rpp smp bhs. inggris

462
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al- Hidayah Malang KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PANDUAN PENGEMBANGAN PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VII s/d IX /1-2 Nama Guru : ........................... NIP /NIK : ........................... Sekolah : ...........................

Upload: nahrowi-al-mahardika

Post on 28-Dec-2015

215 views

Category:

Documents


9 download

DESCRIPTION

penting

TRANSCRIPT

Page 1: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PANDUAN PENGEMBANGAN PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII s/d IX /1-2

Nama Guru : ...........................NIP /NIK : ...........................Sekolah : ...........................

Page 2: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 3: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mencantumkan identitas Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

Catatan: RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang

disusun oleh satuan pendidikan Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang

bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar KompetensiStandar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau

SK dan KDb. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi

dasar dalam mata pelajaranc. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar

antar mata pelajaran.RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah

Malang

Page 4: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

B. Kompetensi DasarKompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau

tingkat kesulitan Kompetensi Dasarb. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi

dasar dalam mata pelajaranc. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar

antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang

ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 5: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran

yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

G. Sumber Belajar

Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

H. Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP...........................Mata Pelajaran : ...................................Kelas/Semester : ...................................Alokasi Waktu : ..... x 40 menit (… pertemuan)

A. Standar KompetensiB. Kompetensi DasarC. Tujuan Pembelajaran:

Pertemuan 1Pertemuan 2Dst

D. Materi Pembelajaran E. Model/Metode Pembelajaran F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah

Malang

Page 6: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Pertemuan 2dst

G. Sumber Belajar

H. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik BentukInstrumen

Instrumen

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 7: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : ........................Kelas/Semester : VII /1

Nama Guru : ...........................NIP /NIK : ...........................Sekolah : ...........................

Page 8: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 9: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Personal Life

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Menjawab pertanyaan berdasarkan suatu percakapan secara berani ( courage )

b. Melengkapi keterangan pada gambar

c. Merespon pertanyaan

d. Merespon instruksi

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

2. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice (halaman 3, 4, 13, 14, 25, 51)

Rekaman dan script dialog

Rekaman percakapan, gambar dan pilihan jawaban

b. Recalling Vocabulary ( halaman 2)

Rekaman dan gambar

c. Grammar Practice (halaman 8, 16)

Penjelasan dan latihan

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 10: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

4. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

Tanya jawab tentang gambar

Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna secara tekun

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik dengan bertanggung Jawab

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 11: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD

b. Narasumber, Kaset/CD

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Merespon Ungkapan-ungkapan :

- sapaan orang yang sudah / belum dikenal

- Perkenalan diri sendiri / orang lain

-Perintah / larangan

Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tertulis

- Pertanyaan

lisan

1. Listen to the expression and give response orally

1. Good morning. How are you ?

………………………………..

2. Hi, I ‘m Reno and you are ?

………………………………..

3. Are you Anisa ?

…………………………

4. Hello, it’s nice to meet you

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 12: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

…………………………..

5. Who is that girl

……………………….

II. Listen to the expression and choose the best responses,

A, B, C, or D

1. A. : Hello, how are /

B : ……….

a. Yes, it is c. Thank you

b. I ‘ Renny d. Don’t worry

2. A : Is that your sister, Anna ?

B : ………….

a. Yes, it is

b. I don’t know

c. No, she is not here

d. Very well thanks

3. A : Budi, this is my friend, Susan

B : Hi, Susan…….

a. Fine, thank

c. Nice to see you

b. It ‘s OK

d. I ‘m alright

a. Rubrik Penilaian

b. Kunci Jawaban. : Terlampir

c Pedoman Penilaian.

1.Untuk No. 1 tiap jawaban benar skor 3

2.Untuk No. II, tiap jawaban benar diberi skor 2

3.Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 18

i. II 5 x 2 = 10

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

No. Uraian Skor

1. Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

3

2

1

0

II. Setiap jawaban yang benar

Setiap jawaban yang salah / tidak dijawab

2

0

Page 13: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

ii. Jumlah 25

4.Nilai maksimal 10

Skor Perolehan

5.Nilai Siswa = X 10

Skor Maksimal

d. Nilai akhir

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 14: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan

Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Introductory Chapter dan Family Life

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Membuat kalimat berdasarkan rekaman dan gambar

b. Merespon pertanyaan berdasarkan percakapan

c. Mengulangi pelafalan kata, abjad, dan akhiran –s berdasarkan rekaman

d. Merespon pertanyaan untuk melengkapi dialog

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

2. Materi Pembelajaran

a. Grammar Practice (halaman 10, 44, 45 )

Penjelasan dan latihan

b. Communication Practice (halaman 5, 6, 7, 23, 39, 40, 41, 42, 51, 61, 62)

Gambar, pertanyaan dan pilihan jawaban tentang kota-kota

Gambar dan nama alat-alat musik

Gambar denah tempat dan nama alat-alat musik

Rekaman percakapan

Rekaman nama-nama orang (first name dan surname)

Rekaman, gambar dan pertanyaan tentang keluarga dan tempat tinggalnya

Rekaman pengucapan waktu

Rekaman percakapan dan isian

Rekaman nama-nama hadiah ulang tahun

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 15: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

c. Pronunciation (halaman 10, 19, 47, 67)

Rekaman penekanan ucapan pada suku kata dan script kata

Rekaman pengucapan Mr, Mrs, dan Miss

Rekaman pengucapan abjad

Rekaman pengucapan akhiran -s

d. Developing Oral Skills (halaman 20, 68)

Rekaman dan daftar pertanyaan Susan Rekaman, gambar, dan latihan tentang birthday presents

e. Recalling Vocabulary ( 50, 60)

Rekaman dan soal bergambar tentang angka

Rekaman pengucapan nama-nama bulan

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab mengenai nama-nama benda yang ada di ruang kelas

Tanya jawab mengenai waktu (pengucapan jam)

Tanya jawab mengenai alamat tempat tinggal siswa.

Motivasi : memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan

mengungkapkan kesantunan

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 16: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .

b. Narasumber, Kaset/CD .

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 17: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Merespon ungkapan-ungkapan :

Meminta dan memberi informasi

Ungkapan terima kasih

Permintaan maaf

Kesantunan

1. Tes lisan

2. Tes tulis

1.Merespon pertanyaan / ungkapan lisan

2.Menjawab pertanyaan lisan secara tertulis

Listen to the questions / expression and give your answer / response orally.

a. A: How many persons are

in the conversation?

B: ............

b. A: thank you so much.

B: ............

2 Listen to the questions / expressions and write your answer / response.

a. A : What’s that ?

B : .........

b. A: Sorry I’m Late.

B: .........

c. A : Come in, please !

B : ...

d. A : You are so kind.

Thank you

B : ...

Listen to the recording (listening on page 61) and fill in the blanks.

Susan asks John whether he wants to _______ to her ______’s party. The party is on _______. John asks Susan whether her brother likes ______. Susan says that he ________ them. John says that he wants to buy him a ______. Then, John asks Susan about the_____ of the party. Susan ______ know about it. Then, Susan asks John about his ________ John answers that it’s in

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 18: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

_______.

a.Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1

2. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

b. Rubrik Penilaian

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ............................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 19: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)Nama sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1

Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Jenis teks : teks lisan fungsional

Tema : Introductory Chapter danFamily Life

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Mengidentifikasi nama-nama benda dan warna

b.Menunjukkan letak tempat berdasarkan rekaman

c. Menyanyikan lagu

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

2. Materi Pembelajaran

a. Recalling Vocabulary (halaman 22, 30)

Teka-teki silang, gambar warna dan pilihan jawaban

Rekaman dan pertanyaan tentang cara pengucapan waktu

b. Grammar Practice (halaman 18, 19, 57)

Penjelasan, gambar dan latihan soal

c. Communication Practice (halaman 12, 15, 24, )

Rekaman, gambar dan isian tempat-tempat umum

Rekaman, gambar dan isian tentang nama-nama orang, profesinya, dan di mana keberadaannya sekarang

Gambar benda-benda berwarna dan isian

a. Record Your Voice (halaman 11, 21)

Rekaman dan script lagu“What’s Your Name?” dan “Good Morning,”

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 20: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

a. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang warna

Tanya jawab tentang nma tempat-tempat umum

Motivasi : Menuliskan teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat,

lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

b.Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 21: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b. Narasumber, Kaset/CD .

c. Script percakapan dan/atau rekaman monoog dan lagu

d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa:

- Instruksi

- Daftar benda / barang

(Shoping list )

- Ucapan selamat

- Pengumuman

2. Mengidentifikasi

1.Tes tulis

2.Tes Lisan

Pilihan ganda

Jawaban Singkat

Listen to your teacher and answer the questions orally.

Script:

o What time is it? (11.25; 4.30; 1.20 05.05)

o Can you show me ………. (teacher 4 school things and their colours and the students point to those things)

o Refer to the recording on page

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 22: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

tujuan teks fungsional

3. Mengidentifikasi bentuk teks fungsional

12, tell me about two places in the picture (teacher copies the picture on page 12)

o Jelaskan yang terdapat dalam rekaman

o Jelaskan keterangan dalam gambar berdasarkan gambar

Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1

2. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 23: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1

Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Introductory Chapter dan Family Life

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Menentukan keterangan dalam gambar berdasarkan deskrBAHASA INGGRISi dalam rekaman

b. Mencocokkan gambar dan keterangan yang sesuai

c. Melengkapi paragraf rumpang berdasarkan keterangan dalam rekaman

d. Mengidentifikasi dan melengkapi kalimat dalam Simple Present Tense

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

2. Materi Pembelajaran

a. Developing Oral Skills (halaman 48, 58)

Rekaman dan gambar penjelasan kegiatan sehari-hari

Rekaman dan gambar penjelasan tentang keluarga Bob

b. Communication Practice (halaman 52, 53)

Rekaman dan gambar tentang keluarga Brad Rekaman dan gambar tentang hubungan kekerabatan

c. Grammar Practice (halaman 45)

Penjelasan dan latihan

3. Metode Pembelajaran:

three-phase technique

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 24: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

4. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab mengenai kegiatan sehari-hari siswa

Tanya jawab mengenai keluarga dan kerabat siswa.

Motivasi :

menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

b. Kegiatan Inti

Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan kegiatan sehari-hari dengan dibantu gambar

Menuliskan waktu dan jenis kegiatan pada titik-titik di bawah gambar

Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang keluarga Bob dengan dibantu gambar

Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang hubungan kekerabatan berdasarkan gambar

Menunjuk satu persatu tokoh yang sedang berbicara dengan memperhatikan gambar dan mendengarkan isi pembicaraannya

Membahas kosakata yang ada dalam rekaman-rekaman dan teks tersebut

Mendengarkan penjelasan guru tentang penggunaan Simple Present Tense

c. Kegiatan Penutup

Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.

Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .

b. Narasumber, Kaset/CD .

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa:

- Instruksi

- Shopping list

- Greeting card

- Announcement

Tes lisan

Tes tulis

Unjuk

kerja

Daftar pertanyaan

Game

Melengkapi

Listen and answer the questions orally!

Listen and mention as many shopping list items as you can remember

Listen to the announcement and fill in the

blank spaces

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 25: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

2. Mengidentifikasi makna interpersonal teks lisan fungsional pendek

3.Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek

T/F

Pilihan ganda

Menjodoh

kan

Respon dg tindakan

Write down T/F for the statements below

Choose the best answer by crossing a, b, c, or d

Match the statements in list A and B

Listen to the instruction and do it!

Listen to the recording (listening on page 58 and teacher copies the pictures) and fill in the blanks

The man in red sweater is …… and he is a ……… He has …… sons and two………….. His family has a…… and a …… The woman in the picture is ……… She is Mrs Prescot’s ……… She is a ………. Their sons’ names are ……….. and ………….. The oldest child is ……… She is ………. Years old. The ………… child is …………. and he is 11.

a. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1

2. Jumlah skor maksimal x 15 = 15

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 26: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1

Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima

Jenis teks : transactional/interpersonal

Tema : Introductory Chapter dan Family Life

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya

b. Menceritakan kegiatan dalam gambar secara lisan

c. Menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersedia

d. Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan keterangan dalam gambar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

2. Materi Pembelajaran

a. Recalling Vocabulary (halaman 2)

Angka Game: nomor telepon Group work: bertukar nomor telepon

b. Communication Practice (halaman 6, 40, 41, 43, 62)

Game: who are you Gambar dan nama-nama alat-alat musik Tanya jawab tentang pengejaan nama depan dan belakang Tanya jawab tentang pengejaan nama jalan, tempat (alamat) Tanya jawab tentang kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar Gambar dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun

c. Grammar Practice (halaman 8, 9, 10 )

Penjelasan tentang I am, you are, it is, latihan Penjelasan tentang pronoun I, you, dan it, latihan Penjelasan tentang bentuk jawaban singkat, latihan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 27: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Penjelasan tentang kata ganti milik my dan your

d. Developing Oral Skills (halaman 48, 58)

Daftar pertanyaan wawancara Rekaman, gambar kegiatan sehari-hari Contoh tanya jawab dalam pair work

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Dan Kedua :

a.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang ulang tahun siswa

Tanya jawab nama-nama hadiah ulang tahun siswa

Motivasi :

menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

b.Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Menyebutkan angka-angka dalam bahasa Inggris secara lisan secara klasikal

Melakukan game tentang nomor telepon dan game who are you

Menyebutkan nama alat-alat musik dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun

Menceritakan kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar secara lisan

Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikannya secara lisan

Melakukan wawancara secara berpasangan dan merekamnya

Menjelaskan gambar mengenai kegiatan sehari-hari secara lisan berdasarkan gambar

Melakukan tanya jawab dalam pair work

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 28: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 29: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

5. Sumber belajar

1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

2. Narasumber, Kaset/CD .

3. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

4. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

1. Menyapa yang belum/sudah dikenal

2. Memperkenalkan diri sendiri/orang lain.

3. Memerintah/melarang

Unjuk kerja

unjuk kerja

Unjuk kerja

Tanya jawab

Bermain peran

Bermain peran

1. Ask and answer your friend based on the picture

2. Perform the dialogue in front of the class!

3.Work in pairs

A. Give instructions

B. Does the Instructions and

respond

a. Pedoman Penilaian

Jumlah skor maksimal keseluruhan 25

Nilai Siswa = skor maksimal x 4

10

b. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 5

Delivery 10

Performance 10

Standard of Pronunciation: Standard of Delivery and Performance:

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 10

Very good 9

Good 8

Average 7

Poor ≤6

Excellent 5

Very good 4

Good 3

Average 2

Poor 1

Page 30: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 31: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1

Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan

Jenis teks : transaksional dan interpersonal

Tema : Introductory Chapter dan Family Life

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Menyampaikan dan menanyakan informasi tentang letak kota, jam, nama depan, nama belakang, usia, tanggal kelahiran, keluarga, dan hadiah yang disukai

b. Menyanyikan lagu

c. Mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )

2. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice (halaman 5, 40, 42, 53, 62)

Tanya jawab meminta informasi letak kota-kota dalam gambar

Tanya jawab meminta informasi nama depan dan belakang antar siswa

Tanya jawab meminta informasi tentang jam

Tanya jawab tentang keluarga berdasarkan gambar

Memory game: tentang umur seseorang dalam gambar

Tanya jawab tentang hadiah ulang tahun yang disukai

b. Grammar Practice (halaman 66, 67)

Penjelasan tentang penggunaan his dan her, latihan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 32: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Penjelasan tentang penggunaan him dan her, latihan

c. Recalling Vocabulary (halaman 38, )

Tanya jawab meminta informasi tentang waktu berdasarkan gambar

d. Developing Oral Skills (halaman 68, )

Daftar pertanyaan Mrs King tentang nama-nama hadiah yang diterima orang-orang tertentu Instruksi soal dan contoh untuk mendiskusikan hadiah-hadiah ulang tahun dalam gambar

3. Metode Pembelajaran:

three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

a. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang letak kota-kota di Indonesia

Tanya jawab tentang keluarga siswa

Motivasi :

menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

b.Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 33: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b. Narasumber, Kaset/CD .

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 34: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Bertanya dan menjawab

tentang :

1. Meminta dan memberi informasi

2. Mengucapkan terima kasih

3. Meminta maaf

4. Mengungkapkan dan merespons kesantunan

Unjuk Kerja

Unjuk Kerja

Unjuk Kerja

Tes Praktik

Tanya jwb

Merespon dg singkat

Bermain peran

Games(20 Question)

1. Ask and answer questions

to your friends based on the

situation given or picture

2. Respond to the following

expressions

3.Read the dialog and

perform it

4. a. Please guess, what is

there in the box by

asking questions

b.Perform a role play with

your friend about asking

and giving information.

Use the pictures provided

a. Pedoman Penilaian\

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

b. Rubrik Penilaian

Criteria Score

Pronunciation 50

Delivery 50

Standard of Pronunciation and Delivery:

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10

Page 35: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 36: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Jenis teks : teks lisan fungsional

Tema : Introductory Chapter dan Family Life

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Memberikan deskripsi keberadaan seseorang berdasarkan gambar

b. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar

c. Menerapkan urutan kata benda-kata sifat dalam kalimat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

2. Materi Pembelajaran

a. Grammar Practice (halaman 18, 19, 27, 28)

Penjelasan, gambar dan latihan tentang artikel tak tentu (a, an) Penjelasan, gambar dan latihan tentang bentuk negatif be Penjelasan, gambar dan latihan tentang kata benda jamak dan preposisi in, on, under, there

are, there is Penjelasan, gambar dan latihan tentang letak urutan kata benda-kata sifat

b. Communication Practice (halaman 25, 26 )

Penjelasan dan contoh tanya jawab menanyakan keberadaan benda

Penjelasan dan gambar tentang keberadaan orang

c. Developing Oral Skills (halaman 30)

Penjelasan instruksi latihan, gambar, dan latihan

d. Unit Self-test (halaman 31)

Record your voice: penyebutan barang-barang dalam tas siswa dan keberadaan orang dalam gambar halaman 26

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 37: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

3. Metode Pembelajaran:

three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

a. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang keberadaan benda-benda di sekitar kelas

Motivasi :

menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

b.Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikan secara oral

Melakukan tanya jawab menanyakan keberadaan seseorang dan benda

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 38: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b. Narasumber, Kaset/CD .

c. Script

d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1.Memberi instruksi

2.Menyebut daftar benda

3.Mengucapkan selamat

Tes lisan

Unjuk kerja

1.Membaha-

Sakan

gambar

1. Give an instruction based on the picture shown!

2. Mention 5 things you have in :

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 39: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

4.Mengumumkan dengan

singkat

Unjuk kerja

Unjuk kerja

2.Uji Petik

3.Uji Petik

4. Uji Petik

a. Your bag

b. your bedroom

3. What would you say to a

friend :

a. on his/her birthday

b. in weekends

c. if he/she has got the best

in class

4. inform your friend about the

coming flag ceremony

through an announcement

a. Pedoman Penilaian

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

b. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

Supporting aids 25

Standard of each element:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 21-25

Very good 16-20

Average 6-10

Poor ≤5

Good 11-15

Page 40: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTs : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Jenis teks : teks lisan fungsional

Tema : Introductory Chapter dan Family Life

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Memberikan penjelasan berdasarkan gambar

b. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

a. Unit Self-test (halaman 11) Record your voice: menjelaskan letak kota-kota dengan menggunakan

petab. Developing Oral Skills (halaman 30)

Gambar ruang kelas dan nama-nama benda sekolah

3. Metode Pembelajaran:

three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

a. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang keberadaan tempat-tempat tertentu berdasarkan peta

Motivasi :

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 41: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

b.Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Melakukan tanya jawab tentang hal-hal dalam peta dan gambar ruang kelas

Siswa memberikan penjelasan lisan tentang letak kota-kota dalam peta dan benda-benda dalam gambar runag kelas

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 42: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

e. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

f. Narasumber, Kaset/CD .

g. Script

h. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Memberi insruksi secara lisan.

