Riesgos

Autoevaluación

Tiempo 10 minutos

Usar una sóla hoja

Práctica 3

Riesgo Elementos Acciones Prioridad

       

       

       

       

Riesgos

Autoevaluación Práctica 3

Riesgos Elementos Acciones Prioridad

Apatía Falta de conocimiento del programa

Sensibilización 1

  Poca identificación de los profesores con el programa

Sensibilización  

Información dispersa La forma de operación es propia

Sistemas de información 1

  Falta de homogeneidad de estructuras de datos

Sistemas de información  

  Ocultamiento de información

Sensibilización  

Riesgos

Autoevaluación

Tiempo 5 minutos

Usar una sóla hoja

Práctica 3

Resumen de acciones

1.   

 

1

 

2.   

  

3.   

  

Riesgos

Autoevaluación Práctica 3

Resumen de acciones1.    

Sensibilización

2.    

Sistemas de información

3.    

 

1

2

Riesgos

Autoevaluación

Tiempo 5 minutos

Usar una sóla hoja

Práctica 3

Valoración del impacto de las acciones sobre los riesgos

No

Riesgos Acciones

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

12

13

                             

                             

Riesgos

Autoevaluación Práctica 3

Valoración del impacto de las acciones sobre los riesgos

No Riesgos Acciones

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

12

13

1 Apatía X X                      

2 Información dispersa   X                      

  

                           

Riesgos

Comentarios a la práctica

Autoevaluación

Estrategias1. Organización

2. Sensibilización

3. Curso taller de modelos curriculares

Conclusión

1. Organización

Productos a obtener en la Auto-evaluación– Filosofía de “mejora continua”– Crear carpetas por cada uno de los criterios– Crear CDRom con la información de las

carpetas.– Sistemas de información de apoyo a cada

criterio.– Ejercicio de “auto-visita de evaluación”

1. Organización

Como obtenerlos– Un coordinador general.– Un comité técnico integrador.– Once Comités, uno por cada apartado.– Un comité de soporte informático.

2. SENSIBILIZACIÓN• Se convoco a la comunidad a formar parte de

este esfuerzo, a través de comités de alumnos y profesores

• Se prepararon trípticos y posters informativos.

• Se explicó a los comités, el proceso de acreditación, su importancia y alcances.

• Los comités se organizaron en cuadrillas y visitaron a la comunidad en su lugar de trabajo.

2. SENSIBILIZACIÓN• Reuniones de la dirección con el cuerpo

administrativo de la UPIICSA.

• Curso taller de modelos curriculares a los profesores del programa.

• Se realizo la “auto-visita de evaluación”

3. Curso taller de modelos curriculares.

• Dirigidos a todos los profesores del programa.

• Objetivo– Análisis del mapa curricular

• Estrategia del curso– Cuestionamientos

4. Conclusión

Factores de éxito del trabajo de auto-evaluación fueron:– Compromiso de la dirección de la Unidad.– Sensibilización de la comunidad sobre la filosofía

de “mejora continua”.– Participación activa de la comunidad.