CUADERNILLO PARA EL ALUMNADO

VISITA AL PARQUE DE LAS CIENCIAS

SALA DE “LA PERCEPCIÓN”

Este cuadernillo ha sido elaborado por:Alicia Calderón Escobar

Profesora de DibujoIES Pedro Antonio de Alarcón (Guadix)

INDICE

1. ¿Qué es un museo? …………………………………… pag.3

2. El Parque de las Ciencias como museo interactivo……………………………………………………….pag.5

3. Objetivo de la visita…………………………….pag.8

4. Cómo llegar a la sala de “La Percepción”……………………………………………………….pag.8

5. Visita activa de la sala………………….pag.10

6. Otros ejemplos de Ilusiones visuales…………………………………………………………….pag.17

7. Agunas direcciones útiles de Internet…………………………………………………………….pag.18

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1. ¿Qué es un museo?

Un museo (del latín musēum y éste a su vez del griego Μουσείον) es una institución pública o privada, permanente, sin fines de lucro, al servicio de la sociedad y su desarrollo, y abierta al público, que adquiere, conserva, investiga, comunica y expone o exhibe, con propósitos de estudio, educación y deleite colecciones de arte, científicas, etc., siempre con un valor cultural, según el International Council of Museums (ICOM). La ciencia que los estudia y la técnica de su gestión se denomina museística.

Este tipo de colecciones, casi siempre valiosas, existió desde la Antigüedad: En los templos se guardaban objetos de culto u ofrendas que de vez en cuando se exhibían al público para que pudiera contemplarlos y admirarlos. Lo mismo ocurría con los objetos valiosos y obras de arte que coleccionaban algunas personas de la aristocracia en Grecia y en Roma; los tenían expuestos en sus casas, en sus jardines y los enseñaban con gran orgullo a los amigos y visitantes. Es en el Renacimiento cuando se da el nombre de "museo" tal y como lo entendemos hoy a los edificios

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expresamente dedicados a tales exposiciones. Por otra parte están las galerías de arte, donde se muestran pinturas y esculturas. Su nombre deriva de las galerías (de los palacios y castillos), que eran los espaciosos vestíbulos de forma alargada, con muchas ventanas o abiertos y sostenidos por columnas o pilares, destinados a los momentos de descanso y a la exhibición de objetos de adorno, muchas veces obras de arte.

El Museo Guggenheim (Nueva York)

Museo del Louvre en París

Un museo en la actualidad es un establecimiento complejo que requiere múltiples cuidados. Suele estar dotado de una amplia plantilla de trabajadores de las más diversas profesiones. Generalmente cuentan con un director y uno o varios curadores, además de restauradores, conservadores, analistas, administradores, conserjes, personal de seguridad, entre otros. Los expertos afirman que el verdadero objetivo de los museos debe ser la divulgación de la cultura, la investigación, las publicaciones al respecto y las actividades educativas. En los últimos años ha surgido la idea de las exposiciones itinerantes en las que museos de distintas ciudades aportan algunas de sus obras para que puedan verse todas reunidas en un mismo lugar (idealmente, otro museo). Es aún muy pronto para tener una evaluación correcta sobre los beneficios de esta nueva costumbre, siendo que hay conocedores del tema tanto a favor como en contra, y todos los razonamientos expuestos son respetables.

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Actualmente existen una gran variedad de museos: museos de cera, museos de ciencias y técnica, museos de arte, museos históricos, museos de historia natural, museos dedicados a personalidades y museos arqueológicos, por nombrar sólo algunos.

En 1977 la ONU declaró el 18 de mayo como Día Internacional de los Museos.

2. El Parque de las Ciencias como museo interactivo.

El Parque de las Ciencias es un museo interactivo, de más de 70.000 m2, situado a escasos minutos del centro histórico de Granada con una de las ofertas más variadas de ocio cultural y científico de Europa.

Macroscopio

El Macroscopio es el nuevo edificio que se suma a las instalaciones del Parque de las Ciencias. Desde el gran Hall de entrada se distribuyen los diferentes espacios expositivos.Pabellón Viaje al Cuerpo Humano. Un viaje desde el origen de la vida hasta la anatomía

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humana.Pabellón Al-Andalus y la Ciencia. El legado científico y tecnológico de al-Andalus al alcance de la mano.Pabellón Cultura de la Prevención. Mejorar la percepción de los riesgos en el trabajo y en la vida cotidiana.Pabellón Tecno-Foro. Un espacio para las nuevas tecnologías, la innovación y el arte.Sala Explora el Desván del Museo. Acerca la ciencia a la infancia a través del descubrimiento y la exploración.Pabellón de Exposiciones Temporales. Grandes producciones expositivas de ámbito nacional e internacional.

