“risultati dell’indagine nazionale oneef 2018”
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“Risultatidell’indaginenazionaleONEEF2018”
DiEmanuelaE.Rinaldi,PhD.ResponsabileScientificoONEEFDi.SEA.DE,UniversitàdegliStudidiMilano-BicoccaElaborazionistatisticheacuradiMariangelaZenga,PhD,Univ.Bicocca
Percitareilpresentedocumento,utilizzarelaseguentedicitura:RinaldiE.E.(2019),“Risultatidell’indaginenazionaleONEEF2018”presentazioneperilworkshop“Educazionefinanziaria:strumentidiprogettazioneeindicatoridiqualitàeproposteperilfuturo.RisultatidelmonitoraggioONEEF2018”,organizzatodalDipartimentodiScienzeEconomico-AziendalieDirittoperl'Economia(Di.SEA.DE),pressol’UniversitàdegliStudidiMilano-Bicocca,Milano,30maggio
DatiONEEFaggiornatial20/05/2019
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A)CosaèONEEF?(OSSERVATORIONAZIONALEEDUCAZIONEECONOMICO-FINANZIARIA)• E’unprogettodiricerca,ideatodaungruppodiricercatoridell’UniversitàdegliStudidiMilano-BicoccaesviluppatoincollaborazioneconFondazioneFEDUF(Fondazioneperl’educazionefinanziariaealrisparmio),UniversitàdegliStudidiUdine,TavoloEconomiaeLegalitàdelMIUR,conilsupportodiFEDUFeUnipolSaiAssicurazioni,ededicatoalmonitoraggioealladocumentazionedeiprogrammidieducazioneeconomica*efinanziariarealizzatiinItaliarivoltiprincipalmenteallescuole.
*Insensolargo
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http://economiascuola.it/oneef
DUESEZIONIDELSITOWEB
“SEGNALAUNPROGRAMMA”
• Unabrevescheda-programma*(FORMBREVE)dacompilareconleinformazionibasedelprogramma
• Inseguito,l’EntepromotorericeveunaemailconlarichiestadicompilareunQUESTIONARIOLUNGO
“CERCAUNPROGRAMMA”
• Unafinestraconmenuatendinapertrovareiprogrammisullabasedialcuniparametritracui:– Titolo– Tipodidestinatari(es:scuola
primaria,secondariadiIIgrado…)
– Obiettivi…
*Persemplificarelaletturadellepresentislide,neldocumentoutilizzeremoiltermine“programma”come
sinonimodi“programmi,iniziative,risorse”4
FunzionidiONEEF1.DOCUMENTAZIONE:rintracciareinununicoluogoleiniziativeposteinesseredaunamolteplicitàdiattori,spessononcomunicantifraloroattraversounospaziovirtualedifacileconsultazione(BANCA-DATIONLINE)
2.CONOSCENZA(ARCHIVIOONLINE):sviluppareunaconoscenzaapprofonditasumetodi,materiali,progetti,politiche;Fornireunpuntodiriferimentoscientificoachisiavvicinaaltemadell’educazioneeconomicaefinanziariainItalia
3.NETWORKING:stimolarelacostituzionediretisulterritorioattraversolaconoscenzadeiprogettieilraccordodell’Osservatorio
4.MONITORAGGIOERICERCA:fornireindicazionidallaricercascientifica(dati,pubblicazioni…)atuttigliattoricoinvolti(utileallaprogettazioneeallavalutazione)
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SITO PER SEGNALARE I PROGRAMMI
BANCA DATI
Ente che favorisce il networking, il
dialogo scientifico, la formulazione di policy e linee guida
Per insegnanti, formatori, enti promotori, …
Banca dati standardizzata dei programmi (aggiornata e consultabile liberamente)
ENTE SCIENTIFICO
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B.SpecificitàdiONEEFrispettoadaltreesperienze
7
8
ONEEFprendespuntodaesperienzesimili,tracui• “Bancadatiprogettidieducazioneinterculturale”(FondazioneISMU–RegioneLombardia-www.ismu.org)– Ref:Colombo(2007)
• OECD–InternationalGatewayforFinancialEducation(www.oecd.org)– Ref:FinancialLiteracy&Education,RussiaTrustFund(2013)
• FondazioneRosselliepartner:– Ref:FarsaglieTraclò(2011);Farsagli(2013);Staderini(2018)
