rpp bahasa indonesia 1

Kelas 1A Bahasa Indonesia SD1

1

PROGRAM TAHUNAN (PROTA )

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SDTahun Pelajaran : ...............................Kelas : I

Smt No. Standar Kompetensi/ Kompetensi DasarAlokasi waktu

Keterangan

I 1. MendengarkanMemahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah

atau petunjuk sederhana1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita

4 JP2 JP

2 JP

2. BerbicaraMengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi, secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat

sederhana dan bahasa yang santun2.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan

kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun

2.3 Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana

2.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang tepat

2 JP

4 JP

4 JP

4 JP

3. MembacaMemahami teks pendek dengan membaca nyaring3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan

lafal yang tepat3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan

lafal dan intonasi yang tepat

12 JP

8 JP

4. MenulisMenulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran,

dan bentuk huruf4.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran,

dan bentuk huruf4.3 Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana

dari buku atau papan tulis dengan benar4.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai

berdasarkan gambar4.5 Menyalin puisi anak secara sederhana dengan

huruf lepas

4 JP

4 JP

4 JP

4 JP

4 JP

Ulangan HarianJ U M L A H

Smt No. Standar Kompetensi/ Kompetensi DasarAlokasi waktu

Keterangan


II 5. MendengarkanMemahami wacana lisan tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng5.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di

sekitar5.2 Menyebutkan isi dongeng

8 JP

2 JP6. Berbicara

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar

seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti

6.2 Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai

6.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang hal atau kegiatan dengan alasan sederhana

6.4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang sesuai

4 JP

12 JP

8 JP

4 JP

7. MembacaMemahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak7.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana

yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat

7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat

14 JP

4 JP

8. MenulisMenulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan menyalin8.1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru

dengan huruf tegak bersambung8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak

bersambung

4 JP

4 JP

Ulangan HarianJ U M L A H

Mengetahui,Kepala Sekolah

__________________NIP.

..........., ........................Guru Kelas/ Mapel

__________________NIP.


PROGRAM SEMESTER (PROMES) GANJILTAHUN PELAJARAN ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : I (satu) / 1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan

MENDENGARKAN

Kompetensi Dasar

IndikatorMateri

PembelajaranAW

Juli Agustus September Oktober November Desember

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 51.1 Membedakan

berbagai bunyi bahasa

1. Mendengarkan bunyi bahasa.

2. Memahami bunyi bahasa.

3. Membedakan berbagai bunyi bahasa.

• Bunyi bahasa 4 JP

1.2 Melaksana-kan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana

1. Mendengarkan perintah atau petunjuk sederhana dari guru.

2. Memahami perintah atau petunjuk sederhana dari guru.

3. Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana.

• Kalimat perintah atau petunjuk sederhana

4 JP


Ke

las

1A

4 B

ah

asa In

do

ne

sia S

D

Kompetensi Dasar

IndikatorMateri

PembelajaranAW


1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 51.3 Menyebut-

kan tokoh-tokoh dalam cerita

1. Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru.

2. Memahami isi dongeng.

3. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.

• Tokoh tertentu dalam dongeng

4 JP

Uji Kompetensi 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP


__________________NIP.

..........., ........................Guru Kelas/ Mapel

__________________NIP.


Ke

las

1A

5 B

ah

asa In

do

ne

sia S

D


Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : I (satu) / 1 (satu)Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi, secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa,

pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi

BERBICARA

Kompetensi Dasar

IndikatorMateri

PembelajaranAW


1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 52.1 Memperkenal-

kan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun

1. Menyebutkan data diri.

2. Menyebutkan orang tua dan saudara kandung.

3. Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun.

• Kalimat sederhana untuk perkenalan

2 JP

2.2 Menyapa orang lain dengan mengguna-kan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun

1. Memahami kalimat sapaan.

2. Menyapa dengan pilihan kata penunjuk waktu yang tepat.

3. Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun.

• Kalimat sapaan

4 JP


Kelas

1A 6

Bah

asa

Ind

on

esia S

D

Kompetensi Dasar Indikator

Materi Pembelajaran

AWJuli Agustus September Oktober November Desember

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 52.3 Mendeskrip-

sikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana

1. Mengenal bentuk- bentuk benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.

2. Mengenali ciri-ciri benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.

3. Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.

• Benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh

4 JP

2.4 Mendeklama-sikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai

1. Mencari puisi anak.

2. Memahami isi puisi anak.

3. Mendeklama-sikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.

• Puisi anak 4 JP

Uji Kompetensi 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP


__________________NIP.

..........., ........................Guru Kelas/ Mapel

__________________NIP.

PROGRAM SEMESTER (PROMES) GANJIL


Ke

las

1A

7 B

ah

asa In

do

ne

sia S

DK

elas 1A

8 B

aha

sa In

do

nes

ia SD

TAHUN PELAJARAN ......................

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : I (satu) / 1 (satu)Standar Kompetensi : 3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring

MEMBACA

Kompetensi Dasar

IndikatorMateri

PembelajaranAW


1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 53.1 Membaca

nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat

1. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata dan kata.

2. Membaca huruf huruf sebagai suku kata dan kata.

3. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.

• Suku kata dan kata

12 JP

3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat

1. Memperhatikan guru membaca nyaring kalimat sederhana.

2. Membaca mirip (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat serta menggunakan lafal dan intonasi yang tepat sehingga dapat dipahami orang lain.

3. Membaca nyaring kalimat

• Kalimat sederhana

8 JP


Ke

las

1A

9 B

ah

asa In

do

ne

sia S

D

Kompetensi Dasar

IndikatorMateri

PembelajaranAW


1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Uji Kompetensi 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP


__________________NIP.

..........., ........................Guru Kelas/ Mapel

__________________NIP.



Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : I (satu) / 1 (satu)Standar Kompetensi : 4. Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin

MENULIS

Kompetensi Dasar

IndikatorMateri

PembelajaranAW


1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 54.1 Menjiplak

berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf

1. Memegang alat tulis dan menggunakannya dengan benar.

2. Membuat berbagai bentuk garis dan lingkaran.

3. Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

• Garis putus-putus, garis lurus, garis lengkung, lingkaran

4 JP

4.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf

1. Memahami bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

2. Memperhatikan contoh cara menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

3. Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf secara tepat.

• Gambar, lingkaran, dan bentuk huruf

4 JP


Ke

las

1A

10 B

ah

asa In

do

ne

sia S

D

Kompetensi Dasar

IndikatorMateri

PembelajaranAW


1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 54.3 Mencontoh

huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar

1. Mencari huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis.

2. Memahami bentuk huruf, kata, atau kalimat sederhana.

3. Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar.

• Huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis

4 JP

4.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar

1. Mengamati gambar.

2. Memahami kalimat yang sesuai.

3. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar.

• Kalimat rumpang

4 JP


Ke

las

1A

11 B

ah

asa In

do

ne

sia S

D

Kompetensi Dasar

IndikatorMateri

PembelajaranAW


1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 54.5 Menyalin

puisi anak sederhana dengan huruf lepas

1. Berlatih menulis dengan huruf lepas.

2. Mencari puisi anak.

3. Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.

• Puisi anak 4 JP

Uji Kompetensi 2 JP

Remedial 2 JP

Pengayaan 2 JP

Uji Kompetensi Akhir 2 JP


__________________NIP.

..........., ........................Guru Kelas/ Mapel

__________________NIP.


Ke

las

1A

12 B

ah

asa In

do

ne

sia S

D

SILABUS PEMBELAJARAN

Tingkat Pendidikan : SDKelas : ISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaStandar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan.

Kelas 1A Bahasa Indonesia SD

Kompetensi Dasar

Tahapan Berpikir

Pendidikan Budaya Karakter Bangsa

Pendidikan Kewira-usahaan

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Tahapan Berpikir

PenilaianAlokasi Waktu

Sumber BahanJenis

TagihanBentuk

Tes

Contoh Instrumen

1.1 Membeda- kan berbagai bunyi bahasa

• C4 • Religius• Jujur• Disiplin• Kreatif• Mandiri• Rasa

ingin tahu

• Gemar membaca

• Komuni-katif

• Tanggung jawab

• Mandiri

• Kreatif

• Berani mengambil risiko

• Berorientasi pada tindakan

• Kerja keras

Bunyi bahasa

• Siswa mendengar-kan bunyi bahasa.

• Siswa memahami bunyi bahasa.

• Siswa membeda-kan berbagai bunyi bahasa.

• Mendengar-kan bunyi bahasa.

• Memahami bunyi bahasa.

• Membeda-kan berbagai bunyi bahasa.

