Edición: IES Zurbarán.Entidad editora: IES Zurbarán.Responsable: Vicente González Valle.ISSN: 2254-2442.Título clave: ZN (Badajoz)

Contenidos

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Escritora nóbelProfecía

Actividades de la AMPAFesta do Castanheiro

Por AMPA

Historia de BadajozEl fuerte de San Cristobal

Por José Moríñigo

Aprendizaje cooperativoCompartir experiencias

Inteligencia emocional¿Qué tal me relaciono?

Por Miguel Ángel Flores

La salud en buenas manosOperación salud

Por Manuela Domínguez

Música de hoyRammstein

Por Eva Guerrero

Amantes de la músicaLos chicos del coro

Temas de actualidadDesahucio

Por Marco Antonio Sánchez

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SUS COMPAÑEROS OPINANA DEBATEAdolescentes y redes sociales

DÍAS DE CINECiudad de DiosPor Francisco Javier Romo

TEMAS DE ACTUALIDADViolencia verbalPor Clara Báez

DO YOU SPEAK ENGLISH?Ask the guiriPor Deepak Subudhi

LA BÓTICA DE LA ABUELARemedios Caseros

NUESTROS MÚSICOSNuestro grupo de modaPor Andrea Martínezz

POR LA IGUALDADDía de la mujerPor Beatriz González

Você fala português?Como são os portugueses?Por Susana Gómez

Edición: IES Zurbarán.Entidad editora: IES Zurbarán.Responsable: Vicente González Valle.ISSN: 2254-2442.Título clave: ZN (Badajoz)

En el anterior número escribía para nosotros el bloguero yarticulista del periódico hoy Enrique Falcó. Presentó en nuestro centro, suantiguo centro, su obra. En este número queremos rendir homenaje a unaescritora joven que todavía es alumna del centro, se trata de Laura RosaTardío y presentamos su libro "Profecía". En estas páginas podremos verel comienzo de este apasionante libro, así como una entrevista con suautora realizada por unas compañeras de su clase. Es un orgullo paranosotros tener en estas aulas a esta pequeña pero gran escritora. Podéisseguir su blog en http://profecialaurarosatardio.blogspot.com.es.

Seguiremos llenando las páginas con secciones habituales, cine, adebate, las ciencias, secciones bilingües, . . . , así como de secciones nuevasnuevas, nuestros proyectos, nuestro coro, nuestra presencia en la red ymuchas cosas más.

Desde el equipo de redacción sólo esperamos que os gustenuestro trabajo.

Un saludo

Editorial

Contacta con nosotros enticzurbaran@gmail.com

Equipo EditorialLali Luna

Clara Báez

Auxi Rodríguez

Carmen Pérez

Marco A. Sánchez

Candela Martín

Beatriz González

Eva Guerrero

Yolanda López

Andrea Martínez

Laura Mora

Vicente González

ArticulistasClara Báez

Auxi Rodríguez

Carmen Pérez

Candela Martín

Beatriz González

Eva Guerrero

José Moríñigo

Francisco Javier Romo

Elena Figueroa

Laura Rosa Tardío

Ana García

Cristina Sande

Miguel Ángel Flores

Manuela Domínguez

Deepak Subudhi

Marco Antonio Sánchez

Susana Gómez

Andrea Martínez

Erik está asustado. Estaban en Berlín, en un callejón oscuro por el que no pasaba nadie, a la una de la madrugada.

Ellos le habían encontrado; después de tantos años huyendo y escondiéndose, le habían encontrado. De todos

modos, Erik sabía que aquello ocurriría, pero no esperaba que fuera tan pronto. Al fin y al cabo, solo tenía diecinueve años.

Le quedaba toda una vida por delante: había encontrado un buen trabajo, tenía piso, una novia, Sara, una estudiante

española que pensaba irse a vivir a Berlín y que no tenía nada que ver con el lío en el que Erik estaba metido.

Se fijó en uno de ellos, el que estaba más cerca. El chico no aparentaba más de trece años, pero daba un pánico

irracional mirarlo a los ojos; porque no tenía ojos normales, si no que eran todo una pupila gris metalizado. Donde deberían

estar los dedos había cuchillas de acero muy afiladas. Por lo demás, era un chico normal, con la piel morena y el pelo muy

corto y oscuro. El otro tendría la misma edad, los mismos ojos y las mismas cuchillas, pero tenía la piel más blanca y el

pelo más largo y más claro.

En ese momento, Sara se asomó al callejón. <<¡Mierda!>> pensó Erik <<¡corre, Sara, corre!>>. Pero ella, al ver a

los dos chicos con lo que le parecieron cuchillos en las manos y aunque sabía que era una locura, se acercó para ver si podía

convencerlos de que soltaran las armas y dejaran a Erik.

Uno de ellos, el que estaba más alejado de Erik, y por tanto más cerca de Sara, se dio la vuelta y, sin titubear, se

dirigió hacia la chica y le clavó tres cuchillas en diagonal sobre el torso, concidiendo con el hombro izquierdo, el pecho y la

parte derecha del abdomen. Ella ni siquiera se enteró de lo que el chico pretendía, a pesar de que Erik le había gritado que

corriese. Sara solo podía pensar en los extraños ojos de aquel muchacho cuando él le clavó las cuchillas. A pesar de todo, su

último pensamiento fue para Erik. Después cayo al suelo, muerta.

Erik miró el cuerpo inerte de la muchacha, sin acabar de creérselo y sintiéndose culpable. Sacando fuerzas de la

rabia, la desesperación y la tristeza que sentía, le asestó un puñetazo en plena cara al chico que le tenía aprisionado contra la

pared, desplegó sus alas y salió volando, con lagrimas en los ojos, dejando atrás la ciudad de Berlín.

Me llamo Paula. Paula Rodríguez. Bueno, ese es el nombre que me pusieron mis padres adoptivos, aunque ellos

creen que no sé que son adoptivos, ni que mis padres biológicos están muertos.

Pero en realidad son ellos los que no saben casi nada de mí.

Era lunes, el cielo estaba gris y yo tenía sueño. Estaba desayunando, a las siete y cuarto de la mañana, cuando mi

madre dejó el periódico de ese día, el quince de enero, encima de la mesa, a mi lado.

ESCRITORANOBEL

ProfecíaEl primer libro de Laura Rosa Tardío

Con estas líneas comienza la primera obra de Laura Rosa Tardío,alumna de 4º de ESO A, y que todos esperamos que no sea la última.Como está de moda últimamente, publicamos el comienzo del prólogo,con el fin de que te animes a leer el resto del libro. Seguro que no tedefraudará.

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SUS COMPAÑEROS OPINAN

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SUS COMPAÑEROS OPINAN

La villa de Marvao se encuentra en el distrito de Portalegre, en el interior de la región de Alentejo a 800 metros dealtitud respecto al nivel del mar, por lo que desde hace tiempo se le impuso el sobrenombre de El nido de lasÁguilas.Todo en esta villa alude a su irrenunciable origen medieval. Curiosamente su denominación deriva del nombrepropio árabe Ibn Marwan al-Yil·liqui , traducido por “hijo del gallego”, el fundador del reino de Badajoz.La altitud de su castillo ofrece una impresionante vista. La historia de esta fortaleza se remonta a la época de laconquista cristiana, en el siglo XIII. En la fortaleza existe una cisterna de dimensiones colosales cuyo fondo estailuminado por la luz natural que entra a través de tres claraboyas construída para garantizar el suministro de aguadurante seis meses.Miles de visitantes españoles acudieron a Marvao para celebrar la XXIX edición de la Feria de la Castaña. Esta popularcelebración combina artesanía, música autóctona, gastronomía, ambiente medieval y fiesta.

ACTIVIDADES DE LAAMPA

“FESTA DO CASTANHEIRO” MARVAO 2012Tradición y patrimonio en estado puro

"Era un día frío y con niebla pero eso confirió aún más magia a nuestra excursión.. . . . . .el dia de la "Feira da castanha"nos encontramos con un lugar que parecía anclado en otro tiempo. Sus gentes, sus calles y, cómo no, su magníficocastillo, a 900 metros de altura, en un escarpe rocoso, nos mostraba paisajes insólitos de la Raya luso española. Todo allínos invitaba a disfrutar con curiosidad de esa celebración. La charanga, desde lo más alto de la plaza, tocaba y bailabaante una muchedumbre unida en la fiesta.Los gigantes danzaban por las calles al son de la música mientras algunos se deleitaban con los manjares que loslugareños ofrecían en sus tenderetes: exquisitos quesos, pasteles de castaña, vino caliente aromatizado, setas, . . . . . y esasobras de arte salidas, desde antaño, de las manos femeninas en forma de manteles, gorros, vestimentas. . .Y como una imagen vale más que mil palabras, aquellos que estuvimos allí queremos compartir una parte del testimoniode nuestra pequeña expedición y animaros a vivir una inolvidable jornada por las plazas y callejones de la mística Villade Marvao.".

Nuestra experiencia ...

Para ubicarnos ...

¡Echa un vistazo!7

Es la ciudad un fiel reflejo de los factores, causas y

circunstancias que determinaron su emplazamiento, su

posterior evolución y espejo de las funciones o conjunto de

actividades realizadas por sus habitantes a lo largo del

tiempo.

La morfología de las ciudades, resultado de la

combinación de los elementos que la constituyen: plano,

edificios y usos del suelo es como un libro en el que se

desgranan las páginas de su devenir histórico. “La ciudad,como realidad histórica, no es nunca independiente de lasetapas por las que pasó su evolución, es una actualización deellas y su proyección hacia el porvenir; la ciudad seenriquece con cada nuevo capítulo” afirma el maestro

Chueca Goitia en su Breve historia del urbanismo.

Es evidente, que en ese proceso, la ciudad es una

realidad cambiante aunque no por ello deba perder su propia

identidad, si ello sucediera, esa ciudad habría muerto o

pasado a ser otra diferente.

