rpp bahasaku bi smp1
TRANSCRIPT
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Johan WahudiDarmiyati Zuchdi
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Bahasaku BAHASA INDONESIAuntuk Kelas VII SMP dan MTs
1
ii
Penulis : Johan Wahyudi, Darmiyati ZuchdiEditor : Dwi Madiyo WarsonoPenata letak isi : SarjimanTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 136 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau hak terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.
All rights reserved.
Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Bahasaku BAHASA INDONESIAuntuk Kelas VII SMP dan MTs
1
Kata Pengantar
Dengan segala kerendahan hati, kami memanjatkan puji syukur ke hadirat Allah swt. Atas petunjuk dan limpahan rahmat-Nya, kami dapat menyelesaikan penyusunan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini (selanjutnya disingkat Model Silabus dan RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun untuk digunakan guru sebagai pedoman dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Bahasaku Bahasa Indonesia karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, dalam penyusunannya, kami mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sebagaimana tertuang dalam Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006. Selain itu, kami juga mengacu pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Bandan Standar Nasional (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan salah satu alternatif bagi Bapak/Ibu Guru dalam menjalankan kegiatan pembelajaran di kelas. Dalam praktiknya, Ba-pak/Ibu Guru dapat mengembangkan kreativitas yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa, kondisi sekolah, dan potensi daerah. Kami berharap, buku Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
Solo, Maret 2009
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ ivSilabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 30
Kunci Soal ___________________________________________________ 124
Daftar Pustaka _________________________________________________ 136
�RPP Bahasaku BI SMP 1
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
SMP/
MT
s ...
Mat
a Pe
laja
ran
: B
ahas
a In
done
sia
Kel
as/S
emes
ter
: V
II/1
Kom
pone
n
: K
emam
puan
Ber
baha
saA
spek
:
Men
deng
arka
nSt
anda
r K
ompe
tens
i :
1.
Mem
aham
i wac
ana
lisan
mel
alui
keg
iata
n m
ende
ngar
kan
beri
ta
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
1. 1
Men
yim
pul
kan
isi b
erita
ya
ng d
iba
caka
n da
lam
be
bera
pa
kalim
at
Men
yim
pu
lkan
be
rita
• M
ende
ngar
kan
beri
ta•
Men
ulis
kan
poko
kpo
kok
beri
ta•
Mem
beri
kan
tang
gapa
n te
rhad
ap p
okok
po
kok
beri
ta
mel
alui
dis
kusi
• M
enya
rika
n po
kok
poko
k be
rita
men
jadi
is
i ber
ita•
Men
ceri
taka
n ke
mba
li is
i be
rita
yan
g di
deng
arka
n de
ngan
bah
asa
send
iri
• M
enyi
mpu
lkan
is
i ber
ita d
alam
sa
tu a
linea
• M
ampu
m
enun
jukk
an
poko
kpo
kok
beri
ta y
ang
dide
ngar
• M
ampu
m
enyi
mpu
lkan
is
i ber
ita d
alam
sa
tu a
linea
Te
s tu
lis
Tes
unju
k ke
rja
T
es
urai
an
Uji
petik
ke
rja
pros
edur
Te
s si
mul
asi
• T
ulis
lah
min
imal
tiga
po
kok
beri
ta
yang
terd
apat
da
lam
rek
aman
be
rita
/ber
ita
yang
dib
acak
an
guru
ber
ikut
in
i!•
Tul
isla
h is
i be
rita
ters
ebut
ke
dal
am
bebe
rapa
ka
limat
!•
Cer
itaka
n ke
mba
li is
i ber
ita
yang
kam
u de
ngar
kan
deng
an b
ahas
a se
ndir
i!
2 ×
40
men
it
TV
/rad
io, k
aset
/C
D b
erita
, sur
at
kaba
r
Maj
alah
, tek
s be
rita
B
uku
teks
B
ahas
aku
Bah
asa
Indo
nesi
a K
elas
V
II te
rbita
n PT
T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri,
Solo
� RPP Bahasaku BI SMP 1
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
1.2
Men
ulis
kan
kem
bali
be
rita
yan
g di
baca
kan
ke d
alam
be
bera
pa
kalim
at
Penu
lisan
be
rita
(y
ang
dide
ngar
ka
n)
• M
ende
ngar
kan
beri
ta y
ang
diba
caka
n di
ra
dio/
tele
visi
/sur
at
kaba
r/m
ajal
ah•
Men
disk
usik
an
poko
kpo
kok
beri
ta•
Men
ulis
kan
poko
kpo
kok
beri
ta y
ang
dike
mba
ngka
n ke
dal
am b
ebe
rapa
kal
imat
• M
enul
is b
erita
be
rdas
arka
n ka
limat
kal
imat
ya
ng te
lah
dibu
atny
a
• M
ampu
m
enem
ukan
po
kok
poko
k be
rita
yan
g di
deng
arka
n m
elal
ui r
adio
/te
levi
si/s
urat
ka
bar/
maj
alah
• M
ampu
men
ulis
kan
isi b
erita
ya
ng d
iden
gar
ke d
alam
beb
era
pa k
alim
at•
Mam
pu
men
ulis
ber
ita
berd
asar
kan
kalim
atk
alim
at
yang
tela
h di
buat
nya
Pe
nu
gasa
nT
ugas
ru
mah
• D
enga
rlah
be
rita
di .
.. pa
da
puku
l ...
mal
am
nant
i, ke
mu
dian
tent
ukan
po
kok
poko
k be
rita
nya!
• T
ulis
kan
isi b
erita
ya
ng k
amu
deng
arka
n ke
da
lam
beb
erap
a ka
limat
! •
Tul
isla
h be
rita
be
rdas
arka
n ka
limat
yan
g te
lah
kam
u bu
at!
2 ×
40
men
itt
TV
/Rad
io, K
aset
/C
D b
erita
Sura
t kab
ar
Maj
alah
, Tek
s be
rita
B
uku
teks
B
ahas
aku
Bah
asa
Indo
nesi
a K
elas
V
II te
rbita
n PT
T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri,
Solo
�RPP Bahasaku BI SMP 1
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
SMP/
MT
s ...
Mat
a Pe
laja
ran
: B
ahas
a In
done
sia
Kel
as/S
emes
ter
: V
II/1
Kom
pone
n
: K
emam
puan
Ber
baha
saA
spek
:
Ber
bica
raSt
anda
r K
ompe
tens
i :
2.
Men
gung
kapk
an p
enga
lam
an d
an in
form
asi m
elal
ui k
egia
tan
berc
erita
dan
men
yam
paik
an p
engu
mum
an
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
2.1
Men
ceri
taka
n pe
ngal
aman
ya
ng p
alin
g m
enge
sank
an
deng
an
men
ggun
akan
pi
lihan
kat
a da
n ka
limat
ef
ektif
Peng
alam
an
pri
badi
• M
ence
rita
kan
peng
alam
an
prib
adi
• M
embe
ri
kom
enta
r/
tang
gapa
n te
ntan
g pi
lihan
ka
ta d
an k
alim
at
yang
efe
ktif
• M
ampu
m
ence
rita
kan
peng
alam
an
prib
adi y
ang
palin
g m
enge
sa
nkan
den
gan
men
ggun
akan
pi
lihan
kat
a da
n ka
limat
efe
ktif
•
Mam
pu
mem
beri
kan
tang
gapa
n te
ntan
g pi
lihan
ka
ta d
an
kalim
at y
ang
efek
tif
T
es
unju
k ke
rja
U
ji pe
tik
kerj
a pr
osed
ur
Tes
si
mul
asi
• C
erita
kan
peng
alam
an
prib
adim
u ya
ng p
alin
g m
enge
sank
an!
• B
erila
h ta
ngga
pan
dari
ce
rita
tem
anm
u ya
ng b
aru
saja
di
sam
paik
an
men
gena
i pi
lihan
kat
a da
n ka
limat
yan
g ef
ektif
!
2 x
40
men
it
Con
toh
ceri
ta
peng
alam
an
Buk
u te
ks
Bah
asak
u B
ahas
a In
done
sia
Kel
as
VII
terb
itan
PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo
� RPP Bahasaku BI SMP 1
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
2.2
Men
yam
pa
ikan
pe
ngum
uman
de
ngan
in
tona
si y
ang
tepa
t ser
ta
men
ggun
akan
ka
limat
ka
limat
yan
g lu
gas
dan
sede
rhan
a
Peng
um
uman
• M
enya
mpa
ikan
pe
ngum
uman
de
ngan
m
empe
rhat
ikan
ke
lanc
aran
, in
tona
si,
artik
ulas
i•
Mem
beri
ta
ngga
pan/
ko
men
tar
dari
pe
ngum
uman
ya
ng b
aru
saja
di
sam
paik
an
men
gena
i ke
lanc
aran
, in
tona
si,
artik
ulas
i
• M
ampu
m
enya
mpa
ikan
pe
ngum
uman
de
ngan
m
empe
rhat
ikan
ke
lanc
aran
, in
tona
si,
artik
ulas
i•
Mam
pu
mem
beri
ta
ngga
pan/
ko
men
tar
dari
pe
ngum
uman
ya
ng b
aru
saja
di
sam
paik
an
men
gena
i ke
lanc
aran
, in
tona
si,
artik
ulas
i
Te
s un
juk
kerj
a
T
es
sim
ulas
i•
Sam
paik
an
peng
umum
an
deng
an
mem
perh
atik
an
kela
ncar
an,
dan
into
nasi
, ar
tikul
asi!
• B
erila
h ta
ngga
pan
men
gena
i pe
ngum
uman
ya
ng
disa
mpa
ikan
te
man
mu
tent
ang
kela
ncar
an,
into
nasi
, dan
ar
tikul
asi!
2 ×
40
men
it
Con
toh
teks
pe
ngum
uman
B
uku
teks
B
ahas
aku
Bah
asa
Indo
nesi
a K
elas
V
II te
rbita
n PT
T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri,
Solo
�RPP Bahasaku BI SMP 1
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
SMP/
MT
s ...
Mat
a Pe
laja
ran
: B
ahas
a In
done
sia
Kel
as/S
emes
ter
: V
II/1
Kom
pone
n
: K
emam
puan
Ber
baha
saA
spek
:
Mem
baca
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 3.
M
emah
ami r
agam
teks
non
sast
ra d
enga
n be
rbag
ai c
ara
mem
baca
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
3.1
Men
emuk
an
mak
na k
ata
tert
entu
da
lam
kam
us
seca
ra c
epat
da
n te
pat
sesu
ai d
enga
n ko
ntek
s ya
ng
diin
gink
an
mel
alui
ke
giat
an
mem
baca
m
emin
dai
Kam
us•
Men
emuk
an
arti
kata
tert
entu
da
lam
kam
us•
Mem
buat
kal
imat
da
ri k
ata
yang
di
tem
ukan
dal
am
kam
us•
Men
ggun
akan
ka
ta y
ang
dite
mu
kan
dala
m k
amus
da
lam
kon
teks
ka
limat
, par
agra
f,
mau
pun
wac
ana
• M
ampu
m
enem
ukan
ka
ta te
rten
tu
dala
m k
amus
da
n m
emili
h m
akna
nya
seca
ra
tepa
t dan
cep
at
sesu
ai d
enga
n ko
ntek
s ya
ng
diin
gink
an•
Mam
pu
men
ggun
akan
ka
ta y
ang
dite
muk
an d
alam
ko
ntek
s ka
limat
Te
s un
juk
kerj
a
Tes
iden
tifika
si
Uji
petik
ke
rja
pros
edur
• Te
muk
an k
ata
dala
m k
amus
da
n m
emili
h m
akna
nya
seca
ra
tepa
t dan
cep
at
sesu
ai d
enga
n ko
ntek
s ya
ng
kam
u in
gink
an!
• G
unak
an k
ata
yang
dite
muk
an
dala
m k
onte
ks
kalim
at!
2 ×
40
men
it
KB
BI
B
uku
teks
Bah
asak
u B
ahas
a In
done
sia
Kel
as V
II te
rbita
n PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo
� RPP Bahasaku BI SMP 1
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
3.2
Men
yim
pul
kan
isi b
acaa
n se
tela
h m
em
baca
cep
at
200
kata
per
m
enit
Teks
bac
aan
± 3
00 –
450
ka
ta
• M
emba
ca te
ks
baca
an d
enga
n ba
ik d
an b
enar
• M
enja
wab
pe
rtan
yaan
m
inim
al 7
5% d
ari
jum
lah
pert
anya
an
yang
ada
• M
enem
ukan
ga
gasa
n po
kok
dala
m b
acaa
n•
Men
ceri
taka
n ke
mba
li is
i wa
cana
/teks
bac
aan
• M
ampu
m
enja
wab
de
ngan
ben
ar
75%
dar
i jum
lah
pert
anya
an y
ang
dise
diak
an•
Mam
pu
men
emuk
an
gaga
san
poko
k se
cara
cep
at•
Mam
pu
men
ceri
taka
n ke
mba
li in
ti/ga
ris
besa
r te
ks
Te
s tu
lis
Tes
unju
k ke
rja
Te
s pi
lihan
ga
nda
Te
s id
entifi
kasi
U
ji pe
tik
kerj
a pr
osed
ur
• B
acal
ah s
ebua
h w
acan
a!
• Pi
lihla
h ja
wab
an
dari
per
tany
aan
yang
dis
edia
kan!
• Te
muk
an g
agas
an
poko
knya
!•
Cer
itaka
n ke
mba
li ga
ris
besa
r is
i tek
s!
2 ×
40
men
it
Tek
s ba
caan
B
uku
teks
Bah
asak
u B
ahas
a In
done
sia
Kel
as V
II te
rbita
n PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo
3.3
Mem
baca
kan
berb
agai
teks
pe
rang
kat
upac
ara
deng
an
into
nasi
yan
g te
pat
Teks
pe
rang
kat
upac
ara
• M
emba
ca te
ks
upac
ara
deng
an
into
nasi
yan
g ba
ik
dan
bena
r•
Mem
baca
teks
Pe
mbu
kaan
U
UD
’45
deng
an
into
nasi
yan
g ba
ik
dan
bena
r•
Mem
baca
teks
do
a, s
usun
an
acar
a up
acar
a be
nder
a de
ngan
ba
ik d
an b
enar
• M
ampu
m
emba
caka
n te
ks
upac
ara
deng
an
into
nasi
yan
g ba
ik d
an b
enar
• M
ampu
m
emba
caka
n te
ks P
embu
kaan
U
UD
’45,
teks
Pa
ncas
ila, t
eks
doa,
teks
am
anat
pe
mbi
na u
paca
ra,
teks
sus
unan
ac
ara
upac
ara,
de
ngan
into
nasi
ya
ng b
aik
dan
be
nar
Te
s un
juk
kerj
a
Tes
sim
ulas
i•
Bac
alah
teks
Pe
mbu
kaan
U
UD
’45,
teks
Pa
ncas
ila, t
eks
doa,
teks
am
anat
pe
mbi
na u
paca
ra,
teks
sus
unan
ac
ara
upac
ara,
de
ngan
into
nasi
ya
ng b
aik
dan
bena
r!
2 ×
40
men
it
Tek
s pe
rang
kat
upac
ara
B
uku
teks
Bah
asak
u B
ahas
a In
done
sia
Kel
as V
II te
rbita
n PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo
�RPP Bahasaku BI SMP 1
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
SMP/
MT
s ...
Mat
a Pe
laja
ran
: B
ahas
a In
done
sia
Kel
as/S
emes
ter
: V
II/1
Kom
pone
n
: K
emam
puan
Ber
baha
saA
spek
:
Me n
ulis
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 4.
M
engu
ngka
pkan
pik
iran
dan
pen
gala
man
dal
am b
uku
hari
an d
an s
urat
pri
badi
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
4.1
Men
ulis
buk
u ha
rian
ata
u pe
ngal
aman
pr
ibad
i den
gan
mem
perh
atik
an
cara
pe
ngun
gkap
an
dan
baha
sa
yang
bai
k da
n be
nar
Buk
u ha
rian
• M
enga
nalis
is
cont
oh b
uku
hari
an•
Mem
aham
i car
a pe
ngun
gkap
an
peng
alam
an
deng
an
men
ggun
akan
ba
hasa
yan
g ba
ik
dan
bena
r da
lam
bu
ku h
aria
n•
Men
gena
ng k
em
bali
peng
alam
an
prib
adi y
ang
men
gesa
nkan
• M
enca
tat b
ebe
rapa
pen
gala
man
pr
ibad
i yan
g m
enge
sank
an•
Men
yusu
n ca
tata
n pr
ibad
i yan
g m
enge
sank
an b
er
dasa
rkan
uru
tan
wak
tu k
ejad
ian
ke
dala
m b
uku
hari
an
• M
ampu
men
cata
t pe
rist
iwa/
pe
ngal
aman
pr
ibad
i den
gan
baha
sa y
ang
baik
da
n be
nar
• M
ampu
m
enyu
sun
peri
stiw
a/
peng
alam
an
prib
adi y
ang
men
gesa
nkan
• M
ampu
men
ulis
pe
ngal
aman
pr
ibad
i ke
dala
m
buku
har
ian
deng
an b
ahas
a ya
ng b
aik
dan
bena
r ya
ng
berm
anfa
at b
agi
diri
nya
Te
s tu
lis
Tes
urai
an
Uji
petik
ke
rja
pros
edur
da
n pr
oduk
• T
ulis
lah
suat
u pe
rist
iwa
yang
ka
mu
alam
i yan
g da
pat d
ijadi
kan
pedo
man
unt
uk
mer
aih
suks
es
pada
mas
a de
pan!
• T
ulis
lah
sebu
ah
peri
stiw
a lu
ar
bias
a ya
ng d
apat
di
jadi
kan
seba
gai
peng
alam
an
berh
arga
se
hing
ga
peri
stiw
a te
rseb
ut
tidak
teru
lang
la
gi!
2 ×
40
men
it
Buk
u ya
ng r
elev
an
Med
ia m
assa
yan
g m
emua
t kis
ah h
idup
se
seor
ang
B
uku
teks
Bah
asak
u B
ahas
a In
done
sia
Kel
as V
II te
rbita
n PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo
� RPP Bahasaku BI SMP 1
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
4.2
Men
ulis
sur
at
prib
adi d
enga
n m
empe
rhat
ikan
ko
mpo
sisi
, isi
, da
n ba
hasa
Sura
t pr
ibad
i•
Mem
baca
sur
at
prib
adi
• M
enga
mat
i sa
mpu
l sur
at
prib
adi
• M
enga
mat
i si
stem
atik
a pe
nulis
an s
urat
pr
ibad
i•
Men
gam
ati i
si
sura
t pri
badi
• M
enul
is s
urat
pr
ibad
i kep
ada
tem
an a
tau
saud
aran
ya
• M
ampu
m
enul
is s
urat
pr
ibad
i den
gan
mem
perh
atik
an
sist
emat
ika
sura
t ya
ng b
enar
• M
ampu
men
ulis
su
rat d
enga
n ba
hasa
yan
g ko
mun
ikat
if
Te
s te
rtul
is
Penu
ga
san
Te
s ur
aian
T
ugas
ru
mah
• T
ulis
kan
sebu
ah s
urat
pr
ibad
i den
gan
sist
emat
ika
yang
be
nar!
• B
uatla
h se
buah
sur
at
prib
adi d
enga
n m
engg
unak
an
baha
sa y
ang
kom
unik
atif
un
tuk
tem
an a
tau
saud
aram
u!
2 ×
40
men
it
Con
toh
sura
t pri
badi
B
uku
teks
Bah
asak
u B
ahas
a In
done
sia
Kel
as V
II te
rbita
n PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo
4.3
Men
ulis
teks
pe
ngum
uman
de
ngan
bah
asa
yang
efe
ktif
, ba
ik d
an b
enar
Teks
pen
gum
uman
• M
emba
ca te
ks
peng
umum
an
• M
enga
mat
i su
suna
n pe
nulis
an
teks
pen
gum
uman
• M
enga
nalis
is is
i te
ks p
engu
mum
an•
Men
geva
luas
i pe
nggu
naan
ba
hasa
dal
am te
ks
peng
umum
an•
Mem
buat
teks
pe
ngum
uman
te
ntan
g ke
giat
an
seko
lah
• M
ampu
men
ulis
pe
ngum
uman
de
ngan
bah
asa
yang
efe
ktif
, ba
ik, d
an b
enar
Te
s un
juk
kerj
a
Uji
petik
ke
rja
prod
uk
• Su
sunl
ah
sebu
ah te
ks
peng
umum
an
deng
an
men
ggun
akan
ba
hasa
yan
g ef
ektif
, bai
k, d
an
bena
r!
2 ×
40
men
it
Buk
u re
fere
nsi
B
uku
teks
Bah
asak
u B
ahas
a In
done
sia
Kel
as V
II te
rbita
n PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo
�RPP Bahasaku BI SMP 1
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
SMP/
MT
s ...
Mat
a Pe
laja
ran
: B
ahas
a In
done
sia
Kel
as/S
emes
ter
: V
II/1
Kom
pone
n
: K
emam
puan
Ber
sast
raA
spek
:
Men
deng
arka
nSt
anda
r K
ompe
tens
i :
5.
Men
gapr
esia
si d
onge
ng y
ang
dip
erde
ngar
kan
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
5.1
Men
emuk
an
hal
hal y
ang
men
arik
dar
i do
ngen
g ya
ng
dipe
rden
gark
an
Don
geng
• M
ende
ngar
kan
dong
eng
yang
di
perd
enga
rkan
• M
enca
tat h
alh
al
pent
ing
yang
te
rdap
at d
alam
do
ngen
g
• M
ampu
m
enem
ukan
hal
ha
l pen
ting
dari
do
ngen
g ya
ng
dipe
rden
gark
an
Te
s un
juk
kerj
a
Tes
iden
tifi
kasi
• Te
ntuk
anla
h lim
a ha
l pen
ting
yang
te
rdap
at d
alam
do
ngen
g ya
ng
kam
u de
ngar
kan!