2. Menyebutkan daftar barang yang dibutuhkan.

3. Memberi ucapan selamat

4. Mengumumkan sesuatu

Tes lisan

Tes lisan

Unjuk kerja

Unjuk

Membahasakan gambar

Uraian

Uji Petik

Uji Petik

1. Give instruction to your

friend based on the picture.

2. Mention the things that you

find in your bedroom

3. Congratulate your friend on

his / her success in doing

something

4. Tell your friend about the

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 43: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

kerja

Tes lisan Menjawab pertanyaan

coming school holiday

Listen to the texts and answer the questions orally.

a. Pedoman Penilaian

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

b. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

Supporting aids 25

Standard of each element:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

Page 44: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Jenis teks : teks fungsional pendek

Tema : Introductory Chapter dan Family Life

Aspek/Skill : Membaca

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Membaca teks fungsional pendek dengan intonasi dan ekspresi yang tepat

b. Membaca teks fungsional pendek dengan bantuan gambar

c. Membaca nyaring instruksi, penjelasan, dan waktu dengan tepat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

2. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice (halaman 4, 23, 24, )

Gambar dan teks dialog yang sudah dilengkapi

Cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: Take the felt pens, please.

B: Here you are.

A: Susan, put the photo here.

B: OK.

Gambar dan kalimat tentang penjelasan letak benda-benda

There are two books under the desk.

There are three pens on the floor.

Membaca cerita bergambar memuat ungkapan-ungkapan tentang waktu (jam):

What’s the time?

It’s a quarter to five.

It’s half past five.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 45: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

It’s a quarter past five.

3. Metode Pembelajaran:

three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab singkat tentang apa yang ada dalam cerita bergambar

Tanya jawab tentang letak benda-benda di dalam kelas

Tanya jawab tentang pengucapan waktu (jam)

Motivasi :

menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

b.Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang perkenalan

Membahas kosakata dalam cerita bergambar

Membaca nyaring cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan memberi instruksi secara bersama-sama

Membahas kosakata dalam cerita bergambar

Membaca nyaring kalimat-kalimat yang menunjukkan letak benda-benda secara bersama-sama

Membahas kosakata tentang benda-benda sekolah (school things)

Membahas penggunaan preposisi untuk menunjukkan letak benda-benda

Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang pengucapan waktu (jam)

Membahas cara pengucapan waktu (jam) dalam bahasa Inggris

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 46: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 47: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b. Narasumber, Kaset/CD .

c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar

Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar

Membaca nyaring dengan baik dan benar

Tes unjuk kerja

Observasi

Uji petik membaca nyaring

Lembar observasi

Read the sentences aloud!

Read the all the sentences loudly and carefully.

Find the article about tourism spots in Indonesia. Bring some supporting aids to help you read the passage in front of the class.

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

Clarity 25

Standard of each element:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

Page 48: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Jenis teks : teks fungsional pendek

Tema : Introductory Chapter dan Family Life

Aspek/Skill : Membaca

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Menjawab pertanyaan tentang nama-nama jalan

b. Menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang hari tertentu

c. Menjawab pertanyaan tentang catatan tentang negara dan propinsi

d. menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang karakter keluarga di negara Inggris

e. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan

f. Menentukan benar/salah suatu pernyataan berdasarkan bacaan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

2. Materi Pembelajaran

b. Culture File (halaman 32, 70)

Kutipan teks tentang The Keswick House Theatre School

Teks tentang karakter keluarga di Inggris “A British Family”

c. Communication Practice (halaman 42, 53, 58, 62)

Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: Where do you live, John?

B: I live in Laughlin Road.

A: And Susan? Where does she live?

B: She lives in Hampstead.

Nama-nama jalan dan nama-nama gedung tempat tinggal beberapa keluarga:

Laughlin Road

Worcester Street

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 49: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Gayton Square

Park Lane

Teks tentang kegiatan sehari-hari Susan

Keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam gambar

Penjelasan gambar tentang keluarga Bob

Gambar dan diagram tentang nama-nama hari dan nama-nama orang

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

a. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang nama-nama negara dan propinsi di Indonesia

Tanya jawab tentang nama-nama jalan tempat tinggal siswa

Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas

Motivasi :

menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

b.Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Membaca dan membahas keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam gambar

Membaca penjelasan gambar tentang keluarga Bob dan membahas kosakata di dalamnya

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 50: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b. Narasumber, Kaset/CD .

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 51: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk :

- Instruksi

- Daftar barang

- Kartu ucapan

- Pengumuman

Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca

Membahas tujuan masing-masing teks fungsional yang telah dibahas.

Unjuk kerja

Tes tulis

Melengkapi kalimat/fra-se

Menjawab pertanyaan

2. Match the text with the correct phrases

3. What’s the purpose of the text?

- Read the announcement loudly and communicatively!

- Complete the noun phrases stated in the sentences below!

- Answer the questions based on the text!

a. Instrumen:

Daftar petunjuk:

Write some corrections based on the information on the passage.

Example.

Brad Hamilton is a young doctor. No, he isn’t. He is a young computer progammer.

Brad goes to work by train.No, he doesn’t. He goes to work by bus.

oMr Hamilton is English.

oDiana takes her children to school at half past seven.

oBrad’s wife is a shop owner.

oTheir house has no garden.

oMrs Hamilton is from Edinburgh

b. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 2

2. Jumlah skor maksimal x 5 = 10

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 52: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 53: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Jenis teks : tulis fungsional pendek

Tema : Desriptions and Places

Aspek/Skill : Menulis

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Melengkapi kalimat sesuai dengan gambar dan pilihan jawaban

b. Menuliskan nomor telepon seseorang dengan kata-kata

c. Menuliskan isian formulir

d. Melengkapi teka-teki silang

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

2. Materi Pembelajaran

a. Recalling Vocabulary (halaman 22, 50, 60)

Teka-teki silang tentang nama-nama warna: black, blue, brown, green, etc

Silsilah keluarga John

Nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia

Nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris yang diacak susunan hurufnya

b. Communication Practice (halaman 4, 12, 24)

Dialog yang memuat ungkapan-ungkapan

A: Hello! My . . . . . Susan. . . . . . your name?

B: Eddy

A: Where are you . . . . . , Eddy?

B: . . . . . from Kingston.

Foto-foto dan nama-nama tempat umum tertentu: pub, cinema, hotel, etc

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 54: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Gambar-gambar yang menunjukkan letak benda-benda sekolah

c. Grammar Practice (halaman 8)

Nomor telepon

d. Developing Oral Skills (halaman 30)

Pertanyaan berdasarkan gambar tentang letak benda-benda sekolah

e. Unit Self-Test (halaman 31)

Isian tentang data diri dengan serangkaian instruksi

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

a.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang nomor telepon dan menuliskannya

Tanya jawab tentang silsilah keluarga siswa dan menuliskannya

Tanya jawab tentang nama-nama tempat umum dan menuliskannya

Tanya jawab tentang gambar yang berkaitan dengan materi pembahasan

Motivasi :

menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

b.Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Menuliskan nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang benar dan membahasnya

Melengkapi dan membahas dialog

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Melengkapi dan membahas teka-teki silang tentang nama-nama warna

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 55: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Melengkapi dan membahas silsilah keluarga John

Memasangkan nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 56: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b. Narasumber, Kaset/CD .

c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Melengkapi teks fungsional pendek

Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu

Menulis teks fungsional pendek

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Mlengkapi

a. Menyusun

Kata

b. Menyus-un Kalim-at

2. Esai

1. Complete the blank spaces of the following text!

a. Arranged the ju mbled words into good sentences

b. Arrange the jumbled

sentences in a good order

2. Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday, Wedding, Season’s greeting)

a. Rubrik Penilaian

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 57: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 1

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Jenis teks : teks tulis fungsional pendek

Tema : Introductory Chapter dan Family Life

Aspek/Skill : Menulis

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3 x Pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Menuliskan percakapan berdasarkan serangkaian perintah

b. Menuliskan penjelasan berdasarkan gambar

c. Membuat poster tentang sekolah disertai penjelasan

d. Menjelaskan dengan singkat tentang pekerja

e. Menuliskan wawancara dengan seorang teman

f. Menuliskan cerita kegiatan selama satu hari

g. Menuliskan laporan kegiatan sehari-hari temanmu

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

2. Materi Pembelajaran

a. Unit Self Test (halaman 11, 31, 49, 59, 69)

Penjelasan tentang instruksi untuk membuat dialog Penjelasan tentang instruksi untuk membuat skema tentang identitas diri Penjelasan tentang instruksi untuk membuat karangan singkat tentang kegiatan sehari-hari Penjelasan tentang instruksi untuk membuat pertanyaan wawancara kegiatan sehari-hari

temanmu Penjelasan tentang instruksi untuk membuat penjelasan singkat tentang keluarga Penjelasan tentang instruksi untuk membuat kalimat berdasarkan serangkaian perintah

b. Build up your Portfolio (halaman 33, 71 )

Penjelasan tentang instruksi latihan untuk membuat poster disertai penjelasan

Penjelasan tentang instruksi latihan membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 58: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Gambar dan instruksi membuat kalimat menceritakan kegiatan

c. Grammar Practice (halaman 45, 46, 47, 54)

Penjelasan dan latihan penggunaan Simple Present

Penjelasan dan latihan penggunaan this dan that

d. Communication Practice (15)

Gambar dan instruksi untuk membuat kalimat tentang profesi dan keberadaan seseorang

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

a.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menuliskan lima kalimat tentang kegiatan siswa sehari-hari

Menuliskan lima kalimat tentang pekerjaan yang menjadi cita-cita siswa

Motivasi :

menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

b.Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Membuat penjelasan singkat tentang keluarga

Menuliskan kalimat-kalimat menceritakan kegiatan berdasarkan gambar

Mendengarkan penjelasan guru tentang grammar practice dan mengerjakan latihan secara tertulis

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Menuliskan kalimat berdasarkan serangkaian perintah

Membuat poster disertai penjelasan

Membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari temanmu

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 59: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 60: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b. Narasumber, Kaset/CD .

c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Membuat teks fungsional pendek

2. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek

Tes tulis

Tes tulis

Melengkapi

Esai

Project

Uraian

1. Complete the blank spaces of the short text.

2a. Write down an

announcement based on

the given situation

b. Go to public places and

find at least 10 written

short texts

c. Make a list of things you

find in the following places

1. bedroom

2. bathroom

3. kitchen

a. Instrumen:

Make an essay based on these outlines:

My Ideal Job in the Future

Why you want the job

What you should do to get the job you want

What education you should attend

Etc.

b. Pedoman Penilaian

Nilai maksimal masing-masing elemen= 25

Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan =

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Grammar 25

Spelling 25

Diction 25

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 61: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Paragraph Development 25

Standard of each element:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD

No

Nama Siswa

KKM

Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KD

SK 1 SK 2 SK 3

KD KD KD

1.1 1.2 dst 2.1 2.2 dst 3.1 3.2 dst

….. ….. ….. ….. ….. ….. ….. ….. …..

1

2

3

4

5

dst

Rata-rata

Ketuntasan belajar (dalam %)

Frek

wen

si

jml s

isw

a

≤ 49

50-74

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

Page 62: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

75-100

≥ KKM sekolah

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 63: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : ........................Kelas/Semester : VII /2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

Page 64: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 65: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2

Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, serta meminta dan memberi fakta

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa

b. memahami penjelasan meminta & memberi barang

c. memahami pertanyaan tentang meminta & memberi fakta

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

2. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice

Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

expression and respond

expression and match it with the suitable response

b. Grammar Practice

Contoh:

A : Pass me the pencil, please!

B : Sure. Here you Are.

A : Give me a piece of paper, please!

B : Sure, Here You are.

A : Did you come here yesterday?

B : I did.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 66: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

3. Metode Pembelajaran: Three phase technique

4. Langkah-Langkah Kegiatan

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa.

Motivasi :

menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Mendengarkan dan memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa

Mendengarkan dan memahami meminta & memberi barang

Mendengarkan dan melengkapi kebangsaan orang-orang dalam gambar

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 67: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber Belajar

A. Buku teks yang relevan :

B. Kaset/CD

C. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

D. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Merespon ungkapan-ungkapan :

1.Meminta &

memberi jasa Tes lisan Merespon ungkapan

1. Listen to the expression and

respond to it

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 68: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

2. Meminta &

memberi

barang

3.Meminta &

memberi

fakta

a.Tes tulis

b.Unjuk kerja

Tes lisan

Matching

T / F

Merespon tindakan

Memberi jawaban singkat

2. Listen to the expression and

match it with the suitable

response

3. Listen to the dialoque and

decide whether it is TRUE or

FALSE.

4. Pass me the pencil, please.

5. Give short answer

A. Instrumen:

Listen to the expression and respond to it

Listen to the expression and match it with the suitable response

Pass me the pencil, please.

B. Pedoman Penilaian

Nilai maksimal masing-masing elemen= 25

Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan =

C. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar

Jawaban kurang tepat

Jawaban salah

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 69: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

(RPP)

Nama sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2

Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi pendapat

memahami pernyataan suka dan tidak suka

memahami permintaan klarifikasi secara interpersonal

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

2. Materi Pembelajaran

Respond to the following expression orally.

A: What do you think?

B: .Not ........

A: What do you like to drink?

B: ...................

Listen to the expression and choose the best option

A: Are you sure?

B: .............

a. Ok b. Fine

c. Alright d. I am

3. Metode Pembelajaran: Three phase technique

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 70: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

4. Langkah-Langkah Kegiatan

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat dan menyatakan

suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal

Motivasi :

menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan

Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi yang akan dipelajari

mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang dipelajari

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 71: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber Belajar

Buku teks yang relevan :.

Kaset/CD .

Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

Gambar-gambar yang relevan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 72: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Merespon ungkapan-ungkapan :

1. Meminta dan memberi

pendapat

2.Menyatakan suka dan tidak suka

3.Meminta klarifikasi

4. Merespon secara

interpersonal

Tes lisan

Tes Lisan

Tes tulis

Tes tulis

Merespon ungkapan

Merespon ungkapan

pilihan ganda

jwbn singkat

Respond to the following

expressions orally.

1. A: What do you think?

B: .Not ........

2. A: What do you like to

drink?

B: ...................

3. A: Are you sure?

B: ..................

a. Ok b. Fine

c. Alright d. I am

4. A: I’m happy

B: Are you?

A:…….

A. Instrumen:

Respond to the following expression orally.

A: What do you think?

B: .Not ........

Listen to the expression and choose the best option

A: Are you sure?

B: .............

a. Ok b. Fine

c. Alright d. I am

Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar

Jawaban kurang tepat

Jawaban salah

2

1

0

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 73: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 74: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2

Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

memahami teks fungsional pendek mengenai

o Instruksi

o Daftar barang belanjaan

o Ucapan selamat

o Pengumuman

o Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.

o Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )

Materi Pembelajaran

Teks fungsional pendek berupa :

Instruksi

Daftar barang

Ucapan Selamat

Pengumuman

Kosakata terkait tema dan jenis teks

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 75: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Ciri kebahasaan teks fungsional :

instruksi

daftar barang

ucapan selamat

pengumuman

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat

Motivasi :

menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Brain storming tentang kosakata terkait materi

Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun, noun phrase, adjective, verb, adverb.

Mendengarkan teks fungsional yang mengunakan gambit-gambit attention please, thanks, excuse me, sorry.

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 76: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 77: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Buku teks yang relevan :

Kaset/CD

Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

Gambar-gambar yang relevan

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1.Merespon makna

dalam teks fung-

sional pendek :

- Instruksi

- Daftar barang

belanjaan

- Ucapan

selamat

- Pngumuman

2. Menentukan

Fungsi komuni-

katif teks yang

didengar.

3. Menentu kan ciri

kebahasaan dari

masing-masing

teks fungsional

yang didengar

Tes lisan

Tes tulis

Unjuk kerja

Test Lisan

Tes Tulis

Jwbn singkat

-Pilihan ganda

-melengkapi

Melakukan perintah

Jawaban Singkat

Uraian singkat

Listen to the text and answer the questions.

Listen to the text and choose the best option.

Listen to the text and complete the sentences.

Listen to the instruction and do it !

What is the purpose of the text

Listen and write all the verbs stated in the text

Listen and write all the verbs stated in the text

Instrumen:

1. Listen to the text and answer the questions.

2. Listen to the text and choose the best option.

3. Listen to the text and complete the sentences.

4. Listen to the instruction and do it !

Pedoman Penilaian

Untuk tiap jawaban benar skor 2,5

Jumlah skor maksimal 4 x 2,5 = 10

Nilai maksimal = 10

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 78: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Nilai Siswa =

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 79: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar

Jawaban kurang tepat

Jawaban salah

2

1

0

Mengetahui:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 80: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2

Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

memahami teks teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Instruksi diskriptif & procedur

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran

Teks monolog berbentuk:

DeskriptIf

prosedur

Kosakata terkait tema / jenis teks

Ciri kebahasaan teks deskriptif dan procedur.

Langkah retorika teks deskriptif / prosedur

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat

Motivasi :

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 81: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas.

Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks deskriptif / prosedur

Mendengarkan model monolog teks deskriptif/prosedur

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur

Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.

Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar.

Mendengarkan teks deskriptif / prosedur lainnya.

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 82: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar

Buku teks yang relevan

Kaset/CD

Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

Gambar-gambar yang relevan

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk :

- Diskriptif

- Procedur

Menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar.

Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.

Tes lisan

Tes tulis

Tes tulis

Pertanyaan lisan

Pilihan ganda

Pilihan ganda

Listen and answer the following questions

Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d

Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d

Instrumen:

Listen and answer the following questions

Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d

Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 83: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Pedoman Penilaian

Untuk tiap jawaban benar skor 5

Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10

Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =

Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar

Jawaban kurang tepat

Jawaban salah

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 84: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2

Standar Kompetensi : 9. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta memberi fakta

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan )

Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

memahami teks percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran

Contoh:

A : Pass me the pencil please!

B : Sure. here you are.

A : Give me the paper Please!

B : Sure, here it is.

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Dan Kedua.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekat

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 85: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Motivasi :

menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, adjective, adverb, noun phrase

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi

Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi

Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 86: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar

Buku teks yang relevan

Kaset/CD

Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

Gambar-gambar yang relevan

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

* Bertanya dan menjawab berbagai informasi :

1.Meminta dan

memberi jasa

2.Meminta dan

Unjuk kerja

Tes Lisan

Bermain peran

Merespon ungkapan

1. Perform the dialogue with

your friend in the front of the class!

