rpp revisi 2016 mekanika teknik kelas x smk_ rpp diva pendidikan
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Mata Pelajaran : Mekanika Teknik dan Elemen MesinProgram Keahlian : Teknik MesinBidang Keahlian : Teknologi dan rekayasaKelas /Semester : X/GanjilTahun Pelajaran : 2016/2017Materi Pokok : Besaran dan sistem satuanAlokasi Waktu : 8 JP ( 4 Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran mengamati, menanya, mengeksplorasi,menganalisis dan mengkomunikasikan peserta didik diharapkan dapat Memahami besaran dan sistem satuan Mengimplementasikan besaran dan sistem satuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Menjelaskan besaran dan sistem
satuan3.1.1 Menjelaskan pengertian besaran3.1.2 Menganalisis macam-macam besaran3.1.3 Menjelaskan pengertian satuan3.1.4 Menganalisis besaran dan satuan3.1.5 Menjelaskan besaran dan satuan panjang3.1.6 Menjelaskan besaran dan satuan massa3.1.7 Besaran dan satuan waktu3.1.8 Menjelaskan besaran dan satuan usaha3.1.9 Menjelaskan besaran dan satuan daya3.1.10 Menjelaskan besaran dan satuan percepatan3.1.11 Menjelaskan besaran dan satuan gaya3.1.12 Menjelaskan hukum newton
4.1 Mengimplementasikan besarandan sistem satuan
4.1.1 Menghitung besaran dan satuan panjang4.1.2 Menghitung besaran dan satuan massa4.1.3 Menghitung besaran dan satuan waktu4.1.4 Menghitung besaran dan satuan usaha4.1.5 Menghitung besaran dan satuan daya4.1.6 Menghitung besaran dan satuan percepatan4.1.7 Menghitung besaran dan satuan gaya
C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Besaran dan satuan yang sering digunakan dalam mekanika adalah :
- Panjang- Massa- Waktu- Gaya
2. Konsep Besaran vektor yaitu besaran yang mempunyai besar atau nilai dan arah contoh:
- Mengukur kecepatan kendaraan , misalnya 60 km/h .- Mengukur gravitasi bumi tercatat 9,81 m/s2.- Mengukur Gaya dari torak yang sedang melakukan usaha.
3. Prinsip Mengukur suatu besaran adalah membandingkan besaran yang diukur dengan besaran yang
sejenis yang disebut sebagai satuan.4. Prosedur Menyajikan besaran dan sistem satuan Menerapkan besaran pokok Menerapkan besaran turunan
Menerapkan sistem satuan internasional
D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
E. Media Pembelajaran1. Media LCD projector,2. Laptop,3. Bahan Tayang
F. Sumber Belajar1. Buku Mata Pelajaran Mekanika Teknik dan Elemen Mesin Kelas X2. Modul/bahan ajar,3. Internet,4. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pengertian Besaran dan Macam-macam Besaran
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
15menit
Kegiatan IntiSintakModel
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
Orientasi pesertadidik kepadamasalah
MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Pengertian Besaran dan Macam-macam Besarandengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Pengertian Besaran dan Macam-macam Besaran
Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan:
60menit
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Macam-macam Besaran
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Pengertian Besaran dan Macam-macam Besaran
Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Pengertian Besaran dan Macam-macam Besaran
Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Pengertian Besaran dan Macam-macam Besaranuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikanpeserta didik
MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Pengertian Besaran dan Macam-macam Besaranyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya : Apa yang dimaksud dengan besaran ? Sebutkan macam macam contoh besaran yang anda ketahui ?
Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok
Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Pengertian Besaran dan Macam-macam Besaran
Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Pengertian Besaran dan Macam-macam Besaran
Aktivitas Peserta didik diminta mengamati dan mendeskrisikan
Pengertian Pengertian Besaran dan Macam-macam Besaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Peserta didik diminta mengkondisikan situasi belajar untuk
membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif danmandiri tentang Pengertian Besaran dan Macam-macamBesaran
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang dipertanyakandan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukantentang Pengertian Besaran dan Macam-macam Besaran
Peserta didik diminta mengkategorikan data dan menentukanhubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dariyang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkaitdengan Pengertian Besaran dan Macam-macam Besaran
Peserta didik menyampaikan hasil konseptualisasi tentangPengertian Besaran dan Macam-macam Besaran
Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta membentuk kelompok diskusi yang
terdiri dari 3-5 untuk mendiskusikan tentang PengertianBesaran dan Macam-macam Besaran
Saling tukar informasi tentang : Pengertian Besaran dan Macam-macam Besarandengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkandan menyajikanhasil karya
MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Pengertian Besaran dan Macam-macam Besaran
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Dalam pengukuran, besaran dikelompokan atas : Besaran scalar Besaran vektor
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materipelajaran
Menganalisa &mengevaluasiproses pemecahanmasalah
MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktukegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Pengertian Besaran dan Macam-macam Besaran
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Pengertian Besaran dan Macam-macam Besaran
Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pengertian Besaran dan Macam-macam Besaran
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Satuan Besaran Dan Satuan Besaran dan satuan panjang Besaran dan satuan massa Besaran dan satuan Waktu Besaran dan satuan usaha
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
15menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) WaktuPemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.Kegiatan Inti
SintakModel
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
Orientasi pesertadidik kepadamasalah
MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Satuan Besaran Dan Satuan Besaran dan satuan panjang Besaran dan satuan massa Besaran dan satuan Waktu Besaran dan satuan usaha
dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan: Besaran Dan Satuan Besaran dan satuan panjang
Besaran dan satuan massa
Besaran dan satuan Waktu Besaran dan satuan usaha
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan
60menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Satuan Besaran Dan Satuan Besaran dan satuan panjang Besaran dan satuan massa Besaran dan satuan Waktu Besaran dan satuan usaha
Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Satuan Besaran Dan Satuan Besaran dan satuan panjang Besaran dan satuan massa Besaran dan satuan Waktu Besaran dan satuan usaha
Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Satuan Besaran Dan Satuan Besaran dan satuan panjang Besaran dan satuan massa Besaran dan satuan Waktu Besaran dan satuan usaha
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.Mengorganisasikanpeserta didik
MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Satuan Besaran Dan Satuan Besaran dan satuan panjang Besaran dan satuan massa Besaran dan satuan Waktu Besaran dan satuan usaha
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya : Suatu sistem transmisi roda sabuk, lihat gambar ! mempunyai
ukuran diameter Da= 0,2 m dan Db = 0,5 m, kecepatan sabuk2 m/s.
Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok
Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Satuan Besaran Dan Satuan Besaran dan satuan panjang Besaran dan satuan massa Besaran dan satuan Waktu Besaran dan satuan usaha
Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Satuan Besaran Dan Satuan Besaran dan satuan panjang Besaran dan satuan massa Besaran dan satuan Waktu Besaran dan satuan usaha
Aktivitas Peserta didik diminta mengamati dan mendeskrisikan besaran
dan satuan panjang, satuan massa, satuan waktu dan besarandan satuan usaha
Peserta didik diminta mengkondisikan situasi belajar untukmembiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif danmandiri tentang besaran dan satuan panjang, satuan massa,satuan waktu dan besaran dan satuan usaha
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang dipertanyakandan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukantentang besaran dan satuan panjang, satuan massa, satuanwaktu dan besaran dan satuan usaha
Peserta didik diminta mengkategorikan data dan menentukanhubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dariyang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkaitdengan besaran dan satuan panjang, satuan massa, satuanwaktu dan besaran dan satuan usaha
Peserta didik menyampaikan hasil konseptualisasi tentangbesaran dan satuan panjang, satuan massa, satuan waktu danbesaran dan satuan usaha
Mempraktikan Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal-soal yang
terdapat pada buku ataupun soal yang diberikan guru Suatu kendaraan bergerak dari kota A menuju kota B
dengan kecepatan tetap V = 72 Km/h . Ditanyakan:- Berapa m/s kecepatan kendaraan tersebut- Berapa jarak yang ditempuh selama 5 detik- Berapa km jarak kota A-B jika dari kota A ke B
