rpt sains tahun 4 2015

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015

1

MINGGU STANDARD

KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

TAHAP PENGUASAAN

STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN

TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS

TAJUK : 2.0 : PERATURAN BILIK SAINS

1 12-16 Jan

2015

(2 waktu)

2.1:Peraturan

Bilik Sains

Murid boleh:

2.1.1:Mematuhi Peraturan Bilik Sains

1

Menyatakan salah satu

peraturan bilik

Cadangan Aktiviti:

Murid membuat senarai semak peraturan bilik sains dan tampal

di muka surat hadapan buku nota Sains

.

2

Menyatakan lebih daripada

satu peraturan bilik sains

3

Mengaplikasikan salah satu

peraturan bilik sains

4

Mengaplikasikan lebih

daripada satu peraturan bilik sains

5

Memberi sebab peraturan bilik sains perlu dipatuhi

6

Menjadi contoh kepada rakan dalam mematuhi peraturan bilik sains.


2

MINGGU STANDARD


TAHAP

PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN

GURU BOLEH MASUK TERUS KEPADA TAJUK PROSES HIDUP MANUSIA . SEWAKTU PdP, SELITKAN TAJUK-TAJUK KPS DAN KMS DALAM LATIHAN PENGUKUHAN DAN PENGAYAAN. TEKANKAN JUGA TEKNIK MENJAWAB SOALAN KBAT DENGAN KATA KUNCINYA

TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS

TAJUK : KEMAHIRAN SAINTIFIK

2 12-16 Jan

2015

(2 waktu)

1.1 Kemahiran

Proses Sains

Murid boleh: 1.1.1:Memerhati

1

Menyatakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena yang berlaku

Cadangan Aktiviti:

Memerhatikan spesimen daun a) Menggunakan lima

deria secara berkesan

b) Mengenalpasti butiran

relevan bagi daun dan

persekitarannya

c) Bezakan kesamaan

dan perbezaan

d) Kenalpasti ciri-ciri unik

yang ada pada daun

e) Menggunakan alat

untuk meningkatkan

keupayaan deria

2

Memerihalkan penggunaan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku.

3

Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku.

4

- Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku. - Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk membantu pemerhatian

5

-Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku -Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk membantu pemerhatian

6

-Menggunakan semua deria yang

terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau

perubahan yang berlaku. -Menggunakan alat yang sesuai jika perlu utk bantu pemerhatian


3

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


3

26.1.2015

hingga

30.1.2015

1.1 Kemahiran Proses Sains

1.1.2 Mengelas

1

Menyatakan ciri objek dengan melihat persamaan dan perbezaan.

Cadangan Aktiviti:

Mengelas Spesimen : Daun

Kenalpasti ciri-ciri am bagi

objek

Asingkan objek-objek

dengan ciri yang sama ke

dalam kumpulan yang sama

Kenalpasti dan tuliskan ciri

tersebut

Ulangi langkah 1 hingga 3

sehingga hanya terdapat

satu objek dalam setiap

kumpulan.

2

Memerihalkan ciri objek

dengan menyatakan

persamaan dan perbezaan

3

Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri

sepunya dan berbeza

4

Mengasing dan mengumpul

objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya

yang digunakan

5

Mengasing dan mengumpul

objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya

yang digunakan serta boleh menggunakan ciri lain untuk mengasing dan mengumpul

6

Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri

sepunya dan berbeza sehingga peringkat terakhir dan menyatakan ciri yang

digunakan


4

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


4

2.2.2015

hingga

6.2.2015

1.1: Kemahiran Proses Sains

1.1.3:Mengukur Menggunakan Nombor

1

Menyatakan lebih dari satu peralatan yang sesuai bagi mengukur suatu kuantiti

Cadangan Aktiviti: Murid di dalam kumpulan

membuat anggaran panjang haiwan mereka.

Pelajar membuat pemerhatian kuantitatif dengan membandingkan unit piawai

dengan bukan piawai. M

2

Memerihalkan peralatan dan cara mengukur yang sesuai bagi suatu kuantiti

3

Mengukur dengan menggunakan alat dan unit

piawai yang betul

4

Mengukur dengan

menggunakan alat dan unit piawaidengan teknik yang betul

5

Mengukur dengan menggunakan alat dan unit

piawai dengan teknik yang betul serta merekod dalam jadual secara sistematik dan

lengkap

6

Menunjuk cara untuk

mengukur dengan

menggunakan alat dan unit

piawai dengan teknik yang

betul serta merekod dalam

jadual secara sistematik dan

lengkap.


5

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


5 9.2.2015

hingga

13.2.2015


1.1.4 Membuat Inferens

1

Menyatakan satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian.


memberikan sebab ciri-ciri unik yang ada pada haiwan di dalam gambar yang telah diberikan.

2

Memerihalkan lebih dari satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau

pemerhatian.

3

Membuat kesimpulan awal yang munasabah bagi satu

peristiwa atau pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperolehi

4

Membuat kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian

dengan menggunakan maklumat yang boleh diperolehi

5

Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu

peristiwa atau pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperolehi.

6

Membuat lebih dari satu

kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian

dengan menggunakan maklumat yang diperolehi dan boleh menerangkan

kesimpulan awal yang dibuat.


6

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


5 9.2.2015

hingga

13.2.2015


1.1.5 Meramal

1

Menyatakan satu kemungkinan bagi satu peristiwa atau data

Cadangan Aktiviti: Murid di dalam kumpulan meramal

apa yang akan terjadi jika ciri unik tiada pada haiwan mereka 2

Memerihalkan satu kemungkinan atau peristiwa

3

Membuat jangkaan tentang

satu peristiwa berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu atau data

4

Mewajarkan pemilihan jangkaan yang munasabah dan paling

sesuai bagi satu peristiwa atau data

5


jangkaan yang munasabah tentang suatu peristiwa berdasarkan

pemerhatian, pengalaman lalu atau data

6

Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang

suatu peristiwa berdasarkan pemerhatian,

pengalaman lalu atau data

Membuat jangkaan melalui intrapolasi atau

ekstrapolasi data


7

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


6 16.2.2015

Hingga

20.2.15


1.1.6 Berkomunikasi

1

Menyusun maklumat yang diperoleh dalam bentuk yang sesuai


berkomunikasi antara mereka untuk menjalankan aktiviti dan tugasan yang diberi guru.

2

Merekod maklumat atau

idea dalam bentuk yang sesuai

3 Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu

bentuk yang sesuai.

4

Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan

mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik.

5

Merekod maklumat atau

idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan

maklumat atau idea tersebut secara sistematik dan bersikap positif terhadap

maklumat yang diterima.

6

Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan

mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik dalam

pelbagai bentuk secara kreatif dan inovatif serta boleh memberi maklum

balas.


8

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


6 16.2.2015

Hingga

20.2.15


1.1.7 Menggunakan Perhubungan Ruang dan Masa

1

Menyatakan satu parameter

yang berubah mengikut masa berdasarkan satu situasi.

