Bole

tín

ele

ctr

ón

ico

Un

idad A

cadém

ica P

repara

tori

aU

niv

ers

idad A

utó

nom

a d

e Z

acate

cas

número 7, Octubre 2010

Sección Especial

AUTORIDADES

UNIVERSITARIASRECTORFRANCISCO JAVIER DOMÍNGUEZ GARAY

SECRETARIO GENERALARMANDO SILVA CHÁIREZ

SECRETARIO ADMINISTRATIVOEMILIO MORALES VERA

SECRETARIO ACADÉMICOJESÚS OCTAVIO ENRÍQUEZ RIVERA

DIRECTOR UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIAFELIPE CORREA GARCÍA

colaboradores

JesúsBencomo

Entrevista

Con...

Dina CarolinaETO AR TNIÉ

Benjamín Romo El Baúl...

JESÚS ORTÍZ VELÁZQUEZ Comunicación Interna UAP UAZ

LUCINDA LARA CERVANTES

Comunicación Interna UAP UAZ

HUGO ANÍS SERRANO MUÑOZ

Diseño y Armado de 360º

En la Universidad

Hormigas y Desierto

Maestra en Letras

e

ManuelFelguérez

Museo de Zacatecas

tourDe

m...miscelánea

Enrique Krauze

mc=E2

CienciaY

Tecnolo gía

El Artículo...

Robonaut - 2

La Vida No Tiene Cura

Su obra que debes leer

¡¡Listo para Twittear!!

(Museo Abstracto)

360 ¿Qué necesitaste para empezar a escribir?

(J.B.): Realmente, uno a veces uno no se propone la escritura, sino se parte de un instante, de contemplar con curiosidad cualquier cosa que te rodea o de alguna lectura que hagas. Yo estuve leyendo unas cosas que me pidieron, por ejemplo, de Federico Nietzsche, de un autor mexicano que se llamaba José Carlos Becerra y a partir de ahí, mezclado con el desierto, salió la idea de escribir un poemario que tuviera que ver con las hormigas, con la erosión, con lo que tiene que ver con esa desertificación como una metáfora de nuestra época, con un poco del olvido de las cosas importantes que tenemos como seres humanos, en vez de comportarnos un poco como hormigas que devastan y van dejando erosión a su paso, todo sistemático y obcecado. Entonces de ahí salió, en un instante empecé a escribir poemas con ese motivo y poco a poco conformaban una unidad, juntando el poemario para darle forma y tono. Y listo, está el libro.

360°: ¿Por qué es el desierto, el lugar que tocas en tu obra?

J.B.: “Lugar de Residencia” juega con el desierto porque entre San Luis Potosí y Zacatecas hay un desierto, un área desértica, semidesértica, que es privilegiada y juega, además, con una metáfora como lugar de residencia, como un lugar de la escritura. Para quien escribe, aparte de un lugar geográfico, está el lugar que habita, el lugar en el cual escribe. Este libro trata también de metaforizar y hacer el juego entre el lugar de residencia que es ese desierto, el que ha quedado después del paso de los hombres hormiga, y el lugar de residencia que queda, probablemente, en el espacio de la escritura. Entonces, los poemas del “Lugar de Residencia” tratan este tema de una manera juguetona e irónica. Siempre preguntándose por la posibilidad de que la escritura siga siendo un lugar de residencia posible. Ahí está el motivo principal de todo el texto.

°:

360°: Se hace una comparación entre las hormigas y el hombre, ¿cómo es que ves a las hormigas?

J.B.: Evidentemente me parecen maravillosas, me parece un animal muy interesante por su organización, por la forma de comportamiento que despliegan y la forma en que nosotros las percibimos. Hay muchísimo más hormigas que hombres en el mundo, hay muchas especies, pero en particular a mí me interesaba mucho esa organización sistemática de la hormigas, muy programada, muy puntual, con horas demasiado determinadas y compararlas con el hombre, este hombre moderno que se preocupa por los aspectos más fríos de su existencia como, por ejemplo, el trabajar puntualmente, el dinero y se olvida de otros aspectos fundamentales que tienen mucho que ver con el problema del ser humano como la posibilidad de lo sagrado o la posibilidad de pensarse como una equidad con esas dos dimensiones, con la dimensión de la animalidad y su dimensión de sacralidad, la cual le hace preguntarse a sí mismo por su naturaleza. Yo trato de jugar con esto y de pensar al ser humano moderno como a un ser que se ha olvidado de preguntarse por estos ámbitos más complejos y se remite sólo a actividades muy profanas.

1Octubre 2010

Entrevista

Con...

Jesús Bencomo

Hormigas y Desierto

Entrevista 360°

Jesús Daniel Bencomo Flores

Entrevista con ... 2

¿Quieres participar en 360°?

Participa con fotografías, artículos, ensayos,reflexiones, etc.

Las fotografías deberás entregarlas en JPG.El tamaño de imagen máximo es de 6 megas

y el mínimo de 1.

Las aportaciones deben contar conlas siguientes características:

Arial 12Interlineado sencillo

Justificado Extensión mínima 3 páginasExtensión máxima 6 páginas

Incluye las fotos que den vida a tu artículo,siempre y cuando no afecte a terceros.

360° es una opción que nacepara ti.

Ponemos a tus órdenes las siguientesdirecciones para recibir tus aportaciones:

prepas_uaz@hotmail.comcomsoc.uapuaz@gmail.com

¡Sé parte del equipo!

360 : ¿Cómo definirías a Jesús Daniel Bencomo Flores? ¿Quién es él?

J.B.: No lo sé, creo que es una pregunta que nadie puede responder porque todo individuo tiene muchísimos ámbitos y jugamos diversos papeles en este teatro que es un poco 'nuestro día a día'. Quizá el Daniel más sincero puede encontrarse a través de los textos, el Daniel que, incluso, no sabe que es él, el Daniel que se dedica a dar clases, pero el que también se dedica a la literatura o a ver la lluvia, simplemente, o se dedica a estar con los demás. Quizá yo no me doy cuenta de la respuesta más clara y más obscura, al mismo tiempo. Aunque suene paradójico, está contenida en mi obra, en los textos que quedan ahí, en mis obras.

