ruh saĞliĞi ve hastaliklari hemŞİrelİĞİ ders...
TRANSCRIPT
ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ
HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ
2019-2020 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ DERS
KİTAPÇIĞI
DERSTEN SORUMLU ÖĞRETİM ELAMANLARI
Dr. Öğr. Üyesi Serap GÜLEÇ
Dr. Öğr. Üyesi Oya Sevcan ORAK
Araş. Gör. Kübra GÜMÜŞ
Araş. Gör. Ercan TUNÇ
Araş. Gör. Kübra GÜLIRMAK
Araş. Gör. Elif Güzide EMİRZA
SAMSUN
2019
İÇİNDEKİLER
1. RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ DERSİ
1.1. Dersin Tanımı ve Amacı ................................................................................................................... 1
1.2. Dersin Genel Hedefleri ...................................................................................................................... 1
1.3. Dersin Programdaki Yeri ................................................................................................................... 2
1.4. Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri .............................................................................................. 2
1.5. Dersin İçeriğinde Ele Alınan Hemşirelik Tanıları ............................................................................. 2
1.6. Dersin Değerlendirmesi ..................................................................................................................... 3
2. HAFTALIK DERS PROGRAMI
2.1. Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Dersi Haftalık Ders Programı ............................................ 7
3. UYGULAMA REHBERLERİ
4. KLİNİK ÇALIŞMA İLKELERİ .................................................................................................... 11
5. GÜNLÜK KLİNİK ÇALIŞMA FORMU ....................................................................................... 14
6. FORMLAR
7. RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ DERSİ UYGULAMA
DEĞERLENDİRME FORMU ............................................................................................................ 16
8. OMÜ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ 2018-2019 EĞİTİM
ÖĞRETİM YILI RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ DERSİ UYGULAMA
LABORATUVARI ÖĞRENCİ LİSTESİ .......................................................................................... 19
9. OMÜ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ 2018-2019 EĞİTİM
ÖĞRETİM YILI RUHSAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ DERSİ UYGULAMA
ÇİZELGESİ .......................................................................................................................................... 20
10. OMÜ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ 2018-2019 EĞİTİM
ÖĞRETİM YILI RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ DERSİ ÖĞRENCİ
GRUP LİSTESİ .................................................................................................................................... 23
11. RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ DERSİ KAYNAK LİSTESİ ........... 30
1
ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ
SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ
2018–2019 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI
1. RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ DERSİ
1.1. Dersin Tanımı ve Amacı
Ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliğinin felsefesi ve temel ilkelerine uygun olarak; ruh
sağlığının korunması, geliştirilmesi, iyileştirilmesine yönelik kavramsal bilgiler ve hemşirelik
yaklaşımları ışığında, hasta/birey ve ailelerinin gereksinimlerine yönelik bakım verme
becericilerini geliştirmektir.
Anabilim Dalımızda eğitim “hemşire gibi düşünme ve davranmayı öğretme” ve öğrenci
odaklı olarak düzenlenmektedir. Dersler öğrenmeyi destekleyici eğitim araçlarının (Role-play,
Video ve Film) kullanımı ve uzman hemşire profesyonellerin (Alanda Görev yapan Ruh
Sağlığı ve Hastalıkları hemşirelerinin) katılımıyla zenginleştirilmektedir. Lisans
öğrencilerimize seçili becerilerde kliniğe hazırlık amaçlı laboratuvar uygulaması yapma fırsatı
sunulmaktadır.
1.2. Dersin Genel Hedefleri
Bu derste öğrencinin;
1. Toplum ruh sağlığı hizmetlerini bilmesi, koruyucu ruh sağlığı hizmetleri
planlayabilmesi,
2. Psikiyatrik hastalık dışındaki sağlık sorunlarında ortaya çıkabilecek ruhsal sorunları
bilir ve psikososyal bakım verebilmesi,
3. Ruhsal bozukluğu olan bireye ve aileye yönelik psikososyal bakım becerilerini
kullanabilmesi,
4. Ruh sağlığı konusunda birey ve topluma eğitim yapabilmesi,
5. Çocukluk, ergenlik ve yaşlılık dönemi sorunlarını tanımlar ve çözüm üretebilmesi,
6. Terapötik iletişim tekniklerini kullanabilmesi
1.3. Dersin Programdaki Yeri
Bu ders Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü dördüncü sınıfının güz
döneminde verilir. Haftada 6 saat teorik, 12 saat uygulaması olan 20 ECTS kredilik bir derstir.
Dersin uygulamasından en yüksek faydayı sağlamak üzere teorik ve uygulamalar blok olarak
yapılır. Bu doğrultuda ilk 4 (dört) hafta teorik dersler ağırlıklı olarak verilir. Bu dönemde
2
yapılan devamsızlıklar dersin teorisinden yapılmış kabul edilir. Uygulamaya başladıktan
sonra yapılan tüm devamsızlıklar ise uygulamadan sayılır.
1.4. Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri
Derslerin işleyişinde; anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası, kavram haritası,
vaka tartışması, sorun çözme ve klinik karar verme (hemşirelik süreci), ödev,
örneklendirme/gösterim (film gösterimi ve tartışması), laboratuvar çalışmaları, gösterme ve
gösterip yaptırma gibi yöntem ve teknikler kullanılacaktır. Ayrıca ders içeriğinde yer alan
bazı konularda klinisyen hemşirelerin sunumları ve deneyimlerinden yararlanılır.
Öğrenciler, ders programında belirtilen kaynakları okumakla yükümlüdür. Kaynakların
ders öncesinde okunması dersin başarılması için gereklidir. Temel kaynak olarak tanımlanan
kitaplara (Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliğinin Temelleri, DSM-V, Hemşirelik Tanıları El
Kitabı) ek olarak verilen okumalar bireysel gelişimi destekleyecektir.
1.5. Dersin İçeriğinde Ele Alınan Hemşirelik Tanıları
Dersler hemşirelik bakış açısını geliştirecek şekilde planlanır ve anlatılır. Bu bakış
açısını güçlendirmek üzere bu derste ele alınacak hemşirelik tanıları aşağıdaki gibidir. İlgili
tanının ne zaman işleneceği dersin haftalık ders programında da belirtilmiştir. Öğrenciler
bakımını üstlendikleri bireyin durumunun gerektirdiği diğer hemşirelik tanılarına ek olarak,
dönem boyunca aşağıda belirtilen hemşirelik tanılarını ve uygulamalarını öğrenmekle
özellikle yükümlüdür.
