sadržaj - udruga lijepa naša veliki...kako prešati biljke i izraditi uzorak za herbarij 32 kako...

- 1 –

Projekt Veliki lov na biljke (Great Plant Hunt) je poklon organizacije Wellcome Trust Darwin 200 osnovnim školama. Projekt su osmislili Kraljevski botanički vrtovi iz Kewa po nalogu organizacije Wellcome Trust koja je osigurala i potrebna novčana sredstva. Originalna publikacija Pratimo Darwinove korake © (2009) je autorsko pravo Upravnog odbora Kraljevskih botaničkih vrtova iz Kewa.

- 2 –


Sadržaj

Uvod 3

O biljkama 4

Prava znanstvena istraživanja 4

O izvorima za rad 5

Šetnje za razmišljanje 6

Projekt za cijelu školu 7

Međukurikularne poveznice 11

Zdravstvene i sigurnosne informacije 14

Darwinova svaštara (bojanka) 18

Inspirirano Darwinom 19

Raspršivanje sjemena 21

Staništa 23

Pohranjivanje sjemena uporabom minibanke sjemena 25

Smjernice za skupljanje sjemenja 28

Obrazac podataka o prikupljenom sjemenu 30

Kako prešati biljke i izraditi uzorak za herbarij 32

Kako izraditi posudu za biljke od novinskog papira 36

O Milenijskoj banci sjemena u Kewu 41

O RBG u Kewu i zakladi Wellcome Trust 45

Korisne poveznice (linkovi) 46

Pjesma „Gospodin Darwin“ 48

Zasluge 49

Priručnici za dobne skupine Darwinovi promatrači (dob od 5-6 godina)

Darwinovi pronalazači (dob od 6-7 godina)

Darwinovi mislioci (dob od 7-8 godina)

Darwinovi sakupljači (dob od 8-9 godina)

Darwinovi istraživači (dob od 9-10 godina)

Darwinovi detektivi za biljke (dob 10-11 godina)

- 3 –


Uvod

Kako bi obilježili 200-tu godišnjicu rođenja Charlesa Darwina Kraljevski botanički vrtovi

su izradili projekt Veliki lov na biljke. Projekt je naručila i financirala organizacija

Wellcome Trust. Ovaj uzbudljivi projekt de potaknuti djecu na istraživanje prirodnog

svijeta oko njih, te da se pridruže drugim školama u najvedem ikad školskom

znanstvenom projektu.

Ovaj projekt potiče djecu da se inspiriraju životom i djelom Charlesa Darwina koji

predstavlja oličenje entuzijastičnog i predanog znanstvenika. Darwin je bio očaran

prirodnim svijetom sakupljao uzorke i bilježio podatke, vršio detaljna opažanja, provodio

eksperimente, razvijao ideje i teorije o načinu funkcioniranja prirodnog svijeta, te

predstavljao dokaze koji podupiru njegove znanstvene teorije.

Darwin je putovao širom svijeta sakupljajudi informacije o mnoštvu raznolikih biljaka i

životinja, iako je vedina njegovog životnog djela ostvarena u vlastitom domu u kentskom

seoskom području. Na temelju prikupljanja i analiziranja podataka o biljkama i

životinjama u blizini kude Down, gdje je živio, Darwin je razvio svoju teoriju o evoluciji

koja je dan danas temelj istraživanju prirodnog svijeta.

Tijekom dnevne šetnje na svojoj “Stazi razmišljanja”, vršio je mnogo svojih opažanja.

Aktivnosti projekta Velikog lova na biljke de voditi djecu kroz širok raspon znanstvenih

procesa, unaprijediti tehničke vještine i razumijevanje, razvijati kritičko razmišljanje, te

pomodi doprinijeti znanstvenoj spoznaji i poslovima očuvanja.

- 4 –


O biljkama Veliki lov na biljke pruža sigurne, ali istovremeno i stimulirajude mogudnosti za

ispitivanje i istraživanje fascinantnog autohtonog bilja u okviru škole.

Biljne vrste istaknute unutar ovog projekta su odabrane zato što:

• su netoksične, te se mogu pronadi diljem zemlje.

• cvjetaju i daju plod tijekom naših ljetnih ili jesenskih školskih semestara.

• korisne su: postoje zanimljivi prijašnji i sadašnji načini uporabe ili se mogu koristiti kao

hrana.

Poznavanje autohtone flore neke zemlje, brojnosti i raznolikosti između vrsta, te načina

na koji se biljke i životinje prilagođavaju vlastitoj okolini je ključno za održivo upravljanje

planetom. Važno je da nova generacija znanstvenika nauči raditi kao Darwin, te da

identificira, čuva i prikuplja podatke o samoniklom bilju oko nas.

Prava znanstvena istraživanja Svi izazovi za djecu oponašaju vrstu znanosti koju diljem svijeta poduzimaju lovci na

biljke kako bi pružili odjek Darwinovom radu.

Za djecu starosti 9-10 godina postoji poseban zadatak koji od njih zahtjeva da doprinesu

pravom znanstvenom radu.

To je prilika svakoj školi da pomogne u izgradnji jedinstvene znanstvene arhive koja bi

imala višegodišnji istraživački potencijal. Od djece svih ostalih uzrasta traže se

fotografije uobičajenih biljaka te dodavanje njihovih podataka na web stranicu.

- 5 –


O izvorima za rad Priručnik Veliki lov na biljke i izvori za rad pružaju grupama iz prvih razreda unutar

čitavog nacionalnog kurikuluma podršku u brojnim aktivnostima vezanim za znanost o

biljkama.

Aktivnosti svake godine prate formu u 3 faze kroz 5/6 predavanja. Upotrebljavaju se

uobičajeni nastavni postupci – podeban obuka i podrška stručnjaka nije potrebna.

Web stranica Velikog lova na biljke je www.greatplanthunt.org

Veliki lov na biljke ima podršku u online izvorima ISKLJUČIVO na engleskom jeziku. Oni

uključuju:

• izazovne, edukativne, interaktivne zadatke za sve uzraste. Njih može koristiti svako

dijete zasebno ili cijeli razred na školskoj ploči.

• pomodne materijale visoke kvalitete: slike, video isječci te PowerPoint izlaganja.

• PDF privitke svih izvora te najnovijih natuknica i savjeta.

• alate za djecu za bilježenje vlastitih otkrida uz nadzor nastavnika.

Set za raspoznavanje (x2)

Fotografije u boji na ovim setovima kartica pokazuju životni ciklus i karakteristične

značajke koja de pomodi djeci raspoznati neke uobičajene biljke.

(Službena) Mini banka sjemena

Ovaj znanstveni set temelji se na onima koji koriste znanstvenici Milenijske banke

sjemena u Kewu za skupljanje sjemenki diljem svijeta. Dio projekta Velikog lova na biljke

je i poticati djecu od 9-10 godina starosti na sakupljanje sjemenja.

Čitanka Darwinovim stopama (knjiga pripovijetki)

Istražujte Darwinov život i djelo čitajudi ulomak tijekom nastave ili okupljanja eko grupe

učenika. Svako poglavlje povezuje Darwinov rad s jednim od izazova dobnih skupina:

opažanje (promatranje), bilježenje, sakupljanje, promišljanje i rješavanje zagonetki.

Plakat Darwinove stope Na okupljanjima eko grupe učenika najbolji se dječji radovi mogu izdvojiti i prikazati na plakatu. Preuzmite i ispišite dodatne upute na: www.greatplanthunt.org.

Još sadržaja Škrinje s blagom!

Dva povedala, preša za biljke i sjemenke za eksperimente klijanja.

http://www.greatplanthunt.org/


- 6 –


Šetnje za razmišljanje Razvoj vještina kritičkog promišljanja je ključan za razumijevanje znanosti. Darwin je bio

oštar promatrač životnih procesa. Sakupljao je detaljne podatke i provodio mnogo

vremena promišljajudi o njima. Ti dokazi su mu kasnije pomogli da obrazloži svoje

teorije.

Jedino mjesto na kojem je Darwin usklađivao svoje misli bila je njegova “Staza

razmišljanja”. Imao je kružnu, pijeskom prekrivenu stazu (pješčana staza) izrađenu u

vrtu iza kude Down u Kentu.

Staza je vijugala kroz sjenovitu šumu i uzduž polja. Svaki dan je Darwin hodao ovom

stazom. Na početku staze imao je hrpicu kremenja, koje je koristio za pradenje svog

kruženja, tako što bi trknuo jedan od sebe svaki put kada bi završio krug. Ova rutina

šetnje pomagala je Darwinovom procesu razmišljanja. Psiholozi smatraju da hodanje i

drugo kretanje stimulira misli; ono pomaže osobi da se osjeda zadubljeno i uključeno u

ono što radi te pomaže u fokusiranju. Također pruža mogudnosti za tiho razmišljanje.