Maconalcunespecificitàà
1.ApproccioINCLUSIVOMonitorailnumeromaggiorepossibilediprogrammirealizzatiinItaliaattraversounaparticolareprocedurachepassaattraverso:
1. RicercaparolechiavesuGoogle(“educazionefinanziaria”;“financialliteracy”;“alfabetizzazionefinanziaria”;“educazioneeconomica”)
2. Analisiletteraturascientifica3. Passaparola(es:convegni,workshop,conferenze…)4. Meccanismodi“unsolicitedrating”.Seunente
promotorenonrispondeallarichiestadicompilareilFORMBREVE,idativengonocomunqueinseritinelquestionariodaunricercatoreONEEF.E’possibilepiùavantichiederelamodificadeidatiinseriti.à
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…alfinedi:
• ridurreproblemidiauto-selezioneoselezione“distorta”(ONEEFincludeancheiprogrammipiùpiccoliinterminidinumeridipartecipantiodiampiezzadell’organizzazione)– Es:scuolaprimariainFriuliVeneziaGiulia– Es:spettacoloteatraleinteatroPordenone
• fornireunamappaturaaccurataedettagliatadellediverseRegioniper:– stimolaresinergie– ridurreledisuguaglianze
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2.Multidisciplinare
Ilcomitatoscientificoècompostodaespertididisciplinediverse,tracui:– Economia– FinanzaeBehavioralfinance– Pedagogia– Psicologia– RappresentantiMIUR– Sociologia
• Neigruppidilavoro:giuristi,espertidiPR,statisticidiateneidiversi…
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3.DefinizionechiaradeirequisitinecessariperessereinseritiinONEEF
1. Gratuitàperl’utentefinale(es:scuola)2. Presenzadiunadescrizione(purbreve)
pubblicasulwebdelprogramma– qualsiasicanale:es:sitoweb,paginafacebook,canale
youtube,Slideshare…-documentabilitàdell’esperienza
3. @:Presenzadiunindirizzoemailpubblico(espressionedellavolontàdidialogo)
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4.Tipologiaspecifica(definitadalComitatoScientifico):3tipidirisorse
• 1.PROGRAMMA• ProgrammaoPROGETTOdidatticodedicatoinmodospecifico
all’educazioneeconomicaofinanziaria.Caratteristiche:• a)almeno2incontriomodulididattici(inmodalità“in
presenza”o“adistanza/virtuale”)• b)ladescrizioneesplicitaepubblicadegliobiettivieducativi• c)lapossibilitàdidialogaredurantelarealizzazionedel
programmaconidocenti/l'Entepromotorecheerogailprogrammastesso(es:perchiederechiarimentisuicontenuti)
• d)gratuitàdelprogrammaperl’utente/ildestinatariofinale
13
…
• 2.INIZIATIVA:• Iniziativasingoladedicata
all'educazioneeconomico–finanziaria.Caratteristiche:
• a)presenzadialmenounespertoodocente(inmodalità“inpresenza”o“adistanza/virtuale”)
• b)gratuità
3.RISORSE:• Risorse(es:libro,video,
cd-rom,sitointernet….).Caratteristiche:
• a)fruibilitàdelmaterialenonnecessariamentevincolataaunprogrammaoun’iniziativaspecifica
• b)gratuità
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C.Risultatidelmonitoraggio
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1.Indaginiprecedenti
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Primocensimento(Staderini2018)
Secondocensimento(Staderini2018)
ONEEF
Annodirilevazione
2012-2014 2015-2017 2018
N.Soggettipromotori
256 225 240*(datoprovvisorio)
Iniziative 206 193 297
2.ONEEF:rilevazioneprogrammisvoltidaldal1/1/2018al31/12/2018
Numerocomplessivodelleschede“formbrevi”valideinserite:
297
Compilatedaglienti 30%NB:laproceduradivalidazionedatiperlapubblicazioneonlinedelleschedeèancoraincorso
Inaggiunta: 54Iniziativedaverificare(segratuite,seattivenel2018,….)