360°: Actualmente, ¿qué materias impartes?J.B.: Estoy impartiendo Humanidades, en Trancoso.

360°: ¿Qué sentiste cuando te dieron tu Premio de Poesía?

J.B.: Se siente uno bien, porque es un reconocimiento y un aliciente económico. Pero, al mismo tiempo, uno sabe el valor de la creación poética, el valor de la obra y tiene poco que ver con la entrega de un reconocimiento o de un premio. Es importante, pero hay que saber darle su dimensión, es un apoyo que me ayuda a la construcción de mi obra, pero no significa nada, sólo que estoy haciendo cosas y que éstas están, simplemente, hablando y dialogando con otros lectores y creadores.

360°: ¿A quién le dedicas tu Premio?

J.B.: La verdad, no lo sé. Quiero pensar, a las personas que han estado atentos a mi creación como, por ejemplo, a mis maestros, gente que me ha compartido lecturas, que me ha enseñado muchas cosas y que ha platicado conmigo y, por supuesto, también a mis muchachos de la Prepa porque este libro lo he estado escribiendo en el último año y medio, periodo en el cual he estado conviviendo y participando de un espacio y es muy importante todo lo que uno aprende, vive y convive con la gente que está a tu alrededor, que está día a día y, en particular, a los chicos de la Prepa.

°

Octubre 2010

3

360°: ¿Qué tan difícil es conseguir trabajo para un Licenciado en Letras?

D.C.: Eso es cuestión de uno mismo, si uno se mueve, lógico, se abren más

puertas. Nadie va a llegar y te va a dar el trabajo. Uno se tiene que mover,

presentar el currículum, dejar solicitudes. De lo contrario, es difícil. En un

periódico hacen entrevistas y ponen a prueba, cierto tiempo. Cuando entré a

la prepa fue igual, se hace el examen de ingreso. Entonces, uno tiene que

moverse en donde le guste. En salas de lectura, por medio del Instituto me

capacité e hice mi servicio social en el área editorial, con Juan Antonio

Caldera. Ahí me entere del programa “Salas de Lectura”, su propósito es

acercar a la Lectura a todos los niños o al público en general, de cualquier

sector.

360°: ¿En que área me puedo desempeñar siendo Licenciado en Letras?

D.C.: Una es el periodismo que abarca mucho, también radio o como

promotores de cultura, al lado de la docencia en primarias, secundarias,

preparatorias o universidades, depende del grado de estudios que se tenga.

Básicamente son ésas y si se quiere salir del campo, también se pueden hacer

otras cosas.

EO TAR TI NÉ

360°: ¿Qué es lo que más te atrajo de la Carrera de Letras?

Dina Carolina (D.C.): Durante la Preparatoria me gusto muchísimo la

materia de Literatura y fue crucial para estudiar Letras. No sabía que

estudiar, me gustaban la química, la filosofía, la arqueología. Estaba

insegura, pero a partir de cómo se impartió Literatura, elegí estudiar Letras y

fue una decisión acertada. No me arrepiento, me gusta muchísimo mi

Carrera y estoy muy contenta.

360°: ¿Qué habilidades necesita el alumno para estudiar Letras?

D.C.: Para empezar, que le guste la lectura. Tener el hábito de la lectura y

todo viene después, porque con la lectura aprende ortografía y puede tener

un acercamiento a diferentes campos.

360°: ¿Qué conocimientos se deben tener antes, para entrar a la Carrera de

Letras?

D.C.: Yo andaba mal en ortografía, pero me gustaba leer. Ciertos libros

fueron cruciales en mi vida, muy importantes y significativos. Mientras se

avanza en la carrera, se van completando ciertas carencias. Lo primero es el

gusto por la lectura y tener vocación. Hay mucha gente que entra a estudiar

Letras, pero a la mitad se sale al darse cuenta de que no es lo suyo. Creo que

en cualquier área es lo mismo, si a alguien no le gusta, que lo piense y no se

quede ahí.

360°: ¿El campo de acción de un Licenciado en Letras es en oficina o al aire

libre?

D.C.: Varía, ya que cuando uno sale, puede ejercer el periodismo, la

corrección de estilo en revistas, periódicos, editoriales o dedicarse a la

docencia. Y eso casi siempre se realiza en una oficina o en el aula. Pero

también hay otras actividades y lugares. Por ejemplo, yo soy Coordinadora de

Medios de Lectura, mi labor es ir a contar cuentos, unas veces lo hago en

instituciones, otras en parques.

360 Entrevista:°Maestra en Letras

Dina Carolina

Maestra Dina Carolina Esquivel Marín

Octubre 2010

360°: Antes de ingresar a la carrera, ¿es necesario saber con anterioridad las

materias que se van a impartir?

D.C.: No creo. Lo principal es irse por la lectura y si es lo tuyo, adelante. De las

materias hay unas que le gustan a uno y otras no tanto. Pero, finalmente, es leer

y comentar, o sea, leer y hacer ensayos. Si se quiere completar la formación,

existen talleres que otorga gobierno del estado. Desde hace tres años, asisto a un

taller de ensayo en la Ciudadela del Arte. En lo que se refiere al ensayo, aprendí

más ahí que en los 5 años en la carrera, porque uno nunca termina, siempre se

está corrigiendo. Un texto se define cuando uno se cansa o dice: ¡Hasta aquí!,

porque tiene que entregarlo. Pero la escritura constantemente se puede

corregir y es un proceso que nunca termina. Yo llevo tres años y siempre

aprendo cosas nuevas, en otros contextos que jamás pensé conocer. Las

mañanas de los sábados, en la Ciudadela del Arte, también asisto a un taller de

poesía con Javier Acosta. Taller que mantiene el Instituto Zacatecano de

Cultura. De uno depende si quiere seguir desarrollándose o sólo se queda con lo

de la carrera.

