rpp ipa berkarakter kelas 7 semester 1 dan 2
TRANSCRIPT
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
1/82
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas / Semester : VIII / I
Alokasi waktu : 4 X 40 ( 2 x Pertemuan )
Standar Kompetensi 1.
Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar 1.1.
Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan pada hewan.2. Siswa dapat menjelaskan perbedaan metamorfosis sempurna dan tidak sempurna3. Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan hewan.4. Siswa dapat menjelaskan struktur embrio tumbuhan.5. Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan tumbuhan..6. Siswa dapat membedakan metagenesis tumbuhan lumut dan paku.
v. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility)
Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
Pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup.
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
2/82
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual
2. Metode : Diskusi, informasi, dan percobaan / observasi
3. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Disebut apakah proses kecebong menjadi katak kecil ?
2) Faktor-faktor apakah yang mempengaruhi peristiwa anak ayam menjadi
ayam dewasa ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami ciri-ciri makhluk hidup terutama tumbuh dan
berkembang biak.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F. Siswa dapat memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan pada hewan.F. Siswa dapat menjelaskan perbedaan metamorfosis sempurna dan tidak sempurnaF. Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan hewanF. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;
F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
G. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danF. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
3/82
F. Berdiskusi dengan bimbingan guru tentang pertumbuhan dan perkembangan hewan sertafaktor-faktor yang mempengaruhinya dengan bantuan charta
F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takut;
F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswaF. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F. Dengan dibantu guru, siswa membuat kesimpulan dari hasil pembelajarannya.F. Guru memberi tugas rumah.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Bagaimana perbedaannya antara pertumbuhan denganperkembangan pada tumbuhan rumput teki ?
2) Faktor-faktor apakah yang berperan dalam pertumbuhan danperkembangan pada tanaman mangga ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami pertumbuhan dan perkembangan pada hewan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
4/82
F. Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan danperkembangan tumbuhan..
F. Siswa dapat membedakan metagenesis tumbuhan lumut dan paku.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;
F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
G. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danF. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F. Siswa melakukan diskusi dengan bimbingan guru tentang pertumbuhan danperkembangan tumbuhan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dibantu dengancharta.
F. Siswa melakukan percobaan tentang pertumbuhan tanaman.F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;G. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan;
F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,
F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,
F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;membantu menyelesaikan masalah;memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
5/82
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;
F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;
F. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;F. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
F. Guru memberi tugas rumah.
E. Media Pembelajaran
Alat dan bahan lihat jelajah konsep.
F. Sumber Pembelajaran
1. Buku IPA Terpadu
2. Buku-buku IPA yang relevan.
3. Charta dan bahan percobaan.
4. Guru dan Siswa.
G. Penilaian.
Indikator PencapaianKompetensi
TeknikPenilaian
BentukInstrumen
Instrumen/ Soal
w. Menyebutkanfaktor-faktor yangmempengaruhipertumbuhan danperkembanganmakhluk hidup
w. Menyimpulkan
perbedaanpertumbuhan danperkembanganpada makhlukhidup
Tes tulis
Tes tulis
Tes Uraian
Tes uraian
Tuliskan 4 faktor yangmempengaruhipertumbuhan danperkembangan padamakhluk hidup!
Deskripsikan perbedaanpertumbuhan danperkembangan pada
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
6/82
w. Membandingkanmetamorfosis danperkembanganembrio ikanmenjadi ikan
dewasa
w. Membuat laporanhasil percobaanpertumbuhan padamacam-macamtumbuhanberdasarkan titiktumbuhnya
Tes tulis
Tes UnjukKerja
Isian
Uji PetikKerjaProduk
makhluk hidup !
Perubahan bentuk tubuhdari berudu hingga menjadikatak dewasa disebut ....
Deskripsikan pertumbuhanpada kacang hijauberdasarkan titiktumbuhnya!
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs
(__________________________)
NIP/NIK :
.., 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
(_______________________)
NIP/NIK :
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
7/82
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas / Semester : VIII / I
Alokasi waktu : 4 X 40 ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi 1.
Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar 1.2.
Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan tahapan-tahapan perkembangan pada manusia.
v. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility)
Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
Tahapan-tahapan perkembangan pada manusia.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual
2. Metode : Diskusi, informasi, dan observasi
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
8/82
3. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama dan Kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Bagaimana perkembangan anak laki-laki dan anak perempuan ?
