Y ARTÍSTICA.* APRENDER A APRENDER.* APRENDER A APRENDER.* AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.* AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.

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ASIGNATURAS DE LA ETAPAASIGNATURAS DE LA ETAPAÁREAS INSTRUMENTALES:ÁREAS INSTRUMENTALES:

+ LENGUA CASTELLANA+ LENGUA CASTELLANA+ MATEMÁTICAS+ MATEMÁTICAS

++ VALENCIANO (*material de elaboración propia) VALENCIANO (*material de elaboración propia)++ INGLÉS INGLÉS++ CONOCIMIENTO DEL MEDIO CONOCIMIENTO DEL MEDIO++ EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA++ EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA * Y MÚSICA)(PLÁSTICA * Y MÚSICA)

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ÁREA DE LENGUA ÁREA DE LENGUA CASTELLANA CASTELLANAHABLAR Y ESCUCHARHABLAR Y ESCUCHARComprensión y expresión oral.Comprensión y expresión oral.ESCRIBIRESCRIBIRExpresión escrita.Expresión escrita.LEER LEER Comprensión escrita.Comprensión escrita.GRAMÁTICAGRAMÁTICAComprensión y uso de los elementos Comprensión y uso de los elementos gramaticales.gramaticales.

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ÁREA DE MATEMÁTICASÁREA DE MATEMÁTICAS

+ NUMERACIÓN. Conocimiento de los números, valor posicional, comparación, ordenación.

+ OPERACIONES. CÁLCULO MENTAL.

+ MEDIDA.

+ GEOMETRÍA.

+ TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.

+ RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

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METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

La metodología propuesta La metodología propuesta tiene en cuenta el tiene en cuenta el principio principio de de aprendizaje significativoaprendizaje significativo y el y el enfoqueenfoque será será globalizadoglobalizado para aportar una para aportar una visión integrada de la realidad.visión integrada de la realidad.

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PRINCIPIOS METODOLÓGICOSPRINCIPIOS METODOLÓGICOS

* Identificar el nivel de capacidad del alumno y estimular nuevos * Identificar el nivel de capacidad del alumno y estimular nuevos niveles de capacidad.niveles de capacidad.

* Asegurar la relación de las actividades de enseñanza y aprendizaje * Asegurar la relación de las actividades de enseñanza y aprendizaje con la vida real del alumnado partiendo, siempre que sea posible, de las con la vida real del alumnado partiendo, siempre que sea posible, de las experiencias que posee. experiencias que posee.

* Garantizar la funcionalidad de los aprendizajes.* Garantizar la funcionalidad de los aprendizajes.

* Contribuir al establecimiento de un clima de aceptación mutua y * Contribuir al establecimiento de un clima de aceptación mutua y de cooperación.de cooperación.

* * Proporcionar continuamente información al alumno sobre el Proporcionar continuamente información al alumno sobre el momento del proceso de aprendizaje en que se encuentra.momento del proceso de aprendizaje en que se encuentra.

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ESTRATEGIASAGRUPAMIENTO DE LOS AGRUPAMIENTO DE LOS ALUMNOS.ALUMNOS. Tipos de agrupamiento diverso.Tipos de agrupamiento diverso.

ORGANIZACIÓN DE LOS ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOSESPACIOS.. Espacio del aula.Espacio del aula. Espacios comunes.Espacios comunes.

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EVALUACIÓNEVALUACIÓN La evaluación es el motor de aprendizaje, en nuestra

programación establecemos QUÉ, CÓMO, CUÁNDO . La finalidad de la evaluación es regular tanto la enseñanza como

el aprendizaje. El error es útil para regular el aprendizaje. Corrección y

supervisión Lo más importante es aprender a autoevaluarse. Rúbricas. En el aula todos evalúan y regulan. Autoevaluación,

responsabilidad personal. La evaluación motiva si se tiene éxito. La utilización de instrumentos diversos puede mejorar la

evaluación. No sólo pruebas escritas, sino observación directa, registro de actividades del aula, trabajos “extras”,…

Evaluar es una condición necesaria para mejorar la enseñanza.

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RECURSOSRECURSOS* * ASAMBLEAS.ASAMBLEAS.

* BIBLIOTECA de AULA.* BIBLIOTECA de AULA.

•EL LIBRO DE LA SEMANA. EL LIBRO DE LA SEMANA. PLAN LECTORPLAN LECTOR LECTURA COLECTIVA.LECTURA COLECTIVA.

* LIBRO VIAJERO DE PUPI.* LIBRO VIAJERO DE PUPI.

* APORTACIONES * APORTACIONES PERSONALES.PERSONALES.

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RECURSOSRECURSOS• AGENDA ESCOLAR.

• ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

• ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

• TALLERES.

• DUADOS.

• DESDOBLES DE AULA.

• BLOG DE AULA:

miciberaulai.blogspot.com

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PROGRAMAS PROGRAMAS DE MEJORA DEL CENTRODE MEJORA DEL CENTRO

• PLAN DE MEJORA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA.

PLAN LECTOR PRIMER CICLO

• RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

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Y además: Intentar mantener una colaboración estrecha con las tutoras y

resto de maestros. Interesarse cada día por lo que ha hecho y cómo se ha

comportado, mirar sus trabajos, felicitarle por su esfuerzo y continuar animándoles.

Ayudar no significa hacerles las tareas. Recordar “AUTONOMÍA”

Ser conscientes que los adultos somos modelos de comportamiento y valores.

El interés hacia la lectura y otras formas de cultura se transmite. Al igual que la importancia hacia los estudios. Se relaciona con el nivel de motivación de vuestros hijos e hijas.

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“Entiendo la educación no como un mera acumulación de conocimientos sino como el

desarrollo de la capacidad de pensar y de convivir. No hay conocimiento útil si no nos

hace mejores personas”

M.A. Santos Guerra

¡FELIZ CURSO!