Cadangan Aktiviti: KPS diselitkan semasa aktiviti PdP

2

Memerihalkan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan

satu situasi

3

Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa

mengikut kronologi berdasarkan masa

4

Manaakul perubahan

parameter yang berlaku bagi satu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi

berdasarkan masa.

5

Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa

yang berubah mengikut masa mengikut kronologi dalam bentuk penyusun

grafik yang sesuai.

6

Mempersembahkan dan menghuraikan kronologi

perubahan yang berlaku bagi suatu fenomena atau peristiwa yang berubah

mengikut masa.

CUTI SEMPENA TAHUN BARU CINA ( 19 – 20 FEBRUARI 2015


9

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


7

23.2.2015

hingga

27.2.2015


1.1.8

Mentafsir Data

1

Membuat satu penerangan berdasarkan data.

Cadangan Aktiviti:

KPS diselitkan semasa aktiviti PdP

2

Memerihalkan lebih dari satu penerangan berdasarkan data.

3

Memilih idea yang releven

tentang objek ,peristiwa atau pola yang terdapat pada data untuk membuat satu

penerangan.

4

Membuat satu hubung kait

antara parameter padadata berdasarkan hubungan antara parameter atau

konsep sains

5

Memberi penerangan secara

rasional dengan membuat intrapolasi tentang objek , peristiwa atau pola daripada

data yang dikumpul.

6

Memberi penerangan secara

rasional dengan membuat intrapolasi atau ekstrapolasi daripada data yang

dikumpulkan.


10

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


7

23.2.2015

hingga

27.2.2015


1.1.9 Mendefinisi Secara Operasi

1

Menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi


2

Memerihalkan apa yang dilakukan dan diperhatikan

bagi satu situasi.

3

Membuat satu tafsiran

tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi mengikut aspek yang

ditentukan

4


tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi mengikut

aspek yang ditentukan.

5

Memilih satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu

konsep dengan menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu

situasi.

6

Memerihalkan satu tafsiran yang

paling sesuai tentang suatu konsep dengan menyatakan apa yang dilakukan dan

diperhatikan bagi satu situasi.


11

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


8

2.3. 2015

hingga

6.3.2015


1.1.10 Mengawal Pembolehubah

1

Mengenal pasti perkara yang mempengaruhi suatu penyiasatan.


2

Memerihalkan pemboleh

ubah yang mempengaruhi suatu penyiasatan.

3

Menentukan pemboleh ubah yang dimanipulasikan dalam

suatu penyiasatan.

4

Menentukan pemboleh ubah

bergerak balas dan dimalarkan setelah pemboleh ubah dimanipulasi

ditentukan dalam suatu penyiasatan

5

Menerangkan hubungan pemboleh ubah dimanipulasi dengan pemboleh ubah

bergerak balas dalam suatu penyiasatan.

6

Menukarkan pemboleh ubah

yang dimalarkan kepada pemboleh ubah dimanipulasi dan menyatakan pemboleh

ubah bergerak balas yang baru.


12

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


8

2.3. 2015

hingga

6.3.2015


1.1.11 Membuat Hipotesis

1

Menyatakan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan.


2

Memerihalkan pemboleh ubah yang terlibat dalam

suatu penyiasatan.

3

Memerihalkan hubungan

antara pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan.

4

Membuat suatu pernyataan umum yang boleh diuji

tentang hubungan antara pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan.

5

Membuat satu perhubungan antara pemboleh ubah

dimanipulasi dan pemboleh ubah bergerak balas bagi membuat hipotesis untuk

diuji.

6

Merangka satu penyiasatan

untuk diuji berdasarkan hipotesis yang dibina.


13

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


8

2.3. 2015

hingga

6.3.2015


1.1.12 Mengeksperimen

1

Menyatakan persoalan berdasarkan masalah yang dikenal pasti.


2

Membuat pernyataan hipotesis berdasarkan

masalah yang dikenal pasti

3

Menentukan kaedah dan

alat radas yang sesuai seperti yang dirancang

4

Menjalankan eksperimen untuk menguji suatu hipotesis

5

Menjalankan eksperimen ,mengumpul data ,mentafsir

data serta membuat rumusan untuk membuktikan hipotesis dan membuat

laporan.

6

Mencetuskan persoalan

persoalan baru dan merancang satu eksperimen untuk menguji hipotesis baru

daripada persoalan yang dicetuskan.


14

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


8

2.3. 2015

hingga

6.3.2015

1.1: Kemahiran Manipulatif Sains

1.2.1: Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan

betul 1.2.2:

Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.

1.2.3: Melakar spesimen ,peralatan dan bahan sains dengan betul

1.2.4:

Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul

1.2.5: Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat.

1

Menyenaraikan peralatan

,bahan sains dan specimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti

Cadangan Aktiviti:

*Diajar serentak ketika menjalankan KPS

2

Memerihalkan penggunaan

peralatan ,bahan sains dan specimen yang diperlukan begi suatu aktiviti dengan

kaedah yang betul.

3

Mengendalikan penggunaan peralatan ,bahan sains dan specimen yang diperlukan

bagi suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.

4

Mengguna, mengendali ,melakar membersih dan

menyimpan penggunaan peralatan ,bahan sains dan specimen yang digunakan

dalam suatu sktiviti dengan kaedah yang betul.

5

Mengguna, mengendali ,melakar membersih dan

menyimpan penggunaan peralatan ,bahan sains dan specimen yang digunakan

dalam suatu sktiviti dengan kaedah yang betul ,bersistematik dan

berhemah.

6

Mengguna, mengendali ,melakar membersih dan menyimpan penggunaan peralatan ,bahan sains dan specimen yang digunakan dalam suatu sktiviti dengan kaedah yang betul ,bersistematik berhemah dan menjadi contoh kpd rakan lain.


15

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


9 9.3.2015 Hingga

13.3.2015

PENTAKSIRAN SUMATIF MAC / UJIAN BULAN MAC

9.3.2015 – 13.3.2015

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL I

14.03.2015 – 22.03.2015

TEMA : SAINS HAYAT

TAJUK : 3.0: PROSES HIDUP MANUSIA

10

23.3.2015

hingga

27.3.2015

3.1:Proses Pernafasan

Manusia

Murid boleh:

3.1.1:Menyatakan manusia bernafas menggunakan hidung ,trakea dan peparu melalui pemerhatian

menerusi pelbagai media. 3.1.2:Melakar laluan udara semasa

menarik dan menghembus nafas 3.1.3:Memerihalkan pergerakan

dada dengan meletakkan tangan di dada semasa menarik dan menghembus nafas.

3.1.4:Mengitlak bahawa kadar pernafasan bergantung kepada

jenis aktiviti yang dilakukan melalui pemerhatian pada pergerakan dada.

3.1.5:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK , penulisan atau lisan.

1

Menyatakan bahagian yang terlibat semasa bernafas iaitu hidung, trakea dan

peparu.

