rpp sma pkwu aspek budidaya kelas x
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA ...................................Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan -Kelas/Semester : X/ganjilMateri Pokok : Produk budidaya tananman hias dan pengemasannyaAlokasi Waktu : 2 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagiandari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkanrasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dankejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakanmetoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk rekayasa di
wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan .2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang
keberagaman produk rekayasa dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya.2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk rekayasa
di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab,
kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan melaksanakan rekayasa di wilayahsetempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangatusaha.
3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan hasil budidaya tanaman hias berdasarkankonsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
4.1 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidaya tanaman hias berdasarkan konsep berkaryadengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
C. Indikator1.1.1 Memahami dan menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman
produk budi daya di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan2.1.1 Memahami dan menunjukan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi
tentang keberagaman produk budi dayadan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya2.2.1 Memahami dan menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan
produk budi daya di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha2.3.1 Memahami dan menghayati sikap bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin,
bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan melaksanakanbudi daya di wilayah setempat dan lainnya dengan memerhatikan estetika produk akhir untukmembangun semangat usaha.
3.1.1 Menjelaskan konsep Aneka jenis produk budidaya tanaman hias3.1.2 Menjelaskan Manfaat tanaman hias3.1.3 Menjelaskan Eco-system budidaya tanaman hias3.1.4 Menjelaskan Standar produk dan langkah keselamatan kerja3.1.5 Menjelaskan teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hias3.1.6 Menjelaskan menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya tanaman hias4.1.1 Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam produk dan pengemasan budidaya
tanaman hias4.1.2 Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan budidaya tanaman hias.
D. Materi Pembelajaran1. Pengertian tanaman hias.2. Aneka jenis produk budidaya tanaman hias3. Manfaat tanaman hias4. Eco-system budidaya tanaman hias5. Standar produk dan langkah keselamatan kerja6. Teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hias7. Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya tanaman hias
E. Langkah-langkahPembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akandilakukandengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :MateriPelajaran SLTP
Mengingatkan kembali materi prasyaratdenganbertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yangakandilakukan.
o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akandipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkandapat menjelaskantentang: Menjelaskan konsep Aneka jenis produk budidaya tanaman hias Menjelaskan Manfaat tanaman hias Menjelaskan Eco-system budidaya tanaman hias Menjelaskan Standar produk dan langkah keselamatan kerja Menjelaskan teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hias Menjelaskan Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya
tanaman hias Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukanpertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator,
danKKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15menit
Kegiatan IntiPesertadidik di dalamkelompokbelajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai :
Menjelaskan konsep Aneka jenis produk budidaya tanaman hias Menjelaskan Manfaat tanaman hias
60menit
Menjelaskan Eco-system budidaya tanaman hias Menjelaskan Standar produk dan langkah keselamatan kerja Menjelaskan teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hias Menjelaskan Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya
tanaman hiasuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang :
Menjelaskan konsep Aneka jenis produk budidaya tanaman hias Menjelaskan Manfaat tanaman hias Menjelaskan Eco-system budidaya tanaman hias Menjelaskan Standar produk dan langkah keselamatan kerja Menjelaskan teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hias Menjelaskan Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya
tanaman hiasyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :
Menjelaskan konsep Aneka jenis produk budidaya tanaman hias Menjelaskan Manfaat tanaman hias Menjelaskan Eco-system budidaya tanaman hias Menjelaskan Standar produk dan langkah keselamatan kerja Menjelaskan teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hias Menjelaskan Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya
tanaman hiasdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.
Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data :
Menjelaskan konsep Aneka jenis produk budidaya tanaman hias Menjelaskan Manfaat tanaman hias Menjelaskan Eco-system budidaya tanaman hias Menjelaskan Standar produk dan langkah keselamatan kerja Menjelaskan teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hias Menjelaskan Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya
tanaman hiasyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
Menjelaskan konsep Aneka jenis produk budidaya tanaman hias Menjelaskan Manfaat tanaman hias Menjelaskan Eco-system budidaya tanaman hias Menjelaskan Standar produk dan langkah keselamatan kerja Menjelaskan teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hias Menjelaskan Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya
tanaman hiasantara lain tentang:
Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Menjelaskan konsep Aneka jenis produk budidaya tanaman hias Menjelaskan Manfaat tanaman hias Menjelaskan Eco-system budidaya tanaman hias Menjelaskan Standar produk dan langkah keselamatan kerja Menjelaskan teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hias Menjelaskan Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya
tanaman hiaso Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikano Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulistentang
Menjelaskan konsep Aneka jenis produk budidaya tanaman hias Menjelaskan Manfaat tanaman hias Menjelaskan Eco-system budidaya tanaman hias Menjelaskan Standar produk dan langkah keselamatan kerja Menjelaskan teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hias Menjelaskan Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya
tanaman hiaso Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.Guru :
15menit
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik.