memerlukan waktu 1,5 jam. Mendiskusikan Peserta didik diminta membentuk kelompok diskusi yang
terdiri dari 3-5 untuk mendiskusikan tentang besaran dansatuan panjang, satuan massa, satuan waktu dan besaran dansatuan usaha
Saling tukar informasi tentang : Satuan Besaran Dan Satuan Besaran dan satuan panjang Besaran dan satuan massa Besaran dan satuan Waktu Besaran dan satuan usaha
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktudan menyajikanhasil karya
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Satuan Besaran Dan Satuan Besaran dan satuan panjang Besaran dan satuan massa Besaran dan satuan Waktu Besaran dan satuan usaha
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Satuan Besaran Dan Satuan Besaran dan satuan panjang Besaran dan satuan massa Besaran dan satuan Waktu Besaran dan satuan usaha
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materipelajaran
Menganalisa &mengevaluasiproses pemecahanmasalah
MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Satuan Besaran Dan Satuan Besaran dan satuan panjang Besaran dan satuan massa Besaran dan satuan Waktu Besaran dan satuan usaha
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Satuan Besaran Dan Satuan Besaran dan satuan panjang Besaran dan satuan massa Besaran dan satuan Waktu Besaran dan satuan usaha
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) WaktuCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Sistem Satuan Internasional Meter standar Kilogram standar Sekon standar
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Besaran dan satuan Daya Besaran dan satuan percepatan Besaran dan satuan gaya
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
15menit
Kegiatan IntiSintakModel
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
Orientasi pesertadidik kepada
MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
60menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktumasalah perhatian pada topik
Besaran dan satuan Daya Besaran dan satuan percepatan Besaran dan satuan gayadengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan: Besaran dan satuan Daya
Besaran dan satuan percepatan
Besaran dan satuan gaya
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Besaran dan satuan Daya Besaran dan satuan percepatan Besaran dan satuan gaya
Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Besaran dan satuan Daya Besaran dan satuan percepatan Besaran dan satuan gaya
Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Besaran dan satuan Daya Besaran dan satuan percepatan Besaran dan satuan gayauntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikanpeserta didik
MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengangambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Besaran dan satuan Daya Besaran dan satuan percepatan Besaran dan satuan gayayang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya :
Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok
Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian,
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Besaran dan satuan Daya Besaran dan satuan percepatan Besaran dan satuan gaya
Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materipokok yaitu Besaran dan satuan Daya Besaran dan satuan percepatan Besaran dan satuan gaya
Aktivitas Peserta didik diminta mengamati dan mendeskrisikan Besaran dan satuan Daya Besaran dan satuan percepatan Besaran dan satuan gaya
Peserta didik diminta mengkondisikan situasi belajar untukmembiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif danmandiri tentang Besaran dan satuan Daya Besaran dan satuan percepatan Besaran dan satuan gaya
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang dipertanyakandan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukantentang Besaran dan satuan Daya Besaran dan satuan percepatan Besaran dan satuan gaya
Peserta didik diminta mengkategorikan data dan menentukanhubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dariyang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkaitdengan Besaran dan satuan Daya Besaran dan satuan percepatan Besaran dan satuan gaya
Peserta didik menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Besaran dan satuan Daya Besaran dan satuan percepatan Besaran dan satuan gaya
Mempraktikan Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal-soal yang
terdapat pada buku maupun soal yang diberikan guru Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Besaran dan satuan Daya Besaran dan satuan percepatan Besaran dan satuan gayadengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkandan menyajikan
MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktuhasil karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Besaran dan satuan Daya Besaran dan satuan percepatan Besaran dan satuan gaya
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Besaran dan satuan Daya Besaran dan satuan percepatan Besaran dan satuan gaya
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materipelajaran
Menganalisa &mengevaluasiproses pemecahanmasalah
MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Besaran dan satuan Daya Besaran dan satuan percepatan Besaran dan satuan gaya
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Besaran dan satuan Daya Besaran dan satuan percepatan Besaran dan satuan gaya
Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
15menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Besaran dan satuan Daya Besaran dan satuan percepatan Besaran dan satuan gaya
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Hukum Newton
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
15menit
Kegiatan IntiSintakModel
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
