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SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección de Desarrollo Curricular
Salud Pública y Epidemiología
Unidad de Enseñanza Aprendizaje y Secuencia Didáctica
PROGRAMA EDUCATIVO: Salud Pública y Epidemiologia
MODALIDAD: Presencial
MODELO DE FORMACIÓN: Letra
TIPO: Letra
UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: Facultad de Enfermería de Tampico
PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en Enfermería
DATOS GENERALES:
ASIGNATURA: Salud Pública y Epidemiología NÚCLEO DE FORMACIÓN: Profesional PERIODO ESCOLAR: 3 CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:
Letra y número Número Número Número Número Ninguno Ninguno OBLIGATORIA ( X )
OPTATIVA ( )
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL
PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL
Favorecer en el alumno el desarrollo del pensamiento crítico y la capacidad para interactuar con un equipo interdisciplinario en las organizaciones públicas y
privadas en el ámbito de la salud, industria y la educación, así como en el ejercicio independiente con las competencias requeridas para desempeñar los roles de
proveedor de cuidados, investigador y educador que le permitan ofrecer un
cuidado holístico al individuo en el proceso salud-enfermedad. ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO Proveedor de cuidados, educador.
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO
GENERAL DE LA UEA
Proporcionar al alumno el conocimiento de los factores físico-químicos, biológicos y socioculturales que determinan el fenómeno salud- enfermedad en la
población y la organización del sistema nacional de salud para el fomento de la salud y control de las enfermedades. Así como de aquellos factores que
determinan la situación epidemiológica en la población y las principales técnicas
epidemiológicas y estadísticas para su cuantificación correlacionando los indicadores del nivel de vida y nivel de salud.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UEA INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN ATRIBUTOS
Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
S
AB
ER
Conocimientos/ Competencias Exposición.
Análisis de casos
Lectura comentada
Análisis de mapa conceptual
Debate
Clases magistrales
Favorecer la participación individual
para aportar ejemplos de aplicación.
Trabajo en equipos.
Explicación y demostración de
técnica de entrevista.
Preguntas de reflexión al grupo.
Discusión guiada.
Favorecer el apego a los, programas
de salud, indicadores de salud y
normas de operación.
Portafolio de
evidencias.
Participación
Activa. Rúbricas.
Ensayo individual
Exposición
por equipos.
Evaluación escrita.
Cognitivas Aprender usando TIC.
Aprendizaje "in situ".
Analiza con enfoque de riesgo
los factores biológicos,
psicosociales, culturales,
económicos y políticos
presentes en el entorno de la
persona, la familia y la
comunidad que influyen en el
mantenimiento del bienestar y
determinan el proceso salud-
enfermedad.
SA
BE
R
HA
CE
R
Habilidades/ Competencias
Instrumentales y aptitudinales
Promueve el proceso de aprendizaje permanente con personas, grupos y comunidad en la promoción de la salud y prevención de enfermedades
Aprendizaje cooperativo
Establecer normas de operación y
participación en el grupo.
Coloquios y discusiones sobre los temas
tratados en los contenidos de la
asignatura.
Apego a las normas de operación y
participación en grupo.
S
AB
ER
SE
R
Actitudes y valores/ Competencias
interpersonales y actitudinales
Trabaja respetando
códigos éticos,
normativos y legales
de la profesión.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA
PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Panorama
epidemiológico de una
enfermedad no transmisible
10
Competente
Presenta contenidos de descripción de la enfermedad no transmissible y prevalencias internacionales, nacionales y estatales. Incluye tablas o gráficos al menos dos. Elaborado en word a doble espacio, paginado. Incluye portada, indice, contenido, conclusiones y referencias bibliográficas. Lo envia por correo electrónico. No tiene errores ortográficos o de forma.