Cadangan Aktiviti:

Cadangan Aktiviti:

Murid melakar laluan udara semasa menarik dan

menghembus nafas.

Murid membuat model peparu.

Cadangan Peta I-Think

Peta Alir (Laluan Udara)

Soalan KBAT Mengapakah kita perlu bernafas sepanjang masa termasuk semasa tidur

KPS: KMS: 1.2.3

1.1.1

1.1.8

1.1.9

Kecukupan Latihan:

4 soalan

2 Memerihalkan proses pernafasan dari aspek laluan udara dan pergerakan dada.

3

Menjalankan pelbagai

akviviti untuk menunjukkan perbezaan kadar pernafasan.

4

Membuat kesimpulan

behawa aktiviti yang lebih lasak menyebabkan kadar pernafasan menjadi lebih

cepat

5

Mewajarkan kepentingan melakukan aktiviti kecergasan dalam

kehidupan seharian untuk menjaga kesihatan

6

Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang jenis-

jenis aktiviti kecergasan yang sesuai dari aspek jantina, umur dan tahap

kesihatan.


16

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


11

30.3.2015

hingga

4.3.2015

&

12

6.4.2015

Hingaa

10.4.2015

3.2 Perkumuhan dan Penyahtinjaan

Manusia

Murid boleh: 3.2.1:Menyatakan maksud

perkumuhan melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.

3.2.2:Mengenal pasti organ dan hasil perkumuhan iaitu: -ginjal menghasilkan

air kencing -kulit menghasilkan peluh

-peparu hasilkan karbon dioksida dan wap air

3.2.3:Menyatakan maksud penyahtinjaan dan hasil nyahtinja melalui pemerhatian menerusi

pelbagai media 3.2.4:Menjelas dengan contoh

keperluan manusia menjalani perkumuhan dan pennyahtinjaan

3.2.5:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK , penulisan

1

Menyatakan maksud perkumuhan dan penyahtinjaan

Cadangan Aktiviti:

Murid mengenal pasti organ perkumuhan dan penyahtinjaan

daripada model badan manusia. Cadangan Peta I-Think

Peta Bulatan (Organ perkumuhan)

Peta Dakap (Perkumuhan, organ perkumuhan dan hasil perkumuhan)

Peta Pelbagai (Sebab dan akibat perkumuhan dan penyahtinjaan)

Soalan KBAT

Apakah cara bagi memastikan

organ perkumuhan sentiasa

dalam keadaan sihat?

KPS: 1.1.1, 1.1.4, 1.1.6

KMS: 1.2.3

KBAT:

Menghubung-kaitkan

Membuat inferens

Kecukupan Latihan:

2 soalan

2

Memerihalkan perkumuhan dan pennyahtinjaan

3

Membina penyusunan grafik organ dengan hasil

perkumuhan

4

Menaakul kepentingan

manusia menjalani perkumuhan dan penyahtijaan

5

Mewajarkan amalan ke tandas mengikut keperluan

dan pengambilan makanan yang seimbang untuk system penghadaman

6

Menghasilkan persembahan grafik tentang kesan

perkumuhan dan penyahtinjaan yang tidak teratur dan

mempersembahkannya kepada kelas


17

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


13

13.4 2015

hingga

17.4.2015

3.3: Manusia Bergerak Balas

Terhadap Rangsangan

Murid boleh: 3.3.1:

Menyatakan manusia bergerak balas apabila organ deria menerima rangsangan dengan menjalankan

aktiviti 3.3.2:

Menjelas dengan contoh gerak balas manusia terhadap rangsangan dalam kehidupan

harian. 3.3.3:

Membuat inferens tentang kepentingan gerak balas manusia terhadap rangsangan.

3.3.4:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran , TMK ,penulisan

atau lisan.

1

Menyatakan manusia bergerak balas apabila menerima rangsangan.

Cadangan Aktiviti:

Murid menjalankan aktiviti tindakan dan akibat (Buku teks

m/s 40)

Murid memberi inferens daripada beberapa situasi yang diberi oleh

guru. KPS:

1.1.1

1.1.4

KMS: 1.2.3

KBAT:

Menghubung-kaitkan Membuat inferens

Kecukupan Latihan:

2 soalan

2

Memberi contoh gerak balas manusia terhadap

rangsangan

3

Menjelas dengan contoh

organ deria yang bergerak balas terhadap rangsangan

4

Membuat kesimpulan tentang kepentingan gerak balas manusia terhadap

rangsangan

5

Mewajarkan kepentingan

menjaga organ deria.

6

Menjana idea tentang tabiat

yang perlu dielakkan yang boleh menyebabkan kerosakan pada organ deria


18

MINGGU STANDARD


TAHAP


14

20.4.2015

hingga

24.4.2015 &

15

27.4.2015

hingga

1.5.2015

Cuti Hari

Pekerja

1 Mei 2015

Jumaat

3.4:Pewarisan

Manusia

Murid boleh:

3.4.1: Menyatakan anak mewarisi ciri ibu

bapa seperti warna kulit ,keadaan rambut dan rupa dengan menjalankan aktiviti.

3.4.2: Menjelas dengan contoh ciri pada

anak boleh diwarisi daripada keturunan

3.4.3: Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK , penulisan atau lisan

1

Menyatakan setiap anak

mewarisi ciri daripada ibu bapa

Cadangan Aktiviti:

Murid menjalankan aktiviti Pokok Warisanku (Buku teks m/s 44)


Peta Pokok (Ciri perwarisan

dalam keluarga) KPS:

1.1.1 1.1.9

KBAT: Mencirikan Membuat gambaran mental

Kecukupan Latihan: 2 soalan

2

Menyebut ciri individu yang diwarisi daripada ibu bapa

3

Menjelas dengan contoh ciri yang terdapat pada anak yang diwarisi daripada ibu

atau bapa

4

Memerihalkan cirri pada

anak boleh juga diwarisi daripada keturunan

5

Mensyukuri cirri yang diwarisi adalah anugerah Tuhan

6

Membina salasilah keluarga berdasarkan ciri yang

diwarisi


19

MINGGU STANDARD


TAHAP


16

4.5.2015

Hingga

8.5.2015

Cuti

Gantian Hari Wesak 4 Mei 2015

&

17

11.5.2015

Hingga

15.5.2015

3.5 Tabiat Boleh

Mengganggu Proses Hidup Manusia

Murid boleh: 3.5.1:

Menjelas dengan contoh tabiat yang mengganggu proses hidup seperti: -makan makanan yang tidak

seimban -merokok -menghidu gam

-menyalahgunakan dadah -minum minuman b’alkohol

3.5.2: Menerangkan kesan tabiat yang mengganggu proses hidup seperti:--

memudaratkan kesihatan mengganggu tumbesaran melambatkan gerak balas terhadap

rangsangan 3.5.3:

Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK ,penulisan atau lisan

1

Menyatakan tabiat manusia daripada pengetahuan sedia ada

Cadangan Aktiviti:

Murid membuat peta minda tentang tabiat menghidu gam,

penyalahgunaan dadah dan minum minuman beralkohol (Buku teks m/s 46)


Peta Pelbagai (Sebab dan Akibat

makan makanan yang tak seimbang )

Peta Pelbagai (Sebab dan Akibat merokok )

Buku teks m/s 45

KPS: 1.1.4, 1.1.5 KMS: 1.2.3 KBAT: Menghubung-kaitkan Menganalisis Kecukupan Latihan: 3 soalan

2

Mengenal pasti tabiat yang

boleh mengganggu proses hidup manusia

3

Menjelas dengan contoh kesan tabiat yang boleh

mengganggu kepada proses hidup.

