LEGO – ігри

Навчання через гру

Ігри та вправи з садочків-учасників проекту «Сприяння освіті» в Україні:

м. КиївДНЗ №32, ДНЗ №45, ДНЗ №193, ДНЗ №205, ДНЗ №256, ДНЗ №300, ДНЗ №374, ДНЗ №532, ДНЗ №568, ДНЗ №620, ДНЗ №654, ДНЗ №655, ДНЗ №800, ДНЗ №804, НВК «Монтессорі», НВК «Мрія».

м. ХарківХСНВК, ХСНВК №2, ХСНВК №13, ДНЗ №78, ДНЗ №143, ДНЗ №150, ДНЗ №290, ДНЗ №366, ДНЗ №373 «Паросток», ДНЗ №420.

м. ДніпропетровськДНЗ №68, ДНЗ №84, ДНЗ №86, ДНЗ №145, ДНЗ №238, ДНЗ №244, ДНЗ №292, ДНЗ №310, ДНЗ №342, ДНЗ №404.

м. ОдесаДНЗ №1, ДНЗ №47, ДНЗ №80, ДНЗ №195, ДНЗ №231, ДНЗ №237, ДНЗ №293.

м. Львів ДНЗ №29, ДНЗ №31, ДНЗ №35, ДНЗ №44, ДНЗ №67, ДНЗ №166, ДНЗ №187, ДНЗ «Барвінок».

ЗМІСТВступ………………………………………………………………………3Відкриваємо таємниці цеглинок DUPLO……………………………….4

ВСТУПСвіт гри – безмежний і яскравий. Він пропонує безліч можливостей для

творчості, розвитку, навчання та самовираження і для дитини, і для дорослого. Саме під час гри дитина вчиться розуміти світ, опановує різні аспекти спілкування, має змогу на практиці застосувати свої знання та добувати такий необхідний для неї досвід. А дорослий граючи з дитиною, стає ближчим до неї, вчиться розуміти її та ефективно з нею взаємодіяти.

Запропоновані вправи є опорою для творчості педагога, вони є базою, на якій кожен зможе побудувати власну індивідуальну стратегію роботи з дітьми, керуючись їх інтересами та вподобаннями. Головне при цьому пам’ятати, що роль дорослого у грі – це роль дизайнера, який створює дитині умови для виявлення ініціативи, ненав’язливо спонукає до дії з допомогою відкритих питань, проблемних ситуацій та дружньої підтримки.

Дані ігри розраховані на дітей віком від 2 до 7 років. До участі в іграх залучаються також педагоги, батьки та інші дорослі, які небайдужі до гри, творчості та хочуть навчати і вчитись із задоволенням. Одночасна участь у грі дітей і дорослого дозволить створити команду, яка беззаперечно досягне бажаного результату.

Кількість учасників гри є необмеженою, вона регулюється лише задумкою та бажанням дітей і передбачає можливість роботи як індивідуальної та підгрупової, так і групової та командної.

Щоб розпочати гру знадобиться лише бажання та ініціатива і, звісно, конструктор LEGO. А ще будь-які додаткові матеріали: стрічки, іграшки, пластилін, папір, будь-який природній матеріал та ін.. Словом, усе те, що допоможе виявленню творчості та зробить гру ще цікавішою.

Де краще проводити гру? Там, де буде зручно дорослим та дітям. А це може бути і групова кімната, і музична зала, майданчик або спортзала. Варто лише продумати зручність розташування наборів для гри та розташування самих гравців. Необхідно щоб гравці мали змогу вільно рухатись, сидіти, стояти та розміщувати свої творіння.

Стосовно тривалості гри варто відмітити, що вона не є чітко фіксованою. Головне щоб усі учасники встигли насолодитись процесом творення, тому встановлення чітких часових рамок є недоречним. А ще такі ігри не мають закінчення і можуть починатись знову і знову у різних варіантах.

Використовувати ігри можна і під час організованої навчальної діяльності – як окремі дидактичні вправи або фізхвилинки, і як цікаві завдання на дитячих святах та розвагах, і як безпосередню ігрову діяльність. Головне - грати систематично, весело та натхненно!

Відкриваємо таємниці цеглинок DUPLOМета: Вправляти дітей у вмінні розрізняти деталі за формою, кольором, кількістю штирів. Формувати сенсорні основи сприйняття. Розвивати візуальну пам’ять, координацію «око-рука», дрібну моторику рук,а також уміння вирішувати проблемні ситуації.Вік: 5-6 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLOКлючові слова: геометричні фігури, рахунок, кольори, спостережливість.

Хід вправиОб’єднайте дітей у підгрупи (4-6 осіб)Розташуйте в колі для кожної підгрупи набір із різних по кольору і формі цеглинокПідніміть цеглинку 2*2 червоного кольору, попросіть дітей уважно подивитися на неї Попросіть їх закрити очі і спробувати знайти перед собою цеглинку схожу на ту, що вони щойно бачили, а саме, цеглинку 2*2Завдання і запитання (ускладнення, розширення):Як вам вдалося знайти схожу цеглинку?Це така ж цеглинка, яку тримає вихователь?Чим ваші цеглинки схожі, а чим відрізняються?Якого кольору ваша цеглинка? Чи ви можете знайти такий же колір у класній кімнаті? Назвіть, що саме ви бачите у кімнаті такого кольору?Якої форми ваша цеглинка? Чи ви можете знайти предмети такої ж форми у класній кімнаті?Опишіть цеглинку, яку ви тримаєте в руці!Подумайте, як можна назвати виступи на цеглинці? (вводимо поняття «штирі»)Покладіть вашу цеглинку поруч із цеглинкою вашого сусіда. Яку форму ви бачите зараз? (поняття «прямокутник»)А чи зможете ви тепер у купі знайти цеглинку, яка виглядає так само, як ці дві разом? Якої форми ця цеглинка? Скільки квадратів можна помістити в цей прямокутник?Чим відрізняється прямокутник від квадрата?

Ласкаво просимо в чарівний світ LEGOМета :Вправляти дітей у вмінні розрізняти деталі за формою, кольором, кількістю штирів; Формувати сенсорні основи сприймання; Розвивати візуальну пам'ять; творчість,координацію «око - рука»; Виховувати уміння вирішувати проблемні ситуаціїВік : 2 – 5 роківОбладнання : цеглинки LEGO DUPLO, ілюстрація до казки «Троє поросят».Ключові слова : геометричні фігури, рахунок, кольори, спостережливість.

Хід вправи- Об’єднайте дітей у підгрупи по 4 – 6 осіб- Розташуйте в колі для кожної підгрупи набір із різних по кольору і формі цеглинок.-Діти, сьогодні ми з вами відправимось в чарівний світ LEGO, в якому ми будемо вчитись будувати та конструювати;-А нам допоможе наша подружка, її звати цеглинка.-Подивіться, ось вона (підняти та показати цеглинку 2*2);-На яку геометричну фігуру вона схожа?(квадрат)-Що вона вам нагадує? (відповіді дітей)-В нашої цеглинки є сестрички.-Спробуйте їх знайти на своїх столах(діти знаходять цеглинку 2*2 різник кольорів).-Чому ви обрали саме ці цеглинки?-Чи схожа ваша цеглинка на мою, і чим відрізняються?-Подивіться, у наших цеглинок є виступи. Вони називаються штирі.-Як ви гадаєте, для чого потрібні штирі? (для з’єднання цеглинок) -Давайте спробуємо з’єднати дві цеглинки разом (діти з’єднують цеглинки)-Як ви вважаєте, що можна побудувати з цеглинок такого розміру? (вежа, паличка…)-А в нашої цеглинки є подружка, ось вона.(підняти і показати цеглинку 2*4)-На яку геометричну фігуру вона схожа?(прямокутник)-Чим прямокутна цеглинка схожа на квадратну цеглинку, і чим відрізняється?-Подивіться, на прямокутній цеглинці також є штирі.-Порівняйте, на якій цеглинці більше штирів. Чому?(на прямокутній, тому що вона більша за розміром)-Як ви вважаєте, де люди використовують справжні цеглинки? (на будівництві ; для будування будинків тощо)-Будинки будують не лише люди, а й тварини. Давайте пригадаємо, в якій казці тварини будували собі будинки.(«Троє поросят»)

-Які будинки побудували поросята?(із соломи, із гілок, із цегли)-Що сталось із будинками Нуф – нуфа та Ніф – ніфа?-Чому вовк не зміг попасти до будинку Наф – нафа?-Нуф – нуф та Ніф – ніф не змогли побудувати міцні будинки, тому що не вміли. Давайте допоможемо поросятам побудувати будинки із цеглинок. Діти самостійно будують будинки, підбирають деталі за формою та розміром.