2) Apa perbedaannya ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah mampu memahami perkembangan pada beberapa hewan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F. Siswa dapat menjelaskan tahapan-tahapan perkembangan pada manusia
F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materiyang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;
F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danG. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takut;
F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan;
F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik.
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
9/82
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,
F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,
F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;membantu menyelesaikan masalah;memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;
F. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;F. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
F. Guru memberi tugas rumah.
E. Media Pembelajaran
Tabel 1.1.
F. Sumber Pembelajaran
1. Buku IPA Terpadu .
2. Buku IPA yang sesuai.
3. Siswa dan Guru.
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
10/82
G. Penilaian.
Indikator PencapaianKompetensi
TeknikPenilaian
BentukInstrumen
Instrumen/ Soal
w. Mendeskripsikantahapanperkembanganmanusia mulai dari
bayi, anak-anak,remaja, dandewasa
w. Menjelaskanperbedaankarakteristik setiaptahapanperkembangan
manusia
Tes tulis
Tes tulis
Tes isian
Uraian
Seorang manusia yangmemiliki ciri baru mulai
pandai berjalan,diprediksikan berumur . . .
Kemukakan dua ciri fisikpada setiap tahapperkembangan manusiamulai dari bayi, anak-anak,remaja, sampai dewasa
!
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs
(__________________________)
NIP/NIK :
.., 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
(_______________________)
NIP/NIK :
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
11/82
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas / Semester : VIII / I
Alokasi waktu : 4 X 40 ( 2 x Pertemuan )
Standar Kompetensi 1.
Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar 1.3.
Mendiskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membedakan antara tulang rawan dengan tulang keras.2. Siswa dapat mendiskripsikan rangka tubuh manusia.3. Siswa dapat menyebutkan fungsi rangka tubuh manusia.4. Siswa dapat menjelaskan konsep sendi dan macam-macam sendi.
5. Siswa dapat menjelaskan perbedaan otot lurik, otot jantung dan otot polos.6. Siswa dapat menjelaskan mekanisme gerak otot7. Siswa dapat menjelaskan macam-macam gangguan dan kelainan pada sistem gerak
manusia.
v. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility)
Ketelitian ( carefulness)
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
12/82
B. Materi Pembelajaran
Sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual
2. Metode : Diskusi, informasi, eksperimen dan observasi
3. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Mengapa daun telinga dan batang hidungmu dapat dibengkokkansedang lengan atas dan pahamu tidak dapat ?
2) Bagaimana akibatnya jika dalam tubuhmu tidak terdapat rangka ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami bahwa setiap makhluk hidup bergerak.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F. Siswa dapat membedakan antara tulang rawan dengan tulang keras.F. Siswa dapat mendiskripsikan rangka tubuh manusia.F. Siswa dapat menyebutkan fungsi rangka tubuh manusia.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;
F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
G. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danF. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
13/82
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F. Siswa melakukan percobaan tentang zat penyusun tulang dilanjtkan diskusi tentangbendanya tulang rawan dan tulang keras dengan bantuan charta struktur tulang dibawahbimbingan guru.
F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takut;
F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswaF. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F. Dengan bantuan guru, siswa membuat kesimpulan dari hasil pembelajarannya.F. Guru memberi tugas rumah.
Pertemuan Ke dua
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Apakah tengkorak kita hanya terdiri dari satu tulang yang utuh ?Mengapa ?
2) Mengapa tangan dan kaki kita tersusun dari banyak tulang ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami macam-macam tulang.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
14/82
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F. Siswa dapat menjelaskan konsep sendi dan macam-macam sendi.F. Siswa dapat menjelaskan perbedaan otot lurik, otot jantung dan otot polos.F. Siswa dapat menjelaskan mekanisme gerak ototF. Siswa dapat menjelaskan macam-macam gangguan dan kelainan pada sistem gerak
manusia.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;
G. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danF. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F. Dengan model / charta rangka manusia siswa berdiskusi dan saling memberi informasitentang tulang-tulang penyusun rangka dengan bimbingan guru.