2. Listen to the expression and

respond to it , example :

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 87: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

memberi barang

3.Meminta dan

memberi fakta

Unjuk kerja

Bermain peran

a. Pass me the salt, please.

b. Give me the paper, please.

c. Did you come late?

3. Create a dialoque based on the role cards and performit.

Instrumen:

Perform the dialogue with your friend in the front of the class!

Listen to the expression and respond to it , example :

1. Pass me the salt, please.

2. Give me the paper, please.

Create a dialoque based on the role cards and perform it.

Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar

Jawaban kurang tepat

Jawaban salah

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah

Malang

Page 88: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

(RPP)

Nama sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2

Standar Kompetensi : 9. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dantidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan )

Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran

Contoh :

A. What do you think of this?

B. Not bad

A. I like tea

B. I don’t

A. Are you sure

B. I am

A. Do you?

B. I do

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Dan Kedua.

A.Kegiatan Pendahuluan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 89: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Motivasi :

menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan

Mendengarkan dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait dengan topik materi yang akan disampaikan

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 90: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar

Buku teks yang relevan

Kaset/CD

Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

Gambar-gambar yang relevan

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Bertanya dan menjawab berbagai Informasi :

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 91: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

1. Meminta &

memberi pendapat

2. Menyatakan suka

dan tidak suka

3. Meminta klarifikasi

4. Merespon secara

interpersonal

Unjuk kerja

Tes lisan

Unjuk kerja

Tes lisan

Bermain peran

Daftar pertanyaan

Bermain peran

Menjawab singkat

Perform a dialogue about asking and giving opinion with your own words!

Answer the following questions orally!

Create a dialoque based on the role cards and perform it

Give your positive response

a. Do You ?

b. Are You ?

c. Can You ?

d. Does she ?

Bentuk: Performance, Daftar pertanyaan, Bermain peran

Instrumen:

Perform a dialogue about asking and giving information with your own words!

Answer the following questions orally!

Create a dialoque based on the role cards and perform it

Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar

Jawaban kurang tepat

Jawaban salah

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 92: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Nama sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2

Standar Kompetensi : 10. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

Materi Pembelajaran

Teks fungsional pendek berbentuk :

Instruksi

Daftar barang

Pengumuman

Ucapan selamat

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Dan Kedua.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 93: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 94: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar

Buku teks yang relevan

Kaset/CD

Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

Gambar-gambar yang relevan

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk :

Instruksi

Daftar barang

Pengumuman

Ucapan selamat

Memberi instruksi secara lisan.

Menyebutkan daftar barang tertentu.

Mengumumkan sesuatu

Mengucapkan selamat

Unjuk kerja

Uji petik berbicara

1. Give instrtruction to your friend orally based on the picture.

2. Mention the things you find in ...

3. Announce a certain information to your friend

4. Say something to your friend when ...

a. He/She got good score

at english test

b. won the game

Instrumen:

Give instrtruction to your friend orally based on the picture.

Make a list of things you find in ...

Announce a certain information to your friend

Congratulate your friend on his / her success

Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar

Jawaban kurang tepat

Jawaban salah

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 95: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 96: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2

Standar Kompetensi : 10. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu :2 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

Materi Pembelajaran

1. Teks monolog

berbentuk : Descriptive/Procedure

1. Kosa kata terkait tema / jenis teks.

2. Ciri kebahasaan teks deskriptif / prosedur

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Dan Kedua.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 97: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Memperhatikan dan merespon penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa dalam teks monolog Deskriptif/prosedur tentang Dea/How to make a cup of tea.

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 98: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar

Buku teks yang relevan

Kaset/CD

Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

Gambar-gambar yang relevan

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks

monolog berbentuk

-Descriptive -Procedure

2.Menyebutkan fugsi komunikatif teks yang didengar.

3.Menyebutkan ciri

kebahasaan teks

Tes lisan

Unjuk kerja

Daftar pertanyaan

Uji petik berbicara

Uji petik berbicara

Answer the following questions orally!

2.a. Describe something /

someone with your own

words orally in front of

the class!

2.b. Tell your friends how to

do something (make a

cup of tea)

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 99: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

yang didengar.

4.Melakukan monolog

dalam bentuk

deskriptif / prosedur

Instrumen:

Answer the following questions orally!

Describe something / someone with your own words orally in front of the class!

Tell your friends how to do something (make a cup of tea)

Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar

Jawaban kurang tepat

Jawaban salah

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 100: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2

Standar Kompetensi : 11. Membaca

Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Aspek/Skill : Membaca

Alokasi Waktu :4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

Materi Pembelajaran

Teks fungsional pendek berupa :

Instruksi

Daftar barang

Ucapan selamat

pengumuman

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Dan Kedua.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk

descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Motivasi :

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 101: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 102: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar

Buku teks yang relevan

Kaset/CD

Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

Gambar-gambar yang relevan

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1.mengidentifikasi

berbagai informasi

dalam teks

fungsional pendek

berupa:

- Instruksi

- Daftar barang

- Ucapan

selamat

- Pengumuman

Tes tulis

Tes lisan

Esai

Unjuk kerja

Esai

Pilihan Ganda

Jawaban Singkat

Uji petik membaca nyaring

1.write down the answers completely

2.Choose the best answer by crossing a,b,c,d

3.Answer the questions orally

4.Read the text aloud.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 103: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

2.Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

3.Membaca nyaring teks fungsional / pendek.

Instrumen:

A. write down the answers completely

B. Choose the best answer by crossing a,b,c,d

C. Answer the questions orally

D. Read the text aloud.

Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar

Jawaban kurang tepat

Jawaban salah

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 104: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2

Standar Kompetensi : 11. Membaca

Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure

Aspek/Skill : Membaca

Alokasi Waktu :4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran

Teks monolog berbentuk deskriptive/procedure

Kosakata terkait tema / jenis teks.

Ciri kebahasaan teks :

- procedure

- descrptive

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Dan Kedua.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk

descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 105: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks deskriptif/prosedur yang akan dibaca

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 106: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar

Buku teks yang relevan

Kaset/CD

Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

Gambar-gambar yang relevan

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Mengidentifikasi

berbagai informasi

dalam teks

descriptive dan

procedure

2. Mengidentifikasi

fungsi komunikatif

teks deskriptif /

procedure.

3. Mengidentifikasi

Tes lisan

Tes tulis

Tes tulis

Daftar pertanyaan

Uraian

Pilihan Ganda

Jawaban singkat

1. Read the text carefully

and then answer the

following questions briefly!

2. Answer the questions

based on the text.

3.Choose the correct

Answer

List all the verbs started in the text

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 107: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

langkah retorika

teks deskriptif

/prosedurmenyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure.

Bentuk: Uraian

Instrumen:

Answer the questions based on the text.

Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar

Jawaban kurang tepat

Jawaban salah

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 108: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2

Standar Kompetensi : 11. Membaca

Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 11.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive/ procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima

Aspek/Skill : Membaca

Alokasi Waktu :2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

Materi Pembelajaran

Teks descriptive/procedure

Pronunciation

Intonation

punctuation

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk

descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 109: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandalam kegiatan membaca nyaring teks descriptive/procedure tentang pentingnya pronunciation, intonation, punctuation, kualitas suara

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 110: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar

Buku teks yang relevan

Kaset/CD

Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

Gambar-gambar yang relevan

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar

Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar

Membaca nyaring teks descriptive/procedure dengan baik dan benar.

Tes unjuk kerja

Melafalkan

Intonasi

Uji petik Membaca nyaring

1. Pronounce the following

words or phrases correctly!

2. Read the following

sentences by applying

correct intonation!

3. Read the following text loudly!

Instrumen:

1. Pronounce the following words or phrases correctly!

2. Read the following sentences by

3. applying correct intonation!

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 111: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar

Jawaban kurang tepat

Jawaban salah

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 112: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2

Standar Kompetensi : 12. Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 12.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Aspek/Skill : Menulis

Alokasi Waktu :4 x 40 menit (2x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran

- Teks fungsional

Instruksi

Daftar barang

Pengumuman

Ucapan selamat

Kosakata terkait tema / jenis teks.

Ciri kebahasaan teks fungsional.

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk

descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Motivasi :

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 113: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Membahas dan mengembangkan kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb, simple Pr tense, imperative

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 114: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar

Buku teks yang relevan

Kaset/CD

Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

Gambar-gambar yang relevan

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menulis teks

fungsional

pendek

berbentuk :

- Instruksi

- Daftar barang

- Pengumuman

- Ucapan

Selamat

Test tulis

Tes tulis

Penugasan

Melengkapi

Menyusun kata acak

Esai bebas

1. Complete the sentences

2. Rearrange the words into

good sentences

3. Write down your own

shopping list based on the

situation given.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 115: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Menulis kalimat

sederhana

Tugas rumah 4. Write down list of instructions

to be on time to school

5.Write a greeting card to your

friend on his/her birthday

Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text

Instrumen:

Complete the sentences

Write down your own shopping list based on the situation given.

Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar

Jawaban kurang tepat

Jawaban salah

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 116: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ..........................

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2

Standar Kompetensi : 12. Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure.

Aspek/Skill : Menulis

Alokasi Waktu :6 x 40 menit ( 3x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

Materi Pembelajaran

Teks monolog berbentuk

Descriptive/procedure

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan pertama kedua dan ketiga.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk

descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 117: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur.

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 118: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar

Buku teks yang relevan

Kaset/CD

Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

Gambar-gambar yang relevan

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Melengkapi teks - descriptive

- procedure

2. Menyusun teks

3. Menulis teks berbentuk- Descriptive/ procedure

Tes tulis melengkapi

menyusun teks

Esai

1. Complete the blank

spaces Correctly.

2. Arrange the jumbled

sentences into a good descriptive/procedure text

3. Write down a simple descriptive/procedure text

based on the picture /

with your own words

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 119: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Instrumen:

Complete the blank spaces Correctly.

Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text

Write down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own words

Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar

Jawaban kurang tepat

Jawaban salah

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : .....................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 120: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : ........................Kelas/Semester : VIII /1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

Page 121: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 122: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, meminta dan memberi pendapat.

Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Home Life

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu :2 x 40 menit

7. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Menentukan pasangan kalimat berdasarkan percakapan

b. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan rekaman dialog

c. Melengkapi teks wawancara berdasarkan rekaman

d. Melengkapi teks dialog berdasarkan rekaman dengan memilh jawaban yang tersedia

e. Melafalkan kalimat interogatif dan kalimat positif dengan intonasi yang tepat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

8. Materi Pembelajaran

d. Communication Practice (halaman 2, 3, 4, 5, 6)

Rekaman dialog

Rekaman percakapan dengan menggunakan why dan because

Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:

A: Why is the meeting at four?

B: Because it’s Friday

e. Grammar Practice( halaman 7, 8, 31)

Penjelasan tentang kalimat interrogative-negative Simple Present

Penjelasan kalimat imperative negative

Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban

f. Developing Skills (halaman 10 , 12, 24)

Rekaman wawancara

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 123: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Rekaman percakapan

g. Pronunciation (halaman 12)

Rekaman percakapan dengan intonasi kalimat interogatif dan kalimat positif

h. Unit Self-Test (halaman 25)

Record your Voice: rekaman percakapan dengan mengacu pada petunjuk

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique

10. Langkah-langkah Kegiatan

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang gambar

Brainstorming ideas: Why is the moon circular? Why should we study?, etc.

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan bentuk interogatif negatif Simple Present

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 124: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan .

b. CD / kaset

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 125: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa

2. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak barang

3. Mengakui, mengingkari fakta

4. Merespon ooooungkapan meminta dan memberi pendapat

Tes lisan

Tes lisan

Merespon secara lisan

Pilihan ganda

Respond the following statement

A: Let me help you

B: ....

A: Can I have a bit?

B: ...........

Choose the right response

A: Did you break the glass?

B:.......

a. Yes, I did

b. I don’t know

c. I’m not sure

d. All right

Give your response

A: What do you think of my new dress

B:............

a. Instrumen:

Listen to the dialogue and fill in the blanks (listening script on listening 1 and pronunciation)

1. A: _________________closed?

B: _________________o’clock.

2. A: _________________closed?

B: _________________.

3. A: _________________closed?

B: _________________.

4. David: I like tennis very much

__________________?

5. Karen: Well, I _____________

But football is my favourite sport.

David: Oh yes. ________________

b. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3

2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15

3. Nilai maksimal = 10

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 126: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

4. Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

3

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 127: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat

Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Narrating Past Event

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

e. Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dialog

f. Menjawab secara lisan

g. Menentukan benar atau salah kalimat-kalimat yang tersedia

h. Menulis kalimat berdasarkan rekaman sesuai dengan gambar

i. Menentukan benar atau salah pengucapan kata kerja was dan were

j. Menentukan pengucapan kata kerja was dan were sesuai intonasi dalam rekaman

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice (halaman 44, 68, 69)

Rekaman dialog

Daftar pertanyaan dan jawaban

b. Grammar Practice (halaman 48, 49, 50, 62)

Pernyataan-pernyataan yang memuat ungkapan:

A: Was Karen at the sports center?

B: Yes, she was

(jawaban singkat dalam bentuk past simple)

Penjelasan penggunaan kata kerja bantu may

c. Developing Oral Skills(halaman 53)

Rekaman dialog

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 128: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

d. Pronunciation (halaman 54)

Rekaman dan script kalimat-kalimat yang memuat kata kerja was dan were

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang gambar dalam dialog

Menebak berdasarkan gambar apa yang terjadi dalam dialog.

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Mendengarkan penjelasan bentuk past simple dari kata kerja be

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 129: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan ..

b. CD / kaset.

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Merespon ungkapan mengundang,menerima, dan menolak ajakan

Merespon ungkapan menyetujui / tidak menyetujui

Merespon ungkapan memuji

Merespon ungkapan memberi selamat

Tes lisan Jawaban singkat

Write your response to the following statements:

1.A: Would you go with me to the movie ?

B: ...

2.A: I do agree with you to join the speech contest.

B: ...

3.A: You have a beautiful hair

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 130: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

B: ...

4.A: Congratulation ! you passed your exams

B : ...

b. Instrumen:

Listen to the recording (A Message with a Map) and state whether these sentences are right or wrong.

Right Wrong

1. Mr. Miler was at the sports center this morning

2. He usually gives Nigel the trining program every Sunday

3. Nigel and Karen thought that Mr. Miller may not feel well

4. Mrs. Miller was in the house

5. Mr. Miller was out of London

6. He never forgets to write the programmes

7. There may be a map on the computer

8. Nigel and Karen saw the message on the map

9. Mrs. Miller didn’t find Nigel’s programme

10. Karen is Nigel’s sister

c. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1

2. Jumlah skor maksimal 10 x 1 = 10

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa = 10

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 131: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1

Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : teks lisan fungsional

Tema : Home Life

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan rekaman pada halaman website

b. Melengkapi kalimat dengan menggunakan there are/is

c. Membuat kalimat yang memuat some/any

d. Menulis insruksi sesuai rekaman dan gambar

e. Menentukan urutan cara penyajian teh

f. Menggarisbawahi suku kata yang mendapat tekanan dalam pengucapan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

8. Materi Pembelajaran

b. Communication Practice (halaman 28)

Instruksi-instruksi yang memuat ungkapan berikut:

- Don’t forget the toast

- Pass me the bread

c. Grammar Practice (halaman 18 dan19)

Penjelasan dan latihan soal tentang penggunaan bentuk interogatif there is/are

Penjelasan dan latihan soal tentang penggunaan artikel partitif some/any

c. Developing skills (halaman 11, 35, 36)

Rekaman teks halaman website tentang Crystal Palace national Sports Center

Rekaman urutan cara penyajian teh dan gambar

Rekaman dan script lagu

d. Pronunciation (halaman 36)

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 132: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Rekaman dan script suku kata yang mendapat tekanan ucapan

e. Unit self-test (halaman 37)

Record your voice: jelaskan cara menyajikan teh secara terperinci

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique

10. Langkah-langkah Kegiatan

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang internet

Permainan: Simon Says

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Mendengarkan penjelasan tentang artikel parttitif some/any

Menulis instruksi sesuai rekaman dan gambar

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 133: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..

b. CD / kaset.

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 134: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

12. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1.Mengidentifikasiinformasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa

undangan.

2 Mengidentifikasi ciri

kebahasaan dalam

teks fungsional

pendek berupa

Undangan.

Tes tertulis Melengkapi

rumpang

1. Complete the following sentences based on the text you hear

2. Listen to the text and give short answer

a. Instrumen:

Listen to the recording about how to serve a glass of avocado float.

Script:

If you want to have a glass of avocado float with melted chocolate on the top of it, please prepare some ice cubes, water, sugar and a bar of chocolate. Mix the ice cubes with water and some sugar. Blend smoothly until mixed and soft. Pour it into a glass. Heat a bar of chocolate and pour into the blended avocado. The float is ready to serve!

Rewrite the instructions:

b. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 2

2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar dengan kalimat sempurna

Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna

Jawaban salah

2

1

0

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 135: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 136: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1

Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar :2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Jenis teks : monologue (descriptive/recount)

Tema : Narrating Past Event

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4x pertemuan )

2. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Menulis tanggal kelahiran orang-orang pada gambar berdasarkan rekaman

b. Menulis bilangan ordinal dengan bilangan kardinalnya

c. Menulis kegiatan seseorang berdasarkan keterangan waktu

d. Memilih jawaban dari akhir suatu cerita

e. Menentukan bentuk pelafalan akhiran –ed pada kata-kata yang diucapkan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

3. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice (halaman 46)

Gambar orang-orang dan rekaman tentang tanggal kelahiran orang-orang tersebut

b. Grammar Practice (halaman 50 dan 51)

Penjelasan bilangan ordinal

Penjelasan tentang penanggalan

c. Developing Skills (halaman 63)

Rekaman kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh Mrs. Britten

Rekaman akhir cerita dari ‘The Kidnappers’

d. Pronunciation (halaman 80 dan 66)

Rekaman dan script kata-kata yang berakhiran –ed

Rekaman dan script kata-kata yang memuat bunyi [^] dan [a:]

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 137: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

4. Metode Pembelajaran: three-phase technique

5. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama, dua, ketiga dan keempat.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Warming-up activity: find five friends who were born in five different months.

The fastest is the winner

Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan penculikan

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Mendengarkan penjelasan tentang bilangan ordinal dan penanggalan

Mendengarkan rekaman tentang tanggal kelahiran orang-orang yang terlihat pada gambar

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 138: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

6. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..

b. CD / kaset.

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

7. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk descriptive dan recount

2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks deskriptif dan recount.

Tes lisan

Tes tulis

Pertanyaan lisan

Answer the questions orally based on the text you listen to

Choose the best option based on the text you have listened to

a. Instrumen:

Listen to the recording (listening 4a on page 64) and answer the questions.

