RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SDKelas/ Semester : 5 ( Lima ) / 1 ( Satu )Tema/ Subtema : Hidup sehat / Pola hidup sehat / PB 4Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

PKn1. 1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam

kehidupan bermasyarakat dan berbangsa. 2. 2.4 Menunjukkan perilaku cinta tanah air Indonesia dalam kehidupan di rumah, sekolah, dan

masyarakat3. 3.2 Memahami hak kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di

rumah, dan sekolah. 4. 4.2 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan aturan di lingkungan rumah, dan sekolah. Bahasa indonesia

1.2 Meresapi makna anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan dan lingkungan alam terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab

3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan

manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru

dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Matematika

1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.

3.5 Mengenal dan menggambar denah letak benda dan sistem koordinat. 4.8 Menggambar denah sederhana menggunakan skala, mempertimbangkan jarak dan waktu dengan

berbagai lintasan, serta menentukan letak objek berdasarkan arah mata angin.

Ips

1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya. 2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong, tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulanganpermasalahan lingkungan hidup.

3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia.

4.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia

1

4.4 Bermain perantentang bersatu dalamkeberagaman dilingkungan rumah dansekolah.

3.2 Mengenal teks ceritanarasi sederhanakegiatan dan bermaindi lingkungan denganbantuan guru atau teman dalam bahasaIndonesia lisan dantulis yang dapat diisidengan kosakata bahasadaerah untuk membantupemahaman.

4.2 Memperagakan tekscerita narasi sederhanatentang kegiatan danbermain di lingkungansecara mandiri dalambahasa Indonesia lisandan tulis yang dapat diisidengan kosakata bahasadaerah untuk membantupenyajian.

3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda biramatiga, pola bervariasi danpola irama rata denganalat musik ritmis.

4.7 Menyanyikan lagu anakanaksederhana denganmembuat kata-katasendiri yang bermakna.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa IndonesiaKompetensi Dasar:

1.2 Meresapi makna anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan dan lingkungan alam terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab

3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator: 3.1.1 Mengolah informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan 4.1.1mengidentifikasikan letak benda pada sistem koordinat.

PPKn

Kompetensi Dasar:

1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa.

1.2 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan aturan di lingkungan rumah, dan sekolah.

Indikator: 3.2.1 Menjelaskan akibat dilanggarnya hak dalam kehidupan sehari-hari di sekolah

3.2.1 Berperilaku sesuai dengan kewajiban terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah

2

MatematikaKompetensi Dasar:

1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.

3.5 Mengenal dan menggambar denah letak benda dan sistem koordinat.

4.8 Menggambar denah sederhana menggunakan skala, mempertimbangkan jarak dan waktu dengan berbagai lintasan, serta menentukan letak objek berdasarkan arah mata angin.

Indikator:

3.5.1 Menggambar bangun datar pada bidang koordinat. 4.8.1Menunjukkan perilaku manusia yang selaras dan tidak selaras dengan lingkungan alam.

IPS

Kompetensi dasar

1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya. 2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong, tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulanganpermasalahan lingkungan hidup.

3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia. 4.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia

Indikator

3.3.1 Menyusun sebuah laporan tertulis tentang aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi geografis di lingkungannya

Tujuan Pembelajaran

1. Dengan menjawab pertanyaan dari guru, siswa dapat menyebutkan cara hidup selaras dengan lingkungan alam dengan percaya diri.

2. Dengan menandai pernyataan, siswa dapat membedakan perilaku-perilaku selaras dan tidak selaras dengan lingkungan alam dengan teliti.

3. Dengan mengamati gambar tentang aktivitas manusia, siswa dapat mengidentifikasi contoh aktivitas manusia yang selaras dengan lingkungan alam dengan cermat.

4. Dengan bercerita tentang keadaan lingkungan sekolahnya, siswa dapat menulis keadaan lingkungan sekolahnya dengan mandiri.

5. Dengan latihan membuat bangun ruang, siswa dapat menggambar bangun ruang pada bidang koordinat dengan tepat dengan teliti.