“Šetnje za razmišljanje” de u sklopu aktivnosti Velikog lova na biljke:

• pružiti dobre mogudnosti za fokusiranje, detaljna opažanja kao i za prikupljanje

podataka,

• potpomodi razvoju vještina kritičkog promišljanja,

• pružiti iskustvo učenja o “stvarnom svijetu”,

• omoguditi vrijeme za promišljanje,

• pružiti priliku djeci da rade u paru ili u troje,

• pomodi implementirati manifest „Učenje izvan učionice“ (Learning Outside the

Classroom – LotC).

Kako bi osigurali da “Šetnje za razmišljanje” ispune svoje zadatke, potrebno je

razmotrite sljedede:

• Nastavnik de možda prvi htjeti “prošetati” rutu kako bi se uvjerio da ispunjava zahtjeve

pojedine aktivnosti.

• Djeca bi trebala znati svrhu šetnje te koje aktivnosti de izvršavati. Postavite ciljani broj

opažanja, skica ili sakupljanja koje treba napraviti, te o njima im dajte povratne

informacije.

• Trebalo bi uzeti dovoljno vremena kako bi se osiguralo da djeca mogu izvršiti

aktivnosti tijekom šetnje.

- 7 –


Veliki lov na biljke kao projekt za cijelu školu Dolje navedeni detalji pokazuju kako se koristiti izvorima za rad kao programom

aktivnosti za cijelu školu putem eko grupa učenika radi povezivanja radova svake dobne

skupine. Za detaljnu tablicu koja ovo pokazuje pogledajte prezentaciju na

www.greatplanthunt.org.

Materijal za eko grupe učenika uključuje: čitanku „Darwinovim stopama“, plakat

„Slijededi Darwinove stope“ radi prikazivanja dječjih radova, te video i prezentacijske

izvore na web stranici Velikog lova na biljke na www.greatplanthunt.org. Izvori u obliku

video isječaka pokazuju stvarni rad lovaca na biljke Milenijske banke sjemena u Kewu

(DOSTUPNO ISKLJUČIVO NA ENGLESKOM JEZIKU).

Prvi sastanak eko grupe

Prvi sastanak eko grupe čini početnu točku projekta i pozivnica je cijeloj školi da se

pridruži. Glavne točke koje treba prodi su da djeca sudjeluju u najvedem ikad masovnom

znanstvenom događaju za djecu osnovnih škola, da je inspiriran Darwinom, te da

aktivnosti predstavljaju pravu znanost o biljkama i podržavaju očuvanje.

Pročitajte prvo poglavlje čitanke „Darwinovim stopama“ Ono pojašnjava ulogu Darwina

kao inspirativnog znanstvenika te upoznaje djecu s idejom da su znanstveni procesi

korisni, važni te da se u njima može uživati. Započnite i prikažite plakat „Slijededi

Darwinove stope“ koji de se koristiti na nadolazedim sastancima za isticanje i veličanje

dječjih radova tijekom narednih tjedana.

Na kraju preuzmite i pogledajte prvi video isječak (DOSTUPAN ISKLJUČIVO NA

ENGLESKOM JEZIKU) na web stranici Velikog lova na biljke na www.greatplanthunt.org.

Video isječak prikazuje stvarni rad lovaca na bilje Milenijske banke sjemena u Kewu te

djeluje kao pozivnica djeci da započnu sa svojim aktivnostima.




- 8 –


Sastanci eko grupe od 2 do7

Sastanci eko grupe od 2 do 7 imaju sličan format kao prvi sastanak na kojima grupe po

dobnim skupinama također prezentiraju svoj rad. Sastanci se mogu održavati zasebno ili

se koristiti kao dio cjelovitog programa. Vrijeme održavanja treba odgovarati potrebama

škole – sstanci se mogu održati kada je određena dobna skupina spremna prezentirati.

1. Pročitajte odgovarajude poglavlje (2-7) iz čitanke „Darwinovim stopama“ kako biste

odredili kontekst Darwinovog života i djela. Postoje pojedina poglavlja koja su temelj za

aktivnosti svake godine, iako ne isključivo. Ona su također uređena kako bi se mogla

čitati prilikom bilo kojeg sastanka, bilo kojim redoslijedom.

2. Prikažite video isječak „Lovca na biljke“ koji ste preuzeli s web stranice Veliki lov na

biljke na www.greatplanthunt.org (DOSTUPNO ISKLJUČIVO NA ENGLESKOM JEZIKU) i

pročitajte razglednicu „Lovca na biljke“ grupama po dobnim skupinama. Razglednica se

nalazi u nastavničkoj knjižici. Ovo postavlja izazov drugoj dobnoj skupini.

3. Pozovite jednu dobnu skupinu koja ved obavlja svoje aktivnosti da prezentiraju što su

radili te kako su odgovorili na izazove.

4. Dodajte dio tog rada odgovarajudem dijelu plakata „Slijededi Darwinove stope“ kako

bi svi mogli vidjeti. Zadatak se može nuditi kao “dar” s ciljem slavljenja Darwinovog

života ili biti dodan u škrinju kako bi ga budude dobne skupine mogle vidjeti i koristiti

kao uputu u daljnjem radu.


- 9 –


Posljednji sastanak eko grupe

Posljednji sastanak eko grupe služi obilježavanju postignuda cijele škole.

Pročitajte posljednje poglavlje iz čitanke „Darwinovim stopama“ i prikažite posljednji

zaključni video isječak „Lovca na biljke“ koji ste preuzeli s web stranice Velikog lova na

biljke na www.greatplanthunt.org. (DOSTUPNO ISKLJUČIVO NA ENGLESKOM JEZIKU)

Prikažite „Škrinju s blagom“ i njeno bogatstvo izlaganjem radova, te proslavite dovršen

plakat objašnjavajudi doprinose svake dobne skupine cijeloj školi. Učenici dobne skupine

od 9-10 godina mogu raspravljati o svojim aktivnostima sakupljanja, obrade i raznošenja

školskog sjemena. Odabrani predstavnici ostalih dobnih skupina trebaju pripremiti

prezentacije o svom radu i istaknuti neke od najznačajnijih stvari i najdražih trenutaka

tijekom projektnih aktivnosti.

Djeci treba zahvaliti na njihovom napornom radu, te ih zamoliti da se obvežu raditi na

projektu ponovno sljedede godine kako bi slavili Darwina, velikog znanstvenika čijim

stopama su krenuli te kako bi nastavili činiti vrlo važan doprinos znanosti i poslovima

očuvanja.

Alternative

S obzirom da je ovo projekt za cijelu školu, idealno bi bilo imati sstanke eko grupe u

kojoj je uključena cijela škole, kako je gore navedeno. Pošto to nije uvijek mogude,

nastavnici mogu okupiti određene pojedine dobne skupine kako bi se najbolje prilagodili

svojoj situaciji. U svrhu ovog projekta fokusirat demo se na dvije dobne skupine svake

godine.


- 10 –


O video izvorima za rad (DOSTUPNI ISKLJUČIVO NA ENGLESKOM JEZIKU) • Uvod: Isječak koji upoznaje s projektom, Darwinom, potrebom očuvanja, biljkama i

pohranjivanjem sjemenki, važne uloge znanosti i znanstvenih procesa, te pozivnica djeci

na sudjelovanje.

• Šest isječaka po dobnim skupinama: Video isječci koji se mogu koristiti za aktivnosti za

svaku dobnu skupinu. Poruka ovih video isječaka fokusira se na postupke koje de djeca

izvršavati kroz obavljanje aktivnosti. Oni također odražavaju početnu “razglednicu” koje

se mogu pronadi na početku aktivnosti svake godine u ovom priručniku.

• Zaključak: Posljednji video isječak koji objašnjava vrijednost i važnost zajedničkog rada

u koji je škola bila uključena, zahvala masovnoj uključenosti i poslovima očuvanja od

strane djece te pozivnica na prisjedanje na projekt tijekom narednih godina.

- 11 –


Međukurikularne poveznice Postoje brojne mogudnosti za korištenje materijala i aktivnosti Velikog lova na biljke unutar kurikuluma svih regija. Pismenost

• Darwin je vodio dnevnike, knjige s bilješkama o terenskom radu i istraživanjima, te je

komunicirao putem pisama. Materijali iz Velikog lova biljke mogu pružiti inspiraciju za

bilo koju od ovih metoda pisanja.

• Darwinova svaštara bi također mogla biti sastavni dio programa „Pismenosti“.