Edificio Péndulo de Foucault / Planetario

La mecánica, la física, la química y la geología protagonizan los contenidos de las salas expositivas de este edificio, en el que está ‘prohibido no tocar’.Sala Biosfera. Es el área central del Edificio Péndulo de Foucault y se estructura en torno a la vida en nuestro planeta y la diversidad biológica.Sala Eureka. La física es el eje de este espacio en el que el visitante podrá jugar con un giroscopio o experimentar la fuerza del aire, entre otras propuestas.Sala Percepción. Las experiencias de esta sala permiten jugar con la luz y el sonido, comprobar como engaña el cerebro o introducirse en un calidoscopio gigante.Sala Explora. Experiencias, sensaciones y juegos

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para despertar la curiosidad desde los 3 a los 7 años y ayudarlos a conocerse y conocer el mundo que les rodea.Planetario. Disfruta de un apasionante viaje por el Universo con la proyección de más de 7.000 estrellas.

La mecánica, la física, la química y la geología protagonizan los contenidos de las salas expositivas de este edificio, en el que está ‘prohibido no tocar’.Sala Biosfera. Es el área central del Edificio Péndulo de Foucault y se estructura en torno a la vida en nuestro planeta y la diversidad biológica.Sala Eureka. La física es el eje de este espacio en el que el visitante podrá jugar con un giroscopio o experimentar la fuerza del aire, entre otras propuestas.Sala Percepción. Las experiencias de esta sala permiten jugar con la luz y el sonido, comprobar como engaña el cerebro o introducirse en un calidoscopio gigante.Sala Explora. Experiencias, sensaciones y juegos para despertar la curiosidad desde los 3 a los 7 años y ayudarlos a conocerse y conocer el mundo que les rodea.Planetario. Disfruta de un apasionante viaje por el Universo con la proyección de más de 7.000 estrellasExposiciones Temporales

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Más de 5.000 m2 distribuidos en salas expositivas de diferentes superficies.Pabellón de Exposiciones Temporales(Macroscopio)Pabellón de Exposiciones Temporales Tecno-foro(Macroscopio)Sala de Exposiciones Temporales Vía Láctea(Edificio Vía Láctea)Exposiciones Temporales(Pabellón de Espacios Naturales)Exposiciones Temporales(Edificio Péndulo de Foucault)Ventanas a la Ciencia(Macroscopio)

3. Objetivo de la visita

El objetivo de la visita es aproximar a los alumnos a los conceptos de percepción visual y observación. Podrán observar y comprobar de modo activo los principios perceptivos estudiados en el aula: relaciones entre figura-fondo, principio de cierre, efectos visuales, efectos de la luz a través de prismas de cristal…

4.¿Cómo llegar a la sala de “La Percepción?

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Cuando entremos al Parque de las Ciencias, entraremos en un gran Hall, donde podremos coger un mapa y folletos de las exposiciones temporales que en este momento se estén realizando.

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Pasaremos al lado de un gran elefante disecado.

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Nos sorprenderá un robot, que nos dará la bienvenida.Podremos conversar con él, e incluso nos podrá cantar alguna canción.

En el exterior se encuentra los Recorridos Botánicos, las aves rapaces, Ajedrez Gigante, Mariposario Tropical,Juegos de Agua, Torre de Observación. Tendremos que atravesar el exterior para entrar en el edificio donde se encuentra la sala que vamos a visitar.

5. Visita activa de la sala.

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Durante la visita a la sala deberás de ir anotando en este cuadernillo tus observaciones.5.1.”Chorros o suma de gotas”

Observa el chorro de agua iluminado con la luz normal, pulsa el botón y obsérvalo ahora con la luz estroboscópica.Anota los resultados de los dos casos:

5.2. “Detén tu sombra"

5.3. El túnel infinito.

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Entra en el recinto oscurecido, solo/a o con compañeros, adopta una postura y espera a que dispare el flash automático.¿Qué ocurre? …………………………………….……………………………………………………………………………………

Pide a alguno de tus compañeros que se coloque entre los dos espejos y se mueva mientras tu miras a través de los orificios de la pared.¿Cuántas veces ves la imagen de tu compañero a través de los espejos? ………………………………………………………………………Cuando se mueve, ¿en qué sentido se mueven sus imágenes? ………………………………………………………………………………………………………

5.4. CaleidoscopioEntra en el caleidoscopio e intenta contar cuantas veces ves tu imagen repetida en los espejos.

5.5. La velocidad del sonido

5.6. La pared engañosa

Coloca un extremo del tubo frente a tu boca y el otro en el oído. Luego, emite algún sonido corto. Comprueba como el sonido tarda un poco en propagar sus ondas por el tubo hasta que te oigas.