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akandilakukandengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Menjelaskan konsep Aneka jenis produk budidaya tanaman hias Menjelaskan Manfaat tanaman hias Menjelaskan Eco-system budidaya tanaman hias Menjelaskan Standar produk dan langkah keselamatan kerja Menjelaskan teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hias Menjelaskan Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya
tanaman hias Mengingatkan kembali materi prasyaratdenganbertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yangakandilakukan.
o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akandipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkandapat menjelaskantentang : Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam produk dan
pengemasan budidaya tanaman hias Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan budidaya
tanaman hias Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukanpertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator,
danKKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15menit
Kegiatan IntiPesertadidik di dalamkelompokbelajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai :
Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam produk danpengemasan budidaya tanaman hias
Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan budidayatanaman hias
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
60menit
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang :
Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam produk danpengemasan budidaya tanaman hias
Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan budidayatanaman hias
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :
Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam produk danpengemasan budidaya tanaman hias
Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan budidayatanaman hias
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.
Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data :
Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam produk danpengemasan budidaya tanaman hias
Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan budidayatanaman hias
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam produk danpengemasan budidaya tanaman hias
Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan budidayatanaman hias
antara lain tentang :
Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopano Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam produk danpengemasan budidaya tanaman hias
Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan budidayatanaman hias
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulistentang
Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam produk danpengemasan budidaya tanaman hias
Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan budidayatanaman hias
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik.
15menit
F. Penilaian, Remedial, dan Pengayaan1. Jenis/teknik Penilaian:
a. SikapSikap individu:• Sikap santun, jujur, cinta damai.• Sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama menghargaiSikap ilmiah:• Kritis• Objektif• Toleran- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan• Definisi produk dan pengemasan budidaya tanaman hias
• Macam-macam produk dan pengemasan budidaya tanaman hias• Presentasi tentang produk dan pengemasan budidaya tanaman hias- Penugasan- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. KeterampilanTugas:Membuat budidaya tanaman hias sederhanaProduk:Gambar atau desainproduk dan budidaya tanaman hias pengemasan .Portofolio: Membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yangmendeskripsikan pengetahuan, jenis, bahan, pengemasan produk budidya tanaman hiasdiperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual,serta dipresentasikan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran
Jenis/TeknikPenilaianBentukInstrumen
danInstrumenPedomanPenskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTemanSebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampirTesLisan terlampir terlampirTertulisUraiandanatau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjukKerja terlampir terlampir
4. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Prakarya dan Kewirausahaan–Budi Daya Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013 Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual,
media maya (internet) tentang desain produk dan pengawasan budidaya tanaman hias,meliputi:
Pengertian tanaman hias. Aneka jenis produk budidaya tanaman hias Manfaat tanaman hias Eco-system budidaya tanaman hias Standar produk dan langkah keselamatan kerja Teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hias Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya tanaman hias
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA ................................... Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMANegeri ………………..Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan – Budi DayaKelas/Semester : X/……………………Tahun Pelajaran : 2013/2014
Kompetensi Dasar :2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang
keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di
wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan
inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat danlainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha
Indikator:1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok3. menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
hasil diskusi6. Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah7. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok8. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi9. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja
keras, disiplin dan tanggung jawab
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulismasing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupunkelompok
5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya,atau menyajikan hasil diskusi
6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaanpendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan 10ocial) dalam diskusi kelompok
8Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi 10iterature ataupencarian informasi
9Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakankejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7
.
Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =
Jakarta,
MengetahuiGuru Mata Pelajaran, Siswa PesertaDidik,
………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.
LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL
SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewiraushaan – Budi DayaKelas : X
Kompetensi dasar:1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di
wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
Indikator:1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain2. Siswa menunjukkan sikap disiplin3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan
Jangka Waktu Pengamatan : ……………..Format Jurnal
Nama Siswa : ………………..Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif
Kesimpulan :
………………………………………………………………………………………………………………………………, 14 Juli 2013
MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI
SatuanPendidikan : SMA Negeri ………………………Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan – Budi DayaKelas/Semester : X/ ………………Tahun Pelajaran : 2013/2014Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran
Kompetensi dasar :2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang
keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di
wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan
inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat danlainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha
Indikator : Aktif Kerjasama Toleran
Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : X..........Materi :
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
123456789
101112131415161718192021222324252627
No Nama Siswa
SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
28293031323334353637383940
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
…………………, 14 Juli 2013
MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI
KELAS : X………….