•C2

•C3

•C4

• Pengu-asaan konsep

• Pene-rapan

• Aplikasi karak-ter bangsa

• Pilihan ganda

• Isian• Unjuk

kerja• Penuga-

san (proyek)

• Perta-nyaan yang me-nyang-kut sikap atau etika yang sesuai dengan pendidi-kan budaya karakter bangsa

• Dengar-kanlah berbagai bunyi bahasa yang akan diucap-kan oleh gurumu dengan saksama!

• Tulislah bagaima-na bunyi tersebut!

• Tebaklah bunyi apa itu di buku tugasmu!

4x JP • Buku Bahasa Indonesia SD kelas I

• Elektronik (televisi, radio, dan internet)

• Narasum-ber (guru)

• Lingkungan alam

• Lingkungan sosial

13

Ke

las

1A

13

Ba

has

a Ind

on

esia

SD


Kompetensi Dasar

Tahapan Berpikir



Materi Pembelajaran



Tahapan Berpikir


Sumber BahanJenis

TagihanBentuk

Tes

Contoh Instrumen

1.2 Melaksana-kan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana


ingin tahu

• Gemar membaca

• Komuni-katif

• Tanggung jawab

• Mandiri

• Kreatif



• Kepemim-pinan

• Kerja keras

Kalimat perintah atau petunjuk sederhana

• Siswa mendengar-kan perintah atau petunjuk sederhana dari guru.

• Siswa memahami perintah atau petunjuk sederhana dari guru.

• Siswa melaksana-kan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana.

• Mendengar-kan perintah atau petunjuk sederhana dari guru.

• Memahami perintah atau petunjuk sederhana dari guru.

• Melaksana-kan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana.

•C2

•C4

•C5


• Pene-rapan


• Pilihan ganda

• Isian• Unjuk

kerja• Penuga-

san (proyek)


• Dengar-kan perintah gurumu kemudian lakukan perintah tersebut!





14

Kelas

1A 1

4 B

aha

sa In

do

nes

ia SD


__________________NIP.

..........., ........................Guru Kelas/ Mapel

__________________NIP.


Kompetensi Dasar

Tahapan Berpikir



Materi Pembelajaran



Tahapan Berpikir


Sumber BahanJenis

TagihanBentuk

Tes

Contoh Instrumen

1.3 Menyebut-kan tokoh-tokoh dalam cerita


ingin tahu

• Gemar membaca

• Komuni-katif

• Tanggung jawab

• Mandiri

• Kreatif



• Kerja keras

Tokoh tertentu dalam dongeng

• Siswa mendengar-kan dongeng yang dibacakan guru.

• Siswa memahami isi dongeng.

• Siswa menyebut-kan tokoh-tokoh dalam cerita.

• Mendengar-kan dongeng yang dibacakan guru.

• Memahami isi dongeng.

• Menyebut-kan tokoh-tokoh dalam cerita.

•C2

•C4

•C5


• Pene-rapan


• Pilihan ganda

• Isian• Unjuk

kerja• Penuga-

san (proyek)


• Dengar-kan dongeng yang dibacakan oleh gurumu dengan saksama!

• Sebutkan tokoh-tokoh dalam dongeng tersebut beserta sifatnya!




• Buku kumpulan dongeng

15

Kelas

1A 15

Bah

asa

Ind

on

esia S

D


Tingkat Pendidikan : SDKelas : ISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaStandar Kompetensi : Berbicara

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi, secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi


Kelas

1A 1

6 B

aha

sa In

do

nes

ia SD


Kompetensi Dasar

Tahapan Berpikir



Materi Pembelajaran



Tahapan Berpikir


Sumber BahanJenis

TagihanBentuk

Tes

Contoh Instrumen

2.1 Memperke-nalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun

• C3 • Religius• Jujur• Disiplin• Kerja

keras• Kreatif• Mandiri• Rasa

ingin tahu

• Gemar membaca

• Komuni-katif

• Tanggung jawab

• Mandiri

• Kreatif



• Kepemim-pinan

• Kerja keras

Kalimat sederhana untuk perkenalan

• Siswa menyebut-kan data diri.

• Siswa menyebut-kan orang tua dan saudara kandung.

• Siswa memperke-nalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun.

• Menyebut-kan data diri.

• Menyebut-kan orang tua dan saudara kandung.

• Memper-kenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun.

•C1

•C2

•C3


• Pene-rapan


• Pilihan ganda

• Isian• Unjuk

kerja• Penuga-

san (proyek)


• Majulah bersama teman sebang-kumu!

• Bertanya jawablah menge-nai data diri kalian!

• Anggap-lah kamu dan temanmu baru berkenal-an!

2 x JP • Buku Bahasa Indonesia SD kelas I




17


Kompetensi Dasar

Tahapan Berpikir



Materi Pembelajaran



Tahapan Berpikir


Sumber BahanJenis

TagihanBentuk

Tes

Contoh Instrumen

2.2 Menyapa orang lain dengan mengguna-kan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun



ingin tahu

• Gemar membaca

• Komuni-katif

• Tanggung jawab

• Mandiri

• Kreatif



• Kepemim-pinan

• Kerja keras

Kalimat sapaan

• Siswa memahami kalimat sapaan.

• Siswa menyapa dengan pilihan kata penunjuk waktu yang tepat.

• Siswa menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun.

• Memahami kalimat sapaan.

• Menyapa dengan pilihan kata penunjuk waktu yang tepat.

• Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun.

•C1

•C2

•C3


• Pene-rapan


• Pilihan ganda

• Isian• Unjuk

kerja• Penuga-

san (proyek)


• Buatlah lima kalimat sapaan kepada gurumu kemudian sampai-kan secara lisan di depan kelas!





18

Kelas

1A 1

7 B

aha

sa In

do

nes

ia SD


Kompetensi Dasar

Tahapan Berpikir



Materi Pembelajaran



Tahapan Berpikir


Sumber BahanJenis

TagihanBentuk

Tes

Contoh Instrumen

2.3 Mendes-kripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana



ingin tahu

• Gemar membaca

• Komuni-katif

• Tanggung jawab

• Mandiri

• Kreatif



• Kerja keras

Benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh

• Siswa mengenal bentuk- bentuk benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.

• Siswa mengenali ciri-ciri benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.

• Siswa mendeskrip-sikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.

• Mengenal bentuk- bentuk benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.

• Mengenali ciri-ciri benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.

• Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.

•C2

•C3

•C4


• Pene-rapan


• Pilihan ganda

• Isian• Unjuk

kerja• Penuga-

san (proyek)


• Deskrip-sikan benda-benda di bawah ini!

1. jam dinding

2. pensil

• Lakukan secara lisan di depan kelas!





19

Ke

las

1A

18

Ba

has

a Ind

on

esia

SD


Kompetensi Dasar

Tahapan Berpikir



Materi Pembelajaran



Tahapan Berpikir


Sumber BahanJenis

TagihanBentuk

Tes

Contoh Instrumen

2.4 Mendekla-masikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai



ingin tahu

• Gemar membaca

• Komuni-katif

• Tanggung jawab

• Mandiri

• Kreatif



• Kerja keras

Puisi anak • Siswa mencari puisi anak.

• Siswa memahami isi puisi anak.

• Siswa mendekla-masikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.

• Mencari puisi anak.

• Memahami isi puisi anak.

• Mendekla-masikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.

•C3

•C4

•C5


• Pene-rapan


• Pilihan ganda

• Isian• Unjuk

kerja• Penuga-

san (proyek)


• Dekla-masikan puisi berikut di depan kelas!

KucingKecil imut dan penuh warnaItulah dirimuMeloncat-loncat girangMembuatku tertawaJika tertidur matamu tertutup.............




• Buku kumpulan puisi anak

20

Kelas

1A 19

Bah

asa

Ind

on

esia S

D


__________________NIP.

..........., ........................Guru Kelas/ Mapel

__________________NIP.


Tingkat Pendidikan : SDKelas : ISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaStandar Kompetensi : Membaca

3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring


Kelas

1A 20

Bah

asa

Ind

on

esia S

D


Kompetensi Dasar

Tahapan Berpikir



Materi Pembelajaran



Tahapan Berpikir


Sumber BahanJenis

TagihanBentuk

Tes

Contoh Instrumen

3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat

• C3 • Religius• Jujur• Toleransi• Disiplin• Kerja


ingin tahu

• Komuni-katif

• Gemar membaca

• Peduli lingku-ngan

• Tanggung jawab

• Mandiri

• Kreatif



• Kerja keras

Suku kata dan kata

• Siswa mengenali huruf-huruf dan membaca-nya sebagai suku kata dan kata.

• Siswa membaca huruf huruf sebagai suku kata dan kata.

• Siswa membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.

