rpt matematik tingkatan 2
TRANSCRIPT
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANMATEMATIK TINGKATAN 2 (2013)MINGGU/TARIKH BIDANG
PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARANPENTAKSIRAN
12-4 JANNOMBOR BERARAH1.1 Melaksanakan pengiraan yang melibatkan pendaraban dan pembahagian integer untuk menyelesaikan masalah. (i) Mendarab integer.
(ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pendaraban integer.
(iii) Membahagi integer.
(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pembahagian integer.B3D1E1
a) mendarab integer
b) membahagi integer
B4D1E1
a) Menyelesaikan masalah melibatkan pendaraban dan pembahagian integer.
27-11 JAN1.2 Melaksanakan pengiraan yang melibatkan operasi bergabung bagi penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian integer untuk menyelesaikan masalah.
(i) Melaksanakan pengiraan yang melibatkan
operasi bergabung bagi penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian integer.
(ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi bergabung bagi penambahan, penolakan,
pendaraban dan pembahagian integer termasuk penggunaan tanda kurung.
B4D1E2
a) Melaksanakan pengiraan yang melibatkan operasi bergabung bagi penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian integer.
B5D1E1
a) Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi bergabung bagi penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian integer termasuk penggunaan tanda kurung.
314-18 JAN1.3 Melanjutkan konsep integer kepada pecahan untuk menyelesaikan masalah
(i) Membanding dan menyusun pecahan.
(ii) Melaksanakan penambahan, penolakan, pendaraban atau pembahagian terhadap pecahan B3D1E2
a) Membanding dan menyusun pecahan
B3D1E3
a) Melaksanakan penambahan, penolakan, pendaraban atau pembahagian terhadap pecahan
421-25 JAN KUASA DUA, PUNCA
KUASA DUA, KUASA
TIGA, PUNCA KUASA TIGA2.1 Memahami dan
menggunakan konsep kuasa
dua suatu nombor.
(i) Menyatakan suatu nombor yang didarab
dengan nombor yang sama sebagai kuasa
dua nombor tersebut dan begitu juga
sebaliknya.
(ii) Menentukan kuasa dua suatu nombor tanpa menggunakan kalkulator.
(iii) Menganggar kuasa dua suatu nombor.
(iv) Menentukan kuasa dua suatu nombor menggunakan kalkulator.
(V) Menyenaraikan kuasa dua sempurna.
(vi) Menentukan sama ada suatu nombor
adalah kuasa dua sempurna.
(vii) Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan kuasa dua nombor.
B1D1E1
Menyatakan suatu nombor yang didarab dengan nombor yang sama sebagai kuasa dua nombor tersebut dan begitu juga sebaliknya.
B3D2E1
a. Menentukan kuasa dua suatu nombor tanpa menggunakan kalkulator.b. Menganggar kuasa dua suatu nombor.B2D2E1
Menentukan kuasa dua suatu nombor menggunakan kalkulator.
B3D2E2
a. Menyenaraikan kuasa dua
sempurna.
b. Menentukan sama ada suatu
nombor adalah kuasa dua
sempurna.
B4D2E1 *
Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan kuasa dua nombor dan punca kuasa dua nombor.
528-1 FEB2.2 Memahami dan menggunakan konsep punca kuasa dua nombor positif.
(i) Menyatakan punca kuasa dua suatu nombor positif sebagai suatu nombor yang didarab dengan nombor yang sama menghasilkan nombor positif tersebut.
(ii) Menentukan punca kuasa dua kuasa dua sempurna tanpa menggunakan kalkulator.
(iii) Menentukan punca kuasa dua nombor tanpa menggunakan kalkulator.
(iv) Mendarab dua punca kuasa dua.
(v) Menggangar punca kuasa dua nombor.
(vi) Menentukan punca kuasa dua nombor menggunakan kalkulator.
(vii) Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan kuasa dua dan punca kuasa dua. B2D2E2
Menyatakan punca kuasa dua suatu nombor positif sebagai suatu nombor yang didarab dengan nombor yang sama menghasilkan nombor positif tersebut.
B3D2E3
a. Menentukan punca kuasa dua kuasa dua sempurna tanpa menggunakan kalkulator.
b. Menentukan punca kuasa dua nombor tanpa menggunakan kalkulator.
c. Menggangar punca kuasa dua nombor.
B3D2E4
Mendarab dua punca kuasa B2D2E3
Menentukan punca kuasa dua nombor menggunakan kalkulator.
B4D2E1 *
Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan kuasa dua dan punca kuasa dua.dua.
64-8 FEB2.3 Memahami dan menggunakan konsep kuasa tiga nombor.
(i) Menyatakan suatu nombor yang didarab dua kali dengan nombor yang sama sebagai kuasa tiga nombor tersebut dan begitu juga sebaliknya.
(ii) Menentukan kuasa tiga suatu nombor tanpa menggunakan kalkulator. (iii) Menganggar kuasa tiga suatu nombor. (iv) Menentukan kuasa tiga suatu nombor menggunakan kalkulator. (v) Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan kuasa tiga nombor.
B1D1E2
Menyatakan suatu nombor yang didarab dua kali dengan nombor yang sama sebagai kuasa tiga nombor tersebut dan begitu juga sebaliknya.