F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takut;
F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,
F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,
F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;membantu menyelesaikan masalah;memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
15/82
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;
F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;
F. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;F. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
F. Guru memberi tugas rumah.
E. Media Pembelajaran
Alat dan bahan lihat jelajah konsep
F. Sumber Pembelajaran
1. Buku IPA Terpadu .
2. Buku IPA yang relevan.
3. Charta dan bahan percobaan.
4. Guru dan Siswa.
G. Penilaian.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
Membandingkanmacam organpenyusun sistemgerak padamanusiaMembedakanfungsi tulangrawan, tulangkeras, otot, dansendi sebagai
penyususn rangkatubuh
Tes tulis
Tes tulis
Tes PG
Tes isian
Zat yang membedakanantara tulang rawan dantulang keras adalah ....
Berdasarkan 4 gambarpersendian berikut inisebutkan 3 gambar yangtermasuk sendi gerak !
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
16/82
Mengidentifikasimacam sendi danfungsinyaMendata contohkelainan danpenyakit yangberkaitan dengantulang dan otot
yang biasadijumpai dalamkehidupan sehari-hari dan upayamengatasinya
Tes unjukkerja
Tesidentifikasi
Buatlah klipping tentangkelainan dan penyakit yangberhubungan dengan tulangdan otot yang biasadijumpai dalam kehidupan
sehari-hari
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs
(__________________________)
NIP/NIK :
.., 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
(_______________________)
NIP/NIK :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas / Semester : VIII / I
Alokasi waktu : 4 X 40 ( 2x Pertemuan )
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
17/82
Standar Kompetensi 1.
Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar 1.4.
Mendiskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan jenis dan fungsi makanan yang dibutuhkan manusia..2. Siswa dapat membandingkan pencernaan mekanik dengan pencernaan chenus.3. Siswa dapat menjelaskan saluran dan kelenjar pencernaan penyusun sistem pencernaan
manusia.4. Siswa dapat mendiskripsikan kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan manusia.
v. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility)
Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
Sistem pencernaan manusia dan hubungannya dengan kesehatan.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual
2. Metode : Diskusi, informasi, dan percobaan
3. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan kooperatif.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Apakah semua makanan yang dimakan dibutuhkan oleh tubuh ? mengapa ?
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
18/82
2) Berupa apakah zat mekanan yang dibutuhkan tubuh ? dan apa manfaatnya ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami bahwa gerakan memerlukan energi yang diperolehdengan proses pencernaan dan pernafasan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F. Siswa dapat menjelaskan jenis dan fungsi makanan yang dibutuhkan manusia..F. Siswa dapat membandingkan pencernaan mekanik dengan pencernaan chenus.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;
F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
G. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danF. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takut;
F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswaF. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
19/82
F. Dengan bantuan guru, siswa membuat kesimpulan dari hasil pembelajarannya.F. Guru membuat refleksi dari hasil kegiatan dan memberi tugas rumah.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Terdiri dari organ apakah saluran dan kelenjar pencernaan penyusunsistem pencernaan manusia ?
2) Apa bedanya pencernaan mekanik dengan pencernaan kimia ? danpada organ apa terjadinya ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami zat-zat makanan yang dibutuhkan tubuh manusia.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F. Siswa dapat menjelaskan saluran dan kelenjar pencernaan penyusun sistem pencernaanmanusia.
F. Siswa dapat mendiskripsikan kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan manusia.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;
F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
G. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danF. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F. Dengan bimbingan guru, siswa melakukan percobaan proses pencernaan kimia danmekanik. dilanjutkan dengan diskusi tentang saluran dan kelenjar pencernaan padamanusia.
F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, danbertindak tanpa rasa takut;
F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
20/82
F. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan;
F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,
F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,
F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;membantu menyelesaikan masalah;memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;
F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;
F. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;F. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
F. Guru memberi tugas rumah.
E. Media Pembelajaran
1. Alat dan baha.
2. Charta / CD sistem pencernaan manusia.
F. Sumber Pembelajaran
1. Buku IPA Terpadu .
2. Buku IPA SMP yang relevan.
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
21/82
3. Charta / CD sistem pencernaan manusia dan alat bahan percobaan.
4. Siswa dan guru.
G. Penilaian.
Indikator PencapaianKompetensi
TeknikPenilaian
BentukInstrumen Instrumen/ Soal
Membedakanantara saluranpencernaan dankelenjarpencernaansebagai penyusunsistem pencernaanpada manusia
Mendeskripsikanjenis makananberdasarkandungan zatyang ada didalamnya
Membandingkanpencernaanmekanik dankimiawi,
Menyebutkancontoh kelainandan penyakit padasistem pencernaan
yang biasadijumpai dalamkehidupan sehari-hari dan upayamengatasinya
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes PG
Tes uraian
Tes isian
Tes lisan
Bahan makanan yangmengandung lemak diubahmenjadi asam lemak dangliserol oleh ....
