sc43.ru...2 Оглавление Информационная справка...

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 43

с углубленным изучением отдельных предметов

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

в 2014-2015 учебном году

(аналитическая часть)

Екатеринбург 2015

2

Оглавление

Информационная справка .................................................................................. 3

Раздел I .................................................................................................................... 5

Общая характеристика учреждения ................................................................. 5

Особые события жизни школы 2014-2015 учебного года .............................................. 8

Основные мероприятия школьной жизни 2014-2015 учебного года ................................. 9

Раздел II ................................................................................................................. 16

Особенности организации образовательного процесса ............................... 16

Образовательные технологии и методы обучения ........................................................ 16

Организация изучения иностранных языков ................................................................ 17

Инновационная деятельность школы ........................................................................... 19

Научные и творческие объединения, органы ученического самоуправления .................. 24

Социальное партнерство ............................................................................................ 26

Основные направления воспитательной деятельности .................................................. 27

Психологическое сопровождение обучающихся .......................................................... 39

Логопедическое сопровождение обучающихся ............................................................ 42

Работа с родителями .................................................................................................. 44

Открытость школьной информации ............................................................................ 45

Раздел III ............................................................................................................... 47

Условия осуществления образовательного процесса .................................. 47

Кадровый потенциал .................................................................................................. 47

Инфраструктура и финансирование............................................................................. 58

Раздел IV ............................................................................................................... 64

Результаты образовательной деятельности .................................................. 64

Внутренняя оценка качества образования .................................................................... 64

Внешняя оценка качества образования ........................................................................ 80

Внеурочная интеллектуальная деятельность обучающихся ......................................... 112

Раздел V ............................................................................................................... 120

Направления развития Школы на следующий учебный период .................................. 120

3

Информационная справка

Параметры Значения

Наименование ОУ Муниципальное бюджетное общеобразователь-

ное учреждение средняя общеобразовательная

школа № 43 с углубленным изучением отдель-

ных предметов

Индекс 620066

Город/район г. Екатеринбург, Кировский район

Улица, № дома ул. Академическая, 21

Телефон (8343) 374-31-63, (8343) 374-38-98

Факс (8343) 374-31-63

E-mail [email protected]

Web-сайт sc43.ru

Управление ОУ

Учредитель образовательного учре-

ждения

Управление образования Администрации города

Екатеринбурга

ФИО руководителя образовательного

учреждения

Белова Елена Геннадьевна

Квалификационная категория руково-

дителя образовательного учреждения

Высшая

Рабочий телефон руководителя

Электронная приемная

Электронная почта

(8343) 374-31-63

http://sc43.ru/?page_id=2342

[email protected]

Нормативная и правовая основа деятельности ОУ

Лицензия Серия 66 № 002623. Регистрационный номер

14973 от 26.12.2011. Срок действия – бессрочно.

Свидетельство о государственной ак-

кредитации

Серия 66А01 № 0001219. Регистрационный но-

мер 7786 от 07.04.2014. Срок действия до

15.03.2024.

Устав, дата утверждения Устав. Утвержден Распоряжением начальника

Управления образования Администрации горо-

да Екатеринбурга от 29.09.2011 № 799/36-ро.

Дополнения и изменения к Уставу. Утвер-

ждены Распоряжением начальника Управления

образования Администрации города Екатерин-

бурга от 28.05.2013 № 1026/46/36.

Дополнения и изменения к Уставу. Утвер-

ждены Распоряжением начальника Управления

образования Администрации города Екатерин-

бурга от 07.07.2014 № 1296/46/36.


4

Образовательная деятельность Общее образование

Уровни образования (в соответствии с лицензией):

Начальное общее образование;

Основное общее образование;

Среднее общее образование.

Дополнительное образование

Подвиды:

Дополнительное образование детей и взрослых.

Основные образовательные про-

граммы

Образовательная программа начального общего

образования.

Образовательная программа начального общего

образования, обеспечивающая дополнительную

(углубленную) подготовку обучающихся по ан-

глийскому языку.

Образовательная программа основного общего

образования.

Образовательная программа основного общего

образования, обеспечивающая дополнительную

(углубленную) подготовку обучающихся по ан-

глийскому языку, математике и информатике.

Образовательная программа среднего (полного)

общего образования.

Образовательная программа среднего (полного)

общего образования, обеспечивающая допол-

нительную (углубленную) подготовку обучаю-

щихся по английскому языку, математике и

информатике.

Предметы, которые изучаются по

углубленной программе

Английский язык, математика, информатика и ИКТ.

Школьный компонент Учебного

плана

Представлен курсами коммуникативной направлен-

ности, междисциплинарного обучения, вторым ино-

странным языком (французским), факультативными

и элективными курсами, обеспечивающими подго-

товку к углубленному изучению английского язы-

ка, математики, информатики, а также расширяю-

щими содержание предметов смежных с предмета-

ми углубленного изучение (физики, черчения и др.)

Дополнительные образовательные

программы

Направления:

физкультурно-спортивное;

культурологическое;

туристско-краеведческое;

естественнонаучное;

научно-техническое;

художественно-эстетическое.

Условия образовательной среды Режим работы школы Шестидневная учебная неделя, двусменные занятия

Безопасность образовательной сре-

ды

Обеспечена вневедомственная охрана здания круг-

лосуточно. Установлена система контроля и управ-

ления доступом (СКУД).

5

Раздел I

Общая характеристика учреждения

Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с

Уставом

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя об-

щеобразовательная школа № 43 с углубленным изучением отдельных пред-

метов.

Юридический адрес: 620066, г. Екатеринбург, ул. Академическая, 21

Учредитель: Управление образования Администрации г. Екатеринбурга.

