rpp portofolio
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : MTs. Negeri Mandalawangi Salopa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 2 (dua)
Jenis Teks : Teks Monolog Berbentuk Deskriptif
Aspek / Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan
fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk
descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 10.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek
sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks
berbentuk descriptive dan procedure
Indikator : Mengungkapkan makna dalam teks monolog
berbentuk deskriptif
I. Tujuan
Pembelajaran
: Pada akhir pembelajaran siswa dapat mendeskripsikan
sesuatu secara lisan dalam teks berbentuk deskriptif
II. Materi
Pembelajaran
: 1. Kosa kata terkait dengan teks desriptif: garden,
flower, jasmine, glossy, bright, fragnant, blooms,
profusely
2. Teks monolog berbentuk deskriptif
My Cape Jasmine
I have a garden, I plant many flowers there. But my favourite flower is Cape
Jasmine. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. You see… it has glossy and bright
green leaves. It has also beautiful fragnat flowers. It usually blooms in June. Well…
my cape jasmine has survived for years, but still blooms profusely every year.
III. Metode / Teknik : PPP ( Presentation-Practise-Product)
IV. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Awal : (15 menit)
1
.
Salam dan tegur sapa
2
.
Mengabsen siswa
3
.
Menyampaikan tujuan pembelajaran/ Kompetensi Dasar yang
harus dikuasai siswa
4
.
Memberi motivasi dengan permintaan word hunt
Kegiatan Inti: (60 menit)
1
.
Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk deskriptif
2
.
Membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks
3
.
Mereview struktur teks deskriptif
4
.
Membentuk kelompok berempat dengan cara menghitung dari 1
s.d. 4
5
.
Siswa mereancang teks deskriptif dari benda yang ditunjukkan/
ditetapkan oleh guru
6
.
Melaporkan/ mendeskripsikan secara lisan hasil rancangannya di
depan kelas bersama dengan kelompoknya secara bergiliran
Kegiatan Akhir : (5 menit)
1
.
Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa selama PBM
2
.
Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan-
ungkapan yang dipelajari
3
.
Menugaskan siswa mencari dan menuliskan deskripsi sesuatu dan
menggunakan kata-kata/ istilah yang dipelajari dalam situasi
yang sesungguhnya
V. Sumber/Media/Alat :
a. Buku teks yang relevan, Let's Talk untuk kelas VII, Pakar Raya
b. Script teks monolog deskriptif
VI. Penilaian :
a. Teknik : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Performance
c. Instrumen :
Look at the picture carefully. Try to describe the picture!
Rubrik Penilaian Analitik:
Aspek Uraian skor
Fluency Jika lancar dan tidak ada hambatan dalam penuturan 4Jika terdapat maksimal 5 kali jeda 3Jika terdapat lebih dari 5 kali jeda 2Jika sering kali terputus-putus dan berhenti 1
Pronounciation
Mudah dipahami dan memiliki skden seperti Received Pronounciation
4
Mudah dipahami meskipun seperti aksen tertentu 3Terdapat kesalahan pengucapan sehingga pendengar harus konsentrasi penuh
2
Tidak bisa dipahami karena terlalu banyak permasalahan pengucapan
1
Content Jika ungkapan sesuai dengan tujuan 4Jika ungkapan kurang tepat tapi ada keterkaitan dengan tujuan
3
Jika tidak terdapat keterkaitan antara keduanya. 2Jika tidak mengucapkan sama sekali
Expression Jika ekspresi sesuai dengan ungkapan yang diampaikan 4Jika ekpresi kurang sesuai dengan ungkapan 3Jika ekpresi tidak sesuai dengan ungkapan 2Jika tidak ada ekspresi 1
Skor maksimal 16
Pedoman Penilaian :
Skor maksimal = 16
Nilai maksimal = 100
Nilai siswa = Skor perolehan : Skor maksimal x 100
REMEDIAL
Look at the picture carefully!
Answer the questions orally based on the picture!
