Réunion de rentrée

6èmes A et B

Collège Ste Marie de la Providence 2016/2017

Merci à vous :

- d’être présents à notre réunion de ce soir

- d’avoir rempli (presque!) tous

les papiers de rentrée !

Professeurs principaux 6ème A : Mme LEBEAULT 6ème B : M. MAYER

Chaque élève doit toujours avoir : - son cahier de texte - ses fournitures des matières de la journée - son cahier de correspondance il est à consulter régulièrement pour connaître les différentes informations données par le Collège Les livres peuvent rester à la maison car il y a des livres dans les salles de classes

GROUPES

Les élèves sont séparés pour certains cours :

- en 2 groupes pour le Français et les

Maths (A et B)

- en 3 groupes pour la Technologie, la SVT et le soutien Maths (1, 2 et 3)

VIE DU COLLEGE

- le site internet du Collège http://www.laprovidence-rochefort.fr/site

- le cahier de texte en ligne

N’hésitez pas à nous contacter : - soit par l’intermédiaire du carnet de correspondance

- soit par email : nos adresses sont sur le site internet de l’école : http://www.laprovidence-rochefort.fr/site/ ou sur le cahier de texte en ligne : http://www.laprovidence-rochefort.fr/cdt/

Le voyage proposé dans l’année :

la provence Gallo-romaine

probablement au mois d’Avril

selon le vote des parents (cf les événements de cet été)

coût environ 270 €

La Réforme du collège en 6ème

L’année de 6ème est la dernière du cycle 3 liée aux CM1 et CM2

1.Une heure de moins en français

2.Une heure en physique

3.Quelques changements dans le programme (En français par ex.on étudie les contes, les fables, selon une nouvelle problématique « comment le faible l’emporte sur le puissant » à laquelle on rattache aussi la pièce de Molière)

4.Il y a des A. P. (Accompagnements personnalisés) 3 h par semaine en toute matière. But : Aide personnalisée, soutien, approfondissement, aide méthodologique. Par ex 3 jeudis de suite en français en 6A et le lundi en 6 B en groupes il y aura AP (« évaluation lecture », « se servir d’un dictionnaire », « lire et comprendre une consigne »)

-Le « Caté »

- Le groupe partage

-L’Atelier Théâtre

SCIENCES et TECHNOLOGIE

Trois matières : SVT - Sciences physiques - Technologie 4 h / semaine : 1 h Sc Physiques, 1h30 SVT, 1h30 Technologie

Des groupes 6A/6B en SVT/Technologie

SVT : Madame PONCHET

Sc Physiques : Madame PONCHET 6A - Monsieur COLLET 6B

Technologie : Monsieur CONSOLO

Matériel: - Un seul livre pour les trois matières

- Un seul classeur : Les trois matières sont séparées par des intercalaires,

- feuilles simples à grands carreaux, copies doubles = pour les évaluations, feuilles de dessin, pochettes transparentes = rangement des photocopies, des évaluations.

- Sont évaluées les connaissances, les compétences (sous la forme d’exercices, saisie d’information dans les documents , les productions, les recherches,,,,)

- Un programme organisé en 4 parties : 1 partie pour les sc- Physiques / 2 parties pour les SVT / 1 partie pour la Technologie

ALLEMAND ET ESPAGNOL

• 1 heure par semaine.

• Tout le monde fait les deux langues.

• Jusqu’aux vacances de la Toussaint les 6ème A font de l’espagnol tandis que les 6ème B font de l’allemand, ensuite ce sera l’inverse. On change de langue à chaque période.

• Matériel demandé: un seul et même cahier pour les deux langues.

• Activités de découverte des langues et de la culture du ou des pays concernés.

• Enseignantes: Monsieur STAEHLE pour l’allemand et Madame HOURREGUE pour l’espagnol.

MATHEMATIQUES 6A : Camille Gaignet / 6B : Arnaud Collet

• Pour les consignes se rapporter à la fiche collée dans le cahier de cours.

• Objectif de l’année : devenir de plus en plus autonome face à un problème posé

• Beaucoup de révisions, peu de notions nouvelles

• Les aides :

• Le livre numérique : http://bit.ly/Z7gsCo

• Forum SOS sur le site de l’école avec

SOS Français et SOS Maths.