ПригадайкоМета: Вправляти дітей у вмінні розрізняти деталі за формою, кольором, кількістю штирів. Розвивати координацію рухів, спритність. Удосконалювати вміння описувати.Вік: 4-6 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLOКлючові слова: колір, форма, назва деталі, опис, швидкість

Хід вправи:Об’єднайте дітей у підгрупи (4-6 осіб). Розташуйте в колі для кожної підгрупи набір із різних по кольору і формі цеглинокПідніміть цеглинку 2*2 червоного кольору, попросіть дітей уважно подивитися на неї і пригадати, як вона називається. Якого вона кольору чи форми?Знайдіть цеглинку зеленого кольору 2*4. Попросіть дітей уважно подивитися на неї і пригадати, як вона називається. Якого вона кольору чи форми?Тепер попросіть дітей пильно подивитися на ці дві цеглинки (червону і зелену) і нехай кожна дитина назве одну характеристику будь-якої цеглинки, тобто скаже яка вона?Попросіть дітей якнайшвидше знайти по 3 синіх цеглинки 2*2, 4 зелених цеглинки 2*4, 1 жовту цеглинку з заокругленням.Попросіть дітей побудувати модель з цих цеглинок і описати сконструйоване.

Кольорові будинки для LEGO - цеглинокМета: сприяти вправлянню дітей у розрізненні цеглинок LEGO DUPLO за кольором, знаходити відповідний колір та називати його. Формувати сенсорні основи сприйняття, вміння порівнювати, класифікувати, розрізняти предмети за величиною (великі, маленькі). Виховувати наполегливість під час виконання завдання.

Вік: 2-4 рокиОбладнання: кольорові кошики, цеглинки різного кольору.Ключові слова-характеристики, орієнтири: різнокольорові цеглинки, колір, поняття «один», «багато», уявлення «будинок-кошик», «величина», сприйняття, спостережливість.

Хід вправи.1. Об’єднайте дітей у підгрупи 4-6 осіб.2. Розташувати підгрупи навколо столів з дидактичним матеріалом: різнокольорові кошики, відповідного кольору (до корзинок) різні за величиною цеглинки LEGO DUPLO.3. Запропонувати дітям уважно роздивитись матеріал.4. Попросити розкласти цеглинки у свої будинки-кошики (за кольором).Запитання і завдання (ускладнення, розширення).1. Чи у кожної цеглинки є свій будиночок?2. Чим цеглинки відрізняються в будиночку?3. Скільки корзинок червоного (іншого) кольору? А скільки цеглинок цього кольору? Чого більше: корзинок чи цеглинок?4. Знайдіть предмети в кімнаті такого ж кольору.5. Візьміть в руки цеглинку червоного (іншого) кольору.6. Добавити прозору корзинку та цеглинки додаткових кольорів (корзинок якого кольору не було). Запропонувати дітям скласти цеглинки іншого кольору в прозорий будиночок.

Сонечко і дощикМета: Учити дітей ходити і бігати врозтіч, діяти за сигналом. Вчити дітей викладати з деталей LEGO промінці до сонечка і краплинки до хмарки. Розвивати швидкість і спритність, координацію «око-рука», дрібну моторику рук. Формувати сенсорні основи сприймання. Виховувати бажання грати спільно .Вік 2-4 рокиОбладнання: LEGO, таблички, парасолька, зображення хмарки та сонечка.Ключові слова: колір, викладання

Хід гриОб’єднайте дітей у підгрупи та покажіть зображення хмарки та сонечка.Запропонуйте дітям викласти сонечку промінці (жовтого кольору), до хмарки краплинки (синього кольору). Діти вибирають LEGO цеглинки потрібного кольору до зображених сонечка і дощика.

Не такийМета: розвивати зорово-моторну координацію, відчуття кольорів та відтінків, уважність.Обладнання: коробка з цеглинками 2х2 різних кольорів.

Хід гриДіти будують башту, ставлячи по черзі цеглинку не такого кольору, як поставив попередній гравець.

Де чий будинокМета: Вправляти дітей в умінні розрізняти деталі LEGO за кольором. Розвивати візуальну пам’ять, увагу, мовлення (відповідати на питання, звуконаслідувати тваринок). Розвивати координацію «око-рука». Спонукати дітей до вирішення проблемних ситуацій.Вік: 3-4 роки.Обладнання: 4 будиночки, зроблені з цеглинок LEGO DUPLO, іграшкові LEGO - тваринки: курочка, песик, корівка, вівця (інші); по 4 цеглинки 2*4 червоного, синього, жовтого, зеленого кольорів.Ключові слова-характеристики, орієнтири: назви кольорів назви тварин, будинок, допомога, доріжка.

Хід гри:Гра проводиться з 1-2 дітьми. На столі розташовані будиночки з цеглинок LEGO DUPLO різних кольорів (червоний, синій, жовтий, зелений). В кожному будиночку мешкає тваринка. Запропонуйте дитині розглянути будиночки і назвати якого вони кольору? Запропонуйте дитині розглянути і назвати, хто мешкає в будиночку червоного (синього, жовтого, зеленого) кольорів? Як вони говорять?

Зійшло сонечко і тваринки вийшли погуляти на галявинку (дитина виставляє тваринок на середину столу), грає ними. Надходить вечір і тваринкам час повертатись додому. Запропонуйте дитині допомогти тваринкам потрапити до свого будиночка.Завдання і запитання (ускладнення, розширення):Пригадай, в якому будиночку живе курочка? (Песик? Корівка? Вівця?) Якого кольору будинок у курочки? (Песика? Корівки? Вівці?) Яка тваринка живе в червоному (синьому, жовтому, зеленому) будиночку? Давайте побудуємо до кожного будиночка кольорову доріжку (цеглинки 2*4).

Квітуча галявинаМета: Розвивати спритність, увагу, координацію рухів. Виховувати активність, інтерес до гри.Вік: 3-4 рокиОбладнання: цеглинки LEGO DUPLO, кошикиКлючові слова: швидкість, орієнтація, рухлива гра

Хід вправи:Розкладіть цеглинки різні за кольором на підлозіРоздайте дітям кошики і скажіть, що зараз ви відправитеся на галявину, де квітне багато яскравих квітів і вам треба буде зібрати чудовий букет. Для цього необхідно тримати кошик у лівій руці, а квіти збирати правою рукою.По команді «почали» діти збирають цеглинки-квіти правою рукою у свої кошики. Завдання можна супроводжувати музикою. В кінці можна попросити дітей назвати кольори квітів, які вони зібрали у кошик.

Веселі баштиМета: Формувати елементарні математичні уявлення. Закріпити уявлення дітей про форму, колір, розмір. Розвивати мислення, уяву. Розвивати мовлення вихованців, зорову увагу , просторові уявлення. Виховувати самостійність, наполегливість, зосередженість Вік: 3- 4 роки Обладнання: набір цеглинок LEGO DUPLOКлючові слова: колір, розмір, рахунок, просторові уявлення

Хід вправи Гра проводиться з підгрупою дітей (4-6 осіб) Діти сідають на килим, перед ними цеглинки LEGO DUPLO Діти правою, а потім лівою рукою дістають цеглинки з сухого басейна та називають їх кольори З обраних цеглинок діти будують башти і описують їх

Завдання і запитання (ускладнення, розширення): З яких деталей складається башта ? Якого кольору цеглинки ? Скільки цеглинок у кожного з вас ? У кого цеглинок більше (менше) ? У кого башта нижча (вища) ? Побудуйте башти однакові за розміром. Побудуйте башти з однакових за кольором цеглинок. Розташуйте LEGO-чоловічків біля (на, за, праворуч, ліворуч) башти. Доберіть LEGO-чоловічка в одязі такого ж кольору, як колір башти.

Обведіть башти за контуром та розфарбуйте олівцями певного кольору.

Наша фермаМета: Продовжувати знайомити дітей з життям на фермі.Розвивати мовлення вихованців, мислення, уяву. Продовжувати вправляти дітей у вмінні з’єднувати LEGO цеглинки. Розвивати уміння вирішувати проблемні ситуації. Виховувати позитивне, дбайливе ставлення дітей до тваринного світуВік: 3- 4 роки Обладнання: матеріали LEGO Ключові слова: свійські тварини та птахи, ферма, спостережливість.

Хід гри Гра проводиться з підгрупою дітей (4-6 осіб). Розташуйте дітей на килимі, навколо побудованої на попередньому

занятті із LEGO конструктора ферми. Запропонуйте дітям розглянути пошкоджені будівлі ферми: будинок

фермера, будівлю для тварин, паркан. Попросіть дітей полагодити пошкоджені будівлі. Запропонуйте дітям самостійну ігрову діяльність із спорудами та

мешканцями ферми.Завдання і запитання (ускладнення, розширення): З яких деталей складається будинок фермера? Які споруди ще є на фермі ? Хто мешкає на фермі ? Чому споруди на фермі пошкоджені ? Як можна їх полагодити ? Розташуйте мешканців ферми біля споруд. Хто де знаходиться ?Допоможіть фермеру доглянути тварин, а ввечері загнати тварин в помешкання.