En la morfología de la ciudad de Badajoz se

contienen, siquiera en parte, estas pequeñas reflexiones: es el

resultado de un largo proceso histórico, iniciado en la

segunda mitad del siglo IX cuando fue fundada por Ibd

Marwan Al Yilliqui a la que dotó de la más antigua de la

cerca árabe, ampliada, posteriormente, por los almohades en

la segunda mitad del XII, hacia 1170.

La temprana independencia de Portugal convierte a

este núcleo en una importante plaza estratégica, de ahí su

carácter fronterizo y militar, vital para las continuas guerras

con el país vecino, plasmada en una estructura urbana

fuertemente fortificada, probablemente una de las más

completas de España pero que, al mismo tiempo, no favoreció

el asentamiento de la nobleza o burguesía capitalista, que

prefirió residir en otros lugares más alejados de los conflictos

bélicos lo que se tradujo en la inexistencia de palacios o

edificios residenciales de importante factura arquitectónica,

comunes a otras ciudades españolas o de la propia región

como Cáceres, Plasencia o Trujillo, lo que no implica que

existan edificios de indudable valor y belleza. La nula

incidencia de la Revolución industrial impidió, a finales del

XIX o principios del XX, el típico ensanche que se produjo

en numerosas ciudades de España.

El crecimiento demográfico de los últimos setenta

años ocasionó, desgraciadamente, la destrucción de una buena

parte de sus murallas, la degradación y abandono de su casco

antiguo y con ello una buena parte de su identidad.

La fortificación abaluartada de Badajoz completa

estaba formada por un perímetro cerrado de murallas formado

por ocho baluartes principales: San Vicente, San José,

Santiago, San Juan, San Roque, Santa María, Trinidad y San

Pedro. Dos semibaluartes, el llamado de Puerta Palma que

permitía el acceso por dicha puerta y el de San Antonio que

unía la muralla del recinto abaluartado con la cerca árabe de

la Alcazaba por la Puerta del Apendiz, cuatro revellines o

fuertes auxiliares, cinco lunetas, un foso principal rodeando el

flanco sur, inundable en parte y un perímetro de glacis dotado

de otro foso secundario amén de una línea completa de

trincheras de primera línea comunicados entre sí por los

correspondientes parapetos y pasos cubiertos de

comunicación.

Los cuatro fuertes que defendían la ciudad

abaluartada desde el exterior eran: el de San Cristóbal en la

margen derecha del Guadiana. El de la cabeza del puente

cerraba y protegía la salida del mismo en el camino de

Portugal. Defendiendo la zona más débil de la plaza, frene a

HISTORIA DE BADAJOZ

El fuerte de San CristobalHa comenzado la rehabilitación de esta joya

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VOCABULARIO TÉCNICO:

Baluarte: Construcción defensiva dispuesta en un lugar saliente de una fortaleza con aperturas (saeteras,troneras o cañoneras, según cronología) en sus muros para disposición de piezas mecánicas o artillería. Segeneraliza el concepto en las fortalezas abaluartadas, en cuyo caso, son de poca altura, con muros en talud yplantas poligonales.

Cortina: Lienzo o sector de una muralla, entre dos torres, cubos o baluartes.

Camino cubierto: En las fortalezas abaluartadas, camino o corredor a nivel superior de la contracarpa.

Contracarpa: Flanco del foso, al lado contrario al de la fortaleza.

Glacis: En una fortaleza abaluartada, terreno que, desde la contracarpa del foso, desciende suavemente hasta elnivel del terreno circundante.

Hornabeque: Fortificación exterior que se compone de dos medios baluartes trabados con una cortina.

Luneta. - Baluarte pequeño, generalmente aislado.

Revellín: Cuerpo defensivo, de forma generalmente triangular, dispuesto en el exterior de las fortalezasabaluartadas para cubrir las cortinas.

Tenaza: Obra exterior, con uno o dos ángulos retirados, sin flancos, situados delante de la cortina.

Puerta Pilar, se encontraba el desaparecido fuerte de

Pardaleras. Completaba el recinto exterior el revellín de San

Roque y el fuerte de la Picuriña, también conocido como el

del Príncipe.

El fuerte de San Cristóbal, situado en la margen

derecha del Guadiana, era el más importante de la ciudad,

puesto que desde su ubicación, sobre el cerro de San

Cristóbal, se domina la ciudad. El fuerte de san Cristóbal

constituye el primer elemento de la plaza que pertenecía ya al

sistema de fortificación moderna. El cerro de Orinaza, frente

a la Alcazaba, pasado el río Guadiana constituía, como ésta

un importante punto por su elevación y así fue coronado por

una tenaza que se inició en 1642, siendo la primera obra

moderna del recinto y tuvo como misión proteger el Castillo

y, al mismo tiempo servir de defensa del puente que estaba

dominado por la altura que tenía frente a ellos. Además, la

cabeza del puente, como paso de entrada a la ciudad era

también un punto estratégico de consideración que, en este

momento carecía de fortificación de modo que, aparte la

defensa que pudiera prestarle el fuerte de San Cristóbal, se

proyectó tirar parte de la fábrica del puente para hacer un

puente levadizo y poner a seguro este puente, disponiendo

tres rastrillos y construyendo parapetos para que pudieran

alojarse allí una guarnición de mosqueteros.

El fuerte de San Cristóbal quedo configurado

definitivamente por dos pequeños baluartes unidos por una

cortina, defendida al norte por una hermosa luneta, al sur, dos

semibaluartes se encuentran unidos a la gola posterior, un

amplio foso rodea la fortificación. Tras la conquista de

Badajoz por los franceses en 1811 , se levantó al norte, sobre

una loma próxima la luneta Verlé hoy desaparecida. Un

camino cubierto unía esta fortaleza con el hornabeque de la

cabeza del puente

El fuerte ha sufrido a lo largo de su historia

diferentes usos y transformaciones siendo las últimas la

construcción de almacenes, prisión, oficinas y la comandancia

que se construyó en el siglo XX.

Dentro del plan de rehabilitación de las murallas de

Badajoz, del que ya vemos resultados espectaculares en la

Alcazaba, se ha comenzado recientemente la rehabilitación de

este monumento, que debe finalizar antes del 30 de junio,

fecha exigida por la Unión Europea que subvenciona la

mayor parte del proyecto a través del programa

transfronterizo Poctep en el que rehabilitarán las

construcciones defensivas de Elvas y Badajoz.

El proyecto plantea crear un salón de celebraciones,

un centro de interpretación, una cafetería, el área de recepción

y los aseos. En total 1 200 metros cuadrados construidos en el

interior del fuerte. Se ampliarán los paseos de la ronda de

muralla hacia el centro de la plaza y recuperar la imagen que

el recinto presentaba en el siglo XVII, cuando se edificó,

eliminando las construcciones del XX. Para conseguírsete

efecto se colocará una cubierta, a tres metros del suelo y se

hará una galería con las diferentes dependencias en el espacio

que queda entre los dos. La edificación no tocará en ningún

punto de la muralla y estarán separados dos metros entre si.

El entorno será una zona verde y sin edificaciones y se

recuperará un trozo del paseo de ronda que se destruyó

cuando se construyó la prisión.

José Moríñigo

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ADEBATE

Adolescentes y redes sociales¿Están preparados los adolescentes para el uso de las redes sociales?

Hemos intentado que alguna de las cuatro alumnas que han escrito suvisión de las redes sociales lo hicera a favor de las mismas, pero segúnme cuenta D. José Mª Egido, el profesor de filosofía que les encomendóla labor, ninguna ha querido publicar nada a favor.Es un tema complejo y desde estas líneas no queremos en este apartado"A debate" tomar ningún partido, pero .. .De todas formas agradecemos a las cuatro alumnas su participación y eltrabajo de documentación realizado. Manda tu opinión aticzurbaran@gmail.com.

Comenzaré este artículo dejando clara mi postura,totalmente contraria, ante este tema. Sí, sonará hipócrita,siendo joven y teniendo cuentas en Internet, al igual que lamayor parte de mis compañeros. Pero no estoy en contrapropiamente de este fenómeno, sino más bien del uso de estas.Claramente, las redes sociales van dirigidas a un públicojuvenil, que entiende lo novedoso, que está siendoconstantemente bombardeado con novedades. Pero el falloestá en el uso de estas. A pesar de que están vistas con malosojos, en realidad son una gran herramienta para lacomunicación. Hoy en día, quien no tiene una cuenta es,prácticamente, inexistente. El lado ‘ ’oscuro’’ por llamarlo dealguna manera, reside en los usuarios y no en estas, válga laredundancia. Los jóvenes no están preparados para talcapacidad de comunicación. O al menos, la mayor parte deestos. Por falta de madurez, por falta de sensatez. Estas redesse convierten en poderosas armas contra ellos mismos.Pongamos el ejemplo de que hay una fiesta en la que hayalcohol de por medio. Se hacen fotos y se suben a ‘ ’Tuenti’’ .¿Qué pasa ahora? Que esta foto ya está en circulación. Puedeser descargada, o en defecto, obtenerse por numerososmedios. Y entonces cualquiera puede usar esas fotos contra ti.

Pero no solo está ese inconveniente, si no queademás, las redes sociales son usadas en ocasiones comomedio para el acoso escolar. Numerosos chicos y chicas hanpuesto un ‘ ’twit’’ contra un compañero, o han subido una fotoburlándose de alguien. Es un arma de potente calibre, y nosomos conscientes de ello.

Están bien si son usadas con madurez. De hecho, enmi opinión estas deberían estar dirigidas a un público muchomás adulto, y debería ser mucho más difícil acceder a ellas.Porque estas redes sociales están plagadas de menores.