• Također, postoji prostor za kreativno pisanje na temelju „Šetnji za razmišljanje“ ili

epizoda iz Darwinovog života ispričanih u čitanci „Darwinovim stopama“.

Računanje

• Rukovanje podacima čini veliki dio brojnih aktivnosti Velikog lova na biljke.

• Pogledajte brojne aktivnosti vezane za podatke na web stranici Velikog lova na biljke

na www.greatplanthunt.org

Povijest (Priroda i društvo)

• Materijali vezani za Charlesa Darwina mogu se koristiti kao primjer života poznate

osobe.

• Jedan prijedlog je uspoređivanje kude Down gdje je živjela obitelj Darwin s današnjim

domovima.

• Druga opcija bi bila usporediti način života obitelji Darwin s načinom života danas –

kakvu su odjedu nosili, koju hranu su jeli, njihove hobije, lijekove, zdravlje i načine

putovanja.

Zdrava prehrana • Biljke kao hrana


- 12 –


Zemljopis

• Proučite lokalno područje kao nadogradnju aktivnosti „Šetnja za razmišljanje“.

• Proučite otoke kao što su Galapagos.

• Što biste spakirali kada biišli na ekspediciju.

• Naše povezivanje sa svijetom pratedi mjesta gdje su „Lovci na biljke“ bili ili pratedi

putovanje broda Beagle.

• Unaprjeđenje školskog okoliša kao nadogradnja aktivnosti na „Šetnje za razmišljanje“

ili učenje vani u krugu škole.

• Izrađivanje mapa na temelju prijeđenih ruta tijekom „Šetnje za razmišljanje“.

• Izrađivanje mape područja plovidbe Beaglea i zamišljanje kako bi bilo živjeti u prostoru

sa svim ostalim ljudima koji su bili na brodu.

Umjetnost, dizajn i tehnologija

• Gledanje sjemenki i biljaka de pružiti inspiraciju za razne umjetničke aktivnosti kao što

su kiparstvo, modeliranje, slikanje, tiskanje i fotografija.

• Darwin je izradio brojne zbirke biljnih i životinjskih materijala, a posude koje je koristio

mogle bi inspirirati djecu da osmisle vlastite posude za zbirke koje bi mogli izraditi.

• Izradite knjigu (slikovnicu) koristedi određeni aspekt Velikog lova na biljke kako bi

napisali priču ili istražili nešto vezano uz Darwina, njegov život i djelo.

• Izradite lutke kako bi ispričali neke od priča.

Tjelesni odgoj, ples i gluma

• Plesovi koji se temelje na radu mornara na Beagleu, odnosno povlačenju užadi,

čišdenju palube, nošenju zaliha.

• Osmislite likove posade Beaglea putem kretnji i gesti, primjerice, kapetana broda,

kuhara i stražara.

Glazba

• Pjevanje pjesme „Gospodin Darwin“ iz knjige ili pjevanje mornarskih pjesama.

• Slušanje zvukova iz prirode tijekom „Šetnje za razmišljanje“.

- 13 –


Vjeronauk

• Što to znači pripadati? npr. pripadati posadi broda. • Raspravite o teorijama nastanka i Darwinovoj teoriji evolucije. Građanski odgoj i obrazovanje

• Biljke su ključne za život na zemlji i imaju široku uporabu.

• Očuvanje staništa.

• Usvojiti zdrave i higijenske navike, te razumjeti kako brinuti o svojoj sigurnosti.

• Uključivanje, razvijanje vještina komunikacije i sudjelovanja.

• Kako izgledaju druga mjesta? Poveznice s drugim školama kao dio projekta.

• Unaprjeđivanje područja oko škole.

• Što se događa u medijima vezano uz ovaj projekt.

• Spoznaja da mnogi sastojci mogu biti opasni, na primjer, nikad ne treba dodirivati,

kušati ili mirisati nepoznate sastojke.

• Poznavanje sigurnosnih pravila koja se primjenjuju kod korištenja lijekova.

- 14 –


Zdravstvene i sigurnosne informacije

Ove smjernice služe kao pomod pri planiranju aktivnosti iz ovog priručnika.

Aktivnosti na otvorenom

Aktivnosti Velikog lova na biljke mogu se obavljati u školi ili na školskom dvorištu, čak i

ako nema puno zelenila. Aktivnosti izvan školskog dvorišta zahtijevaju planiranje.

Važno je posjetiti mjesto unaprijed. Upoznajte mjesto, te se upoznajte s dostupnim

lokacijama telefona (mobilni telefoni nisu uvijek pouzdani), primjerenim punktovima za

okupljenje i ostavljanje djece, te lokacijom najbliže službe hitne pomodi. Korisno bi bilo

saznati koliko dugo treba vozilima hitne pomodi da dođu tamo, te postoje li neki

problemi s pristupom vozila hitne pomodi kao što su uske prometne trake ili zaključana

vrata.

Planiranje je ključno kako bi se aktivnost na otvorenom provodila bez problema. Uz

uobičajenu organizaciju dovođenja i odvođenja djece i pomodnika na i s određenog

mjesta, odgovarajude odjede i opreme, trebala bi se napraviti i procjena rizika kao dio

planiranja, bilo da se radi o školskom dvorištu ili o nekom drugom mjestu.

Procjena rizika za aktivnost „Šetnja za razmišljanje“

Postoje određene stvari koje trebate uzeti u obzir kada radite procjenu rizika:

Opdenito:

• Djeca trebaju biti odjevena na odgovarajudi način.

• Procjena rizika otklizavanja djece.

• Procjena rizika od dolaska djece u kontakt s potencijalno štetnim ili nadražujudim

tvarima.

Rad s biljkama:

• Čitavo vrijeme potreban je nadzor nad djecom.

• Biljke su najčešde bezopasne, ali mogu uzrokovati alergijsku reakciju.

• Neke uobičajene biljke imaju trnje, bodlje ili dlačice koje uzrokuju žarenje.

• Ne dopustite djeci da pojedu bilo kakvu biljnu tvar.

- 15 –


• Ne dopustite djeci da stavljaju bilo koju biljnu tvar (kao što su bobice ili sjemenke) u

usta, nos ili uši.

• Djeca trebaju izbjegavati stavljanje prstiju u usta jer su neke biljne tvari otrovne.

• Djeca uvijek trebaju oprati tuke po završetku aktivnosti.

• Insekti, posebice pčele i ose se mogu nalaziti u blizini biljaka.

• Sve posjekotine ili otvorene rane trebaju se prekriti flasterom.

Biljke u „Vodiču o vrstama za nastavnike“ i u „Setu za raspoznavanje“ Velikog lova na

biljke su procijenjene kako bi se osiguralo da nisu otrovne. Kao dodatak ovim točkama

nastavnici bi trebali uzeti u obzir sljedede točke kada procjenjuju rizik za izlete izvan

školskog dvorišta. Aktivnosti Velikog lova na biljke se mogu izvršavati u školi ili na

školskom dvorištu iako nema puno zelene površine.

Opdenito:

• Područje možda nije osigurano. Molimo slijedite vladine smjernice vezane za omjer

broja odraslih i učenika. Potreban je vedi nadzor nad djecom.

• Uzmite u obzir lokacije gdje dete proučavati staništa.

• Možda de na lokaciji biti prometa.

• Možda de biti opasnosti od vode (kao što su jezera, potoci ili rijeke).

• Velika je mogudnost da se pojave dodatne opasnosti na putovanju, te izobilje divljeg

bilja kao što su koprive i drač. Djecu treba upozoriti na oprez kada im budu u blizini.

• Izdužene i niske grane mogu predstavljati opasnost.

• Djeca de možda trebati nositi dodatne zalihe vode i hrane.

• Djeca bi trebala nositi odjedu i obudu primjerenu vremenskim uvjetima.

Čvrsta obuda je primjerenija od otvorenih sandala.

• Treba razmotriti nošenje odjede za kišno vrijeme ili šešira za sunce i kreme za

sunčanje.

• Ako koristite lopaticu ili vilicu za iskopavanje biljka, savjetujte djecu da oprezno koriste

alate, te ih upozorite na opasnost od frcanja zemlje u oči.

- 16 –


Aktivnosti u učionici

Kada izvodite aktivnosti u učionici pridodajte uobičajeni zdravstveni i sigurnosni

protokol.

Kada radite s biljnim tvarima i zemljom trebate uzeti u obzir sljedede točke:

• Biljke su najčešde bezopasne, ali mogu uzrokovati alergijsku reakciju.

• Ne dopustite djeci da stavljaju bilo koju biljnu tvar (kao što su bobice ili sjemenke) u

usta, nos ili uši.