a. lambung
c. hati
b. pangkreas
d. usus
Sebutkan 3 contoh jenismakanan yang kandunganzatnya berupa karbohidra!
Hal yang membedakanpencernaan mekanik dankimia adalah ....
Berikan dua contohkelainan dan penyakit padasistem pencernakan!
Bagaimana cara mengatasidiare karena infeksi kuman!
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs
.., 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
22/82
(__________________________)
NIP/NIK :
(_______________________)
NIP/NIK :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas / Semester : VIII / I
Alokasi waktu : 4 X 40 ( 2x Pertemuan )
Standar Kompetensi 1.
Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar 1.5.
Mendiskripsikan sistem pernafasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi organ penyusun sistem pernafasan pada manusia..2. Siswa dapat membandingkan inspirasi dan ekspirasi pada pernafasan dada dan perut.3. Siswa dapat mengukur frekuensi pernafasan normal dan udara kapasitas vital paru-paru.4. Siswa dapat mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernafasan.
B. Materi Pembelajaran
Sistem pernafasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
23/82
v. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility)
Ketelitian ( carefulness)
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual
2. Metode : Diskusi, informasi, eksperimen dan observasi
3. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan kooperatif.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Terdiri dari organ apakah sistem pernafasab manusia ? dan apafungsinya masing-masing organ tersebut ?
2) Berupa apakah zat mekanan yang dibutuhkan tubuh ? dan apa manfaatnya ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami sistem pencernaan pada manusia.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F. Siswa dapat mengidentifikasi organ penyusun sistem pernafasan pada manusia..F. Siswa dapat membandingkan inspirasi dan ekspirasi pada pernafasan dada dan perut.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;
F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;G. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danF. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
24/82
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F. Siswa melakukan percobaan tentang inspirasi dan ekspirsi dilanjutkan diskusi organpenyusun sistem pernafasan manusia dengan bimbingan guru
F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswaF. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.F. Guru memberi tugas rumah.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Bagaimana frekuensi pernafasan orang yang satu dengan yang lain ?mengapa ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami organ sistem pernafasan manusia dan prosesinspirasi maupun ekspirasi.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
25/82
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F. Siswa dapat mengukur frekuensi pernafasan normal dan udara kapasitas vital paru-paru.F. Siswa dapat mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernafasanF. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;
F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
G. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danF. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F. Siswa dengan bimbingan guru melakukan percobaan tentang frekuensi pernafasan dankapasitas vital paru-paru
F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takut;
F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,
F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,
F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
26/82
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;
F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;
F. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;F. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Media Pembelajaran
1. Alat dan bahan
2. Charta / CD organ pernafasan manusia.
F. Sumber Pembelajaran
1. Buku IPA Terpadu .
2. Buku IPA yang relevan.
3. Model / Charta sistem pernafasan.
4. Siswa dan guru.
G. Penilaian.
Indikator PencapaianKompetensi
TeknikPenilaian
BentukInstrumen
Instrumen/ Soal
Membandingkan
macam organpenyusun sistempernapasan padamanusia
Membandingkanproses inspirasi
dan ekspirasi padaprosespernapasanMendata contohkelainan dan
Tes tulis
Tes tulis
Tes PG
Tes uraian
Pertukaran udara secaradifusi dilakukan pada ....
a. alveulus
b. Bronkus
c. tracea
d. polmo
Buatlah tabel perbedaanproses inspirasi denganekspirasi
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
27/82
penya pa asistempernapasan yangbiasa dijumpaidalam kehidupansehari-hari danupayamengatasinya
Penugasan
Tugasrumah
Buatlah daftar namakelainan dan daftar namapenyakit yang berhungandengan sistem pernapasanyang sering dijumpai dalamkehidupan sehari-hari
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs
(__________________________)
NIP/NIK :
.., 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
(_______________________)
NIP/NIK :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas / Semester : VIII / I
Alokasi waktu : 4 X 40 ( 2X Pertemuan )
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
28/82
Standar Kompetensi 1.
Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar 1.6.
Mendiskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan macam organ dan jaringan penyusun sistem transportasimanusia..
2. Siswa dapat menjelaskan sistem peredaran darah manusia.3. Siswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi darah.4. Siswa dapat mengidentifikasi golongan darah.5. Siswa dapat mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang terdapat pada sistem transpor
manusia.
v. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility)
Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
Sistem transpor pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual
2. Metode : Diskusi, observasi, dan percobaan
3. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan kooperatif.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
29/82
a. Motivasi
1) Apa peranan jantung dalam sistem transpor manusia ?
2) Bagaimana bedanya vena dan arteri ?
3) Termasuk sistem peredaran darah apakah sistem peredaran darah manusia?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami proses pernafasan pada manusia.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F. Siswa dapat menjelaskan macam organ dan jaringan penyusun sistem transportasimanusia..
F. Siswa dapat menjelaskan sistem peredaran darah manusia.F. Siswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi darah.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;
F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
G. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danF. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F. Siswa dengan bimbingan guru melakukan percobaan tentang denyut pembuluh darah dandilanjutkan diskusi organ dan jaringan penyusun sistem transpor dan sistem peredarandarah manusia
F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
30/82
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswaF. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.F. Guru memberi tugas rumah.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Tersusun dari apakah darah kita ?
2) Mengapa darah kita berwrna merah, dapat membunuh kuman yangmasuk tubuh dapat mengedarkan O2, CO2 dan zat makanan serta dapat membeku
?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami organ dan jaringan penyusun sistem transpor manusia..
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F. Siswa dapat mengidentifikasi golongan darah.F. Siswa dapat mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang terdapat pada sistem transpor
manusia.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;
F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
G. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
31/82
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F. Dengan bimbingan guru, siswa melakukan percobaan tentang darah dan diskusi masalahstruktur fungis darah
F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takut;
F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupuntertulis, secara individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,
F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,
F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;membantu menyelesaikan masalah;memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;
F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;
F. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;F. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Media Pembelajaran
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
32/82
1. Alat dan bahan
2. Model / Charta organ peredaran darah dan struktur darah.
F. Sumber Pembelajaran
1. Buku IPA Terpadu .
2. Buku IPA yang relevan.
3. Model / Charta organ peredaran darah dan struktur darah
4. Siswa dan guru.
G. Penilaian.
Indikator PencapaianKompetensi
TeknikPenilaian
BentukInstrumen
Instrumen/ Soal
Membandingkanmacam organpenyusun sistemperedaran darahpada manusia
Menjelaskanfungsi jantung,fungsi pembuluhdarah dan darahdalam sistemperedaran darah
Mendata contoh
penyakit yangberhubungandengan sistemperedaran darahyang biasadijumpai dalamkehidupan sehari-hari
Tes tulis
Tes tulis
Penugasan
Tes PG
Tes uraian
Tugasrumah
Fungsi darah putih ....
a. mengangkut oksigen
b. mengangkut sarimakanan
c. membunuh kuman
d. membawakarbondioksida
Deskripsikan susunandarah manusia !
Buatlah daftar namapenyakit yang berhubungandengan sistem peredarandarah yang sering dijumpaidalam kehidupan sehari-hari
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
33/82
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs
(__________________________)
NIP/NIK :
.., 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
(_______________________)
NIP/NIK :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
34/82
Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas / Semester : VIII / I
Alokasi waktu : 4 X 40 ( 2 x Pertemuan )
Standar Kompetensi 2.
Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.
Kompetensi Dasar 2.1.
Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membedakan struktur dan fungsi akar, batang daun dan bunga.2. Siswa dapat menjelaskan transportasi air dan garam mineral pada tumbuhan..
v. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility)
Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
- Struktur dan fungsi akar, batang, daun dan bunga.
- Transportasi air dan garam mineral pada tumbuhan
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual dan lingkungan
2. Metode : Diskusi, informasi dan eksperimen
3. Model Pembelajaran : Kooperatif dan langsung.
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
35/82
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Bagaimanakah struktur pada akar, batang, daun dan bunga ?