4 Menjana idea kepentingan mengamalkan budaya hidup

sihat

5

Mewajarkan tindakan yang diambil untuk mengelakkan tabiat yang boleh

mengganggu proses hidup

6

Membuat persembahan grafik secara kreatif dan

inovatif dalam usaha mencegah tabiat yang tidak sihat

3.6:Menyayangi Diri Sendiri

3.6.1: mempraktikkan budaya hidup sihat

dalam kehidupan Seharian.

Cadangan Aktiviti:

Murid membuat jadual hujung

minggu iaitu Sabtu dan Ahad dan tampal di dalam buku.


20

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


TEMA : SAINS HAYAT

TAJUK : 4.0: PROSES HIDUP HAIWAN

18

18.5.2015

Hingga

22.5.2015

4.1:

Organ Pernafasan Haiwan

Murid boleh:

4.1.1: Mengenal pasti organ pernafasan bagi haiwan melalui pemerhatian

haiwan sebenar atau pelbagai media iaitu:

peparu contoh

kucing,burung,buaya,katak,paus

insang contoh ikan,berudu,ketam,udang

kulit lembab contoh katak, cacing

Spirakel contoh

lipas,belalang,rama-rama,beluncas

4.1.2: Mengitlak terdapat haiwan yang mempunyai lebih dari satu organ

pernafasan seperti katak 4.1.3

:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,TMK ,penulisan atau lisan.

1

Menyatakan organ

pernafasan haiwan

Cadangan Aktiviti:

Murid memerhati rupa bentuk dan

kedudukan insang ikan

Murid menangkap belalang atau cengkerik di kawasan sekeliling sekolah

Murid memerhati rupa bentuk dan kedudukan spirakel belalang (Buku teks m/s 56)


Peta Pokok (Pengelasan organ

pernafasan haiwan) Buku teks m/s 57

KPS: KMS: 1.2.3 1.1.1 1.1.2

1.1.4

KBAT: Membanding dan membezakan Mengumpul dan mengelaskan


2

Memberi contoh haiwan dengan organ

pernafasannya

3 Mengelaskan haiwan mengikut organ pernafasan

4

Mengitlak terdapat haiwan yang mempunyai lebih daripada satu organ

pernafasan

5

Menaakul haiwan yang mempunyai lebih daripada

satu organ pernafasan

6

Membuat persembahan

grafik secara kreatif dan inovatif tentang organ pernafasan haiwan.

19 25.5.2015

Hingga 29.5.2015

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN (PPT) (25- 29 MEI 2015)


21

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


CUTI PERTENGAHAN TAHUN 30.5.2015 – 14.6.2015

TEMA : SAINS HAYAT

TAJUK : 5.0: PROSES HIDUP TUMBUHAN

20

15.6.2015

Hingga

19.6.2015

5.1: Tumbuhan Bergerak balas

Terhadap Rangsangan

Murid boleh:

.1.1:Membuat kesimpulan bahagian tumbuhan yang bergerak balas

terhadap rangsangan dengan menjalankan penyiasatan iaitu.

akar bergerak balas

terhadap air

akar bergerak balas terhadap graviti

pucuk, daun dan bunga bergerak balas terhadap cahaya.

daun bergerak balas terhadap sentuhan

5.1.2:

Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran ,TMK, penulisan atau lisan.

1

Menyatakan bahagian yang bergerak balas terhadap rangsangan

Cadangan Aktiviti:

Murid membuat penyediaan untuk menjalankan aktiviti mengenalpasti gerak balas pucuk

terhadap cahaya, akar kepada air dan akar kepada gravity. (Buku teks m/s 60-61)


Peta Bulatan (Tumbuhan

bergerak balas – air, gravity, cahaya, sentuhan)

KPS: 1.1.6 1.1.11

KMS: 1.2.3

KBAT: Meramalkan

Membuat hipotesis Kecukupan Latihan:

2 soalan:

2

Memerihalkan jenis rangsangan yang

menyebabkan gerak balas tumbuhan

3

Menjelas dengan contoh gerak balas bahagian tumbuhan terhadap

rangsangan.

4

Membuat hipotesis bahawa tumbuhan bergerak balas

terhadap rangsangan

5

Membuat kesimpulan tentang gerak balas

bahagian tumbuhan terhadap rangsangan.

6

Mereka bentuk

persembahan secara kreatif dan inovatif berkaitan penyiasatan tentang gerak

balas bahagian tumbuhan terhadap rangsangan melalui pelbagai kaedah


22

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


21

22.6.2015

Hingga

26.6.2015

5.2:Fotosintesis

Murid boleh:

.5.2.1: Menyatakan tumbuhan membuat

makanan sendiri dengan menjalankan proses fotosintesis melalui pemerhatian menerusi

pelbagai media.

5.2.2: Menyatakan proses fotosintesis memerlukan karbon dioksida,

air,cahaya matahari dan klorofil melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.

5.2.3: Menyatakan proses fotosintesis

menghasilkan kanji dan oksigen. 5.2.4:

Membuat inferens tentang kepentingan fotosintesis terhadap hidupan lain.

5.2.5: Menaakul mengapa tumbuhan tidak

perlu bergerak seperti haiwan 5.2.6:

Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran .TMK ,penuliasan atau lisan.

1

Mengingat semula keperluan

asas tumbuhan

Cadangan Aktiviti:

Murid menonton You Tube tentang fotosintesis

Murid menjalankan aktiviti

penentuan karbon dioksida, cahaya matahari dan air untuk proses fotosintesis (Buku teks

m/s 65-66)

Murid melakar lukisan ringkas tentang fotosintesis dan hidupan lain (Buku Teks m/s 68)

Murid menjalankan aktiviti tertonggeng terbalik (Buku teks m/s 72)

Soalan KBAT

Apakah yang akan berlaku

sekiranya tumbuhan disimpan di tempat gelap dan cahaya lampu diletakkan di dalamnya?