• Mengenali huruf-huruf dan membaca-nya sebagai suku kata dan kata.

• Membaca huruf huruf sebagai suku kata dan kata.

• Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.

•C1

•C2

•C3


• Pene-rapan


• Pilihan ganda

• Isian• Unjuk

kerja• Penuga-

san (proyek)


• Bacalah dengan suara keras dan jelas!

Sepeda Baru

Aku punya sepeda baru.Sepeda itu berwarna merah.Itu hadiah dari ayah ibu.Terima kasih ayah ibu.




22


Kompetensi Dasar

Tahapan Berpikir



Materi Pembelajaran



Tahapan Berpikir


Sumber BahanJenis

TagihanBentuk

Tes

Contoh Instrumen

3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat



ingin tahu

• Komuni-katif

• Gemar membaca

• Peduli lingku-ngan

• Tanggung jawab

• Mandiri

• Kreatif



• Kerja keras

Kalimat sederhana

• Siswa memperhati-kan guru membaca nyaring kalimat sederhana.

• Membaca mirip (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat serta mengguna-kan lafal dan intonasi yang tepat sehingga dapat dipahami orang lain.

• Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Memperhati-kan guru membaca nyaring kalimat sederhana.

• Membaca mirip (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat serta mengguna-kan lafal dan intonasi yang tepat sehingga dapat dipahami orang lain.


•C1

•C2

•C3


• Pene-rapan


• Pilihan ganda

• Isian• Unjuk

kerja• Penuga-

san (proyek)


• Bacalah bacaan di bawah ini dengan nyaring di depan kelas!

Kegiatan Pagi ShiraPukul lima pagi.Shira bangun tidur.Shira tak lupa bersihkan tempat tidur.Shira pergi mandi.................




23

Kelas

1A 21

Bah

asa

Ind

on

esia S

D


__________________NIP.

..........., ........................Guru Kelas/ Mapel

__________________NIP.


Tingkat Pendidikan : SDKelas : ISemester : 1Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaStandar Kompetensi : Menulis

4. Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin


Kompetensi Dasar

Tahapan Berpikir



Materi Pembelajaran



Tahapan Berpikir


Sumber BahanJenis

TagihanBentuk

Tes

Contoh Instrumen

4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf


keras• Kreatif• Mandiri• Gemar

membaca• Rasa

ingin tahu

• Komuni-katif

• Tanggung jawab

• Mandiri

• Kreatif



• Kerja keras

Garis putus-putus, garis lurus, garis lengkung, lingkaran

• Siswa memegang alat tulis dan mengguna-kannya dengan benar.

• Siswa membuat berbagai bentuk garis dan lingkaran.

• Siswa menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

• Memegang alat tulis dan mengguna-kannya dengan benar.

• Membuat berbagai bentuk garis dan lingkaran.

• Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

•C2

•C3

•C4


• Pene-rapan


• Pilihan ganda

• Isian• Unjuk

kerja• Penuga-

san (proyek)


• Ayo jiplaklah gambar-gambar berikut di kertas tipis!

1. g2. q3. h




24

Ke

las

1A

22 B

ah

asa In

do

ne

sia S

D


Kompetensi Dasar

Tahapan Berpikir



Materi Pembelajaran



Tahapan Berpikir


Sumber BahanJenis

TagihanBentuk

Tes

Contoh Instrumen

4.2 Menebal-kan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf



membaca• Rasa

ingin tahu

• Komuni-katif

• Tanggung jawab

• Mandiri

• Kreatif



• Kerja keras

Gambar, lingkaran, dan bentuk huruf

• Siswa memahami bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

• Siswa memperhatikan contoh cara menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

• Siswa menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf secara tepat.

• Memahami bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

• Memperhatikan contoh cara menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

• Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf secara tepat.

•C2

•C3

•C5


• Pene-rapan


• Pilihan ganda

• Isian• Unjuk

kerja• Penuga-

san (proyek)


• Ayo menebalkan gambar dan huruf di bawah ini!

1. kelas

2. mobil




25

Kelas

1A 23

Bah

asa

Ind

on

esia S

D


Kompetensi Dasar

Tahapan Berpikir



Materi Pembelajaran



Tahapan Berpikir


Sumber BahanJenis

TagihanBentuk

Tes

Contoh Instrumen

4.3 Mencon-toh huruf, kata, atau kalimat sederha-na dari buku atau papan tulis dengan benar



membaca• Rasa

ingin tahu

• Komuni-katif

• Tanggung jawab

• Mandiri

• Kreatif



• Kerja keras

Huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis

• Siswa mencari huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis.

• Siswa memahami bentuk huruf, kata, atau kalimat sederhana.

• Siswa mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar.

• Mencari huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis.

• Memahami bentuk huruf, kata, atau kalimat sederhana.

• Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar.

•C2

•C3

•C4


• Pene-rapan


• Pilihan ganda

• Isian• Unjuk

kerja• Penuga-

san (proyek)


• Contoh-lah huruf, kata, dan kalimat berikut!

1. h2. hujan3. sarapan4. meman

cing ikan

5. satya bermain bola




26

Kelas

1A 24

Bah

asa

Ind

on

esia S

D


Kompetensi Dasar

Tahapan Berpikir



Materi Pembelajaran



Tahapan Berpikir


Sumber BahanJenis

TagihanBentuk

Tes

Contoh Instrumen

4.4 Meleng-kapi kalimat yang belum selesai berdasar-kan gambar



membaca• Rasa

ingin tahu

• Komuni-katif

• Tanggung jawab

• Mandiri

• Kreatif



• Kerja keras

Kalimat rumpang

• Siswa mengamati gambar.

• Siswa memahami kalimat yang sesuai.

• Siswa melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar.

• Mengamati gambar.

• Memahami kalimat yang sesuai.

• Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar.

•C2

•C4

•C5


• Pene-rapan


• Pilihan ganda

• Isian• Unjuk

kerja• Penuga-

san (proyek)


• Ayo meleng-kapi kalimat berikut berdasarkan gambar!

Ferdi menyeberang ___ lewat zebra cross.




27

Ke

las

1A

25 B

ah

asa In

do

ne

sia S

D


Kompetensi Dasar

Tahapan Berpikir



Materi Pembelajaran



Tahapan Berpikir


Sumber BahanJenis

TagihanBentuk

Tes

Contoh Instrumen

4.5 Menyalin puisi anak sederha-na dengan huruf lepas



membaca• Rasa

ingin tahu

• Komuni-katif

• Tanggung jawab

• Mandiri

• Kreatif



• Kerja keras

Puisi anak • Siswa berlatih menulis dengan huruf lepas.

• Siswa mencari puisi anak.

• Siswa menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.

• Berlatih menulis dengan huruf lepas.

• Mencari puisi anak.

• Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.

•C2

•C3

•C4


• Pene-rapan


• Pilihan ganda

• Isian• Unjuk

kerja• Penuga-

san (proyek)


• Carilah sebuah puisi anak di majalah atau koran anak!

• Salinlah puisi tersebut di buku tugasmu!




• Buku kumpulan puisi anak

28

Ke

las

1A

26 B

ah

asa In

do

ne

sia S

D

Keterangan : Tabel Kata Kerja Ranah Kognitif

C1 C2 C3 C4 C5 C6

Pengetahuan Pemahaman Penerapan Analisis Sintesis PenilaianMengutipMenyebutkanMenjelaskanMenggambarMembilangMengidentifikasiMendaftarMenunjukkanMemberi tabelMemberi indeksMemasangkanMenamaiMenandaiMembacaMenyadariMenghafalMeniruMencatatMengulangMereproduksiMeninjauMemilihMenyatakanMempelajariMentabulasiMemberi kodeMenelusuri

MemperkirakanMenjelaskan mengkategorikan MencirikanMerinciMengasosiasikanMembandingkanMenghitungMengkontraskanMengubahMempertahankanMenguraikanMenjalinMembedakanMendiskusikanMenggaliMencontohkanMenerangkanMengemukakanMempolakanMemperluasMenyimpulkanMeramalkanMerangkumMenjabarkan

MenugaskanMengurutkanMenentukanMenerapkanMenyesuaikanMengkalkulasiMemodifikasiMengklasifikasiMenghitungMembangunMembiasakanMencegahMenentukanMenggambarkanMenggunakanMenilaiMelatihMenggaliMengemukakanMengadaptasiMenyelidikiMengoperasikanMempersoalkanMengkonsepkanMelaksanakanMeramalkanMemproduksi

MenganalisisMengauditMemecahkanMenegaskanMendeteksiMendiagnosisMenyeleksiMerinciMenominasikan MendiagramkanMengkorelasikanMerasionalkanMengujiMencerahkanMenjelajahMembagankanMenyimpulkanMenemukanMenelaahMemaksimalkanMemerintahkanMengeditMengaitkanMemilihMengukurMelatihMentransfer