2 ×
40
men
it
Kum
pula
n do
ngen
g
Buk
u te
ks B
a-ha
saku
Bah
asa
Indo
nesi
a K
elas
VII
te
rbita
n PT
Tig
a Se
rang
kai P
usta
ka
Man
diri
, Sol
o
5.2
Men
unju
kka
n re
leva
nsi
isi d
onge
ng
deng
an s
ituas
i se
kara
ng
Buk
u ku
mpu
lan
dong
eng
• M
ende
ngar
kan
dong
eng
• B
erdi
skus
i unt
uk
men
unju
kkan
re
leva
nsi i
si
dong
eng
deng
an
situ
asi s
ekar
ang
• M
ampu
men
un
jukk
an r
elev
ansi
is
i don
geng
de
ngan
situ
asi
seka
rang
Te
s un
juk
kerj
a
Tes
sim
ula
si•
Den
gark
anla
h de
ngan
sak
sam
a do
ngen
g ya
ng
dipu
tar
oleh
gur
u m
elal
ui C
D, k
em
udia
n je
lask
an
rele
vans
i isi
do
ngen
g de
ngan
si
tuas
i sek
aran
g!
2 ×
40
men
it
Buk
u ku
mpu
lan
dong
eng.
C
D
Buk
u te
ks B
a-ha
saku
Bah
asa
Indo
nesi
a K
elas
VII
te
rbita
n PT
Tig
a Se
rang
kai P
usta
ka
Man
diri
, Sol
o
�0 RPP Bahasaku BI SMP 1
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
SMP/
MT
s ...
Mat
a Pe
laja
ran
: B
ahas
a In
done
sia
Kel
as/S
emes
ter
: V
II/1
Kom
pone
n
: K
emam
puan
Ber
sast
raA
spek
:
Ber
bica
raSt
anda
r K
ompe
tens
i :
6.
Men
geks
pres
ikan
pik
iran
dan
per
asaa
n m
elal
ui k
egia
tan
berc
erita
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
6.1
Ber
ceri
ta
deng
an
urut
an
yang
bai
k,
suar
a, la
fal,
into
nasi
, ge
stur
e, d
an
mim
ik y
ang
tepa
t
Cer
ita
tent
ang
toko
h id
ola
• M
ence
rita
kan
toko
h ya
ng
diid
olak
an
deng
an u
ruta
n ya
ng b
aik,
su
ara,
lafa
l, in
tona
si,
gest
ure,
dan
m
imik
yan
g te
pat
• M
ampu
m
ence
rita
kan
toko
h id
ola
deng
an u
ruta
n ya
ng b
aik,
su
ara,
lafa
l, in
tona
si,
gest
ure,
dan
m
imik
yan
g te
pat
Te
s un
juk
kerj
a
Te
s si
mul
asi
• C
erita
kan
toko
h ya
ng
kam
u id
olak
an
deng
an d
enga
n ur
utan
yan
g ba
ik, s
uara
, la
fal,
into
nasi
, ge
stur
e, d
an
mim
ik y
ang
tepa
t!
2 ×
40
men
it
Klip
ing
toko
h id
ola
B
uku
teks
B
ahas
aku
Bah
asa
Indo
nesi
a K
elas
V
II te
rbita
n PT
T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri,
Solo
6.2
Ber
ceri
ta
deng
an a
lat
pera
ga
Gam
bar
gunu
ng
mel
etus
• B
erce
rita
be
rdas
arka
n ga
mba
r
• M
ampu
be
rcer
ita
deng
an a
lat
pera
ga
Te
s un
juk
kerj
a
Te
s si
mul
asi
• B
erce
rita
lah
berd
asar
kan
gam
bar
sebu
ah
gunu
ng
mel
etus
!
2 ×
40
men
it
Gam
bar/
potr
et
peri
stiw
a
��RPP Bahasaku BI SMP 1
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
SMP/
M T
s ...
Mat
a Pe
laja
ran
: B
ahas
a In
done
sia
Kel
as/S
emes
ter
: V
II/1
Kom
pone
n
: K
emam
puan
Ber
sast
raA
spek
:
Mem
baca
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 7.
M
emah
ami b
erba
gai t
eks
baca
an s
astr
a de
ngan
mem
baca
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
7.1
Men
ceri
taka
n ke
mba
li ce
rita
an
ak y
ang
diba
ca
Buk
u ce
rita
an
ak•
Mem
baca
cer
ita
anak
•
Men
cari
uns
ur
intr
insi
k ce
rita
an
ak y
ang
diba
ca•
Men
emuk
an h
al
hal y
ang
men
arik
da
n tid
ak m
enar
ik
deng
an a
lasa
n ya
ng lo
gis
• M
ence
rita
kan
kem
bali
isi c
erita
an
ak y
ang
diba
ca
• M
ampu
m
enul
iska
n to
koh,
pe
noko
han,
dan
la
tar
ceri
ta a
nak
yang
dib
aca
• M
ampu
m
enem
ukan
hal
ha
l men
arik
dan
tid
ak m
enar
ik
deng
an a
lasa
n ya
ng lo
gis
• M
ampu
m
ence
rita
kan
kem
bali
ceri
ta
anak
den
gan
urut
an y
ang
tepa
t da
n ba
hasa
yan
g m
enar
ik
Te
s un
juk
kerj
a
Tes
iden
tifi
kasi
U
ji pe
tik
kerj
a pr
osed
ur
• T
ulis
kan
toko
h da
n pe
rwat
akan
ce
rita
ana
k ya
ng
kam
u ba
ca!
• T
ulis
lah
lata
r ce
rita
yan
g ka
mu
baca
!•
Ung
kapk
an h
al
hal m
enar
ik d
ari
ceri
ta y
ang
kam
u ba
ca d
enga
n m
embe
rika
n al
asan
yan
g lo
gis!
• U
ngka
pkan
hal
ha
l yan
g tid
ak
men
arik
dar
i ce
rita
yan
g ka
mu
baca
den
gan
mem
beri
kan
alas
an y
ang
logi
s!
4 ×
40
men
it
Buk
u ce
rita
ana
k
CD
cer
ita a
nak
K
oran
/maj
alah
B
uku
teks
Bah
asak
u B
ahas
a In
done
sia
Kel
as V
II te
rbita
n PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
• C
erita
kan
kem
bali
isi
ceri
ta a
nak
yang
kam
u ba
ca d
enga
n ba
hasa
mu
send
iri d
enga
n ur
utan
yan
g te
pat d
an
men
arik
!
7.2
Men
gom
enta
ri
buku
cer
ita
yang
dib
aca
Buk
u ce
rita
an
ak
• M
emba
ca c
erita
an
ak
• M
engo
men
tari
is
i cer
ita a
nak
yang
dib
aca
mel
alui
dis
kusi
ke
lom
pok
• M
ampu
m
engo
men
tari
is
i cer
ita a
nak
yang
dib
aca
Te
s un
juk
kerj
a
Te
s si
mul
asi
U
ji pe
tik
kerj
a pr
oduk
• B
erila
h ko
men
tar
terh
adap
isi
ceri
ta a
nak
yang
kam
u ba
ca d
enga
n di
sert
ai a
lasa
n ya
ng lo
gis!
• T
ulis
kan
isi
ceri
ta te
rseb
ut
deng
an
men
gaitk
an is
i ce
rita
den
gan
kehi
dupa
n se
hari
har
i!
2 ×
40
men
it
Buk
u ce
rita
ana
k,
CD
, maj
alah
ko
ran
B
uku
teks
B
ahas
aku
Bah
asa
Indo
nesi
a K
elas
V
II te
rbita
n PT
T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri,
Solo
��RPP Bahasaku BI SMP 1
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
SMP/
MT
s ...
Mat
a Pe
laja
ran
: B
ahas
a In
done
sia
Kel
as/S
emes
ter
: V
II/1
Kom
pone
n
: K
emam
puan
Ber
sast
raA
spek
:
Men
ulis
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 8.
M
enge
kspr
esik
an p
ikir
an, p
eras
aan,
dan
pen
gala
man
mel
alui
pan
tun
dan
dong
eng
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
8.1
Men
ulis
pa
ntun
yan
g se
suai
den
gan
syar
at p
antu
n
Teks
pa
ntun
re
maj
a
• M
embu
at
cont
oh p
antu
n pe
rken
alan
unt
uk
men
anya
kan
nam
a se
oran
g ga
dis
• M
enul
iska
n ha
sil
peke
rjaa
nnya
di
papa
n tu
lis•
Mem
beri
kan
peni
laia
n te
rhad
ap
peke
rjaa
n ya
ng
ditu
liska
n di
pap
an
tulis
den
gan
mem
perh
atik
an
syar
ats
yara
t pa
ntun
• M
ampu
men
ulis
pa
ntun
den
gan
mem
pert
imba
ngka
n di
ksi,
pesa
n, d
an
suas
ana
• M
ampu
men
angk
ap
isi p
antu
n be
rdas
arka
n pe
rasa
an d
an
pend
apat
pe
nulis
nya
• M
ampu
mer
eflek
si
isi p
antu
n•
Mam
pu m
embe
ri
cont
oh b
entu
kbe
ntuk
pan
tun
yang
di
dend
angk
an d
i da
erah
nya
Te
s un
juk
kerj
a
U
ji pe
tik
kerj
a pr
osed
ur
dan
prod
uk
Tes
sim
ulas
i
Tes
iden
tifika
si
• T
ulis
lah
pant
un d
enga
n m
empe
rtim
bang
kan
diks
i, pe
san,
dan
su
asan
a!•
Jela
skan
isi p
antu
n be
rdas
arka
n pe
rasa
an d
an
pend
apat
pe
nulis
nya!
• R
eflek
sika
n is
i pa
ntun
ber
dasa
rkan
pe
nafs
iran
mu!
• B
erik
an c
onto
h be
ntuk
ben
tuk
pant
un y
ang
dide
ndan
gkan
di
daer
ahm
u!
4 ×
40
men
it
Han
d-ou
t
Buk
u te
ks
Bah
asak
u B
ahas
a In
done
sia
Kel
as
VII
terb
itan
PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
• M
engu
ngka
pkan
pe
san
dan
info
rmas
i yan
g te
rsur
at d
alam
pa
ntun
den
gan
cara
sal
ing
men
ukar
kan
hasi
l pe
kerj
aan
• M
enul
is p
antu
n de
ngan
tem
a pe
ngal
aman
pr
ibad
i yan
g be
rkes
an
8.2
Men
ulis
ke
mba
li de
ngan
ba
hasa
sen
diri
do
ngen
g ya
ng
pern
ah d
ibac
a at
au d
iden
gar
Buk
u do
ngen
g•
Mem
baca
do
ngen
g ya
ng
suda
h di
siap
kan
• M
enul
iska
n ha
lha
l men
arik
dan
tid
ak m
enar
ik
• M
enga
mat
i uru
tan
peri
stiw
a da
lam
do
ngen
g u
ntuk
m
enen
tuka
n te
ma,
lata
r, al
ur,
perw
atak
an, d
an
nila
ini
lai y
ang
terk
andu
ng d
alam
do
ngen
g•
Mer
umus
kan
pesa
n be
rdas
arka
n ur
utan
per
istiw
a da
lam
don
geng
• M
ampu
m
enye
butk
an h
al
hal y
ang
men
arik
da
n tid
ak m
enar
ik
dala
m d
onge
ng
deng
an a
lasa
n ya
ng
logi
s•
Mam
pu
men
emuk
an te
ma,
la
tar,
perw
atak
an,
dan
nila
i dal
am
dong
eng
yang
di
sajik
an d
iser
tai
bukt
i yan
g m
endu
kung
• M
ampu
m
endo
ngen
g de
ngan
uru
tan
yang
te
pat
Te
s un
juk
kerj
a
Te
s id
entifi
kasi
U
ji pe
tik
kerj
a pr
oduk
Te
s si
mul
asi
• Se
butk
an h
alh
al
yang
men
arik
dan
tid
ak m
enar
ik
dala
m d
onge
ng
deng
an a
lasa
n ya
ng
logi
s!•
Tent
ukan
tem
a,
lata
r, pe
rwat
akan
, da
n ni
lai d
alam
do
ngen
g ya
ng
disa
jikan
dis
erta
i bu
kti y
ang
men
duku
ng!
• T
ulis
kan
kem
bali
isi d
onge
ng y
ang
kam
u ba
ca d
enga
n ur
utan
yan
g ba
ik!
4 ×
40
men
it
Buk
u te
ks
dong
eng
B
uku
apre
sias
i sa
stra
B
uku
teks
B
ahas
aku
Bah
asa
Indo
nesi
a K
elas
V
II te
rbita
n PT
T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri,
Solo
��RPP Bahasaku BI SMP 1
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
• M
enul
is s
inop
sis
deng
an b
enar
• M
enul
is s
inop
sis
dong
eng/
ceri
ta
raky
at d
ari d
aera
h m
asin
gm
asin
g ya
ng p
erna
h di
deng
ar/d
ibac
a
• M
ampu
men
ulis
kan
kem
bali
isi d
onge
ng
deng
an b
ahas
a se
ndir
i
• Sa
mpa
ikan
lah
kem
bali
isi
dong
eng
yang
ka
mu
baca
den
gan
urut
an y
ang
tepa
t!
......
......
......
.., ..
......
......
......
......
..G
uru
Bah
asa
Indo
nesi
a
____
____
____
____
____
___
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
Men
geta
hui,
Kep
ala
Seko
lah
____
____
____
____
____
___
NIP
. ....
......
......
......
......
......
.....
16 RPP Bahasaku BI SMP 1
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
SMP/
MT
s ...
Mat
a Pe
laja
ran
: B
ahas
a In
done
sia
Kel
as/S
emes
ter
: V
II/2
Kom
pone
n
: K
emam
puan
Ber
baha
saA
spek
:
Men
deng
arka
nSt
anda
r K
ompe
tens
i :
9.
Mem
aham
i wac
ana
lisan
mel
alui
keg
iata
n w
awan
cara
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
9.1
Men
yim
pul
kan
piki
ran,
pe
ndap
at,
dan
gaga
san
seor
ang
toko
h/na
rasu
mbe
r ya
ng
disa
mpa
ikan
da
lam
w
awan
cara
Isi
waw
anca
ra
deng
an
nara
su
mbe
r
• M
ende
ngar
kan
reka
man
waw
an
cara
den
gan
nara
sum
ber/
toko
h•
Men
cari
pik
iran
, pe
ndap
at, d
an
gaga
san
dari
na
rasu
mbe
r/to
koh
• M
engu
raik
an
hasi
l waw
anca
ra
dari
toko
h/na
rasu
mbe
r
• M
ampu
m
enem
ukan
pi
kira
n, p
enda
pat
dan
gaga
san
dari
na
rasu
mbe
r/to
koh
• M
ampu
m
enyi
mpu
lkan
has
il w
awan
cara
nar
a su
mbe
r/to
koh
Te
s un
juk
kerj
a
U
ji pe
tik
kerj
a pr
osed
ur
dan
prod
uk
• T
ulis
kan
piki
ran,
pe
ndap
at, d
an
gaga
san
toko
h/na
rasu
mbe
r ya
ng
kam
u de
ngar
!•
Sim
pulk
an h
asil
waw
anca
ra d
enga
n to
koh/
nara
sum
ber
seca
ra r
untu
n!
4 ×
40
men
it
Nar
asum
ber
To
koh
B
uku
teks
B
ahas
aku
Bah
asa
Indo
nesi
a K
elas
V
II te
rbita
n PT
T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri,
Solo
9.2.
Men
ulis
kan
deng
an
sing
kat
hal
hal
pent
ing
yang
di
kem
ukak
an
nara
sum
ber
dala
m
waw
anca
ra
Isi
waw
anca
ra
deng
an
nara
su
mbe
r
• M
ende
ngar
kan
waw
anca
ra•
Men
emuk
an/
men
cari
hal
hal
pe
ntin
g ya
ng
dike
muk
akan
na
rasu
mbe
r da
lam
w
awan
cara
• M
enya
mpa
ikan
is
i waw
anca
ra
kepa
da o
rang
lain
se
cara
lisa
n
• M
ampu
men
ulis
kan
hal
hal p
entin
g ya
ng d
ikem
ukak
an
nara
sum
ber
deng
an
kalim
at s
ingk
at•
Mam
pu
men
yam
paik
an is
i w
awan
cara
kep
ada
oran
g la
in s
ecar
a lis
an
Te
s un
juk
kerj
a
Te
s id
entifi
kasi
Te
s si
mul
asi
• T
ulis
lah
hal
hal
pent
ing
yang
di
kem
ukak
an o
leh
nara
sum
ber
deng
an
kalim
at s
ingk
at d
ari
waw
anca
ra y
ang
dide
ngar
kan!
• Sa
mpa
ikan
isi
waw
anca
ra k
epad
a or
ang
lain
sec
ara
lisan
!
4 ×
40
men
it
Rek
aman
w
awan
cara
de
ngan
toko
h B
ulu
tang
kis
B
uku
teks
B
ahas
aku
Bah
asa
Indo
nesi
a K
elas
V
II te
rbita
n PT
T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri,
Solo
��RPP Bahasaku BI SMP 1
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
SMP/
M T
s ...
Mat
a Pe
laja
ran
: B
ahas
a In
done
sia
Kel
as/S
emes
ter
: V
II/2
Kom
pone
n
: K
emam
puan
Ber
baha
saA
spek
:
Ber
bica
raSt
anda
r K
ompe
tens
i :
10.
Men
gung
kapk
an p
ikir
an,
pera
saan
, in
form
asi,
dan
pen
gala
man
mel
alui
keg
iata
n m
enan
ggap
i ce
rita
dan
be
rtel
epon
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
10.1
. M
ence
ri
taka
n to
koh
idol
a de
ngan
m
enge
mu
kaka
n id
entit
as d
an
keun
ggul
an
toko
h, s
erta
m
engi
do
laka
nnya
de
ngan
pi
lihan
kat
a ya
ng s
esua
i
Cer
ita
toko
h id
ola
• M
emba
ca a
rtik
el
tent
ang
toko
h ya
ng d
iidol
akan
• Ta
nya
jaw
ab y
ang
berh
ubun
gan
deng
an id
entit
as
toko
h•
Men
entu
kan
keun
ggul
an to
koh
dise
rtai
ala
san
deng
an p
iliha
n ka
ta y
ang
sesu
ai•
Men
cerm
ati
mod
el b
erce
rita
• M
ence
rita
kan
toko
h id
ola
• M
enan
ggap
i pe
nam
pila
n te
man
• M
ampu
m
engu
ngka
pkan
id
entit
as to
koh
idol
a•
Mam
pu
men
gung
kapk
an
keun
ggul
an to
koh
idol
a •
Mam
pu
men
gung
kapk
an
alas
an
men
gido
laka
n to
koh
• M
ampu
m
ence
rita
kan
toko
h id
ola
den
gan
pilih
an k
ata
yang
se
suai
Te
s un
juk
kerj
a
Te
s Si
mul
asi
• U
ngka
pkan
id
entit
as to
koh
idol
amu!
• U
ngka
pkan
ke
ungg
ulan
toko
h id
olam
u di
ser
tai
alas
an!
• C
erita
kan
toko
h id
olam
u di
dep
an
tem
ant
eman
mu
deng
an p
iliha
n ka
ta
yang
ses
uai!
6 ×
40
men
it
Sur
at k
abar
M
ajal
ah
Sia
ran
TV
Buk
u te
ks
Bah
asak
u B
ahas
a In
done
sia
Kel
as
VII
terb
itan
PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
10.2
. B
erte
lepo
n de
ngan
ka
limat
yan
g ef
ektif
dan
ba
hasa
yan
g sa
ntun
Kal
imat
ef
ektif
dan
ba
hasa
sa
ntun
• M
engg
unak
an
pesa
wat
tele
pon
deng
an b
enar
• M
enya
mpa
ikan
sa
lam
dan
sap
aan
dala
m p
erca
kapa
n te
lepo
n de
ngan
pi
lihan
kat
a ya
ng
tepa
t dan
into
nasi
ya
ng s
esua
i•
Mel
akuk
an p
em
bica
raan
den
gan
kalim
at y
ang
efek
tif d
an b
ahas
a ya
ng s
antu
n•
Men
gakh
iri
pem
bica
raan
te
lepo
n de
ngan
ka
ta p
enut
up y
ang
tepa
t dan
san
tun
• M
ampu
m
engg
unak
an
pesa
wat
tele
pon
deng
an b
enar
• M
ampu
m
engu
capk
an
sala
m p
embu
ka
dala
m p
embi
cara
an
tele
pon
deng
an
pilih
an k
ata
yang
te
pat d
an s
antu
n•
Mam
pu
men
ggun
akan
ka
limat
yan
g ef
ektif
dan
san
tun
dala
m p
embi
cara
an
tele
pon
• M
ampu
men
gakh
iri
perc
akap
an te
lepo
n de
ngan
kat
a ya
ng
tepa
t dan
san
tun
Te
s un
juk
kerj
a
Te
s si
mul
asi
Te
s si
mul
asi
• Si
mul
asik
an c
ara
men
ggun
akan
pe
saw
at te
lepo
n de
ngan
ben
ar!
• U
capk
an s
alam
pe
mbu
ka d
alam
pe
mbi
cara
an
tele
pon
deng
an
pilih
an k
ata
yang
te
pat d
an s
antu
n!•
Gun
akan
kal
imat
ya
ng e
fekt
if d
an
sant
un d
alam
pe
mbi
cara
an
tele
pon!
• D
apat
men
gakh
iri
perc
akap
an te
lepo
n de
ngan
kat
a ya
ng
tepa
t dan
san
tun
4 ×
40
men
it
Buk
u Pe
tunj
uk
Peng
guna
an
Tele
pon
B
uku
teks
B
ahas
aku
Bah
asa
Indo
nesi
a K
elas
V
II te
rbita
n PT
T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri,
Solo
��RPP Bahasaku BI SMP 1
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
SMP/
MT
s ...
