salut xarxa
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Como afectan las redes sociales a las relaciones familiares, de amistad y de saludTRANSCRIPT
Competències TIC en
Psicologia
ConsultorJosé Antonio Ortiz
ParticipantesJavier Luque Puigjané
Josep Ma Gaspa Palacín
Ma Luisa Nadal Pena
Raquel Martínez Montes
SALUD DESDE
LA RED
Dimitri Vervitsiotis / Getty Images “La Vanguardia (2011)
Grup: Salut des de la xarxaPágina 2Competències TIC en Psicologia
ÍÍÍÍndicendicendicendice
11 Introducción
1.11.1
1.21.2
Presentación del grupo
Objetivos del proyecto
22 Metodología
33
3.13.1
3.23.2
3.33.3
Les relaciones padres hijos
Riesgos de los hijos frente a los peligros de les redes sociales
Prioridades y/o conflictos familiares
Cambios substanciales entre padres e hijos
00 Modelo conceptual
Grup: Salut des de la xarxaPágina 3Competències TIC en Psicologia
ÍÍÍÍndicendicendicendice
Riesgos para la salud debido al exceso de tiempo de conexión
44
4.14.1
4.24.2
4.34.3
4.44.4
Les relaciones de proximidad: los amigos
Las relaciones de amistad a la red
La relación presencial vs la relación virtual
Seguridad: consecuencias de publicar parte de nuestra intimidad
El futuro de les relaciones de amistad
55
5.15.1
5.25.2
5.35.3
5.45.4
Salud
La influencia de las redes en la salud
Profesionales de la salud en la red
Cambios substanciales en la percepción enfermedad salud
Grup: Salut des de la xarxaPágina 4Competències TIC en Psicologia
ÍÍÍÍndicendicendicendice
66 Conclusiones
77 Bibliografía y Webgrafía
Anexo AAnexo A Modelo de encuesta
Grup: Salut des de la xarxaPágina 5Competències TIC en Psicologia
Modelo conceptual: generalModelo conceptual: generalModelo conceptual: generalModelo conceptual: general
Las redes sociales
Costumbres, manera de vivirforma de relacionarnos
SaludRelaciones de amistadRelaciones padres vs hijos
Alteran lasAlteran lasAlteran lasAlteran las
Afectan aAfectan aAfectan aAfectan a
Grup: Salut des de la xarxaPágina 6Competències TIC en Psicologia
Mapa conceptual: relaciones familiaresMapa conceptual: relaciones familiaresMapa conceptual: relaciones familiaresMapa conceptual: relaciones familiares
Relaciones padres vs hijos
Directa Escondida
Inseguridad, cambios
Uso
y a
buso
Pérdida valores desvinculación
reafirmareafirmareafirmareafirma Se transforma enSe transforma enSe transforma enSe transforma en
Se produce porSe produce porSe produce porSe produce porFalta de control:Falta de control:Falta de control:Falta de control:
Se encauza a:Se encauza a:Se encauza a:Se encauza a:
ActitudActitudActitudActitudC
omun
icac
iC
omun
icac
iC
omun
icac
iC
omun
icac
i óó óón,
con
fianz
an,
con
fianz
an,
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fianz
an,
con
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a Interés descontroladoS
egur
idad
Diá
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Dep
ende
ncia
Rap
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dad
Prob
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erso
nalid
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sona
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men
ores
en m
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men
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Pelig
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ad y
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ad y
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Pelig
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inte
grid
ad y
segu
ridad
segu
ridad
segu
ridad
segu
ridad
Grup: Salut des de la xarxaPágina 7Competències TIC en Psicologia
Modelo conceptual: relaciones de proximidadModelo conceptual: relaciones de proximidadModelo conceptual: relaciones de proximidadModelo conceptual: relaciones de proximidad
Relaciones de amistad
Propia relación Grandes factores motivadores
Man
era
de s
entir
y p
ensa
r
Modifica laModifica laModifica laModifica la Evoluciona aEvoluciona aEvoluciona aEvoluciona a
May
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ual
Se potencia porSe potencia porSe potencia porSe potencia por
Presencial Virtual
Enr
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cedo
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Sin
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Divide enDivide enDivide enDivide en
Es mEs mEs mEs máááássss
Pro
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gurid
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Se detectaSe detectaSe detectaSe detectaF
acili
dad
Am
plitu
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Rap
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Privacidad personal
Seguridad uso de la red
Control gubernamental
Permiten una mayorPermiten una mayorPermiten una mayorPermiten una mayor
Trip
le
Trip
le
Trip
le
Trip
le áá áá
mbi
tom
bito
mbi
tom
bito
Grup: Salut des de la xarxaPágina 8Competències TIC en Psicologia
1.1. Presentaci1.1. Presentaci1.1. Presentaci1.1. Presentacióóóón del grupon del grupon del grupon del grupo
Salud desde la Salud desde la Salud desde la Salud desde la redredredred
Javier Luque
Josep M. Gaspa
MMMMªªªª Luisa NadalLuisa NadalLuisa NadalLuisa NadalRaquel MartRaquel MartRaquel MartRaquel Martííííneznezneznez
Esta casado y tiene tres hijos, vive en Barcelona, es economista y le gusta leer, escuchar música, viajar i practicar Chikung y Taichi.