MengabtraksiMengaturMenganimasiMengumpulkanMengkategorikanMengkodeMengombinasikanMenyusunMengarangMembangunMenanggulangiMenghubungkanMenciptakanMengkreasikanMengoreksiMerancangMerencanakanMendikteMeningkatkanMemperjelasMemfasilitasiMembentukMerumuskanMenggeneralisasiMenggabungkanMemadukanMembatas

MembandingkanMenyimpulkanMenilaiMengarahkan MengkritikMenimbangMemutuskanMemisahkanMemprediksiMemperjelasMenugaskanMenafsirkanMempertahankanMemerinciMengukurMerangkumMembuktikanMemvalidasiMengetesMendukungMemilihMemproyeksikan


Ke

las

1A

27 B

ah

asa In

do

ne

sia S

D

Menulis MemprosesMengaitkanMenyusunMensimulasikanMemecahkanMelakukanMentabulasiMemperosesMeramalkan

MereparasiMenampilkanMenyiapkanMemproduksiMerangkumMerekontruksi

Tabel Kata Kerja Ranah AfektifA1 A2 A3 A4 A5

Menerima Menanggapi Menilai Mengelola MenghayatiMemilihMempertahankanMengikutiMemberiMenganutMematuhiMeminati

MenjawabMembantuMengajukanMengompromikanMenyenangi MenyambutMendukungMenyetujuiMenampilkanMelaporkanMemilihMengatakanMemilahMenolak

MengasumsikanMeyakiniMelengkapiMenyakinkanMemperjelasMemprakarsaiMengimaniMengundangMenggabungkanMengusulkanMenekankanMenyumbang

MenganutMengubahMenataMengklasifikanMengombinasikanMempertahankanMembangunMembentukPendapatMemadukanMengelolaMenegoisasiMerebuk

Mengubah perilakuBerakhlak muliaMempengaruhiMendengarkanMengkualifikasiMelayaniMenunjukkanMembuktikanMemecahkan

Tabel Kata Kerja Ranah PsikomotorikP1 P2 P3 P4

Menirukan Memanipulasi Pengalamiahan ArtikulasiMengaktifkanMenyesuaikanMenggabungkanMelamarMengaturMengumpulkanMenimbangMemperkecilMembangunMengubah

MengoreksiMendemonstrasikanMerancangMemilahMelatihMemperbaikiMengidentifikasikanMengisiMenempatkanMembuat

MengalihkanMenggantikanMemutarMengirimMemindahkanMendorongMenarikMemproduksiMencampurMengoperasikan

MengalihkanMempertajamMembentukMemadankanMenggunakanMemulaiMenyetirMenjeniskanMenempelkanMensketsa


Ke

las

1A

28 B

ah

asa In

do

ne

sia S

D

MembersihkanMemposisikanMengontruksi

MemanipulasiMereparasiMencampur

MengemasMembungkus

MelonggarkanMenimbang


__________________NIP.

..........., ........................Guru Kelas/ Mapel

__________________NIP.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/ Semester : I / IAlokasi Waktu : 4x35 menit (2 Pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI1. Mendengarkan

Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan.

II. KOMPETENSI DASAR1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa.

III. INDIKATOR1. Mendengarkan bunyi bahasa.2. Memahami bunyi bahasa.3. Membedakan berbagai bunyi bahasa.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat mendengarkan bunyi bahasa.2. Siswa dapat memahami bunyi bahasa.3. Siswa dapat membedakan berbagai bunyi bahasa.

V. DAMPAK PENGIRINGSetelah pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi membedakan bunyi bahasa diharapkan semua siswa dapat membedakan berbagai bunyi bahasa.

VI. MATERI PEMBELAJARAN• Bunyi bahasa

VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN• Pertemuan Pertama

No.

Kegiatan PembelajaranPengorganisasian

Siswa Waktu Pendidikan Budaya Karakter

Bangsa

Pendidikan Kewirausahaan

1. Kegiatan Awal (10 menit)• Siswa berdoa bersama,

mengucapkan salam, dan absensi.• Memberikan motivasi,

mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran, dan menjelaskan tujuan pembelajaran.

• Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari.

• Mengajukan pertanyaan tentang bunyi bahasa yang pernah didengar.

K

K

K

K

3 menit

2 menit

2 menit

3 menit

• Religius• Disiplin• Kreatif• Komunikatif• Mandiri• Rasa ingin

tahu

• Mandiri• Kreatif• Kerja keras• Kepemimpinan

2. Kegiatan Inti (50 menit)⇒ Eksplorasi

• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang bunyi bahasa.

• Guru memberikan contoh membedakan bunyi bahasa.

• Siswa mengamati dan merespons penjelasan guru.

⇒ Elaborasi• Siswa mendengarkan bunyi

bahasa.• Siswa memahami bunyi bahasa.

K

K

K

K

I

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit

• Jujur• Disiplin• Kerja keras• Kreatif• Mandiri• Rasa ingin tahu• Komunikatif

• Jujur• Disiplin

• Mandiri• Kreatif• Kerja keras• Berorientasi

pada tindakan

• Mandiri


• Siswa membedakan berbagai bunyi bahasa.

• Siswa secara individu mengerjakan tugas (Ayo, Mendengarkan!).

⇒ Konfirmasi • Guru bertanya jawab tentang

materi yang belum diketahui siswa.• Pembahasan lembar tugas.• Guru bersama siswa bertanya

jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.

• Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasi belajarnya.

I

I

K

KK

K

5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit

• Kerja keras• Kreatif• Mandiri• Rasa ingin tahu• Komunikatif• Gemar

membaca• Tanggung

jawab

• Kerja keras• Kreatif• Mandiri• Rasa ingin tahu• Komunikatif• Tanggung

jawab

• Kreatif• Kerja keras• Berorientasi

pada tindakan• Berani

mengambil risiko



mengambil risiko

3. Kegiatan Akhir (10 menit)• Siswa dan guru membuat kesimpulan

materi yang dipelajari.• Guru melakukan refleksi terhadap

kegiatan yang sudah dilaksanakan.• Berdoa bersama sesuai dengan

agama dan kepercayaan masing-masing.

K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit

• Jujur• Kerja keras• Kreatif• Mandiri• Komunikatif• Rasa ingin

tahu• Tanggung

jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan

• Pertemuan Kedua

No.



Bangsa





• Bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

K

K

K

3 menit

2 menit

5 menit


tahu



• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang bunyi bahasa.

• Guru memberikan contoh membedakan bunyi bahasa.


⇒ Elaborasi• Siswa mendengarkan bunyi

bahasa.• Siswa memahami bunyi bahasa.• Siswa membedakan berbagai

K

K

K

K

II

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit5 menit


• Jujur• Disiplin• Kerja keras


pada tindakan

• Mandiri• Kreatif• Kerja keras


bunyi bahasa.• Siswa secara individu mengerjakan

tugas (Uji Potensi Siswa aspek mendengarkan).





I

K

KK

K

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit

• Kreatif• Mandiri• Rasa ingin tahu• Komunikatif• Gemar

membaca• Tanggung

jawab


jawab





mengambil risiko





K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


tahu• Tanggung

jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan

Ket : K (kelas), Klp (kelompok), I (individu)

VIII. METODE PEMBELAJARAN• Active debate (debat aktif)• Debat berantai• Listening team (tim pendengar)• Small group discusion (diskusi kelompok kecil)

IX. SUMBER/BAHAN BELAJAR• Buku Bahasa Indonesia SD kelas I• Elektronik (televisi, radio, dan internet)• Narasumber (guru)• Lingkungan alam• Lingkungan sosial

X. PENILAIAN


Unjuk Kerja : ....Penugasan (Proyek) : ....Skor Aplikasi Pendidikan Kewirausahaan : ....

34


__________________NIP.

..........., ........................Guru Kelas/ Mapel

__________________NIP.





II. KOMPETENSI DASAR1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana.

III. INDIKATOR1. Mendengarkan perintah atau petunjuk sederhana dari guru.2. Memahami perintah atau petunjuk sederhana dari guru.3. Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat mendengarkan perintah atau petunjuk sederhana dari guru.2. Siswa dapat memahami perintah atau petunjuk sederhana dari guru.3. Siswa dapat melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana.

V. DAMPAK PENGIRINGSetelah pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi melakukan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk diharapkan semua siswa dapat melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana.

VI. MATERI PEMBELAJARAN• Kalimat perintah atau petunjuk sederhana


No.



Bangsa






• Mengajukan pertanyaan tentang kalimat perintah atau petunjuk sederhana yang pernah didengar.