Mat
a Pe
laja
ran
: B
ahas
a In
done
sia
Kel
as/S
emes
ter
: V
II/2
Kom
pone
n
: K
emam
puan
Ber
baha
saA
spek
:
Mem
baca
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 11
. M
emah
ami w
acan
a tu
lis m
elal
ui k
egia
tan
mem
baca
inte
nsif
dan
mem
baca
mem
inda
i
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
11.1
M
engu
ngka
pka
n ha
lha
l ya
ng d
apat
di
tela
dani
da
ri b
uku
biog
rafi
yang
di
baca
sec
ara
inte
nsif
Teks
pro
fil
toko
h•
Mem
baca
sec
ara
inte
nsif
teks
ri
way
at h
idup
to
koh
• M
endi
skus
ikan
pe
ngal
aman
hi
dup
toko
h•
Men
yam
paik
an
hasi
l dis
kusi
• M
enul
is h
aha
l ya
ng d
apat
di
tela
dani
• M
emba
caka
n ha
lha
l yan
g da
pat
dite
lada
ni
• M
ampu
men
ulis
in
ti sa
ri r
iway
at
hidu
p to
koh
• M
enye
butk
an
keis
timew
aan
toko
h•
Men
ulis
hal
hal
ya
ng d
apat
di
tela
dani
dar
i to
koh
Te
s te
rtul
is
Tes
urai
an•
Tul
isla
h in
ti sa
ri
riw
ayat
hid
up
toko
h da
lam
teks
ya
ng k
amu
baca
!•
Sebu
tkan
dua
ke
istim
ewaa
n to
koh
yang
sud
ah k
amu
baca
!•
Tul
isla
h du
a ha
l ya
ng d
apat
kam
u te
lada
ni d
ari t
okoh
te
rseb
ut!
4 ×
40
men
it
Buk
u te
ks
Bah
asak
u B
ahas
a In
done
sia
Kel
as
VII
terb
itan
PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo
�0 RPP Bahasaku BI SMP 1
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
11.2
M
enem
ukan
ga
gasa
n ut
ama
dala
m
teks
yan
g di
baca
Teks
ba
caan
• M
emba
ca te
ks
baca
an
• M
endi
skus
ikan
ga
gasa
n ut
ama
tiap
para
graf
• M
enul
iska
n ga
gasa
n ut
ama
tiap
para
graf
• M
empr
esen
ta
sika
n ga
gasa
n ut
ama
setia
p pa
ragr
af s
ecar
a si
ngka
t•
Men
angg
api
gaga
san
utam
a te
ks b
acaa
n ya
ng
disa
mpa
ikan
ke
lom
pok
lain
• M
ampu
m
engu
ngka
pkan
ga
gasa
n ut
ama
tiap
para
graf
Te
s te
rtul
is
Tes
urai
an•
Car
ilah
gaga
san
utam
a tia
p pa
ragr
af
pada
teks
bac
aan
ters
ebut
!
2 ×
40
men
it
Buk
u te
ks
Bah
asak
u B
ahas
a In
done
sia
Kel
as
VII
terb
itan
PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo
11.3
M
enem
ukan
in
form
asi
seca
ra c
epat
da
ri ta
bel/
diag
ram
yan
g di
baca
Mem
baca
ta
bel/
diag
ram
• M
emba
ca ta
bel/
diag
ram
• M
endi
skus
ikan
isi
tabe
l/dia
gram
• M
enem
ukan
in
form
asi y
ang
dite
muk
an
tent
ang
isi t
abel
/di
agra
m•
Men
ulis
nar
asi
berd
asar
kan
tabe
l/dia
gram
• M
ampu
m
enem
ukan
in
form
asi d
alam
ta
bel s
ecar
a ce
pat
• M
ampu
men
guba
h ta
bel/d
iagr
am m
en
jadi
ben
tuk
nara
si
Te
s te
rtul
is
Penu
ga
san
Te
s ur
aian
T
ugas
ru
mah
• T
ulis
kan
lima
info
rmas
i yan
g se
suai
den
gan
isi
tabe
l!•
Uba
hlah
tabe
l/di
agra
m m
enja
di
bent
uk n
aras
i!
2 ×
40
men
it
Buk
u te
ks
Bah
asak
u B
ahas
a In
done
sia
Kel
as
VII
terb
itan
PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo
��RPP Bahasaku BI SMP 1
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
SMP/
MT
s ...
Mat
a Pe
laja
ran
: B
ahas
a In
done
sia
Kel
as/S
emes
ter
: V
II/2
Kom
pone
n
: K
emam
puan
Ber
baha
saA
spek
:
Men
ulis
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 12
. M
engu
ngka
pkan
ber
baga
i inf
orm
asi d
alam
ben
tuk
nara
si d
an p
esan
sin
gkat
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
12.1
M
engu
bah
te
ks w
awan
ca
ra m
enja
di
nara
si d
enga
n m
empe
rha
tikan
car
a pe
nulis
an
kalim
at
lang
sung
dan
ta
k la
ngsu
ng
Teks
has
il w
awan
cara
:•
baha
sa
baku
• ka
limat
la
ngsu
ng
dan
tak
lang
sung
• M
enun
jukk
an
cont
oh te
ks w
aw
anca
ra d
ari s
urat
ka
bar/
maj
alah
• M
enem
ukan
ba
hasa
tida
k ba
ku d
alam
teks
w
awan
cara
• M
enem
ukan
ka
limat
lang
sung
da
lam
teks
•
Men
guba
h ka
limat
lang
sung
m
enja
di k
alim
at
tak
lang
sung
• M
engu
bah
teks
be
ntuk
waw
an
cara
men
jadi
be
ntuk
nar
asi
• M
ampu
men
guba
h ka
limat
lang
sung
m
enja
di ta
k la
ng
sung
• M
ampu
men
guba
h te
ks w
awan
cara
ke
dala
m b
entu
k na
rasi
Te
s un
juk
kerj
a
U
ji pe
tik
kerj
a pr
osed
ur
• U
bahl
ah k
alim
at
lang
sung
di d
alam
te
ks w
awan
cara
m
enja
di k
alim
at
tidak
lang
sung
!•
Uba
hlah
teks
w
awan
cara
di
baw
ah in
i men
jadi
be
ntuk
nar
asi!
4 ×
40
men
it
Kor
an
Maj
alah
B
uku
teks
B
ahas
aku
Bah
asa
Indo
nesi
a K
elas
V
II te
rbita
n PT
T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri,
Solo
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
12.2
M
enul
is
pesa
n si
ngka
t se
suai
de
ngan
isi,
de
ngan
men
ggu
naka
n ka
limat
ef
ektif
dan
ba
hasa
yan
g sa
ntun
Mem
o at
au p
esan
si
ngka
t:•
isi
• sa
ntun
ba
hasa
• ej
aan
dan
tata
tulis
• ba
hasa
lu
gas
• M
enge
nal
perb
edaa
n pe
nggu
naan
kat
a sa
paan
dan
kat
a ga
nti
• M
ence
rmat
i m
odel
mem
o•
Men
ulis
m
emo
deng
an
mem
perh
atik
an:
sant
un b
ahas
a
ejaa
n
ke
luga
san
baha
sa
ke
sede
rhan
aan
kalim
at•
Men
unju
kkan
ba
gian
bag
ian
mem
o
• M
ampu
m
embu
at m
emo
sede
rhan
a de
ngan
m
empe
rhat
ikan
:
sa
ntun
bah
asa,
ejaa
n,
ke
luga
san
baha
sa, d
an
ke
sede
rhan
aan
kalim
at.
Te
s un
juk
kerj
a
U
ji pe
tik
kerj
a pr
osed
ur
dan
prod
uk
• B
uatla
h m
emo
yang
ber
isi t
enta
ng
kegi
atan
OSI
S di
se
kola
hmu
deng
an
mem
perh
atik
an
sant
un b
erba
hasa
, ej
aan,
kel
ugas
an
baha
sa, d
an
kese
derh
anaa
n ka
limat
!
4 ×
40
men
it
Teks
bac
aan
C
onto
h pe
san
sing
kat
B
uku
teks
B
ahas
aku
Bah
asa
Indo
nesi
a K
elas
V
II te
rbita
n PT
T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri,
Solo
��RPP Bahasaku BI SMP 1
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
SMP/
MT
s ...
Mat
a Pe
laja
ran
: B
ahas
a In
done
sia
Kel
as/S
emes
ter
: V
II/2
Kom
pone
n
: K
emam
puan
Ber
sast
raA
spek
:
Men
deng
arka
nSt
anda
r K
ompe
tens
i :
13.
Mem
aham
i pem
baca
an p
uisi
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
13.1
M
enan
ggap
i ca
ra p
emba
ca
an p
uisi
• Te
ks
puis
i
judu
l:
Pahl
awan
Ta
k D
iken
al
• M
ende
ngar
kan
reka
man
pe
mba
caan
pui
si
• M
endi
skus
ikan
is
i pu
isi d
enga
n m
empe
rtim
ba
ngka
n na
da,
suas
ana,
iram
a,
dan
pilih
an k
ata
• M
enan
gkap
isi
puis
i, pe
rasa
an,
dan
pend
apat
pe
nyai
rnya
• M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
pel
afal
an
pem
baca
an p
uisi
• M
ampu
m
engu
ngka
pkan
is
i pui
si d
enga
n m
empe
rtim
bang
kan
nada
, sua
sana
, ir
ama
dan
pilih
an
kata
• M
ampu
men
angk
ap
pesa
n ya
ng te
rsir
at
dala
m p
uisi
Te
s un
juk
kerj
a
Tes
tert
ulis
Te
s id
entifi
kasi
Te
s ur
aian
• Te
ntuk
an c
onto
h pe
lafa
lan
yang
te
pat d
ari
pem
baca
an
puis
i yan
g ka
mu
deng
arka
n!•
Ung
kapk
an is
i pu
isi y
ang
kam
u de
ngar
kan!
• T
ulis
lah
pesa
n ya
ng te
rsir
at d
alam
pu
isi y
ang
kam
u de
ngar
kan!
2 ×
40
men
it
Teks
pui
si
Buk
u te
ks
Bah
asak
u B
ahas
a In
done
sia
Kel
as
VII
terb
itan
PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo
13.2
M
erefl
eksi
is
i pui
si y
ang
diba
caka
n
• Te
ks
puis
i
judu
l:
Pahl
awan
Ta
k D
iken
al
• M
emah
ami i
si
puis
i, pe
rasa
an,
dan
pend
apat
pe
nyai
rnya
.•
Mer
eflek
si is
i pu
isi
• M
ampu
mem
aham
i is
i pui
si, p
eras
aan,
da
n pe
ndap
at
peny
airn
ya•
Mam
pu m
erefl
eksi
is
i pui
si
Te
s un
juk
kerj
a
Te
s id
entifi
kasi
• B
agai
man
a m
enur
ut
pend
apat
mu
tent
ang
isi p
uisi
ya
ng d
ibac
akan
ol
eh te
man
mu?
Je
lask
an!
• R
eflek
sika
n is
i pu
isi b
erda
sark
an
pena
fsir
anm
u!
4 ×
40
men
it
Teks
pui
si
Buk
u te
ks
Bah
asak
u B
ahas
a In
done
sia
Kel
as
VII
terb
itan
PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
SMP/
MT
s ...
Mat
a Pe
laja
ran
: B
ahas
a In
done
sia
Kel
as/S
emes
ter
: V
II/2
Kom
pone
n
: K
emam
puan
Ber
sast
raA
spek
:
Ber
bica
raSt
anda
r K
ompe
tens
i :
14.
Men
gung
kapk
an ta
ngga
pan
terh
adap
pem
baca
an c
erita
pen
dek
(cer
pen)
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
14.1
M
enan
ggap
i ca
ra p
emba
ca
an c
erpe
n
Pem
baca
an
cer
ita
pend
ek
(cer
pen)
• M
enyi
mak
pe
mba
caan
ce
rpen
sec
ara
berk
elom
pok
• M
endi
skus
ikan
te
ntan
g ca
ra p
em
baca
an c
erpe
n ya
ng d
isim
ak
(laf
al, j
eda,
in
tona
si, e
kspr
esi,
dan
sika
p)•
Mem
baca
kan
hasi
l dis
kusi
ke
lom
pok
dan
kelo
mpo
k la
in
men
angg
apin
ya•
Men
yim
pulk
an
hasi
l dis
kusi
de
ngan
bi
mbi
ngan
gur
u
• M
ampu
m
engo
men
tari
ca
ra p
emba
caan
ce
rpen
yan
g te
pat
berd
asar
kan
lafa
l, je
da, i
nton
asi,
ek
spre
si, d
an s
ikap
Te
s te
rtul
is
Tes
urai
an•
Kom
enta
rila
h ca
ra
pem
baca
an c
erpe
n ya
ng k
alia
n si
mak
be
rdas
arka
n:
la
fal,
jeda
,
in
tona
si,
eksp
resi
, dan
sika
p.
4 ×
40
men
it
Cer
pen
B
uku
teks
B
ahas
aku
Bah
asa
Indo
nesi
a K
elas
V
II te
rbita
n PT
T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri,
Solo
��RPP Bahasaku BI SMP 1
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
14..2
Men
jela
skan
hu
bung
an
lata
r su
atu
cerp
en
deng
an
real
itas
sosi
al
Teks
cer
pen
• M
enja
wab
pe
rtan
yaan
yan
g be
rkai
tan
deng
an
mat
eri y
ang
diba
has
• M
emba
ca s
ebua
h ce
rpen
sec
ara
berk
elom
pok
• B
erdi
skus
i unt
uk
men
entu
kan
hubu
ngan
lata
r ce
rpen
yan
g di
baca
den
gan
kehi
dupa
n ny
ata
di m
asya
raka
t•
Mem
baca
kan
hasi
l dis
kusi
ke
lom
pok
dan
kelo
mpo
k la
in
men
angg
apin
ya•
Men
yim
pulk
an
hasi
l dis
kusi
ke
lom
pok
• M
ampu
men
ye
butk
an h
ubun
gan
lata
r su
atu
cerp
en
yang
dib
aca
deng
an
kehi
dupa
n ny
ata
di
mas
yara
kat
Te
s te
rtul
is
Te
s ur
aian
• Se
butk
an la
tar
cerp
en y
ang
ada
hubu
ngan
nya
den
gan
real
itas
sosi
al!
4 ×
40
men
it
Cer
pen
B
uku
teks
B
ahas
aku
Bah
asa
Indo
nesi
a K
elas
V
II te
rbita
n PT
T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri,
Solo
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
SMP/
MT
s ...
Mat
a Pe
laja
ran
: B
ahas
a In
done
sia
Kel
as/S
emes
ter
: V
II/2
Kom
pone
n
: K
emam
puan
Ber
sast
raA
spek
:
Mem
baca
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 15
. M
emah
ami w
acan
a sa
stra
mel
alui
keg
iata
n m
emba
ca p
uisi
dan
buk
u ce
rita
ana
k
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
15.1
M
emba
ca
inda
h pu
isi d
enga
n m
engg
una
kan
iram
a,
volu
me
suar
a, m
im
ik, k
ines
tik
yang
ses
uai
deng
an is
i pu
isi
Pu
isi
R
ima
D
iksi
E
kspr
esi
Ir
ama
V
olum
e
Mim
ik
Kin
estik
• M
emba
ca p
uisi
• M
emah
ami t
eks
puis
i•
Men
deng
arka
n se
rta
men
angg
api
pem
baca
an
puis
i den
gan
men
ggun
akan
ir
ama,
vol
ume,
su
ara,
mim
ik,
kine
stik
yan
g se
suai
den
gan
isi
puis
i•
Men
gung
kapk
an
isi p
uisi
• M
ampu
mem
baca
in
dah
puis
i den
gan
iram
a, v
olum
e su
ara,
mim
ik,
kine
stik
yan
g se
suai
den
gan
isi
puis
i
Te
s un
juk
kerj
a
U
ji pe
tik
kerj
a•
Sim
ulas
ikan
car
a m
emba
ca in
dah
pada
pui
si d
enga
n ir
ama,
vol
ume
suar
a, m
imik
, ki
nest
ik y
ang
sesu
ai
deng
an is
i pui
si!
4 ×
40
men
it
Teks
pui
si
B
uku
teks
B
ahas
aku
Bah
asa
Indo
nesi
a K
elas
V
II te
rbita
n PT
T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri,
Solo
��RPP Bahasaku BI SMP 1
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
15.2
M
enem
ukan
re
alita
s ke
hi
dupa
n an
ak
yang
tere
flek
si d
alam
bu
ku c
erita
an
ak b
aik
asli
mau
pun
terj
emah
an
Teks
cer
ita•
Mem
baca
teks
ce
rita
•
Men
angg
api d
an
men
ceri
taka
n ke
mba
li is
i cer
ita•
Men
disk
usik
an
peno
koha
n da
n am
anat
yan
g ad
a da
lam
cer
ita
• M
ampu
m
endi
skus
ikan
pe
noko
han
dan
aman
at d
alam
ce
rita
• M
ampu
m
enem
ukan
rea
litas
ke
hidu
pan
yang
te
refle
ksi d
alam
bu
ku c
erita
ana
k
O
bser
va
si
Tes
unju
k ke
rja
L
emba
r ob
serv
asi
Te
s id
entifi
kasi
• D
isku
sika
n un
sur
unsu
r in
trin
sik
dala
m c
erita
yan
g ka
mu
baca
!•
Car
ilah
real
itas
kehi
dupa
n an
ak
yang
tere
fleks
i da
lam
buk
u ce
rita
an
ak y
ang
kam
u ba
ca!
4 ×
40
men
it
Teks
cer
ita
Buk
u te
ks
Bah
asak
u B
ahas
a In
done
sia
Kel
as
VII
terb
itan
PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
Sila
bus
:
SMP/
MT
s ...
Mat
a Pe
laja
ran
: B
ahas
a In
done
sia
Kel
as/S
emes
ter
: V
II/2
Kom
pone
n
: K
emam
puan
Ber
sast
raA
spek
:
Men
ulis
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 16
. M
engu
ngka
pkan
kei
ndah
an a
lam
dan
pen
gala
man
mel
alui
keg
iata
n m
enul
is k
reat
if p
uisi
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
16.1
Men
ulis
kr
eatif
pui
si
berk
enaa
n de
ngan
ke
inda
han
alam
Penu
lisan
kr
eatif
be
ntuk
pui
si
tent
ang
kein
daha
n al
am
• M
enga
mat
i obj
ek•
Men
gung
kapk
an
kein
daha
n al
am
deng
an p
iliha
n ka
ta y
ang
tepa
t•
Men
ulis
kan
kein
daha
n al
am
deng
an k
alim
at
yang
pad
at•
Men
ulis
kan
satu
ob
jek
kein
daha
n al
am d
alam
be
bera
pa la
rik
(bai
t)•
Men
ulis
pu
isi t
enta
ng
kein
daha
n al
am
dala
m b
entu
k pu
isi b
ebas
• M
ampu
men
gung
ka
pkan
kei
ndah
an
alam
den
gan
pilih
an k
ata
yang
te
pat
• M
ampu
men
ulis
kan
keid
ahan
ala
m
deng
an k
alim
at
yang
pad
at•
Mam
pu m
enul
iska
n sa
tu k
eind
ahan
al
am d
alam
be
bera
pa la
rik
(bai
t)
• M
enul
is p
uisi
beb
as
U
njuk
ke
rja
U
ji pe
tik
kerj
a pr
osed
ur
dan
prod
uk
• U
ngka
pkan
ke
inda
han
alam
den
gan
men
ggun
akan
pi
lihan
kat
a ya
ng
sesu
ai!
• T
ulis
kan
kein
daha
n al
am d
enga
n ka
lim
at y
ang
pada
t•
Tul
iska
n sa
tu
kein
daha
n al
am
dala
m b
eber
apa
lari
k (b
ait)
• T
ulis
lah
sebu
ah
puis
i beb
as te
ntan
g ke
inda
han
alam
4 ×
40
men
it
Obj
ek k
eind
ahan
al
am
Buk
u te
ks
Bah
asak
u B
ahas
a In
done
sia
Kel
as
VII
terb
itan
PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo
��RPP Bahasaku BI SMP 1
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i P
okok
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Indi
kato
r
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r/M
edia
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
k In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
16.2
M
enul
is
krea
tif p
uisi
be
rken
aan
deng
an p
eri
stiw
a ya
ng
pern
ah
dial
ami
Penu
lisan
pu
isi
tent
ang
peri
stiw
a ya
ng
dial
ami
• M
enda
ftar
pe
rist
iwa
peri
stiw
a ya
ng
pern
ah d
iala
mi
• M
emili
h pe
rist
iwa
yang
pe
rnah
dia
lam
i ya
ng p
alin
g m
enge
sank
an•
Men
ulis
kan
peri
stiw
a ya
ng
pern
ah d
iala
mi
ke d
alam
kal
imat
ya
ng p
adat
• M
enul
iska
n sa
tu
peri
stiw
a ya
ng
pern
ah d
iala
mi k
e da
lam
lari
k (b
ait)
• M
enul
is p
uisi
be
bas
tent
ang
peng
alam
an
dala
m b
entu
k pu
isi b
ebas
• M
ampu
m
engu
ngka
pkan
pe
rist
iwa
yang
pe
rnah
dia
lam
i ke
dala
m b
eber
apa
kalim
at•
Mam
pu m
enul
iska
n sa
tu p
eris
tiwa
yang
pe
rnah
dia
lam
i ke
dala
m la
rik
(bai
t)•
Mam
pu m
enul
is
puis
i ten
tang
pe
ngal
aman
U
njuk
ke
rja
U
ji pe
tik
kerj
a pr
osed
ur
dan
prod
uk
• T
ulis
lah
peri
stiw
a ya
ng p
erna
h ka
mu
alam
i ke
dala
m
bebe
rapa
kal
imat
!•
Tul
iska
n sa
tu
peri
stiw
a ya
ng
pern
ah k
amu
alam
i ke
dal
am la
rik
(bai
t)!
• T
ulis
kan
puis
i be
bas
tent
ang
peng
alam
an k
amu!
4 ×
40
men
it
Peri
stiw
a ya
ng
dial
ami s
isw
a
Buk
u te
ks
Bah
asak
u B
ahas
a In
done
sia
Kel
as
VII
terb
itan
PT
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
, So
lo
......
......
......
.., ..
......
......
......
......
..G
uru
Bah
asa
Indo
nesi
a
____
____
____
____
____
___
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
Men
geta
hui,
Kep
ala
Seko
lah
____
____
____
____
____
___
NIP
. ....