9 Satisfactorio
Cubre el 90 % de lors criterios señalados anteriormente
8 Suficiente Cubre el 80 % de los criterios señalados anteriormente
7 Básico Cubre el 70 % de los criterios señalados anteriormente
6 Elemental Cubre el 60 % de los criterios señalados anteriormente
5 No competente No cubre los criterios señalados anteriormente
SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD:
NÚMERO Y NOMBRE I. SALUD PUBLICA
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO
DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO Determinar el fenómeno salud- enfermedad en la población y la organización del sistema nacional de salud, Conociendo sus Objetivos
Funciones y Campos de Acción. TIEMPO/DURACIÓN Número y letra
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
1.1 Concepto De Salud Pública. Conocer los Objetivos,
Funciones y Campos
de Acción de la Salud
Pública así como la
Diferenciación entre el
Método Clínico y
Epidemiológico.
1.- Conocer el concepto de 1.-Elaboración de Cuadro Rubrica de Mapa
Proyector de cañón
Pizarrón electrónico
Pintarrón
Salud Pública, Objetivos Conceptual y Diseño del Conceptual
1.2 Objetivos y Funciones. Funciones y Campos de
Acción
esquema de
Multicausalidad
1.3 Campos de acción. 2.-Describir el Método Clínico
1.4 Relación con otras
ciencias.
y Epidemiológico
3.- Conocer e Interactuar
con la Asociación Causal y No
Causal
1.5 Epidemiología
1.5.2. Método clínico y
método epidemiológico
1.6 Multicausalidad
1.6.2 Asociación causal
y no causal
1.6.3 Teoría de la
multicausalidad
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O
MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
I. Mapa conceptual
1 COMPETENTE Cubre del 95 al 100% de los Criterios señalados anteriormente
9 SATISFACTORIO Cubre el 90 % de los criterios señalados anteriormente
8 SUFICIENTE Cubre el 80 % de los criterios señalados anteriormente
7 BASIC Cubre el 70 % de los criterios señalados anteriormente
6 ELEMENTAL Cubre el 60 % de los criterios señalados anteriormente
5 NO COMPETENTE
No cubre los criterios señalados anteriormente
Las referencias se colocan sólo al final de la última Secuencia
Didáctica de acuerdo a los criterios que establece la APA.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE II. SISTEMA NACIONAL DE SALUD
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO
DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO Determinar el fenómeno salud- enfermedad en la población y la organización del sistema nacional de salud para el fomento de la salud y control de las enfermedades.
TIEMPO/DURACIÓN Número y letra
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
Distinguir la 1.- Distinguir la Organización, 1.-Presentar Organigrama Rubrica Para Proyector de cañón
2.1 Organización y Objetivos Organización,
Objetivos y Estrategias
Objetivos y Estrategias del
Sistema Nacional de Salud
de una Institución
incluyendo Niveles de
Organigrama Pizarrón electrónico
2.2 Estrategias
2.3 Niveles de Atención para la
Salud.
2.4 Atención primaria
Antecedentes históricos Componentes estratégicos De la atención primaria Reformas en pro de la Atención Primaria
del Sistema Nacional
de Salud así como sus
Niveles de Atención
para La Salud.
Diferenciar los
componentes
estratégicos de la
atención primaria
2.- Conocer los niveles de
Atención para la Salud
Atención Pintarrón
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O
MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
ii.Organigrama de los niveles de salud
1 COMPETENTE Cubre del 95 al 100% de los Criterios señalados anteriormente
9 SATISFACTORIO Cubre el 90 % de los criterios señalados anteriormente
8 SUFICIENTE Cubre el 80 % de los criterios señalados anteriormente
7 BASIC Cubre el 70 % de los criterios señalados anteriormente
6 ELEMENTAL Cubre el 60 % de los criterios señalados anteriormente
5 NO COMPETENTE
No cubre los criterios señalados anteriormente
Las referencias se colocan sólo al final de la última Secuencia
Didáctica de acuerdo a los criterios que establece la APA.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE III. VIGILANCIA EPIDEMIOLOGICA
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO
DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO Conocer e implementar la NOM-017-SSA2-2012, para su empleo en los Diferentes Niveles de Atención Hospitalaria así como sus responsabilidades y su reporte y cumplimiento Inmediato.