NO NAMA SISWASIKAP Skor
Rata-rata
TanggungJawab
Jujur Pedul KerjaSama
Santun PercayaDiri
Disiplin
123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
…………………, 14 Juli 2013
MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ……………..Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan – Budi DayaKelas : X (SepuluhKompetensi dasar :2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang
keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di
wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan
inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat danlainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha
Indikator:1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Instrumen
Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
…………………, 14 Juli 2013MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
3No. Aspek Penilaian
4 2 11. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
JumlahTotal Skor
Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan – Budi DayaKelas : X
Kompetensi Dasar :3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan hasil budidaya tanaman hias
berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnyaIndikator3.1.1 Menjelaskan konsep Aneka jenis produk budidaya tanaman hias3.1.2 Menjelaskan Manfaat tanaman hias3.1.3 Menjelaskan Eco-system budidaya tanaman hias3.1.4 Menjelaskan Standar produk dan langkah keselamatan kerja3.1.5 Menjelaskan teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hias3.1.6 Menjelaskan Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya tanaman hias
Materi:1. Pengertian tanaman hias.2. Aneka jenis produk budidaya tanaman hias3. Manfaat tanaman hias4. Eco-system budidaya tanaman hias5. Standar produk dan langkah keselamatan kerja6. Teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hias7. Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya tanaman hias
Tugas....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
No. KriteriaKelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 11 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris2 Ketepatan memilih bahan3 Kreativitas4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan – Budi DayaKelas : X
Kompetensi Dasar :3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan hasil budidaya tanaman hias
berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnyaIndikator3.1.1 Menjelaskan konsep Aneka jenis produk budidaya tanaman hias3.1.2 Menjelaskan Manfaat tanaman hias3.1.3 Menjelaskan Eco-system budidaya tanaman hias3.1.4 Menjelaskan Standar produk dan langkah keselamatan kerja3.1.5 Menjelaskan teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hias3.1.6 Menjelaskan Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya tanaman hias
Materi1. Pengertian tanaman hias.2. Aneka jenis produk budidaya tanaman hias3. Manfaat tanaman hias4. Eco-system budidaya tanaman hias5. Standar produk dan langkah keselamatan kerja6. Teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hias7. Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya tanaman hias
B. Rubrik Penilaian Tes LisanDAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :
NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN
SKORMAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………(Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
……….. dari ……….. tersebut
444
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
444
C Mengidentifikasi …………………………(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan
……………………………… yang dipilih.
444
D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan…………………..nya
4
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar. 4
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….tapi salah sebagian besar. 2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN
Disajikan gambar : Prinsip dan konsep keterampilan gerak (UH : tes lisan)KELAS : X. ……………..
NO Nama SiswaA.……………………
B.……………………
C.…………………… D.
GambarSkorTotal Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14123456789
101112131415161718192021222324252627282930
…………………, 14 Juli 2013MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
Nilai = 100xMaksimalSkor
PerolehanSkor
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan – Budi DayaKelas : X
Kompetensi Dasar :3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan hasil budidaya tanaman hias
berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnyaIndikator3.1.1 Menjelaskan konsep Aneka jenis produk budidaya tanaman hias3.1.2 Menjelaskan Manfaat tanaman hias3.1.3 Menjelaskan Eco-system budidaya tanaman hias3.1.4 Menjelaskan Standar produk dan langkah keselamatan kerja3.1.5 Menjelaskan teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hias3.1.6 Menjelaskan Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya tanaman hias
Materia. Pengertian tanaman hias.b. Aneka jenis produk budidaya tanaman hiasc. Manfaat tanaman hiasd. Eco-system budidaya tanaman hiase. Standar produk dan langkah keselamatan kerjaf. Teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hiasg. Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya tanaman hias
Percobaan membuat desain dan pengemasan budidaya tanaman hias
Soal Tes Uraian1. .2. .3. .4. .5. .