• Djeca trebaju izbjegavati stavljanje prstiju u usta jer su neke biljne tvari otrovne.

• Djeca uvijek trebaju oprati tuke po završetku aktivnosti.

• Sve posjekotine ili otvorene rane trebaju se prekriti flasterom.

Prešanje biljaka, pravljenje uzoraka za herbarij

Pri prešanju biljaka i pravljenju uzoraka za herbarij treba uzeti u obzir nekoliko

specifičnih točaka (kao i smjernice za rukovanje biljkama).

• Osigurati da djeca ne zaglave prste između ploča preše za biljke kada se pritišde.

• Ako koristite remen za pritezanje preše pripazite na metalne dijelove kopče.

• Pripazite da se djeca previše ne naprežu povlačedi prečvrsto remenje kako bi zatvorili

prešu.

• Ako koristite knjige ili teške predmete za stavljanje težine na prešu izbjegavajte ih

podizati na nezgodan način.

• Kada se biljka lijepi na list za prikaz treba koristiti prikladno netoksično ljepilo, a djecu

treba nadzirati.

- 17 –


Pravila ponašanja

Aktivnosti Velikog lova na biljke mogu se izvršavati u školi ili na školskom dvorištu, čak i

kada nema previše zelene površine. Djecu (i odrasle) treba poticati da promisle i

rasprave o prikladnim načinima ponašanja kada proučavaju staništa te njihov biljni i

životinjski svijet.

Izrađivanje pravila ponašanja je korisna razredna vježba prije poduzimanja aktivnosti.

Sljedede točke trebaju biti pokrivene:

• Staništa predstavljaju dom za mnoštvo različitih vrsta biljaka i životinja. Neke od njih

mogu biti vrlo osjetljive na buku, ometanje ili oštedenje. Razmislite o stvorenjima koja se

mogu uplašiti kretnji ili glasnog zvuka te biljkama i stvorenjima kojima se može naškoditi

gaženjem ili pomicanjem kamenja, trupaca ili panjeva.

• Smede može biti štetno za biljni i životinjski svijet. Ono može zagušiti biljke, zarobiti

sitne životinje te ozlijediti vede životinje koje de ga pojesti ili nagaziti na njega.

Raspravite o problemima vezanim uz ostavljanje smeda te osmislite odgovarajuda

rješenja.

• Obično nije prihvatljivo brati ili uklanjati divlje cvijede iz njihova staništa. Sve biljke

odabrane za ovaj projekt su vrlo uobičajene. Naznačite djeci da ih je dozvoljeno

sakupljati za ovaj projekt.

• Postoje zakoni koji se odnose na staništa te biljni i životinjski svijet kojih nastavnici i

djeca trebaju biti svjesni. Na primjer, ilegalno je iskopavati bilo koju divlju biljku bez

dozvole vlasnika zemljišta.

Koga još uključiti

Ako istražujete divlja staništa izvan školskog dvorišta trebate dozvolu vlasnika zemljišta

prije posjete, osim ako je područje očito otvoreno za javnost. Ovo je posebice važno za

poljoprivredno zemljište. Zemljoposjednike i druge lokalne ljude može jako zanimati što

radite, te vam možda mogu i pomodi. Istinska uključenost zajednice je uzajamno

korisna, posebice kod velikih projekata kao što je Veliki lov na biljke.

- 18 –


- 19 –


Inspirirano Darwinom

Darwin je bio izuzetan čovjek koji je promijenio način na koji ljudi poimaju svijet.

Njegova odlučnost, istraživački um te način bilježenja točnih detalja su ono zbog čega se

ističe kao znanstvenik. A ipak, Darwin je od ranih godina izbjegavao školu te je ostajao

vani sakupljajudi insekte te razno kamenje i minerale. Smatran je ponešto

razočaravajudim učenikom u školi, te studentom na sveučilištu.

Usprkos neobedavajudem početku, Darwin je posjedovao strast za prirodnim

znanostima i učio je s izvrsnim predavačima kao što su Henslow, stručnjak u

proučavanju biljka, te Sedgwick, stručnjak za geologiju.

Njihova poduka smjestila je Darwina na dobru poziciju kada mu je ponuđen posao

“službenog prirodoslovca” na putu oko svijeta na brodu njenog visočanstva, Beagleu.

Nakon što je uvjerio svog oca da ga pusti na putovanje, Darwin je otplovio 27. prosinca

1831. u dobi od 22 godine. Putovanje je trajalo pet godina.

Fasciniranost prirodnim svijetom i mogudnost putovanja omogudili su Darwinu da

razvije mnoštvo znanstvenih vještina – opažanje, otkrivanje, prikupljanje, bilježenje i

pokušavanje pronalaženja logičkih rješenja za stvari koje su mu bile nejasne putem

dokaza koje je sakupio.

Zadivljen bogatstvom vrsta u tropskom području, Darwin je došao do brojnih divnih

otkrida, te je krenuo prikupljati ogroman broj primjeraka za proučavanje, od kukaca i

ptica do puzavaca i fosila.

Darwin je načinio desetke tisuda opservacija, koje je opisavao u terenskim bilježnicama.

Zapisivao je detalje o svim biljkama, životinjama, stijenama, razmišljanjima do kojih je

došao te upita koje je kasnije htio provjeriti. Ova nevjerojatna akumulacija bilješki,

upisanih misli i činjenica pružila je vedinu dokaza koji de kasnije biti korišteni kao temelj

za postojanje procesa “transmutacije vrsta” – ono što danas zovemo evolucija.

- 20 –


Jedan od razloga zašto su Darwinove znanstvene teorije postale tako široko prihvadene

je sama količina dokaza koju je nagomilao.

Nakon povratka u Englesku 1836. godine, Darwin je nastavio svoje opservacije i bilješke

o prirodnom svijetu koji ga je okruživao sve do svoje smrti 1882. Za vrijeme prilagodbe

bračnom životu u Kentu napisao je i objavio svoje brojne opservacije s putovanja na

Beagleu. Također je nastavio prikupljati dokaze i raditi na svojoj teoriji evolucije.

Darwin je bio vrlo sklon i opsežan u pisanju pisama. Pisao je mnogim svojim prijateljima i

suradnicima tražedi njihova mišljenja i zapažanja o znanstvenim fenomenima. Napisao je

mnogo pisama Josephu Hookeru, ravnatelju RBG-a u Kewu u to vrijeme, raspravljajudi o

čitavom nizu tema o biljkama.

Ostala pisma sadržavala su komentare o potrebi za raspravom, uključujudi i pismo

poslano guverneru Mauricijusa vezanom za gigantske kornjače kojima je ondje prijetilo

izumiranje.

Darwin je koristio teren koji je okruživao kudu Down, u kojoj je živio, za eksperimente na

biljkama i rastu biljaka. Posebice su ga interesirale navike i oblik biljaka, te način njihove

reprodukcije. To ga je kasnije navelo na istraživanje detaljne strukture biljaka i

ispitivanje osjetljivosti biljaka.

Vrt mu je služio poput velikog laboratorija u kojem je mogao istraživati stvari, poput

primjerice, kako kišne gliste reagiraju na glazbu ili što se događa kada se stavi gaza

preko blijedožutog cvijeda kako bi se zaustavilo oprašivanje od strane insekata! O

mnogim njegovim eksperimentima raspravljao je kroz dopisivanje s časopisima o

vrtlarstvu što otkriva njegov interes za rješavanje znanstvenih misterija.

- 21 –


Raspršivanje sjemena Ovdje su neke ideje za izradu modela u učionici za prikazivanje mehanizama raspršivanja sjemena i ploda koji postoje u prirodi. Nakon izrađivanja modela djeca mogu vidjeti koliko su bili djelotvorni – na primjer, koje sjeme pluta/lebdi najdalje ili prijeđe najvedu udaljenost.

Agens raspršivanja

Posebna struktura

Primjeri biljaka

Model Potrebni materijali

Vjetar

Strukture padobrana i balona

Konjsko kopito, maslačak, čičak, pušina (cvjetna čašica u obliku mjehura djeluje kao balon).

Ručno izrađen padobran.

Lopta od polistirena, kvadrat materijala, dužina konca ili žice, selotejp.

Vjetar

Krila ili elisa Javor, četinar, srebrna breza, loboda.

Izrezan oblik sjemena javora. Elisa.

Karton i škare, propeler / krilna sprava iz trgovine za igračke ili zabavu.

Životinje (probava)

Privlačnost (raznobojan, ukusan, sočan)

Rajčica, bazga, glog, rusomača.

Lopta prekrivena slatkišima.