Pongamos el ejemplo de ‘ ’Tuenti’’ otra vez. Supuestamente elmínimo de edad para tener una cuenta es de catorce años.Ahora bien, ¿Cómo se regula eso? Que yo sepa, no te pidencarnet de identidad ni nada parecido. Entonces bien, cualquierniño de once o doce años puede registrarse con una edad falsa,además de que incluso se puede adquirir una identidad falsa. Yahí surge otro argumento a mi favor, la falta deregularización en estas. Además, se puede dar el caso de queincluso puedan usurpar una identidad, sin represalia alguna. Ya través de estas, pueden producirse numerosas situaciones.Pongamos otro ejemplo, mucho más extremista: todos esospederastas que se han registrado con nombres y edadesfalsas, que han hablado con adolescentes e incluso han llegadoa acosarlas. ¿Cómo se puede permitir tal cosa? Por la falta deregularización. Otro ejemplo ¿En cuantas ocasiones noshemos encontrado una foto de perfil en la que sale elpropietario de este mismo ligerito de ropa o haciendo gestosobscenos? Esto es remontarse al primer ejemplo. Una simplefoto puede destrozarte la vida con estar solo un minuto en lared. Y, repito la pregunta ¿Cómo se permite esto? Y la mismarespuesta. Ahora bien, ¿por qué esta respuesta? Porque a estaspáginas no les interesa la seguridad, les interesa el dinero. Ylos jóvenes son el público más fácil.

¿El porqué de mi postura contraria? Porque somosdébiles, no somos capaces aún de adaptarnos a tales cambiosradicales, caemos en las redes de estas armas de doble filo.Pueden darte a conocer o destruirte, y una mente joven no esconsciente de ello. En definitiva, estas redes sociales tienenmuy poco de sociales.

Elena Figueroa Falcón. 4º de ESO "A"

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¿Conocen los jóvenes los peligros de las redes sociales?¿Saben a qué se exponen cuando suben una fotografía aInternet, cuando comparten sus datos privados? ¿Entiendenrealmente los riesgos de chatear con gente a la que noconocen por medio de estas redes? ¿Advierten que estaadicción puede llegar a ser considerada una enfermedad en loscasos más drásticos?Hoy en día es muy habitual el uso de redes sociales como

Facebook, Tuenti, Twiter. . . ; lugares donde comunicarte contus amigos y conocer nuevas culturas, costumbres y personas.Su práctica se ha popularizado hasta tal punto que muchos, engeneral los jóvenes, no conciben pasar un solo día sin entraren estas redes sociales durante al menos una hora y media. Dehecho, y aunque esta adicción no se considera aún unaenfermedad, ya existen clínicas especializadas en EstadosUnidos y en algunos países europeos que tratan esta excesivadedicación a las redes sociales. Se ha demostrado que estaafición puede llegar a "enganchar" más que el tabaco o elalcohol, gracias a un estudio realizado por la Universidad deMaryland, que consistía en privar a 200 jóvenes de latecnología durante 24 horas. Muchos no consiguieron superarel reto, llegando incluso a mostrar algo parecido al síndromede abstinencia, ansiedad y una cierta depresión por estaralejados de sus móviles, iPads, ordenadores. . . Uno de ellosllegó a afirmar que "se sentía muerto" sin su teléfono, porqueera una forma de comunicarse con sus amigos y conocer gentenueva. Pero, ¿saben realmente los jóvenes a qué se exponencuando se crean o usan una cuenta en alguna de estas redes?

1. Riesgo de comenzar a padecer esta enfermedadcaracterizada por el uso compulsivo de las redes sociales, quemuchos jóvenes sufren hoy en día, y/o pérdida de lacapacidad de concentración para realizar otras tareas que noatañen a la utilización de Internet, como trabajar, estudiar ointeractuar con familia y amigos de una forma "real".2. Peligro de sufrir cyberbullying o acoso a través de redes

sociales. Cada vez son más numerosas las denuncias querecibe la policía sobre casos de amenazas que llegan a resultarmás que graves. Generalmente, los acosadores suelen serpersonas cercanas a las víctimas; lo común es empezar porbreves mensajes con algún insulto al principio inofensivo, quenormalmente se ignoran. Sin embargo, si el acosador noencuentra ninguna oposición en la víctima, las amenazas vanen aumento. Tal es el caso de Eva Hache, famosa humorista ypresentadora, que fue amenazada de muerte vía Twitter.Denunció el caso a la cuenta de la Policía Nacional en esta redsocial y arrestaron al acosador, pero solo porque ella dio partea las autoridades. Por eso, en estos casos es lo primero quehay que hacer, aunque sean unos simples insultos.3. El conocido "peligro de los extraños". A todos nos han

dicho desde pequeños que no hablemos con desconocidos, ysin embargo esta norma tan arraigada en nuestras costumbresparece olvidarse al sentarnos frente al ordenador. Muchas sonlas personas, en general adolescentes, que empiezan porbreves conversaciones para conocer gente y acaban llegandoal punto de quedar con la misma, pensando que serán tal ycomo les han contado. Error. Puede que sí o puede que no. Nonos fiemos de las apariencias, y menos a través de Internet,donde casi nada es lo que parece debido a la facilidad paracrear cuentas con nombres y fotografías falsos.

4. Riesgo de que se popularice la incitación al odio.Mensajes y grupos que promueven la intolerancia y laintransigencia hacia colectivos humanos. Por ejemplo, en2010 Facebook se vio obligado a cerrar un grupo llamado "Yotambién odio a los judíos", un espacio en el que se promovíala violencia hacia estas personas a causa de su religión.5. La apropiación por parte de la compañía de los datos de

carácter personal de los usuarios. Esto se debe a queprácticamente nadie lee la letra pequeña, las Condiciones deuso y la Política de privacidad, y que no se tiene en cuentaque no se deben compartir datos intrínsecamente personalesen las redes sociales (teléfono, dirección, fotografías quepuedan herir los sentimientos de otras personas o dañar suimagen.. .). Por ejemplo, este es uno de los puntos de laPolítica de privacidad de Facebook:<<...Al publicar Contenido de Usuario en el Sitio, nosautorizas e instruyes para que realicemos las copias delmismo que estimemos necesarias para facilitar la publicacióny el almacenamiento del Contenido de Usuario en el Sitio. Alpublicar el Contenido de Usuario en cualquier parte del Sitio,otorgas automáticamente a la Compañía, y manifiestas ygarantizas que tienes derecho a otorgar a la Compañía, unalicencia irrevocable, perpetua, no exclusiva, transferible,plenamente desembolsada y mundial (con derecho desublicencia) para usar, copiar, reproducir públicamente,mostrar públicamente, reformatear, traducir, obtenerextractos (totales o parciales) y distribuir dicho Contenido deUsuario para cualquier fin, ya sea comercial, publicitario ode otro tipo...>>.Es decir, que una vez subes datos de carácter personal a esta

red social en concreto (y a todas en general), te arriesgas aque sean usados para cualquier fin que puede ser noapropiado, a que sean vendidos o cedidos a otra empresa, aque los muestren públicamente, a pesar de todas la medidasde seguridad que uses en tu cuenta. . . Y da igual si ahoraborras los datos, porque la empresa seguirá guardando una ovarias copias. Lo aconsejable es que no des ningún dato deeste tipo desde el principio, para que no puedan adueñarse deél, ni las empresas ni los crackers , normalmente confundidoscon los hackers (los primeros se dedican a destruir o falseardatos, y los segundos a crear y modificar), para evitar tambiéncon esta medida el llamado phishing, un fraude que secaracteriza porque el usuario es engañado haciéndole revelartodos los datos de acceso de su cuenta mediante la invitacióna una página falsa idéntica a la de una red social. Al hacerclic, el usuario creerá por la similitud de la apariencia de lapágina que se trata de un lugar de confianza e iniciará sesiónnormalmente. Una vez que los datos son obtenidos, la páginaredireccionará al sitio original y el usuario no se habrá dadocuenta hasta que su cuenta sea manipulada para cometerfraudes (s.i.c.)Y un largo etcétera de peligros que conllevan estas redes

sociales. No os estoy diciendo que no las uséis absolutamentenada, sino simplemente que tengáis cuidado con lo queponéis, con quién habláis, con las fotos que subís. . . Queadministréis vuestras cuentas de una forma responsable,seamos sensatos.

Laura Rosa Tardío, 4º ESO "A"

ADEBATE

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ADEBATE

En la actualidad es muy poco frecuente encontrarsecon algún adolescente que no tenga en su casa un ordenador,un iPad o cualquier aparato electrónico que tengacaracterísticas similares a estos.

Su uso normalmente tiene que ver con la búsqueda deinformación, hablar con amigos, nada que resulte maligno operjudicial a simple vista, pero ¿saben usar los jóvenes lasredes sociales con madurez y de una manera responsable? Mirespuesta adquiere una doble postura: el sí y el no. A la horade hacer un trabajo para clase, obtener documentación, buscardudas, creo que se suele utilizar de una manera correcta yadecuada, el problema llega con las varias redes sociales queestán ahora de moda entre la juventud.

Estoy segura de que la totalidad de estos chicosposeen móviles con Internet que les permite estar conectados aellas las 24 horas del día, mirando cada segundo si reciben unanueva notificación o si alguien les está hablando, eso crea unadependencia enorme y, aunque no sean conscientes de ello,esta dependencia restringe su libertad. Es muy frecuente queahora en vez de quedar con los amigos para salir a la calle y

dar una vuelta prefieran quedarse en casa con el ordenador yello conduce al sedentarismo, el cual puede derivar enenfermedades como puede ser el sobrepeso.

Pero ¿Son conscientes de esto? Yo creo que no,porque se ha generalizado tanto el uso de las redes socialesque ya se ha convertido en algo totalmente común y normal,propio del día a día, y muchos las necesitan como puedennecesitar el respirar. Se dan casos de personas con ansiedadpor estar un tiempo sin poder conectarse a ellas, un granproblema del cual no somos conscientes y que afecta hasta alhumor de la persona en sí.