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman PenskoranAlternatifjawaban Penyelesaian Skor
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10
Nilai = ×
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan – Budi DayaKelas : X
Kompetensi Dasar :3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan hasil budidaya tanaman hias berdasarkan
konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnyaIndikator3.1.1 Menjelaskan konsep Aneka jenis produk budidaya tanaman hias3.1.2 Menjelaskan Manfaat tanaman hias3.1.3 Menjelaskan Eco-system budidaya tanaman hias3.1.4 Menjelaskan Standar produk dan langkah keselamatan kerja3.1.5 Menjelaskan teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hias3.1.6 Menjelaskan Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya tanaman hias
Materia. Pengertian tanaman hias.b. Aneka jenis produk budidaya tanaman hiasc. Manfaat tanaman hiasd. Eco-system budidaya tanaman hiase. Standar produk dan langkah keselamatan kerjaf. Teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hiasg. Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya tanaman hias
a. Tes Pilihan GandaPilih Satu Jawaban yang paling tepat !1.
a.b.c.d.e.
2.a.b.c.d.e.
3.a.b.c.d.e.
4.a.b.c.d.e.
5.
a.b.c.d.e.
6.a.b.c.d.e.
7.a.b.c.d.e.
8.a.b.c.d.e.
9.a.b.c.d.e.
10.a.b.c.d.e.
11.a.b.c.d.e.
12.a.b.c.d.e.
13.a.b.c.d.e.
14.a.b.c.d.e.
15.a.b.c.d.e.
16.a.b.c.d.e.
17.a.b.c.d.e.
18.a.b.c.d.e.
19.a.b.c.d.e.
20.a.b.c.d.e.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor
1 12 13 14 15 16 17 18 19 1
10 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 1
Jumlah 20
Nilai = × 10
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : X. ………………..
NO
NAMA
PILIHAN GANDA ESSAY SKOR
NILAI0
102
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
01
02
03
04
05
PG E
1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333
NO
NAMA
PILIHAN GANDA ESSAY SKOR
NILAI0
102
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
01
02
03
04
05
PG E
4353637383940
…………………, 14 Juli 2013MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………….Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan – Budi DayaKelas : X (Sepuluh)
Kompetensi dasar :4.1 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidaya tanaman hias berdasarkan konsep
berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnyaIndikator3.1.1 Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam produk dan pengemasan
budidaya tanaman hias3.1.2 Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan budidaya tanaman
hias
Materi Pembelajarana. Pengertian tanaman hias.b. Aneka jenis produk budidaya tanaman hiasc. Manfaat tanaman hiasd. Eco-system budidaya tanaman hiase. Standar produk dan langkah keselamatan kerjaf. Teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hiasg. Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya tanaman hias
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatifTujuan Portofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi
Tulisan atau hasil kerja berupa kajian konsep dan prinsip permainan serta keterampilan gerak
Tugas....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuaidengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioneryang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatandilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yangdibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secaramenarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untukmenginterpretasikan lugas, sederhana, runtut
dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =Skor Perolehan
40
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………….Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan – Budi DayaKelas : X (Sepuluh)
Kompetensi dasar :4.1 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidaya tanaman hias berdasarkan konsep berkarya
dengan pendekatan budaya setempat dan lainnyaIndikator4.1.1 Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam produk dan pengemasan
budidaya tanaman hias4.1.2 Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan budidaya tanaman hias
Materi Pembelajarana. Pengertian tanaman hias.b. Aneka jenis produk budidaya tanaman hiasc. Manfaat tanaman hiasd. Eco-system budidaya tanaman hiase. Standar produk dan langkah keselamatan kerjaf. Teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hiasg. Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya tanaman hias
Tugas :....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Orientasi Masalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan…………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikan masalah terkait ……………3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan
masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik
4
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan
masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik
3
Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurangberbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data,tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok baik
2
Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidakberbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data,tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok kurang baik
1
Tidak melakukan tugas proyek 0
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ……………….Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan – Budi DayaKelas : X (Sepuluh)Kompetensi dasar :4.1 Mendesain produk dan pengemasan hasil budidaya tanaman hias berdasarkan konsep berkarya
dengan pendekatan budaya setempat dan lainnyaIndikator :4.1.1 Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam produk dan pengemasan
budidaya tanaman hias4.1.2 Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan budidaya tanaman hias
Materi Pembelajarana. Pengertian tanaman hias.b. Aneka jenis produk budidaya tanaman hiasc. Manfaat tanaman hiasd. Eco-system budidaya tanaman hiase. Standar produk dan langkah keselamatan kerjaf. Teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hiasg. Menetapkan desain dan pengemasan produk budidaya tanaman hias
Soal....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugasini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugasini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yangberhubungan dengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuaidengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasaInggris yang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS : X. …………..
No Nama SiswaTingkat
Nilai Ket.4 3 2 1
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.
…………………, 14 Juli 2013
MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.