B3D3E1
a. Menentukan kuasa tiga suatu nombor tanpa menggunakan kalkulator.
b. Menganggar kuasa tiga suatu nombor.
B2D3E1
Menentukan kuasa tiga suatu nombor menggunakan kalkulator.
B4D2E2
Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan kuasa tiga nombor.
7
11-15 FEBCUTI TAHUN BARU CINA
818-22 FEB2.4 Memahami dan menggunakan konsep punca kuasa tiga nombor.
(i) Menyatakan punca kuasa tiga suatu nombor sebagai suatu nombor yang didarab dengan nombor yang sama dua kali menghasilkan nombor tersebut.
(ii) Menentukan punca kuasa tiga suatu integer tanpa menggunakan kalkulator.
(iii) Menentukan punca kuasa tiga suatu nombor tanpa menggunakan kalkulator.
(iv) Menganggar punca kuasa tiga suatu nombor.
(v) Menentukan punca kuasa tiga suatu nombor menggunakan kalkulator.
(vi) Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan kuasa tiga dan punca kuasa tiga.
(vii) Melaksanakan pengiraan yang melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban, pembahagian dan operasi bercampur terhadap kuasa dua, punca kuasa dua, kuasa tiga dan punca kuasa tiga.
B2D3E2
Menyatakan punca kuasa tiga suatu nombor sebagai suatu nombor yang didarab dengan nombor yang sama dua kali menghasilkan nombor tersebut.
B3D3E2
a. Menentukan punca kuasa tiga suatu integer tanpa menggunakan kalkulator.
b. Menentukan punca kuasa tiga suatu nombor tanpa menggunakan kalkulator.
c. Menganggar punca kuasa tiga suatu nombor.
B2D3E3
Menentukan punca kuasa tiga suatu nombor menggunakan kalkulator
B4D2E2
Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan kuasa tiga dan punca kuasa tiga.
B5D2E1
Melaksanakan pengiraan yang melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban, pembahagian dan operasi bercampur terhadap kuasa dua, punca kuasa dua, kuasa tiga dan punca kuasa tiga.
925- 1 MACUNGKAPAN
ALGEBRA3.1 Memahami konsep sebutan
algebra dalam dua atau lebih
pembolehubah.(i) Mengenal pasti pembolehubah dalam sebutan algebra.(ii) Mengenal pasti sebutan algebra dalam dua atau lebih pembolehubah sebagai hasil darab pembolehubah tersebut dengan suatu nombor.
(iii) Mengenal pasti pekali dalam sebutan algebra yang diberi.
(iv) Mengenal pasti sebutan algebra serupa dan sebutan algebra tak serupa. (v) Menyatakan sebutan serupa bagi suatu sebutan algebra yang diberi.
BID2E1
Mengenal pasti pembolehubah dalam sebutan algebra.
B2D4E1
a. Mengenal pasti:
i. sebutan algebra dalam dua atau lebih pembolehubah sebagai hasil darab pembolehubah tersebut dengan suatu nombor.
ii. pekali dalam sebutan algebra yang diberi.
iii. sebutan algebra serupa dan sebutan algebra tak serupa.
b. Menyatakan sebutan
serupa bagi suatu sebutan
algebra yang diberi.
104-8 MAC3.2 Melaksanakan pengiraan yang melibatkan pendaraban dan pembahagian dua atau lebih sebutan.(i) Menentukan hasil darab dua sebutan algebra.
(ii) Menentukan hasil bahagi dua sebutan algebra.(iii) Melaksanakan pendaraban dan pembahagian yang melibatkan sebutan algebra.B3D4E1
Menentukan:
a. hasil darab dua sebutan
algebra.
b. hasil bahagi dua sebutan
algebra.
B4D3E1
Melaksanakan pendaraban dan pembahagian yang melibatkan sebutan algebra.
1111-15 MAC3.3 Memahami konsep ungkapan algebra.(i) Menulis ungkapan algebra
bagi situasi yang diberi menggunakan simbol huruf(ii) Mengenal ungkapan algebra dalam dua atau lebih
pembolehubah.
(iii) Menentukan bilangan sebutan bagi ungkapan
algebra dalam dua atau lebih pembolehubah yang diberi.
(iv) Mempermudahkan ungkapan algebra dengan mengumpulkan
sebutan serupa.
(v) Menentukan nilai ungkapan dengan menggantikan huruf dengan nombor.B2D4E2
Menulis ungkapan algebra bagi
situasi yang diberi menggunakan
simbol huruf.
B1D2E2
a. Mengenal ungkapan algebra
dalam dua atau lebih pembolehubah.
b. Menentukan bilangan sebutan bagiungkapan algebra dalam dua ataulebih pembolehubah yang diberi.
B3D4E2
Mempermudahkan ungkapan
algebra dengan mengumpulkan
sebutan serupa.
B3D4E3
Menentukan nilai ungkapan dengan menggantikan huruf dengan nombor.
1218-22 MAC3.4 Melaksanakan pengiraan yang melibatkan ungkapan algebra.(i) Mendarab dan membahagi
ungkapan algebra dengan suatu nombor.
