rudas-j-delfi-Örökösei

8/12/2019 Rudas-J-Delfi-rksei

1/231

Rudas JnosDELFI

RKSEInismereti csoportok:elmlet, mdszer, gyakorlatok

HARMADIK KIAD


2/231

!ektor"lta: DR#

$A%D& 'M(K'Tartalom

I$) *+ *-. /.

Dr# R0das 1"nos, -**/

Eloszo................... ............... ............... ................ ............... ........... ...... .... *Eloszd a mdsodik kiaddshoz................ ............... ................ ......... ...... .... -/Beezeto............. ................ ............... ............... ............... ...... ....... ...... .... !!

'!2 R'3# '!M'!'4 ' M2D3'R

". # $so%ort es ahonnan&ott.................................................... ...... -5

-#-# Milyen csoportokrol lesz szo6############################################# -5


3/231

-#7# A kezdetek-*

-## !e8in kopenye esa 9olytatas

77-## ,,4alalkozasok;

75'. #z e()en a$so%ort*an

7*

7#-# A kinalati oldal7*

7#7# ,,Ismerd megonmagadat;

-7## Az onismeretikerek 7## A 1olak

.7#5# Ki


4/231

-. e ismerd me( /nma(adat0...................................................... *5#-# Mi a ?edekezB mece9eezs# # # s az0t"n6####################################################-5/.# Te$hnikk4 irn)zatok4 alkalmazsok......................................-5.#-# ,1"tszani is engedd# # #;#######################################################-5.#7# ,,zEn


5/231

ElGsz

'm>er, e, 9Clnzel a Jarnasszosz szikl"ira, lenzela cipr0sokkal teli setelmes ?Clgy>e, megpillantod a kCdCs t"?ol>ana KorintCl ?izt s Bl, a


6/231

'zOton is szeretnm megkCszCnni $agdy 'mBknek, $ank g=nesnek, $arcy Magdoln"nak, Dezsry 10ditnak, ?alamint KCkny e=ronik"nak, en az ol?as# Az elsB rsz

= apr>> korrekciktl eltekint?e = ?"ltozatlan0l elenik meg# A m"=sodik rsz>en 9elOEtott0nk egy krdBE?es gyakorlatot S4elesEtmny,t"rs0l"s, emelegEtB gyakorlatot SsEp 9el, kis ?ir"g;L tettNnk# Rend>een elentek meg Magyarorsz"gon, deigazi elteredsNket a > egy=kttaga, aki kor">>an m"r szerzett an# )er = pedagg0s, npmQ?elB, gazdas"gi ?agy in=tzmnyi ?ezetB, menedzser, t"rsadalmi akti?ista st># = tal"l> 9B>> ?on"sai>an rdekellematik"a, el?ei, mdszerei,tec>kpzsre

megleen ?ett egszsgNgyetki??eL# A 9eltteleket nem a?Eta a magyar nyel?Q szakirodalomszQkCssge, nean "ll rendelkezsre# A kNl9Cldi iroda=lom minden9le ok miatt csak ke?esek sz"m"ra elr


7/231

mg a nagy ?il"gnyel?eken sem tal"ll rzkeltetik azt a S9ee adni# 2lyat,amely a szakirodalom mellett a szerzB szemlyes tapasztalataira is

pNl# 2lyat, amely sok igott csoportainak alacsony e>an 9el


8/231

ElsG r3sz

EL2?LET ?S 2DS


9/231

". # $so%ort 3s ahonnan &/tt

Az a 9ata csoport, amelynek ?ezetsen segEtsgetkE?"n0nk adni, kor0nk egyik nagy Stal"lm"ny"nak; tekintereknek, megtanEtsa Bket a0tonm lnyekk?"lni, segEtse Bket, an#

Az -# 9eezet arrl szl, en 9oglalkoz0nkU mad "ttekintst ad0nk a Scso=portoz"s; tCrtnetrBl a kezdetektBl napainkig, s megismerNk e9olyamat an# 4iszt"zand,


10/231

sadalom let>en a nemzedk, az rtelmisg, a sz0>k0ltOr"k ?agy anBk csoporta = ez nem tartozik tmakCrNnk>e#

Az em>erek csoportait = kCzkeletQ 9el9og"s szerint = 9elosztkCzelitst ad a kiscsoport=nagycsoport 9eloszt"s = amely>Bl a nagy=csoportot azonnal kiz"re >eleszNletNnk, s acsal"dnak, amelyet 9elnBttkor0nk>an ltreand"nak;U m0nkaen ?ett tan0l"s, t"rsaskszsg=9elesztsst>#LU

>L nem spont"n0l ?agy kNlsB szempontok szerint alak0l, a lpB egynek csoporta a kE?"nt ?"ltoz"s, illet?e 9elesztskerete, kCz?etEtBe, serkentBe#

Pgyanezzel a lnyegi megiak>anaz egyszerQsg s egyrtelmQsg ked?rt /nismereti $so%ortoknak9og0nk ne?ezniL, hatrol&uk el k3t ol)an $so%ortte3ken)s3(tGl is4amellyel a gyakorlat>an sokszor rintkezik#

Az Cnismereti csoport egyik oldalon elkNlCnEtendB az em*erierG6orArsA6e&leszt3s H0m"n Reso0rce De?elopment = HRDL s a szer?ezet=9eleszts 2rganization De?elopment = 2DL keret>en mQkCdB cso=

portoktl# 'z 0t>>iak cla a szer?ezet lma=megold teamek Ot"n, a szer?ezet tagainak s egysgeinek egyNtt=mQkCdse a?Et"s"?al st># A m0nka rsz>en konz0ltatE? 9orm">an,rsz>en csoportok>an 9olyik# A HRD s 2D cl0l tQzi ki az Cnis=meret, a szemlyisg s az interperszon"lis kszsgek 9elesztst is#'nnl9og?a az il)en $so%ortok A *izon)os 6zisok*an A /nismereti $so%ortk3ntis m9k/dnek. KsB>> kE?"nom ki9eteni, CztetnNnk az Cnismereti csoportota klinikai pszican ?agy ne?elsi tan"csad=

>an, legyenek tagai pszic


11/231

rettennek meg, en = a kNlCn>CzB=sgek elismerse mellett = 0gyanarrl ?an sz# Mi t"maszta al" eztaz "llEt"st6'lBszCr is: a pszicen azonos entit"sokrl ?an sz, mg Czik is egym"stl#

Harmadrszt: 0gyanolyan sz0>sztanci"O intra%szi$h3s 3s interA%erszonlis6ol)amatok zalanak le mindkt9le csoport>an = sa"tosmegelenssel s egyedi tCrtnsekkel#

)egyedszer: szmos ()akorlati *izon)t3ka is ?an a kt 9olyamatazonoss"g"nak# Ilyen pld"0l: a kt terNlet szakirodalm">an elB9or=d0l azonos szerzBk# Ilyenek a kCzCs szaktekintlyek, akiknek 9el9e=

dezseit itt is s ott is >epEtettk az el?ek>e s mdszerek>e gon=dol0nk pld"0l a mlyllektani ir"nyzatokra ?agy olyan szemlyek=re, mint ,. Ro(ers ?agyJ. 2oreno . '0rpa s Amerika sz"mosorsz"g">an = sBt an is tal"l0nk sa"toss"gokat: a kt9le csoport>an pld"0lm"sknt alkalmaz"lis tec#

Mgis azt gondolom, oml"sa?agy az Cnismereti nyeresg nlkNli 9elszEnes 9eszNltsgold"sL sok=szor az Cnismereti csoportok ?ezetBinek elgtelen ?agy ppen nemltezB csoport=pszicen gyCkereznek#

0mma s0mm"r0m: itt most az Cnismereti csoportokkal 9og0nk9oglalkozni anlkNl,


12/231

akkor pld"0l a tCrtnelem elBtti korok rit0"lis t"ncai>an a mai cso=portos mozg"ster"pi"k Bst l"ten erk0lzisoszt"lyokat az oszt"ly nem kr elemnek tartotta# SAz oszt"lyNls egy csod"latos t"rsasra a tagok sz"m"ra# # # = Erta# = KpzelNk el, erekkNlCn>CzB rasszokat s kNlCn>CzB szekt"kat kp?iselnek, de Csz=szekapcsola Bket a kCzCs >etegsg# A >at"rsiass"g 9inom lgkCrealak0l ki >ennNk# oetegsg kezelsrBl, a napipien ktsgtelenNl szerepet "tszott a sa"tkarizmatik0s szemlyisgeU >"r B tagadta e gygyEt tnyezB 9ontos=s"g"t# HosszO ?ek gyakorlata 0t"n 0tott el oda, en megelent ksBiEr"sai>anL csoportkeret>en kezelt t>csei gygy0l"s">an a pszi=can a sz"zad elen OttCrBknt kel=lett mQkCdnie s >en a korszak>an '0rp">an kt elentBs alkot mQkC=dCtt, akiknek ne?t tm"nkkal Cssze9Nggs>e eszlst kezdemnyezte akNlCn9le mlyllektani teorm"k megerBsEtse ?agy megc"9ol"sardek>en# '>>en a szemlyes Cn9elt"r"s>an B maga is te?Blegesen?ett rszt#L

Freuddal kapcsolat>an emlEtsNk meg itt, > -*7-=>enL megelent, a csoport=pszic>en ?isszatrNnk, an nagyon ke?s emlEtsremlt dolog tCrtnt ?olna a csoportok kCrNl# 'llenkezBleg: a maicsoportgyakorlatnak is sz"mos 9orr"sa a an a


13/231

A kt ?il"ga#2ezGelm3let3t4 autokrA$iaAdemokr$ia ks3rleteit4 i%ari llalatoknl 3(zett ak$ikutatsait mamr a %szi$hol(ia 3s a szo$il%szi$hol(ia klasszikus alkotsainaktekintik. ' m0nk"ss"ga sok tekintet>en megalapozta a napaink>an9oly em>erierB9orr"s=9elt"r trningeket, ?ezetBkpzB s szer?e=

zet9elesztB 4=csoportokat# Pt>>iak sz"mos el"r"smda, teor=m"a, gondolati szerkezete pNlK. Lein m0nk"ss"g"ra, lelemnye=ire# Ke?s olyan egynisget tal"lelNl a szoci"lpszicorO >e9eezse 0t"n = kNlCnCsen a en= szles kC=rQ t"rsadalmi pro>lm"?" ?"lt a kNlCn>CzB 9ai, ?all"si, etnikai cso=portok ?iszonya# Az amerikai kongressz0s el9ogadta az igazs"gosalkalmaztat"si gyakorlat tCr?nyt Fair 'mployment Jractice ActL,"m ez csak ogi kiind0lpont ?olt a kon9likt0sok s 9eszNltsgek meg=old"skeresseien szoci"lpszic"lt"k megrteni az Bket rintB t"rsadalmi pro>l=m"kat# 'stnknt a rszt?e?Bk tC>>sge en ?gzett m0nk"=

0k>an# Het?enCt sz"zalk0k azt ?"laszolta, >ek

23


14/231

a csoporton >elNli ?iszonyok a?Et"s">an, s rzkenye>>ek m"sokrzsei ir"nt#

Lein s m0nkat"rsai 9elismertk, eli $eten megalakEtott"k az >rsz(osTr3nin(la*oratriumot4 amelyLein en pszican ny0gati stEl0snak is ne?ezikL#(k a csoportot eszkCznek tekintik, s az egynre, a csoporttagraCsszpontosEtanak# zemlletNk az On# angyCkerezik#

'zek az "ramlatok = az eredeti le8ini iskol"?al egyNtt = az idBk9olyam"n alak0ltak s ?"ltoztak#E ltozsok t/**irn)ak oltak4ne?ezetesen:

aL "talak0ltak, mdos0ltak, to?">>9elBdtek az eredeti elkpzelsek, alap9elte?sek s mdszerekU

>L sz"mos O9ata, az eredeti 4=csoportoktl lnyegesen eltrB clO, 90nkciO s mdszerQ = de ?gNl is mgiscsak CnismeretikarakterQ csoport 9orm"ldottU

cL az elmletek s mdszerek >e9oly"s0kat az Cnismereti csoportok e, amelyek m"r csak laza sz"lakon 9Nggnek Cssze az eredeticsoportm0nk"?al ilyen a m"r emlEtett 2D s HRDL# 'ddig am"sodik ?il"gorO 0t"ninen = kNlCnCsen a koreai lm"k>an = gyCkerezett a Q$so%ortozs

sz3les k/r9 elter&ed3se4 mondhatni4 t/me(ess3 lsa.AmEg a le8ini kezdemnyezsek elsBsor>an a csoport=pszic


15/231

?ek>en, amelyek a ha()omn)os 3s enn3l6o(a sta*il 3letmd iAszon)la(oss 3s *izon)talann ls*an nyil?"n0ltak meg# A >iekrBl ksB>> kNlCn is szl0nk mad#L

Egy alak0ltak ki Amerik">an az enco0nter=csoportok# Az elne?e=zst ,. R. Ro(erstGl sz"rmaztat"k, aki sa"t 4=csoportait tal"lkoz"si

>"ziscsoportoknak = >asic enco0nter gro0ps = keresztelte el#L 1"r=?"nyszerQ teredsNkre ellemzB, ecslsek szerint az'gyesNlt llamok>an a >an = a m"sodik ?il"gen nelNl maradt# A Skliensek; 0gyan ?iszonylag sokan?oltak, a csoport?ezetBk ?iszont a maiakn"l ?al ke?ese>>en, s

nlp=csBs s mind elmletileg, mind gyakorlatilag megalapozott kpzs=erek,akik


16/231

milyen Cnismereti, illet?e enco0nter=csoport# Az egyik 9ilm>en el=?"lt 9r9iak >eszlik meg pro>lm"ikat egym"ssal, s amikor az idBle"rt, "tad"k estseller ir, R>ertMerle2adra%ur cEmQ regnye nem m"s, mint a kCny? eletBl ?gigegy terrorist"k "ltal a kerEtett repNlBgp 0tasai kCzCtt?g>emenB csoportdinamikai 9olyamat# eli gyCkereit, lpNnk to?">># '>>en a 9eezet>en az e()3n oldalrl?izsg"l0nk meg nan#

Mindenki>en 9elmerNl#L 6o(almaznak me( /nma(uknak4 amelyekkielgEtst ppen egy csoporttl ?"r"k# M"srszt azrt, mert ?ala=mely csoport () m9k/dik = ?agy olyan mQkCdse ttelezelNl ltre


17/231

'!

egym"ssal ke?ered> le"gaz"saikkal, kom>in"ciik=kal = ma is tal"lkoz"l0k a csoportokat $3l&uk 3s 6unk$i&uk szerint kate=goriz"lni, akkor =#. M. ;are tipolgi"a nyom"n = a kC?etkezB elen olyan tec> Cnismeret Cnmag0k>an ?ett rtkek# )incs olyan kNlsB cl,amire tCrekedni kellU Egy az is l#