Esta casado, tiene 42 años y vive en la Seu d’Urgell, le gusta la música, el cine y los deportes, especialmente el baloncesto profesional del que es entrenador.
Vive en La Franja de Ponent, esta divorciada y trabaja en un centro público socio-sanitario. Le gusta la música, la lectura, el deporte, y se declara enamorada de los gatos.
Raquel es diplomada en Educación Social y trabaja en Palma de Mallorca como auxiliar de quirófano. Esta divorciada, tiene tres hijos y le encanta leer, pasear y aprender.
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1.2. Objetivos del proyecto1.2. Objetivos del proyecto1.2. Objetivos del proyecto1.2. Objetivos del proyecto
La influencia de las redes en las relaciones familiares: padres vs hijos
La influencia de las redes en las relaciones de proximidad: amistad
La influencia de las redes en la salud
Grup: Salut des de la xarxaPágina 10Competències TIC en Psicologia
2. Metodolog2. Metodolog2. Metodolog2. Metodologííííaaaa
ParteprácticaParteParte
prpráácticactica
� Tipo de encuesta:� Fácil de responder� Estructura en 4 bloques� Pase participantes del
grupo� Muestra:
� Total 73 encuestas
� Distribución: � Edades:Edades:Edades:Edades: 75% entre 21-50
años� Estado civil:Estado civil:Estado civil:Estado civil: 89% estaban
casado o eran solteros� Nivel de estudios:Nivel de estudios:Nivel de estudios:Nivel de estudios: 92%
tenían estudios medios o superiores
MetodologMetodologMetodologMetodologííííaaaa.
� Información de cualidad� Fuentes fiables
ParteTeóricaParteParte
TeTeóóricarica
Grup: Salut des de la xarxaPágina 11Competències TIC en Psicologia
Riesgos
3.1 Riesgos de nuestros hijos ante los peligros de las redes 3.1 Riesgos de nuestros hijos ante los peligros de las redes 3.1 Riesgos de nuestros hijos ante los peligros de las redes 3.1 Riesgos de nuestros hijos ante los peligros de las redes socialessocialessocialessociales
El desarrollo tecnológico se impone cada día más dentro de nuestra familia
Se utiliza para fines positivos, educativos, formativos
.
Buenas expectativas formativas en
nuestros menores
Uso de las redes sociales sin control, sin educación,
sin normas
Alte
ra
inco
nsci
ente
Afecta a los hijos en su desarrollo
general
Alte
ra
pers
onal
idad
Grup: Salut des de la xarxaPágina 12Competències TIC en Psicologia
3.1.1 Cambios sustanciales de comportamiento: 3.1.1 Cambios sustanciales de comportamiento: 3.1.1 Cambios sustanciales de comportamiento: 3.1.1 Cambios sustanciales de comportamiento: dependencia, indiferencia, agresividaddependencia, indiferencia, agresividaddependencia, indiferencia, agresividaddependencia, indiferencia, agresividad
Transformaciones Transformaciones en su desarrolloen su desarrollo
CAMBIOS CAMBIOS CAMBIOS CAMBIOS SUSTANCIALESSUSTANCIALESSUSTANCIALESSUSTANCIALES
PsPsPsPsííííquicosquicosquicosquicos
FisiolFisiolFisiolFisiolóóóógicosgicosgicosgicos
Obe
sida
dO
besi
dad
Obe
sida
dO
besi
dad
Prob
lem
as v
isi
Prob
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nn nn
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oble
mas
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mus
cula
res
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res
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res
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Inse
gurid
adIn
segu
ridad
Inse
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adIn
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ridad
Adap
taci
Adap
taci
Adap
taci
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óó óó nn nn
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óó óó nn nn
Indi
fere
ncia
Indi
fere
