rolurile cadrului didactic - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/managementul clasei de elevi...
TRANSCRIPT
![Page 1: ROLURILE CADRULUI DIDACTIC - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - CLASA... · Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022021418/5a7025727f8b9a93538bb613/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: ROLURILE CADRULUI DIDACTIC - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - CLASA... · Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022021418/5a7025727f8b9a93538bb613/html5/thumbnails/2.jpg)
ROLURILE
MANAGERIALE ALE
CADRULUI DIDACTIC
![Page 3: ROLURILE CADRULUI DIDACTIC - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - CLASA... · Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022021418/5a7025727f8b9a93538bb613/html5/thumbnails/3.jpg)
Planificare:
Activităţile cu caracter instructiv şi educativ, determină sarcinile şi obiectivele pe variate niveluri, structurând conţinuturile esenţiale ale învăţării
![Page 4: ROLURILE CADRULUI DIDACTIC - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - CLASA... · Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022021418/5a7025727f8b9a93538bb613/html5/thumbnails/4.jpg)
Organizare:
Activităţile clasei, fixează programul muncii instructiv-educative,structurile şi formele de organizare.
Cousinet a atribuit educatorului sarcina de a constitui şi determina climatul şi mediul pedagogic;
![Page 5: ROLURILE CADRULUI DIDACTIC - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - CLASA... · Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022021418/5a7025727f8b9a93538bb613/html5/thumbnails/5.jpg)
Comunicare:
Informaţiile ştiinţifice, seturile axiologice sub forma mesajelor, stabileşte canalele de comunicare şi repertoriile comune;
Activitatea educativă implica de altfel şi un dialog perpetuu cu elevii ilustrat prin arta formulării întrebărilor dar şi prin libertatea acordată elevilor în structurarea răspunsurilor (merită să subliniem de asemenea şi stimularea elevilor în facilitarea procesului de punere a întrebărilor);
Dialogul elev-profesor-părinte necesită un climat educaţional stabil, deschis şi constructiv
![Page 6: ROLURILE CADRULUI DIDACTIC - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - CLASA... · Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022021418/5a7025727f8b9a93538bb613/html5/thumbnails/6.jpg)
Conducerea
Activitatea desfăşurată în clasă direcţionând procesul asimilării dar şi al formarii elevilor prin apelul la Normativitatea educaţională.
Durkheim defineşte conduita psiho-pedagogică a educatorului prin intermediul noţiunii de "dirijare" care facilitează construcţia sentimentelor şi a ideilor comune
![Page 7: ROLURILE CADRULUI DIDACTIC - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - CLASA... · Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022021418/5a7025727f8b9a93538bb613/html5/thumbnails/7.jpg)
Coordonare:
Activităţile instructiv-educative ale clasei, urmărind în permanenţă realizarea unei sincronizări între obiectivele individuale ale elevilor cu cele comune ale clasei, evitând suprapunerile ori risipa şi contribuind la întărirea solidarităţii grupului
![Page 8: ROLURILE CADRULUI DIDACTIC - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - CLASA... · Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022021418/5a7025727f8b9a93538bb613/html5/thumbnails/8.jpg)
Îndrumare:
Elevii pe drumul cunoaşterii prin intervenţii punctuale adaptate situaţiilor respective, prin sfaturi şi recomandări care să le susţină comportamentele şi reacţiile;
![Page 9: ROLURILE CADRULUI DIDACTIC - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - CLASA... · Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022021418/5a7025727f8b9a93538bb613/html5/thumbnails/9.jpg)
Motivare:
Activitatea elevilor prin formele de întăriri pozitive şi negative;
Utilizează aprecierile verbale şi reacţiile nonverbale în sprijinul consolidării comportamentelor pozitive;
Orientează valoric prin serii de intervenţii cu caracter umanist tendinţele negative identificate în conduitele elevilor, încurajează şi manifestă solidaritate cu unele momente sufleteşti ale clasei.
![Page 10: ROLURILE CADRULUI DIDACTIC - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - CLASA... · Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022021418/5a7025727f8b9a93538bb613/html5/thumbnails/10.jpg)
Consiliere:
Un aport deosebit îl are intervenţia educatorului în orientarea şcolară şi profesională dar şi în cazurile de patologie şcolară.
![Page 11: ROLURILE CADRULUI DIDACTIC - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - CLASA... · Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022021418/5a7025727f8b9a93538bb613/html5/thumbnails/11.jpg)
Control:
Controlul nu are decât un rol reglator şi de ajustare a activităţii şi atitudinii elevilor
![Page 12: ROLURILE CADRULUI DIDACTIC - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - CLASA... · Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022021418/5a7025727f8b9a93538bb613/html5/thumbnails/12.jpg)
Evaluare:
Măsura în care scopurile şi obiectivele dintr-o etapă au fost atinse prin instrumente de evaluare sumativă, prin prelucrări statistice ale datelor recoltate şi prin elaborarea sintezei aprecierilor finale.
Judecăţile valorice pe care le va emite vor constitui o bază temeinică a procesului de caracterizare a elevilor.
![Page 13: ROLURILE CADRULUI DIDACTIC - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - CLASA... · Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022021418/5a7025727f8b9a93538bb613/html5/thumbnails/13.jpg)
DIMENSIUNILE CENTRALE
ALE MANAGEMENTULUI
CLASEI DE ELEVI
![Page 14: ROLURILE CADRULUI DIDACTIC - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - CLASA... · Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022021418/5a7025727f8b9a93538bb613/html5/thumbnails/14.jpg)
Dimensiunea Ergonomică
Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea şi pavoazarea sălii de clasa), nu pot fi considerate ca secundare sau lipsite de importanta pentru succesul activităţii la catedra
Suporturile investigaţionale moderne aduc probe certe în favoarea acestor dimensiuni, considerându-le fundamentale în economia generala a procesului didactic, ca proces managerial.