Numerodelleschedescartate:
58
Motivazioni • Perchéantecedential2017• Perchéiniziativeorisorseapagamento
17Fonte:ONEEF2018
3.IPROMOTORI:TIPODIENTE
0
5
10
15
20
25
30
35
8,5
32,3
3,78,8
16,7
2,4 14,4 2,7 5,1 5,4
8,8
TIPOENTE
BASEN=29418Fonte:ONEEF2018
4.REGIONEDELPROGRAMMA
19
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
Abruzzo
Basilicata
Calabria
Campania
EmiliaRo
magna
FriuliVe
nezia
Giulia
Lazio
Lombardia
Marche
Molise
Piem
onte
Puglia
SanMarino
Sardegna
Sicilia
Toscana
Tren
tino
Umbria
Vene
to
Nazionale
Online
ND
MISSING
0,70,30,33,72,73,04,4
10,8
2,00,74,7
0,70,30,71,34,42,72,74,0
19,521,5
3,05,7
RegioneProgramma
BASEN=297Fonte:ONEEF2018
5.CATEGORIA
20
Programma30%
Risorse22%
Iniziativa40%
Altro8%
Fonte:ONEEF2018
6.DESTINATARI
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
40,0
Studentiscuolaprimaria
Studentiscuola
secondariadiprimogrado
Studentidiscuola
secondariadiseconogrado
Studentidicentridi
formazioni
Adulti Altro
9,9 11,3
27,2
10,9
36,9
3,7
DESTINATARI
21
Inalcunicasi:progettodestinatoapiùsoggetti(es:insegnanti,genitori,minori…
Fonte:ONEEF2018
7.TITOLODELPROGETTO
22Fonte:ONEEF2018
TITOLIMOLTO
SIMILI
8.L’ANALISIDELLESCHEDE-PROGRAMMA*:OBIETTIVI
•
23
Definizionedegliobiettivi*Chiaraespecifica 20%Generica 40%Moltogenerica 40%
Fonte:ONEEF2018.*Analisipreliminari,inprogress
9.ARGOMENTI
•
24
%*Alfabetizzazionefinanziariadibase(generico) 12,1
Economia(aspettistorici,macro-economici…) 8,4
Imprenditorialità 4,0
Gestionedeldenaro(contabilità,strumentidipagamento…) 13,1
Risparmio 11,8
Pianificazione,pensioni 5,1
Assicurazioni,previdenza 3,4
Dirittideiconsumatori 6,7
Investimenti,borsa 8,4Finanzaetica,economiasolidale,economiaecooperazione 3,4Altro*(incorsodiclassificazione;giocod'azzardo,fisco,legalitàindebitamento,violenzaeconomica,economie"diverse”…) 23,6
TOTALE 100
Fonte:ONEEF2018.*Analisipreliminari,inprogress
10.VALUTAZIONEEMONITORAGGIO(RIFERIMENTO:LELINEEGUIDAINFE2010)
25
•
MONITORAGGIO VALUTAZIONECosaè? Raccoltadidatieinformazioni
sulprogettoperlacomprensionedelsuostatodifatto
Giudiziosulvalorediunprogettoinrelazioneacriteriprestabiliti
Perchésifa?