Лицензия: Серия 66 № 002623 от 26.12.2011г. Регистрационный номер

14973. Срок действия – бессрочно.

Свидетельство о государственной аккредитации: Серия 66А01 №

0001219. Регистрационный номер 7786 от 07.04.2014. Срок действия до

15.03.2024.

МБОУ СОШ № 43 с углубленным изучением отдельных предметов не имеет

филиалов и отделений.

Характеристика контингента обучающихся

В 2014-2015 учебном году в школе обучалось 704 ученика, из них

295 обучающихся начальной школы;

342 обучающихся основной школы;

67 обучающихся старшей школы.

Воспитанники с ограниченными возможностями здоровья – 3 человека.

Дети-инвалиды – 13 человек (на начало года); 8 человек (на конец учебного

года):

начальная школа – 1 человек,

основная школа – 6 человек,

старшая школа – 1 человек.

Опекаемые дети – 9 человек:

начальная школа – 3 человека,

основная школа – 5 человек,

старшая школа – 1 человек.

Из многодетных семей - 48 обучающихся.

Из семей с доходом ниже установленного в Свердловской области прожи-

точного минимума - 29 учащихся.

В социально-опасном положении - 2 ребенка.

6

Средняя наполняемость классов

В начальной школе – 24,58;

в основной школе – 24,42;

в старшей школе – 22,3;

в целом по школе – 24,27.

Распределение учащихся школы по формам обучения

Уровень

образования

Количество человек, проходивших

обучение

Общее

количество

обучающихся по классно-урочной

форме

по индивидуальной

форме

Начальное общее 295 0 295

Основное общее 341 1 242

Среднее общее 67 0 67

Итого: 703 1 704

Сведения о сменности занятий

Уровень I смена II смена

Начальная школа 1А, 1Б, 3А, 3В, 4Б, 4В 2А, 2Б, 2В, 3Б, 4А, 4Г

Основная школа 5А, 5Б, 5В, 6А, 6 Б, 7А,8А,

8Б, 9А, 9Б, 9В

6В, 8В, 7Б

Старшая школа 10А, 11А, 11Б -

Всего: 20 классов;

496 человек

9 классов;

208 человек

Основные положения Программы развития

Концепция развития школы на 2011- 2016 годы определяет:

Генеральную цель - создание оптимальных педагогических условий

для реализации прав ребенка в сфере образования; повышение качества обра-

зования через внедрение технологии дифференцированного личностно-

ориентированного обучения, развитие кадрового потенциала.

Ценностные ориентиры школы:

реализация прав личности в сфере образования, возможность полу-

чения образования по выбору, ответственность школы, предостав-

7

ляющей образовательные услуги, за качество результата педагоги-

ческой деятельности;

индивидуально-личностный подход в образовании, соответствую-

щий психологическим, физиологическим и другим особенностям

обучающихся и требованиям общества;

создание условий для самоопределения личности, становления ее

социальной компетентности и социальной зрелости;

социальная защита учащихся путем предоставления им вариативно-

го выбора в получении предпрофессионального и углубленного об-

разования, обеспечивающего эффективную адаптацию личности в

обществе;

научность и практическая ориентированность на развитие в школе

творческих исследовательских подходов к образовательной дея-

тельности, ориентация на достижения современной науки.

Цель деятельности Школы:

формирование общей культуры личности обучающихся на основе

образовательных стандартов,

обеспечение углубленного изучения отдельных предметов,

развитие интеллектуального потенциала обучающихся,

создание основы для осознанного выбора и последующего освоения

профессиональных образовательных программ,

воспитание социально-адаптированной, творческой личности, вы-

соконравственного, компетентного гражданина России, принимаю-

щего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответствен-

ность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духов-

ных и культурных традициях многонационального народа Россий-

ской Федерации.

Цель развития педагогического процесса в школе:

обеспечение комплекса условий функционирования образователь-

ного учреждения, способствующих самопознанию, самореализации,

самоопределению личности.

Структура управления:

Директор школы;

Заместители директора:

по учебно-воспитательной работе;

по воспитательной работе;

по правовому воспитанию;

8

по административно-хозяйственной части.

Профсоюзный комитет;

Педагогический совет Школы;

Научно-методический совет Школы;

Родительский комитет Школы;

Совет профилактики;

Некоммерческое партнерство «Попечительский совет школы 43».

Обучение по новым образовательным стандартам

По ФГОС НОО в 2014-2015 учебном году обучались все классы

начальной школы: 12 классов, 295 человек. Организация обучения по

ФГОС НОО осуществляется по ОС "Перспектива" (естественно-

математический цикл).

По ФГОС ООО в 2014-2015 учебном году обучались 2 класса: 24 уча-

щихся 5А класса, 26 учащихся 6А класса.

Особые события жизни школы 2014-2015 учебного года

В 2015 году школа отметила свой пятидесятилетний юбилей.

Торжественное празднование юбилейной даты состоялось 26 ноября

2015 года в ЦК «Урал».

В подготовке юбилейного вечера принимали участие учителя, обуча-

ющиеся школы и их родители, выпускники, педагоги-ветераны, социальные

партнеры и друзья школы. Вдохновителем и руководителем работы органи-

зационного комитета юбилейного вечера являлась Счастливцева Валентина

Герасимовна, работающая в школе с первых лет ее основания.

В рамках подготовки к юбилею началось создание виртуального музея

школы, был снят видео фильм об истории школы, сделаны видео ролик

«Школа – это детство» на основе материалов школьного фотоархива и «Лен-

та памяти» о ветеранах школы, разработана сувенирная продукция, оформ-

лена виртуальная галерея художественных работ выпускников школы.

