rpp kls ix sm 2 th 12
TRANSCRIPT
18. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi
: 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Kompetensi Dasar : 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah yang didengar
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat menyimpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah
B. Materi PembelajaranPenyimpulan terhadap pidato/khotbah/ceramah yang didengarkan
C. Metode Pembelajaran1. Pemberian tugas2. Diskusi3. Refleksi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Kegiatan Aspek Kegiatan Pembelajaran Waktu Pend Karakter
1
Awal 1) Guru menyiapkan peserta didik untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran. 3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan dalam berpidato.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
10’
Inti
Ekplorasi 1) Peserta didik mendengarkan rekaman pidato dengan cermat
60’ Cermat Kerja
sama Percaya
diri Santun
Elaborasi2) Peserta didik berdiskusi untuk
mengidentifikasi pokok-pokok pidato dengan tepat
Konfirmasi
3) Salah satu peserta didik melaporkan hasil kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun.
5) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas
Akhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
10’
2 Awal 1) Guru menyuruh peserta didik mengingat kembali ide-ide pokok pidato yang diperdengarkan melalui tanya jawab
2) Guru memperlihatkan salah satu pekerjaan peserta didik di depan kelas.
10’
IntiEkplorasi
1) Peserta didik kembali mendengarkan rekaman pidato dengan cermat
60’ Cermat Kerja
sama Percaya
diri
Elaborasi 2) Peserta didik mendiskusikan pesan-pesan rekaman pidato yang didengarkan dengan benar.
MGMP B Ind Kab Kebumen 1
Santun
Konfirmasi
3) Peserta didik melaporkan hasil diskusi secara lisan dengan jelas.
4) Peserta didik menyimpulkan pesan-pesan pidato dengan tepat.
5) Peserta didik lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun
6) Guru memberikan penegasan hasil diskusi para peserta didik dengan tepat
Akhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi dengan tepat
10’
E. Sumber Belajara. Rekaman pidato/khotbah/ceramahb. Teks pidato/khotbah/ceramah
F. Penilaian
NoIndikator Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen1
2
Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/khotbah/ceramahMampu menyimpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah
Tes tertulis.
Tes Uraian
1.Tulislah hal-hal pokok dari pidato/khotbah/ceramah yang didengarkan!
2.Simpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah ke dalam beberapa kalimat!
Rubrik Penilaian
No Aspek yang dinilaiPenskoran
4 3 2 112
Ketepatan menemukan hal-hal pokok pidato.Ketepatan menentukan pesan-pesan pidato.
Keterangan : 4 = Sangat baik / sangat tepat 3 = Baik / Tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .Skor Maksimum
Kebumen, 12 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah
19. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MGMP B Ind Kab Kebumen 2
2 = Kurang baik 1 = Tidak baik / tidak tepat
Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi
: 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Kompetensi Dasar : 9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/khotbah/ ceramah
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajarana. Peserta didik dapat menentukan isi pidato/khotbah/ceramahb. Peserta didik dapat memberi komentar terhadap isi pidato/khotbah/ceramah yang
didengarkanB. Materi Pembelajaran
1. Naskah pidato/khotbah/ceramah yang diperdengarkan.2. Cara memberi komentar yang baik dengan bahasa yang santun
C. Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Demonstrasi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Kegiatan
Aspek Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pend Karakter
1
Awal 1) Guru menyiapkan peserta didik untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran. 3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan dalam berpidato.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
10’
Inti
Ekplorasi 1) Peserta didik mendengarkan pembacaan pidato oleh model dengan cermat
60’ Cermat Kerja
sama Percaya
diri Logis,
Santun
Elaborasi2) Peserta didik berdiskusi untuk menemukan
isi pidato dengan tepat
Konfirmasi
3) Salah satu peserta didik melaporkan hasil kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik dari kelompok lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun.
5) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas
Akhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi. 10’2 Awal 1) Guru menyuruh peserta didik mengingat
kembali isi pidato yang telah dipelajarinya melalui tanya jawab
2) Guru memperlihatkan salah satu pekerjaan peserta didik di depan kelas.
Inti
Ekplorasi1) Peserta didik mendengarkan pidato oleh
model dengan cermat Cermat Kritis,
logis Santun Elaborasi
2) Peserta didik mendiskusikan isi pidato dengan benar.
Konfirmasi 3) Peserta didik memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato.
4) Peserta didik lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang
MGMP B Ind Kab Kebumen 3
santun5) Guru memberikan penegasan hasil diskusi
para peserta didik dengan tepatAkhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi
dengan tepat
a. Kegiatan awal1) Apersepsi
b. Kegiatan Inti1). Peserta didik mendengarkan pidato/khotbah/ceramah2). Peserta didik mengomentari isi pidato/khotbah/ceramah.
c. Kegiatan Akhir1). Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
E. Sumber Belajara. Rekaman pidato/khotbah/ceramahb. Teks pidato/khotbah/ceramah
F. Penilaian
NoIndikator Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen1
2
Mampu menemukan isi pidato/khotbah/ceramah Mampu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/khotbah/ ceramah
Bentuk instrumen: Lembar observasi
Observasi. 1. Apakah pidato/khotbah/ceramah yang Anda dengar isinya tepat, kurang tepat, tidak tepat?
2. Komentari isi pidato yang Anda dengar!
. Rubrik Penilaian
No Aspek yang dinilaiPenskoran
4 3 2 112
Ketepatan menentukan isi pidato.Ketepatan mengomentari isi pidato.
Keterangan : 4 = Sangat baik / sangat tepat 3 = Baik / Tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .Skor Maksimum
Magelang, 12 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah
20. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah :MGMP B Ind Kab Kebumen 4
2 = Kurang baik 1 = Tidak baik / tidak tepat
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi
: 10.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi
Kompetensi Dasar 110.1 Berpidato/berceramahberkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas
Indikator (1) Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ ceramah/khotbah
(2) Mampu berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2 pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang benar b. Peserta didik dapat berpidato/berceramah/berkhotbah dengan artikulasi yang jelasc. Peserta didik dapat berpidato/berceramah/berkhotbah dengan volume suara yang tepat
B. Materi Pembelajaran1. Berpidato/berceramah/berkhotbah
C. Metode Pembelajaran1. Penugasan2. Demonstrasi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Kegiatan Aspek Kegiatan Pembelajaran Waktu Pend Karakter
1
Awal 1) Guru menyiapkan peserta didik untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.
3) Peserta didik diajak untuk mengingat kembali hal-hal yang perlu diperhatikan dalam berpidato.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
10’
Inti
Ekplorasi 1) Peserta didik mencermati naskah pidato dengan cermat
60’ Cermat Kerja
sama Percaya
diriElaborasi
2) Peserta didik berdiskusi untuk menyusun garis-garis besar naskah pidato yang dipelajarinya dengan tepat.
Konfirmasi
3) Salah satu peserta didik melaporkan hasil kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik dari kelompok lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun.
5) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas
Akhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
10’
2 Awal 1) Guru menyuruh peserta didik mengingat kembali garis-garis besar isi naskah pidato yang telah dipelajarinya melalui tanya jawab
2) Guru memperlihatkan salah satu pekerjaan peserta didik di depan
10’
MGMP B Ind Kab Kebumen 5
kelas.