(ii) Melaksanakan:
a) penambahan
b) penolakan
yang melibatkan dua ungkapan algebra.
(iii) Mempermudahkan ungkapan algebra.B3D4E4
a. Mendarab dan membahagi
ungkapan algebra dengan suatu nombor.
b. Melaksanakan:
i. penambahan
ii. penolakan
yang melibatkan dua ungkapan algebra.
B4D3E2
Mempermudahkan ungkapan
algebra.
13
23-31 MACCUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
14
1-5 APRILPERSAMAAN LINEAR4.1 Melaksanakan pengiraan yang melibatkan
pendaraban dan pembahagian integer untuk menyelesaikan masalah. (i) Menyatakan hubungan antara dua kuantiti menggunakan simbol = atau .
B2D5E1
Menyatakan hubungan antara dua kuantiti menggunakan symbol = atau .
4.2 Memahami dan menggunakan konsep persamaan linear dalam satu pembolehubah. (i) Mengenal sebutan algebra linear.
(ii) Mengenal ungkapan algebra linear.
(iii) Menentukan sama ada persamaan yang diberi adalah:
(a) persamaan linear.
(b) persamaan linear dalam satu pembolehubah.
(iv) Menulis persamaan linear dalam satu pembolehubah bagi pernyataan yang diberi dan begitu juga sebaliknya.
B1D3E1
Mengenalpasti :
a. Sebutan algebra linear
b. Ungkapan algebra linear
B2D5E2
Menentukan samada persamaan yang diberi adalah:
a. Persamaan linear
b. Persamaan linear dalam satu pembolehubah.
B3D5E1
Menulis persamaan linear dalam satu pembolehubah bagi pernyataan yang diberi dan sebaliknya
158-12 APRIL 4.3 Memahami konsep penyelesaian persamaan linear dalam satu pembolehubah.
(i) Menentukan sama ada suatu nilai berangka adalah penyelesaian bagi persamaan linear dalam satu pembolehubah yang diberi.
(ii) Menentukan penyelesaian persamaan linear dalam satu pembolehubah menggunakan kaedah cuba-jaya.
(iii) Menyelesaikan persamaan dalam bentuk:
(a) x + a = b (b) x - a = b
(c) ax = b (d) a/x = b
apabila a, b, c ialah integer dan x ialah pembolehubah.
(iv) Menyelesaikan persamaan dalam bentuk ax + b = c, apabila a, b, c ialah integer dan x ialah pembolehubah.
(v) Menyelesaikan persamaan linear dalam satu pembolehubah.
(vi) Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan linear dalam satu pembolehubah
B3D5E2
a.Menentukan samada suatu nilai berangka adalah penyelesaian bagi persamaan linear dalam satu pembolehubah yang diberi.
b.Penyelesaian persamaan linear dalam satu pembolehubah menggunakan kaedah cuba jaya.
B3D5E3
Menyelesaikan persamaan dalam bentuk:
a. x + a = b
b. x a = b
c. ax = b
d. x/a = b
apabila a, b, c ialah integer dan x ialah pemboleh ubah.
B4D4E1
Menyelessaikan persamaan dalam bentuk ax + b = c, apabila a, b, c ialah integer dan x ialah pembolehubah.
B4D4E2
Menyelesaikan persamaan linear dalam satu pembolehubah.
B5D3E1
Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan linear dalam satu pembolehubah.
1615-19 APRILNISBAH5.1 Memahami konsep nisbah dua kuantiti.(i) Membandingkan dua kuantiti dalam bentuk a : b atau . ba
(ii) Menentukan sama ada nisbah yang diberi adalah nisbah setara.
(iii) Mempermudahkan suatu nisbah kepada sebutan terendah.
(iv) Menyatakan nisbah yang berkaitan dengan suatu nisbah yang beri.
B2D6E1
Membandingkan :
a. dua kuantiti dalam bentuk a : b atau ba.
b. tiga kuantiti dalam bentuk a : b : c.
B3D6E1 Menentukan sama ada nisbah yang diberi adalah nisbah setara.
B3D6E2 Mempermudahkan suatu nisbah kepada sebutan terendah.
B3D6E3 Menyatakan nisbah yang berkaitan dengan suatu nisbah yang diberi.
1722-26 APRIL5.2 Memahami konsep kadaran untuk
menyelesaikan masalah.
(i) Menyatakan sama ada dua pasangan kuantiti ialah suatu kadaran.
(ii) Menentukan sama ada suatu kuantiti berkadar dengan kuantiti yang lain apabila diberi dua nilai bagi setiap kuantiti tersebut.(iii) Menentukan nilai satu daripada dua kuantiti apabila nisbah dua kuantiti tersebut dan nilai kuantiti yang satu lagi diberi. (iv) Menentukan nilai satu daripada dua kuantiti apabila nisbah dan hasil tambah dua kuantiti tersebut diberi.
(v) Menentukan hasil tambah dua kuantiti apabila nisbah dan beza antara dua kuantiti tersebut diberi.(vi) Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan nisbah dan kadaran
B3D6E4
Menyatakan sama ada dua pasangan kuantiti ialah suatu kadaran.
