rptsainsterkini 2016
DESCRIPTION
sainsTRANSCRIPT
TEMA: MEMPERKENALKAN SAINS
Bidang Pembelajaran: 1.Pengenalan kepadaSains
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/ Deskriptor i-THINK KBAT
1(4/1 – 8/1)
1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian.
Memerihalkan dengan contoh fenomena semula jadi yang murid boleh lihat di sekeliling mereka:
a) tumbesaran manusia daripada bayi hingga dewasa
b) kejatuhan bola ketanah c) pencairan ais
Membincangkan kegunaan dan kelebihan sains dalam kehidupan harian.
Menghadiri ceramah mengenai kerjaya dalam sains.
Murid boleh:
menyenaraikanapa yang dilihatdi sekelilingyang berkaitan dengansains,
menerangkankepentingan sains dalam kehidupan harian,
menamakankerjaya dalam sains seperti:a) guru sains b) doktorc) juruterad) saintis alamsekitar
Band 1 : menyatakan pelbagai fenomena semula jadi dan kerjaya dalam bidang sains dengan betul.
(Tema A)
Peta bulatan
Peta buih
Mencirikan
Menerangkan
2(11/1 – 15/1)
1.2Memahami langkah- langkahdalam penyiasatan saintifik.
Menjalankan penyiasatan saintifik/eksperimen,contoh: mengkajifaktoryang mempengaruhi bilangan ayunanbandulringkas dalamsatujangkamasa.
Murid boleh:
menyatakanlangkah-langkah dalampenyiasatan saintifik/eksperimen,
menjalankansatu penyiasatan saintifik.
Band 5 : mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat faktor yang
mempengaruhi ayunan bandul dalam satu jangka masa mengikut prosedur yang betul dan bersistematik.
( Tema A)
Peta aliran
Peta aliran
KBAT :
Mengawalpemboleh ubah
Meramalkan
Membuat inferens
1
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/ Deskriptor i-THINK KBAT
Murid akan:
a) menentukanapa yangakan dikaji (mengenal pasti masalah)
b) membuat tekaan yangbijak(membina satu hipotesis),
c) merancang bagaimanauntuk mengujihipotesis(merancang eksperimen)
mengenal pasti pemboleh ubah,menentukanradasdan bahan
yangdiperlukan,menentukanprosedur
menjalankaneksperimen,kaedahmengumpul dan menganalisa data.
d) menjalankaneksperimen,e) menulisapa yang diperhatikan
(mengumpul data),f) mencarimaknadaripadaapa
yangdiperhatikan(menganalisa dan mentafsirdata),
g) membuat keputusan sama ada hipotesisadalah benar(membuatkesimpulan),
menulislaporanhasilpenyiasatan (melapor).
Murid boleh dimintauntuk melaporkanhasil penyiasatan merekakepadakelas. Merekaharus menekankanlangkah yang telah diambil,apa yang diubah,apa yang dikekalkan danapa yang diukur.
2
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/ Deskriptor i-THINK KBAT
3(18/1 – 22/1)
1.3Mengetahui kuantitifizikdan unitnya.
Mengenal pastikuantitifizik (panjang, jisim,masa, suhu dan aruselektrik),nilai dan unit sebagaimanaterterapada maklumatproduk.
Mencari perkataan imbuhan yang digunakan dalampengukuran sepertikilo-, senti-,danmili-.
Mencarisimbol yangdigunakan dalamunit pengukuran.
Mencari nilai bagi setiap imbuhan.
Murid boleh:
menyatakankuantitifizikiaitu panjang, jisim, masa, suhu dan aruselektrik,
menyatakan unit S.I. dan simbol yangberpadananbagi kuantitifizik,
menyatakan simbol dannilai imbuhanbagiunit panjang dan jisim: mili -, senti-dankilo-,
mengenal pasti dan menggunakan imbuhanyang sesuai dalampengukuran panjangdanjisim.
Band 2 : menerangkan kuantiti fizik dengan jelas
(tema A)
Peta bulatan Mencirikan
3
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/ Deskriptor i-THINK KBAT
4 (25/1 – 29/1)
24 JAN – AHADTHAIPUSSAM
25 JAN-ISNINCUTI KE
HADAPAN THAIPUSSAM
1.4Memahami penggunaanalatpengukuran
Mengukurpanjanggaris lurus, garis lengkungdandiameterobjek menggunakan pembaris, benang dan angkup.
Menganggar luasbentuksekatadan tidaksekatamenggunakankertas graf.
Mengukur isipadu cecair menggunakansilinderpenyukat, pipetdan buret.
Menentukan isipadu pepejal sekata dan tidaksekatamenggunakan kaedahsesaran air.
Mengukursuhubadan dan suhu air.
Membincangkanpemilihan alatyangsesuai apabila membuatukuran.