1. Where were Nigel and Karen?

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 139: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

2. What did Mrs. Miller do with all messages she had?

3. What was the message about?

4. How many messages were there?

5. What was the last message contained?

b. Pedoman Penilaian\

Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 3

Jumlah skor maksimal keseluruhan x 5 = 15

Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar dan tata bahasa tepat

Jawaban benar dan tata bahasa kurang tepat

Jawaban kurang tepat dan tata bahasa tidak benar

Tidak menjawab

3

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 140: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1

Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat

Jenis teks : transactional/interpersonal

Tema : Home Life

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Tanya jawab menggunakan why dan because

b. Tanya jawab tentang pekerjaan seseorang

c. Tanya jawab tentang makanan dan minuman yang disukai

d. Memberikan tanggapan atas suatu pernyataan dengan menggunakan so dan neither

e. Tanya jawab tentang keberadaan suatu benda

f. Bermain peran dalam dialog

g. Mengungkapkan saran-saran atas pernyataan yang ada

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. ateri Pembelajaran

a. Communication Practice (halaman 3, 4, 5, 6, 29, 15)

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: Why is the meeting at four?

B: Because it’s Friday

A: What does Ms. Jones do?

B: She’s a coach

A: What sport do you like best?

B: I like football

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 141: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

A: So do I /I don’t mind.

A: What’s there under the desk?

B: There are some books.

A: Is there any lettuce?

B: Yes, there is.

A: Wash vegetable before eating them.

B: Yes. And don’t touch food with dirty hands

b. Grammar Practice (halaman 8 dan 9)

Penjelasan dan latihan soal (so dan neither)

c. Developing Skills (halaman 24)

Penjelasan kegiatan

Percakapan yang memuat ungkapan:

A: What is Mrs. Greenfield doing?

B: She’s …….

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama, dan dua.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Warming-up activity: find five friends who were born in five different months.

The fastest is the winner

Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan makanan, minuman dan olahraga yang disukai

Menyebutkan benda-benda yang terdapat dalam ruang kelas

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

penjelasan tentang makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 142: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 143: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..

b. CD / kaset.

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak jasa

2. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak barag

3. Bertanya dan menjawab tentang mengakui, mengingkari fakta

4. Bertanya dan menjawab memberi pendapat

Unjuk kerja

Uji Petik Berbicara

Bermain peran

Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.

a. Instrumen:

Make up a short dialogue with your partner based on each topic. Perform the dialogues in front of the class.

Topics:

1. sports

2. food and drinks

3. things in my room

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 144: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

4. drinking milk everyday

b. Pedoman Penilaian\

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

Nilai maksimal masing-masing dialog 25

c. Rubrik Penilaian

Dialogue 1 Dialogue 2 Dialogue 3 Dialogue 4

Pronunciation 5 5 5 5

Delivery 10 10 10 10

Performance 10 10 10 10

Standard of Pronunciation:

Standard of Delivery and Performance:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 10

Very good 9

Good 8

Average 7

Poor ≤6

Excellent 5

Very good 4

Good 3

Average 2

Poor 1

Page 145: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1

Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat

Jenis teks : transactional/interpersonal

Tema : Home Life

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu :4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

7. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

d. Mengungkapkan berbagai pertanyaan tentang penanggalan

e. Merespon pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan penanggalan

f. Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasi

g. Bertanya jawab dengan kegiatan sehari-hari dengan pilihan keterangan waktu

h. Menyatakan pendapat tentang keberadaan seseorang berdasarkan gambar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

8. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice (halaman 46, 47, 59)

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: When is Nigel’s birthday?

B: It’s in……

A: How often do you get up late?

B: I get up late once a week, on Sunday.

A: Where do you think Mr. Miller is?

B: He may be…….

Developing Skills (halaman 55)

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 146: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Rekaman percakapan telepon bersama Nigel

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique

10. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama, dan dua.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Bertanya kepada siswa lain tentang penanggalan

Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasi

Motivasi :

Merespon pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan penanggalan

Berdiskusi dengan teman sekelas tentang jawaban yang tepat

Bertanya jawab dengan kegiatan sehari-hari dengan pilihan keterangan waktu

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

penjelasan tentang Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 147: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..

b. CD / kaset.

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Bertanya dan menjawab tentang mengundang, menerima, menolak ajakan

2. Bertanya dan menjawab tentang menyetujui.tidak menyetujui

3. Bertanya dan menjawab tentang memuji

4. Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat

Unjuk kerja

Uji PetikberbicaraBermain

peran

Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.

a. Instrumen:

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 148: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Make up telephone conversation with your friend talking about:

1. the birthdate

2. the daily activities

3. where the family members are

b. Pedoman Penilaian\

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 50

Delivery 50

d. Standard of Pronunciation and Delivery:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10

Page 149: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : teks lisan fungsional

Tema : Home Life

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

d. Mendeskripsikan kembali hal-hal yang diketahui tentang suatu bacaan

e. Mendeskripsikan suatu tempat

f. Mengulang kata-kata yang memuat pelafalan –ing

g. Mendeskripsikan cara penyajian the

h. Menyanyikan lagu dengan pelafalan yang tepat sesuai dengan rekaman

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

8. Materi Pembelajaran

d. Developing Skills (halaman 10, 11, 12)

Bacaan Crystal Palace National Sports Center

Gambar dan Penjelasan How to Make Tea

e. Unit self-test (halaman 13)

Record your voice: sebutkan apa saja yang kamu ketahui tentang Crystal Palace National Sports Center

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique

10. Langkah-langkah Kegiatan

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Bertanya kepada siswa lain tentang suatu bacaan

Motivasi :

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 150: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Membaca kembali Crystal Palace National Sports Center

Menyebutkan informasi yang diingat tentang tepat tersebut

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

penjelasan tentang makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 151: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..

b. CD / kaset.

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Mengungkapan secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan.

2. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan

Unjuk kerja

Tes lisan

Uji petik berbicra

Pertanyaan lisan

1. Invite your friend to come to your bithday party orally!

2. Ask and answer orally based on the invitation card given.

a. Instrumen:

Daftar petunjuk:

1. make up a group of 3

2. make the instructions of cooking some food

3. find the aids to support your performance

4. time allocation: ±5 mins

b. Pedoman Penilaian

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 152: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Delivery 25

Performance 25

Supporting aids 25

Standard of each element:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

Page 153: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Jenis teks : monolog descriptive/recount

Tema : Narrating Past Events

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Menyebutkan nama-nama bulan secara urut

b. Menyebutkan nama-nama musim berdasarkan gambar yang tersedia

c. Mendeskripsikan kegiatan-kegiatan yang dilakukan kemarin

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice (halaman 45 dan 69)

Daftar nama-nama bulan dan musim

Gambar yang berkaitan dengan musim

b. Unit self-test (halaman 8)

Record your voice: rekaman kegiatan Mrs. Miller kemarin pagi

Record your voice: rekaman kegiatan apa saja yang kita lakukan kemarin

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama, dua dan ketiga.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Mengulang pengucapan nama-nama musim

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 154: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Mengurutkan kegiatan-kegiatan yang tertera dalam daftar kegiatan berdasarkan urutan waktu

Menjawab pertanyaan dari guru

Motivasi :

Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan nama-nama bulan

- In what month is your birthday?

- In what month id our independence day?

Menyebutkan musim-musim yang ada di negara ini

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

penjelasan tentang makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 155: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..

b. CD / kaset.

c. Gambar-gambar yang relevan

d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk :

Unjuk kerja

Uji petik berbicara, bertanya dan menjawab

Ask and answer based on the following situation

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 156: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

- descriptive

- recount

2. Melakukan monolog pendek dalam bentuk

- descriptive

- recount

Unjuk kerja

Tes lisan

Uji petik berbicara mendeskripsikan sesuatu

Uji petik berbicara, menceritakan kejadian

Look at this thing and describe it.

1. Think of an activity or event that happened to you yesterday and tell us about it.

a. Instrumen:

Daftar petunjuk:

Say what you did on your last holiday (5 mins)

b. Pedoman Penilaian\

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

Supporting aids 25

Standard of each element:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 21-25

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

Page 157: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

NIP /NIK : .............................. NIP /NIK : ..............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : lisan fungsional dan monolog descriptive/recount

Tema : Home Life dan Narrating Past Events

Aspek/Skill : Membaca

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

g. Membaca nyaring teks halaman website

h. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat ‘What the British Eat’

i. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat ‘What’s Mrs. Miller’s password’

j. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat ‘The Kidnappers’

k. Membaca kalimat sesuai dengan pelafalan –ing

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

8. Materi Pembelajaran

b.Developing Skills (halaman 11, 33, 53, 78)

Bacaan teks lisan fungsional: halaman website Crystal Palace National Sports Center

Bacaan deskriptif: ‘What the British Eat’, ‘What’s Mrs. Miller’s Password’, ‘The Kidnappers’

c. Pronunciation (halaman 24)

Rekaman dan script kalimat-kalimat yang memuat kata-kata dengan pelafalan -ing

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique

10. Langkah-langkah Kegiatan

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca

Motivasi :RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah

Malang

Page 158: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan

Menirukan pengucapan guru

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

penjelasan tentang Mengulangi pengucapan kata-kata yang digarisbawahi dalam teks halaman website

Membaca teks halaman website

Mendengarkan pengucapan kata-kata dengan pelafalan –ing

Mengucapkan kalimat-kalimat yang mengandung kata-kata dengan pelafalan-ing

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 159: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..

b. CD / kaset.

c. Gambar-gambar yang relevan

d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

12. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

Tes lisan

Tes tertulis

Membaca nyaring

Uraian

Read the the text aloud and clearly.

1. Complete the

test using correct

words

2. Choose the

correct answer

a. Instrumen:

Daftar petunjuk:

Group Work (3-4 students):

1. read the reading “The Kidnappers”

2. rewrite the reading with your friends in your group

3. tell the story in turn so that each student get their turn

b. Pedoman Penilaian\

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

e. Rubrik Penilaian

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 160: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Element Score

Pronunciation 25

Clarity 25

Expression 25

Cooperation 25

Standard of each element:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 21-25

Very good 16-20

Poor ≤5

Page 161: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : lisan fungsional dan monolog descriptive/recount

Tema : Home Life dan Narrating Past Events

Aspek/Skill : Membaca

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

7. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

d. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks halaman website

e. Melengkapi informasi berdasarkan isi surat

f. Melengkapi email dengan pilihan jawaban yang tersedia

g. Membuat kalimat dengan kata keterangan yang terlihat pada tabel

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

8. Materi Pembelajaran

a. Developing Skills (halaman 11 dan 53)

Bacaan teks lisan fungsional: halaman website Crystal Palace National Sports Center dan daftar pertanyaan

Email yang rumpang dan pilihan jawaban

b.Pronunciation (halaman 61)

Penjelasan kata keterangan waktu II (Adverbs of time)

Tabel kegiatan

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique

10. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang teknologi informasi

Tanya jawab tentang cara pengiriman informasi jarak jauh (email dan surat)

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 162: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Motivasi :

Melengkapi informasi yang tersedia berdasarkan isi surat

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

penjelasan tentang email dengan jawaban yang tersedia

Menulis kalimat dengan melihat informasi kegiatan masing-masing orang pada tabel

Menulis jawaban di papan tulis untuk memeriksa jawaban yang tepat

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 163: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..

b. CD / kaset.

c. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Mengidentifikasi fungsi sosial teks fungsional pendek Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek

Tes tertulis Uraian Answer the following questions based on the text

a. Instrumen:

Based on the table below, find the information to complete the email!

subject action Frequency

I Going camping January, July

My mother Cooking special food Sunday

My father Going fishing Saturday

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 164: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

My sister Studying Everyday except Saturday

My family Going to Edinburgh 1st January

To: Nigel

Subject: My Family’s Activities

Hi, Nigel. It’s really nice to have your email again. I’m writing to you to reply your email. You asked me about my family.

Well, I’ll tel you about our activities. I ___________________. My sister _______________.

My father ________________ while my mother ____________________.

We really love her delicious cook. Although we have different activities and hobbies, we always __________________ to see my grandparents.

Write to me soon about your family.

Love,

Melly

b. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3

2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

3

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 165: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Jenis teks : monolog descriptive/recount

Tema : Home Life dan Narrating Past Events

Aspek/Skill : Membaca

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertermuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan deskriptif

b.Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang terdapat dalam recount

c. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajarana

a. Developing Skills (halaman 33, 34, 64, 65)

Bacaan deskriptif ‘What the British Eat’, daftar pertanyaan

Bacaan ‘What’s Mrs. Miller’s password?’, daftar pertanyaan

Bacaan ‘The Kidnappers’

b.Culture file (halaman 82 dan 83)

Bacaan ‘Madame Tussaud’s Wax Figure Museum’, daftar pertanyaan

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 166: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan

Motivasi :

Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaan

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Membaca bacaan ‘What the British Eat’

Menyatakan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan bacaan

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 167: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..

b. CD / kaset.

c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menjawab mau tau pertanyaan tentang :

Makna gagasan

Makna tekstual dalam teks descriptive dan recount

Langkah retorika teks descriptive dan recount

Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount

Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount

Membaca nyaring

Tes tulis

Tes lisan

PG

T / F

Membaca nyaring

1. Choose the best

option based on

the text.

2. State whether

the statements

are TRU or

FALSE.

3. Answer the questions

Read the text aloud.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 168: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

teks descriptive dan recount.

a. Instrumen:

Read the text below and answer the questions.

Computer Hackers (copy of text from workbook page 32)

Questions:

1. What are people’s opinions towad hackers?

2. Who is Eric S. Raymond?

3. What is his opinion toward hackers?

4. What is ‘the real criminals’ based on his opinion?

5. Who are ‘anti-hackers’?

6. Why is the third type of hacking considered to be dangerous?

7. Can you describe with your own words the meaning of industrial-strength vandals!

8. Explain with your own words the way to keep hacking int minimum!

b. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1, kecuali untuk nomor 7 dan 8 jawaban benar skor 2.

2. Jumlah skor maksimal 6 + (2 x 2)=10

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian (untuk nomor 7 dan 8)

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 169: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : tulis fungsional

Tema : Home Life dan Narrating Past Events

Aspek/Skill : Menulis

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

7. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

e. Melengkapi tabel makanan dan minuman yang disukai

f. Menulis kalimat dengan menggunakan bentuk Present Continuous

g.Melengkapi kalimat dengan ragam bahasa yang tepat berdasarkan keterangan pada gambar

h.Menulis kalimat dengan menggunakan kata keterangan waktu seperti always, often, usually, etc.

i. Menulis surat dengan format surat yang ditentukan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

8. Materi Pembelajaran

b.Communiacation Practice (halaman 5, 6, 17)

Tabel daftar makanan dan minuman yang disukai

Gambar dan daftar kegiatan

c. Developing skills (halaman 10)

Kalimat rumpang

d.Grammar Practice (halaman 20, 21)

Penjelasan penggunaan bentuk Present continuous

Penjelasan penggunaan bentuk kata keterangan waktu I (always, usually, often, etc.)

e. Dossier: Build up your Porto folio (halaman 39)

Penjelasan cara penulisan surat

Daftar kegiatan

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 170: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

10. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca

Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan

Motivasi :

Menulis lima hal tentang apa yang sedang dilakukan oleh orang-orang yang berada di luar ruangan: What is the headmaster doing out there?, what is your mother doing at this moment?

Menulis jawaban tentang kebiasaan apa saja yang sering dilakukan: What do you usually do in the morning? Do you usually write a letter to your friends? Etc.

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melengkapi surat yang rumpang dengan membaca keterangan yang tersedia

Melengkapi kalimat dengan ragam bahasa yang tepat berdasarkan keterangan pada gambar

Melengkapi tabel makanan dan minuman yang disukai

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Menulis kalimat dengan berdasarkan tabel yang telah dilengkapi, misal: I like pizza but I don’t like cheese pasta

Menulis kalimat dengan menggunakan bentuk Present Continuous

Menulis kalimat dengan menggunakan kata keterangan waktu seperti always, often, usually, etc. berdasarkan pilihan yang tersedia

Menulis surat dengan format surat yang ditentukan

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 171: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..

b. CD / kaset.

c. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Melengkapi rumpang teks fungsional pendek

2. Meyusun kata menjadi teks fungsional yang bermakna

3. Menulis teks fungsional pendek

Tes tulis Melengkapi rumpang

Menyusun kata acak

Essay

1. Complete the following senten-ce / text using suitable word / words

2. Arrange the word into good senten-ces.

3. Write simple sen-tences based on the situation given

4. Write an invita-tion/ an announ-cement / messa-ge based on the situation given

a. Instrumen:

Complete the letter below based on the clues given.

b. Pedoman Penilaian\

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3

2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

c. Rubrik PenilaianRPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah

Malang

(date)

Dear ___________ (write your friend’s name here),Maria T. Sanamase, S. Pd.(say how you are)Maria T. Sanamase, S. Pd.(say you are listening to the music)Maria T. Sanamase, S. Pd. (say your family’s doing at the time you are writing)Maria T. Sanamase, S. Pd.(ask what he/she is doing at these days)Maria T. Sanamase, S. Pd.(ask your friend to write to you soon)

Love, (Your name’s here)

Page 172: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

3

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 173: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Jenis teks : monolog descriptive/recount

Tema : Home Life dan Narrating Past Events

Aspek/Skill : Menulis

Alokasi Waktu :4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

7. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

h. Meringkas suatu bacaan

i. Menyusun karangan berdasarkan pernyataan-pernyataan yang tersedia

j. Menulis kembali kalimat-kalimat dengan apostrof s untuk menghilangkan kata benda

k. Menulis akhir suatu cerita dalam bentuk paragraf

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

8. Materi Pembelajaran

e. Developing skills (halaman 22, 23, 33, 34)

Bacaan’Pets’, daftar kegiatan

Bacaan ‘What the British Eat’, daftar pertanyaan, daftar kegiatan

f. Grammar Practice (halaman 20, 21, 77)

Penjelasan penggunaan bentuk Simple Past Tense, latihan soal

Penjelasan penggunaan apostrof s, daftar kalimat

g. Build up your porto folio

Bacaan ‘At Madame Tussaud’s’

Daftar kegiatan

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 174: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

10. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama, dan dua.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan yang akan dibaca, misal:

what do you want to know about pet after reading the passage entitled Pets?

Menulis lima hal yang tak bisa dilupakan dalam hidup, misal: I lost my pet in 1998

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Membaca bacaan Pets

Menulis nama-nama hewan yang dipelaihara oleh orang Inggris berdasarkan gambar dan bacaan

Meringkas karangan tersebut dalam lembar porto folio

Membaca karangan ‘What the British Eat’

Menyusun karangan berdasarkan pernyataan-pernyataan yang tersedia

Menulis kembali kalimat-kalimat dengan menggunakan petunjuk yang tersedia

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 175: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..

b. CD / kaset.

c. Gambar-gambar yang relevan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 176: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

12. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Melengkapi rumpang teks essai pendek berbentuk descriptive

2. Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptivedan recount.

3. Menulis teks essai dalam bentuk

a. descriptive dan

recount .

Tes tulis 1Completion

2. Jumbled

sentences

3. Essay

1. Complete the paragraph using

the suitable words.

2.Rearrange the Following

sentences correctly.