B3D6E5 Menentukan sama ada suatu kuantiti berkadar dengan kuantiti yang lain apabila diberi dua nilai bagi setiap kuantiti tersebut.
B4D5E1 Menentukan nilai satu daripada dua kuantiti apabila nisbah :
a. dua kuantiti tersebut dan nilai kuantiti yang satu lagi diberi.
b. hasil tambah dua kuantiti tersebut diberi.
B4D5E2 Menentukan hasil tambah dua kuantiti apabila nisbah dan beza antara dua kuantiti tersebut diberi.
1829 APRIL-3 MEI5.3 Memahami dan menggunakan konsep nisbah tiga kuantiti untuk menyelesaikan masalah.
(i) Membandingkan tiga kuantiti dalam bentuk a : b : c.
(ii) Menentukan sama ada nisbah yang diberi adalah nisbah setara.
(iii) Mempermudahkan nisbah tiga kuantiti kepada sebutan terendah.
(iv) Menyatakan nisbah bagi mana-mana dua kuantiti apabila nisbah tiga kuantiti diberi.
(v) Menentukan nisbah a : b : c apabila nisbah a : b dan b : c diberi.
(vi) Menentukan nilai dua daripada tiga kuantiti apabila diberi nisbah tiga kuantiti tersebut dan nilai kuantiti yang satu lagi.
(vii) Menentukan nilai bagi setiap daripada tiga kuantiti apabila diberi:
(a) nisbah dan hasil tambah tiga kuantiti tersebut.
(b) nisbah dan beza antara dua daripada tiga kuantiti tersebut.
(viii) Menentukan hasil tambah tiga kuantiti apabila nisbah dan beza antara dua daripada tiga kuantiti tersebut diberi.
(ix) Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan nisbah tiga kuantiti.B3D6E6 Menentukan sama ada tiga nisbah yang diberi adalah nisbah setara.
B3D6E7 Mempermudahkan nisbah tiga kuantiti kepada sebutan terendah.
B3D6E8 Menyatakan nisbah bagi mana-mana dua
kuantiti apabila nisbah tiga kuantiti diberi.
B4D5E3 Menentukan nisbah bagi a : b : c apabila nisbah a : b dan b : c diberi.
B4D5E4 Menentukan nilai dua daripada tiga kuantiti apabila diberi nisbah tiga kuantiti tersebut dan nilai kuantiti yang satu lagi.
B5D4E1 Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan nisbah dan kadaran.
B5D4E2 a. Menentukan nilai bagi setiap daripada tiga
kuantiti apabila diberi :
i. nisbah dan hasil tambah tiga kuantiti
tersebut.
ii. nisbah dan beza antara dua daripada tiga
kuantiti tersebut.
b. Menentukan hasil tambah tiga kuantiti apabila nisbah dan beza antara dua daripada tiga kuantiti tersebut diberi.
c. Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan nisbah tiga kuantiti.
196-10 MEIPYTHAGORAS THEOREM6.1 Memahami hubungan antara sisi
segitiga bersudut tegak(i) Mengenal pasti hipotenus segitiga bersudut tegak(ii) Menentukan hubungan antara panjang sisi segitiga bersudut tegak(iii) Menentukan panjang sisi segitiga bersudut tegak menggunakan Teorem Pythagoras(iv) Menentukan panjang sisi bentuk geometri menggunakan Teorem Pythagoras(v) Menyelesaikan masalah menggunakan Teorem PythagorasB1D4E1
Mengenal pasti hipotenus segitiga bersudut tegak.
B2D7E1
Menentukan hubungan antara panjang sisi segitiga bersudut tegak.
B4D6E1
Menghitung panjang sisi segitiga bersudut tegak menggunakan Teorem Pythagoras.
B5D5E1
Menentukan panjang sisi bentuk geometri menggunakan Teorem Pythagoras.
B5D5E2
Menyelesaikan masalah menggunakan Teorem Pythagoras
2013-17 mei6.2 Memahami dan menggunakan akas Teorem
Pythagoras(i) Menentukan sama ada suatu segitiga ialah segitiga bersudut tegak
(ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan akas Teorem PythagorasB3D7E1
Menentukan sama ada suatu segitiga ialah segitiga bersudut tegak.
B5D5E2
Menyelesaikan masalah yang melibatkan akas Teorem Pythagoras.
2120-24 mei
PEMBINAAN GEOMETRI7.1 Melaksanakan pembinaan menggunakan alat tepi lurus (pembaris dan sesiku) dan jangka lukis.(i) Membina suatu tembereng garis apabila panjang diberi.
(ii) Membina suatu segitiga apabila panjang setiap sisi diberi
(iii) Membina
(a) pembahagi dua sama serenjang bagi suatu tembereng garis yang diberi.
(b) garis yang berserenjang dengan suatu garis dan melalui suatu titik pada garis tersebut
(c) garis yang berserenjang dengan suatu garis dan melalui suatu titik yang bukan pada garis tersebut.
B3D8E1
Membina suatu tembereng garis apabila panjang diberi.
B4D7E1
Membina suatu segitiga apabila panjang setiap sisi diberi.