Orientasi pesertadidik kepadamasalah
MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Hukum Newtondengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan: Hukum Newton
60menit
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Hukum Newton
Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Hukum Newton
Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Hukum Newtonuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikanpeserta didik
MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Hukum Newtonyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya :
Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok
Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktumengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Hukum Newton
Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materipokok yaitu Hukum Newton
Aktivitas Peserta didik diminta mengamati dan mendeskrisikan Hukum
Newton Peserta didik diminta mengkondisikan situasi belajar untuk
membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif danmandiri tentang Hukum Newton
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang dipertanyakandan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukantentang Hukum Newton
Peserta didik diminta mengkategorikan data dan menentukanhubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dariyang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkaitdengan Hukum Newton
Peserta didik menyampaikan hasil konseptualisasi tentangHukum Newton
Mempraktikan Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal-soal yang
terdapat pada buku maupun soal yang diberikan guru Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Hukum Newtondengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkandan menyajikanhasil karya
MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: Hukum Newton
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Hukum Newton
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktupeserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materipelajaran
Menganalisa &mengevaluasiproses pemecahanmasalah
MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Hukum Newton
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Hukum Newton
Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15menit
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis
a) Pilihan gandab) Uraian/esai
2) Tes Lisanb. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaana. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapaiKompetensi Dasar
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (KriteriaKetuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belummencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru
materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedialdilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jambelajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jampelajaran selesai).
b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapaiKKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan pesertadidik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkanpengembangan lebih luas misalnya Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam bukupanduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didikyang berhasil dalam pengayaan.
……………, 25 Juli 2016
MengetahuiKepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
Penilaian Sikap
Mata Pelajaran : Mekanika Teknik dan Elemen MesinProgram Keahlian : Teknik MesinBidang Keahlian : Teknologi dan rekayasaKelas /Semester : X/Ganjil
No.Nama peserta
didik
Aktifitas
Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
Rubrik penilaian:1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam
indikator.3. Apabila sudahmemperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yangdinyatakan dalam indikator.4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.Catatan :
Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.
Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal
= 16 – 4
= 12
MK = 14 - 16MB = 11- 13MT = 8 - 10BT = 4-7
Keterangan:BT BelumTerlihat (apabila peserta didik belum
memperlihatkan tanda- tanda awal perilaku yangdinyatakan dalam indikator).
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulaimemperlihatkan adanya tanda- tanda awal perilakuyang dinyatakan dalam indikator tetapi belumkonsisten).
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudahmemperlihatkan berbagai tanda perilaku yangdinyatakan dalam indikator dan mulai
MK Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didikterus-menerus memperlihatkan perilaku yangdinyatakan dalam indikator secara konsisten).
Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai
Mata Pelajaran : Mekanika Teknik dan Elemen MesinProgram Keahlian : Teknik MesinBidang Keahlian : Teknologi dan rekayasaKelas /Semester : X/Ganjil
No
KompetensiDasar Materi IndikatorSoalBentuk
SoalJumlah
Soal1 3.1 Menjelaskan besaran
dan sistem satuan Besaran Dan
Sistem Satuan Menjelaskan
pengertianbesaran
Menganalisismacam-macambesaran
Menjelaskanpengertian satuan
Menganalisisbesaran dansatuan
Menjelaskanbesaran dansatuan panjang
Menjelaskanbesaran dansatuan massa
Besaran dansatuan waktu
Menjelaskanbesaran dansatuan usaha
Menjelaskanbesaran dansatuan daya
Menjelaskanbesaran dansatuanpercepatan
Menjelaskanbesaran dansatuan gaya
Menjelaskanhukum newton
Uraian 2
Contohbutirsoal:1. Apa yang dimaksud dengan besaran ?2. Sebutkan macam macam contoh besaran yang anda ketahui ?3. Apa penyebab bergerak atau berubahnya posisi suatu benda dari tempat satu ke tempat lainnya ?4. Apa satuan gaya menurut Standar Internasional ?5. Apa yang dimaksud dengan kecepatan ?6. Tuliskan definisi mengenai usaha !7. Apa yang dimaksud dengan percepatan ?