1. What picture is it?
2. What is the name of the flower?
3. What is the color of the flower?
4. How many flower are there?
5. Does it have thorns?
Pedoman Penilaian:
Tiap jawaban benar dengan pronounciation benar diberi skor 2
Tiap jawaban benar dengan pronounciation salah diberi skor 1
Jawaban salah diberi skor 0
Skor maksimal = 10
Nilai siswa = Jumlah skor x 10
ENRICHMENT (PENGAYAAN)
Describe the flower below orally!
Mandalawangi, Januari 2008Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,Kepala Madrasah,
Hj. Enok Awang, S. Ag. Drs. Yuyun WahyudinNIP. 150216784 NIP. 150292443
Catatan Kepala:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : MTs. Negeri Mandalawangi Salopa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII / 3 (tiga)
Jenis Teks : Transaksional
Aspek / Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional
dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 1.1. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan
transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) pendek
sangat sederhana secara akurat, lancer, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak
jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan meminta,
memberi dan mengingkari informasi, meminta,
memberi, dan menolak pendapat, dan
menawarkan/menerima/menolak sesuatu
Indikator : 1. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak
jasa
2. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak
barang
I. Tujuan
Pembelajaran
: Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
1. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak
jasa dengan cara menjawab pertanyaan
2. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak
barang dengan cara melengkapi dialog rumpang
II. Materi
Pembelajaran
: Modals : can, could, will, would, may
Verbs : help, take, give, ask, bring, open, have,
get
Expressions of offering something
- Anything I can do for you?
- Anything I can do for help?
- Let me know if you need any help
- Anything else?
- Can I get something for you?
- Hmm, would you like some water?
Models :
A: Let me help you?
B: Thank you so much
A: Can I have a bit?
B: sure. Here you are
Requesting something :
- Sure. Get me some water, please.
- Can I have a bit of this cake?
- Can you get me an aspirin, please?
- certainly
- No problem
- Ok, Right away
Requesting something :
1. Doctor : Nurse, put this medical record on my
desk,
will you?
Nurse : Yes, doctor
2. Aisyah : Fitri, look at you. You look so pale. Can
I get
something for you?
Fitri : Yes, please. Can I have a warm drink?
Aisyah : Sure. Wait a minute, OK?
Fitri : Thanks, Aisyah.
III. Metode / Teknik : Three Phase Technique
IV. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Awal : (10 menit)
1. Salam dan tegur sapa
2. Mengabsen siswa
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran/ Kompetensi Dasar yang harus
dikuasai siswa
4. Menyampaikan sistem penilaian
Kegiatan Inti: (60 menit)
1
.
Tanya jawab berbagai hal yang berkaitan dengan ungkapan yang
dipelajari
2
.
Review berbagai kosakata yang berkaitan materi
3
.
Guru menjelaskan materi terkait
4
.
Guru memberikan model
5
.
Siswa berlatih dialog (merespon ungkapan) dengan teman
6
.
Siswa merespon ungkapan yang diberiakan guru
Kegiatan Akhir : (10 menit)
1
.
Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa selama PBM
2
.
Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan-
ungkapan yang dipelajari
V. Sumber/Media/Alat Belajar:
a. Buku teks yang relevan, Let's Talk untuk kelas VII, Pakar Raya
b. Gambar
VI. Penilaian :
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Isian singkat
c. Instrumen :
Give good response to the following expression!
1. Teacher : Can you help me clean the blackboard, please?
Student : ………………………………………..
2. Teacher : I've got terrible headache. Can you get me an Aspirin?
Student : ………………………………………..
3. Teacher : It is hot. Would you mind opening the windows, please?
Student : ………………………………………..
4. Teacher : Cold you bring me a glass of coffe here?
Student : ………………………………………..
5. Teacher : Do you mind if I sharpen your pencil?
Students : ………………………………………..