B4D7E2
Membina:
a) Pembahagi dua sama serenjang bagi suatu tembereng garis yang diberi
b) Garis yang berserenjang dengan suatu garis dan melalui suatu titik pada garis tersebut.
c) Garis yang berserenjang dengan suatu garis dan melalui suatu titik yang bukan pada garis tersebut.
22-23
25 MEI-9 JUNCUTI PERTENGAHAN TAHUN
2410 JUN-14 JUN(iv) Membina
(a) sudut 60 dan 120
(b) pembahagi dua sama sudut
(v) Membina segitiga apabila diberi
(a) panjang satu sisi dan saiz dua sudut
(b) panjang dua sisi dan saiz satu sudut
(vi) membina
(a) garis selari
Segiempat selari apabila panjang setiap sisi dan saiz satu sudut diberiB4D7E3
Membina:
a) Sudut 60
b) Sudut 120
c) Pembahagi dua sama sudut.
B5D6E1
Membina segitiga apabila diberi:
a) Panjang satu sisi dan saiz dua sudut.
b) Panjang dua sisi dan saiz satu sudut.
B5D6E2
Membina:
a) Garis selari
b) Segiempat selari apabila panjang setiap sisi dan saiz satu sudut diberi
25
17-21 JUNKOORDINAT8.1 Memahami dan menggunakan konsep koordinat. (i) Mengenal pasti paksi-x, paksi-y dan asalan pada satah Cartes.
(ii) Memplot dan menyatakan koordinat titik apabila jarak dari paksi x dan paksi y diberi.
(iii Memplot dan menyatakan jarak titik dari paksi x dan paksi y apabila koordinat diberi.
(iv) Menyatakan koordinat titik pada satah Cartes.
B1D5E1
Mengenal pasti paksi x, paksi y dan asalan pada satah Cartes.
B3D9E1 Memplot dan menyatakan :
a. koordinat titik apabila jarak dari paksi-x dan paksi-y diberi.
b. jarak titik dari paksi-x dan paksi-y, apabila koordinat diberi.
B3D9E2 Menyatakan koordinat titik pada satah Cartes.
8.2 Memahami dan menggunakan konsep skala pada
paksi koordinat. (i) Menanda nilai pada kedua-dua paksi dengan
melanjutkan urutan nilai yang diberi.
(ii) Menyatakan skala yang digunakan pada kedua-dua paksi koordinat yang diberi apabila :
a) skala adalah sama
b) skala adalah berbeza
(iii Menanda nilai pada kedua-dua paksi dengan merujuk kepada skala yang diberi.
(iv) Menyatakan koordinat suatu titik dengan merujuk kepada skala yang diberi.
(v) Memplot titik dengan merujuk kepada koordinat dan skala yang diberi.
(vi) Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan koordinat.
B2D8E1Menanda nilai pada kedua-dua paksi dengan melanjutkan urutan nilai yang diberi.
B3D9E3 Menyatakan skala yang digunakan pada kedua-dua paksi koordinat yang diberi apabila :
a. skala adalah sama.
b. skala adalah berbeza.
B3D9E4 Menanda nilai pada kedua-dua paksi dengan merujuk kepada skala yang diberi.
B3D9E5 Menyatakan koordinat suatu titik dengan merujuk kepada skala yang diberi.
B4D8E1 Memplot titik dengan merujuk kepada koordinat dan skala yang diberi
B5D7EI
Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan a)koordinat.
b)jarak antara dua titik
c) titik tengah
26
24-28 JUN8.3 Memahami dan menggunakan konsep jarak di
antara dua titik pada satah Cartes.
(i) Menentukan jarak di antara dua titik yang
mempunyai :
a) koordinat y
b) koordinat x
yang sama.
(ii) Menentukan jarak di antara dua titik menggunakan
teorem Pythagoras.
(iii) Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang
melibatkan jarak di antara dua titik.
B3D9E6 Menentukan jarak di antara dua titik yang mempunyai :
a. koordinat-y yang sama.
b. koordinat-x yang sama.
B4D8E2
Menentukan jarak di antara dua titik menggunakan teorem PythagorasB5D7E1
Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan
a) koordinat
b) jarak antara dua titik
c) titik tengah
8.4 Memahami dan menggunakan konsep titik tengah.
(i) Mengenal pasti titik tengah suatu garis lurus yang
menyambung dua titik.
(ii) Menentukan koordinat titik tengah suatu garis lurus
yang menyambung dua titik pada :
a) koordinat x
b) koordinat y
yang sama.
(iii) Menentukan koordinat titik tengah suatu garisan
yang menyambung dua titik.
(iv) Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan titik tengah.B2D8E2
Mengenal pasti titik tengah suatu garis lurus yang menyambung dua titik.
B3D9E7
Menentukan koordinat titik tengah suatu garis lurus yang menyambung dua titik pada :
a) koordinat x
b) koordinat y
yang sama.
B4D8E3 Menentukan koordinat titik tengah suatu garisan yang menyambung dua titik.
B5D7E1
Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan
a) koordinat
b) jarak antara dua titik
c) titik tengah
271-5 JULAILOKUS DALAM DUA DIMENSI9.1 Memahami konsep dua dimensi. (i) Menerangkan dan melakar lokus bagi suatu objek yang bergerak.