K

K

K

K

3 menit

2 menit

2 menit

3 menit


tahu




• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang melaksanakan sesuatu berdasarkan kalimat perintah atau petunjuk sederhana.

• Guru memberikan contoh melaksanakan sesuatu berdasarkan kalimat perintah atau petunjuk sederhana.


⇒ Elaborasi• Siswa mendengarkan perintah

atau petunjuk sederhana dari guru.• Siswa memahami perintah atau

petunjuk sederhana dari guru.• Siswa melaksanakan sesuatu

sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana.

• Siswa secara individu mengerjakan tugas (Ayo, Mendengarkan!).





K

K

K

K

I

I

I

K

KK

K

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit

5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit


• Jujur• Disiplin• Kerja keras• Kreatif• Mandiri• Rasa ingin tahu• Komunikatif• Gemar

membaca• Tanggung

jawab


jawab


pada tindakan



mengambil risiko



mengambil risiko





K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


tahu• Tanggung

jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan

• Pertemuan Kedua

No.



Bangsa







K

K

K

3 menit

2 menit

5 menit


tahu



• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang melaksanakan sesuatu berdasarkan kalimat perintah atau petunjuk sederhana.

• Guru memberikan contoh melaksanakan sesuatu berdasarkan kalimat perintah atau petunjuk sederhana.


⇒ Elaborasi• Siswa mendengarkan perintah

atau petunjuk sederhana dari guru.• Siswa memahami perintah atau

petunjuk sederhana dari guru.• Siswa melaksanakan sesuatu

sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana.

• Siswa secara individu mengerjakan tugas (Uji Potensi Siswa aspek mendengarkan).





K

K

K

K

I

I

I

K

KK

K

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit

5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit



membaca• Tanggung

jawab


jawab


pada tindakan



mengambil risiko



mengambil risiko





K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


tahu• Tanggung

jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan


VIII. METODE PEMBELAJARAN• Active debate (debat aktif) • Listening team (tim pendengar)


• Debat berantai • Small group discusion (diskusi kelompok kecil)

IX. SUMBER/BAHAN BELAJAR• Buku Bahasa Indonesia SD kelas I • Narasumber (guru)• Elektronik (televisi, radio, dan internet) • Lingkungan sosial

X. PENILAIAN


__________________NIP.

..........., ........................Guru Kelas/ Mapel

__________________NIP.





II. KOMPETENSI DASAR1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.

III. INDIKATOR1. Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru.2. Memahami isi dongeng.3. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat mendengarkan dongeng yang dibacakan guru.2. Siswa dapat memahami isi dongeng.3. Siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.

V. DAMPAK PENGIRINGSetelah pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi mendengarkan dongeng diharapkan semua siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.

VI. MATERI PEMBELAJARAN• Tokoh tertentu dalam dongeng


No Kegiatan PembelajaranPengorganisasian

Siswa Waktu Pendidikan Pendidikan



38

. Budaya Karakter Bangsa

Kewirausahaan





• Mengajukan pertanyaan tentang dongeng yang pernah didengar.

K

K

K

K

3 menit

2 menit

2 menit

3 menit


tahu



• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang dongeng.

• Guru memberikan contoh menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.


⇒ Elaborasi• Siswa mendengarkan dongeng

yang dibacakan guru.• Siswa memahami isi dongeng.• Siswa menyebutkan tokoh-tokoh

dalam cerita.• Siswa secara individu mengerjakan

tugas (Ayo, Mendengarkan!). ⇒ Konfirmasi

• Guru bertanya jawab tentang materi yang belum diketahui siswa.

• Pembahasan lembar tugas.• Guru bersama siswa bertanya



K

K

K

K

II

I

K

KK

K

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit



membaca• Tanggung

jawab


jawab


pada tindakan



mengambil risiko



mengambil risiko





K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


tahu• Tanggung

jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan

• Pertemuan Kedua

No.





Bangsa1. Kegiatan Awal (10 menit)

• Siswa berdoa bersama, mengucapkan salam, dan absensi.

• Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran, dan menjelaskan tujuan pembelajaran.


K

K

K

3 menit

2 menit

5 menit


tahu



• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang dongeng.

• Guru memberikan contoh menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.


⇒ Elaborasi• Siswa mendengarkan dongeng

yang dibacakan guru.• Siswa memahami isi dongeng.• Siswa menyebutkan tokoh-tokoh

dalam cerita.• Siswa secara individu mengerjakan

tugas (Uji Potensi Siswa aspek mendengarkan).





K

K

K

K

II

I

K

KK

K

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit



membaca• Tanggung

jawab


jawab


pada tindakan



mengambil risiko



mengambil risiko





K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


tahu• Tanggung

jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan


VIII. METODE PEMBELAJARAN• Active debate (debat aktif)• Debat berantai


• Listening team (tim pendengar)• Small group discusion (diskusi kelompok kecil)

IX. SUMBER/BAHAN BELAJAR• Buku Bahasa Indonesia SD kelas I• Elektronik (televisi, radio, dan internet)• Narasumber (guru)• Buku kumpulan dongeng

X. PENILAIAN


__________________NIP.

..........., ........................Guru Kelas/ Mapel

__________________NIP.



I. STANDAR KOMPETENSI2. Berbicara

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi, secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi.

II. KOMPETENSI DASAR2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun.

III. INDIKATOR1. Menyebutkan data diri.2. Menyebutkan orang tua dan saudara kandung.3. Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menyebutkan data diri.2. Siswa dapat menyebutkan orang tua dan saudara kandung.3. Siswa dapat memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun.

V. DAMPAK PENGIRINGSetelah pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi memperkenalkan diri diharapkan semua siswa dapat memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun.



41

VI. MATERI PEMBELAJARAN• Kalimat sederhana untuk perkenalan

VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No.



Bangsa






• Mengajukan pertanyaan tentang kalimat perkenalan.

K

K

K

K

3 menit

2 menit

2 menit

3 menit


tahu



• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang memperkenalkan diri.

• Guru memberikan contoh cara memperkenalkan diri yang santun.


⇒ Elaborasi• Siswa menyebutkan data diri.• Siswa menyebutkan orang tua dan

saudara kandung.• Siswa memperkenalkan diri sendiri

dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun.

• Siswa secara individu mengerjakan tugas (Ayo, Berbicara!).





K

K

K

II

I

I

K

KK

K

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit6 menit

5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit



membaca• Tanggung

jawab


jawab


pada tindakan



mengambil risiko



mengambil risiko





K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit

• Jujur• Kerja keras• Kreatif• Mandiri• Komunikatif• Rasa ingin tahu• Tanggung

jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan



VIII. METODE PEMBELAJARAN• Everyone is a teacher here (setiap murid sebagai guru)• Information search (mencari informasi)• Small group discussion (diskusi kelompok kecil)

IX. SUMBER/BAHAN BELAJAR• Buku Bahasa Indonesia SD kelas I• Elektronik (televisi, radio, dan internet)• Narasumber (guru)• Lingkungan sosial

X. PENILAIAN


__________________NIP.

..........., ........................Guru Kelas/ Mapel

__________________NIP.





II. KOMPETENSI DASAR2.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun.

III. INDIKATOR1. Memahami kalimat sapaan.2. Menyapa dengan pilihan kata penunjuk waktu yang tepat.3. Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat memahami kalimat sapaan.2. Siswa dapat menyapa dengan pilihan kata penunjuk waktu yang tepat.3. Siswa dapat menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang

santun.



43

V. DAMPAK PENGIRINGSetelah pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi menyapa orang lain diharapkan semua siswa dapat menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun.

VI. MATERI PEMBELAJARAN• Kalimat sapaan


No.



Bangsa






• Mengajukan pertanyaan tentang kalimat sapaan yang telah dikuasainya.

K

K

K

K

3 menit

2 menit

2 menit

3 menit


tahu



• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang macam-macam kalimat sapaan.

• Guru memberikan contoh cara menyapa orang lain dengan santun.


⇒ Elaborasi• Siswa memahami kalimat sapaan.• Siswa menyapa dengan pilihan

kata penunjuk waktu yang tepat.• Siswa menyapa orang lain dengan

menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun.






K

K

K

II

I

I

K

KK

K

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit6 menit

5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit

• Jujur• Disiplin• Kerja keras• Kreatif• Mandiri• Rasa ingin

tahu• Komunikatif


membaca• Tanggung

jawab.


jawab.


pada tindakan• Kepemimpinan• Berani

menanggung risiko



mengambil risiko



mengambil risiko






K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan

• Pertemuan Kedua

No.



Bangsa






K

K

K

3 menit

2 menit

5 menit


tahu



• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang macam-macam kalimat sapaan.