Активное участие в подготовке к юбилейному вечеру приняли класс-

ные коллективы: лучшие альбомы о выпускниках школы были сделаны обу-

чающимися 6Б, 8А, 9А классов. Выпуск школьной электронной газеты, по-

священный 50-летнему юбилею школы, был подготовлен обучающимися

11А класса.

Широкий отклик учеников школы в дни подготовки к юбилейному ве-

черу получила акция «50 пятерок – 50-летию школы». Победителями акции

стали более ста учащихся 2-11 классов. На торжественном вечере в ЦК

«Урал» они были награждены памятными подарками.

9

В преддверии юбилея был проведен конкурсов логотипов школы. По-

бедителем, по решению оргкомитета, была признан проект Полежаевой

Светланы Юрьевны – мамы ученика 1Б класса Зубова Максима.

На официальном портале Екатеринбурга размещено поздравление с

юбилеем школы Главы Администрации города Екатеринбурга, выпускника

Школы № 43 Александра Эдмундовича Якоба.

(URL:http://www.ekburg.ru/news/18/52354-aleksandr-yakob-pozdravil-shkolu-

43-s-poluvekovym-yubileem/).

Информация о праздновании 50-летнего юбилея школы отражена на

информационном портале школы. (URL:

http://sc43.ru/?s=%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B9+%

D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B).

Статья журналистки Екатерины Бородиной, выпускницы школы, о

юбилейном вечере опубликована в журнале для родителей «Акварель», № 2,

декабрь, 2014, С 16-17. (URL: http://issuu.com/alexandrayankovskaya/docs/a-

december-2014_web_/0).

Основные мероприятия школьной жизни 2014-2015 учебного года

Сентябрь

Учебная деятельность

День знаний;

Внеклассная деятельность

Посвящение в первоклассники;

День здоровья;

Тематическая неделя в начальной школе «Дары осени»;

Конкурс рисунков первоклассников «Осенняя пора – очей оча-

рованье»;

Сюжетно-ролевая игра «Разведка осенних примет» для обуча-

ющихся 3-4 классов;

Кросс нации;

Участие в Первенстве Кировского района по многоборью;

Старт акции «Подари юбилей школе»;

Методическая деятельность

Анализ результатов ГИА 2014 г.;

Разработка Плана организационных мероприятий по совер-

шенствованию подготовки к ГИА 2015 г.

Октябрь


http://www.ekburg.ru/news/18/52354-aleksandr-yakob-pozdravil-shkolu-43-s-poluvekovym-yubileem/

http://www.ekburg.ru/news/18/52354-aleksandr-yakob-pozdravil-shkolu-43-s-poluvekovym-yubileem/

http://sc43.ru/?s=%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B9+%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B

http://sc43.ru/?s=%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B9+%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B

http://issuu.com/alexandrayankovskaya/docs/a-december-2014_web_/0

http://issuu.com/alexandrayankovskaya/docs/a-december-2014_web_/0

10

Промежуточная аттестация обучающихся за I четверть;

Участие обучающихся 11-х классов в апробации проектов эк-

заменационных материалов по математике базового уровня в

системе Статград;

Школьный этап региональных диагностических контрольных

работ по русскому языку и математике;

Международное тестирование по английскому языку «TOEFL

JUNIOR»;


Праздничный концерт в честь Дня учителя;

Школьный тур Всероссийской олимпиады школьников;

Неделя русского языка в начальной школе;

Неделя любителей чтения;

Участие во всероссийской олимпиаде ЦТИ «Снейл» по англий-

скому языку «Английский лев»;

Участие обучающихся 7 классов в городском Лингвистическом

марафоне;

Старт акции «50 пятерок - 50-летнему юбилею школы»;


Презентация и открытие инновационного проекта «Кадровая

школа "Точка роста"».

Аттестация педагогов школы на первую и высшую категории.

Ноябрь


Муниципальный этап региональных диагностических кон-

трольных работ для обучающихся 9,11-х классов;

Участие обучающихся 11-х классов в апробации итогового со-

чинения (изложения);


Юбилейный вечер школы;

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников;

Участие в Международном конкурсе-игре института продук-

тивного обучения РАО «Русский медвежонок – языкознание

для всех»;

Участие обучающихся 4-х классов в городском конкурсе ис-

следовательских лабораторий «Эврика».

Неделя математики;

Литературная гостиная “Из пламени и света” к 200-летию

М.Ю. Лермонтова;

11

Школьный и районный этапы городского конкурса чтецов

“День белых журавлей” для обучающихся 2-4 классов;

День матери;

Участие школьного волонтерского отряда в деловой игре “Не

проходите мимо” в рамках районного Фестиваля волонтерских

отрядов;

Участие обучающихся 5 классов в районных соревнованиях по

гимнастике «Юный гимнаст»;


Работа творческой лаборатории "ИКТ - компетенции" (два за-

нятия);

Мастер-класс учителя начальной школы Ю.Г. Никитиной в

рамках работы творческой лаборатории “Общедидактические

компетенции”.

Декабрь


Итоговое сочинение (изложение) в 11 классе;

Интегрированный урок истории и географии 5А класса в Ниж-

ней Синячихе;

Урок краеведения 6В класса в музее Института МЧС;

Промежуточная аттестация обучающихся за II четверть (I по-

лугодие);


Участие в Международном конкурсе института продуктивного

обучения РАО «British Bulldog»;

Неделя математики;

Участие в Декаде героев Российской Федерации;

Неделя спорта;

Выпуск первого номера школьной электронной газеты;

Конкурс новогодних игрушек ” Новогодняя радуга”;

Новогодний оформительский конкурс «Дверь в сказку»;

Сборы старшеклассников «Предновогодний бум»;

Новогодняя елка для учащихся начальной школы в ЦК «Урал»;


Работа Городского ресурсного центра. «Педагогические деба-

ТЫ "Архитектоника профессионального стандарта педагога":

нормативная составляющая»;

Работа творческой лаборатории "ИКТ - компетенции" (пять за-

нятий);

12

Работа творческой лаборатории "Психологические компетен-

ции" (два занятия).