(ii) Menentukan lokus bagi suatu titik yang :
a) berjarak tetap dari satu titik tetap.
b) berjarak sama dari dua titik tetap.
c) berjarak tetap dari satu garis lurus.
d) berjarak sama dari dua garis lurus yang bersilang
(iii) Membina lokus bagi suatu titik yang memenuhi syarat berikut :
a) berjarak tetap dari satu titik tetap.
b) berjarak sama dari dua titik tetap.
c) berjarak tetap dari satu garis lurus.
d) berjarak sama dari dua garis lurus yang bersilang.
B3D10E1 Menerangkan dan melakar lokus bagi suatu objek yang bergerak.
B3D10E2 Menentukan lokus bagi suatu titik yang :
a. berjarak tetap dari satu titik tetap.
b. berjarak sama dari dua titik tetap.
c. berjarak tetap dari satu garis lurus.
d. berjarak sama dari dua garis lurus yang bersilang.
B4D9E1 Membina lokus bagi suatu titik yang memenuhi syarat berikut :
a. berjarak tetap dari suatu titik tetap.
b. berjarak sama dari dua titik tetap.
c. berjarak tetap dari satu garis lurus.
d. berjarak sama dari dua garis bersilang
288-12JULAI9.2 Memahami konsep persilangan dua lokus. (i) Menentukan persilangan dua lokus dengan melukis lokus yang memenuhi syarat kedua-dua lokus.
B5D8E1
Menentukan persilangan dua lokus dengan melukis lokus yang memenuhi syarat kedua-dua lokus.
2915-19 JULAIBULATAN10.1 Mengenal dan melukis bahagian bulatan.
(i) Mengenal pasti bulatan sebagai satu set titik yang sama jarak dari satu titik tetap. (ii) Mengenal pasti bahagian bulatan:
(a) pusat
(b) lilitan
(c) jejari
(d) diameter
(e) perentas
(f) lengkok
(g) sektor
(h) tembereng
(iii) Melukis:
(a) bulatan apabila jejari dan pusat bulatan diberi.
(b) diameter yang melalui suatu titik tertentu dalam satu bulatan dengan pusat bulatan diberi.
(c) perentas yang melalui satu titik pada lilitan apabila ukuran panjang diberi.
(d) sektor apabila saiz sudut pada pusat dan jejari bulatan diberi.
(iv) Menentukan :
(a) pusat
(b) jejari
bagi bulatan yang diberi menggunakan pembinaan. B1D6E1
Mengenal pasti bulatan sebagai satu set titik yang sama jarak dari satu titik tetap.
B2D9E1
Mengenal pasti bahagian bulatan:
a. pusat
b. lilitan
c. jejari
d. diameter
e. perentas
f. lengkok
g. sektor
h. tembereng
B3D11E1
Melukis:
a. bulatan apabila jejari dan pusat bulatan diberi.
b. diameter yang melalui suatu titik tertentu dalam satu bulatan dengan pusat bulatan diberi.
c. perentas yang melalui satu titik pada lilitan apabila ukuran panjang diberi.
d. sektor apabila saiz sudut pada pusat dan jejari bulatan diberi.
B4D10E1
Menentukan pusat dan jejari bagi bulatan yang diberi menggunakan pembinaan.
3022-26 JULAI
10.2 Memahami dan menggunakan konsep lilitan untuk menyelesaikan masalah.
(i) Menganggarkan nilai .
(ii) Menerbitkan rumus lilitan bulatan.
(iii) Menentukan lilitan bulatan apabila diberi:
a. diameter.
b. jejari.
(iv) Menentukan:
a. diameter
b. jejari
apabila lilitan bulatan diberi.
(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan lilitan bulatan.
B3D11E2
Menganggarkan nilai .
B3D11E3
a. Menerbitkan rumus lilitan bulatan.
b. Menentukan lilitan bulatan apabila diberi:
(a) diameter.
(b) jejari.
B4D10E2
Menentukan diameter dan jejari apabila lilitan bulatan diberi.
B5D9E1
Menyelesaikan masalah yang melibatkan lilitan bulatan.
10.3 Memahami dan menggunakan konsep lengkok
bulatan untuk menyelesaikan masalah.
(i) Menerbitkan rumus panjang lengkok. (ii) Menentukan panjang lengkok apabila sudut pada
pusat dan jejari diberi.
(iii) Menentukan sudut pada pusat apabila panjang lengkok dan jejari diberi.
(iv) Menentukan jejari apabila panjang lengkok dan sudut pada pusat diberi.
(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan lengkok bulatan. B3D11E4
a. Menerbitkan rumus panjang lengkok.
b. Menentukan panjang lengkok apabila sudut pada pusat dan jejari diberi.
B4D10E2
a. Menentukan sudut pada pusat apabila panjang lengkok dan jejari diberi.
b. Menentukan jejari apabila panjang lengkok dan sudut pada pusat diberi.
B5D9E1
Menyelesaikan masalah yang melibatkan lengkok bulatan.
3129 JULAI-2 OGOS10.4 Memahami dan menggunakan konsep luas
bulatan untuk menyelesaikan masalah.