VII. Kriteria Penilaian
Jumlah soal isian singkat : 5 item soal
Tiap item soal diberi skor 3
Skor maksimal adalah 5 x 3 = 15
Nilai Siswa : Skor Perolehan : Skor Maksimal x 100
Rubrik Penilaian
No Skor Keterangan
1
3 Jika jawaban benar, spelling benar
2 Jika jawaban benar, spelling salah
1 Jika jawaban salah
0 Jika tidak menjawab
2
3 Jika jawaban benar, spelling benar
2 Jika jawaban benar, spelling salah
1 Jika jawaban salah
0 Jika tidak menjawab
3
3 Jika jawaban benar, spelling benar
2 Jika jawaban benar, spelling salah
1 Jika jawaban salah
0 Jika tidak menjawab
4
3 Jika jawaban benar, spelling benar
2 Jika jawaban benar, spelling salah
1 Jika jawaban salah
0 Jika tidak menjawab
5
3 Jika jawaban benar, spelling benar
2 Jika jawaban benar, spelling salah
1 Jika jawaban salah
0 Jika tidak menjawab
Assessment For Remedial ( Penilaian untuk Remedial)
Respond the following statements using the possible answer!
1. Student : May I help you?
Teacher : …………………………..
2. Teacher : Ahmad, mop the floor!
Ahmad : …………………………..
3. Teacher : Ranti, don't make a noise!
Ranti : …………………………..
4. Teacher : Would you like to have some drink?
Student : …………………………..
5. Teacher : Your carculator doesn't work well. Will you use mine?
Student : …………………………..
Note: Kriteria Penilaian sama dengan atas
Enrichment ( Pengayaan)
Materi ajar untuk pengayaan:
Commad and Request
Command or request is used for asking someone to do something. Request has
higher level of politeness than command. If we ask someone older than us we had
better using request.
Examples:
COMMAND : Come here!
Sit down, please!
Be careful!
Don't litter
COMMAND : Woud you please call me before you come?
Could you help me move a bit this chair over
there?
Will you sing a song for me, please?
Can you repeat your last statement?
Assessment for Enrichment (Penilaian untuk Pengayaan)
Listen to the situation and decide whether it would better to use request or
command!
1. You ask your teacher to do something.
2. You ask your friend to do something.
Mandalawangi, Juli 2006Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,Kepala Madrasah,
Hj. Enok Awang, S. Ag. Drs. Yuyun WahyudinNIP. 150216784 NIP. 150292443
Catatan Kepala:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : MTs. Negeri Mandalawangi Salopa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII / 4 (empat)
Jenis Teks : Teks Recount
Tema : Travel / Recreation
Aspek / Skill : Menulis
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tuilis fungsional
dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan
recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 12.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika
dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancer dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks
berbentuk narrative dan recount
Indikator : Menulis teks esei pendek berbentuk recount.
I. Tujuan
Pembelajaran
: Pada akhir pembelajaran siswa dapat menulis teks esei
pendek berbentuk recount dengan akurat dan berterima
II. Materi
Pembelajaran
: Teks Recount
Kosakata terkait tema/jenis teks
The Simple Past Tense
Langkah retorika teks recount :
- Orientation
- Events
- Reorientation
III. Metode / Teknik : PPP ( Presentation-Practice-Product)
IV. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Awal : (10 menit)
1. Salam dan tegur sapa
2. Mengabsen siswa
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran/ Kompetensi Dasar yang harus
dikuasai siswa
Kegiatan Inti: (60 menit)
1
.
Tanya jawab berdasarkan gambar yang diberikan
2
.
Membahas kosakata yang berkaitan materi
3
.
Mendiskusikan cirri-ciri dan struktur teks yang akan dipelajari
4
.
Berlatih membuat draft teks trecount dalam kelompok masing-masing
5
.
Mendiskusikan draft teks yang telah dibuat dan merevisi
kekurangannya
6
.
Menulis teks yang utuh berdasarkan draft yang sudah direvisi
Kegiatan Akhir : (10 menit)
1
.
Menanyakan kesulitan siswa dalam membuat teks recount yang
telah dipelajarinya
2
.
Menyimpulkan materi tentang teks recount
3
.