• Guru memberikan contoh cara menyapa orang lain dengan santun.


⇒ Elaborasi• Siswa memahami kalimat sapaan.• Siswa menyapa dengan pilihan

kata penunjuk waktu yang tepat.• Siswa menyapa orang lain dengan

menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun.

• Siswa secara individu mengerjakan tugas (Uji Potensi Siswa aspek berbicara).





K

K

K

II

I

I

K

KK

K

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit6 menit

5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit

• Jujur• Disiplin• Kerja keras• Kreatif• Mandiri• Rasa ingin

tahu• Komunikatif


membaca• Tanggung

jawab


jawab



menanggung risiko



mengambil risiko



mengambil risiko






K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan




X. PENILAIAN


__________________NIP.

..........., ........................Guru Kelas/ Mapel

__________________NIP.





II. KOMPETENSI DASAR2.3 Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.

III. INDIKATOR



46

1. Mengenal bentuk-bentuk benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.2. Mengenali ciri-ciri benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.3. Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat mengenal bentuk-bentuk benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.2. Siswa dapat mengenali ciri-ciri benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.3. Siswa dapat mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.

V. DAMPAK PENGIRINGSetelah pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh diharapkan semua siswa dapat mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.

VI. MATERI PEMBELAJARAN• Benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh


No.



Bangsa






• Mengajukan pertanyaan tentang benda-benda yang ada di sekitarnya dan anggota tubuhnya.

K

K

K

K

3 menit

2 menit

2 menit

3 menit


tahu



• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh.

• Guru memberikan contoh mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.


⇒ Elaborasi• Siswa mengenal bentuk-bentuk

benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.


• Siswa mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.


K

K

K

I

I

I

I

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit

5 menit

7 menit


• Jujur• Disiplin• Kerja keras• Kreatif• mandiri• Rasa ingin tahu• Komunikatif• Gemar

membaca• Tanggung

jawab



menanggung risiko



mengambil risiko

• Kepemimpinan






K

KK

K

5 menit

5 menit4 menit

3 menit


jawab



mengambil risiko





K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


tahu• Tanggung

jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan

• Pertemuan Kedua

No.



Bangsa






K

K

K

3 menit

2 menit

5 menit


tahu




• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh.

• Guru memberikan contoh mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.


⇒ Elaborasi• Siswa mengenal bentuk-bentuk

benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.


• Siswa mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.






K

K

K

I

I

I

I

K

KK

K

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit

5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit



membaca• Tanggung

jawab


jawab



menanggung risiko



mengambil risiko

• Kepemimpinan



mengambil risiko





K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


tahu• Tanggung

jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan





X. PENILAIAN


__________________NIP.

..........., ........................Guru Kelas/ Mapel

__________________NIP.



50





II. KOMPETENSI DASAR2.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.

III. INDIKATOR1. Mencari puisi anak.2. Memahami isi puisi anak.3. Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat mencari puisi anak.2. Siswa dapat memahami isi puisi anak.3. Siswa dapat mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.

V. DAMPAK PENGIRINGSetelah pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi mendeklamasikan puisi diharapkan semua siswa dapat mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.

VI. MATERI PEMBELAJARAN• Puisi anak


No.



Bangsa






• Mengajukan pertanyaan tentang puisi anak yang pernah dibaca.

K

K

K

K

3 menit

2 menit

2 menit

3 menit


tahu



• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang mendeklamasikan puisi anak.

• Guru memberikan contoh mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.

• Siswa mengamati dan merespons

K

K

K

5 menit

3 menit

2 menit




menanggung


penjelasan guru.

⇒ Elaborasi• Siswa mencari puisi anak.• Siswa memahami isi puisi anak.• Siswa mendeklamasikan puisi

anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.






III

I

K

KK

K

5 menit6 menit5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit


membaca• Tanggung

jawab


jawab

risiko



mengambil risiko

• Kepemimpinan



mengambil risiko





K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


tahu• Tanggung

jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan

• Pertemuan Kedua

No.



Bangsa






K

K

K

3 menit

2 menit

5 menit


tahu



• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang mendeklamasikan puisi anak.

• Guru memberikan contoh mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang

K

K

5 menit

3 menit

• Jujur• Disiplin• Kerja keras• Kreatif• Mandiri• Rasa ingin tahu


pada tindakan• Kepemimpinan


sesuai.• Siswa mengamati dan merespons

penjelasan guru.⇒ Elaborasi

• Siswa mencari puisi anak.• Siswa memahami isi puisi anak.• Siswa mendeklamasikan puisi

anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.






K

III

I

K

KK

K

2 menit

5 menit6 menit5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit

• Komunikatif


membaca• Tanggung

jawab


jawab

• Berani menanggung risiko



mengambil risiko

• Kepemimpinan



mengambil risiko





K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


tahu• Tanggung

jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan



IX. SUMBER/BAHAN BELAJAR• Buku Bahasa Indonesia SD kelas I • Narasumber (guru)• Elektronik (televisi, radio, dan internet) • Buku kumpulan puisi anak

X. PENILAIAN



53


__________________NIP.

..........., ........................Guru Kelas/ Mapel

__________________NIP.



I. STANDAR KOMPETENSI3. Membaca

Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.

II. KOMPETENSI DASAR3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.

III. INDIKATOR1. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata dan kata.2. Membaca huruf huruf sebagai suku kata dan kata.3. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata dan kata.2. Siswa dapat membaca huruf huruf sebagai suku kata dan kata.3. Siswa dapat membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.

V. DAMPAK PENGIRINGSetelah pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi membaca nyaring suku kata dan kata diharapkan semua siswa dapat membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.

VI. MATERI PEMBELAJARAN• Suku kata dan kata


No.



Bangsa






• Mengajukan pertanyaan tentang suku kata dan kata yang telah dikuasainya.

K

K

K

K

3 menit

2 menit

2 menit

3 menit


tahu




• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang membaca nyaring suku kata dan kata.

• Guru memberikan contoh membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.


⇒ Elaborasi• Siswa mengenali huruf-huruf dan

membacanya sebagai suku kata dan kata.



• Siswa secara individu mengerjakan tugas (Ayo, Membaca!).





K

K

K

I

I

I

I

K

KK

K

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit

5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit



membaca• Tanggung

jawab


jawab



menanggung risiko



mengambil risiko

• Kepemimpinan



mengambil risiko





K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan

• Pertemuan Kedua

No.



Bangsa






K

K

K

3 menit

2 menit

5 menit


tahu











• Siswa secara individu mengerjakan tugas (Uji Potensi Siswa aspek membaca).





K

K

K

I

I

I

I

K

KK

K

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit

5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit



membaca• Tanggung

jawab


jawab



menanggung risiko



mengambil risiko

• Kepemimpinan



mengambil risiko


materi yang dipelajari.• Tindak lanjut (pemberian tugas

rumah).• Guru melakukan refleksi terhadap



K

I

K

K

4 menit

2 menit

2 menit

2 menit


jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan

• Pertemuan Ketiga

No.



Bangsa





• Membahas tugas pekerjaan rumah.• Bertanya jawab tentang pelajaran

terakhir yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

K

K

KK

3 menit

2 menit

3 menit2 menit


tahu
















K

K

K

I

I

I

I

K

KK

K

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit

5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit



membaca• Tanggung

jawab.


jawab.



menanggung risiko



mengambil risiko

• Kepemimpinan



mengambil risiko






K

I

K

K

4 menit

2 menit

2 menit

2 menit


jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan

• Pertemuan Keempat

No.



Bangsa







K

K

KK

3 menit

2 menit

3 menit2 menit


tahu
















K

K

K

I

I

I

I

K

KK

K

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit

5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit



membaca• Tanggung

jawab


jawab



menanggung risiko



mengambil risiko

• Kepemimpinan



mengambil risiko






K

I

K

K

4 menit

2 menit

2 menit

2 menit


jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan

• Pertemuan Kelima

No.



Bangsa







K

K

KK

3 menit

2 menit

3 menit2 menit


tahu
















K

K

K

I

I

I

I

K

KK

K

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit

5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit



membaca• Tanggung

jawab


jawab



menanggung risiko



mengambil risiko

• Kepemimpinan



mengambil risiko






K

I

K

K

4 menit

2 menit

2 menit

2 menit


jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan

• Pertemuan Keenam

No.