ncia
Indi
fere
ncia
Indi
fere
ncia
Grup: Salut des de la xarxaPágina 13Competències TIC en Psicologia
3.1.2 INTERPRETACIONES ERR3.1.2 INTERPRETACIONES ERR3.1.2 INTERPRETACIONES ERR3.1.2 INTERPRETACIONES ERRÓÓÓÓNEAS SOBRE LOS NEAS SOBRE LOS NEAS SOBRE LOS NEAS SOBRE LOS VALORES FAMILIARES, CAMBIOSVALORES FAMILIARES, CAMBIOSVALORES FAMILIARES, CAMBIOSVALORES FAMILIARES, CAMBIOS
RESPONSABILIDAD, TRABAJO, TOLERANCIA, COMUNICACIÓN, HONESTIDAD y LEALTAD
CAMBIOS
CAMBIOS
CAMBIOS
CAMBIOS
VALORES VALORES VALORES VALORES FAMILIARESFAMILIARESFAMILIARESFAMILIARES
VISION DE LA CONVIVENCIA DESDE OTRA PERSPECTIVA
VISION DE LA CONVIVENCIA DESDE OTRA PERSPECTIVA
ALTERACIÓN DE LOS VALORES DEL MENOR
INTOLERANCIA, DESLEALTAD, MENTIRA, IRRESPONSABILIDAD, y FALTA DE RESPETO
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Extroversión o Introspección
El comportamiento de los adolescentes varía en la red y fuera de ella.
Mostrándose introvertidos las relaciones personales, y extrovertidos en las redes sociales.
Se comportan como realmente son en su vida personal, o actúan en la red, como les gustaría ser en realidad?.
Conocemos a nuestros hijos tanto como pensamos?.
3.1.3 3.1.3 3.1.3 3.1.3 ExtroversiExtroversiExtroversiExtroversióóóónnnn o o o o introversiintroversiintroversiintroversióóóónnnn
Grup: Salut des de la xarxaPágina 15Competències TIC en Psicologia
3.2.1 3.2.1 3.2.1 3.2.1 ¿¿¿¿AdaptaciAdaptaciAdaptaciAdaptacióóóón a las normas paternas? o n a las normas paternas? o n a las normas paternas? o n a las normas paternas? o ¿¿¿¿AdaptaciAdaptaciAdaptaciAdaptacióóóón n n n al entorno de los hijos?al entorno de los hijos?al entorno de los hijos?al entorno de los hijos?
� Conclusiones:• Normas de convivencia familiar• Normas de uso, conducta, y
utilización cívica de las redes
Consejos para los hijos
Consejos Consejos para los hijospara los hijos
� 'Es conveniente establecer 'Es conveniente establecer 'Es conveniente establecer 'Es conveniente establecer reglas de uso de Internet en reglas de uso de Internet en reglas de uso de Internet en reglas de uso de Internet en familia, definir horarios y sitios familia, definir horarios y sitios familia, definir horarios y sitios familia, definir horarios y sitios permitidos, el trpermitidos, el trpermitidos, el trpermitidos, el trááááfico malicioso fico malicioso fico malicioso fico malicioso se incrementa por las noches.'se incrementa por las noches.'se incrementa por las noches.'se incrementa por las noches.'AMIPCI 2010AMIPCI 2010AMIPCI 2010AMIPCI 2010
� 'Orientarlos a no utilizar 'Orientarlos a no utilizar 'Orientarlos a no utilizar 'Orientarlos a no utilizar chatschatschatschatsabiertos en abiertos en abiertos en abiertos en webwebwebweb, pueden ser , pueden ser , pueden ser , pueden ser perjudiciales para la integridad perjudiciales para la integridad perjudiciales para la integridad perjudiciales para la integridad del equipo y nuestra del equipo y nuestra del equipo y nuestra del equipo y nuestra informaciinformaciinformaciinformacióóóón, utilizar solo n, utilizar solo n, utilizar solo n, utilizar solo chatchatchatchatestablecidos (Messenger, establecidos (Messenger, establecidos (Messenger, establecidos (Messenger, GoogleGoogleGoogleGoogle TalkTalkTalkTalk, , , , YahooYahooYahooYahoo, etc.)', etc.)', etc.)', etc.)'AMIPCI 2010AMIPCI 2010AMIPCI 2010AMIPCI 2010
AdaptaciAdaptaciAdaptaciAdaptacióóóón a su mundo, n a su mundo, n a su mundo, n a su mundo, pero sin llegar a la pero sin llegar a la pero sin llegar a la pero sin llegar a la
intromisiintromisiintromisiintromisióóóónnnn
� Educar = Enseñar a tomar sus propias decisiones.