Inti
Ekplorasi1) Peserta didik mencermati pidato
oleh model dengan cermat60’ Cermat
Percaya diri
Santun
Elaborasi
3) Peserta didik mengembangkan garis-garis besar isi pidato yang telah disusunnya menjadi sebuah naskah pidato dengan benar.
4) Peserta didik berpidato dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas.
Konfirmasi
4) Peserta didik memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang pidato yang dicermatinya dengan tepat.
5) Guru memberikan penegasan hasil diskusi para peserta didik dengan tepat
Akhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi dengan tepat
10’
E. Sumber Belajara. Teks pidato/khotbah/ceramah
F. Penilaian
NoIndikator Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen1
2
Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ ceramah/khotbahMampu berpidato/ berceramah /berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas
Observasi. Non Tes 1.Susunlah garis-garis besar isi pidato yang Anda dengar!
2.Bagaimana penggunaan intonasi, artikulasi, dan volume suara dari temanmu yang berpidato/ berceramah/berkhotbah?
. Rubrik Penilaian
No Aspek yang dinilaiPenskoran
4 3 2 112
Ketepatan menyusun garis-garis besar isi pidato.Ketepatan berpidato dengan intonasi, artikulasi, dan volume suara
Keterangan : 4 = Sangat baik / sangat tepat 3 = Baik / Tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .Skor Maksimum
Kebumen, 12 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah
MGMP B Ind Kab Kebumen 6
2 = Kurang baik 1 = Tidak baik / tidak tepat
21.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi
: 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi
Kompetensi Dasar 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusiAlokasi Waktu : 4 X 40 menit (2pertemuan)
A. Tujuan Pembelajarana. Peserta didik dapat mengungkapkan gagasan secara sistematis.b. Peserta didik dapat menanggapi ide/ perasaan orang lain dalam diskusi.c. Peserta didik dapat menerakan tata cara dan sopan santun berdiusi.
B. Materi PembelajaranDiskusi
C. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Penugasan3. Pemodelan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Kegiatan
Aspek Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pend Karakter
1
Awal 1) Guru menyiapkan peserta didik untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran. 3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan dalam berdiskusi.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
10’
Inti
Ekplorasi1) Peserta didik mencermati sebuah fragmen
diskusi yang disiapkan guru dengan cermat
60’ Cermat Kerja
sama Percaya
diri
Elaborasi
3) Peserta didik berdiskusi untuk menentukan topik diskusi dengan tepat.
4) Peserta didik menentukan tujuan pembicaraan tokoh yang ditunjukkan dalam fragmen diskusi dengan tepat.
5) Peserta didik menentukan cara berdiskusi dengan tepat
Konfirmasi
6) Salah satu peserta didik melaporkan hasil kerjanya dengan jelas.
7) Peserta didik dari kelompok lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun.
8) Peserta didik menyimpulkan prinsip-prinsip berdiskusi dengan tepat.
8) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas
Akhir 1) Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
2) Guru menugasi peserta didik untuk mencari permasalahan yang akan didiskusikan.
10’
2 Awal 1) Guru menyuruh peserta didik mengingat
MGMP B Ind Kab Kebumen 7
kembali prinsip-prinsip berdiskusi melalui tanya jawab
2) Guru menanyakan hasil tugas yang diberikannya.
3) Guru mengumpulkan hasil kerja peserta didik berupa artikel yang berisi permasalahan yang dipilih peserta didik.
4) Guru menukarkan artikel satu kelompok untuk kelompok yang lain.
Inti
Ekplorasi1) Peserta didik mencermati artikel yang
berisi permasalahan dengan cermat Cermat Kerja
sama Percaya
diri Santun Elaborasi
2) Peserta didik mendiskusikan permasalahan yang diajukan kelompok lain dengan prinsip-prinsip berdiskusi yang benar.
3) Peserta didik menemukan cara pemecahan persoalan dengan tepat.
Konfirmasi
4) Salah satu peserta didik melaporkan hasil kerjanya dengan jelas.
5) Peserta didik kelompok lain memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun
6) Peserta didik menyimpulkan tatacara berdiskusi secara jelas.
7) Guru memberikan penegasan hasil diskusi para peserta didik dengan tepat
Akhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi dengan tepat
E. Sumber Belajara. Film CD yang berisi kegiatan berdiskusi
F. Penilaian
NoIndikator Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen1
2
3
Mampu menyimpulkan mekanisme diskusiMampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusiMampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas
Non tes Unjuk kerja
1. Diskusikanlah dengan benar dalam kelompok kalian persoalan yang berkaitan dengan
upaya meningkatkan prestasi belajar kita.
Rubrik Penilaian
No Aspek yang dinilaiPenskoran
4 3 2 1123
Ketepatan dalam menyampaikan pendapatKetepatan dalam menanggapi pendapatKetepatan dalam menerapkan tatacara diskusi
MGMP B Ind Kab Kebumen 8
4 Santun berdiskusi
Keterangan : 4 = Sangat baik / sangat tepat 3 = Baik / Tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .Skor Maksimum
Kebumen, 12 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah
MGMP B Ind Kab Kebumen 9
2 = Kurang baik 1 = Tidak baik / tidak tepat
22. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi
: 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif dan membaca cepat
Kompetensi Dasar : 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif
Indikator (1) Menemukan gagasan dari artikel(2) Mengutip pernyataan dari artikel sebagai referensi
dalam penulisan karya tulisAlokasi Waktu : 4 X 40 menit (2 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajarana. Peserta didik dapat menemukan gagasan pokok dari beberapa artikel/ buku dengan cermat.b. Peserta didik dapat menemukan gagasan penjelas daribeberapa artikel/ buku dengan cermat
B. Materi Pembelajaran1. Cara menemukan gagasan pokok dalam wacana//artikel dan implementasinya
Induktif,deduktif atau campuran2. Cara menemukan gagasan penjelas dalam wacana dan implementasinya.
C. Metode Pembelajaran1. Penugasan2 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Kegiatan
Aspek Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pend Karakter
1
Awal 1) Guru menyiapkan peserta didik untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran. 3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membaca.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
10’
Inti
Ekplorasi 1) Peserta didik mencermati sebuah naskah yang disiapkan guru dengan cermat
60’ Ketelitian Kerja
sama
Elaborasi
2) Peserta didik berdiskusi untuk menemukan gagasan-gagasan pokok bacaan dengan tepat.
3) Peserta didik menemukan topik bacaan dengan tepat.
Konfirmasi
4) Salah satu peserta didik melaporkan hasil kerjanya dengan jelas.
5) Peserta didik dari kelompok lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun.
6) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas
Akhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi. 10’2 Awal 1) Guru menyuruh peserta didik mengingat
kembali gagasan-gagasan pokok bacaan melalui tanya jawab.
2) Guru membagikan artikel ke
MGMP B Ind Kab Kebumen 10
masing-masing kelompok.
Inti
Ekplorasi
1) Peserta didik mencermati bacaan dengan cermat
Ketelitian Kerja sama
Elaborasi
2) Peserta didik berdiskusi untuk menemukan gagasan-gagasan penjelas yang terdapat pada artikel
Konfirmasi
3) Salah satu peserta didik melaporkan hasil kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik kelompok lain memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun
5) Guru memberikan penegasan hasil diskusi para peserta didik dengan tepat
Akhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi dengan tepat
E. Sumber Belajar 1. Naskah 2. Artikel dan surat kabar yang dapat digunakan untuk membaca ekstensif 3. Laporan perjalanan yang dimuat di majalah.