Давайте знайомитись!

Мета: Вправляти дітей у вмінні з’єднувати цеглинки LEGO, розповідати про себе та свої вподобання, створювати позитивний емоційний фон у групі та сприяти налагодженню товариських стосунків між вихованцямиВік: молодший дошкільний вік (3-4 роки)Обладнання: цеглинки LEGO DUPLO, пластинка 8х8Ключові слова: колір, настрій, ім’я.

Хід гри Запропонуйте дітям (підгрупа 5-8 чол.) сісти на півколом на килимі.

Всередині розташуйте цеглинки LEGO DUPLO різного кольору та форми. Запропонуйте першій дитині поставити на пластинку будь-яку одну

цеглинку, назвавши при цьому своє ім’я, та передати пластинку своєму сусідові. Так роблять усі діти по колу. Вихователь пропонує роздивитися отриману модель. На що вона схожа?

Завдання і запитання (ускладнення, розширення): Яку цеглинку поставила Маша? А хто поставив синю цеглинку? Скільки всього цеглинок у нашій моделі? А скільки нас? Хто поставив однакові цеглинки? Чи можете ви знайти такі ж цеглинки, як у Каті? Катя поставила цеглинку червоного кольору. Чи подобається вам цей

колір? Які ще кольори ви любите?(При повторенні вправи в майбутньому можна попросити промовляти свій настрій, свою улюблену іграшку, заняття тощо)

Залатай ковдруМета: Розвивати просторову уяву, уміння зосереджувати увагу. Виховувати співчуття, бажання допомагатиВік:3-4 рокиОбладнання: цеглинки та пластинки LEGO DUPLOКлючові слова: квадрат, прямокутник

Хід вправи: -Діти, у нашої ляльки порвалася ковдра. Як ви гадаєте ми можемо їй чимось допомогти? Давайте разом залатаємо ковдру! - З яких геометричних фігур складається ковдра? Яких не вистачає?Діти латають дірки в ковдрі конструктором LEGO, вставляючи його в потрібний отвір.

Кімната для улюбленої лялькиМета Навчити розрізняти і використовувати предмети в побуті відповідно за їх призначенням, а також надавати допомогу тим, хто її потребує. Розвивати візуальну пам’ять. Вік 3-4 рокиОбладнання Набір «Лялькова сім’я», цеглинки LEGO DUPLO.Ключові слова кімната, стіл, стілець, меблі, посуд, допомога.

Хід гриГра проводиться з підгрупою дітей (4-6 осіб).Попросіть дітей від імені ляльки обладнати їй затишну кімнату.Де ж знайти все необхідне для цього? Можна скористатись готовими меблями з набору «Лялькова сім’я», а можна запропонувати дітям зібрати необхідні меблі з цеглинок DUPLO.Діти, відгукуючись на прохання, бажання, натяки ляльки розставляють в кімнаті меблі, розповідають ляльці про їх призначення та властивості.Коли кімната обладнана, лялька запрошує всіх у гості.

На ферміМета:активізувати вміння дітей самостійно застосовувати відомі їм способи догляду за тваринами; виховувати інтерес до праці тваринників, бажання прилучитись до неї, гуманно ставитись до тварин.Вік: 3-4 рокиОбладнання: цеглинки LEGO DUPLO.Ключові слова: ферма, догляд за тваринами

Хід гриОб’єднайте дітей за бажанням на групи: «доярки», «телятниці», «свинарки», «птахівниці», «пастухи».Запропонувати дітям знайти у групі тварин, які «загубились». Кожна дитина обирає одну тварину.Запропонувати дітям обговорити особливості догляду за їх тваринами з іншими членами команди.Після того, як усі команди закінчили обговорення, кожна з них презентує свою ферму.Завдання і запитання (розширення)Педагог створює проблемні ситуації: пропонує тваринам невластивий їм харч, перевіряючи таким чином знання дітей (наприклад, сіно — птахам, зерно — вівцям). Якщо діти не помітять помилок, він дивується нібито за тварин: «Як же я клюватиму сіно? Я не проковтну сухе зерно».

Кольорові перегониМета:  удосконалювати  навички  ходьби  та  бігу;  розвивати спритність  і вміння діяти за сигналом.Вік: 3-4 рокиОбладнання: цеглинки LEGO DUPLO, прапорці.Ключові слова: рух, колір, уважність

Хід гриВихователь роздає дітям цеглинки LEGO 2*3 трьох-чотирьох різних кольорів. Діти з цеглинками однакового кольору згруповуються біля прапорця такого самого кольору. На слова вихователя «Ідіть гуляти!» діти розходяться в різні сторони. На слова вихователя «Знайди свій колір!» вони швидко біжать до збудованого з цеглинок LEGO прапорця певного кольору і стають у коло.Розширення та ускладнення Після кількох повторень гри запропонувати дітям під час ходьби зупинитися, заплющити очі, а тим часом переставити прапорці з одного кутка зали (майданчика) в інший.

Кольорові баштиМета: закріпити уявлення дітей про форму, колір, величину. Розвивати мислення, дрібну моторику рук, творчі здібності. Виховувати самостійність, наполегливість.Вік 3-4 роки.Обладнання: цеглинки LEGO DUPLO Ключові слова : висока, низька, колір

Хід вправи:Гра проводиться з підгрупою дітей (4-5 осіб)- Діти сидять на килимку або за столиками, перед ними цеглинки LEGO DUPLO.- Вихователь показує дітям башточку, діти по черзі називають її кольори.- Запропонувати дітям побудувати з LEGO DUPLO башти та описати їх.Завдання і запитання :- З скількох деталей складається твоя башта?- Якого вона кольору?- У кого башта вища ( нижча)?- Побудуйте башти з однакових за кольором цеглинок (червона, зелена, синя)

- У кого башта найвища ? - У кого башта найнижча ?

Кольоровий поїздМета: Вчити дітей добирати потрібного кольору деталі конструктора (цеглинки, кубики). Вивчати та закріплювати кольори і геометричну форму. Розвивати мислення, пам’ять, мовлення.Вік 3-4 роки.Обладнання: цеглинки LEGO DUPLO червоного, жовтого, зеленого, синього кольорів, основи для машини за кількістю дітей, мішечок.Ключові слова: колір

Хід вправиГру можна проводити як на килимі так і за столами. Вихователь пропонує дітям по 1основі для машини із колесами, та пропонує вибрати будь-якого кольору цеглинку з мішечка.Дитина дістає рукою і називає що це? якого кольору? За сигналом вихователя діти будують кожен свій вагончик обраного кольору.

ПотягМета: вчити дітей міркувати, працювати у групі; розвивати вміння відгадувати загадки; закріпити знання кольорів, поняття порядкової та кількісної лічби. Вік: 4-6 роківОбладнання: набори цеглинок LEGO DUPLO 2х4 різного кольору, пластини 8х8, кабіна потяга, різні загадки.Ключові слова: кольори, цеглинки, штирі, уважність, міркування, цеглинка по-порядку.Хід гри: Діти об’єднується в команди. Кожна команда отримує однакову кількість цеглинок одного кольору. Педагог пропонує дітям скласти довгий потяг із різнокольорових вагончиків, де кожен вагончик – це відгадана загадка. Тобто вихователь загадує загадки, і яка команда перша відгадає, прикріпляє вагончик-цеглинку свого кольору до кабіни потягу. Завдання і запитання:1. Полічити загальну кількість вагончиків-цеглинок.2. Полічити кількість вагончиків кожного кольору.3. Назвати якого кольору вагончик стоїть по-порядку.

Будь уважним подивись, так як я робити вчисьМета: розвивати у дітей увагу, пам’ять; закріплювати знання про кольори; формувати у дітей кількісну і порядкову лічбу.Обладнання: комплект цеглинок 2х2 – червоного, синього, зеленого, жовтого, салатового, помаранчевого кольорів для кожної дитини; непрозора тканина.Вік дітей: 3-4 р.Ключові слова: кольори, скільки, по-порядку

Хід гри: Діти сидять напівколом на килимі. Педагог демонструє цеглинки різних кольорів викладені у рядок та після слів: «Будь уважним подивись, так як я робити вчись» - пропонує дітям запам’ятати розміщення цеглинок за кольором. Після цього педагог накриває цеглинки непрозорою тканиною і просить кожну дитину відтворити порядок розташування цеглинок за відповідним кольором. Можна ускладнити завдання запропонувавши дітям цеглинки різних кольорів і різних форм.

Знайди паруМета: розвивати увагу, зорову пам’ять, координацію рухів та швидкість реакції дітей. Закріпити знання про кольори і форму, про поняття «однаковий-різний».Обладнання: цеглинки різних кольорів, форм.Вік дітей: 2-4р.Ключові слова: кольори, однаковий, форма.