• Soutien réalisé par M Dal.

• Evaluation des compétences en doublon avec les notes. Système de Lomer (boules rouges et vertes) :

• Les deux classes suivent la même progression annuelle et auront les

mêmes devoirs.

MUSIQUE

• Matériel : un porte vue, des feuilles (carreaux grand format), une clé U.S.B ( pouvant servir pour d’autres matières), sur demande: Smartphone, écouteurs…

• Activités pratiquées durant l’année :

Percevoir la Musique (Construire une culture.)

Produire de la Musique (Interpréter et créer)

• Activités annexes :

Atelier chorale (Jeudi de 12h35 à 13h25) ,

Atelier artistique à déterminer

( petit orchestre, voix soliste, cours d’instrument…),

Réalisation de spectacle.

Nouveautés: Site musique / Plus d’utilisation des Nouvelles Technologies.

Intitulé des séquences

Notions abordées Percevoir la Musique (Construire une culture.)

Produire de la Musique (Interpréter et créer)

Séquence 1

Musique pour grand orchestre

Notion de tempo et de nuance

- Le grand orchestre, les familles d’instruments…

- La musique descriptive

- Perception d’événements sonores successifs

- l’appareil vocal (Fonctionnement et anatomie)

- Pratique vocale (Posture, phonation,

résonance…)

- Bachianas Brasileiras (H.VillaLobos)

- Le coucou (Darius MILHAUD)

- De nombreux exemples musicaux de tempo

et nuances variées

- On the road again (B.LAVILLIERS)

- Cocotier fou (BIGUINE)

Séquence 2

Musique pour Chœur

Superposition de plans sonores

- Musique sacrée, Polyphonie de la Renaissance

- Les différents types de chœurs

- Les tessitures de voix

- Perception d’événements sonores simultanés

- Savoir tenir sa partie vocale dans un contexte

polyphonique

- Dies irae (W.A.MOZART)

- Le Mystère des voix Bulgares(Traditionnel)

- The little drummer boy (Take 6)

- Le chant des oiseaux (Clément JANEQUIN)

- Vois sur ton chemin (B.COULAIS)

- Ma préférence (J.Clerc)

Séquence 3

Musique pour Voix soliste

Différentes utilisations de la voix

- Musique contemporaine.

- Les possibilités de la voix

- Développer sa curiosité et son ouverture

d’esprit

- Développer sa créativité.

- Récitation N°7 (Georges APERGHIS)

- De nombreux exemples musicaux d’utilisation

de la voix (Beatbox , iodle, Contreténor,

Coloratur…)

- Création vocale (Autour de la récitation N°7)

- Destin (J.J. GOLDMAN/ C.DION)

Séquence 4

Musique pour instrument soliste

La guitare

- Musique Baroque,

- L’Orgue (son anatomie, son fonctionnement…)

- La Guitare (Présentation et exemples musicaux)

- Toccata en Ré mineur (J.S. BACH)

- De nombreux exemples musicaux de

musique pour instruments solistes

- Dans les prisons de Nantes (TRAD. BRETON)

- Toutouig (TRAD. BRETON)

Séquence 5

Musique pour petite formation

La petite formation

(du Quatuor à cordes au Groupe

de Rock)

- Les instruments de la musique irlandaise.

- Le quatuor à cordes

- Savoir reconnaitre une structure simple.

- Savoir dégager le plan d’un extrait musical.

- Women of Ireland (The Chieftains)

- Quatuor à cordes (Claude DEBUSSY)

- De nombreux exemples musicaux de

musique pour petites formations

- Un autre monde (TELEPHONE)

C.D.I • Le C.D.I est ouvert pour les élèves sur le temps du repas et pendant la

plupart des récréations. Il est également parfois utilisé pour une demi classe en binôme avec une matière.

• Au C.D.I on peut : Consulter des revues (okapi, mon quotidien, S et V junior…) et des

livres. Il est possible de les emprunter deux semaines (2 livres et 1 revues).

