rkps kartografi dasar

DOKUMEN RANCANGAN PEMBELAJARANMATA KULIAH KARTOGRAFI DASAR

Oleh:MUSTOFA, M.Pd.Program Studi Pendidikan GeografiINSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA

PONTIANAK2015

DOKUMEN RANCANGAN PEMBELAJARAN

IKIP-PGRI PONTIANAK

I. PETA KAJIAN MATERI MK (PKMM)

II. RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RKPS)

III. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

IV. KONTRAK PERKULIAHAN

V. BAHAN AJAR

VI. HAND OUT

MATA KULIAH

:KARTOGRAFI DASARKODE MK

: MKK14009SEMESTER

:2TAHUN AJARAN

:2014/2015PRODI

:PENDIDIKAN GEOGRAFIOLEH

NAMA

:MUSTOFA, M.Pd.NIDN

:1103028502UNIT KERJA

:IKIP-PGRI PONTIANAK

Mengetahui

Pontianak, Maret 2015Ketua Prodi Pendidikan Geografi

Dosen PengampuAjun Purwanto, S.Si., M.Pd.

Mustofa, M.Pd.NPP. 2021013242

NPP. 2022012205I. PETA KAJIAN MATERI MATA KULIAH (PKMM)

A. IDENTITAS MATA KULIAH

Nama Mata Kuliah

: Kartografi DasarKode Mata Kuliah

: MKK14009Jumlah SKS

: 2 SKS

Semester

: GenapStatus Mata Kuliah

: Wajib

Program Studi

: Pendidikan Geografi

Fakultas

: FPIPS

Jenjang

: S1

Dosen Pengasuh

: Mustofa, M.Pd.

Mata Kuliah Prasyarat:

B. PETA KAJIAN MATERI

Analisis Instruksional

C. DISKRIPTOR KKNIDESKRIPTOR SIKAP DAN TATA NILAI

DESKRIPTOR KUALIFIKASI LEVEL 6

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

Deskripsi Kualifikasi Level 6 (Alinea Pertama)

Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.Learning Outcome Pendidikan Geografi:

1. Menguasai dan mampu mengembangkan Pendidikan Geografi untuk melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, evaluasi, yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skill)

2. Mampu memecahkan permasalahan pendidikan geografi dan beradaptasi dalam situasi yang dihadapi melalui model, pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran yang relevan di era global.

3. Menguasai secara aktif penggunaan berbagai sumber belajar dan media pembelajaran geografi berbasis IPTEKS untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran

Deskripsi Kualifikasi Level 6 (Alinea Kedua)

Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.Deskripsi spesifik Pendidikan Geografi:

1. Menguasai obyek Geografi secara mendalam yang mendukung tugas profesionalnya sebagai pendidik geografi baik di negara sendiri maupun di negara lain.

Deskripsi Kualifikasi Level 6 (Alinea Ketiga)

Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.Deskripsi spesifik Pendidikan Geografi:

1. Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data serta memberikan saran alrernatif pemecahan masalah dalam bidang pendidikan geografi.

2. Mampu melakukan penelitian dan menggunakannya sebagai alternatif pemecahan masalah di bidang pendidikan geografi yang berlaku secara universal.3. Mampu menerapkan kemampuan berpikir matematis dalam dunia usaha dan industri.

Deskripsi Kualifikasi Level 6 (Alinea Keempat)

Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.Deskripsi spesifik Pendidikan Geografi:

1. Bertanggungjawab dalam melaksanakan profesinya sebagai pendidik geografi dalam rangka pencapaian tujuan organisasi.

II. RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RKPS)

Nama Mata Kuliah: Kartografi DasarKode Mata Kuliah: MKK14009Semester/SKS

: Genap/2Program Studi

: Pendidikan GeografiDeskripsi Singkat: Mata kuliah ini membahas fungsi dan peran dari peta sebagai sumber informasi permukaan bumi sebagai kajian utama geografi. Dengan demikian, fokus dari mata kuliah ini berkaitan dengan pengetahuan dan keterampilan dalam membaca peta, membuat peta, dan analisisnya tentang berbagai fenomena geografi yang terdapat dalam peta. Untuk mencapai kompetensi tersebut, maka pada mata kuliah ini membahas tentang hakekat dan pengertian dari kartografi, proyeksi peta, berbagai komponen peta, menentukan koordinat, penempatan dan penggunaan simbol peta, serta pembuatan peta.Learning Outcome: Mahasiswa dapat mengembangkan wawasan dan keterampilan tentang peta, meliputi cara membaca peta membuat peta interpretasi peta sebagai alat untuk analisis fenomena/gejala geosfer, sehingga sangat penting peran dan fungsinya untuk mempelajari permukaan bumi.Pertemuan ke-Kemampuan Akhir yang diharapkanPokok BahasanSub Pokok BahasanEstimasi WaktuSumber Kepustakaan