Хід гриДіти сидять в колі, в центрі якого знаходяться цеглинки різного кольору і форми. Кожен із учасників отримує свою цеглинку.Завдання:

- знайти пару до своєї цеглинки із тих, що у центрі кола.- якого кольору цеглинка.- що такого ж кольору знаходиться навколо.- які предмети довкола відповідають формі цеглинки.

Що зайве ?

Мета: Учити знаходити зайвий предмет серед цеглинок DUPLO, розрізняти цеглинки за кольором і формою;пояснювати: чому ця цеглинка зайва. Розвивати логічне мислення , уважність. Розвивати спостережливість;Вік 3 - 4 роки Обладнання : цеглинки 2х2 різні за кольором, цеглинки 2х4 Ключові слова :цеглинки , колір;

Хід вправи:Об’єднати дітей у підгрупи;Роздати дітям 3 - 4 цеглинки однакових за кольором і формою та по одній відмінній від них за будь-якою ознакою. Яка цеглинка зайва? Чому зайва ця цеглинка ? Чим ці цеглинки схожі ? Чим відрізняються ? Що можна побудувати з цих цеглинок ?

Кольорові перегониМета: Згуртовувати дітей, розвивати увагу та спритність. Вік: 4-6 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLOКлючові слова: кольори, кмітливість, командний дух, спостережливість

Хід вправиРозташуйте велику купу цеглинок різного кольору(зеленого, синього, червоного, жовтого) серед кімнати. Впевніться, що цеглинок кожного кольору – порівну. Об’єднайте дітей відповідно до кольору на 4 команди.Розташуйте перед кожною командою коробку, куди вони зможуть кидати цеглинки.По команді «почали» кожна дитина підбігає до цеглинок, бере 1 цеглинку кольору своєї команди, повертається до своєї команди і залишає цеглинку у коробці. І так по черзі до тих пір, доки якась команда першою збере свої цеглинки.

Веселі геометричні фігурки DUPLOМета: Вчити дітей створювати геометричні фігури за допомогою LEGO DUPLO. Формувати сенсорні основи сприйняття, розвивати координацію «око-рука», розрізняти кольори.Виховувати уважність, терплячість, наполегливість.

Вік: 4-5 роківОбладнання: цеглинки, LEGO DUPLO, пластинки 8 х 16.Ключові слова: геометричні фігури, рахунок, кольори, спостережливість.

Хід вправиКожна дитина має пластинку та набір цеглинок необхідних для виконання завдання;Вихователь показує дітям картинку із зображенням геометричної фігурки, діти будують, намагаючись відтворити якомога точніше фігуру, такого ж кольору як на картинці Запитання для дітей: Якого кольору ви використовували цеглинки будуючи, трикутник (ромб,

квадрат, прямокутник)? Це така ж цеглинка, яку тримає вихователь? Скільки цеглинок ви використали будуючи цю фігурку? Чим ваші цеглинки схожі, а чим відрізняються? Що потрібно зробити для того, щоб з квадрата зробити прямокутник? Опішить свою фігуру? Скільки фігурок ви збудували?

Чарівний мішечокМета: розвиток тактильної чутливості у дітей молодшого віку; закріплення

назви кольорів; розвиток зорової пам’яті; розвиток уваги;виховання посидючості.Вік: 4-5 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLOКлючові слова: на дотик, форма, такий самий.

Хід вправи: В мішечку знаходяться цеглинки LEGO DUPLO. 1. Педагог показує цеглинку, яку потрібно буде знайти. Діти на дотик в мішечку шукають необхідну цеглинку.2. Педагог тільки називає необхідну деталь для споруди. Дитина на дотик відшукує деталі і будує споруду.3. В мішечку знаходиться модель, дитина на дотик визначає деталі моделі.

Що змінилось?

Мета: розвивати у дітей зорову пам’ять,уважність, спостережливість, мовлення.Виховувати інтерес до гри.Вік 4-5 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLOКлючові слова: пам’ять, колір.

Хід гриВихователь пропонує дітям уважно розглянути споруду, а потім

заплющити очі. У цей час вихователь змінює розташування цеглинок, чи міняє цеглинки на інший колір, а діти повинні відгадати, що змінилось.

Барви осеніМета: Вправляти дітей у вмінні розрізняти деталі за кольором, формою, кількістю штирів. Формувати сенсорні основи сприйняття.Розвивати візуальну пам’ять, уміння вирішувати проблемні ситуації. Збагатити словниковий запас дітей складними словами.Вік: 4-5 роківОбладнання:цеглинки LEGO DUPLO, зразок вихователя –"осінній кущ"Ключові слова: геометричні фігури, рахунок,кольори, спостережливість.

Хід вправиОб’єднайте дітей у підгрупи (4-6 дітей). Розташуйте в колі для кожної підгрупи набір із різних по кольору і формі цеглинок. Підніміть цеглинку 2*4 жовтого кольору, попросіть дітей знайти таку ж саму. Таку ж вправу виконати із цеглинками червоного і зеленого кольору.Завдання і запитання:1. Якого кольору цеглинки лежать перед вами? Які предмети навколо вас мають жовтий колір? Які предмети мають червоний колір?2. Що є зеленим? Якщо ми подивимося на осіннє дерево, то якого воно кольору? Як це можна сказати одним словом? (зелено-жовте або жовто-зелене) Які ще кольори принесла нам осінь?3. Візьміть до себе дві цеглинки любого кольору і назвіть одним словом який колір у вас утворився. (червоно-жовтий, зелено-червоний і т.д.) Подивіться який кущик я зробила. Якого він кольору? (різнокольоровий, барвистий) Які цеглинки я використала для роботи? (прямокутні і квадратні) Порахуйте скільки штирів на прямокутній цеглинці? Візьміть квадратну цеглинку і порахуйте штирі. Скільки їх? Спробуйте кожен зробить свій кущик.

Добудуй те, чого не вистачаєМета: вчити дітей будувати симетричні об’єкти, розуміти, що таке симетрія, розрізняти та називати різні види цеглинок, колір, розвивати вміння орієнтуватися на площині, дрібні м’язи рук. Вік: 4-6 років Обладнання: пластина та цеглинки LEGOКлючові слова: дзеркальний візерунок, увага, самостійність

Хід вправиКожна дитина отримує індивідуальне завдання – викладену на пластині половину візерунка, зображення. Дітям необхідно добудувати таку саму половинку в дзеркальному положенні, щоб вийшов цілий візерунок чи зображення. Далі вихователь може запитати, що вийшло, які цеглинки ти використав за розміром, кольором, запропонувати скласти таке завдання для товариша.

Хто швидшеМета: розвиток спритності, уваги, координації рухів.Вік: 3-5 роківОбладнання : 4 коробочки, цеглинки 2х2, 2х4 по дві на кожного гравця.Ключові слова: колір, швидкість, команда

Хід вправи Гравці об’єднуються у дві команди. У кожної команди свій колір і своя цеглинка LEGO. Наприклад, у першої команди червона цеглинка 2х2, у другої – синя цеглинка 2х4. Гравці по одному переносять цеглинку з одного столу на інший. Чия команда швидше, та й перемогла. Для дітей 3-4 років цеглинки можуть бути вже відібрані, а для дітей 5-6 років – цеглинки треба відібрати з коробки, де змішані різні цеглинки.

Маленькі запам’ятайкиМета: Вчити аналізувати просторове розміщення предметів. Сприяти мовленнєвій активності дітей.Формувати логічне мислення та здатність до порівняння, аналізу Розвивати образну та рухову пам'ять, уміння зосереджувати увагу.Вік: 4-6 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLOКлючові слова: колір, пам'ять, порівняння

Хід вправи:- Запросіть дітей сісти напівколом на підлозі.- Запропонуйте кожній дитині по 2 цеглинки (червоного і жовтого кольорів) і попросіть їх назвати кольори і форми цеглинок (прямокутник чи квадрат)- Побудуйте модель з 2 цеглинок. Попросіть дітей уважно розглянути вашу модель із цеглинок- Сховайте вашу конструкцію. Запропонуйте дітям відтворити те ж саме. Запитайте дітей, як можна дізнатися чи у вас однакові моделі чи ні?Попросіть дітей порівняти їхні конструкції з вашою: чим схожі і чим відрізняються?Якщо відрізняються, запропонуйте, дивлячись на вашу конструкцію, побудувати таку саму!Цю вправу можна модифікувати безліч разів, змінюючи колір і кількість цеглинок, розташування в просторі

Кольорова розвагаМета: Розвивати вміння порівнювати, узагальнювати. Удосконалювати вміння рахувати. Виховувати самостійність, наполегливість, зосередженість Вік: 4-6 роківОбладнання: моделі з цеглинок LEGO DUPLO відповідно кількості дітей у групі, карткиКлючові слова: рахунок, порівняння, висота

Хід вправи:Створіть моделі з цеглинок. Кількість моделей має відповідати кількості дітей у групі, підгрупі.Розробіть картки, де буде вказано кількість цеглинок відповідних кольорівВихователь пропонує дітям вибрати картку і знайти модель, яка містить таку ж кількість цеглинок, яка вказана на картці.Після того, як діти повертаються зі знайденими моделями, вихователь просить порівняти ці моделі по висоті і визначити у кого найвища, а у кого - найнижча модель.

