rpp ipa smp

Upload: midhya

Post on 07-Jul-2018

365 views

Category:

Documents


2 download

TRANSCRIPT

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    1/31

     

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

    MATA PELAJARAN IPA TERPADU KELAS VII SMP SEMESTER I

    Disusun oleh :

    MIDHYA WIDHYASTUTI

    4201413097

    Pendidikan Fisika

    Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran IPA Terpadu

    JURUSAN FISIKA

    FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

    UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

    2016

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    2/31

     

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    (RPP)

    Sekolah : ……………………. 

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kelas/Semester : VII/I

    Topik : Organisasi Kehidupan

    Sub Topik : Sel

    Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 Pertemuan)

    Kompetensi Inti

    KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

     peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam

     berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam

     jangkauan pergaulan dan keberadaannya 

    KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual,

    danprosedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu

     pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian

    tampak mata 

    KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,

    mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

    (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam

    sudut pandang/teori 

    Kompetensi Dasar

    1.1  Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,

    kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta

    mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

    2.1  Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

    tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

    lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam

    melakukan pengamatan,percobaan, dan berdiskusi

    2.2  Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

    implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    3/31

    2.3  Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari

    sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih makanan dan minuman yang

    menyehatkan dan tidak merusak tubuh.

    2.4  Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

    implementasi penghargaan pada orang yang menjual makanan sehat tanpa campuran zat

    aditif yang berbahaya

    3.4  Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel

    sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel

    4.4.1  Melakukan pengamatan dan pengukuran dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur

    tumbuhan dan hewan serta memahami penggunaan mikroskop

    4.4.2  Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya beserta ukurannya.

    Indikator

    1.  memahami dan menyebutkan bagian-bagian sel tumbuhan dan hewan.

    2.  menggambar sel hewan dan tumbuhan

    3. 

    memahami penggunaan mikroskop

    4.  membedakan antara sel hewan dan tumbuhan.

    5.  mengembangkan sikap saling menghargai pendapat melalui kegiatan pengamatan dan diskusi

    kelompok.

    Tujuan Pembelajaran

    1.  Peserta didik dapat memahami dan menyebutkan bagian-bagian sel tumbuhan dan hewan

    dengan pengamatan melalui mikroskop.

    2.  Peserta didik dapat menggambarkan sel tumbuhan dan sel

    3. 

    Peserta didik dapat menggunakan mikroskop dengan baik saat melakukan pengamatan preparat sel 

    4.  Peserta didik dapat menunjukkan perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan. 

    5.  Peserta didik dapat mengembangkan sikap saling menghargai pendapat melalui kegiatan

     pengamatan diskusi kelompok. 

    Materi Pembelajaran

    Materi Kimia Materi Fisika Materi Biologi

      Komposisi penyusun

    sel

      Penggunaan

    mikroskop

      Sistem organisasi

    kehidupan mulaidari tingkat sel

    sampai organisme

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    4/31

     

    A.  BIOLOGI

    Sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme

    Anda pernah mempelajari sel sebagai penyusun tubuh tumbuhan. Selsel apa sajakah yang

    menyusun tumbuhan dan apakah fungsi masing masing sel itu? Jika dilihat sekilas di bawah

    mikroskop, tampak bentuk sel itu kaku dan seperti benda mati. Akan tetapi ternyata setelah

    diselidiki lebih lanjut, di dalam sel terjadi segala proses kegiatan, bahkan sebenarnya segala

    kegiatan kita sehari-hari itu terjadi pada tingkat sel. Ini dapat digambarkan dengan kegiatan kita

    sehari-hari, misalnya ketika kita melakukan aktivitasmembaca buku. Sel-sel apa sajakah yang

     bekerja saat kita melakukan aktivitas itu? Sel-sel tubuh yang bekerja antara lain sel otot. Dengan

    adanya sel otot, maka tangan kita dapat memegang buku. Selain itu, sel batang dan kerucut mata