123456

1Membahas kontrak perkuliahan dan silabusKontrak perkuliahan dan silabus1. Kontrak perkuliahan

2. Silabus2 x 50 menit

2Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar tentang perpetaan sebagai landasan pengetahuan tentang pemetaan.Perpetaan sebagai landasan pengetahuan tentang pemetaan1. Pengertian peta mental2. Pengertian peta kartografis3. Hakekat pemetaan4. Kegunaan dan fungsi peta5. Kartografi sebagai sistem komunikasi kartografis2 x 50 menit1, 2, 9, 10

3Mahasiswa dapat menjelaskan konsep tentang konsep kartografi dan peta.Konsep kartografi dan peta1.Definisi kartografi2.Pentingnya peta dalam penelitian dan studi geografi.

3.Metode kartografi dan keterbatasan peta.

4.Beberapa cara klasifikasi peta.

2 x 50 menit1, 2, 8, 9, 10

4Mahasiswa dapat menjelaskan sejarah perkembangan kartografiSejarah perkembangan kartografi 1. Kartografi di kawasan Eropa

2. Kartografi di kawasan Asia Timur

3. Kartografi di Kawasan Asia Barat Daya

4. Kartografi di Afrika, Amerika, Arctic, Australia, dan Kepulauan Pasifik2 x 50 menit3, 4, 5, 6

5Mahasiswa mampu menjelaskan konsep bentuk bumi, sistem koordinat dan skala peta.Bentuk bumi, sistem koordinat dan skala peta1.Bentuk bumi.

2.Sistim koordinat.

3.Skala; cara menyatakan skala, mencari skala dan memperbesar maupun memperkecil skala.2 x 50 menit1, 2, 7

6Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar dari sistim proyeksi peta.Konsep dasar dari sistim proyeksi peta1.Definisi proyeksi peta.

2.Definisi parallel dan meridian.

3.Definisi lintang dan bujur, besaran, dan cirri-cirinya.

2 x 50 menit1, 2, 7, 8

7Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar dari sistim proyeksi peta.Konsep terapan proyeksi peta1.Klasifikasi sistem proyeksi.

2.Contoh pembuatan jaring-jaring proyeksi.

2 x 50 menit1, 2, 7, 8

8Mid Semester2 x 50 menit

9Mahasiswa dapat membuat dan menjelaskan konsep dasar dari garis kontur.Konsep dasar garis kontur1.Definisi garis kontur.

2.Sifat, Interval dan besar kecil interval.

3.Menghitung kemiringan lereng/gradient.2 x 50 menit1, 2, 9, 10

10Mahasiswa dapat membuat dan menjelaskan konsep dasar dari garis kontur.Konsep terapan garis kontur1.Cara membuat garis kontur berdasarkan pada logical countering.

2.Kegunaan garis kontur.2 x 50 menit1, 10

11Mahasiswa dapat menjelaskan tentang konsep dasar dari generalisasiKonsep dasar dari generalisasi1.Pengertian generalisasi.

2.Macam dan pentingnya generalisasi.

3.Faktor-faktor yang berpengaruh.

4.Aspek-aspek dalam generalisasi.5.Cara pelaksanaan generalisasi.2 x 50 menit1, 8, 10

12Mahasiswa mampu menjelaskan tentang simbol sebagai landasan dalam penggunaan peta.Simbol Peta1.Pengertian symbol.

2.Klasifikasi symbol.

3.Jenis dan skala data.

2 x 50 menit1, 9, 10

13Mahasiswa dapat menjelaskan dan mempraktekkan konsep dasar dari penulisan nama-nama geografi (lettering)Konsep dasar lettering1.Tipe dan ukuran huruf.

2.Penempatan dan spasi huruf.

3.Pemilihan warna.

2 x 50 menit1, 9, 10

14Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar dari membaca dan menggunakan peta.Membaca peta1.Cara membaca peta.

2.Cara menganalisa peta.2 x 50 menit8, 9, 10

15Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar dari membaca dan menggunakan peta.Menggunakan peta1.Cara menginterprestasi peta.

2.Cara pengukuran dari peta; jarak, arah, lokasi, dan ketinggian2 x 50 menit8, 9, 10

16UAS2 x 50 menit

Sumber Belajar:

1. Modul Perkuliahan Kartografi dasar oleh Mustofa, M.Pd.2. MacEachern, A.M. dan Taylor, F. 1994. Visualization in Modern Cartography. Oxford: Elsevier Science Ltd.3. Woodward, A. dan Lewis, G.M. 1998. Cartography in the traditional African, American, Arctic, Australian, and Pacific societies. Chicago: The University of Chicago Press.

