rpp smp pendidikan agama budha dan budi pekerti kelas vii
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMP NEGERIMata Pelajaran : Agama Buddha dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/GanjilTema : Pascapenerangan Sempurna Buddha GotamaAlokasi Waktu : 15 x 40 Menit
A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong-royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalamjangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori.
B. Kompetensi Dasar1.1 Menghayati empat sifat luhur sebagai hakikat sifat Ketuhanan dalam agama Buddha.1.2 Menghayati Pancasila Buddhis dan Pancadhamma dalam kehidupan sehari-hari2.1 Menghayati identitas agama dan umat Buddha2.2 Mengembangkan perilaku toleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan pergaulan2.3 Menghayati peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna dan
pemutaran roda dhamma3.4 Memahami peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna dan
pemutaran roda dhamma.4.4 Menceritakan peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna
C. Indikator:1.1.1 Peserta didik menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya2.3.1 Peserta didik dapat menghayati peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan
Sempurna dan pemutaran roda dhamma3.4.1 Mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam setelah pencapaian Penerangan Sempurna3.4.2 Menemukan nilai-nilai penting dalam kisah tujuh minggu setelah Pencapaian Penerangan Sempurna
Petapa Gotama4.4.1 Menceritakan kegiatan Buddha selama tujuh minggu setelah pencapaian penerangan sempurna
D. Materi Pembelajaran
E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya pada waktu SD.
Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
15 menit
dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskanminggu pertama dan kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi).
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku pegangannya.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan
kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi)o Mendengaro Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotamadibawah pohon Bodhi), yang disampaikan oleh guru.
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi)yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritisyang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Mengapa petapa gotama melakukan tapa di bawah pohon bodhi?, Apa yang
dimaksud animisa sattaha pada minggu kedua yang dilakukan petapa gotama?Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),Dari gambar yang telah diamati, tulislah tanggapan mengenai petapa gotamayang bertapa di bawah pohon bodhi
o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Mencari informasi tentang
Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dankedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi)
90menit
dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskanminggu pertama dan kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi).
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku pegangannya.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan
kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi)o Mendengaro Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotamadibawah pohon Bodhi), yang disampaikan oleh guru.
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi)yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritisyang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Mengapa petapa gotama melakukan tapa di bawah pohon bodhi?, Apa yang
dimaksud animisa sattaha pada minggu kedua yang dilakukan petapa gotama?Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),Dari gambar yang telah diamati, tulislah tanggapan mengenai petapa gotamayang bertapa di bawah pohon bodhi
o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Mencari informasi tentang
Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dankedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi)
90menit
dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskanminggu pertama dan kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi).
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku pegangannya.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan
kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi)o Mendengaro Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotamadibawah pohon Bodhi), yang disampaikan oleh guru.
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi)yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritisyang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Mengapa petapa gotama melakukan tapa di bawah pohon bodhi?, Apa yang
dimaksud animisa sattaha pada minggu kedua yang dilakukan petapa gotama?Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),Dari gambar yang telah diamati, tulislah tanggapan mengenai petapa gotamayang bertapa di bawah pohon bodhi
o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Mencari informasi tentang
Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dankedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi)
90menit
dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskanminggu pertama dan kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi).
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku pegangannya.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan
kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi)o Mendengaro Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotamadibawah pohon Bodhi), yang disampaikan oleh guru.
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi)yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritisyang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Mengapa petapa gotama melakukan tapa di bawah pohon bodhi?, Apa yang
dimaksud animisa sattaha pada minggu kedua yang dilakukan petapa gotama?Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),Dari gambar yang telah diamati, tulislah tanggapan mengenai petapa gotamayang bertapa di bawah pohon bodhi
o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Mencari informasi tentang
Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dankedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi)
90menit
o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi)dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapagotama dibawah pohon Bodhi)
Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengansopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentango Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikano Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang Tujuhminggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan keduapetapa gotama dibawah pohon Bodhi)
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
PenutupPesertadidik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
15 menit
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik.
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya tentang Tujuh minggu pascapenerangansempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotama dibawahpohon Bodhi).
Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskanminggu ketiga dan keempat petapa gotama).
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15 menit
Kegiatan IntiPesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku pegangannya.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan
keempat petapa gotama)o Mendengaro Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa
90menit
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik.