2) Faktor apakah yang mempengaruhi transportasi air dan garammineral pada tumbuhan ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami organ-organ penyusun tumbuhan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F. Siswa dapat membedakan struktur dan fungsi akar, batang daun dan bunga.
F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materiyang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;
F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danG. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F. Dengan petunujuk dan bimbingan guru, siswa melakukan observasi struktur/bagian-bagian akar, batang, daun dan bunga
F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yangdihasilkan;
F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan danrasa percaya diri peserta didik.
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
36/82
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswaF. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.F. Guru memberi tugas rumah.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Bagaimanakah cara Transportasi air dan garam mineral padatumbuhan.
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami garam mineral pada tumbuhan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F. Siswa dapat menjelaskan transportasi air dan garam mineral pada tumbuhanF. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;
F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danG. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
37/82
F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takut;
F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,
F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,
F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;F. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;F. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E. Media Pembelajaran
1. Alat dan bahan
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
38/82
F. Sumber Pembelajaran
1. Buku IPA yang relevan.
2. Model / Charta struktur akar, batang, daun dan bunga.
3. Siswa dan guru.
G. Penilaian.
Indikator PencapaianKompetensi
TeknikPenilaian
BentukInstrumen
Instrumen/ Soal
Menjelaskanstruktur dan fungsi
jaringan di akar,batang dan daunMenunjukkan letakepidermis, korteks,dan stele padatumbuhanMenjelaskan
fungsi jaringantertentu yangdijumpai padatubuh tumbuhanMenunjukkanbagian daun yangberperan dalamfotosintesis
Tes tulis
Tes Unjukkerja
Tes tulis
Tes tulis
Tes PG
Tesidentifikasi
Tes uraian
Tes PG
Yang berfungsi mengangkuthasil fotositesis adalah ....
a. Xilem
c. Stomata
b. Floem
d.Lenti sel
Berdasarkan carta strukturakar berikut ini, tunjukkanlahletak kortek dan letakepidermis
Deskripsikan fungsi jaringanmeristem pada bagian ujungakar
Bagian daun yangmelakukan foto sintesis
adalah ....
a. plastida
c .lenti sel
b. stomata d.kortex
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs
.., 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
39/82
(__________________________)
NIP/NIK :
(_______________________)
NIP/NIK :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas / Semester : VIII / I
Alokasi waktu : 4 X 40 ( 2 xpertemuan )
Standar Kompetensi 2.
Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.
Kompetensi Dasar 2.2.
Mendiskripsikan proses perolehan nutrisi dan tranformasi energi pada tumbuhan hijau
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan proses respirasi tumbuhan.2. Siswa dapat menjelaskan proses fotosintesis secara sederhana.3. Siswa dapat menjelaskan faktor faktor yang mempengaruhi fotosintesis.
v. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility)
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
40/82
Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
Proses perolehan nutrisi dan tranformasi energi pada tumbuhan hijau.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pendekatan konsektual dan lingkungan.
2. Metode : Diskusi, informasi dan eksperimen.
3. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif dan langsung.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Berupa apa alat respirasi pada tumbuhan ?
2) Apakah yang diperlukan dalam proses transformasi ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami struktur dan fungsi akar, batang, daun dan bunga.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F. Siswa dapat menjelaskan proses respirasi tumbuhan.F. Siswa dapat menjelaskan proses fotosintesis secara sederhana.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;
F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;G. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danF. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
41/82
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F. Dengan petunjuk guru siswa melakukan percobaan tentang respirasi dan fotosintesis dandilanjutkan diskusi
F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupuntertulis, secara individual maupun kelompok;
F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswaF. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.F. Guru memberi tugas rumah.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Faktor faktor apakah yang berpengaruh pada fotosintesis.
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami peristiwa respirasi dan fotosintesis..
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
42/82
F. Siswa dapat menjelaskan faktor faktor yang mempengaruhi fotosintesis.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;
F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danG. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F. Siswa berdiskusi dengan bimbingan guru tentang faktor yang mempengaruhi fotosintesis.F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,
F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;membantu menyelesaikan masalah;memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam ke iatan enutu , uru:
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
43/82
F. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;
F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;
F. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;F. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Media Pembelajaran
1. Alat dan bahan
2. Model / Charta stomata, lenti sel, bulu akar.
F. Sumber Pembelajaran
Buku IPA yang relevan.Model / Charta alat respirasi dan fotosintesis tumbuhan.Siswa dan guru.