Mengaplikasikankemahiran mengukurdalamkonteks menjalankaneksperimen.
Murid boleh:
memilih alatyangbetul dan mengukurpanjang,
menganggar luasbentuk sekata dantidaksekatamenggunakankertasgraf,
memilih alatyangbetul dan menyukatisipadu cecair,
memilih alatyangbetul dan mengukursuhubadansertasuhu cecair,
menentukanisipadu pepejal menggunakankaedah sesaran air.
Band 4 :menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk membuat pengukuran mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.
(Tema A)
Peta aliranMembuat urutan
Membuatanggaran
Membuat ramalan
4
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/ Deskriptor i-THINK KBAT
5(1/2 – 6/2)
1 FEB – ISNINHARI WILAYAH
KL
1.5Memahami konsepjisim
Menentukan berat pelbagai objek menggunakan neracaspring.
Membincangkanberat sebagai tarikan Bumi(daya graviti) ke atas objek.
Membincangkanjisimsebagai kuantitijirim.
Menentukanjisimpelbagai objek denganmenggunakan neraca alur/tuas.
Membincangkanperbezaanantara jisimdenganberat.
Mengaplikasikankemahiran menggunakan neracaspring dan neraca alur/tuasdalamkonteks menjalankaneksperimen.
Murid boleh:
menentukanberat suatu objek,menerangkankonsepberat, menerangkankonsepjisim, menentukanjisimsuatu objek,
menerangkanperbezaan antarajisim denganberat,
mengaplikasikanpenggunaan neracaspringdanneracaalur/tuasdalamkonteks menjalankaneksperimen.
Band 3: mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai konsep berat dan jisim secara meluas.
( Tema A)
Peta bulatan
Peta buih berganda
Mencirikan
Membanding dan membeza
Meramalkan
6(8/2 – 12/2)
8 & 9 FEB – ISNIN & SELASA
CNY
CUTISEKOLAH PADA
MINGGU INI
- - -- - -
5
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/ Deskriptor i-THINK KBAT
7(15/2 – 19/2)
1.6Menyedari kepentinganunitpiawai dalamkehidupan harian
Membincangkanpelbagai unit pengukuran sepertiunit untuk panjang(kaki, ela, rantai,batu, meter,kilometer),unituntukberat (paun, auns,kati, tahil, gram, kilogram)
Melakonkan sketsauntuk menunjukkanmasalah yang berlaku apabila tidak menggunakan unit piawai sepertiketikamembelibarangdi pasar.
Membincangkankebaikan dan keburukan apabilamenggunakan unitpengukuranyang tidak sama.
Murid boleh:
memberi contohmasalah yangmungkintimbul sekiranyaunit piawai tidak digunakan.
Band 6 : mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai kepentingan unit piawai dalam kehidupan harian secara kreatif, inovatif dan lengkap.
(Tema A)
Peta buih
Peta bulatan
Meramalkan
Membuat simulasi
6
TEMA: MANUSIADANKEPELBAGAIAN HIDUPAN
Bidang Pembelajaran: 1.Sel sebagaiunit kehidupan
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/ Deskriptor i-THINK KBAT
7(15/2 – 19/2)
1.1Memahami sel Mengumpul maklumat mengenai organismahidup danmengenal pasti unit asaskehidupanyang membinaorganismatersebut.
Menyediakan slaid selpipi dan sel bawang.
Memerhati strukturumumselpipi dan sel bawangdibawah mikroskopmenggunakanprosedur yangbetul.
Melukisdanmelabel pelbagai struktursel haiwan dan sel tumbuhan.
Membandingkansel haiwan dan sel tumbuhan.
Mengumpul maklumat mengenai struktursel danmembincangkan fungsinya.
Murid boleh :
mengenal pasti sel sebagai unit asaskehidupan,
menyediakan slaid menggunakanprosedur yang betul
menggunakanmikroskop denganbetul
mengenal pasti strukturumum sel haiwan dan sel tumbuhan,
melukisstrukturumum sel haiwan dan sel tumbuhan,
melabel strukturumumsel haiwan dan sel tumbuhan,
menyatakanfungsi setiap struktursel,
menyatakan persamaandan perbezaanantarasel haiwan dengansel tumbuhan.
Band 4 : menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk menyediakan slaid, menggunakan mikroskop dan melukis stuktur sel haiwan dan sel tumbuhan mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan
(Tema B)
Band 3 : mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai persamaan dan perbezaan struktur serta fungsi bagi sel haiwan dan sel tumbuhan, fungsi pelbagai jenis sel dalam badan manusia dan organisasi sel dari mudah ke kompleks secara meluas.