3.Write an essay

a. describing

something or a

certain place.

b. Telling what

you did last

Sunday

a. Instrumen:

Make a paragraph about your last holiday (min 150 words)

b. Pedoman Penilaian

Nilai maksimal masing-masing elemen= 25

Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan =

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Grammar 25

Spelling 25

Diction 25

Paragraph Development 25

Standard of each element:

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

Page 177: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 178: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : ........................Kelas/Semester : VIII /2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

Page 179: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 180: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2

Standar Kompetensi : 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu

Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Traveling and Holidays

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Melengkapi dialog berdasarkan rekaman

b. Memilih jawaban berdasarkan rekaman

c. Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dalam percakapan

d. Melengkapi informasi berdasarkan rekaman wawancara

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

i. Communication Practice (halaman 88, 100, 101, 115)

Rekaman dan script dialog

Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban

Gambar dan tabel informasi yang rumpang

peta

j. Developing Oral Skills (halaman 97 dan 100)

Rekaman dialog dan pilihan jawaban

Rekaman wawancara dan daftar informasi yang rumpang

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 181: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

a. Kegiatan Pendahuluan

b. Kegiatan Inti

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang gambar yang terdapat dalam buku

Menjawab pertanyaan dari guru, misal: Who sits behind you?, Who sits next to you?

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Mendengarkan dialog

Melengkapi dialog berdasarkan rekaman

Bertanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban

Mendengarkan rekaman percakapan

Memilih jawaban berdasarkan rekaman

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang tepat sesuai dengan bacaan

Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dalam percakapan

Mendengarkan rekaman wawancara seorang jurnalis

Melengkapi informasi berdasarkan rekaman wawancara

Bertanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban yang tepat

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah

Malang

Page 182: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan .

b. CD / kaset

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa

2. Merespon ungkapan meminta,memberi, menolak barang

3. Merespon ungkapan meminta, memberi, mengingkari informasi

4. Merespon ungkapan meminta,memberi, menolak pendapat

5. Merespon ungkapan meminta,menerima, menolak tawaran

Tes tertulis

Tes lisan

Tes tulis

1. Isian singkat

2. Jawaban

singkat

3. Pilihan

ganda

1.Listen to the

expression and

write your

response to it.

2.Listen to the

expression and

give your

response to it.

3.Listen to the dialogue and choose the right answer.

a. Instrumen:

Listen to the dialogue and fill in the blanks (listening script on listening on page 88)

1. What time must the students be at the station?

2. How do we get to Windsor Castle?

3. How long does it take to get there?

4. If we walk along the street and take the second on the right, what road will we find?

5. What time does the train leave?

b. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3

2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 183: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

3

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 184: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1

Standar Kompetensi : 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon

Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Places and buildings

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Melengkapi formulir pemesanan hotel

b. Memilih jawaban berdasarkan rekaman dialog

c. Mencocokkan karakter-karakter dengan alat transportasi dan jadwal kedatangan

d. Mengidentifikasi gambar dengan informasi yang terdapat dalam rekaman

e. Menentukan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi ∫ dan t∫

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

8. Materi Pembelajaran

f. Communication Practice (halaman 131)

Rekaman dialog

Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban

g. Developing Oral Skills(halaman 121, 140, 150)

Rekaman percakapan telepon dan script formulir pemesanan

Rekaman dialog, daftar pertanyaan dan pilihan jawaban

Rekaman percakapan trivia game Nigel dan Simon

h. Pronunciation (halaman 152)

Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi ∫ dan t∫

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 185: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

10. Langkah-langkah Kegiatan

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris

Menulis alat-alat transportasi dengan mendengarkan keterangan dari guru

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Mendengarkan percakapan telepon

Melengkapi formulir pemesanan hotel

Memeriksa jawaban bersama seluruh kelas

Mendengarkan rekaman percakapan orang-orang yang akan berlibur

Mencocokkan jawaban berdasarkan informasi dalam rekaman tersebut

Tanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban yang tepat

Mencocokkan karakter-karakter dengan alat transportasi dan jadwal kedatangan

Mendengarkan percakapan Alison tentang rencana perjalanannya

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memilih jawaban yang tepat berdasarkan keterangan dalam percakapan

Mengidentifikasi gambar dengan informasi yang terdapat dalam rekaman

Mendengarkan pelafalan kata-kata dengan bunyi ∫ dan t∫

Menggarisbawahi kata kata dengan pelafalan bunyi ∫ dan t∫

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 186: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar

e. Buku teks yang relevan ..

f. CD / kaset.

g. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

h. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Merespon ungkapan meminta,memberi persetujuan

2. Merespon ungkapan pernyataan

3. Merespon ungkapan memberi perhatian terhadap pembicara

4. Mengawali, memperpanjang an menutup percakapan

5. Merespon ungkapan mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon

Tes lisan

Tes lisan

Tes tulis

Merespon ungkapan

Merespon ungkapan

Melengkapi percakapan

Pilihan ganda

Pilihan ganda

Listen to the expressions and give your response to them.

Listen to the dialogue and complete the text

Listen to the dialogue and choose the best answer

Listen to the dialogue and choose the best answer

a. Instrumen:

Listen to the recording (listening on page 142) and answer the questions

1. Why does Simon look a bit sad?

2. How does he compare Fred and Jim Tilden?

3. How does Julia compare Fred and Jim Tilden?

4. What happened to Fred exactly?

5. How do they get to the hospital?

b. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3

2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 187: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

3

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 188: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2

Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : teks lisan fungsional

Tema : Traveling and Holiday

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Melengkapi teks dengan memilih jawaban berdasarkan rekaman

b. Mengikuti rute pada peta berdasarkan informasi

c. Mengidentifikasi penekanan pada pengucapan must dan can

d. Melengkapi tabel berdasarkan rekaman

e. Mengidentifikasi pelafalan –th

f. Mengidentifikasi pelafalan pada huruf a

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice (halaman 113)

Rekaman dan tabel informasi

Gambar dan peta

b. Developing skills (halaman 96, 97)

Rekaman dan script teks petunjuk peta

Gambar dan peta yan berkaitan dengan teks

Daftar pertanyaan

c. Pronunciation (halaman 98, 110, 122)

Rekaman dan script kalimat yang mendapat penekanan dalam pengucapan must dan can

Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan th

Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan huruf a

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 189: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

4. Langkah-langkah Kegiatan

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang gambar-gambar

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Mendengarkan informasi tentang tujuan liburan orang-orang yang tertera dalam tabel

Melengkapi tabel berdasarkan rekaman

Mengulangi pengucapan kata-kata tersebut sesuai dengan pelafalannya

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang tepat

Melengkapi teks dengan memilih jawaban berdasarkan rekaman

Mengikuti rute pada peta berdasarkan informasi dalam peta

Mengelompokkan kata-kata sesuai dengan pelafalannya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 190: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

b. CD / kaset.

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

- Notices - Iklan

2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks fungsional pendek

Tes tulis Melengkapi rumpang

Benar / Salah

Listen to the dialogue and complete the following text.

Listen to the dialog and decide whether the statements are True or False

a. Instrumen:

Listen to the recording about how to get to Warwick Castle.

Script:

It just takes about half an hour to get to Warwick Castle from here. Walk along this street and take the first on the left. Go ahead until you find the post office. Turn right and go straight on. You’ll see Warwick Castle on the right. Don’t forget that you mustn’t take photos there.

Rewrite the description of how to get to Warwick Castle and:

b. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 2

2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar dengan kalimat sempurna

Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna

Jawaban salah

2

1

0

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 191: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 192: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2

Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar :8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount

Jenis teks : monologue (narative/recount)

Tema : Places and Buildings

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertewmuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Melengkapi teks monolog berdasarkan rekaman

b. Menulis nama-nama zodiak berdasarkan pernyataan-pernyataan yang ada

c. Menulis kembali kalimat-kalimat dalam bentuk komparatif

d. Menentukan tempat yang terdapat dalam peta sesuai rekaman dalam monolog

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice (halaman 132)

Rekaman monolog dan script teks rumpang

b. Developing Skills (halaman 139 dan 161)

Rekaman dan daftar pernyataan

Rekaman ‘a tour guide’s monologue showing some tourist sites around London’

c. Grammar Practice (halaman 147)

Penjelasan bentuk komparatif tidak teratur

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama, dan dua.

A.Kegiatan Pendahuluan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 193: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Apersepsi : Tanya jawab tentang horoskop: Do you believe in horoscope? What is your star

sign?

Menulis kata-kata yang didengar dari guru, misal: cancer, leo, etc.

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Mendengarkan teks monolog dengan mengacu pada peta

Melengkapi teks monolog berdasarkan rekaman

Berdiskusi dengan seluruh kelas untuk memeriksa jawaban yang tepat

Mendengarkan monolog Weekly Horoscope

Menulis nama-nama zodiak berdasarkan pernyataan-pernyataan yang ada

Tanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban

Mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk komparatif tidak teratur

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 194: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..

b. CD / kaset.

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam

Tes tulis Pilihan ganda Listen to the text and choose the right answer

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 195: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

teks monolog narative dan recount.

2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks naratif dan recount

Melengkapi rumpang

Listen to the text and complete the bellow sentences

a. Instrumen:

Listen to the Weekly Horoscope (listening on page 139) and state whether these following statements are right or wrong.

Section 1 (Aries to Libra)

Right Wrong

1. Aries says that this is another intense week

2. Gemini may be better to follow other’s ideas

3. Cancer may go abroad

4. Leo can expect a stable week

5. Libra says that if you try hard to get what you want,

you will get it

Section 2 (Scorpio to Pisces)

1. Scorpio says not to believe the person saying impossible

2. Sagitarius may be successful if they ignore other’s opinion

3. Capricorn should keep quiet to get more ideas

4. Pisces can have some interesting exchanges over this week

5. It is suggested for Pisces not to think too long about the ideas

b. Pedoman Penilaian\

Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 1.

Jumlah skor maksimal keseluruhan 10

Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 196: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2

Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu

Jenis teks : transactional/interpersonal

Tema : Traveling and Holidays

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

7. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Tanya jawab tentang letak suatu tempat

b. Menggunakan on the right of/on the left of dalam dialog

c. Tanya jawab tentang lamanya waktu

d. Tanya jawab tentang identitas seseorang

e. Tanya jawab tentang jarak dengan mengacu pada tabel

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )

8. Materi Pembelajaran

e. Communication Practice (halaman 89, 90, 101, 102, 104, 113, 114)

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: Where’s the supermarket?

B: It’s …./ Get straight on. Then take…

A: What nationality is Martin?

B: He is Scottish/American/English…

A: How far is it from London to Stratford?

B: It’s 92 miles

A: How big is Glemwood?

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 197: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

B: It’s a small town

A: What’s the weather like in Amsterdam?

B: It’s sunny but also changeable

A: Where’s Georgia going for her holiday?

B: She’s going….

f. Grammar Practice (halaman 92, 93, 106, 107)

Penjelasan penggunaan on the right of/on the left of dan how long does it take…?

Penjelasan tentang How far…?/ How big…?/What’s the weather like?

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique

10. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama, dan dua.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang letak beberapa ruangan dalam lingkungan sekolah

Menyebutkan jenis cuaca yang sering terjadi .

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Mendengarkan penjelasan penggunaan on the right of/on the left of

Menggunakan on the right of/on the left of dalam dialog

Memerankan dialog di depan kelas

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 198: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 199: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..

b. CD / kaset.

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Peta dan tabel

e. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi,menolak jasa

2. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi,menolak barang

3. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi dan mengingkari informasi

4. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi dan menolak pendapat

5. Bertanya dan menjawab tentang menawarkan,menerima,menolak sesuatu

Unjuk kerja

Uji petik berbicara, Bermain

peran

Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class

a. Instrumen:

Make up short dialogues for each topic:

1. the weather report (refer to the weather in Europe on page 104)

2. the distances between New York and some American cities (refer to 6b on page 103)

3. the population of some cities in Great Britain and USA (refer to table 6c on page 103)

4. the distances between some English cities (refer to England Mileage Chart on page 102)

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 200: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

NB: the students are allowed to bring the copies of the maps and the charts

b. Pedoman Penilaian\

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

Nilai maksimal masing-masing dialog 25

c. Rubrik Penilaian

Dialogue 1

Dialogue 2

Dialogue 3

Dialogue 4

Pronunciation 5 5 5 5

Delivery 10 10 10 10

Performance 10 10 10 10

Standard of Pronunciation: Standard of Delivery and Performance:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 10

Very good 9

Good 8

Average 7

Poor ≤6

Excellent 5

Very good 4

Good 3

Average 2

Poor 1

Page 201: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2

Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, serta mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon

Jenis teks : transactional/interpersonal

Tema : Places and Buildings

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Bermain peran dalam dialog Mrs. Webster dan David

b. Membicarakan masa depan berdasarkan horoskop

c. Menjawab pertanyaan dengan will

d. Melafalkan kalimat yang mengandung pelafalan huruf r

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice (halaman 131, 132, 133)

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: Will you do your homework everyday?

B: Yes, I will. I’ll do my homework everyday.

A: What is your star sign?

B: Aries.

A: What does it say….

b. Grammar Practice (halaman 136, 137, 149)

Penjelasan jawaban singkat dengan will

Daftar pertanyaan dengan jawaban singkat will

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 202: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Penjelasan penggunaan want+infinitive untuk mengundang/mengajak

Percakapan-percakapan singkat yang memuat ungkapan:

A: Do you want to go skiing in the mountains with me?

B: Sorry, I can’t ….

c. Developing Skills (halaman 160 dan 161)

Rekaman dan script ‘Quiz Show’

d. Pronunciation (halaman 140)

a. Rekaman dan script kalimat yang memuat pelafalan dengan huruf r

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang ingin dilakukan dalam waktu dekat

Membaca kembali Weekly Horoscope

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Mendengarkan penjelasan penggunaan bentuk Future dengan will

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 203: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..

b. CD / kaset.

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 204: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi persetujuan

2. Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan

3. Bertanya dan menjawab tentang memberi perhatian terhadap lawan bicara

4. Mengawali,memperpanjang menutup percakapan

5. Mengawali,memperpanjang menutup percakapan telepon

Unjuk kerja

Uji petik berbicara

Bermain peran

Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.

a. Instrumen:

Choose one of the situations below and make up the role play based on the situation chosen

1. You and your friend really believe in horoscope. Say what you are doing during this week based on the horoscope

2. You are the mother/father. You want to go abroad for a week. Ask your son/daughter to do all the house works and remind him/her about some things related to the house things.

b. Pedoman Penilaian

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

Nilai maksimal masing-masing dialog 25

c. Rubrik Penilaian

Criteria Score

Pronunciation 50

Delivery 50

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 205: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 206: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1

Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : teks lisan fungsional

Tema : Traveling and Holidays

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Menjelaskan kota yang disukai dengan bantuan gambar/peta

b. Menjelaskan instruksi penemuan harta karun

c. Memberikan deskripsi singkat tentang suatu daerah

d. Menceritakan rencana perjalanan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

e. Developing Skills (halaman 96)

Penjelasan kegiatan

f. Unit self-test

Record your voice: record the instructions to find pirate Blackbeard’s Treasure

Record your voice: say where you come from and give a short description of your town/village

Record your voice: refer to the journey of your dreams you prepared for Speaking 7 on page 115 and say where you planned to go

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 207: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Menyebutkan kota-kota yang disukai di Indonesia atau di luar negeri

Menyebutkan hal-hal yang akan dilakukan jika mendaptkan undian:

If I had million dollars, I would go to Eiffel Tower in Paris.

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Menjelaskan kota yang disukai dengan bantuan gambar/peta

Mendengarkan instruksi penemuan harta karun

Menulis instruksi Blackbeard Treasure

Menjelaskan kembali tentang instruksi dalam Blackbeard Treasure

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 208: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..

b. CD / kaset.

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1.Mengungkapkan secara lisan teks fungsional :

- Pengumuman - Undangan - Pesan singkat

2.Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info dalam teks pengumuman, undangan, pesan singkat

Unjuk kerja

Uji petik berbicara

1. Give suitable notices based on the pictures

2. Make simple advertisments based on the pictures

a. Instrumen:

Bring a picture of your town or your favorite town with some pictures of places to visit in that town. You are a guide and to explain about that town in 5 mins. Guidelines:

1. The name of the town and its brief history

2. The location of the town/how to get there from school

3. Supporting facts: Places to visit, scenery, etc.

b. Pedoman Penilaian\

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 209: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

c. Rubrik Penilaian

Criteria Score

Pronunciation 50

Delivery 50

Standard of Pronunciation and Delivery:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Page 210: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2

Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative

Jenis teks : monolog narrative/recount

Tema : Places and Buildings

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Menceritakan kejadian berdasarkan dialog

b. Memberikan deskripsi tentang orang-orang yang mempunyai perbandingan tertentu

c. Menceritakan kembali bagaimana seseorang akan menghabiskan akhir pekannya

d. Mengulangi pengucapan kalimat yang memuat pengecualian pada pelafalan huruf h

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice (halaman 154, 155 dan 156)

Class Activity: make a survey about te students in the class

Daftar pertanyaan, gambar

b. Pronunciation (halaman 162)

Rekaman dan script kalimat yang memuat pengecualian pada pelafalan huruf h

c. Unit self-test (halaman 141, 153, 163)

Record your voice: refer to listening 3 on page 140, say how Alison will spemd the weekend

Record your voice: refer to the dialogue on page 142, say what happened to Fred

Record your voice: record the answers to the enquiry on page 155

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 211: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Class activity: membuat survey berdasarkan perintah pada enquiry.

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Menceritakan kejadian berdasarkan monolog commentator

Memberikan umpan balik kepada siswa yang memberikan monolog di depan kelas

Mendengarkan kembali bagaimana Alison akan menghabiskan akhir pekannya

Menceritakan kembali bagaimana akhir pekan Alison

Berdasarkan class activity yang telah dilakukan, membandingkan dengan siswa lain hasil survey tersebut

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 212: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..

b. CD / kaset.

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

- Melakukan monolog pendek sederhana dalam

Unjuk kerja

Uji Petik berbicara

1. Tell us briefly what you did yesterday

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 213: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

bentuk narrative dan recount 2. Retell a story that you know very well.

3. Tell a story based on the series of a pictures given.

a. Instrumen:

Daftar petunjuk:

Make up some descriptions about your holiday’s plan

Say it in front of the class ( ±3 mins)

b. Pedoman Penilaian

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

Supporting aids 25

Standard of each element:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Page 214: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2

Standar Kompetensi : 11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 11.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : monolog descriptive/recount

Tema : Travelling and Holidays dan Places and Buildings

Aspek/Skill : Membaca

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Membaca ‘Haunted Castles’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat

b. Membaca ‘The United Kingdom’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat

c. Membaca ‘The United States of America’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

a. Developing Skills (halaman 95, 108, 109, 120, 121, 160, 161)

Rekaman dan Bacaan:

- Haunted Castles

- The United Kingdom

- The United States of America

b. Pronunciation ( halaman 110, 122, 152, 162)

Rekaman dan script kalimat dan kata-kata yang memuat:

- pelafalan th

- pelafalan huruf a

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan tema bacaan, misal:

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 215: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

What do you know about the United Kingdom?

How do you know about that?

Do you want to visit this country in the future?

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Mengeksplorasi ekspresi yang tepat untuk membacakan bacaan dengan tema tersebut

Membaca ‘Haunted Castles’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat

Mendengarkan rekaman ‘The United Kingdom’

Mendengarkan kembali kata-kata yang memuat pelafalan th

Membaca ‘The United Kingdom’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 216: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..

b. CD / kaset.

c. Gambar-gambar yang relevan

d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Membaca nyaring dan bermakna teks essai berbentuk narrative / recount

Tes lisan Membaca nyaring

Read the story aloud.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 217: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Mengidentifikasi berbagai makna teks narrative / recount

Tes tulis Jawaban singkat

Choose the right answer based on the text.

a. Instrumen:

Daftar petunjuk:

Choose one of the titles of the reading passages below and make a summary in your own words. The students are to retell the summary in front of the class in ±5 mins.