Bangsa







K

K

KK

3 menit

2 menit

3 menit2 menit


tahu
















K

K

K

I

I

I

I

K

KK

K

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit

5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit



membaca• Tanggung

jawab


jawab



menanggung risiko



mengambil risiko

• Kepemimpinan



mengambil risiko





K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan


VIII. METODE PEMBELAJARAN• Everyone is a teacher here (setiap murid sebagai guru)• Reading guide (bacaan terbimbing)• Reading aloud (strategi membaca dengan keras)• Information search (mencari informasi)• Small group discussion (diskusi kelompok kecil)

IX. SUMBER/BAHAN BELAJAR• Buku Bahasa Indonesia SD kelas I• Elektronik (televisi, radio, dan internet)• Narasumber (guru)

X. PENILAIAN

Kelas 1A Bahasa Indonesia SDUnjuk Kerja : ....Penugasan (Proyek) : ....Skor Aplikasi Pendidikan Kewirausahaan : ....

60


__________________NIP.

..........., ........................Guru Kelas/ Mapel

__________________NIP.



I. STANDAR KOMPETENSI3. Membaca

Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.

II. KOMPETENSI DASAR3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.

III. INDIKATOR1. Memperhatikan guru membaca nyaring kalimat sederhana.2. Membaca mirip (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat serta menggunakan lafal dan intonasi yang tepat

sehingga dapat dipahami orang lain.3. Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat memperhatikan guru membaca nyaring kalimat sederhana.2. Siswa dapat membaca mirip (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat serta menggunakan lafal dan

intonasi yang tepat sehingga dapat dipahami orang lain.3. Siswa dapat membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.

V. DAMPAK PENGIRINGSetelah pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi membaca nyaring kalimat sederhana diharapkan semua siswa dapat membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.

VI. MATERI PEMBELAJARAN• Kalimat sederhana


Pengorganisasian


No.

Kegiatan Pembelajaran Siswa Waktu Pendidikan Budaya Karakter

Bangsa






• Mengajukan pertanyaan tentang kalimat sederhana yang pernah dibaca.

K

K

K

K

3 menit

2 menit

2 menit

3 menit


tahu



• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang membaca nyaring kalimat sederhana.

• Guru memberikan contoh membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.


⇒ Elaborasi• Siswa memperhatikan guru

membaca nyaring kalimat sederhana.

• Membaca mirip (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat serta menggunakan lafal dan intonasi yang tepat sehingga dapat dipahami orang lain.







K

K

K

K

I

I

I

K

KK

K

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit

5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit



membaca• Tanggung

jawab


jawab



menanggung risiko



mengambil risiko

• Kepemimpinan



mengambil risiko






K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan

• Pertemuan Kedua

No.



Bangsa






K

K

K

3 menit

2 menit

5 menit


tahu














K

K

K

K

I

I

I

K

KK

K

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit

5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit



membaca• Tanggung

jawab




menanggung risiko



mengambil risiko

• Kepemimpinan





jawab mengambil risiko






K

I

K

K

4 menit

2 menit

2 menit

2 menit


jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan

• Pertemuan Ketiga

No.



Bangsa







K

K

KK

3 menit

2 menit

3 menit2 menit


tahu










• Siswa secara individu mengerjakan

K

K

K

K

I

I

I

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit

5 menit

7 menit



membaca• Tanggung

jawab



menanggung risiko



mengambil risiko

• Kepemimpinan


tugas (Ayo, Membaca!).⇒ Konfirmasi





K

KK

K

5 menit

5 menit4 menit

3 menit


jawab



mengambil risiko






K

I

K

K

4 menit

2 menit

2 menit

2 menit


jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan

• Pertemuan Keempat

No.



Bangsa







K

K

KK

3 menit

2 menit

3 menit2 menit


tahu









• Membaca nyaring kalimat

K

K

K

K

I

I

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit

5 menit



membaca



menanggung risiko



mengambil risiko

• Kepemimpinan


sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.






I

K

KK

K

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit

• Tanggung jawab


jawab



mengambil risiko





K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan


VIII. METODE PEMBELAJARAN• Everyone is a teacher here (setiap murid sebagai guru)• Reading aloud (strategi membaca dengan keras)• Small group discussion (diskusi kelompok kecil)• Reading guide (bacaan terbimbing)• Information search (mencari informasi)


X. PENILAIAN



66


__________________NIP.

..........., ........................Guru Kelas/ Mapel

__________________NIP.



I. STANDAR KOMPETENSI4. Menulis

Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin.

II. KOMPETENSI DASAR4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar lingkaran dan bentuk huruf.

III. INDIKATOR1. Memegang alat tulis dan menggunakannya dengan benar.2. Membuat berbagai bentuk garis dan lingkaran.3. Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN


1. Siswa dapat memegang alat tulis dan menggunakannya dengan benar.2. Siswa dapat membuat berbagai bentuk garis dan lingkaran.3. Siswa dapat menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

V. DAMPAK PENGIRINGSetelah pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf diharapkan semua siswa dapat menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

VI. MATERI PEMBELAJARAN• Garis putus-putus, garis lurus, garis lengkung, lingkaran


No.



Bangsa






• Mengajukan pertanyaan tentang bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

K

K

K

K

3 menit

2 menit

2 menit

3 menit


tahu



• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang menjiplak gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

• Guru memberikan contoh menjiplak gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.


⇒ Elaborasi• Siswa memegang alat tulis dan

menggunakannya dengan benar.• Siswa membuat berbagai bentuk

garis dan lingkaran.• Siswa menjiplak berbagai bentuk

gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

• Siswa secara individu mengerjakan tugas (Ayo, Menulis!).




• Memotivasi siswa untuk

K

K

K

I

I

I

I

K

KK

K

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit

5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit



membaca• Tanggung

jawab

• Kerja keras• Kreatif• Mandiri• Rasa ingin tahu• Komunikatif



menanggung risiko



mengambil risiko

• Kepemimpinan



mengambil


meningkatkan prestasi belajarnya. • Tanggung jawab

risiko





K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan

• Pertemuan Kedua

No.



Bangsa






K

K

K

3 menit

2 menit

5 menit


tahu



• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang menjiplak gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

• Guru memberikan contoh menjiplak gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.


⇒ Elaborasi• Siswa memegang alat tulis dan

menggunakannya dengan benar.• Siswa membuat berbagai bentuk

garis dan lingkaran.• Siswa menjiplak berbagai bentuk

gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

• Siswa secara individu mengerjakan tugas.


materi yang belum diketahui siswa.• Pembahasan lembar tugas.

K

K

K

I

I

I

I

K

KK

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit

5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit



membaca• Tanggung

jawab

• Kerja keras



menanggung risiko



mengambil risiko

• Kepemimpinan



• Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.


K 3 menit

• Kreatif• Mandiri• Rasa ingin tahu• Komunikatif• Tanggung

jawab







K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan


VIII. METODE PEMBELAJARAN• Everyone is a teacher here (setiap murid sebagai guru)• Writing in the here and now (menulis pengalaman secara langsung)• Information search (mencari informasi)• Reading guide (bacaan terbimbing)


X. PENILAIAN



70


__________________NIP.

..........., ........................Guru Kelas/ Mapel

__________________NIP.






II. KOMPETENSI DASAR4.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

III. INDIKATOR1. Memahami bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.2. Memperhatikan contoh cara menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.3. Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf secara tepat.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat memahami bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.2. Siswa dapat memperhatikan contoh cara menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk

huruf.3. Siswa dapat menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf secara tepat.

V. DAMPAK PENGIRINGSetelah pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf diharapkan semua siswa dapat menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf secara tepat.

VI. MATERI PEMBELAJARANGambar, lingkaran, dan bentuk huruf


No.



Bangsa






• Mengajukan pertanyaan tentang menebalkan gambar yang pernah dilakukan.

K

K

K

K

3 menit

2 menit

2 menit

3 menit


tahu



• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang cara menebalkan gambar, lingkaran, dan huruf.

• Guru memberikan contoh menebalkan gambar, lingkaran, dan huruf.


⇒ Elaborasi• Siswa memahami bentuk gambar,

lingkaran, dan bentuk huruf.• Siswa memperhatikan contoh cara

menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.

K

K

K

I

I

I

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit

5 menit


• Jujur• Disiplin• Kerja keras• Kreatif• mandiri• Rasa ingin tahu



menanggung risiko




• Siswa menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf secara tepat.






I

K

KK

K

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit

• Komunikatif• Gemar

membaca• Tanggung

jawab


jawab

mengambil risiko

• Kepemimpinan



mengambil risiko





K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan

• Pertemuan Kedua

No.



Bangsa






K

K

K

3 menit

2 menit

5 menit


tahu



• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang cara menebalkan gambar, lingkaran, dan huruf.

• Guru memberikan contoh menebalkan gambar, lingkaran, dan huruf.