(Tema B)
Peta dakap
Peta buih
Peta bulatan
Peta buih berganda
Mencirikan
Menerangkan
Membanding dan membeza
7
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/ Deskriptor i-THINK KBAT
8(22/2 – 26/2)
1.2Memahami organismaunisel dan multisel.
Mengumpul maklumat mengenai organismaunisel dan multisel.
Menyediakanmuriddengankad gambar, kadnama,kad yang berlabel ‘unisel’ dan ‘multisel’. Murid memadankankad-kadbagi setiap organisma.
Memerhati contohorganisma unisel dan multisel dibawah
mikroskop.
Murid boleh:
menyatakanmaksud organismaunisel danmultisel,
memberi contoh organisma unisel dan multisel.
Band 2 : menerangkan maksud dan contoh organisma unisel dan multisel dengan jelas.
(Tema B)
Band 5 : mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk mengelaskan organisma unisel dan multisel melalui kajian makmal mengikut prosedur yang betul dan bersistematik
(Tema B)
Peta pokok
Peta bulatan
Mengelaskan
Membanding dan membeza
Mencirikan
8
MingguObjektif
Pembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/ Deskriptor i-THINK KBAT
8(22/2 – 26/2)
1.3Memahamisel membentuktisu,organ dansistemdalam badan
manusia.
Mengumpul maklumat dan membincangkanperkaraberikut:
a) jenisselmanusiab) fungsi pelbagai jenissel manusia.
Murid boleh:
menamakan pelbagaijenissel manusia,
menyatakanfungsi pelbagai jenisselmanusia,
menyusunorganisasi sel mengikut urutandaripada yangmudahkekompleks
menggunakan istilah sel, tisu, organ, sistemdanorganisma
Band 1: menyatakan pelbagai jenis sel manusia dengan betul.
(Tema B)
Band 3 : mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai persamaan dan perbezaan struktur serta fungsi bagi sel haiwan dan sel tumbuhan, fungsi pelbagai jenis sel dalam badan manusia dan organisasi sel dari mudah ke kompleks secara meluas.
(Tema B)
Peta buih
Peta aliran
Peta dakap
Mencirikan
Menerankan
9
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/ Deskriptor i-THINK KBAT
Menggunakan pengurusangrafik (seperti tanggahiraki) untuk menunjukkan hirakiorganisasi sel:
seltisuorgansistemorganism
9(29/2 – 4/3)
1.4Menyedari manusia adalah organisma yang kompleks.
Membincangkanmengapa manusia adalah organismayang kompleks.
Murid boleh:
menerangkanmengapa manusia adalah organisma yangkompleks.
Band 6 : mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan untuk menjelaskan manusia adalah organisma kompleks secara kreatif, inovatif dan lengkap.
( Tema B)
Peta bulatan Menerangkan
Mewajarkan
Meramalkan
10
organisma
sistem
organtisu
sel
TEMA: JIRIMDALAMALAM
Bidang Pembelajaran: 1.Jirim
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/ Deskriptor i-THINK KBAT
9(29/2 – 4/3)
1.1Memahami jirim mempunyai jisimdan memenuhi ruang
Menunjukkansemuabenda seperti buku, udara,air, tanah danbenda hidupmempunyai jisimdanmemenuhiruang melalui aktiviti.
Membincangkanmaksudjirim.
Menyenaraikancontohjirim.
Murid boleh:
menyatakansemuabenda mempunyai jisim dan memenuhiruang, menerangkanmaksudjirim,menghubungkaitkanbenda dan jirim,
menjalankanaktiviti untuk menunjukkan udara, air,tanahdan benda hidupmempunyaijisimdanmemenuhiruang.
Band 1 : menyatakan pelbagai objek yang mempunyai jisim dan memenuhi ruang dengan betul.
( Tema C)
Peta bulatan Mencirikan
Membuat kesimpulan
Meramalkan
10(7/3 – 11/3)
1.2Memahami tigakeadaanjirim.
Mengumpul maklumat dan membincangkan:a) apa yang membina
jirim, b) tigakeadaanjirim.
Membandingkantigakeadaan jirim dari segi:a) susunan zarah-zarah,b) pergerakan zarah-zarah.
Membuatsimulasi susunan dan pergerakan zarah-zarahdalam tigakeadaanjirim.
Murid boleh:
menyatakanjirim terdiri daripada zarah-zarah, menyatakantigakeadaan jirim, menyatakan susunan zarah- zarahdalam tigakeadaan jirim,
menyatakan perbezaan pergerakan zarah-zarahdalamtigakeadaanjirim.
Band 3 : mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai perbezaan susunan dan pergerakan zarah dalam tiga keadaan jirim secara meluas.