Los padres deberían alertarse y restringir a los niñosel uso de éstas, ya que incluso pueden llegar a dar conpersonas escondidas tras identidades falsas que lo quepretenden es aprovecharse o llegar a un punto de chantaje conniños totalmente inocentes. Por ello hay que poner unasmedidas y restricciones a su uso e incitar a los jóvenes aldeporte u otro tipo de distracciones.

Ana García Rodríguez. 2º bachillerato "A"

En mi opinión, hoy en día las nuevas tecnologíaslimitan demasiado nuestra vida, podrá parecer algo exagerado,pero la mayoría de los jóvenes no se ven capaces de vivir sinconexión a la red prácticamente de forma diaria.

El uso de aparatos informáticos para poder conectarsea redes sociales es algo de lo que cualquier joven dispone. Elproblema es, ¿puede esto crear adicción? Teniendo en cuentala necesidad del acceso a dichas redes, es un claro inicio de unproblema que puede llegar a ser grave si no se controla. Por loque se puede afirmar que los jóvenes no estamos preparadospara el uso de las redes sociales.

Por otro lado, hay un problema de gran importanciadel que se advierte a través de medios de comunicación,publicidad e información directa por charlas, y es el peligrodel acceso a las redes sociales, ya que muchos jóvenes no sonconscientes del riesgo que supone subir cierto contenido

personal a cualquier plataforma de internet; información decarácter personal, fotos, costumbres… ya que una vez que estainformación se suba a la red, está al alcance de cualquiera y sepuede hacer un uso indebido de ella.

En definitiva, la sociedad en general no estápreparada ni concienciada para estas nuevas tecnologías.

Aunque cierto es que a día de hoy y no desde hacemucho tiempo hay leyes que protegen nuestro contenidopersonal subido a la red, aún no llega a ser del todo seguro, yaque existen fórmulas y personal para poder vulnerarprotecciones que los usuarios consideramos seguras. Por loque antes de poner a los jóvenes al alcance de ellas deberíande mejorarse las formas de seguridad.

Cristina Sande Martín. 2º Bachillerato "C"

Y tú, ¿te consideras dependiente de lasredes sociales? ¿Has sufrido algúnciberacoso?¿Te han insultado o

menospreciado a través de las redessociales?

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Desde hace unas cuantas semanas, varios alumnos de segundo y primero de bachillerato están inmersos en un proyecto demejora del nivel de estudios propuesto y planteado por su profesor de Filosofía, José María Egido. Interesados por estapropuesta, los redactores de la revista digital decidimos investigar y enterarnos más detalladamente de los objetivos y del cursoque estaba llevando este original proyecto. A continuación pueden leer la entrevista que les hicimos a cuatro de losparticipantes.

Preguntas: Contarnos, así por encima que es lo que realmente hacéis... ¿en qué consiste el proyecto?Respuesta: Consiste en reunirse algunas tardes en las que los tutores enseñan a los tutelados todo lo que saben de laasignatura, sus métodos de estudio, les resuelven las dudas que tengan.. .etc. Conforme el tutelado vaya aprobando y obteniendomejores notas, al tutor también le puede llegar a subir la nota hasta un máximo de dos puntos en la evaluación.P: Entonces, ¿cuál es el objetivo final?R: Que el tutelado obtenga mejores notas y que aprobemos todos.P: ¿Creéis que conseguiréis este objetivo?R: Por supuesto.P: ¿Qué os parece este proyecto?¿Cuál es vuestra opinión?R: La verdad es que nos parece bien, porque otros alumnos de segundo pueden ayudar y compartir conocimientos con los queno son capaces de aprobar dicha asignatura.P: ¿Cuándo os soléis reunir y a qué horas?R: Normalmente los martes y algunos viernes de cuatro y media a seis.P: ¿Os quita tiempo de estudio que os reunáis?R: Los viernes no tanto, pero entre semana algo siempre nos quita; por eso mismo pusimos la hora temprano para luego poderseguir estudiando. Al fin y al cabo, esta propuesta es una mejora del método de estudio individual.P: ¿Desde cuándo exactamente lleváis inmersos en el proyecto?R: Desde el 1 5 de enero.P: ¿Solamente es en Filosofía o en más asignaturas?R: Por el momento, solamente en filosofía.P: ¿Creéis que debería realizarse en otras asignaturas?R:Si en otras asignaturas vas mal y ves que no lo entiendes, podría ser conveniente emplear este método, como en matemáticas,por ejemplo.P: ¿Os cuesta filosofía?¿Es difícil?R: No, para nosotros no. Si estudias y lo entiendes, lo puedes sacar. Tienes que comprenderlo, por eso muchos vienen, porqueno lo comprenden.P: ¿Creéis que debería utilizarse en otros cursos como cuarto o tercero y en otros institutos o solamente en bachilleratoque es más difícil?R: Si, si lo veis necesario, creemos que el proyecto puede utilizarse en otros cursos, asignaturas e institutos.P: Muchas gracias por responder a las preguntas y que consigáis aprobar todos.R: De nada y gracias.

APRENDIZAJE COOPERATIVO

Compartir experiencias¿Y tú, cómo estudias?

Alumnos entrevistados:

Erica Martínez (2º Bachillerato C)Sira Chamorro Galeano (2º Bachillerato C)Bernabé Maldonado Corrales (2º Bachillerato D)Sara Morales Cansado (2º Bachillerato C)

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Ciudad de Dios es el nombre de uno de los barrios más pobres

de las afueras de Río de Janeiro. Un barrio como otros tantos,

tristemente conocidos como favelas, donde la pobreza convive con la

violencia y el odio. Odio causado por el “apartheid” brasileño, quesepara a ricos y a pobres, a negros y a pijos, y por el abandono de

estos desheredados, hacinados en un barrio construido a toda prisa,

en condiciones insalubres, destinado a convertirse en un gueto donde

va todo aquel que no tiene donde ir.

Para algún despistado, las favelas, son el infierno en el que los

ricos condenan a los que puedan perturbar la visión idílica que los

turistas deben tener de Brasil.

Un lugar donde el temor, el peligro, el tráfico de drogas y la ley

del silencio campan a sus anchas. Un lugar donde la vida no vale

nada, donde los únicos sueños se reducen a salir de Ciudad de Dios yalejarse de la muerte y la miseria, que no es poco.

La película nos refleja un drama que está en todas partes, en

todas las historias; historias que están a medio camino entre la

fantasía y la realidad, en medio de una orgía de sangre y pólvora. Se

nos muestran diferentes estampas de esta guerrilla urbana en la que

los héroes son niños, analfabetos que sólo necesitan de un dedo que

sea capaz de apretar un gatillo. Cada hombre, cada mujer, cada niño

es un objetivo potencial, o un asesino, e incluso un hipotético

protagonista de una de esas pseudo leyendas que nos narra la película.

Todas y cada una de las escenas están cargadas de una gran tensión dramática que hace que permanezcamos enganchados a

nuestra butaca.

Relaciones interpersonales que basadas en el amor, el odio, la envidia, la ira, la avaricia o el gusto por la sangre fluyen

entre una multitud de caracteres. No obstante el número de personajes es bastante menor que el de la novela homónima de

Paulo Lins, que alcanza casi los trescientos.

La película está basada en hechos reales, unos hechos que se nos muestran a través de los ojos de su protagonista Buscapé(Alexandre Rodríguez), un joven cobarde, a la vez que inteligente, que tiene muy claro que quiere ser fotógrafo y que ha de

aprovechar las ocasiones que se le presenten. Cual si gallina atada se tratara, magnífica metáfora visual con la que comienza la

cinta, trata de soltarse de sus ataduras, siendo perseguido por el cruel villano “Ze Pequeño” (Leandro Firmino da Hora) y todossus soldados. Casi atropellado por la policía, es capaz de dar un golpe de timón en el último momento, un golpe de suerte que

cambiará su vida.

Fernando Mirielles, su director, ha sido capaz de mostrarnos a cada uno de los personajes con la lírica del bisturí de un

cirujano, diseccionando su personalidad mediante el uso de flash-back y flash-forward. Con una estructura casi de docudrama o

falso documental nos narra historias desgarradoras, donde un omnipresente Buscapé nos muestra cómo pequeñas accionesdeciden el futuro de una persona, de forma que la vida aparece totalmente devaluada.

Un montaje espectacular, que nos hace recordar la estética de Tarantino, nos imbuye aún más en una frenética lucha por la

supervivencia, impregnado de un realismo que duele, emulando el sufrimiento del que el mismísimo Pier Paolo Passolini hizo

gala en su última película, Saló o los 120 días de Sodoma, y que redobla el estruendo con el que chocan las almas de losprotagonistas, el hedor irrespirable de la favela, densa, nauseabunda pero a la vez contradictoria con ladrones honrados o

asesinos piadosos.

DÍAS DE CINE

Ciudad de DiosO como una gallina se libra de las ataduras para escapar de la muerte

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... podemos decir que se trata de una gran película de cinesocial, reivindicativo pero a la vez incoherente, con unaselevadas dosis de violencia, cinematográficamente impecable,para mostrarnos las dos caras de Río de Janeiro; dos caras queno por cercanas resultan conocidas para todos sus habitantes ymucho menos para los culos blancos apoltronados en suscómodos sillones pese a que también se comen un buen “filetecon patatas”.

“Ciudad de Dios” aglutina la vida, la pasión, el amor y el odio, donde sus moradores son mártires y su existencia un

inequívoco camino al calvario. Se nos muestra de forma magistral su desesperación, incluso superando cualquier expectativa

que pudiéramos tener sobre el film a priori.

Uno se siente arrastrado e identificado en todos y cada uno de los planos, con un uso magistral del rodaje con cámara al

hombro en el que somos transportados de una década a otra; de los sesenta con el trío ternura y su robar para sobrevivir, a los

setenta y el frenesí de las drogas y la libertad del movimiento hippie, para llegar a los ochenta donde el desfase de los

personajes, sus ansias de poder y su desenfrenada sed de sangre nos lleva al enfrentamiento final entre Manu Galinha (SeuJorge) y Ze Pequeño, lo que servirá a Buscapé para redimirse definitivamente.