TIEMPO/DURACIÓN Número y letra
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
3.1 Generalidades, Concepto y
Funciones
3.2 Objetivo y Aplicaciones
3.3 Etapas Básicas de la
Vigilancia Epidemiológica
3.3.2 Análisis de
información.
3.3.3 Interpretación de la Información. 3.3.4 Difusión de información.
3.5 Sistema Nacional de
Vigilancia
Epidemiológica
(SINAVE)
3.6 Generalidades, NOM-017-
SSA2-2012, para la
vigilancia
epidemiológica.
3.6.1 Operación
SINAVE.
3.6.2 Estudio de Caso.
3.6.3 Estudio de Brote.
3.6.4 Red Nacional de
Laboratorios.
Identificar la NOM- 1.- Identifique las etapas 1.-Reporte de lectura Rubrica de Ensayo Proyector de cañón 017- SSA2 – 2012 para
la aplicación de la
básicas de la Vigilancia
Epidemiológica así como el
elementos y actividades de
la vigilancia epidemiológica
Pizarrón electrónico
Vigilancia
Epidemiológica
Sistema Nacional de
Vigilancia Epidemiológica
Pintarrón
2.-Recuerde los Diferentes
Programas que Integran el
sistema de Vigilancia
Epidemiológica
3.6.5 Subsistemas especiales de vigilancia epidemiológica y en situaciones emergentes
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O
MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
III.Ensayo de la apllicación de la NOM
1 COMPETENTE Cubre del 95 al 100% de los Criterios señalados anteriormente
9 SATISFACTORIO Cubre el 90 % de los criterios señalados anteriormente
8 SUFICIENTE Cubre el 80 % de los criterios señalados anteriormente
7 BASIC Cubre el 70 % de los criterios señalados anteriormente
6 ELEMENTAL Cubre el 60 % de los criterios señalados anteriormente
5 NO COMPETENTE
No cubre los criterios señalados anteriormente
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE IV. HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO
DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO Conocer los factores que determinan la Historia Natural de la Enfermedad, y situación epidemiológica de la Población. Determinar Los
Niveles de Prevención. TIEMPO/DURACIÓN Número y letra
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
4.1 Proceso Salud
Enfermedad.
4.1.1 Concepto de
Salud y enfermedad de la
OMS
4.2 Historia Natural de la
Enfermedad.
4.3 Niveles de Prevención.
Repaso general
Primer Examen Parcial
Identificar La Historia 1._ Identificar el Concepto 1.-Esquema de historia Rubrica de Mapa Proyector de cañón
Pizarrón electrónico
Pintarrón
Natural de la Salud Enfermedad de la natural de una enfermedad Conceptual
Enfermedad para OMS, Conocer la Historia y Descripción de
Identificar los Factores Natural de la Enfermedad así actividades en cada nivel de
que en ella como los Niveles de prevención
Interactúan Prevención
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O
MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
IV. Mapa conceptual
1 COMPETENTE Cubre del 95 al 100% de los Criterios señalados anteriormente
9 SATISFACTORIO Cubre el 90 % de los criterios señalados anteriormente
8 SUFICIENTE Cubre el 80 % de los criterios señalados anteriormente
7 BASIC Cubre el 70 % de los criterios señalados anteriormente
6 ELEMENTAL Cubre el 60 % de los criterios señalados anteriormente
5 NO COMPETENTE
No cubre los criterios señalados anteriormente
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE V. INVESTIGACION EPIDEMIOLOGICA
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO
DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO Conocer y emplear las principales técnicas de Método epidemiológicoo así como sus Variable de Tiempo, Lugar y Persona. Diferenciar los diseños epidemiológicos y su implementación en la salud pública.