KPS: 1.1.4

1.1.6 1.1.10 1.1.11

KMS:1.2.3

KBAT:Menganalisis, Mensintesis Membuat inferens


2

Menyatakan fotosintesis ialah proses tumbuhan

membuat makanan sendiri

3

Menggunakan maklumat daripada pelbagai media

untuk menyatakan keperluan tumbuhan untuk menjalankan proses

fotosintesis dan hasil proses fotosintesis

4

Menaakul mengapa

tumbuhan tidak bergerak seperti haiwan untuk membuat makanan

5

Mewajarkan tentang kepentingan foftosintesis terhadap hidupan lain

6

Meringkaskan proses fotosintesis melalui lakaran

rajah secara kreatif dan inovatif


23

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


TEMA : SAINS FIZIKAL

TAJUK : 6.0: PENGUKURAN

22

29.6.2015

Hingga

3.7.2015

6.1:

Ukuran Panjang

Murid boleh:

6.1.1: Menyatakan panjang ialah ukuran jarak antara dua titik

6.1.2: Menjelas dengan contoh tentang

panjang dengan menggunakan alat yang tidak piawai seperti :

jengkal,hasta,depa dan tapak

kaki

klip kertas ,pensel, kapur tulis, penyedut minuman, benang,tali dan anak mancis.

6.1.3: Menyatakan panjang boleh diukur

dengan menggunakan alat piawai seperti pembaris dan pita pengukur dengan menjalankan aktiviti

6.1.4:Menyatakan unit piawai ukuran panjang dalam system

metric iaitu millimeter(mm)sentimeter(cm) meter(m) atau kilometer(km)

6.1.5:Mengukur panjang dengan menggunakan alat dan unit piawai

yang sesuai dengan kaedah yang betul

1

Menyatakan maksud

panjang

Cadangan Aktiviti:

Murid mengukur panjang objek

dengan menggunakan alat pengukur tidak piawai (Buku teks m/s 76)

Cadangan Peta I-Think Peta Pokok (Alat pengukuran piawai

dan alat pengukuran tidak piawai

KPS: 1.1.3 1.1.4 1.1.9 1.1.12 KMS: 1.2.1 1.2.3 KBAT: Membanding dan membezakan Menghubung-kaitkan Menganalisis


2

Mengukur panjang dengan

menggunakan alat yang seragam

3

Mengukur panjang dengan menggunakan alat yang sesuai dan unit piawai

4

Mengitlak pengetahuan tentang pengukuran panjang

menggunakan alat yang sesuai ,unit piawai dan kaedah pengukuran yang

betul

5

Membuat kesimpulan

kepentingan penggunaan alat piawai dan tidak piawai dalam kehidupan seharian

6

Merumus kepentingan pengetahuan tentang

pengukuran piawai dalam kehidupan harian.


24

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


23 6.7.2015

Hingga 10.7.2015

6.2: Luas

Murid boleh:

6.2.1:Menyatakan luas ialah besarnya sesuatu permukaan.

6.2.2:Mengukur luas permukaan satu objek menggunakan alat

pengukur piawai seperti kertas petak berukuran 1cm x 1cm

6.2.3:Menyatakan unit piawai bagi luas dalam system metrik iaitu millimeter persegi (mm²), sentimeter

persegi(cm² ), meter persegi (m² ) dan kilometer persegi (km²)

6.2.4:Mengira luas permukaan segiempat tepat dan segiempat sama menggunakan menggunakan

rumus.

6.2.5:Mengggarkan luas permukaan

bentuk tidak sekata dengan menggunakan kertas petak 1cm x 1cm

6.2.6:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran ,TMK , penulisan

atau lisan.

1

Menyatakan maksud luas

Cadangan Aktiviti:

Setiap murid mengambil satu daun di sekitar sekolah. Murid diberikan kertas kotak Buku

Matematik. Murid menekap daun dan menganggar luas permukaan daun. Daun dan

anggaran luas daun pada kertas kotak ditampal dalam buku nota Sains.

Murid menekap tangan sendiri di atas kertas kotak buku

Matematik. Murid menganggar luas permukaan tangan. Murid menampal kertas kotak dalam

buku nota sains. KPS:

1.1.3 1.1.5 1.1.8

1.1.9 1.1.12

KMS: 1.2.3 KBAT:

Membuat gambaran mental Membanding dan membezakan Menilai

Menghubung-kaitkan Kecukupan Latihan:

5 soalan

2

Mengukur luas permukaan

dengan menggunakan alat yang sesuai

3

Mengira luas menggunakan rumus dan unit piawai yang betul

4

Mengitlak pengetahuan

tentang luas untuk membuat anggaran luas suatu permukaan menggunakan

alat ,unit piawai dan kaedah yang betul

5

Mengitlak peNgetahuan tentang luas untuk melaksanakan atau

menyelesaikan suatu situasi atau masalah harian

6

Merumuskan kepentingan pengetahuan tentang luas dalam kehidupan seharian

Luas = panjang x lebar


25

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


24

13.7.2015

Hingga

17.7.2015

8.1 Suhu dan haba

Murid boleh:

6.3.1:Menyatakan isipadu adalah besarnya sesuatu ruang

6.3.2:Mengukur isipadu satu kotak lohong dengan menggunakan alat

pengukur piawai seperti kubus 1cm x 1cm x 1cm.

Menyatakan bahawa unit isipadu dalam system metric ialah millimeter padu (mm³),sentimeter padu (cm ³) ,

meter padu (m³) 6.3.4:Mengira isipadu kubus dan

kuboid menggunakan rumus :

6.3.5:Menjelaskan pemerhatian

melalui lakaran ,TMK . penulisan atau lisan

1

Menyatakan maksud isipadu

KPS: 1.1.3 1.1.5

1.1.9 KMS:

1.2.3 KBAT:

Membanding dan membezakan Membuat gambaran mental Menghubung-kaitkan


2

-Mengukur isipadu pepejal

dan cecair menggunakan alat yang sesuai -Mengira isipadu pepejal

menggunakan alat yang sesuai dan unit piawai yang betul

3

Menyukat isipadu cecair menggunakan alat yang

sesuai dan unit piawai yang betul

4

Menggunakan pengetahuan tentang kaedah yang betul untuk menyukat isipadu

dengan bersistematik

5

Merumuskan kepentingan

tentang isipadu dan penggunaannnya dalam kehidupan seharian

6

Menjana idea kepentingan penggunaan isipadu bagi

meneruskan kehidupan lestari

6.4:Isipadu Cecair

Murid boleh 6.4.1:Menyukat isipadu cecair dalam satu bekas menggunakan

alat penyukat isipadu tidak piawai seperti sudu,gelas,cawan,mangkuk,jag dan

botol

Isipadu = panjang x lebar

x tinggi


26

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


25

20.7.2015

Hingga

24.7.2015

6.4: Isipadu Cecair

6.4.2:Menyukat isipadu cecair menggunakan alat penyukat isipadu piawai seperti silinder penyukat

,bikar, kelalang dan bekas bersenggat

6.4.3:Menyatakan unit piawai isipadu cecair dalam system metric ialah milliliter (ml) , atau sentimeter

padu (cm³) liter (l) dan meter padu (m³)

6.4.4:Menggunakan kaedah yang betul bagi menyukat Isi padu cecair dengan alat dan unit piawai yang

sesuai . 6.4.5:Menjelaskan pemerhatian

melalui lakaran , TMK ,penulisan atau lisan.