......
......
......
......
......
.....
�0 RPP Bahasaku BI SMP 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MembacaStandar Kompetensi : 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara
membaca Kompetensi Dasar : 3.3 Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan
intonasi yang tepatIndikator : • Mampu membacakan teks perangkat upacara dengan
intonasi yang benar • Mampu membacakan teks Pembukaan UUD 45, teks
Pancasila, teks doa penutup, teks amanat pembina upacara, teks susunan acara upacara bendera
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat.
II. Materi PembelajaranTeks perangkat upacara bendera
III. Metode Pembelajaran• Demonstrasi• Diskusi• Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Siswa memperhatikan berbagai contoh teks upacara.• Siswa berkelompok (1 kelompok minimal 5 orang).
B. Kegiatan Inti• Setiap siswa mendapatkan satu contoh teks perangkat upacara
bendera.• Siswa dalam kelompoknya masingmasing ke depan kelas untuk mem
bacakan teks perangkat upacara.
��RPP Bahasaku BI SMP 1
• Siswa berlatih membacakan teks perangkat upacara bendera, antara lain: teks Pancasila, teks Pembukaan UUD 45, teks doa penutup, teks amanat pembina upacara, dan teks susunan acara upacara bendera.
• Siswa dalam kelompoknya masingmasing membaca teks perangkat upacara dengan intonasi yang baik dan benar.
• Siswa dan guru melakukan tanya jawab atau diskusi berdasarkan peragaan pembacaan teks perangkat upacara bendera.
• Siswa dapat membaca teks upacara bendera dengan intonasi yang baik dan benar.
C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru menyimpulkan cara membaca teks perangkat upacara
bendera yang baik.• Siswa dan guru melakukan refleksi.• Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan hasil
membaca teks perangkat upacara.
V. Sumber Belajar– Perangkat teks upacara– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 3, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Tes lisan• Bentuk Instrumen : Unjuk kerja• Soal Instrumen : 1. Sebutkan beberapa perangkat upacara bendera yang kamu ketahui!
Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menyebutkan 5 perangkat upacara. 5
2. Siswa menyebutkan 4 perangkat upacara. 4
3. Siswa menyebutkan 3 perangkat upacara. 3
4. Siswa menyebutkan 2 perangkat upacara. 2
5. Siswa menyebutkan 1 perangkat upacara. 1
6. Siswa tidak menyebutkan apaapa. 0
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
2. Mengapa teks upacara bendera harus dibaca dengan baik dan benar? Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menjawab karena teks upacara bendera sangat penting dan dapat menumbuhkembangkan sikap berkebangsaan dan cinta Tanah Air.
5
2. Siswa menjawab karena teks upacara bendera penting digunakan setiap hari Senin.
3
3. Siswa menjawab karena teks upacara bendera tidak penting.
0
3. Manakah di antara perangkat teks upacara bendera yang Anda anggap paling sulit pembacaannya?
Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menjawab teks Pembukaan UUD’45. 5
2. Siswa menjawab teks amanat pembina upacara. 4
3. Siswa menjawab teks doa penutup. 3
4. Siswa menjawab teks Pancasila. 2
5. Siswa menjawab teks susunan acara upacara. 1
6. Siswa tidak menjawab. 0
4. Dari pengamatanmu, kelompok manakah yang kamu anggap terbaik di dalam membacakan teks perangkat upacara?
Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Kelompok ... sebab intonasi, lafal, dan mimiknya baik dan benar.
5
2. Kelompok ... sebab cara membacanya dengan lafal dan intonasi yang baik.
3
3. Kelompok ... sebab pesertanya bersungguhsungguh 1
4. Tidak menjawab apaapa 0
��RPP Bahasaku BI SMP 1
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (20)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MenulisStandar Kompetensi : 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku
harian dan surat pribadiKompetensi Dasar : 4.3 Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif,
baik, dan benarIndikator : Siswa mampu menulis teks pengumuman dengan bahasa
yang efektif, baik, dan benarAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar.
II. Materi PembelajaranTeks pengumuman• Cara penulisan teks pengumuman• Unsurunsur teks pengumuman• Praktik penulisan teks pengumuman
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
III. Metode Pembelajaran• Tanya jawab• Diskusi• Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Siswa membaca teks pengumuman yang ada di buku.• Siswa dan guru bertanya jawab tentang teks pengumuman yang efektif,
baik, dan benar.
B. Kegiatan Inti• Siswa mendiskusikan tentang teks pengumuman dengan dipandu
guru.• Siswa membahas dan menyimpulkan hasil kerja.• Siswa secara berkelompok dan dipandu guru menulis teks pengumuman
dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar.• Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian.
C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi.• Siswa mendapat tugas untuk menyusun teks pengumuman.
V. Sumber BelajarBuku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi hlm. 7, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Tes tulis, penugasan• Bentuk Instrumen : Tes uraian• Soal Instrumen : 1. Susunlah sebuah teks pengumuman dengan menggunakan bahasa yang
efektif, baik, dan benar! Pedoman Penskoran:
No. Aspek Skor
1. Isi pengumuman efektif, baik, dan benar. 5
2. Isi pengumuman belum efektif, baik, dan benar. 3
3. Isi pengumuman tidak efektif, baik, dan benar. 1
��RPP Bahasaku BI SMP 1
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor _________________ Skor Maksimum (5)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : BerbicaraStandar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui
kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumumanKompetensi Dasar : 2.1 Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan
dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif Indikator : • Siswa dapat menceritakan pengalaman pribadi yang
mengesankan dengan memperhatikan pilihan kata dan kalimat yang efektif
• Memberikan tanggapan tentang pengalaman pribadi yang disampaikan temannya mengenai pilihan kata dan kalimat efektif
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif.
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
II. Materi PembelajaranPenyampaian cerita• Daftar pengalaman siswa• Cara penyampaian cerita• Bercerita
III. Metode Pembelajaran• Demonstrasi• Diskusi
IV. Langkah-Langkah KegiatanA. Kegiatan Awal
• Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pengalaman pribadi yang mengesankan.
• Siswa menentukan pengalaman pribadi yang mengesankan.
B. Kegiatan Inti• Siswa menyampaikan pengalaman pribadi di depan kelas.• Siswa memberikan tanggapan/komentar tentang pengalaman pribadi
yang disampaikan temannya mengenai pilihan kata dan kalimat efektif.
C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi.
V. Sumber Belajar– Pengalaman pribadi yang mengesankan– Identifikasi pengalaman pribadi yang mengesankan– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 11, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Rubrik• Soal Instrumen : 1. Ceritakanlah pengalaman pribadimu yang paling mengesankan dengan
memperhatikan pilihan kata dan kalimat yang efektif!2. Berilah tanggapan/komentar dari cerita pengalaman pribadi temanmu
mengenai pilihan kata dan keefektifan kalimat!
��RPP Bahasaku BI SMP 1
Pedoman Penskoran
No. AspekSkor
1 2 3
1. Pilihan kata
2. Keefektifan kalimat
3. Kelancaran
Keterangan: Pilihan kata
Skor 3 : apabila kata yang digunakan bervariasi dan bahasa bakuSkor 2 : apabila kata yang digunakan ada yang diulangulangSkor 1 : apabila banyak mengulang kata yang sama dan banyak kata
yang tak baku
Keefektifan kalimatSkor 3 : apabila sudah menggunakan kalimat yang efektifSkor 2 : apabila ada kalimat yang tidak efektifSkor 1 : apabila banyak kalimat yang tidak efektif
KelancaranSkor 3 : apabila penyampaiannya lancarSkor 2 : apabila penyampaiannya agak lancarSkor 1 : apabila penyampaiannya tidak lancar
Penskoran untuk soal nomor 1 dan 2 skornya sama (baik bercerita maupun berkomentar)
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor _________________ Skor Maksimum (9)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MendengarkanStandar Kompetensi : 3. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengar
kan beritaKompetensi Dasar : 3.1 Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa
kalimatIndikator : • Mampu menunjukkan pokokpokok berita yang di
dengar • Mampu menuliskan kembali isi berita ke dalam beberapa
kalimatAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menuliskan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat.
II. Materi PembelajaranMendengarkan berita• Mendengarkan berita yang dibacakan/diperdengarkan• Menuliskan pokokpokok berita• Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea
III. Metode Pembelajaran• Inkuiri• Tanya jawab• Penugasan
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Siswa mencermati berita dalam teks yang diperdengarkan.• Siswa dan guru bertanya jawab tentang pokokpokok berita dalam
teks.
B. Kegiatan Inti• Siswa mendengarkan berita yang dibacakan oleh salah seorang teman
siswa atau diperdengarkan rekamannya.
��RPP Bahasaku BI SMP 1
• Siswa menuliskan pokokpokok berita yang diperdengarkan.• Siswa membacakan pokokpokok berita hasil diskusi.• Siswa menanggapi hasil temuan kelompok tersebut terhadap pokok
pokok berita yang telah dibacakan.
C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi.• Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran berikutnya.
V. Sumber Belajar– CD player + TV– Radio/tape recorder– Teks berita– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 15, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : tes tulis• Bentuk instrumen : tes uraian• Soal instrumen : 1. Tulislah minimal tiga pokokpokok berita yang terdapat dalam rekaman
berita atau yang diperdengarkan! Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menuliskan 3 pokok berita atau lebih. 2
2. Siswa menuliskan 1–2 pokok cerita. 1
3. Siswa tidak menuliskan apaapa. 0
2. Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan dalam satu alinea! Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menulis simpulan isi berita. 2
2. Siswa menulis simpulan isi berita kurang sesuai. 1
3. Siswa tidak menulis simpulan apaapa. 0
�0 RPP Bahasaku BI SMP 1
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor _________________ Skor Maksimum (9)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MendengarkanStandar Kompetensi : 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengar
kan beritaKompetensi Dasar : 1.1 Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa
kalimatIndikator : • Mampu menunjukkan pokokpokok berita yang di
dengar • Mampu menyimpulkan isi berita dalam satu alineaAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat.
II. Materi PembelajaranMendengarkan berita• Mendengarkan berita yang dibacakan/diperdengarkan• Menuliskan pokokpokok berita• Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea
��RPP Bahasaku BI SMP 1
III. Metode Pembelajaran• Inkuiri• Tanya jawab• Penugasan
IV. Langkah-Langkah KegiatanA. Kegiatan Awal
• Siswa mencermati berita dalam teks yang diperdengarkan.• Siswa dan guru bertanya jawab tentang pokokpokok berita dalam teks.
B. Kegiatan Inti• Siswa mendengarkan berita yang dibacakan oleh salah seorang teman
atau mendengarkan rekamannya.• Siswa menuliskan pokokpokok berita yang diperdengarkan.• Siswa membacakan pokokpokok berita hasil diskusinya.• Siswa menanggapi hasil temuan kelompok tersebut terhadap pokok
pokok berita yang telah dibacakan.
C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi.• Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran berikutnya.
V. Sumber Belajar CD player + TV Radio/tape recorder Teks berita Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 25, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Tes tulis• Bentuk Instrumen : Tes uraian• Soal Instrumen : 1. Tulislah minimal tiga pokok berita yang terdapat dalam rekaman berita atau
yang diperdengarkan! Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menuliskan 3 pokok berita atau lebih. 2
2. Siswa menuliskan 1–2 pokok cerita. 1
3. Siswa tidak menuliskan apaapa. 0
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
2. Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan dalam satu alinea! Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menulis simpulan isi berita. 2
2. Siswa menulis simpulan isi berita kurang sesuai. 1
3. Siswa tidak menulis simpulan apaapa. 0
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (25)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : BerbicaraStandar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui
kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumumanKompetensi Dasar : 2.1 Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan
dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif Indikator : • Menceritakan pengalaman pribadi yang paling
mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif
• Memberikan tanggapan tentang pilihan kata dan kalimat yang efektif
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1× pertemuan)
��RPP Bahasaku BI SMP 1
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif.
II. Materi PembelajaranPengalaman pribadi1. Mendengarkan contoh pengalaman pribadi yang disampaikan oleh guru2. Menceritakan pengalaman pribadi yang paling mengesankan dengan meng
gunakan pilihan kata dan kalimat efektif 3. Memberikan tanggapan tentang pilihan kata dan kalimat yang efektif
III. Metode Pembelajaran• Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Siswa mencermati berita dalam teks yang diperdengarkan.• Siswa dan guru bertanya jawab tentang pokokpokok berita dalam
teks.
B. Kegiatan Inti• Siswa mendengarkan berita yang dibacakan oleh salah seorang teman
atau mendengarkan rekamannya.• Siswa menuliskan pokokpokok berita yang diperdengarkan.• Siswa membacakan pokokpokok berita hasil diskusi.• Siswa menanggapi hasil temuan kelompok tersebut terhadap pokok
pokok berita yang telah dibacakan.
C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi.• Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran berikutnya.
V. Sumber Belajar– CD player + TV– Radio/tape recorder– Teks berita– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 29, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Tes tulis• Bentuk Instrumen : Tes uraian• Soal Instrumen :
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
1. Tulislah minimal tiga pokokpokok berita yang terdapat dalam rekaman berita atau yang diperdengarkan!
Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menuliskan 3 pokok berita atau lebih. 2
2. Siswa menuliskan 1–2 pokok cerita. 1
3. Siswa tidak menuliskan apaapa. 0
2. Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan dalam satu alinea!
Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menulis simpulan isi berita. 2
2. Siswa menulis simpulan isi berita kurang sesuai. 1
3. Siswa tidak menulis simpulan apaapa. 0
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (25)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
��RPP Bahasaku BI SMP 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BersastraAspek : MembacaStandar Kompetensi : 7. Memahami berbagai teks bacaan sastra dengan mem
baca Kompetensi Dasar : 7.1 Menceritakan kembali cerita anak yang dibacaIndikator : • Mampu menuliskan tokoh dan latar cerita anak yang
dibaca • Mampu menemukan halhal yang menarik dan tidak
menarik dengan alasan yang logis • Mampu menceritakan kembali isi cerita anak yang
dibaca dengan urutan yang tepat dan bahasa yang menarik
Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menceritakan kembali cerita anak yang dibaca.
II. Materi PembelajaranTeks cerita anak• Unsur intrinsik cerita anak• Contoh halhal menarik dan tidak menarik dalam cerita anak• Cara menceritakan kembali cerita anak
III. Metode Pembelajaran• Inkuiri • Demonstrasi• Diskusi • Refleksi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal• Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat membaca cerita anak.• Siswa menyampaikan judul cerita anak yang pernah dibaca.
B. Kegiatan Inti• Siswa secara individu membaca cerita anak.• Siswa menuliskan unsur intrinsik cerita anak tentang penokohan, alur,
dan latar cerita anak yang dibaca.
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
• Secara berkelompok, siswa mendiskusikan halhal yang menarik dan tidak menarik dengan alasan yang logis.
• Siswa menyampaikan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapi.
C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi.
V. Sumber Belajar– Buku cerita anak – VCD– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 32, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Tes tulis, unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Tes isian, uji petik kerja, rubrik• Soal Instrumen :1. Tuliskan tiga tokoh dan perwatakan cerita anak yang kamu baca!2. Tuliskan latar cerita anak yang kamu baca! Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menuliskan 3 tokoh. 30
2. Siswa menuliskan 2 tokoh. 25
3. Siswa menuliskan 1 tokoh. 20
4. Siswa menuliskan watak tiap tokoh lengkap. 35
5. Siswa menuliskan watak tiap tokoh kurang lengkap. 25
6. Siswa menuliskan watak tiap tokoh tidak lengkap. 20
7. Siswa menuliskan latar cerita lengkap. 35
8. Siswa menuliskan latar cerita kurang lengkap. 25
9. Siswa menuliskan latar cerita tidak lengkap. 20
Jumlah 100
3. Ungkapkan tiga hal menarik dari cerita tersebut dengan alasan yang logis!
4. Ungkapkan tiga hal yang tidak menarik dari cerita tersebut dengan alasan yang logis!
��RPP Bahasaku BI SMP 1
Rubrik Penilaian:
No. Kegiatan Skor
1. Siswa mengungkapkan secara tepat dan runtut. 81–100
2. Siswa mengungkapkan kurang tepat. 61–80
3. Siswa mengungkapkan tidak tepat. 40–60
5. Ceritakan kembali isi cerita anak tersebut dengan bahasamu sendiri dengan urutan yang tepat dan menarik!
Rubrik Penilaian:
No. Aspek Deskriptor Skor
1. Kesesuaian isi Isi cerita dengan pokok cerita 45
2. Bahasa Sesuai dengan isi, mudah dipahami 20
3. Pelafalan/intonasi Pelafalan kata jelas, intonasi tepat 15
4. Gerak/mimik Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap, dan ucapan
20
Jumlah 100
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BersastraAspek : MenulisStandar Kompetensi : 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman
melalui pantun dan dongeng
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
Kompetensi Dasar : 8.1 Menulis pantun yang sesuai dengan syarat pantunIndikator : • Siswa dapat menulis pantun sesuai dengan syarat pan
tunAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis pantun yang sesuai dengan syarat pantun
II. Materi PembelajaranMenulis pantun• Syaratsyarat pantun• Pantun remaja
III. Metode Pembelajaran• Penugasan• Unjuk kerja
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Siswa membuat contoh pantun perkenalan untuk menanyakan nama seorang gadis.
• Siswa yang ditunjuk menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis.
B. Kegiatan Inti• Siswa secara bergilir memberikan penilaian terhadap karya temannya
berdasarkan kaidah penulisan pantun.• Siswa yang ditunjuk menyampaikan pesan yang mampu ditangkap
dan membuat pantun yang berisi informasi untuk menjawab pesan tersebut.
• Siswa saling menukarkan hasil pekerjaan.
V. Sumber Belajar– Buku kumpulan pantun – VCD– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 39, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Tes tulis, tes penugasan, tes unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Uji praktik kerja prosedur dan produk• Soal Instrumen :1. Buatlah pantun remaja yang temanya menanyakan seorang gadis!2. Sebutkan jenisjenis pantun beserta ciriciri pantun!
��RPP Bahasaku BI SMP 1
3. Bagaimanakah perkembangan pantun di Indonesia yang saat ini mulai tergeser oleh kebudayaan Barat?
Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Buatlah pantun remaja yang temanya menanyakan seorang gadis!
5
2. Sebutkan jenisjenis pantun beserta ciriciri pantun! 7
3. Bagaimanakah perkembangan pantun di Indonesia yang saat ini mulai tergeser oleh kebudayaan Barat?
8
Jumlah skor maksimal 20 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (25)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MendengarkanStandar Kompetensi : 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengar
kan beritaKompetensi Dasar : 1.1 Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa
kalimat
�0 RPP Bahasaku BI SMP 1
Indikator : • Mampu menunjukkan pokokpokok berita yang didengar
• Mampu menuliskan kembali isi berita ke dalam beberapa kalimat
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menuliskan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat.
II. Materi PembelajaranMendengarkan berita• Mendengarkan berita yang dibacakan/diperdengarkan• Menuliskan pokokpokok berita• Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea
III. Metode Pembelajaran• Inkuiri• Tanya jawab• Penugasan
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Siswa mencermati berita dalam teks yang diperdengarkan.• Siswa dan guru bertanya jawab tentang pokokpokok berita dalam teks.
B. Kegiatan Inti• Siswa mendengarkan berita yang dibacakan oleh salah seorang teman
siswa atau diperdengarkan rekamannya.• Siswa menuliskan pokokpokok berita yang diperdengarkan.• Siswa membacakan pokokpokok berita hasil diskusinya.• Siswa menanggapi hasil temuan kelompok tersebut terhadap pokok
pokok berita yang telah dibacakan.
C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi.• Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran berikutnya.
V. Sumber Belajar– CD player + TV– Radio/tape recorder– Teks berita– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 51, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
��RPP Bahasaku BI SMP 1
VI. Penilaian• Teknik : Tes tulis• Bentuk instrumen : Tes uraian• Soal instrumen : 1. Tulislah minimal tiga pokokpokok berita yang terdapat dalam rekaman
berita atau yang diperdengarkan!
Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menuliskan 3 pokok berita atau lebih. 2
2. Siswa menuliskan 1–2 pokok cerita. 1
3. Siswa tidak menuliskan apaapa. 0
2. Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan dalam satu alinea!
Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menulis simpulan isi berita sesuai. 2
2. Siswa menulis simpulan isi berita kurang sesuai. 1
3. Siswa tidak menulis simpulan apaapa. 0
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (25)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : BerbicaraStandar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui
kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumumanKompetensi Dasar : 2.2 Menyampaikan pengumuman dengan intonasi yang
tepat serta menggunakan kalimatkalimat yang lugas dan sederhana
Indikator : • Mampu menyampaikan pengumuman dengan memperhatikan kelancaran, intonasi, artikulasi
• Mampu memberikan tanggapan berdasarkan pengumuman yang disampaikan
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyampaikan pengumuman dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimatkalimat yang lugas dan sederhana.
II. Materi PembelajaranTeks pengumuman
III. Metode Pembelajaran• Pemodelan• Inkuiri• Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan Awal
• Siswa mengamati penyampaian pengumuman dari temannya.• Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara penyampaian pengumuman.
B. Kegiatan Inti• Siswa mengikuti dengan cermat caracara penyampaian pengumuman
yang disampaikan teman.• Siswa mendiskusikan caracara penyampaian pengumuman.• Siswa berlatih cara menyampaikan pengumuman.
��RPP Bahasaku BI SMP 1
C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi.
V. Sumber Belajar– Teks pengumuman– VCD– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 54, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Rubrik• Soal Instrumen : 1. Bacalah teks pengumuman berikut ini dengan lancar!
Pedoman Penskoran: Bubuhkan tanda cek (√) pada kolom yang sesuai!
No. AspekSkor
� � �
1. Lancar
2. Kurang lancar
3. Tidak lancar
2. Bacalah teks pengumuman berikut ini dengan intonasi yang tepat! Pedoman Penskoran: Bubuhkan tanda cek (√) pada kolom yang sesuai!
No. AspekSkor
� � �
1. Baik
2. Kurang baik
3. Tidak baik
3. Bacalah teks pengumuman berikut ini dengan artikulasi yang tepat! Pedoman Penskoran: Bubuhkan tanda cek (√) pada kolom yang sesuai!