Jedna lopta od polistirena, vezivo poput obostrano ljepljivetrake, sitni slatkiši

- 22 –


Životinje (prihvadanje na dlaku ili

krzno)

Prikači, zalijepi se za krzno poput prašine, prenose ga životinje

Priljepača, čičak, čkalj, trputac (prihvati se poput prašine), tratinčica (kombinacija metoda raspršivanja), bijeli medid (mravi ga pomiču s namjerom)

Lopta prekrivena čičkom.

Jedna lopta od polistirena, čičak traka (iz galanterijske radnje ili tiskare).

Voda

Plutajuda Kokos tratinčica (kombinacija metoda raspršivanja)

Lagana lopta. Lagana lopta koja pluta na vodi.

Eksplozija voda

Strukture pod pritiskom

Primorska štrcalica

Napuhnuti balon napunjen sa sitnim pom pom lopticama ili perlama.

Jedan balon, žarko obojene perle ili pom pom loptice.

Gravitacija

Težina Žir (raznose ga životinje nakon što padne na zemlju)

Teška perla ili lopta.

Jedna teška perla i lopta.

- 23 –


Staništa

Botanički vrtovi su izvrsna mjesta za proučavanje raznolikih autohtonih i egzotičnih

biljaka. Obično posjeduju veliku raznolikost biljaka pokazujudi ključne adaptacije na

okoliš.

Za više primjera biljaka iz svih dolje navedenih staništa posjetite web stranicu Veliki lov

na biljke na www.greatplanthunt.org za preuzimanja, PowerPoint prezentacije, te

materijale za školsku oglasnu ploču.

Staništa (umjereni pojas)

Makro-staništa

Livada

Šumsko područje

Močvarno područje

Brdska područja (kao što su brežuljci ili

planine)

Velike školske površine ili područja za

rekreaciju

Crkvena dvorišta, staze, zapuštena zemljišta, parkovi

Priobalje (pješčane dine, plaže i litice)

Pokraj riječnih tokova ili jezera.


- 24 –


Mikro-staništa

Rubovi kolnika na cestama

Pukotine u pločniku ili zidovima

Rubovi staza ili polja, u živicama i uzduž njih

Ispod trupaca, balvana il panjeva

Uzduž ruba zidova ili ograda

Biljke koje mogu izrasti na drugim biljkama – na

primjer stablo hrasta koje podupire bršljan

Egzotična staništa

Pustinja

Prašuma

Močvara

Alpsko područje

Mediteran

- 25 –


Pohranjivanje sjemena upotrebom mini banke sjemena

Možete upotrijebiti mini banku sjemena za skladištenje bilo kojeg sjemena iz školskog

vrta.

Početno sušenje

• Nakon branja ostavite sjemenke

u papirnatim vredicama ili raširite

na novinski papir na podloške na

suhom, prozračnom mjestu bez

propuha i izravnog sunčevog

svjetla oko 3-4 dana ili dok

sjemenke ne postanu naizgled

suhe.

• Prozračite/protresite na dnevnoj

bazi kako bi ubrzali ovu fazu.

• Ako su sjemenke ili plodovi bili

sakupljeni prije nego što su postali

potpuno zreli, ostavite ih u

učionici od 7-10 dana da sazru.

Sjemenke mogu promijeniti boju

kako sazrijevaju.

Čišdenje sjemena

• Osim mesnatih plodova (kao što imaju bazga ili glog), sjemenke se često mogu

odstraniti iz čahura ili mahuna nježnim protresanjem glave sjemenke (pogledati sliku

iznad) ili otvaranjem čahura.

• Kod vedine vrsta glave sjemenki de se lakše odvojiti nakon početnog sušenja.

• Zrele mesnate plodove – kao što je rajčica – treba pažljivo otvoriti nožem, a sjemenke

nježno istrugati van na sito postavljeno ispod mlaza vode kako bi se odstranilo meso.

• Izvađene sjemenke tada trebaju prodi proces početnog sušenja prije faze glavnog

sušenja.

- 26 –


Glavno sušenje uporabom mini banke sjemena

• Silka-gel upija vodu iz zraka. Koristi se kod mini banke sjemena za isušivanje zraka i

sjemenki. Suhe sjemenke se mogu održati pet godina u minibanci sjemena .

• Pripremanje kutije za sušenje (glavne kutije): Otvorite veliku vredu prozirnog

silikonskog gela (sredstvo za sušenje). Ulijte ga u praznu kutiju. Dodajte sadržaj vredice

narančastog (suhog) silikonskog gela i promiješajte.

• Označite svaku posudu sa sjemenkama s

imenom vrste i datumom.

• Uspite očišdene sjemenke u označene posude

sa sjemenjem. Dodajte jednu zelenu (vlažnu)

indikacijsku vredicu u svaku posudu i stavite

otvorenu posudu u mini banku sjemena navrh

desikanta (sredstva za sušenje).

• Ostavite posude otvorene za vrijeme sušenja

sjemenki, ali ponovno zatvorite kutiju kako biste

kreirali hermetičko okruženje za sušenje.

• Otvorite kutiju i provjerite boju zelenih

indikacijskih vredica unutar posuda svaka 3-4

dana. Nježno protresite posude svaki put kada ih

provjeravate da bi promiješali sjemenke i

omogudili ravnomjerno sušenje. Sjemenke de biti

suhe kada zeleni indikator poprimi narančastu

boju. Vrijeme sušenja de varirati ovisno o količini

i izvornoj visini vlage sjemenki.

• Zamijenite poklopce na posudama koje sadrže

suhe sjemenke, svaku sa svojom narančastom

indikacijskom vredicom te čvrsto zatvorite

poklopac. • Desikant silika-gela u glavnoj kutiji de trebati s vremena na vrijeme ponovno osušiti u pednici kada indikacijska zrna koja sadrži počnu poprimati zelenu boju.

- 27 –


Skladištenje

• Svaka zatvorena i označena posuda sa sjemenkama sada se može sigurno uskladištiti u

mini banku sjemena odloženu na hladno mjesto.

• Ako je mini banka sjemena smještena u frižider ili zamrzivač sjemenke de ostati žive

dugi niz godina.

• Tijekom sezone sakupljanja, kada se mini banka sjemena koristi za sušenje sjemena,

zatvorene posude sa sjemenkama mogu se ostaviti na polici u hladnjaku, te se vratiti

natrag u kutiju kada postane dostupna.

- 28 –


Smjernice za sakupljanje sjemenja

Sjemenje treba sakupljati kada je potpuno

zrelo. Toplo suho vrijeme je najbolje za

sakupljanje.

1. Pribavite dozvolu

Ilegalno je iščupati s korijenom bilo koju biljku

koja raste u prirodi bez dozvole vlasnika

zemljišta. Nije ilegalno sakupljati sjemenke, ali

se iz pristojnosti treba obratiti vlasniku

zemljišta.

2. Alati za identifikaciju

Upotrijebite „Set za identifikaciju“ kako biste identificirali ispravne biljke s kojih treba

sakupljati sjemenke.

3. Pronađite odgovarajudu populaciju

Malo je vjerojatno da de jedna biljka pružiti dovoljno sjemena za proučavanje, a imat de

samo ograničeni raspon genetske raznolikosti. Sakupljajte sjemenke sa što više različitih

biljaka jedne vrste (na primjer s dvadeset različitih biljaka tratinčica). Ovo pomaže

maksimizirati genetsku varijaciju unutar zbirke.

4. Procijenite stanje zrelosti

• Važno je pravilno odrediti vrijeme za sakupljanje. Ako je prerano sjemenke nede

dovoljno sazreti. Prekasno i sjemenke de do tada nestati.

• Posjetite stanište biljke nekoliko puta kako biste pratili razvoj sjemena. Probajte neke

razrezati kako biste bili sigurni da nisu prazne – neke vrste često proizvode prazne

sjemenke.

- 29 –


• Kako se sjemenke približavaju trenutku prirodnog raspršivanja tako često prolaze kroz

promjene u boji. Upoznajte se s bojom zrele sjemenke određene biljke.

• Dozvolite sjemenkama da potpuno sazru na biljci kad god je to mogude. Kod mesnatih

plodova poput bazge ili gloga to je nakon što plodovi promijene boju (zelenu u crnu,

odnosno zelenu u crvenu).

• Ostale vrste iz „Set za identifikaciju“ imaju suhe sjemenke i plodove. Čahure ili

mahune bi trebalo ostaviti na biljkama dok ne postanu smeđe ili boje slame te postanu

suhe na dodir, počnu zveckati ili se počnu razdvajati. U ovoj fazi u njihovom razvoju

sjemenke de postati labavije pričvršdene za biljku roditelja, te de ih biti lakše odstraniti.