     juga bekerja menerima bayangan tulisan atau gambar. Setelah itu, sel otak akan menerjemahkan

    sehingga menghasilkan suatu pengertian. Berdasarkan gambaran tersebut dapat kita ketahui

     bahwa sel itu hidup dan saling bekerja sama satu dengan yang lain untuk melakukan fungsi

    hidup. Fakta tersebut menunjukkan bahwa tubuh manusia tersusun atas kumpulan sel-sel. Sel-sel berkelompok membentuk suatu jaringan, dan kemudian jaringan tersebut akan menyusun organ.

    Organ mempunyai beragam bentuk dan fungsi. Organ-organ tersebut saling berkaitan satu sama

    lain untuk membentuk suatu sistem. Dari uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa pada hirarki

    organisasi kehidupan, sel berada di tingkatan struktural terendah yang masih mampu

    menjalankan semua fungsi kehidupan. Sel mampu melakukan regulasi terhadap dirinya sendiri,

    memeroses energi, tumbuh, dan berkembang, tanggap terhadap lingkungan, serta melakukan

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    5/31

    reproduksi untuk melestarikan keturunannya. Setiap organisme tersusun dari salah satu dari dua

     jenis sel yang secara struktural berbeda: sel prokariotik dan sel eukariotik. Hanya bakteria dan

    arkea yang memiliki sel prokariotik. Protista, jamur, tumbuhan, dan hewan semuanya

    mempunyai sel eukariotik. Sel prokariotik (berasal dari bahasa Yunani  prokaryote, pro berarti

    “sebelum” dan karyon berarti “karnel” atau “nukleus”). Sel prokariotik memiliki nukleus/inti seltetapi inti sel tersebut tidak diselubungi membran inti. Sel eukariotik (Yunani, eu berarti

    “sejati/sebenarnya”) merupakan sel yang memiliki inti sel dan inti sel tersebut dibungkus olehmembran inti.

    Sel Prokariotik terdapat pada bakteri, termasuk sianobakteri.

    (a) Prokariotik strukturnya lebih sederhana daripada struktur eukariotik, karena tidak mempunyai

    organel terbungkus membran. Batas sel ialah membran plasma. Di luar membran plasma initerdapat dinding sel yang cukup kaku Ilmu Pengetahuan Alam dan seringkali berupa kapsul luar,

    yang biasanya menyerupai jeli. Sebagian bakteri memiliki flagela (organel pergerakan), pili

    (struktur pelekatan), atau keduanya yang menonjol dari permukaannya.

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    6/31

    Sel-sel tersebut nantinya akan menyusun tubuh makhluk hidup melalui pengorganisasian yang

    sistematis. Dalam organisasi tubuh, sel memiliki peranan yang sangat penting, tetapi kita tidak

    dapat mengamati secara jelas sel pada tanaman atau pada hewan hanya dengan mata telanjang.

    Kita membutuhkan alat bantu berupa mikroskop. Beberapa ahli telah mencoba menyelidiki

    tentang struktur dan fungsi sel, dan kemudian muncullah beberapa teori tentang sel. Sejarah

    ditemukannya teori tentang sel diawali penemuan mikroskop yang menjadi sarana untuk

    mempermudah melihat struktur sel. Berbagai penelitian para ahli biologi, antara lain seperti

     berikut.

    1) Robert Hooke (1635-1703) 

    Robert Hooke mencoba melihat struktur sel pada sayatan gabus di bawah mikroskop. Dari hasil

     pengamatannya diketahui terlihat rongga-rongga yang dibatasi oleh dinding tebal. Jika dilihat

    secara keseluruhan, strukturnya mirip sarang lebah. Satuan terkecil dari rongga tersebut

    dinamakan sel.