Jouer à certains jeux ( jeu d’échecs, jeux de cartes, mikado, labyrinthes…)

Travailler sur table ou sur ordinateur.

Consulter et utiliser les ressources mises à disposition pour les recherches personnelles.

Utiliser les logiciels spécifiques aux matières (Geogebra, Enjoy english…)

HISTOIRE - GEOGRAPHIE

1. Thèmes

2. Attentes

Les thèmes, les attentes

1.Les thèmes: • Des débuts de l’humanité à la fin de l’ Antiquité. • La notion « d’habiter » l’espace géographique. 2.Les attentes: • Etre capable de se repérer dans l’espace et dans le

temps • Acquérir des méthodes de travail • Développer l’autonomie et le travail en groupe

ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE

Objectifs:

• Définir le « vivre ensemble » à travers les notions de droits et de devoirs, de respect, d’égalité.

ANGLAIS Matériel en classe:

Un grand cahier (leçons et exercices)

Un petit cahier (vocabulaire)

Le workbook (WB)

Ponctuellement des Ecouteurs

À la maison:

Le livre et son DVD-rom (pour réécouter les dialogues et s’entraîner à l’oral, mémoriser le vocabulaire et les phrases-clés de la leçon ou enrichir son vocabulaire)

Evaluation:

•Contrôles réguliers des connaissances

•Test à la fin de chaque leçon

•1 note de contrôle continu

ARTS PLASTIQUES

Matériel

- Feuilles de Canson

- Crayon de papier HB et gomme

- Feutres et/ou crayons de couleur

Evaluation

- Les productions réalisées en classe seront évaluées /5

- le travail et l’investissement en cours seront également pris en compte dans la note globale d’arts plastiques.

EPS

- Programme des classes de 6° :

• Natation

• Gymnastique

• Badminton

• Lutte

• Course d’orientation

• Ultimate

Évaluations :

- Evaluation de fin de cycles : coef, 2

-Evaluation en cours de cycles : coef, 1

Dispenses :

Sur CM (Certificat médical) uniquement.

Les élèves accompagnent la classe sur les

activités, sauf cas de force majeure ET sur

autorisation de la direction !

Tenue :

Les élèves doivent avoir leurs affaires de sport

avec eux dans un sac de sport pour les jours où

ils ont EPS.

Ils se changent au début et à la fin de chaque

cours, ceci par mesure d'hygiène et par respect

envers le règlement du collège.

La Natation :

Cf. Courrier aux parents

- Obligation d’un cycle natation au

collège + ASSN (dans le cadre de l'AP)

- Activité gratuite mais transport

payant : 18 euros / enfant.

L’association sportive :

Les activités proposées cette année

sont les suivantes :

•Volley-ball

•Athlétisme

•Natation

Français 6ème A et B Madame LEBEAULT

La rénovation des collèges demande que l’on travaille par séquences, faisant appel à des compétences diverses à l’écrit et à l’oral. C a d = Les outils de la langue que sont la grammaire, l’orthographe, le vocabulaire, et la conjugaison sont travaillés dans cette optique, c’est-à-dire à travers la lecture et l’étude de textes centrés sur un thème. Les thèmes des séquences prévues sont : le conte - la fable - le théâtre - les textes fondateurs (mythologiques, antiques, bibliques) - la poésie Chaque plan de séquence est distribué à son début avec travail à faire indiqué en gras et ce que l'on fait en cours chaque jour.

Ce qui est demandé :

a) en classe :

Avoir une attitude de travail positive: ponctualité, écouter les consignes , être

attentif, avoir son matériel (livre, cahier, brouillon, copies….), et pas de

bavardage intempestif.

b) à la maison :

Le travail donné doit être fait, sur le cahier ou sur feuille, selon ce qui est

programmé, avec titre, date, présentation . Il sera parfois relevé et noté.

Nous travaillerons en classe entière, individuellement, ou parfois par 2 ou

groupes, en ½ classe quelquefois, ou au CDI, en salle informatique

Matériel : en classe:cahier (à apporter tous les jours), feuilles de copie,

brouillon, surligneur.

à la maison: livre de français et dictionnaire.

Dans l’année, des livres seront à lire, donc à acheter (prévoir environ 20 euros)