6.5: Aplikasi Konsep Isipadu Cecair

6.5.1:Mengira isi padu pepejal

berbentuk sekata seperti kubus dengan menggunakan kaedah sesaran air dan menggunakan

rumus 6.5.2:Mengira isi padu pepejal

berbentuk tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air

6.5.3:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, Penulisan atau lisan


27

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


26

27.7.2015

Hingga

31.7.2015

6.6: Jisim

Murid boleh:

6.6.1:Menyatakan jisim ialah kuantiti jirim dalam sesuatu objek

6.6.2:Mengenal pasti alat pengukur jisim seperti neraca tuas atau

neraca tiga palang. 6.6.3:Menyatakan unit piawai jisim

dalam system metric ialah milligram (mg), gram (g) dan kilogram (kg)

6.6.4:Menggunakan kaedah yang betul bagi mengukur jisim suatu objek dengan menggunakan alat

dan unit piawai yang sesuai. 6.6.5:Menjelaskan pemerhatian

melalui lakaran ,TMK ,penulisan atau lisan.

1

Menyatakan maksud jisim

Cadangan Aktiviti:

Murid ditunjukkan beberapa alat untuk mengukur jisim (neraca

tuas, neraca tiga palang, alat penimbang)

Murid mengukur jisim buah-

buahan menggunakan neraca tiga palang (Buku teks m/s 99)

KPS: 1.1.3 1.1.8

1.1.12 KMS:

1.2.1 1.2.3 1.2.5

KBAT: Menghubung-kaitkan

Membuat gambaran mental Mengitlakkan


2

Mengukur dengan

menggunakan alat yang sesuai

3

Mengukur dengan menggunakan alat yang sesuai dan unit piawai yang

betul

4

Mengitlak pengetahuan

tentang pengukuran jisim menggunakan alat yang sesuai ,unit piawai dan

kaedah yang betul

5

Mereka cipta alat timbang

untuk mengukur jisim objek

6

Menaakul hasil reka

ciptanya dari segi kreatif, inovatif dan konsepnya


28

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


27

3.8.2015

Hingga

7.8.2015

6.7: Masa

Murid boleh:

6.7.1:Menyatakan masa ialah tempoh antara dua ketika

6.7.2:mengitlak masa boleh diukur berasaskan peristiwa yang berulang

secara seragam seperti titisan air ,ayunan bandul dan denyutan nadi.

6.7.3:Mengenal pasti alat pengukur masa seperti jam matahari, jam pasir, jam air, nyalaan lilin,jam

randik dan jam digital 6.7.4:Menyatakan unit piawai masa

ialah saat (s), minit (min), jam (j) ,hari , bulan dan tahun

6.7.5:Mengukur masa dengan menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan kaedah yang

betul. 6.7.6:Menjelaskan pemerhatian

melalui lakaran ,TMK, penulisan atau lisan

1

Menyatakan maksud masa

Cadangan Aktiviti:

Murid menjalankan aktiviti menggunakan jam randik (Buku

teks m/s 104)

Murid membuat Jam Matahari (Buku teks m/s 105

KPS: 1.1.1

1.1.3 1.1.7

KMS: 1.2.3

KBAT: Menghubung-kaitkan

Menyusun mengikut keutamaan Mengitlakkan


2

Mengenal pasti alat yang sesuai untuk mengukur masa

3

Mengukur masa dengan menggunakan alat yang

sesuai dan unit piawai yang betul

4

Mengitlak pengetahuan tentang pengukuran masa menggunakan alat yang

sesuai dan unit piawai yang betul dan kaedah bersistematik

5

Mereka cipta alat timbang untuk mengukur masa objek

6

Menaakul hasil reka ciptanya dari segi kreatif, inovatif dan konsepnya.

6.8: Mencipta Alat

Mengukur Masa

6.8.1: Mencipta alat untuk mengukur masa

6.8.2; Memerihalkan ciptaan yang

dihasilkan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan


29

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


27

3.8.2015 Hingga 7.8.2015

6.9: Penggunaan unit,alat dan

kaedah yang betul

6.9.1:

Membanding dan membezakan ukuran yang dibuat menggunakan alat piawai dan tidak piawai dengan

menjalankan aktiviti. 6.9.2:

Menaakul kepentingan mengukur menggunakan alat pengukur dengan kaedah yang betul.

28 PENTAKSIRAN SUMATIF OGOS / UJIAN BULANAN OGOS

10.8.2015 – 14.8.2015

TEMA : SAINS BAHAN

TAJUK : 7.0: SIFAT BAHAN

29

17.8.2015

Hingga

22.8.2015

7.1: Sumber asas bagi bahan untuk

menghasilkan sesuatu objek

Murid boleh:

7.1.1:Menjelaskan melalui contoh sumber asas bagi bahan yang

digunakan untuk membuat objek. 7.1.2:Mengelaskan objek

berdasarkan sumber asasnya.

Sumber asas

Bahan Contoh objek

Tumbuhan Kayu Kapas Getah

Meja Baju Tayar

Haiwan Kulit Bulu

Sutera

Beg tangan Baju sejuk Selendang

Batuan Logam Tanih

Paku Cermin mata

Petroleum Plastik Kain

sintetik

Baldi Payung

7.1.3:

Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran .TMK , penulisan atau lisan

1 Menyatakan sumber asas

Cadangan Aktiviti:

Murid diberikan beberapa contoh bahan. Murid mengelas bahan-bahan tersebut berdasarkan

sumber asasnya (Buku teks m/s 118)


Peta Dakap (Sumber Asas –Tumbuhan, Haiwan, Batuan, Petroleum)

Peta Pokok (Sumber Asas Objek – Tumbuhan, Haiwan, Batuan, Petroleum)

KPS: 1.1.1 1.1.2

1.1.8 KBAT:

Mengumpul dan mengelaskan Menganalisis

Kecukupan Latihan:3 soalan

2 Memerihalkan sumber asas bahan bagi satu objek.

3

-Mengelaskan objek berdasarkan bahan

-Mengelaskan objek berdasarkan sumber asas

4

Mencerakinkan bahan-bahan yang digunakan untuk

membuat sesuatu objek bagi menentukan sumber asasnya

5

Menaakul mengapa sesuatu

bahan itu dipilih untuk membuat sesuatu objek

6

Mereka cipta alat yang menggabungkan pelbagai

sumber asas.


30

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


30

24.8.2015

hingga

28.8.2015

7.2: Sifat Bahan

Murid boleh:

7.2.1:Mengitlak sifat bahan dari segi kebolehan menyerap air sama ada

menyerap atau kalis air dengan menjalankan aktiviti.

7.2.2:Mengitlak sifat bahan dari segi kebolehan terapung sama ada tenggelam atau timbul di atas

permukaan air dengan menjalankan aktiviti.

7.2.3:mengitlak sifat bahan dari segi kekenyalan dengan menjalankan aktiviti.

