rpt bik
DESCRIPTION
rpt bikTRANSCRIPT
Rancangan Pengajaran Tahunan Bahasa Isyarat Komunikasi Tahun 3
Minggu Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif
12 / 4 -
13 / 4
2.3 Ucapan bertatasusila Menguasai dan memberi
respon
menggunakan ucapan
bertatasusila
yang sesuai.
- Sila masuk
- Sila duduk
- Selamat sejahtera
- Takziah
- Salam Satu Malaysia
1.3 Meniru pergerakan
tangan yang dilakukan oleh
guru atau rakan.
1.4 Membentuk isyarat dan
kod dengan tepat.
2.3 Membentuk frasa asas
bahasa melayu dari isyarat
atau kod.
2.4 Memperkembangkan
kemahiran membentuk
frasa dan klausa.
3.2 Berkomunikasi dengan
Murid dapat:
1. Mengisyaratkan
ucapan
bertatasusila.
2. Mengucap dan
membentuk
isyarat.
3. Memadankan
isyarat dengan
gambar.
4. Membuat kad
ucapan
menggunakan pola ayat
yang mudah dan betul.
3.5 Bercerita dengan
menggunakan ayat-ayat
kompleks secara lisan atau
isyarat.
19/4 – 20/4 2.4 Keluarga asas dan
keluarga kembangan
Mengenal pasti dan
menyatakan
perhubungan dalam keluarga
asas
dan kembangan.
- sepupu
- anak
- cucu
1.2 Membezakan apa yang
dilihat atau dirangsang.
1.3 Meniru pergerakan
tangan yang dilakukan oleh
guru atau rakan.
2.1 Menyatakan dan
melakukan apa yang
diisyarat.
2.3 Membentuk frasa asas
bahasa melayu dari isyarat
atau kod.
3.3 Mengisyarat/ mengkod
secara kreatif.
3.4 Bercerita dengan
menggunakan ayat mudah
Murid dapat :
1. Mengenal ahli
keluarga
2. Membentuk
isyarat berkaitan
dengan ahli
keluarga
3. Memadankan
isyarat dengan
gambar.
4. Membaca
perkataan dan
ayat mudah
dengan kad
secara isyarat atau lisan. isyarat
26/4- 27/4 2.7 Pekerjaan Mengenal pasti dan
menamakan jenis-
jenis pekerjaan :
- buruh
- angkasawan
- juruterbang
- Pembantu Am Pejabat
- pramugara
- pramugari
1.3 Meniru pergerakan
tangan yang dilakukan oleh
guru atau rakan.
1.4 Membentuk isyarat dan
kod dengan tepat.
2.2 Memperluaskan
perbendaharaan kata
secara umum.
2.3 Membentuk frasa asas
bahasa melayu dari isyarat
atau kod.
3.4 Bercerita dengan
menggunakan ayat mudah
secara isyarat atau lisan.
3.5 Bercerita dengan
menggunakan ayat-ayat
kompleks secara lisan atau
isyarat.
Murid dapat :
1) Membentuk
isyarat dengan
betul.
2) Memperluaskan
perbendaharaan
kata.
3) Membaca ayat
mudah.
4) Menggunakan
isyarat dengan
betul.
5) Membentuk frasa
asas bahasa
melayu dari
isyarat.
6) Bercerita dengan
menggunakan
ayat kompleks
secara isyarat.
3/5 – 4/5 2.8 Persekitaran Sekolah Mengenal pasti dan
menyatakan perbezaan
persekitaran sekolah.
- Bengkel
- Dinding
- Lantai
- Tiang bendera
- Longkang
- Makmal sains
- Taman permainan
- Kamus
- Peta
- Stor sukan
- Garaj
- LCD Projektor
- Skrin
- Komputer
1.1 Melihat dan mengecam
apa yang dilihat.
1.4 Membentuk isyarat dan
kod dengan tepat.
2.1 Menyatakan dan
melakukan apa yang
diisyarat.
2.2 Memperluaskan
perbendaharaan kata
secara umum.
2.3 Membentuk frasa asas
bahasa melayu dari isyarat
atau kod.
3.5 Bercerita dengan
menggunakan ayat
kompleks secara lisan atau
isyarat.
1) Membuat isyarat
perkataan.
2) Mengeja
perkataan.
3) Membentuk frasa
asas bahasa
melayu dari
isyarat.