F. Penilaian
NoIndikator Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen12
Menemukan gagasan dari artikelMengutip pernyataan dari artikel sebagai referensi dalam penulisan karya tulis
Unjuk kerja.
Lembar observasi
Bacalah teks berjudul Simulasi Pemilu yang Menguatkan Keyakinan”, buku paket....1. Carilah gagasan pokok
dalam artikel tersebut!2. Carilah gagasan penjelas
dalam teks tersebut!
Rubrik Penilaian
No Aspek yang dinilaiPenskoran
4 3 2 112
Ketepatan dalam menemukan gagasan pokokKetepatan dalam menemukan gagasan penjelas.
Keterangan : 4 = Sangat baik / sangat tepat 3 = Baik / Tepat
MGMP B Ind Kab Kebumen 11
2 = Kurang tepat 1 = Tidak baik / tidak tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .Skor Maksimum
Kebumen, 12 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah
MGMP B Ind Kab Kebumen 12
23.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi
: 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif dan membaca cepat
Kompetensi Dasar : 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif
Indikator (1) Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan(2) Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam
beberapa kalimatAlokasi Waktu : 4 X 40 menit (2 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajarana. Peserta didik dapat membaca grafik, tabel, atau bagan.b. Peserta didik dapat menentukan isi grafik, tabel, atau bagan.c. Peserta didik dapat memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat.
B. Materi Pembelajaran1. Cara mengubah grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian dan implementasinya.
C. Metode Pembelajaran1. Penugasan2 Diskusi3. Inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Kegiatan
Aspek Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pend Karakter
1
Awal 1) Guru menyiapkan peserta didik untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membaca tabel.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
10’
Inti
Ekplorasi 1) Peserta didik mencermati sebuah tabel yang disiapkan guru dengan cermat
60’ Cermat Kerja
sama Percaya
diri Santun
Elaborasi
3) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan tabel dengan tepat.
3) Peserta didik membaca informasi yang ditunjukkan tabel dengan tepat.
Konfirmasi
4) Salah satu peserta didik melaporkan hasil kerjanya dengan jelas.
5) Peserta didik dari kelompok lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun.
6) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas
Akhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi. 10’2 Awal 1) Guru menyuruh peserta didik mengingat
kembali cara membaca tabel melalui tanya jawab.
2) Guru membagikan grafik ke masing-masing kelompok.
10’
MGMP B Ind Kab Kebumen 13
Inti
Ekplorasi1) Peserta didik mencermati grafik dengan cermat
60’
Elaborasi2) Peserta didik berdiskusi untuk
menemukan infomasi yang ditunjukkan melalui grafik dengan tepat.
Konfirmasi
3) Peserta didik memaparkan isi grafik menggunakan beberapa kalimat dengan tepat.
4) Peserta didik kelompok lain memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun
5) Guru memberikan penegasan hasil diskusi para peserta didik dengan tepat
Akhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi. 10’
E. Sumber Belajara. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IX, b. Grafik, tabel, dan bagan
F. Penilaian
NoIndikator Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen1
2
Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau baganMemaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat
Tes tertulis.
Uraian 1. Identifikasikanlah isi grafik di bawah ini!2. Ubahlah sajian grafik di atas ke dalam
beberapa kalimat!
produksi
9.500 ..................................................................................
9.000 .............................................................o................... Produksi Padi dalam ton8.500 ................................................o............................... selama tahun 2010
8.000 ........................o.......................................................
7.500 ............o......................o...........................................
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 bulan
Rubrik Penilaian
No Aspek yang dinilaiPenskoran
4 3 2 112
Ketepatan dalam mengidentifikasi isi tabel, grafik.Ketepatan dalam memaparkan isi tabel, grafik.
MGMP B Ind Kab Kebumen 14
Keterangan : 4 = Sangat baik / sangat tepat 3 = Baik / Tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .Skor Maksimum
Kebumen 12 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah
MGMP B Ind Kab Kebumen 15
2 = Kurang baik 1 = Tidak baik / tidak tepat
24.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi
: 11.3 Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif, dan membaca cepat
Kompetensi Dasar : Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 200 kata permenit
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman2. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan peluang kecepatan 75 %3. Peserta didik dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks
B. Materi PembelajaranTeks bacaan yang terdiri atas 200 kata atau kelipatannya
C. Metode Pembelajaran1. Penugasan2. Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Kegiatan Aspek Kegiatan Pembelajaran Waktu Pend Karakter
1
Awal 3) Guru menyiapkan peserta didik untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar
4) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.5) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membaca.
6) Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
10’
Inti
Ekplorasi 1) Peserta didik mencermati sebuah bacaan yang disiapkan guru dengan cermat
60’ Ingin tahu
Kritis, logis
Mandiri Tanggun
g jawab Jujur Percaya
diri Demokra
tis Disiplin Santun
Elaborasi
2) Peserta didik membaca cepat suatu bacaan dengan cara yang benar.
3) Peserta didik menyebutkan informasi yang terdapat dalam bacaan dengan tepat.
Konfirmasi
4) Peserta didik menyampaikan hasil kerjanya dengan jelas.
5) Peserta didik lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun.
6) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas
Akhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi. 10’2 Awal 1) Guru menyuruh peserta didik mengingat
kembali cara membaca cepat melalui tanya jawab.
2) Guru membagikan bacaan ke masing-masing kelompok.
10’
MGMP B Ind Kab Kebumen 16
Inti
Ekplorasi1) Peserta didik membaca bacaan dengan cepat.
60’ Ingin tahu
Kritis, logis
Mandiri Tanggun
g jawab Jujur Percaya
diri Disiplin Santun
Elaborasi
3) Peserta didik menemukan infomasi yang terdapat dalam bacaan dengan tepat.
4) Peserta didik menjawab pertanyaan yang disiapkan guru dengan tepat.
5) Peserta didik menyimpulkan isi bacaan dengan tepat.
Konfirmasi
6) Peserta didik menyampaikan hasil kerjanya dengan tepat.
7) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas.
Akhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi. 10’
E. Sumber Belajar1. Stopwatch2. Bacaan umum3. Buku teks
F. Penilaian
NoIndikator Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen1
2
3
Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan temanMampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75% Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks
Penugasan.
Rubrik 1. Ukurlah kecepatan membaca temanmu !
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan wacana !
3. Kesimpulan apa yang dapat dipetik dari bacaan tersebut?
Rubrik Penilaian
No Aspek yang dinilaiPenskoran
4 3 2 1123
Kecepatan dalam membaca bacaan..Ketepatan dalam menjawab pertanyaan.Ketepatan dalam menyampaikan kesimpulan isi bacaan
Keterangan : 4 = Sangat baik / sangat tepat 3 = Baik / Tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .Skor Maksimum
Kebumen, 12 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah
MGMP B Ind Kab Kebumen 17
2 = Kurang baik 1 = Tidak baik / tidak tepat
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd. Dalwiyono, S.Pd.NIP 196707281994121002 NIP 196409141986011002
25. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi
: 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentu karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
Kompetensi Dasar : 12.1 Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber.