    2) Schleiden (1804-1881) dan T. Schwann (1810-1882) 

    Schleiden dan T. Schwann mengamati sel-sel jaringan hewan dan tumbuhan. Schleidenmengadakan penelitian terhadap tumbuhan. Setelah mengamati tubuh tumbuhan, ia menemukan

     bahwa banyak sel yang tumbuh. Akhirnya ia menyimpulkan bahwa satuan terkecil dari

    tumbuhan adalah sel. Schwann melakukan penelitian terhadap hewan. Ternyata dalam

     pengamatannya tersebut ia melihat bahwa tubuh hewan juga tersusun dari banyak sel.

    Selanjutnya ia menyimpulkan bahwa satuan terkecil dari tubuh hewan adalah sel. Dari dua

     penelitian tersebut keduanya menyimpulkan bahwa sel merupakan unit terkecil penyusun

    makhluk hidup.

    3) Robert Brown 

    Pada tahun 1831, Brown mengamati struktur sel pada jaringan tanaman anggrek dan melihat benda kecil yang terapung-apung dalam sel yang kemudian diberi nama inti sel atau nukleus.

    Berdasarkan analisisnya diketahui bahwa inti sel selalu terdapat dalam sel hidup dan kehadiran

    inti sel itu sangat penting, yaitu untuk mengatur segala proses yang terjadi di dalam sel.

    4) Felix Durjadin dan Johannes Purkinye 

    Pada tahun 1835, setelah mengamati struktur sel, Felix Durjadin dan Johannes Purkinye melihat

    ada cairan dalam sel, kemudian cairan itu diberinya nama protoplasma.

    5) Max Schultze (1825-1874) 

    Max Schultze menegaskan bahwa protoplasma merupakan dasar-dasar fisik kehidupan.

    Protoplasma merupakan tempat terjadinya proses hidup. Dari pendapat beberapa ahli biologi

    tersebut akhirnya melahirkan beberapa teori sel antara lain:

    a) sel merupakan unit struktural makhluk hidup;

     b) sel merupakan unit fungsional makhluk hidup;

    c) sel merupakan unit reproduksi makhluk hidup;

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    7/31

    d) sel merupakan unit hereditas.

    Beberapa teori sel itu menunjukkan betapa pentingnya peranan sel karena hampir semua proses

    kehidupan dan kegiatan makhluk hidup dipengaruhi oleh sel.

    Umumnya sel berukuran mikroskopis, namun ada sel yang berukuran besar yaitu telur burung

    onta dan sel saraf jerapah panjangnya lebih dari 1 meter.

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    8/31

    B.  FISIKA

    Sebagian besar sel berdiameter antara 1 sampai 100 μm sehingga hanya bisa dilihat denganmenggunakan mikroskop. Perhatikan skala yang dipakai. Skala dimulai di bagian atas dengan

    10 meter dan menurun, setiap pengukuran di sisi kiri menunjukkan pengecilan ukuran sepuluh

    kali.Pengukuran:

    1 centimeter (cm) = 10-2 m = 0,4 inci

    1 milimeter (ml) = 10-3 m

    1 mikrometer (μm) = 10-3 mm = 10-6 m1 nanometer (nm) = 10-3 μm = 10-9 m

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    9/31

    Bagian-bagian Mikroskop

    C.  KIMIA

    Komponen Kimiawi Penyusun Sel

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    10/31

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    11/31

     b.  Vitamin dibutuhkan dibutuhkan dalam jumlah kecil, tetapi harus ada. Peran

    vitamin adalah mempertahankan fungsi metabolisme , pertumbuhan dan

     penghancur radikal bebas . Contoh vitamin : A, B1, B2, B3, B5, B6, B12, C, D,

    E, K dan H )

    c.  Mineral merupakan unsur-unsur kimia selain karbon, hidrogen dan oksigen.