Hemşirelik Tanıları
Kendine Zarar Verme Riski ➢ Majör depresyon
➢ Bipolar Affektif Bozukluk
➢ Psikotik bozukluklar
➢ Borderline kişilik bozukluğu
➢ Yeme bozuklukları
➢ Madde ile ilişkili bozuklar ve
bağımlılıkla ilgili bozukluklar
İntihar Riski ➢ Depresyon Bozuklukları
➢ Bipolar Affektif Bozukluk
➢ Psikotik bozukluklar
➢ Borderline kişilik bozukluğu
➢ Yeme bozuklukları
➢ Madde ile ilişkili bozuklar ve
bağımlılıkla ilgili bozukluklar
Başkalarına Zarar Verme Riski ➢ Bipolar Affektif Bozukluk
➢ Psikotik bozukluklar
3
➢ Madde ile ilişkili bozuklar ve
bağımlılıkla ilgili bozukluklar
➢ Antisosyal kişilik bozuklukluğu
Korku
➢ Şizofreni açılımı kapsamında ve
psikozla giden diğer bozukluklar
➢ Paronoid kişilik bozukluğu
➢ Anksiyete bozuklukları
➢ Obsesif kompülsif bozukluk
➢ Borderline kişilik bozukluğu
➢ Bağımlı kişilik bozukluğu
Sosyal Etkileşimde Bozulma ➢ Tüm psikiyatrik bozukluklar
Etkisiz Bireysel Başetme ➢ Tüm psikiyatrik bozukluklar
Anksiyete ➢ Tüm psikiyatrik bozukluklar
Kronik Konfüzyon ➢ Nörobilişsel bozukluklar
➢ Madde ile ilişkili bozuklar ve
bağımlılıkla ilgili bozukluklar
Aile İçi Süreçlerde Bozulma ➢ Tüm psikiyatrik bozukluklar
Terapötik Rejimi Etkisiz Yönetme ➢ Şizofreni açılımı kapsamında ve
psikozla giden diğer bozukluklar
➢ Depresyon bozuklukları
➢ Madde ile ilişkili bozuklar ve
bağımlılıkla ilgili bozukluklar
➢ Kişilik bozuklukları
Düşük Benlik Saygısı ➢ Tüm psikiyatrik bozukluklar
Travma Sonrası Sendrom ➢ Anksiyete bozuklukları- post
travmatik sendrom bozukluğu (PTSB)
Tamamlanmamış Yas ➢ Anksiyete bozuklukları- post
travmatik sendrom bozukluğu (PTSB)
➢ Mojör depresyon
Düşünce Süreçlerinde Bozulma ➢ Psikotik bozukluklar
➢ Bipolar Affektif Bozukluk
Öz Bakımda Yetersizlik ➢ Tüm psikiyatrik bozukluklar
Beden Gereksiniminden Az Beslenme ➢ Beslenme Yeme bozuklukları
Uyku Örüntüsünde Bozulma ➢ Tüm psikiyatrik bozukluklar
Konstipasyon ➢ İlaç kullanımına bağlı tüm psikiyatrik
bozukluklar
4
Sözel İletişimde Bozulma ➢ Psikotik özellikli bozukluklar
➢ Tik bozuklukları
Güçsüzlük ➢ İlaç kullanımına bağlı tüm psikiyatrik
bozukluklar
➢ Majör depresyon
➢ Beslenme Yeme bozuklukları
➢ Madde ile ilişkili bozuklar ve
bağımlılıkla ilgili bozukluklar
Ümitsizlik ➢ Majör depresyon
Yalnızlık riski ➢ Tüm psikiyatrik bozukluklar
Etkisiz inkar ➢ Kişilik bozuklukları
➢ Psikotik bozukluklar
➢ Bipolar affektif bozukluklar
Yas-Kronik Keder ➢ Majör depresyon
Bilgi eksikliği ➢ Tüm psikiyatrik bozukluklar
Yaralanma riski ➢ İlaç kullanımına bağlı tüm psikiyatrik
bozukluklar
Acı çekme ➢ Majör depresyon
Tedavi planını yönetmede bireysel
yetersizlik
➢ Tüm psikiyatrik bozukluklar
Fiziksel hareket bozukluğu/aşırı
hareketlilik
➢ Bipolar affektif bozukluk- manik
epizod
➢ Madde ile ilişkili bozuklar ve
bağımlılıkla ilgili bozukluklar
1.6. Dersin Değerlendirmesi
Dersin teori ve uygulamasına devam zorunludur. Teorik derslerin % 30’ undan (23
saat) ve uygulamalı derslerin % 20’sinden (4 gün) fazlasına devam etmeyen öğrenci final
sınavına alınmaz. Dersin değerlendirmesi en az bir ara sınav, bir final sınavı, laboratuvar ve
klinik uygulama notu ile yapılır. Dersin değerlendirilmesinde, Ondokuz Mayıs Üniversitesi
Sınav Yönetmeliği ve Ondokuz Mayıs Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik
Bölümü Uygulamalı Dersler İlke ve Esasları uygulanır. Ayrıca dönem içinde 2 kısa sınav
(Quiz) yapılacaktır. Kısa sınav (Quiz) notlarının ortalaması ara sınav ve final sınav notuna
%10 ((ara sınav notu+uygulama notu)/2 x 30/100 + quiz x 10/100) + (final sınav
notu+uygulama notu)/2 x 50/100 + quiz x 10/100)) oranında etki eder. Uygulamadan 60 ve
üzeri alan öğrenci final sınavına girmeye hak kazanır. Quiz takvimi aşağıdaki gibidir:
5
Quiz Takvimi
TARİH YÜZDELİK ETKİSİ
QUİZLERİN TOPLAM
ORTALAMAYA ETKİSİ
%20
QUİZ
%10 (Vize %30+Quiz %10)
QUİZ
%10 (Final %50+Quiz %10)
6
4. KLİNİK ÇALIŞMA İLKELERİ
I. Uygulamada “Ondokuz Mayıs Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü Uygulamalı Dersler İlke ve Esasları’nda belirtilen
ilkelere uygun olarak üniforma giyilmesi ve öğrenci kimlik kartının üniforma üzerine takılması zorunludur.
II. Uygulama Ondokuzmayıs Üniversitesi Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi Hastanesi ve T.C. Sağlık Bakanlığı Samsun Ruh Sağlığı ve
Hastalıkları Hastanesi, Gazi Devlet Hastanesi olmak üzere 3 hastanede yürütülmektedir. Klinik uygulamalar hastanelerin psikiyatri kliniğinde,
genel kliniklerde ve TRSM’lerde gerçekleştirilecektir. Uygulamaya başlama ve bitirme saatleri, ilgili birimin teslim alma ve vermesi ile
belirlenir. Bu saatler klinikler ve TRSM için 08:00-16:00’dır. Klinik uygulama yapılacak ünitelerin çalışma saatlerine uyulması zorunludur.
III. Öğrencilerden;
• Kliniğe ilk geldiklerinde servisin fizik ortamını, yapılan uygulamaları ve ortamı tanımaya çalışmaları,
• 1-2 hastanın bakımının sorumluluğunu almaları,
• Düzenli veri toplamaları, hastalara yönelik formları klinik uygulamaya başlar başlamaz (verinin niteliğine göre ve hastanın durumu uygunsa)
doldurulmaya başlanmalı ve birincil, ikincil ve üçüncül koruma düzeylerini içeren hemşirelik bakım planını yapmaları, uygulamaları ve kayıt
etmeleri (Klinikte ve doğumhanede bakım planı yapılacak, diğer ünitelerde rapor hazırlanacaktır),
• Bireylerin bakım gereksinimlerini belirleyerek, bakımları düzenli olarak uygulamaları,
• Sorumluluğu altındaki hastalar ile ilgili değişme ve gelişmelerden öğretim elemanı, klinik hemşire ve/veya doktorlarını haberdar etmeleri,
• Uygulamalarda ekip işbirliği içinde çalışmaları, sabah ve akşam bakımını verdikleri bireylerin teslimlerine ve vizitlerine katılmaları,
• Birey ve aileyi olabildiğince bakıma katabilmeleri,
• Hastalarını taburculuğa hazırlamaları
• Uygulamaya gelinemediği zamanlarda veri toplama formları ve bakım planlarını, ilgili öğretim elemanına teslim etmeleri ya da iletmeleri
• Klinik çalışmalarda mesleki etik ilkelere bağlı kalmaları beklenmektedir.
Klinik dışı birimlerde rapor hazırlanmasında aşağıda belirtilen özellikler dikkate alınacaktır.
• Kapak sayfasında ad soya, gidilen ünitenin adı, gidilen tarih/tarihleri yazılacak,
• Giriş bölümüne gidilen ünitenin fizik şartları, genel özellikleri, ünitede çalışan personelin sayısı ve niteliği hakkında kısa bilgi verilecek,
• Gözlemlenen uygulamalar ve bu uygulamaların kimler tarafından yapıldığı,
7
• Yaptığınız uygulamalar, uygulamaların amacı, uygulama hakkında öğrenilen teorik bilgiler, uygulamanın nasıl yapıldığı, kullanılan
malzemelerin özellikleri,
• Gün içinde kullanılan ve izlenilen hemşirelik rolleri (bakım verici rolü, eğitici rolü, danışmanlık rolü, koordinasyon rolü, yönetici rolü,
destekleyici rolü, araştırıcı rolü, hasta savunuculuk rolü gibi) ve bu rollerin hangi uygulamalarda kullanıldığı,
• Uygulamanın size kattıkları,
• Yeni edinilen bilgiler (uygulanılan ilaçlar, tanı ve tedavi yöntemleri gibi),
• Gidilen ünite ile ilgili görüşler yazılacaktır.
• Raporu yazarken profesyonel dil kullanılacaktır.
• Raporlar en geç bir hafta içinde ilgili öğretim elemanlarına teslim edilecektir.
IV. Klinik uygulamaların her günü için bir sorumlu öğrenci hemşire seçilecektir.
Sorumlu öğrenci hemşirenin sorumlulukları;
• Her öğrenciye uygun hasta paylaşımı yapmada öğretim elemanı/klinik rehberle birlikte hareket etmek,
• Tedavi ve bakım grubu listelerini hazırlayarak öğretim elemanı/klinik rehberin görüşüne sunmak ve listeyi klinik hemşireleri ile paylaşmak,
bu listelerin düzenli uygulanıp uygulanmadığını izlemek,
• Yeni yatışları izleyip, gerekiyorsa öğrencilere dağıtımı için öğretim elemanı ile işbirliği yapmak,
V. Klinik uygulamalarda hastanede yemek molası öğlen 12:00-13:00 saatleri arasında verilir. Öğrenciler hastalarının durumu yemek molası için
ayrılmalarına uygun değilse öğretim elemanının bilgisi dahilinde bu saati değiştirebilir. Hastalarının durumu ile ilgili acil durumları mola için
ayrılmadan önce ilgili klinik hemşiresine bildirir.
8
GÜNLÜK KLİNİK ÇALIŞMA FORMU
ÜNİTENİN ADI: TARİH: ÖĞRENCİNİN
ADI SOYADI
HASTANIN
ADI SOYADI
ODA NO HASTANIN TANISI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
SORUMLU ÖĞRENCİ: GELMEYEN ÖĞRENCİLER:
TEDAVİ GRUBU:
9
6. FORMLAR
6.1. OMÜ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ
RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ DERSİ
VERİ TOPLAMA FORMU Tarih:
Öğr. Hemş. Adı Soyadı:
GÜNLÜK VERİ TOPLAMA FORMU
TARİH
1- Güvenli çevre
7- Beden ısısının kontrolü
2- İletişim
8- Hareket
3- Solunum
9- Çalışma ve boş vakitlerini değerlendirme
4-Yeme içme
alışkanlıkları
10- Cinselliğini
ifade etme
5- Boşaltım
Alışkanlığı
11- Uyku alışkanlığı
6- Kişisel temizlik
ve giyim
12- Ölüm
11
İLAÇLAR
İlacın adı Jenerik adı Veriliş
yolu
Dozu Sınıf &Etki
Mekanizmas
ı
Hasta Bu İlacı
Neden Alıyor?