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2 pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber.
B. Materi PembelajaranKarya tulis: - diksi
- sistematika karya tulis- daftar pustaka
C. Metode Pembelajaran1. Pengamatan2 Tanya jawab3. Penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Kegiatan
Aspek Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pend Karakter
1
Awal 1) Guru menyiapkan peserta didik untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
10’
Inti
Ekplorasi 1) Peserta didik membaca sebuah bacaan dengan cermat
60’ Ingin tahu Kritis,
logis Mandiri Tanggung
jawab Jujur Percaya
diri Demokrat
is Disiplin Santun
Elaborasi
1) Peserta didik berdiskusi untuk menemukan gagasan-gagasan pokok bacaan dengan tepat
2) Peserta didik merangkum isi bacaan dengan tepat
Konfirmasi
3) Peserta didik menyampaikan hasil kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik dari kelompok lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun.
5) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas
Akhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi. 10’
2 Awal 1) Guru menyuruh peserta didik mengingat kembali cara merangkum isi bacaan melalui tanya jawab.
2) Guru membagikan contoh karya tulis
10’
MGMP B Ind Kab Kebumen 18
kepada peserta didik.
Inti
Ekplorasi
1) Peserta didik mencermati contoh struktur karya tulis dengan cermat.
2) Peserta didik mencermati cara mengembangan gagasan suatu karya tulis dengan cermat.
60’ Ingin tahu Kritis,
logis Mandiri Tanggung
jawab Jujur Percaya
diri Demokrat
is Disiplin Santun
Elaborasi
3) Peserta didik mengembangkan rangkuman yang telah disusunnya menjadi sebuah karya tulis dengan tepat.
4) Peserta didik memperbaiki dan menyunting karya tulisnya sendiri atau peserta didik lain dengan tepat.
Konfirmasi
5) Peserta didik menyampaikan hasil kerjanya dengan jelas.
6) Peserta didik yang lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun
7) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas.
Akhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi. 10’
E. Sumber Belajar 1). Wacana dari berbagai sumber 2). Contoh karya tulis
G. Penilaian
NoIndikator Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
1
2
Mampu merangkum gagasan dari berbagai sumber tertulis. Membuat karya tulis sebanyak ± 500 kata berdasarkan rangkuman gagasan dari berbagai sumber tertulis.
Tes tertulis
Unjuk kerja
1. Buatlah karya tulis sebanyak ± 500 kalimat berdasarkan rangkuman yang telah Kalian buat!
Rubrik Penilaian
No Aspek yang dinilaiPenskoran
4 3 2 112
Ketepatan dalam merangkum bacaan.Ketepatan dalam mengembangkan gagasan menjadi karya tulis
Keterangan : 4 = Sangat baik / sangat tepat 3 = Baik / Tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .Skor Maksimum
Kebumen, 12 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata PelajaranMGMP B Ind Kab Kebumen 19
2 = Kurang baik 1 = Tidak baik / tidak tepat
Kepala Sekolah
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd. Dalwiyono, S.Pd.NIP 196707281994121002 NIP 196409141986011002
26. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi
: 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentu karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca.
Kompetensi Dasar : 12.2 Menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif.
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2 pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif.
B. Materi PembelajaranPenulisan pidato/ceramah/khotbah.
C. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2 Diskusi3. Inkuiri4. Pemodelan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Kegiatan
Aspek Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pend Karakter
1
Awal 1) Guru menyiapkan peserta didik untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
10’
Inti
Ekplorasi 1) Peserta didik membaca sebuah naskah pidato dengan cermat
60’ Ingin tahu Kritis,
logis Mandiri Tanggung
jawab Jujur Percaya
diri Demokrat
is Disiplin Santun
Elaborasi
2) Peserta didik berdiskusi untuk menemukan topik naskah pidato dengan tepat
3) Peserta didik menyusun kerangka dari naskah pidato yang dipelajarinya dengan tepat.
Konfirmasi
4) Peserta didik menyampaikan hasil kerjanya dengan jelas.
5) Peserta didik dari kelompok lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun.
6) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas
Akhir 1) Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
2) Guru menugasi peserta didik untuk mencari naskah pidato dengan topik lain.
10’
MGMP B Ind Kab Kebumen 20
2
Awal 1) Guru menyuruh peserta didik mengingat kembali isi naskah pidato yang dipelajarinya melalui tanya jawab.
2) Guru menyuruh peserta didik untuk menunjukkan hasil tugasnya berupa contoh naskah pidato.
10’
Inti
Ekplorasi1) Peserta didik mencermati contoh naskah
pidato dengan cermat.60’ Ingin tahu
Kritis, logis
Mandiri Tanggung
jawab Jujur Percaya
diri Demokrat
is Disiplin Santun
Elaborasi
2) Peserta didik mengembangkan kerangka yang telah disusunnya menjadi sebuah naskah pidato dengan tepat.
3) Peserta didik memperbaiki dan menyunting naskah pidato karya sendiri atau peserta didik lain dengan tepat.
Konfirmasi
4) Peserta didik menyampaikan hasil kerjanya dengan jelas.
5) Peserta didik yang lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun
6) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas.
Akhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi. 10’
E. Sumber Belajara. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia, b. Naskah pidato
. F. Penilaian
NoIndikator Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen1
2
3
4
Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbahMampu menyusun kerangka pidato/ceramah/ khotbahMampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baikMampu menyunting teks pidato/ceramah/khotbah yang ditulisMampu merangkum gagasan dari berbagai sumber tertulis. Membuat karya tulis sebanyak ± 500 kata berdasarkan rangkuman gagasan dari berbagai sumber tertulis.
Unjuk kerja.
Uraian1) Tentukan tema pidato!2) Susunlah kerangka pidato!3) Kembangkan kerangka yang sudah
kamu susun menjadi sebuah pidato!
4) Suntinglah teks pidato temanmu!
Rubrik Penilaian
No Aspek yang dinilaiPenskoran
4 3 2 1MGMP B Ind Kab Kebumen 21
123
45
Ketepatan dalam menentukan tema pidato.Ketepatan dalam menyusun kerangka isi pidato.Ketepatan dalam mengembangkan kerangka menjadi naskah pidatoKetepatan menggunakan bahasa Ketepatan menggunakan ejaan
Keterangan : 4 = Sangat baik / sangat tepat 3 = Baik / Tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .Skor Maksimum
Kebumen, 12 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd. Dalwiyono, S.Pd.NIP 196707281994121002 NIP 196409141986011002
MGMP B Ind Kab Kebumen 22
2 = Kurang baik 1 = Tidak baik / tidak tepat
27. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi
: 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentu karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
Kompetensi Dasar : 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolahIndikator (1) Mampu menemukan hal-hal pokok dalam surat
pembaca(2) Mampu menentukan permasalahan/usulan/saran
yang akan disampaikan dalam surat pembaca(3) Mampu menulis surat pembaca(4) Mampu menyunting surat pembaca
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2 pertemuan)
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah.