Спритні рученята (варіант 2)Мета: Сприяти вправлянню дітей у розрізненні цеглинок LEGO DUPLO за кольором, формою. Розвивати спритність, координацію рухів. Виховувати потребу у спільній роботі.Вік: 4-6 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLO, прищіпки

Ключові слова: робота в парі, швидкість, порівнянняХід вправи:

Об’єднайте дітей в пари і поясніть, що зараз вони будуть працювати в паріРозташуйте в колі набір із різних по кольору і формі цеглинокРоздайте дітям по 1 прищіпці для одягуВикористовуючи прищіпки, дітям буде необхідно за 50 секунд взяти якомога більше цеглинок зеленого кольору 2*2. Та пара, яка збере найбільше цеглинок виграє. Розширення Після того, як діти зберуть цеглинки, попросіть їх у парі побудувати башту з цеглинок (уточніть, що треба ставити цеглинку 1 на1.Запропонуйте вихованцям порівняти, чия башта найвища. (Інший варіант порівняння – змійка)

Кольорові перегониМета : Сприяти вправлянню дітей у розрізненні цеглинок LEGO DUPLO за кольором, формою. Вчити працювати в команді. Розвивати спритність, швидкістьВік: 4-6 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLO, 4 коробочкиКлючові слова: кольори, кмітливість, команда, спостережливість

Хід вправи:Розташуйте велику кількість цеглинок різного кольору(зеленого, синього, червоного, жовтого) серед кімнати. Впевніться, що цеглинок кожного кольору – порівну.Об’єднайте дітей відповідно до кольору на 4 команди.Розташуйте перед кожною командою коробку, куди вони зможуть кидати цеглинки.По команді «почали» кожна дитина підбігає до цеглинок, бере 1 цеглинку кольору своєї команди, повертається до своєї команди і залишає цеглинку у коробці. І так по черзі до тих пір, доки якась команда першою збере свої цеглинки.

Розвага з прищіпками

Мета: Вправляти дітей у розрізненні цеглинок LEGO DUPLO за певною ознакою. Розвивати спритність, координацію рухів, увагу. Розвивати креативне мислення, конструктивні здібності. Спонукати до опису-розповіді про моделі.Вік: 4-5 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLO, мішечокКлючові слова: спритність, уява, опис

Хід вправи:Розташуйте велику кількість цеглинок різного кольору (зеленого, синього, червоного, жовтого) серед кімнати. Роздайте кожній дитині по мішечку і прищіпці.По команді «почали» кожна дитина має правою рукою прищіпкою вибрати у свій мішечок якомога більше цеглинок 2*2. Розширення Попросіть дітей побудувати якусь модель з цеглинок, які їм вдалося зібрати і описати її/розповісти про неїВаріантом вправи може бути попросити дітей вибрати цеглинки лівою рукою, а потім визначити, якою рукою було легше працювати.

Тематичне конструюванняМета: Розвивати вміння працювати разом, узгоджувати свої дії з діями товаришів. Формувати вміння виконувати завдання відповідно до поставленої мети. Розвивати мислення, творчу уяву. Сприяти розвитку мовлення.Вік: 4-6 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLOКлючові слова: уява, робота в парах, опис

Хід вправи:Розташуйте велику кількість цеглинок різного кольору(зеленого, синього, червоного, жовтого) серед кімнати. Об’єднайте дітей у пари. Попросіть дітей разом в парах побудувати щось/ якийсь предмет який стосується теми «День народження»/ «Зоопарк»/ «Наш дитсадок»Після того, як модель побудована попросіть їх описати, що вони побудували (питань може бути безліч. У тому числі відкритих залежно від теми і сконструйованої моделі)

Пори рокуМета:Вправляти дітей у вмінні розрізняти деталі за формою, кольором, кількістю штрихів. Вчити дітей добирати цеглинки за кольором відповідно запропонованої пори року. Удосконалювати вміння рахувати. Формувати сенсорні основи сприйняття. Розвивати мислення, вміння співвідносити колір з порою року. Вік: 4-5 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLOКлючові слова: пори року, кольори, спостережливість, рахунок, форма.

Хід вправиОб’єднайте дітей в підгрупи( 4 особи) .Дайте кожній дитині ілюстрацію з відповідною порою року. В центрі кола розташувати різні за кольором та формою(2*2,2*4) цеглинки Запропонувати дітям взяти цеглинки того кольору, які допоможуть позначити відповідну пору року, що у дитини на ілюстрації

Завдання і запитання: Візьміть в праву руку цеглинку 2*2 такого кольору, яким ви хочете

позначити пору року зображену на вашій картинці Якого кольору ваша цеглинка? Чому ви взяли цеглинку саме такого кольору? З чим асоціює колір цієї цеглинки(стосовно пори року)? Скільки всього разом ви відібрали цеглинок? Чому? Візьміть в ліву руку цеглинку 2*4такого кольору, яким ви хочете

позначити пору року зображену на вашій картинці Чим схожі цеглинки в правій і лівій руці? Чим відрізняються цеглинки в правій і лівій руці?

Рухливі цеглинкиМета: Вправляти дітей в умінні розрізняти деталі LEGO за кольором. Розвивати координацію рухів, вміння виконувати завдання за словесними вказівками дорослогоВік: 4-6 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLO трьох кольорів.Ключові слова:колір, цеглинки, рухові вправи

Хід вправи:Діти стоять на килимку.Вихователь: Діти, зараз ми будемо робити зарядку, але не звичайну , а з предметами.

- Скажіть, як називаються ці предмети? ( Відповіді дітей )- Які вони? Якого вони кольору? ( Відповіді дітей )

Вихователь пропонує дітям взяти по дві цеглинки однакового кольору та задає «рухливе» завдання на кожний окремий колір. Наприклад: у кого червоний колір – стрибають, синій – присідають, жовтий – роблять нахили. Завдання виконуються під музичний супровід або рахунок вихователя.

Фонетична ритмікаМета: Закріплювати навички діафрагмального дихання. Стимулювати формування та закріплення навичок вимови шляхом використання рухів. Розвивати мовленнєву пам`ять, дрібну моторику рук. Вік 4-5 рокиОбладнання: цеглинки LEGO DUPLO, картки - А , О , УКлючові слова: звуковимова, розвиток фонематичного сприйняття, логопедія

Хід вправиДіти стоять біля стола педагога , спочатку будують голосні звуки - А , О , У . Виконання дихальних вправ - наспівування голосних звуків ( вдих носом - живіт вперед , видих ротом - живіт втягнути). Педагог показує дітям підгрупи на голосний звук , вони його проспівують фронтально з пам`яті. Відтворення голосних звуків у відкритих складах, словах, фразах , супровід мовотворення рухами рук, ніг, тулуба.Завдання фонетичної ритміки: - виконання дихальних та фонаційних вправ ; - відтворення мовленнєвого матеріалу у відповідному темпі, ритмі .Ускладнення , розширення фонетичної ритміки :Діти будують з цеглинок LEGO та потім відтворюють разом з педагогом : склади – ПА , ПА…. слова - МАМА… ПАПА…, фрази – МАМА ТАМ…В старшому дошкільному віці розширюється та ускладнюється фонетична ритміка елементами – зчитування з губ. Педагог вимовляє слова ( наприклад , імена дітей ), а діти повинні відтворити своє ім’я з цеглинок LEGO та вголос промовити слово, сприйняте слухо- зорово (на слух або прочитання з губ).

П’ять цеглинок LEGO Мета: Орієнтування у просторі.

Обладнання: цеглинки LEGO DUPLOКлючові слова: математика, колір, знизу, вгорі, між

Хід вправиЦю гру використовують на занятті з математики.1) Запропонуйте дітям вибрати п’ять цеглинок LEGO різного кольору (2х2 або 2х4, жовтий, зелений, синій, помаранчевий, червоний)2) Запропонуйте викласти цеглинки у певному порядку (наприклад, знизу вгору: червоний, жовтий, зелений, помаранчевий)3) Запропонуйте змінити порядок відповідно до ваших завдань, наприклад:а) помаранчеву цеглинку розташувати між синьою та жовтою цеглинками;б) червону цеглинку прикріпити вгорі всієї башточки;в) зелену цеглинку розташувати внизу башточки;г) безліч інших ваших варіантів.4. Кількість цеглинок за бажанням може бути збільшена.