Hemşirenin İzlemesi
Gerekenler
12
6.6. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ
RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ BAKIM PLANI FORMU HASTANIN ADI-SOYADI: ÖĞRENCİNİN ADI-SOYADI:
TANISI: TARİH (Bakım Verdiği Süre):
ODA NO: ÖĞRETİM ELEMANLARI:
KLİNİĞİ:
GYA
(Günlük Yaşam
Aktiviteleri)
TANIMLAYICI
ÖZELLİKLER
/SEMPTOM
ETİYOLOJİ HEMŞİRELİK
TANISI
AMAÇ/BEKLENEN
HASTA
SONUÇLARI
HEMŞİRELİK
GİRİŞİMLERİ
DEĞERLENDİRME
13
7. RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ DERSİ
UYGULAMA DEĞERLENDİRME FORMU
T.C.
ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ
HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ
RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ
UYGULAMA DEĞERLENDİRME FORMU
A. PROFESYONEL DAVRANIŞ PUANLAR ÖĞRETİM ELEMANI DEĞERLENDİRME
a) Kişisel Görünüm ve
Üniforma Düzeni
3
B. İLETİŞİM
a) Bakım Verdiği Kişiyle Etkili İletişim Kurma
(Etkileşim Raporlarına Göre Değerlendirme
Yapılacaktır)
10
b) Bakım Verdiği Kişinin Ailesiyle Etkili İletişim
Kurma
3
c) Sağlık Ekibi Üyeleriyle Etkili İletişim Kurma 3
d) Arkadaşlarıyla Uyum İçinde Çalışma 3
e) Öğretim Elemanlarıyla Uygun İletişim Kurma 3
f) Hasta ile İletişimi Başlatma ve Sürdürme(Uygun
hitabı kullanma, argo kullanmama, isimle hitap etme
vb.)
3
g) Mesleki Terimleri Uygun Kullanma 3
h) Beden Dilini Uygun Kullanma 3
C. MESLEKİ UYGULAMALAR
a) Uygulama Alanlarında Etkin Olma (Staj
Alanlarındaki Sosyal Etkinliklerde Görev Alma
Düzeyine Göre Değerlendirme Yapılacaktır)
10
b) Öğrenme İsteğinde ve Çabasında Olma 3
c) Eksiklerini Tanıma ve Hatalarını Gidermek İçin
Çaba Gösterme
3
d) Teorik Bilgiyi Uygulamaya Yansıtabilme 3
e) Kayıt tutma 3
14
D. HEMŞİRELİK SÜRECİ
1. Tanılama Aşaması
a) Kapsamlı Veri Toplayabilme 3
b) Uygun Hemşirelik Tanısı Koyabilme 5
c) Hemşirelik Tanılarını Önceliklerine Göre
Sıralayabilme
3
2. Planlama Aşaması
a) Hemşirelik Tanısına Uygun Kısa/Uzun Vadeli Amaç
Belirleyebilme
4
b) Girişimleri Planlayabilme 2
3. Uygulama Aşaması
Planlanan Girişimleri Uygulayabilme 3
Değerlendirme
Bakımın Sonuçlarını Değerlendirme 2
E. SAĞLIK EĞİTİMİ
a) Bakım Verilen Bireyin ve Ailenin Sağlık Eğitimi
Gereksinimlerini Belirleme
3
b) Taburculuk Eğitimi Planlama/Uygulama 3
F. VAKA SUNUMU
a) Seminer Sunma 8
b) Literatür İnceleme 8
TOPLAM 100
Öğretim Üyesinin Görüş ve Önerileri:
Öğretim Üyesinin Adı Soyadı ve İmzası:
Not: Öğrencilerin her kurumdaki uygulamalarını tamamladıktan sonra, dosyalarını uygulamanın sorumlu öğretim üyelerine teslim etmeleri ve form ile
öğrencilerin her uygulama alanında ayrı değerlendirilmeleri uygun görülmektedir.
15
Hastanın Adı-Soyadı: Hemşiresi:
Hastanın Yaşı:
Hastanın Tıbbi Teşhisi:
TARİH AMAÇ HEMŞİRENİN MESAJI HASTANIN MESAJI ETKİLEŞİMİN DEĞERLENDİRİLMESİ
(Görüşme sırasında saptanan hemşirelik sorunları,
gözlemler,semptomlar ve öğrencinin görüşme boyunca yaşadığı
duygu ve düşünceler)
ETKİLEŞİM SÜREÇ KAYDI FORMU
17
* Dersin Temel Kaynak Kitapları
1. Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliğinin Temelleri. Doç.Dr.Celale Tangül ÖZCAN,Doç.Dr.Nermin GÜRHAN
2. Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliği. Doç. Dr. Nermin Gürhan. 2016. 1.Baskı / 1040 Sayfa / Ciltli
3. Holoday-Worret P.A. (1996) Psychiatric Mental Health Nursing Mosby-Year Book
4. Özcan, A. (2006). Hemşire Hasta İlişkisi ve İletişimi. (2.Basım).Ankara: Sistem Ofset Bas. Yay. San. Tic. Ltd. Şti.
5. Öztürk O. ve Uluşahin A. (2008) Ruh Sağlığı ve Bozuklukları. I ve II. Ankara: Nobel Tıp Kitabevi
6. Shieves, LR.(2008). Basic Concept of Psychitric Mental Health Nursing.(7. Edition). Philadelphia: Lippincott Williams&Wilkins.
7. Varcarolis E.M. (1998) Foundations of Psychiatric Mental Health Nursing. Third Edition. W.B. Saunders Company. U.S.A
8. Videbeck S.L. (2001) Psychiatric Mental Health Nursing. Philadelphia: Lippincott Company WW, USA
9. Worley N.K. (1997) Mental Health Nursing in the Comminity. Mosby-Year Book
10. Yalom, ID.(1992). Grup psikoterapisinin Teoriği ve Pratiği.( A. Tangör ve Ö. Karaçam, Çev.). İstanbul: Nobel Tıp Kitabevi
11. Yalom, ID.(1998). Kısa süreli Grup Terapileri: İlkeler ve Teknikler.( N.Hisli Şahin, Çev.). Türk Psikologlar Derneği Yayınları, No:8,
Ankara: Pastel Matbacılık.
12. Erdemir F., (2005). Hemşirelik Tanıları El Kitabı, Nobel Tıp Kitabevi, İstanbul.
13. Çam O., Engin E., (2006). Psikiyatri Kliniğinde Çalışan Hemşirelerde Farkındalık Eğitiminin Bireysel Performans Standartlarına Etkisi.
Anadolu Psikiyatri Dergisi. 7:82-91.
14. Çev. Prof. Dr. Ertuğrul Köroğlu, (2014). DSM-5 Tanı Ölçütleri Başvuru El Kitabı. Hekimler Yayın Birliği. 396 s.
15. Arkonaç, O. (1996). Psikotik Bozukluklar ve Tedavileri. Nobel Tıp Kitabevleri. 522 s.
16. World Health Organization-Geneva, R. Warner, G. De Giralamo, (1995). Schizophrenia. 139 p.
17. Ed. Stephanie Brown, genel ed. Irvin D. Yalom, çev. Treysi Kazmirci, (2008). Alkolizm Terapisi. Prestij Yayınları. 397 s.
18. Werne, J., Genel ed. Irvin D. Yalom, çev. Rosito Kastro, (2008). Yeme Bozukluğu Terapisi. Prestij Yayıncılık. 389 s.
18
19. James F. Masterson, çev. Betül Taylan Bozkurt, Tuğrul Veli Soylu, ed. Tahir Özakkaş, (2008). Kişilik Bozuklukları. Litera Yayıncılık. 360 s.
20. Köroğlu, K. (2009). Klinik uygulamada psikiyatri: tanı ve tedavi kılavuzları. Ankara: HYB Basım Yayın, 733 s.
21. Isaac, A. (2001). Mental Health and Psychiatric Nursing. Lipincott’s Revies Series (3rd ed.). 325 p.
22. Sudha C. Patel, Kim A. Jakopac, (2012). Manual of Psychiatric Nursing Skills. Jonet and Bartlett Learning. 544 p.
23. Janet A. Simmons, (1976). The Nurse-Client Relationship In Mental Health Nursing. W.B. Saunders Company (second ed.) 248 p.
24. Jeffrey S. Jones, Joyce J. Fitzpatrick, Vickiel Rogers, (2012). Psychiatric Mental Health Nursing. An Interpersonal Approach. Springer Publishing
Company. 674 p.
25. Katherina M. Fortinash, Patricia A. Holoday Warret, (2012). Psychiatric Mental Health Nursing. Elsevier Mosby (5th ed.). 731 p.