360°: ¿El licenciado en Letras debe de estar actualizado, constantemente?

D.C.: Uno se estanca si sólo se queda con lo de la carrera, siempre hay cosas

nuevas que se ofrecen. Es como en el sector editorial, constantemente salen

nuevas cosas, hay que estar actualizándose contantemente, incluso, dentro de

la corrección de estilo, los manuales, o como en el caso del Diccionario de la

Real Academia de la Lengua Española que siempre se está actualizando, se

agregan nuevas palabras y uno se queda atrás en la cuestión de si es correcta esa

palabra o si es válido utilizarla. Es indispensable estarse actualizando, eso

también depende de uno, mucha gente sólo se queda con los estudios de

licenciatura y ahí se queda, no se mueve y se desarrolla bien.

360°: ¿Cuales son las oportunidades de desarrollo personal o profesional?

D.C.: Yo estoy consciente de mi carrera, orgullosa. Salí de la licenciatura en el

2006 y ese mismo año entré a la maestría en Filosofía e Historia de las Ideas, la

terminé en el 2008 y estando ahí vi una convocatoria de la Fundación Carolina

una institución española, había becas y doctorados en españa, entré a la página

de internet y en el apartado de becas de arte y cultura venia un curso. Vi los

requisitos y no eran muchos, el único inconveniente es que eran pocas becas

para latinoamérica, sólo catorce, pero lo intenté y mandé los requisitos. A los

pocos meses me llegó un correo diciendo que me aceptaron. No me la creía y

fue una gran oportunidad. Aún me encontraba en la maestría y pedí permiso. La

beca se iba a llevar en dos instituciones, y ahí tuve la oportunidad de tener

maestros como el vicepresidente de Santillana y a su vez participaron muchas

editoriales importantes y los directores de estas editoriales eran los maestros.

Éste era un curso teórico - práctico, algunas veces nos contaban como había

empezado Santillana, que todo comenzó a partir de la ilusión de creer en un

proyecto personal, a tal grado que hipotecaron la casa, se arriesgaron y

funcionó. Santillana compró varias editoriales y en Madrid es impresionante

todo lo que mueven en el mercado, y quedé maravillada. Fue una gran

experiencia. Ese curso se cerraba con un premio, Florita Gómez Morata. Al

terminar teníamos que hacer un proyecto editorial, desde la línea hasta el tipo

de papel que iba a ser usado en la impresión, y lo ganó nuestro equipo. Fue una

gran experiencia inolvidable y desde ahí, cuando regresé salieron ofertas de

corrección de estilo. El programa de Procesos Institucionales me ofreció dar un

taller de ortografía y redacción y la corrección de las tesis de los próximos a

graduarse. Empezó a salir mucho trabajo como correctora independiente, todo

se vino arriba y hasta hoy, sigo en lo mismo, en la docencia y la corrección de

estilo de manera independiente y, por otro lado, me encanta mi trabajo como

promotora de lectura.

4Orientate ...

Octubre 2010

360 : ° ¿Qué mensaje darías a los jóvenes que quieren estudiar la carrera de

Letras?

D.C.: Que si les gusta, no se detengan. Una de las primeras preguntas que se

hacen o cuestionamientos es, ¿de qué voy a vivir? ¿qué trabajo voy a tener?

¿moriré de hambre? Y así deciden entrar o no. Pero, independientemente, de si

está saturado el mercado laboral o no. El hecho de estudiar derecho o medicina

no te garantiza tener una casa o un carro, y ser una persona exitosa. Por ahí no va

la cosa, más bien creo que si alguien está convencido, no se va a arrepentir

porque letras es una carrera muy bonita. Además, la literatura es un arte y uno

se va a encontrar con muchas cosas, por un lado, con las materias que ofrece la

licenciatura y por otro, con el acercamiento a los libros que es lo más

importante de aprovechar. Aprovechen su carrera porque cuando menos se

acuerden ya terminaron. Aunque al entrar a la carrera, los 5 años parecen

eternos, en ese tiempo pasan muchas cosas. Todas las materias tienen una

justificación, así es que comprométanse. El compromiso es muy importante y si

tienen buenas bases, no se les hará tan complicado. Por otra parte, tienen que

rellenar los huecos que fueron dejando en la carrera porque siempre se aprende.

yo, como maestra en el taller de ensayo, he aprendido muchas cosas.

360°: ¿Eres una gran lectora de libros?

D.C.: No como yo quisiera, todos los que estudiamos letras compramos libros

para, en algún momento, leerlos. A veces, por el trabajo, nos llegan otros y

entonces tenemos que poner prioridades. Una de mis debilidades sería comprar

libros, tengo muchos empaquetados, incluso, no nada más para mí, sino para

obsequiarlos, desde un cumpleaños hasta para alguien que esté pasando por un

problema. Según sea la ocasión veo qué libro es el indicado. Leo, siempre que

puedo. A veces me gustaría leer más, pero por las ocupaciones no se tiene

mucho tiempo. Cuando sales de la carrera tienes que equilibrar tus actividades

con la lectura, pero no hay excusa, si se quiere leer, es cuestión de disciplina o de

programarse.

360°: ¿Alrededor de tu formación, cuántos libros crees que hayas leído?

D.C.: Creo que no son muchos, pero lo que sí hago es regresar a los libros que me

gustaron, libros que he leído como tres veces y no solamente los leo, sino que

regreso a ciertas partes que me siguen diciendo muchísimo, lo importante no es

la cantidad de libros leídos, porque lo más provechoso son las lecturas de

cabecera, siempre hay algo que aprender, aunque ya lo haya leído, tengo que

comprenderlo.