⇒ Elaborasi• Siswa memahami bentuk gambar,

lingkaran, dan bentuk huruf.• Siswa memperhatikan contoh cara

menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk

K

K

K

I

I

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit


• Jujur• Disiplin• Kerja keras• Kreatif• mandiri



menanggung risiko


pada tindakan


huruf.• Siswa menebalkan berbagai

bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf secara tepat.






I

I

K

KK

K

5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit

• Rasa ingin tahu• Komunikatif• Gemar

membaca• Tanggung

jawab


jawab


• Kepemimpinan



mengambil risiko





K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan




X. PENILAIAN



__________________NIP.

..........., ........................Guru Kelas/ Mapel

__________________NIP.





75



II. KOMPETENSI DASAR4.3 Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar.

III. INDIKATOR1. Mencari huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis.2. Memahami bentuk huruf, kata, atau kalimat sederhana.3. Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat mencari huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis.2. Siswa dapat memahami bentuk huruf, kata, atau kalimat sederhana.3. Siswa dapat mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar.

V. DAMPAK PENGIRINGSetelah pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana diharapkan semua siswa dapat mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar.

VI. MATERI PEMBELAJARANHuruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis


No.



Bangsa






• Mengajukan pertanyaan tentang mencontoh huruf, kata, dan kalimat yang pernah dilakukan.

K

K

K

K

3 menit

2 menit

2 menit

3 menit


tahu



• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang cara mencontoh huruf, kata, dan kalimat.

• Guru memberikan contoh mencontoh huruf, kata, dan kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar.


⇒ Elaborasi• Siswa mencari huruf, kata, atau

kalimat sederhana dari buku atau

K

K

K

I

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit


• Jujur• Disiplin



menanggung risiko

• Mandiri• Kreatif


papan tulis.• Siswa memahami bentuk huruf,

kata, atau kalimat sederhana.• Siswa mencontoh huruf, kata, atau

kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar.






I

I

I

K

KK

K

6 menit

5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit

• Kerja keras• Kreatif• mandiri• Rasa ingin tahu• Komunikatif• Gemar

membaca• Tanggung

jawab


jawab

• Kerja keras• Berorientasi


mengambil risiko

• Kepemimpinan



mengambil risiko





K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan

• Pertemuan Kedua

No.



Bangsa






K

K

K

3 menit

2 menit

5 menit


tahu



• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang cara mencontoh huruf, kata, dan kalimat.

• Guru memberikan contoh mencontoh huruf, kata, dan kalimat dari buku atau papan tulis dengan benar.


⇒ Elaborasi• Siswa mencari huruf, kata, atau

K

K

K

I

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit


• Jujur



menanggung risiko

• Mandiri


kalimat sederhana dari buku atau papan tulis.

• Siswa memahami bentuk huruf, kata, atau kalimat sederhana.

• Siswa mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar.






I

I

I

K

KK

K

6 menit

5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit

• Disiplin• Kerja keras• Kreatif• mandiri• Rasa ingin tahu• Komunikatif• Gemar

membaca• Tanggung

jawab


jawab

• Kreatif• Kerja keras• Berorientasi


mengambil risiko

• Kepemimpinan



mengambil risiko





K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan



IX. SUMBER/BAHAN BELAJAR• Buku Bahasa Indonesia SD kelas I


• Elektronik (televisi, radio, dan internet)• Narasumber (guru)

X. PENILAIAN


__________________NIP.

..........., ........................Guru Kelas/ Mapel

__________________NIP.




79




II. KOMPETENSI DASAR4.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar.

III. INDIKATOR1. Mengamati gambar.2. Memahami kalimat yang sesuai.3. Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat mengamati gambar.2. Siswa dapat memahami kalimat yang sesuai.3. Siswa dapat melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar.

V. DAMPAK PENGIRINGSetelah pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi melengkapi kalimat berdasarkan gambar diharapkan semua siswa dapat melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar.

VI. MATERI PEMBELAJARANKalimat rumpang


No.



Bangsa






• Mengajukan pertanyaan tentang kalimat yang belum lengkap.

K

K

K

K

3 menit

2 menit

2 menit

3 menit


tahu



• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang melengkapi kalimat berdasarkan gambar.

• Guru memberikan contoh melengkapi kalimat berdasarkan gambar.


⇒ Elaborasi• Siswa mengamati gambar.• Siswa memahami kalimat yang

sesuai.

K

K

K

II

I

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit6 menit

5 menit


• Jujur• Disiplin• Kerja keras• Kreatif



menanggung risiko

• Mandiri• Kreatif


• Siswa melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar.






I

K

KK

K

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit

• mandiri• Rasa ingin tahu• Komunikatif• Gemar

membaca• Tanggung

jawab.


jawab.

• Kerja keras• Berorientasi


mengambil risiko

• Kepemimpinan



mengambil risiko





K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan

• Pertemuan Kedua

No.



Bangsa






K

K

K

3 menit

2 menit

5 menit


tahu



• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang melengkapi kalimat berdasarkan gambar.

• Guru memberikan contoh melengkapi kalimat berdasarkan gambar.


⇒ Elaborasi• Siswa mengamati gambar.• Siswa memahami kalimat yang

sesuai.• Siswa melengkapi kalimat yang

belum selesai berdasarkan

K

K

K

II

I

5 menit

3 menit

2 menit

5 menit6 menit

5 menit


• Jujur• Disiplin• Kerja keras• Kreatif• mandiri



menanggung risiko



gambar.• Siswa secara individu mengerjakan

tugas.⇒ Konfirmasi





I

K

KK

K

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit

• Rasa ingin tahu• Komunikatif• Gemar

membaca• Tanggung

jawab


jawab


mengambil risiko

• Kepemimpinan



mengambil risiko





K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan




X. PENILAIAN



82


__________________NIP.

..........., ........................Guru Kelas/ Mapel

__________________NIP.





II. KOMPETENSI DASAR4.5 Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.

III. INDIKATOR1. Berlatih menulis dengan huruf lepas.2. Mencari puisi anak.3. Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat berlatih menulis dengan huruf lepas.2. Siswa dapat mencari puisi anak.3. Siswa dapat menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.

V. DAMPAK PENGIRINGSetelah pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi menyalin puisi anak diharapkan semua siswa dapat menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.

VI. MATERI PEMBELAJARANPuisi anak


No.



Bangsa






• Mengajukan pertanyaan tentang puisi anak yang pernah disalin.

K

K

K

K

3 menit

2 menit

2 menit

3 menit


tahu



• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang menyalin puisi anak.

K 5 menit • Jujur• Disiplin• Kerja keras



• Guru memberikan contoh menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.


⇒ Elaborasi• Siswa berlatih menulis dengan

huruf lepas.• Siswa mencari puisi anak.• Siswa menyalin puisi anak

sederhana dengan huruf lepas.• Siswa secara individu mengerjakan

tugas (Ayo, Menulis!).⇒ Konfirmasi





K

K

I

II

I

K

KK

K

3 menit

2 menit

5 menit

6 menit5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit

• Kreatif• Mandiri• Rasa ingin tahu• Komunikatif


membaca• Tanggung

jawab


jawab


• Kepemimpinan• Berani

menanggung risiko



mengambil risiko

• Kepemimpinan



mengambil risiko





K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan

• Pertemuan Kedua

No.



Bangsa






K

K

K

3 menit

2 menit

5 menit


tahu



• Semua siswa mendengarkan penjelasan tentang menyalin puisi anak.

• Guru memberikan contoh menyalin puisi anak sederhana dengan huruf

K

K

5 menit

3 menit

• Jujur• Disiplin• Kerja keras• Kreatif• Mandiri


pada tindakan


lepas.• Siswa mengamati dan merespons

penjelasan guru.⇒ Elaborasi

• Siswa berlatih menulis dengan huruf lepas.

• Siswa mencari puisi anak.• Siswa menyalin puisi anak

sederhana dengan huruf lepas.• Siswa secara individu mengerjakan

tugas.⇒ Konfirmasi





K

I

II

I

K

KK

K

2 menit

5 menit

6 menit5 menit

7 menit

5 menit

5 menit4 menit

3 menit

• Rasa ingin tahu• Komunikatif


membaca• Tanggung

jawab


jawab

• Kepemimpinan• Berani

menanggung risiko



mengambil risiko

• Kepemimpinan



mengambil risiko





K

K

K

4 menit

4 menit

2 menit


jawab• Religius



mengambil risiko

• Kepemimpinan



IX. SUMBER/BAHAN BELAJAR• Buku Bahasa Indonesia SD kelas I• Elektronik (televisi, radio, dan internet)• Narasumber (guru)• Buku kumpulan puisi anak

X. PENILAIAN



85


__________________NIP.

..........., ........................Guru Kelas/ Mapel

__________________NIP.


rpp bahasa indonesia 1

Education