RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KD 1.2

Nama Sekolah

: SMA Negeri 1

Mata Pelajaran

: Biologi

Kelas/Semester

: XII/1

Alokasi Waktu

: 3 X 45 menit

Standar Kompetensi: 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

Kompetensi Dasar : 1.2 Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan

I. Indikator

1.2.1 Menjelaskan pengertian pertumbuhan primer/sekunder.

1.2.2 Membedakan ciri-ciri pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder.

1.2.3 Memahami cara kerja dalam percobaan yang dibuat.1.2.4 Terampil melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan yang telah dirancang.1.2.5 Terampil melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembanngan secara hidroponik1.2.6 Melakukan pengamatan atas percobaan yang dibuat.

1.2.7 Menghimpun data percobaan.

1.2.8 Menganalisis data hasil percobaan.

1.2.9 Menyusun laporan hasil percobaanII. Tujuan Setelah melakukan praktikum siswa dapat1. Menjelaskan pengertian pertumbuhan primer/sekunder.

2. Membedakan ciri-ciri pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder.

3. Memahami cara kerja dalam percobaan yang dibuat.4. Terampil melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan yang telah dirancang.5. Terampil melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembanngan secara hidroponik

6. Melakukan pengamatan atas percobaan yang dibuat.

7. Menghimpun data percobaan.

8. Menganalisis data hasil percobaan.

9. Menyusun laporan hasil percobaanIII. Materi Pembelajaran

Materi Pokok: Pertumbuhan dan Perkembangan

Sub Materi

: Bertanan secara hidroponikHidroponik adalah budidaya menanam dengan memanfaatkan air tanpa menggunakan tanah dengan menekankan pada pemenuhan kebutuhan nutrisi bagi tanaman. Kebutuhan air pada hidroponik lebih sedikit daripada kebutuhan air pada budidaya dengan tanah. Hidroponik menggunakan air yang lebih efisien, jadi cocok diterapkan pada daerah yang memiliki pasoan air yang pas-pasan.

Keuntungan hidroponik

Tidak membutuhkan tanah Air akan terus bersirkulasi di dalam sistem dan bisa digunakan untuk keperluan lain, misal disirkulasikan ke akuarium

Mudah dalam pengendalian nutrisi sehingga pemberian nutrisi bisa lebih efisien

Relatif tidak menghasilkan polusi nutrisi ke lingkungan

Memberikan hasil yang lebih banyak

Mudah dalam memanen hasil

steril dan bersih

bebas dari tumbuhn pengganggu

media tanam dapat dilakukan selama bertahun-tahun

bebas dari tumbuhan pengganggu

tanaman tumbuh lebih cepat

IV. Metode pembelajaranMetode: Kooperatif

Model: Praktikum (percobaan)

V. Langkah-langkah Pembelajaran

NoKegiatan GuruKegiatan siswaWaktu

1Pendahuluan

Memberikan salam, menanyakan kabar dan mempresensi siswa

Meminta siswa duduk sesuai kelompoknya

a.Apresepsi

Guru mengajukan pertanyaan: Siapa yang pernah menanam tanaman dengan media air ?

Siapa yang pernah mendengar hidro ponik ?

b.Motivasi

Guru memberi penjelasan bertani tidak harus memiliki lahan yang luas

Guru menyampaikan tujuan pembelajaranSiswa menjawab salam

Siswa menjawab belum

Siswa menjawab sudah

Siswa memperhatikan

10

INTI

Eksplorasi

Guru memperlihatkan gambar salah satu cara bertanam

Guru menjelaskan manfaat hidroponik

Guru menyuruh siswa mencari contoh contoh cara bertanam yang tidak memerlukan lahan yang luasElaborasi

Setelah guru menyuruh siswa mencari cara bertanam hidroponik di internet Guru menyuruh siswa membentuk kelompok Guru menyuruh siswa berdiskusi cara bertanam secara hidroponik

Guru membimbing siswa untuk menyusun kesimpulan

Konfirmasi

Memberi kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan jawabannya

Memberi kesempatan kepada siswa lain untuk memberi tanggapan

Memberikan penguatan dari jawaban siswa Meminta siswa menyampaikan pada keluarga dan teman-temannya mengenai manfaat bertanam secara hidroponikSiswa memperhatikan

Siswa mencari di internet cara bertanam hidroponik

Siswa diskusi

Siswa presentasi

70

Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran

Guru memberi tugas kelompok untuk melakukan percobaan hidroponik sesuai dengan rencana Mengakhiri pembelajaran dengan memberi salam Siswa membuat kesimpulan15

H. Sumber Belajar

1. Media

: Lingkungan sekolah

2. Alat dan bahan: Foto tentang bermacam macam bertanam secara hidroponik Alat bertanam secara hidroponik3. Sumber Belajar: - LKS

Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis

Buku kerja siswa IIIA, Ign. Khristiyono, Esis

I. Penilaian1. LP1

: Lembar Penilaian Afektif

2. LP 2

: Lembar Penilaian Proyek

Babadan, 14 Juli 2014

Mengetahui

Kepala SMA/MA

Guru Mata Pelajaran

Dra. Tutut Erliena, M.Pd

Dra. Siti Rohmah

NIP. 195906091984032006

NIP. 196610111995012001INSTRUMEN OBSERVASI AFEKTIFMateri

: Pertumbuhan dan Perkembangan

Kelas/Semester

: XII / 1

Hari/Tanggal

:

No.NamaDisiplinTelitiKejujuranJumlah SkorNilai

1.

2.

3.

4.

INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

NoNamaMerencanakan percobaanTahap proses pelaksanaanLaporan percobaan Ketepatan waktuJumlah skorNilai

1Adinda Novia53441680

2Adinda Nur Fatimah44431785

3Agung Joko Sugiarto44431575

4.....................................

Dst

5 = sangat tepat

4 = tepat

3 = agak tepat

2 = kurang tepat

1 = tidak tepat

LEMBAR KERJA SISWA

Menanam Secara HidroponikA. Pendahuluan

Hidroponik adalah budidaya menanam dengan memanfaatkan air tanpa menggunakan tanah dengan menekankan pada pemenuhan kebutuhan nutrisi bagi tanaman. Kebutuhan air pada hidroponik lebih sedikit daripada kebutuhan air pada budidaya dengan tanah. Hidroponik menggunakan air yang lebih efisien, jadi cocok diterapkan pada daerah yang memiliki pasoan air yang pas-pasan

Hidroponik merupakan metode bercocok tanam tanpa tanah. Bukan hanya dengan air sebagai media pertumbuhannya, seperti makna leksikal dari kata hidro yang berarti air, tapi juga dapat menggunakan media-media tanam selain tanah seperti kerikil, pasir, sabut kelapa, zat silikat, pecahan batu karang atau batu bata, potongan kayu, dan busa. B. Tujuan

Bertanam secara hidroponik

C. Alokasi waktu

1 bulan

D. Cara kerja

1. Pilihlah salah satu cara bertanam secara hidroponik.

2. Bulatlah proposal

3. Lakukan di halaman sekolah sesuai dengan proposal

4. Selesaikan paling lambat 1 bulan gambar macam bertanam hidroponik