Январь


Городская контрольная работа по русскому языку для обуча-

ющихся 11-х классов;


День открытых дверей «Скоро в школу»;

Участие в международном турнире имени Ломоносова;

Участие во всероссийской олимпиаде МГУ «Ломоносов»;

Участие обучающихся 2-х классов в районном туре интеллек-

туально-творческой игры «Соображалки;

Встреча с ветераном Великой отечественной войны;


Работа творческой лаборатории "ИКТ - компетенции" (два за-

нятия).

Февраль


Городская контрольная работа по математике для обучающих-

ся 11 классов;

Региональные диагностические контрольные работы для обу-

чающихся 8, 10 классов;


Участие в районном туре научно-практической конференции

школьников;

Участие обучающихся 3А класса в III Городском фестивале-

конкурсе “Фант”;

Участие обучающихся 4Б в V городской интеллектуально-

творческой олимпиаде междисциплинарного обучения;

Неделя физической культуры;

Литературная гостиная «Кто они – “маленькие люди” А.П. Че-

хова?»

Классные часы, посвященные Дважды Герою Советского Сою-

за Г.А. Речкалову;

Концерт классик хора “Аврора” в ДК поселка Зайково в честь

95-летия Г.А. Речкалова;

Лыжня России - 2015;

Выпуск второго номера школьной электронной газеты;

13

Традиционный вечер встречи выпускников;

Старт акции «70 пятерок - 70-летнему юбилею Великой По-

беды»;


Практикум по созданию интернет страниц в рамках работы

творческой лаборатории "ИКТ - компетенции";

Методический семинар «Современные образовательные техно-

логии: технология интеллект-карт»;

Работа творческой лаборатории "ИКТ - компетенции" (четыре

занятия);


ции".

Март


Промежуточная аттестация обучающихся за III четверть;

Репетиционные тестирования обучающихся 9, 11 классов;

Участие в апробации устной части ЕГЭ по иностранному язы-

ку;


Неделя иностранного языка;

Неделя русского языка;

Участие обучающихся 2-х классов в городском туре интеллек-

туально-творческой игры «Соображалки»;

Участие в заочном туре конкурса «Хочу стать академиком»;

Участие во II туре всероссийской олимпиады «Ломоносов»;

Участие обучающихся 4-х классов в районном соревновании

«Лед нашей надежды»;

Участие в Международном конкурсе английской песни

«ENGLISH FOR ARTS»;

Конкурс иллюстраций к французским сказкам (в рамках Неде-

ли иностранного языка);

Выпуск третьего номера школьной электронной газеты;

Организация вручения юбилейных медалей ветеранам войны и

тыла;

“Праздник бабушек и мам!”;


Работа Городского ресурсного центра. «Педагогические деба-

ТЫ "Архитектоника профессионального стандарта педагога":

этическая составляющая»;

14

Открытое мероприятие в рамках муниципального проекта ра-

боты с молодыми специалистами. «Открытая трибуна: дебаТЫ

"Высшее образование сегодня необходимо"» (Стажерская пара:

О.В. Бондарева – Э.В. Ходиков);

Методический семинар «Современный урок по ФГОС» в рам-

ках проекта «Кадровая школа “Точка роста”»;


ции";

Организация и проведение районного этапа городского интел-

лектуально-творческого конкурса «Любители чтения 2015»;

Аттестация педагогов школы.

Апрель


Городские контрольные работы по русскому языку и матема-

тике для обучающихся 9 классов;

Городская контрольная работа по русскому языку для обуча-

ющихся 4 классов;

Мониторинг качества подготовки выпускников начальной

школы и обучающихся 5 классов;

Неделя Науки и Открытий;


Участие в городском чемпионате проектных игр;

Участие в олимпиаде по основам православной культуры;

Участие в городском конкурсе «Любители чтения»;

Участие в городском конкурсе «Калейдоскоп МДО-созведие»

Образовательная экскурсия «Свердловск для Победы», марш-

рут которой разработан старшеклассниками Школы;

Конкурс школьных газет и рисунков «Галерея Победы»;

День открытых дверей для родителей будущих первоклассни-

ков;

Выпуск четвертого номера школьной электронной газеты;

Мастер-класс «Пасхальная открытка»;

Внедрение системы «АИС-Питание»;


Конкурс интернет-страниц педагогов школы;

Открытый урок английского языка для учителей Кировского

района, учитель – Матвеева Н.Ю.;

Организация и проведение районного фестиваля научно-

практических работ «Война и победа».

15

Май


Городские контрольные работы по математике для обучаю-

щихся 4 классов;

Промежуточная аттестация обучающихся за IV четверть (II по-

лугодие), год;

Государственная итоговая аттестация 9, 11 классов;


Участие в городском конкурсе «Хочу стать академиком»;

Участие в районном творческом конкурсе «Весна победная»;

Участие в Фестивале «Весна Победы в Уральском федераль-

ном»;

Районная эстафета «За индустриальные кадры»;

Участие обучающихся 6 классов в районном многоборье;

Участие в Митинге на Михайловском мемориале;

Выпуск пятого и шестого номера школьной электронной газе-

ты;

Праздник Последнего звонка;


Открытый урок о правильном питании;

Круглый стол по подведению итогов реализации муниципаль-

ной модели по работе с молодыми педагогами в 2014-2015

учебном году;


ции".