5Orientate ...Octubre 2010

Yo me incorporé a la UAZ en el año de 1972, previamente, tuve una participación con estudiantes. Cuando ingresé a la Escuela de Economía me nombraron Presidente de la Sociedad de Alumnos y empezamos a trabar en una serie de aspectos relativos, propiamente, a la organización de la Escuela, dado que era la Segunda Generación escolar.Después, cuando estuve en cuarto año, otra vez fui Presidente de la Sociedad de Alumnos. Era 1968 y de alguna manera tuvimos la influencia del 68, aunque aquí el medio no se prestaba para desarrollar un activismo más profundo porque la organización estudiantil estaba cooptada por las organizaciones gubernamentales y existía una gran desinformación acerca del Movimiento, en el sector estudiantil y dentro de la población, en general. La información era la que proporcionaban los diarios y era una información muy manipulada, ya que existía un control sobre el tema, por parte de fuerzas externas a los medios.

En ese momento, nosotros, tratando de difundir lo que sucedía, sacábamos un periódico que se llamaba “El Machete”, en el cual dábamos cuenta de algunos acontecimientos que sucedían en la Capital y el D.F. El último número que salió estaba en prensa cuando aconteció el bazucaso a la puerta de la Prepa de la UNAM, le anexamos una plana mimeografiada y eso nos costó, de alguna manera, una seguridad plena en la libertad de expresión, y nos ganamos una “amenaza” por andar difundiendo lo que se daba en el Distrito Federal en cuestiones del Movimiento Estudiantil; surtió efecto la amenaza, nos juntamos todos los involucrados con ese periódico y decidimos que ahí terminaba “El Machete”.

De alguna manera ya estábamos en la trayectoria de la ideología que estaba generando el 68 alrededor de aspectos centrales que tenían que ver con el ser universitario, porque este movimiento fue universitario netamente a pesar de que tuvo unas notitas ahí de trabajadores y organizaciones sindicales, pero fue fundamentalmente universitario.

Yo me retiré en 1970 de la Universidad porque me fui a trabajar. En el 72 regresé y los compañeros y conocidos que tenía me invitaron a participar en la actividad universitaria. Venía de vacaciones y me hicieron la invitación, lo pensé y, finalmente, acepté. En ese momento se abrió la Preparatoria Plantel número Dos y entré a esta actividad universitaria, a conducir la Prepa. Pero debo decir que a partir de 1969 a la Escuela de Economía llegó un grupo de profesores que habían vivido la experiencia del Distrito Federal, directamente, el movimiento del 68 y empezaron a platicar con la gente su experiencia vivida y a plantear las nuevas formas que se consideraban en aquel momento del trabajo académico, bajo un panorama totalmente distinto.

Es decir, en el 68 se cuestionó mucho el autoritarismo, el verticalismo, la autoridad unipersonal, etc. y ese cuestionamiento se daba en todos los espacios, desde la familia. En la escuela, sucedía lo mismo, se cuestionaba el autoritarismo del profesor en el aula, de los Directores, etc.

6El Baúl...

Benjamín Romo En la Universidad

Entrevista

Benjamín Romo Moreno

Octubre 2010

Esos profesores empezaron a generar todo este movimiento. Finalmente, en el 69,70 y 71 se desarrollaron una serie de eventos que tuvieron que ver con la discusión del Modelo de la Universidad. Un evento que desafortunadamente ha quedado perdido en la historia de la Universidad pero que forjaron la actual Universidad. Se planteo una Reforma en toda la Universidad y, de hecho, la Escuela que la llevo más al Modelo que se planteaba fue la Preparatoria. En Ciencias Químicas se hicieron también algunas modificaciones, bajo esa lógica. Pero fue la Preparatoria la que se desenvolvió más y ese proyecto atentaba contra muchas de las formas de pensar de los viejos profesores, eso hizo que se retiraran de la actividad docente en la Preparatoria. Por otro lado, aparecieron más Materias y Asignaturas que tenían que ver con los planteamientos más modernos de las diferentes Áreas de las Ciencias y ahí fue donde se empezaron a incorporar los nuevos profesores, “los profesores jóvenes”, tanto por los huecos que dejaron los viejos maestros que no estaban de acuerdo con esta Reforma como con las nuevas asignaturas, en general. Ahí hubo necesidad de que se incorporaran como profesores, estudiantes de los últimos años de las Carreras Profesionales.

A partir de este momento se presentó otro fenómeno que también abrió la puerta a muchos jóvenes, el crecimiento de la matricula. La Universidad durante mucho tiempo tenía una inscripción muy constante. A partir de los finales del 69 y el principio del 70 la matricula creció y la demanda de estudios de Preparatoria y Licenciatura se expandieron mucho y la necesidad de profesores se volvió latente. En ese momento empezó a entrar gente joven, los cuales son los que ahora se están jubilando. Esas fueron las razones que modificaron la Planta Académica y crearon el Sindicato de Profesores, se trabajaba con una visión a futuro, se dio la creación de los organismos gremiales y fungían como un respaldo.

7El Baúl ...

Se dio un fenómeno muy particular. Todo este grupo de profesores jóvenes dedicaban mucho tiempo a la actividad docente porque sentían el compromiso de sacar adelante el Proyecto de Universidad y su incorporación como gente joven a la docencia. Recordemos que el prototipo de los docentes en aquel tiempo era la persona de edad avanzada con la gran experiencia, pero cuando los jóvenes se incorporan a esa responsabilidad sintieron que su compromiso era mayor. En esa época se hicieron muchas cosas fundamentalmente en la Prepa y tenían que ver con la revisión de Programas, Antologías y Apuntes. Ahora se hace esto, pero con maestros de tiempo completo, antes era por puro amor al arte.

Esto de estar haciendo cambios y reformas no se ha dejado, se han hecho dos Congresos Generales que han replanteado el crecer de la Universidad.

360º: ¿En este momento podría darse una nueva revisión para hacer cambios en la Universidad?

Si, ya lo dijo ayer el Rector, ya ha corrido bastante agua bajo el río todos estos años y las exigencias del desarrollo científico es muy acelerado. Las exigencias de los cambios sociales, de las transformaciones políticas, etc. le van planteando a la educación nuevos retos y en muchas de las cosas no nos hemos actualizado, nos hemos quedado atrasados y se requiere una revisión global, nuevamente, tratando de mejorar, pero “sin perder su esencia”.