3

6. Dengan membaca bacaan tentang hidup selaras dengan alam dapat mencegah bencana, siswa dapat mengidentifikasi perilaku manusia yang selaras dengan lingkungan alam sehingga dapat terhindar dari bencana dengan cermat.

7. Dengan menulis kesimpulan bacaan siswa dapat menulis kesimpulan dari bacaan dengan cermat dan komunikatif

C. Materi Pembelajaran

1. Kebersamaan dalam keberagaman agama di lingkungan siswa.2. Akibat tidak menghargai hak dan kewajiban orang lain.3. Melaksanakan hak dan kewajiban di rumah dan sekolah.4. Teks bacaan tentang rantai makanan dan ekosistem binatang5. Diagram kartesius6. Anugerah tuhan yang maha esa7. Letak geografis mempengaruhi wilayah Indonesia

.

D. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusiPendekatan : Saintifik (mengamati, menanya/mengumpulkan informasi,

eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengomunikasikan).

E. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media dan Alat : Gambar-gambar ,teks bacaan narasi,2. Sumber:

Afriki dkk. 2013. Buku Siswa Tema 4“Indahnya Negeriku”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Afriki dkk. 2013. Buku Guru Tema 4 “Indahnya Negeriku”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.

2. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa

3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti.

4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.

5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.

17 Menit

4

Kegiatan Inti 1. Pada awal pemebelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa dengan pertanyaan panduan yang ada di buku siswa. Oleh karena itu, guru meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya secara percaya diri.

2. Guru menunjukkan sebuah gambar tentang salah satu aktivitas manusia, kemudian siswa mengamati secara seksama. Secara individual, siswa diminta untuk mencoba menganalisis peristiwa atau kejadian yang nampak pada gambar.

3. Siswa keluar kelas dan melakukan pengamatan langsung terhadap lingkungan sekolah.( Mengamati )

4. Siswa menuliskan kewajian-kewajibannya terhadap lingkungan sekolah dan kewajibannya terhadap Tuhan. (

5. Siswa membaca teks yang berjudul “Hidup Selaras dengan Alam Untuk Cegah Bencana Alam”.

6. Selesai membaca siswa membuat kesimpulan isi bacaan.

135 Menit

Penutup 1.Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (5 hal yang mereka pelajari pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta hal apa yang mereka ingin ketahui lebih lanjut).2. Memberikan pengayaan dan remidi.Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.

25 Menit

G. Penilaian

1. Teknik Penilaiana. Penilaian Sikap: Cermat, teliti, dan tanggungjawab,tekun.b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis.c. Unjuk Kerja: menceritakan.

2. Bentuk Instrumen Penilaian a. Lembar Penilaian SikapMinggu ke-……. Bulan …………2013 Subtema ………….

No Nama Peserta Perubahan Tingkah Laku

5

Didik

Cermat Teliti Tanggungjawab

BT T M BT T C BT T M

1 2 3 1 2 3 1 2 3

1.

2.

3.

Keterangan : BT : Belum TerlihatT : TerlihatM : MenonjolBerilah dengan tanda centang () pada kolom yang sesuai.

b. Lembar Penilaian PengetahuanPenilaian Matematika , IPS, dan PKn

No KriteriaTercapai

Ya Tidak

1.

2.

Daftar Periksa: Memilih dan Memilah Kosa Kata Baku

No KriteriaTercapai

Ya Tidak

1.

2.

3.

6

c. Lembar Penilaian Rubrik

Penilaian MembacaRubrik: Penilaian bermain peran

Kriteria Bagus Cukup Kurang

Lafal dan intonasi

Jelas,sesuai degan ejaan

Kurang jelas Tidak jelas

Penguasaan teks Menguasai secara detail

Kurang detail Tidak menguasaai.

Ekspresi Sungguh - sungguh

Kurang sungguh - sungguh

Tidak sungguh-sungguh.

Keruntutan Seluruh kalimat runtut

Terdapat 1-2 kalimat yang tidak runtut

Terdapat 3 atau lebih kalimat yang tidak runtut

Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Semarang, 12 Agustus 2014

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

A. KHAFIDZ.J, S.Pd IMAM SANTOSO, S.Pd

NIP.196910041997031004 NIP.14032402711737

7

Refleksi: Hal-hal yang perlu menjadi perhatian ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Remedial:Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.