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
No. AspekSkor
� � �
1. Tepat
2. Kurang tepat
3. Tidak tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor _________________ Skor Maksimum (9)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BersastraAspek : MembacaStandar Kompetensi : 7. Memahami berbagai teks bacaan sastra dengan mem
baca Kompetensi Dasar : 7.1 Mengomentari cerita anak yang dibacaIndikator : • Mampu mengomentari isi cerita anak yang dibaca
dengan alasan yang logis • Mampu menemukan isi cerita yang berkaitan dengan
kehidupan seharihariAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
��RPP Bahasaku BI SMP 1
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengomentari cerita anak yang dibaca.
II. Materi PembelajaranTeks cerita anak• Cara mengomentari isi buku cerita anak• Contoh isi cerita yang berkaitan dengan kehidupan seharihari
III. Metode Pembelajaran• Inkuiri• Diskusi• Demonstrasi • Refleksi
IV. Langkah-Langkah KegiatanA. Kegiatan Awal
• Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku cerita anak yang telah dibaca pada pertemuan sebelumnya.
• Siswa membentuk kelompok sesuai dengan kelompok pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti• Secara berkelompok siswa menuliskan komentar cerita anak yang
dibaca.• Secara berkelompok siswa menemukan isi cerita yang berkaitan dengan
kehidupan seharihari.• Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok, kelompok
yang lain menanggapi.
C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru membuat kesimpulan. • Siswa dan guru melakukan refleksi.
V. Sumber Belajar– Buku cerita anak – VCD– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 58, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Tes unjuk kerja• Bentuk instrumen : Rubrik• Soal instrumen :
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
1. Berilah lima komentar isi cerita tersebut dengan alasan yang logis!2. Tuliskan lima isi cerita tersebut yang berkaitan dengan kehidupan seka
rang!
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BersastraAspek : MenulisStandar Kompetensi : 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman
melalui pantun dan dongengKompetensi Dasar : 8.2 Menulis kembali dongeng yang pernah dibaca/didengar
dengan bahasa sendiri Indikator : • Mampu mengidentifikasi halhal menarik dan tidak
menarik dalam dongeng • Mampu menyimpulkan urutan peristiwa dalam
dongeng • Mampu merumuskan pesan dalam dongeng • Mampu menulis kembali dongeng yang pernah dibaca/
didengar dengan bahasa sendiriAlokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis kembali dongeng yang pernah dibaca/didengar dengan bahasa sendiri.
II. Materi Pembelajaran• Teks dongeng• Teknik menulis
��RPP Bahasaku BI SMP 1
III. Metode Pembelajaran• Penugasan• Portofolio• Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah KegiatanA. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Siswa dan guru bertanya jawab tentang relevansi isi dongeng dengan
kehidupan masa kini.
B. Kegiatan Inti• Siswa membaca secara intensif hand out dongeng yang disimak.• Siswa menggarisbawahi halhal menarik dan yang tidak menarik dalam
dongeng.• Siswa merumuskan pesan dalam dongeng.• Siswa mengidentifikasi unsur intrinsik dongeng.• Siswa menuliskan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri.
C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru menyimpulkan isi dongeng.• Siswa dan guru merumuskan pesan dongeng.
V. Sumber Belajar– Buku kumpulan cerita rakyat– Buku apresiasi sastra– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 64, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : tes tulis, portofolio, penugasan• Bentuk Instrumen : produk• Soal Instrumen : 1. Tulislah data pokok yang menyebutkan uruturutan peristiwa!2. Komposisikan data tersebut dalam ikhtisar 5W+1H!3. Kembangkan ikhtisar tersebut ke dalam sinopsis dengan teknik penulisan
deskripsi/narasi!
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan berbahasaAspek : MenulisStandar Kompetensi : 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku
harian dan surat pribadiKompetensi Dasar : 4.1 Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan
memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar
Indikator : • Mampu mencatat pengalaman pribadi yang menyenangkan.
• Mampu mencatat pengalaman pribadi yang menyedihkan.
• Mampu menulis pengalaman pribadi dalam buku harian dengan bahasa yang baik dan benar.
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar.
II. Materi Pembelajaran• Mendaftar peristiwa menyenangkan yang pernah dialami• Mendaftar peristiwa menyedihkan yang pernah dialami• Menulis pengalaman pribadi dalam buku harian dengan bahasa yang baik
dan benar
III. MetodePembelajaran• Penugasan• Diskusi• Refleksi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Siswa mencermati contoh peristiwa yang dialami seseorang.• Siswa mencermati contoh peristiwa yang menyenangkan.• Siswa mencermati contoh peristiwa yang menyedihkan.
��RPP Bahasaku BI SMP 1
• Siswa dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang dialami seseorang.
B. Kegiatan Inti• Siswa mencatat peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami.• Siswa mencatat peristiwa yang menyedihkan yang pernah dialami.• Siswa menulis buku harian berdasarkan perisiwa yang telah dicatat.
C. Kegiatan Akhir• Siswa menunjukkan manfaat dari catatan peristiwa yang menyenang
kan.• Siswa menunjukkan manfaat dari catatan peristiwa yang menyedih
kan.• Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menentukan manfaat buku
harian.
V. Sumber Belajar– Teks/wacana peristiwa yang dialami seseorang– Media massa– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 82, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Tes tertulis• Bentuk Instrumen : Unjuk kerja• Soal Instrumen : 1. Tulislah minimal tiga peristiwa menyenangkan yang pernah kamu alami ke
dalam beberapa kalimat!
Rubrik Penilaian
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menuliskan 3 peristiwa/lebih. 5
2. Siswa menuliskan 1–2 peristiwa. 3
3. Siswa menuliskan kalimat yang tidak relevan. 1
4. Siswa tidak menulis satu kalimat pun. 0
2. Tulislah sebuah peristiwa yang pernah kamu alami yang menyedihkan minimal tiga peristiwa/kalimat!
�0 RPP Bahasaku BI SMP 1
Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menuliskan 3 peristiwa/lebih. 5
2. Siswa menuliskan 1–2 peristiwa. 3
3. Siswa menuliskan kalimat yang tidak relevan. 1
4. Siswa tidak menulis satu kalimat pun. 0
Rubrik Penilaian Buku Harian: Nama Siswa : Tanggal : Judul : Menulis Buku Harian
No. Aspek Deskripsi � � � � �
1. Struktur kalimat
Kalimat runtut, sistematis, dan logis
2. Gaya bahasa Penyajian bahasa indah dan menarik
3. Keefektifan Kalimat singkat dan jelas
4. Kekomunikatifan
Makna kalimat mudah dipahami
5. Ejaan dan tanda baca
Menggunakan ejaan yang baku dan tepat
Skor maksimal = 20, No. 1–5 masingmasing 4.
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (20)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
��RPP Bahasaku BI SMP 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BersastraAspek : MendengarkanStandar Kompetensi : 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkanKompetensi Dasar : 5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi se
karang Indikator : • Mampu menentukan relevansi isi dongeng dengan kehi
dupan sekarang • Mampu menentukan hal menarik dari dongengAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang.
II. Materi Pembelajaran• Dongeng
III. Metode Pembelajaran• Inkuiri• Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Siswa mendengarkan dongeng yang diperdengarkan.
B. Kegiatan Inti• Siswa mendiskusikan dongeng untuk diidentifikasi halhal yang relevan
dengan kehidupan sekarang.• Siswa menemukan menentukan halhal dalam dongeng yang relevan
dengan kehidupan sekarang.
C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi.• Siswa diberi tugas untuk mendengarkan salah satu dongeng dari ra
dio/TV untuk menemukan halhal yang relevan dengan kehidupan sekarang.
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
V. Sumber Belajar– Kumpulan dongeng– Radio kaset– Narasumber– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 85, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Penugasan• Bentuk instrumen : Rubrik• Soal instrumen : Tentukan relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan kehidupan sekarang!Pedoman PenskoranBetul = 3Agak betul = 2Salah = 1Tidak menjawab = 0
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor _________________ Skor Maksimum (9)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan berbahasaAspek : BerbicaraStandar Kompetensi : 6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan
bercerita
��RPP Bahasaku BI SMP 1
Kompetensi Dasar : 6.2 Bercerita dengan alat peraga Indikator : Mampu menceritakan/bercerita dengan alat peraga Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat bercerita dengan alat peraga.
II. Materi PembelajaranCerita anak
III. Metode Pembelajaran• Demonstrasi• Tes penugasan
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Siswa mengamati alat peraga boneka.• Siswa dan guru bertanya jawab tentang alat peraga.• Siswa mengidentifikasi pokokpokok alat peraga yang akan dice
ritakan.
B. Kegiatan Inti• Siswa bercerita dengan menggunakan alat peraga berupa boneka.• Siswa menyusun pokokpokok cerita.• Siswa dan guru menyepakati format penilaian cerita.
C. Kegiatan Akhir• Siswa menceritakan kembali dengan bahasa sendiri secara menarik
dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gesture, dan mimik yang baik.
V. Sumber Belajar– Cerita boneka– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 90, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Unjuk kerja• Bentuk instrumen : RubrikNama siswa :Tanggal : Judul cerita :
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
No. Aspek Deskripsi � � � �
1. Kesesuaian isi Isi cerita sesuai dengan pokokpokok cerita yang disusun.
2. Kesesuaian visual
Visualisasi mendukung isi cerita.
3. Pelafalan Pelafalan kata jelas dan tepat.
4. Jeda dan intonasi
Pengaturan jeda, tinggi rendah nada, keras lemah suara, dan cepat lambat cerita.
5. Gerak/mimik Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap dan ucapan.
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor _________________ Skor Maksimum (9)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : Berbicara
��RPP Bahasaku BI SMP 1
Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita
Kompetensi Dasar : 6.1 Bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gesture, dan mimik yang tepat
Indikator : • Mampu menceritakan tokoh idola dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gesture, dan mimik yang tepat.
II. Materi Pembelajaran• Cerita rakyat• Teknik bercerita
III. Metode Pembelajaran• Penugasan• Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Siswa mengamati cara guru bercerita.• Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara bercerita yang baik.• Siswa memahami halhal yang harus diperhatikan saat bercerita.
B. Kegiatan Inti• Siswa menentukan cerita yang yang akan disampaikan.• Siswa menyusun pokokpokok cerita.• Siswa dan guru menyepakati format penilaian cerita.
C. Kegiatan Akhir• Siswa menceritakan kembali dengan bahasa sendiri secara menarik
dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gesture, dan mimik yang baik.
V. Sumber Belajar– Aneka cerita anak dan remaja– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 103, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
VI. Penilaian• Teknik : Unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Rubrik• Soal Instrumen :Ceritakanlah secara lisan tentang tokoh idola berdasarkan pokokpokok cerita yang telah kamu susun dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gesture, dan mimik yang tepat!
Rubrik PenilaianBerilah tanda cek (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan:1 = kurang (nilai 1)2 = sedang (nilai 2)3 = baik (nilai 3)4 = sangat baik (nilai 4)
Nama siswa :Tanggal : Judul cerita :
No. Aspek Deskripsi � � � �
1. Kesesuaian isi
Isi cerita sesuai dengan pokokpokok cerita yang disusun.
2. Kesesuaian visual
Visualisasi mendukung isi cerita.
3. Pelafalan Pelafalan kata jelas dan tepat.
4. Jeda dan intonasi
Pengaturan jeda, tinggi rendah nada, keras lemah suara, dan cepat lambat cerita.
5. Gerak/mimik Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap dan ucapan.
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (20)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
��RPP Bahasaku BI SMP 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BersastraAspek : MendengarkanStandar Kompetensi : 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkanKompetensi Dasar : 5.1 Menemukan halhal yang menarik dari dongeng yang
diperdengarkan Indikator : • Siswa dapat menemukan halhal yang menarik dari
dongeng yang diperdengarkan Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan halhal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan.
II. Materi Pembelajaran• Dongeng• Halhal penting dalam dongeng
III. Metode Pembelajaran• Inkuiri• Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Tanya jawab dengan siswa tentang dongeng
B. Kegiatan Inti• Siswa mendengarkan dongeng yang diperdengarkan.• Siswa mengidentifikasi halhal yang menarik dalam dongeng.• Siswa menentukan halhal menarik dalam dongeng yang diperdengar
kan.• Siswa mengungkapkan halhal menarik dalam dongeng yang ada
hubungannya dengan dongeng yang diperdengarkan
C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi.• Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman belajar saat itu.
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
V. Sumber Belajar– Kompulan dongeng– Radio kaset– Narasumber– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 108, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Tes tulis• Bentuk Instrumen : Rubrik• Soal Instrumen : Tulislah 5 hal menarik dalam dongeng yang kamu dengarkan!
Pedoman PenskoranBetul 1 = 1Betul 2 = 2Betul 3 = 3Betul 4 = 4Betul 5 = 5
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor _________________ Skor Maksimum (5)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan berbahasaAspek : MembacaStandar Kompetensi : 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara
membaca
��RPP Bahasaku BI SMP 1
Kompetensi Dasar : 3.1 Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca
Indikator : • Mampu menemukan kata tertentu dalam kamus dan memilih maknanya secara tepat dan cepat sesuai dengan konteks yang diinginkan
• Mampu menggunakan katakata tertentu dalam konteks kalimat
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 ×pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca.
II. Materi PembelajaranKamus1. Menemukan arti kata dalam kamus2. Cara menyusun kalimat
III. Metode PembelajaranDemonstrasi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan kondisi siswa.• Siswa menjawab halhal yang berkaitan dengan identitas diri.
B. Kegiatan Inti• Membahas katakata sulit yang digunakan dalam teks.• Mendengarkan kalimat yang diucapkan guru.• Menentukan makna dan fungsi kata dalam kalimat yang didengar.• Menirukan kalimat yang diucapan guru.
C. Kegiatan Akhir• Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.• Menyimpulkan materi pelajaran.• Menugaskan siswa untuk mencari arti kata tertentu dalam kamus.
V. Sumber Belajar– Kamus– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 114, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
�0 RPP Bahasaku BI SMP 1
VI. Penilaian• Teknik : Unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Rubrik• Soal Instrumen : 1. Carilah lima arti kata berikut ini dalam kamus!
Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menemukan 5 arti kata dalam kamus dengan benar.
5
2. Siswa menemukan 4 arti kata dalam kamus dengan benar.
4
3. Siswa menemukan 3 arti kata dalam kamus dengan benar.
3
4. Siswa menemukan 2 arti kata dalam kamus dengan benar.
2
5. Siswa menemukan 1 arti kata dalam kamus dengan benar.
1
6. Siswa tidak menjawab. 0
2. Gunakanlah katakata tersebut ke dalam kalimat!
Pedoman Penskoran
No. Kegiatan Skor
1. Siswa dapat membuat 5 kalimat. 5
2. Siswa dapat membuat 4 kalimat. 4
3. Siswa dapat membuat 3 kalimat. 3
4. Siswa dapat membuat 2 kalimat. 2
5. Siswa dapat membuat 1 kalimat. 1
6. Siswa tidak dapat membuat kalimat. 0
��RPP Bahasaku BI SMP 1
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (10)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MenulisStandar Kompetensi : 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku
harian dan surat pribadiKompetensi Dasar : 4.1 Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan
memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar
Indikator : • Siswa dapat mencatat pengalaman pribadi yang menyenangkan
• Siswa dapat mencatat pengalaman pribadi yang menyedihkan
• Siswa dapat menulis pengalaman pribadi dalam buku harian dengan bahasa yang baik dan benar
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar.
II. Materi Pembelajaran• Mendaftar peristiwa menyenangkan yang pernah dialami
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
• Mendaftar peristiwa menyedihkan yang pernah dialami• Menulis pengalaman pribadi dalam buku harian dengan bahasa yang baik
dan benar
III. Metode Pembelajaran• Penugasan• Diskusi• Refleksi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Siswa mencermati contoh peristiwa yang dialami seseorang.• Siswa mencermati contoh peristiwa yang menyenangkan.• Siswa mencermati contoh peristiwa yang menyedihkan.• Siswa dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang dialami sese
orang.
B. Kegiatan Inti• Siswa mencatat peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami.• Siswa mencatat peristiwa yang menyedihkan yang pernah dialami.• Siswa menulis buku harian berdasarkan perisiwa yang telah dicatat.
C. Kegiatan Akhir• Siswa menunjukkan manfaat dari catatan peristiwa yang menye
nangkan.• Siswa menunjukkan manfaat dari catatan peristiwa yang menyedih
kan.• Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menentukan manfaat buku
harian.
V. Sumber Belajar– Teks/wacana peristiwa yang dialami seseorang– Media massa– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 118, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Tes tertulis• Bentuk Instrumen : Unjuk kerja• Soal Instrumen : 1. Tulislah minimal tiga peristiwa menyenangkan yang pernah kamu alami ke
dalam beberapa kalimat!
��RPP Bahasaku BI SMP 1
Rubrik Penilaian
Kegiatan Skor
Siswa menuliskan 3 peristiwa/lebih. 5
Siswa menuliskan 1–2 peristiwa. 3
Siswa menuliskan kalimat yang tidak relevan. 1
Siswa tidak menulis satu kalimat pun. 0
2. Tulislah sebuah peristiwa yang pernah kamu alami yang menyedihkan minimal tiga peristiwa/kalimat!
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
Siswa menuliskan 3 peristiwa/lebih. 5
Siswa menuliskan 1–2 peristiwa. 3
Siswa menuliskan kalimat yang tidak relevan. 1
Siswa tidak menulis satu kalimat pun. 0
Rubrik Penilaian Buku Harian
Nama Siswa : Tanggal : Judul : Menulis Buku Harian
No. Aspek Deskripsi � � � � �
1. Struktur kalimat
Kalimat runtut, sistematis, dan logis
2. Gaya bahasa Penyajian bahasa indah dan menarik
3. Keefektifan Kalimat singkat dan jelas
4. Kekomunikatifan
Makna kalimat mudah dipahami
5. Ejaan dan tanda baca
Menggunakan ejaan yang baku dan tepat
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
Skor maksimal = 20, No. 1–5 masingmasing 4. Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (20)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : BerbicaraStandar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan
pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon
Kompetensi Dasar : 10.1 Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas dan keunggulan tokoh, serta alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai
Indikator : • Mampu mengungkapkan identitas idola • Mampu mengungkapkan keunggulan tokoh idola • Mampu mengungkapakan alasan mengidolakan
tokoh • Mampu menceritakan tokoh idola dengan pilihan kata
yang sesuaiAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas dan keunggulan tokoh, serta alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai.
��RPP Bahasaku BI SMP 1
II. Materi Pembelajaran• Identitas tokoh idola• Keunggulan tokoh idola• Alasan mengidolakan tokoh• Penggunaan pilihan kata yang sesuai
III. Metode Pembelajaran• Tanya jawab• Diskusi• Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Siswa mencermati tayangan gambar tokoh dengan cerita singkat tentang tokoh tersebut.
• Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tokoh.
B. Kegiatan Inti• Siswa mengungkapkan tokoh idolanya.• Siswa berkelompok berdasarkan bidang kehidupan tokoh yang menjadi
idolanya.• Siswa berdiskusi untuk menentukan tokoh idola yang akan dice
ritakan.• Siswa mencatat identitas, keunggulan tokoh, dan alasan mengidolakan
nya.
C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru mengadakan refleksi.
V. Sumber Belajar Surat kabar (rubrik tokoh dan peristiwa) Gambar tokoh VCD tentang tokoh– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 135, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Tes unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Uji petik kerja prosedur dan produk• Soal Instrumen :
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
Pedoman Penilaian1. Sebutkan identitas tokoh idolamu!
Kegiatan Skor
Siswa menuliskan 3 identitas atau lebih. 2
Siswa menuliskan 1–2 identitas. 1
Siswa tidak menuliskan apaapa. 0
2. Tentukan keunggulan tokoh idolamu!
Kegiatan Skor
Siswa menuliskan 3 keunggulan atau lebih. 2
Siswa menuliskan 1–2 keunggulan. 1
Siswa tidak menuliskan apaapa. 0
3. Sebutkan alasanmu mengidolakan tokoh tersebut!
Kegiatan Skor
Siswa menuliskan 3 alasan atau lebih. 2
Siswa menuliskan 1 – 2 alasan. 1
Siswa tidak menuliskan apaapa. 0
4. Ceritakan tokoh idolamu dengan mengungkapkan identitas, keunggulan, dan alasan mengidolakan dengan pilihan kata yang sesuai di depan kelas!
Rubrik Penilaian Bercerita Berilah tanda cek (√) pada kolom 1, 2, 3, 4, dengan ketentuan: 1 = kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = baik sekali
Nama : ................. Tanggal : ................ Tokoh idola : ...............
��RPP Bahasaku BI SMP 1
No. Aspek Deskripsi � � � �
1. Isi Kelengkapan isi: identitas, keunggulan, dan alasan mengidolakan
2. Diksi Kesesuaian penggunaan pilihan kata
3. Pelafalan Pelafalan kata secara jelas dan tepat
4. Jeda dan intonasi
Pengaturan jeda, tekanan nada, keras lembut, dan tempo cerita
5. Gerak dan mimik
Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap, dan ucapan
6. Kelancaran Kelancaran dalam menyampaikan cerita
Skor maksimal: No. 1 = 2; No. 2 = 2; No. 3 = 2; No. 4 = 24 Jumlah = 30
Keterangan: Saat siswa melaksanakan nomor 4, dia harus sudah melaksanakan soal nomor 1, 2, dan 3.
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (30)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MendengarkanStandar Kompetensi : 9. Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancaraKompetensi Dasar : 9.1 Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang
tokoh/narasumber yang disampaikann dalam wawancara
Indikator : • Mampu menemukan pikiran, pendapat, dan gagasan tokoh/narasumber dari rekaman yang diperdengarkan
• Mampu menyimpulkan hasil wawancara tokoh/narasumber yang diperdengarkannya
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara.
II. Materi PembelajaranMenyimpulkan pikiran, pendapat, gagasan dari seorang tokoh/narasumber.
III. Metode Pembelajaran• Model• Inkuiri• Penugasan
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Siswa dan guru mendengarkan rekaman.