    Mineral ada yang terdapat dalam jumlah yang besar ( makroelemen ) seperti :

    Ca, fosfor, magnesium, natrium, klor dan belerang. Mineral lain terdapat dalam

     jumlah sedikit ( mikroelemen ) seperti: zat besi ( Fe ), yodium ( I ), Seng ( Zn )

    kobalt ( Co ) fluorin ( F ). Mineral berfungsi sebagai komponen struktural sel,

     pemeliharaan fungsi metabolisme , pengaturan kerja enzim, menjaga

    keseimbangan asam dan basa.

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    12/31

    Model Pembelajaran 

    1.   Discovery Based Learning

    2.   Integrated (Model Pembelajaran Terpada Shared)

    Metode Pembelajaran

    1.  Ceramah 

    2. 

    Diskusi 

    3.  Tanya jawab 

    4.  Presentasi 

    5.  Observasi

    Media Pembelajaran

      Alat : 

    Mikroskop, Laptop, LCD 

      Bahan Ajar : 

    1.  Buku IPA Terpadu kelas VII 

    2.  Bahan Ajar IPA Terpadu Kelas VII Bab IV

      Alat dan bahan pengamatan

      Mikroskop

      Gelas obyek

      Gelas penutup

      Pipet

      Pinset/jarum

      Cawan petri

     

    Silet  Tusuk gigi

      Bawang merah, Rhoediscolor

      Air

      Pensil/alat tulis

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    13/31

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    14/31

     preparat awetan) dan sel tumbuhan ( preparat bawang

    merah dan  Rheodis color menggunakan mikroskop

    sekaligus memberikan penjelasan bagian dan caramenggunakan mikroskop

    7. 

    Guru mengarahkan siswa untuk menggambar sel yangmereka amati menggunakan mikroskop dan menghitung perbesaran pada mikroskop serta mengidentifikasi bagian

     bagian sel yang telah mereka amati.

    8.  Setelah siswa melakukan identifikasi, guru meminta

     beberapa kelompok untuk menyampaikan hasil pengamatan kelompoknya di depan kelas, sedangkan

    kelompok yang lain mencocokkan jawabannya.

    9.  Guru memberikan penjelasan serta penegasan terhadap

     bagian bagian sel yang mereka amati10. Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi ukuran

     berbagai macam sel sesuai dengan yang sudah tertera pada buku panduan dan mengkonversi satuan menjadisatuan baku.

    11. Guru menyajikan berbagai jenis sel yang ada pada sistem

    kehidupan melalui video pembelajaran

    11. Guru memberi quiz sebagai post test berkaitan dengan

     pengamatan terhadap sel yang telah dilakukan oleh siswa

    12. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil pekerjaannya.

    Penutup

    1.  Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari

    seluruh kegiatan yang telah dilakukan.2. 

    Guru memberikan tugas berupa proyek kelompok yaitumembuat poster tentang sel dan bagian bagiannya.

    3.  Guru menugaskan siswa mempelajari materi yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.

    4.  Guru mengakhiri pembelajaran dan mengucapkan salam. 

    10 menit

    Penilaian

    1.  Jenis/teknik penilaian:

    a.  Penilaian afektif

     b. 

    Penilaian kognitifc.  Penilaian proyek

    d.  Penilaian psikomotorik

    2.  Bentuk instrumen dan istrumen penilaian:

    a.  Lembar tes tulis berbentuk essay

     b.  Lembar pengamatan untuk sikap dan keterampilan

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    15/31

     

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    16/31

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    17/31

    4.  Form Penilaian Sikap

     Nama Peserta Didik :

    Kelas :

    Tanggal Pengamatan :

     No KD AspekSkor

    1 2 3 4

    1

    1.1

    Berdoa sebelum dan setelah melakukan

    sesuatu

    2Memberi salam sebelum dan sesudah

    menyampaikan pendapat/presentasi

    3Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan

    saat mempelajari ilmu pengetahuan

    4 2.1 Aktif bertanya di dalam kelas

    5

    2.2

    Melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya

    di dalam kelompok6

    Mampu bekerja sama di dalam kelompok,

    teman antar kelaaompok maupun dengan guru

    7 Mau menerima pendapat teman

    8Memberikan solusi terhadap pendapat yang

     bertentangan

    9 Melaporkan hasil percobaan yang dilakukan

    10 2.3

    Mampu membedakan makanan yang baik

     bagi kesehatan maupun makanan yang tidak

     baik bagi kesehatan terutama kesehatan

    rangka dan otot

    11 2.4Mampu membedakan tempat-tempat yangmenyediakan makanan yang sehat maupunyang tidak