The titles:

a. Haunted Castles

b. The United Kingdom

c. The United States of America

b. Pedoman Penilaian\

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

Clarity 25

Standard of each element:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

Page 218: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2

Standar Kompetensi : 11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : lisan fungsional

Tema : Traveling and Holidays dan Places and Buildings

Aspek/Skill : Membaca

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Menentukan kalimat yang tepat berdasarkan gambar

b. Menentukan instruksi dan larangan yang tepat berdasarkan tanda dan gambar

c. Memilih jawaban berdasarkan gambar dan tanda yang tersedia

d. Menjawab pertanyaan berdasarkan arah mata angin

e. Melengkapi kalimat berdasarkan bacaan

f. Melengkapi dialog berdasarkan informasi pada jadwal

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice (halaman 90, 102, 115, 118, 119)

Gambar dan pilihan jawaban

Ungkapan-ungkapan seperti: ‘You must be at the station at five to eight’

Daftar pertanyaan , pilihan jawaban dan gambar tanda

Jadwal dan dialog rumpang

b. Grammar Practice (halaman 94 dan 106)

Gambar dan ungkapan-ungkapan seperti: ‘You must stop’

Penjelasan arah mata angin, daftar pertanyaan

c. Vocabulary Work (halaman 98)

Daftar pertanyaan

d. Culture File (halaman 124)

Bacaan dan kalimat rumpang

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 219: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan di dalam kelas

Menyebutkan arah mata angin dalam bahasa Indonesia

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Mendengarkan penjelasan tentang perjalanan Julia dan teman-temannya

Menentukan kalimat yang tepat berdasarkan gambar

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 220: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..

b. CD / kaset.

c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks narrative / recount

Mengidentifikasi langkah retorika dan ciri kebahasaan teks narrative / recount

Tes tulis Isian singkat

Pertanyaan tertulis

Complete the following sentences using the information from the text.

Answer the following questions based on the text

a. Instrumen:

Daftar petunjuk:

Write the reports based on the map given.(min 100 words)

(copies on page 104, the weather in Europe)

b. Pedoman Penilaian

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 221: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Spelling 25

Cohesion 25

Diction 25

Grammar 25

Standard of each element:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Page 222: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2

Standar Kompetensi : 11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative

Jenis teks : recount/narrative

Tema : Traveling and Holidays dan Places and Buildings

Aspek/Skill : Membaca

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaan

b. Menulis jawaban singkat atas suatu pernyataan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

a. Developing Skills (halaman 95, 108, 109, 120, 121, 150, 151, 160, 161)

Bacaan naratif ‘Haunted Castles’ dan daftar pertanyaan

Bacaan ‘The United Kingdom’ dan daftar pertanyaan

Bacaan ‘The United States’ dan daftar pernyataan

Bacaan ‘The Story of the London Underground’ dan daftar pernyataan

Bacaan ‘A Brief History of London’, daftar pertanyaan dan daftar pernyataan

b. Culture File (halaman 164 )

Daftar pertanyaan, bacaan ‘The Story of Big Ben’

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan

dibahas

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 223: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaan

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 224: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..

b. CD / kaset.

c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional

Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks fungsional

Mengindentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional

Tes Tulis Jawaban singkat

Choose the best option, a,b,c or d

Answer the following questions

Give short answers !

a. Instrumen:

Read the text about ‘The Windy City’ and answer the questions below. (copies on page 53, Workbook)

Questions:

1. Why is Chicago called the windy city?

2. What are the characteristics of Chcagoans?

3. How many ethnic areas are there in Chicago?

4. What are the descriptions about the Sears Tower?

5. What can we visit and find in Chicago?

b. Pedoman Penilaian\

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3

2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 225: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

3

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 226: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2

Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 12. 1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Jenis teks : tulis fungsional

Tema : Travelling and Holidays dan Places and Buildings

Aspek/Skill : Menulis

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Menentukan letak suatu tempat berdasarkan gambar

b. Memberikan tanggapan atas situasi tertentu dengan menggunakan bentuk future

c. Melengkapi kalimat rumpang dengan menggunakan ‘have to’

d. Menulis kalimat dalam bentuk Future

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

a. Developing skills (halaman 108)

Dialog rumpang

b. Grammar Practice (halaman 91, 105, 116, 117, 118, 134, 135)

Gambar dan petunjuk

Penjelasan ‘Where do you come from?/I come from…’

Dialog yang memuat ungkapan: Nigel’s very hungry. He’s going to eat a lot for dinner.

Gambar dan kalimat rumpang

Penjelasan ‘have to’ dan daftar kalimat rumpang

Gambar percakapan dan petunjuk

Penjelasan penggunaan Present Future dengan will

c. Unit self-test (halaman 141)

Daftar pernyataan dan tabel

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 227: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menulis lima kegiatan yang akan dilakukan pada esok hari, misal: watching

cinema, going to Bogor, etc

Tanya jawab tentang gambar yang berkaitan dengan materi pembahasan

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan preposisi untuk menyatakan letak suatu tempat

Menulis kalimat tentang letak suatu tempat berdasarkan informasi yang terdapat dalam gambar

Menulis jawaban di depan kelas

Menulis dialog berdasarkan informasi pada gambar

Menulis respon atas situasi tertentu dengan menggunakan bentuk future

Melengkapi kalimat rumpang dengan menggunakan bentuk future

Melengkapi kalimat dengan menggunakan ‘have to’

Melengkapi dialog dengan berdasarkan petunjuk yang tersedia dengan menggunakan will

Menulis kalimat-kalimat yang termasuk dalam permintaan, janji atau prediksi

Menerjemahkan kalimat dalam bahasa Indonesia

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 228: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..

b. CD / kaset.

c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 229: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menulis teks fungsional pendek berbentuk : - Notices

- Iklan

Tes tulis

Product

Essay

Completion

Penugasan

1. Write sentences based on the situation given.

2. Complete the text using suitable word/words.

3. Write notices related to certain places

4. Write an advertisement promoting a certain product

a. Instrumen:

Write two sentences for each situation (use the Future form to make the sentences)

1. I am the fresh graduate from Junior High School.

2. Tina is a lawyer.

3. The phone is ringing.

4. The would-be presidents are having campaign.

5. I am so thirsty.

b. Pedoman Penilaian\

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3

2. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

3

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 230: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

(RPP)

SMP/MTS : ..........................

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2

Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative

Jenis teks : monolog descriptive/recount

Tema : Traveling and Holidays dan Places and Buildings

Aspek/Skill : Menulis

Alokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Meringkas suatu bacaan

b. Menulis kembali kalimat dengan bentuk kata kerja yang sesuai

c. Melengkapi table tingkat perbandingan

d. Menulis kembali kalimat dalam bentuk superlative

e. Menulis informasi tentang gedung atau monumen yang berada si sekitar lingkungan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

a. Developing skills (halaman 95, 96, 120, 121)

Bacaan Haunted Castles, daftar pertanyaan dan penjelasan kegiatan

Bacaan The United States, daftar pertanyaan dan penjelasan kegiatan

b.Grammar Practice (halaman 131, 145, 146, 147, 157, 158, 159)

Penjelasan kalimat pengandaian dengan if dan when

Daftar kalimat rumpang

Penjelasan bentuk komparatif untuk menyatakan lebih dari

Tabel perbandingan

Penjelasan penggunaan bentuk superlatif

c. Build up your porto folio

Work in groups with your classmates. Gather information on important monuments or buildings in town

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 231: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menulis lima perbandingan antara setiap anggota dalam keluarga, misal: my

brother is taller than I am.

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Membuat ringkasan ‘Haunted Castles’ berdasarkan jawaban-jawaban atas pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaan

Menulis kembali kalimat dengan bentuk kata kerja yang sesuai (menggubakan kalimat pengandaian if dan when)

Menulis kalimat-kalimat berdasarkan kata sifat yang tersedia

Menulis kalimat-kalimat tersebut di papan tulis untuk memeriksa jawaban

Melengkapi tabel tingkat perbandingan yang memuat kata sifat dan kata keterangan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang sesuai

Menulis kembali kalimat dengan menulis bentuk superlatifnya

Mengungkapkan pendapat berdasarkan gambar yang tersedia

Melengkapi kalimat rumpang

Menulis informasi tentang monumen/gedung yang ada di sekitar

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 232: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan..

b. CD / kaset.

c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menulis teks pendek dan sederhana dalam bentuk recount / narrative dengan langkah retorika yang benar

Tes tertulis

Proyek

Uraian

Penugasan

Write a short recount/narrative text based on:

a.Your experience happend to you

b.The story You have ever read

c. Series of pictures given.

Find 5 short texts of recount or narratives and expose them.

a. Instrumen:

Make an essay based on these outlines:

The Haunted Building

Why this building becomes a haunted building

The most sacred part in the building

What will happen if we enter the building

b. Pedoman Penilaian

Nilai maksimal masing-masing elemen= 25

Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan =

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Grammar 25

Spelling 25

Diction 25

Paragraph Development 25

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 233: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Standard of each element:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ..............................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

Page 234: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : ........................Kelas/Semester : IX /1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

Page 235: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 236: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inter-personal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan

Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Camping Life and An Adventure In the Forest

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

13. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Mengidentifikasi penjelasan tentang identitas seseorang

b. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam dialog

c. Menentukan karakteristik seseorang dengan penjelasan yang ada

d. Menggambar wajah sesuai deskripsi dalam rekaman dialog

e. Melengkapi dialog rumpang

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

14. Materi Pembelajaran

k. Communication Practice

Sript dan rekaman dialog

Rekaman, gambar dan pilihan jawaban

Penjelasan kegiatan

Dialog rumpang dan rekaman

l. Developing Skills

Rekaman percakapan dan pilihan jawaban

Gambar dan rekaman percakapan

m. Pronunciation

Rekaman dan script kata-kata yang mengandung pelafalan bunyi [i:] dan [I]

15. Metode Pembelajaran: three-phase technique

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 237: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

16. Langkah-langkah Kegiatan

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

Tanya jawab tentang gambar yang menjadi latar belakang dalam dialog yang akan dibahas

Guessing Game: menebak nama tokoh terkena yang dideskripsikan oleh guru.

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Mencocokkan karakteristik seseorang dalam gambar dengan penjelasan dalam rekaman

Menggambar wajah pelaku kejahatan sesuai penjelasan dalam rekaman

Menggambar seseoang sesuai dengan deskripsi yang diberikan oleh siswa lain

Melengkapi dialog rumpang

Menentukan pemilik benda-benda yang terdapat dalam gambar

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 238: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

17. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD

b. Workbook Kaset/CD

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 239: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

18. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian

2. Merespon ungkapan mengungkapakan dan menganggapi keraguan

Tes lisan

Tes tertulis

Esian - Respond the teacher’s statement!

T: “Are you sure?

S: “.......”

- Choose the correct expression to complete the dialogue below

- Write the missing words based on the dialogue you hear

d. Instrumen:

Listen to the dialogue (Listening on page 16) and answer the following questions.

1. How does Nancy look like?

2. Whose camp stove is that in the campsite?

3. Where does Tony ask Nancy to go at noon?

4. How does Nancy refuse Tony’s offer?

5. When will they meet again?

e. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3

2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

f. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

3

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 240: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Camping Life dan An Adventure In the Forest

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

7. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

k. Melengkapi dialog rumpang

l. Merespon pertayaan sesuai dalam rekaman

m. Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog

n. Menyebutkan hal-hal yang terjadi dalam comic-strip

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

8. Materi Pembelajaran

e. Communication Practice (halaman 30, 48, 60, 72, 73)

Script, rekaman dialog

Comic-strip dan rekaman

f. Developing Oral Skills(halaman 57, 67)

Rekaman dialog, pilihan jawaban

Rekaman dan script pertanyaan Mr. Boardman

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique

10. Langkah-langkah Kegiatan

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 241: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan comic-strip

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Melengkapi dialog rumpang

Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam interview dengan Mr. Boardman

Menjawab berbagai pertanyaan dalam interview tersebut

Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog

Menjawab pertanyaan yang berhubunga dengan rekaman comic strip

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 242: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar

e. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .

f. Workbook Kaset/CD .

g. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

h. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Merespon ungkapan meminta pengulangan

2. Merespon ungkapan menunjukan perhatian

3. Merespon ungkapan menyatakan kegaguman

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Isian singkat

Merespon Ungkapan Lisan

PG

Listen to the dialoque and complete the sentences.

Listen to the expression and give your response

Listen to the expression and choose the right answer

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 243: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Instrumen:

Answer these questions orally:

6. Is Scott a great dog? How do you think so?

7. Are Tony and Trevor considered to be careless? Why do you think so?

d. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 5

2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa = 10

Uraian Skor

Jawaban benar dengan kalimat sempurna

Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna

Jawaban salah dengan kalimat sempurna

Jawaban salah dengan kalimat kurang sempurna

Jawaban salah

5

4

3

2

1

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 244: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1

Standar Kompetensi : 2 Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : teks lisan fungsional

Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

13. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Menentukan harga barang sesuai rekaman

b. Mengulangi pengucapan nama-nama bagian tubuh sesuai dalam rekaman

c. Mengulangi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi vokal

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

14. Materi Pembelajaran

d. Communication Practice

Gambar dan reaman

b. Pronunciation

Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]

Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e]

15. Metode Pembelajaran: three-phase technique

16. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang berhubungan dengan belanja

Motivasi :

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 245: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Melihat apa saja barang yang terdapat dalam daftar belanja

Menentukan harga barang sesuai dalam rekaman

Berdiskusi dengan siswa lain tentang harga keseluruhan dari daftar tersebut

Mendengarkan rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]

Menentukan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]

Mendengarkan rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e]

Mengklasifikasikan kata yang mendapat pelfalan bunyi [3:] dan [e]

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 246: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

17. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b. Workbook Kaset/CD .

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

18. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1.Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat, surat pribadi dan brosur

2.Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks-teks fungsional/pendek, - surat

Tes Tulis

Tes tulis

Isian singkat

Pilihan ganda

Listen to the text and complete the sentences.

Listen to the text and choose the correct answer

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 247: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

pribadi

- brosur

d. Instrumen:

Write 10 names of the parts of the body mentioned by your teacher!

e. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1

2. Jumlah skor maksimal 10 x 1 = 10

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 248: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1

Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Jenis teks : monologue (procedure/report)

Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

8. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Menentukan urutan suatu rekaman monolog

b. Melengkapi teks bacaan sesuai rekaman

c. Menulis nama orang-orang yang mengungkapkan pendapat dalam monolog

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

9. Materi Pembelajaran

e. Communication Practice (halaman 7)

Script, rekaman monolog ‘Does chocolate grow on trees?’

f. Developing Skills (halaman 12, 39)

Rekaman, script ‘How they make chewing gum’

Rekaman, script ‘Gilwell Park’

10. Metode Pembelajaran: three-phase technique

11. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menyebutkan makanan-makanan ringan yang disukai

Bertanya jawab tentang cara pembuatan coklat

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 249: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Membaca ‘The Mysterious Hut’

Menulis nama-nama orang yang megungkapkan pernyataan dalam cerita akhir ‘The Mysterious Hut’

Membaca bacaan ‘Gilwell Park’

Melengkapi teks bacaan tersebut dengan berdasarkan rekaman dialog

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Melihat gambar yang mengilustrasikan tentang pembuatan coklat

Membaca kalimat yang tersusun acak

Menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah paragraph dengan mengacu pada rekaman monolog tentang pembuatan coklat

Melengkapi teks bacaan ‘How they make chewing gum’

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 250: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

12. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b. Workbook Kaset/CD .

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

13. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Mengidentifikasi

berbagai informasi

dalam teks

monologpendek

Tes lisan Unjuk kerja -Demonstrate how to operate a digital camera!

The teacher will read the instruction for you

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 251: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

berbentuk

procedure/report

2. Mengidentifikasi

langkah retorika

dalam teks

monolog berbentuk

procedure/report

3. Mengidentifikasi

tujuan komunikatif

teks monolog

berbentuk

procedure/report

Tes tertulis

Pilihan ganda

Melengkapi kalimat rumpang

-Choose the correct answer.

Listen carefully!

- Complete the sentences! Based on the text you hear

Instrumen:

Listen to the monologue about Harvesting Rice.

Your teaher will play it three times.

Take notes for details to make a report on how to harvest rice.

1.

2.

3.

4.

5.

Script:

Harvesting Rice

It always needs much water if we want to start planting the rice. Farmers usually plant the seeds in rainy seasons so that it wouldn’t lack of water. For several months, the seeds are planted in a smaller muddy field. After they grow into about 10 cms long, they will be replanted in a larger muddy field. Farmers will crop them if the leaves are yellowish.

d. Pedoman Penilaian\

Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 3

Jumlah skor maksimal keseluruhan x 5 = 15

Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar dan tata bahasa tepat 3

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 252: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Jawaban benar dan tata bahasa kurang tepat

Jawaban kurang tepat dan tata bahasa tidak benar

Tidak menjawab

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 253: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1

Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan

Jenis teks : transactional/interpersonal

Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )

7. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambar

b. Bertanya jawab tentang gambar dan situasi yang terdapat di dalamnya

c. Bermain peran dalam sebuah dialog

d. Bertanya jawab tentang kesukaan orang lain

e. Menjawab pertanyaan sesuai dengan petunjuk yang ada

f. Menggunakan must dan can dalam dialog

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

8. Materi Pembelajaran

d. Communication Practice (halaman 3, 5, 6, 18, 19, 34, 74, 75 )

Penjelasan kegiatan dalam games

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: I think this is Bruce Willis’ nose

B: Yeah, that’s right

A: Whose is this pen?

B: It’s Steve’s

A: Yes, exactly

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 254: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

A: How tall are you?

B: I am …

A: What about some dessert?

B: I’ll have…

e. Grammar Practice (halaman 23, 35, 78)

Penjelasan penggunaan Whose….

Penjelasan penggunaan Shall…?/Let’s …

Penjelasan penggunaan must dan can

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique

10. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Game: Hide and seek. Dengan mengacu pada gambar, menempatkan karakter

dalam tempat-tempat tersembunyi dalam gambar. Siswa lain menebak nama-nama karakter dalam unit tersebut dan tempat persembunyiannya

Game: menebak siapa pemilik benda-benda yang dikumpulkan dalam kelompok (4 siswa)

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambar

Bertanya jawab tentang berat dan tinggi badan seseorang

Bertanya jawab tentang pendapat tentang suatu gambar dan peristiwa yang terjadi dalam gambar tersebut

Bertanya jawab tentang kesukaan orang lain

Bermain peran sesuai dengan situasi yang terdapat dalam buku ( mengundang Jean dan Nancy ke sebuah restoran)

Menjawab pertanyaan secara oral (whose…)

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 255: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 256: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b. Workbook Kaset/CD .