Memberi Tugas pekerjaan rumah
V. Sumber/Media/Alat Pembelajaran:
a. Buku teks yang relevan,
- Let's Talk untuk kelas VIII, Pakar Raya
- English on sky untuk Kelas VIII, Erlangga,2004
b. Gambar
c. Perpustakaan
VI. Penilaian :
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Instrumen :
Write a recount teks by using the right generic structure!
d. Pedoman Penilaian
No
Groups Grammar
(1-4)
Vocabulary
(1-4)
Content
(1-4)
Text Structure
(1-4)Sum
1 Group 1
2 Group 2
3 Group 3
4 Group 4
5 Group 5
6 Group 6
Rubrik Penilaian
No Aspek yang
Dinilai
Uraian skor
1 Grammar Tidak ada kesalahan grammar 4
Kurang dari tiga kesalahan 3
Lebih dari tiga kesalahan 2
Menggunakan grammar yang salah 1
2 Vocabular
y
Menggunakan kosakata yang benar 4
Sedikit kata yang salah, tidak mengurangi
makna
3
Sedikit kata yang salah dan mengurangi makna 2
Banyak kata yang tidak tepat 1
3 Content Isi sesuai dengan tema/tujuan 4
Isi kurang sesuai dengan tema/tujuan 3
Isi teks tidak jelas 2
Isi sama sekali tidak sesuai 1
4 Text Menggunakan struktur teks yang benar dan
sistematis
4
Structure Struktur teks benar tapi kurang sistematis 3
Struktur teks benar tidak sistematis 2
Struktur teks salah dan tidak sistematis 1
Skor Maksimal 16
Mandalawangi, Januari 2007Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,Kepala Madrasah,
Hj. Enok Awang, S. Ag. Drs. Yuyun WahyudinNIP. 150216784 NIP. 150292443
Catatan Kepala:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : MTs. Negeri Mandalawangi Salopa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / 5 (Lima)
Jenis Teks : Teks Fungsional
Tema : Advertisement
Aspek / Skill : Membaca (Reading)
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Standar
Kompetensi
: 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei
pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 5.2. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis
fungsional pendek sederhana secara akurat, lancer dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari
Indikator : - Mengidentifikasi makna yang terdapat dalam teks
fungsional
pendek berbentuk iklan
- Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek
berbentuk iklan
- Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam
teks
fungsioanal pendek berbentuk iklan yang dipelajari
I. Tujuan
Pembelajaran
: Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
Membaca salah satu contoh iklan
Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi yang
terdapat dalam iklan yang telah dibaca
II. Materi Pembelajaran :
Contoh Iklan
III. Metode / Teknik : Three Phase Technique (Pre-Whilst-Post
activity)
IV. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Awal : (10 menit)
1. Salam dan tegur sapa
2. Mengabsen siswa
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran/ Kompetensi Dasar yang
harus dikuasai siswa
Kegiatan Inti: (60 menit)
1. Siswa membentuk kelompok
2. Membaca teks fungsional iklan
3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional iklan
4. Mengidentifikasi kata-kata sulit yang terdapat dalam teks
5. Mendiskusikan isi iklan yang dibaca
Kegiatan Akhir : (10 menit)
1. Menanyakan kesulitan siswa tentang materi yang telah dipelajarinya
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Memberi Tugas pekerjaan rumah
V. Sumber/Media/Alat Pembelajaran:
a. Buku teks yang relevan,
- Let's Talk untuk kelas VIII, Pakar Raya,2005
b. contoh iklan
c. kamus
VI. Penilaian :
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
Executive Service
Great Facilities"Where the difference is service"
Rates starting from US $55+/day for long staying guests, 1,2,3 bedroom suites with kitchenettes
Also:- designer swimming-pool
- fully equipped meeting-roomClose to the Jakarta International School -5 minutes to Pondok Indah
Dirrect lines available for further detailsPh. 750-7050/760/9070
Fax. 750-7110
c. Instrumen :
Read the text above and answer these questions in groups!
1. What kind of the text is it?
2. What does it advertise?
3. What facilities does the hotel provide for its guests?
4. How much is the rent?
5. Does the hotel provide any school?
6. does it also provide public swimming-pool?
7. How long is it from Pondok Indah?
8. What must we do to get further info about the hotel?
9. Is there some hotel in your town?
10.Have you ever stay in a hotel?
d. Pedoman Penilaian
1. Tiap item soal diberi skor 0 – 2
2. Skor Maksimal 2 x 10 = 20
3. Nilai Maksimal = 100
4. Nilai siswa = Skor Perolehan:Skor Maksimal x 100
e. Format Penilaian
No Nama Kelompok Skor Perolehan Nilai
1
s.
d.
