rezumat educatie

Download REZUMAT EDUCATIE

Post on 22-Dec-2015

39 views

Category:

Documents

4 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

REZUMAT EDUCATIE

TRANSCRIPT

Teodora Nitescu Psihologia Educatiei

I. DELIMITARI CONCEPTUALE1. Explorarea domeniului psihologiei educatiei

Psihologia domeniul analizei legilor si faptelor psihice ce se exprima prin procese, trasaturi, stari, caracteristici si structuri psihice; are in atentie comportamentele umane si structura motivatiilor care le animaEducatia fenomen social de dezvoltare, formare, constituire a oamenilor ca subiecti ai actiunii, cunoasterii si valorilor, prin comunicare si exercitiu

Functiile educatiei

vehiculeaza experienta sociala

functie cognitiv-informationala, vehiculand informatiile functii formative

functii economice, costuri, amortizari si beneficii

functie axiologica, ofera criterii de ierarhizare a valorilor si de integrare a propriilor capacitati in optica sociala

Tipuri de educatie

Educatia timpurie

de la varsta cea mai frageda pana la terminarea scolaritatii

factorii principali sunt cei bio-psiho-individuali si familia si institutiile de invatamant scopul este inzestrarea cu comportamentele si atitudinile de baza necesare tinerilorEducatia adultilor

proces permanent, dupa terminarea scolii

factorii principali sunt institutiile de invatamant de training si formare profesionala

accesul la acesti factori este conditionat de nevoia de autodezvoltare si autotransformare a fiecaruia scopul este perfectionarea comportamentelor specifice diferitelor activitati si cresterea adaptabilitatii, precum si dezvoltarea spirituala a individuluiPsihologia educatiei + psihologia invatarii = psihologia pedagogicaPsihologia pedagogica studiaza procesul instructiv-educativ cu scopul de a-i mari eficienta, avand in atentie probleme de motivatie a invatarii, dar si formarea capacitatilor intelectuale, dezvoltarea intereselor, stimularea formarii aptitudinilorPsihologia invatarii studiaza domeniul invatarii, descoperirii si validarii acelor metode si tehnici care sa faciliteze insusirea notiunilor si formarea capacitatilor de orice tip, elaboreaza metode de invatare, fixare si control, de organizare a muncii in scoala

Psihologia educatiei componenta a psihologiei pedagogice, care se ocupa cu identificarea si experimentarea de metode si tehnici de formare si optimizare a dezvoltarii personalitatii umane in toate etapele sale de evolutieIstoric

William James, John Dewey, Thorndike pionieri James a subliniat importanta observatiei in cadrul clasei pentru cresterea randamentului procesului educativ Dewey a subliniat pozitia copilului ca factor activ al procesului de invatare

Thorndike a militat pentru un fundament stiintific al invatarii privind scoala ca o unitate educationala menita sa asculte abilitatile de judecata ale copilului cea mai recenta abordarea priveste preponderent latura umanista a procesului educational, invatarea experientiala marcand un salt evolutiv in orientarea din domeniul psihologiei educatiei

Life Long Learning Education invatarea pe toata perioada durata vietii individului, dezvoltarea si formarea sa permanenta in diferite domenii de activitate, reprezinta un raspuns si o reactie in planul politicii educationale, la cerintele unei lumi aflata intr-un proces de schimbare extrem de rapidContexte de invatare

Primul cel scolar, traditional, de temelie

Al doilea scolarizarea de acasa, invatarea informala

Al treilea educatia adultilor, calificari oficiale sau competente in activitati extraprofesionale

Al patrulea educatia continua, cursuri de studiu aprofundate sau extracurriculare

Al cincilea activitatile de cunoastere, dezvoltarea profesionala si trainingurile

Al saselea contextele personale de invatare sau invatarea autodidacta

Rolul psihologului educational in aceasta noua prioritate, educatia pe tot parcursul vietii, este foarte important atat in realizarea programelor de instruire, in elaborarea unor metode si tehnici adecvate fiecarui segment de varsta care sa faciliteze procesul de invatar, cat si in realizarea orientarii profesionale de-a lungul vietii.Deprinderi, abilitati si cunostinte necesare psihologului educational

testare si evaluare a nevoilor clientilor, a capacitatilor cognitive, afective si volitive

capacitatea de a analiza comportamentul in contexte de invatare

abilitati de consiliere, comunicare si interrelationare

capacitati empatice, decizionale si organizatorice

incredere in fortele proprii

acceptare de sine si toleranta crescuta

simtul umorului

capacitatea de a lucra bine sub presiune si in echipa

Avantaje ale activitatii in domeniul psihologiei educatiei lucrul in timpul zilei, pentru cei care vor sa aiba timp liber pentru ei sau propria familie, munca in scoala este cea mai indicata