Июнь


Государственная итоговая аттестация;


Выпускные вечера 9, 11 классов;


Анализ выполнения годового плана работы Школы на итого-

вом Педагогическом совете.

16

Раздел II

Особенности организации образовательного процесса

МБОУ СОШ № 43 функционирует как общеобразовательное учрежде-

ния средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдель-

ных предметов.

Преподавание в школе ведется на трех уровнях образования:

начальное общее образование;

основное общее образование;

среднее общее образование.

МБОУ СОШ № 43 реализует основные образовательные программы:

образовательную программу начального общего образования, в

том числе с дополнительной (углубленной) подготовкой обуча-

ющихся по английскому языку,

образовательные программы основного общего и среднего об-

щего образования, в том числе обеспечивающие дополнитель-

ную (углубленную) подготовку обучающихся по английскому

языку, математике и информатике и ИКТ.

Дополнительные образовательные программы в соответствии с лицен-

зией.

Образовательные технологии и методы обучения

В основе реализации основной образовательной программы начального

общего образования лежит системно-деятельностный подход, который пред-

полагает опору на современные образовательные технологии деятель-

ностного типа:

технологию развивающего обучения;

технологию продуктивного чтения;

технологию проблемного обучения;

технологию междисциплинарного обучения;

технологию развития критического мышления;

игровые технологии.

Кроме перечисленных технологий учителя начальной школы активно

применяют в образовательном процессе информационные технологии:

SMART-доски, интернет, компьютерные программы.

При реализация основных образовательных программ основного обще-

17

го и среднего общего учителя школы, кроме названных выше, используют

технологию проектного обучения;

технологию модульного обучения;

коммуникативные образовательные технологии;

информационные технологии;

кейс-технологии.

Организация изучения иностранных языков

В Школе преподаются два иностранных языка (английский, француз-

ский).

Изучение английского языка осуществляется на базовом и углубленном

уровнях со второго класса. В классах с углубленным изучением английского

языка как второй иностранный изучается французский язык.

Углубленное изучение английского языка реализуется с использовани-

ем учебно-методического комплекта под редакцией И.Н. Верещагиной. Кро-

ме того углубление и расширение курса иностранного языка осуществляется

в соответствии с учебным планом Школы за счет элективных курсов. При

проведении занятий элективных курсов по английскому языку используются

аутентичные учебные пособия издательств Macmillan, Longman, Oxford и др.

Учащие школы имеют возможность проходить процедуру независимой

оценки знаний английского языка, участвуя в международном экзамене

«TOEFL Junior», который проводится в МБОУ СОШ № 43 в рамках договора

с социальным партнером школы - компанией «Глобал Амбассадор».

Дополнительное образование

Дополнительное образования детей осуществляется в соответствии с

лицензией за счет бюджетного финансирования и средств физических лиц

(платные образовательные услуги).

В школе работает 5 детских объединений:

Название

направленности

Количество

объединений

ДО

Название

объединение


обучающихся

Художественно –

эстетическая 2

Франция, которую я люблю

Изо-студия

33

18

Физкультурно –

спортивная 1 Каратэ. Киокушинкай 60

Культурологическая 1 Творческая мастерская 34

Научно-техническая 1 Логические задачи 59

Всего: 5 204

18

В системе дополнительного образования в школе занято 204 человека,

из них 148 человек (21,2% от общего количества обучающихся школы) на

бюджетной основе, 56 человек – на платной основе.

Качественными показателями результативности работы объединений

дополнительного образования является сохранность контингента, разработка

творческих проектов, успешные выступления детей на творческих конкур-

сах, спортивных соревнованиях, разнообразных олимпиадах.

Ребята, занимающиеся каратэ, за год заняли 40 призовых мест. Чем-

пионами России по Каратэ стали 4 учащихся школы: Овечкин Вячеслав, 5В

класс (1 место), Шишкин Даниил, 5В класс (2 место), Пашухин Алексей, 5В

класс, (3 место), Фролов Артем, 8А класс (3 место).

Объединение дополнительного образования «Каратэ. Киокушинкай

имеет самую высокую сохранность контингента, доходящую до 98 – 99%.

Педагог: Барнашев Константин Евгеньевич.

Результатами деятельности «Творческой мастерской» является уча-

стие учениц 5-8 классов в школьных проектах и выставках. Одним из ярких

мероприятий, которые подготовили учащиеся объединения, стало дефиле

школьной одежды. Ребятам удалось показать собравшимся в зале ученикам

школы, что школьная одежда может быть красивой, удобной, разнообраз-

ной, подчеркивающей индивидуальность школьника, и помочь педагогам

решить дисциплинарные проблемы, связанные с требованиями правил внут-

реннего распорядка к внешнему виду обучающихся.

Объединение дополнительного образования «Творческая мастерская»

имеет стабильные состав: до 90% учащихся выбирают занятия в мастерской

ежегодно.

Педагог: Умеренкова Надежда Викторовна.

С целью изучения запросов и образовательных потребностей обучаю-

щихся 4-х классов и их родителей было проведено анкетирование, которое

показало, что самыми востребованными остаются объединения физкультур-

но-оздоровительного направления типа «Современные танцы», «Футбол»,

«Аэробика», «Меткий стрелок». С учетом этого выбора будет выстраиваться

развитие дополнительного образования в будущем учебном году для обуча-

ющихся 5 классов.

Ежегодно для дошкольников 5-6 лет в сентябре открывается Школа

Будущего Первоклассника по подготовке детей к школьному обучению.

Для родителей проводятся обучающие тематические родительские собрания,

индивидуальные консультации, открытые занятия.