10
Mandalawangi, Juli 2008Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,Kepala Madrasah,
Hj. Enok Awang, S. Ag. Drs. Yuyun WahyudinNIP. 150216784 NIP. 150292443
Catatan Kepala:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : MTs. Negeri Mandalawangi Salopa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / 5 (Lima)
Jenis Teks : Teks Procedure
Aspek / Skill : Membaca (Reading)
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 5.1. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei
pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
dalam teks berbentuk procedure dan report
Indikator : - Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks procedure
- Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam
teks
Procedure
- Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure
- Membaca nyaring teks procedure
I. Tujuan
Pembelajaran
: Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
Membaca teks procedure
Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi yang
terdapat dalam teks procedure
Mengembangkan kosakata dan kalimat yang terkait teks
procedure
Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang
tepat
II. Materi Pembelajaran
a. Teks Procedure
The Basic Operation of a Digital Camera
You need:
o Digital Camerao An object ( a friend/classmate or something interesting you can find
around the classroom or school yard)
Follow the steps below to take pictures
1. Hold up the camera and center the object in the LCD2. Move closer or use the zoom control for the result you want3. when you are ready to take the picture, hold the shutter halfway. It is very
important, so the camera sets the focus, shutter speed, and various other calculations. This may take a few second
4. A light should appear that lets you know the camera is set to go5. Press shutter all the way down
It may be necessary to turn off the LCD and use the view finder when there is exreme sunlight or to conserve battery life. The glare from the LCD does not work well with the bright light
b. Some new vocabularies from the text :
- LCD - extreme sunlight
- zoom control - to conserve
- the shutter - view-finder
- halfway - calculation
c. Imperative: Hold up, move closer, press shutter
d. Makna gagasan, informasi factual, informasi rinci, tujuan komunikatif dan
langkah retorika dan susunan dari teks procedure
III. Metode/Teknik : Work in groups
IV. Langkah-langkah Kegiatan :
Kegiatan Awal : (15 menit)
1. Salam dan tegur sapa
2. Mengabsen siswa
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran/ Kompetensi Dasar yang harus
dikuasai siswa
4. Bertanya jawab tentang contoh alat multi media dan fungsinya
5. Mengingat kembali pola kalimat yang digunakan dalam teks
procedure
Kegiatan Inti: (60 menit)
1. Membaca teks procedure
2. Mendiskusikan kata-kata yang sulit yang terdapat dalam teks
3. Mengembangkan kata-kata tersebut dan menemukan artinya di
dalam kamus
4. Bertanya jawab tentang berbagai informasi tentang teks, seperti:
- tujuan komunikatif teks procedure
- bahan uang diperlukan (material)
- cara melakukan (how to use it)
- langkah retorika dari teks
5. Membaca nyaring teks procedure yang diberikan
Kegiatan Akhir : (5 menit)
1. Menanyakan kesulitan siswa tentang materi yang telah dipelajarinya
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Memberi tugas pekerjaan rumah dengan mencari teks procedure dari
sumber lain
V. Sumber Belajar
1. Buku teks Let's Talk, Bachtiar Bima M, andreas Winardi dan Siti Nurmalina S,
Pakar Raya,
Bandung, 2005 hal 83
2. Perpustakaan
3. Kamus Inggris – Indonesia
VII. Penilaian
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk : Petanyaan Uraian
c. Instrumen :
Answer these questions based on the text!