    Petunjuk :

    Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik dengan cara

    memberikan tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:

    4 = Apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

    3 = Apabila sering  melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak

    melakukan

    2 = Apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan1 = Apabila tidak pernah melakukan

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    18/31

     

      ℎ

     × 4 =  ℎ 

    4 = Apabila selalu melakukan sesuai pernyataan3 = Apabila sering  melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak

    melakukan2 = Apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan1 = Apabila tidak pernah melakukan

    Penskoran:

    Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

    Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

    Peserta didik memperoleh nilai :Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 –  4,00 (80 –  100)Baik : apabila memperoleh skor 2,80 –  3,19 (70 –  79)Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 –  2,79 (60 –  69)Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    19/31

    5.  Indikator Pencapaian Kompetensi Pengetahuan dan Penilaiannya

    IndikatorTeknik

    Penilaian

    Bentuk

    InstrumenInstrumen Penilaian

    memahami dan

    menyebutkan bagian-bagian

    sel tumbuhan

    dan hewan beserta

    fungsinya

    Tes Tulis Pilihan

    ganda

    1. Berikut ini adalah organel sel,

    kecuali :a.membran plasma

     b.mesosom

    c.ribosomd.mitokondria

    e. nucleus

     jawaban : b

    skor :2

    2.  Organel yang berfungsi sebagai

     penghasil energy adalah :

    a.kloroplas

     b.mitokondriac.nukleus

    d.ribosome.kompleks golgi

     jawaban b

    skor :2

    3.  Bagian sel yang tidak terdapat di

    luar inti sel adalah

    a. Ribosom b.Badan golgi

    c.Nukleolus

    d. Retikulum endoplasmae.Mitokondria jawaban c

    skor :2

    4.  Organel berupa saluran halus

    dalam sitoplasma yang berbatasan

    dengan sistem membran dan erat

    kaitannya dengan sistemangkutan pada sintesis protein

    adalah:

    a. ribosom

     b. retikulum endoplasmac. plasmodesmata

    d. badan golgi

    e. lisosom jawaban a

    skor :2

    5.  Organel yang berfungsi aktif pada

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    20/31

     pembelahan sel dan hanya

    terdapat pada sel hewan saja

    adalah:a. kromosom

     b. ribosomc. sentrosomd. lisosom

    e. autosom

    Jawaban c

    skor :2

    Memahami

    komponen

    kimiawi

     penyusun sel

    Tes tulis Pilihan

    ganda

    1. Berikut merupakan bahan-bahan

    organik penyusun sel, kecuali

    a. Karbohidrat

     b. Airc. Lemak

    d. Protein

    e. Glikogen jawaban b

    skor :2

    2.  karbohidrat kompleks denganrantai molekul yang panjang .

    Rasanya tidak manis , tidak dapat

    dikristalkan dan tidak larut dalam

    air disebut :a.polisakarida

     b.disakarida

    c.monosakaridad.lipid

    e.enzim

     jawaban askor :2

    3.  Fungsi asam nukleat adalah :

    a. sebagai penyimpan informasi

    genetik pada sel b.membantu proses metabolism

    c.katalisator

    d.menyusun membrane sel

    e.menyusun hormone jawaban a

    skor :2

    Memahami

     penggunaan

    Tes Tulis Essay 1. Lensa yang dekat dengan preparat

     pada mikroskop disebut :