Octubre 2010

¿Quieres dar a conocer tu producto

o servicio?

¡Este espacioes para ti!

360° es la opción para que los jóvenes de las Prepas UAZ,

maestros y padres de familia te conozcan.

¡Anúnciate con nosotros!

prepas_uaz@hotmail.comcomsoc.uapuaz@gmail.com

El Baúl ... 8

La Universidad Autónoma de Zacatecas, desde esos tiempos en que se planteó la primera modificación, en el Simposio de 1971, se habló de una universidad comprometida con las causas populares incluso se mencionó que la Universidad apoyará a los grupos marginados para que dejen de serlo y la Universidad ha cumplido en el rango en que se puede y es una filosofía que está presente y debemos tener en cuenta en todo momento.

Octubre 2010

10El Artículo...

La Vida No Tiene Cura

La realidad de los clásicos no es igual a la contemporánea. Por esta

razón los mitos no son parecidos ni en los temas, los personajes, los

escenarios y la cosmovisión. Lo que explicaban los griegos ahora más o

menos se conoce, el hombre actual trata de explicar lo que no entiende

todavía, su carencia, es decir su mortalidad, su vida que no tiene cura.

El hombre actual no está contento con lo que es, se inventa

mundos y personajes míticos que sean la vacuna, aunque sólo por

momentos, de la vida enferma. Una de las peores tragedias del hombre es

verse como hombre. Piensa la realidad enferma, los mitos curan, aplican la

perfecta inyección para las desgracias del ser humano: la realidad, la que

vive sufriendo y necesita diluir en otra opuesta y mejor, donde se viva lo

soñado, donde se consume lo imposible.

“El individuo es necesariamente sólo una fracción y una distorsión

de la imagen total del hombre. Esta limitado, ya sea hembra o varón;

también lo está en cualquier período de su vida, como niño, como joven,

como adulto o como anciano y no sólo eso, sino que en su vida está

necesariamente especializado como artesano, comerciante, sirviente o

ladrón, sacerdote, líder, esposa, monja o prostituta; no puede serlo todo”.

El anhelo de muchos es conocerlo todo. A veces se dice: llegó a la vida, llegó

a sufrir. Nadie como ser mortal puede poseer el conocimiento universal. El

hombre es una de las partículas más pequeñas del universo, acaso la más

pequeña. Vacío, soledad, desconsuelo es lo que siente al verse en la

inmensidad del mundo solamente acompañado de otros de su misma

condición: hombres. Entonces crea mundos que expliquen lo inentendible

a su humanidad: dioses que no sean jamás como ellos y jamás nunca lo sean.

Ese mundo debe ser siempre disímil al mortal, el ser igual equivaldría a un

espejo. El espejo refleja lo que no se quiere ver de sí, los errores. Es un

insoportable inquisidor. A la sazón todo se tornaría gris y pálido,

irremediablemente se sufriría.

En esta probable desolación nace el mito el cual consuela al hombre de no

estar solo. Un dios es un guía. No existe libre albedrío, todo se deberá a la

divinidad, sea bueno, malo, o trágico. La tragedia de Edipo Rey es por todos

conocida. El rey de Tebas tuvo que soportar uno de los peores y más

funestos destinos, quizá el más funesto, que cualquier ser mortal ha

concebido. En el mundo griego los mitos vieron su primera luz que se

convertiría en clásica. El mito clásico nace para explicar parte de la realidad,

sensibilidades metafísicas, lo que no puede entender el hombre. Un mito

clásico siempre será un mito griego.

Sin embargo, los mitos, como lo expresa Roland Barthes en su libro

Mitologías, han cambiado; han mudado de aires en el transcurso de la

historia. Los clásicos, los griegos, quedarán como el inicio, como

imborrables; pero en la actualidad, aunque la esencia del mito sigue siendo

la misma, las circunstancias no.

Por María de los Dolores Saucedo Torres

Edipo y la esfinge

Roland Barthes

Octubre 2010

El artículo ...11Una cura del hombre contemporáneo, al menos por

momentos, se expresa en el propósito de este trabajo: analizar un mito

actual, un mito dictado en un personaje, el único inmortal,

separadamente de dios, por mucho tiempo: Superman.

Superman, el superhéroe más celebre del cómic estadounidense.

Inspirando en una novela de Philip Wylie titulada The Gladiator,

publicada en 1930. El escenógrafo Jerry Siegel y el dibujante Joe

Shuster inventaron el personaje en el primer número de la revista

Action Comics. Este héroe es el último superviviente del planeta

Criptón y posee poderes fuera de lo habitual que utiliza para combatir

a los criminales más temidos. Lo único que teme es a la criptonita, un

mineral verde con propiedades extraordinarias procedente de su

planeta natal. Cuando no está luchando, Superman se convierte en

Clark Kent, el periodista más tímido del Daily Planet y eterno

enamorado de su compañera, la intrépida y ambiciosa Luisa Lane.

Todo héroe tiene una ideología forzosamente impuesta. Esto ocurre

en el mundo de Superman. No es como los demás, es un súper

hombre, es inmortal porque su historia siempre se expresa en tiempo

presente (presencia). El único tiempo verbal es el presente indicativo.

El tiempo que entra en crisis “es el tiempo de la narración”

probablemente ya hubiera muerto o tendría más de 78 años

considerando que nació en el año de 1932.

¿Por qué Superman no se casa con Luisa Lane, que le ama desde hace

tanto tiempo? Si se casa sería un paso hacia la muerte, se plantearía una

premisa inquebrantable. Se puede narrar, en tal caso, lo hubiera

sucedido, se desarrolla la idea, pero finalmente se advierte: cuidado,

esto es una historia completamente imaginaria que en realidad no

sucedió. Es decir, el héroe, Superman no puede ni debe casarse.