4) Bercerita secara
berisyarat dengan
ayat kompleks.
Rancangan Pengajaran Tahunan Bahasa Isyarat Komunikasi Tahun 4
Minggu Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif
16 / 4 2.3 Ucapan bertatasusila Menguasai dan memberi
respon
menggunakan ucapan
bertatasusila
yang sesuai.
- Selamat Bersara
- Selamat Hari Ulang Tahun
Kelahiran.
1.3 Meniru pergerakan
tangan yang dilakukan oleh
guru atau rakan.
1.4 Membentuk isyarat dan
kod dengan tepat.
2.3 Membentuk frasa asas
bahasa melayu dari isyarat
atau kod.
2.4 Memperkembangkan
kemahiran membentuk
frasa dan klausa.
3.2 Berkomunikasi dengan
menggunakan pola ayat
yang mudah dan betul.
3.5 Bercerita dengan
menggunakan ayat-ayat
kompleks secara lisan atau
Murid dapat:
1. Mengisyaratkan
ucapan
bertatasusila.
2. Mengucap dan
membentuk
isyarat.
3. Memadankan
isyarat dengan
gambar.
4. Membuat kad
ucapan
isyarat.
23/4 Persekitaran Sekolah -Mengenalpasti dan
menyatakan perbezaaan
persekitaran sekolah.
-Dapat membentuk frasa
daripada perkataan yang
diberi.
-Bercerita menggunakan ayat
kompleks.
pasu bunga, pondok
pengawal, tiang gol,
bendera, pentas dewan,
perpustakaan sekolah, kolam
ikan, Kebun Sains, tingkap
kaca, mesin perakam waktu.
1.1 Melihat dan mengecam
apa yang dilihat.
1.4 Membentuk isyarat dan
kod dengan tepat.
2.1 Menyatakan dan
melakukan apa yang
diisyarat.
2.2 Memperluaskan
perbendaharaan kata
secara umum.
2.3 Membentuk frasa asas
bahasa melayu dari isyarat
atau kod.
3.5 Bercerita dengan
menggunakan ayat-ayat
kompleks secara lisan atau
isyarat.
1) Membuat isyarat
perkataan.
2) Mengeja
perkataan.
3) Membentuk frasa
asas bahasa
melayu dari
isyarat.
4) Bercerita secara
berisyarat dengan
ayat kompleks.
30/4 Persekitaran Rumah -Mengenal pasti dan
menyatakan perbezaan
1.1 Melihat dan mengecam 1) Membuat isyarat
persekitaran
rumah.
- Berkomunikasi menggunakan
ayat yang mudah.
taman, pondok, surau,
akuarium,
garaj, padang, pagar, penapis
air.
apa yang dilihat.
1.4 Membentuk isyarat dan
kod dengan tepat.
2.3 Membentuk frasa asas
bahasa melayu dari isyarat
atau kod.
2.4 Memperkembangkan
kemahiran membentuk
frasa dan klausa.
3.2 Berkomunikasi dengan
menggunakan pola ayat
yang mudah dan betul.
3.3 Mengisyarat atau
mengekod secara kreatif
perkataan.
2) Mengeja
perkataan.
3) Membentuk frasa
asas bahasa
melayu dari
isyarat.
4) Bercerita secara
berisyarat dengan
ayat kompleks
7/4 Kata Kerja - Memahami dan
mengaplikasikan kata kerja
dalam
komunikasi harian.
- Berinteraksi dengan
menggunakan ayat mudah.
beri, dukung, lupus, runtuh,
1.2 Membezakan apa yang
dilihat atau dirangsang.
1.3 Meniru pergerakan
tangan yang dilakukan oleh
guru atau rakan.
1.4 Membentuk isyarat dan
kod dengan tepat.
2.1 Menyatakan dan
1) Membuat isyarat
perkataan.
2) Mengeja
perkataan.
3) Membentuk frasa
asas bahasa
melayu dari
pamer,
terkam, siram, ludah, minta,
pelihara,
perah, sampai, sambar,
tanak, tanam .
melakukan apa yang
diisyarat.
2.2 Memperluaskan
perbendaharaan kata
secara umum.
3.2 Berkomunikasi dengan
menggunakan pola ayat
yang mudah dan betul.
isyarat.
4) Bercerita secara
berisyarat dengan
ayat kompleks