Pedoman Penskoran Soal Uraian
No. Soal Rubrik Skor1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 42 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar,
tapikuranglengkap.3
3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1
SkorMaksimum 8
Nilai = total skor perolehantotal skor maksimum 100
Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda
Mata Pelajaran : Mekanika Teknik dan Elemen MesinProgram Keahlian : Teknik MesinBidang Keahlian : Teknologi dan rekayasaKelas /Semester : X/Ganjil
No
KompetensiDasar Materi IndikatorSoalBentuk
SoalJumlah
Soal1 3.1 Menjelaskan besaran
dan sistem satuan Besaran Dan
Sistem Satuan Menjelaskan
pengertianbesaran
Menganalisismacam-macambesaran
Menjelaskanpengertian satuan
Menganalisisbesaran dansatuan
Menjelaskanbesaran dansatuan panjang
Menjelaskanbesaran dansatuan massa
Besaran dansatuan waktu
Menjelaskanbesaran dansatuan usaha
Menjelaskanbesaran dansatuan daya
Menjelaskanbesaran dansatuanpercepatan
Menjelaskanbesaran dansatuan gaya
Menjelaskanhukum newton
PilihanGanda
1
Soal Pilihan Ganda:1. Berikut ini yang.terrnasuk besaran pokok adalah ....
a. panjang, massa, waktub. kecepatan, percepatan, gayac. panjang, luas, volumed. massa, berat, gaya
Pedoman Penskoran Soal UraianNo. Soal Rubrik Skor
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 12 Siswa menyebutkan jawaban salah 0
Skor Maksimum
Nilai = total skor perolehantotal skor maksimum 100
Kisi-Kisi Penugasan
Mata Pelajaran : Mekanika Teknik dan Elemen MesinProgram Keahlian : Teknik MesinBidang Keahlian : Teknologi dan rekayasaKelas /Semester : X/Ganjil
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal TeknikPenilaian
3.1 Menjelaskanbesaran dan sistemsatuan
Besaran DanSistem Satuan
Menjelaskan pengertianbesaran
Menganalisis macam-macambesaran
Menjelaskan pengertiansatuan
Menganalisis besaran dansatuan
Menjelaskan besaran dansatuan panjang
Menjelaskan besaran dansatuan massa
Besaran dan satuan waktu Menjelaskan besaran dan
satuan usaha Menjelaskan besaran dan
satuan daya Menjelaskan besaran dan
satuan percepatan Menjelaskan besaran dan
satuan gaya Menjelaskan hukum newton
Penugasan
Tugas: Menghitung besaran dan satuan panjang Menghitung besaran dan satuan massa Menghitung besaran dan satuan waktu Menghitung besaran dan satuan usaha Menghitung besaran dan satuan daya Menghitung besaran dan satuan percepatan Menghitung besaran dan satuan gaya
Rubrik Penskoran PenugasanKomponenPenilaian
Rubrik Skor
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3
Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namundisampaikan dengan tepat
2
Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dandisampaikan dengan kurangtepat
1
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart danpenjelasannyadengan tepat
4
Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart danpenjelasannyadengan kurangtepat
3
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengantepat
2
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengankurang tepat
1
Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikanpenugasan berikutnyayang feasible
4
Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikanpenugasan berikutnyatetapi kurang feasible
3
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1
Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdanfoto/gambar
4
Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverataufoto/gambar
3
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi ataukurangmenarik
2
Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapicoverdanfoto/gambar
1
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua benar 4
Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3
Kurangdapat dipahami,pilihan katakurangtepat, dan beberapaejaan salah
2
Tidak mudah dipahami,pilihan katakurangtepat, dan banyakejaanyangsalah
1
Keterangan: Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria. Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
Nilai tugas = 100 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = 100 = 70
NoNama
Skoruntuk Jumlahskor NilaiPend Pelaks Kesimp Tamp Keterb
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70... ... ... ... ... ... ... ... ...