B. Kegiatan Inti• Siswa menemukan pikiran, pendapat, dan gagasan dari tokoh/narasum
ber yang didengar dari rekaman.• Siswa menyimpulkan hasil wawancara dari narasumber/tokoh yang
didengar dari rekaman.
C. Kegiatan Akhir• Guru membentuk kelompok untuk pertemuan berikutnya.
��RPP Bahasaku BI SMP 1
V. Sumber Belajar– Rekaman wawancara– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 140, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Tes unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Uji petik kerja• Soal Instrumen : 1. Tentukanlah pikiran/pendapat dan gagasan dari wawancara yang baru saja
Kamu dengar! Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
a. Siswa dapat menemukan pikiran, pendapat, dan gagasan dari rekaman wawancara.
3
b. Siswa tidak menemukan. 0
2. Simpulkan secara urut hasil mendengarkanmu dari wawancara tadi! Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
a. Siswa menyusun secara urut. 3
b. Siswa menyusun tidak secara urut. 1
c. Siswa tidak bisa menyusun sama sekali. 0 3. Demonstrasikan hasil kerja kelompokmu di depan! Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
a. Siswa mampu mendemonstrasikan dengan baik. 4
b. Siswa kurang bagus mendemonstrasikan. 1
Skor maksimal: No. 1 = 3 No. 2 = 3 No. 3 = 4 Jumlah = 10
�0 RPP Bahasaku BI SMP 1
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (30)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : MenulisStandar Kompetensi : 16. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman
melalui kegiatan menulis kreatif puisiKompetensi Dasar : 16.1 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan
alamIndikator : • Mampu mengungkapkan keindahan alam dengan
pilihan kata yang tepat • Mampu menuliskan keindahan alam dengan kalimat
yang padat • Mampu menuliskan satu objek keindahan alam dalam
beberapa larik (bait) puisi • Mampu menulis puisi tentang keindahan alam dalam
bentuk puisi bebasAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam.
II. Materi PembelajaranPenulisan kreatif bentuk puisi tentang keindahan alam
��RPP Bahasaku BI SMP 1
III. Metode Pembelajaran• Konstruktivisme• Inkuiri• Masyarakat belajar• Pemodelan• Bertanya jawab• Refleksi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Siswa dan guru bertanya jawab tentang halhal yang berkaitan tentang penulisan puisi.
• Siswa mengamati contoh puisi dari guru.
B. Kegiatan Inti• Siswa mengamati objek keindahan alam.• Siswa mendiskusikan tentang objek yang diamati.• Siswa menuliskan hasil diskusi ke dalam ungkapan berupa keindahan
alam dengan pilihan kata yang sesuai.• Siswa menuliskan keindahan alam dengan kalimat yang padat.
C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru merefleksi kegiatan yang sudah diikuti
V. Sumber Belajar– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 144, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Unjuk kerja • Bentuk instrumen : Uji petik kerja prosedur dan produk • Soal/instrumen : 1. Ungkapkan keindahan alam dengan menggunakan pilihan kata yang
sesuai!2. Tuliskan keindahan alam dengan kalimat yang padat!3. Tuliskan satu keindahan alam dalam beberapa larik (bait) puisi!4. Tuliskan sebuah puisi bebas tentang keindahan alam!
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
Pedoman PenskoranSoal no. 1
Kegiatan Skor
Penggunaan kata yang sesuai. 3
Penggunaan kata yang cukup sesuai. 2
Penggunaan kata yang tidak sesuai. 1
Soal no. 2
Kegiatan Skor
Penulisan keindahan alam dengan kalimat yang padat. 3
Penulisan keindahan alam dengan kalimat yang cukup padat. 2
Penulisan keindahan alam dengan kalimat yang tidak padat. 1
Soal no. 3
Kegiatan Skor
Penulisan keindahan alam dalam beberapa larik/bait yang padu.
3
Penulisan keindahan alam dalam beberapa larik/bait yang cukup padu.
2
Penulisan keindahan alam dalam beberapa larik/bait yang tidak padu.
1
Soal no. 4
Kegiatan Skor
Penulisan puisi menggunakan pilihan kata yang sesuai, kalimat padat, padu dalam larik dan bait puisi.
3
Penulisan puisi menggunakan pilihan kata yang cukup sesuai pilihan katanya, padat dan padu dalam larik dan bait.
2
Penulisan puisi menggunakan pilihan kata yang tidak sesuai pilihan katanya, padat, dan padu dalam larik dan bait.
1
��RPP Bahasaku BI SMP 1
Skor maksimal: No. 1 = 3; No. 2 = 3; No. 3 = 3; No. 4 = 3; Jumlah = 12
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (12)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : MembacaStandar Kompetensi : 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca
puisi dan buku cerita anakKompetensi Dasar : 15.1 Membaca indah puisi dengan menggunakan irama,
volume suara, mimik, kinestik yang sesuai dengan isi puisi
Indikator : • Mampu membaca puisi berjudul ”Senja di Pelabuhan Kecil” karya Chairil Anwar dengan irama, volume suara, mimik, kinestik yang sesuai dengan isi puisi
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik yang sesuai dengan isi puisi
II. Materi Pembelajaran• Puisi berjudul ”Senja di Pelabuhan Kecil” karya Chairil Anwar• Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm.148, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo• Rima, diksi, ekspresi/mimik, vokal
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
III. Metode Pembelajaran• Pemodelan• Inquiri• Demonstrasi• Diskusi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Siswa mencermati wacana/teks puisi berjudul ”Senja di Pelabuhan Kecil” karya Chairil Anwar.
• Siswa memahami teks puisi berjudul ”Senja di Pelabuhan Kecil”.
B. Kegiatan Inti• Siswa membaca indah teks puisi yang berjudul ”Senja di Pelabuhan
Kecil” karya Chairil Anwar.• Siswa mendengarkan pembacaan puisi dari siswa yang lain dengan
memperhatikan irama, volume suara, mimik, kinestik yang sesuai dengan isi puisi.
• Siswa menanggapi pembacaan puisi siswa lain dengan mendiskusikannya.
• Siswa dan guru menyepakati format penilaian pembacaan puisi.
C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan teknik/cara membaca
puisi yang indah.• Siswa dan guru melakukan refleksi.• Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat ini.
V. Sumber Belajar– Teks puisi (majalah, koran) – Kaset/VCD– Narasumber– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 32, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Tes unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Tes simulasi dan uji petik kerja dan produk • Soal Instrumen : Bagaimana cara/teknik membaca indah pada puisi berjudul ”Senja di Pelabuhan Kecil” karya Chairil Anwar?
��RPP Bahasaku BI SMP 1
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
Siswa menuliskan 4 teknik/cara membaca indah. 4
Siswa menuliskan 3 teknik/cara membaca indah. 3
Siswa menuliskan 2 teknik/cara membaca indah. 2
Siswa menuliskan 1 teknik/cara membaca indah. 1
Siswa tidak menuliskan apaapa. 0
Skor maksimal:No. 1 = 4Jumlah = 4
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor _________________ Skor Maksimum (4)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MembacaStandar Kompetensi : 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca
intensif dan membaca memindai
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
Kompetensi Dasar : 11.1 Mengungkapkan halhal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca dengan membaca intensif
Indikator : • Mampu membaca teks biografi tokoh dengan intensif
• Mampu memahami perjalanan hidup tokoh biografi • Mampu menemukan halhal positif pada diri tokohAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan halhal positif pada diri tokoh untuk diteladani.
II. Materi PembelajaranPembacaan biografi tokoh Asrul Sani
III. Metode Pembelajaran• Pemodelan• Inkuiri• Penugasan
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Salah seorang siswa membaca biografi tokoh Asrul Sani.• Guru dan siswa bertanya jawab tentang biografi tokoh Asrul Sani.
B. Kegiatan Inti• Siswa memahami perjalanan hidup tokoh dari buku biografi yang
dibaca.• Siswa menemukan halhal positif pada diri tokoh.
C. Kegiatan Akhir• Guru membentuk kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan siswa
tentang biografi tokoh Asrul Sani.
V. Sumber Belajar– Biografi tokoh Asrul Sani– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 157, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : tes unjuk kerja• Bentuk Instrumen : uji petik kerja• Soal/ Instrumen :
��RPP Bahasaku BI SMP 1
1. Tentukanlah pikiran/pendapat dan gagasan dari wawancara yang baru saja kamu dengar!
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
a. Siswa membaca teks biografi secara intensif dan menemukan halhal positif pada diri tokoh.
3
b. Siswa tidak menemukan. 0
2. Simpulkan secara urut hasil mendengarkan dari wawancara tadi! Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
a. Siswa membaca dengan lancar. 3
b. Siswa memahami jalan hidup tokoh. 1
c. Siswa tidak memahami sama sekali. 0
3. Demonstrasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas! Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
a. Siswa mampu mendemonstrasikan dengan baik. 4
b. Siswa kurang bagus mendemonstrasikan. 1
Skor maksimal: No. 1 = 3 No. 2 = 3 No. 3 = 4 Jumlah = 10
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (10)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MenulisStandar Kompetensi : 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk
narasi dan pesan singkatKompetensi Dasar : 12.1 Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan
memperhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung
Indikator : • Mampu mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tak langsung
• Mampu mengubah teks wawancara menjadi bentuk narasi
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memperhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung
II. Materi Pembelajaran• Kalimat langsung dan tak langsung• Naskah wawancara dengan seorang tokoh
III. Metode Pembelajaran• Ceramah• Inquiri• Tugas
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Siswa diajak mencermati teks wawancara yang terdapat dalam surat kabar/majalah.
• Guru menjelaskan sekilas mengenai kalimat langsung dan tak langsung dan membentuk kelompok diskusi.
B. Kegiatan Inti• Siswa membaca dalam hati teks wawancara.• Siswa mendiskusikan (menemukan dan mendaftar) kalimat langsung
yang terdapat dalam naskah wawancara.
��RPP Bahasaku BI SMP 1
• Siswa menemukan ciriciri kalimat langsung.• Siswa mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tak langsung.
C. Kegiatan Akhir• Guru dan siswa melakukan refleksi.• Siswa diberi tugas untuk mencari kalimat langsung ke dalam bentuk
kalimat tak langsung.
V. Sumber Belajar– Teks wawancara dalam surat kabar – Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 162, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Tes tertulis• Bentuk Instrumen : Uraian• Soal Instrumen : Carilah teks wawancara dalam media massa cetak, kemudian ubahlah ke dalam bentuk narasi.Rubrik Penilaian Tes Tertulis:
No. Kegiatan Skor
1. Jawaban sempurna. 5
2. Jawaban mendekati sempurna. 4
3. Jawaban setengah sempurna. 3
4. Jawaban jauh dari sempurna. 2
5. Jawaban salah. 1
Skor maksimal: 10
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (10)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
�0 RPP Bahasaku BI SMP 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP/MTsMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 13. Memahami pembacaan puisiKompetensi Dasar : 13.1 Menanggapi cara membaca puisiIndikator : • Siswa mampu mendengarkan puisi yang dibacakan
oleh temannya dengan baik • Siswa mampu mengungkapkan isi puisi dengan
mempertimbangkan nada, irama, suasana, dan pilihan kata
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menanggapi cara pembacaan puisi
II. Materi PembelajaranTeks Puisi
III. Metode Pembelajaran• Pemodelan• Inkuiri
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Siswa mencari puisi yang bertema kepahlawanan.• Siswa membaca dengan intonasi yang tepat.
B. Kegiatan Inti• Siswa mendengarkan puisi yang dibacakan sebuah puisi oleh teman
nya.• Siswa mengungkapkan isi puisi dengan mempertimbangkan nada,
suasana, irama, dan pilihan katanya.• Siswa menangkap isi puisi, perasaan dan pendapat penyairnya.
C. Kegiatan Akhir• Guru dan siswa melakukan refleksi.• Siswa diberi tugas untuk mencari kalimat langsung, kemudian diubah
ke dalam bentuk kalimat tak langsung.
��RPP Bahasaku BI SMP 1
V. Sumber BelajarBuku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi hlm. 168, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian1. Teknik : Tes tertulis2. Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan3. Soal Instrumen :1. Tentukan tema puisi berjudul Surat dari Ibu karya Asrul Sani! Skor nilai:
Jawaban benar skor �
Jawaban mendekati benar. skor 2
Jawaban kurang tepat. skor 1
Jawaban salah. skor 0
2. Apa isi puisi tersebut? Skor nilai:
Jawaban benar skor �
Jawaban mendekati benar. skor 2
Jawaban kurang tepat. skor 1
Jawaban salah. skor 0 Skor maksimal = 12 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (12)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : Berbicara Standar Kompetensi : Berbicara Sastra 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan
cerpenKompetensi Dasar : 14.1 Menanggapi cara membaca cerpenIndikator : • Mampu mengomentari cara pembacaan cerpen yang
tepat berdasarkan berdasarkan lafal, jeda, intonasi, ekspresi, dan sikap
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menanggapi cara pembacaan cerpen.
II. Materi PembelajaranTanggapan terhadap cara pembacaan cerpen berdasarkan lafal, jeda, intonasi, ekspresi, dan sikap.
III. Metode Pembelajaran• Diskusi• Demonstrasi• Penugasan
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Siswa memperhatikan apersepsi.• Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
B. Kegiatan Inti• Siswa secara berkelompok menyimak pembacaan cerpen.• Siswa berdiskusi tentang cara membaca cerpen yang disimak dari
unsur: – lafal, – jeda, – intonasi, – ekspresi, – sikap.
��RPP Bahasaku BI SMP 1
• Salah satu kelompok membacakan hasil diskusi, kelompok lain menanggapi secara bergantian.
• Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru.
C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi
V. Sumber Belajar– Kumpulan cerpen – Majalah– Tabloid– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 172, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo– Rekaman cerita pendek
VI. Penilaian• Teknik : Tes unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Rubrik• Soal Instrumen :I. Soal Apersepsi :
1. Kalian pernah mendengarkan pembacaan cerpen?2. Bagaimana tanggapan tentang pembacaan cerpen yang kalian dengarkan
berdasarkan: – lafal, – jeda, – intonasi, – ekspresi, dan – sikap!
II. Soal Kegiatan Inti:1. Simaklah cerpen yang dibaca salah seorang temanmu!2. Komentarilah pembacaan cerpen yang kalian simak secara tepat ber
dasarkan: – lafal, – jeda, – intonasi, – ekspresi, dan – sikap!
Pedoman PenskoranSiswa dapat mengucapkan tanggapan tentang lafal, jeda, intonasi, ekspresi, sikap masingmasing memiliki skor:
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
No. Unsur Sangat Tepat Tepat Tidak Menanggapi
1. Lafal
2. Jeda
3. Intonasi
4. Ekspresi
5. Sikap
Jumlah
Keterangan: Sangat tepat skor = 3; tepat skor = 2; kurang tepat skor = 1; tidak menang
gapi skor = 0 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (15)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : Berbicara Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan
pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon
��RPP Bahasaku BI SMP 1
Kompetensi Dasar : 10.2 Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun
Indikator : • Mampu menggunakan pesawat telepon dengan baik • Mampu mengucapkan salam pembuka dengan pilihan
kata yang tepat dalam bertelepon • Mampu menggunakan kalimat efektif dan santun
dalam pembicaraan telepon • Mampu mengakhiri pembicaraan telepon dengan
kalimat yang tepat dan santunAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan Pembelajaran• Siswa dapat melakukan pembicaraan melalui telepon dengan berbagai lawan
bicara.• Siswa dapat mengucapkan salam pembuka, maupun penutup dalam pem
bicaraan telepon dengan berbagai lawan bicara.• Siswa dapat mengucapkan kalimat yang efektif, singkat jelas dengan bahasa
yang santun.• Siswa dapat menutup pembicaraan dalam bertelepon dengan baik.
II. Materi Pembelajaran• Teknik bertelepon• Bahasa dalam bertelepon• Etika dalam bertelepon
III. Metode Pembelajaran• Demonstrasi• Tanya jawab• Penugasan
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Siswa mengamati pembicaraan melalui telepon yang dilakukan oleh narasumber.
• Siswa dan guru bertanya jawab tentang bahasa yang dipakai oleh siswa yang bertelepon dalam hal salam pembuka, salam penutup, dan kalimat yang dipakai.
• Siswa merumuskan bahasa yang tepat dalam bertelepon.
B. Kegiatan Inti• Siswa melakukan pembicaraan telepon antarteman secara bergantian
dengan berbagai keperluan, misalnya
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
– mengadakan perjanjian belajar bersama; – menanyakan buku yang dipinjam; dll.
• Siswa lain mengamati dan mencatat halhal yang kurang benar dari segi kebahasaan dan keruntutan.
• Siswa melakukan pembicaraan dengan sesama teman dengan bahasa yang telah diadakan perbaikan.
C. Kegiatan Akhir• Siswa mengucapkan dan mencatat salam pembuka serta salam penutup
yang baik dan kalimat yang efektif dalam bertelepon dengan sesama teman.
• Siswa mendapatkan tugas di luar kelas/di rumah untuk membiasakan bertelepon dengan baik dan santun.
V. Sumber Belajar– Pesawat telepon – Cara santun bertelepon – Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 185, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian • Teknik : Penugasan • Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan • Soal Instrumen :
Rubrik Penilaian:
No. Aspek Deskripsi Skor
1. Teknik menggunakan telepon
mantap kurang mantap raguragu
531
2. Ucapan jelas kurang jelas tidak jelas
531
3. Kalimat salam baik dan tepat kurang baik tidak baik
531
4. Keefektifan kalimat efektif kurang efektif tidak efektif
531
��RPP Bahasaku BI SMP 1
No. Aspek Deskripsi Skor
5. kesantunan santun dan menarik kurang santun tidak santun
531
Penjelasan:Efektif : Jelas sesuai yang dimaksudKurang efektif : Sulit dipahamiTidak efektif : Tidak dapat dipahami
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor ______________ Skor Maksimum
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 9. Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawan
caraKompetensi Dasar : 9.2. Menuliskan dengan singkat halhal penting yang
dikemukakan narasumber dalam wawancaraIndikator : • Mampu menuliskan halhal penting yang dikemukakan
narasumber dengan kalimat singkat • Mampu menyampaikan isi wawancara kepada orang
lain secara lisanAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
�� RPP Bahasaku BI SMP 1
I. Tujuan Pembelajaran• Siswa dapat menemukan halhal penting yang dikemukakan narasumber
dalam wawancara.• Siswa dapat menuliskan halhal penting yang dikemukakan narasumber
dalam wawancara dengan kalimat singkat.• Siswa dapat menyampaikan isi wawancara kepada orang lain secara
lisan.
II. Materi Pembelajaran Penulisan halhal penting dalam wawancara:• rekaman wawancara dengan narasumber;• penyampaian isi wawancara kepada orang lain secara lisan.
III. Metode Pembelajaran• Inkuiri• Diskusi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Dua orang siswa diminta memerankan tokoh dalam teks wawancara/mendengarkan rekaman wawancara.
• Siswa lain mendengarkan dengan saksama.• Siswa diminta menemukan dan menuliskan halhal penting yang
disampaikan oleh narasumber dalam wawancara.
B. Kegiatan Inti• Siswa dalam kelompok berdiskusi menentukan halhal penting dari
wawancara dengan narasumber yang diperdengarkan.• Siswa dalam kelompok berdiskusi menentukan isi wawancara dengan
narasumber yang didengar.• Siswa menyampaikan isi wawancara yang didengar kepada orang
lain/kelompok lain secara lisan.• Siswa menyampaikan isi wawancara yang terbaik mendapat penghar
gaan.
C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi.
V. Sumber Belajar– Rekaman wawancara dengan tokoh – Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 188, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
��RPP Bahasaku BI SMP 1
VI. Penilaian• Teknik : Tes tertulis, tes lisan, penugasan• Bentuk Instrumen : Tes uraian• Soal/Instrumen : 1. Temukan halhal penting dari wawancara yang didengar!2. Tulislah halhal penting yang dikemukakan narasumber/tokoh dari wawan
cara yang didengar dengan kalimat singkat.
Pedoman Penskoran �
Kegiatan Skor
Siswa menemukan 5 hal penting atau lebih. 3
Siswa menemukan 3–4 hal penting. 2
Siswa menemukan 1–2 hal penting. 1
Siswa tidak menemukan apaapa. 0
Pedoman Penskoran �
Kegiatan Skor
Siswa dapat menuliskan 5 atau lebih hal penting dari wawancara dengan kalimat singkat.
3
Siswa dapat menuliskan 3–4 hal penting dengan kalimat singkat.
2
Siswa menuliskan 1–2 hal penting dengan kalimat singkat.
1
Siswa tidak menuliskan apaapa. 0
3. Sampaikan secara lisan isi wawancara kalian kepada orang lain!
Pedoman Penskoran
No. Aspek Deskripsi � � �
1. Kesesuaian isi/ketepatan isi
Isi cerita sesuai dengan halhal penting yang disampaikan
2. Kesesuaian visualisasi
Visualisasi mendukung halhal penting yang disampaikan
�00 RPP Bahasaku BI SMP 1
Skor Maksimal: No. 1 = 3 No. 2 = 3 No. 3 = 6 Jumlah 12
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (12)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : Membaca Standar Kompetensi : 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca
puisi dan buku cerita anakKompetensi Dasar : 15.2 Menemukan realitas kehidupan anak yang tereflek
sikan dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan
Indikator : • Mampu mendiskusikan penokohan dan amanat dalam cerita berjudul
• Mampu menemukan realitas kehidupan yang terefleksikan dalam buku cerita
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksikan dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan.
�0�RPP Bahasaku BI SMP 1
II. Materi Pembelajaran • Cerita berjudul ”Wartawan Cilik” • Unsurunsur intrinsik dalam cerita yang meliputi penokohan dan amanat• Menanggapi cerita
III. Metode Pembelajaran• Inkuiri• Tanya jawab• Diskusi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerita anak yang sudah pernah dibaca, baik asli maupun terjemahan.
• Guru bertanya jawab tentang realitas kehidupan siswa dengan buku cerita anak.
B. Kegiatan Inti• Siswa membaca teks cerita berjudul ”Wartawan Cilik”.• Siswa menganalisis unsurunsur intrinsik dalam cerita, yaitu tema, alur,
penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat. • Siswa menceritakan kembali isi cerita.• Siswa yang lain memberikan penilaian.• Tiga pencerita terbaik mendapatkan penghargaan dari guru dan teman
teman.