� A más educación internáutica de los padres, mejor transmisión de valores hacia los hijos.
Consejos para los padres
Consejos para Consejos para los padreslos padres
Grup: Salut des de la xarxaPágina 16Competències TIC en Psicologia
3.2.2. 3.2.2. 3.2.2. 3.2.2. ¿¿¿¿Lo hablamos cara a cara o nos conectamos a Lo hablamos cara a cara o nos conectamos a Lo hablamos cara a cara o nos conectamos a Lo hablamos cara a cara o nos conectamos a internetinternetinternetinternet????
Comunicación familiar sana, para poder orientar y evitar dependencia de
la red
No cambiar la manera de
comunicarnos, cara a cara
Aceptar internet en
nuestra vida real
Introducirnos ensu mundo no es
actuar como aellos les gustaría
NO PERDER LA PERSPECTIVANO PERDER LA PERSPECTIVANO PERDER LA PERSPECTIVANO PERDER LA PERSPECTIVA
No ayudarlesa huir del
mundo real
Grup: Salut des de la xarxaPágina 17Competències TIC en Psicologia
3.2.3 Prohibir sin m3.2.3 Prohibir sin m3.2.3 Prohibir sin m3.2.3 Prohibir sin máááás o informar sobre ventajas e s o informar sobre ventajas e s o informar sobre ventajas e s o informar sobre ventajas e inconvenientes a los hijos?inconvenientes a los hijos?inconvenientes a los hijos?inconvenientes a los hijos?
Hábitos y consejos que nos pueden llevar a conseguir prohibiciones argumentadas y razonadas para
nuestros hijos, con muchas posibilidades de ser cumplidas por
ellos. Mucho más que el 'no''no''no''no'imperativo y 'sin m'sin m'sin m'sin máááás's's's' que tanto les
invita a rebelarse
HHáábitos y consejos que nos pueden bitos y consejos que nos pueden llevar a conseguir prohibiciones llevar a conseguir prohibiciones argumentadas y razonadas para argumentadas y razonadas para
nuestros hijos, con muchas nuestros hijos, con muchas posibilidades de ser cumplidas por posibilidades de ser cumplidas por
ellos. Mucho mellos. Mucho máás que el s que el 'no''no''no''no''no''no''no''no'imperativo y imperativo y 'sin m'sin m'sin m'sin m'sin m'sin m'sin m'sin máááááááás's's's's's's's' que tanto les que tanto les
invita a rebelarseinvita a rebelarse
En conclusión, prohibir sí, pero antes informarse
para informar y asírazonar y
argumentar dichas prohibiciones
En conclusiEn conclusióón, n, prohibir sprohibir síí, pero , pero antes informarse antes informarse
para informar y aspara informar y asíírazonar y razonar y
argumentar dichas argumentar dichas prohibicionesprohibiciones
Pregunta a tus hijos quienes son sus contactos y nuevos amigos y
relaciones en Internet y quién esta detrás de cada correo electrónicopero, no invadas su privacidad.
Explica a tus hijos que la diferencia entre lo que estábien y lo que está mal es la misma en Internet que en la
vida real
Construye junto a los niños reglas consensuadas para navegar y utilizar Internet
Grup: Salut des de la xarxaPágina 18Competències TIC en Psicologia
3.3 Cambios sustanciales entre padres3.3 Cambios sustanciales entre padres3.3 Cambios sustanciales entre padres3.3 Cambios sustanciales entre padres----hijos hijos hijos hijos
� conseguir una relaciconseguir una relaciconseguir una relaciconseguir una relacióóóón familian familian familian familia----red cred cred cred cíííívica y ordenadavica y ordenadavica y ordenadavica y ordenada
La gráfica nos muestra que las valoraciones en los cambios
padres-hijos, el porcencaje más alto: 46,58% lo considera negativo,
frente al 30,14% positivo, y el 32,29% que no contesta
� Ignorancia en un porcentaje elevado de padres, de lo que son las redes sociales y para qué sirven.
� Esta desinformación produce distanciamiento dialogante en el hogar en el que los hijos no nos cuentan porque no entendemos.
� Desconocimiento de lo que están viendo, comunicando y experimentando nuestros hijos y sensación de pérdida de control de los padres.
� Distorsión del diálogo total 'cuéntame que haces....no, porque no me entiendes'.