En resumen podemos decir que se trata de una gran película de cine social, reivindicativo pero a la vez incoherente, con

unas elevadas dosis de violencia, cinematográficamente impecable, para mostrarnos las dos caras de Río de Janeiro; dos caras

que no por cercanas resultan conocidas para todos sus habitantes y mucho menos para los culos blancos apoltronados en sus

cómodos sillones pese a que también se comen un buen “filete con patatas”.Francisco Javier Romo

DÍAS DE CINE

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Hay muchas formas de violencia. Unas se ven más que otras, de

algunas no nos damos cuenta hasta que ya hemos conseguido librarnos de

ellas. Está la violencia física, que deja huellas visibles, y las violencias

psicológicas, más difíciles de descubrir, y por tanto, de evitar. Violencia

económica, violencia moral, violencia celosa, violencia verbal, violencia de

abuso de autoridad, violencia amenazadora, y muchas más que no solo

afectan a las niñas o mujeres, sino a todo el mundo.

En el entorno escolar también se sufre violencia. Algunas acciones

son más evidentes que otras, pero la violencia psicológica es más frecuente

que la física. Vivimos en una sociedad estresada, vemos modelos de mala

educación en los medios de comunicación de masas, nos quejamos de pérdida

de valores humanos. El abuso de poder no se detecta fácilmente porque sin

saberlo, nos vamos acostumbrando a él. Algunos adolescentes ejercen poder

sobre sus semejantes, pero es el adulto quien debe dar ejemplo y tratar a todas

las personas con respeto y sin humillarlas.

Nuestro centro forma parte de un proyecto de Escuelas por la Paz y la

No Violencia, nuestro alumnado participa activamente en Mediación y

Resolución de Conflictos Sin Violencia, pero a veces sufre en silencio la

violencia verbal de algunas personas acostumbradas a gritar, amenazar,

insultar… Debemos recordar que el Currículum Oculto que aprenden los

escolares proviene de todos los elementos de su vida en el centro, y no se

olvida fácilmente, suele perdurar más que el visible. Si no queremos que

nuestros hijos aprendan a abusar, no debemos permitir que abusen de ellos. Si

no queremos que nuestras hijas se conviertan en víctimas pasivas, debemos

denunciar y enseñarlas a denunciar.

Clara Báez

TEMAS DE ACTUALIDAD

Violencia verbal365 días al año de paz y no violencia

... nuestro alumnado par­ticipa activamente enMediación y Resoluciónde Conflictos Sin Vio­lencia, pero a veces sufreen silencio la violenciaverbal de algunaspersonas acostumbradasa gritar, amenazar,insultar…

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1 .- En tus conversaciones con los amigos...

a) Les cuento muy pocas cosas.

b) Soy supercomunicador, expreso directamente lo que

siento.

c) I mpongo casi siempre mis puntos de vista.

2.- Si alguien me critica, yo...

a) Pienso que siempre tienen razón, Yo soy el que fal la.

b) Estudio bien la crítica, la aceptaré o la rechazaré,

según.

c) ¿Quién me crítica a mi? ¡ Qué se atrevan!

3.- En las relaciones con los demás suelen existir

problemas. Yo lo que hago es...

a) Bueno, no hago mucho, los demás lo solucionarán y,

si no, me aguanto.

b) Sí que suelo aceptar ideas.

c) Con una amenaza lo resuelvo rápidamente.

4.- Yo pienso de mí mismo que...

a) Psss. Fallo en muchas cosas. Soy un desastre.

b) Mis habil idades para relacionarme con los demás

son de notable alto. Me veo bien.

c) Me pongo un 1 0. Soy fenomenal, no fal lo en nada.

Me a mí mismo superior.

5.- ¿Cómo funciona tu “coco”?

a) Tengo muchos pensamientos que me bajan la moral.

b) Me defiendo bien.

c) Yo no pienso.

6.- En mi equipo o mi grupo, yo...

a) Participo mas bien poco.

b) Creo que soy un buen elemento.

c) Yo soy el equipo, sin mi no funcionaría.

7.- ¿Y con las personas del otro sexo? ¿Qué tal te

va?

a) Me da mucho corte. Soy bastante reservado/a para

dirigirme a un/a chico/a.

b) N o lo hago mal.

c) Eso a mi no me afecta. N o tengo ningún problema.

Consigo lo que quiero.

8.- Cuando hablas con los demás, ¿ haces uso de

gestos apropiados?

a) A veces suelo mirar a los ojos de me habla.

b) Sí.

c) De todos los gestos, los adecuados y otros que yo

me sé.

9.- Un compañero/a va muy “tope guay” a la última,

te encanta su “ropaje”, entonces tú...

a) Me callo no digo nada.

b) Le digo alguna cosita agradable.

c) Le digo que va horrible (aunque no sea verdad).

1 0.- Cuando alguien viola mis derechos, yo...

a) Me aguanto.

b) Expreso mis quejas directamente pero con

educación.

c) Pobre de quien se atreva.

INTELIGENCIA EMOCIONAL

¿Qué tal me relaciono?Test de habilidades sociales. Pruébate.

RESULTADOS

a) Si tus respuestas son principalmente de la clase a),

tu conducta se puede considerar no asertiva (PASIVA

). Debes espabilar

y “manejarte” bien con losdemás. Tú tienes tus derec

hos, tú eres válido/a, tú eres muy importante. ¡Métete

lo en la cabeza y

practica habilidades sociales!

b) Si tus respuestas están aquí, ¡Muy bien! , tú funcion

as asertivamente, es decir, expresas directamente lo

que sientes,

necesitas, opinas,. . . . No obstante perfecciona tus habi

lidades.

c) Por aquí no es el caminoa seguir para se hábil socia

lmente. No se trata de avasallar, imponer, aplastar, sal

irte siempre con

la tuya. Reflexiona y piensa que los derechos de los d

emás también existen. Es el momento de comenzar a

tener habilidades

sociales.

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DO YOU SPEAK ENGLISH?

Ask the guiriUnas ideas para mejorar tu traducción

Dear Guiri,Can you offer me any basic tips on how to translate? I am struggling a bit and wonder what process you use.Sincerely,Lost in TranslationDear Lost in Translation,Translation is an art, that being said, like all art there is a creative process. Now, I am no translation expert, but I can offeryou a few tips that I use. The first thing that you must do is to remember to be faithful to the original text.Tips1 . Have a paper copy of the text with 2.0 spacing between the lines so you can take notes.2. Read the original text and underline any words and or concepts you do not understand.3 . Ask yourself the question, “Who is audience?” This will help you figure out the register of the text.4. Look up the underlined items and write your notes in the spaces of the paper.5. Reread the text to be sure that you understand everything. If the text is of a technical nature or you are not familiar withcertain ideas or concepts, consult an expert.6. Now, translate the text. Pay special attention to gender, number, verb tenses, and mood.7. As you translate the text, read the original aloud and type your translation below, then read you translation aloud. This istypical done in paragraph format.8. Once you have completed an initial translation, stop and relax for at least an hour.9. Read the original and the translation paragraph by paragraph and make any changes that are necessary.1 0. Give your translation to a peer/teacher/expert to review.11 . Ask yourself, “Was I faithful to the original?”

Deepak Subudhi

Hola Guiri,¿Puede usted darme algunos consejos básicos sobre cómo traducir? Me estoy esforzando un poco y me pregunto cuál es elproceso que usted usa.Atentamente,Perdido por la TraducciónEstimado Perdido por la Traducción,La traducción es un arte, dicho esto, como todo arte hay un proceso creativo. Bueno, no soy un experto en traducción, sinembargo puedo ofrecerle algunos consejos que yo sigo. La primera cosa que tiene que hacer es recordar ser fiel al textooriginal.Consejos1 . Tenga una copia en papel del texto interlineado a doble espacio para que pueda tomar notas.2. Lea el texto original y subraye cualquier palabra y/o concepto que no comprenda.3 . Pregúntese a usted mismo, ` ` ¿Quién es el público?´´ Eso le ayudará a averiguar el registro lingüístico adecuado para eltexto.4. Busque en el diccionario las palabras que ha subrayado y tome sus notas en los espacios interlineales.5. Lea de nuevo el texto para asegurarse de que ha entendido todo. Si el texto es de carácter técnico o no le quedan clarasciertas ideas o conceptos, consulte a un experto.6. Ahora, traduzca el texto. Preste especial atención al género, número, los tiempos verbales, y el modo.7. Mientras que traduce el texto, lea en voz alta el original y teclee su traducción debajo del texto original, luego lea sutraducción en voz alta. Normalmente se hace esto en el formato del párrafo.8. Una vez que haya terminado la traducción inicial, deténgase y relájese durante por lo menos una hora.9. Lea la traducción original y la traducción párrafo por párrafo y haga cualquier corrección que sea necesaria.1 0. Dele su traducción a un/a colega/profesor/experto para revisarla.11 . Pregúntese a usted mismo, ¨ ¿He sido fiel al original?¨

Muchos profesionales en Restaurantes y Cafeterías están utilizando o consumen el limón entero y nada se desperdicia.

¿Cómo se puede usar el limón entero sin desperdicio?

Sencillo. . . colocar el limón "muy bien lavado", en el congelador de su refrigerador. Una vez que el limón se congela, procesaró rallar todo el limón (sin necesidad de pelarlo) y espolvorearlo en la parte superior de sus alimentos.

Espolvorear en su whisky, su vino, sus ensaladas, helados, sopas, fideos, salsa de espaguetti, arroz, sushi, platos de pescado.Todos los alimentos inesperadamente tendrán un sabor maravilloso, algo que usted nunca probó antes.