(i) Menerbitkan rumus luas bulatan.
(ii) Menentukan luas bulatan apabila diberi:
a. jejari
b. diameter
( i) Menentukan:
a. jejari
b. diameter
apabila diberi luas bulatan. (ii) Menentukan luas bulatan apabila diberi lilitan dan begitu juga sebaliknya.
(iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas bulatan.
B3D11E5
a. Menerbitkan rumus luas bulatan.
b. Menentukan luas bulatan apabila diberi:
(a) jejari
(b) diameter
B4D10E2
Menentukan:
(a) jejari
(b) diameter
apabila diberi luas bulatan.
B5D9E2
Menentukan luas bulatan apabila diberi lilitan dan begitu juga sebaliknya.
B5D9E1
Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas bulatan.
325 OGOS-6 OGOS10.5 Memahami dan menggunakan konsep luas sektor bulatan untuk menyelesaikan masalah.
(i) Menerbitkan rumus luas sektor.
(ii) Menentukan luas sektor apabila jejari dan sudut
pada pusat bulatan diberi.
(iii) Menentukan sudut pada pusat bulatan apabila jejari dan luas sektor diberi.
(iv) Menentukan jejari apabila luas sektor dan sudut
pada pusat bulatan diberi.
(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas sektor
dan luas bulatanB3D11E6
a. Menerbitkan rumus luas sektor.
b. Menentukan luas sektor apabila jejari dan sudut pada pusat bulatan diberi.
B4D10E2
a. Menentukan sudut pada pusat bulatan apabila jejari dan luas sektor diberi.
b. Menentukan jejari apabila luas sektor dan sudut pada pusat bulatan diberi.
B5D9E1Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas sektor dan luas bulat
33
7 -18 OGOSCUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2/CUTI HARI RAYA AIDILFITRI
3419-23 OGOSPENJELMAAN11.1 Memahami konsep
penjelmaaan.
(i) Mengenal pasti penjelmaan sebagai padanan satu-dengan-satu antara titik pada satah.
(ii) Mengenal pasti objek dan imej bagi suatu penjelmaan.B1D7E1 Mengenal pasti penjelmaan sebagai padanan satu-dengan-satu antara titik pada satah. B2D10E1 Mengenal pasti objek dan imej bagi suatu penjelmaan. B2D10E2 Mengenal pasti :
a. translasi.
b. pantulan.
c. putaran.
3526-30 OGOS11.2 Memahami dan menggunakan
konsep translasi.(i) Mengenal pasti suatu translasi.
(ii) Menentukan imej suatu objek di bawah translasi yang diberi.
(iii) Menghuraikan translasi :
(a) dengan menyatakan arah dan jarak pergerakan
dalam bentuk .(iv) Menentukan ciri suatu translasi.
(v) Menentukan koordinat bagi:
a. imej apabila koordinat objek diberi.
b. objek apabila koordinat imej di bawah suatu translasi diberi.
(vi) Menyelesaikan masalah yang melibatkan translasi.B2D10E2 Mengenal pasti :
a. translasi.
b. pantulan.
c. putaran. B3D12E1
Menentukan :
a. imej suatu objek di bawah translasi yang diberi.
b. ciri suatu translasi.
372-6 SEPT11.3 Memahami dan menggunakan konsep pantulan.(i) Mengenal pasti suatu pantulan. (ii) Menentukan imej suatu objek di bawah
suatu pantulan pada garis yang diberi. (iii) Menentukan ciri pantulan. (iv) Menentukan:
(a) imej objek apabila paksi pantulan
diberi.
(b) paksi pantulan apabila objek dan
imej diberi.(v) Menentukan koordinat bagi:
(a) imej apabila koordinat objek
diberi
(b) objek apabila koordinat imej
diberi di bawah suatu pantulan. (vi) Menghuraikan pantulan apabila objek dan imej diberi.(vii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pantulan.B3D12E2
a. Menentukan :
i. imej suatu objek di bawah
suatu pantulan pada garis yang
diberi.
ii. ciri suatu pantulan.
b. Menentukan :
i. imej suatu objek apabila paksi
pantulan diberi.
ii. paksi pantulan apabila objek
dan imej diberi.
389-13 SEPT11.4 Memahami dan menggunakan konsep putaran.(i) Mengenal pasti suatu putaran. (ii) Menentukan imej suatu objek di bawah suatu putaran apabila pusat, sudut dan arah putaran diberi. (iii) Menentukan ciri suatu putaran.(iv) Menentukan:
(a)imej objek apabila pusat, sudut
dan arah putaran diberi.
(b) pusat, sudut dan arah putaran,
apabila objek dan imej diberi. (v) Menentukan koordinat bagi:
(a) imej apabila koordinat objek
diberi
(b) objek apabila koordinat imej
diberi di bawah suatu putaran.(vi) Menerangkan suatu putaran apabila objek dan
imej diberi.(vii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan putaran.B3D12E3
Menentukan :
a. imej suatu objek di bawah suatu putaran apabila pusat, sudut dan arah putaran diberi.
b. ciri suatu putaran.
c. i. imej suatu objek apabila pusat,
sudut dan arah putaran diberi.
ii. pusat, sudut dan arah putaran,
apabila objek dan imej diberi.