'. Fel7letes hats A67((etlen %ro(ram. Itt olyan Cn"ll clkitQzsQcsoportokkal ?an dolg0nk, a>an ilyen csoportokkal## 23l) hats = inte(rlt %ro(ram. 'z eset>en az Cnismereti

csoport egy t"ga>> program rszeknt mQkCdikU az egyNttes cla szemlyisg>en elBir"nyzott mlyre


18/231

ritk"ntal"lkoz0nk?ele,"mmgisidesorola tartozik a meg9elelB alap9elesztst nyOt s kellBen mlyrea legink">> akNlCn>CzB oktat"si=kpzsi 9orm"kat sorolereket to?">>kpzB tan9olyam# 'zeken >elNl?alamilyen l kCrNlErt, konkrt clra ?agy clcsoportra pld"0l

szer?ezeti kon9likt0sok kezelse, ?ezetBi dCntsek, Ngy9elekkel ?al>"n"smd, t"rgyal"si kszsgek 9elesztse st>#L ir"ny0l a cso=portm0nka#

7#7# SIM'RD M'% )MA%ADA4;

A kEn"lati oldal 0t"n szl0nk a keresleti oldalrl is# 4egyNk 9Cl Ora akrdst: mirt megy ?alaki Cnismereti csoport>a ezOttal eltekint?e akNlsB ksztetstBlL 6 A ?"lasz szinte az elne?ezs>Bl kC?etkezik: mert me(akar&a ismerni /nma(t.)o de mirt ?an V a sz0>ektE? ignyen tOl =o>ektE? szNksgNk az em>ereknek arra,


19/231

legkor">>i ?ei>en is eme CsztCne szerint cselekszik, anlkNl > ennNnk relB ok, ami szen?edseink 9on=tos = sokszor nagyo>>ik = rsze a onyolEt"sa# De gon=dole = s mindigm"s s m"s ?iselkedsre kell reag"lni0k, m0nka9eladataikat "llandszemlykCzi kClcsCn>#

gNl kiderNl, eszltNnk azokrl a kapcsolatokrl, szemlykCzi trsas szere%7nk*Gl szNlB,gyermek, ar"t, szeretB, test?r, szomszd, >it"rsst>#L kC?etkeznek, s amelyek


20/231

7## A3 )IM'R'4I K'RGKAz em>eri szemlyisgnek nagysz"mO modelle ?an 9orgalom>an,amelyek segEtenek eligazodni CnnCn >elsB lnyNnk>en# Most azon=

>an nem olyan modellre >en a na=gyon gyakori eset>en az tCrtnik,


21/231

erek# 4elesenrtetlenNl "llnak az esemnyek olyan = szNksgszerQen >ekC?etkezB =9ord0lata elBtt, amikor m0nkat"rsaik, >ar"taik, csal"dtagaikel9ord0lnak tBlNk# Ilyenkor, e?o=ndik az in9orm"cis 9olyamat>a# mde >i em>erL ingereinek 9el?tele, rzkelse# Az ilyen em>er sokat9oglalkozik sa"t rzsei?el, sokat tCpreng, s mindez cselek?s>e istorkollik = "mde m"sokat, a kNl?il"got nemigen ?eszi sz"mEt"s>aennek sor"n# A ?als"g t"?ol tart"sa s az n ?il"g"nak megnC?ekedett

elentBsge szintn torzEta CnismeretNnket#'gy "n"s kC?et, mad kezdBdik minden elClrBl#

'gy negyedik ?"ltozat: az 3rtelmez3sA3rz3s. Itt kNlCnCsen a cse=lek?s a, kNlCnCsennem akti?it"s>a, ide rt?e a komm0nik"cit m"sokkal mint akti?i=t"st#

Az Cnismereti kerk modell?el s kNlCnCsen a an az Cnismeret 9elesztsre# KNlCnCsen

nem elg az ismeretszerzs>en, a p0szta racion"lis >el"t"s>an >Ezni#A csoport az egyik kitNntetett keret, amely a 9enti 9olyamatot ser=kentL legyNnk rzkenye>>ek annak S>emrs>en;, >ek a


22/231

A ngy mezB kCzCtti e9ogad"s>l, Laz egyes mezBk l"tszlag 9Ngget lenek egym"stl, ?al">an

azon>an en, koordin"ltan leizalom s a Scsere; lgkCrt, ami nlkNl az Sol?ad"s; nem lean elB>> a tan0l"si 9olyamat ki9eezstan rszt ?e?B egynek tan0l"s"t#

'zzel kapcsolat>an megint csak 9elte


23/231

A ?"lasz megalapozotts"ga rdek>en en:-# # szem3l)k/zi n)itotts(*an4 ?agyis azok>an a mdszerek>en,

amelyekkel m"sokerek nagyo>> >izalmattanOsEtanak egym"s ir"nt, nyitotta>>akk" ?"lnak, ?lemnyNketegyenese>>en 9eezik ki, ?isszaelzseket adnak s krnek#

7# #z 3nAazonoss( n/eked3s3*en4 ?agyis a>>an, ecsNlse s szemlyes Cnrtkelse, a0tonmi"a#sCkken a m"sok "ltali s nB a >elNlrBl ir"nyEtotts"g# Az n an s a rC?id t"?O sikereken sk0darcokon tOlm0tat t"?latos, Cn"ll rtkt0dat>an m0tatkozikmeg#

# )C?ekszik a toleran$ia 3s az el6o(ads m"sokkal s m"sok ?le

mny?el, "i?al, megold"smdai?al szem>en, ide rt?e a csoporttagoklm"k letagad"s"t, a kitrB s menekNlB ?iselkedst, ptcselek?seket9Cl?"lta a szem>enzB attitQd#

5#;umanista $3lok ir"ny">an ?"ltoznak a rszt?e?Bk rtkei#Kzen9ek?Bnek l"tszik az a a kerNlskoriL moti$is 3s szem3l)is3(t3n)ezGk Cssze9Ngg=nek a ?gsB eredmny, a tan0l"s mrtk?el# A k0tat"sok a kC?etke=zB 9B>> sa"toss"gokra >0kkantak azokn"l, akiket a csoport >e9eez=sekor Ogy regisztr"ltak, >re


24/231

k0tat"sok szerint sem a pozitE?, sem a negatE? rzseket keltB ?issza=elzs nem ad szre?ereds, az On# *elts insigan elrizony0lt a nem megBrzBkL# A kC?etkezB 9B>> t0la=dons"gokat s ?iselkedsmdokat tapasztalt"k a megBrzBknl szig=ni9ik"nsan nagyo>> mrtk>en, mint a nem megBrzBknl:

aL O ?iselkedsmdok kipr>"l"sa a csoportNlsekenU>LO ?iselkedsmdok kipr>" l"sa az eredeti kCrnyezet>enUcL a sa"t ?iselkeds s komm0nik"ci csiszol"sa, 9inomEt"sa a cso

port>an m"soktl kapott re9leTik elsB elgedettsg, megnBtt Cn>ecsNls#

7#+# A !423 4G)&'3(I

A ?"ltoz"s, amin egy Cnismereti csoport tagai "tmennek, meglee"llE td"si st># tnyezBk# 'gyni, mert minden, a csopor t>alpB szemly oly kNlCn>CzB, a r"0k tett csoportl,ak"r t0dom"nyos k0tat"sok>l eredBL tapasztalatok# 'zek 9igyelem=>e?tel?el Csszeszedan lezal ?"ltoz"st elBidz


25/231

A m"r emlEtett Y#D. alom a csoport=pszicen ki9etettem ezzel kap=csolatos nzetemet, ami alapot ad az igenlB ?"laszra akkor is, an 9ogal=maz?a azt monda nem egyszeri ak=t0s# M"r a csoport>a lpsnl is szNksg ?an r": nagy szerepNk leen 9Bleg a kCz?etlen szemlyes tapasztalatok sz"mEtanak#

)agyon eni ellen"ll"s>an, lU m"sok ?i=szont izalmat nyernek#

Az igazi >a a S9ertBzs;, t0dniillik, acil0sgazd"ktl;# 'gy kNlCnleges ?"ltozata azilyen S9ertBzBknek; a "lis szinten# MindenekelBtt Cnma=g">an s mdszer>en kell >Eznia, s ezt a >izalmat "t kell s0g"rozniaa csoportra# )e an a csoportok elsB rsz>en adnak a ?"ltoz"st serkentB l=mnyt#

Az egyik elensg arra pNl, erek tC>>sge azt >iek 9elsza>ad0ltanlnek# Gppen azok, akik nem ?ettek rszt mg csoportos Cnismeret=9eleszts>en, rendszerint elszigetelt t"rsas tr>en lteznek, >aaikattelesen egyedinek tart"k a S>aok; szt nemcsak a >etegsgtNne=tekre rtem, elsB pro>lm"ra, kon9likt0sra,SzQrre;L#

A csoport>a lp?e ezek az em>erek szem>etal"lkoznak = az inter=akcik kialak0l"sa sor"n = a tC>>i csoporttag lm"i?al,t0ladons"gai?al, gondolatai?al st># R"Cnnek,


26/231

tes gondolkod"s elBszeretettel 0tasEt el minden m"ss"got, az C?tBleltrB gondolatokat s gondokat#

A csoport>an ezOttal is ?"ratlan = nemegyszer katartik0s = szem=>enzs kC?etkezik >e azzal, a ?iszi a csoporttagot pld"0lerBsEti a toleranci"t n"laL#

# In6orm$ik/zl3s. 'zen "ltal">an a csoport?ezetB didaktik0sellegQ kCzlseit rtNk az egyes Nlsek tm""?al kapcsolat>an pl=d"0l : an elkC?eten S0taz; csoport?ezetBk, kNlCn>CzB mrtk>en 0gyan,

de legtC>>en eli, mint az Er"sos magyar"zatokL = a nekezdsnyi >e?ezetB ?agy Cssze9oglal szC?egektBl a> elBad"sokig, segdanyagokig#

A csoporttagok rendszerint elgedettek az in9orm"cikCzls ilyen9orm""?al, an meg=elBzBen lezalott 9olyamatok megrts>et elBle## nzetlens3(. nzB s cserekapcsolatokra >e"llEtdott ?il"g0nk

>an az Cnzetlen, >elNlrBl moti?"lt ad"s NdEtB s az Cn>ecsNlst nC?elB rzseket kelt# Hiszen e"llEtd"s elmozd0l"sa a kollektE? >e"llE=

td"s ir"ny">an#%ondolom, ?il"gos, "lis r"l >eszle letnek elsB ?ei>en szintemindenki >eletartozott: a csal"d# Egy minden csoporttag leg9ontosa>> szocializ"cis tereprBl, a csal"d>l, rC?ide>>=> tCrtnettel rkezik#

Ha sokszor nem is t0datosodik, a csoport tC>> szempont>l is azelsBdleges csal"d megismtlsnek tQnik# annak iskol"k, amelyek

nemegyszer = pld"0l a 9r9i=nB ?ezetB p"rossal = sz"ndkosan is azapa=anya "ltal ir"nyEtott csal"d


27/231

tok"t prod0k"lnak# %yCkerNket az egyni lettCrtnet an ez a9Clt"r"s, an#

.# Ctnz iselked3s. Ke?ss szokt0nk sz"molni ezzel a tnyezB?el, de ecsNlNkal" m0nk"nk>an, mert m"s tnyezBkkel egyNtt, ke?ered?e, tiszt"nalig szlelel"t"soknak, amelyek a>>lerednek, >i csoporttag s persze a csoport?ezetBL ?iselke=dst szlelNk 9olyamatosan# Ak"r a t"rsas kszsgek emlEtett 9e=leszts>en, ak"r a m"sok rtkeinek "t?tel>en, szerepet "tszik az0t"nz"s is# De az 0t"nz ?iselkeds segEti a csoporttagokat egy cso=

port9olyamat elen az oldd"s>an, a csoportnorm"k "t?tel>en s"ltal">an a m"r szintn emlEtett le8ini S9elol?aszt"s>an; is#

Az 0t"nz"sos tan0l"s e 9orm""t termszetesen nem sza>ad ?ala=mi9le alacsonyrendQ, le>ecsNlendB tnyezBnek tartan0nk# Ha nemis a leg9ontosa>>, de egy a ?"ltoz"s 9aktorai kCzCtt# Ann"l is ink">>sz"mol0nk ?elNk t0datosan, mi?el mQkCdsNk "ltal">an nem t0da=tos, nem akaratlagos >"r t0datosEt


28/231

nemcsak a ci?iliz"lt em>er, de Bsei: a primitE? tCrzsek tagai, ?ala=mint a 9BemlBsCk is mindig csoport>an ltek, illet?e lnek# ' cso=

portos ltNket pedig a tarts s intenzi? szemlykCzi s csoporttagokkCzCtti kapcsolatok ellemeztk# A mai, modern em>eri letnek sz"=mos za?ara Eren a kNlsB ?il"g>an kialak0lt ?isel=kedsi mint"zataik 9elismerBl kC?etkezBen meg?"ltoztat"s0krt isamit B alkotott meg, azt B is ?"ltoztat>iek el9ogad"sa "ltalaL s= a csoporttag szemlyisgszerkezetnek s szemlykCzi stEl0

s"nak mere?sgi, illet?e r0galmass"gi 9okaU> interakcikat, mad to=?">>i ?"ltoz"sokat geresztU

iL a csoport mikro?il"g">an tan0lt O ?iselkedseket a csoporttagmag"?al ?iszi a kNlsB ?il"g>a, re"lis kapcsolatai>a, aen, a Smi;=rzs, a kCzCssgrzs , a csoportnorm"k >etart"sa, aszolidarit"s s m"s e99ata megnyil?"n0l"si egyek# A csoporttagok?onzd>i csoporttag s a csoport

mint egsz ir"nt = ez mind a ko


29/231

segEtsg?el kpesek az egyetemessg lmnyt adni, a remnyt9enntartani, Cnzetlen cselek?sekre CsztCnCzni, korrektE? rzelmilmnyt adni s Egy to?">>#

Mindezek kialak0l?"n ?iszont meg9ordEt?a is >katartik0s megnyil?"n0l"sai nlkNl, egy Cnismereti csoport meg=szQnik Cnmaga lenni, s "talak0l ?alami m"ss": tan9olyamm", pro>=lmamegold csoportt", steril rtekezlett# Az ind0lati 9eszNltsg?entill"ci"?al Skiszelepels?el;L egyNtt "r megtiszt0l"s, azegym"ssal szem>en ltreC?B kNlCn>CzB rzsek sza>ad megnyil?"=n0l"sa a csoport szemlykCzi 9olyamatainak szer?es rsze# Felesztia csoportko ?"ltoz"si t=nyezBk r?nyesNlst#

mde mgiscsak egy olyan Cnmag">an ?ett rzelmi tnyezB,

amely csak a meg9elelB kognitE? 9eldolgoz"ssal egyNtt kpes a szNk=sges tapasztalati tan0l"st, ?iselkeds?"ltoztat"st elBidzni#