a) Perteneresottocontrolloidiversiaspettidelprogetto;
b) Perteneretracciadiquantorealizzato;
c) c)Perfornirematerialeperlavalutazione
a)Pervalutarelaperformance,l’efficacia,l’efficienza,l’impatto,lasostenibilitàdiunprogetto;b)perconfrontareirisultatiottenuticonquelliprevisti;c)Perintrodurreeventualiprocessidicambiamentonellarealizzazionedelprogetto
Es: • Coordinamentoenti/partecipanti• Verifica(requisiti,tempi,tappe,
passaggi,prodotti)• controllo(amministrativo,
gestionale-organizzativo,tecnico-didattico,delclimarelazionale)
• OSSERVAZIONE(dialogo/ascolto)
Valutazionecontrofattuale;pre-post;quasi-experimental
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Fonte:Colombo2007;ehttps://www.socialhost.it/site/2018/02/05/qual-e-la-differenza-tra-
il-monitoraggio-e-la-valutazione-di-un-progetto/
10.E’STATASVOLTAUNAVALUTAZIONEDEIPROGRAMMI?
Chetipo? %* NoteValutazionedeglioutcome
3,7
Monitoraggio 25,3Spesso“blando”.Es:Numerodiiscritti;numerodivisualizzazioni;numerodipartecipantiaigiochionline
Nulla/DatoND** 71,0 (**NonDisponibile)
Totale 100
27Fonte:ONEEF2018.*Analisipreliminari,inprogress
RiportareciòchehaecheNONhafunzionato(FinancialLiteracyandEducation,2013)
11.PROSPETTIVEDILETTURASOCIOLOGICADELRAPPORTOTRASOCIETÀEEDUCAZIONEFINANZIARIA
LINEAREDipendenzadell’educazionefinanziariadallasocietà(E.Durkheim)
NEGOZIALECircolaritàtraprocessieducativiefinanzaesocietà(BergereLuckman)
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DIALETTICADiscontinuitàtraeducazionefinanziariaesocietà(K.Marx)
Fonte:RINALDI2015
11.TIPOLOGIADEIPROGRAMMI*1.Insegnarela
finanza
• Dareinformazionifinanziarie,svilupparecompetenzefinanziarie
• Mostrarecosaoffronolebancheecomefunzionano
• ArriccihireIcurriculascolasticiperunatransizionemigliorealmondodellavoro
• Ridurreleasimmetrieinformative
2.Anchecriticarelafinanza
• Criticarebancheeistituzionifinanziarie
• Focussuidirittiaiconsumatori(eidoveri)
• Advocacydeiconsumatori(difesa)
• Aumentarelacoscienzacivica
• Educazionesociale• “Controllosociale”dellafinanza
3.Costruirelafinanza
• Mostraredifferentiformeedutilizzidicapitale(e:sharingeconomy;bancadeltempo…)
• Mostraredifferentimodellifinanziari(microfinanza,dono,banchedeltempo)
• Sviluppareneglistudentilariflessività
• Consapevolezzadelproprio“agenticpower”(Campbell2009)
• prendereinconsiderazionediversipuntidivistadelconsumatore(cittadino(gliespertisonoco-learners)e
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Circa70%deiprogetti
20%deiprogetti 10%deiprogettiFonte:ONEEF2018.*Analisipreliminari,inprogress
D.Osservazioniconclusive
30
1.Difficoltànellaprogettazione
• Definizionediobiettivipocochiari• Iniziativemoltobrevi(2ore)• Scarsostudiodelcontesto:progettualità“dall’alto”
• Pochesinergie(utilizzodellerisorsepocoefficiente)
• Scarsaattenzioneall’ascoltoattivo(opinionideglistudenti/destinatari-Landvogt2007)– Esempio:“amenoninteressarisparmiare,iovoglioguadagnaretantoeinvestire”;
– “iogioco50euroalmeseperchésperodimigliorarelamiasituazione”.
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->unaproposta:strumentidiprogettazione:MODELLOT.O.M.-C.
• Teoria(es:possibleselves;theoryofplannedbehaviour;developmentalperspective;nudge;financialcapability…-cfrCYFI2012)
• Obiettivi:– possibilmenteS.M.A.R.T.