Pengayaan:Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.

Contoh RPP

8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SDKelas/ Semester : I/ 2 (Dua)Tema/ Subtema : Pengalamanku/ Pengalaman Masa KecilAlokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan IndikatorBahasa IndonesiaKompetensi Dasar:

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.

2.1Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.

3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator:

3.4.1 Menyebutkan peristiwa masa kecil dalam bahasa Indonesia lisan3.4.2 Menceritakan secara lisan peristiwa masa kecil yang diingatnya.4.4.1 Menulis kalimat sederhana tentang cerita diri/personal dengan bahasa Indonesia tulis yang

sederhana.

PPKnKompetensi Dasar:

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

9

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.

3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila.” 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya

dengan pengenalannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila dalam lambang negara“Garuda Pancasila.”

Indikator:

3.1.1 Menyebutkan lambang negara“Garuda Pancasila.”3.1.2 Membedakan simbol-simbol lambang negara“Garuda Pancasila.” 3.1.3 Memasangkan simbol-simbol lambang negara“Garuda Pancasila.”

4.1.1 Menceritakan secara lisan makna simbol-simbol lambang Negara “Garuda Pancasila”

4.1.2 Menampilkan perilaku sehari-hari di sekitar sekolah yang sesuai dengan sila-sila pada Pancasila.

Seni Budaya dan Prakarya (SBDP)Kompetensi Dasar:

1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan. 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya

seni. 3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis. 4.8 Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua dan tiga dengan alat musik ritmis.

Indikator:3.2.1 Menirukan pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis.3.2.2 Membedakan pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis.4.8.1 Mengikuti pola irama lagu bertanda birama dua dengan menggunakan alat musik ritmis.4.8.2 Mengikuti pola irama lagu bertanda birama tiga dengan menggunakan alat musik ritmis.

C. Tujuan Pembelajaran1. Dengan menirukan guru menyanyikan lagu “Bunda Piara”, siswa dapat menyebutkan

pengalaman masa kecil dalam bahasa Indonesia lisan dengan percaya diri.2. Dengan menyebutkan peristiwa masa kecil yang diingat, siswa dapat menceritakan

pengalamannya sendiri dengan percaya diri dan bahasa yang santun.3. Dengan menceritakan pengalamannya sendiri, siswa dapat menulis cerita diri/personal

dengan EYD yang benar4. Dengan mengamati gambar siswa dapat mengidentifikasi lambang negara“Garuda Pancasila”

dengan percaya diri5. Tanpa membuka buku, siswa dapat menyebutkan simbol-simbol sila Pancasila lambang

negara“Garuda Pancasila” dengan percaya diri6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memasangkan simbol-simbol simbol-simbol sila

Pancasila lambang negara“Garuda Pancasila” dengan percaya diri7. Setelah memasangkan simbol-simbol sila Pancasila, siswa dapat menceritakan secara lisan

makna simbol-simbol lambang negara Pancasila dengan penuh tanggung jawab.

10

8. Dengan menceritakan makna simbol-simbol lambang negara Pancasila, siswa dapat menampilkan perilaku sehari-hari di sekitar sekolah sesuai dengan sila Pancasila dengan percaya diri

9. Dengan mendengarkan lagu Hari Merdeka, siswa dapat menirukan pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis dengan percaya diri

10. Dengan menirukan, siswa dapat membedakan pola irama lagu bervariasi dengan berani.11. Setelah membedakan pola irama lagu bervariasi, siswa dapat mengikuti irama lagu bertanda

birama dua dengan berani. 12. Dengan mengikuti irama lagu bertanda birama dua, siswa dapat menggunakan alat musik

ritmis dengan berani.