(Tema C)
Peta pokok
Peta bulatan
Membanding dan membeza
Menganologi
Mencirikan
Menerangkan
Meramalkan
11
11(14/3 – 18/3)
CUTI PERSEKOLAHAN AWAL TAHUN
SEMINGGU
12
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/ Deskriptor i-THINK KBAT
12(21/3 – 25/3)
1.3Memahami konsep ketumpatan
Mengingat kembali definisi ketumpatan.
Menentukanketumpatanmelalui aktivitibagi:a)objekberbentuksekatadan
taksekata,b)pelbagai cecair.
Membincangkanmengapaada objekdancecair timbul dan mengaitkannya dengan ketumpatan.
Murid boleh:
mendefinisikanketumpatan, menerangkanmengapaada objekdancecair timbul,
menyelesaikanmasalahmudah berkaitanketumpatan,
menyatakanketumpatan pelbagai objekdancecairmelalui aktiviti.
Band 5 :mengamal dan menilai maklumat saintifik bagi menyelesaikan masalah berkaitan ketumpatan, menyiasat gas yang terlibat dalam respirasi dan pembakaran,dan persamaan, perbezaan antara udara sedutan dan udara hembusan mengikut prosedur yang betul dan bersistematik.
(Tema C)
Meramalkan
Membuat inferens
Mengawal pemboleh ubah
13(28/3 – 1/4)
1.4Menghargai penggunaanciri-ciri jirim dalamkehidupan harian
Mengumpul maklumat dan membincangkanbagaimana:
a) manusiamenggunakan pengetahuantentangpelbagai keadaanjirimdalam penyimpanan dan pengangkutangasdan cecair.
b) manusiamenggunakan konsepketumpatan untuk membinarakit,pelampung dsb.
Menjalankan aktiviti untuk mengkajiaplikasikonseptimbul dan tenggelamyang berkaitan denganketumpatan
Murid boleh:
memerihalkanbagaimana manusiamenggunakan pelbagaikeadaanjirim,
memerihalkanbagaimana manusiamengaplikasikan konsepketumpatan,
menerangkanaplikasikonsep timbul dantenggelamyang berkaitan denganketumpatan melalui aktiviti.
Peta bulatan Mengaplikasi
Mnyelesaikan masalah
Mengawal pemboleh ubah
13
TEMA: JIRIMDALAMALAM
Bidang Pembelajaran: 2.KepelbagaianSumberdi Bumi
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/ Deskriptor i-THINK KBAT
14(4/4 – 8/4)
2.1Mengetahui kepelbagaiansumberdiBumi
Mengumpul maklumat mengenai sumber Bumiiaitu air,udara, tanah, mineral,bahanapifosil dan benda hidup.
Murid boleh:
menyenaraikansumberdi Bumi yangdiperlukan untuk menyokongkesinambungan hidup,
menyenaraikansumberBumi yangdigunakan dalam kehidupanharian.
Band 2 :menerangkan kegunaanpelbagai sumber di Bumi yang menyokong kesinambungan hidupdalam kehidupan harian dengan jelas.
(Tema C)
Band 4 : menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji udara, air, tanah, benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang, perbezaan antara unsur, sebatian dan campuran, kaedah pengasingan campuran, ciri-ciri logam dan bukan logam serta pengelasannya,dan komponen udara, ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.
(Tema C)
Peta buih
Peta bulatan
Peta dakap
menerangkan
14
Minggu ObjektifPembelajaran
Cadangan AktivitiPembelajaran
Hasil PembelajaranBand/ Deskriptor i-THINK KBAT
17 – 18(4/5 – 15/5)
2.2Memahami unsur,
sebatian dan campuran
Mengumpul maklumat dan membincangkana) maksudunsur,sebatiandan
campuran,b) maksudlogamdanbukan logamc) contoh unsur, sebatian,
campuran,logamdanbukan logam.
Membandingdanmembezakan ciri-ciriunsur, sebatian dan campuran.
Menjalankan aktiviti untuk membandingkanciri-ciri logam denganbukan logamdari segi rupa,kekerasan,kekonduksian haba dan elektrik.
Murid boleh:
menyatakanmaksudunsur, sebatian dancampuran,
memberi contoh unsur, sebatian dancampuran,
Band 4 : menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji udara, air, tanah, benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang, perbezaan antara unsur, sebatian dan campuran, kaedah pengasingan campuran, ciri-ciri logam dan bukan logam serta pengelasannya,dan komponen udara, ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.
(Tema C)
Peta pokok
Peta bulatan
Peta buih berganda
Peta pokok
Menerangkan
Mencirikan
Mengelaskan
Membanding dan membeza
Membuat ramalan
Mengawal pemboleh ubah
15
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/ Deskriptor i-THINK KBAT
Menjalankan aktiviti untuk mengasingkankomponendalam campuranseperti
a)campuran serbuk besi dan serbuk sulfur,
b)campuranpasir dangaram.
menyatakan perbezaanantara unsur, sebatiandan campuran,
membanding danmembezakan ciri-ciri logam denganbukanlogammelalui aktiviti,
mengelaskan unsurkepada logamdan bukan logam berdasarkanciri-cirinya,
memberi contoh logamdan bukanlogam,
mengasingkankomponen dalamcampuranmelaluiaktiviti.