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    21/31

    mikroskop a.lensa okuler

     b.lensa objektif

    c.revolverd.diafragma

    e.reflektor jawaban bskor :2

    2.   pada bagian apakah yang diputar

     jika kita akan mengganti lensa

    objektif :a.diafragma

     b.reflektor

    c.revolver

    d.meja objeke.kondensor

     jawaban cskor :2

    membedakan

    antara sel hewandan tumbuhan

    Tes Tulis Essay

    1. Organel yang berfungsi aktif pada pembelahan sel dan hanya

    terdapat pada sel hewan saja

    adalah:a. kromosom

     b. ribosom

    c. sentrosom

    d. lisosome. autosom

    Jawaban c

    skor :22.  Organle sel yang aktif dalam

    sintesis karbohidrat dan hanya

    ditemukan dalam sel tumbuhanadalah a. mitokondria

     b. lisosom

    c. plastidad. kloroplas

    e. apparatus golgi

     jawaban d

    skor :23.  Berikut yang bukan merupakan

    fungsi RE, adalah:

    a. sintesis protein b. tempat melekatnya ribosom

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    22/31

    c. sintesis lemak

    d. transportasi materi di dalam

    sele. detoksifikasi 

    Jawaban eskor :24.

     

    Organel sel khas pada sel hewan

    yang mengandung enzim-enzim

     pencernaan hidrolitik

    adalah ....a. mitokondria

     b. golgi komplek

    c. ribosom

    d. sentrosome. lisosom

    Jawaban eskor :25.  Pasangan yang menunjukkan

    ciri khas sel tumbuhan adalah:

    a. dinding sel dan kloroplas b. membran plasma dan

    nukleus

    c. mitokondria dan lisosom

    d. vakuola dan nukleuse. retikulum endoplasma dan

    kompleks golgi

     jawaban askor :2 

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    23/31

    Penilaian Soal pillihan ganda dan essay:

    × = ℎ 

    Peserta didik memperoleh nilai :

    Sangat Baik : apabila memperoleh skor (80 –  100)Baik : apabila memperoleh skor (70 –  79)Cukup : apabila memperoleh skor (60 –  69)Kurang : apabila memperoleh skor kurang dari 60

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    24/31

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    25/31

     

    Rumus Penghitungan Skor Akhir

    Jumlah Perolehan Skor

    Skor Akhir = --------------------------------- x 4

    Skor Maksimal

    Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

    Kategori nilai keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A

    Tahun 2013 yaitu:

    Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Sk or Akhir ≤ 4,00

    Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33

    Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33

    Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33 

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    26/31

    Form penilaian penugasan proyek

      ℎ

     × 4 =  ℎ 

    Kelas :

    Kelompok :

    Anggota Kelompok : 1.2.

    3.

    4.

    5.

    NO ASPEK INDIKATORSkor 

    1 2 3

    1 PERENCANAAN

    Penguasaan Konsep Dasar

    Perumusan Tujuan

    Penentuan Alat dan Bahan

    Penentuan Langkah-langkahPelaksanaan Kegiatan

    2 PELAKSANAAN

    Persiapan Alat dan Bahan

    Perhitungan Skala

    Perbandingan

    Pembuatan poster bagian sel

    Pendetailan setiap bagian

    Pemilihan warna yang tepat

    3 LAPORANPerformansi

    Presentasi hasil proyek

    Jumlah

    Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    27/31

     

      ℎ

     × =  ℎ 

    3 = Apabila dilakukan dengan cermat dan tepat2 = Apabila dilakukan dengan tepat

    1 = Apabila tidak dilakukan sesuai prosedur

    Penskoran:

    Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 3

    Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

    Peserta didik memperoleh nilai :

    Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 –  4,00 (80 –  100)Baik : apabila memperoleh skor 2,80 –  3,19 (70 –  79)Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 –  2,79 (60 –  69)Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    28/31

    Sumber/ Referensi

    1.  Buku Pegangan Kurikulum 2013

    2.  Buku Pegangan Guru IPA SMP Kelas VIII

    3. 