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya tentang Tujuh minggu pascapenerangansempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotama dibawahpohon Bodhi).
Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskanminggu ketiga dan keempat petapa gotama).
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15 menit
Kegiatan IntiPesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku pegangannya.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan
keempat petapa gotama)o Mendengaro Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa
90menit
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik.
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya tentang Tujuh minggu pascapenerangansempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotama dibawahpohon Bodhi).
Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskanminggu ketiga dan keempat petapa gotama).
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15 menit
Kegiatan IntiPesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku pegangannya.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan
keempat petapa gotama)o Mendengaro Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa
90menit
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik.
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya tentang Tujuh minggu pascapenerangansempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotama dibawahpohon Bodhi).
Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskanminggu ketiga dan keempat petapa gotama).
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15 menit
Kegiatan IntiPesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku pegangannya.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan
keempat petapa gotama)o Mendengaro Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa
90menit
gotama), yang disampaikan oleh guru.Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gotama) yang tidak dipahami dariapa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentangapa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifathipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidupcerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Apa yang dimaksud cangkama sattaha pada minggu ketiga yang dilakukan
petapa gotama?, Apa yang dimaksud abhidhamma pada minggu keempat?Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),Dari gambar yang telah diamati, tulislah tanggapan mengenai petapa gotamayang bertapa di bawah pohon bodhi
o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Mencari informasi tentang
Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dankeempat petapa gotama)
o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan
Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dankeempat petapa gotama)
o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gotama) dengan ditanggapiaktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuahpengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermatuntuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaanbelajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gotama) yang sudahdikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapagotama)
Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengansopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentango Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikano Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang Tujuhminggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempatpetapa gotama)
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
PenutupPesertadidik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik.
15 menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya tentang Tujuh minggu pascapenerangansempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gotama).
Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskanminggu kelima dan keenam petapa gotama).
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15 menit
Kegiatan IntiPesertadidik di dalam kelompok belajar :
90menit
Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku pegangannya.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan
keenam petapa gotama)o Mendengaro Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapagotama), yang disampaikan oleh guru.
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gotama) yang tidak dipahami dariapa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentangapa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifathipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidupcerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Apa yang dimaksud mucalinda sattaha pada minggu keenam yang dilakukan
petapa gotama?Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment), Dari gambar yang telah diamati, tulislah tanggapan mengenai petapa
gotama yang bertapa di bawah pohon bodhi Menuliskan bentuk peristiwa yang dialami oleh Buddha minggu kelima dan
keenam setelah mencapai penerangan sempurna.o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Mencari informasi tentang
Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima petapagotama)
o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gotama) dengan ditanggapiaktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuahpengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermatuntuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku pegangannya.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan
keenam petapa gotama)o Mendengaro Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapagotama), yang disampaikan oleh guru.
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gotama) yang tidak dipahami dariapa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentangapa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifathipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidupcerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Apa yang dimaksud mucalinda sattaha pada minggu keenam yang dilakukan
petapa gotama?Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment), Dari gambar yang telah diamati, tulislah tanggapan mengenai petapa
gotama yang bertapa di bawah pohon bodhi Menuliskan bentuk peristiwa yang dialami oleh Buddha minggu kelima dan
keenam setelah mencapai penerangan sempurna.o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Mencari informasi tentang
Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima petapagotama)
o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gotama) dengan ditanggapiaktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuahpengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermatuntuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku pegangannya.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan
keenam petapa gotama)o Mendengaro Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapagotama), yang disampaikan oleh guru.
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gotama) yang tidak dipahami dariapa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentangapa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifathipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidupcerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Apa yang dimaksud mucalinda sattaha pada minggu keenam yang dilakukan
petapa gotama?Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment), Dari gambar yang telah diamati, tulislah tanggapan mengenai petapa
gotama yang bertapa di bawah pohon bodhi Menuliskan bentuk peristiwa yang dialami oleh Buddha minggu kelima dan
keenam setelah mencapai penerangan sempurna.o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Mencari informasi tentang
Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima petapagotama)
o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gotama) dengan ditanggapiaktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuahpengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermatuntuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku pegangannya.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan
keenam petapa gotama)o Mendengaro Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapagotama), yang disampaikan oleh guru.