E tz ltozsi t3n)ezG ttekint3se utn hadd te()ek m3( e() kie(3AsztG me(&e()z3st. A 9elsoroltak nem tec 9elttellel 9Ngg Cssze V nem is >eszl?e a kCzCttNkle?B kClcsCnCs Cssze9NggsrBl#

m a csoport?ezetB V en#A str0kt0r"lt gyakorlatokkal kNlCn is 9oglalkoz0nk, itt most csak

arra #


30/231

+4 ,so%ortdinamikai elemek


31/231

A kC?etkezBk>en az "ltalam leg9ontosa>>nak tartott elemekkel kE?"nok 9oglalkozni, ide rt?e mindazokat az elmleteket, szemlletmdokat, amelyek szerintem alege ?enni, an#

Ha egy idegen egy pillanatra >eles egy Cnismereti csoport m0nk""=nak szEnan ragada meg az em>ereknek ezt az egyNt=test# m idBt eltClteni ?elNk, net"n Ora s Ora?isszatrni > a sErt ne?etni, a dNen azt ?izsg"lt0k, a, mi moti?"la, l, s 0ti ?iselkeds?"ltoz"snak, ?agy=

is a csoportdinamika egyik Csszete?Bnek# A an


32/231

denen >megold"sokat kE?"nnak#

)em neel"tni, en mondottakkal#2tt megkNlCn>CztettNk az em>er tnyleges ?iselkedst Cnmag"naks m"soknak errBl kialakEtott kptBl, s 0talt0nk arra, elBlNk 9aka=d csoport9eszNltsgek, Ogyszintn ksB>>i dinamik"0k megne?e=zse a csoport?ezetB "ltal = e t0dattalan0l megnyil?"n0l elensgekt0datosEt"sa Ot"n a csoportot elentBs Cnismereti nyeresg


33/231

an az egy szer?ezet>en ltreC?B trningcsoportok tartoznak ideL#AL nirn)ults( szere%ek

FBkppen az egyes csoporttagok szemlyes 9eszNltsgnek old"=s"ra alkalmaztatnak# 2lyan 9eszNltsgrBl ?an sz, amely a cso=

port>eli identit"ssal, a csoportclokkal, az egyem >e9oly"ssal, aszemly el9ogad"s"?al = illet?e az ezekkel Cssze9NggB >izonyta=lans"grzssel kapcsoldik Cssze#aL FNggBsg

Al"?ets a ?ezetBnek ?agy mas csoporttagnak, illet?e erre0tal ?iselkeds ?er>"lis"n isL#

>L 'llenszegNlsFNggetleneds a ?ezetBtBl ?agy m"s csoporttagtol, illet?eerre 0tal ?iselkeds kritika, szem>esz"ll"s st>#L#

cL Ri?aliz"l"sersenyzs konkrt tm"k>an a ?ezetB?el ?agy mas cso=

porttaggal gyakori szerepls, Ctletek s a?aslatok elB?eze=tse, sa"t t0d"s"nak a terelese, ami ppen nem 9oglal=koztata a csoportot StOl>eszls;, anekdot"z"s, e #L# $LFeladatra

irn)ul szere%ekAmint mondt0k, 9Bleg 9eladat= s pro>lmamegold"sra szer?ezett csoportok>an >eszllm"knak a megold"s"t segEtik,aL Kezdemnyezs , , ,

'lindEt"s, a #L#

eL sszegzsA 9elmerNlt a?aslatok, megold"smdok, Ctletek Cssze#L#

cL Kompromissz0mkeressR0galmas, engedkeny ?iselkeds annak rdek>en, #L#

dL KognitE? serkents'lakad"sok, kon9likt0sok esetn a megelBzB 9olyamat elem=zse, az akad"lyok termszetnek meg9ogalmaz"sa, okkere=

ss a te?kenysg to?">>lendEtse rdek>en#eL FeszNltsgold"s

FeszNlt en kCz?etEts,


34/231

HangsOlyozn0nk kell, =

>an m"r sok m"s csoport taga is ?olt, aCzB norm"k ?oltakr?ny>en# De egy>knt is az em>er 9elnBtt ?"l"sa sor"n sz"mosnorm"t sa"tEt el s tesz mag"?", amelyek szerint ?iselkedik# Jld"=0l an azrt, mert sa"t szakmai k0=darc0kknt lik meg, >i lee szokott torkollniUEgy a de?iancia megszQnik# 4artsan csak akkor ltezan megtapasztala: Eme, Egy mQkCdik a t"rsada=lom# A norm"k> le


35/231

aL a norma t"rgya ktrtelmQ, >sg nagyUdL a csoport kNlCnCsen Cszetart, >ar"ti ellegQ#' ngy tnyezB azon>an csak akkor eni kon9ormizm0s 9Ngg

az egyn kor">>i tapasztalataitl s az adott szit0"citl is#$"r a ?ezetBnek a csoport>an >etCltCtt szerept, an nem kerNllm"t# Azt 0gyanis, e nem a?atkoz, a kCz?etlen ir"nyE=t"stl BrizkedB szakki9eezsekkel: non=direktE?L ?ezetBi magatar=t"s en a csoport?ezetBnek nem sza>ad >e9o=ly"solnia eltekint?e a csoporttal a megalak0l"skor kCtCtt SszerzB=ds>en; 9oglalt sza>"lyoktlL#

!"tn0nk kell azon>an, an# Az egyik csoporttag, aki a megelBzBen, akikelksnek ?agy tkozl 9iO gyan"nt Ora megelennek#

al">an nem neel"tni, e nem a?atkoz"s l = azonos0lni akart a

+7

?ezetB?el, kereste a kegyeit, igazodott eni ?issza9ogotts"g, az szre nem ?e?s, az oda nem9igyels#

A csoport?ezetBnek tean, mg an erBs, s elentBs mr=

tk>en 9Ngg a tagok elBzetes el?"r"saitl# Azt mond#L agyis egyrtelmQ ?iselkedsi norm"k alak0ltak

ki, amit mindenki a "tk >e9eezsig >etartott#'zek a norm"k nagyon alkalmat adtak a csoport?ezetBk sz"m"=ra, egyrszt a kNlCn>CzB csoportok normatE? ?iselkedsnek Cssze="lis = 7zenetet lt. Interakcik lezala=nak sz"mtalan mindennapi en, ezek kCzCtt csoport


36/231

tek>en is# Az Cnismereti csoporttagok e(3sz m9k/d3se az interak$ikAra 3%7l nlkNlNk a csoport t0ladonkppen nem ltezen t"rgyalt szerepek s ?iselkedsi norm"k is csak acsoporttagok kCzCtti, egym"st kC?etB interakcik sor"n krist"lyo=sodan el9oglalt en termszetesen a csoporttagok s a ?ezetBk kCzCttikomm0nik"ci Nzenet?"lt"sait is interakcinak ne?ezzNk# Mostazon>an mgis $sak a $so%ortta(ok k/z/tti interak$ikrl 9og0nk >e=szlni# FBkppen azrt, mert azt gondolom, en nem 90nkcion"l, >is az ortodoTmegold"sokn"l = csak az ppen soron le?B pld"0l S9orr szk>en;NlBL csoporttag s a csoport?ezetB kCzCtt zalik interakci, mi?elcs0p"n az elB>>i S?an terEtken;# Ilyenkor a csoport tC>>i taga a

passzE? 9igyelB szerept tClti >e = eset>en olyat, mint az koridr"m"k>an a kr0s# !nyeg>en az tCrtnik, meg?il"gEtani olykor >izony nagyon


37/231

az egyes interakci=tEp0sok sz"m"t, mad a kapott pro9ilt gra9ik0san">r"zol"k#

#rthur S. ,ou$h sLaunor F. ,harter 9aktorelemzs Ot"n kNlCnE tetteel az interperszon"lis ?iselkeds kC?etkezB "la a csoport>an megkeresni a st"t0s"t, en#

Al"rendelBdB: 9NggBsget m0tat az"ltal, ar"ts"gosnak m0tatkozik az"ltal, izonyEtk"t ada#I# Kon6orm kontra nonkon6ormKon9orm: a csoportnorm"k "ltali ir"nyEt"st keresi oly m don,e, amelyek ink">> egyni, mint csoport =clokat tesznek l"t


38/231

segEtenek megragadni, leErni s elemezni# A mCgCttNk meg>en a elensg>en az a sa"tos, "lyozott s tnylegesen ki=alak0lt ?iszony nem *tort&a 3s nem is indokol&a ezeket a = pozitE??agy negatE? = ind0latokat# Egy a elensg ok"t is ?alaen, egy> rzelmi=ind0lati ?iszonylatai>an, azokmegoldatlans"g">an, el9ot"sai>an keresan9org ind0latokat# 'zt a elensget ne?ezte el Freud ind0lat"tttel=nek#

Az egyni pszican= annak nemcsak ortodoT analitik0s,, dinamik0san orient"lt 9orm"i>an is = dCntB szerepe?an az ind0lat"tttelnek# 40dniillik a p"ciens gygy0l"s">i tag nyom"sa a Smegtorl"=

s0ktl; ?al 9lelemL, negatE? rzseit "tteszi nmely csoportt"rs"ra#M"sik oldalrl nz?e pedig az is megtCrtnik gyakran,


39/231

Az is egy csoport>an megnyil?"n0l sa"toss"g, ar"ti kCzegknt#

De an Bket, mint p"ros en# KCnnye>>sget

elent ?iszont az, en = rata kE?Nl=ms tr()ai is annak 'a ind0lat"tttelnek# 'z ter>" is teszi a ?iszonyokat, > s tC>>9le em>er tC>> s tC>>9le ind0lat"ttteli reakcit ?"lt=an, mint az analitik0s dE?"=ny"n#

'mlEtsNk meg azt is, en kielgEtetlen a szeretet?"gya, sOgy gondola, l nemkE?"natos realit"s >eszQrBdst a terape0taaz anonimits a szemlytelensg, "lis komm0nik"cin kE?Nl minden m"s9ata kapcsolati

elemtBl ?al tartzkod"sL el?nek alkalmaz"s"?al segEtan, amikor pl=d"0l a kor">>an emlEtett SKt csoport knt 9iatala>>?ezetB ir"nt# Jap"nak szlEtotta, s ilyenkor kCnny>e l">adt a szeme#

Pgyanezek az rzsek nyil?"n0ltak meg n"la = >"r ke?s> intenzE=?en = a csoport egy 9r9i tag"?al szem>en is# Pgyanez a szemly m"smegkettBzCtt ind0lat"tttelt is prod0k"lt, amikor atyai t"mogat"s=

>an rszesEtett egy i9O anU 0gyancsak ?ele szem=>en l szlel


40/231

Az ind0lat"tttel aria*ilitsra >en elenik meg 0gyanis a $soA

%ortra mint e(3szre ir"ny0l ind0lat"tttel# KNlCnCsen a csoport9o=lyamat kezdetekor s kNlCnCsen az ilyen lmnyekkel mg nem ren=delkezBk lik meg a rendet, ny0galmat s >iztons"got kp?iselB kNl=?il"ggal szem>en az el>izonytalanit, "ttekintan egy l"nyszo>"t is >erendezett acsoport?ezetB lak"s">an#

Minden csoport>an akadnak a ?ezetBre ir"ny0l ne(at ind0lat="tttelt Sprod0k"l; tagok# an, aki azrt nem szereti a ?ezetBt,mert


41/231

rendelkezB >e"llEtd"sokrl, elBEtletekrBl, ?agyis igazi ind0lat"tt=teles elensgekrBl ?an sz#

Az is nagyon "ltal"nos tNnete az ind0lat"tttelnek, pld"0l k0tat"siL cllal a ?ezetBrBl szl krdBE?ettCltetNnk ki ?elNk, megtapasztalCzB, sokszorellenttes l"t"smdokat# A csoportNlseken kE?Nl, a szNnetek>en is

eltrB, nemegyszer lesen szem>en "ll ?lemnyek szoktak Cssze=csapni e>>en a tm">an# Ha a csoport?ezetB >"torEta, akkor ezek azrzsek s ?lemnyek a csoportNlseken is ki9eezsre 0tnak#

'gyszer egy trningcsoport>an a ?ezetBk olyan str0kt0r"lt gya=korlatot a?asoltak, amelynek sor"n a rszt?e?Bk egy=egy t0lado=n0k>an l?B t"rgyat m0tattak >e, s annak kapcs"n mondt"k el a> csoporttag ne=kit"madt a ?ezetBknek, azzal ?"dol?a Bket, elBlNk, amelyek nem tartoznak m"=sokra# Az egyik rszt?e?B = inadek?"t mdon V ezt a gygyEtetegekkel szem>eni indiszkrcia?allottam >e, l ered, izonyos iskol"k elB9elte?seit kC?etik, ?agy azrt,mert szakmai kompetenci"0k >i m0nk""ra6L

M"srszrBl az is k"ros lenne s >eszQkEten a csoport?ezetB Spro=

d0kci9elNlett;, en# Mi?el a szemlyisg9elesztsnek, a ?"ltoz"snak = amint errBl azelBzB 9eezet>en szlt0nk = sz"mos m"s


42/231

nt6 szegnyEti el az interakcik rtelmezst, s a szemlyisget semEti le egy adott ?onatkoz"s"ra#

kell Ezan 0gyan, de ez a elensg a pozitE? megnyil=?"n0l"sok oldal"n is elB9ord0l# A re"lis kapcsolati elemek szre nem?et ele s Sminten nem m"s,

iU a ?ezetB ellenllsa4 el> kNlCn>CzB mrtk=>enL elen lean, s amelyek egyar"nt az Cn=srr1eret, a szemlyisg 9elBdst segEtik elB# 'z Egy azrt nem igaz#40dniillik >"rmennyire is 9ontos nemcsak a pozitE?, an nem elgg >Ez ?ezetB, ?agy az, aki so> az = 9elttelez?e, >i teendB, mit teiek meg9elelB >enyom"sai?al# Ha minden csoporttag ?agy a

tC>>sgNk l t"pl"lkoznak, amelyek a ?ezetBcsoporton >elNli szerep?el 9Nggnek Cssze# A m"sik eset: ezek areakcik ?als"gosakU a ?ezetBnek a csoporttag "ltali szlelse pon=tos#