G. Penilaian.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Menunjukkanbagian daun yangberperan dalamfotosintesisMelakukan danmembuat laporanhasil percobaan
fotosintesisMenjelaskanfaktor-faktor yangmempengaruhifotosintesis
Tes tulis
Tes unjukkerja
Tes tulis
Tes PG
Uji petikkerjaproduk
Tes uraian
Bagian daun yangmelakukan foto sintesisadalah ....
a. plastida
c .lenti sel
b. stomata d.kortex
Deskripsikan maknaperubahan warna pada daunsetelah ditetesi yodium
Sebutkan 2 faktor yangmempengaruhi pprosesfotosintesis
Mengetahui, .., 20 .
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
44/82
Kepala SMP/MTs
(__________________________)
NIP/NIK :
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
(_______________________)
NIP/NIK :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas / Semester : VIII / I
Alokasi waktu : 3 X 40
Standar Kompetensi 2.
Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.
Kompetensi Dasar 2.3.
Mengidentifikasi macam macam gerak pada tumbuhan.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasikan macam macam gerak pada tumbuhan.2. Siswa dapat membuat laporan hasil percobaan gerak pada rumbuhan..
v. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect)
Tekun ( diligence )
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
45/82
Tanggung jawab ( responsibility)
Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
Macam macam gerak pada tumbuhan.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Kontekstual dan lingkungan
2. Metode : Diskusi, informasi dan percobaan
3. Model Pembelajaran : Kooperatif dan langsung.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Apakah semua makhluk hidup bergerak ?
2) Bagaimana tumbuhan bergerak ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami struktur dan fungsi akar, batang, daun dan bunga.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F. Siswa dapat mengidentifikasikan macam macam gerak pada tumbuhan.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;
F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danG. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
46/82
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;G. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswaF. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F. Siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran dibantu oleh guru.F. Guru memberi tugas rumah dan refeklsi hasil pembelajaran.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Apa bedanya gerakan menutupnya daun putri malu karena sentuhanapi dan lidi?
2) Apa bedanya tropisme, nasti dan taksis?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami macam macam gerak pada tumbuhan .
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
47/82
F. Siswa dapat membuat laporan hasil percobaan gerak pada rumbuhan..F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;
F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danG. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F. Siswa membuat laporan hasil percobaan macam macam gerak pada tumbuhan.F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,
F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;membantu menyelesaikan masalah;memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
3. Kegiatan Penutup
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
48/82
Dalam kegiatan penutup, guru:
F. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;
F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;
F. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;F. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E. Media Pembelajaran
1. Alat dan bahan
F. Sumber Pembelajaran
1. Buku IPA Terpadu .
2. Buku IPA yang relevan.
3. Siswa dan guru.
G. Penilaian.
Indikator PencapaianKompetensi
TeknikPenilaian
BentukInstrumen
Instrumen/ Soal
Mendeskripsikanmacam-macamgerak padatumbuhan
Menjelaskanperbedaan geraktropisme dengangerak nasti
Tes tulis
Tes tulis
Tes PG
Tes isian
Tumbuhnya akar ke bawahmerupakan gerak ....
a. geotropis
c. Nasti
b. pototropis
d. tropis
Hal yang membedakangerak tropisme dengan geraknasti
yaitu ....
Mengetahui, .., 20 .
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
49/82
Kepala SMP/MTs
(__________________________)
NIP/NIK :
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
(_______________________)
NIP/NIK :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Jenjang Sekolah : S M P/MTs ..............
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas / Semester : VIII / I
Alokasi waktu : 2 X 40
Standar Kompetensi 2.
Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.
Kompetensi Dasar 2.4.
Mengidentifikasikan nama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam
kehidupan sehari hari.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan nama dan penyakit pada tanaman.
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
50/82
v. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility)
Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
Nama dan penyakit pada tanaman.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Konsektual dan lingkungan.
2. Metode : Diskusi, informasi dan eksperimen.
3. Model Pembelajaran : presentasi / seminar..
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Apa bedanya nama dengan kelompoknya ?
2) Berupa apakah nama yang sering menyerang kebun kelapa ?