4. Harley, J.B. dan Woodward, A. 1987. Cartography in Prehistoric, Ancient, and Medieval Europe and the Mediterranean. Chicago: The University of Chicago Press.

5. Harley, J.B. dan Woodward, A. 1992. Cartography in the Traditional Islamic and South Asian Societies. Chicago: The University of Chicago Press.

6. Harley, J.B. dan Woodward, A. 1992. Cartography in the Traditional East and Southeast Asian Societies. Chicago: The University of Chicago Press.

7. Maling, D.H. 1992. Coordinate Systems and Map Projections. Oxford: Pergamon Press plc.

8. Cauvin, C. 2010. Thematic Cartography and Transformations. London: ISTE Ltd. 9. Anson, R.W. dan Ormeling, F.J. 1991. Basic Cartography for Students and Technicians. New York: Elsevier Science Publishers Ltd.

10. Kraak, M.J. dan Ormeling, F. 2010. Cartography: Visualization of Geospatial Data 3rd Ed. London: Pearson Education Ltd. Mengetahui

Pontianak, Maret 2015Ketua Prodi Pendidikan Geografi

Dosen Pengampu,

Ajun Purwanto, S.Si., M.Pd.

Mustofa, M.Pd.

NPP. 2022013242

NPP. 2022012205III. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RPP BAGIAN 1(Rencana Pelaksanaan Perkuliahan Pertemuan 1)

Nama Mata Kuliah

: Kartografi DasarKode Mata Kuliah

: MKK14009Jumlah SKS

: 2 sksWaktu Pertemuan

: 100 menitPertemuan Ke-

: 1A. Learning OutcomeMahasiswa dapat memahami kontrak perkuliahan dan silabus perkuliahan.B. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KD)1. Menjelaskan kontrak perkuliahan kartografi2. Menyebutkan aturan main perkuliahan kartografi3. Mendefinisikan tujuan perkuliahan kartografi4. Menjelaskan projek yang harus dipenuhi dalam perkuliahan kartografiC. Indikator

1. Kognitif Prosesa. Menyajikan draf kontrak perkuliahan kartografib. Mengemukakan draf kontrak perkuliahan kartografi2. Kognitif Produka. Deskripsi kontrak perkuliahan kartografib. Aturan pokok perkuliahan kartografi3. Keterampilana. Memahami kesepakatan kontrak perkuliahan kartografi

b. Menerapkan kontrak perkuliahan kartografi

D. Kemampuan Akhir Pembelajaran1. Mahasiswa dapat memahami kontrak perkuliahan kartografi2. Mahasiswa menyepakati keputusan prerogatif dosen dan kooperasi bersama dengan mahasiswa

3. Mahasiswa dapat melaksanakan kontrak perkuliahan

E. Materi KajianKontrak kuliah kartografiF. Model PembelajaranPendekatan Scientific Learning, Model Project Basic Learning (PjBL), Strategi Cooperative Learning.G. Media Pembelajaran1. Whiteboard

2. ProjektorH. Skenario Pembelajaran

Fase KegiatanKegiatan PembelajaranMedia PembelajaranAlokasi Waktu

DosenMahasiswa

12345

Pra PembelajaranDosen mengkondisikan kelas agar suasana pembelajaran menjadi teratur dan siap melaksanakan pembelajaranMahasiswa menyiapkan mental, sikap dan materi2 x 50 menit

Pendahuluan1. Memberi salam

2. Berdoa sesuai keyakinan masing-masingMemperhatikan dan melakukan pengamatan

IntiMenginformasikan, mendiskusikan, dan menyepakati kontrak kuliah antara dosen dan mahasiswaMendengarkan arahan dosen, mendiskusikan, dan menyepakati kontrak kuliahProjektor

Penutup1. Menutup kuliah

I. Penilaian

Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)

Penilaian Pengetahuan (Produk dan Proses)

Penilaian Keterampilan (Thinking Skill/Managerial dan Psychomotoric Skill)J. Referensi

-RPP BAGIAN 2 (Rencana Pelaksanaan Perkuliahan Pertemuan 2)

Nama Mata Kuliah

: Kartografi Dasar

Kode Mata Kuliah

: MKK14009

Jumlah SKS

: 2 sks

Waktu Pertemuan

: 100 menit

Pertemuan Ke-

: 2A. Learning OutcomeMahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar tentang perpetaan sebagai landasan pengetahuan tentang peta.B. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KD)1.Menjelaskan hakekat peta (peta mental dan peta kartografi) dari sudut pandang dosen dan mahasiswa2.Menginterpretasikan hakekat pemetaan dari sudut pandang dosen dan mahasiswa.