TIEMPO/DURACIÓN Número y letra
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
5.1 Epidemiología descriptiva
5.2 Epidemiología analítica.
5.2 1 Estudios de
prevalencia.
5.2.2 Casos y controles
5.2.3 Cohorte.
5.2.4 Ensayo clínico
controlado.
Explique y Categorice 1.-Explique y Categorice La 1.- Esquema conceptual de Rubrica de Mapa Proyector de cañón
Pizarrón electrónico
Pintarrón
Bases de datos
indizadas
los Tipos de Epidemiologia Descriptiva así investigación Conceptual
Investigación como la Epidemiologia epidemiológica
Epidemiológica Analítica 2. Revisión de resúmenes
de artículos científicos de
investigaciones con
diferente diseño
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O
MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
V. Mapa conceptual
1 COMPETENTE Cubre del 95 al 100% de los Criterios señalados anteriormente
9 SATISFACTORIO Cubre el 90 % de los criterios señalados anteriormente
8 SUFICIENTE Cubre el 80 % de los criterios señalados anteriormente
7 BASIC Cubre el 70 % de los criterios señalados anteriormente
6 ELEMENTAL Cubre el 60 % de los criterios señalados anteriormente
5 NO COMPETENTE
No cubre los criterios señalados anteriormente
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE VI. ENFERMEDADES TRANSMISIBLES
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO
DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO Comprender los factores que determinan la situación epidemiológica en la población en las Enfermedades Transmisibles, asi como las estadísticas para su cuantificación correlacionando los indicadores del nivel de vida y nivel de salud.
TIEMPO/DURACIÓN Número y letra
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
6.1 Enfermedad Transmisible.
6.1.2 Conceptos y
terminología
6.2 Elementos de la cadena de
Transmisión.
6.2.1 Mecanismo de
Transmisión
6.3 Factores de Riesgo para la
transmisión de las
enfermedades.
6.4 Medidas de control.
6.5 Panorama Epidemiológico de las Enfermedades Transmisibles: Dengue, TBP, SIDA/HIV, IRAS, EDAS, Rabia.
6.5.1 Conceptos de
endemia, epidemia, pandemia.
Identifique los 1.- Identifique las Historia 1.- Elaborar la historia Rubrica de ensayo Proyector de cañón Factores de la Cadena
de Riesgo de las
Natural de las Enfermedades
Transmisibles así como sus
Natural de una enfermedad
transmisible describiendo
Pizarrón electrónico
Enfermedades
Transmisibles,
niveles de Prevención la cadena epidemiológica y
los niveles de prevención
Pintarrón
Dengue, TBP,
SIDA/HIV, IRAS, EDAS,
Rabia.
2. Investigación sobre
aspectos
Internet
Uso de las TIC´s epidemiológicos de las
enfermedades no
transmisibles.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O
MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
VI.Ensayo escrito
1 COMPETENTE Cubre del 95 al 100% de los Criterios señalados anteriormente
9 SATISFACTORIO Cubre el 90 % de los criterios señalados anteriormente
8 SUFICIENTE Cubre el 80 % de los criterios señalados anteriormente
7 BASIC Cubre el 70 % de los criterios señalados anteriormente
6 ELEMENTAL Cubre el 60 % de los criterios señalados anteriormente
5 NO COMPETENTE
No cubre los criterios señalados anteriormente
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE VII. ENFERMEDADES NO TRASNMISIBLES
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO
DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO Analizar los factores que determinan la situación epidemiológica en la población en las Enfermedades No Transmisibles, así como las estadísticas para su cuantificación correlacionando los indicadores del nivel de vida y nivel de salud.
TIEMPO/DURACIÓN Número y letra
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
7.1 Enfermedad No
Transmisible.
7.1.1 Conceptos y
terminología
7.2 Factores de Riesgo para las Enfermedades No Transmisibles.
7.3 Medidas de control.
7.4 Panorama Epidemiológico de las Enfermedades No transmisibles: CaCu, Ca Mama,
HTA, DM.