D. Materi Pembelajaran1. Pengalaman diri waktu kecil (Buku siswa halaman 1-3)2. Simbol-simbol Pancasila (Buku siswa halaman 4-6)3. Pola irama lagu menggunakan alat musik ritmis (Buku siswa halaman 7)

E. Metode dan Pendekatan PembelajaranMetode (ceramah, diskusi, dan tanya jawab)Pendekatan: Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Pelajaran1. Media: Lagu Bunda Piara dan “ hari Merdeka” , gambar burung garuda Pancasila, 10 set

kartu bergambar simbol-simbol dari Pancasila, gambar-gambar berbagai alat musik.2. Alat/bahan: Alat musik ritmis.3. Sumber belajar:

Kurnianingsih, Yanti, dkk. 2013. Buku Siswa Tema 5 Pengalamanku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kurnianingsih, Yanti, dkk. 2013. Buku Guru Tema 5 Pengalamanku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.

2. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah seorang siswa memimpin doa.

3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti.

4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.

5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.

6. Guru melakukan kegiatan penyegaran untuk untuk

15 Menit

11

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

membuat siswa bersemangat dengan mengajak siswa bernyanyi lagu “Hari Merdeka”.

Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan guru membuka pelajaran dengan menyanyikan lagu Bunda Piara (mengamati).

2. Siswa dipersilakan mengajukan pertanyaan tentang lagu dan wacana pada buku siswa (menanya).

3. Siswa diminta membentuk kelompok kecil dan berdiskusi mengenai peristiwa masa kecil (mengumpulkan informasi).

4. Setiap kelompok menceritakan kembali hasil diskusi mereka tentang peristiwa masa kecil (mengkomunikasikan) dan menuliskan cerita tentang diri/personal dengan EYD yang benar

5. Siswa dibimbing untuk menyimpulkan hasil presentasi tiap kelompok (mengkomunikasikan).

6. Siswa mengamati dan mengajukan pertanyaan mengenai gambar burung garuda pada buku siswa (mengamati dan menanya).

7. Siswa dan guru berdiskusi mengenai gambar burung garuda beserta simbol-simbolnya (menalar).

8. Siswa diminta untuk mengucapkan Pancasila secara lantang dengan bimbingan guru (mengkomunikasikan)

9. Guru menunjukkan bahwa setiap simbol mewakili setiap sila dari Pancasila (mengkomunikasikan).

10. Siswa berlomba memasangkan simbol sila-sila dalam Pancasila secara berkelompok (eksperimen).

11. Guru menyebutkan sila-sila dalam Pancasila secara acak, siswa di barisan pertama diminta untuk mencari simbol yang dimaksud (mengkomunikasikan).

12. Peserta yang sudah mendapat giliran mundur ke barisan paling belakang, peserta di barisan kedua maju untuk menjawab soal berikutnya, kelompok yang mampu mengumpulkan skor paling banyak menjadi pemenangnya (mengkomunikasikan).

13. Siswa mengamati gambar bintang sebagai simbol sila pertama dan diminta menyebutkan dengan lantang bunyi dari sila pertama (mengamati danmengkomunikasikan).

14. Siswa mengamati gambar bintang sebagai simbol sila kedua dan diminta menyebutkan dengan lantang bunyi dari sila kedua (mengamati danmengkomunikasikan)

15. Siswa mengamati gambar bintang sebagai simbol sila ketiga dan diminta menyebutkan dengan lantang bunyi dari sila ketiga dan seterusnya (mengamati danmengkomunikasikan)

16. Siswa menampilkan perilaku di sekitar sekolah yang

145 Menit

12

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

sesuai dengan sila Pancasila (mengkomunikasikan).17. Siswa mendengarkan guru menyanyikan lagu Hari

Merdeka (mengamati). 18. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyanyikan lagu

Hari Merdeka (mengkomunikasikan). 19. Siswa mengajukan pertanyaan seputar lagu Hari

Merdeka (menanya). 20. Siswa membandingkan lagu yang diiringi alat musik dan

yang dibacakan syairnya (menalar). 21. Siswa menyebutkan alat-alat musik yang mereka

ketahui (mengkomunikasikan). 22. Guru menjelaskan tentang alat musik ritmis

(mengamati). 23. Siswa memilih kartu bergambar alat musik ritmis

(mengumpulkan informasi). 24. Siswa diminta untuk menyanyikan kembali lagu Hari

Merdeka (mengkomunikasikan). 25. Guru menjelaskan tanda birama dua pada musik

(mengumpulkan informasi). 26. Siswa mempraktikkan lagu Hari Merdeka melalui

penggunaan alat musik. Alat musik dapat diganti dengan menggunakan peralatan dapur seperti panci, ember, dan botol kaca (eksperimen).