Los héroes, como este súper hombre, no deberán tener actitudes

mortales como enamorarse lo cual conllevará a la muerte, es decir, el

amor puede producir matrimonio, éste hijos, los hijos vejez; éstos

deben crecer, por lo tanto el padre envejecería y en tal caso perdería su

lozanía, sus poderes extraordinarios, por ejemplo, no podría volar

como antes ni escabullirse gracias a su rapidez, oír frecuencias

impensables para el hombre; peor aún, perdería su sensualidad, el

erotismo que lo hace bello, atractivo, que lo hace Superman, dejaría de

ser el héroe para ser mortal. Superman no puede ni debe ser mortal

sencillamente porque no es mortal: es de otro planeta, jamás podrá

tener sexo porque no es humano para tenerlo, es un extraterreste, tal

vez un semidios que llega del cielo para salvar al mundo, a este mundo

inferior al suyo; no obstante dichoso por tener al único superviviente

de un planeta demolido; por eso en los héroes nunca debe correr el

tiempo, entonces no serían superhombres.

El hombre es mortal, el tiempo lo asesina. Puede resultar alcohol para las

heridas infectadas. No se entiende el tiempo, lo que sí se sabe como cierto es

que la medida de éste no es el tiempo, el tiempo está más allá de la mortalidad

del hombre; se va, se escapa, la estabilidad de las cosas, la fugacidad de todo con

el pasar del tiempo. Cada nuevo día que el hombre vive, no es una oportunidad

más, es un paso a la muerte.

“Es como las nubes. Son las mismas que miraron

hace tres mil años. Las nubes son eternas. Dan una

sensación de inestabilidad y también de eternidad. Las

nubes son como el mar, siempre varias, siempre las mismas.

Se siente mirándolas como nuestro ser y todas las cosas

corren hacia la nada, en tanto que ellas -tan fugitivas-

permanecen eternas”.

El tiempo, una de las principales preocupaciones contemporáneas. Ver a

alguien inmortal hace abrigarse inmortal. Existe un desdoblamiento con el

héroe del mito actual, la esencia de éste es lo que no puede ser el individuo; es

una salida de lo que carece, de lo que no es y, jamás en ningún tiempo se será. En

ellos, los héroes, se ve la realidad que le hace falta al hombre. Las carencias ahí

son consoladas.

La primera aventura de Súperman fue

publicada por Action Comic en 1938

Octubre 2010

El artículo ...12

El héroe es enviado en una nave espacial por las manos de las

personas que debieran amarlo: sus padres. Lo remiten del planeta

criptón al planeta tierra para conquistarlo. Él, sin duda, será mejor que

todos, es más fuerte, oye y ve más que los demás y, lo insuperable por

ninguno: vuela. Cuando se entera de la esencia de su llamado a la

aventura, le da miedo y finalmente lo rechaza, prefiere ser el salvador

de los hombres y en ningún momento su conquistador, o su verdugo.

Se instaura la lucha constante entre el bien y el mal. Superman

siempre es del lado bueno, el verdugo, por supuesto, del malo.

Constantemente ocurre un fenómeno o alguna circunstancia en la

cual se enfrenten las dos fuerzas ganando, siempre, el primero. Cada

capítulo concluirá en suspenso para que el lector asiduo procure el

siguiente capítulo, o la acción concluye con un final feliz para luego,

el próximo capítulo, y todos los demás, inicien con una nueva

aventura, sin recordar de ningún modo el anterior.

El cómic y sus mundos, sus héroes, estancan la realidad y la terminan

cuando el episodio finaliza. El siguiente será nuevo como diciendo: lo de ayer

no existió. Entonces el tiempo es irreversible. Así es la estructura del mito, es

circular, mata el tiempo. No hay una simetría, ni principio ni final.

Superman está condenado al éxito porque es un superhombre. Su

rasgo característico consiste en decidir por su cuenta qué es lo que constituye

el bien para la plebe oprimida y cómo debe ser vengada. Al ídolo no le pasa en

ningún momento por la cabeza que el pópulo pueda y deba resolver por su

cuenta, y por lo tanto nunca lo vemos iluminarlo ni consultarle. En medio del

frenesí de su virtud, vuelve a situar una y otra vez a la muchedumbre en su

papel de subalterna, y actúa con violencia represiva tanto más mistificada por

cuanto adopta ropajes de salvación, por esta razón debe de tener un vestuario,

atuendo que cubra su personalidad para no ser conocido, forma parte de una

sociedad secreta, es la máscara del héroe. Cuando se porta la máscara se adquiere

otra fuerza, otro estatus, emerge alguien desconocido, entonces se mimetiza

con la fuerza de ese alguien.

La ocultación del rostro con una máscara, constituye un recurso

mediante el cual se ahuyenta a los enemigos; además de usar los colores de la

bandera de su país de origen: Estado Unidos. Su vestimenta también sirve para

identificarlo, es una diferencia ante los demás, es un grado de predominio. Es

víctima del amor trágico. Es casto, lo que lo hace inmune al deseo. No lo

consume ninguna pasión, ni lo posee ninguna mujer, auque éstas lo sigan en

multitud.

Continuará...

Octubre 2010

13

http://

mxedu.uaz.uap.

Un

idad

Aca

dém

ica

Pre

par

ator

iaU

niv

ersi

dad

Au

tón

oma

de

Zac

atec

as

mc=E2

CienciaY

Tecnolo gía

Será el primer androide que forme parte de la tripulación de la Estación Espacial Internacional (EEI).·R-2 luce un casco dorado y pesa alrededor de 150 kilogramos.·"¡Sigue mis aventuras aquí mientras me preparo para el espacio!", escribió el androide en Twitter.