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Bertanya dan

menjawab tentang

meminta dan

memberi kepastian

2. Bertanya dan

menjawab tentang

mengungkapkan

dan menanggapi

keraguan

Tes lisan Performance Create a dialogue based on the given situation and perform it in front of the class!

a. Instrumen:

Make up a role play based on this situation. (A group of 3)

You and your friend were on the home when suddenly you saw a robber running out from the bank.

You are having an interview with the police. In giving some descriptions, you are not sure about that but your friend who was almost hit by the robber is so certain about the robber’s physical charateristics

b. Pedoman Penilaian\

Nilai maksimal 20 x 5 =100

c. Rubrik Penilaian

Criteria Score

Pronunciation 5

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 257: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Delivery 5

Performance 5

Cooperation 5

Standard of each criteria:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 5

Very good 4

Good 3

Average 2

Poor 1

Page 258: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1

Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

Jenis teks : transactional/interpersonal

Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )

13. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

i. Bertanya jawab sesuai dengan informasi yang terdapat dalam artikel

j. Bertanya jawab dengan mengacu pada informasi dalam gambar

k. Menggunakan should dalam kalimat

l. Membuat dialog dengan menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberi perhatian

m. Bertanya jawab dengan menggunakan question tags

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

14. Materi Pembelajaran

b. Communication Practice (halaman 32, 48, 49, 50, 51)

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: How much are the running shoes?

B: It’s …

A: How do you feel?

B: Not so good. I’ve got a headache.

A: You should take an aspirin.

A: What does Trevor tell Tony about Epping Forest?

B: ….

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 259: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

A: Are there any birds?

B: Yes, there are some.

c. Grammar Practice (halaman 52, 53, 54, 55, 66)

Penjelasan tentang should

Penjelasan tentang question tags

Penjelasan tentang a lot of/lots of, any/no, much, many, a little, a few

15. Metode Pembelajaran: three-phase technique

16. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menyebutkan hal-hal apa saja yang diketahui tentang gambar atau artikel yang

akan dibahas

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Menggunakan ekspresi yang digunakan dalam menyatakan keadaan sakit

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 260: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

17. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b. Workbook Kaset/CD .

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 261: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

18. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1.Bertanya dan menjawab tentang meminta pengulangan

2.Bertanya dan menjawab tentang menunjukan perhatian

3.Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman

Unjuk kerja

Uji petik berbicara

Bermain peran

Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class!

a. Instrumen:

Make up a telephone conversation (3’). In that conversation, you friend is having light headache. Give some suggestion to him/her.

b. Pedoman Penilaian\

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 50

Delivery 50

Standard of Pronunciation and Delivery:

Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 262: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX / 1

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : teks lisan fungsional

Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

13. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

i. Mendeskripsikan deskripsi singkat tentang ciri-ciri fisik seseorang

j. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [æ] dan [e]

k. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [u] dan [u:]

l. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [e] dan [3:]

m. Menyanyikan lagu

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

14. Materi Pembelajaran

f. Developing Skills (halaman 27)

Rekaman dan script lagu ‘Waltzing Matilda’

g. Communication Practice (halaman 5)

Penjelasan kegiatan

h. Pronunciation (halaman halaman 58, 14, 82)

a. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [æ] dan [e]

b. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u] dan [u:]

c. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [e] dan [3:]

i. Unit self-test (halaman 15)

Record your voice: record the descriptions of two/three of your classmates

Record your voice: say what you like doing in your free time

15. Metode Pembelajaran: three-phase technique

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 263: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

16. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menyebutkan ciri-ciri fisik yang dimiliki teman sekelas

Menebak nama dari teman sekelas yang mempunyai ciri-ciri seperti yang disebutkan

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Mendeskripsikan deskripsi singkat tentang ciri-ciri fisik seseorang

Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [æ] dan [e]

Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [u] dan [u:]

Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [e] dan [3:]

Menyanyikan lagu

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 264: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

17. Sumber belajar

1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

2. Workbook Kaset/CD .

3. Script percakapan dan/atau rekaman lagu, kata-kata yang mendapat pelafalan huruf vokal

4. Gambar-gambar yang relevan

18. Penilaian

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 265: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Menjawab secara lisan berbagai pertanyaan tentang isi teks yang didengar

2. Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam a. Surat pribadib. brosur

Tes Lisan

Tes Lisan

Performance

Performance

1. Retell the letter to your friend

2. Tell your friend what the brosure about

a. Instrumen:

Based on the photograph (3-4 photos taken from page 23) you get, describe in details their physical appearance

b. Pedoman Penilaian\

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

Supporting aids 25

Standard of each element:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

Page 266: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 267: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Jenis teks : monolog procedure/report

Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

7. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

d. Memberikan penjelasan tentang syarat-syarat

e. Memberikan laporan atas suatu bacaan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

8. Materi Pembelajaran

c. Unit self-test (halaman 59, 71)

Record your voice: say what is required to become a member of Gilwell Park Summer Staff

Record your voice: say what three people think about Gilwell Park

Record your voice: say all you know about epping Forest

Record your voice: record ay kind f information about two/three characters in this unit

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique

10. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menyebutkan ciri-ciri fisik yang dimiliki teman sekelas

Menebak nama dari teman sekelas yang mempunyai ciri-ciri seperti yang disebutkan

Motivasi :

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 268: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Memberikan penjelasan tentang syarat-syarat

Memberikan laporan atas suatu bacaan

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 269: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar

1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

2. Workbook Kaset/CD .

3. Script percakapan dan/atau rekaman bacaan

4. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Melakukan monolog pendek dalam bentuk

1. Procedure/report

Unjuk kerja

Uji petik berbicara

1. Please tell us how to send

sms using your HP (alternative

lain boleh dipilih)

2. Observe a

certain kind of

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 270: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

things you like

best and report it

to the class

a. Instrumen:

Say all you have known about: 1. How to be Gilwell Park member

2. Gilwell Park

3. Epping Forest

4. The characters in unit 27

Notes: students will pick up the lottery consist of the above topics. Then, the teacher should give ample time for the students to compile any supporting materials and aids to demonstrate their monologue.

b. Pedoman Penilaian\

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

Supporting aids 25

Standard of each element:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

Page 271: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima

Jenis teks : tulis fungsional dan monolog procedure/report

Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest

Aspek/Skill : Membaca

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 xpertemuan )

13. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

l. Membaca nyaring teks yang berupa prosedur

m. Membaca nyaring teks bacaan

n.Membaca nyaring kalimat-kalimat yang sesuai dengan gambar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

14. Materi Pembelajaran

d.Developing Skills (halaman 12)

Bacaan: ‘How They Make Chewing Gum?’

e. Communication Practice (halaman 7, 51)

Bacaan: ‘Does Chocolate Grow on Trees?’

Gambar, kalimat

15. Metode Pembelajaran: three-phase technique

16. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca

Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan

Menirukan pengucapan guru

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 272: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Membaca nyaring teks yang berupa prosedur

Membaca nyaring teks bacaan

Membaca nyaring kalimat-kalimat yang sesuai dengan gambar

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 273: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

17. Sumber belajar

1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

2. Workbook Kaset/CD .

3. Gambar-gambar yang relevan

4. Script bacaan atau rekaman bacaan

18. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1.Mengidentifikasi

makna gagasan

dalam teks berbentuk

procedure dan report

2.Mengidentifikasi

berbagai informasi

yang terdapat dalam

teks berbentuk

procedure dan report

Tes tulis

Tes lisan

Pertanyaan

Bacaan

Membaca nyaring

Answer the following questions based on the text

Read the text aloud

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 274: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

3.Mengidentifikasi

tujuan komunikatif

teks berbentuk

procedure/report

4.Mengidentifikasi

langkah retorika

dalam teks berbentuk

procedure/report

5.Membaca nyaring

teks berbentuk

procedure/report

a. Instrumen:

Daftar petunjuk:

Group Work (3-4 students):

4. find out any kind of reading passage about procedure

5. read and try to comprehend your reading passage

6. rewrite the reading with your friends in your group

7. tell the summary in turn so that each student get their turn

b. Pedoman Penilaian\

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Clarity 25

Expression 25

Cooperation 25

Standard of each element:

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

Page 275: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 276: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : tulis fungsional

Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest

Aspek/Skill : Membaca

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 xpertemuan )

13. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

h.Mengubah satuan berdasarkan tabel

i. Membuat daftar belanja

j. Menulis pertanyaan sesuai gambar

k. Menentukan topic-topik yang dibicarakan dalam home page

l. Memilih jawaban berdasarkan informasi pada halaman website

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

14. Materi Pembelajaran

c. Developing Skills (halaman 69)

‘The Epping Forest’, pernyataan dan pilihan jawaban

d.Grammar Practice(halaman 8, 5, 21, 36, 63, 64, 65)

Satuan panjang dan berat

Penjelasan penggunaan some untuk menawarkan sesuatu, latihan

Penjelasan penggunaan how much/how many, latihan

Penjelasan kata ganti penghubung: who, which, that, whom

e. Communication Practice (halaman 31)

Penjelasan kegiatan, daftar belanja

f. Build Up Your Portfolio

Samantha’s home page

15. Metode Pembelajaran: three-phase technique

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 277: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

16. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca

Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan

Menirukan pengucapan guru

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Mengubah satuan berdasarkan tabel

Membuat daftar belanja

Menulis pertanyaan sesuai gambar

Menentukan topic-topik yang dibicarakan dalam home page

Memilih jawaban berdasarkan informasi pada halaman website

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 278: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

17. Sumber belajar

1.Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

2.Workbook Kaset/CD .

3.Gambar-gambar yang relevan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 279: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

18. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1.Mengidentifikasi makna yang terdapat teks fungsional pendek;

- Surat Pribadi

- Brosur

2.Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek, - Surat Pribadi

- Brosur

Tes Tulis

Tes lisan

1. Pilihan ganda

2. Isian singkat

1. Choose the best

option, a, b, c or

d based on the

text.

2. Complete the

sentences based

on the text.

a. Instrumen:

Refer to Samantha’s home page, write a brief description about:

1. her personal description

2. her school

3. her friends

4. her hobbies

5. her holiday in Oklahoma

Copies on Samanta’s home page on pg. 43.

b.Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3

2. Jumlah skor maksimal x 5 = 15

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

c.Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

3

2

1

0

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 280: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 281: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Jenis teks : monolog procedure/report

Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest

Aspek/Skill : Membaca

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

7. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

d.Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan

e. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan

f. Melengkapi teks

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

8. Materi Pembelajarana

c. Developing Skills

Bacaan:’Travelling in Britain and around London’

Bacaan: ‘Australia, the largest island and the smallest continent’, daftar pertanyaan

Bacaan: ‘Australian English’

d.Culture file

Bacaan: ‘The Royal Flying Doctor Service’, daftar pertanyaan

e. Communication Practice

Kalimat acak, gambar

f. Build up Your Portfolio

Bacaan ‘Chingford’

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique

10. Langkah-langkah Kegiatan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 282: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Pertemuan pertama dan kedua.

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca

Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan

Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan

Melengkapi teks

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 283: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar

1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

2. Workbook Kaset/CD .

3. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Membaca nyaring

Mengidentifikasi informasi yang berhubungan dengan

Tes lisan

Tes Tulis

Membaca nyaring

Isian singkat

Read the text aloud

Jelaskan informasi yang berhubungan dengan bacaan tentang prosedur

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 284: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

bacaan tentang prosedur

Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaan

Membuat ringkasan

Jawabkan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaan

Buatkan ringkasan

a. Instrumen:

Read the text below and answer the questions.

Chingford (copy of text from page 85)

Questions:

9. How is the name of Chingford probably originated?

10. What did King Henry VIII do in Chingford during his reign?

11. Why did the Boothby-Heathcote become an important part of Chingford’s history?

12. How do you explain today’s Chingford area?

13. What is the relation between Chingford and Boy Scouts?

b.Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 2

2. Jumlah skor maksimal x 5=10

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian (untuk nomor 7 dan 8)

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 285: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : tulis fungsional

Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest

Aspek/Skill : Menulis

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

13. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

j. Melengkapi dialog dengan possessive pronoun yang sesuai

k.Menyusun kata-kata menjadi sebuah kalimat

l. Menggunakan should dalam kalimat

m. Menulis dialog dengan berdasarkan deskripsi yang tepat

n.Melengkapi email berdasarkan situasi yang ada

o.Melengkapi tabel dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

14. Materi Pembelajaran

f. Communiacation Practice (halaman 5, 7, 27, 61)

Gambar, pilihan jawaban dan penjelasan kegiatan

g.Developing skills (halaman 12)

Penjelasan situasi, teks email yang rumpang

h.Grammar Practice (halaman 10, 11, 20, 22, 23, 37, 55, 75, 76)

Penjelasan penggunaan bentuk passive, daftar kalimat aktif

Penjelasan kata ganti milik, teks dialog rumpang

Penjelasan kata kerja –ing

Penjelasan penggunaan borrow, lend, daftar kalimat dan dialog rumpang

Penjelasan penggunaan should dalam kalimat, daftar kegiatan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 286: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Penjelasan penggunaan kata ganti milik

i. Unit Self-test (halaman 15)

Tabel dan penjelasan kegiatan

15. Metode Pembelajaran: three-phase technique

16. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentag email

Menulis lima hal yang berhubungan dengan email

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Melengkapi dialog dengan possessive pronoun yang sesuai

Menyusun kata-kata menjadi sebuah kalimat

Menggunakan should dalam kalimat

Menulis dialog dengan berdasarkan deskripsi yang tepat

Melengkapi email berdasarkan situasi yang ada

Melengkapi tabel dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 287: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

17. Sumber belajar

1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

2. Workbook Kaset/CD .

3. Gambar-gambar yang relevan

18. Penilaian

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 288: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menulis kalimat pendek dan sederhana

Menulis teks fungsional pendek dan sederhana

Tes Tulis

Tes Tulis

Uraian

Uraian

1. Write simple sentences based on the picture given.

2. Write a letter based on the situation

3. Write a letter to your uncle telling him that you want to spend holiday in his town.

4. Write a simple brochure attracting people to a certain place

a. Instrumen:

Write an email to your friends about the animal you like and do not like. Give some reasons on why you love or hate that animal.

b. Pedoman Penilaian

Nilai maksimal masing-masing elemen= 25

Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan =

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Grammar 25

Spelling 25

Diction 25

Paragraph Development 25

Standard of each element:

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

Page 289: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 290: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Jenis teks : monolog procedure/report

Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest

Aspek/Skill : Menulis

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

13. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

l. Meringkas suatu bacaan

m. Menulis kembali suatu prosedur pembuatan makanan

n. Menulis cerita berdasarkan bacaan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

14. Materi Pembelajaran

h. Developing skills (halaman 12, 14, 25, 26, 68)

Bacaan ‘How to make chewing gum’, penjelasan kegiatan

Gambar dan penjelasan kegiatan

‘Australia, the largest island and the largest continent’, penjelasan kegiatan

15. Metode Pembelajaran: three-phase technique

16. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama, kedua dan ketiga.

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentag email

Menulis lima hal yang berhubungan dengan email

Motivasi :

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 291: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Meringkas suatu bacaan

Menulis kembali suatu prosedur pembuatan makanan

Menulis cerita berdasarkan bacaan

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 292: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

17. Sumber belajar

1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

2. Workbook Kaset/CD .

3. Gambar-gambar yang relevan

18. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure/report

Menulis essay berbentuk procedure / report

Tes tulis

Tes tulis

Menyusun kalimat

Uraian

Rearrange the following jumbled sentences in a good order.

Write a procedure text telling how to operate a computer

Write a report on a certain kind of thing or place around you.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 293: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

a. Instrumen:

Make a summary of ‘Epping Forest’

b. Pedoman Penilaian

Nilai maksimal masing-masing elemen= 25

Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan =

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Grammar 25

Spelling 25

Diction 25

Paragraph Development 25

Standard of each element:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

Page 294: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 295: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : ........................Kelas/Semester : IX /2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

Page 296: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 297: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2

Standar Kompetensi : 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inter-personal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan

Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : -

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

13. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Melengkapi dialog

b. Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon

c. Melengkapi laporan berdasarkan rekaman

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

14. Materi Pembelajaran

i. Communication Practice

Percakapan-percakapan ya memuat ungkapan:

A: How many….?

B: It’s about…

Comic strip, rekaman akhir cerita

Rekaman dan script dialog

Rekaman dialog, daftar pertanyaan

j. Developing Oral Skills

Rekaman percakapan, pernyataan-penyataan

Rekaman percakapan telepon, form laporan UFO

Rekaman percakapan telepon, dialog rumpang, pilihan jawaban

15. Metode Pembelajaran : three-phase technique

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 298: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

16. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama, dan kedua.

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris

Tanya jawab tentang comic-strip

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Melengkapi dialog

Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon

Melengkapi laporan berdasarkan rekaman

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 299: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

17. Sumber belajar

i. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .

j. Workbook Kaset/CD .

k. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

l. Gambar-gambar yang relevan

18. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Merespon ungkapan kesantunan

Tes lisan Uraian singkat Who are involved in the conversation?

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 300: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Mengidentifikasi makna ungkapan kesantunan

Melakukan perintah

Tes tulis

Unjuk kerja

Pilihan Ganda

Melengkapi

percakapan

Benar/salah

Uji Petik melakukan perintah guru

Choose the right answer/response

for the following question/state

ment

Fill in the blank spaces with the right expressions

State whether the following statement is True or False .

Would you mind opening the door please?

a. Instrumen:Listen to the recording (listening on page 90) and give a complete answer for each question.

1. How many persons are leaving for Stonehenge?

2. When will they go there?

3. How many days will they spend at the campsite?

4. When does the Stonehenge date back to?

5. How heavy is each of the megaliths?

b. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3

2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

3

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 301: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2

Standar Kompetensi : 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita

Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Earth Mysteries dan Back to London

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Melengkapi dialog

b. Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon

c. Melengkapi laporan berdasarkan rekaman

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice (halaman 91, 114, 115, 120, 132, 146, 147, 158, 159)

Percakapan-percakapan ya memuat ungkapan:

A: How many….?

B: It’s about…

Comic strip, rekaman akhir cerita

Rekaman dan script dialog

Rekaman dialog, daftar pertanyaan

b. Developing Oral Skills(halaman 100, 111, 120, 121, 141)

Rekaman percakapan, pernyataan-penyataan

Rekaman percakapan telepon, form laporan UFO

Rekaman percakapan telepon, dialog rumpang, pilihan jawaban

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 302: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris

Tanya jawab tentang comic-strip

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

d. Memfasilitasi peserta didik dapat Melengkapi dialog

e. Memfasilitasi peserta didik dapat Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon

Memfasilitasi peserta didik dapat Melengkapi laporan berdasarkan rekaman

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memilih jawaban yang tepat untuk melengkapi dialog

Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog

Memilih kata-kata yang tepat untuk melengkapi kalimat dalam dialog

Menentukan jawaban berdasarkan rekaman percakapan

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 303: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .

b. Workbook Kaset/CD .

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Merespon ungkapan memberi berita yang menarik perhatian

Merespon ungkapn memberi komentar terhadap berita

Tes Lisan

Tes Tulis

Merespon ungkapan

Melengkapi

Listen to the statement and give your response.

Listen to the conversation and complete the blank spaces.

a. Instrumen:

Listen to the recording (listening on page 90) and give a complete answer for each question.