Describa El Panorama 1.- Identificar el Panorama 1.-Elaboración la historia Rubrica de Ensayo Proyector de cañón Epidemiológico,
Factores de Riesgo y
Epidemiológico de las
Enfermedades No
Natural de una enfermedad
no transmisible
Pizarrón electrónico
medidas de control de
las Enfermedades No
Transmisibles. describiendo los Factores
de Riesgo y los niveles de
Pintarrón
Transmisibles, CaCu, prevención Internet Ca Mama, HTA, DM 2.- Describe
2.-Investigación sobre
Uso de las TIC´s Los Factores de Riesgo y las aspectos
Medidas de Control de las epidemiológicos de las
Enfermedades No enfermedades no
Transmisibles, CaCu, Ca
Mama, HTA, DM transmisibles.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O
MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
VII.Ensayo escrito
1 COMPETENTE Cubre del 95 al 100% de los Criterios señalados anteriormente
9 SATISFACTORIO Cubre el 90 % de los criterios señalados anteriormente
8 SUFICIENTE Cubre el 80 % de los criterios señalados anteriormente
7 BASIC Cubre el 70 % de los criterios señalados anteriormente
6 ELEMENTAL Cubre el 60 % de los criterios señalados anteriormente
5 NO COMPETENTE
No cubre los criterios señalados anteriormente
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE VIII.- BIOESTADISTICA Y DEMOGRAFIA
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO
DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO Enumerar los factores que determinan la situación epidemiológica en la población y las principales técnicas epidemiológicas y estadísticas para su cuantificación correlacionando los indicadores del nivel de vida y nivel de salud
TIEMPO/DURACIÓN Número y letra
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
8.1 Concepto y Generalidades.
8.2 Contexto histórico y campo
de acción
8.3 Estructura de la población e
indicadores demográficos
Aplica y Calcula los
Diferentes Indicadores
que Intervienen en La
Bioestadística y
Demografía
1.- Conoce Estructura de la
población e indicadores
demográficos
2.- Aplica el Método
Estadístico (Recolección,
elaboración, análisis y
presentación de datos).
1.-Elaboración de
Indicadores Demográficos y
Presentación de Ejercicio
desarrollado de
Bioestadística
Rubrica de
Indicadores
Demográficos
Proyector de cañón
Pizarrón electrónico
Pintarrón
8.4 Método estadístico.
8.5 Recolección, elaboración,
análisis y presentación
de datos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O
MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
VIII..Ejercicio de Canal Endémico
1 COMPETENTE Cubre del 95 al 100% de los Criterios señalados anteriormente
9 SATISFACTORIO Cubre el 90 % de los criterios señalados anteriormente
8 SUFICIENTE Cubre el 80 % de los criterios señalados anteriormente
7 BASIC Cubre el 70 % de los criterios señalados anteriormente
6 ELEMENTAL Cubre el 60 % de los criterios señalados anteriormente
5 NO COMPETENTE
No cubre los criterios señalados anteriormente
Unidad I
REFERENCIAS (APA)
Básica
VEGA, FRANCO et al. (2013). “Bases esenciales de salud pública.”. Prensa Medica Mexicana 22ª Edición
ALVAREZ, R.(2012). “Salud Publica Y Medicina Preventiva”. Ed. Manual Moderno 4ª. Edición.
Instituto nacional de Salud Pública: http://insp.gob.mx
Complementaria
HERNANDEZ, MAURICIO. (2009). “Salud Publica y Medicina Preventiva”. 1ª Ed. Manual Moderno
Secretaria de salud de México: www.salud.gob.mx
Unidad II
REFERENCIAS (APA)
Básica
VEGA, FRANCO et al. (2013). “ Bases esenciales de salud pública.”. Prensa Médica Mexicana 22ª Edición.
ALVAREZ, R.(2012). “Salud Publica Y Medicina Preventiva”. Ed. Manual Moderno 4ª. Edición.