El robot R-2 que la NASA ha diseñado para convertirse en el primer androide que forme parte de la tripulación de la Estación Espacial Internacional (EEI), ya está preparado para contar su aventura espacial a través de la red social Twitter."Hola, mi nombre es Robonaut 2 - R2, para abreviar", 'twitteó' el androide con ayuda de su equipo de humanos y animó a todos a seguir sus aventuras. "¡Sigue mis aventuras aquí mientras me preparo para el espacio!", escribió el androide.No tiene voz, pero podrá expresarse a través de la red de microblogging

R-2, que pesa alrededor de 150 kilogramos y tiene cabeza, torso, brazos y piernas, no tiene voz pero podrá explicar en los 140 caracteres que ofrece Twitter cómo les va con sus compañeros, con los que orbitará a 400 kilómetros de la Tierra.Y es que Robonaut, llamado R2 (igual que el entrañable robot de la saga de películas 'Star Wars') ha comenzado a enviar actualizaciones sobre su próxima misión en su nueva cuenta de Twitter: @AstroRobonaut.Con la ayuda de su equipo de apoyo, R2 documentará los preparativos para el lanzamiento y sus trabajos a bordo de la Estación Espacial Internacional.

Robonaut - 2

El robot, que nació el 7 de mayo de 2010, tiene apariencia humana, luce un casco dorado,

lleva el escudo de la NASA en su pecho y ahora será el más moderno de su serie conectado

a twitter con sus seguidores humanos. Robonaut 2 fue creado gracias a un proyecto

conjunto entre la NASA y General Motors, que comenzó en 2007.R2 originalmente estaba destinado a ser un prototipo en la Tierra, pero los ingenieros querían ver cómo funciona en microgravedad por lo que será puesto en órbita en la misión S-133 del Discovery.

¡¡Listo para Twittear!!

Robonaut viajará a bordo del Discovery el próximo otoño para quedarse en la

Estación Espacial Internacional y dar a la NASA una mayor comprensión de la

interacción entre los humanos y el robot, aunque sus operaciones estarán limitadas al

laboratorio "Destiny".

Octubre 2010

Para el mes del servicio se realizaron tres actividades claves en el PlantelV I de la Preparatoria.

Para convivir con los valores se plantaron y regaron árboles, se reciclaron latas, se llevó comida a los familiares del las enfermas del hospital de la mujer y el concurso de este mes fue de fotografía, contando también con gran participación de los alumnos.

La primera actividad fue una campaña de reforestación del área noreste de las instalaciones, justo atrás del audiovisual. La actividad fue dirigida por el maestro Leonardo de la materia de Experimentales y donde los alumnos además de hacerse cargo del plantío de árboles, tienen el compromiso de cuidar el árbol que plantaron.

El grupo de biológicas tuvo participación se organizaron junto con el Mtro. Juan Carlos de la materia de matemáticas, y fueron al hospital de la mujer a repartir tortas y chocolate a los familiares de las enfermas que ahí se encuentran. Fue una actividad altruista y donde se tuvo el agradecimiento de las personas que ahí se encontraban y de grata satisfacción de los alumnos al sentir útiles en momentos difíciles.

Y por último se realizó un concurso de fotografía sobre de denuncia social o reconocimiento de servicio, se tuvo la participación de 20 fotografías. Los premios para el concurso fueron de memorias USB de distintos pesos de memoria.

Los ganadores fueron1 er . lugar: Mónica Nohemi Salas Galindo de 4C 2 do. lugar: Alejandro Rivera López 4

14

Sección Especial

SERVICIOPreparatoria VI; Trancoso

15

Sección Especial

Para el mes de marzo bajo la propuesta del programa de valores se realizó un concurso de cartel de Equidad, tuvimos una participación de 36 alumnos inscritos y la realización de 16 carteles

El premio de 1 er. lugar lo obtuvieron dos chicos del 2do. DAdriana Rivera BernalCarlos Reyes Tenorio

2do. Lugar de 2do. DFernando Raudales MataEmmanuel Bernal Jasso

3er. Lugar de 6to. Y 2do. A Guillermo Picazo ReyesLuis Fernando Martínez Rodríguez

Concurso de Poster

Equidad, Prepa VI

Tancoso, Zacatecas

Ganadores del 3er. Lugar

Ganadores del 2do. y 1er. Lugar

Octubre 2010

16

Sección Especial

Aquel Valor Llamado RespetoManuel Osvaldo Quiroz Cárdenas

“Siempre es más valioso tener el

respeto que la admiración de las personas”.

(Jean-Jacques Rousseau)

Para poder hablar del respeto lo primero es ser conscientes de su

significado: “Respeto. (Del latín respectus. Atención,

consideración.) m. Veneración, acatamiento que se hace a uno. 2.

Miramiento, consideración, deferencia. 3. Miedo, recelo, aprensión

ante algo o alguien. 4. Manifestaciones de acatamiento que se

hacen por cortesía.”

Como bien lo dice, el respeto es la consideración, la

aceptación, la tolerancia hacia los demás, es a su vez un conjunto de

valores que nos lleva a tener una sociedad más fluida.

Cada quien tiene su propio concepto de respeto y es que no

podemos obligar a nadie a respetar a los demás, el respeto surge

desde dentro, es el deseo por convivir con los demás sin ningún

tipo de problemas de una manera más pacífica, aunque sólo sea

una palabra y no tenga explicación científica al igual que el amor,

el miedo y el coraje entre otros más que no se pueden ver, pero aun

así están allí, con nosotros, con cada persona consciente que hay en

este mundo, y es que todos tenemos ese valor llamado respeto,

algunos lo practican más y mejor, otros menos, pero al final

siempre está presente y siempre lo estará, lo que importa es

practicarlo, desarrollar ese valor, que nos ayudará a ser mejores

personas, mejores amigos, mejores hijos, mejores estudiantes, entre

otros beneficios que nos da el respetar a los demás.

Octubre 2010

17

Sección Especial

¿Y cómo practicar el respeto? A mi parecer el respeto se

practica conociendo los derechos de los demás, apartándonos de

las intimidades de los demás, no ofender a los que son semejantes a

nosotros, y estas ofensas van desde las físicas a las psicológicas, y no

sólo hacia las personas, también hacia los animales, las plantas, los

objetos materiales que son importantes para muchas personas,

como lo son altares, estatuas, templos, etc.