• Specifici,Misurabili,Achievable,Rilevanti,DefinitinelTempo)
• Monitoraggio/valutazione:documentazione,miglioramento
• Co-LEARNING:apprenderedaidestinatari,coinvolgimentodellarete
32Fonte:RinaldieBongini2018
• Localizzazione“amacchiadileopardo”:– piùliceieistitutitecnicichecentridiformazioneprofessionale:scelta“dicomodo”?
– piùalNordchealSud– Pochianziani
• Duplicazionediinterventisimili• Interventilongitudinali:quali?quando?
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2.Attenzioneanonrafforzareledisuguaglianze
3.Elementipositivi• Numerocrescentedienti• Numerocrescentediprogrammidieducazionefinanziaria
• Sensibilizzazionecrescentesultemaanchenellescuole– Meno“paura”deldenaro– alternanzascuola/lavoro– insegnamentotrasversaledell’educazionecivica(2maggio2019-cfr.Castrovilli2019)
• Attenzionecrescentealmonitoraggioeallavalutazione
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4.Prossimipassaggi:a)identificazionediBUONEPRATICHE
• “Inambitosocio-educativoenellapubblicaamministrazionesipuodefinirebuonapraticatuttocioche,all’internodiundeterminatocontesto,haconsentitoilraggiungimentodiunrisultatoatteso,misuratoinefficaciaedefficienza,epuoquindiessereassuntocomemodello,puoesseregeneralizzatooapplicatoadaltricontesti”(Colombo2007)
35
36Fonte:Colombo2007
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b).ONEEFsviluppiperilfuturo
• Pubblicazionedelle“schede-programmi2018”validateonline(areadelsitoONEEF“CERCAUNPROGRAMMA”)
• Aggiornamentoindirizzario2019edati(questionarilunghi)
• CollaborazioneconaltrientieosservatoridialtriPaesi• Aggiornamentodell’areadelsito“PUBBLICAZIONI”del
sitoONEEEF• Sviluppodell’areadelsito“TESIDILAUREA”• Sviluppodi“INDICATORIDIQUALITÀ”
Spuntibibliograficiperapprofondire(1/2)• ArgentinG.(2010),L’educazionefinanziariaperigiovani.Esperienze,evidenzaempiricaeproposte
perfutureiniziativenelsettore,in“Quadernidell’Osservatorio”,5,FondazioneCariplo.• BonginiP.,CucinelliD.,RinaldiE.,(2019),Monitorareeprogettarel’educazionefinanziaria:
indicazionidall’indagineONEEF2018,in“OSSERVATORIOMONETARIO”,incorsodipubblicazione• CastrovilliE.,(acuradi),(2011),Educazionefinanziariaascuola,Milano.GuerinieAssociati.• CastrovilliE.(2019),“L’Educazionecivicaascuolasenzal’economiaèunamateriazoppa“,19
maggio,disponibileda:https://www.corriere.it/scuola/medie/19_maggio_24/educazione-civica-scuola-senza-l-economia-materia-zoppa-70172d8c-7d74-11e9-bf38-280379b6a560.shtml
• ColomboM.,(ORIM),(2007),Guidaaiprogettidieducazioneinterculturale-Comecostruirebuonepratiche,FondazioneISMU-ORIM;Anno2007.
• ColomboM.,(ORIM),(2011)Accompagnareleistituzioniformativenellaprogettazioneinterculturale.Guidaperiltutordiscuola,Anno:2011,FondazioneISMU-ORIM
• CollinsJ.M.,O’RourkeC.(2012),“StillHoldingoutPromise:AReviewofFinancialLiteracyEducationandFinancialCounselingStudies”,WorkingPaper,2,June,NetworkFinancialInstitute.