• Ako niste u mogudnosti čekati do trenutka kada su sjemenke ili plodovi potpuno zreli,

sakupite one koje se čine najzrelijima. Slijedite upute “početnog sušenja” kako biste

pospješili zrenje u učionici.

5. Napravite vlastitu zbirku

• Izbjegavajte sakupljanje sjemenki u plastične vredice – koristite papirnate.

• Uzmite uzorak sjemenki od svake od vaših ciljanih biljaka. Pokušajte ne uzeti više od

20% sjemena dostupnog taj dan kako biste osigurali kontinuirani opstanak populacije.

• Vodite brigu da ne iščupate ili oštetite biljke na bilo koji način, odstranite zrele čahure,

mahune i plodove rukom ili odrežite sa škaricama ili jakim reznim škarama.

• Ponesite sa sobom podatkovne listove za obilježavanje sakupljenog te ih popunite.

• Kako bi regenerirali desikant rasprostrite ga u posudu za pečenje te ju stavite u

pednicu na 100°C / 212°F na 1-2 sata ili dok zrna indikatora ne promijene boju iz zelene

u narančastu. Izjegavajte predugo kuhanje jer de to obezbojiti indikator.

• Dopustite da se desikant od silikonskog gela donekle ohladi prije ponovnog stavljanja

na dno plastične kutije za sušenje i stavljanja poklopca. Međutim, ne ostavljajte ga na

otvorenom zraku duže od nekoliko minuta jer de topli silika-gel brzo apsorbirati vlagu.

- 30 –


Obrazac podataka o prikupljenom sjemenu

Ovo je vrsta podataka o prikupljanju kakve bi znanstvenici mogli ispuniti na ili netom nakon sakupljačkog putovanja. Oznaka ispod također vam dozvoljava da unesete neke referentne informacije u istu posudu sa sakupljenim sjemenom.

OBRAZAC PODATAKA O PRIKUPLJENOM SJEMENU

Otrgnite oznaku o sakupljenom (za stavljanje unutar posude sa sjemenkama koje se suše)

- 31 –


Kako prešati biljke i izraditi uzorak za herbarij

Prešanje biljaka omoguduje da se trajno očuvaju. To nam omoguduje da proučavamo

korijenje, listove, stabljiku i plodove tijekom cijele godine. Sušenje i prešanje biljaka je

način na koji znanstvenici izrađuju materijale kako bi napravili herbarij. Za botanički vrt

ili prirodoslovnu zbirku herbarij predstavlja referentnu zbirku koju znanstvenici koriste

za uspoređivanje i razlikovanje uzoraka biljaka te njihovu identifikaciju.

Upotreba preše

Za izradu sušenih i prešanih uzoraka treba vam:

• Preša za bilje (molimo dodajte valovite kartonske listove).

• Nekoliko listova novinskog papira ili papirnatog ubrusa.

• Ljepilo za drvo i kistovi za priljepljivanje uzorka na papir.

• Listovi A4 papira za priljepljivanje uzoraka na njih radi prikaza.

Što prešati Biljni material koji se preša de najčešde uključivati stabljiku s cvijetom (ili plodom) te sve

listove spojene s njom.

• Ako su listovi u podnožju biljke različiti od onih uz stabljiku s cvijetom, sakupite i

sprešajte i neke od njih.

• Pokušajte prešati cijelu biljku.

• Ako ima cvjetova ili plodova koji su odvojeni ili klimavi sprešajte ih pored same biljke.

Oni mogu biti sačuvani zajedno s bilo kojim sjemenkama u kuverti ili paketu.

- 32 –


Raspoređivanje biljaka u prešu

• Djeca bi trebala isprešati svaku

ubranu biljku između dva lista

novinskog papira.

• Nije važno je li uzorak preklopljen

dok se plošno postavlja za prešanje i

sušenje, dok god je raspoređen tako

da se može, jednom kada je osušen i

ravan, zalijepiti na A4 papir bez da visi

preko rubova.

• Svi dijelovi trebaju biti jasno vidljivi.

Označite svaki list s imenom biljke

(ako je poznato), datumom ubiranja,

mjestom ubiranja te podatkom o

tome tko ju je prikupio.

• Ako je uzorak veoma velik, bilo bi

pametno razdijeliti ga u “gornju” i “donju”

sekciju te prešati svaku polovicu odvojeno.

Vodite brigu da držite dvije sekcije zajedno i

da ih ispravno obilježite. Kako bi izbjegli

odvajanje, oznake bi trebale glasiti slično

ovome “Bellis perennis gornja sekcija (1),

sakupila Sally Smith, 12. lipanj 2008.” i

“Bellis perennis donja sekcija (2), sakupila

Sally Smith, 12. lipanj 2008.”

• Bilo bi korisno okrenuti nekoliko listova

kako bi bile vidljive zadnja i prednja strana

listova.

• Ne zaboravite isprešati, ako ih ima,

cvjetove, plodove ili bazalne listove u listovima novinskog papira.

• Neki dijelovi uzorka mogu biti malo krupniji, posebice ako je dana dozvola da se biljka

iskopa te se preša i korijenje.

• Kako bi “izjednačili” procese sušenja i prešanja, povijte nešto viška novinskog papira s

vanjske strane krupnijeg dijela kako bi pridigli okolna područja na nivo najvede sekcije

biljke.

- 33 –


Prešanje biljaka

• Složite u hrpu uzorke u njihovim

listovima novinskog papira jedan na

drugi, odvajajudi ih s dodatnim

listovima novinskog papira ili valovitim

listovima kartona (ako je mogude)

nakon svakih nekoliko setova biljaka.

Valoviti karton nije nužan, ali pomaže

procesu sušenja tako što omoguduje

da zrak cirkulira između uzoraka.

• Stavite krajeve preše za biljke na vrh

i na dno seta prešanih uzoraka.

• Kako bi stegnuli listove pričvrstite i

pritegnite krilaste matice.

• Možete koristiti i čvrstu žicu ili špagu kako

biste uradili isto ili dodati remenje –

posebice korisno kada se preša mnogo

slojeva biljaka. Iskoristite stare remene s

dodatno izbušenim rupama te ih pritegnite

radi stiskanja.

• Pretisnite hrpu s teškim knjigama.

• Uvjerite se da je preša jako stegnuta. Ako

koristite remenje ili žicu, zamolite dijete da

sjedne na prešu da ju snažno stisne prema

dolje dok ju pritežete!

Procesi prešanja • Redovito provjeravajte da biste vidjeli kako se uzorci biljaka suše – idealno bi bilo

donekle brzo i ravnomjerno. Ako uzorcima treba previše vremena da se osuše mogu

postati pljesnivi. Kako bi ste to spriječili odstranjujte suhe uzorke svakodnevno radi

smanjivanja obujma te zamijenite novinski papir svakih nekoliko dana. Druga opcija je

držanje preše na radijatoru ili na toplom suhom mjestu.

- 34 –


• Kako se biljke isušuju one se skupljaju i sklupčaju, zato ih ne zaboravite držati snažno

zategnute tako da ostanu vrlo ravne. Ako koristite žicu ili remenje da biste zategnuli

prešu sjetite se svakodnevno provjeravati da li su još uvijek pritegnuti.

Izrada herbarijskog uzorka • Nakon otprilike deset dana sve biljke bi trebale bite suhe i ravne, a možda i ranije ako

je korišten radijator ili ventilacijski ormar.

• Kako bi “postavili” biljke za eko grupu ili predstavljanje u

razredu, svaku bi biljku trebalo prilijepiti na prazan A4 papir.

• Prenesite sve informacije o tome kada, gdje i tko je sakupio

svaku od biljaka.

• Ako je ostalo išta suvišnog ili dodatnog biljnog materijala

izradite malu kuvertu ili paket, stavite biljni materijal unutra te i

nju prilijepite na list.

• Ako je biljka nešto krupnija pokušajte prekriti prilijepljenu biljku

jutenom vredom kako bi zadržali uzorak čvrsto na mjestu dok se

ljepilo suši.

• Herbarijski uzorak de sada biti spreman za uporabu tijekom

prikazivanja ili kao referentni predmet.

Kudna izrada vlastite preše! Upotrijebite:

• Dva kruta komada daske ili kartona velike tvrdode.

• Listove valovitog kartona izrezane na istu veličinu vanjskih dasaka/kartona.

• Nekoliko listova novinskog papira ili papirnatog ubrusa.

• Čvrstu špagu ili žicu za snažno zatezanje preše; druga opcija je upotreba dva remena s

kopčama na kojima su izbušene dodatne rupe ili gomila teških knjiga.

• Ljepilo za drvo i kistovi za lijepljenje uzorka na list za prikaz.