3.Memahami makna kartografi sebagai suatu sistim komunikasi.

4.Mengidentifikasi kegunaan dan fungsi peta.C. Indikator

1. Kognitif Prosesa. Menyajikan makna dari peta (peta mental dan peta kartografi) berdasarkan pemahaman mahasiswa kemudian digeneralisasi oleh dosenb. Mengemukakan hakikat pemetaan dari berbagai sudut pandang dan pemahamanc. Mengemukakan sistem komunikasi yang dapat dibangun dari produk-produk pemetaand. Mencari dan menyebutkan berbagai kegunaan dan fungsi dari peta2. Kognitif Produka. Mendefinisikan makna dari peta (peta mental dan peta kartografi)b. Hakikat pemetaanc. Bentuk sistem komunikasi dari produk pemetaan

d. Kegunaan dan fungsi peta3. Keterampilana. Menyelesaikan sistem komunikasi pemetaanb. Mencari hakikat dari pemetaand. Menemutunjukkan kegunaan dan fungsi peta

D. Kemampuan Akhir Pembelajaran1. Melalui brainstorming, mahasiswa dapat menyusun definisi peta dari berbagai referensi2. Menggunakan tanya jawab, mahasiswa dapat mencari hakikat dari kegiatan pemetaan3. Melalui aktivitas diskusi, mahasiswa dapat menyusun sistem informasi dari sebuah peta4. Melalui kegiatan resitasi, mahasiswa dapat memahami kegunaan dan fungsi dari peta baik peta mental maupun peta kartografis

E. Materi Kajiana. Definisi peta (peta mental dan peta kartografi)

b. Hakikat pemetaan

c. Bentuk sistem komunikasi dari produk pemetaan

d. Kegunaan dan fungsi peta

F. Model PembelajaranPendekatan Scientific Learning, Model Project Basic Learning (PjBL), Strategi Cooperative Learning.G. Media Pembelajaran1. Whiteboard

2. Projektor

3. Google Earth

4. ArcGIS 10.2

5. Citra satelit (Landsat dan Ikonos)

6. Peta RBI Lembar Gombong

7. Peta tematik Kabupaten Kendal

H. Skenario Pembelajaran


DosenMahasiswa

12345



2. Berdoa sesuai keyakinan masing-masing3. Memberi motivasi kepada mahasiswa berupa motivasi eksternal dan motivasi internal yang berkaitan dengan materi yang akan disampaikanMendengarkan petunjuk dosen, memperhatikan dan memberikan respon jika ada yang menarik dan yang belum mengerti

Inti1. Dengan tanya jawab, dosen mengarahkan pertanyaan mengenai peta mental dan kartografis.2. Dengan ceramah, dosen menjelaskan hakikat dari pemetaan.

3. Dengan diskusi kelompok kecil, dosen mengarahkan mahasiswa untuk mengkaji fungsi dan kegunaan peta.

4. Dengan penjelasan terstruktur, dosen memberikan ilustrasi mengenai sistem komunikasi kartografis menggunakan kartografi.Mendengarkan arahan dosen, mendiskusikan, menganalisis, dan melaksanakan tugas yang diberikan oleh dosen, serta menyimpulkan apa yang telah diperoleh dalam pembelajaran pada pertemuan ini.Projektor

Penutup1. Mengkoordinasi penugasan untuk mahasiswa berikutnya (pembagian kelompok) serta mengkomunikasikan penugasan kelompok jurnal penelitian.

2. Menutup kuliah1. Menyimpulkan mengenai materi perkuliahan yang telah dipelajari.

2. Mendengarkan instruksi dari dosen, memahami penugasan yang akan diberikan oleh dosen, mengkoordinasikan penugasan tersebut dengan kelompok masing-masing, dan berkomitmen untuk berusaha melaksanakan tugas dengan sebaik-bainya.

I. Penilaian




Modul Perkuliahan Kartografi dasar oleh Mustofa, M.Pd.

MacEachern, A.M. dan Taylor, F. 1994. Visualization in Modern Cartography. Oxford: Elsevier Science Ltd.

Anson, R.W. dan Ormeling, F.J. 1991. Basic Cartography for Students and Technicians. New York: Elsevier Science Publishers Ltd.

Kraak, M.J. dan Ormeling, F. 2010. Cartography: Visualization of Geospatial Data 3rd Ed. London: Pearson Education Ltd.