.
Band 4 : menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji udara, air, tanah, benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang, perbezaan antara unsur, sebatian dan campuran, kaedah pengasingan campuran, ciri-ciri logam dan bukan logam serta pengelasannya,dan komponen udara, ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.
(Tema C)
19(18/5-22/5) PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
16
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/ Deskriptor i-THINK KBAT
20(25/5 – 29/5)
2.3Menghargai kepentingankepelbagaian sumber Bumikepada manusia.
Membincangkankepentingan sumber Bumi(air,udara, tanah, mineral,bahanapifosil dan benda hidup) kepadamanusia.
Melukispetakonsepuntuk menunjukkan hubunganantara sumber-sumber inikepada keperluan asaskehidupan.
Mengumpul maklumat mengenai pemeliharaan danpemuliharaan sumber di Bumi.
Membincangkankepentingan pemeliharaan danpemuliharaan sumber di Bumi (sepertikitar semulakertasuntuk mengurangkanpenebangan pokok, memulihara air bersihbagi mengelakkankekurangan air)
Menjalankan projek, kempen atau pertandingantentang pengurangan penggunaan, penggunaansemula dankitar semula bahanseperti bukulatihan yang tidakhabisdigunakansebagai bukunota dan mengumpulsurat khabar lama.
Murid boleh:
menerangkankepentingan kepelbagaian sumber Bumi kepadamanusia,
menyatakanmaksud pemeliharaan danpemuliharaan sumber Bumi,
menyatakankepentingan pemeliharaan danpemuliharaan sumber Bumi,
mengamalkanpenggunaan, gunasemuladankitarsemula bahan.
Band 6 :mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan tentang hubungan sumber dengan kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan sumber di Bumi secara kreatif, inovatif dan lengkap.
( Tema C)
Peta dakap
Peta bulatan
Peta buih berganda
Menerangkan
Mewajarkan
CUTI PERTENGAHAN TAHUN(30/5-14/6)
17
TEMA: JIRIMDALAMALAM
Bidang pembelajaran: 3.Udaradi sekelilingkita
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/ Deskriptor i-THINK KBAT
21(15/6 – 19/6)
3.1Memahami komponen dalamudara
Mengumpul maklumat mengenai:a) komposisi udara,b) peratusannitrogen, oksigen
andkarbondioksida dalamudara.
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan:a)peratusanoksigendalam udara,b)udaramengandungi wap air,
mikroorganisma danhabuk.
Murid boleh:
menyatakankomponendalam udara,
menerangkanmengapaudara ialah suatu campuran,
menyatakan peratusan nitrogen, oksigen dankarbondioksida dalamudara,
menunjukkanmelalui aktiviti:a) peratusanoksigen dalam
udara,b) udaramengandungi wap
air, mikroorganismadanhabuk.
Band 4 : menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji udara, air, tanah, benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang, perbezaan antara unsur, sebatian dan campuran, kaedah pengasingan campuran, ciri-ciri logam dan bukan logam serta pengelasannya,dan komponen udara, ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.
( Tema C)
Peta bulatan
Peta buih
Peta dakap
Menerangkan
Meramalkan
Membanding dan membeza
Membuat inferens
18
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/ Deskriptor i-THINK KBAT
22(22/6 – 26/6)
3.2Memahamiciri-cirioksigen dankarbon
dioksida
Mengumpul maklumat mengenai ciri-ciri oksigen dankarbon dioksida.Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan ciri-cirioksigen dan karbon dioksida dari aspek:
a) kelarutan dalamair,b) tindak balas dengannatrium hidroksida,c) kesankeataskayu ujiberbara
dan menyala, kertaslitmus,air kapurdanpenunjuk bikarbonat.
Murid boleh:menyenaraikanciri-cirioksigen
dankarbondioksida,mengenal pasti oksigendan karbon dioksida berdasarkan ciri-cirinya,
memilih ujian yangsesuai untukoksigendankarbon dioksida
Band 4 : menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji udara, air, tanah, benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang, perbezaan antara unsur, sebatian dan campuran, kaedah pengasingan campuran, ciri-ciri logam dan bukan logam serta pengelasannya,dan komponen udara, ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.
( Tema C)
Peta buih berganda
Mencirikan
Menerangkan
Membanding dan membeza
Meramalkan
Membuat kesimpulan
19
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/ Deskriptor i-THINK KBAT
23(29/6 – 3/7)
3.3Memahami bahawa oksigen diperlukan untuk respirasi
Mengumpul maklumat dan membincangkanrespirasi.