19
PSİKİYATRİ HEMŞİRELİĞİ ÖĞRENCİ BECERİ KAZANIMLARI LİSTESİ
BECERİLER
YE
TE
RL
İ
KIS
ME
N
YE
TE
RL
İ
YE
TE
RS
İZ
ÖL
ÇM
E
YÖ
NT
EM
İ
DE
ĞE
RL
EN
DİR
EN
ÖĞ
RE
TİM
EL
EM
AN
I
DE
ĞE
RL
EN
DİR
ME
OR
TA
MI
İLİŞ
KİL
İ
PR
OG
RA
M
ÇIK
TIS
I
ON
DO
KU
Z
MA
YIS
ÜN
İVE
RS
İTE
Sİ
PR
OG
RA
M
ÇIK
TIL
AR
I
1 Ruh sağlığı ve psikiyatri hemşireliğinin
tanımı, amacı, felsefesi, işlevleri,
standartları ve tarihsel gelişim sürecini
tanımlayabilecek beceriye sahiptir.
Sözel
Değerlendir
me
1 1. Günlük
yaşamında birey
ve bireyin
sağlığını
etkileyebilecek
her türlü değişim
ve gelişmelere
karşı duyarlı
olur.
2 Ruh sağlığı ile ilgili temel kavramları
tanımlayabilecek beceriye sahiptir.
Sözel
Değerlendir
me
1 2. Bireyin bütüncül
ve hümanist
yaklaşımla
bakım
gereksinimlerini
saptar
3 Ruhsal durum değerlendirmesi
yapabilecek beceriye sahiptir.
Psikomotor
Değerlendir
me
1,2 3. Bakım
Gereksinimlerini
uygulamayabilm
ek için gerekli
örgütsel yapıyı
oluşturabilecek
koşul ve
olanakları sağlar
20
(Örgütsel yapı,
koşul ve
olanaklar açık
değil)
4 Ruhsal bozukluğu olan bireylerin
davranışlarını gözlemleyebilecek ve
raporlayabilecek beceriye sahiptir.
Duyuşsal
Değerlendir
me
3 4. Saptadığı
gereksinimlere
yönelik
profesyonel
bakım verebilir.
(Tekrar gibi ve
yeterince açık
değil)
5 Çocukluk ve ergenlik gelişim
dönemlerini ve sorunlarını
tanımlayabilecek beceriye sahiptir.
Sözel
Değerlendir
me
1 5. Verdiği bakımı
sürekli
denetleyip
değerlendirebilir.
(hemşirelik
sürecinin bir
basamağı)
6 Yaşlılık dönemi özelliklerini ve
sorunlarını tanımlayabilecek beceriye
sahiptir.
Sözel
Değerlendir
me
1 6. Sağlık ekibi
içindeki rolünü
yeterli ve yetkili
biçimde
yürütebilir
7 Psikiyatrik acil durumları
tanımlayabilecek beceriye sahiptir.
Sözel
Değerlendir
me
1 7. Ülke sağlığının
yükseltilmesi
çalışmalarına
etkin ve etkili
katılabilme ve
katkısının
sonucunu
değerlendirerek
21
ileriye dönük
hedefler
saptayabilme, bu
hedeflere
ulaşmak için
yeni stratejiler
belirler.
8 Psikiyatri servisine hasta kabulü ilke ve
protokollerini tanımlayabilecek
beceriye sahiptir.
Sözel
Değerlendir
me
8,13,14 8. Ulusal ve
Uluslararası
mesleki
platformlarda yer
alabilir
9 Hasta güvenliği açısından riskli
olabilecek eşyaların kontrolünü
yapabilecek beceriye sahiptir.
Psikomotor
Değerlendir
me
9,6 9. Sorumluluklarını
bilinçli
taşıyabilen ve
yetkilerini doğru
kullanabilir,
10. Görevlerini
yerine getirirken
tüm
uygulamalarında
mesleki değerleri
ve etiği önde
tutabilir (ikisi
birleştirilebilir)
10 Hasta ve ailesine ilişkin toplanan veriler
doğrultusunda sorununu belirleyerek,
hemşirelik tanısını koyabilecek beceriye
sahiptir.
Duyuşsal
Değerlendir
me
12,6 11. Hemşirelik bilim
ve sanatını
araştırma temelli
ve kanıta dayalı
yürütebilir
22
11 Psikotrop ilaçların etki ve yan etkilerini
tanımlayabilecek beceriye sahiptir.
Sözel
Değerlendir
me
1 12. Sağlık bakımının
yükseltilmesinde
araştırma yoluyla
bilgi tabanının
ilerletilmesinde,
uygulamacı,
bilim adamı ve
eğitici olarak
geleceğin
öncüleri olabilir
12 Psikotrop ilaç kullanımı konusunda
hasta ve ailesine eğitimler verebilecek
beceriye sahiptir.
Psikomotor
Değerlendir
me
1,2 13. Mükemmeli
arayan, özgür
araştırabilen,
yüksek
entelektüel ve
etik standartlara
ulaşabilen,
Atatürk
devrimleri ve
ilkeleri
doğrultusunda
ülkesine karşı
görev ve
sorumluluklarını
bilen bireyler
yetiştirebilir.
13 Ruhsal bozukluğu olan bireylerde özel Psikomotor 6
23
tedavi yaklaşımlarını tanımlayacak ve
bu tedavilere yönelik uygun hemşirelik
becerilerini kullanabilecek (EKT, Grup
Terapileri vb.) beceriye sahiptir.
Değerlendir
me
14 Konsültasyon-liyezon psikiyatri
hemşiresinin tanımı, işlevleri, çalışma
alanları, ekipte hemşirenin rol ve
sorumluluklarını tanımlayabilecek
beceriye sahiptir.
Sözel
Değerlendir
me
1
15 Pasif, agresif, manüplatif ve atılgan
davranış özelliklerini ve uygun iletişim
tekniklerini sıralayabilecek beceriye
sahiptir.
Psikomotor
Değerlendir
me
10
16 Grup terapisi ile ilgili ilkeleri ve etkili
grup içi iletişimin yararlarını
tanımlayabilecek beceriye sahiptir.
Sözel
Değerlendir
me
1
17 Özel/sorunlu durumlarda hasta-hemşire
ilişkisine yönelik verilen örnek durum
üzerinde etkili terapötik iletişim
tekniklerini uygulayabilme becerilerini
gösterebilecek beceriye sahiptir.
Psikomotor
Değerlendir
me
10
18 Sağlıklı ve ruh sağlığı bozuk olan birey
ve gruplarla terapötik iletişim ilke ve
tekniklerini kullanabilecek beceriye
sahiptir.
Psikomotor
Değerlendir
me
2, 10
24
RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ HASTA DEĞERLENDİRME
REHBERİ
I. GENEL BİLGİLER
Adı: Adresi – Telefon no:
Yaşı: Hastaneye yatış tarihi:
Medeni Durumu: Görüşmenin yapıldığı tarih:
Genel Görünümü: Gerektiğinde bilgi için başvurulacak kişi:
II. SAĞLIK / HASTALIK ÖYKÜSÜ
• Hastaneye geliş nedeni:
• Şu andaki yakınmaları mevcut durumu:
• Hastalığın fiziksel ya da psikiyatrik aciliyeti:
• Hastalığın başlangıcı ( zaman, şekli, başlatan faktörler, belirtilerin seyri, tedavinin etkisi
):
• Mevcut risk faktörleri:
İntihar davranışı ( )
Kendine zarar verici davranış ( )
25
Agresif davranış ( )
Hastaneden kaçma potansiyeli ( )
Yaralanma için diğer risk faktörleri ( )
• Kendi sağlık durumunu algılaması:
• Geçmiş ve şu andaki sağlıkla ilgili yardım arama davranışları:
• Şu anda uygulanan tedaviler, aldığı ilaçlar ve hastanın tedaviye uyumu:
• Hastalığıyla ilgili motivasyon düzeyi:
III. FİZİKSEL DURUM DEĞERLENDİRMESİ
• Yeme özellikleri (reddetme, aşırı yeme):
• İlaç madde kullanma alışkanlığı:
• Boşaltım alışkanlıkları:
• Fiziksel hareketlilik ( artma, azalma, garip özellikler ):
• Solunum özellikleri:
• Günlük aktiviteleri:
• Yaşam bulguları ve diğer fiziksel özellikler ( ödem, siyanoz, öksürük vb. ):
• Günlük aktivitelerini bağımsız yapabilme durumu:
Kendi başına yapabiliyor ( )
26
Yardımla yapabiliyor ( )
Başkaları yapıyor ( )
IV. RUHSAL DURUM DEĞERLENDİRMESİ
• Genel davranış, görünüm ve tutum ( görünümün yaşa uygunluğu, giyim özellikleri, kişisel
hijyeni, postürü, yüz ifadesi vb.):
• Konuşma özellikleri ( konuşmanın hızı, mutizm, perseverasyon, fikir uçuşmaları, bloklar,
konuşmanın amaca uygunluğu vb. ):
• Duygusal durumu ( duyusal küntlük, aşırı duygulanım, uygunsuz duygulanım, anksiyete,
kızgınlık ve diğer duygusal değişiklikler ):
• Düşünce içeriği ( halüsinasyonlar, konfüzyonlar, sanrılar, obsesyonlar, kompulsiyonlar,
fobiler, fanteziler vb. ):
• Oryantasyon ( zamana, yere, kişiye vb. ):
27
• Bellek ( deja vü, jameis vu, konfabulasyon ):
• Genel entelektüel düzey ( bilgi depolama, sayma yeteneği, yargılama vb.):
• Soyut düşünme yeteneği:
• Bilinç düzeyi:
• İçgörü ( hastanın şu andaki durumunun öneminin farkında olup olmadığı, tedaviye
gereksinim hissedip hissetmediği ve semptomları nasıl açıkladığı, tedavisi için herhangi bir
fikri olup olmadığı vb.):
• Benlik kavramı ( kendini nasıl tanımladığı, kişilik örüntüsü, beden imajı, benlik saygısı,
asortif davranışı vb.):
28
• Baş etme strese dayanma özellikleri ( travmaya tepki ve uyumu, savunma mekanizmaları,
baş etme stratejileri, stresörlerle uygun baş etme kaynakları, dini inanç ve değerleri vb.):
V. ÖZGEÇMİŞİ VE GELİŞİM ÖYKÜSÜ
• Doğum öyküsü:
• Geçirdiği hastalıklar:
• Eğitim ve iş yaşantısı:
• Askerlik yaşantısı:
• Cinsellik ve evlilik yaşantısı, ebeveynlik ve problemleri:
VI. AİLE VE SOSYAL ÖYKÜ
• Aile yapısı, ev ortamı, önceki fizik ve ruhsal sağlık durumu, ailenin ekonomik durumu,
aile bireylerinin özellikleri, aile içi ilişkiler, ailede var olan problemler, ailede yaşanan
kriz durumları, ailenin dinsel ve kültürel eğilimleri vb. ):
VII. HEMŞİRENİN GÖZLEM VE YORUMLARI
29
ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ
RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ UYGULAMA DEĞERLENDİRME
FORMU
Öğrencinin Adı-Soyadı:
Öğrenci Numarası:
Adres / Telefon No:
Herhangi bir rahatsızlığı var mı? 1- Evet 2- Hayır
Varsa ne olduğu:
AÇIKLAMA: Aşağıda öğrencilerin klinik değerlendirmesine yönelik maddeler bulunmaktadır. Bunlar; 1- Çok kötü,
2- Kötü, 3- Orta, 4- İyi ve 5-Çok iyi olmak üzere 5 kategoride ele alınmıştır. Bu ölçütler doğrultusunda öğrenci dönem içerisinde bir kez
değerlendirilecektir.