Rubrik Penilaian Portofolio
Mata Pelajaran : Mekanika Teknik dan Elemen MesinProgram Keahlian : Teknik MesinBidang Keahlian : Teknologi dan rekayasaKelas /Semester : X/Ganjil
Tugas: Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang fungsi besaran dan sistem
satuan
Rubrik penilaian portofolio untuk membuat kliping sebagai media pengamatan
No. Aspek yang DinilaiSkor
5 4 3 2 1
1. Pemahaman terhadap artikel. .... .... .... .... ....
2. Aktif bertanya seputar materi yang dibahas. .... .... .... .... ....
3. Menggunakan sumber referensi yang relevan. .... .... .... .... ....
4. Membuat laporan pengamatan sederhana. .... .... .... .... ....
5. Mempublikasikan laporan pengamatan di depan kelas. .... .... .... .... ....
Pedoman penskoran : Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.
Rubrik penilaian portofolio untuk mengumpulkan lembar kegiatan
No. Aspek yang DinilaiSkor
5 4 3 2 1
1. Mengumpulkan semua lembar kegiatandengan lengkap.
.... .... .... .... ....
2. Mengelompokkan lembar kegiatanberdasarkan jenisnya.
.... .... .... .... ....
3. Memasukkan lembar kegiatan ke dalam mapplastik dengan rapi.
.... .... .... .... ....
4. Memberikan keterangan dengan lengkap. .... .... .... .... ....
5. Mengumpulkan tugas kepada bapak/ ibuguru dengan tepat waktu.
.... .... .... .... ....
Pedoman penskoran :Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.
Rubrik Penilaian Tugas Proyek
Mata Pelajaran : Mekanika Teknik dan Elemen MesinProgram Keahlian : Teknik MesinBidang Keahlian : Teknologi dan rekayasaKelas /Semester : X/Ganjil
Tugas Mengimplementasikan besaran dan sistem satuan
Rubrik penilaian proyek untuk mengumpulkan lembar kegiatan
No Nama
Penilaian
KeakuratanData danInformasi
KetepatanAnalisis
KerapianPenulisanLaporan
KelancaranPresentasi
1. .... ..... .... .... ....
2. .... ..... .... .... ........ .... ..... .... .... ....
Pedoman penskoran :Aspek yang Dinilai Skor
Keakuratan data dan informasi• Data dan informasi yang digunakan sangat akurat dan lengkap• Data dan informasi yang digunakan akurat tetapi kurang lengkap• Data dan informasi yang digunakan tidak akurat dan tidak lengkap
321
Ketepatan analisis• Analisis tepat• Analisis kurang tepat• Analisis tidak tepat
321
Kerapian penulisan laporan• Penulisan laporan rapi• Penulisan laporan kurang rapi• Penulisan laporan tidak rapi
321
Kelancaran dalam presentasi• Lancar• Kurang lancar• Tidak lancar
321
INSTRUMEN REMEDIAL
Mata Pelajaran : Mekanika Teknik dan Elemen MesinProgram Keahlian : Teknik MesinBidang Keahlian : Teknologi dan rekayasaKelas /Semester : X/Ganjil
Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan padapeserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan,berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.
No.Nama
PesertaDidik
KD Aspek Materi Indikator KBBentuk
Remedial
Nilai
Awal Remedial
1.
2.
3.
Ajat
Ewinkz
Helmi
70 66 83
Format Pengayaan
Mata Pelajaran : Mekanika Teknik dan Elemen MesinProgram Keahlian : Teknik MesinBidang Keahlian : Teknologi dan rekayasaKelas /Semester : X/Ganjil
Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan padapeserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikutcontoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.
No.Nama
PesertaDidik
KD Aspek Materi Indikator KBBentuk
PengayaanNila
i
Awal Pengayaan
1.
2.
3.
Delon
Fregi
Hilman
70 80
80
80
85
85
85
……………, 25 Juli 2016MengetahuiKepala MAN/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.