¿Cuál es la gran ventaja de usar el limón entero que no sea la prevención y el darle nuevos sabores a sus platos?

Bueno, las cáscaras de limón contienen de 5 a 10 veces más vitaminas que el jugo de limón en sí. Y sí, eso es lo que he estadoperdiendo. Pero a partir de ahora, congelar el limón entero, a continuación, rallarlo sobre sus alimentos y bebidas y consumirátodos los nutrientes y ser más saludable.

También la cáscara de limón es rejuvenecedora de la salud en la erradicación de elementos tóxicos en el cuerpo.

¡Más vale tarde que nunca!

¡Los beneficios sorprendentes!

Limón (Citrus) es un producto milagroso para matar las células cancerosas. Es 10.000 veces más potente que laquimioterapia.

¿Por qué no sé nada de eso?

Debido a que hay laboratorios interesados en hacer una versión sintética que les traerá grandes beneficios sólo a ellos.¿Cuántas personas mueren mientras este secreto celosamente guardado se mantiene, a fin de no poner en peligro losmultimillonarios beneficios de las grandes corporaciones?

Como usted sabe, el árbol de limón es conocido por sus variedades de limones y limas. Se puede comer la fruta de distintasmaneras: se puede comer la pulpa, jugo de prensa, preparar bebidas, sorbetes, dulces, etc.

Se acredita con muchas virtudes, pero lo más interesante es el efecto que produce sobre los quistes y tumores. Esta planta esun remedio probado contra el cáncer de todo tipo. Algunos dicen que es muy útil en todas las variantes de cáncer. Seconsidera también como un espectro antimicrobiano contra las infecciones bacterianas y hongos, eficaces contra los parásitosinternos, regula la presión arterial y combate los trastornos nerviosos.

La fuente de esta información es fascinante: se trata de uno de los mayores fabricantes de drogas en el mundo, dice quedespués de más de 20 pruebas de laboratorio desde 1970, los extractos revelaron que destruye las células malignas en 12 tiposde cáncer, como el de colon, de mama, próstata, pulmón y páncreas. . .

Los compuestos de este árbol demostraron que es 10.000 veces mejor que el producto Adriamycin, fármaco quimioterapéuticonormalmente utilizado en el mundo para frenar el crecimiento de células cancerosas Y lo que es aún más asombroso: este tipode terapia con extracto de limón, sólo destruye las células malignas del cáncer y no afecta a las células sanas.

LA BOTICA DE LAABUELA

Remedios caserosNo pierdas la cáscara del limón

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El IES Zurbarán participa en el Proyecto Piloto denominado “Operación salud” promovido y organizado en toda

Extremadura (Badajoz, Cáceres, Mérida y Plasencia), por la Dirección General de Salud pública del SES,

Consejería de Salud y Política Social.

Se trata de un proyecto basado en los principios de la educación entre iguales, convencidos de que quienes más

llegan a los jóvenes son los propios jóvenes y se utiliza la metodología de formación de formadores.

Se han elegido dos centros en la ciudad de Badajoz, uno de intervención y otro de control. Nuestro instituto ha

sido seleccionado como centro de INTERVENCIÓN y el IES Bárbara de Braganza como centro de CONTROL.

El hecho de ser el centro de Intervención significa que de nuestro IES se han elegido 7 alumnos/as, llamados

grupo de “iguales” y de edades comprendidas entre los 14 y los 18 años, que recibirán formación en hábitos

saludables para que después realicen charlas, talleres… a alumnos del Ies de Control, en este caso el Bárbara de

Braganza.

Los objetivos fundamentales que se pretenden alcanzar con este Proyecto son, entre otros:

1 .- Promover la adquisición de hábitos saludables y prevenir enfermedades en la población de 14 a 18 años

2.- Capacitar a jóvenes como agentes de salud comunitarios.

3 .- Formar y entrenar a los agentes de salud en habilidades de comunicación.

4.- Fomentar estilos de vida saludable entre la población joven y cambios de conducta en su caso.

5.- Proporcionar a los jóvenes alternativas de ocio saludable, especialmente el deporte.

Se desarrollará en dos fases.

LA SALUD EN BUENAS MANOS

Operación salud7 alumn@s nuestros se convierten en formadores

El IES Zurbarán participa en el Proyecto Pilotodenominado “Operación salud” promovido y organizado entoda Extremadura (Badajoz, Cáceres, Mérida y Plasencia),por la Dirección General de Salud pública del SES,Consejería de Salud y Política Social.

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LA SALUD EN BUENAS MANOS

Seleccionar a los 7 jóvenes agente de salud (JAS). Tras pasar los sociogramas facilitados y estudiar cada caso,los 7 JAS seleccionados han sido:

CLAUDIAGODOY PORTALO (1ºBachillerato E)

LUCAS BENAVIDES DÍAZ (1º Bachillerato B)

CANDELAMARTÍN MARTÍNEZ (4º ESO A)

MARÍA JOSÉ CABALLERO CASADO (1º Bachillerato B)

ÁNGEL DELGADO MARTÍNEZ (1º Bachillerato A)

LAURAMORACOVARSÍ (1º Bachillerato E)

SILVIA ÁVILA BIZARRO (1º Bachillerato D)

Profesora Coordinadora: MANUELA DOMÍNGUEZ VINAGRE

PRIMERA FASE

Los JAS seleccionados serán formados para poder impartir charlas, talleres… a los grupos de iguales. Para ello,la adquisición de conocimientos se divide en dos fases, una on-line y otra presencial.La fase presencial, impartida por el equipo docente (profesionales seleccionados por el SES), incluyeintroducción teórica, coloquio y taller. Se celebrará en Mérida durante tres sábados, impartiendo tres talleres pordía. El primer sábado es el 23 de febrero, los otros aún están por determinar. Los JAS asistirán a los talleresacompañados por dos personas de la comunidad educativa, un docente y un padre o madre del AMPA.Los talleres a impartir son los siguientes:1 . HABILIDADES DE COMUNICACIÓN. TÉCNICAS PARAHABLAR EN PÚBLICO.2. ALIMENTACIÓN SALUDABLE Y HABILIDADES CULINARIA.3. ACTIVIDAD FÍSICAY DEPORTE.4. PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE TABACO, ALCOHOLY OTRAS DROGAS.5. EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL.6. PREVENCIÓN DE INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL (ITS) Y VIH-SIDA. VIRUS DELPAPILOMAHUMANO (VPH): VACUNACIÓN.7. RELACIONES EN IGUALDAD Y PREVENCIÓN DE LAVIOLENCIA DE GÉNERO.8. EDUCACIÓN EN SEGURIDAD VIAL Y PREVENCIÓN DE ACCIDENTES DE TRÁFICO.9. CUIDADO Y RESPETO DEL MEDIO AMBIENTE.

De los 7 JAS formados (se forman 7 por las posibles renuncias) se seleccionarán 5 en cada ciudad, y cada unoimpartirá como mínimo, un taller de cada tema, con un grupo de 15 iguales. Para el próximo curso los JASimpartirán un segundo taller a otro grupo de 15 iguales.Esperamos que nuestro alumnado aproveche la formación y divulgue todo lo aprendido a “sus iguales”,incluyendo técnicas sobre cómo hablar en público y organización de talleres o charlas.

SEGUNDA FASE

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Rammstein es una banda alemana formada en 1994por los músicos Till Lindemann, Richard Z. Kruspe, OliverRiedel,Paul Landers, Christian Lorenz y Christoph Schneider.Su música se basa en el metal industrial, aunque tambiénincorpora elementos de otros estilos. Ellos mismos handenominado en alguna ocasión esta mezcla con el apelativode Tanzmetall ("metal de baile"). Son considerados parte deun movimiento surgido en su país en los años 1990 llamadoNeue Deutsche Härte, del que son su exponente más populary al que también pertenecen, entre otros, Oomph! Y DieKrupps.

Sus canciones están escritascasi exclusivamente en idioma alemány han vendido más de 15 millones decopias en todo el mundo. Entre otrosreconocimientos, han sido nominadosen dos ediciones de los premiosGrammy en la categoría de mejorinterpretación de metal: en 1999 conel tema «Du hast» (del álbumSehnsucht) y en 2006 con «Mein Teil»(de Reise, Reise).

Los componentes del gruposon Till Lindemann (voz), Richard Z.Kruspe (guitarra solista, coros), Oliver Riedel (bajo eléctrico),Christoph Scheneider (batería), Paul Landers (guitarrarítmica, coros) y Flake Lorenz (teclado).

El nombre del grupo está inspirado en la ciudadalemana Rammstein, en cuya base aérea sucedió un accidenteen 1988 durante un espectáculo, en el que se vieronimplicadas tres aeronaves de la escuadrilla acrobática italianaFrecce Tricolori. Dos de ellas se chocaron en el aire y otracayó sobre el público, provocando más de setenta víctimas.En el nombre se repite la "m", de forma que incluye la raíz delverbo rammen (chocar, hundir) junto al sustantivo Stein(piedra); una traducción aproximada de "Rammstein" seríapor lo tanto "choque de piedra".

Rammstein ha desarrollado una fama particular porel uso de pirotecnia en sus directos. El vocalista TillLindemann es un pirotécnico cualificado. El espectáculo queRammstein despliega en sus conciertos incluye, entre otrasmuchas cosas, el uso de máscaras lanzallamas y baquetas,guitarras, micrófonos y botas que lanzan chispas o arden.Lindemann solía cantar el tema «Rammstein» en llamas,enfundado en un traje ignífugo.

En las últimas giras del grupo, la pirotecnia hapasado a un segundo plano, poniéndose especial énfasis en lavertiente cómica de los espectáculos. Por ejemplo, en «Mein

Teil» Lindemann "cocina" a "Flake"Lorenz en una olla gigante con ungran lanzallamas y le persigue portodo el escenario. Otro gag típico delos conciertos de Rammstein es subira un miembro de la banda sobre unbote inflable y que este "navegue"sobre el público.

