Saquen…• Agendas:

– Sp. 3: Libreta pg. 105– Sp. 3H: Libreta pg. 105-106– NS: Libreta pg. 105-106

• Tarea de anocheAll students: 3x1 pg. 173 sections: “Impact of technology”, “Actions” and “Make predictions”

• CSM

Proyecto: Mi futuro► You will be creating a presentation about

your future self. You will need to include the following information in your presentation:

► Career choice and why► Characteristics► Family/friends► Where you will be living and why► Education► Car► Pets► At least 2 Accomplishments

More requirements

►At least 12 slides►Minimal text on each slide►Pictures, pictures and more pictures!

►Due Friday the 25th►Honors NO FLASHCARDS

Libro Pg. 155-156 #4 “Comprensión del informe escolar”

• Nicolás, un estudiante panameño, hizo una investigación sobre los problemas del medio ambiente. La profesora escribió sus comentarios en rojo.

• Contesta las preguntas según el informe de Nicolás.

dañar

to harm

destruir

to destroy

disminuir

To diminish/decrease

fomentar

To support/foment

proteger

to protect

respirar

To breathe

reutilizar

To reuse

apreciar

to appreciate

Complejo(a)

complex

La innovación/ el invento

Innovation, invention

la investigación

research

mejorar

to improve

reemplazar

To replace

amenazar

To threaten

extinguirse

To become extinct

informarse

To keep informed

El porvenir

future

responsable

responsible

volar

to fly

votar

to vote

Por o paraYou know that to say for in Spanish, you can use

the prepositions por and para. But

remember they both have distinct uses.

Por You use “por" to indicate

causes rather than purpose.

It can usually be translated to “by” or

“for”.

Rule 1: places to move "through", "along", "by" or "in the area of"

Model: Andamos por el parque.

We walk through the park.

Rule 2: to express an undetermined period or general length of time, sometimes meaning "during"

Model: Yo estudié por dos horas.

I studied for two hours.

Model: Se puede ver las estrellas por la noche.

One can see the stars during the night.

Rule 3: for frequency, velocity, proportion

Model: Voy al restaurante cinco veces por semana.

I go to the restaurant five times per week.

Model: El tren va cien kilómetros por hora.

The train goes one-hundred kilometers per hour.

Rule 4: to express cause or reason of an action

Model: El hombre murió por falta de agua.

The man died because he lacked water.

Rule 5: “in exchange for”; expressing gratitude and sales

Model: Gracias por la ayuda.

Thanks for the help.

Model: Él me dio diez dólares por el libro.

He gave me ten dollars (in exchange) for the book.

Rule 6: to mean "on behalf of", "in favor of“, or “in place of”

Model: No voté por nadie.

I didn't vote for/on behalf of anyone.

Model: Yo trabajé por él.

I worked in place of him.

Rule 7: by means of; transportation or communication

Model: Prefiero viajar por tren y hablar por teléfono.

I prefer to travel by train and speak by phone.

ParaThink of “para" as moving

you toward the word, or destination that follows.

It can usually be translated to “to” or “for”.

Rule 1&3: to indicate the recipient of an action or object

Model: Este regalo es para ti.

This gift is for you.

Rule 2: to indicate destination or movement toward a place or goal

Model: El hombre salió para Madrid.

The man left for Madrid.

Model: Ella está estudiando para doctora.

She is studying to be a doctor.

Rule 4: to show the purpose, intent or use of a thing or to mean "in order to"

Model: El vaso es para agua.

The glass is for water.

Model: Para hacer una paella, primero dore las carnes.

In order to make paella, first sauté the meats.

Rule 5: to express an opinion

Model: Para mí, Justin Bieber es el mejor cantante del mundo.

In my opinion, JB is the best singer in the world.

Rule 6: to express a contrast from what is expected “abnomal”

Model: Para un niño lee muy bien.

For a child, he reads very well.

Rule 7: to express a deadline

Model: Necesito el vestido para el lunes.

I need the dress by Monday.