1. How many persons are leaving for Stonehenge?

2. When will they go there?

3. How many days will they spend at the campsite?

4. When does the Stonehenge date back to?

5. How heavy is each of the megaliths?

b. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3

2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

3

2

1

0

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 304: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 305: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX(Sembilan) / 2

Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : teks lisan fungsional

Tema : Earth Mysteries dan Back to London

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 xpertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Menentukan bunyi berdasarkan rekaman dan pilihan jawabannya

b. Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman tentang brosur

c. Mengidentifikasi pelafalan bunyi e

d. Mengidentifikasi pelafalan bunyi [ə]

e. Mengidentfikasi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i

f. Mengidentifkasi kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

e. Communication Practice (halaman 91)

Gambar dan rekaman suara

b. Developing skills (halaman 155, 166)

Rekaman dan brosur ‘Friends of shakespeare’s Globe’

Timetable dan rekaman

c. Pronunciation (halaman 100, 112, 124, 144, 156)

Rekaman dan script kalimat yang mendapat penekanan dalam beberapa kata di dalam kalimat tersebut

Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan bunyi e

Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan bunyi [ə]

Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i

Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 306: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama, dan kedua.

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang sistem sekolah yang terdapat di sekolah yang bersangkutan

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Menentukan bunyi berdasarkan rekaman dan pilihan jawabannya

Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman tentang brosur

Mengidentifikasi pelafalan bunyi e

Mengidentifikasi pelafalan bunyi [ə]

Mengidentfikasi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i

Mengidentifkasi kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 307: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b. Workbook Kaset/CD .

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Mengidentifikasi makna dalam teks lisan

Tes Tulis Jawaban singkat

Listen to the text, answer the questions.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 308: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

fungsional pendek

2. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi

3. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

Tes Tulis

Tes Tulis

Pilihan ganda

Pilihan ganda

Listen to the text and choose the right answer

Listen to the text and choose the right answer

a. Instrumen:

You will hear the timetable in the recording

Take notes for every information you get

Answer these questions orally.

6. How many terms are there in Britain School year?

7. When does the autumn term begin?

8. What do the students generally wear in British School?

9. When does spring term end?

10. How long does each lesson last?

b. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 2

2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar dengan kalimat sempurna

Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna

Jawaban salah

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 309: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX / 2

Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Jenis teks : monologue (narative/report)

Tema : Earth Mysteries dan Back to London

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monolog

Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekaman

Melengkapi monolog rumpang

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

2. Materi Pembelajaran

g. Communication Practice (halaman 133, 134, 141, 142, 143, 147, 159)

Gambar, rekaman monolog dan pilihan jawaban

Rekaman ‘Football in Great Britain’, daftar pertanyaan

Rekaman suara dan gambar

Rekaman monolog ‘Martin Rogers and The Shepherd’

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama, dan kedua.

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Tanya jawab tentang rekaman yang akan dibaca

Mendengarkan cerita tentang kisah yang tak terlupakan dari guru/siswa

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 310: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monolog

Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekaman

Melengkapi monolog rumpang

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 311: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b. Workbook Kaset/CD .

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report

2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report

3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report

4. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narative/report

Tes lisan

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Pertanyaan

Pilihan ganda

Uraian singkat

Melengkapi rumpang

1.Answer the

questions orally

2.Choose the

best answer by

crossing a,b,c,

or d

3.Mention all the

verbs in the

teks

4. Complete the

following

sentences

based on the

teks

a. Instrumen:

Listen to the monologue o listening (page 141-142)

Take notes on every persons’ opinion about football and make brief descriptions about that.

John: Sam

----------------------------------- -----------------------------------

----------------------------------- -----------------------------------

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 312: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

----------------------------------- -----------------------------------

Juliet Peter

-----------------------------------___ -----------------------------------

-----------------------------------___ -----------------------------------

-----------------------------------___ -----------------------------------

b. Pedoman Penilaian\

Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 5.

Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 x 4 = 20

Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 313: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2

Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan

Jenis teks : transactional/interpersonal

Tema : Earth Mysteries dan Back to London

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

13. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Bermain peran dalam dialog

b. Menggunakan ungkapan yang tepat dalam meminta sesuatu

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

14. Materi Pembelajaran

g. Grammar Practice

Penjelasan penggunaan could untuk mengungkapkan sesuatu secara sopan

Penjelasan tentang penggunaan I’d like to….untuk meminta sesuatu

15. Metode Pembelajaran: three-phase technique

16. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama, dan kedua.

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang diinginkan dalam waktu tertentu

Motivasi :

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 314: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Mendengarkan penjelasan tentang peggunaan could untuk meminta izin melakukan sesuatu/meminta sesuatu secara sopan

Bermain peran dalam sebuah dialog antara guru dengan murid

Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan I’d like to untuk meminta sesuatu secara sopan

Membuat dialog dengan siswa lain

Memberikan umpan balik kepada siswa yang melakukan dialog di depan kelas

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 315: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

17. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b. Workbook Kaset/CD .

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Peta dan tabel

e. Gambar-gambar yang relevan

18. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Bertanya dan menjawab tentang mengungkap-kan kesantunan

Unjuk Kerja

Unjuk Kerja

Uji Petik Bercakap-cakap

Uji Petik Interview

1.Perform a dialogue

showing politeness with

your friend in front of the

class!

2.Answer the question orally

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 316: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Unjuk Kerja

Uji Petik Bermain Peran

and politely!

3.Create a dialogue based

on the situation given

a. Instrumen:

Perform a role play based on this situation:

You are on the way home when suddenly you meet your teacher. You would like to have some talks with him/her because you walk on the same way. Show your politeness in the way you are talking to her/him.

b. Pedoman Penilaian\

Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 x 4 = 20

Nilai maksimal 10

Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian

Criteria Score

Pronunciation 5

Delivery 5

Performance 5

Cooperation 5

Standard of each criterion

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah

Malang

Excellent 5

Very good 4

Good 3

Average 2

Poor 1

Page 317: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2

Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita

Jenis teks : transactional/interpersonal

Tema : Earth Mysteries dan Back to London

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

e. Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog

f. Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadian

g. Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambar

h. Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice (halaman 90, 91, 103, 116, 133, 135, 159, 160)

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: Sound number 1 might be a…

B: No, I don’t think so. It might be a…

A: Who has just chased a cat?

B: Scott has. And who has…?

A: Do you think that two men are archaeologists?

B: Yes, they could be archaeologists

A: Have you ever seen UFO?

B: Yes, I saw UFO last year

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 318: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

b. Grammar Practice

Penjelasan tentang penggunaan someboy, anybody, nobody

Penjelasan tentang penggunaan present perfect, past simple, ever/never

Daftar kegiatan tentang kata kerja say dan tell

Pertanyaan-pertanyaan yang menggunakan kalimat tidak langsung

Penjelasan tentang penggunaan might dalam sebuah ppercakapan

Bentuk present perfect dengan for dan since untuk mengungkapkan durasi dalam mengerjakan sesuatu

c. Developing Skills

Game: ‘The Great Stonehenge Game’

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama, dan kedua.

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menulis lima hal yang telah dilakukan pada hari ini

Bertanya jawab dengan siswa lain tenntang hal tersebut

Game: ’The Great Stonehenge Game’

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog

Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadian

Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambar

Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 319: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 320: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b. Workbook Kaset/CD .

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian

Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita

Tes Lisan

Tes Lisan

Bermain peran

Bermain peran

Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.

Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.

a. Instrumen:

Imagine that you have visited the Stonehenge.

Make up a dialogue and perform it to the class about what you have seen there.

b. Pedoman Penilaian

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

Nilai maksimal masing-masing dialog 25

c. Rubrik Penilaian

Criteria Score

Pronunciation 50

Delivery 50

Standard of Pronunciation and delivery:

Mengetahui;........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10

Page 321: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 322: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2

Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : teks lisan fungsional

Tema : Earth Mysteries dan Back to London

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Membuat ringkasan sebuah dialog dalam kalimat tidak langsung

b. Menyebutkan hal-hal yang terdapat dalam brosur

c. Memberikan deskripsi singkat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

2. Materi Pembelajaran

g. Communication Practice (halaman 132)

Rekaman dan script dialog

h. Unit self-test (halaman 145, 157)

Record your voice: record a short summary of the dialogue

Record your voice: say what the advantages are for the members of the ‘Friends of Shakespeare’s Globe’ associate

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menyebutkan bagian-bagian yang terdapat dalam suatu brosur

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 323: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Menyebutkan informasi yang terdapat dalam brosur tersebut

Membaca brosur ‘Friends of Shakespeare’s Globe Associates’

Menyebutkan hal-hal yang menjadi keuntungan bagi anggota Friends of Shakespeare’s Globe Associates

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membuat hal-hal yang menjadi keuntungan tersebut menjadi sebuah monolog singkat untuk mengajak orang lain bergabung dalam suatu keanggotaan

Membuat monolog ringkasan dialog yang mengacu pada halaman 132 dalam kalimat tidak langsung

Menyebutkan apa saja yang dibeli oleh Jean di toko buah dengan bantuan gambar yang tersedia

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 324: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b. Workbook Kaset/CD .

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Mengungkapkan

jadwal kegiatan

2. Mengungkapkan

berbagai informasi

terkait label dan

jawal

Unjuk Kerja

Uji Petik Berbicara

1. Mention the schedule of your class on Monday

2. Tell Us about the labels of certain product

a. Instrumen:

Bring any kind of brochure to the class. Make up a presentation (5’) about the content of the brochure. You can visit some websites to find out some supporting details of the brochure taken.

b. Pedoman Penilaian\

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

c. Rubrik Penilaian

Criteria Score

Pronunciation 50

Delivery/supporting aids 50

Standard of Pronunciation and Delivery:

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10

Page 325: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 326: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2

Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report

Jenis teks : monolog narrative/report

Tema : Earth Mysteries dan Back to London

Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungi

b. Menceritakan petualangan

c. Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

a. Unit self-test (halaman 103, 113, 125, 145)

Record your voice: record a description of one/two sites you have visited

Record your voice: in your own words, tell the story of the adventure at the Stonehenge

Record your voice: say what happened to Nancy and Jean while they were in Camden Road

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama, dan kedua.

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang diketahui tentang the Stonehenge

Menyebutkan tempat-tempat yang telah dikunjungi

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 327: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungi

Menceritakan petualangan

Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 328: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b. Workbook Kaset/CD .

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Melakukan monolog singkat dalam bentuk narrative/report

2. Menceritakan kembali teks naratif yang dibaca

Unjuk kerja

Unjuk kerja

Performance

Uji Petik menceritakan

kembali

1. Report a certain kind of plants or animals

orally

2.Read the story

and retell it

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 329: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

a. Instrumen:

Daftar petunjuk:

Role play:

You are a tour guide leading a tour to the Stonehenge. Give some descriptions about that place: location, hypothesis, etc. (5’)

b. Pedoman Penilaian

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

upporting aids 25

Standard of each element:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

Page 330: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2

Standar Kompetensi : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : monolog narrative/report dan teks tulis fungsional

Tema : Earth Mysteries dan Back to London

Aspek/Skill : Membaca

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat

b. Membaca ‘Football in Great Britain’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat

c. Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai

d. Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

a. Developing Skills (halaman 96, 141, 167)

Rekaman dan Bacaan:

- The Mystery of Stonehenge

- Football in Great Britain

- Jokes, poem: Colors of me

b. Communication Practice ( halaman 114, 115)

Comic strip ‘A Mysterious Night at Stonehenge’

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 331: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan tema bacaan, misal:

What do you know about Stonehenge?

How do you know about that?

Do you like football?

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat

Membaca ‘Football in Great Britain’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat

Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai

Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 332: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b. Workbook Kaset/CD .

c. Gambar-gambar yang relevan

d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek :

Tes Lisan Membaca nyaring

Read the text aloud

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 333: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

- Schedule

- Labels

a. Instrumen:

Daftar petunjuk:

Make the summary of the passage: Arthur C. Clarke.

Read the summary that you have prepared with appropriate expressions and intonation.

b. Pedoman Penilaian\

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

Clarity 25

Standard of each element:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

Page 334: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2

Standar Kompetensi : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : lisan fungsional

Tema : Earth Mysteries dan Back to London

Aspek/Skill : Membaca

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Memilih jawaban yang sesuai untuk melengkapi teks rumpang

b. Menentukan persamaan dan perbedaan suatu hal berdasakan informasi dalam brosur

c. Menulis kalmat sesuai dengan apa yang terjadi dalam gambar

d. Menjawab berbagai pertanyaan mengenai sebuah home page

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice (halaman 114, 115)

Comic strip ‘ A Mysterious Night at Stonehenge’

b. Grammar Practice (halaman 152, 155)

Penjelasan if clause, gambar dan daftar kegiatan

c. Developing Skills (halaman 166, 167)

Penjelasan kegiatan, time table

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menulis lima hal yang berhubungan dengan home page

Motivasi :

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 335: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Memilih jawaban yang sesuai untuk melengkapi teks rumpang

Menentukan persamaan dan perbedaan suatu hal berdasakan informasi dalam brosur

Menulis kalmat sesuai dengan apa yang terjadi dalam gambar

Menjawab berbagai pertanyaan mengenai sebuah home page

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 336: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b. Workbook Kaset/CD .

c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek schedules, dan surat labels

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

- Schedule

- Labels

Tes Tulis Pilihan Ganda Choose the best option, a, b, c or d based on the text.

a. Instrumen:

Daftar petunjuk:

Based on the time table given, make up some differences between British School System and your school system. Put all the differences into a clear ad short paragraph (100 words)

b. Pedoman Penilaian

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Spelling 25

Cohesion 25

Diction 25

Grammar 25

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 337: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Standard of each element:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

Page 338: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2

Standar Kompetensi : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Jenis teks : report/narrative

Tema : Earth Mysteries dan Back to London

Aspek/Skill : Membaca

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan

b. Menjawab pertanyaan

c. Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan

d. Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

a. Developing Skills

Bacaan ‘The Mystery of Stonehenge’, daftar pertanyaan, daftar kalimat rumpang dan acak

Bacaan ‘The Nazca Lines’ dan daftar pertanyaan

Bacaan ‘SFX’ dan daftar pernyataan

Bacaan ‘Football in Great Britain’ dan daftar pernyataan

Bacaan ‘School Life in Great britain’, daftar pertanyaan dan daftar pernyataan

b. Culture File

Bacaan ‘Arthur C. Clarke’, daftar pertanyaan

Bacaan ‘School Papers in Great Britain’, penjelasan kegiatan

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

A. Kegiatan Pendahuluan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 339: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Apersepsi : Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan

dibahas

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan

Menjawab pertanyaan

Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan

Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 340: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b. Workbook Kaset/CD .

c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative and report.

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narrative and report.

Tes Tulis

Tes Tulis

Uraian

Pilihan ganda

Answer the questions based on the text.

Choose the best answer based on the text

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 341: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

a. Instrumen:

State whether these statements are right (R), wrong (W) or irrelevant (I)to the passage.

1. Not all Secondary schools in Great Britain has a newspapers managed by the students

2. The school papers include articles of celebrity news

The sport page covers sport events ad players

3. Reports of students’ events are not attached in this school paper

4. There are some editors for the school paper

5. The teachers are involved as the staff members

6. The staff members get some payment

7. The reporters enjoy having interview with some teachers

8. There are also advertisement staff who enjoys learning about advertising

9. School publications are magazine and newspaper

b. Pedoman Penilaian\

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1

2. Jumlah skor maksimal x 10 = 10

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 342: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2

Standar Kompetensi : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 11.4 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : report/narrative

Tema : Earth Mysteries dan Back to London

Aspek/Skill : Membaca

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan

b. Menjawab pertanyaan

c. Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan

d. Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

2. Materi Pembelajaran

Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik bacaan

Mendengarkan teks report yang dibacakan guru/teman

Menirukan teks yang dibaca guru/ teman

Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang benar

Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan

3. Metode Pembelajaran:

1.Teks tertulis narrative/report terkait tema tertentu

2. Spelling, stress, Intonation

4. Langkah-langkah Kegiatan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 343: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan

dibahas

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan

Menjawab pertanyaan

Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 344: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b. Workbook Kaset/CD .

c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1.Membaca nyaring dan bermakna teks monolog berbentuk ; narrative/Report

2.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog

Tes lisan

Tes lisan

Membaca nyaring

Uraian singkat

Read the text loudy

Give short answers !

a. Pedoman Penilaian\

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1

2. Jumlah skor maksimal x 10 = 10

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 345: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2

Standar Kompetensi : 12 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : tulis fungsional

Tema : Earth Mysteries dan Back to London

Aspek/Skill : Menulis

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialog

b. Melengkapi kalimat dengan mengguaan each

c. Menulis jawaban berdasarkan gambar yang ada

d. Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

a. Developing skills (halaman 143)

Penjelasan kegiatan

b. Grammar Practice (halaman 93, 95, 105)

Penjelasan tentang penggunaan somebody, anybody, nobody

Penjelasan tentang penggunaan Present Perfect

Penjelasaan penggunaan preposisi in, on, under dan behind

c. Unit self-test (halaman 141)

Gambar dan daftar kegiatan

d. Build Up Your Portfolio

Contoh comic strip, penjelasan kegiatan

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 346: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

4. Langkah-langkah Kegiatan

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Bertanya jawab tentang dialog yang akan dibahas

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialog

Melengkapi kalimat dengan mengguaan each

Menulis jawaban berdasarkan gambar yang ada

Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 347: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b. Workbook Kaset/CD .

c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menulis kalimat-kalimat sederhana.

Menulis teks fungsional pendek

- Jadwal - Labels

Tes Tulis Uraian 1. Write a

schedule

based on the

text given

2. Write label of a certain product

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 348: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

a. Instrumen:

Make up a letter telling your friend about your favorite footba club

b. Pedoman Penilaian\

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3

2. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 349: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2

Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar :12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Jenis teks : monolog descriptive/recount

Tema : Earth Mysteries dan Back to London

Aspek/Skill : Menulis

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Meringkas suatu bacaan

b. Menulis deskripsi tentang suatu pendapat

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

2. Materi Pembelajaran

a. Developing skills

Bacaan ‘ The Mystery of Stonehenge’, daftar pertayaan dan penjelasan kegiatan

Bacaan ‘ The Nazca likes’, penjelasan kegiatan

Bacaan ‘ The Globe’, penjelasa kegiatan

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menulis liam hal yang ingin diketahui tentang bacaan yan akan dibahas

Motivasi :

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 350: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Meringkas suatu bacaan

Menulis deskripsi tentang suatu pendapat

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 351: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b. Workbook Kaset/CD .

c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menulis kalimat-kalimat descripsi yang sederhana

Menyusun kalimat acak menjadi teks essay berbentuk narrative/report

Menulis teks essay berbentuk narrative/report

Tes tulis Jumbled sentences

Essay bebas

Rearrange the following sentences into a good paragraph!

Write a report about a certain animal or plant!

Write a simple short story in your words.

a. Instrumen:

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Page 352: Rpp Smp Bhs. Inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Al-Hidayah Malang

Make up a report (±200 words) on school publication of your school.

Guideline: - Introduction about school publication

- The publication in Indonesian schools

- The school publication in my school

b. Pedoman Penilaian

Nilai maksimal masing-masing elemen= 25

Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan =

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Grammar 25

Spelling 25

Diction 25

Paragraph Development 25

Standard of each element:

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 SMP Al-Hidayah Malang

Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5