Ha ellen>en ez a csoporttag egyedNl marad a ?ezetBrBl alkotott

kp?el, akkor nem errBl ?an sz# Akkor en a ?ezetB egyre tC>>szCr lp interakci>a a csoportta=gokkalU Egy kapcsolataik mind szemlyese>> ?"lnak# Az ezt ered=mnyezB inter%erszonlis tanuls l"sd elBzB 9eezetNnketL pedig el=?ileg semmi>en sem kNlCn>Czik a csoporttagok egym"s kCzti ?iszo=ny"ra pNlB interperszon"lis tan0l"stl# 'zzel megszQnik a ?ezetBmonopli0ma a tekintlyre, a dominanci"ra, a >Clcsessgre ?agy az"rkzotts"gra# A kC?etkezmny: az egyes csoporttagoknak e terN=leteken megl?B kon9likt0sai m"r nemcsak a ?ezetBre ir"ny0l rz=sek>en elennek meg,


43/231

#5# A 2J2R4F'1!(DG F3IAI

'ddig is 0talt0nk m"r arra a meglean elmondt0k# Az 0gyanis, an szre?tlenNl kC?etik egym"st minden csoport>an, s t0datosEt" =s0k teszi szre?el "ll Cssze, ?agyis azok>l amdozatok>l, aa lpnek egym"ssals ?iszony0lnak egym"seszlseU= kCz?etlen ?iselkedsi pro>lm"k meg>eszlseU= tNnetek meg>eszlseU

= zOgold"s, morgold"s a szer?ezeti, intzmnyi kCrnyezettelkapcsolat>anU= intellekt0aliz"l"s errBl l"sd ksB>> a ?dekezB mec


44/231

'zek mellett kCz?etlene>> 9eladatorient"cis kEsrletekkel istal"lkoze ?on"k#

+. szakasz,so%ortstruktra8 a $so%ortkoh3zi kialakulsa. A tagok el9o=gad"k a csoportot, s el9ogad"k csoportt"rsaik szemlyisgt,t0ladons"gait, S>ogarait;# Az Cssz>iek szemlyisgegyeit >eszlik meg# Az in9or=m"cikCzlseket az ezekrBl tett alternatE? rtelmezsek kEsrik#1ellemzB a tagok nyitotts"ga egym"s ir"nt#

-. szakasz

,so%ortstruktra 8 6unk$ionlis szere%/ssze67((3s. A csoportta=gok az rzelmi interakcik minim0m"?al dolgoznak egyNtt azadott 9eladaton# 'z azrt leel" t"st i nsigen,megrtik ?iselkedsNk torz0l"sait, s nemegyszer el0tnak akE?"natos ir"ny>an tCrtnB ?iselkedsmdosEt"seri Kapcsolatok 4a?istock Intzet=

>en 9olytatta azokat a sorozatos kEsrleteit, amelyek>Bl On# ala%6elteA3sAelm3let3t >asic ass0mptions t"ziss" ?"lik, amellyelaz egsz csoport is azonosEta mag"t#

ltal"nosEtott = az interakcik konkrt tartalm"tl 9Nggetlen=9orm">an azt mond


45/231

szint8 az ala%6elte3s $so%ort&a. AmEg a mQkCdB csoport a re"lis c=lokkal s 9eladatokkal 9oglalkozik, s t0datosan meg?alsEta a szNk=sgesnek ?lt tan0l"si 9olyamatot, addig az alp9elte?s=csoport a sa=

"t rzelmi "llapot">l le?ezet>=> idBszakok>an ?"lt=en, a, e Bszintn, er 9elnk "rad raong"s"t, istenEtst

l?ezni#L 'zzel nem az a >a, izonyos sza>"lyokat,en a szerep>en nem t0d to?">> dolgozni a cso=porttal# Ha 0gyanis nem a p0szta CrCmteli egyNttlt, ena 9"zis>an 9olyamatosan oszcill"l a S; s Srossz;, a Szseni"lis; sa San ?an a kNlsB kCrnyezettel pld"=0l egy adott szer?ezetan: Cnmaga megBrzse, 9enntart"sa# ' cl elrsnek kettBseszkCze: >en az alap9elte?s>en leg9ontosa>> az, "torEt"st s Cn9el"ldoz"st# Az ellensga csoport ltt ?eszlyezteti, ezrt meg kell t"madni, s meg kellsemmisEteniU a# 'mellett azrt is, mert az ellensgnemegyszer a csoport?ezetB "ltal kp?iselt eszme, szakma, t0d"sa=nyag, kCzCssg ?agy szer?ezet# Amikor a ?eszly elmOlt, a ?ezetBre

83


46/231

m"r nincs szNksg, ezrt a eni ellen"l=l"s s az antiintellekt0alizm0s#L

A l is azonosEte ?etEtett remnyeket 9eeznek ki# Ilyen pld"0l a kC?etkezBtan??el ?agy trningan,an mg nem szQnik meg az alap9elte?s=csoport=szint, er megrtse, a t"rsas kszsgek 9elesz=tse, a >elsB s a kNlsB ?il"g kCzCtti egyensOly 9Cnntart"sa#

Az alap9elte?s=csoport cla olyan Smint


47/231

nCs 9Nggs interdependenciaL = szemlyes ?iszonyok 9"zis"t# Mind=kt 9"zison >elNl lm"kmeg?itat"sa:

cL domin"ns szerepek kCzponti szemlyekL: asszertE?, agresz=szE? tagok gazdag elBzetes szer?ezeti ?agy t"rsadalmi tapasztalatokkalU

dL csoportstr0ktOra: rendszerint tC>> alcsoport>a szer?ezBdik,a tagok kor">>i tapasztalataira pit?eU

eL csoportakti?it"s: Cnir"nyO ?iselkeds, amely a legOa>> t"rsas CsszeC?etelekre emlkeztetU

9L a csoportmozg"s serkentBi: a st">tagok ?ezetBkL lemond"saa str0kt0r"l "lyoz"s"rlU

gL 9B>> ?dekezsek: proekciU az a0torit"s >e9eketEtse#'. al6zis8 ellen67((Gs3(aL rzelmi mdozat: ellen9NggBsg = i?alenciaU>L tm"k: a csoportszer?ezet meg?itat"sa, ?agyis: mennyire

szNksgesek str0kt0r"lt eszkCzCk a Sizonytalans"g 9ClszE?d"s"?al a legasszertE?e>> ellen9NggB s 9NggB egynek r?nU

gL 9B>> ?dekezsek: =@+

+. al6zis8 me(olds

aL rzelmi mdozat: p"rkpzsU nagymrtkQ >e?ond"s a csoport9e ladat>aU

>L tm"k: a ?ezetBi trneriL szerep meg>eszlse s meg>an a trnernl szleltekU

9L a csoportmozg"s serkentBi: az asszertE? 9Nggetlenek kataliz"lokL l"zad"sa, akik meg?alsEt"k a sz0>gr0pok alcsoportokL egysgt a ?ezetB trnerL t"?oz"s"nak kezdemnyezs?el s keresztNl?itel?el >aromteresemnyLU

gL 9B>> ?dekezsek: a csoport "tlp a II# 9"zis>a#

II. 6zis8 k/l$s/n/s 67((3s A a szem3l)es ka%$solatok

-. al6zis8 elra(adtats

aL rzelmi mdozat: p"rkpzs = menekNlsU a csoport a to?">>i elemzsre alkalmatlan, tisztelet>en tartott szentkpp ?"likU

>L tm"k: a ScsoporttCrtnelem; s "ltal">an a tan9olyam, acsoport s a csoporttags"g eszlseU

cL domin"ns szerepek kCzponti szemlyekL: elBszCr a rsz?tel"ltal"nos megoszt"saU a tOl szemlyesek ki0granakU

dL csoportstr0ktOra: szolidarit"s, egyesNlsU a >at"rsiass"g sa >e9oly"sol0lik ter?ezseU Sm0ris;te?kenysgek "ltal meg?alsEtott >oldogs"g=intzmnyesEtsU az interakcik s a rsz?tel magas ar"nyaU

9L a csoportmozg"s serkentBi: a trner ?ezetBL el0tasEt"sa skC?etkezmnyei "ltal nyert 9Nggetlensg s telesEtmny,

87


48/231

@@ ami>Bl kCzmegegyezssel > ?dekezsek: tagad"s, izol"l"s, intellekt0aliz"l"s s el=idegeneds#

5# al6zis8 ki&zanods

aL rzelmi mdozat:


49/231

selkedsmeg9elelBkd

ainak

megszerkesztseU

cL domin"nsszerepekkCzpo

ntiszemlyekL: alegasszertE?e

>>szemlytel

enstOlszemlyesegynekUezzel

egyNtt a szemlytelenek ki0granakU

dL csoportstr0ktOra: a tags"g OrarendezBdik kt tOlsOly>an l?B, ?ersengB alcsoport>a, amelyek olyan szemlyek>Bl "llnak, akik en, teaU az "tlagosan szemlyes egynek nem kCtelezik el mag0kat, an, a csoport rtknek s9ontoss"g"nak tagad"saU ecsNlssel szem>en rzett 9enyegets, amit a to?">>i csoportrsz?tel elent, eszlse s

rtkelseUcL domin"ns szerepek kCzponti szemlyekL: asszertE?9NggetlenekU

dL csoportstr0ktOra: a szemlyes orient"cin alap0lkCtBdsekcsCkkenseU a csoportstr0ktOra most 9elteenkCnnye>> ?"lik a 9ontos krdsek>enU

eL csoportakti?it"s: az interperszon"lis kapcsolatok n=rendszernek komm0nik"l"sa a tC>>ieknek, azaz Cnmaga sm"sok sz"m"ra annak t0datosEt"sa, aromteresemnytU az "tlagosanszemlyes egynek "ltal ?ezet?e realit"spr>"t > ?dekezsek: =

Mi0t"n "ttekintettNk a csoport9elBds 9"zisaira ?onatkoz


50/231

9onto=sa>>elmletimodell

eket, e gondolatsort z"r0k le egy szemlyes csoporttapasztalat"ltal"nosEt meg9ogalmaz"s"?al# Annak kimond"s"?al, CzBsgNk ellenre lnyeg>en azonos, de legal">>is

"lyoz mec


51/231

\ ' I

$"rmilyen szemllettel kCzelEtsen a csoport?ezetB terape0ta, 9a=cilit"tor, trnerL a szeme elBtt lezal csoport9olyamatok"r=mennyit 9ogadon el, illet?e alkalmazzon az elBzBek>en ismertetettmodellek>Bl = a perzisztencia tCr?nynek r?nyesNlst szre kell?ennie# Jersze ennek az az alap9elttele, "lt0nk keretet, modellszerQ szempont=rendszert adni# 4artalmi krdseket leg9ele>> pldakppen, szem=lltetsszerQen rintettNnk# Most egy olyan elmlettel ismerkedNnkmeg, amely ki9eezetten a csoportdinamikai 9olyamat mCgCtt 9elt"=r0l >izonyos tartalmakra irn)ul. 4ermszetesen ez az elmlet is a

6ol)amat egyik tCr?nyszerQsgt ragada meg, "m ezen keresztNlppen azt kCnnyEti meg a csoport?ezetBnek s a csoporttagoknak,>an l"ssanak#

#6oklis kon6liktusnak ne?ezett modelltDoroth) Sto$kANhitakers 2orton #. Lie*erman -*+=>en p0>lik"lta# 'lmleti kiind0l=

pont0k=amely gyakorl csoport?ezetBi tapasztalat0kra t"maszko=dott = # is#L Pgyanakkor azt is szleltk,>en 9ek?B, re&tett tartomn) is#zerintNk ez a retett tartom"ny leg?alszEnQ>>en akkor 9eltte=

lezan, amikor a mani9eszt anyag>an szN=neteket, tCrseket, ?"ltoz"sokat, logik"tlans"got tapasztal0nk#A mindennapi let kiscsoportai>an nem szoktak 9oglalkozni ezzel akettBssggel, ann"l ke?s>, mi?el a mCgCttes szint "ltal">an nemt0datos a rszt?e?Bk sz"m"ra# Az Cnismereti csoport>an ?iszont

*/

9ontos le> ?ie9oly"sa alatt "ll# A m"sik az, > mr tk>enszoronganak, mint ksB>>#5# t3tel. A megold"sok termszetNk szerint le


52/231

za?ar motE?0m

1megold"s

reaktE? motE?0mzaar motum T reakt motum

9lelem a csoport?ezetBk "lyozta az letNket,0gyanolyan ellenszen?es a0torit"soknak tQnt, mint a kNlCn>CzBm0nkaen# A nC?ek?B 9eszNltsg tetBpont"n a ?ezetBk a>>a=ad0ltan ne?etett a prod0kcin# 'z0t"n a 9eszNltsg szre?e


53/231

AsmasegEtsg?el

ltapintena 9el=szEnalattmQkCd

B 9ok"lis kon9likt0s# Az is nyomon kC?eta alkotta#A m0nk">an ?isszatrBen megelentek azok a krnik0s ?"llalati sze=mlyes kon9likt0sok, amelyek 9BszereplBe az igazgat s eszltek errBl# Mindez nC?eltea 9eszNltsget a csoport>an, s neen: SA tette# 'gysz?al:a csoport olyan megold"st ?"lasztott, amely>en nem kellett sza>ad9oly"st engednie sem a negatE?, sem a pozitE? ind0latoknak, mgislegitim"lni leelsB erB?iszonyokat, rzkeltet?e mind az

*7 *


54/231

el9ogad"sokat, mind az el0tasEt"sokat# A tCrtnsek rtelmezse s meg>eszlse 0t"n kCnnye>>en le szemlykCzikon9likt0sainak sz"l"n# egyNk ismt segEtsgNl a sm"t:


55/231

-. e ismerd me( /nma(adat0zaar motum

a an t"rgyalt csoportdi=namikai elemek: a szerepek, interakcik, az ind0lat"tttel st># r=szekre, szakaszokra, egynekre, alcsoportokra ir"ny0ltak# A 9ok"liskon9likt0s ?iszont glo>"lis, egszellegQ, a csoportdinamika "t9ogmagyar"z modelle# )em elBszCr > elemeinek t"rgyal"s"t#

Az em>erek "ltal">an >oldogs"gra tCrekednek, amit rendszerintOgy ektE? rzst# GletNnk azon>an tele ?an minden=nek ellentt?el: szorong"ssal s 9eszNltsggel# Mit te>an: szer?ezetNnk, pszican lennnk a ?delmimec> nemzedkek ell"t"s"ra#

Ma m"r t0d0k,


56/231

'zek 0t"n marade lpnek a tC>>szCr em=lEtett ?dekezB, elBl, tartom"ny=

>l "ll: az egyn kNl?il"grl s Cnmag"rl ?al t0datos ismereteit,rzseit, akarat"t mag">an 9oglal 3n*Gl a t"rsadalom s a szQke>>

kCrnyezet sza>"lyait, erkClcsi s ?iselkedsi norm"it, rtkeit s ti=lalmait kp?iselB6elettesA3n*Gl az CsztCnCs ?"gyakat, rzelmeket,cselek?si motE?0mokat tartalmaz /szt/nA3n*Gl.