RPP BAGIAN 3 (Rencana Pelaksanaan Perkuliahan Pertemuan 3)

Nama Mata Kuliah

: Kartografi Dasar

Kode Mata Kuliah

: MKK14009

Jumlah SKS

: 2 sks

Waktu Pertemuan

: 100 menit

Pertemuan Ke-

: 3A. Learning OutcomeMahasiswa dapat menjelaskan konsep tentang konsep kartografi dan peta.B. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KD)1.Menjelaskan pengertian kartografi berdasarkan pendapat dari beberapa tokoh.2.Menemutunjukkan pentingnya peta dalam penelitian dan studi mengenai geografi.3.Mengkaji metode kartografi dan keterbatasan peta.4.Mengidentifikasi beberapa cara dalam melakukan klasifikasi peta.

C. Indikator

1. Kognitif Prosesa. Menyajikan definisi kartografi berdasarkan pendapat dari tokoh-tokoh geografi

b. Mencari tahu kegiatan penelitian dan studi geografi yang berbasis pada peta

c. Mempelajari metode kartografi dan keterbatasan peta

d. Mengkonstruksi beberapa macam klasifikasi peta

2. Kognitif Produka. Definisi kartografi dari pandangan tokoh

b. Bentuk penelitian dan studi geografi yang berbasis peta

c. Metode-metode dalam kartografi beserta keterbatasan dalam peta

d. Klasifikasi peta3. Keterampilana. Mengkritisi definisi kartografi dari pandangan tokoh

b. Membedakan bentuk penelitian dan studi geografi yang berbasis peta

c. Menentukan metode dalam kartografi

d. Menginventarisir klasifikasi peta

D. Kemampuan Akhir Pembelajaran1. Melalui brainstorming, mahasiswa dapat mengkritisi definisi kartografi dari pandangan tokoh

2. Melalui resitasi, mahasiswa dapat membedakan bentuk penelitian dan studi geografi yang berbasis pada peta

3. Melalui aktivitas diskusi, mahasiswa dapat menentukan metode dalam kartografi

4. Melalui kegiatan ceramah, mahasiswa dapat menemukan jenis-jenis dari peta

E. Materi Kajiana. Definisi kartografi

b. Bentuk penelitian dan studi geografi

c. Metode dalam kartografi

d. Klasifikasi peta

F. Model PembelajaranPendekatan Scientific Learning, Model Project Basic Learning (PjBL), Strategi Cooperative Learning.G. Media Pembelajaran1. Whiteboard

2. Projektor

3. Google Earth



DosenMahasiswa

12345




Inti1. Melalui diskusi kecil, dosen mengarahkan mahasiswa untuk mengkritisi pendapat tokoh mengenai definisi kartografi2. Melalui tanya jawab, dosen memandu mahasiswa mengkonstruksi penggunaan peta dalam berbagai bidang penelitian dan studi geografi3. Dosen melalui resitasi mendeskripsikan metode kartografi dan keterbatasan-keterbatasan dalam proses pemetaan.4. Dosen menjelaskan klasifikasi peta berdasarkan beberapa kategoriMendengarkan arahan dosen, mendiskusikan, menganalisis, dan melaksanakan tugas yang diberikan oleh dosen, serta menyimpulkan apa yang telah diperoleh dalam pembelajaran pada pertemuan ini.Projektor

Penutup1. Menutup kuliah1. Menyimpulkan mengenai materi perkuliahan yang telah dipelajari.

I. Penilaian





MacEachern, A.M. dan Taylor, F. 1994. Visualization in Modern Cartography. Oxford: Elsevier Science Ltd.

Anson, R.W. dan Ormeling, F.J. 1991. Basic Cartography for Students and Technicians. New York: Elsevier Science Publishers Ltd.

Kraak, M.J. dan Ormeling, F. 2010. Cartography: Visualization of Geospatial Data 3rd Ed. London: Pearson Education Ltd.

RPP BAGIAN 4

(Rencana Pelaksanaan Perkuliahan Pertemuan 4)Nama Mata Kuliah

: Kartografi Dasar

Kode Mata Kuliah

: MKK14009

Jumlah SKS

: 2 sks

Waktu Pertemuan

: 100 menit

Pertemuan Ke-

: 4A. Learning OutcomeMahasiswa dapat menjelaskan sejarah perkembangan kartografi.

B. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KD)1.Mengkaji perkembangan kartografi di Kawasan Eropa2.Mengkaji perkembangan kartografi di Kawasan Asia Timur3.Mengkaji perkembangan kartografi di Kawasan Asia Barat Daya4.Mengkaji perkembangan kartografi di Kawasan Afrika, Amerika, Arctic, Australia, dan Kepulauan PasifikC. Indikator

1. Kognitif Prosesa. Mempelajari sejarah perkembangan kartografi di berbagai belahan dunia region Eropa, region Asia Timur, region Asia Barat Daya, dan lain-lain)2. Kognitif Produka. Hirarki perpetaan dari berbagai regionb. Konstruksi motif dan penggunaan kartografi dari berbagai region

3. Keterampilana. Mengkritisi runtutan perkembangan kartografi dari berbagai waktu dan regionb. Membedakan motif dan penggunaan pembuatan peta dari berbagai regionD. Kemampuan Akhir Pembelajaran1. Melalui kegiatan diskusi, mahasiswa dapat mengkritisi tahap demi tahap perkembangan kartografi dari berbagai waktu dan region2. Melalui kegiatan generalisasi, mahasiswa dapat menghubungkan antara motif pembuatan peta dengan penggunaan peta dari peta-peta di berbagai region di muka bumiE. Materi Kajiana. Perkembangan kartografi di kawasan Eropab. Perkembangan kartografi di kawasan Asia Timurc. Perkembangan kartografi di kawasan Asia Barat Dayad. Perkembangan kartografi di kawasan Afrika, Amerika, Arctic, Australia, dan Kepulauan PasifikF. Model PembelajaranPendekatan Scientific Learning, Model Project Basic Learning (PjBL), Strategi Cooperative Learning.G. Media Pembelajaran1. Whiteboard

2. Projektor

3. Google Earth



DosenMahasiswa

12345




Inti1. Melalui diskusi kecil, dosen mengarahkan mahasiswa untuk mengkritisi tahapan perkembangan kartografi dari berbagai region secara berkelompok2. Melalui tanya jawab, dosen memandu mahasiswa mengkonstruksi hubungan antara motif pembuatan peta dengan pemanfaatan dari peta-peta itu sendiri dari peta berbagai region di muka bumi4. Dosen menjelaskan secara general mengenai produk-produk perpetaan dari masa ke masa beserta penggunaan dari peta-peta tersebut 1. Mendengarkan arahan dosen, mendiskusikan, menganalisis, dan melaksanakan tugas yang diberikan oleh dosen, serta menyimpulkan apa yang telah diperoleh dalam pembelajaran pada pertemuan ini.

2. Melakukan diskusi dalam kelompok kecil (maksimal 4 mahasiswa) mengenai tahapan perkembangan kartografi dari berbagai region

Projektor


I. Penilaian




Modul Perkuliahan Kartografi dasar oleh Mustofa, M.Pd.Woodward, A. dan Lewis, G.M. 1998. Cartography in the traditional African, American, Arctic, Australian, and Pacific societies. Chicago: The University of Chicago Press.

Harley, J.B. dan Woodward, A. 1987. Cartography in Prehistoric, Ancient, and Medieval Europe and the Mediterranean. Chicago: The University of Chicago Press.

Harley, J.B. dan Woodward, A. 1992. Cartography in the Traditional Islamic and South Asian Societies. Chicago: The University of Chicago Press.

Harley, J.B. dan Woodward, A. 1992. Cartography in the Traditional East and Southeast Asian Societies. Chicago: The University of Chicago Press.

RPP BAGIAN 5

(Rencana Pelaksanaan Perkuliahan Pertemuan 5)

Nama Mata Kuliah

: Kartografi Dasar

Kode Mata Kuliah

: MKK14009

Jumlah SKS

: 2 sks

Waktu Pertemuan

: 100 menit

Pertemuan Ke-

: 5A. Learning OutcomeMahasiswa mampu menjelaskan konsep bentuk bumi, sistem koordinat dan skala peta.B. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KD)1.Menjelaskan segala aspek dari bentuk bumi dari berbagai kawasan yang mempengaruhi kaidah kartografi.2.Menemutunjukkan berbagai sistem koordinat yang banyak digunakan.3.Merekonstruksi skala peta mengenai cara menyatakan skala, mencari skala dan memperbesar maupun memperkecil skala.C. Indikator

1. Kognitif Prosesa. Menemukan aspek-aspek bentuk bumi yang mempengaruhi kaidah kartografis

b. Menafsirkan berbagai sistem koordinat yang banyak digunakanc. Menampilkan cara untuk menyatakan skala, mencari skala peta, dan cara untuk memperbesar maupun memperkecil skala