• ChildYouthFinancialInternational(CYFI).(2012).Children&YouthasEconomicCitizens:ReviewofResearchonFinancialCapability.FinancialInclusion,andFinancialEducation.ResearchWorkingGroupReport,CYFI,Amsterdam
• FarsagliS.(2013),“L’educazioneallacittadinanzaeconomicainItalia,tracrisienuoviinvestimenti”,inId.(acuradi),Leesperienzedieducazioneallacittadinanzaeconomica.Indaginesullarealtaitaliananelcontestointernazionale.Edizione2012,FondazioneRosselli,ConsorzioPattiChiari,pp.37-58.
38
Spuntibibliograficiperapprofondire(2/2)• FarsagliS.,TracloF.(acuradi)(2011),Leesperienzedieducazionefinanziaria.Indaginesullarealta
italiananelcontestointernazionale.Edizione2011,Fon-dazioneRosselli,ConsorzioPattiChiari• FilottoU.,LucarellC.,TraclòF.,(2015),ADemand-DrivenApproachtoFinancialEducation:TheWEB
EncyclopaediaofFinancialScholarsinItaly,in«JournalofFinancialManagement,MarketsandInstitutions»,vol.3(n.1),pp.101-120.
• FinancialLiteracy&Education,RussiaTrustFund,(2013),Evaluatingfinancialeducationprogramms,OECD/Infestocktakeandframework.June.
• INFE,(2010),DetailedGuidetoEvaluatingFinancialEducationProgrammes,documentavailablefromhttp://www.oecd.org/daf/fin/financial-education/49994090.pdf.
• Landvogt,K.(2006).CriticalFinancialCapability.PaperpresentedattheFinancialLiteracy,BankingandIdentityConference,RMITUniversity,25-26.RetrievedSeptember20,2015
• O’Connell,A.(2009),“Evaluatingtheeffectivenessoffinancialeducationprogrammes”workingpaperfortheOrganisationforEconomicCooperationandDevelopment.
• RinaldiE.E.,(2015),Perchéeducareallafinanza?Unaquestionesociologica,Milano:FrancoAngeli• RinaldiE.E.,(2016),Therelationshipbetweenfinancialeducationandsociety:asociological
perspective,in«ItalianJournalofSociologyOfEducation»,vol.8(n.3),pp.126-148(disponibileda:http://ijse.padovauniversitypress.it/2016/3/7
• StaderiniA.,(2018),Lamappatura2018delleiniziativedieducazionefinanziariainItalia,presentazionepresso“Salonedeipagamenti”,Milano,8novembre.
39
Graziedell’attenzione
FINE
CONTATTI:SEGRETERIAONEEF,[email protected],PhD.ReferenteScientificoONEEFDipartimentodiScienzeEconomico-AziendalieDirittoperl'economia(Di.SEA.DE).UniversitàdegliStudidiMilanoBicocca,ViaBicoccadegliArcimboldi,8-20126Milano.Tel.+39026448.3013– [email protected],PhD.Elaborazionistatistiche,[email protected]
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MembridelComitatoScientificodiONEEF
• AjelloAnnaMaria,Prof.ssa(Univ.RomalaSapienza;INVALSI–area:Psicologia)• BonginiPaola,Prof.ssa(Univ.Milano-Bicocca;area:Finanza)• BrusatiLuca,Prof.(Univ.Udine;;area:Economia)• ColomboMaddalena,Prof.ssa(Univ.CattolicadelS.Cuore;area:Sociologia)• FiniRoberto,Prof.(Univ.Verona-AEEEItalia;area:Economia)• MartelliDuccio,Prof.(Univ.Perugia;area:Finanzacomportamentale)• MelchiorClaudio,Prof.(Univ.Udine;area:Sociologia)• PalumboCarmela(MIUR)• RefrigeriLuca,Prof(Univ.DelMolise;area:Pedagogia)• RinaldiEmanuelaE.,Prof.ssaAggr.(Univ.Milano-Bicocca;area:Sociologia),ResponsabileScientifico• SciasciaPaolo(MIUR)
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