PUANLAMA
1- UYUMU
✓ Uygulamaya istek ve ilgi durumu ( )
✓ Uygulama saatlerine uyum durumu ( )
✓ Görevlerini yerine getirmede zaman kullanma durumu ( )
2- ÇALIŞMANIN KALİTESİ
✓ Hemşirelik sürecini kullanma durumu ( )
✓ Kuramsal bilgiyi uygulamaya aktarma durumu ( )
✓ Görevini sürdürme ve bitirmede dikkat durumu ( )
✓ Denetime gerek olmadan sorumluluklarını yerine getirme durumu
( )
✓ Belirti, bulgu ve diğer ilgili verileri ilgili kişilere doğru
olarak bildirme, paylaşma ve kayıt durumu
( )
✓ Yaratıcılık ve kendine güven durumu ( )
✓ Organizasyon ve planlamada yeterlilik durumu ( )
3- HASTA VE AİLEYE YAKLAŞIM
✓ Hastayı bir birey olarak ele alma ve gereksinimlerini
değerlendirme durumu
( )
30
✓ Hastanın güvenini kazanma ve iletişim kurma durumu ( )
✓ Terapötik iletişim tekniklerini kullanma durumu ( )
✓ Hasta yakınları ile iletişim kurmada ve eğitim gereksinimlerini karşılamada yeterlilik durumu
( )
4- DİĞER SAĞLIK PERSONELİNE YAKLAŞIMI
✓ Arkadaşları ve ekibin diğer üyeleri tarafından kabul edilme
durumu
( )
✓ Ekip üyeleri ile ilişki ve işbirliği durumu ( )
✓ Diğerlerine danışmanlık ve süpervizyon yapmada başarı durumu
( )
5- MESLEKSEL ( PROFESYONEL ) DAVRANIŞ
✓ Üniforma düzeni ( )
✓ Terapötik ortam oluşturma ve sürdürme durumu ( )
✓ Uygulamada etik kurallara uyum durumu ( )
KLİNİK UYGULAMA TOPLAM NOTU:
ÖĞRETİM ELEMANI TARİH İMZA
1-
2-
3-
4-
5-
Sorumlu Hemşire Notu:
ÖĞRENCİNİN KENDİNİ DEĞERLENDİRMESİ:
31
TABURCULUK EĞİTİM PLANI (Taburculuk eğitiminde anlatılan bilgiler yazılacak)
İLAÇ KULLANIMI HİJYEN BESLENME DİKKAT EDİLECEK DİĞER
DURUMLAR
32
ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ
HASTA DEĞERLENDİRME FORMU
I. GENEL BİLGİLER
HASTA KABUL BİLGİLERİ
Adı-Soyadı:
Cinsiyeti:
Yaşı:
Medeni Durumu:
Eğitimi:
İşi:
Kuruma Geliş Tarihi (Kliniğe Yatış Tarihi):
Görüşmenin Yapıldığı Tarih:
Adresi-Telefon Numarası:
Tanısı:
Genel Görünümü:
Yaş: Biyolojik Yaş İle Uyumlu Görünüm ( ) Biyolojik Yaş İle Uyumsuz Görünüm ( )
Vücudunda Yara İzleri: Var ( ) Yok ( )
Postür Bozukluğu: Var ( ) Yok ( )
Hijyen Yetersizliği: Var ( ) Yok ( )
Yorgun Görüntü: Var ( ) Yok ( )
Yüz İfadesi: Normal ( ) Gergin ( ) Gözler Çok Açık ( ) Endişeli ( )
Kaşları Çatık ( ) Duygulanıma Uygun Değil ( )
Giyim Kuşam: Normal ( ) Abartılı ( ) Özensiz- Dağınık ( )
Aşırı Renkli ( ) Sıra Dışı ( )
Yaşam Bulguları: TA………………mm/Hg
NABIZ……………v/dk
SOLUNUM……………/dk
VÜCUT ISISI…………….0C
33
II. SAĞLIK/HASTALIK ÖYKÜSÜ
Hastaneye Kabul Biçimi: İsteyerek ( ) İstemeyerek ( ) Aile İle ( ) Polis İle ( )
Hastaneye Geliş Nedeni (Yakınmalar):
Şu Anki Yakınmaları/ Mevcut Durumu:
Hastalığın Fiziksel ya da Psikiyatrik Aciliyeti:
Beslenme: Yeterli ve Dengeli ( ) Aşırı Fazla Beslenme ( ) Aşırı Az Beslenme ( )
Uyku ve Dinlenme: Yeterli/Sorunsuz Uyku Hali ( ) Aşırı Uyku Hali ( )
Aşırı Uykusuzluk Hali ( ) Yorgunluk Hali ( )
Uyku Sırasında Uyanma ( ) Gündüz Uyuma ( )
Uykuya Dalma Problemi ( )
İntihar Davranışı: İntihar Düşüncesi Var ( ) İntihar Düşüncesi Yok ( )
Kendine Zarar Verici Davranış: Var ( ) Yok ( )
Başkalarına Zarar Verici- Agresif Davranış: Var ( ) Yok ( )
Bağımlılık Durumu: Yok ( ) Alkol Bağımlılığı Var ( ) Madde Bağımlılığı Var ( )
Hastalığın Başlangıcı:
Başlangıç Yaşı:
Başlangıç Belirtileri:
Başlatan Faktörler:
Belirtilerin Seyri (Hangi Aralıklarla Tekrar Ettiği):
Tedavinin Etkisi:
Sigara İçme Durumu: İçmiyor ( ) İçiyor ( )……………….Paket/ Gün
Alkollü İçecek İçme Durumu: İçmiyor ( ) İçiyor ( )……………….defa/hafta-ay-yıl
İntihar Öyküsü: Yok ( ) Var ( )…………………Defa
Fiziksel Şiddete Maruz Kalma Öyküsü: Yok ( ) Var ( )…………….Defa
Cinsel İstismar Öyküsü: Yok ( ) Var ( )………………Defa
Daha Önce Psikiyatri Servisinde Hastaneye Yatma Durumu: Hayır ( ) Evet ( )…………Defa
Katıldığı Aktiviteler: Sabah Sporu ( ) Günaydın Toplantısı ( )
Sosyal Grup Aktiviteleri ( ) Uğraş Terapileri ( )
Kendi Sağlık Durumunu Algılaması: İçgörü Var ( ) İçgörü Yok ( )
Şu Anda Uygulanan Tedaviler, Aldığı İlaçlar:
34
Hastanın Tedavi ve Bakıma Uyumu:
Uyumlu ( )
Direnç Gösteriyor ( )
İlaçlarını Düzenli Kullanıyor ( )
İlaçlarını Düzenli Kullanmıyor ( )
Doktor Önerilerine Uyuyor ( )
Hemşire Önerilerine Uyuyor ( )
Günlük Aktivitelerini Bağımsız Yaabilme Durumu:
Kendi Başına Yapabiliyor ( )
Yardımla Yapabiliyor ( )
Başkaları Yapıyor ( )
III. ROLLER, İLİŞKİLER VE GELİŞİMSEL ÖZELLİKLER
Doğum Öyküsü:
Doğum Şekli: Normal ( ) Sezaryen ( )
Doğumsal Anomali: Var ( ) Yok ( )
Geçirilen Fiziksel ve Psikiyatrik Diğer Hastalıklar:…………………….