Para la gira LIFAD 2009-2010, elespectáculo pirotécnico ha recobradosu fuerza, con nuevos efectos. En labase y techo del escenario hay

lanzallamas. En «Benzin», un supuesto fanático se sube alescenario y es prendido en flamas. Para «Ich tu dir weh»,Flake se mete en una bañera y Till simula arrojar metallíquido sobre él. En «Engel», Till usa un par de alas dealuminio que lanzan llamas.

Hasta la fecha Rammstein ha publicado un total denueve álbumes, dos de ellos grabados en vivo, así como másde veinte sencillos. Los discos de Rammstein son: Herzeleid,Sehnsucht, Live aus Berlin, Mutter, Reise, Reise, Rosenrot,Völkerball, Liebe ist für alle da y Made In Germany.

Página oficial

Eva Guerrero

MÚSICA DE HOY

RammsteinEl grupo más popular del Neue Deutsche Härte

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Nuestro grupo de modaCuatro alumnos del instituto tocan en todas las celebracionesEstuve echando un rato con alguno de los componentes del grupo musical que últimamente ameniza algunos de nuestros actosacadémicos.¿Por qué formasteis el grupo?Todo empezó con Puri, la profesora de música. Necesitaba un batería para la graduación de un curso de 2º de bachillerato.Entonces ella le preguntó a Lucas (batería del grupo) que si podía tocar, y al aceptarlo se unieron Alex (bajista) y Pablo(guitarra y segunda voz).Tras el desastre de la actuación nos dijeron que lo hiciéramos más veces y nos animamos a tocar algo más de nuestro gusto ennuestra graduación. Llegaron rumores a la AMPA y decidieron cogerlos para tocar en Navidad. Salió bastante bien para eltiempo que tuvimos para ensayar.¿Cuando ensayáis?Normalmente en los recreos, cuando podemos, pues tenemos pocos recursos.¿Cuanto tiempo pensáis seguir?Supongo que mientras estemos en el instituto, pues cuando nos vayamos a la universidad va a ser más difícil, nos tendrían quesalir muy bien las cosas para poder hacerlo.

Bueno, ahora, para que los conozcáis mejor, os voy a contar la historia de cada uno de los componentes y del instrumento quetocan.Lucas: Empezó a tocar la batería hace tres o cuatro años. Comenzó con Antonio Robert en una academia, en la cual hicieron unpar de concierto que les salieron bastante bien. Cuando se fueron de la academia es cuando quisieron hacer otras cosas yconocieron a Pablo (otro de los componentes del actual grupo). Después de este encuentro sus trayectorias musicales han idounidas.Alex: Se encontró con un bajo por primera vez a los doce años, pero es a los catorce cuando empieza a tocarlo con más interés.Comenzó a tocarlo en un grupo con gente de su edad con estilo rockero. Más tarde empezó en el instituto, pero ha tocadotambién en una banda trasmetal, además de con sus compañeros actuales.Alberto: Empezó con catorce años a tocar la guitarra de forma autodidacta. Mejoró poca a poco y se decidió a cantar cuando elgrupo escuchó su voz.Pablo: Empezó a tocar la guitarra hace seis años con un profesor de guitarra clásica (Enrique Molina). Cuando cumplió suprimer año empezó a compaginar esas clases con el grupo que formó con Antonio Robert y Lucas. Por algunas discrepanciasAntonio se marchó del grupo y buscaron a otro guitarra. Después formaron una banda y tras pasar por otros estilos acabaronformando este grupo, dando algunas actuaciones en el instituto, de momento, y con muchas esperanzas.

Andrea Martínez

NUESTROS MÚSICOS

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Pregunta: ¿De quién surgió la idea del coro?Respuesta: De Puri, los alumnos que querían cantar y el jefe deestudios.P.: ¿Cuánto tiempo llevan?R.: Dos años.P.: ¿Cuántos sois?R.: Entre 12 y 14 personas.P.: ¿Cada cuánto os reunís?R.: Dos días a la semana, todos los jueves. Si tenemos actuaciones,más días.P.: ¿Qué tipo de música cantan?R.: Temas conocidos y modernos y villancicos.P.: ¿En cuántos idiomas cantan?R.: En tres idiomas, inglés, francés y castellano.P.: ¿Dónde/Con quién suelen cantar?R.: Actuamos en el instituto, en el López de Ayala y en lasgraduaciones de 4º. Cuando cantamos en el López de Ayala tambiénhay otros colegios e institutos, pero cantamos por separado.P.: ¿Qué cantáis últimamente?R.: Últimamente hemos estado cantando Rolling In The Deep (Adele)y una canción de 'Los chicos del coro' llamada Vois Sur Ton Chemin.P.: ¿Por qué estáis en el coro?R.: Porque nos gusta cantar, la música.. . Y porque hay calefacción.P.: ¿Qué hay que hacer para apuntarse?R.: Solamente tener ganas, porque no hace falta tener una buena vozpara cantar.

Muchas gracias a los integrantes del grupo por responder a nuestraspreguntas. Especialmente a :Alba María InfantesCarmen PintoÁngela Cantero

AMANTES DE LAMÚSICA

Los chicos del coroCapitaneados por Puri aprender a vivir y compartir la música

Animan nuestras graduaciones. El alma delcoro, Puri Carrasco, no les da tregua. Sonnuestros chicos y chicas del coro. Son el orgullodel Zurbarán.

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El día 8 de marzo alumnos de diferentes cursos del Zurbarán nosreunimos a las puertas del instituto para celebrar el día de la mujertrabajadora, un día especial para todas y cada una de las mujeres deeste planeta.

En este pequeño acto alumnos de 4 de ESO cogimos una granpancarta y leímos un texto en el que dábamos gracias a todas lasmujeres que con esfuerzo y trabajo, han podido llegar a ser totalmentelibres, aunque no del todo, ya que existen muchas partes del mundo enla que la mujer está sometida a llevar un velo tapando su rostro sintener libertad ni si quiera a salir sola a la calle, de poder ser maltrataday violada por hombres, incluso en países desarrollados las mujeres sondiscriminadas en el ámbito laboral. . . Por desgracia todavía nos quedatrabajo por hacer pero debemos sentirnos orgullosas de ser mujeres yde haber llegado tan lejos rompiendo las cadenas que nos impedíanavanzar en la vida y llegar a ser lo que queríamos sin descuidar anadie ni nada. Por eso el día 8 de Marzo es para que todas las mujeresnos demos cuenta de lo grande que somos sin necesidad de fuerza.

Beatriz González

POR LA IGUALDAD

Día de la mujerNos movemos en educación para conseguir la igualdad

En este pequeño

acto alumnos de 4

de ESO cogimos

una gran pancarta

y leímos un texto en

el que dábamos

gracias a todas las

mujeres que con

esfuerzo y trabajo,

han podido llegar a

ser totalmente

libres, ...

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El término “desahucio” está cada vez más presente ennuestras vidas. A nuestro alrededor, cada vez son más laspersonas que sufren esta injusticia social, y es necesario haceralgo para detenerla. Desahucio, como todos sabemos, hacereferencia a la expulsión de familias de sus hogares. La razónpor la que estas familias son desalojadas es la siguiente:debido a la crisis en la que estamos inmersos, multitud defamilias se han quedado sin trabajo, y ello ha dado lugar a quemuchas personas no puedan llegar a fin de mes por falta derecursos económicos. El principal objetivo de estas personases satisfacer sus necesidades básicas, y a duras penas puedencubrirlas, como para hacer frente al pago del alquiler, o lahipoteca de la vivienda que ocupan.Son personas morosas, nopor ellas mismas, sino porque le ha obligado lascircunstancias en las que se encuentran.Las leyes actuales en vez de respaldarles, y darles solucionesprácticas, les dan la espalda, sin tener en cuenta lasnecesidades de estas familias en precario, debido a la falta dedinero, es imposible el intento del pago de sus deudas. Esteproblema, que era un hecho aislado hace unos años, se estáconvirtiendo en algo habitual en nuestros días. Personasdesalojadas de sus casas, que se han visto obligadas a recurriral auxilio de familiares y amigos, para literalmente, no dormiren la calle. Este apaño inminente, ni es satisfactorio, ni esdigno, cada familia por derecho, necesita una vivienda, yhacinar a las personas no es una solución aceptable.Añadiendo, que no todas las familias disponen de alguiencercano que les recoja en su vivienda para paliar un desastremayor, aunque sea de modo provisional.En noviembre de 2009, este problema se legisló con laentrada en vigor del Desahucio Express, una modificación dela Ley de Arrendamientos Urbanos y la Ley deEnjuiciamiento Civil. La nueva ley se crea con el objetivo depromover el alquiler, en un contexto de crisis inmobiliariacreando mecanismos más rápidos, y efectivos en caso demorosidad, o impago de alquiler del inmueble. Dicha ley noayuda a las personas necesitadas, es más hace el desalojo másfácil, y traslada el cobro de la hipoteca por parte del banco, aldel dueño del inmueble arrendado, porque como el problema

es la falta de recursos económicos, si no pueden pagar unahipoteca, tampoco un alquiler.Las Oficinas de Intermediación Hipotecaria, tampocoresuelven el problema, están impulsadas por losAyuntamientos, y es un servicio dirigido a personas enprecario, que corren el riesgo de desahucio de su viviendahabitual hipotecada. Fundamentalmente asesoran a la partedeudora desde una perspectiva legal, y hacen deintermediarios con la entidad financiera, intentando evitar loslanzamientos siempre que sea posible.Las principales soluciones ofrecidas para evitar ellanzamiento (desalojo físico a los ocupantes de la vivienda)son: acuerdos de refinanciación (remplazo de las condicionesde la deuda por otra diferente), acuerdo de carencia (ausenciade bienes muebles), dación en pago (dar algo a cambio parapagar la deuda), y suspensión del plazo procesal delanzamiento.A la vista de que esta situación no tiene solución legal, porqueno se ampara a los más débiles, cada vez son más las personasafectadas, que están tomando decisiones muy drásticas,extremas y duras, como encadenarse a su propiedad, salir desus casas por la fuerza bruta, y hasta llegando al suicidio,siendo esta la última medida para reivindicar una solución aun problema. Cuando estamos viendo las decisiones tandramáticas que pueden tomar estas personas desesperadas,deberíamos darnos cuenta de lo frágil que es el estado debienestar, que nos está tocando a todos, y tratar de apoyar alas familias afectadas, para que se atienda a estas personasdesde un punto de vista social; exigiendo viviendas gratuitasmientras perdure su precariedad hasta que la situación dedichas personas se restablezca, encuentren un trabajo dignocon el que poder ser autosuficiente, y hacerse cargo de suspropias deudas.No podemos ayudar individualmente a estaspersonas, pero sí como un colectivo. Si todos colaboramos,lograremos mejorar su situación, y avanzaremos un paso en ellargo camino hacia una sociedad más justa: idealaparentemente utópico, pero posible.