П’ять звукових цеглинок LEGOМета: розвиток звуковимови, слухової уваги.Обладнання: цеглинки LEGO DUPLOКлючові слова:звуковимова, розвиток фонематичного сприйняття, логопедія, розвиток мовлення.

Хід вправиЦю гру використовують на індивідуальному занятті по логопедії1) Пропоную дітям вибрати по 5 цеглинок LEGO різного кольору та скласти з них драбинку. Складаючи драбинку, промовляти звук «с» до закінчення роботи.2) Крокувати пальцями по драбинці та промовляти склади зі звуком «с»: са, су, со, си, се або ся, сю, сє, сі, сьо.3) Скласти образ слова, який починається на звук «с»: «слива», «сушка» і т.д.4) Звук може братись за бажанням логопеда.

Побудуй та опиши

Мета: сприяти розвитку мовлення, спонукати до опису власної моделі, розвивати вміння вислуховувати один одного.Вік: 4-6 рокиОбладнання: цеглинки LEGO DUPLOКлючові слова: уява, опис.

Хід вправиОб’єднати у підгрупи ( 4-6 дітей)Розташувати в колі для кожної підгрупи набір із різних по кольору і формі цеглинокПопросити дітей вибрати будь-які 9-10 цеглинокДіти будують, створюють виключно з цієї кількості цеглинок та описують збудовані моделі.

LEGO- доміно.Мета: спонукати до створення обладнання для ігор за вказівками педагога; виховувати інтерес до гриВік: 4-6 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLO, пластиниКлючові слова: колір, гра

Хід вправиСтворіть групи дітей по 4-6 особи. Розташуйте в колі кожної підгрупи набір із різних по кольору цеглинок 2x2, пластин 2x4. Попросіть дітей на пластину приєднати 2 цеглинки різного кольору або 2 цеглинки одного кольору Після того, як модель побудовано попросіть їх описати, що побудували (на що схожа)?Попросіть дітей з цеглинок і пластин, які залишились, зібрати ще “доміно”.Запропонуйте вихованцям погратися в гру “ LEGO - доміно”. При цьому обов`язковою умовою, ставити “доміно” такого самого кольору.

Овочі - фрукти

Мета: закріплювати знання про овочі та фрукти; розвивати вміння зосереджувати увагу, вчити обґрунтовувати та відстоювати свій вибірВік: 4-6 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLO, карточки з зображенням овочів, фруктівКлючові слова: овочі, фрукти, колір, увага

Хід вправиЗапросіть дітей сісти в коло на килимку.Роздайте кожній дитині альбомний аркуш, поділений на квадрати із зображенням овочів та фруктів в довільному порядку, та цеглинки 2х2 двох кольорів LEGO .Домовтесь з дітьми, що цеглинки зеленого кольору – це фрукти, а жовтого – овочі.Попросіть дітей виконати наступні дії:

Знайди і накрий відповідним кольором цеглинки овочі (фрукти) в першому ряду; другому ряду і т. д. Прокоментуйте свій вибір

Знайди і накрий тільки овочі або тільки фрукти. Прокоментуйте свій вибір Знайди і накрий овочі зеленого кольору; фрукти червоного кольору і т. д.

Назви і створиМета: вправляти дітей у розрізненні цеглинок LEGO DUPLO за кольором, пізнавати та називати цеглинку, описувати її. Розвивати уявлення, образне мислення. Спонукати до опису моделіВік: 4-6 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLO, пластини, мішечокКлючові слова: назва деталі, колір, уява, опис-розповідь

Хід вправиОб’єднайте дітей в команди .Запропонуйте дітям по черзі виконати наступні дії:

Дістати із «Чарівного мішечка» деталь LEGO Назвати деталь, її колір Розмістити дану деталь на пластині

Кожний гравець команди виконує ті ж самі дії та доповнює розпочату модель і т.д. Останній гравець розповідає про модель, яку створили разом.

Знайди відмінностіМета: розвивати зорову пам’ять, уважність; закріпити знання про колір, форму цеглинок LEGO DUPLO, розвивати мовленняВік: 4-6 років

Обладнання: цеглинки LEGO DUPLO, пластиниКлючові слова: увага, пам'ять, колір, форма

Хід вправиЗапросіть дітей сісти в коло. Запропонуйте дітям роздивитися дві пластини з різним набором цеглинок та визначити, чим вони схожі, а чим відрізняються.Наприклад: на першій пластинці зелена цеглинка 2х2 знаходиться в правому верхньому куті, а на другій – така ж цеглинка знаходиться в правому нижньому куті.

Побудуй пірамідкуМета: вивчати властивості натурального ряду чиселВік: 4-6 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLO, картинки з крапкамиКлючові слова: колір, рахунок

Хід вправиЗапросіть дітей сісти в коло на килимку.Роздайте кожній дитині цеглинки 2х2 різного кольору по 10 штук кожного кольору.Запропонуйте дитині взяти картинку із чарівної скриньки (на картинках різного кольору зображена різна кількість крапок (від 1 до 10).Попросіть побудувати пірамідку з цеглинок такого ж кольору, як і колір карточки, та з такою кількістю цеглинок, скільки крапок на карточці.

Склад числаМета: учити розуміти склад числа з двох менших чисел;формувати вміння працювати в паріВік: 5-6 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLO, карточка з числомКлючові слова: склад числа, робота в парах

Хід вправиОб’єднайте дітей по парам за столами. Запропонуйте кожній парі карточку з числом та цеглинки LEGO 2х2 двох різних кольорів. Попросіть дітей викласти склад даного числа за допомогою цеглинок

LEGO - чоловічок іде в гості

Мета: закріпити навички дітей орієнтуватись на площині, чітко дотримуватись інструкції дорослого. Вік: 4-6 роківОбладнання: LEGO -чоловічки, картки з героями казокКлючові слова: орієнтування на площині

Хід вправи Запросіть дітей сісти в коло на килимку. Роздайте кожній дитині альбомний аркуш, поділений на квадрати (в квадратах зображені різні казкові герої). Запропонуйте дітям вибрати LEGO – чоловічка. Попросіть поставити чоловічка в клітиночку «Старт». Запропонуйте виконати наступні завдання: Чоловічок іде одну клітинку вгору, Далі одну клітинку вправо, Дві клітинки вгору, Одну клітинку вниз.Запитайте до якого казкового героя прийшов чоловічок . Запропонуйте дітям розповісти, які пригоди очікують на чоловічка у цій казці.

Хто заховавсяМета: розвивати зорову пам’ять, уважність; формувати вміння аналізувати, порівнювати; розвивати навички порядкової лічбиВік: 4-6 роківОбладнання: LEGO - чоловічкиКлючові слова: пам'ять, рахунок, опис

Хід вправиЗапросіть дітей сісти півколом. Запропонуйте дітям розставити LEGO - чоловічків. Запропонуйте дітям роздивитися LEGO - чоловічків зовнішній вигляд, в який одяг вони одягнені, якого кольору в них кофтинки, штани; статеву приналежність; колір волосся; порахувати скільки всього чоловічків.Запропонуйте дітям закрити очі, сховайте одного чоловічка. Попросіть відкрити очі та визначити, який LEGO – чоловічок «заховався», описати його.

Побудуй логічний рядМета: вправляти дітей у вмінні розрізняти деталі за кольором, формою; розвивати візуальну пам’ять; розвивати дрібну моторику рук.Вік: 4-6 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLO, пластиниКлючові слова: колір, послідовністьХід вправи

Дитина має продовжити логічний рядНаприклад:

Знайди не таку цеглинкуМета: розвиток логічного мисленняВік: 4-6 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLOКлючові слова: увага, мислення

Хід вправиДитина повинна вибрати фігуру від протилежного, тобто ту яка не задовольняє певним ознакам. Наприклад: серед цих деталей потрібно знайти цеглинку не найдовшу і не синю.

Хто швидше?Мета: Розвиток мислення і увагиВік: 4-5 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLOКлючові слова: пірамідка, швидкість

Хід вправиРоздати готові пірамідки з LEGO цеглинок дітям. Звернути увагу на кількість цеглинок в основі піраміди та на маківці (одна цеглинка)За командою вихователя діти розбирають пірамідкиЗа сигналом діти починають збирати. Вихователь нагадує, скільки цеглинок повинно бути в основі пірамідки, скільки на верхівці.

Будинок з цеглинокМета: Вчити порівнювати множини та числа, творчі здібності, виховувати вміння працювати в команді. Вік: 4-6 роківМатеріал: конструктор LEGO DUPLO, набір цифр.Ключові слова: цифра, рахунок, проблемне питання

Хід гри:Вихователь пропонує кожній дитині змайструвати свій будинок, але кожен отримав різну кількість цеглинок. (Діти створюють). Вихователь запитує скільки цеглинок пішло на зведення кожного будиночка. Дітям пропонується викласти відповіді поруч. Але поки діти не можуть закінчити будівництво: їм не вистачає цеглинок ( в деяких дітей їх замало). Постає питання, як знайти вихід з цієї ситуації? Може, побудувати один будиночок разом? Діти будують спільний будинок.