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F. Siswa dapat menjelaskan nama dan penyakit pada tanaman.F. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;
F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danG. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
51/82
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takut;
F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;G. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,
F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,
F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;membantu menyelesaikan masalah;memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;
F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;
F. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
52/82
E. Media Pembelajaran
Internet, literatur.
F. Sumber Pembelajaran
1. Buku IPA Terpadu .
2. Buku IPA yang relevan.
3. Internet.
4. Siswa dan guru.
G. Penilaian.
Indikator PencapaianKompetensi
TeknikPenilaian
BentukInstrumen
Instrumen/ Soal
Menjelaskanperbedaan hamadan penyakitMendata contohhama danpenyakit padaorgan tumbuhanyang dijumpaidalam kehidupansehari-hari
Tes tulis
Penugasan
Tes uraian
Tugasproyek
Deskripsikan perbedaanhama dan penyakit
Lakukanlah wawancaradengan nara sumber (petani)tentang hama penyakittanaman dan membuatlaporannya
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs
(__________________________)
NIP/NIK :
.., 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
(_______________________)
NIP/NIK :
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
53/82
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Jenjang Sekolah : SMP/MTs .....................
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas/Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi 3
Menjelaskan Konsep Partikel Materi
Kompetensi Dasar 3.1.
Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami konsep struktur atom2. Siswa dapat memahami perkembangan teori atom3. Siswa dapat mendefinisikan pengertian atom4. Siswa dapat memberikan contoh tentang atom5. Siswa dapat memahami konsep ion6. Siswa dapat memberikan contoh tentang kation dan anion7. Siswa dapat memahami konsep molekul8. Siswa dapat memberikan contoh tentang molekul9. Siswa dapat membedakan molekul unsur dengan molekul senyawa dengan menggunakan
simbol
v. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility)
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
54/82
Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
Atom, ion dan molekul
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pendekatan kontekstual2. Metode : Diskusi-informasi3. Metode Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif
D. Langkah-langkah Pembelajaran1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
Pernahkah kamu membayangkan jika kertas kita sobek terus-menerus
b. Pengetahuan Prasarat
Siswa telah memahami arti materi
2. Kegiatan Inti
3. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F. Siswa dapat Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekulF. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajardari aneka sumber;
F. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
F. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;F. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; danG. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F. Guru melakukan diskusi informasi kemudian siswa diminta untuk berdiskusi tentang atom,
ion dan molekulF. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindaktanpa rasa takut;
F. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;F. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
55/82
F. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupuntertulis, secara individual maupun kelompok;
G. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;F. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;F. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,
F. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,F. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;membantu menyelesaikan masalah;memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;
F. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram;
F. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;F. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E. Kegiatan Pembelajaran
Diskusi-informsi di dalam kelas dilanjutkan mengerjakan soal-soal latihan
F. Sumber Belajar1. Buku IPA terpadu2. Buku-buku Pelajaran yang relevan.
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
56/82
G. Penilaian
Indikator PencapaianKompetensi
TeknikPenilaian
BentukInstrumen
Instrumen/ Soal
Mendefinisikanpengertian partikel
materi (atom, ion,dan molekul).Memberikancontoh materitertentu yangterdiri atas ion-ion.
Tes tulis
Tes tulis
Tes uraian
Tes PG
Deskripsikan pengertianatom, ion dan molekul
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs
(__________________________)
NIP/NIK :
.., 20 .
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
(_______________________)
NIP/NIK :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Jenjang Sekolah : SMP/MTs ...........................
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas/Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi 3
-
7/22/2019 RPP IPA BERKARAKTER KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
57/82
Menjelaskan Konsep Partikel Materi
Kompetensi Dasar 3.2
Menghubungkan konsep atom, ion, dan molekul dengan produk kimia sehari-hari
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami konsep atom, ion, dan molekul dengan produk kimia sehari-hari2. Siswa dapat memahami perkembangan teori atom,ion, dan molekul3. Siswa dapat mendefinisikan pengertian atom, ion, dan molekul4. Siswa dapat memberikan contoh tentang atom, ion, dan molekul5. Siswa dapat memahami konsep ion6. Siswa dapat memberikan contoh tentang kation dan anion7. Siswa dapat memahami konsep molekul
8. Siswa dapat mem