Menjalankan eksperimenuntuk menunjukkan semasarespirasi, benda hidup:(a) menggunakanoksigen, (b) membebaskankarbon
dioksida.
Murid boleh:menyatakantenaga,karbon dioksida danwap airadalah hasil respirasi,
menghubungkait bendahidup menggunakan oksigendan membebaskankarbon dioksida semasarespirasi,
membanding danmembezakan kandunganoksigen dalamudara sedutandenganudara hembusan dalam manusia,
menyatakan oksigendiperlukan dalamrespirasi,
menjalankaneksperimenuntuk menunjukkan bendahidup menggunakan oksigendan membebaskankarbon dioksida semasarespirasi.
Band 5 : mengamal dan menilai maklumat saintifik bagi menyelesaikan masalah berkaitan ketumpatan, menyiasat gas yang terlibat dalam respirasi dan pembakaran,dan persamaan,perbezaan antara udara sedutan dan udara hembusan mengikut prosedur yang betul dan bersistematik.
(Tema C)
Peta buih
Peta bulatan
Menerangkan
Membanding dan membezakan
Meramalkan
Membuat inferens
Mengawal pemboleh ubah
20
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/ Deskriptor i-THINK KBAT
24(6/7 – 10/7)
3.4Memahami bahawaoksigen diperlukanuntuk pembakaran
Mengumpul maklumat dan membincangkanpembakaran.
Menjalankan eksperimenuntuk:a) menunjukkan oksigen
diperlukanuntukpembakaran,
b) mengkajikesansaiz suatu bekaskeatas jangkamasanyalaanlilin.
Menjalankan aktiviti untuk mengujihasil pembakaran arang dan lilin.
Murid boleh:
menyatakanmaksud pembakaran,
menyatakan oksigendiperlukan untukpembakaran,
menyenaraikanhasil pembakaran,
menjalankaneksperimenuntuk mengkajipembakaran.
Band 5 : mengamal dan menilai maklumat saintifik bagi menyelesaikan masalah berkaitan ketumpatan, menyiasat gas yang terlibat dalam respirasi dan pembakaran,dan persamaan,perbezaan antara udara sedutan dan udara hembusan mengikut prosedur yang betul dan bersistematik.
(Tema C)
Peta buih Menerangkan
Meramalkan
Mengawal pemboleh ubah
Membuat inferens
25(13/7 – 17/7)
3.5Menganalisa kesanpencemaranudara
Mengumpul maklumat dan membincangkan:a) maksudpencemaran udara, b) contohbahancemar udara,c) sumber bahancemarudara, d) kesanpencemaranudarake
atasmanusia danalam sekitar,e) langkah-langkahyang
diperlukanuntuk mengawal pencemaranudara.
Menjalankan projekuntuk mengkaji:
a) pencemaranudaradalam suatukawasan di sekitar sekolah,
b) kesanpencemaranudara
Murid boleh:
menerangkanmaksud pencemaranudara,
menyenaraikancontohbahan cemar udara,
menyenaraikansumberbahan cemar udara,
memerihalkankesan pencemaranudara,
menerangkanlangkah-langkah yangperlu diambil untukmenghalang danmengawalpencemaranudara.
Peta alir pelbagai
Peta buih
Peta bulatan
Meramalkan
Mewajarkan
Membahaskan
21
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/Deskriptor i-THINK KBAT
26(20/7 – 24/7)
3.6Menyedari kepentingan untuk mengekalkan udarayang bersih
Mengumpul maklumat dan membincangkan:
a) bagaimanakeadaan kehidupantanpaudarayang bersih,
b) caramengekalkan udara supaya bersih
c) amalanyang boleh mengekalkan udarayang bersih.
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan bahancemardalam asap rokok.
Murid boleh:
memerihalkanbagaimana kehidupanjikatiada udara bersih,
mencadangkancara mengekalkan udara supaya bersih,
mempraktikkanamalanyang mengekalkan udarayang bersih.
Peta bulatan
Peta buih
Meramalkan
Membahaskan
Mewajarkan
22
TEMA: TENAGA
Bidang pembelajaran: 1.SumberTenaga
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/Deskriptor i-THINK KBAT
27-28(27/7 – 7/8)
1.1Memahami pelbagai bentukdansumbertenaga
Mengumpul maklumat mengenai pelbagai bentukdansumber tenaga sertaperubahantenaga.
Membincangkanmatahari sebagai sumber tenagautama.
Menjalankan aktiviti untuk melihat perubahantenaga
dari tenagakeupayaan kepadatenagakinetik(contoh:sebiji bola yang bergolekmenuruni suatucerun),
dari tenagakinetikkepada tenagakeupayaan (contoh: menguncispringkereta mainan).