C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru menyimpulkan unsurunsur intrinsik di dalam cerita.• Siswa menyampaikan kesankesan dan pengalaman membaca cerita
dan melakukan refleksi.
V. Sumber Belajar– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 192, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo– Buku cerita anak
VI. Penilaian• Teknik : Tes tertulis, tes penugasan• Bentuk Instrumen : Tes uraian, tugas proyek• Soal Instrumen : 1. Diskusikan penokohan dan amanat dalam cerita berjudul ”Wartawan Ci
lik”!
�0� RPP Bahasaku BI SMP 1
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
Siswa menuliskan tokoh dan amanatnya. 2
Siswa hanya menuliskan tokoh/amanatnya. 1
Siswa tidak menuliskan apaapa. 0
2. Carilah realitas kehidupan yang terefleksikan dalam buku cerita berjudul ”Wartawan Cilik”!
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
Siswa dapat menemukan realitas kehidupan yang terefleksi dalam buku cerita dengan sempurna.
2
Siswa menemukan realitas kehidupan yang terefleksi dalam buku cerita tetapi kurang sempurna.
1
Siswa tidak menuliskan apaapa. 0
Skor maksimal: No. 1 = 2 No. 2 = 2 Jumlah = 4
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor _________________ Skor Maksimum (4)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
�0�RPP Bahasaku BI SMP 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : MenulisStandar Kompetensi : 16. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman
melalui kegiatan menulis kreatif puisiKompetensi Dasar : 16.2 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa
yang pernah dialamiIndikator : • Mampu mengungkapkan peristiwa dengan pilihan
kata yang tepat • Mampu menuliskan peristiwa dengan kalimat yang
padat • Mampu menuliskan peristiwa dalam beberapa larik
(bait) • Mampu menulis puisi tentang peristiwa dalam bentuk
puisi bebasAlokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami.
II. Materi Pembelajaran Penulisan kreatif bentuk puisi tentang peristiwa yang pernah dialami
III. Metode Pembelajaran• konstruktivisme• Inkuiri • Pemodelan• Bertanya jawab• Refleksi
IV. Langkah-Langkah KegiatanA. Kegiatan Awal• Siswa dan guru bertanya jawab tentang halhal yang berkaitan tentang
penulisan puisi. • Siswa mengamati contoh puisi dari guru.
�0� RPP Bahasaku BI SMP 1
B. Kegiatan Inti• Siswa mengingatingat peristiwa berkesan yang pernah dialami.• Siswa menuliskan peristiwa dengan kalimat yang padat. • Siswa mendiskusikan tentang hasil penyusunan puisi.
C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru merefleksi kegiatan.
V. Sumber BelajarBuku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi hlm. 197, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Unjuk kerja • Bentuk Instrumen : Uji petik kerja prosedur dan produk • Soal Instrumen :1. Tulislah puisi tentang peristiwa yang pernah kamu lihat atau alami dengan
menggunakan pilihan kata yang sesuai!2. Tuliskan sebuah peristiwa dengan kalimat yang padat!3. Tuliskan satu peristiwa dalam beberapa larik (bait)!4. Tuliskan sebuah puisi bebas tentang peristiwa!Pedoman Penskoran
Soal no. 1
Kegiatan Skor
Penggunaan kata yang sesuai 3
Penggunaan kata yang cukup sesuai 2
Penggunaan kata yang tidak sesuai 1
Soal no. 2
Kegiatan Skor
Penulisan peristiwa dengan kalimat yang padat 3
Penulisan peristiwa dengan kalimat yang cukup padat 2
Penulisan peristiwa dengan kalimat yang tidak padat 1
�0�RPP Bahasaku BI SMP 1
Soal no. 3
Kegiatan Skor
Penulisan peristiwa dalam beberapa larik/bait yang padu 3
Penulisan peristiwa dalam beberapa larik/bait yang cukup padu 2
Penulisan peristiwa dalam beberapa larik/bait yang tidak padu 1
Soal no. 4
Kegiatan Skor
Penulisan puisi menggunakan pilihan kata yang sesuai, kalimat padat, padu dalam larik dan bait
3
Penulisan puisi menggunakan pilihan kata yang cukup sesuai pilihan katanya, padat dan padu dalam larik dan bait
2
Penulisan puisi menggunakan pilihan kata yang tidak sesuai pilihan katanya, padat, dan padu dalam larik serta bait
1
Skor maksimal: No. 1 = 3; No. 2 = 3; No. 3 = 3; No. 4 = 3; Jumlah = 12
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (12)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
�0� RPP Bahasaku BI SMP 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MembacaStandar Kompetensi : 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca
intensif dan membaca memindaiKompetensi Dasar : 11.2 Menemukan gagasan utama dalam teks yang di
bacaIndikator : • Mampu membaca teks dengan intensif • Mampu memahami isi teks yang dibaca • Mampu menemukan gagasan utama teks yang di
bacaAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan gagasan utama teks yang dibaca.
II. Materi PembelajaranPembacaan teks dan memahami gagasan utama teks
III. Metode Pembelajaran• Pemodelan• Inkuiri• Penugasan
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Salah seorang siswa membaca teks berita ”Takut Tertular Penyakit, Warga Mengungsi”.
• Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi teks.
B. Kegiatan Inti• Siswa mencermati dan memahami isi teks yang dibaca.• Siswa menemukan gagasan utama teks.
C. Kegiatan Akhir• Guru membentuk kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan siswa
tentanggagasan utama teks yang telah ditemukan.
�0�RPP Bahasaku BI SMP 1
V. Sumber Belajar– Teks berita pada media cetak.– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 207, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Tes unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Uji petik kerja• Soal Instrumen : 1. Tentukanlah pikiran/pendapat dan gagasan dari wawancara yang baru saja
kamu dengar!
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
a. Siswa membaca teks dan menemukan gagasan pokok dengan benar.
3
b. Siswa tidak menemukan gagasan pokok. 0
2. Simpulkan secara urut hasil mendengarkanmu dari wawancara tadi!
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
a. Siswa membaca dengan lancar dan memahami isi teks.
3
b. Siswa kurang memahami isi teks. 1
c. Siswa tidak memahami sama sekali. 0 3. Jelaskan secara lisan gagasan utama teks dan berikan penjelasan!
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
a. Siswa mampu menjelaskan gagasan utama teks disertai alasan
4
b. Siswa kurang bagus menjelaskan gagasan utama teks
1
�0� RPP Bahasaku BI SMP 1
Skor maksimal: No. 1 = 3 No. 2 = 3 No. 3 = 4 Jumlah = 10
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (10)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MenulisStandar Kompetensi : 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk
narasi dan pesan singkatKompetensi Dasar : 12.1 Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan
menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun
Indikator : • Mampu memahami bagianbagian pesan singkat : • Mampu menulis pesan singkat dengan kalimat yang
efektif dan bahasa yang santun.Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis pesan singkat dengan kalimat efektif dan bahasa yang santun
�0�RPP Bahasaku BI SMP 1
II. Materi Pembelajaran• pesan singkat• kalimat efektif• bahasa yang santun
III. Metode Pembelajaran• Pemodelan• Inkuiri• Tugas
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi pesan singkat.• Guru menjelaskan sekilas mengenai pesan singkat.
B. Kegiatan Inti• Siswa membaca contoh pesan singkat• Siswa mencermati dan memahami bagianbagian dalam pesan sing
kat.• Siswa memahami bahasa yang digunakan untuk menulis pesan sing
kat.
C. Kegiatan Akhir• Guru dan siswa melakukan refleksi.• Siswa diberi tugas membuat pesan singkat untuk berbagai keperluan.
V. Sumber Belajar– Teks contoh pesan singkat – Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 210, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Tes tertulis• Bentuk Instrumen : Uraian• Soal Instrumen :Buatlah sebuah pesan singkat untuk keperluan tertentu!Rubrik Penilaian Tes Tertulis:
No. Kegiatan Skor
1. Jawaban sempurna. 5
2. Jawaban mendekati sempurna. 4
��0 RPP Bahasaku BI SMP 1
No. Kegiatan Skor
3. Jawaban setengah sempurna. 3
4. Jawaban jauh dari sempurna. 2
5. Jawaban salah. 1
Skor maksimal:No. 1 = 5No. 2 = 5Jumlah = 10
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (10)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : MendengarkanStandar Kompetensi : 13. Memahami pembacaan puisiKompetensi Dasar : 13.2 Merefleksi isi puisi yang dibacakanIndikator : • Mampu menangkap isi puisi, perasaan, dan pendapat
penyair • Mampu merefleksi isi puisiAlokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)
���RPP Bahasaku BI SMP 1
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat merefleksi isi puisi yang dibacakan.
II. Materi Pembelajaran • Diksi• Citraan
III. Metode Pembelajaran• Pemodelan• Inkuiri
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Seorang siswa membacakan puisi berjudul ”Potret Tukang Sampah” karya Eka Budianta.
• Siswa yang lain mendengarkan dengan saksama.
B. Kegiatan Inti• Siswa mendengarkan puisi yang dibacakan sebuah puisi oleh teman
nya.• Siswa secara bergantian menilai temannya yang tampil dan memberikan
komentar.• Siswa diminta merefleksikan isi puisi dengan kehidupan seharihari.
C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah di
laksanakan.
V. Sumber BelajarBuku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi hlm. 213, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Tes tertulis• Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan• Soal Instrumen : 1. Tentukan amanat puisi di atas!
Skor nilai:• Jawaban benar skor 3• Jawaban mendekati benar skor 2• Jawaban kurang tepat skor 1• Jawaban salah skor 0
��� RPP Bahasaku BI SMP 1
2. Temukan refleksi citraan puisi di atas!Skor nilai:• Jawaban benar skor 3• Jawaban mendekati benar skor 2• Jawaban kurang tepat skor 1• Jawaban salah skor 0
Skor maksimal: Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (12)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : Berbicara Standar Kompetensi : 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan
cerpenKompetensi Dasar : 14.2 Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan
realitas sosialIndikator : • Mampu menyebutkan hubungan latar suatu cerpen
yang dibaca dengan kehidupan nyata di masyarakatAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial.
II. Materi Pembelajaran Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial.• Latar waktu• Latar tempat• Latar sosial
���RPP Bahasaku BI SMP 1
III. Metode Pembelajaran• Tanya jawab• Diskusi• Inkuiri
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal yang berkaitan dengan cerpen.
• Siswa berkelompok membaca cerpen.
B. Kegiatan Inti• Setiap kelompok membaca cerpen yang sama dengan kelompok lain.• Setiap kelompok mendiskusikan latar cerpen disertai bukti kutipan teks
dan menentukan hubungan latar dengan realitas sosial.• Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi; kelompok lain me
nanggapi.
C. Kegiatan Akhir• Siswa menyimpulkan hubungan latar cerpen dengan realitas sosial.
V. Sumber Belajar– Buku kumpulan cerpen – Majalah– Tabloid– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 216, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Tes lisan• Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan• Soal Instrumen : 1. Sebutkan latar cerpen yang kamu baca disertai bukti teks!
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menyebutkan latar cerpen disertai bukti teks yang tepat.
3
2. Siswa menyebutkan latar cerpen disertai bukti kurang tepat.
2
3. Siswa menyebutkan latar cerpen disertai teks tidak tepat. 1
��� RPP Bahasaku BI SMP 1
2. Sebutkan dan jelaskan latar yang ada hubungannya dengan realitas sosial!
No. Kegiatan Skor
1. Menyebutkan latar dan penjelasan dengan tepat. 3
2. Menyebutkan latar dan penjelasan kurang tepat. 2
3. Menyebutkan latar dan penjelasan tidak tepat. 1
Skor maksimal: No. 1 = 3 No. 2 = 3 Jumlah = 6
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor _________________ Skor Maksimum (6)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : MendengarkanStandar Kompetensi : 13. Memahami pembacaan puisiKompetensi Dasar : 13.2 Merefleksi isi puisi yang dibacakanIndikator : • Siswa mampu menangkap isi puisi, perasaan dan
pendapat penyair • Siswa mampu merefleksi isi puisiAlokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)
���RPP Bahasaku BI SMP 1
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat merefleksi isi puisi yang dibacakan.
II. Materi Pembelajaran • Diksi• Citraan
III. Metode Pembelajaran• Pemodelan• Inkuiri
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Seorang siswa membacakan puisi berjudul ”PerempuanPerempuan Perkasa” karya Hartoyo Andangjaya.
• Siswa yang lain mendengarkan dengan saksama.
B. Kegiatan Inti• Siswa mendengarkan puisi yang dibacakan oleh teman atau guru.• Siswa secara bergantian menilai penampilan teman dan memberikan
komentar.• Siswa diminta merefleksikan isi puisi dengan kehidupan seharihari.
C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah di
laksanakan.
V. Sumber BelajarBuku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi hlm. 227, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Tes tertulis• Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan• Soal Instrumen : 1. Tentukan amanat puisi di atas!
Skor nilai:• Jawaban benar skor 3• Jawaban mendekati benar skor 2• Jawaban kurang tepat skor 1• Jawaban salah skor 0
��� RPP Bahasaku BI SMP 1
2. Temukan refleksi citraan puisi di atas!Skor nilai:• Jawaban benar skor 3• Jawaban mendekati benar skor 2• Jawaban kurang tepat skor 1• Jawaban salah skor 0
Skor maksimal:
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (12)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : Berbicara Standar Kompetensi : 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan
cerpenKompetensi Dasar : 14.2 Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan
realitas sosialIndikator : • Mampu menyebutkan hubungan latar suatu cerpen
yang dibaca dengan kehidupan nyata di masyarakatAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial.
117RPP Bahasaku BI SMP 1
II. MateriPembelajaranMenjelaskan hubungan latar cerpen dengan realitas sosial.• Latar waktu• Latar tempat• Latar sosial
III.MetodePembelajaran• Tanya jawab• Diskusi• Inkuiri
IV. Langkah-LangkahKegiatanA. KegiatanAwal
• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal yang berkaitan dengan cerpen.
• Siswa berkelompok membaca cerpen berjudul ”Kiriman Surat Spesial Untukku”.
B. KegiatanInti• Setiap kelompok membaca cerpen berjudul ”Kiriman Surat Spesial
Untukku”.• Setiap kelompok mendiskusikan latar cerpen disertai bukti kutipan teks
dan menentukan hubungan latar dengan realitas sosial.• Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain me-
nanggapi.
C. KegiatanAkhir• Siswa menyimpulkan hubungan latar cerpen dengan realitas sosial.
V. SumberBelajar– Buku kumpulan cerpen – Majalah– Tabloid– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 229, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI.Penilaian• Teknik : Tes lisan• Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan• Soal Instrumen :
��� RPP Bahasaku BI SMP 1
1. Sebutkan latar cerpen yang kamu baca disertai bukti teks!
No. Kegiatan Skor
1. Siswa menyebutkan latar cerpen disertai bukti teks yang tepat.
3
2. Siswa menyebutkan latar cerpen disertai bukti kurang tepat.
2
3. Siswa menyebutkan latar cerpen disertai teks tidak tepat.
1
2. Sebutkan dan jelaskan latar yang ada hubungannya dengan realitas sosial!
No. Kegiatan Skor
1. Menyebutkan latar dan penjelasan dengan tepat. 3
2. Menyebutkan latar dan penjelasan kurang tepat. 2
3. Menyebutkan latar dan penjelasan tidak tepat. 1
Skor maksimal: No. 1 = 3 No. 2 = 3 Jumlah = 6
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor _________________ Skor Maksimum (6)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
���RPP Bahasaku BI SMP 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MenulisStandar Kompetensi : 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk
narasi dan pesan singkatKompetensi Dasar : 12.1 Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan
menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun
Indikator : • Mampu memahami bagianbagian pesan singkat berbentuk memo
• Mampu menulis memo dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun.
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis memo dengan kalimat efektif dan bahasa yang santun.
II. Materi Pembelajaran• pesan singkat• kalimat efektif• bahasa yang santun
III. Metode Pembelajaran• Pemodelan• Inkuiri• Tugas
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi memo.• Guru menjelaskan sekilas mengenai memo.
B. Kegiatan Inti• Siswa membaca contoh memo.• Siswa mencermati dan memahami bagianbagian dalam memo.• Siswa memahami bahasa yang digunakan untuk menulis memo.
��0 RPP Bahasaku BI SMP 1
• Siswa memahami perbedaan antara memo dengan bentuk pesan singkat yang lain.
C. Kegiatan Akhir• Guru dan siswa melakukan refleksi.• Siswa diberi tugas membuat contoh memo.
V. Sumber Belajar– Teks contoh pesan singkat berbentuk memo.– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 233, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Tes tertulis• Bentuk Instrumen : Uraian• Soal Instrumen : Buatlah sebuah pesan singkat berbentuk memo!Rubrik Penilaian Tes Tertulis:
No. Kegiatan Skor
1. Jawaban sempurna 5
2. Jawaban mendekati sempurna 4
3. Jawaban setengah sempurna 3
4. Jawaban jauh dari sempurna 2
5. Jawaban salah 1
Skor maksimal:No. 1 = 5No. 2 = 5Jumlah = 10
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (10)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
���RPP Bahasaku BI SMP 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MembacaStandar Kompetensi : 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca
intensif dan membaca memindaiKompetensi Dasar : 11.3 Menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram
yang dibaca dengan membaca memindaiIndikator : • Mampu membaca tabel/diagram • Mampu membaca informasi secara cepat dari teks
dengan teknik membaca memindaiAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan informasi dalam tabel/diagram dengan teknik membaca memindai
II. Materi PembelajaranPembacaan tabel/diagram secara memindai
III. Metode Pembelajaran• Pemodelan• Inkuiri• Penugasan
IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal
• Guru dan siswa bertanya jawab tentang tabel, diagram, dan teknik membaca memindai.
• Siswa diminta memperhatikan contoh tabel/diagram yang tersedia dalam buku teks.
B. Kegiatan Inti• Siswa mencermati dan memahami bagianbagian dalam tabel/dia
gram.• Siswa menerapkan teknik membaca memindai tabel/diagram.• Siswa diminta menemukan informasi yang ada dalam tabel/diagram.
��� RPP Bahasaku BI SMP 1
C. Kegiatan Akhir• Guru membentuk kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan siswa
tentang informasi yang telah ditemukan.• Guru dan siswa merefleksi hasil pembelajaran yang telah dilaksana
kan.
V. Sumber Belajar– Teks berita pada media cetak.– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati
Zuchdi hlm. 236, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
VI. Penilaian• Teknik : Tes unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Uji petik kerja• Soal Instrumen :1. Bacalah dengan memindai tebel/diagram yang tersedia dalam bukumu,
kemudian temukan informasi yang ada di dalamnya!
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
a. Siswa membaca tabel/diagram dan menemukan informasi dengan benar.
3
b. Siswa tidak menemukan informasi. 0
2. Simpulkan secara urut hasil membacamu!
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
a. Siswa membaca dengan lancar dan memahami isi tabel/diagram.
3
b. Siswa kurang memahami isi tabel/diagram. 1
c. Siswa tidak memahami sama sekali. 0 3. Jelaskan secara lisan informasi dalam tabel/diagram dan berikan pen
jelasan!
���RPP Bahasaku BI SMP 1
Pedoman Penskoran
Kegiatan Skor
a. Siswa mampu menjelaskan gagasan utama teks disertai alasan.
4
b. Siswa kurang bagus menjelaskan gagasan utama teks. 1
Skor maksimal: No. 1 = 3 No. 2 = 3 No. 3 = 4 Jumlah = 10 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (10)
× Skor Ideal (100) = ...
Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia
_______________________ _______________________
NIP. ....................................... NIP. .......................................
��� RPP Bahasaku BI SMP 1
Unit I Mengembangkan Sikap Disiplin
Melatih Kemampuan Unit IA. Pilihan Ganda
1. d 11. d2. b 12. c3. c 13. b4. a 14. –5. a 15. d6. a 16. a7. b 17. b8. c 18. a9. a 19. c10. b 20. c
B. Jawaban Singkat1. lagu kalimat (tinggirendah, ce
patlambat, panjangpendeknya suara)
2. baku atau resmi3. memelas dan mengharukan4. suara dan atau tindakan5. orang yang diberi tugas6. mempunyai efek atau pengaruh
positif7. piramida terbalik (dari paling
utama, lebih utama, dan penunjang/pendukung)
8. tidaktetapi9. hal yang dapat diteladani10. pebisnis atau wirausahawan
C. Esai1. Memperhatikan sikap, intonasi
suara, dan penampilan2. Memperhatikan pilihan kata
atau diksi, penggunaan kalimat efektif, dan menjaga penampilan
3. Pro Temanteman 7A. Hari ini kita latihan upacara. Ayo, segera ke lapangan upacara selagi belum panas. Ditunggu ya.....
4. Berita disusun berdasarkan keutamaan isi berita. Bagian piramida terbalik paling atas menunjukkan bagian utama (paling penting), diikuti isi atau deskripsi berita, dan keterangan penjelas.
5. Kebijaksanaan guru.
Unit II Hikmah di Balik Peristiwa
Melatih Kemampuan Unit IIA. Pilihan Ganda
1. d 11. b2. c 12. a3. d 13. b4. d 14. b5. d 15. d6. c 16. d7. a 17. c8. d 18. a9. c 19. c10. a 20. c
Kunci Soal
���RPP Bahasaku BI SMP 1
B. Jawaban Singkat1. Mengapa warga transmigran
meninggalkan lokasi transmigrasi?
2. kalimat berita negatif3. apresiasi atau penjiwaan4. menyenangkan5. meskipun 6. cekatan atau terampil7. Mengerjakan lebih dari satu pe
kerjaan dengan sekali tindakan (efisiensi tindakan)
8. polisemi9. pantun10. pantun kilat atau karmina
C. Esai1. Cara menyimpulkan isi berita
yaitu dengan cara memadatkan isi berita melalui penyusunan unsurunsur pembentuknya (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana)
2. Pada hari Senin, 15 September 2008, SMP Bangun Bangsa akan mengadakan lomba membaca perangkat upacara. Lomba itu akan memperebutkan hadiah dengan perincian Juara I akan mendapatkan uang Rp1 juta, tropi dan piagam penghargaan; Juara II akan mendapatkan uang Rp750.000,00, tropi, dan piagam penghargaan; serta Juara III akan mendapatkan uang Rp500.000,00, tropi, dan piagam penghargaan.
3. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam bercerita di antaranya semangat, penguasaan
isi cerita, penghayatan, dan ketepatan penggunaan bahasa.
4. Menulis pantun perlu memperhatikan ciricirinya, yaitu terdiri dari 4 baris dengan persajakan abab dan setiap baris bersuku kata antara 8–12.
5. Kebijaksanaan guru. Sebagai pembanding, contoh simpulan di bawah ini dapat digunakan.
Penelitian Edelman Asia Pa-cific masih menempatkan surat kabar sebagai media utama untuk menyampaikan berita dan menyebarkan informasi bisnis yang diikuti internet.
Unit III Mengembangkan Jiwa Kemanusiaan
Melatih Kemampuan Unit IIIA. Pilihan Ganda
1. b 11. b2. a 12. c3. a 13. b4. c 14. b5. b 15. d6. c 16. b 7. c 17. a8. c 18. a9. a 19. b10. c 20. b
B. Jawaban Singkat1. Besok Upacara HUT ke63 RI
akan dihadiri presiden.2. bagaimana3. membentuk kata tanya4. Bahasa jelas berarti bahasa yang
mudah dipahami pendengar atau pembacanya.
��� RPP Bahasaku BI SMP 1
5. rendah hati6. Atas perhatian Bapak/Ibu/
Saudara, saya ucapkan terima kasih.
7. Ayah, ibu, saya, dan adik mulai berkemas. Hari ini, kami akan berkunjung ke rumah nenek.
8. fabel9. anonim10. Budi mengajak adiknya agar
cepat karena ia bisa terlambat.
C. Esai1. Meskipun digunakan untuk
menyatakan penguatan. Contoh: Meskipun hujan, ayah tetap berangkat ke kantor. Kata hubung sedangkan digunakan untuk menyatakan hubungan pertentangan atau perbandingan positif. Contoh: Ibu pergi ke pasar sedangkan ayah berangkat ke kantor.
2. Supaya maksud atau isi pengumuman mudah dipahami pendengar. Perbedaan intonasi dapat mengubah makna pengumuman.
3. Mengomentari isi cerita dapat dilakukan dengan memperhatikan tema cerita, penggunaan bahasa, alur atau jalan cerita, gaya bercerita, dan ilustrasi yang sesuai.
4. Menuliskan kembali isi dongeng yang pernah dibaca atau didengarkan perlu memperhatikan kesesuaian dengan isi aslinya, kesesuaian bahasa, dan kesesuaian gaya bercerita.
5. Kebijaksanaan guru. Sebagai pembanding, contoh di bawah ini dapat digunakan.
Forum Masyarakat Peduli Danau Kerinci (FMPDK) akan mengadakan Festival Danau Kerinci dengan mengundang negaranegara tetangga. Tujuan kegiatan ini adalah mempromosikan Dana Kerinci sebagai objek wisata andalan Kabupaten Kerinci, Jambi.
Unit IV Belajar Tak Mengenal Waktu
Melatih Kemampuan Unit IVA. Pilihan Ganda
1. c 11. d2. b 12. d3. b 13. b4. c 14. c5. a 15. a 6. c 16. b7. b 17. b8. a 18. d9. d 19. b10. d 20. b
B. Jawaban Singkat1. rangkuman2. Ia tidak bermain tetapi belajar.3. ekuatif, sama4. mudah dipahami5. kalimat perintah positif6. kalimat perintah negatif7. nilainilai pendidikan8. singkirkan: membuat jadi;
temukan: telah di9. menguatkan kesan, agar tidak
membosankan, variatif
���RPP Bahasaku BI SMP 1
10. karena, untuk/demi.
C. Esai1. Menulis surat pribadi perlu
memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa.
2. Relevansi isi dongeng dengan kehidupan sekarang dapat dilihat pada sikap emosi orang tua kepada anaknya karena dikritik. Karena diusir, anak pun menurut dan pergi meninggalkan orang tuanya. Pepatah mengatakan, sejauh-jauh burung terbang pastilah kembali ke sarang. Kerinduan kepada orang tuanya membuat Kusmantoro dan Kusmantari (Pangeran Aji Lesmana dan Putri Rauna) ingin kembali ke istana dan didapati orang tuanya sakit. Meskipun pernah diusir, anak tetap mencintai, menghormati, dan mengobati hingga sembuh.
3. Alat peraga diperlukan agar dapat menguatkan kesan, tidak membosankan, variatif.
4. Kebijaksanaan guru. Sebagai contoh dapat digunakan soal no. 1 hlm. 95
5. a. kecepatan membaca = jumlah kata/lama = 150/lama = kebijaksanaan guru.
b. Rabu, 10/10, lonjakan pemudik terjadi di stasiun Gambir. Lonjakan terjadi pada KA Purwojaya (GambirCilacap) dari 588 orang menjadi 601 orang. KA Argomuria (GambirSema
rang) mengangkut 441 orang dari sebelumnya hanya 206 orang. KA Argo Dwipangga (GambirSolo) mengangkut 399 orang dari sebelumnya 383 orang. Kereta api yang tidak mengalami lonjakan penumpang terdapat pada KA Argo Anggrek (GambirPasar Turi Surabaya) yang hanya mengangkut 352 orang dari sebelumnya 350 orang.
Unit V Cinta Tanah Air
Melatih Kemampuan Unit VA. Pilihan Ganda
1. d 11. a2. c 12. b3. c 13. a4. c 14. d5. c 15. d6. d 16. d7. a 17. a8. a 18. b9. b 19. c10. c 20. c
B. Jawaban Singkat1. Bercerita yang baik dapat di
lakukan dengan memperhatikan suara, pelafalan, intonasi, gesture, dan mimik.
2. Dongeng Batu Raja mempunyai kemenarikan isi karena menceritakan keinginan raja untuk mengetahui hati rakyat yang benarbenar bersih dan kotor. Agar objektif, raja mencoba
��� RPP Bahasaku BI SMP 1
melalui batu di jalan. Ternyata, justru si tukang sayur yang mau menyingkirkan batu itu. Dapat dilihat pada kutipan: Ternyata tukang sayur dengan sekuat tenaga mencoba mendorong batu ke tepi jalanan. Tidak ada seorang pun yang mau memban-tunya.
3. Buku harian dapat digunakan sebagai dokumentasi pribadi, yaitu untuk dijadikan sumber karangan, mengingatkan kejadian lampau, mengambil pelajaran, dan bahan bercerita.
4. Buka kamus, cari huruf pertama kata yang ingin dicari, tulis arti kata tersebut.
5. a. Makna denotasi: makna lugas atau makna kata sebenarnya. Contoh: Ayam itu mati.
b. Makna konotasi: makna kias atau makna rasa. Contoh: Raja itu telah mangkat.
c. Sinonim: persamaan arti atau makna. Contoh: haus = dahaga.
d. Antonim: pertentangan atau perlawanan makna. Contoh: panjang >< pendek.
e. Polisemi: sebuah kata yang mempunyai satu makna denotasi dan beragam makna konotasi. Contoh: Adik jatuh dari sepeda sehingga ia jatuh sakit.
Uji Kemampuan Semester �
A. Pilihan Ganda
1. c 26. b2. d 27. a3. d 28. c4. d 29. a5. a 30. d6. d 31. a7. d 32. a8. d 33. d9. c 34. c10. d 35. c 11. c 36. d12. d 37. a13. b 38. d14. c 39. d15. a 40. b16. b 41. b17. d 42. a18. b 43. c19. a 44. d20. d 45. b21. b 46. b22. a 47. c23. b 48. b24. a 49. d25. b 50. c
B. Esai1. Jawaban diserahkan kebijak
sanaan guru. Sebagai pembanding, kemenarikan dongeng dapat dilihat pada pemakaian bahasa yang sederhana, tematema yang menarik, perlukisan kehidupan yang lengkap, dan nilainilai kehidupan yang terdapat di dalamnya.
���RPP Bahasaku BI SMP 1
2. Intonasi jelas, memperhatikan tanda jeda, menggunakan bahasa baku, dan aksentuasi diperhatikan.
3. Menuliskan kembali berita yang pernah dibaca dapat dimulai dengan menuliskan unsurunsur pembangunnya, yaitu 5W+1H. Setelah itu, isi berita dikembangkan dengan berpedoman pada bentuk piramida terbalik.
4. Kapuk randu-kapuk randu selembut tudung cendawan kuncup-kuncup di hatiku pada mengembang bermerkah-
an (W.S. Rendra) Tingkap papan kayu bersegi Riga-riga di Pulau Angsa Indah tampan karena budi Tinggi bangsa karena bahasa5. Partikel -lah digunakan untuk
penegas pada kalimat perintah. Contoh: Pergilah ke mana kau suka. Partikel kah digunakan untuk membentuk kata tanya pada kalimat tanya. Contoh: Ke manakah ia akan pergi?
6. Agar menarik, bercerita perlu memperhatikan suara, pelafalan, intonasi, gesture, dan mimik atau raut muka.
7. Alat peraga dalam bercerita berguna untuk menguatkan isi cerita, mengurangi kebosanan, dan menimbulkan kreativitas.
8. Meskipun karya fiksi, dongeng mempunyai nilainilai kehidupan. Ini disebabkan dongeng
ditulis untuk mendidik melalui penggunaan bahasabahasa figuratif dan konotasi.
9. Kata tidak digunakan dalam kalimat berita negatif dan kalimat ingkar. Contoh: Sekolahku tidak membolehkan siswanya untuk jajan di luar sekolah. Kata belum digunakan untuk kalimat berita negatif saja. Contoh: Sekolah kami belum mengizinkan siswanya untuk menggunakan sepeda motor. Kata bukan digunakan untuk kalimat nominal, yaitu kalimat yang predikatnya selain kata kerja. Contoh: Ayahku bu-kan pedagang. Dia bukan siswa yang malas.
10. Jawaban diserahkan kebijak-sanaan guru.
Unit VI Menjadi Orang Sukses
Melatih Kemampuan Unit VIA. Pilihan Ganda
1. a 11. d2. a 12. d3. c 13. d4. a 14. d5. a 15. a6. b 16. b7. b 17. d8. b 18. c9. b 19. b10. a 20. d
B. Jawaban Singkat1. Karena tokoh tersebut mem
punyai kelebihan yang layak ditiru. Kelebihan itu diharapkan
��0 RPP Bahasaku BI SMP 1
dapat menjadi teladan sehingga mengikuti jejak kesuksesannya.
2. orang yang di-.3. cara menimbang.4. narasumber.5. Saya.6. rima atau persajakan.7. Membaca puisi perlu memper
hatikan penghayatan, irama, volume suara, perwajahan, dan kinesik atau gerak badan.
8. homonim9. salinan atau gandaan.10. apresiasi puisi
C. Esai1. Menceritakan tokoh idola ke
pada orang lain dapat dilakukan dengan mengungkapkan identitas tokoh secara jelas, keunggulan atau kelebihan tokoh tersebut, dan penggunaan pilihan kata yang tepat.
2. Menyimpulkan isi wawancara dapat dilakukan dengan memperhatikan katakata kunci yang digunakan untuk bertanya kepada narasumber. Setelah itu, jawaban narasumber dirangkum dan ditulis dalam kalimat panjang. Pernyataan kalimat panjang tersebut memuat semua isi wawancara.
3. Menulis puisi perlu memperhatikan pilihan kata, irama atau persajakan, dan gaya bahasa.
4. Diksi atau pilihan kata dalam puisi sangat menentukan kualitas puisi. Ini disebabkan puisi
merupakan karya sastra yang imajinatif. Karena itu, penggunaan katakata harus mampu menciptakan suasana hati pada diri penulis dan pembacanya.
5. Aku, Deru Campur Debu (Chairil Anwar), Rindu Dendam (J.E. Tatengkeng), dan Nyanyian Sunyi (Tengku Amir Hamzah)
Unit VII Meneladani Tokoh Idola
Melatih Kemampuan Unit VIIA. Pilihan Ganda
1. d 11. c2. a 12. d3. b 13. c4. b 14. b5. b 15. b6. d 16. b7. d 17. a8. a 18. b9. c 19. a10. a 20. b
B. Jawaban Singkat1. biografi2. kalimat aktif intransitif3. menarasikan wawancara4. bagaimanakah5. penegas6. tangan, pandangan mata, gerak
raut muka7. agama8. –9. plot atau alur cerita10. komparatif (perbandingan)
C. Esai1. Jawaban diserahkan kebijak
sanaan guru. Sebagai pemban
���RPP Bahasaku BI SMP 1
ding, Shirin Ebadi yang lahir pada 1947 merupakan muslimah Iran pertama yang meraih Nobel Perdamaian karena perjuangannya dalam HAM.
2. Jawaban diserahkan kebijaksanaan guru. Sebagai pembanding, paragraf pertama:
Dokter Bell memperoleh hak paten telegram pada 1875. Pada 1876, ia memperoleh hak paten telepon. Pada 1880, Prancis memberi hadiah khusus kepadanya. Sampai akhir hayatnya, beliau telah mematenkan 18 buah temuannya.
Helen Keller bercitacita agar masyarakat menghargai keberadaan para penyandang cacat. Berkat perjuangannya, banyak negara telah memperhatikan kesejahteraan sebagai buah perjuangannya tersebut. Sebelum itu, banyak negara begitu tidak memperhatikan kondisi para penyandang cacat.
Anne Sullivan merupakan wanita sekaligus motivator kehidupan Helen Keller. Beliaulah yang membentuk karakter kuat dan percaya diri pada diri Helen. Dengan kemandiriannya, dia berhasil mengubah pikiran Helen agar menjadi orang yang percaya diri dan tidak takut dengan kondisi fisiknya.
3. Jawaban diserahkan kebijaksanaan guru. Sebagai pembanding, berikut hasil analisisnya.
Puisi berjudul ”Guruku” karya Meydisya Edriana berisi tentang kehidupan guru yang berjuang dengan penuh keikhlasan. Karena itu, sudah selayaknya kita menghargai perjuangan itu dengan memberi perhatian dan penghargaan.
4. Kata sifat ada tiga, yaitu setara (ekuatif), perbandingan (komparatif), dan paling (superlatif). Contoh: Ia sepandai adiknya. (ekuatif); Rumahku lebih dekat dari rumahmu. (komparatif); Anak itu terpandai di kelas ini (superlatif).
5. Partikel -lah digunakan untuk penegas pada kalimat perintah. Contoh: Hendaklah kausadari bahwa usahamu belum sungguhsungguh. Partikel kah digunakan untuk membentuk kata tanya pada kalimat tanya. Contoh: Kapankah ia akan berkunjung ke sini?
Unit VIII Santun Berbahasa
Melatih Kemampuan Unit VIII
A. Pilihan Ganda1. b 11. d2. d 12. b3. a 13. c4. c 14. b5. d 15. b6. c 16. b7. a 17. d8. d 18. a9. b 19. a10. c 20. c
��� RPP Bahasaku BI SMP 1
B. Jawaban Singkat1. salam perkenalan diri2. terima kasih dan salam pe
nutup3. Prof. Dr. Ilham Ahmad Husaini,
M.M., M.Si.4. wawancara (interview)5. fiktif atau imajinatif6. Adik, jangan bermain di dekat
sungai!7. daftar pertanyaan8. rendah hati, santun, resmi, dan
berbahasa Indonesia baku9. pilihan kata, pemakaian gaya
bahasa, penyusunan kata sehingga berima.
10. penyair
C. Esai1. Karena kesantunan dapat men
cerminkan kepribadian penuturnya. Dengan beretika, kita dinilai sebagai pelajar yang baik dan menghargai serta menghormati lawan bicara.
2. Ketika berwawancara, kita catat katakata kunci. Berdasarkan kata kunci tersebut, dijabarkan dengan bahasa sendiri. Jika kesulitan, sebaiknya pewawancara menggunakan alat rekam.
3. Realitas kehidupan yang dapat ditemukan berdasarkan cerita anak Mia dan Kitty adalah sikap mencurigai seseorang atau sesuatu. Sebaiknya kita menghindarkan diri dari sikap curiga atau berburuk sangka kepada siapa pun.
4. Gelar kebangsawanan digunakan untuk menyebut jasa raja atau pembesar. Gelar ditulis dengan diawali huruf besar, seperti Raden Mas, Roro Ayu, dan lainlain. Gelar Tuan diperoleh dari lembaga pendidikan. Gelar ditulis dengan pedoman gelar titik nama koma titik. Contoh: Dr. dr. Muhammad Zuhdi, D.S.A.
5. Jawaban diserahkan kebijaksanaan guru.
Unit IX Menggali Informasi
Melatih Kemampuan Unit IX
A. Pilihan Ganda1. a 11. d2. d 12. b3. c 13. a4. d 14. b5. b 15. c 6. b 16. c7. b 17. b8. c 18. b9. d 19. d10. a 20. b
B. Jawaban Singkat1. gagasan utama2. keadaan lapar3. orang yang menderita4. Dik, tolong bawakan bukuku
di atas meja. Terima kasih. (Andi)
5. apresiasi6. kehujanan di tengah malam7. kehidupan perkotaan yang keras
dan individualis
���RPP Bahasaku BI SMP 1
8. sebodohbodohnya orang, kalau mau berlatih pasti akan pandai
9. tahu diri dan baik hati10. alah bisa karena biasa
C. Esai1. Diare menyerang warga Kam
pung Arui.2. Gagasan utama biasanya ada
pada kalimat topik. Kalimat topik biasanya ada di awal atau akhir paragraf. Pilihlah kalimat yang menggunakan kata umum.
3. Kesantunan, keruntutan, dan kejelasan isi.
4. Jawaban diserahkan kebijaksanaan guru. Sebagai pembanding, kita sering membiarkan seseorang yang sengsara sedangkan ia bekerja untuk kita, baik langsung maupun tidak langsung.
5. a. Ayah b. sebagai ungkapan penghor
matan untuk perjuangan seorang ayah
c. Ayah yang sering memikul beban berat, noktah atau bekas luka di kening, napas tersengal, keriput tulang pipi, kulit yang legam, pandangan kunang, badan bungkuk, kurus, dan gemetaran.
Unit X Semangat Hidup
Melatih Kemampuan Unit XA. Pilihan Ganda
1. d 11. b2. d 12. a3. d 13. c4. a 14. a5. a 15. b 6. d 16. c7. a 17. d8. a 18. a9. a 19. b10. a 20. c
B. Jawaban Singkat1. menjiwai dan memaknai setiap
kata dalam baitbaitnya2. amanat3. melakukan pemotongan pendek
bagian hulu tanaman4. siang hari (tengah hari)5. sedangkan6. singkat, jelas, lengkap, dan
santun7. identitas pengirim dan penerima
pesan, isi, dan jabatan8. melakukan kegiatan untuk kali
mat perintah9. membaca intensif10. sesuatu yang telah di-
C. Esai1. Menyesuaikan isi puisi dengan
keadaan sebenarnya sehingga ditemukan kebenaran isi puisi dengan kehidupan nyata.
2. Latar waktu: menjelang pagi; Latar tempat: halaman rumah; Latar suasana: malam yang jernih
��� RPP Bahasaku BI SMP 1
3. Untuk : Sekretaris OSIS Dari : Ketua OSIS Pesan : Harap membuat un
dangan rapat pengurus OSIS4. Jawaban diserahkan kebijak
sanaan guru. Sebagai contoh: Setiap makanan mempunyai
kandungan gizi yang berbedabeda. Susu sapi mempunyai nilai kalori 61 dan protein 3,2. Es krim mempunyai nilai kalori 207 dan protein 4,0.
5. Perbedaan pesan singkat dan memo
Pesan singkat Memo
Tidak ditulis lengkap
Ditulis lengkap
Bahasa tidak baku
Bahasa baku
Bahasa tidak resmi
Bahasa resmi
Tidak berstruktur baku
Berstruktur baku
Media elektronik Media cetak
Uji Kemampuan Semester �A. Pilihan Ganda
1. b 11. a2. a 12. d3. c 13. a4. b 14. a5. a 15. b6. c 16. d7. d 17. d8. a 18. b9. c 19. c10. c 20. c
21. c 36. a22. d 37. c23. c 38. b24. c 39. b25. a 40. a26. b 41. d27. a 42. d28. c 43. a29. d 44. a30. d 45. a31. c 46. a32. b 47. c33. – 48. a34. b 49. b35. c 50. a
B. Jawaban Singkat1. menjiwai dan memaknai setiap
kata dalam baitbaitnya2. amanat3. melakukan pemotongan pendek
bagian hulu tanaman4. siang hari (tengah hari)5. sedangkan6. singkat, jelas, lengkap, dan
santun7. identitas pengirim dan penerima
pesan, isi, dan jabatan8. melakukan kegiatan untuk kali
mat perintah9. membaca intensif10. sesuatu yang telah di-
C. Esai1. Bertelepon merupakan kegiatan
berbahasa lisan. Karena itu, kesantunan berbahasa perlu diperhatikan. Hendaknya kita menggunakan bahasa yang santun dan bersikap rendah hati ketika berbicara dengan lawan bicara.
���RPP Bahasaku BI SMP 1
2. gerak anggota badan, gerak raut muka, pandangan mata, penghayatan/ penjiwaan, dan ketepatan suara
3. Simpulan wawancara dapat dilakukan dengan merumuskan pokokpokok wawancara yang diperoleh berdasarkan jawaban narasumber.
4. Banyak sekolah di Ngawi gagal melaksanakan ujian semester ganjil.
5. Jawaban diserahkan kebijaksanaan guru. Sebagai contoh:
Puisi di atas merefleksikan kehidupan Jakarta yang kotor dan jorok meskipun telah berumur 1000 tahun.
��� RPP Bahasaku BI SMP 1
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
––––– . 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
––––– . 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
Wahyudi, Johan dan Darmiyati Zuchdi. 2008. Bahasaku Bahasa Indonesia 1 untuk Kelas VII SMP/MTs. Solo: PT Tiga Serangkai.
Daftar Pustaka