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gotama) yang tidak dipahami dariapa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentangapa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifathipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidupcerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Apa yang dimaksud mucalinda sattaha pada minggu keenam yang dilakukan
petapa gotama?Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment), Dari gambar yang telah diamati, tulislah tanggapan mengenai petapa
gotama yang bertapa di bawah pohon bodhi Menuliskan bentuk peristiwa yang dialami oleh Buddha minggu kelima dan
keenam setelah mencapai penerangan sempurna.o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Mencari informasi tentang
Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima petapagotama)
o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gotama) dengan ditanggapiaktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuahpengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermatuntuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatansebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapagotama)
Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengansopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentango Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikano Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang Tujuhminggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenampetapa gotama)
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
PenutupPesertadidik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik.
15 menit
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
15 menit
o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya tentang Tujuh minggu pascapenerangansempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gotama).
Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskanminggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddhaberdiam).
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku pegangannya.
90menit
o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya tentang Tujuh minggu pascapenerangansempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gotama).
Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskanminggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddhaberdiam).
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku pegangannya.
90menit
o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya tentang Tujuh minggu pascapenerangansempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gotama).
Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskanminggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddhaberdiam).
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku pegangannya.
90menit
o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya tentang Tujuh minggu pascapenerangansempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gotama).
Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskanminggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddhaberdiam).
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku pegangannya.
90menit
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa
gotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam)o Mendengaro Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama danmendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam), yang disampaikan oleh guru.
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempatBuddha berdiam) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaanfaktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Apa yang dimaksud rajayatama sattaha pada minggu keenam yang dilakukan
petapa gotama?Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment), Dari gambar yang telah diamati, tulislah tanggapan mengenai petapa
gotama yang bertapa di bawah pohon bodhi Menuliskan hal yang terjadi pada gambar. Menuliskan nilai penting dalam tujuh minggu pascapenerangan sempurna
o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Mencari informasi tentang
Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapagotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam)
o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempatBuddha berdiam) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metodeilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerjayang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkankemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa
gotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam)o Mendengaro Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama danmendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam), yang disampaikan oleh guru.
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempatBuddha berdiam) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaanfaktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Apa yang dimaksud rajayatama sattaha pada minggu keenam yang dilakukan
petapa gotama?Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment), Dari gambar yang telah diamati, tulislah tanggapan mengenai petapa
gotama yang bertapa di bawah pohon bodhi Menuliskan hal yang terjadi pada gambar. Menuliskan nilai penting dalam tujuh minggu pascapenerangan sempurna
o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Mencari informasi tentang
Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapagotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam)
o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempatBuddha berdiam) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metodeilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerjayang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkankemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa
gotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam)o Mendengaro Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama danmendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam), yang disampaikan oleh guru.
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempatBuddha berdiam) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaanfaktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Apa yang dimaksud rajayatama sattaha pada minggu keenam yang dilakukan
petapa gotama?Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment), Dari gambar yang telah diamati, tulislah tanggapan mengenai petapa
gotama yang bertapa di bawah pohon bodhi Menuliskan hal yang terjadi pada gambar. Menuliskan nilai penting dalam tujuh minggu pascapenerangan sempurna
o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Mencari informasi tentang
Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapagotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam)
o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempatBuddha berdiam) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metodeilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerjayang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkankemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa
gotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam)o Mendengaro Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama danmendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam), yang disampaikan oleh guru.
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempatBuddha berdiam) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaanfaktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Apa yang dimaksud rajayatama sattaha pada minggu keenam yang dilakukan
petapa gotama?Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment), Dari gambar yang telah diamati, tulislah tanggapan mengenai petapa
gotama yang bertapa di bawah pohon bodhi Menuliskan hal yang terjadi pada gambar. Menuliskan nilai penting dalam tujuh minggu pascapenerangan sempurna
o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Mencari informasi tentang
Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapagotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam)
o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Tujuh minggu pascapenerangan sempurna
(menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempatBuddha berdiam) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metodeilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerjayang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkankemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama danmendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam)
Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengansopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentango Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikano Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang Tujuhminggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapagotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam)
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
PenutupPesertadidik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik.