Secretaria de salud de México: www.salud.gob.mx
Complementaria
HERNANDEZ,MAURICIO
“Salud Publica y Teoría y Práctica ”. P. 29 – 59 México 1ª Ed. Manual Moderno 2013
Unidad III
REFERENCIAS (APA)
Básica
ALVAREZ, R.(2012). “Salud Publica Y Medicina Preventiva”. Ed. Manual Moderno 4ª. Edición.
NORMA Oficial Mexicana NOM-017-SSA2-2012, Para la vigilancia epidemiológica
http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5288225&fecha=19/02/2013
SINAVE
www.sinave.gob.mx
Complementaria
HERNANDEZ,MAURICIO
“Salud Publica y Teoría y Práctica ”. P. 29 – 59 México 1ª Ed. Manual Moderno 2013
NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-017-SSA2-1994, PARA LA VIGILANCIA EPIDEMIOLÓGICA.
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/017ssa24.html
Manual Moderno 2013
Unidad IV
REFERENCIAS (APA)
Básica
HERNANDEZ,MAURICIO
“Salud Publica y Teoría y Práctica ”. P. 29 – 59 México 1ª Ed. Manual Moderno 2013
Digital: Número, letra y caractéres especiales
Complementaria López Ramos (2006). Epidemiología. Enfermedades transmisibles y crónicodegenerativas. México: Manual Moderno
Digital: Número, letra y caractéres especiales
Unidad V
REFERENCIAS (APA)
Básica
HERNANDEZ,MAURICIO
“ Salud Publica y Teoría y Práctica Y ”. P. 29 – 59 México 1ª Ed. Manual Moderno 2013
Digital: Número, letra y caractéres especiales
Complementaria
HERNANDEZ,MAURICIO
“Salud Publica y Teoría y Práctica ”. P. 29 – 59 México 1ª Ed.
Dirección General de Epidemiologia
http://www.epidemiologia.salud.gob.mx/
Unidad VI
REFERENCIAS (APA)
Básica
HERNANDEZ,MAURICIO
“Salud Publica y Teoría y Práctica ”. P. 29 – 59 México 1ª Ed. Manual Moderno 2013
INEGI
http://www.inegi.org.mx/
Complementaria
Impresa: Número, letra y caractéres especiales
Dirección General de Epidemiologia
http://www.epidemiologia.salud.gob.mx/
Unidad VII
REFERENCIAS (APA)
Básica
HERNANDEZ,MAURICIO
“ Salud Publica y Teoría y Práctica Y ”. P. 29 – 59 México 1ª Ed. Manual Moderno 2013
INEGI
http://www.inegi.org.mx/
Complementaria
Impresa: Número, letra y caractéres especiales Las referencias se colocan sólo al final de la última Secuencia
Didáctica de acuerdo a los criterios que establece la APA.
Dirección General de Epidemiologia
http://www.epidemiologia.salud.gob.mx/
Unidad VIII
REFERENCIAS (APA)
Básica
HERNANDEZ,MAURICIO
“ Salud Publica y Teoría y Práctica Y ”. P. 29 – 59 México 1ª Ed. Manual Moderno 2013
INEGI http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/proyectos/estadistica/
Complementaria Impresa: Número, letra y caractéres especiales
México en Cifras http://www3.inegi.org.mx/sistemas/mexicocifras/
ELABORACIÓN Nombre del (la) Profesor (a)
Dra. Lidia Guadalupe Compeán Ortiz (Presidente)
MCE. Beatriz Del Angel Pérez (Secretario)
Mtra. Margarita Méndez Méndez
MSP Bernardo Mendoza Valadez
Lic. Enf. Claudia Martínez Manzo
Mtra. Evangelina Guerra Lerma
LESP. Susana Guerrero León
Mtra. Carina Flores Barrios
Lic. Enf.Hilda Mar Díaz Sustaita
Fecha de Elaboración: 04/Junio/2016. Actualización: 05/01/2018