2. Kognitif Produka. Produk-produk sistem koordinat di duniab. Ilustrasi skala peta dan produk peta yang telah diperbesar ukuran dan diperkecil skalanya3. Keterampilana. Menganalisis aspek-aspek dari bentuk bumi yang mempengaruhi kaidah kartografib. Mengkonstruksi cara untuk menyatakan skala, mencari skala peta, dan cara untuk memperbesar maupun memperkecil skalaD. Kemampuan Akhir Pembelajaran1. Melalui brainstorming, mahasiswa dapat menemukan aspek-aspek bentuk bumi yang mempengaruhi kaidah kartografis2. Melalui aktivitas diskusi, mahasiswa dapat memahami berbagai sistem koordinat di dunia3. Melalui kegiatan praktikum kecil, mahasiswa dapat mengkonstruksi cara untuk menyatakan skala, mencari skala peta, dan cara untuk memperbesar maupun memperkecil skalaE. Materi Kajiana. Bentuk bumib.Sistim koordinatc.Skala; cara menyatakan skala, mencari skala dan memperbesar maupun memperkecil skala.F. Model PembelajaranPendekatan Scientific Learning, Model Project Basic Learning (PjBL), Strategi Cooperative Learning.G. Media Pembelajaran1. Whiteboard

2. Projektor

3. Google Earth

4. Software ArcGIS 10.2 dan data-data spasial dalam bentuk vektor dan raster

5. Atlas digital



DosenMahasiswa

12345




Inti1. Dosen meminta mahasiswa untuk membentuk kelompok masing-masing maksimal 4 orang mahasiswa

2. Dosen meminta mahasiswa dalam kelompoknya untuk mencari dan menganalisis aspek-aspek bentuk bumi yang mempengaruhi kaidah kartografis

3. Dosen meminta mahasiswa untuk mempresentasikan hasil diskusi tersebut

4. Dosen meminta mahasiswa dalam kelompok untuk memperhatikan penjelasan mengenai berbagai sistem koordinat di dunia

5. Dosen memandu mahasiswa untuk melakukan kegiatan praktikum kecil mengenai cara untuk menyatakan skala

6. Dosen meminta mahasiswa untuk mengingat kembali cara untuk mencari skala peta7. Dosen menjelaskan langkah-langkah dalam memperbesar maupun memperkecil skala peta1. Mendengarkan arahan dosen mengenai aspek-aspek bentuk bumi yang memepngarui kaidah kartografis

2. Membentuk kelompok dan mendiskusikan, menganalisis, dan melaksanakan tugas yang diberikan oleh dosen untuk mencari dan menganalisis berbagai sistem koordinat di dunia3. Mahasiswa mencoba dan menguji langkah-langkah dalam memperbesar maupun memperkecil skala petaProjektor


I. Penilaian





MacEachern, A.M. dan Taylor, F. 1994. Visualization in Modern Cartography. Oxford: Elsevier Science Ltd.Maling, D.H. 1992. Coordinate Systems and Map Projections. Oxford: Pergamon Press plc.RPP BAGIAN 6


Nama Mata Kuliah

: Kartografi Dasar

Kode Mata Kuliah

: MKK14009

Jumlah SKS

: 2 sks

Waktu Pertemuan

: 100 menit

Pertemuan Ke-

: 6A. Learning OutcomeMahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar dari sistem proyeksi peta.B. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KD)1.Memahami sistem dalam proyeksi peta2.Menemutunjukkan mengenai parallel dan meridian3.Mahasiswa dapat memahami konsep lintang dan bujur beserta besaran dan ciri-cirinya.C. Indikator

1. Kognitif Prosesa. Mengidentifikasi berbagai karakteristik sistem proyeksi pada petab. Mencari informasi mengenaai garis parallel dan meridianc. Menemukan konsep lintang dan bujur beserta besaran dan ciri-cirinya2. Kognitif Produka. Ilustrasi visual sistem proyeksi pada petab. Visualisasi garis parallel dan meridianc. Visualisasi garis lintang dan bujur

3. Keterampilana. Mengkonstruksi garis-garis parallel dan meridian dari gambar visual bola bumib. Mengkonstruksi garis-garis lintang dan bujur beserta besaran dan ciri-cirinya pada visual bola bumi D. Kemampuan Akhir Pembelajaran1. Melalui brainstorming, mahasiswa dapat memahami sistem proyeksi peta2. Melalui aktivitas diskusi kecil, mahasiswa dapat mereka-reka secara visual garis parallel dan meridian3. Melalui kegiatan diskusi kecil, mahasiswa dapat mereka-reka jaring-jaring garis lintang dan bujur beserta besaran dan ciri-cirinyaE. Materi Kajian1. Proyeksi peta2.Garis parallel dan meridian3.Garis lintang dan bujur, besaran dan ciri-cirinyaF. Model PembelajaranPendekatan Scientific Learning, Model Project Basic Learning (PjBL), Strategi Cooperative Learning.G. Media Pembelajaran1. Whiteboard

2. Projektor

3. Google Earth

4. Software ArcGIS 10.2 dan data-data spasial dalam bentuk vektor dan raster

5. Atlas digital



DosenMahasiswa

12345




Inti1. Dosen meminta mahasiswa untuk membentuk kelompok masing-masing maksimal 4 orang mahasiswa