Actitud padresActitud padresActitud padres
Gráfico 1GrGrááfico 1fico 1
Se trata deSe trata deSe trata de
Grup: Salut des de la xarxaPágina 19Competències TIC en Psicologia
3.3.Control y consejos3.3.Control y consejos3.3.Control y consejos3.3.Control y consejos
OBSERVARASESORARSE
INFORMARDIALOGAR
PAUTAR
ACTITUDESTIEMPO CONEXIÓNHORARIOSNORMASHISTORIAL
VISUALIZAR ORDENADOR
NO PROHIBIR TURNOS
HORARIOS, CAUTELA
PROTECCIÓN DATOS
FOMENTAR LA CONFIANZA
PADRES E HIJOS
Grup: Salut des de la xarxaPágina 20Competències TIC en Psicologia
3.3. Introducirnos en su mundo para conocerlos mejor3.3. Introducirnos en su mundo para conocerlos mejor3.3. Introducirnos en su mundo para conocerlos mejor3.3. Introducirnos en su mundo para conocerlos mejor
Conocer el entorno externo-familiar en el que se desenvuelven y relacionan nuestros hijos, supone un punto clave para conseguir ayudarles a madurar y tomar sus propias decisiones. Sería interesante también, tener en cuenta algunos puntos en los que nos podemos mover, para no cruzar esa delgada línea entre la que sería ver y conocer su mundo o inmiscuirnos en él
Los niños no se pueden autoeducar en el buen uso de Internet ni de nada. Deben ser guiados para que vayan diferenciando que es positivo para ellos de lo que no lo es. Necesitan estar preparados ante aquellas situaciones complicadas para tomar buenas decisiones, salir airosos y evitar problemas' ( internautas.org)
'El mantener una buena comunicación en familia, hace esto mucho más fácil, si tú no
estás dentro de los contactos de tus hijos en alguna red social, posiblemente no están hablando en el mismo idioma' (AMIPCI 2010)
'Necesitamos hacer cultura informática, que entendamos los riesgos que puede haber y como disminuirlos estableciendo reglas de uso de acuerdo a sus edades y respaldarlo'
(AMIPCI 2010)
Tal y como, con más o menos intensidad, se les supervisa sus amistades. ¿Porque si todo eso y mucho más se entiende cómo normal, cómo parte del proceso educativo fuera de la Red, no se dedica algo de tiempo a la educación digital? (internautas.org)
Grup: Salut des de la xarxaPágina 21Competències TIC en Psicologia
4. Las relaciones de proximidad: los amigos4. Las relaciones de proximidad: los amigos4. Las relaciones de proximidad: los amigos4. Las relaciones de proximidad: los amigos
En el transcurso de la historia, siempre los cambios culturales han ido por detrás de los estructurales
Nuestro futuro será red-dependiente
Alterará profundamente nuestras costumbres, la manera de vivir, la forma de relacionarnos y, de alguna manera, nuestra forma de pesar
Transformación de nuestra sociedad y
cultura
Aceleración en el mundo de las comunicaciones TIC
Proceso de globalización económica y financiera
Grup: Salut des de la xarxaPágina 22Competències TIC en Psicologia
4.1. Las relaciones de amistad en la red4.1. Las relaciones de amistad en la red4.1. Las relaciones de amistad en la red4.1. Las relaciones de amistad en la red
Eliminación de barreras geográficas
Facilitado la relación de amistad
Rapidez de los cambiostecnológicos
Impiden tener una perspectiva
Las redes como una continuaciLas redes como una continuaciLas redes como una continuaciLas redes como una continuacióóóón de su mundo real n de su mundo real n de su mundo real n de su mundo real
Grup: Salut des de la xarxaPágina 23Competències TIC en Psicologia
4.1. Las relaciones de amistad en la red4.1. Las relaciones de amistad en la red4.1. Las relaciones de amistad en la red4.1. Las relaciones de amistad en la red
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
diàriament dos tres quatre nc
de 5 a 20 anys
de 21 a 35 anys
de 36 a 50 anys
més de 51 anys
Sexe (Todas) Estat civil (Todas) Nivell d'estudis (Todas)
Quants cops et connectes a internet a la setmana?
Edat
0,00
2,00
4,00
6,00
8,00
10,00
12,00
14,00
16,00
18,00
20,00
Total
de 5 a 20 anys
de 21 a 35 anys
de 36 a 50 anys
més de 51 anys
Sexe (Todas) Estat civil (Todas) Nivell d'estudis (Todas)
Coloque campos de categoría aquí
Edat
� 65% de los jóvenes entre los 21 a 25 años se conectan diariamente a la red.