• Listovi A4 papira na koje se lijepe uzorci za prikaz.

• Ako nije mogude izraditi ili pribaviti prešu, upotrijebite stari telefonski imenik i listove

kuhinjskog ubrusa. Otvorite telefonski imenik i odložite komad kuhinjskog ubrusa na

otvorenu stranicu. Smjestite uzorak biljke licem prema dolje na kuhinjski ubrus te

smjestite drugi komad kuhinjskog ubrusa na gornju stranu lista. Zatvorite knjigu. Stavite

nešto teško na vrh telefonskog imenika.

- 35 –


Kako izraditi posudu za biljke od novinskog papira Pogledajte i demonstracijski video isječak na www.greatplanthunt.org

1) Uzmite cijeli list novinskog papira ili

polovicu plakata. Trebate nešto istih

dimenzija kao A4 list papira. Okrenite

jedan dio tako da je krada strana

okrenuta prema vama. Kako bi upute

bile jasne mi smo koristili obojeni papir

sa slovima. Dodajte slova s obje strane

lista novinskog papira radi dodatne

pomodi.

2) Presavijte stranu A/B da se spoji sa stranom C/D.

3) Ponovno presavijte napola, s lijeve strane na desnu.


- 36 –


4) Ponovno rastvorite i spojite kut A sa kutom B.

5) Presavijte da bi napravili prikazan oblik.

6) Spojite A s C da bi ste napravili prikazani oblik.

7) i 8) Ponovite postupak na desnoj strani.

- 37 –


9) Presavijte B na D.

10) Presavijte B na središnju liniju.

11) Savijte ponovno

12) Presavijte A na središnju liniju.

13) Savijte ponovno.

- 38 –


14) i 15) Okrenite na drugu stranu i ponovite korake od 10-13.

16) Presavijte krajeve prema dolje na obje strane.

17) Rastvorite posudu.

18) Izgurajte dno.

- 39 –


19) Sada ste izradili posudu!

20) Ona može biti pripojena drugima za grupni eksperiment.

- 40 –


O Milenijskoj banci sjemena u Kewu Čuvanje sjemenja

predstavlja dugoročno i

jeftino osiguranje protiv

prijetnje biljkama od

klimatske promjene,

zagađenja, gubitka

staništa, prekomjerne

eksploatacije i invazivnih

stranih vrsta. Sjemenke

je efikasnije pohraniti

nego biljke – male su te

prirodno prolaze kroz

period uspavanosti.

Znanstvenici u Kraljevskim botaničkim vrtovima u Kewu počeli su tijekom 1970-ih

sakupljati sjemenke ugroženih biljaka kao dio svojih poslova konzervacije. Zbirka je rasla,

a Milenijska banka sjemena (MSB - Millennium Seed Bank) otvorena je 2000. godine.

MSB je do sada sakupila 98% od svih 1400 autohtonih vrsta u Ujedinjenom Kraljevstvu,

uključujudi 300 ugroženih vrsta. Sada je cilj pružiti utočište za 24000 vrsta do 2010.

godine, što de predstavljati 10% svjetske flore koja nosi sjemenke.

MSB je u partnerstvu sa znanstvenicima u otprilike 20 zemalja, prioritizirajudi biljke kod

kojih postoji mogudnost da su endemske, ugrožene ili ekonomski korisne. Sakupljači i

lokalni partneri u Kewu prikupljaju uporabom tehnologija kao što su GIS i mini banke

sjemena poput onih u „Škrinji s blagom“.

Sjemenke se skladište u MSB-u ali ostaju u vlasništvu zemlje porijekla. Ukoliko se suvišne

sjemenke koriste u istraživačke svrhe, mora se tražiti dozvola zemlje porijekla.

- 41 –


Kako se biljke presađuju?

U MSB-ovim laboratorijima se

reproduciraju, što je bliže mogude, uvjeti

koji pospješuju klijanje u divljini. Ovi uvjeti

uključuju kvalitetu svijetla (otvoreno tlo, a

ne ono zaklonjeno hladom druge

vegetacije), produžene periode vlažnog

skladištenja na niskim temperaturama

(prezimljavanje u divljini) te dnevne

izmjene temperatura (početak proljeda i

jeseni).

Sjemenje iz Milenijske banke sjemena

- 42 –


Banke sjemena pružaju dugoročno sigurno utočište vrstama otklanjajudi ih od opasnosti.

Ali kako tada možemo dobro iskoristiti sjeme? Kada se zadovolji određeni broj pravnih i

ekoloških uvjeta, sjeme se može distribuirati u nekomercijalne svrhe sukladno

posebnom dogovoru.

Između 1999. i 2006. preko 3000 zbirki je distribuirano diljem svijeta. Više od 1000

zbirki je poslano izvan Europe.

Dolje navedeni primjeri ukazuju na potencijalne utjecaje koje se MSB nada postidi.

• U Australiji je ispitano 197 zbirki kako bi se vidjelo mogu li se oduprijeti zaslanjivanju

suhog tla. To bi moglo pomodi oporaviti produktivnost na približno 6 milijuna hektara

zapuštenog zemljišta.

• U Pakistanu su ispitane 24 zbirke koje pretežito sadrže vrste trava i mahunarki radi

introdukcije i adaptibilnosti. Potencijalno bi 93,5 milijuna stoke i njihovih vlasnika moglo

biti bolje nahranjeno.

• U SAD-u su provjerene 32 zbirke radi efikasnosti njihovih procesa fotosinteze kao

jedan od potencijalnih načina za povedanje prinosa usjeva i održavanje zaliha hrane u

koraku s rastudom populacijom ljudi.

• U Kanadi su 4 vrste Astragalusa bile predmet proučavanja kako bi se pomoglo

razumjeti kako ublažiti trovanje stoke ovim biljkama, koje trenutno uzrokuje godišnju

štetu farmerima od otprilike 4,5 milijuna dolara.

• Na Britanskim Djevičanskim otocima prethodno uskladištene zbirke kritično ugrožene

akacije korištene su u sklopu programa obnove vrsta poduzetog od strane JR O’Neal

Botanic Garden. Endemske vrste očuvane u divljini – neprocjenjivo!

- 43 –


O RBG u Kewu

Čuvanje sjemena predstavlja dugoročno i jeftino osiguranje. Od

osnivanja 1759., Kraljevski botanički vrtovi u Kewu, sakupljaju,

katalogiziraju, istražuju i omoguduju dostupnost informacijama o

biljkama i gljivama ved stoljedima.

Kew je globalno skladište za znanost o biljkama, čuvajudi više od 7 milijuna sušenih i prešanih biljnih

uzoraka, preko 35000 živih vrsta biljaka te više od milijardu sjemenki u Milenijskoj banci sjemena. Kew je

2003. nagrađen statusom mjesta Svjetske baštine – prvi botanički vrt u svijetu kojem je priznat taj status i

prepoznat njegov doprinos prirodnoj baštini.

Znanje i stručnost Kewa, uz razumijevanje ključne važnosti biljaka i biljnih staništa, pomoglo im je da

postanu svjetski lider u podržavanju konzervacije bilja. Kew podržava specijaliste u dokumentiranju,

konzervaciji i promicanju održivog korištenja naših dragocjenih biljnih resursa. Svi mi možemo odraditi

svoj dio. Ovim projektom Kew cilja ohrabriti budude generacije da učine isto, te da slijede stope

znanstvenika i entuzijasta u Kewu, pomažudi brinuti o biljkama.

O Wellcome Trust-u

Zaklada Wellcome Trust je najsvestranija biomedicinska

istraživačka dobrotvorna ustanova na svijetu, koja troši

oko 600 milijuna funti svake godine u Ujedinjenom

Kraljevstvu i međunarodno za potporu i promicanje istraživanja koje de unaprijediti zdravlje kod ljudi i

životinja. Trust je predan suradnji s javnosti vezanoj za znanost te ima snažan interes za podržavanje

nastavnika znanstvenih predmeta kroz inicijative kao što je Nacionalni znanstveni centar za učenje

(http://www.sciencelearningcentres.org.uk).

Kako bi proslavio 200 godina od rođenja Charlesa Darwina, Wellcome Trust je naručio, razvio i financirao

jedinstven i ambiciozan set projekata s ciljem angažiranja najšire javnosti Ujedinjenog Kraljevstva za

Darwina, njegove ideje i njegov utjecaj na suvremenu znanost i kulturu.

http://www.sciencelearningcentres.org.uk/

- 44 –


Korisne poveznice

Web stranice

Veliki lov na biljke: www.greatplanthunt.org za još više korisnih izvora i

Organizacija The Wellcome Trust: www.wellcome.ac.uk

Darwin 200: www.darwin200.org

Kraljevski botanički vrtovi u Kewu i palača Wakehurst: www.kew.org

Škole uzgoja: www.growingschools.co.uk

Kraljevsko hortikulturno društvo: www.rhs.org.uk

Knjige Plant (2004) RBG Kew/Dorling Kindersley

Plant (Eyewitness Guides series, 2003). Dorling Kindersley Lewington, A.