Eğitim Döneminde Büyük Bir Sorun Yaşama Durumu: Var ( ) Yok ( )
İş Yaşantısında Büyük Bir Sorun Yaşama Durumu: Var ( ) Yok ( )
Askerlik Döneminde Büyük Bir Sorun Yaşama Durumu: Var ( ) Yok ( )
Cinsellikle İlgili Sorun Yaşama Durumu: Var ( ) Yok ( )
Anne Ya Da Babayla Üstesinden Gelemediği Sorunlar Yaşama Durumu: Var ( ) Yok ( )
Eş Olarak Sorumluluklarını Yerine Getirmekte Sorun Yaşama Durumu: Var ( ) Yok ( )
Ebeveyn Olarak Sorumluluklarını Yerine Getirmekte Sorun Yaşama Durumu: Var ( ) Yok( )
Şiddet Kullanılan Bir Ailede Büyüme Durumu: Evet ( ) Hayır ( )
IV. RUHSAL DEĞERLENDİRME
BİLİNÇ
Yönelim: Zaman Yönelimi ( )
Kişi Yönelimi ( )
Yer Yönelimi ( )
Stupor ( )
35
Bilinç Bulanıklığı ( )
Dikkat Durumu:
Distraktibilite ( )
Seçici İlgisizlik ( )
Trans Hali ( )
KENDİNİ ALGILAMA-BENLİK KAVRAMI
Kendinizi Nasıl Tanımlarsınız?....................................
Çoğunlukla Kendiniz Hakkında İyi Şeyler mi Düşünürsünüz? Evet ( ) Hayır ( )
Değiştirmeyi İstediğiniz Beden Bölümünüz Var mı?
Neresi?............................
Değiştirmeyi İstediğiniz Bir Huyunuz Var mı? Nedir?.......................
Şu Anki Sağlık Probleminiz Sizde Ne Tür Duygular Yaratıyor?
Endişe ( ) Korku ( ) Öfke ( ) Yetersizlik ( )
Çaresizlik ( ) Diğer………………
Çekingen Olma Durumu: Var ( ) Yok ( )
Sözel İletişimde Rahat Olma Durumu: Var ( ) Yok ( )
Kendi Görünüşünden Memnuniyet Durumu: Memnun ( ) Memnun Değil ( )
STRES- BAŞETME
Son Bir Yıl İçinde Stres Yaratan Önemli Bir Olay Yaşama Durumu: Evet ( ) Hayır ( )
Stres Yaşama Durumunda Üstesinden Gelmek İçin Ne Yaparsınız?.........................................
Kullanılan Bu Yöntemlerle Rahatlama Sağlama Durumu: Evet ( ) Hayır ( )
Şimdilerde Probleminizle Başetmek/ Rahatlamak İçin Neler Yapıyorsunuz?
Ağlama ( ) Dua Etme ( ) Duyguları Paylaşma ( )
Bilgi Edinme ( ) Bir Şeyler Yeme ( )
Dikkati Başka Alanlara Yöneltme ( TV izleme, kitap/gazete okuma, müzik dinleme, el işi yapma, ev işi
yapma, diğer) ( )
Yürüyüş/ Egzersiz Yapma, Solunum Egzersizleri Yapma ( )
Banyo Yapma ( ) Soruna Yönelik Kitap/Dergi Okuma ( )
Soruna Yönelik Sorular Sorup Bilgi Edinme ( )
Alkol/ Sigara İçme ( )
İlaç Kullanma ( )
36
Diğer…………………………
ALGILAR
Hallüsinasyon: Görsel ( ) İşitsel ( ) Tad ( ) Taktil ( ) Somatik ( )
İllizyon ( )
DÜŞÜNCE SÜRECİ
Somatik İlgiler ( )
Sanrılar: Bizar Sanrı ( ) Nihilistik Sanrı ( ) Somatik Sanrı ( ) Perseküsyon Sanrısı ( )
Grandiyöz Sanrı ( ) Referans Sanrısı ( ) Erotomanik Sanrı ( )
Kontrol Edilme Sanrısı ( ) Mistik Sanrı ( )
Düşünce Bloğu ( )
Obsesyon ( )
Kompulsiyon ( )
Fobi: Özel Fobi ( ) Sosyal Fobi ( ) Agorofobi ( ) Klastrofobi ( )
BELLEK
Amnezi: Anterograd Amnezi ( ) Retrograd Amnezi ( ) Paramnezi ( )
Konfobulasyon ( )
Deja Vu ( )
Jamais Vu ( )
Hipermnezi ( )
DUYGU
Uygun Duygulanım ( )
Uygunsuz Duygulanım ( )
Künt Duygulanım ( )
Disforik Duygudurum ( )
İrritabilite ( )
Öfori ( )
Anhedoni ( )
Anksiyete ( )
Aitasyon ( )
Apati ( )
37
Ambivalans ( )
MOTOR DAVRANIŞ
Ekopraksi ( )
Katatoni ( )
Negativism ( )
Stereotipi ( )
Mutizm ( )
Hiperaktivite ( )
Akatizi ( )
Polifaji ( )
Agresyon ( )
Motor Reteradasyon ( )
İLETİŞİM
Neolojizm ( )
Enkoherans ( )
Sirkumstansiyalite ( )
Perseverasyon ( )
Ekolali ( )
Fikir Uçuşması ( )
Klang Çağrışım ( )
38
RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ DERSİ HAFTALIK DERS
PROGRAMI (2019-2020) Hafta Gün Saat Dersin Sorumlusu Dersin Konusu Teorik/Uygulama/ Salon
1. Hafta Çarşamba 08.00-
10.00
Dr. Öğr. Üyesi
Oya Sevcan
ORAK
Ruhsal Sağlık ve Ruhsal
Hastalık
2 saat teorik
1. Hafta Çarşamba 10.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ
Psikiyatrik Belirti ve
Bulgular
8 saat teorik
1. Hafta Perşembe 08.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ
Davranışın
Nörobiyolojik Temelleri
8 saat teorik
1. Hafta Cuma 10.00-
12.00
Dr. Öğr. Üyesi
Oya Sevcan
ORAK
Psikiyatri Hemşireliğinin
Tarihçesi
2 saat teorik
2. Hafta Çarşamba 08.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ
Psikiyatri
Hemşireliğinde
Hemşirelik Süreci
8 saat teorik
2. Hafta Perşembe 08.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ
Hasta ile Görüşme,
Gözlem ve Kayıt Süreci
8 saat teorik
2.Hafta Cuma 10.00-
12.00
Dr. Öğr. Üyesi
Oya Sevcan
ORAK
Terapötik İletişim 2 saat teorik
3.Hafta
Çarşamba
08.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ-Dr.
Öğr. Üyesi Oya
Sevcan ORAK-
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ-Arş. Gör.
Elif Güzide
EMİRZA-Arş.
Gör. Kübra
GÜLIRMAK-Arş.
Gör. Ercan TUNÇ
Ruh Sağlığı ve
Hastalıkları Hemşireliği
Laboratuvar Uygulaması
(İstasyon sistemiyle dört
sınıfta eş zamanlı
uygulamalar
yapılacaktır) Yaratıcı
drama ile iletişim
engellerini aşma, empati
geliştirme, çatışma
yönetimi, duyguları
tanıma, hasta
resimlerinin analizi,
resim aracılığıyla
görüşme, vaka
belgeselleri ve analizi,
grupla görüşme,
meditasyon uygulaması,
günaydın toplantısı
yönetimi, psikiyatri
kliniklerinde terapötik
ortam oluşturma,
psikiyatri kliniği tanıtım
8 saat uygulama
39
videosu, hasta hemşire
süreçleri
3.Hafta
Perşembe
08.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ-Dr.
Öğr. Üyesi Oya
Sevcan ORAK-
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ-Arş. Gör.
Elif Güzide
EMİRZA-Arş.
Gör. Kübra
GÜLIRMAK-Arş.