15 menit
5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya tentang Tujuh minggu pascapenerangansempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikantujuh tempat Buddha berdiam).
15 menit
Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, Memahami dan memaknai nilai penting sertamenceritaklan kegiatan buddha dalam tujuh minggu pascapenerangansempurna.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Buku teks tentnag Memahami dan memaknai nilai penting serta menceritaklankegiatan buddha dalam tujuh minggu pascapenerangan sempurna
o Mendengaro Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Memahami danmemaknai nilai penting serta menceritaklan kegiatan buddha dalam tujuh minggupascapenerangan sempurna, yang disampaikan oleh guru.
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Memahami dan memaknai nilai penting serta
menceritaklan kegiatan buddha dalam tujuh minggu pascapenerangan sempurnayang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritisyang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Sebutkan peritiwa penting dalam tujuh hari pascapenerangan sempurna?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Mencari informasi tentang
Memahami dan memaknai nilai penting serta menceritaklan kegiatan buddhadalam tujuh minggu pascapenerangan sempurna
o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan
Memahami dan memaknai nilai penting serta menceritaklan kegiatan buddhadalam tujuh minggu pascapenerangan sempurna
o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Memahami dan memaknai nilai penting serta
menceritaklan kegiatan buddha dalam tujuh minggu pascapenerangansempurna dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahandiskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
90menit
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakandengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargaipendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Memahami dan memaknai nilai penting serta
menceritaklan kegiatan buddha dalam tujuh minggu pascapenerangansempurna yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan Memahamidan memaknai nilai penting serta menceritaklan kegiatan buddha dalam tujuhminggu pascapenerangan sempurna
Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengansopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentango Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikano Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang Memahamidan memaknai nilai penting serta menceritaklan kegiatan buddha dalam tujuhminggu pascapenerangan sempurna
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
PenutupPesertadidik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik.
15 menit
F. Penilaian1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
Anecdotal Record untuk menilai ranah sikap keagamaan dan sikap sosial siswa selama prosespembelajaran- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran
Jenis/TeknikPenilaian Bentuk InstrumenDan Instrumen
PedomanPenskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTemanSebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjukKerja terlampir terlampir
G. Metode PembelajaranPendekatandan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran sub- sub tema ini adalah:1. Pendekatan: Saintifik (Scientific)2. Model: Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning)
H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media :
o Proyektor
Alat/Bahan :o Infocuso Laptop
Sumber Belajar :o Buku paketAagama Budha dan BP kelas VIIo Buku-buku lain yang relevan
Jakarta, 14 Juli 2014
MengetahuiKepala SMPN …………. Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI
Sekolah : SMP NEGERIMata Pelajaran : Agama Buddha dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/GanjilTema : Pasca penerangan Sempurna Buddha Gotama
Kompetensi Dasar:2.1 Menghayati identitas agama dan umat Buddha2.2 Mengembangkan perilaku toleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan pergaulan2.3 Menghayati peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna dan pemutaran
roda dhamma
Indikator:2.1.1 Peserta didik Menghayati identitas agama dan umat Buddha2.2.1 Peserta didik dapat mengembangkan perilaku toleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial
dan pergaulan2.3.1 Peserta didik dapat menghayati peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan
Sempurna dan pemutaran roda dhamma
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pernyataan 1 sampai dengan 7,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu !
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran
2 Menunjukan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran
3 Kejujuran
4 Kedisiplinan
5 Tanggungjawab
6 Toleransi
7 Menghargai teman
.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =
………………, 14 Juli 2015
MengetahuiGuru Mata Pelajaran, Siswa Peserta Didik,
………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.
LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL
Sekolah : SMP NEGERIMata Pelajaran : Agama Buddha dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/GanjilTema : Pasca penerangan Sempurna Buddha Gotama
Kompetensi Dasar:1.1 Menghayati empat sifat luhur sebagai hakikat sifat Ketuhanan dalam agama Buddha.1.2 Menghayati Pancasila Buddhis dan Pancadhamma dalam kehidupan sehari-hari
Indikator:1.1.1 Peserta didik menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya1.2.1 Peserta didik dapat menghayati Pancasila Buddhis dan Pancadhamma dalam kehidupan sehari-hari
Jangka Waktu Pengamatan: ……………..Format Jurnal
Nama Siswa : ………………..Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif
Kesimpulan :
………………………………………………………………………………………………………………………………, 14 Juli 2015
MengetahuiKepala SMPN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI
Sekolah : SMP NEGERIMata Pelajaran : Agama Buddha dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/GanjilTema : Pasca penerangan Sempurna Buddha Gotama
Kompetensi Dasar:2.1 Menghayati identitas agama dan umat Buddha2.2 Mengembangkan perilaku toleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan pergaulan2.3 Menghayati peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna dan pemutaran
roda dhamma
Indikator:2.1.1 Peserta didik Menghayati identitas agama dan umat Buddha2.2.1 Peserta didik dapat mengembangkan perilaku toleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial
dan pergaulan2.3.1 Peserta didik dapat menghayati peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan
Sempurna dan pemutaran roda dhamma
Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : VIIMateri :
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
123456789
10111213141516171819202122232425262728
No Nama Siswa
SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
293031323334353637383940
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
…………………, 14 Juli 2014
MengetahuiKepala SMPN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI
KELAS : VII………….
NO NAMA SISWASIKAP Skor
Rata-rata
TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin
123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
…………………, 14 Juli 2015
MengetahuiKepala SMPN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA
Sekolah : SMP NEGERIMata Pelajaran : Agama Buddha dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/GanjilTema : Pasca penerangan Sempurna Buddha Gotama
Kompetensi Dasar:2.1 Menghayati identitas agama dan umat Buddha2.2 Mengembangkan perilaku toleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan pergaulan2.3 Menghayati peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna dan pemutaran
roda dhamma
Indikator:2.1.1 Peserta didik Menghayati identitas agama dan umat Buddha2.2.1 Peserta didik dapat mengembangkan perilaku toleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial
dan pergaulan2.3.1 Peserta didik dapat menghayati peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan
Sempurna dan pemutaran roda dhamma
Instrumen
Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
…………………, 14 Juli 2015MengetahuiKepala SMPN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………………..Mata pelajaran : ……………………..
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
3No. AspekPenilaian
4 2 11. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya
JumlahTotal Skor
Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2015-2016JULY 2015
M T W T F S S1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 1213 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28 29 30 31
Total Hari : 31Hari Efektif : 5
AUGUST 2015M T W T F S S
1 23 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 1617 18 19 20 21 22 2324 25 26 27 28 29 3031Total Hari : 31Hari Efektif : 24
SEPTEMBER 2015M T W T F S S
1 2 3 4 5 67 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 2021 22 23
2425 26 27
28 29 30Total Hari : 30Hari Efektif : 22
OCTOBER 2015M T W T F S S
1 2 3 45 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 1819 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31Total Hari : 31Hari Efektif : 24NOVEMBER 2015
M T W T F S S1
2 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 2930
Total Hari : 30Hari Efektif : 25
DECEMBER 2015M T W T F S S
1 2 3 4 5 67 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 2021 22 23
24 2526 27
28 29 30 31Total Hari : 31Hari Efektif : 24
JANUARY 2016M T W T F S S
1 2 34 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 1718 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31Total Hari : 31Hari Efektif : 24
FEBRUARY 2016M T W T F S S1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 1415 16 17 18 19 20 2122 23 24 25 26 27 2829Total Hari : 29Hari Efektif : 24
MARCH 2016M T W T F S S
1 2 3 4 5 67 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 2728 29 30 31Total Hari : 31Hari Efektif : 16
APRIL 2016M T W T F S S
1 2 34 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 1718 19 20 21 22 23 2425 26 27 28 29 30Total Hari : 30Hari Efektif : 18
JUNE 2016M T W T F S S
1 2 3 4 56 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28 29 30Total Hari : 30Hari Efektif : 4
MAY 2016M T W T F S S
12 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 2930 31
Total Hari : 31Hari Efektif : 19
= Hari Kemerdekaan RI
= Libur Bulan Ramadan
= Ujian Nasional
= Mid Semester
= Awal Semester
= Libur Semester Ganjil
= Ujian Akhir Sekolah
= Ujian Semester Ganjil
= Ujian Semester Genap
= Tahun Baru Masehi
= Cuti bersama Idul Fitri
= Masa Orientasi Sekolah (MOS)
= Pengelolaan Nilai
= Idul Adha
= Maulid Nabi
= Natal
= Hari Raya Imlek
= Hari Raya Nyepi
= Wafat Isa Al-Masih
= Isra’ Mi’raj
= Hari Raya Waisak
= Hari Raya Idul Fitri
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Sekolah : SMP NEGERIMata Pelajaran : Agama Buddha dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/GanjilTema : Pasca penerangan Sempurna Buddha Gotama
Kompetensi Dasar :3.4 Memahami peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna dan pemutaran
roda dhamma
Indikator:3.4.1 Mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam setelah pencapaian Penerangan Sempurna3.4.2 Menemukan nilai-nilai penting dalam kisah tujuh minggu setelah Pencapaian Penerangan Sempurna
Petapa Gotama
a. Tes Pilihan GandaPilih Satu Jawaban yang paling tepat !