' en sz"mon tartott sza>"lyok tilt"k, lelki cenzorknt megakad"=lyozz"k# Jld"0l nem te 9ogyaszt"si cikketU nem me"rmely

pillanat>an, aer nnek psge, integrit"sa megkC?eteli ezeknek a 9oly=

tonosan Ora keletkezB kon9likt0soknak az CsztCnCs tCrek?sek s a

*+

9elettes=n tilalmai kCzCtti kon9likt0soknakL ?alamilyen kezelst,elanszlelen kNlCn 9oglal=koz0nk mad# 'lB>> azon>an szln0nk kell az el


57/231

AmEg a szemlyisg mQkCdik, addig az elan, t?cselek?sek>en, szim>l0mok>an elennek meg#

A ktszintessg azt elenti, CzB ?iselkedsekszintn is megnyil?"n0l, l"t> ?dekezB meci szakiroda=

*@


58/231

lom>an elentek meg# Felsorol"s0nk >izonyos pontokon eltr az eredeti rtelmezsektBl, mi?el 9B cl0nk a pszicennNk# S)ekem nem 9ontos a szeT0alit"s#; S'ngem nem rdekel, erek#; S)em ?agyok olyan szemtem>er, an ren millik p0szt0ltak el6;L

Re(resszi. Regresszirl akkor >eszlNnk, a# 'zazrt tekint szint 9elelBssg?"llal"s"?al, erB9eszEtsei?el egyNtt "r 9eszNltsg az alacsonya>>szinteken nem elenik meg# Regreszis "llapot>an olyan ?"gyak kielgEtse is le> szinten szorong"st, kon9likt0sokatokoznak# Regresszis gyCkerQ ?iselkeds pld"0l a partnerkapcsolati 9elelBssg nem ?"llal"saU 9elelBtlensg a m0nk">an s az let?itel>enUgyermekded magatart"sokU "polatlans"g s rendetlensgU nes indEtkO kapcsolatok, a# A tC>>i kCzCttigen ellegzetes

**


59/231

regresszis ?iselkedsek az or"lis ellegQ 9eszNltsgold"sok: e?s, i?"s, doeszd, pontosa>>an ezek tOl#L s a >nak l"ta, mindenesetre eltorzEta#S)em n ?agyok tele szeT0"lis ?"ggyal, Etani#; S)em n dolgozom rossz0l, on"s en ellenttes szok"s kialakEt"sa szokt"k ezrt ellentt>e ?al "t9ordEt"snak is ne?ezniL# Aszocializ"ci sor"n pld"0l az eTicionizm0s, a magam0togat"s ellentteknt Egy alak0l ki a tOlzott szemrem, a retBzs szok"sa#L A reakcikpzstelBszeretettel alkalmaz 9elnBtt a sz"m"ra el9ogad


60/231

m0nka#L# Az ilyen em>ereknl a telesEtBkpessg a >e"llEtd"s mere?sg?el szokott p"ros0lni#

Ra$ionalizls. Az egyn ?alamilyen sszerQ ?agy sszerQnek l"tsz magyar"zatot teremt ?iselkedsnek, >e"llEtd"s"nak al"t"maszt"s"ra, mintegymegteremti a cselek?s ?agy a cselek?selmarad"sL ideolgi""t# A l0sta: SA tOl sok takarEt"stl elkopnak a >Otorok#; A 9al"nk: S)em >Bl az dessg>Bl a gyerekeknek, mert ell ^=et, mert engem ?eszlyeztet s mert0t"lom, an, mi?el >an kialak0lt ?iselkedsmint"k "t?telelNlrBl ?al el9ogad"sa a ?elNk ?al sOrld"sokat, kon9likt0sokat s az ezek>Bl add 9eszNltsgeket elBzi meg# Jld"0l a9BnCkkel, a politikai e9oly"sol> szellemi kpessgQek s rossz t"r=

-/-


61/231

sadalmi #L A kompenz"l"s tOla 9ordEt"s"t ne?ezzNk tOlkompenz"l"s=nak# !"sd a tCrtnelem>en pld"0l a kis termetQ zsarnokokat ?agyan a e=or"cis ?dekezB mecBl eredB szo=rong"s"t a 9iktE? tCrtnet kEn"lta katarzis>an olda#L

A leg9ontosa>>nak s alap?etBnek tartott ?dekezB mecen nemL,de mCgCttNk 9ellelan szemlyisg9e=

lesztB, kszsg9elesztB, enco0nter st>#L elkerNleleNtkC=zNnk az egyes csoporttagok, illet?e az egsz csoport ellen"ll"si meg=nyil?"n0l"sai>a, amelyek o>ektE?e g"tol"k a csoport Cnismeretim0nk""t = 9NggetlenNl attl, en nan csak csoporten 9ord0lnak elB, s az Cnis=mereti csoport ?agy annak egy rszeL egyNttes termkei# )em 9og=lalkoz0nk te, mi?elsok0k ?issza?ezeten ismertetett dinamikai s lelki

elensgekre#L

aL;all(atsRendszerint a csoportNlsek elen, kNlCnCsen Oonnan ind0l cso=portokn"l szlelNk a tagok kollektE? ellen"ll"saknt# a"tos mdona


62/231

>LIntellektualizlsHomogn szakmai CsszettelQ pld"0l mQsorkszEtBk, gy"rt"s?e zetBk, ?"llalati ?ezetBk, pszic#L ?agy an szokott9ellpni# Ilyenkor az tCr tnik, eszlni#cL=ltalnosJt tolJtsAz egy>knt szemlyes s elen idB>en 9el?etBdB tm"kat a csoport "ltal"nos sEkra tereli# 1l 9elismerer;L #L, a csoportdinamika akad"lyoz"s"?al


63/231

t0s megold"sa, szem>enzB 9eldolgoz"sa, illet?e az rtelmezst kC ?etB >el"t"sos 9olyamat ?"lik le>iektBl kNlCn"ll"s0kat nyil?"nEt"k kNlCn>CzB en, mintegy rzel mi szC?etsget alkotnak# 'z acsoport9olyamatok>a ?al mlye>> >e?on"stl ppOgy ?d>ieknek nincs t0dom"s0k#L

LKom3dizsA ne?ets 9eszNltsgold eni olyan ?dekezs, amely tec#

$izonyos ellen"ll"s9at"k a csoport egyes 9elBdsi 9"zisaira ellem zBk, amint ezt a # 9eezet>en l"t


64/231

## A3 '!!')!! K'3'!G'

Mit tean megm0tatkoz ellen"ll"s=sal, ?dekezB mecan kapcsolatok, m"s em>erek, kCzCssgek nlkNlnem ltezik# A trsadalom4 a m0nkal m"r elentBs kNlCn>sgek le> in=d0latOan megmosolyog"k a regresszis tEp0sokat, pld"0l az orali=t"st, a szeT0"lis regresszit a don0anizm0stL# iszont nem szokt"kel?iselni a proekcit, a meg nem tCrtntt te?st# Gs itt nemcsakarrl ?an sz, erek mikppen Etlik meg r"ad"s0l: kN=lCn>CzB em>erek kNlCn9lekppenL az el>iek>en emlEtett pro>=lma m"sodik ?onatkoz"s"nak megold"s"ol"s"t elentse# A szemlyisg emlEtett psgt, integrit"s"t0gyanis nem sza*ad ko$kra tenn7nk. 'z legal">> akkora 9elelBss=get, mint szakrtelmet kE?"n tBlNnk#

-/+ -/.


65/231

A pro>lma m"sik ?onatkoz"sa: mit te()7nk a csoportm0nk"?al szem>eni ellen"ll"ssal6 KNlCn>CzB ?"laszokat szoktak adni erre a krdsre# Magam azok ?lemnye 9el


66/231

esEtette a csoportot, egyesen megegyzem, > ?dekezBmeclm"k s kon9likt0sok ki?etEtse, okainak kNlsB tnyezBk>en keresse megakad"lyozza a >elsB okkeresst, az Cnmag0nkkal ?al szem>enzst,ezen keresztNl az Cnismeret >"rminemQ 9elesztst#L

Pt>>i pld"nk arra is r"m0tat, eszls Ot"n 9eldolgozni az ellen"ll"sokat# okszor csak az segEt,


67/231

tl"tan ?agy a pszi=can# Mdszertani alapel?Nket Egy 9oglal"k Cssze: SA2p2rtellen"ll"st,, a rezisztencia kNlCn9le 9orm"it csak "tkkalkNzdan = mag"rl a ?ezetBrBl#Mi0t"n "ttekintettNk az Cnismereti csoportok mQkCdsnek leg9on=tosa>> elmleti s mdszertani krdseit, s mielBtt r"trnnk a cso=

portm0nka le>onyolEt"s"nak gyakorlati s tecan ltezik,


68/231

len szempont0nk>l ez a 9elelBssg a csoport ltreen tart"s"rt ?al 9elelBssget elenti#

' kielentst akkor is r?nyesnek kell tartan0nk, nak tQnik ez a gondolat, emenB ?"ltoz"sok elBidzBe,9B kCzege s leg9ontosa>> tnyezBe nem a ?ezetB, en sza>"lyoz?" ?"lik, >en az eset>en lemond a cso=

port "ltal realiz"l>sgrBl# agyis CnnCn,

--7

a csoportelNli egyNttmQkCds 9elesztsre# ok, e t=makCr>e ?"g str0kt0r"lt gyakorlatot >ra is megmaradt, sBt atrningmdszer meggyBzBdses an 0gyanazok a pro>lm"k, nee?on0l"s szemllett kp?iseltk# (k >izonyos alapel?ek itt=s=mostel?e, megrtB ott a 9elszEnre, s kNlCn>CzBir"nyO ind0lat"ttteles reakcikat prod0k"lt# A kon9likt0sok egyrsze ppen a rszt?e?Bk rtkei?el, ?iselkedsi norm"i?al 9NggCttCssze# A ?ezetBk semmilyen ir"ny>an sem a?atkoztak >e a kon9likt0=sok>a, nem pr>"lt"k kezelni az egy> csoportdinamikai megnyil=?"n0l"sokat sem# A csoport nem t0dott mit kezdeni Cnmag"?alU a

--

9olyamatok egyre destr0ktE?a>>" ?"ltak s ?gNl a csoport a ter?ezett tes kCzlst !eea?atkoz"sokat ?agy ppen >e


69/231

9olyamatok egyre destr0ktE?a>>" ?"ltak, s ?gNl a csoport a ter?ezettegy?i m0nka en#= A szemlyes rzsek s a t"rgyszerQ cEmkzs nlkNliL leEr"sok

en#= MegrtB s el9ogad, ez"ltal segEtB magatart"s a tC>>i csoport

taggal szem>en#= A csoport 9ontoss"g"nak el9ogad"sa, elentBsgnek t0datosEt"

sa a csoport "lyok, amelyek segEtik a csoportm0nka

lma nyil?"nos kCzls

nek oga, az egym"s#L#)em p0szt"n retorikai 9ord0lat az a megegyzs, B?Etni, > gyCkereire# Grt az, >en adizonyEtotta, an nem azt elenti, >i segEta ?inni#

--5


70/231

# # $so%ort6ol)amat me(il(tsa. A ?ezetB = 9eladata

a 9olyamati oldal meg?il"gEt"sa s a csoport 9elkszEtse megtanEt"=saL arra, en, interakci>an, tar=talmi mozzanat>an 9elismerni a lezal csoportdinamikai 9olyamato=kat# Ha ezt elm0laszta, akkor nem mQkCdik Cnismereticsoport=?ezetBknt# iszont e"llEtd"sok mere?sgt s ne"lis snem ?er>"lis tnyezBit s Egy to?">># Aki m"r ?olt rszese ilyen

--+

gyakorlatnak ?alamilyen csoport>an, az t0da: a ?ezetB komoly erB=9eszEtsei szNksgesek a> csoporttagknt ?iselkedik, ezzel megszNnteti, delegal">>is csCkkenti a sa"t kitNntetett, monopolisztik0s szerept#Azt is mondt0k, oom"nak termke# M"r a >, s nem ke?ese>>#; Hi?atkoz"sok aAlomnl4 -*.5#L

# trsadalom hierar$hikus int3zm3n)eire adott reak$ik3nt is 9el=9og


71/231

?s> mark"nsan, de az Cnismereti csoportok terNletn is mQkCdikez a tnyezB, > mdon akkor tapasztaltam, amikor a csoport minden=

kppen >e kE?"nt ?onni = ?ezetBt"rsammal egyNtt = ?alamelyik "=tk>a# Hogy ki9eezetten a nagyo>> "tl"tem0tatko=z"si s egy> Cn9elt"r"si gyakorlatokn"l 9ord0ltak elB# A csoportmindig >, legegyr telmQ>>en deklar"l t s legkC=?etkezetese>>en ?gig?itt a ?ezetB a 9acilit"torL "tl"telNl is az, ami a ?ezetBre ir"ny0l# Azind0lat"tttel mQkCdsnek 9elttele a ?ezetB >izonyos mrtkQanonimit"sa, semlegessge,


72/231

de szerzBktBl is 9NggBen = tC>>9le rtelem>en Czteti meg az elB>>itBl# al">an azon>an a?ezetB minden ilyen tEp0sO megnyil?"n0l"sa reaktE?, teCztetB elne?ezs is ezt t"maszta

al"L#Kor">>an ?iszont ppen azt Cztettkmeg a ?iszont=ind0lat"ttteltBl a ?ezetB Ssima; ind0lat"tttelt# Azide"lis, igaz"n l kpzett ?ezetB ?iszont = Ogymond = m"r mentes azind0lat"ttteles ?ak9olttl#

'zeket a nzeteket ktszeresen is nai?nak tartom# 'gyrszt azrt,mert a csoport?ezetBknek praktik0san csak tCredke esik "t olyankikpzsen, amelynek rsze a sa"t ind0lat"tttelekkel ?al m0nka,

ezek "tdolgoz"sa# A tC>>sgrBl ez nem monden mindenkppen sz"molni0k kell sa"t ind0lat"ttteles reak=ciikkal#

M"srszt azrt is nai?it"s, mert aki "tesett egy tC>>?es kikpz=sen, >en ellemeznek#

Manaps"g m"r elgg "ltal"nos az a nzet, en a ?ezetB telesen re"lisnak Etl egy eroti=k0s cs">Et"st, nem ??e szre annak "ttteles motE?0m"t# M"sik

-7/

plda: ?annak ?ezetBk, akik a sa"t a0torit"skon9likt0saik miatt igenrzkenyen reag"lnak a csoport a0torit"spro>lm"ira, kCnnye>>enszre?eszik azokat#L