Gör. Ercan TUNÇ
Ruh Sağlığı ve
Hastalıkları Hemşireliği
Laboratuvar Uygulaması
(İstasyon sistemiyle dört
sınıfta eş zamanlı
uygulamalar
yapılacaktır) Yaratıcı
drama ile iletişim
engellerini aşma, empati
geliştirme, çatışma
yönetimi, duyguları
tanıma, hasta
resimlerinin analizi,
resim aracılığıyla
görüşme, vaka
belgeselleri ve analizi,
grupla görüşme,
meditasyon uygulaması,
günaydın toplantısı
yönetimi, psikiyatri
kliniklerinde terapötik
ortam oluşturma,
psikiyatri kliniği tanıtım
videosu, hasta hemşire
süreçleri
8 saat uygulama
3.Hafta
Cuma
10.00-
12.00
Dr. Öğr. Üyesi
Oya Sevcan
ORAK
Anksiyete Bozuklukları
ve Hemşirelik
Yaklaşımları
2 saat teorik
4.Hafta
Çarşamba
08.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ-Dr.
Öğr. Üyesi Oya
Sevcan ORAK-
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ-Arş. Gör.
Elif Güzide
EMİRZA-Arş.
Gör. Kübra
GÜLIRMAK-Arş.
Gör. Ercan TUNÇ
Klinik Uygulama
8 saat uygulama
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ-Dr.
40
4.Hafta
Perşembe
08.00-
17.00
Öğr. Üyesi Oya
Sevcan ORAK-
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ-Arş. Gör.
Elif Güzide
EMİRZA-Arş.
Gör. Kübra
GÜLIRMAK-Arş.
Gör. Ercan TUNÇ
Klinik Uygulama
8 saat uygulama
4.Hafta Cuma 10.00-
12.00
Dr. Öğr. Üyesi
Oya Sevcan
ORAK
Şizofreni ve Diğer
Psikotik Bozukluklarda
Hemşirelik
2 saat teorik
5.Hafta
Çarşamba
08.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ-Dr.
Öğr. Üyesi Oya
Sevcan ORAK-
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ-Arş. Gör.
Elif Güzide
EMİRZA-Arş.
Gör. Kübra
GÜLIRMAK-Arş.
Gör. Ercan TUNÇ
Klinik Uygulama
8 saat uygulama
5.Hafta
Perşembe
08.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ-Dr.
Öğr. Üyesi Oya
Sevcan ORAK-
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ-Arş. Gör.
Elif Güzide
EMİRZA-Arş.
Gör. Kübra
GÜLIRMAK-Arş.
Gör. Ercan TUNÇ
Klinik Uygulama
8 saat uygulama
5.Hafta Cuma 10.00-
12.00
Dr. Öğr. Üyesi
Oya Sevcan
ORAK
Benliğin Savunma
Düzenekleri ve
Davranışın Psikodinamik
Temelleri
2 saat teorik
6.Hafta
Çarşamba
08.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ-Dr.
Öğr. Üyesi Oya
Sevcan ORAK-
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ-Arş. Gör.
Elif Güzide
EMİRZA-Arş.
Gör. Kübra
GÜLIRMAK-Arş.
Klinik Uygulama
8 saat uygulama
41
Gör. Ercan TUNÇ
6.Hafta
Perşembe
08.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ-Dr.
Öğr. Üyesi Oya
Sevcan ORAK-
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ-Arş. Gör.
Elif Güzide
EMİRZA-Arş.
Gör. Kübra
GÜLIRMAK-Arş.
Gör. Ercan TUNÇ
Klinik Uygulama
8 saat uygulama
6.Hafta
Cuma
10.00-
12.00
Dr. Öğr. Üyesi
Oya Sevcan
ORAK
Somatoform
Bozukluklar-Dissosiyatif
Bozukluklar, Dissosiyatif
Bozukluk Vaka Belgeseli
2 saat teorik
7.Hafta
Çarşamba
08.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ-Dr.
Öğr. Üyesi Oya
Sevcan ORAK-
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ-Arş. Gör.
Elif Güzide
EMİRZA-Arş.
Gör. Kübra
GÜLIRMAK-Arş.
Gör. Ercan TUNÇ
Klinik Uygulama
8 saat uygulama
7.Hafta
Perşembe
08.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ-Dr.
Öğr. Üyesi Oya
Sevcan ORAK-
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ-Arş. Gör.
Elif Güzide
EMİRZA-Arş.
Gör. Kübra
GÜLIRMAK-Arş.
Gör. Ercan TUNÇ
Klinik Uygulama
8 saat uygulama
7.Hafta Cuma 10.00-
12.00
Dr. Öğr. Üyesi
Oya Sevcan
ORAK
Psikiyatride Uygulanan
Tedaviler ve Hemşirelik
Yaklaşımları
2 saat teorik
8.Hafta
Çarşamba
08.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ-Dr.
Öğr. Üyesi Oya
Sevcan ORAK-
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ-Arş. Gör.
Klinik Uygulama
8 saat uygulama
42
Elif Güzide
EMİRZA-Arş.
Gör. Kübra
GÜLIRMAK-Arş.
Gör. Ercan TUNÇ
8.Hafta
Perşembe
08.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ-Dr.
Öğr. Üyesi Oya
Sevcan ORAK-
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ-Arş. Gör.
Elif Güzide
EMİRZA-Arş.
Gör. Kübra
GÜLIRMAK-Arş.
Gör. Ercan TUNÇ
Klinik Uygulama
8 saat uygulama
8.Hafta Cuma 10.00-
12.00
Dr. Öğr. Üyesi
Oya Sevcan
ORAK
Madde ve Bağımlılıkta
Hemşirelik Yaklaşımları
2 saat teorik
9.Hafta ARA SINAV 1 saat sınav
10.Hafta
Çarşamba
08.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ-Dr.
Öğr. Üyesi Oya
Sevcan ORAK-
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ-Arş. Gör.
Elif Güzide
EMİRZA-Arş.
Gör. Kübra
GÜLIRMAK-Arş.
Gör. Ercan TUNÇ
Klinik Uygulama
8 saat uygulama
10.Hafta
Perşembe
08.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ-Dr.
Öğr. Üyesi Oya
Sevcan ORAK-
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ-Arş. Gör.
Elif Güzide
EMİRZA-Arş.
Gör. Kübra
GÜLIRMAK-Arş.
Gör. Ercan TUNÇ
Klinik Uygulama
8 saat uygulama
10.Hafta Cuma 10.00-
12.00
Dr. Öğr. Üyesi
Oya Sevcan
ORAK
Duygudurum
Bozuklukları ve
Hemşirelik Yaklaşımları
2 saat teorik
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ-Dr.
43
11.Hafta Çarşamba 08.00-
17.00
Öğr. Üyesi Oya
Sevcan ORAK-
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ-Arş. Gör.
Elif Güzide
EMİRZA-Arş.
Gör. Kübra
GÜLIRMAK-Arş.
Gör. Ercan TUNÇ
Klinik Uygulama 8 saat uygulama
11.Hafta
Perşembe
08.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ-Dr.
Öğr. Üyesi Oya
Sevcan ORAK-
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ-Arş. Gör.
Elif Güzide
EMİRZA-Arş.
Gör. Kübra
GÜLIRMAK-Arş.
Gör. Ercan TUNÇ
Klinik Uygulama
8 saat uygulama
11.Hafta Cuma 10.00-
12.00
Dr. Öğr. Üyesi
Oya Sevcan
ORAK
Kişilik Bozukluğu Olan
Bireyler ve Hemşirelik
Yaklaşımları
2 saat teorik
12.Hafta
Çarşamba
08.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ-Dr.
Öğr. Üyesi Oya
Sevcan ORAK-
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ-Arş. Gör.
Elif Güzide
EMİRZA-Arş.
Gör. Kübra
GÜLIRMAK-Arş.
Gör. Ercan TUNÇ
Klinik Uygulama
8 saat uygulama
12.Hafta
Perşembe
08.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ-Dr.
Öğr. Üyesi Oya
Sevcan ORAK-
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ-Arş. Gör.
Elif Güzide
EMİRZA-Arş.
Gör. Kübra
GÜLIRMAK-Arş.
Gör. Ercan TUNÇ
Klinik Uygulama
8 saat uygulama
12.Hafta Cuma 10.00-
12.00
Dr. Öğr. Üyesi
Oya Sevcan
ORAK
Yeme Bozuklukları ve
Hemşirelik Yaklaşımları
2 saat teorik
44
13.Hafta
Çarşamba
08.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ-Dr.
Öğr. Üyesi Oya
Sevcan ORAK-
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ-Arş. Gör.
Elif Güzide
EMİRZA-Arş.
Gör. Kübra
GÜLIRMAK-Arş.
Gör. Ercan TUNÇ
Klinik Uygulama
8 saat uygulama
13.Hafta
Perşembe
08.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ-Dr.
Öğr. Üyesi Oya
Sevcan ORAK-
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ-Arş. Gör.
Elif Güzide
EMİRZA-Arş.
Gör. Kübra
GÜLIRMAK-Arş.
Gör. Ercan TUNÇ
Klinik Uygulama
8 saat uygulama
13.Hafta
Cuma
10.00-
12.00
Dr. Öğr. Üyesi
Oya Sevcan
ORAK
Çocuk ve Ergenlerde
Görülen Ruhsal
Bozukluklar ve
Hemşirelik Yaklaşımları
2 saat teorik
14.Hafta
Çarşamba
08.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ-Dr.
Öğr. Üyesi Oya
Sevcan ORAK-
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ-Arş. Gör.
Elif Güzide
EMİRZA-Arş.
Gör. Kübra
GÜLIRMAK-Arş.