Plants For People (2003). 2nd ed. Eden Project Books.

Charles Darwin

http://darwin-online.org.uk/

http://www.aboutdarwin.com/

http://www.englishheritage.org.uk/server/show/nav.14922

http://www.darwinforum.org.uk/

http://science.rollsroyce.com/resources/darwin/darwin.php

- 45 –


Evolucija

Evolution MegaLab – masovni opservacijski eksperiment usmjeren na prilagodbu:

http://www.evolutionmegalab.org

Survival Rivals - http://www.survivalrivals.org

Zdravlje i sigurnost http://www.kew.org/education/wildlifezone

Biljke i ljudi http://www.plantcultures.org/

Web stranice o znanosti o biljkama za škole http://plantscafe.net/en/home.htm

http://wwwsaps.plantsci.cam.ac.uk/index.htm

Biljke u divljini/staništa u UK-u http://www.kew.org/education/wildlifezone

http://www.bbc.co.uk/breathingplaces/schools/

http://www.nhm.ac.uk/natureonline/life/plants-fungi/postcode-plants

http://www.woodlandtrust.org.uk/learning/index.htm

http://www.wildlifewatch.org.uk

Sjemenje

http://theseedsite.co.uk/ and http://theseedsite.co.uk/weeds4.html

http://tomclothier.hort.net/

- 46 –


Pjesma „Gospodin Darwin“

napisao David Haines / Singtastic.com © David Haines na stihovima pomogli Khairoun Abji, Sue Blake i Megan Gimber

Gospodin Darwin je na Beagleu preplovio oceane i mora Do južne Amerike, Tahitija, Novog Zelanda i Maldiva Do Australije, Tasmanije, otoka Keeling i Svete Helene Do Ascensiona, Mauricijusa i Brazila, Zelenortskih otoka i Galapagosa Gospodin Darwin je na Beagleu otplovio na pet godina. Gospodin Darwin na svom je putovanju promatrao biljke, zvijeri i ptice Skupljao je uzorke, punio riječima dnevnik i crtao skice Promatrao bube, zebe, šojke rugalice, gigantske kornjače, kormorane koji ne lete Proučavao tratinčice, bodljikave makove, penjačice, kaktuse, kasave, kokose i grbaštice Pitao se od kuda dolaze, te je ubrzo dobio ideje Hajde krenimo sada na biljnu ekspediciju Iz blizine gledaj stvari, crtaj, mjeri, razmišljaj, razgovaraj Možeš biti dio botaničke tradicije Pridruži se Velikom lovu na biljke, u hodu razmišljaj! Gospodin Darwin, kada je stigao doma, ove nove ideje je zapisao Ali nije htio druge uvrijediti pa ih nije okolo dijelio Dvadeset godina kasnije gospodin Darwin je primio pismo od gospodina Wallacea Tada je taj mladid otkrio upravo istu stvar koju je gospodin Darwin pronašao Plovedi Beagleom gospodin Wallace sam je iste ideje dobio Gospodin Darwin i gospodin Wallace duže su vrijeme bili tim Ali gospodin Darwin je svoju veliku knjigu napisao 1859. godine “O porijeklu vrsta prirodnom selekcijom” Svi su knjigu pročitali, svi su mišljenje imali Veliku knjigu gospodina Darwina jedni su hvalili, a drugi proklinjali Gospodin Darwin poslao je neke uzorke znanstvenicima u Kew Neki su pridodani velikoj zbirci, a neki su posađeni i izrasli I dan danas Lovci na biljke putuju, skupljaju uzorke, pišu Šalju uzorke u Kew, istražuju kako spasiti njihova staništa, a još uvijek imamo mnogo pitanja, to su pitanja za tebe! Hajde krenimo sada na biljnu ekspediciju Iz blizine gledaj stvari, crtaj, mjeri, razmišljaj, razgovaraj Možeš biti dio botaničke tradicije Pridruži se Velikoj potjeri za biljem, u hodu razmišljaj! Singtastic.com © David Haines. Pronađi više pjesama o znanosti na www.Singtastic.com Pronađite više izvora za ovu pjesmu uključujudi i dionicu za klavir na www.greatplanthunt.org

http://www.singtastic.com/


- 47 –


Zasluge Razvili Kraljevski botanički vrtovi u Kewu (RBG, Kew), naručila i financirala zaklada The Wellcome Trust. Za zakladu The Wellcome Trust: Clare Matterson, direktor medicine, društva i povijesti; Daniel Glaser, voditelj posebnih projekata; Amy Sanders, voditelj projekta, Darwin 200; Eleanor Boddington i Sabien Khan, pravna služba. Za RBG Kew: Izvršni producent: Angela McFarlane Autori: Priručnik za nastavnike Gail Bromley MBE Susan Allan Darwinovim stopama Aileen O’Riordan Pat Triggs Voditelj projekta, Viši producent: Khairoun Abji Producenti: Sarah Bell, Megan Gimber Suradnici, istraživači: Sarah Bell, Sue Hunt, John Adams, Steve Alton, Gemma Bramley, Wolfgang Stuppy, Rebecca Howarth, Robin Probert, Lindsay Robb, Kiri Ross-Jones, Mary Smith, Roger Smith OBE, Megan Gimber Konzultanti za nastavu: Helen Rainsford, Veronica Moore, Sally Jones, Astrid Krumins, Sue Hunt Marketing: Graham Thomas, Harriet Williams, Bronwyn Friedlander, David Yard, Jennifer Bailey, Chloe Kembery

Fotografija: Herbiseed, Arthur Hoare Sarah Bell, Andrew McRobb Wolfgang Stuppy, Gemma Bramley, Steve Alton, John Adams, Lindsay Robb Dodatne slike: ©John Bebbington FRP, ©Jonathan Drori CBE, ©Patrick Roper, © Cliff Webb, ©Christine Hanrahan, ©James Lindsey, © Trevor Grant, © Nancy L. Foote (posjetiti www.greatplanthunt.org za reference slika) Ilustracije: Dandelion life cycle © Anne Bebbington; Leaf templates page © Anne Bebbington; Lily, Ash and Joseph characters: Jamie Lenman; Darwinovim stopama/radni listovi: Guy Allen; Lik Charlesa Darwina: Sophie Allsopp Upravljačka skupina projekta: Angela McFarlane, Michael Reiss, Amy Sanders, Ruth Bartholemew, Paul Smith, Christine Newton, Robin Probert, Tom Jackson, Gina Fullerlove, Mike Saunders, Anna Quenby Suradnici: Monique Simmonds, Paul Smith Dizajn ispisa i grafička priprema (The Templar Company Ltd): Jonathan Lambert, Caroline Reeves, Rachel Ellen Parker, Sophie Allsopp Sjeme u Mini banci sjemena sponzorirao Herbiseed.

Interaktivni i dizajnerski razvoj (Guardian Professional): Rupert Bates, razvojni menadžer; Nick Cassidy, producent; Tom Grinsted, menadžer dizajna; Tom Jackson, voditelj sadržaja iprodukcije; Natalie Jude, računovodstveni menadžer, Jamie Lenman, ilustrator; Gwyn Lockett, inženjer za QA; Jonathan Pagel, razvoj mreže; Rachel Turner, web dizajner; Emma Whitehead, voditelj razvoja poslovanja Video isječci Lovca na bilje (largeblue): Ade Thomas, izvršni producent; Verity Cowper, producent/redatelj; Marianne Huet, montaža; Charlie Stanfield, snimatelj, Marc Stevenson, animator Snimanje na lokaciji: Bjorn Rudner (Južna Afrika i Bocvana), Tanya Petersen (lokacije u Australiji) Lovci na bilje: Fiona Hay, Dan Duvall, Carly Cowell, Richard Johnstone, Masego Kruger, Moctar Sacande. Hvala Milenijskoj banci sjemena u Kewu, Novoj banci sjemena južnog Walesa u Mount Annan botaničim vrtovima, Nacionalnom institutu za biodiverzitet Južnoafričke republike te Centru za konzervaciju sjemena u Adelaide botaničkim vrtovima Pravna služba: Catherine Daniels

sadržaj - udruga lijepa naša veliki...kako prešati biljke i izraditi uzorak za herbarij 32 kako...

Documents