Az Egy 9el9ogott ?iszont=ind0lat"tttel segEtsg?el a ?ezetB kpesr"e"llEtd"ssal ?"ltsa 9Cl, ?agyis az idBn=knti nzBpont?"lt"ssal t0datosEtsa sa"t reakciit, ez"ltal rzkeleaz ind0lat"tttel s a ?iszont=ind0lat"tttel re"lis s Smintan a

st"> elenlte# Ilyenkor 0gyanis a kCzCttNk le?B 9eldolgozatlan pro>=lm"k, t0dattalan kon9likt0sok elennek meg a csoportra ?agy egyescsoporttagokra ir"ny0l ?iszont=ind0lat"ttteles reakciknt# 'zekt0datosEt"sa esetleg sz0per?Ezi segEtsg?elL s megm0nk"l"sa azemlEtett elBnyCkl#'z a csoportNlseken lezal tCrtnsek s 9olyamatok 0tlagos "t=gondol"sa, egyni ?agy a ?ezetBt"rssal tCrtnB 9eldolgoz"sa#

Ide"lis eset>en = ak"rmilyen mQ9aO csoportrl legyen is sz=elengede ?e?B kC?et=keztetsek a csoport to?">>i ir"nyEt"s">an is


73/231

5## '3'4(I 4X!P2K

'gy=egy eletett sz ereig 0talt0nk m"r a ?ezetB stEl0s"ra, annakelentBsgre# Az a tny, Bl t0d0nk kC?etkeztetni a ?ezetBstEl0s"ra# 'z 0t>>i glo>"lis ellegQ, az adott szemlyre ellemzB, snem azonos az egyes rszek, elemek Csszeg?el, ezrt neizo=nyos ?lekedsek, meggyBzBdsek, a ?etett>izalom >"tors"got kC?etel s azt, eess nlkNl ?isele

el a kellemetlensgeket is# A csoport>a ?etett >izalom teszi le>Bl

-7


74/231

kC?etkezik, ecslsek szerint az interakcik ktan 9oglala, izalmatlan ?ele szem

>en#dLEm%tis iselked3s. A ?ezetB igen gyakran alkalmazza ezt a

9elt"r mdszert, t0dniillik, eszlBszemly mit rez a csoportta=gok komment"rait tQri el#

Ami a ?ezetB stEl0s"nak k7l/n/s rszt, a csoport?ezets>en meg=nyil?"n0l >ea?atkoz"sait, inter?enciit illeti, 9ord0l0nk ez Ngy>en

Lie*erman4 alom s2iles -*.L m"r emlEtett kCny?a , mgpedig:

AL Eokat HelGh ma(atarts. 2lyan ?ezetBi magatart"sok tar=toznak ide, amelyek az e()3neket ?agy a $so%ortot reag"l"sra meg=nyil?"n0l"sraL ksztetik# Az al">>i


75/231

re9lekt"lU


76/231

# re9lekt"lU# r">resztU5# kiesEtU.# >0zdEt, noszogat#

$L Koherens /ssze67((3sek keres3se4 kialaktsa Hko(nit tanuls.Azok a ?ezetBi magatart"sok tartoznak ide, amelyek az e()3neket?agy a $so%ortot arra ir"nyEt"k,


77/231

y gymegsza>U

77# megU7# dCntsi 9eladatot ad a?asola, an# tEl0s"t tekint?e a ksztets az rzelmek demonstr"ci Ot"ntCrtnB 9elsza>adEt"s"t


78/231

KNlCn rtket kap a szemlyes kon9ront"ci: a 9elka?ar"st elsBdle=ges tan0l"si 9elttelnek tekintik# Kian ereket# Az r=zelmi ksztets a ?ezetB szemly>en Csszpontos0l stEl0snak tQnikUa ?ezetB elenlte a csoportlmny 0grponta# 'z a dimenzi olyanmagatart"st szer?ez, amely pszic>an CsszegzBdnek, an 9oglal ?delmet, >ar"ts"gnyOt"st, szeretetet, ?onzd"st s a tagok gyakori 9el"torEt"st# tEl0s0kat tekint?e az ilyen ?ezetBk meg9elelB melegsget, el9ogad"st, Bszintesget 9eeznek ki, s a csoport>an l?B tC>>i em>errel?al igazi tCrBds ellemzi Bket# A stEl0s sa"ta konkrt, megoliz"l"k# (k az ellenkezB pl0s"t

elentik annak, amit a tagok Ogy rzkelnek, mint a tecan# 'z egy ktpl0sO tnyezB: az erBs elentst0ladonEt"ssal el =lemzett ?ezetBk egy rsze a csoport szempont"t > az egynre CsszpontosEtanak# Azok a ?ezetBk, akiknekaz rtelmezse a csoportra mint egszre CsszpontosEt, a csoportlg=kCr kognitE? megismerst en, an# A elentst0=ladonEt"s a ?ezetBi ?iselkeds megne?ezB 90nkci"t kp?iseli,amely>en a ?ezetB elentst ad a tagok "ltal meglt tapasztalatoknak#'z az rzseknek s a ?iselkedsnek eszmkk, gondolatokk" ?al"talakEt"s"ra 0tal## Aszerez3st ?iselkedsegyNttes olyan inter?encis kategri"kkal

lokkol"s,

kCz>en"r"s, ?alamint olyan ?iselkedsek, mint a 9eladEt"s"tink">> a?aslatok, mint >em0tat"s Ot"n ?gzik# gy rzkelik Bket,mint aki S9ilmrendezBi; megkCzelEtst ?esz 9el, le"llEta az akcikat,s ?agy a csoport, ?agy az egyn sa"tlagos ?iselkedsre CsszpontosEt#Az akcik le"llEt"s"nak sz"ndka az,


79/231

tekint


80/231

a le(ke3s*3 hat3kon) ?ezetBk, akik nagyon alacsony ?agy nagyon magas rzelmi ksztetsi szintet m0tatnak, alacsonyak a tCrBds>en, nagyon ke?s elentst0ladonE=t"st ?geznek, s tOl ke?s ?agy tOl sok szer?ezsi ?iselkedst tanOsEtanak#

gNl azt is meg kell emlEteni, e>izonyosodott: minden sza>"ly, elBEr"s s elB9elte?s ellenre, az azonos iskolhoz tartoz pld"0l analitik0s, rogeri"n0s?agy tranzakci=analitik0sL ?ezetBk stEl0sa, csoport>an ?al ?iselkedse, >ea?atkoz"si mint"zata korntsem e()6orma. agyis az alkalmazott stEl0sok ink">> 9Nggnek a?ezetB szemlyisgtBl, a0tonm szemllettBl, mint az iskol"tl, amelyan is sok9le nzet ?an 9orgalom>an# 'zek rendszerint nem ?"laszt> keletQ mozgalmak elentik, amelyek e szempont>l is megteremtettk sa"t ideolgi"0kat, kNlCnCsen a m"r tC>>szCr emlEtettlaiciz"ld"s eredmnyekppen# A"rki csoport?ezetB le


81/231

ideiglenes csoport?ezetB sincs = nos, ott a 9elelBssg krdse is egszen m"skppen merNl 9el, a?agy 9el sem merNl#A ?ezetB 9elelBssgt mg a o>>an sza>"lyokan is igen korl"tozottan rtelmezik# A Sny0gati; stEl0s elentBs szemlyisge,

Nilliam ,. S$hutz -*@7L pld"0l ezt Era a 9elelBssg krdsrBl: SFontos, an, lemeztelenEts>en, mag"nsz9r"d>a ?al >etCrs>en, 9NggB??"l"s>an s egy> rmtettek>en lesz rszed# # #, akkor egyrtelmQ, aW soport?ezetBknt n r0tinszerQen deklar"lni szoktam: te?agy 9elelBs azrt a ?"laszt"srt, a lpsz, s te ?agy 9elelBs mindenrt, ami ?eled tCrtnik a csoport let>en#; A szerzB azt is ki9eti,eteg ?iszony ideolgi""?al, amely szerint az or?os rendelkezik a gygyEt"s t0d"s"?al s leeteg

pedig a >etegsggel, s ezrt az or?os segEtsgre szor0l# 'z a ?iszony in9antiliz"l s de>iliz"l, mEg > illetkessggel rendelkezBszakem>erek ?ezetnek csoportokat = s mg csak nem is olyanok, akik a leg9elelB=se>> ?"llal"sO ir"nyzatoksztinenciael?eL , mert re"lisan csak kt dolog>an >Ez


82/231

pad"rl#A m"sik oldalon pedig t0dom"s0l kellene ?enni azt a nem ke?s>

re"lis kC?etelmnyt, anL elkC?etett "krt, >aklC?sekrt, mell9og"sokrtcsak Cnmag"t "ztat"rmennyire is akad"lyozza = az intzm=nyes, rendszeres, alapos, tC>>lpcsBs kpzst tartom szNksgesnek#'zen semmikppen sem a papErkCzpontOs"got, a 9orm"lis szem=

pontok e?tel?el#4ermszetesen semmilyen kpzsi rendszer = mg a legtCklete=

se>> sem = teszi szNksgtelenn a csoport?ezetB ismereteinek skszsgeinek Skar>antart"s"t;, to?">>9elesztst, "lland Cnkp=

zst# 1 csoport?ezetB "k meg szelekt"lte?kenysgt# Jersze csak el?ileg "llez a le


83/231

+#2e(alakulstl me(sz9n3si(

Az elBzB 9eezetek>en igyekeztNnk sz"mos elmleti s mdszertaniszempontot 9el?etni, szemlleti krdseket elemezni, a csoport9o=lyamatokkal s a csoportok ?ezets?el Cssze9NggB tm"kat kCrNl=

"rni# '>>en a 9eezet>en az Cnismereti csoportok elBkszEts?el sle>onyolEt"s"?al kE?"n0nk gyakorlati oldalrl 9oglalkozni, n> ki?telkppen adatik meg sz"m"ra9Bleg az ellena?allat oldal"rlL#

Az /nk3nt &elentkezGk*Gl "ll csoport Csszettel>e m"r = el?ileg=nagyo>> a >eleszl"sa: lnyeg>en sa"t meggyBzBdse, clai s

-

ez a le> leizonyos kritri0mok, pld"0l arszt?e?Bi moti?"ci 9igyelem>e?telre#

Az Cnismereti csoportok>a elentkezs6G** motumait #&ka)Klra -*@L a kC?etkezBk>en 9oglala Cssze:

aL Cnismereti moti?"ci Sszeretnk o>>an eligazodni sa"t magam>an;U St0datosa>>an szeretnm ir"nyEtani sorsomat;USszeretnm mlye>>en megrteni dCntseimet, ?"laszt"sai

mat;LU>L tan0l"si moti?"ci a mdszer elsa"tEt"sa, sa"t lmny szerz

se a csoport?ezets megtan0l"s"L a legelBnyCse>># A retett ter"pi"smoti?"cit mg a gyakorlott szakem>er sem mindig t0da elkNlCnE=teni az Cnismereti sz"ndktl = nem is >eszl?e arrl, ektE?esem 9elttlenNl kNlCnNl el l"sd az -# 9eezet 9etegetseit a csoport=

pszic


84/231

?0mmal ind0ltak, s ?gNl a csoportdinamika e?ondtak a tCrtnsek>e, s ?alamennyire ?"ltoztak is#

'gyes szerzBk a rszt?e?Bk esetlegesszelektlsal kapcsolat>anlegerBse>>en az elBre elez


85/231


86/231

I

I;


87/231

tak >aok lenni# Jersze az egy szer?ezeten >elNl mQkCdB trningcsoport>l nem leClni az al"= s 9Clrendeltsgi an szintn ekCrNl mozog, de szre?e


88/231

Amikor a csoportot Cssze"llEtotta, sz"mos tecizonyos idB>eli, tr>eli s t"rgyi kereteket, elBzetes sza>"lyokat, alapel?eket, Cssze kell gyQtenie a tagokat, s el kell indEtania a csoportm0nk"t# egyNksorra ezeket a tm"kat, t0d?a, lm"k megold"sa#

A program, ter? ?agy menetrend kszEtsnl azonnal 9elmerNl, "r a rszletes program >an az eset>en, elNl# M"sodszor, Cssze kell "llEtania azt amdszertani Scsomagot;, amely serkenti a rszt?e?Bk sa"t tapasztalatainak, lmnyeinek megszerzst az adott cl "ltal megan# Egy pld"0l azinterperszon"lis kszsgek, a szer?ezeti egysgek, csoportok kCzCtti egyNttmQkCds ?agy a


89/231

anyagok>an ?agy a ?ezetB sa"t elBad"s">anL, amely az lmnyekre, csoporttapasztalatokra pEt?e kognitE? szinten Smegkoron"zen 9rissen lezalott?"ltoz"sokat 'zt a


90/231

?"ltoz"sokat# 'zt a an is 9olytat kt=


91/231

p gAz intenzE? csoport elteredt 9orm"a az On# Taisto$kAkon6erenA$ia. ' mint egy ?tizedig mQkCdCtt On# Mszi$hoter%is ;3t3(e. !nyege szintn a Smanrz">a; ?on0l"s, "m program">an a kiscsoport nagycsoporttal s egy>mQ9aokkal = pld"0l esetmeg>eszlssel, elmleti 9eldolgoz"ssal = ?"ltakozik# la 9Bkppen a szakmai egyNttlt s to?">>kpzs#

A "r a meg>eszls m"r kCr>en Nl?e szokotttCrtnni# KCny?Nnk m"sodik rsz>en tal"leszl?e a p"ros,


92/231

mas s 9eladatmegold kiscsoport>an tCrtnB te?kenysgekrBl# AzOn# ak?"ri0mgyakorlatokn"l m"s n?en: elsB kCr le>onyolEtaa "tkot, amEg a kNlsB kCr meg9igyeli# A pszic csoportokn"l mg egy>


93/231

?"ltogat"saNlsrBlNlsre#'zeketatnyezBketalkalomadt"nrdemes

>e?onni a9olyamatrtelmezs>e#

Ham"r

minden9elttelmeg?an,9elteelNli trningeknlL, akkor szemlyisg9elesztsi clOcsoport?ezetBk is an kCzClt instr0kcisorozat, amelyrea ?ezetB ksB>> Ora meg Ora 9elBl "ll: tec"lyok=

>l# A tec"lyok kCzCtt olyanok szerepelnek, amikrBlrsz>en a 9entiek>en szlt0nk: az Nlsek idee, idBtartama, a csoport

ellege, a kCrNlmnyek, a an s a mindennapi let>en egykontrakt0s, egyezsg egyenlB en l?B szemlyek ?agy szer=