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Cuatro tiras de baldosas se pueden desplazar, mira la pared con todas las baldosas alineadas verticalmente y desajústalas luego. ¿ Notas alguna diferencia? ….. ¿ Qué sensación te produce cada una de las imágenes? ………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5.7. Investiga con la luz.

Entra en el recinto oscurecido e investiga lo que pasa con los rayos de luz al encontrarse con los prismas. Dibuja un esquema del recorrido de un rayo de luz blanca a través de un prisma.

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5.8. Movimiento y percepción.

Observa cada disco en reposo. Ponlo luego en marcha pulsando el botón y míralo desde cierta distancia. Describe aquí tus observaciones, luego lee la explicación de lo que ocurre en cada disco.

Disco 1 : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Disco 2 : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Disco 3 : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Disco 4 : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

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Disco 1: Disco de Newton. Cuando la luz blanca atraviesa un prisma se descompone en los colores del arco iris. El fenómeno es reversible y el color blanco reaparece al superponer los colores mediante el movimiento de este disco porque, al girar tan rápidamente, el cerebro no puede percibir cada color por separado.Disco 2: Profundidad (efecto estéreo cinético). Al ponerlo en marcha, parecerá un tubo profundo que te invita a entrar en él o un cono que se eleva hacia ti. El movimiento cambia nuestra percepción espacial.Disco 3: Espiral. Después de observar fijamente el centro del disco durante unos veinte segundos, mira tu mano o cualquier otro objeto de la sala. Te parecerá que las cosas se hacen más pequeñas, como si se alejaran.Disco 4: Disco de Behams. Aunque en el disco solo hay banco y negro, al girar, aparecen colores que pueden ser distintos para cada persona. El efecto parece que está relacionado con las células sensibles al color de la retina de nuestros ojos, pero no se sabe aún explicar completamente el fenómeno.

5.9. Ilusión de Müyer-Lyer

5.10. Cubos de Necker

A simple vista, observa los dos pares de flechas y contesta: ¿Qué línea vertical es más larga? ………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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5.11. Imagen de Rubin.

Observa la imagen y contesta: ¿Cuál es la figura? ¿Cuál es el fondo? ……………………………………………………………………………….Compara tus respuestas con tus compañeros.

5.12. Ilusión de Ponzo 1 y 2

Coloca la figura de la lámina de plástico sobre uno de los fondos. Después, colócala sobre el otro. ¿Parece distinta? ¿Qué ocurre?

Observa detenidamente los cubos e intenta percibir las dos perspectivas al mismo tiempo. ¿Lo consigues?

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La Ilusión de Ponzo debe su nombre al psicólogo italiano Mario Ponzo quien la estudió a partir de 1012. Se basa en el efecto que producen dos rectas que convergen en otros elementos.

El tamaño de los objetos cambia según el fondo sobre el que están. La fuga de líneas del fondo da una sensación de perspectiva que no comparten las dos figuras pequeñas.

5.13. Ilusión de Poggendorff 1 y 2.

Coloca la figura de la lámina de plástico sobre uno de los fondos. Después, colócala sobre el otro.¿Qué ocurre? Anota tus observaciones después de observar las dos imágenes.

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Antes de abandonar la sala investiga con las lentes y detente en otros puntos de interés que no se han tratado en este cuadernillo.

6. Otros ejemplos de Ilusiones Visuales

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Como has comprobado en esta sala no es difícil confundir al cerebro. Aquí tienes algunos ejemplos más de las ilusiones visuales vistas en la sala.

En estas puedes comprobar como el tamaño de los objetos o personas, varia según el fondo sobre el que están. (Ilusión de Ponzo)

Ilusión de Poggendorff:

Otras Ilusiones ópticas:

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Contesta a la siguiente pregunta: ¿Cuál de estas líneas A, B o C es la prolongación de la de la izquierda?

Atrévete con otro ejemplo: ¿Cuál es la continuación de la frase de la izquierda?

Estos ejemplos se basan en la Ilusión de Poggendorf. Cuando una línea inclinada queda interrumpida en un segmento de cierta longitud, produce un efecto de que los trozos resultantes no parecen de la misma.

7. Algunas direcciones de interés:

www.ilusionario.eswww.portalmix.com/efectoswww.psicoactiva.comwww.geocities.com/pazkar/ilusionesb.html

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