3917-20 SEPT11.5 Memahami dan menggunakan konsep isometri.(i) Mengenal pasti suatu isometri.(ii) Menentukan sama ada penjelmaan yang diberi adalah isometri.(iii) Membina pola menggunakan isometri.B2D10E3
a. Mengenal pasti suatu isometri.
b. Menentukan sama ada penjelmaan yang diberi adalah isometri. B3D12E4
Membina pola menggunakan isometri
11.6 Memahami dan menggunakan konsep kekongruenan(i) Mengenal pasti sama ada dua rajah adalah kongruen. (ii) Mengenal pasti kekongruenan antara dua rajah sebagai satu ciri isometri. (iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan kekongruenan.B2D10E4 Mengenal pasti sama ada dua rajah adalah kongruen. B3D12E5
Mengenal pasti kekongruenan antara dua rajah sebagai satu ciri isometri.
11.7 Memahami dan menggunakan ciri sisi empat melalui konsep penjelmaan.(i) Menentukan ciri sisi empat menggunakan pantulan dan putaranB3D12E6
Menentukan ciri sisi empat menggunakan pantulan dan putaran.
4023-27 SEPTPEPEJAL GEOMETRI12.1 Memahami ciri geometri bagi prisma,
piramid, silinder, kon dan sfera.
(i) Menyatakan ciri geometri bagi prisma,
piramid, silinder, kon dan sfera.
B2D11E1
Menyatakan ciri geometri bagi prisma, pyramid , silinder, kon dan sfera.
12.2 Memahami konsep bentangan
(i) Melukis bentangan bagi prisma, piramid, silinder
dan kon.
(ii) Menyatakan jenis pepejal apabila suatu bentangan diberi.
(iii) Membina model pepejal apabila suatu bentangan diberi.
B4D12E1
Melukis bentangan bagi prisma, pyramid, silinder dank on.
B3D13E1
Menyatakan jenis pepejal apabila suatu bentangan diberi
B4D12E2
Membina model pepejal apabila suatu bentangan diberi.
41
23-27 SEPT
4230 SEPT-4 OKT12.3 Memahami konsep luas permukaan.
(i) Menyatakan luas permukaan bagi prisma, piramid ,
silinder dan kon.
(ii) Menentukan luas permukaan bagi prisma, piramid, silinder dan kon.
(iii) Menyatakan luas permukaan bagi prisma, piramid , silinder dan kon.
(iv) Menentukan luas permukaan bagi prisma, piramid, silinder dan kon.
(v) Menentukan luas permukaan bagi sfera menggunakan rumus piawai
(vi) Menentukan:
(a) panjang sisi
(b) tinggi
(c) tinggi sendeng
(d) jejari
(e) diameter
bagi suatu pepejal apabila luas permukaan dan maklumat lain yang berkaitan diberi.
(vi) Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas permukaan
B2D11E2
Menyatakan luas permukaan bagi prisma, pyramid, silnder dan kon.
B3D13E2
Menentukan luas permukaan prisma,pyramid , silinder dan kon.
B3D13E3
Menentukan luas permukaan bagi sfera menggunakan rumus piawai
B5D11E1
(i) Menentukan:
(a) panjang sisi
(b) tinggi
(c) tinggi sendeng
(d) jejari
(e) diameter
bagi suatu pepejal apabila luas permukaan dan maklumat lain yang berkaitan diberi.
(ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas permukaan
43
7OKT-25OKTULANGKAJI
44
28 OKT-15 NOVPEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
CUTI AKHIR TAHUN 16/11/2013 01/01/2014
RANCANGAN
PELAJARAN TAHUNAN
MATEMATIK
TINGKATAN 2
Disediakan oleh,
Disemak oleh,
Disahkan oleh,
..
.
(KARMINA ABD RAHMAN)
(Pn. Patmah bt. Abd Arif)
(En. Hasssan Abrar Hj Halidi) GURU MATEMATIK
Ketua Bidang Sains dan Matematik
Pengetua
SMK Saujana Utama
SMK Saujana Utama
SMK Saujana Utama
RANCANGAN
PELAJARAN TAHUNAN
SEJARAH
TINGKATAN 2
Disediakan oleh,
Disemak oleh,
Disahkan oleh,
..
.
(KARMINA ABD RAHMAN)
(Pn. Faridah bt. Abdullah)
(En. Hasssan Abrar Hj Halidi) GURU SEJARAH
KETUA BIDANG KEMANUSIAAN
PENGETUA
SMK Saujana Utama
SMK Saujana Utama
SMK Saujana Utama
RANCANGAN
PELAJARAN TAHUNAN
MATEMATIK
TINGKATAN 2
Disediakan oleh,
Disemak oleh,
Disahkan oleh,
..
.
(KARMINA ABD RAHMAN)
(Pn. Patmah bt. Abd Arif)
(En. Hasssan Abrar Hj Halidi) GURU MATEMATIK
Ketua Bidang Sains dan Matematik
Pengetua
SMK Saujana Utama
SMK Saujana Utama
SMK Saujana Utama1
_1411967459.unknown