Practica las formas Voy a casarme [ por, para ] amor. Roberto tiene que hacerlo [ por, para ]

mañana. Luis estudia [ por, para ] médico. Ayer yo trabajé [ por, para ] Luisa porque

ella se enfermó. Yo pagué veinte dólares [ por, para ] el libro. Viajamos a Cuba [ por, para ] barco. Mi familia vivió en Cuba [ por, para ] cinco

años. Esta camisa es demasiada pequeña

[ por, para ] mí.

Querida Julia,Mi clase de ecología hará un viaje 1. varias regiones de Costa Rica. Saldremos 2. San José el viernes y nos quedaremos 3. dos semanas. Visitaremos seis parques nacionales y reservas ecológicas. 4. ser un país pequeño, Costa Rica tiene muchísima variedad natural y el gobierno se preocupa mucho 5. el medio ambiente. Pasaremos 6. los parques a pie, 7. ver más. Llevaré una cámara digital 8. sacar fotos. Después del viaje, te las mandaré 9. correo electrónico. Tendré que pagar mucho 10. el viaje, pero será inolvidable. Bueno, Julia, te escribiré más la semana que viene.

Libro: pg. 163 #13-14

Un viaje ecológico• Usa por o para y completa la carta que Anita le

escribió a su amiga describiendo el viaje que va a hacer con su clase de ecología.

Libro: pg. 168-170

Carlos Balaguer (1952– )

Carlos Balaguer writes lyrical prose full of

introspective philosophy. “La mejor edad”

appeared in the editorial section of El Diario

de Hoy in June, 1999. One of Balaguer’s

recurrent themes is the responsibility of the

individual to create his or her own happiness.

Decide whether each statement describes something good (G), or bad (B) for the environment

1. Debemos valorar los recursos naturales de todo el planeta.

2. ¡Fomentemos la deforestación y la erosión!

3. El público se informa sobre los problemas del medio ambiente.

4. El año que viene va a haber más especies en peligro de extinción.

5. Los científicos van a tratar de reemplazar los recursos no renovables.

6. Los estudiantes organizan una campaña para proteger el medio ambiente.

7. Trabajamos en varias innovaciones que ayudarán a proteger el planeta.

8. La capa de ozono se va a reducir en los próximos años.

9. Trabajamos mucho para tener un planeta limpio y bello.

10. Debemos comprar carros grandes porque usan mucha gasolina.

Libro: pg. 159 #8 “No sé exactamente” Hablar

Tu compañero te hace muchas preguntas el día de una excursión escolar. Tú no estás seguro(a). Contéstale con el futuro de probabilidad

Modelo: dónde / estar / Ricardo (en casa)• Estudiante A:¿Dónde estará Ricardo?• Estudiante B: No sé exactamente. Estará

en casa.

Pg. 174 #1 Escuchar

• Escucha el siguiente anuncio publicitario y di si los siguientes comentarios son ciertos o falsos. Si son falsos, corrígelos según la información del anuncio.

Comparación Cultural pg. 156

• El Lago de Nicaragua

The Lake Nicaragua shark is the only freshwater shark in the world. A type of bull shark, it can grow to more than three meters long. These sharks tend to be unpredictable. The tuna and swordfish have also adapted to the fresh water of Lake Nicaragua.

cuidar leer reducir respirar escribir haber ahorrar informarse

1. En el futuro, las personas _____ mejor el medio ambiente.

2. Los científicos _______ el número de especies en peligro de extinción.

3. _______ menos autos y la emisión de CO2 disminuirá.

4. Nosotros ______ un aire más puro.

5. Yo _______ de cómo puedo ayudar.

6. Si apagamos las luces al salir, ______ electricidad.

7. Ustedes _____ libros sobre cómo eliminar la contaminación.

8. Tú ______ un libro sobre la deforestación.

Pg. 174 #4 Escribir

• Haz predicciones sobre el futuro, usando los verbos y la información dada.

• Modelo: nosotros / tener aire y agua puros / eliminar la contaminación

• En el futuro tendremos aire y agua puros porque eliminaremos la contaminación..