E. Materi PembelajaranPenulisan surat pembaca.
F. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2 Diskusi3. Inkuiri4. Penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Kegiatan
Aspek Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pend Karakter
1 Awal 1) Guru menyiapkan peserta didik untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
10’
Inti Ekplorasi 1) Peserta didik membaca sebuah naskah surat pembaca dengan cermat
60’ Ingin tahu Kritis,
logis Mandiri Tanggung
jawab Jujur Percaya
diri Demokrat
is Disiplin Santun
Elaborasi
2) Peserta didik berdiskusi untuk menemukan hal-hal pokok yang terdapat pada surat pembaca dengan tepat
3) Peserta didik menentukan permaslahan/usulan/saran yang ditulis oleh penulis dengan tepat.
Konfirmasi 4) Peserta didik menyampaikan hasil kerjanya dengan jelas.
5) Peserta didik dari kelompok lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun.
MGMP B Ind Kab Kebumen 23
6) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas
Akhir 1) Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
2) Guru menugasi peserta didik untuk mencari surat pembaca dengan topik lain.
10’
2
Awal 3) Guru menyuruh peserta didik mengingat kembali isi surat pembaca yang dipelajarinya melalui tanya jawab.
4) Guru menyuruh peserta didik untuk menunjukkan hasil tugasnya berupa contoh surat pembaca.
10’
Inti
Ekplorasi1) Peserta didik mencermati contoh surat
pembaca dengan cermat.60’ Ingin tahu
Kritis, logis
Mandiri Tanggung
jawab Jujur Percaya
diri Demokrat
is Disiplin Santun
Elaborasi
2) Peserta didik menyusun kerangka surat pembaca dengan tepat.
3) Peserta didik mengembangkan kerangka yang telah disusunnya menjadi sebuah surat pembaca dengan tepat.
3) Peserta didik memperbaiki dan menyunting surat pembaca karya sendiri atau peserta didik lain dengan tepat.
Konfirmasi
4) Peserta didik menyampaikan hasil kerjanya dengan jelas.
5) Peserta didik yang lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun
6) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas.
Akhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi. 10’
E. Sumber Belajar 1). Buku teks 2). Surat kabar
F. Penilaiana. Teknik : Unjuk kerja.b. Bentuk instrumen : Uraianc. Soal/Instrumen :
1) Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca!2) Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan
dengan lingkungan sekolah!3) Suntinglah surat pembaca yang telah kamu tulis!
MGMP B Ind Kab Kebumen 24
Rubrik
No Aspek yang dinilaiPenskoran
4 3 2 1123
45
Ketepatan dalam menentukan topik surat pembaca.Ketepatan dalam menyusun kerangka surat pembaca..Ketepatan dalam mengembangkan kerangka menjadi suarat pembaca.Ketepatan menggunakan bahasa Ketepatan menggunakan ejaan
Keterangan : 4 = Sangat baik / sangat tepat 3 = Baik / Tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .Skor Maksimum
Magelang, 12 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd. Dalwiyono, S.Pd.NIP 196707281994121002 NIP 196409141986011002
MGMP B Ind Kab Kebumen 25
2 = Kurang baik 1 = Tidak baik / tidak tepat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) : 28
Sekolah : SMP Negeri MagelangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi
: 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
Kompetensi Dasar : 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan
Indikator (1) Mampu menentukan tokoh-tokoh(2) Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan
yang meyakinkanAlokasi Waktu : 2 X 40 menit (1 pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan.
B. Materi Pembelajaran1. Rekaman kutipan/sinopsis novel2. Sifat-sifat tokoh dari kutipan/sinopsis novel
C. Metode Pembelajaran1. Diskusi2 Inkuiri3. Refleksi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Kegiatan
Aspek Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pend Karakter
1 Awal 1) Guru menyiapkan peserta didik untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran. 3) Guru mengajak peserta didik untuk
mencari informasi yang menarik atau penting dari buku cerita.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 3 – 4 peserta didik/kelompok
10’
Inti
Ekplorasi 1) Peserta didik mencermati novel yang dipilih guru dengan cermat.
60’ Ingin tahu
Kritis, logis
Mandiri Tanggun
g jawab Jujur Percaya
diri Demokra
tis Disiplin Santun
Elaborasi
2) Secara kelompok mengidentifikasi isi novel dengan tepat.
3) Peserta didik menentukan tokoh dalam novel dengan tepat
4) Peserta didik menentukan sifat-sifat tokoh novel dengan tepat
Konfirmasi
5) Salah satu peserta didik dari kelompok melaporkan hasil diskusi tentang identifikasi isi cerpen dengan jelas.
6) Peserta didik dari kelompok lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun.
7) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas
Akhir 1) Guru dan peserta didik melakukan refleksi dengan tepat
10’
MGMP B Ind Kab Kebumen 26
2) Guru menugasi peserta didik untuk menentukan sifat-sifat tokoh dari judul novel yang lain.
E. Sumber BelajarKutipan/sinopsis novel
F. Penilaiana. Teknik : Tes tertulis.b. Bentuk instrumen : Uraianc. Soal/Instrumen :
1) Siapakah tokoh sentral dan tokoh antagonis di dalam pembacaan kutipan/sinopsis novel yang Kalian dengar?
2) Bagaimanakah watak/sifat tokoh yang terdapat di dalam kutipan/sinopsis novel yang Kalian dengar?
Rubrik
No Aspek yang dinilaiPenskoran
4 3 2 112
Ketepatan dalam menentukan tokoh novel.Ketepatan dalam menentukan sifat-sifat tokoh.
Keterangan : 4 = Sangat baik / sangat tepat 3 = Baik / Tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .Skor Maksimum
Magelang, 12 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd. Dalwiyono, S.Pd.NIP 196707281994121002 NIP 196409141986011002
MGMP B Ind Kab Kebumen 27
2 = Kurang baik 1 = Tidak baik / tidak tepat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) : 29
Sekolah : SMP Negeri 2 MagelangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi
: 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
Kompetensi Dasar : 13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan
Indikator (1) Mampu menentukan tahap-tahap alur(2) Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis
yang didengar berdasarkan alurnyaAlokasi Waktu : 2 X 40 menit (1 pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat menentukan tahap-tahap alur dari kutipan/sinopsis yang dibacakan.
B. Materi PembelajaranTahap-tahap alur dari kutipan/sinopsis novel
C. Metode Pembelajaran1. Diskusi2 Inkuiri3. Refleksi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Kegiatan
Aspek Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pend Karakter
1 Awal 1) Guru menyiapkan peserta didik untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran. 3) Guru mengajak peserta didik untuk
mencari informasi yang menarik atau penting dari novel.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 3 – 4 peserta didik/kelompok
10’
Inti
Ekplorasi 1) Peserta didik mencermati sinopsis novel yang dibaca oleh model dengan cermat.
60’ Ingin tahu
Kritis, logis
Mandiri Tanggun
g jawab Jujur Percaya
diri Demokra
tis Disiplin Santun
Elaborasi
2) Secara kelompok mengidentifikasi tahap-tahap novel dengan tepat.
3) Peserta didik mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alurnya dengan tepat.
Konfirmasi
4) Salah satu peserta didik dari kelompok melaporkan hasil diskusi dengan jelas.
5) Peserta didik dari kelompok lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun.
6) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas
Akhir 1) Guru dan peserta didik melakukan refleksi dengan tepat
2) Guru menugasi peserta didik untuk menentukan alur dari judul novel yang
10’
MGMP B Ind Kab Kebumen 28
lain.