� El mayor tiempo medio de conexión se establece entre el grupo de los 21 a 35 años con unas 19 horas semanales.
� Existe una clara percepción, 47%, de que las redes alteran las relaciones de amistad.
� La mayoría, 48%, de los encuestados opina que la alteración que provocan las redes en las relaciones de amistad es positiva.
Grup: Salut des de la xarxaPágina 24Competències TIC en Psicologia
4.2. Las relaciones de amistad en la red4.2. Las relaciones de amistad en la red4.2. Las relaciones de amistad en la red4.2. Las relaciones de amistad en la red
MotivacionesMotivacionesMotivacionesMotivaciones
FacilidadFacilidadFacilidad
AmplitudAmplitudAmplitud
RapidezRapidezRapidezOtrosOtrosOtrosOtrosOtrosOtrosOtrosOtrosOtrosOtrosOtrosOtros
� Un 55% de los encuestados considera que las redes permiten hacer amigos.
� Un 62%, consideran que el tipo de relación que se establece en la red es puntual.
La valoraciLa valoraciLa valoraciLa valoracióóóón del uso de las redes es positiva n del uso de las redes es positiva n del uso de las redes es positiva n del uso de las redes es positiva
Grup: Salut des de la xarxaPágina 25Competències TIC en Psicologia
4.3. La relaci4.3. La relaci4.3. La relaci4.3. La relacióóóón presencial n presencial n presencial n presencial vsvsvsvs la relacila relacila relacila relacióóóón virtualn virtualn virtualn virtual
Grado de satisfacciónLas relación presencial es más enriquecedoras que la virtual (82%)
Las relación presencial es más sincera (52%)
Notable incremento de la sinceridad en las relaciones virtuales
AnonimatoAnonimatoAnonimatoAnonimato TimidezTimidezTimidezTimidez SoledadSoledadSoledadSoledad
Consecuencias Dos mundos: realidad cotidiana y la red
Tendencia a mantener la relación en el entorno que se originó
Cualidad de las relacionesCualidad de las relacionesCualidad de las relacionesCualidad de las relaciones
EvoluciEvoluciEvoluciEvolucióóóón en el futuron en el futuron en el futuron en el futuroDebate
Grup: Salut des de la xarxaPágina 26Competències TIC en Psicologia
4.4. Seguridad: consecuencias de publicar parte de nuestra 4.4. Seguridad: consecuencias de publicar parte de nuestra 4.4. Seguridad: consecuencias de publicar parte de nuestra 4.4. Seguridad: consecuencias de publicar parte de nuestra intimidadintimidadintimidadintimidad
¿Es segura la red?
¿Qué pasa con nuestros datos?
¿Nos están vigilando?
Grup: Salut des de la xarxaPágina 27Competències TIC en Psicologia
4.4. Seguridad: consecuencias de publicar parte de nuestra 4.4. Seguridad: consecuencias de publicar parte de nuestra 4.4. Seguridad: consecuencias de publicar parte de nuestra 4.4. Seguridad: consecuencias de publicar parte de nuestra intimidadintimidadintimidadintimidad
PrivacidadUn 66% consideran que representan un peligro para la intimidad
Perfiles de identificación: bajo control
Control y gestión de nuestros datos: problema más grave
SeguridadLegislación nacional e internacional insuficiente
Fragilidad tecnológica
El ICAMM aun no ha tomado el control
Sólo un 48% creen que los gobiernos realizan algún tipo de controlControlControlControlControl
Uso incontrolado
DelincuentesDelincuentesDelincuentesDelincuentes EmpresasEmpresasEmpresasEmpresas GobiernosGobiernosGobiernosGobiernos
Grup: Salut des de la xarxaPágina 28Competències TIC en Psicologia
Resumen: El futuro de las relaciones interpersonalesResumen: El futuro de las relaciones interpersonalesResumen: El futuro de las relaciones interpersonalesResumen: El futuro de las relaciones interpersonales
1991 2011 2031
Convivencia de las dosmaneras de relacionarse
presencia y virtual
Modificará nuestra manerade sentir i pensar
Mayor peso de la relaciónvirtual
¿¿¿¿CambiarCambiarCambiarCambiaráááá la red tambila red tambila red tambila red tambiéééén n n n nuestra manera de sentir?nuestra manera de sentir?nuestra manera de sentir?nuestra manera de sentir?