27. Bagi siswa menjadi dua kelompok. Satu kelompok diminta menyanyikan lagu Hari Merdeka, kelompok lainnya mengiringi dengan alat musik (mengkomunikasikan). Lakukan hal tersebut di atas secara bergiliran.

Penutup Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum dipelajari. Dengan arahan guru siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan.Guru mengajak siswa berdoa sebelum mengakhiri pelajaran dan meminta salah seorang siswa memimpin doa.

15 Menit

H. Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap : Percaya diri, santung, tanggung jawab, berani.b. Unjuk Kerja: Keterampilan Bercerita dan menyanyikan lagu “Hari Merdeka.”c. Penilaian Pengetahuan : Kuis

2. Bentuk Instrumen Penilaian

13

a. Penilaian SikapLembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolahMinggu ke-……. Bulan …………2013 Subtema ………….

NoNama Peserta

Didik

Perubahan Tingkah Laku

Percaya DiriSantun Tanggung

JawabBerani

BT T M BT T M BT T M BT T M

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1. Beni

2. Siti

3. Dayu

Keterangan : BT : Belum TerlihatT : TerlihatM : MenonjolBerilah dengan centang () pada kolom yang sesuai

b. Penilaian Pengetahuan

Muatan Bahasa IndonesiaBentuk Soal :

Tulislah kalimat sederhana tentang cerita diri/personal dengan bahasa Indonesia yang sederhana!

NoNama Peserta

Didik

Aspek yang Dinilai

Pemilihan Kosa Kata

EjaanSistematika Penulisan

1 2 3 1 2 3 1 2 3

1. Beni

2. Siti

3. Dayu

Keterangan : 1 : kurang; 2: cukup; 3: baik sekali

Muatan PPKn Bentuk soal

14

1. Pasangkanlah simbol-simbol lambang negara “ Garuda Pancasila”!

NO Sila-sila Pada PancasilaSimbol dalam Lambang

Negara “Garuda Pancasila”

1

Ketuhanan yang Maha Esa

2

Kemanusiaan yang Adil dan Beradap

3

Persatuan Indonesia

4 Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebij

15

aksanaan dalam Permusyawaratan/ Perwakilan

5

Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia

2. Bedakanlah simbol-simbol lambang negara “ Garuda Pancasila”

NO Sila-sila Pada PancasilaSimbol dalam Lambang

Negara “Garuda Pancasila”

1

Ketuhanan yang Maha Esa

….. (Gambar Bintang)

3 Persatuan Indonesia ….. (Gambar Pohon Beringin)

16

4

Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksa-naan dalam Permusyawaratan/ Perwakilan

….. (Gambar Kepala Banteng)

5

Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia

….. (Gambar Rantai)

Catatan: Kata atau kalimat dalam kurung merupakan jawaban siswa

3. Sebutkanlah sila-sila Pancasila4. Sebutkanlah makna-makna Pancasila

17

Membedakan simbol-simbol PancasilaMenjelaskan makna sila Pancasila

NoNama Peserta

DidikAspek yang Dinilai

18

Memasangkan simbol-simbol Pancasila 1

1.Beni

2. Siti

3.Dayu

Keterangan : 1 : kurang; 2: cukup; 3: baik sekali

c. Penilaian Keterampilan1. Penilaian Unjuk Kerja Bercerita

ragu-ragu

Terlihat ragu-ragu

Memerlukan bantuan guru

Belum memiliki keberanian menceritakan pengalaman masa kecil

19

2. Penilaian Unjuk Kerja BernyanyiBentuk soal1. Tirukan pola irama lagu bervariasi (Garuda Pancasila, Hari Merdeka, dll)2. Bedakan pola irama lagu bervariasi (Garuda Pancasila, Hari Merdeka, dll)

No KriteriaBaik Sekali

4Baik

3Cukup

2Perlu Bimbingan

1

1. Kemampuan bernyanyi

Memenuhi tiga aspek (hafal syair, nada tepat, dan ekspresif)

Memenuhi dua dari tiga aspek

Memenuhi satu dari tiga aspek

Belum mampu memenuhi semua aspek

Tidak terlihat ragu-raguTerlihat ragu-raguMemerlukan bantuan guruBelum berani tampil bernyanyi2.