Murid boleh:
menyenaraikanpelbagaijenis tenaga,
menyenaraikanpelbagai sumber tenaga,
mengenal pasti perubahan tenaga,
mengenal pasti matahari sebagaisumber tenaga utama,
mengkajiperubahantenaga keupayaankepadatenaga kinetikdan sebaliknya melaluiaktiviti.
Band 1: menyatakan pelbagai jenis dan sumber tenaga dengan betul.
(Tema D)
Band 4 : menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji perubahan tenaga daripada tenaga keupayaan kepada tenaga kinetik dan sebaliknya, Matahari membebaskan haba dan kesan haba terhadap jirim mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.
(Tema D)
Peta buih
Peta bulatan
Peta alir
Menerangkan
Menyusun mengikut urutan
Meramalkan
23
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/Deskriptor i-THINK KBAT
29(10/8 – 14/8)
1.2Memahami tenaga bolehdiperbaharui danyang tidakboleh diperbaharui
Mengumpul maklumat dan membincangkanmaksudsumber tenaga boleh diperbaharui dan yangtidakboleh diperbaharui.
Menjalankan projekberikut:a) sumber tenagaboleh diperbaharui
dan yang tidakboleh diperbaharui,
b) penggunaantenagasolar, c) carameningkatkan
penggunaantenagasecaracekap.
Murid boleh:
mendefinisikantenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui,
mengelaskan pelbagai sumber tenagakepadatenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui
mengkajiperubahantenaga keupayaankepadatenaga kinetikdan sebaliknya melaluiaktiviti.
Band 3 : mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai pengelasan tenaga yang boleh diperbaharu dan tidak boleh diperbaharu secara meluas.
( Tema D)
Peta pokok
Membanding dan membeza
Mengelaskan
30(17/8 – 21/8)
1.3Menyedari kepentingan memulihara sumber tenaga
Membincangkankepentingan memuliharasumbertenaga.
Membincangkanpenggunaan dan pengurusan sumber tenaga yang cekap
Murid boleh:
memerihalkanpentingnya memuliharasumber tenaga,
menerangkanpengunaan dan pengurusan sumber tenaga yangcekap.
Band 6 : mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai keperluan memelihara sumber tenaga dan cadangan penggunaan tenaga efisien secara kreatif, inovatif dan lengkap.
( Tema D)
Peta bulatan
Menerangkan
Meramalkan
Menilai
24
TEMA: TENAGA
Bidang pembelajaran: 2.Haba
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/Deskriptor i-THINK KBAT
31(24/8 – 28/8)
2.1Memahami haba sebagai suatu bentuk tenaga
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan:
a) mataharimembebaskanhaba.
b) caramenghasilkan haba,c) habadansuhu adalah
berbeza (contoh: Muriddiminta meramal danmemerhatikan bagaimanasuhuberubah apabila airpanasdanair sejuk dicampurkan).
Membincangkan:a) haba ialah suatubentuk tenaga,b) pelbagaikegunaanhaba
dalam kehidupanharian,
c) maksudsuhu,d) perbezaan antarasuhu dengan haba.
Murid boleh:
menyatakanmatahari membebaskan
haba,
menyatakan sumber lain bagi haba,
menyatakan habaialah suatu bentuk tenaga,
memberi contohpelbagai kegunaanhaba,menyatakanmaksudsuhu, menyatakan perbezaanantara haba dengansuhu.
Band 2 : menerangkan perbezaan antara haba dan suhu dengan jelas.
(Tema D)
Band 4 : menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji perubahan tenaga daripada tenaga keupayaan kepada tenaga kinetik dan sebaliknya, Matahari membebaskan haba dan kesan haba terhadap jirim mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.
(Tema D)
Peta buih
Peta bulatan
Meramalkan
Menerangkan
Mencirikan
25
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/Deskriptor i-THINK KBAT
32-33(31/8 – 11/9)
2.2Memahami pengaliranhaba dan kesannya
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hababoleh menyebabkanpepejal, cecairdan gasmengembang danmengecut (contoh:boladangelang, merkuri dalamtermometerdan udara dalam kelalangdasarbulat).
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan pengaliranhaba melalui konduksi,perolakandan sinaran.
Menjalankan aktiviti berkumpulan untuk membincangkan:a) fenomenaalamseperti bayu
darat,bayu laut dan pemanasan bumi oleh matahari,
b) bagaimanasuhubangunan boleh dikekalkansejuk,
c) maksudkonduktorhaba, d) maksudpenebat haba,e) pelbagaikegunaankonduktor
danpenebat haba dalamkehidupanharian.
Menjalankan eksperimenuntuk mengkajikegunaan bahan yang berbezasebagaipenebathaba.