Marco Antonio Sánchez

TEMAS DE ACTUALIDAD

DesahucioUn problema a pie de calle

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Como são os portugueses? Realmente conhecemos o nosso povo irmão? Vamos tentar responder a estas perguntas e

conhecer um pouco mais sobre os estereótipos e preconceitos e sobre tudo tentar saber um pouco mais sobre a opinião real que

os espanhóis têm dos portugueses.

Como sabemos sempre existiu uma rivalidade histórica entre os dois países, afinal, Portugal nasce do Reino de

Castela. Essa mesma rivalidade levou a que durante grande parte da Idade Média as guerras entre os dois países fossem

constantes o que levou à criação de preconceitos sobre os portugueses. Durante esta época acreditava-se que os portugueses

eram um povo bruto e mal-educado e que as suas mulheres eram feias, quando na verdade, o povo português não era muito

diferente dos castelhanos ou de qualquer povo da idade média.

Os preconceitos sobre os portugueses mudam substancialmente com o início dos descobrimentos. Os portugueses

passam então a ser conhecidos pelas suas capacidades de navegação e de comércio, o que também levou ao estereótipo que os

portugueses fossem catalogados como caloteiros e pessoas que tentavam enganar os outros nos negócios. Realmente não era

assim, de facto, Portugal enriqueceu bastante devido ao monopólio que conseguiu dos vários tipos de comércio da altura

(especiarias, telas, etc.).

Depois do período dos descobrimentos Portugal passou por várias fases de instabilidade social e política, entre os

quais um período de 60 anos (1 580-1640) nos quais esteve sob o domínio espanhol. Com o tempo Portugal perdeu a influência

comercial que tinha, perdendo também o domínio da sua principal colonia; o Brasil. Neste período o país recebeu muitas

influências do seu principal aliado, a Inglaterra. Estas influências levaram à criação dos estereótipos de que os portugueses são

sérios, secos e educados.

Mais recentemente, durante ditadura fascista formaram-se vários estereótipos sobre os portugueses, fomentados em

especial pela propaganda do regime. O Estado Novo assentava a sociedade nos três F’s; Fado, Futebol e Fátima. Desta maneira

esperava-se que os portugueses fossem obedientes, nacionalistas, trabalhadores, educados e extremamente religiosos. Como a

imagem da mulher era denegrida pelo regime, existia também o estereótipo de que os portugueses eram também machistas,

coisa que não era, logicamente, verdade.

Mas como são verdadeiramente os portugueses de hoje em dia? Pois bem, alguns destes preconceitos são verdade. Os

portugueses são realmente um povo sério, pouco expressivo e educado. São muito respeitosos e tolerantes, o que derivou do

facto de interagirem com diferentes culturas. As aparências são bastante importantes para os portugueses e, por isso gostam de

se vestir bem, aparentando por vezes um nível de vida que não possuem. Vivem numa sociedade bastante hierarquizada o que

faz com que os portugueses respeitem bastante a autoridade.

Na verdade não são tão diferentes dos espanhóis, no entanto, existe uma coisa que os portugueses não gostam nada;

que os estrangeiros pensem que Portugal é uma província de Espanha. Apesar de não ser muito efusivos, os portugueses olham

para o seu passado com orgulho e são um dos países mais antigos da Europa.

Susana Gómez

VOCÊ FALA PORTUGUÊS?

Como são os portugueses?¿Realmente conhecemos o nosso povo irmão?

Os portugueses são realmente um povo sério,pouco expressivo e educado. São muitorespeitosos e tolerantes, o que derivou do facto deinteragirem com diferentes culturas.

Entrevistadora.: Escribir un libro es un proyecto largo y, amenudo, costoso. ¿Cuánto tiempo te llevó terminar esta novela?Laura.: Once meses.E.: La historia de Paula está llena de magia y fantasía, ¿cómo teinspiraste para inventar ese mundo?L.: Pues siempre me ha gustado mucho la fantasía porque te dala posibilidad de evadirte, de salirte de la rutina que es lo que megusta de los libros y como siempre he leído más o menos de lomismo, es lo que se me ha ocurrido.E.: Hasta el momento de publicar la novela, ¿trataste de enviarlaa alguna editorial para que la publicaran? ¿Estabas decidida asacar el libro a la venta desde el primer momento o tomaste

tiempo para pensarlo?L.: Solo la envié a esa. Fue la primera, les gusto y enseguida me la cogieron. No, quería sacarlo a la venta desde el principioporque quería que lo que hiciera sirviera para algo.E.: Siempre te ha gustado leer, supongo que tendrás algunos escritores favoritos o que te hayan marcado especialmente.¿Cuáles? ¿Crees que alguno de ellos influyó en ti para escribir esta novela?L.: Pues Laura Gallego, Lauren Oliver también me gusta mucho. Y Maite Carranza. Sí. Laura Gallego muchísimo, porque mehe leído casi todos sus libros y muchas veces. De echo hay un libro suyo que me he leído siete veces (“Dos velas para eldiablo”). La he leído tantas veces que la fantasía de esa mujer ha tenido que influenciarme.E.: Quieres ser escritora. ¿Tienes una meta en especial? ¿Algún escritor o alguna escritora cuya carrera quieras emular?L.: Pues sí, sí quiero ser escritora y, como meta.. . , me gustaría llegar a ser alguien en el mundo de la escritura. Quiero que meconozcan, pero no por el hecho de ser famosa sino porque si me conocen significa que les gusta mi libro. J.K.Rowling. A mí meharía mucha ilusión que hicieran una película de mis libros.E.:Una pregunta muy común. ¿Cómo se te ocurrió? ¿Simplemente pasó por tu cabeza o tiene una historia?L.: Va a sonar cursi, pero lo cierto es que el principio, el prólogo, cuando está Erik en Berlín, lo soñé. Y la idea me gustó y quiseescribir algún relato corto, porque yo hasta entonces solo había escrito relatos cortos. Y cuando me levanté lo escribí. Escribíunos diez folios, porque se me ocurrió Paula, en un momento de lucidez y empecé a escribir y a escribir y pensé que eso no medaba para un relato corto, que tenía que ser más, así escribí el libro.E.: ¿Cómo ves tu futuro como escritora?L.: Ahora mismo veo que la gente quiere darme oportunidades y yo se lo agradezco muchísimo Y yo también estoy intentandoque el libro se conozca, porque si no se conoce el libro el futuro es bastante negro, y más por como está la cosa. Y si el libro notiene un 'boom', tipo “Los Juegos del Hambre” es muy difícil que lo conozcan. Así que agradezco las oportunidades que meestán dando.E.: Ahora que tienes un libro publicado.. . ¿Cómo es pasar por el Corte Inglés y verlo en la estantería junto con libros conocidosinternacionalmente? ¿Cómo es encontrarte con un desconocido y que sepa quien eres o ver a la gente hablando de tu libro y quete pidan autógrafos?L.: Pues, pasar por el Corte Inglés y ver allí el libro me provoca una ilusión.. . Siempre que voy por el Corte Inglés pasó por lasdos estanterías en las que están puestos para verlos. Una vez, cuando hablaron del libro en el periódico, estaba en patinaje y unode los padres de los niños me dijo que si era yo la del periódico, la que había escrito el libro y a mi me hizo muchísima ilusión.Es como pensar que lo que has hecho ha servido para algo.E.: Otra pregunta, para los lectores que esperan con ansia la segunda parte, ¿puedes adelantar algo?L.: Que va a haber muchas sorpresas, unos planes muy grandes, muy ambiciosos y muy malvados, muchas muertes y nuevospersonajes que le van a dar otro toque al libro, otro punto de vista.E.: Pasamos por la clase de primero 'b' para recoger las opiniones del libro. No hemos podido poner todas en la revista pero lamayoría concuerdan en que les encanta el libro, esperan una segunda parte, está muy bien narrado, que es increíble que lo hayasescrito tan joven e innumerables cumplidos más hacía la historia y hacia ti. Hemos traído algunos de los que no hemos podidoponer para que los leas y nos digas lo que opinas.L.: Muchas gracias a todos, me alegro mucho de que les haya gustado tanto. Y espero que el segundo libro, que tanto esperan,les guste tanto o más que el primero.E.: Antes de terminar, ¿hay algo que te gustaría decirle a todas esas personas que adoran tu libro?L.: Gracias por darme este voto de confianza y este apoyo, y recordad, siempre, que no todo es lo que parece y que llevamosalgo muy importante dentro.

Puedes encontrar más información del libro en http://profecialaurarosatardio.blogspot.com.es/?m=1 y si quieres leer la

entrevista completa estará disponible a partir del 22 de marzo en http://www.mislocurasliterariasyotras.wordpress.com

Estuvimos con ...Laura Rosa Tardío