Catatan:Kepercayaan diriSB = Sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang

3. Penilaian Perilaku di Rumah dan di SekolahPerhatikan gambar perilaku di rumah dan di sekolah berikut!

20

a

a

b

ac

ad

a

e

af

ag

ah

a

21

ia

Ja

k

ala

Pilihlah gambar perilaku di atas (sekitar sekolah dan di rumah) yang sesuai dengan sila-sila pada Pancasila dengan cara menuliskan huruf yang tertera pada gambar di tempat yang telah disediakan (soal dibacakan guru dan dengan arahan guru).

NO Sila-sila Pada PancasilaPerilaku

Di Sekolah Di Rumah

1 Ketuhanan yang Maha Esa ….. E, g

NamaSkor Tiap Nomor (benar1, salah 0)∑ SkorNilai…..…..4Kerakyatan yang dipimpin oleh Hikmat Kebijak-sanaan dalam Permusyaw

2 Kemanusiaan yang Adil dan Beradap

….. ….. 3

22

aratan/Perwakilan…..…..5Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia…..…..

NO

efghijkl1Beni2Siti3DayuPersatuan Indonesia a b

YaTidakCatatanKegiatan Pendahuluan............., .............2013cdKepala SekolahGuru Kelas I

................................. ...................................

NIP. NIP.Refleksi:

* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

23

* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Remedial:Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.

Pengayaan:Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.

FORMAT PENGAMATAN PRAKTIK PEMBELAJARANTEMATIK TERPADU DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK (PEER TEACHING)

1. Nama Peserta : .................................................

2. Asal Sekolah : .................................................

3. Tema/ST/PB : .................................................

4.5. Aspek yang Diamati

Apersepsi dan Motivasi1 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan

pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya.

2 Mengajukan pertanyaan menantang.3 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.4 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan tema.

Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan 1 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta

didik.

24

R-4.3

2 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja kelompok, dan melakukan observasi.

Kegiatan Inti

Penguasaan Materi Pelajaran 1

2Kemampuan menyesuaikan mate

ri deng

an tujua

n pembelajaran.

Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.

3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.

4 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)

Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik 1

2Melaksanaka

n pembelajaran sesu

ai deng

an kompetensi

yang akan dicap

ai.

Melaksanakan pembelajaran secara runtut.

3 Menguasai kelas. 4 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.

5 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect).

6 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan.

25

Penerapan Pendekatan Saintifik 1

2Memberikan

pertanyaa

n mengapa dan

bagaiman

a.

Memancing peserta didik untuk bertanya.

3 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.

4 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.

5 Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis.

6 Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses berpikir yang logis dan sistematis).

7 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi.

Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu1

2Menyajikan pembelajaran sesu

ai tema

.

Menyajikan pembelajaran dengan memadukan berbagai muatan pelajaran dalam satu PBM meliputi Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, Seni Budaya dan Prakarya, serta Penjasorkes.

3 Menyajikan pembelajaran yang memuat komponen karakteristik terpadu.

4 Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan menyenangkan.

Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran

1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar pembelajaran.

2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran.

3 Menghasilkan pesan yang menarik.

4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran.

5 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran.

26

Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran 1

2Menumbuhk

an partisipas

i aktif peserta

didik mela

lui interaksi

guru, peserta

didik,

sumber

belajar.

Merespon positif partisipasi peserta didik.

3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik.

4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.

5 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar.

Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran

1

2Menggunaka

n baha

sa lisan secar

a jelas dan

lancar.

Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.

Kegiatan Penutup

Penutup pembelajaran

27

1

2Melakuk

an refleksi

atau membuat rangkuman

dengan

melibatkan

peserta

didik.

Memberikan tes lisan atau tulisan .

3 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio.

4 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan.

Jumlah

28