Знайди собі паруМета: закріпити знання кольорів, розуміння слів «однакові», «парні», розвивати конструктивні дії, виховувати увагу, швидкість реакції на слово.Вік: 4-6 роківМатеріали: конструктор LEGO DUPLO.Ключові слова: колір, рухлива гра

Хід гри:Педагог дає кожній дитині в руку цеглинку DUPLO. Колір цеглинок різний: червоний, жовтий, синій, зелений і т. ін. Він повторюється, щоб діти могли знайти однаковий і утворити пару. Поклавши на руку дитини цеглинку, педагог дає можливість подивитися на неї, погратись, з’ясовує, як малюки розрізняють кольори: - Олю, у тебе якого кольору цеглинка? - У кого однакового кольору цеглинки, підніміть їх угору?Так вихователь підводить дітей до розуміння правил гри. Потім промовляє: - Ви будете рухатись по кімнаті, хто куди захоче. А коли я скажу : « Знайди собі пару», - ви будете шукати того , у кого цеглинка такого ж кольору.

Склади з частин ціле

Мета: Створити умови для закріплення знань про геометричні фігури.Вправляти дітей у вмінні розрізняти деталі за формою, кольором, кількістю штирів.Розвивати уміння вирішувати проблемні ситуації. Спонукати до опису моделі.Вік: 4-6 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLOКлючові слова: колір, форма, геометричні фігури

Хід вправи1. Об’єднати в команди по 5 – 6 чоловік.2. Працювати можна як на килимочку , так і за столами.Завдання та запитання: - Перед вами аркуш паперу: якої він форми, кольору? (прямокутник, білий)- На аркуші паперу складіть геометричну фігуру такої ж форми (прямокутник) з 2 – х цеглинок.- Якої форми цеглинки ви використали?- Складіть геометричну фігуру з 4 – х цеглинок.- Яка фігура у Вас вийшла? Які цеглинки використовували?- Назвіть предмети , які мають таку саму форму.

Хатинка для тваринокМета: Закріплювати знання дітей про свійських тварин. Розвивати моторику рук, виховувати бережливе ставлення до природи, бажання охороняти та доглядати за ними. Надати можливість втілювати свої ідеї під час вправи за допомогою LEGO. Розвивати мовлення, мислення, увагу та пам’ять. Вік 5-6 роківОбладнання: LEGO DUPLO, картинки з зображенням корови, свині, собаки. Ключові слова : собака, свиня, корова, тулуб, голова, лапи, хвіст. Хатинка висока, низька, широка, вузька.

Хід вправиЗапропонувати дітям розглянути тварин, описати їх зовнішній вигляд. Проговорити з дітьми: - де живе корова, де живе собака, де живе свиня.Які у цих тварин хатинки: високі чи низькі, широкі чи вузькі. Об’єднати дітей на 3 підгрупи, (усі діти сидять на килимку) і запропонувати побудувати будиночки різного розміру. Роздаємо дітям пластини та кубики LEGO DUPLO. Кожна підгрупа повинна побудувати будиночок для своєї тваринки.

1- Для корови2- Для свині3- Для собаки

Підсумок: Яка має бути хатинка у тварин :

У корови - висока, вузька У свині - низька, широкаУ собаки –маленька, широка.

На будівництвіМета: Дати дітям уявлення про будівництво про транспорт який допомагає на будівництві, вчити називати різні види машин, створювати за допомогою конструктора LEGO DUPLO будівельні машини спецпризначення. Збагатити словниковий запас дітей назвами машин, вчити дітей працювати в колективі,вчитиВік 4-5 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLO, набір конструктора LEGO технічні машиниКлючові слова-характеристики, назви технічних машин і для чого вони призначені

Хід вправи Об’єднати дітей в групи (4-6 осіб) Кожна команда поповнює свій гараж, тоді коли вона назве технічну

машину і скаже для чого вона потрібна За командою діти будують певний об'єкт Запропонуйте двом командам розповісти що вони збудували. для чого

потрібна ця споруда, які цеглинки вони використовували, і які машини їм допомагали

Завдання і запитання (ускладнення, розширення): Назвіть споруду яку ви бачите перед собою? Для чого потрібна ця споруда? Які цеглинки вони використовували? Які машини їм допомагали? Для чого вона потрібна?

Осінній кошикМета: розвивати уяву, пам’ять; активізувати мовлення, стимулювати словниковий запас; закріплювати назви овочів і фруктів: колір, форми; закріплювати вміння будувати речення з однорідними словами.Вік: 4-5 років

Обладнання: набори цеглинок LEGO DUPLO 2х2, 2х4 різного кольору, кошик, «Чарівний мішечок».Ключові слова: фрукти, овочі, кольори, цеглинка LEGO DUPLO, кошик.

Хід гри: Діти з педагогом розташовуються в колі. Педагог пропонує дітям по-черзі виймати із «Чарівної торбинки» по одній цеглинці. Відповідно до кольору цеглинки дитина називає овоч чи фрукт. Наприклад, жовта цеглинка – груша. Дитина кладе цеглинку в кошик і каже: «В кошику лежить груша». Кожна наступна дитина називає свій овоч чи фрукт при цьому повторюючи назви фруктів чи овочів попередніх дітей. Завдання і запитання:

- Якого кольору витягнута цеглинка.- Який фрукт чи овоч може бути такого кольору.- Склади речення про свій овоч чи фрукт.- Де ростуть дані овочі чи фрукти.- Що можна приготувати з цих фруктів чи овочів.

Якої цеглинки не вистачає?Мета: розвиток мислення, уваги та дрібної моторики кисті рук; закріплення кольорів.Вік: 4-5 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLOКлючові слова: колір, увага

Хід вправиРозкладіть по 4 цеглинки у 2 ряди. У третьому ряді – 3 цеглинки.Запитайте у дитини якої цеглинки не вистачає, запропонуйте вставити її у третій ряд.Вправлятися можна з різною кількістю цеглинок різного кольору та різними рядами.

ЦиркачіМета: розвивати координацію рухів. Виховувати інтерес до рухливих ігор.Вік: 4-6 роківМатеріал: цеглинки LEGO DUPLOКлючові слова: рухлива гра, спритність

Хід гриДіти стоять врозтіч, тримаючи у руках по дві цеглинки 2*2. Педагог веде розповідь про циркових артистів та пропонує дітям :

- Утворити маленьку вежу і утримувати її на внутрішній та зовнішній стороні долоні при цьому присісти, встати покружляти тощо- Передати вежу навколо шиї, тулуба, колін, почергово під правим та лівим коліном- Утримати на голові, лобі, лівому, правому плечі, лікті, правому та лівому коліні, правій лівій стопі.- Поставити вежу на підлозі і доторкнутися носочком правої та лівої ноги до неї, пострибати навколо- Жонглювати цеглинками – підкидати та ловити двома та однією рукоюГра може ускладнюватись новими рухами.

Математична пірамідкаМета: Вчити викладати цифрову пірамідку LEGO DUPLO за вказівками вихователя. Продовжувати вивчати властивості натурального ряду чисел: закріпити знання цифр 1-10, визначати суміжні числа, вправляти в умінні лічити прямою і зворотною лічбою. Розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять, дрібну моторику рук, кмітливістьВік: 5-6 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLO з цифрами від 1 до 10Ключові слова-характеристики, орієнтири: рахунок, зворотний рахунок,суміжні числа

Хід вправиЗ десяти пронумерованих цеглинок складено піраміду (від 10 до 1 за зворотнім рахунком) Завдання: 1) побудувати таку піраміду за зразком;2) скласти піраміду за вказівкою: починаючи від 10 в зворотному рахунку так, щоб 1 була вершиною пірамідки3) «В новому оточенні»: скласти піраміду так, щоб жодна цеглинка не була в оточенні колишніх цеглинок

Бюро юних архітекторівМета: формувати вміння виконувати завдання відповідно до поставленої мети, планувати діяльність; розвивати мислення, творчу уяву, словесно-логічну пам'ять, креативність.Вік: 5-6 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLO

Хід гри«В наше архітекторське бюро звернулися LEGO -чоловічки. Вони зробили замовлення на дизайнерське будівництво: Дівчинка Оля замовила будинок… (наприклад: з одним квадратним вікном і заокругленим дахом, з балкончиком).Хлопчик Вітя замовив будинок…(наприклад: двоповерховий, з червоним дахом, зі сходами).Лікар Іван Васильович замовив будиночок…(наприклад: з трьома вікнами і крилечком. А перед будиночком майданчик з гойдалкою)»Діти виконують замовлення чоловічків працюючи парами або підгрупами.