19

В этом году подготовку к школе прошли 26 дошкольников. Методы

обучения в Школе Будущего Первоклассника соответствуют возрастным

особенностям дошкольного возраста. На занятиях дети активно участвуют в

процессе познания, учатся аргументировать свою точку зрения, объяснять

свой выбор, задавать вопросы. Помимо усвоения основных понятий, дети

учатся взаимодействовать со взрослыми, общаться в деловой обстановке со

своими сверстниками, а значит, приобретают необходимые для обучения в

школе коммуникативные навыки: умение слушать и слышать, работать в

коллективе и самостоятельно, стремление узнавать что-то новое.

Организован и проведен День открытых дверей для родителей буду-

щих первоклассников с показом уроков в начальной школе. На открытых за-

нятиях родителям была дана возможность познакомиться с современными

образовательными технологиями. Проведено два организационных роди-

тельских собрания «Скоро в школу». Родители Школы Будущего Первоклас-

сника были информированы о возможности участия в программе дистанци-

онного просвещения родителей «Растем вместе» в Центре «Диалог».

Учителя начальной школы выходят на родительские собрания в до-

школьные учреждения, чтобы рассказать о том, как готовить ребенка к обу-

чению в школе.

Инновационная деятельность школы

Инновационная деятельность Школы - творческий процесс по плани-

рованию и реализации педагогических новшеств, направленных на повыше-

ние качества образования.

В 2014 году Школе присвоен статус экспериментальной площадки

ФГНУ ИУО РАО по теме «Профессиональное самообразование руководите-

лей и педагогов в вопросах инновационного развития образовательных орга-

низаций с помощью электронных и кадровых ресурсов научно-

образовательной сети». В направлении темы экспериментальной площадки в

2014-2015 учебном году в Школе реализовался проект «Инновационное

развитие школы».

Идея и разработка философии проекта принадлежат директору Школы

- Беловой Елене Геннадьевне.

Организационно-содержательное сопровождение проекта осуществляет

куратор инновационных процессов Школы, победитель конкурсов професси-

онального мастерства, - Бондарева Ольга Владимировна.

Операциональное управление осуществлялось руководителями твор-

ческих лабораторий и методических объединений школы.

20

Цель проекта: создание системы управления развитием практических

компетенций для реализации требований ФГОС и Профессионального стан-

дарта педагога на основе технологий деятельностного обучения посредством

персонифицированных маршрутов.

Задачи проекта:

создать условия для развития инновационного методического про-

странства школы, обеспечивающего внедрение новых педагогических прак-

тик, основанных на свободном выборе форм и содержания обучения;

выявить через работу методических объединений школы (ком-

плексное анкетирование) затруднения педагогов по реализации требований

ФГОС и создать индивидуальные маршруты развития профессиональной

компетентности;

организовать методическое сопровождение по повышению профес-

сионального уровня педагогов школы через деятельность творческих лабора-

торий «Кадровой школы "Точка роста"»;

способствовать развитию дискуссионного пространства школы;

реализовать творческий потенциал педагогов;

организовать деятельность Городского ресурсного центра по работе

с молодыми педагогами.

Основные направления реализации проекта:

• внутреннее - реализация инновационного для Школы проекта

«Кадровая школа "Точка роста"»;

• внешнее - организация деятельности Городского ресурсного центра

по работе с молодыми педагогами, апробация педагогической практики

«стажерская пара».

Содержание методической работы «Кадровой школы "Точка роста"»

определялось на основе диагностирования проблем, которые испытывают

учителя в своей педагогической практике. В результате выявления методи-

ческих дефицитов была спланирована работа трех творческих лабораторий:

по развитию ИКТ-компетенций (модератор Никифорова Н.А.);

по развитию психологических компетенций (модератор Петухова

И.П.);

по развитию общедидактических компетенций (модератор Яговки-

на Г.В.).

В основе работы лабораторий лежит деятельностный подход: 90% ме-

роприятий составляли мастер-классы и семинары практической направлен-

ности, ориентированные на формирование у педагогов необходимых практи-

21

ческих компетенций, обеспечивающих реализацию нового профессионально-

го стандарта и новых образовательных стандартов.

В рамках «Кадровой школы "Точка роста"» было проведено 22 занятия,

из них: презентация проекта, презентация работы творческих лабораторий,

13 занятий в рамках работы творческой лаборатории "ИКТ - компетенции"

(общий охват – 22 человека), 5 занятий - творческой лаборатории "Психоло-

гические компетенции" (общий охват – 21 человека), 2 занятия - творческой

лаборатории "Общедидактические компетенции" (общий охват – весь педа-

гогический коллектив).

Проект «Кадровая школа "Точка роста"» дает возможность педагогам

проявить себя, раскрыть профессиональный и творческий потенциал.

Особыми событиями в рамках проекта было проведение школьного

конкурса персональных интернет-страниц учителей и методический семинар

«Современный урок в аспекте ФГОС».

Конкурс интернет-страниц прошел в апреле 2015 года, в нем приняли

участие 10 педагогов с разным опытом и стажем работы в школе. Организа-

ционным комитетом и жюри конкурса было принято решение отметить рабо-

ты всех участников: 5 педагогов стали победителями и призерами, 5 – были

отмечены в различных номинациях.

I место – Сгонникова Е.М. (учитель английского языка);

Лукашина О.В.(учитель начальных классов);

II место – Торсунова В.О. (учитель-логопед);

III место – Пасека С.А. (учитель английского языка);

Зыкова Л.М. (учитель русского языка и литературы)

В номинации «За гуманизм» была отмечена интернет-страница Ю.Г.

