Så här gör jag för att få matematiken roligare med hjälp av IT

Tanken med denna presentation är att den ska vara ”självinstruerande”.

Håll till godo ;-)

Rolig matte

”Inte bäst men tycker det är kul att prata”

Helena Kvarnsell

Lärare i matte och NO för grundskolan år 4-9 (jag har dock bara jobbat år 7-9)

Gick ut från LHS 1999

Jobbar nu på Björknässkolan i Nacka sedan några år tillbaka och undervisar i Matematik, Kemi, Fysik, Biologi och Teknik

från trianglar till1:1-projekt

www.matteochno.se

Hur ser det ofta ut?Många undersökningar visar att eleverna tycker att

matematiken är tråkig. Skolverket påpekar att vi mattelärare använder matteboken alldeles för mycket.

I vanliga fall ser mattelektionen ofta ut så här:

1)Läraren går igenom ett exempel (från boken) på tavlan

2)Eleverna räknar uppgifter som behandlar samma problem i sin bok.

3)Det som inte hinns med görs i läxa till nästa lektion.

Jag vill genom att använda IT:

• få matematikundervisningen roligare och mer varierad

• ”plocka in verkligheten i klassrummet”

• få igång samtal om matematik i klassrummet

Har jag några belägg?

Länk till sida 16

Vad har jag gjort?• Matte på Facebook• Rymdgeometri i datasalen• Matteord i Glosboken• Webbmatte/Mattehjälpen• Multiplikation-hets• Möblering med IKEA• Tabeller och diagram i Google docs• Algebra med skärminspelning

Vad krävs?

Ensam dator i klassrummet

Datorsal

1:1 eller ”lånedatorer i klassuppsättning”

”Hemmadator”

Matte på FacebookElevuppgift: Lärartips:

Skriv en egen matteuppgift med facit.

Uppgiften ska handla om procent och ska ha innehållet hämtat från din Facebookssida.

Den kan handla om vänner, Maffiawars el.dyl.

www.facebook.comEleven behöver ha ett

konto för att göra uppgiften.

Bra uppgift om alla i klassen har facebookkonton.

Rymdgeometri i datasalenElevuppgift: Lärartips

www.webbmatte.seochwww.rasmus.is

(mattehjälpen)

Bra uppgift om man har datasalar och inte 1:1-datorer.

Exempel på elevarbete:elevarbete

rymdgeometri

Elevkommentarer:

Länk till sidan 18

Länk till sidan 19

Matteord i GlosbokenElevuppgift LärartipsSkapa en övning i Glosboken.seDu kan välja Svenska-Svenska. På den ena sidan skriver

du in förklaringen, på den andra sidan skriver du in matteordet.

Gör först orden: kvadrat, triangel, liksidig triangel och rektangel. Välj sedan egna ord och prova med dom.

Testa din övning och gärna någon kompis övning också

www.glosboken.seEleven måste ha ett konto på

glosboken.se, det är gratisÄven om inte glostesten blir så

bra så blir diskussionen eleverna emellan mycket givande.

Bra uppgift för de elever så nått långt, men den passar också de svagare.

Detta kan man göra varje kapitel i boken, byt bara orden.

Webbmatte/MattehjälpenElevuppgift: Lärartips:

Hitta det avsnitt på webbmatte och mattehjälpen som passar med veckans kapitel i boken.

Läs texten, klicka på filmerna och titta på dem, gör övningar och tester.

www.webbmatte.sewww.rasmus.is (mattehjälpen)Att använda dessa två program

passar alltid.Har man 1:1 kan den eleven

som tycker sig lära sig mer på detta sätt göra detta i klassrummet istället för att räkna i boken.

Har man datasal kan man ha en gång i veckan bokad där och då passa på att göra denna öving.

Multiplikations-hetsElevuppgift: Lärartips:

Gå in på sidanVälj tävla. Svara på

uppgifterna så snabbt du kan.

Välj sedan träna och öva på de tabeller där du hade flest fel.

När du tränat ett tag, välj tävla igen och se om du har förbättrat din tid.

www.mult.se

Det är lätt att individualisera denna övning då de som inte har några problem med sina multiplikationstabeller kan öva sig i att bli snabbare och snabbare. Och de som inte kan tabellerna kan öva på dem i lugn och ro.