Murid boleh :menyatakan haba
menyebabkanpengembangan dan pengecutanpepejal, cecair dangas,
menyatakanhabamengalir dengantigacara(konduksi, perolakandansinaran),
menyatakan habamengalirdari kawasan panaskekawasan sejuk,
memberi contoh pengaliran haba dalam fenomena alam,
menyatakanmaksudkonduktor haba,
menyatakanmaksudpenebat haba,
menyenaraikanpelbagai kegunaankonduktordanpenebathabadalamkehidupanharian,
menjalankaneksperimenuntuk mengkajikegunaan bahan berbezasebagaipenebathaba.
Peta pokok
Peta bulatan
Peta buih
Meramalkan
Membuat analogi
Menyelesaikan masalah
Mengawal pembolehubah
Membuat kesimpulan
Membuat inferens
26
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/Deskriptor i-THINK KBAT
34(14/9 – 18/9)
2.3Menganalisa kesanhabakeatasjirim
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan perubahankeadaan jirim dalamprosesfizikal.
Membincangkan:(i) kesanhabake ataskeadaan jirim,(ii)contoh pemerhatianharian
yangmenunjukkanperubahan kepadakeadaanjirim.
Murid boleh:
menyatakan perubahankepada keadaanjirimdalamproses fizikal,
menerangkanperubahan kepadakeadaanjirimyang melibatkan penyerapandan pembebasan haba,
memberi contoh pemerhatian harian yang menunjukkan perubahankepadakeadaan jirim.
Band 4 : menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji perubahan tenaga daripada tenaga keupayaan kepada tenaga kinetik dan sebaliknya, Matahari membebaskan haba dan kesan haba terhadap jirim mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.
(Tema D)
Petabulatan
Meramalkan
Membuat analogi
Menyelesaikan masalah
Membuat inferens
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2(19/9-27/9)
35(28/9 – 2/10)
2.4Mengaplikasi prinsip pengembang an dan pengecutan jirim
Membincangkankegunaan pengembangan danpengecutan jirim dalamyangberikut:
a) merkuridalamtermometer, b) jalurdwilogamdi dalamalat
penggerakebakaran,c) ruangpada landasankeretapi, d) penggolekpadajambatan
keluli.
Membincangkanpenggunaan prinsip pengembangandan pengecutanjirimuntuk menyelesaikanmasalahyang mudah.
Murid boleh:
menerangkandengancontoh pelbagaikegunaan pengembangan dan pengecutanjirim dalam kehidupanharian,
mengaplikasikanprinsip pengembangan dan pengecutanjirim dalammenyelesaikanmasalahyang mudah.
Peta bulatan Menerangkan
Merekacipta
Mewajarkan
Menyelesaikan masalah
27
Minggu ObjektifPembelajaran CadanganAktivitiPembelajaran HasilPembelajaran Band/Deskriptor i-THINK KBAT
36(5/10 – 9/10)
2.5Memahami bahawapermukaan objekyanggelapdan kusam menyerapdanmembebaskan haba dengalebih baik
Menjalankan eksperimenuntuk menunjukkan yang berikut:
a) objekyang gelap dankusam menyeraphaba lebih baik daripada objekputih dan berkilat,
b) objekyanggelap dankusam membebaskan habalebih baikdaripada objekputih danberkilat.
Murid boleh:
menyatakan objekyanggelap dankusam menyeraphaba lebih baikdaripada objekputih dan berkilat,
menyatakan objekyanggelap dankusam membebaskan haba lebih baikdaripadaobjekputih dan berkilat,
menjalankaneksperimenuntuk mengkajipenyerapan dan pembebasan haba.
Band 5 :mengamal dan Menilai maklumat saintifik untuk menyiasat konduktor haba, penebat haba serta kegunaannya, dan objek yang gelap dan kusam menyerap, membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat mengikut prosedur yang betul dan bersistematik.
(Tema D)
Peta pokok Menerangkan
Merekacipta
Mewajarkan
Menyelesaikan masalah
37(12/10-16/10) 2.6
Menghargai faedah pengaliran haba
Membincangdanmempraktikkan amalansepertimembuka tingkap dalam kelas ataumakmal untuk meningkatkanpengaliran udara.
Murid boleh:
mengamalkanprinsip pengaliran habademi kehidupan yanglebihselesa.
Peta bulatan Menerangkan
Merekacipta
Mewajarkan
Menyelesaikan masalah
38-39(19/10-30/10) PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
40-42(2/11-20/11) HARI PERSEKOLAHAN DAN PENGURUSAN AKHIR TAHUN
28
SMK SEKSYEN 5 WANGSA MAJU KUALA LUMPUR
29
RANCANGAN PENGAJARAN
TAHUNAN
SAINS TINGKATAN 12015