Никитиной (учитель начальных классов), «За верность профессии» - страни-

ца Н.А. Ципис (учитель химии). Номинация «Спортивная звезда» присужде-

на О.О. Луканиной (учитель физкультуры), а «За информационную сме-

лость» - Л.И. Смирновой (учитель русского языка и литературы). Работа мо-

лодого специалиста, учителя английского языка Т.А. Нефедовой отмечена в

номинации «Свежий ветер перемен».

Созданные интернет-страницы - продукт участников творческой лабо-

ратории по развитию ИКТ-компетенций. Кроме разработки сайтов участники

лаборатории учились создавать презентации, используя возможности сервиса

Prezi, работать с базами данных, goole-приложениями.

Методический семинар «Современный урок в аспекте ФГОС» состоял-

ся 04 марта 2015 года. Теоретическая часть семинара была представлена до-

кладом директора Школы - Е.Г. Беловой, практическая – серией уроков учи-

22

телей начальной школы: Гороховой Ю.А., Петровой М.М., Родиминой Г.Н.,

Счастливцевой В.Г., Урушевой Т.В., Яговкиной Г.В.

Цель семинар - актуализировать знания учителей средней и старшей

школы о современном уроке в свете новых образовательных стандартов.

Учителя начальной школы провели мастер-классы, показав коллегам на

практике, какие современные технологии, методы и формы работы они ис-

пользуют для достижения предметных, метапредметных и личностных ре-

зультатов обучения. Изучение опыта работы учителей начальной по ФГОС

помогло педагогам основной и старшей школы определить пути дальнейшего

профессионального самообразования по вопросам реализации новых образо-

вательных стандартов.

Самообразование как форма индивидуального повышения квалифика-

ции в рамках реализации проекта «Кадровая школы "Точка роста"» получи-

ло новое развитие и наполнение. Деятельность учителей в этом направлении

подразумевает работу педагога над темой самообразования, изучение нови-

нок методической литературы; обмен опытом с коллегами в профессиональ-

ных сообществах педагогов, наставничество, консультирование. В своей ор-

ганизационной деятельности педагоги использовали личный (индивидуаль-

ный) план самообразования, в котором отражались различные направления и

этапы профессиональной педагогической деятельности учителя. В конце

учебного года каждый педагог результаты своей деятельности представил в

"Мониторинговой карте" и "Папке личных достижений".

В рамках работы Городского ресурсного центра (ГЦР) на базе Шко-

лы было организовано и проведено 2 мероприятия с молодыми педагогами

города (17 декабря 2014, 17 марта 2015), Круглый стол по подведению итогов

реализации муниципальной модели по работе с молодыми педагогами в

2014-2015 учебном году (20 мая 2015).

Представление МБОУ СОШ № 43 в статусе ГРЦ по работе с молодыми

педагогами состоялось на VIII городском Форуме педагогических и руково-

дящих работников системы образования г. Екатеринбурга по теме «Развитие

кадрового потенциала: психолого-педагогическая компетентность професси-

онала» (24 марта 2015).

17 декабря 2014 года состоялось первое мероприятие - «Педагогиче-

ские дебаТЫ "Архитектоника Профессионального стандарта педагога": нор-

мативная, этическая, функциональная составляющие». На мероприятии при-

сутствовало – 32 молодых педагога. Молодые педагоги были приглашены к

участию в обсуждении концепции нового документа в формате образова-

тельной деятельностной технологии «дебаты». По итогам работы судейской

23

коллегией лучшим спикером бал объявлен Ходиков Эрнест Владимирович,

учитель истории и обществознания МАОУ СОШ № 165.

17 марта 2015 года прошло второе мероприятие серии «Педагогические

дебаТЫ "Архитектоника Профессионального стандарта педагога": этическая

составляющая». На мероприятии присутствовало – 19 молодых педагогов

города Екатеринбурга, которым было предложено заняться «архитектони-

кой» - строительством собственного представления о смысловом содержании

этического компонента в профессиональной деятельности современного пе-

дагога. Из предложенных вариантов «строился» портрет современного педа-

гога. Лучшим спикером второго мероприятия стала Голубева Анна Алексе-

евна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 66.

В рамках «наставничества» по принципу «стажерской пары» 18 марта

2015 было проведено открытое мероприятие «Открытая трибуна: дебаТЫ

"Высшее образование сегодня необходимо"» для учащихся 9-х классов с

приглашением учителей истории и обществознания Кировского района горо-

да Екатеринбурга.

Ведущими открытой трибуны стали учитель истории и обществозна-

ния МБОУ СОШ № 43, руководитель стажировки, Бондарева О.В. и учи-

тель-стажер Ходиков Э.В., учитель истории и обществознания МАОУ СОШ

№ 165. Участниками дебатов были обучающиеся 9-х классов МБОУ СОШ №

43, МАОУ СОШ № 165 (по 12 человек). Присутствовали учителя истории и

обществознания Кировского района - Казанцева Ю.В., Мелешина В.А., Ни-

китина В.И., Нечаева А.А. Лучшими спикером судейской коллегией была

названа Виолетта Поветина, ученица 9А класса МБОУ СОШ № 43.

Данное мероприятие позволило стажеру Ходикову Э.В. раскрыть уро-

вень своей профессиональной подготовки, потенциальные возможности в

педагогической профессии, умение работать при проведении бинарного ме-

роприятия. При работе в стажерской паре Ходиков Э.В. научился мотивиро-

вать обучающихся к изучению преподаваемых предметов, повысил качество

своего профессионального образования, что было продемонстрировано мо-

лодым учителем на открытом мероприятии.