СищикиМета: вчити відтворювати споруду по пам’яті; продовжувати вчити описувати об’єкт; спонукати до аналізу результату своєї праці; розвивати зорову пам'ять, концентрацію уваги, уяву, образне мислення, спостережливістьВік: 5-6 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLOКлючові слова: описати, побудувати, пам'ять, спостережливість

Хід гри«Діти-сищики» розглядають фотографію зниклого з цирку клоуна, ведуть розслідування (складають словесний портрет). А потім «шукають зниклого»- по пам’яті складають.

LEGO в чарівному мішечкуМета: закріпити назви цеглинок LEGO, сприяти вправлянню дітей у розрізненні цеглинок LEGO DUPLO за дотиком, пізнавати та називати цеглинку, описувати її. Формувати сенсорні основи сприйняття. Розвивати уявлення, образне мислення. Виховувати терплячість під час виконання завдання, уміння вислуховувати інших.

Вік: 5-6 роківОбладнання: мішечок, різноманітні цеглинки.Ключові слова: цеглинки, штирі, мішечок, розмір, дотик, назва, уява.

Хід вправи.1. Діти сидять півколом.2. Запропонувати по одному виконувати завдання: на дотик в мішечку взяти

цеглинку, не витягуючи, назвати її. Витягти цеглинку та описати її.

Запитання і завдання:1. Чи важко впізнати на дотик, яка це цеглинка?2. Що тобі допомогло впізнати цеглинку?3. Запропонувати знайти цеглинку на дотик за вказівкою вихователя.4. Чи можна вгадати колір цеглинки на дотик, не побачивши її?5. Запропонувати дітям вгадати колір (теплий, холодний).6. Зробити підсумок, за якими характеристиками найкраще впізнавати

цеглинки на дотик.

LEGO – диктант «Подорож цеглинки»Мета: закріпити навички дітей орієнтуватись в просторі (на платформі) за допомогою цеглинок LEGO DUPLO, чітко дотримуватись інструкції дорослого. Розвивати просторову уяву, уміння зосереджувати увагу. Розвивати дрібну моторику рук, рухову пам’ять. Виховувати наполегливість під час виконання завдання.Вік: 5-7 роківОбладнання: пластини 8х8, різноманітні цеглинки.Ключові слова: пластина, цеглинки, колір, орієнтири простору.

Хід вправиОдна дитина чи декілька сидять за столами з набором матеріалу (пластина, різноманітні цеглинки).За вказівкою вихователя виконати завдання: розмістити цеглинку певного кольору та розміру у відповідному місці.

Запитання і завдання:1. Закріпити місце знаходження цеглинки за кольором, величиною.2. Запропонувати більшу пластину для розміщення цеглинок.3. Запропонувати дітям цеглинки меншого розміру (1х2).4. Скласти візерунок самостійно та пояснити, де знаходиться кожна цеглинка.

Чарівні лініїМета: Вправляти в умінні з’єднувати деталі між собою; формувати знання про прості властивості ліній, сенсорні основи сприйняття; розвивати візуальну пам'ять, творчу уяву; розвивати координацію «око-рука»; тренувальні здібності в підготовці руки до письма; розвивати самостійність, ініціативність, уміння планувати роботу.Вік: 5-6 років

Обладнання: цеглинки LEGO DUPLO, картинки з зображенням об’єктів, схеми.Ключові слова: ламана, пряма, хвиляста лінії, рахунок, кольори.

Хід вправи:Поділіть дітей на підгрупи (по 2-3 особи) Для кожної підгрупи набір із різних по кольору і формі деталі та схеми траєкторії руху різних об’єктів ( Наприклад: літак, метелик, коник стрибунець) Попросіть знайти схему та підібрати деталі для заданого об’єкту Побудувати лінію, що імітує траєкторію руху об’єкта Рух вказівним пальцем по збудованій лініїЗапитання та завдання: Які цеглинки використали? Чим схожі і чим різняться? Скільки використали деталей? Для якого об’єкту здобували шлях? Як називається лінія? Тренувальні рухи по лінії вказівним пальцем.

Збудувати предмет, де використовується лінія? (пряма, ламана, хвиляста.

Склад числаМета: Вправляти в умінні утворювати число з двох менших. Формувати сенсорні основи сприйняття, розвивати логічне мислення, координацію «око-рука». Виховувати самостійність у вирішенні завдань.Вік: 5-6 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLO, цифри.Ключові слова: склад числа, рахунок, кольори, цифри

Хід вправи:Перед кожною дитиною картка з цифрою і цеглинки LEGO однакової форми та розміру, але різні за кольором, пластина.Запропонувати з двох чисел скласти число, яке є у кожного на картці.Попросіть назвати з яких по кольору складається числоЗапитання та завдання:

Як ви утворили число? Візьміть інші за кольором цеглинки та утворіть з них задане число. Утворіть задане число з іншої кількості цеглинок. Опишіть цеглинку за величиною, кольором і кількістю штирів. Знайдіть більші за розміром деталі та утворіть задане число. Чим відрізняються деталі в передньому завданні?

Назвіть предмети, що нагадують квадрат, прямокутник. Скільки малих цеглинок вміщує велика цеглинка?

Склади квадратМета:Вчити мислити просторовими образами (об'ємними фігурами), умінню їх комбінувати. Розвивати здібності до комбінаторики і просторового мислення. Розвивати візуальну пам'ять, творчу уяву. Виховувати самостійність, ініціативність, уміння планувати роботу.Вік: 5-6 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLO, картки з цифрами від 1 до 5.Ключові слова: назва деталей, рахунок, кольори, цифри

Хід вправи:Перед кожною дитиною картки з цифрами від 1 до 5 та цеглинки LEGO різні за кольором та формою 1) Запропонувати з двох цеглинок скласти квадрат (2 цеглинки 2*4

приставити одна до одної); Знайти картку з цифрою, що відповідає кількості використаних цеглинок ( 2 )

2) Запропонувати з 3 цеглинок скласти квадрат (1 цеглинка 2*4 і 2 цеглинки 2*2 приставити одна до одної), Знайти картку з цифрою, що відповідає кількості використаних цеглинок ( 3 )

3) Запропонувати з 4 цеглинок скласти квадрат (4 цеглинки 2*2 приставити одна до одної); Знайти картку з цифрою, що відповідає кількості використаних цеглинок ( 4 )

4) Запропонувати з 5 цеглинок скласти квадрат (1 цеглинка 2*2 і 4 цеглинки 2*4 приставити одна до одної), Знайти картку з цифрою, що відповідає кількості використаних цеглинок ( 5 )

Що це?Мета: Вправляти дітей у вмінні розрізняти деталі за формою та кількістю штирів. Формувати сенсорні основи сприйняття. Розвивати візуальну пам’ять, образне мислення, вміння порівнювати, узагальнювати.Розвивати уміння вирішувати проблемні ситуації. Вік: 5-6 роківОбладнання: цеглинки LEGO DUPLO 2х2, 2х4, 2х6; картки з силуетним зображенням площинних моделей. Ключові слова: геометричні фігури, силует, моделі, уява (уявлення), кольори, зверху-знизу, ліворуч-праворуч.

Хід вправиСтворити групи (4-6 дітей). Розташуйте їх за столами або на килимі.Зверніть увагу дітей на картки з силуетним зображенням моделей, попросіть дітей викласти з цеглинок LEGO DUPLO відповідну модель.

Завдання і запитання:- Якого кольору, розміру лежать цеглинки перед вами? Якої форми?- Уважно роздивіться зображення, визначить на що схоже, що нагадує?- Які цеглинки, на вашу думку, потрібні щоб зібрати дану модель?- Якого кольору, розміру береш цеглинку? Чому? - Якого кольору, розміру цеглинка зверх-знизу, ліворуч-праворуч.

Графічний LEGO диктантМета: вправляти дітей в розрізненні цеглинок LEGO за кольором, формою, розміром. Сприяти розвитку уміння орієнтуватися в напрямках (праворуч, ліворуч, над, під, по діагоналі вгору, по діагоналі вниз, вертикально, горизонтально) та на площині. Розвивати дрібні м’язи рук, візуальну пам’ять, координацію «око-рука». Формувати сенсорні основи сприйняття. Вік: 5-6 років Обладнання: площина (пластина), цеглинки LEGO

Хід вправи:Починати слід з найпростіших зображень: геометричні фігури, візерунки. Далі більш складні зображення (складні візерунки, будинки, тварини).На площиніабо столі діти за вказівкою вихователя викладають візерунок або зображення. Вказівки такого характеру: червону цеглинку 2*2 положіть у верхньому лівому кутку, під нею цеглинку 2*2 зеленого кольору, праворуч від цеглинки зеленого кольору розмістіть горизонтально цеглинку жовтого кольору 2*4 і т.д. Таким чином можна викласти зображення чи візерунок. Запитання до дітей: Яке зображення ми отримали? Що хотіли б змінити на зображенні?Спробуйте скласти таке завдання для мене чи товариша.