1.a.b.c.d.
2.a.b.c.d.
3.a.b.c.d.
4.a.b.c.d.
5.a.b.c.d.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor
1 12 13 14 15 1
Jumlah 5
Nilai = × 100
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : VII.………………..
NO
NAMA
PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NI
LAI0
102
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
01
02
03
04
05
PG E
12345678910111213141516171819202122232425262728293
NO
NAMA
PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NI
LAI0
102
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
01
02
03
04
05
PG E
0
…………………, 14 Juli 2014
MengetahuiKepala SMPN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN
Sekolah : SMP NEGERIMata Pelajaran : Agama Buddha dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/GanjilTema : Pasca penerangan Sempurna Buddha Gotama
Kompetensi Dasar :3.4 Memahami peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna dan
pemutaran roda dhamma
Indikator:3.4.1 Mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam setelah pencapaian Penerangan Sempurna3.4.2 Menemukan nilai-nilai penting dalam kisah tujuh minggu setelah Pencapaian Penerangan Sempurna
Petapa Gotama
B. Rubrik Penilaian Tes Lisan
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN:
NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………(Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ……….. dari
……….. tersebut
444
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
444
C Mengidentifikasi …………………………(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan ……………………………… yang
dipilih.
444
D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan…………………..nya
4
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar. 4
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….tapi salah sebagian besar. 2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN
Disajikan gambar: Prinsp dan konsep keterampilan gerak (UH : teslisan)KELAS: VII.……………..
NO Nama SiswaA. …………………… B. …………………… C. …………………… D.
GambarSkorTotal Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3123456789
101112131415161718192021222324252627282930
Nilai × 100…………………, 14 Juli 2014
MengetahuiKepala SMPN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Sekolah : SMP NEGERIMata Pelajaran : Agama Buddha dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/GanjilTema : Pasca penerangan Sempurna Buddha Gotama
Kompetensi Dasar :3.4 Memahami peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna dan
pemutaran roda dhamma
Indikator:3.4.1 Mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam setelah pencapaian Penerangan Sempurna3.4.2 Menemukan nilai-nilai penting dalam kisah tujuh minggu setelah Pencapaian Penerangan Sempurna
Petapa Gotama
Soal/tugas :
Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
×Keterangan :Skor 25 : jika kamu mampu menjawab jawaban dengan baik dan benar.Skor 0 : jika jawaban salah.
........................, 14 Juli 2015MengetahuiKepala SMPN........................ Guru Mata Pelajaran
……………………………….. …………………………..NIP . NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN
Sekolah : SMP NEGERIMata Pelajaran : Agama Buddha dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/GanjilTema : Pasca penerangan Sempurna Buddha Gotama
Kompetensi Dasar :3.4 Memahami peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna dan
pemutaran roda dhamma
Indikator:3.4.1 Mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam setelah pencapaian Penerangan Sempurna3.4.2 Menemukan nilai-nilai penting dalam kisah tujuh minggu setelah Pencapaian Penerangan Sempurna
Petapa Gotama
Tugas
Rubrik Penilaian
No. KriteriaKelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip Simulasi Digital
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
Nilai Perolehan =
DAFTAR NAMA SISWA PER KELOMPOK PENUGASANKELAS: …………….