2. Dosen meminta mahasiswa dalam kelompoknya untuk mengidentifikasi parallel dan meridian3. Dosen meminta mahasiswa untuk mempresentasikan hasil diskusi tersebut

4. Dosen meminta mahasiswa dalam kelompok untuk memperhatikan penjelasan mengenai garis lintang dan bujur5. Dosen memandu mahasiswa untuk mencari ciri-ciri dari garis lintang dan garis bujur1. Mendengarkan arahan dosen mengenai kaidah dalam sistem proyeksi peta2. Membentuk kelompok dan mendiskusikan, menganalisis, dan melaksanakan tugas yang diberikan oleh dosen untuk mencari dan menganalisis garis parallel dan meridian3. Mahasiswa mempresentasikan hasil identifikasi ciri-ciri garis lintang dan bujurProjektor


I. Penilaian





MacEachern, A.M. dan Taylor, F. 1994. Visualization in Modern Cartography. Oxford: Elsevier Science Ltd.Maling, D.H. 1992. Coordinate Systems and Map Projections. Oxford: Pergamon Press plc.Cauvin, C. 2010. Thematic Cartography and Transformations. London: ISTE Ltd.RPP BAGIAN 7


Nama Mata Kuliah

: Kartografi Dasar

Kode Mata Kuliah

: MKK14009

Jumlah SKS

: 2 sks

Waktu Pertemuan

: 100 menit

Pertemuan Ke-

: 7A. Learning OutcomeMahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar dari sistim proyeksi peta.B. Kemampuan Akhir yang Diharapkan (KD)1.Mahasiswa dapat memahami klasifikasi sistem proyeksi2.Mahasiswa dapat memahami tahapan dalam membuat jaring-jaring proyeksiC. Indikator

1. Kognitif Prosesa. Mengidentifikasi klasifikasi dari sistem proyeksi petab. Menemutunjukkan varian dari jaring-jaring proyeksi peta2. Kognitif Produka. Bentuk semu sistem proyeksib. Visualisasi jaring-jaring proyeksi3. Keterampilana. Membuat bentuk semu sistem proyeksi petab. Membuat ilustrasi jaring-jaring proyeksi petaD. Kemampuan Akhir Pembelajaran1. Melalui diskusi kelompok, mahasiswa dapat menemukan klasifikasi dari sistem proyeksi2. Melalui kegiatan praktikum kecil, mahasiswa dapat membuat jaring-jaring proyeksiE. Materi Kajian1. Klasifikasi sistem proyeksi2.Jaring-jaring proyeksiF. Model PembelajaranPendekatan Scientific Learning, Model Project Basic Learning (PjBL), Strategi Cooperative Learning.G. Media Pembelajaran1. Whiteboard

2. Projektor

3. Google Earth

4. Atlas digital



DosenMahasiswa

12345



2. Berdoa sesuai keyakinan masing-masing3. Memberi motivasi kepada mahasiswa berupa motivasi eksternal dan motivasi internal yang berkaitan dengan materi yang akan disampaikanMendengarkan petunjuk dosen, memperhatikan dan memberikan respon jika ada yang menarik dan yang belum dimengerti

Inti1. Dosen meminta mahasiswa secara berpasangan untuk mengidentifikasi klasifikasi dari sistem proyeksi2. Dosen meminta mahasiswa untuk memahami konsep jaring-jaring proyeksi kemudian menunjukkannya di depan kelas1. Mendengarkan arahan dosen mengenai kaidah sistem proyeksi2. Membentuk kelompok secara berpasangan dan mendiskusikan, menganalisis, dan melaksanakan tugas yang diberikan oleh dosen untuk identifikasi dan klasifikasi sistem proyeksi3. Mahasiswa mempresentasikan hasil identifikasi jaring-jaring proyeksiProjektor


I. Penilaian





MacEachern, A.M. dan Taylor, F. 1994. Visualization in Modern Cartography. Oxford: Elsevier Science Ltd.Maling, D.H. 1992. Coordinate Systems and Map Projections. Oxford: Pergamon Press plc.Cauvin, C. 2010. Thematic Cartography and Transformations. London: ISTE Ltd.IV. KONTRAK PERKULIAHAN

1. Nama Mata Kuliah

2. Deskripsi Perkuliahan

3. Learning Outcome Mata Kuliah

4. Organisasi Materi

5. Strategi Perkuliahan

6. Materi/ Bahan Bacaan Perkuliahan

7. Tugas

8. Kriteria Penilaian

9. Jadwal Perkuliahan

NoBahan KajianSub Pokok KajianPertemuanJumlah Pertemuan

rkps kartografi dasar

Documents