7.2.4:Mengiklak sifat bahan dari segi kebolehan mengalirkan elektrik

iaitu konduktor atau penebat elektrik dengan menjalankan aktiviti.

7.2.5:mengitlak sifat bahan dari segi kebolehan mengalirkan haba iaitu konduktor atau penebat haba

dengan menjalankan aktiviti. 7.2.6:Mengitlak sifat bahan dari segi

kebolehan penembusan cahaya iaitu legap,lut cahaya dan lut sinar dengan menjalankan aktiviti.

7.2.7:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran ,TMK , penulisan

atau lisan.

1

Menyatakan bahan dan sumber asas.

Cadangan Aktiviti:

Aktiviti Kebolehan Serap Air (Buku teks m/s 119)

Aktiviti Terapung Tenggelam (Buku teks m/s 121)

Aktiviti Tarik dan Lepas (Buku teks m/s 122)

Aktiviti Kumbang Elektrik (Buku teks m/s 125)

Aktiviti Yang Mana Satu

Konduktor Haba (Buku teks m/s 126)

Aktiviti Nampak Atau Tidak? (Buku teks m/s 128)


Peta Pokok (Bahan Lutsisnar,

Lutcahaya, Legap) Soalan KBAT

Bagaimanakah penggunaan cermin lut sinar boleh membantu peniaga mempromosikan jualannya

KPS: 1.1.2

1.1.4 1.1.6 1.1.8

KBAT: Menganalisis

Menilai Mengitlakkan


2

Memerihalkan jenis bahan dan sumber asas bagi suatu objek.

3

Mengelaskan objek dan menyatakan cirri yang

digunakan bagi pengelasan.

4

Mengitlak sifat bahan

dengan menjalankan penyiasatan secara saintifik.

5

Mencerakin komponen bagi suatu objek dan membuat inferens tentang

penggunaan bahan.

6

Merekacipta atau membuat suatu objek /model serta menaakul pemilihan jenis

bahan yang digunakan.


31

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


31

31.8.2015

hingga

4.9.2015

7.3: Merekacipta Objek

Murid boleh:

7.3.1: Mencipta objek dengan

menggunakan pengetahuan tentang sifat bahan.

7.3.2: Menaakul pemilihan jenis bahan yang digunakan dalam merekacipta

objek.

1

Menyatakan bahan dan sumber asas.

Cadangan Aktiviti:

Murid mereka cipta bot belon daripada pelbagai bahan yang

telah dipelajari (botol mineral, belon, getah, straw)

Murid mereka cipta kereta

belon daripada bahan terbuang. KPS:

1.1.12 KMS:

1.2.1 1.2.3

KBAT: Membuat gambaran mental Menjanakan idea

Kecukupan Latihan: 1 Projek

2

Memerihalkan jenis bahan dan sumber asas bagi suatu objek.

3

Mengelaskan objek dan menyatakan cirri yang

digunakan bagi pengelasan.

4

Mengitlak sifat bahan

dengan menjalankan penyiasatan secara saintifik.

5

Mencerakin komponen bagi suatu objek dan membuat

inferens tentang penggunaan bahan.

6

Merekacipta atau membuat suatu objek /model serta menaakul pemilihan jenis

bahan yang digunakan.


32

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


TEMA : SAINS BAHAN

TAJUK : 8.0: PENGARATAN

32 7.9.2015

hingga 11.9.2015

8.1:

Pengaratan Bahan

Murid boleh:

8.1.1: Mengenal pasti objek berkarat dan tidak berkarat dengan membuat

pemerhatian terhadap objek di persekitaran.

8.1.2: Mengitlak objek berkarat diperbuat daripada besi

8.1.3: Mengeksperimen bagi menentukan

faktor yang menyebabkan pengaratan

8.1.4: Menyatakan cara mencegah pengaratan seperti mengecat

,menyalut,menyadur dan menyapu minyak atau gris.

8.1.5: Menaakul kepentingan mencegah pengaratan.

8.1.6: Menjelaskan pemerhatian melalui

lakaran, TMK, penulisan atau lisan

1

Menyatakan contoh objek

berkarat dan tidak berkarat

Cadangan Aktiviti:

Murid menjalankan aktiviti

mengelaskan objek yang berkarat dan tidak berkarat (Buku teks m/s 138)

Murid menjalankan eksperimen faktor penyebab pengaratan- Durasi ialah seminggu (Buku

teks m/s 139) Cadangan Peta I-Think

Peta Pokok (Bahan Berkarat dan Tidak Berkarat)

Peta Dakap (Cara pencegahan

pengaratan dan contoh bahan) KPS: 1.1.8

1.1.10 1.1.11 1.1.12

KMS: 1.2.1

1.2.3 1.2.4 1.2.5


2

Mengelas objek berkarat

dan tidak berkarat

3

Mengitlak objek berkarat

diperbuat daripada besi

4

Membuat kesimpulan factor

yang menyebabkan pengaratan melalui eksperimen

5

Mewajarkan kepentingan mencegah pengaratan

6

Menjalankan projek mencegah pengaratan pada

objek-objek di persekitaran


33

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA

TAJUK : 9.0: SISTEM SURIA

33

14.9.2015

Hingga

18.9.2015

9.1:

Sistem Suria

Murid boleh:

9.1.1:Memerihalkan ahli dalam system suria iaitu matahari, planet, satelit semula jadi, asteroid,

meteoroid, komet, melalui pemerhatian menerusi pelbagai media,

9.1.2:Membuat urutan planet dalam sistem suria dengan menjalankan

aktiviti. 9.1.3:Menyatakan bahawa planet

berputar pada paksinya dan dan pada masa yang sama beredar mengelilingi matahari mengikut

orbitnya melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.

9.1.4:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

1

Menyatakan ahli dalam

system suria

Cadangan Aktiviti:

Murid melihat video dari You Tube atau VCD PPSMI tentang ahli sistem suria

Murid menjalankan aktiviti Planetku Sayang iaitu membuat model urutan planet dalam

sistem suria (Buku teks m/s 154)

Murid menjalankan simulasi putaran dan peredaran planet dalam sistem suria (Buku teks

m/s 156) Cadangan Peta I-Think

Peta Bulatan (Sistem Suria)

Peta Bulatan (Nama planet)

KPS: 1.1.6 1.1.7

1.1.8 KMS:

1.2.3 KBAT: Mengitlakkan

Membuat urutan Membuat kesimpulan


2

Memerihalkan ahli dalam

sistem suria

3

Menyusun mengikut urutan

planet dalam sistem suria.

4

Mengitlak bahawa planet

berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar mengelilingi

matahari.

5

Merumuskan planet dalam system suria berputar pada

paksinya dan beredar mengelilingi matahari mengikut orbit masing-

masing dengan simulasi.

6

Membina model system

suria dalam bentuk maujud /TMK secara kreatif dan inovatif

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL DUA 19.9.2015 – 27.9.2015


34

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


34

28.9.2015

Hingga

2.10.2015

9.2: Saiz dan Jarak Relatif Antara

Bumi , Bulan dan Matahari

Murid boleh:

9.2.1:Menganggar saiz relatif Bumi berbanding dengan Matahari

9.2.2:Menganggar saiz relatif Bulan berbanding dengan Matahari.