Möblering med IKEAElevuppgift: Lärartips:

Den här uppgiften är absolut roligast om man kan göra den ”på sitt egna klassrum”.

Jag hade med några kataloger från ”skolmöbelföretag” till första lektionen.

Sammanställning av elevernas svar:

elevernas önskemål

Klicka på ikonen för att se elevuppgiften och elevarbeten.

Tabeller och diagram i Google Docs

Elevuppgift: Lärartips: Skapa dig ett Google-konto Ändra inställningarna så att språket är

svenska Öppna sedan Google dokument Gör en undersökning i Google-docs Det ska vara en undersökning som du ska

skicka ut till kompisar och be dem svara på. Minst 40 svar måste du ha. Visa översikt över svar. Skriv nu en ”artikel” om din undersökning

med en stor rubrik. t.ex. ”ungdomar gillar snowboard”.

Gör ett cirkeldiagram i Excel: ta en av dina frågorräkna ut hur många procent som svarade vad, skriv in det i ett excelblad, markera och infoga ett diagram. Gör det diagrammet så snyggt du bara kan och klistra in det i din artikel.

www.google.comMan måste ha ett Google-konto

för att kunna använda tjänsten.Gör gärna ett eget formulär för

att visa eleverna funktionerna.

Algebra och skärminspelningElevuppgift: Lärartips:Spela in skärmen + ljud

där du beskriver hur du räknar ut en uppgift i boken på kapitel 6 Algebra och ekvationer.

Skriv och räkna i Paint eller OneNote där du kan använda pennan.

Skicka filmen till mig

Gå igenom hur Windows Media Encoder fungerar gemensamt med klassen, låt eleverna hjälpa varandra om de kör fast.

Kommentera elevernas lösningar och be dem lösa på fler sätt.

Delar av skolverkets mål för matematik år 9( de delar jag tyckte passade har jag rödmarkerat)  Ämnets syfte och roll i utbildningenGrundskolan har till uppgift att hos eleven utveckla sådana kunskaper i matematik som behövs för att fatta välgrundade beslut i vardagslivets många valsituationer, för att kunna tolka och använda det ökande flödet av information och för att kunna följa och delta i beslutsprocesser i samhället. Utbildningen skall ge en god grund för studier i andra ämnen, fortsatt utbildning och ett livslångt lärande. Matematiken är en viktig del av vår kultur och utbildningen skall ge eleven insikt i ämnets historiska utveckling, betydelse och roll i vårt samhälle. Utbildningen syftar till att utveckla elevens intresse för matematik och möjligheter att kommunicera med matematikens språk och uttrycksformer. Den skall också ge eleven möjlighet att upptäcka estetiska värden i matematiska mönster, former och samband samt att uppleva den tillfredsställelse och glädje som ligger i att kunna förstå och lösa problem.Utbildningen i matematik skall ge eleven möjlighet att utöva och kommunicera matematik i meningsfulla och relevanta situationer i ett aktivt och öppet sökande efter förståelse, nya insikter och lösningar på olika problem. Inklistrat från <http://www.skolverket.se/sb/d/2386/a/16138/func/kursplan/id/3873/titleId/MA1010%20-%20Matematik>   Mål att sträva motSkolan skall i sin undervisning i matematik sträva efter att eleven– utvecklar intresse för matematik samt tilltro till det egna tänkandet och den egna förmågan att lära sig matematik och att använda matematik i olika situationer,– inser att matematiken har spelat och spelar en viktig roll i olika kulturer och verksamheter och får kännedom om historiska sammanhang där viktiga begrepp och metoder inom matematiken utvecklats och använts,– inser värdet av och använder matematikens uttrycksformer,– utvecklar sin förmåga att förstå, föra och använda logiska resonemang, dra slutsatser och generalisera samt muntligt och skriftligt förklara och argumentera för sitt tänkande,– utvecklar sin förmåga att formulera, gestalta och lösa problem med hjälp av matematik, samt tolka, jämföra och värdera lösningarna i förhållande till den ursprungliga problemsituationen,– utvecklar sin förmåga att använda enkla matematiska modeller samt kritiskt granska modellernas förutsättningar, begränsningar och användning,– utvecklar sin förmåga att utnyttja miniräknarens och datorns möjligheter.  Inklistrat från <http://www.skolverket.se/sb/d/2386/a/16138/func/kursplan/id/3873/titleId/MA1010%20-%20Matematik>   

Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det nionde skolåret Inklistrat från <http://www.skolverket.se/sb/d/2386/a/16138/func/kursplan/id/3873/titleId/MA1010%20-%20Matematik>   ha goda färdigheter i och kunna använda överslagsräkning och räkning med naturliga tal och tal i decimalform samt procent och proportionalitet i huvudet, med hjälp av skriftliga räknemetoder och med tekniska hjälpmedel Inklistrat från <http://www.skolverket.se/sb/d/2386/a/16138/func/kursplan/id/3873/titleId/MA1010%20-%20Matematik>  

Utdrag ur nya kursplane-utkastet från Skolverket Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla förtrogenhetmed grundläggande matematiska begrepp och metoder och deras användbarhet.Vidare ska eleverna genom undervisningen ges möjligheter att utveckla kunskaperi att använda digital teknik för att kunna undersöka problemställningar, göra beräkningaroch för att presentera och tolka data.

Vad ska vi göra i rymdgeometri? Först självstudier:http://www.rasmus.is/SV/T/u/STM06MN.HTMeller/och webbmatte:om volym:http://www.webbmatte.se/display_page.php?id=142&on_menu=762&no_cache=1018972558och om begränsningsarea:http://www.webbmatte.se/display_page.php?id=141&on_menu=760&no_cache=1866144451#eller/och boken förstås kapitel 4 om du vill Använd gärna papper och penna under tiden. Sen inlämningsuppgift:Välj en uppgift:a) LärobokEn lärobok som en 9:a skulle kunna använda för att lära sig rymdgeometri istället för att använda den ganska tråkiga Z-bokenb) BildspelEtt bildspel som läraren skulle kunna använda för genomgång om rymdgeometri för en 9:aAllt som ska ”sägas” ska vara skrivet i bildspelet eller inläst med berättarröst.  Både i läroboken och i bildspelet ska man kunna lära sig allt det som står i kursplanen i matematik för Björknässkolan: Kunna namn på och rita: sfär, kon, prisma, rätblock, cylinder, pyramidVolymberäkning för sfär, kon, prisma, rätblock, cylinder, pyramidVolymenheter och enhetsomvandlingar Boken och bildspelet ska vara pedagogiska, roliga att lära sig ifrån och ha exempel från verkligheten i sig. Tips: Gör ”skalet” först och snygga till sedan!Ta Internet, matteboken och annat till hjälp. Använd tiden i datasalen och en del tid hemma.

Några av de kommentarer jag fick i utvärderingen av Rymd-geometriprojektet.  Vad var bättre med det här sättet att jobba på?  man kan lyssna på musik samtidigt, om man har tråkit kan man ta en snabb paus och leka lite, sedan jobba mer med arbetet efter pausen. skönare för kroppen, ögon, armar alltså hela arbetsställningen plus att det gick snabbt o jobba också eftersom det är ba klicka med musen o skriva med tangenterna som jag är van vid och då blire mer arbete på en lektion än om man ska läsa o bläddra och skriva förhand som tar betydligt mycket längre tid. Det var lättare att förstå hjälpavsnitten och det var alltid bra förklaringar med bilder som var lättare att förstå än dom i vår mattebok. Man utvecklar väldigt mycket när man får variera sitt sätt att lära på sig. Jag tror/vet att datorn är framtiden och jag tror även att den kommer användas mycket mer i skolan än den gjort hitills. Jag ser nästan bara fördelar med att jobba med dator. Man har mycket/många olika fakta att gå ifrån som finns på internet ex. Man ser på videoklipp och bilder hur det ser ut på riktigt så slipper man föreställa sig hur det kanske hade sett.  Vad var sämre med det här sättet att jobba på? Som jag sagt tidigare var det lite svårt att koncentrera pågrund av att många lyssnade på musik och pratade. Få. Att få de viktigaste uppgifterna och läran från boken som man känner sig trygg med att arbeta vanligtvis med.