![Page 15: ROLURILE CADRULUI DIDACTIC - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - CLASA... · Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022021418/5a7025727f8b9a93538bb613/html5/thumbnails/15.jpg)
Dimensiunea psihologică
Modul de concretizare structural-integrativa a capacităţii de munca a elevilor în legătura directa cu managementul clasei de elevi se prezintă astfel:
• capacitatea de învăţare (ex. "învăţarea normativă");
• trăsăturile de personalitate (competente socio relaţionale)
![Page 16: ROLURILE CADRULUI DIDACTIC - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - CLASA... · Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022021418/5a7025727f8b9a93538bb613/html5/thumbnails/16.jpg)
Dimensiunea socială
În mod tradiţional punctele de vedere sunt oarecum consonante în ceea ce priveşte tematica fundamentală a clasei de elevi ca grup social:structura, sintalitatea şi problematica liderilor sunt doar câteva din ariile de preocupare ale investigaţiilor de tip sociologic în clasa de elevi.
![Page 17: ROLURILE CADRULUI DIDACTIC - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - CLASA... · Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022021418/5a7025727f8b9a93538bb613/html5/thumbnails/17.jpg)
Dimensiunea normativă
Specialiştii în sociologia clasei de elevi au observat că acest univers şcolar este o reflectare micro (în miniatură) a problematicii unei societăţi
![Page 18: ROLURILE CADRULUI DIDACTIC - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - CLASA... · Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022021418/5a7025727f8b9a93538bb613/html5/thumbnails/18.jpg)
Dimensiunea operaţională
Constatări investigaţionale interesante convertesc problematica teoretică a dimensiunii normative într-o dimensiune operaţională, practică;
Exemplul elocvent îl reprezintă poziţia divergenţa a culturii profesorale faţă de cultura elevilor. Aceştia din urmă dezvoltă în plan operaţional o serie de strategii de rezistenţă, "de supravieţuire" în clasă, cele mai importante fiind axate pe o idee valoroasă a sociologiei educaţiei
![Page 19: ROLURILE CADRULUI DIDACTIC - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - CLASA... · Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022021418/5a7025727f8b9a93538bb613/html5/thumbnails/19.jpg)
Dimensiunea inovatoare
Jean Thomas lansează conceptul educaţie în schimbare şi defineşte inovaţia ca : "Acea schimbare în domeniul structurilor şi practicilor învăţământului care are drept scop ameliorarea sistemului”
![Page 20: ROLURILE CADRULUI DIDACTIC - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - CLASA... · Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022021418/5a7025727f8b9a93538bb613/html5/thumbnails/20.jpg)
Caracterizarea generala a
managementul clasei de elevi:
Managementul clasei de elevi , ca disciplina din domeniul stiinţelor educatiei, vizeaza un aspect esential al muncii profesorului, respectiv administrarea eficienta, a conflictelor interne salii de clasa, plecand de la premise ca scoala ii pregateste pe copii sa se implice in rezolvarea conflictelor interne unei societati democratice.
![Page 21: ROLURILE CADRULUI DIDACTIC - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - CLASA... · Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022021418/5a7025727f8b9a93538bb613/html5/thumbnails/21.jpg)
Regulile grupului in clasa
pregatitoare
In clasa pregatitoare este bine ca regulile sa exprime mai degraba ceea ce trebuie sa faca decat ceea ce nu trebuie sa se faca;
Regulile trebuie formulate in enunturi scurte, pozitive usor de inteles de catre copii;
Regulile grupului reprezinta o lista care ramane mereu deschisa, disponibila pentru a fi revizuita, imbogatita sau completata la nevoie;
Regulile se intocmesc impreuna cu elevii deoarece acestia mai degraba respecta reguli la stabilirea carora au contribuit, decat pe cele impuse.
![Page 22: ROLURILE CADRULUI DIDACTIC - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - CLASA... · Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022021418/5a7025727f8b9a93538bb613/html5/thumbnails/22.jpg)
Întâlnirea de dimineaţă In acest moment se stabileste un prim contact emotional intre membrii grupului. Intalnirea de dimineata se desfasoara intr-o zona special amenajata, care sa permita fie alaturarea scaunelor, fie asezarea pe un covor si poate desfasura urmatoarele activitati:
• salutul individual/ salutul grupului, • jocuri de intrare in atmosfera, • identificarea zilei • precizarea datei, • prezenta, • responsabilitati, •noutati • orarul zilei • regulile clasei, •mesajul zilei.
![Page 23: ROLURILE CADRULUI DIDACTIC - scoala4rmvalcea.roscoala4rmvalcea.ro/files/MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI - CLASA... · Structura ergonomică (dispunerea mobilierului din clasa, vizibilitatea](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022021418/5a7025727f8b9a93538bb613/html5/thumbnails/23.jpg)
Managementul spatiului si al
resurselor materiale Spatiul educativ trebuie sa îi atraga pe copii spre scoala din prima clipa. Un mediu care usureaza invatarea si care faciliteaza independent si explorarea este dat de un spatiu:
- functional - confortabil - să respecte particularitatile de varsta si vine in
intampinarea nevoilor si dorintelor copiilor Amenajarea spaţiului tine seama de urmatoarele coordonate:
- aspect estetic , aerisit si ordonat, - zone de invatare diverse, - elemente vii, - modalitati variate de expunere a lucrarilor copiilor.