E. Sumber Belajar
Kutipan/sinopsis novelF. Penilaian
a. Teknik : Tes tertulis.b. Bentuk instrumen : Uraianc. Soal/Instrumen :
1) Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam kutipan/sinopsis novel?2) Identifikasikan peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel berdasarkan alurnya!
Rubrik
No Aspek yang dinilaiPenskoran
4 3 2 112
Ketepatan dalam menyebutkan tahap-tahap alur novel.Ketepatan dalam mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis novel yang didengar berdasarkan alurnya.
Keterangan : 4 = Sangat baik / sangat tepat 3 = Baik / Tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .Skor Maksimum
Magelang, 12 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd. Dalwiyono, S.Pd.NIP 196707281994121002 NIP 196409141986011002
MGMP B Ind Kab Kebumen 29
2 = Kurang baik 1 = Tidak baik / tidak tepat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) : 30
Sekolah : SMP Negeri MagelangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi
: 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama
Kompetensi Dasar : 14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh peserta didik
Indikator (1) Mampu menentukan unsur-unsur pementasan drama.
(2) Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi.
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama2. Peserta didik dapat membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi
B. Materi PembelajaranPementasan drama
C. Metode Pembelajaran1. Inkuiri2. Demonstrasi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Kegiatan
Aspek Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pend Karakter
1 Awal 1) Guru menyiapkan peserta didik untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan dalam drama.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
10’
Inti
Ekplorasi 1) Peserta didik mencermati rekaman pementasan drama dengan cermat
60’ Ingin tahu Kritis,
logis Mandiri Tanggung
jawab Jujur Percaya
diri Demokrat
is Disiplin Santun
Elaborasi2) Peserta didik berdiskusi untuk
menentukan unsur-unsur pementasan drama dengan tepat.
Konfirmasi
3) Salah satu peserta didik dari satu kelompok menyampaikan hasil kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik dari kelompok lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun.
5) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas
Akhir 1) Guru dan peserta didik melakukan 10’
MGMP B Ind Kab Kebumen 30
refleksi.2) Guru menugasi beberapa peserta didik
yang dipilih sebagai model untuk menyiapkan satu naskah drama yang akan difragmentasikan di depan kelas.
2
Awal 1) Guru menyuruh peserta didik mengingat kembali unsur-unsur pementasan yang dipelajarinya melalui tanya jawab.
2) Guru menyuruh peserta didik untuk menunjukkan hasil tugasnya berupa satu naskah drama yang akan difragmentasikan di depan kelas.
10’
Inti
Ekplorasi1) Peserta didik mencermati pementasan
drama yang diperagakan oleh model dengan cermat.
60’ Ingin tahu Kritis,
logis Mandiri Tanggung
jawab Jujur Percaya
diri Demokrat
is Disiplin Santun
Elaborasi
2) Peserta didik mendiskusikan pementasan drama atas unsur-unsur yang dipergunakan dalam pementasan dengan tepat.
Konfirmasi
3) Salah satu anggota menyampaikan hasil kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik dari kelompok yang lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun
5) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas.
Akhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi. 10’
E. Sumber Belajar1. Buku teks drama2. Teks drama dari peserta didik
F. Penilaiana. Teknik : Observasib. Bentuk instrumen : Lembar observasic. Soal/Instrumen :
Jelaskan : karakter, akting, setting drama yang dipentaskan
Rubrik
No Aspek yang dinilaiPenskoran
4 3 2 11
2
Ketepatan dalam menentukan unsur-unsur pementasan drama.Ketepatan dalam mendeskripsikan pementasan drama.
Keterangan : 4 = Sangat baik / sangat tepat 3 = Baik / Tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .Skor Maksimum
MGMP B Ind Kab Kebumen 31
2 = Kurang baik 1 = Tidak baik / tidak tepat
Magelang, 12 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd. Dalwiyono, S.Pd.NIP 196707281994121002 NIP 196409141986011002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) : 31
Sekolah : SMP Negeri MagelangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi
: 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama
Kompetensi Dasar : 14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh peserta didik
Indikator a. Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai
b. Mampu menilai pementasan drama melalui diskusi
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2 pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat menilai pementasan drama yang dilakukan oleh peserta didik
B. Materi PembelajaranPementasan drama
C. Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Penugasan3. Diskusi4. Inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Kegiatan
Aspek Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pend Karakter
1 Awal 1) Guru menyiapkan peserta didik untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan dalam drama.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
10’
IntiEkplorasi
1) Peserta didik mencermati pementasan drama yang diperagakan oleh model dengan cermat
60’ Ingin tahu Kritis,
logis Mandiri Tanggung
jawab Jujur Percaya
diri Demokrat
is
Elaborasi2) Peserta didik berdiskusi untuk menilai
unsur-unsur yang dipergunakan dalam pementasan drama dengan tepat.
Konfirmasi 3) Salah satu anggota kelompok menyampaikan hasil kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik dari kelompok lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan
MGMP B Ind Kab Kebumen 32
bahasa yang santun.5) Guru memberikan penegasan hasil
pembelajaran dengan jelas
Disiplin Santun
Akhir 1) Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
2) Guru menugasi peserta didik untuk mengamati penayangan sinetron, drama, atau film yang ditayangkan di televisi.
10’
2
Awal 2) Guru menyuruh peserta didik mengingat kembali unsur-unsur pementasan yang dipelajarinya melalui tanya jawab.
2) Guru menyuruh beberapa peserta didik untuk mendiskripsikan penayangan senetron, drama, atau film.
10’
IntiEkplorasi
1) Peserta didik mencermati penayangan rekaman drama dengan cermat.
60’ Ingin tahu Kritis,
logis Mandiri Tanggung
jawab Jujur Percaya
diri Demokrat
is Disiplin Santun
Elaborasi2) Peserta didik berdiskusi untuk menilai
pementasan drama dengan tepat.
Konfirmasi
3) Salah satu anggota kelompok menyampaikan hasil kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik dari kelompok yang lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun
5) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas.
Akhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi. 10’
E. Sumber Belajar1. Lingkungan2. Drama3. Buku teks
F. Penilaiana. Teknik : Observasi, tes untuk kerjab. Bentuk instrumen : Rubrikc. Soal/Instrumen : Tentukan unsur-unsur yang dinilai dalam pementasan drama!
Rubrik
No Aspek yang dinilai Penskoran
4 3 2 112345
Latar / settingEkspresiPenghayatanVokalIsi
Keterangan :4 = Sangat baik / sangat sesuai3 = Baik / tepat / sesuai2 = Kurang baik1 = Tidak baik
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .
MGMP B Ind Kab Kebumen 33
Skor Maksimum
Magelang, 12 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd. Dalwiyono, S.Pd.NIP 196707281994121002 NIP 196409141986011002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) : 32
Sekolah : SMP Negeri 2 MagelangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi
: 15. Memahami novel dari berbagai angkatan
Kompetensi Dasar : 15.1 Mengidentifikasikan kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20 – 30an
Indikator (1) Mampu mendata kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20 – 30an
(2) Mampu menunjukkan relevasi kebiasaan, adat, etika dengan kehidupan sekarang
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik Mampu mendata kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel
angkatan 20 – 30an2. Peserta didik mampu menunjukkan relevasi kebiasaan, adat, etika dengan kehidupan
sekarang
B. Materi PembelajaranNovel-novel angkatan 20 – 30an
C. Metode Pembelajaran1. Inkuiri 2. Diskusi3. Penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Kegiatan
Aspek Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pend Karakter
1 Awal 1) Guru menyiapkan peserta didik untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan dalam novel.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
10’
Inti Ekplorasi 1) Peserta didik mencermati novel Angkatan 20 – 30-an dengan cermat
60’ Ingin tahu Kritis,
MGMP B Ind Kab Kebumen 34
logis Mandiri Tanggung
jawab Jujur Percaya
diri Demokrat
is Disiplin Santun
Elaborasi
2) Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20 – 30an dengan tepat.
