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Agosto 2013La Reforma Integral en Educacin Bsica: Plan y Programas de Estudios en Educacin Primaria 2011

Enfoques y modalidades de trabajo para las distintas asignaturas Asignatura EnfoqueModalidadEspaolUso de las prcticas sociales del lenguaje.Proyectos didcticosMatemticasSecuencias de situaciones problemticas.Secuencias didcticas Ambientes de aprendizajeSituaciones de aprendizajeCienciasNaturalesFormacin cientfica bsica.Temas Proyecto cientfico, tecnolgico, ciudadanoGeografaEl espacio geogrfico.Ejes temticosProyecto didcticoEnfoques y modalidades de trabajo para las distintas asignaturas Asignatura EnfoqueModalidadHistoriaFormativo con nfasis en el espacio histrico y geogrficoTemasProyecto didctico Formacin Cvica y ticaFormativo con nfasis en la integracin para la vida ciudadanaBloques temticosTrabajo transversalEducacinFsicaFormativo con nfasis en la corporeidadSecuencias de trabajoEducacin ArtsticaFormativo con nfasis en el pensamiento artstico Ejes de enseanza y aprendizajeProyectos de ensamble artstico

Los proyectos didcticos

Son entendidos como actividades planificadas que involucran secuencias de acciones y reflexiones coordinadas e interrelacionadas para alcanzar los aprendizajes esperados que favorecern el desarrollo de competencias.

Permiten que el alumno desarrolle una mayor responsabilidad y autonoma en su propio proceso de aprendizaje.

Posibilitan el desarrollo de actividades reflexivas, objetivas, crticas y autocrticas que llevan a los alumnos a ser creadores y partcipes de su propio proceso de aprendizaje.

Estn centrados en los alumnos.Estn claramente definidos, con un inicio, un desarrollo y un final.Incluyen la generacin de productos tangibles e intangibles que se puedan compartir o comunicar.Son sensibles a la cultura de los alumnos.Estn relacionados con los programas.Plan y Programas de Estudio 2009

Los proyectos didcticosPoseen un contenido significativo para los estudiantes.Relacionan sus propsitos con el currculo.Tienen una intencin comunicativa.Cuentan con una evaluacin o valoracin cualitativa y formativa. Ofrecen oportunidades de retroalimentacin, reflexin y autoevaluacin a los alumnos.

Rojas-Drummond et.al., 2008; Katz y Chard, 1989

Los proyectos didcticosElementos bsicos del proyectoPropsitosDe grado y aprendizajes esperados por proyecto

Actividades a desarrollarPresentacin del ProyectoEstrategia de trabajo, recursos materiales y didcticos Elementos conceptuales

ProductosTangibles e intangiblesSubproductos

Evaluacin Del proceso Del producto

Las secuencias didcticas

Son la organizacin del trabajo en el aula mediante conjuntos de situaciones didcticas estructuradas y vinculadas entre s por su coherencia interna y sentido propio, realizada en momentos sucesivos.

Las secuencias didcticas se desarrollan en un tiempo limitado, por lo que tratar de abarcar una amplia gama de contenidos de diferentes reas del conocimiento y creer que cada uno de ellos genera aprendizaje en los nios significa partir del supuesto de que se logra aprendizaje realizando actividades breves y espordicas. Pero esto dista de ser as.

Nemirovsky, p. 124.Cmo lograr la vinculacin de diferentes asignaturas?Desarrollando diferentes secuencias didcticas, sucesiva o simultneamente.

podemos organizar, despus de desarrollar una secuencia didctica centrada en contenidos vinculados con la lectura y la escritura, otra sobre contenidos matemticos o, desarrollar ambas secuencias simultneamente intercalando, en diferentes momentos de la jornada escolar o en distintos das de la semana, las respectivas situaciones didcticas.

Nemirovsky, p. 126.Por ejemplo:

cuando se organiza una secuencia didctica sobre el anuncio publicitario, como tipo de texto, integrada con el trabajo sobre los precios de productos. Esto permitira fijar contenidos de enseanza especficos de cada rea y disear la secuencia para que las situaciones fomenten el anlisis de la relacin entre ciertas caractersticas del tipo de texto y ciertos aspectos numricos de algunos precios de productos anunciados. Nemirovsky, p. 126Tres posibilidades de trabajo con secuencias didcticasSecuencias didcticas centradas en favorecer aprendizajes exclusivamente referidos a cierta rea del conocimiento.

Secuencias didcticas que pueden integrar contenidos de ms de un rea de conocimiento.

Secuencias didcticas centradas en determinada rea del conocimiento que pueden incluir en su desarrollo una fase en la que se trabaje contenidos de otra rea del conocimiento.