1. What is the aim/goal/purpose of the text?
2. How many steps must we do to take picture? What is the last step?
3. What material do we need to take picture?
4. What happens in the LCD when its get extreme sunlight?
5. Are the steps easy to follow? Why?; why not?
d. Pedoman Penilaian
1. Tiap item soal diberi skor 3
2. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15
3. Nilai maksimal 10
4. Nilai siswa : Skor perolehan ; Skor maksimal x 10
e. Rubrik Penilaian
No Uraian Skor
1
s.d
. 5
- Jawaban benar, tata bahasa benar
- Jawaban benar, tata bahasa kurang tepat
- Jawaban dan tata bahasa kurang tepa
- Tidak menjawab
3
2
1
0
Mandalawangi, Juli 2008Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,Kepala Madrasah,
Hj. Enok Awang, S. Ag. Drs. Yuyun WahyudinNIP. 150216784 NIP. 150292443
Catatan Kepala Sekolah :
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : MTs. Negeri Mandalawangi Salopa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX / 6 (enam)
Jenis Teks : Transactional/Interpersonal
Tema : Art/ Public service/ Sport
Aspek / Skill : Berbicara (speaking)
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Standar Kompetensi : 9. Memahami makna dalam percakapan transaksional
dan interpersonal dan monolog pendek sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 9.1. Mengungkapkan makana kata yang terdapat
dalam percakapan transactional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancer
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur
mengungkapkan kesantunan
I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
Betanya jawab tentang mengungkapkan kesantunan
dengan bermain peran
II. Materi Pembelajaran : Teks Transactional / Interpersonal
Langkah retorika teks transactional/interpersonal
Gambits: Could you …….?
Would you …………., please?
I'd like ………………..
I do apologize
Thank you very much
With pleasure
Contoh: A : Would you ………………., please?
B : With pleasure
III. Metode/Teknik Pembelajaran : PPP (Presentation-Practice-Product)
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Salam dan tegur sapa (greeting)
2. mengabsen siswa
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran / KD yang harus dikuasai oleh siswa
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1. Mendengarkan informasi guru
2. Siswa bertanya jawab dengan menggunakan ungkapan keantinan dalam
percakapan transactional dan interpersonal
3. Siswa membahas kosakata, ungkapan dan tata bahasa yang dipakai dalam
percakapan yang santun
4. Siswa menirikan percakaoan yang santun
5. Siswa menirukan gambit-gambit yang santun
6. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan kesantunan secara berpasangan
7. Siswa bertanya dan menjawab dengan menggunakan ungkapan-ungakapan
kesantunan berdasarkan situasi yang sebenarnya
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
2. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah
dipelajari dalam situasi sesungguhnya
V. Sumber Belajar
1. Contoh teks fungsional
2. Buku teks yang relevan: Let's Talk, Bahtiar Bima M. dkk. Pakar Raya, 2005, hal
85
3. Script percakapan
VII. Penilaian
Indikator PenilaianTeknik Bentuk Instrumen
Bertanya dan
menjawab tentang
ungkapan kesantunan
Unjuk kerja Performance Make a diologue showing
a politeness and perform
it with your partner in fron
of the class!
Rubrik Penilaian Analitik
Aspek Uraian Skor
Fluency Jika lancar dan tidak ada hambatan dalam
penuturan
4
Jika terdapat lima kali jeda 3
Jika terdapat lebih dari lima kali jeda 2
Jika seringkali terputus-putus dan berhenti 1
Pronounciation Mudah dipahami dan memiliki aksen seperti 4
Received Pronounciation
Mudah dipahami meskipun seperti aksen tertentu 3
Terdapat kesalahan pengucapan sehingga
pendengar harus konsentrasi penuh
2
Tidak bisa dipahami karena terlalu banyak
permasalahan pengucapan
1
Content Jika ungkapan sesuai dengan tujuan 4
Jika ungkapan kurang tepat tapi ada keterkaitan dengan tujuan
3
Jika tidak terdapat keterkaitan antara keduanya. 2
Jika tidak mengucapkan sama sekali 1
Expression Jika ekspresi sesuai dengan ungkapan yang diampaikan 4
Jika ekpresi kurang sesuai dengan ungkapan 3
Jika ekpresi tidak sesuai dengan ungkapan 2
Jika tidak ada ekspresi 1
Pedoman Penilaian
Skor maksimal = 16
Nilai maksimal = 100
Nilai Siswa = Skor perolehan x 100
Skor maksimal
Remedial Test
Make a dialog about politeness in pairs and perform in front of the class!
Enrichment Test (pengayaan)
Write a conversation about politeness in group of four and perform it!
Mandalawangi, Juli 2008Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,Kepala Madrasah,
Hj. Enok Awang, S. Ag. Drs. Yuyun WahyudinNIP. 150216784 NIP. 150292443
Catatan Kepala Sekolah :
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………