Konfirmasi
3) Salah satu peserta didik dari satu kelompok menyampaikan hasil kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik dari kelompok lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun.
5) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas
Akhir 1) Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
2) Guru menugasi peserta didik membaca novel angkatan 20 – 30-an dengan judul yang lain.
10’
2
Awal 1) Guru menyuruh peserta didik mengingat kembali hal-hal yang telah dipelajarinya melalui tanya jawab.
2) Guru menyuruh peserta didik untuk menyampaikan komentar tentang tugasnya membaca novel angkatan 20 – 30-an dengan judul yang lain.
10’
Inti
Ekplorasi1) Peserta didik mencermati novel Angkatan
20 – 30-an dengan cermat60’ Ingin tahu
Kritis, logis
Mandiri Tanggung
jawab Jujur Percaya
diri Demokrat
is Disiplin Santun
Elaborasi
2) Peserta didik mendiskusikan relevasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel yang dipelajarinya dengan kehidupan sekarang dengan tepat.
Konfirmasi
3) Salah satu anggota kelompok menyampaikan hasil kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik dari kelompok yang lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun
5) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas.
Akhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi. 10’
E. Sumber BelajarNovel / sinopsis novel angkatan 20 – 30an
F. Penilaiana. Teknik : Penugasanb. Bentuk instrumen : Uraianc. Soal/Instrumen :
(1) Datalah kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat dalam novel angkatan 20 – 30an
(2) Tunjukkan relevasi kebiasaan, adat, dan etika novel 20 – 30an dengan kehidupan sekarang
Rubrik Penilaian
No Aspek yang dinilaiPenskoran
4 3 2 1
MGMP B Ind Kab Kebumen 35
1
2
3
4
5
6
Ketepatan menyebutkan kebiasaan
Ketepatan menyebutkan adat
Ketepatan menyebutkan etika
Ketepatan menyebutkan relevansi kebiasaan
dalam novel dengan kehidupan sekarang
Ketepatan menyebutkan relevansi adat dalam
novel dengan kehidupan sekarang
Ketepatan menyebutkan relevansi etika dalam
novel dengan kehidupan sekarang
Keterangan : 4 = Sangat baik / sangat tepat 3 = Baik / Tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .Skor Maksimum
Magelang, 12 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd. Dalwiyono, S.Pd.NIP 196707281994121002 NIP 196409141986011002
MGMP B Ind Kab Kebumen 36
2 = Kurang baik 1 = Tidak baik / tidak tepat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) : 33
Sekolah : SMP Negeri MagelangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi
: 15. Memahami novel dari berbagai angkatan
Kompetensi Dasar : 15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20 – 30an
Indikator (1) Mampu mengidentifikasi karakteristik novel 20 – 30an
(2) Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20-an dengan novel masa kini
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik novel 20 – 30an 2. Peserta didik dapat membandingkan karakteristik novel angkatan 20-an
dengan novel masa kini
B. Materi PembelajaranNovel angkatan 20 – 30an (Layar Terkembang)
C. Metode Pembelajaran1. Penugasan2. Diskusi3. Refleksi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
Kegiatan
Aspek Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pend Karakter
1 Awal 1) Guru menyiapkan peserta didik untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.3) Peserta didik diajak untuk mengingat
10’
MGMP B Ind Kab Kebumen 37
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan dalam novel.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
Inti
Ekplorasi 1) Peserta didik mencermati novel Angkatan 20 – 30-an dengan cermat
60’ Ingin tahu Kritis,
logis Mandiri Tanggung
jawab Jujur Percaya
diri Demokrat
is Disiplin Santun
Elaborasi2) Peserta didik berdiskusi untuk
mengidentifikasi karakteristik novel 20 – 30an dengan tepat.
Konfirmasi
3) Salah satu peserta didik dari satu kelompok menyampaikan hasil kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik dari kelompok lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun.
5) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas
Akhir 1) Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
2) Guru menugasi peserta didik membaca novel angkatan 20 – 30-an dengan judul yang lain.
10’
2
Awal 1) Guru menyuruh peserta didik mengingat kembali hal-hal yang telah dipelajarinya melalui tanya jawab.
2) Guru menyuruh peserta didik untuk menyampaikan komentar tentang tugasnya membaca novel angkatan 20 – 30-an dengan judul yang lain.
10’
Inti
Ekplorasi1) Peserta didik mencermati novel Angkatan
20 – 30-an dengan cermat60’ Ingin tahu
Kritis, logis
Mandiri Tanggung
jawab Jujur Percaya
diri Demokrat
is Disiplin Santun
Elaborasi
2) Peserta didik berdiskusi untuk membandingkan karakteristik novel angkatan 20-an dengan novel masa kini dengan tepat.
Konfirmasi
3) Salah satu anggota kelompok menyampaikan hasil kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik dari kelompok yang lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun
5) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas.
Akhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi. 10’
E. Sumber Belajar1. Novel2. Buku teks
F. Penilaiana. Teknik : Penugasanb. Bentuk instrumen : Tugas rumahc. Soal/Instrumen :
(1) Bacalah novel “Layar Terkembang” dari angkiatan 20 – 30an!(2) Identifikasikan karakteristik novel “Layar Terkembang”!(3) Bandingkan karakteristik novel angkatan 20 – 30an dengan novel masa kini yang
pernah kamu baca!
MGMP B Ind Kab Kebumen 38
Rubrik
No Aspek yang dinilaiPenskoran
4 3 2 112
Ketepatan dalam mengidentifikasi novel.Ketepatan dalam membandingkan karakteristik novel angkatan 20 – 30-an dengan novel masa kini.
Keterangan : 4 = Sangat baik / sangat tepat 3 = Baik / Tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .Skor Maksimum
Magelang, 12 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd. Dalwiyono, S.Pd.NIP 196707281994121002 NIP 196409141986011002
MGMP B Ind Kab Kebumen 39
2 = Kurang baik 1 = Tidak baik / tidak tepat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) : 34
Sekolah : SMP Negeri MagelangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi
: 16. Menulis naskah drama
Kompetensi Dasar : 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca.
Indikator (1)Mampu mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama.
(2)Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen.
(3)Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca.
(4)Mampu menyunting naskah drama.Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca.
B. Materi Pembelajaran1. Naskah cerpen2. Naskah drama
C. Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Diskusi3. Penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Perte Kegiat Aspek Kegiatan Pembelajaran Wak Pend
MGMP B Ind Kab Kebumen 40
muan an tu Karakter
1
Awal 1) Guru menyiapkan peserta didik untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan dalam cerpen dan drama.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
10’
Inti
Ekplorasi 1) Peserta didik mencermati cerpen dengan cermat
60’ Ingin tahu Kritis,
logis Mandiri Tanggung
jawab Jujur Percaya
diri Demokrat
is Disiplin Santun
Elaborasi
2) Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama dengan tepat.