-


94/231

?ezetekL kCzCtt kCttetik, addig a mi esetNnk>en errBl sz sincs#A legCnkntese>>en to>orzott tagok s a legink">> non=direktE??ezetB kCzCtt is ele?e egyoldalO 9NggBsg Cn ltre# Itt nemcsak a #9eezet>en t"rgyalt 9NggBsgi 9"zisra gondol0nk arra isWL, ekti? 9NggBsgre, amely minden csoport?ezetB s cso=

port"nak tagai kCzCtt az elsB pi llanat>an megteremtBdik#'zrt magam elsBsor>an a tec"lyok elBzetes ismertet=

st tartom nlkNlCz"=lyoknak kCzlst, amelyek nlkNl a meg9elelB csoportlgkCr nem t0dltreCnni pld"0l a sa"t ?iszonyom a megrendelBiel?ek ?iselkedses megelenst, illet?e szre?telemmel(tol&am azezzel ellenttes magatart"st pld"0l, >i tag"tis >e?on?a a SratacsEps>e;#L

'gyszerQen szlels=llektani s emlkezs=llektani okok>l semlel is ktsges lenne#Hiszen a megkCtendB szerzBdsnek olyan normatE? elemei ?annak,

amelyek elBre meg


95/231

+## MA%)&2A) A%& JR2)6

Mindeddig rendszerint egyes sz"m>an = n>es sz"m>an=szlt0nk a csoport?ezetBrBl, de rdem>en nem kNlCn>CztettNkmeg az e()es 3s a kettGs ezet3st. Jedig ez kor"ntsem mag"tlrtetBdB krds, s a csoport megszer?ezsekor errBl is dCnteni

kell#an, amikor o*&ekt te$hnikai k/r7lm3n)ek ele?e eldCntik, szo=kott megen nyolctagO csopor=tot, s egyedNl Bl "llt# A m96a& m"r ink">> >e9oly"ssal ?anerre# A an az enco0nter=csoportokat ink">> egyszemly, a ?er>"lis csoportokat an nem szentEr"s#

A>an segEtan#cL KettBs ?ezets esetn a csoport9olyamat megszakEtatlan akkoris, etegszik, ?agy el


96/231

dL $"rmilyen "t, sikertelen akcit csin"l a ?ezetB, t"rsa azonnal>ea?atkozeszlsekre is#

9L Az ind0lat"tttel s a ?iszont=ind0lat"tttel t"rgyal"s"n"l m"remlEtettNk a ?ezetBre leselkedB ?eszlyeket, a SmintEt"sai?al, agresz=szii?al, manip0l"cii?al szem>en# 4ermszetesen ennek 9elttele a tCrtnsek 9olyamatos meg>eszlse a ?ezetBk kCzCtt,NlsrBl Nlsre#L

gL A kettBs ?ezets mintaad"s Ot"n kpes 9elerBsEteni az interperszon"lis tan0l"st mint clt s mint ?"ltoz"si tnyezBt# sszeszokott ?ezetBp"ros, ?alamint t0datos s "tdolgozott kapcsolatesetn a csoporttagok sz"m"ra 0gyanis kt 9elnBtt em>er kCzCtti kiegyensOlyozott egyNttmQkCds, kCzCs m0nka szlel> rsz>en kpesek ?ersenyezni a kettBs?ezets elBnyei?el# 'z nem elenti azt, en "ratosa>>, mikCz>en a m"sik0k egy> t0la=dons"gok>an 9elette>># Az egyik ?ezetBnek pld"0l az interakcikserkentse, trningcsoportok>an a gyakorlatok le?ezetse, pszi=can sokszor elB9ord0l, az, en# )lkNlCz?iszonylatok>anL#

-.

+ A 2J2R4 '3G!&'I annak nzetek amelyek mg a pszic


97/231

+## A 2J2R4 '3G!&'I

Az Cnismereti csoport tCrtnsei egyes szemlyekre a %szi$h3s s3r7Al3s ?eszlyt elentan tCmeges mozgalomm" ?"lt a kNlCn9le rzkenysget9elesztB s enco0nter=csoportok>an ?al rsz?tel,sz3lsGs3(es *elAltdsok kaptak nyil?"noss"got#Lie*erman4 alom s 2iles -*.Larrl sz"mol >e, >oldali politikai csoportok az amerikaikongressz0st >ead?"nyokkal >om>"zt"k# 'zek>en azt "llEtott"k azrzkenysget 9elesztB trningekrBl, an >"rki "ltalmeg?"s"rolan el le"rmilyen kpzett szakem>er igny>e?tele nlkNl#

A kt9le szlsBsg mCgCtt ?annak relis ta%asztalatok. 'gyikrszrBl tnyleg elB9ord0ltak srNlsek a csoportok>an: ?oltak, akik

pszice9eezse 0t"n a tagok szt=szledtek# A szer?ezBk s ?ezetBk = kC?etB?izsg"latok iek=>en, Egy az 0tlag 9elszEnre kerNlB srNlsek sem 0tottak t0dom"=s0kra#

-@

annak nzetek, amelyek mg a pszic>ek azt tart"k, lma oratri0m )ational 4raining !a=>ora tory L ne?Q, KNrt Lei n tanEt?"nyai "ltal alapEtott szer?ezet-*+*=es elentst idzi, amely kim0tata, >an az ?>en- 7// rszt?e?Be ?olt ipari s ny"ri programaiknak 4=csoportok=nak, enco0nter=csoportoknakL, s kCzNlNk csak =nak, ?agyis aligkt ezrelknek kellett idB elBtt t"?oznia ked?ezBtlen egyni reakcikmiatt# 'gy 0gyancsak -*+*=>Bl sz"rmaz kC?etB?izsg"lat 7.* cso=

porttag meg9igyelse alap "n semmilyen pszicesz"mol ?iszont kNlCn=>CzB csoportok>an /,5 s 7@ sz"zalk kCzCtti ar"ny>an emlEt rzelmi

za?arokat# Mag0k a rszt?e?Bk csak /,+V+,/ sz"zalk>an sz"moltak>e a ksB>>iek>en ilyenekrBl#A m"r tC>>szCr emlEtett Lie*ermanAalomA2ilesA63le -*.L "t=

9og k0tat"s a ?izsg"lt csoportok 7/+ rszt?e?Be kCzNl -+=n"l "llapE=tott meg elentkeny pszicanL kt ?agy


98/231

c> ?ezetB sem kpes telesen megakad"lyozni az ilyeneseteket# 4o?">>i magatart"sa, szakszerQen segEtB a 9ordEt>en a 9eezet>en igyekeztNnk meg?il"gEtani a csoportok megszer?ezsnek, elBkszEtsnek s ?ezetsnek gyakorlati szempontait# )em9oglalkozt0nk a le>onyolEt"s, a csoporttCrtnsek, a 9olyamatok tmakCrei?el, eszltNk a kor">>i 9eezetek>en# MostelrkeztNnk oda, e a csoport6 )agy rszNknl ez meglee9eezsi idBpont# 'z tCrtnik amaratoni csoportokn"l, a trningeken s mindazokn"l az eTtenzE? csoportokn"l, aott rasz"m>an ?agy > dolgozni6

Az is gyakran megesik, at iktatnak >e nen a"nlatos, "l"k meg el6o(ulatlanul elemezni a csoport idB elBtti 9eloszl"s"nak ?aldi okait# KerNlk azt, a kapaszkod?a 9elmentsk Cnmag0kat minden >elsB szakmai 9elelBssg all# Az Bszinte okkeress s sa"t t?edseinkkel,>allpseinkkel ?al szem>enzs ri"si elBnye


99/231

>allpseinkkel ?al szem>enzs ri"si elBnye, an, Sidegen szem; >e?on"s"?al el?gezni#

Ha nyit?a maradt a >e9eezs idBponta, akkor nagyon ne"lyt 9Cl"llEtani# 40d0nk CrCmmel s eredmnyrzettel ngy=Ct ?ig egyNttmarad eTtenzE? csoportrl, s olyanrl is, amelynek tagai a m"s9l ?et is 0ntig elegendBnek tal"lt"k >"r nagyon >?es tan9olyam ?agy >?es szer?ezet9elesztsi program keret>en Ora meg Ora CsszeCn Oa>> 9eladatokmegold"s"ra#

gNl is a kellBen rzkeny s a 9olyamatokra gondosan 9igyelB ?ezetB megtal"la azt az idBpontot, amikor = nem ksB>>, s nem elB>> = a?asole9eezst#

A csoport 9eloszl"sa nem ?ill"mcsap"sknt szokott >ekC?etkezni, an; za l trningeknl s maratoni csoportokn"l 9ontos# A str0kt0r"lt gyakorlatok kCzCtt tal"ll a ?als"gos ?il"g>a l"sd II# rszL#

-5-


100/231

# a>>a a 9elBdsi szakasz>a,A legtC>> Cnismereti csoport ]1PS n Az rzelmileg 9eldOs0lt,

amikor har$olni kezd a $so%orthalal e W a


101/231

4apasztalataim meg Z r l e t amely g ,>"lkoz"sokkal szem>en# Mindaz b 440t>> >=nagyo>> rsznek

oss WiXTY!tek az idB mOl"s"?al, a ktszemlyes ?onzd"sok is,t>l6nU! Ora# A nagy lmnyek nem ismtlBdtek m"l=o3ik az a kor0nkra s t"rsa=' elensg egyik magyar"zat"0l klZ!3n)W > = magyar 9oyamatok>an keresendB#tait alap?etBen megen ki9etettNk, c . . . . . . . . . . .

22IT8oZ#8#?,, Vf C, = # 9ornia lis csoportt ==============sa"toss"ga a Smint>lsre ir"ny0lnak, gyakorta in !eg9de>> a csoport >e9e=nek A ez3rt i(azn sohasem 666VrVWkezse elBtt kognitE? szinten

nemegyszer e09rik0s e9eezs 0t"ni in tet Mit tegyen ilyenkor atal"lkoz"st, a meg>Etott csopo?ezetB6 mikuss tettek az ilyes9ata pr=

4apasztalataim megle > < ? " > a


102/231

Mi0t"n "ttekintettNk a csoportok mQkCdsnek s ?ezetsnek 9B>> elmleti, mdszertani s gyakorlati el?eit, sza>"lyait, 9ordEts0k 9igyelmNnket n


103/231

p g p ,legal">> rsz>en, str0kt0r"lt gyakorlatokat, "tkokat#

IsmerkedNnk meg te szt kell etenNnk r=l0k, mi?el e kCny? m"sodik rsz>en gyQtemnyt tal"lelB=lNk# ' sorok szerzBe is sok "tkot, gyakorlatot an, ezrt t0da, > s egy szQke>>9ogalommal lean ?greeszlsre oszlik >"r#a >emelegEts tC>>nyire str0kt0r"latlanL# zQke>> rtelem>en ?i=szont a ?ezetB 9eladat=kielClB, ?iselkedssza>"lyoz, megter?ezet=ten clra ir"ny0l inter?enci"t tekintNk str0kt0r"l"snak, amely?alamilyen gyakorlat, "tk, 9eladatmegold"s kezdemnyezs>enrealiz"ldik#

Lie*erman4 alom s 2iles -*.L megeszlstBl is# A csoport?ezetB olyan9eladatot tQz ki, amelyetstrukturlt 6elt3telek k/z/tt kell ?gre> sz"zat sorolnak 9el, de en gondolkod=CzB cso=portter"pi"s ir"nyzatok m0nk"lt"k ki sa" t claikra, legal">>is amia tecadEt"s"ra ir"ny0l gyakorlatok HN. ,.

S$hutz8 'salen=csoportokL#= zerep"tk HJ. L. 2oreno 8pszic


104/231

gy H )4"lis csoportgyakorlatok HN. Rei$h>Eoenerge=tikai ir"nyzataL#

= egEtB kapcsolat gyakorl"sa H,. R. Ro(ers8 enco0nter=alapcso=portokL#

= A "tk mint regresszis mecan mgissz"mos elmleti, pszic>9elesztse, amikor a csoporttagoknem Er"s>an ?"laszt"k ?agy 0tasEt"k el > "ll t"rsaikat, an;LU5# csoportos 9eladatmegold"sok pro>lmamegold ellegQ gya

korlatok, illet?e csoportos lmnyszerzB "tkokLU+# kom>in"lt 9eladatmegold"sok az egyni s a csoportos m0nka

kom>in"l"sa, illet?e az egyni m0nka csoportos kontroll"l"saLU.# szerep"tkok pszicelNli egyNttmQkCdsU= csoportos dCnts"lis komm0nik"ciU= az Cn9elt"r"s serkentseU= segEtB kapcsolatU= szakmai 9ogalmak s kategri"k megismerseU= szemlyes kapcsolatok elmlyEtseU= szemlyszlelsU= szerepek a csoport>anU= szer?ezetU= szeT0alit"sU= tranzakcion"lis analEzisU= ?"gyak t0datosEt"saU= ?er>"lis komm0nik"ciU= ?iselkeds?"ltoztat"s CsztCnzseU= ?isszaelzs ad"sa s kap"sa#

-5.