9.2.3:Menganggar saiz relatif Bulan berbanding dengan Bumi

9.2.4:Menganggar jarak relatif Bumi ke matahari berbanding jarak Bumi

ke Bulan. 9.2.5:Meramalkan keadaan di Bumi

jika jaraknya lebih dekat dengan Matahari.

9.2.6:Meramalkan keadaan di Bumi jika jaraknya lebih jauh dengan Matahari.

9.2.7:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK ,penulisan

atau lisan

1

Menyatakan anggaran saiz atau jarak relative Bumi ,Matahari , dan Bulan

dengan betul

Cadangan Aktiviti:

Murid menjalankan aktiviti banding dan bezakan saiz dengan

menganggarkan saiz Bulan, Bumi dan Matahari. (Buku teks m/s 158)

Murid melihat video yang

menunjukkan jarak relative antara Matahari, Bumi dan Bulan.

Soalan KBAT

Apakah yang akan berlaku kepada manusia jika Bumi berada dekat dengan Matahari?

Ramalkan hidupan manusia dan haiwan di Bumi jika Bumi berada jauh daripada Matahari?

KPS: 1.1.5

1.1.6 1.1.8

KMS:

KBAT: Membuat gambaran mental Menganalisis


2

Menerangkan anggaran saiz

dan jarak relative antara Bumi , Bulan dan Matahari

3

Menganggar saiz dan jarak relative Bumi , Bulan dan Matahari.

4

Membuat andaian keadaan di Bumi jika jarak lebih dekat

atau jauh daripada Matahari

5

Merumuskan dan memberi

sebab keadaan di Bumi jika jarak lebih dekat atau jauh daripada Matahari

6

Membuat gambaran mental kesan kepada diri sendiri

dan cara mengatasi jika berlaku perubahan jarak di antara Bumi dan Matahari


35

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


35

5.10.2015

Hingga

9.10.2015

10.1:Kepentingan Teknologi Dalam Kehidupan

10.1.1:Mengenal pasti aktiviti yang mampu dilakukan dan tidak mampu dilakukan oleh otak , deria dan

anggota badan dengan menjalankan aktiviti.

10.1.2:Mengitlak manusia mempunyai had keupayaan dalam melakukan aktiviti.

10..1.3:Menjelaskan melalui contoh alat uyang digunakan untuk

mengatasi had keupayaan manusia melalui pemerhatian ,menerusi pelbagai media.

10.1.4:Menyatakan teknologi merupakan salah satu aplikasi

pengetahuan sains untuk mengatasi had keupayaan manusia.

10.1.5:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK , penulisan atau lisan.

1

Menyatakan contoh aktiviti yang mampu dan tidak mampu dilakukan oleh

manusia.

Cadangan Aktiviti:

Murid menjalankan aktiviti menguji had keupayaan diri. Aktiviti seperti

keupayaan melihat jarak jauh dan dekat, keupayaan menyentuh anggota badan dan keupayaan

mengingat nombor telefon.

Murid membuat poster pada kad manila tentang alat-alat untuk

mengatasi had keupayaan manusia

KPS: 1.1.1 1.1.4

1.1.6 KMS:

KBAT:

Membanding dan membezakan Membuat inferens Menjanakan idea


2

Menghubung kaitkan contoh aktiviti dengan keupayaan

otak deria dan anggota badan manusia

3

Mengitlak manusia

mempunyai had keupayaan dalam melakukan sesuatu aktiviti.

4

Menyelesaikan masalah dengan mencadangkan alat yang sesuai untuk


5

Mewajarkan pemilihan alat

yang digunakan untuk mengatasi had keupayaan manusia

6

Mencipta inovasi secara kreatif suatu alat untuk

mengatasi had keupayaan manusia dan memerihalkan hasil ciptaan


36

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


36

12.10.2015

Hingga

16.10.2015

10.2: Perkembangan Teknologi

Murid boleh: 10.2.1:Membuat urutan

perkembangan teknologi dalam bidang - pertanian

- pengangkutan - pembinaan - komunikasi

- perubatan 10.2.2:Menjelaskan pemerhatian

melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

1

Menyatakan teknologi yang digunakan dalam pelbagai bidang.

Cadangan Aktiviti:






KPS: 1.1.1 1.1.4

1.1.6 KMS:

KBAT:



2

Menceritakan mengikut urutan perkembangan teknologi dalam pelbagai

bidang

3


kepentingan teknologi dalam pelbagai bidang

4

Menjana idea kebaikan dan keburukan teknologi

5

Mewajarkan keperluan penciptaan teknologi baru

dengan menggunakan bahan secara berhemah

6

Mereka bentuk teknologi masa depan dalam pelbagai bidang secara kreatif dan

inovatif

37

PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN / PEPERIKSAAN AKHIR

19.10.2015 – 23.10.2015


37

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


38

26.10.2015

Hingga

30.10.2015

10.3:Sumbangan Teknologi Kepada Manusia

Murid boleh: 10.3.1:Menjana idea kebaikan dan

keburukan teknologi melalui pemerhatian menerusi pelbagai media

10.3.2:Memerihalkan keperluan penciptaan teknologi baru dalam

meneruskan kesejahteraan kehidupan manusia sejagat

10.3.3:Menaakul kepentingan penggunaan bahan secara berhemah dalam penghasilan

teknologi 10.3.4:Menjelaskan pemerhatian

melalui lakaran ,TMK , penulisan atau lisan

1

Menyatakan teknologi yang digunakan dalam pelbagai bidang.

Cadangan Aktiviti:






KPS: 1.1.1 1.1.4

1.1.6 KMS:

KBAT:



2

Menceritakan mengikut urutan perkembangan teknologi dalam pelbagai

bidang

3


kepentingan teknologi dalam pelbagai bidang

4

Menjana idea kebaikan dan

keburukan teknologi

5

Mewajarkan keperluan

penciptaan teknologi baru dengan menggunakan bahan secara berhemah

6

Mereka bentuk teknologi masa depan dalam pelbagai

bidang secara kreatif dan inovatif


38

Dengan ini saya mengaku telah membaca dan memahami Rancangan Pelajaran Tahunan

ini.

Disahkan oleh :

………………………………………………

(NOOR RAFIDAH ZAINUDDIN) ……………………………

Guru Sains Tahun 4 Cekal

MINGGU STANDARD


TAHAP PENGUASAAN


39

PERBINCANGAN KERTAS PEPERIKSAAN DAN PEMBETULAN JAWAPAN

2.11.2015 – 6.11.2015

40

PENGURUSAN PBS

9.11.2015 – 13.11.2015

41

PEMULANGAN DAN AGIHAN BUKU TEKS / PENEMPATAN KELAS

16.11.2015 – 20.11.2015

rpt sains tahun 4 2015

Education