3) Peserta didik berdiskusi menentukan pokok-pokok cerita yang terdapat pada cerpen dengan tepat.
Konfirmasi
3) Salah satu peserta didik dari satu kelompok menyampaikan hasil kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik dari kelompok lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun.
5) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas
Akhir 1) Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
2) Guru menugasi peserta didik untuk menyiapkan sebuah naskah drama.
10’
2
Awal 1) Guru menyuruh peserta didik mengingat kembali hal-hal yang telah dipelajarinya melalui tanya jawab.
2) Guru menyuruh peserta didik untuk menunjukkan hasil tugasnya menyiapkan naskah drama.
10’
Inti
Ekplorasi1) Peserta didik mencermati naskah drama
dengan cermat60’ Ingin tahu
Kritis, logis
Mandiri Tanggung
jawab Jujur Percaya
diri Demokrat
is Disiplin Santun
Elaborasi2) Peserta didik menulis naskah drama sesuai
dengan pokok-pokok cerita yang telah disusun oleh kelompoknya dengan tepat.
Konfirmasi
3) Peserta didik memperbaiki dan menyunting pekerjaannya sendiri atau peserta didik lain.
4) Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajarannya.
5) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas.
Akhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi. 10’
E. Sumber Belajar1. Naskah cerpen2. Naskah drama
F. Penilaiana. Teknik : Penguasaanb. Bentuk instrumen : Tugas rumahc. Soal/Instrumen : Susunlah satu naskah drama berdasarkan cerita pendek yang sudah
kalian baca, kemudian suntingkah naskah drama itu!
MGMP B Ind Kab Kebumen 41
Rubrik
No Aspek yang dinilaiPenskoran
4 3 2 11
2
Ketepatan dalam mengidentifikasi pokok-pokok isi cerpenKetepatan dalam menulis naskah drama.
Keterangan : 4 = Sangat baik / sangat tepat 3 = Baik / Tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .Skor Maksimum
Magelang, 12 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd. Dalwiyono, S.Pd.NIP 196707281994121002 NIP 196409141986011002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) : 35
Sekolah : SMP Negeri MagelangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas /Semester : IX/2Standar Kompetensi
: 16. Menulis naskah drama
Kompetensi Dasar : 16.2 Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyataIndikator (1) Mampu memilih
peristiwa nyata yang akan didramakan.(2) Mampu menyusun
urutan peristiwa untuk satu babak.(3) Mampu
mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak.
(4) Mampu menyunting naskah drama.
Alokasi Waktu : 6 X 40 menit (3 pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata.
B. Materi PembelajaranMenulis naskah drama satu babak.
C. Metode Pembelajaran1. Penugasan2. Inkuiri3. Tanya jawab
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Perte Kegiat Aspek Kegiatan Pembelajaran Wak Pend
MGMP B Ind Kab Kebumen 42
2 = Kurang baik 1 = Tidak baik / tidak tepat
muan an tu Karakter
1
Awal 1) Guru menyiapkan peserta didik untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar
2) Guru menerangkan tujuan pembelajaran.3) Peserta didik diajak untuk mengingat
kembali hal-hal yang perlu diperhatikan dalam cerpen dan drama.
4) Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 3 – 4 peserta didik/kelompok.
10’
Inti
Ekplorasi 1) Peserta didik mencermati sebuah pengalaman nyata dengan cermat
60’ Ingin tahu Kritis,
logis Mandiri Tanggung
jawab Jujur Percaya
diri Demokrat
is Disiplin Santun
Elaborasi
2) Peserta didik berdiskusi menentukan pokok-pokok isi cerita pengalaman yang disimaknya dengan tepat.
3) Peserta didik menyusun pokok-pokok cerita dengan runtut.
Konfirmasi
3) Salah satu peserta didik dari satu kelompok menyampaikan hasil kerjanya dengan jelas.
4) Peserta didik dari kelompok lain menilai dan menanggapi dengan kalimat logis dan bahasa yang santun.
5) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas
Akhir 1) Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
10’
2
Awal Guru menyuruh peserta didik mengingat kembali hal-hal yang telah dipelajarinya melalui tanya jawab.
10’
Inti
Ekplorasi1) Peserta didik mencermati naskah drama
dengan cermat60’ Ingin tahu
Kritis, logis
Mandiri Tanggung
jawab Jujur Percaya
diri Demokrat
is Disiplin Santun
Elaborasi
2) Peserta didik menulis naskah drama satu babak sesuai dengan pokok-pokok cerita yang telah disusun oleh kelompoknya dengan tepat.
Konfirmasi
3) Peserta didik memperbaiki dan menyunting pekerjaannya sendiri.
4) Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajarannya.
5) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas.
Akhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi. 10’3 Awal 1) Guru menyuruh peserta didik mengingat
kembali hal-hal yang telah dipelajarinya melalui tanya jawab.
2) Guru menyuruh peserta didik saling menukarkan hasil pekerjaannya berupa naskah drama.
10’
IntiEkplorasi
1) Peserta didik mencermati naskah drama karya peserta didik dengan cermat.
60’ Ingin tahu Kritis,
logis Mandiri Tanggung
jawab Jujur Percaya
diri
Elaborasi2) Peserta didik memperbaiki dan
menyunting pekerjaan temannya dengan tepat.
Konfirmasi 3) Peserta didik menyampaikan hasil kerjanya di depan kelas.
4) Peserta didik lain menilai dan menanggapi MGMP B Ind Kab Kebumen 43
dengan kalimat logis dan bahasa yang santun..
5) Guru memberikan penegasan hasil pembelajaran dengan jelas.
Demokratis
Disiplin Santun
Akhir Guru dan peserta didik melakukan refleksi. 10’
E. Sumber Belajar1. Pengalaman pribadi2. Naskah drama dalam buku paket/kumpulan drama dalam majalah/surat kabar
F. Penilaiana. Teknik : Penugasan / portofoliob. Bentuk instrumen : Uji petik kerja proses dan produk/dokumen naskah drama peserta didikc. Soal/Instrumen :
Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/kamu alami dengan langkah-langkah :
Pilihlah satu peristiwa nyata! Susunlah urutan peristiwa untuk satu babak! Kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak! Suntinglah naskah drama itu!
Rubrik
No Aspek yang dinilaiPenskoran
4 3 2 112
34
Ketepatan memilih peristiwa nyata.Ketepatan dalam mengidentifikasi pokok-pokok isi ceritaKetepatan dalam menulis naskah drama.Ketepatan menyunting naskah drama.
Keterangan : 4 = Sangat baik / sangat tepat 3 = Baik / Tepat
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.Perolehan Skor
Nilai akhir = ------------------------ X Skor Ideal (100) = . . .Skor Maksimum
Magelang, 12 Juli 2010 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah
MGMP B Ind Kab Kebumen 44
2 = Kurang baik 1 = Tidak baik / tidak tepat
Nurwiyono SN, S.Pd.M.Pd. Dalwiyono, S.Pd.NIP 196707281994121002 NIP 196409141986011002
MGMP B Ind Kab Kebumen 45
MGMP B Ind Kab Kebumen 46
MGMP B Ind Kab Kebumen 47