Gör. Ercan TUNÇ
Klinik Uygulama
8 saat uygulama
14.Hafta
Perşembe
08.00-
17.00
Dr. Öğr. Üyesi
Serap GÜLEÇ-Dr.
Öğr. Üyesi Oya
Sevcan ORAK-
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ-Arş. Gör.
Elif Güzide
EMİRZA-Arş.
Gör. Kübra
GÜLIRMAK-Arş.
Gör. Ercan TUNÇ
Klinik Uygulama
8 saat uygulama
45
14.Hafta
Cuma
10.00-
12.00
Dr. Öğr. Üyesi
Oya Sevcan
ORAK
Psikiyatri Dışı
Ortamlarda Psikososyal
Hemşirelik Uygulamaları
(Konsültasyon-Liyezon
Psikiyatrisi)
2 saat teorik
Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Atölye Programı (2019-2020)
Atölye Yeri
09.10.2019 (Çarşamba)
10.10.2019 (Perşembe)
10.10.2019 (Perşembe)
10.00 - 12:00 (Sabah)
13:00 – 15:00 (Öğleden Sonra)
10.00 - 12:00 (Sabah)
13:00 – 15:00 (Öğleden
Sonra)
15:00-17:00
(Öğleden sonra)
Derslik 202
Dr. Öğr. Üye Serap GÜLEÇ,
Gruplarda Terapötik Etkileşim/
Psikoterapötik Müdahale
1. Grup
Dr. Öğr. Üye Serap GÜLEÇ, Gruplarda Terapötik Etkileşim/
Psikoterapötik Müdahale 2. Grup
Dr. Öğr. Üye Serap GÜLEÇ,
Gruplarda Terapötik Etkileşim/
Psikoterapötik Müdahale
3. Grup
Derslik 211
Dr. Öğr. Üye Serap GÜLEÇ,
Gruplarda Terapötik Etkileşim/
Psikoterapötik Müdahale
4. Grup
Seminer Salonu
Dr. Öğr. Üye Oya Sevcan
ORAK, Çocukta Yaratıcı
Geliştirici Aktiviteler
2. Grup
Dr. Öğr. Üye Oya Sevcan ORAK, Çocukta Yaratıcı Geliştirici
Aktiviteler 3. Grup
Dr. Öğr. Üye Oya Sevcan
ORAK, Çocukta Yaratıcı
Geliştirici Aktiviteler
4. Grup
Dr. Öğr. Üye Oya Sevcan ORAK,
Çocukta Yaratıcı
Geliştirici Aktiviteler
1. Grup
Amfi 101
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ, Arş. Gör.
Ercan TUNÇ, Psikiyatri
Hemşireliğinde Klinik Süreçler
3. Grup
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ, Arş. Gör.
Ercan TUNÇ, Psikiyatri
Hemşireliğinde Klinik Süreçler
1. Grup
Arş. Gör. Kübra
GÜMÜŞ, Arş. Gör.
Ercan TUNÇ, Psikiyatri
Hemşireliğinde Klinik Süreçler
2. Grup
Konferans Salonu
Arş. Gör. Kübra
GÜLIRMAK, Vaka
Belgeselleri ve
Arş. Gör. Kübra GÜLIRMAK,
Vaka Belgeselleri ve Analizleri 1 Grup
Arş. Gör. Kübra
GÜLIRMAK, Vaka
Belgeselleri ve
Arş. Gör. Kübra
GÜLIRMAK, Vaka
Belgeselleri ve
46
Analizleri 4. Grup
Analizleri 2. Grup
Analizleri 3. Grup
Derslik 207
Arş. Gör. Kübra GÜMÜŞ,
Arş. Gör. Ercan TUNÇ, Psikiyatri
Hemşireliğinde Klinik Süreçler 4. Grup
47
1. Grup
2. Grup 3. Grup 4. Grup
1. 16160312 NURSEDA BÜYÜKAHISHA
16160206 RABİA ÇELİK 16160449 MUZHGAN UBEYDI
16160368 TUĞÇE YASATEKİN
2. 16160301 HATİCE KARAASLAN
16160310 GÜLCAN DİLEM ÜNAL
16160261 SEMA TAŞAN 16160236 MERVE ÖZKAN
3. 16160149 MERZİYE KAHRAMANİ
16160351 BETÜL ÜSTÜNBAŞ
16160056 CANSEL AYDIN 18160468 BÜŞRA ARGUN
4. 16160279 FEYZANUR TÖRE 16160335 FADİME YETKİN
16160138 OSMAN ÖZEN 16160071 EDA HANİFE ALBAYRAK
5. 18160454 Fatma Kübra BİLİR 16160370 NARMIN SHAFIEI
16160119 SONER SAVUR 16160285 TUĞÇE KALENDER
6. 16160179 SİNEM ÖMRÜUZUN
16160042 AYŞE NURAN TOY
16160077 DİLAN KÖSE 16160339 FEYZA YAMAN
7. 16160213 İREMNUR AKKUŞ 16160152 GAMZE NUR GÜNDEM
18160039 BÜŞRA DİLEK 16160368 TUĞÇE YASATEKİN
8. 16160082 EMİNE ŞİRİN 16160079 HAVVA IRMAK
16160231 BERFİN KEFELİ 16160236 MERVE ÖZKAN
9. 17160378 SERENAY SEYMEN 16160371 FATMA TEVFİK
17160410 OĞUZ DOĞRU 18160468 BÜŞRA ARGUN
10. 16160215 SEMANUR GENÇ 16160045 BÜŞRA GÜNAYDIN
16160175 HATİCE ÖZTOSUN 16160071 EDA HANİFE ALBAYRAK
11. 16160109 SERRANUR GÜRSOY
16160112 DUYGU ATEŞ 16160352 RUKİYE BAYRAKTUTAR
16160285 TUĞÇE KALENDER
12. 16160237 TUĞÇE DÖNDÜ SAVAŞIR
16160211 ÖZNUR DEMİR
16160323 ŞEYMA DEDE 16160339 FEYZA YAMAN
13. 16160356 NURSEL USTA 16160137 MAHİZER TANRIVERDİ
18160494 FATMA BUSE TEPECİK
16160269 AYŞENUR TUNÇEL
14. 16160202 SELEM ARSLAN 16160050 ŞULE IŞIK 16160081 GAMZE ÜSTE 16160366 KÜBRA ŞAHİNGÖZ
15. 16160158 GİZEM NUR KURUDERVİŞ
16160277 BEKİR BOZTEKE
16160059 DEMET ŞAHİN 16160240 NADİR KARAGÜLLE
16. 16160167 MERYEM KIRMIZI 16160364 BUSE NUR KAFALI
16160035 AYŞEGÜL AKTAŞ 16160108 ŞEYDA KURU
17. 16160146 MERVE YİĞİT 16160173 KÜBRA BAŞKAN
16160148 NURBANU UYANIK
16160153 ZÜMRÜT KARAGÖL
18. 16160118 HANİFE ÜNLÜ 16160210 VEFA FINDIK 16160058 ÖZGENUR DİNÇ 16160143 BAHAR BIDIL
19. 17160403 YEŞİM OCAK 18160037 BİLGE BETÜL DENİZ
16160276 HÜLYA ÇİMEN 16160359 MERVE ARAR
20. 16160233 MERVE UYSAL 16160296 GİZEM TİKENOĞLU
16160239 GİZEM KESKİN 16160307 ELİF ÜN
21. 18160035 BURCU FEDAKARTÜRK
16160300 SALİHA ATAŞ 17160385 SELVER KÖRPE 16160159 ŞULE AYDIN
22. 16160025 HİCRAN ARAYICI 16160163 ELİF AYDIN 17160413 HATİCE KÜBRA SERİM
16160139 AYŞE KARAMAN
23. 16160043 YASEMİN ÖZTÜRK 16160068 CANSU SEMİZ 16160141 BEYZANUR UÇAN 16160074 MERVE DAVULCU
24. 16160283 EDANUR TOKGÖZ 16160256 ERTUĞRUL TAN
16160383 SEVDE KÜLCÜÖMEROĞLU
16160044 DİLEK ERDİM
25. 16160332 İNCİNUR ŞENTÜRK 16160254 BÜŞRA KORUCU
16160273 HATİCE DÖŞEME 16160467 TURGAY EKİNCİ
26. 16160028 ZEYNEP KIRCA 16160302 SARE HİCİN 16160309 BUKET KODAL 16160470 MUSTAFA KARABULUT
27. 16160126 TUĞBA NUR ULUS 16160199 AYŞENUR BEKDOĞDU
16160097 SILA METİN 16160386 HÜMEYSA PALA
28. 16160162 HİLAL ARSLAN 16160061 İSLAM ÇAĞRI ÜNAL
16160298 CANSU SÜSLÜ 14160031 CEMAL ÜSTÜN
29. 16160249 GİZEM NUR KÖLE 16160040 SÜNDÜS DEMİRTAŞ
16160046 ARZU BAYCA 14160093 ÇİĞDEM ÇİNAR
30. 16160450 SADIA RAJABI 16160047 HATİCE ÖZNUR CAN
16160264 NURGÜL GÜVENLİ 15160065 SİBEL BAĞCI