stabilirea personala a programului de lucru

vacanta de vara, psihologii educationali din scoli avand vacanta in timpul verii

satisfactia ajutorului oferit altora

lucrul in echipa

Dezavantaje ale activitatii in domeniul psihologiei educatiei

nivel inalt de stres, unii nu pot sau nu doresc sa primeasca ajutor

program aglomerat

nevoie de scolarizare inalta pentru un salariu decent

ore de munca seara, daca psihologul educational doreste si practica privata

intreruperea rutinei zilnice, pentru rezolvarea urgentelor2. Colegiul Psihologilor din Romania

putem exercita profesia de psiholog cu drept de libera practica daca am absolvit o instituie de invatamant superior de specialitate, cu diploma de licenta in psihologie

psihologul cu drept de libera practica isi desfasoara activitatea pe baza principiului independentei profesionale, care ii confera drept de decizie si initiativa confidentialitatea actului psihologic este protejata prin lege si este o obligatie a fiecarui psiholog

putem fi psihologi in sectorul privat, in regim salarial sau independent cu drept de libera practica, sau in sectorul public, cu statutul de functionar public, cadru didactic si alte functii

CPR este o organizatie profesionala, cu personalitate juridica, de drept privat, apolitica, autonoma si independenta, de interes public, cu patrimoniu si buget proprii si are rolul de a reprezenta si de a ocroti la nivel national si international interesele profesiei de psiholog cu drept de libera practicaAtributii

asigura respectarea cadrului organizatoric pentru exercitarea profesiei de psihologi

instituie standarde de calitate a serviciilor psihologice, precum si un cadru de promovare si de dezvoltare promoveaza norme deontologice in exercitarea profesiei de psiholog

reprezinta interesele membrilor sai in fata autoritatilor publice si administrative atesta dreptul de libera a psihologilor si gestioneaza Registrul unic al acestora

Comisiile din cadrul CPRComisiile aplicative (de psihologie clinica, psihoterapie, muncii, transporturilor si serviciilor, educationala, consiliere scolara si vocationala, pentru aparare, ordine publica si siguranta nationala) desfasoara anumite proceduri metodologice si propun Comitetului director eliberarea atestatelor

Comisia metodologica avizeaza metodele si tehnicile de asistenta psihologica

Comisia de deontologie si disciplina urmareste respectarea Codului deontologic al profesiei de psiholog cu drept de libera practica

Activitatea psihologilor educationali se poate desfasura in sectorul privat (crese, gradinite, scoli, universitati, cabinete sau alte institutii si forme organizationale) sau in sectorul public (crese, gradinite, scoli, universitati, cabinete si centre de asistenta psihopedagogica, centre de consilere si dezvoltare a carierei, centre de plasament sau alte institutii de profil)

Treptele de specializare recunoscute sunt: psiholog practicant (in supervizare sau autonom), psiholog specialist si psiholog principal. Trecerea in aceste trepte se realizeaza la cerere, dupa minimum 5 ani de exercitare a profesiei in domeniu, daca sunt indeplinite anumite conditii de formare profesionala.Psihologii educationali care au drept de libera practica, au urmatoarele competente:

evaluarea si psihodiagnoza dezvoltarii cognitive, afectiv-motivationale si comportamentale

evaluarea profilului membrilor din familiile prescolarilor si elevilor

consiliere scolara in vederea optimizarii invatarii

consiliere vocationala

interventie psihologica in scopul dezvoltarii personale

consiliere si interventie psihologica in institutii, organizatii si comunitate

consultanta de specialitate oferita cadrelor didactice, parintilor, personalului administrativ, liderilor comunitari cercetare psihologica

formare profesionala continua

educatie si formare: licenta in psihologie, cursuri de baza, master in domeniul Psihologiei Educatiei, doctorat in Psihologie, formare continua

Acces pe piata muncii: practica privata, crese, gradinite, scoli, universitati, centre de consiliere si dezvoltare a carierei, departamente de protectie a copilului, institutii de cerctare in domeniul psihologiei educatiei, organizatii (non)guvernamentale, institutii care dezvolta programe de training pentru tineri, adulti si varstnici.II. ACTORI PRINCIPALI IN PSIHOLOGIA EDUCATIEIEducatorul psihologul educational, parintele/persoanele semnificative din viata copilului, educatorul, invatatorul, profesorul, formatorul/trainerul

Persoana asupra careia se exercita actul educativ fatul, bebelusul, copilul, puberul si adolescentul, tanarul adult, adultul, batranul

Psihologia educatiei trebuie sa aiba in centrul atentiei actorii implicati in procesul educational, precum si natura relatiei care se stabileste intre acestia.

1. Educator

psihologia fiecarui educator isi p