Mg sz"mos m"s 9eloszt"s le


105/231

g g ) 6$3l&uk szerint >eszleszl>, kNlCn dol

goz egysgre oszlikLU= panel= ?agy ak?"ri0m>iek meg9igyelBkLU= az egsz csoportra kiteredB, de a csoportot str0kt0r"l gyakor

latrl alcsoportok egyNttmQkCdse, ?ersenyzseLU= Ezen sem ez a k0tat"s, sem a Kurtz "ltal idzett tC>>i?izsg"ld"s nem tal"lt szre?e>s C e tett ie*e man4 alom s iles *.L NCis ?izsg"lt"k ezt a tm"t# Foglal0k Cssze meg"llapEt"saikat:

aL Asok s a ke3s str0kt0r"lt gyakorlatot alkalmaz csoportokatkNlCn9le el"r"sok alap"n Csszeiek tagai 7* sz"zalk">an, az 0t>>iak tagai 7 sz"zalk">an mentek?g>e intra%szi$h3s ltozsok4 mEg a ?"ltozatlannak tekintendBkmeg9elelB ar"nya 5/ s / sz"zalk#

>L $"r >izonyos tnyezBk nei csoportok>an tC>> olyan, kezdet>en nem ?"ltozegyn ?olt, aki tC>> l pld"0l azCn>ecsNls, az n=ide"l kongr0encia, az instr0ment"lis kompleTit"s,a kCzeli >ar"tok sz"ma, a dN< ki9eezse, az rzsekkel kapcsolatosrzkenysg, az interperszon"lis meg9elels, az intimit"s st># mintm0tatL csak > ar"ny>an sz"moltak >e# )em?olt elentBs eltrs az interakcikat, az Cnismeretet, az rzsek megtapasztal"s"t s ki9eezst, a csoporttagokkal kapcsolatos rzseket,a tC>>iekkel ?al azonos0l"st, ?alamint az egy> pozitE? s negatE? ?olt astr0kt0r"lt gyakorlatokat pre9er"l csoportok>an, mEg az Cn9elt"r"ss a lgkCr nem m0tatott kNlCn>sgeket# Az egyes konkrt tm"k

iss0esL ?"ltoz megoszl"st m0tattak#gL A sok gyakorlatot > is 9ennmaradt ked?ezB megEtlsNk#

-5*


106/231

an 9org 9eezett kieg=szEtBLie*erman Cssze9oglal"s">l n>an, > azon>an, izonyEt an, mint a str0kt0r"latla=na>> stratgi"k# # #

# # #A gyakorlatok igazi egyenlBsget ?isznek az enco0nter=mozgalom>a = mindenki le megold"s a karizmatik0s >s ke?ese>> a kCzCs lt 9orr"sa a mai let>en, akkor a pillanatnyiegyNttlt tapasztalata = a ?all"s, a csal"d, kCzCssg ?agy ?"llalat ?als?il"ga "ltal megkC?etelt ?ele"r 9elelBssg nlkNl = elegendB lelm"k > megold"saU

= a csoportm0nka 9k0sz"l csoportok presztEzsnek nC?else a szer

?ezet>enU= rC?id t"?O pozitE? rzelmi >e"llEtd"s, lelkeseds elBidzseU= regresszE? 9eszNltsgold"s a csoport9olyamat>an#

# strukturlt ()akorlatok htrn)ai lehetnek8= a tarts s 9olyamatos csoportdinamika megtCrseU= ?issza9ogott rzelmi s ?iselkedsi tan0l"sU= e?itt s nem a csoport "ltal kitermelt pro>lematikaU= 9NggBsg a ?ezetB?el szem>enU= a ?ezets Stec># A csoport9e=lBdsre ?onatkoz elmleteik szerint a korai szakasz>an adott 9el=adatok mindenekelBtt erBs csoportkoekapcsold"=s"t s szemlykCzi >izalmat eredmnyeznekU a str0kt0r"lt gyakorla=tok erBsEtik ezt a l "ll a csoport =, Ez=


107/231

musa0 # gyakorlatok kategoriz"l"sa, tipiz"l"sa sor"n 9elt"r0ltak >i=zonyos an, illet?e >i kap nagyo>> #L#

-+7

kt, ar"ny"t s mlysgt, ?agyis ?gsB soron a str0kt0r"lt gyakorla=tok "=lyozza :

aL a str0kt0r"lt gyakorlat megalkota, illet?e 9elL a gyakorlat tartalma, Cssze"llEt"sa, le>onyolEt"si rende, ter?ezett menete, egysz?al: 9orgatkCny?eU

cL az adott szit0"ci, amely>en 9elen 9Ngg a ?ezetBkL szemlytBl, stEl0s"tl#

Hanem azrt is, mert tapasztalataim szerint a ezetG tudsa4 3lettaA%asztalata4 szem3l)is3(Al3lektani 3s szo$il%szi$hol(iai ismeretei4 $soA%ortA%szi$hoter%is k3%zetts3(e 3s 3rz3ke4 elm3leti 3s mdszertanime(k/zelt3smd&a4 nem 0tolssor>ansa&t szem3l)is3(3nek 6e&letts3(ealap?etBen >e9oly"sola a str0kt0r"lt gyakorlatok


108/231

s"t is megBrizzNk ?ala>an?an, e a csoportm0nk">a, en an 0talt0nk r", a pszicl "ll# Az elsB szakasz az On#*emele(t3s. 'nnek sor"n tCrtnik a tma ki>ont"sa, ami a "tk>anrealiz"ldik mad# A >emelegEts lnyeg>en nem m"s, mint egy?er>"lis sza>adinterakcis csoport kezdete = a 9olytat"s azon>anm"s# A csoporttagok 9ant"zi"ik, asszoci"ciik, rzseik kCzlse sor"n= a "tk elB?telezs>Bl sz"rmaz, On# 9eladat9eszNltsg anL s tC>>mellkszereplB>en gondolkodott# A Me_ra=iskola, amely tC>> ?o=natkoz"s>an "talakEtotta s to?">>9elesztette a pszica, sBt = kt ?ezetB esetn = azegyik ?ezetB is# Maga a "tk a 9BszereplBkL, az B kon9likt0s"nakdramatik0s 9eldolgoz"sa 9olyik#

A m"sodik szakaszt sz"mos, az idBk 9olyam"n ki9inom0ltan meg=m0nk"lt rsztec


109/231

pld"0l elennek, mOlt>e li nnek, C?B>eli lnynek = meg9orm"l"s"t ad"k az egyes an 9elszEnre en ?onakod ?agy ellen"ll, de legal">>is el9og=dott ?agy tOlzott Cnkontrollal >Er szereplBket a psziceszE?a# 2lyan regresszi>a?iszi, amely>en eltQnik a re"lis ?il"g, s a szereplBk a Smint>i Cnismeretet#

-++

iszonylag rszletesen szlt0nk a str0kt0r"lt gyakorlatokrl s atC>>i mdszerirl ma m"rmagyar0l is tal"l>i ir"nyzattal, tecsztinenci"a st>#L# Amint ezek az el?ek szigorOan megkC?etelteks r?nyesNlBk a ktszemlyes kapcsolat>an ?agyis az egyni pszi=cenL, Ogy sokkal ke?s> egyrtelmQen szlelan#A csoport mind idB>elileg, mind str0ktOr""t tekint?e oly mrtk=

>en kNlCn>Czik a p"ros meg=kCzelEts sem kpes a klasszik0s analEzissel azonos 9eltteleket s

azonos 9olyamatokat ltre arrl le


110/231

nemcsak ?ezetBknt, "torEta a ?ezetB nlkNli, On# alternatE? csoportNlseket, amelyeketa 9elBds serkentBinek tart s Egy to?">># !"t0k, "=lyok elentBsen eltrnek a klasszik0s analEzis kritri0maitl#

Egy nem is >eszlizonytalans"g a str0kt0r"latlan0l kezdBdB csoportm0nk""nak serkentBe, a csoport 9elelBssgnek t0datosEt aLU

= ellen"ll"s a szemlyes Cn9elt"r"ssal szem>en a 9elszEn megm0tat"sa, a >elsB ?il"g elz"r"saLU

= mOlt>eli s tr>en t"?oli rzsek leEr"saU= negatE? rzelmek ki9eezse az elsB itt=s=most rzsek ki9eez

seLU= szemlyes rintettsgQ anyag 9elt"r"s"nak megkezdseU= kCz?etlen interperszon"lis rzsek ki9eezse ez"ltal a >izalom

lgkCrnek kialak0l"saLU

= a csoport gygyEt, ?"ltoztat kapacit"s"nak ki9elBdse sza>adon alak0l kpessg m"sok >"nat"?al, 9"dalm"?al segEtBn selBremozdEtan 9oglalkozniLU

-+@

?"ltozni, a

dEtott tagok segEtB s gygyEt magatart"sa t"rsaikkal szem>enLU

= az alap?etB tal"lkoz"s a mindennapi let>, kCz?etlene>>, intenzE?e>> kapcsolatok ltreCtte a csoporttagok kCzCtt mint alaplmnyLU

= pozitE? rzsek ki9eezse ?aldi rzelmek ki9eezse s el9ogad"sa, ez"ltal meleg s >izalomteli lgkCr kialak0l"saLU

= ?iselkeds?"ltoz"s spont"na>>, rzelemteli>> interakcik, nC?ek?B 9igyelem s segEtBkszsg egym"s ir"nt, nagyo>> nyitotts"g, emp"tia s toleranciaL#

L)lt a() Esalen en$ounterA$so%ort. $"zisa a kali9orniai 'sa=len>en ?an, s 9Bkppen Nilliam S$hutz ne?>an az rtelem>en, > mQkCds pszi=c


111/231

= sza>ad ?"laszt"s >"rki taga lea Cn, az 9elkszNltnek rzi mag"t erre,s 9elelBssget ?"llal mindazrt, ami ?ele ott tCrtnikLU

= termszetessg a termszetes em>eri mQkCds 9izikai s psziclokkainak le>ont"saLU

= letmd az enco0nter alternatE? letmdmint"t nyOt a megl?B t"rsadalmi str0ktOr"?al szem>en, amely a >ecsap"sra, az rzsek elretsre, a test megtagad"s"ra pEtLU

= "lis tec> meta9orik0s"n alkalmazta pszicBl= csak "t?itt rtelem>en ?an kCze a 9ig0raen zalik# 'zt l"tszik igazolni a szinte kCte=lezB S9orr szk;, amely>en az egyik csoporttag Nl, ?ele szem>en acsoport?ezetB# KettBNk kCzCtt zalik le egy > interakci,mad Oa>> csoporttag Nl az elBzB > m"s ir"nyzatan azon>an na=gyon sok olyan csoport mQkCdik, amelyik nem egyni orient"ciO,s rtelmezsei a 4A=ra pNlnek# A klinikai terNleten s a csal"dter"=

pi"n kE?Nl igen elteredt az 2D= s 4=csoportok>an, illet?e a ?eze=

tBk, menedzserek kpzs>en alkalmaz"sa elB9ord0l a izonyos elemei emlkeztetnek a pszic


112/231

szerepekkel#L

= 4ranzakcik: kt szemly kCzCtt ?"ltott Ssimogat"s; strokeL,amely le"lis s nem ?er>"lis# A tranzakcik kNlCn>CzB n="llapot>an le?B szemlyek kCzCtt Cnnek ltre, sazoknak meg9elelBen leizonyos rzelmi reakcik nC?else, m"sok csCk=kentse, a nemet mondani t0d"s 9elesztse st>#

-.7

?annak, mint a megerBsEts, a modell"l"s, az ismtls, a relaT"ci, adeszenzitiz"l"s st># A ?iselkedst0dom"nyi megkCzelEtsQ csopor=tok nem ?agy csak ke?ss 9oglalkoznak az egyn korai lettCrtnet=?el, sz0>ektE? lmnyei?el, ke?ss lm"nak, nem pedig ?alamely mC=gCttes pro>lma tNnetnek HRose -*..L#

A szer?ezet9eleszts 2DL, az em>eri erB9orr"sok 9elesztseHRDL, a la>oratri0mi trning, a 4=csoportok egyik legmark"n=sa>> "ramlata a ?iselkedst0dom"nyi ir"nyzat# A str0kt0r"lt gya=korlatok tC>>sge is ezen a szemlleti alapon Ctt ltre# Magyaror=sz"gon is a ?iselkedst0dom"nyi alkalmaz"s ellemzB az 2D=csoportokat s trningeket ?ezetBk tC>>sgre, m"r csak elBkpzett=sgNk miatt is#

Az ilyen szemlletQ csoportok elBszeretettel cloznak meg olyantm"kat, mint a szorong"s= s 9eszNltsgcsCkkents relaT"ci Ot"n,a szNlBi ne?elsiL ?iselkeds?"ltoztat"s, a meg9elelB s kielgEtB t"r=sas ?iselkeds a?Et"sa az On# asszertE? trningekL, dCntsen, a doeeszQrBdnek m"s iskol"k>l# M"srszt a ?iselkedst0dom"nyi ered=mnyek>Bl is sok mindent mag0k>a ol?asztottak az egy> megkCze=lEtsek#

Amint emlEtettem, csak az "ltalam legellegzetese>>nek tartottir"nyzatokat, csoportmdszereket kE?"ntam 9Cl?illantani# Annakrzkeltetsre, an, en megegyez?n,


113/231

4=csoportokrzkenysget 9elesztB csoportokgygy0l"si csoportok

)?telen Alko>i ?ek>en Magyarorsz"gonki9elesztett rit0"l=inno?atE? ter"pia RI4L#

.## S'%X4 MA%AD2)# # #;

Az eddigiek>en megleen mQkCdBtrningcsoportoktl kezd?e a csal"dter"pi"ig amely m"r acsoportpszicet

szlni, mert azt gondolom,


114/231

g palternatE? letstEl0s la>orokszEneri potenci"l csoportokkon9ront"cis csoportokCnkezelsi csoportokJrimal ter"pi"s csoportokH0manista Spszic


115/231

sel9=directedL, ezetG n3lk7li $so%ort8 nem 9elttlenNl CnsegEtB kCzCssgU sokszor kE?NlrBl szer?ezett, de ?ezetB nlkNl >an emlEtettNk azt a ?ezetB "ltal ir"nyEtott, eszlst, 9eldolgoz"s"t#

Grdekes megold"srl sz"mol >e R. E. Farson -*.7L# egy Cnknt elentkezBk>Bl ki?"lasztott


116/231

csoportokat szer?eztek a en# ' csoportok min=den szom>aton megnztk a 9lr"s mQsort, mad egyNtt maradtaksa"t, ?ezetB nlkNli NlsNkCn#

$"r nem az Cnir"nyEt"sO csoportok tm""e?ont a ?izsg"ld"s>a, azt m0tatta, ennNk a kontroll=csoport> ?olt n"l0k a sk"l"z el"r"ssal mrt On# ter"pi"s lgkCr# AzCnir"nyEt"sO csoportokn"l nagyo>> ?olt a menet kCz>en kimaradot=tak sz"ma#

alom elmondaszem3l)es ta%asztalatait is az "ltala meg9igyelt,magnszalag "ltal ir"nyEtott csoportokrl# 'szerint ezek >iztons"go=sak, t"mogat lgkCrnek ?oltak# A tan0l"si le>#;

A m"sik tEp0s: az /nse(tG $so%ort. )em mindig kNlCnEt>i tEp0stl# ltal">an azon>an nem kE?NlrBl,?alamely intzmny "ltal szer?ezett s nem is Nzleti, de mg csak nemis oktat"si ?"llalkoz"s, l ?eszlyeztetettek# AzCnsegEtB csoportok cla sokszor a gygyEt"s ?agy a reilit"ci,leg"ltal"nosa>>an 9ogalmaz?a: annak elrse, "rki m"s#

Ilyen csoportok ?agy mozgalmak pld"0l: a )?telen AlkoetegekL, a Oly9igyelBkelekezds ereig emlEtsNnk meg ket=tBt: az AA=t s a ynanont, mint tal"n a legelentBse>>eket, t"rsa=dalmilag is legakt0"lisa>>akat s olyanokat, amelyek messze tOlnBt=tk az amerikai 9Cldrsz > mint 9l ?sz"zadra#Alkosztinenciaelrse#

MdszerNket az egzisztencialista ter"pi"k kCz sorol


117/231

gy"m >etegL kapcsolat, mad a >eteg elBlpse gy"mm" s Oa>>>etegrt ?al 9elelBssg?"llal"sa# A kl0>szerQ keretek kCzCtt mQkC=dB csoport a kCzCssg nyom"s"nak ere?el t"maszta al" az egyn=

>en lezal ?"ltoz"sokat#A S)nanon drog>etegek letkCzCssgeinek a mozgalma# Az Ct?e=

nes ?ek ?gn ind0lt el, Ski?teles

rudas-j-delfi-Örökösei

Documents