Por lo tanto si no se ejerce el respeto, se empieza a crear un

desequilibrio, puesto que si yo le falto el respeto a una persona,

ésta tiene el mismo derecho a faltarme al respeto. El respeto se da y

se recibe, si vivimos dando respeto entonces viviremos siendo

respetados.

Finalmente mi conclusión sería que el respeto es muy

importante para todos nosotros, de una forma u otra siempre nos

afecta el respetar o no a las personas, aunque en estos momentos

este valor se está perdiendo, sobre todo por las malas costumbres y

malos hábitos que se nos inculcan desde niños.

No obstante todo cambio empieza por uno mismo, es

tiempo de cambiar, es tiempo de decir ya basta, y empezar a

fomentar en todos el respeto, ya que no es fácil este camino, pero

todo es a base de paciencia y constancia, y si todos nos esforzamos

en respetarnos, podrían cambiar muchas cosas en el mundo,

imaginarse un mundo lleno de armonía es difícil, pero todo se

puede lograr, sólo nos falta la disposición de cada uno de nosotros.

Octubre 2010

18 m...miscelánea

Enrique Krauze (Ciudad de México, 16 de septiembre de 1947).

Historiador, ensayista y editor mexicano, director de la Editorial Clíoy

de la revista cultural Letras Libres.

Cursó la licenciatura en Ingeniería Industrial en la Universidad

Nacional Autónoma de México de 1965 1969, y el doctorado en

Historia en El Colegio de México de 1969 a 1974. Ha sido profesor

investigador del Centro de Estudios Históricos de El Colegio de

México en 1977, profesor invitado en el St. Anthony's College de

Oxford, de octubre a diciembre en 1981 y en 1983. Profesor invitado en

The Wilson Center, de octubre a diciembre de 1987. De 1968 a 1970

participó como consejero universitario por parte de la Facultad de

Ingeniería. Por más de veinte años colaboró con Octavio Paz en la

revista Vuelta, de la que fue secretario de redacción de 1977 a 1981 y

subdirector de 1981 a 1996. En 1992 fundó la editorial Clío, de la que es

director, mismo puesto que ocupa dentro de la revista cultural Letras

Libres, que fundó en 1999, con circulación en varios países de habla

hispana.

Enrique KrauzeSu obra que debes leer

- Caudillos culturales en la Revolución Mexicana (1976).9

- Historia de la Revolución Mexicana: la reconstrucción económica. 1924-1928, (1977) El Colegio de México.

- Caras de la historia, (1983) ed. Joaquín Mortiz.

- Por una democracia sin adjetivos, (1986) ed. Joaquín Mortiz-Planeta.

- Biografía del poder, en ocho volúmenes: I. “Porfirio Díaz. Místico de la autoridad”; II. “Francisco I. Madero. Místico de la libertad”; III. “Emiliano Zapata. El amor a la tierra”; IV. “FranciscoV illa. Entre el ángel y el fierro”; V. “Venustiano Carranza. Puente entre siglos”; VI. “Álvaro Obregón. El vértigo de la victoria”; VII. “Plutarco Elías Calles. Reformar desde el origen”; VIII. “Lázaro Cárdenas. General misionero”, (1987) ed. Fondo de Cultura Económica.

- Siglo de caudillos: biografía política de México (1810-1910), (1994) ed. Tusquets.

- Tiempo contado, (1996) ed. Océano.

- La presidencia imperial, (1997) ed. Tusquets.

- Mexicanos eminentes, (1999) ed. Tusquets.

- Tarea política, (2000) ed. Tusquets.

- La presencia del pasado, (2005) ed. Tusquets.

- Para salir de Babel, (2006) ed. Tusquets.

- El poder y el delirio, (2008) ed. Tusquets.

También es autor de las series documentales México siglo XX y México nuevo siglo, transmitidas por la cadena Televisa, así como de México, transmitida por el Public Broadcasting Service de los Estados Unidos.

Algunos libros

Enrique Krauze

Octubre 2010

19tourDe

Este museo se encuentra en un edificio del siglo XIX del centro de la ciudad, que antaño fuera la sede del Seminario Conciliar de la Purísima de Zacatecas. A mediados del siglo XVIII se inició la construcción del Templo de la Purísima y en 1888 se terminó de construir el Seminario Conciliar, el cual funcionó hasta 1914, fecha en que cerró debido a los estragos de la Revolución, trasladándose a Castroville, Texas, temporalmente. Posteriormente, el inmueble se usó como cuartel y de 1964 a 1995 fue ocupado como penal.

En 1997, el Gobierno del Estado inicia la remodelación y adecuación del espacio para instalar la primera etapa del Museo; en 1999 se determina ampliar el Museo, continuando su acondicionamiento y final conclusión en agosto de 2001. En la remodelación y reestructuración del edificio se trató de conjugar la arquitectura original con elementos modernos. Esto dio como resultado un espacio museográfico de una originalidad excepcional. El Museo de Arte Abstracto Manuel Felguérez es la creación de un hombre visionario y generoso y, a la vez, un homenaje al artista plástico zacatecano que ha dejado su huella en el tiempo. Ha contribuido a renovar la propuesta artística en México, convirtiéndose en pionero del arte abstracto en nuestro país.

Manuel Felguérez, junto con su esposa Mercedes Oteyza, decide en 1997 donar un importante acervo antológico de su obra para la creación de este museo; inaugurado en septiembre de 1998 como museo de autor. En junio de 1999, al presentarse la primera etapa de la colección permanente, se destina todo el edificio para la ampliación del museo. El maestro Felguérez y su esposa, con la colaboración de numerosos artistas del INBA y de CONACULTA, logran integrar extraordinarias colecciones que muestran medio siglo de arte abstracto en México.

(Museo Abstracto)

Museo

Manuel Felguérez

Octubre 2010

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECASUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA

Calle Aquiles Serdán 101Col. Centro C.P. 98000,

Zacatecas, Zac. Tel. 9.24.01.88 y

9.22.26.62