    Buku IPA Terpadu SMP Kelas VIII

    Semarang, Januari 2016

    Kepala Sekolah

    NIP.

    Guru Mata Pelajaran IPA

    Terpadu

    NIP.

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    29/31

    LAMPIRAN

    LEMBAR KERJA SISWA 

    SISTEM ORGANISASI KEHIDUPAN

    I. Topik : Pengamatan Sel

    II. Tujuan : Mengamati sel hewan dan sel tumbuhan

    III. Alat dan Bahan:

    · Mikroskop

    · Gelas obyek

    · Gelas penutup

    · Pipet

    · Pinset/sendok es cream (cotton bud) 

    · Cawan petri

    · Silet

    · Bawang merah, Rhoediscolor  

    · Air

    · Pensil/alat tulis

    IV. Cara Kerja:

    Bagian A: Pengamatan sel bawang merah.

    1. Kupas bagian luar bawang merah dan potong umbi lapis bawang merah secaramembujur menjadi dua belahan

    2. Angkat salah satu lapisan tipis dari umbi tersebut. Letakkan di atas gelas objek.

    Minta bantuan guru jika mengalami kesulitan

    3. Letakkan lapisan tipis tersebut di atas gelas objek! Kemudian, tetesi dengansetetes

    air.

    4. Tutup dengan kaca penutup.

    5. Amati di bawah mikroskop.

    6. Gambar hasil pengamatanmu pada tempat di bawah ini. Tentukan bagian-bagian

    membran sel, dinding sel, sitoplasma, inti sel, dan vakuola.

    Bagian B: Pengamatan sel epitel mulut manusia

    1. Bukalah mulutmu. Oleskan ujung batang korek api ke pipimu sebelah dalam.

    Letakkan pada gelas objek yang telah diberi setetes air, kemudian tutup dengan

    kaca penutup! Amati di bawah mikroskop!

    2. Gambar hasil pengamatanmu pada tempat yang telah disediakan! Tentukan

     bagian membran sel, sitoplasma, dan inti!

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    30/31

    V. Tabel Pengamatan:

     No Gambar hasil pengamatan Keterangan

    1 Sel bawang merah

    2 Epitel pipi

    Perbedaan antara sel tumbuhan dan sel hewan

     NoPerbedaan

    Sel Tumbuhan Sel Hewan

  • 8/18/2019 RPP IPA SMP

    31/31

     

    Tugas Proyek: 

    Membuat Model Sel

    1. Bentuklah satu kelompok yang beranggotakan 5 orang peserta didik, pilihlah

    salah satu proyek yang akan kamu kerjakan: Membuat model sel hewan atau

    membuat model sel tumbuhan!

    2. Rakitlah model sel yang kamu pilih untuk dikumpulkan sebagai nilai tugas!

    3. Bekerjalah dengan kelompokmu untuk memilih bahan yang akan dipergunakan

    untuk membuat model yang sesuai dengan pilihanmu (tumbuhan/hewan)!

    Apa yang diperlukan?

    Gabus, tanah liat, atau lilin plastisin.

    Lem, gunting atau pisau kecil, dan spidol warna (pisau kecil dan cat warna)

    Apa yang akan dikerjakan?

    1. Bentuk gabus/tanah liat/lilin plastisin menjadi bentuk model sel hewan atau

    tumbuhan sesuai pilihan kelompok. Ingat, jangan lupa buat organelnya!

    2. Rakit model sel tersebut lengkap dengan organel yang ada! Beri warna yang

     berbeda untuk tiap organel yang berbeda dengan spidol warna/cat warna!

    3. Beri nomor atau nama tiap organel tersebut!

    4. Langkah nomor 1 - 3 dapat digunakan dengan bahan yang berbeda, misalnya

    tanah liat.

    5. Laporkan hasil pekerjaanmu pada pertemuan berikutnya!