No Absen Kelompok Nama Siswa Nilai Keterangan1234
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
……………., 14 juli 2015Mengetahui :Kepala SMPN ........................, Guru Mata Pelajaran,
………………………………. ………………………………NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK
Sekolah : SMP NEGERIMata Pelajaran : Agama Buddha dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/GanjilTema : Pasca penerangan Sempurna Buddha Gotama
Kompetensi Dasar :4.4 Menceritakan peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna
Indikator:4.4.1 Menceritakan kegiatan Buddha selama tujuh minggu setelah pencapaian penerangan sempurna
Nama Siswa atau kelompok :………………….Mata pelajaran :………………….Nama proyek :………………….Kelas :………………….
No Tahap IndikatorNilai(1-4)
1
Perencanaan Menentukan proyek Merancang langkah-langkah penyelesaian
proyekdari awal sampai akhir Menyusun jadwal pelaksanaan proyek
2
Pelaksanaanlaporan
Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dandipantau oleh guru.
Mempresentasikan/memamerkan hasil proyek
3Laporan Proyek Evaluasi proses
Evaluasi hasilTotal nilai
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:
Nilai × 100Rubrik penilaian proyek
No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak1. Perencanaan
1) Menentukan proyek Apakah judul sudah memunculkan cirri khas darisesuatu yang hendak diinformasikan ?
2) Merancang langkah-langkah penyelesaianproyek dari awal sampaiakhir
Apakah kegiatan sudah direncanakan secara matang ?
3) Menyusun jadwalpelaksanaan proyekpersiapan
Apakah jadwal pelaksanaan proyek sudah disusunsecara matang.
2. Pelaksanaan1) Menyelesaikan proyek
dengan difasilitasi dandipantau oleh guru
Apakah penyelesaian proyek difasilitasi dan dipantauoleh guru ?
2) Memamerkan/mempublikasikan hasilproyek
Apakah mempresentasikan/mempublikasikan hasilproyek ?
3. EvaluasiApakah evaluasi proyek sudah dilaksanakan denganbaik ?Apakah evaluasi hasil sangat memperhatikan
…………….., Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMPN Guru mata pelajaran
………………………………….. ……………………………..NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA
Sekolah : SMP NEGERIMata Pelajaran : Agama Buddha dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/GanjilTema : Pasca penerangan Sempurna Buddha Gotama
Kompetensi Dasar :4.4 Menceritakan peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna
Indikator:4.4.1 Menceritakan kegiatan Buddha selama tujuh minggu setelah pencapaian penerangan sempurna
Tugas:Rubrik penilaian
Rubric penilaian keterampilan (presentasi)
No Nama peserta didikKemampuan
presentasi(1-4)
Kemampuanbertanya
(1-4)
Kemampuanmenjawab
(1-4)jumlah
123456789
101112131415161718192021222324252627282930
Skor maksimal = 12Skor perolehan maksimal = 4
........................, 14 Juli 2015MengetahuiKepala SMPN........................ Guru Mata Pelajaran
……………………………….. …………………………..NIP . NIP.
Rubric penilaian keterampilan (diskusi)
No Nama pesertadidik
mengkomunikasikan(1-4)
mendengarkan(1-4)
beragumentasi(1-4)
Berkontribusi(1-4)
jumlah
123456789
101112131415161718192021222324252627282930
Skor maksimal = 16Skor perolehan maksimal = 4
........................, 14 Juli 2015MengetahuiKepala SMPN........................ Guru Mata Pelajaran
……………………………….. …………………………..NIP . NIP.
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:
Nilai × 100
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO
Sekolah : SMP NEGERIMata Pelajaran : Agama Buddha dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/GanjilTema : Pasca penerangan Sempurna Buddha Gotama
Kompetensi Dasar :4.4 Menceritakan peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna
Indikator:4.4.1 Menceritakan kegiatan Buddha selama tujuh minggu setelah pencapaian penerangan
sempurna
Tugas :
Rubrik PenilaianNama siswa :………………….Kelas :………………….
No Hasil PortofolioNilai Prestasi
Keterangan(1-4) T BT
123
Total NilaiKeterangan = T : Tuntas
BT : Belum Tuntas
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:
Nilai × 100 :
…………….., Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMPN Guru mata pelajaran
………………………………….. ……………………………..NIP NIP