20 мая 2015 состоялся круглый стол, который стал формой подведения

итогов работы муниципальной системы образования с молодыми педагогами

города. Для участия в работе круглого стола, помимо молодых педаго-

гов, были приглашены представители Центра психолого-педагогической

поддержки несовершеннолетних «Диалог», городского дворца творчества

учащихся «Одаренность и технологии», МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом

Учителя», ресурсного центра МБДОУ детского сада №171,

сты районов, ответственные за работу с молодыми педагогами. Мероприятие

24

получилось массовым – присутствовало около 100 человек. С приветствен-

ным словом к участникам круглого стола обратилась начальник Управления

образования города Екатеринбурга Умникова Евгения Леонидовна, в своем

выступлении она очертила круг проблем, стоящих перед муниципальными

организациями, работающими с молодыми педагогами, рассказала об итогах

работы за год.

Все мероприятия, проведенные в рамках городской модели работы с

молодыми педагогами на базе Городского Ресурсного Центра МБОУ СОШ

№ 43, получили высокую оценку присутствующих. Отчеты о проведенных

мероприятиях размещены на сайте Школы (http://sc43.ru/?page_id=3548).

Проект «Инновационное развитие школы» был представлен вниманию

педагогического сообщества на следующих мероприятиях:

Мероприятие Форма

представления

Международный конвент

«Гуманитарная дипломатия: Личность, социум, мир,

права человека» / УрФУ, г. Екатеринбург (06.12.2014)

Доклад / статья

Всероссийский Форум

«Образование в региональном социокультурном про-

странстве», г. Екатеринбург (26.11.2014)

Статья

ХХ городские Педагогические чтения

«Развитие кадрового потенциала образовательных ор-

ганизаций Екатеринбурга: опыт и перспективы работы»,

г. Екатеринбург (30.10.2014)

Доклад

Городской конкурс проектов

«Инновации в образовании» – 2015 года. Номинация

конкурса: «Управление процессом развития учителя на

основе профессионального стандарта педагога»,

г. Екатеринбург (20.03.-11.06.2015)

Проект

Научные и творческие объединения, органы ученического

самоуправления

Общественные ученические объединения играют активную роль во

внеклассной работе школы.

В прошедшем учебном году Совет старшеклассников принял участие

в организации юбилейного вечера школы, праздничных концертов, вручения

ветеранам Великой отечественной войны юбилейных медалей, спортивных


25

акций – «Кросс нации» и «Лыжня России». (Руководитель проекта - Ющенко

Е.П., заместитель директора по ВР).

Девятый год осуществляет свою деятельность Оперативный отряд

«Правопорядок». (Руководитель проекта - Колесник Н.И., заместитель ди-

ректора по ПР; командир отряда Токарева Наталья). В результате работы

оперативного отряда на территории школы изжиты грубые правонарушения

(оскорбления, драки, кражи, курение).

Третий год работает волонтерский отряд «Тимур и его команда».

(Руководитель проекта – Зыкова Л.М., классный руководитель 7Б класса,

командир отряда Мизун Елизавета). Волонтерская деятельность отряда име-

ет социальную направленность. Волонтеры приняли участие в школьных и в

трех районных мероприятиях, направленных на воспитание у учащихся со-

циальной компетентности, социальной активности, сознательной граждан-

ской позиции, нравственности, терпимости, милосердия.

Большую работу в 2014-2015 учебном году проделало школьное

научное общество учащихся (ШНОУ). (Руководитель – Зыкова Л.М., кура-

тор школьного проекта «Одаренный ребенок»). Задача деятельности школь-

ного общества - способствовать научному поиску обучающихся, заинтересо-

ванных в повышении интеллектуального и культурного уровня, стремящихся

к углублению знаний, развитию познавательных интересов, формированию

навыков научной деятельности.

Формы работы научного общества:

собрание НОУ (2 раза в год),

заседания Совета НОУ (4 раза в год),

защиты НИП,

помощь в подготовке и проведении олимпиад, недели знаний,

конференций, круглых столов

взаимодействие с ВУЗами, средними профессиональными учре-

ждениями, другими организациями образовании и культуры.

Статистические данные о составе ШНОУ

Уровень

образования

Количество членов НОУ

2013-2014 учебный год 2014-2015 учебный год

Начальная школа 33 30

Основная школа 40 45

Старшая школа 20 25

26

В течение года школьное научное общество учащихся приняло участие

в организации и поведении следующих мероприятий:

Мероприятие Количество

участников

Результат

Школьная конференция

«Шаг за шагом» (5-7 клас-

сы).

147 20 призеров Защита рефератов и проектов обучаю-

щимися 5-8 классов способствует раз-

витию познавательной и проектной де-

ятельности, подготовке к участию в

НПК муниципального и регионального

уровней

Школьная научно-

практическая конференция

8-х классов.

52

Школьный этап всероссий-

ской олимпиады школьни-

ков.

336 (82% обучаю-

щихся

5-11 классов)

104 обучающихся 7-11 классов

рекомендованы на муниципальный

этап.

Олимпиада способствует выявлению и

развитию у обучающихся творческих

способностей и интереса к научной,

интеллектуальной деятельности.

Школьный этап защиты

НИП в рамках «Фестиваля

“Юны интеллектуалы

Среднего Урала”»

(7-11 классы).

30

12 - участники заочного тура районной

НПК защиты НИП;

9 – участники очного тура;

4 - победители районного тура защиты

НПК;

3 - участники городского очного тура

защиты НИП;

1 - победитель и 1 номинант город-

ского тура защиты НИП;

1 – участник областного тура заочной

защиты НИП

Социально-познаватель-

ный проект «Город в пода-

рок» (совместно с УрФУ).

20 Развитие коммуникативных и поиско-

вых навыков, проектной деятельности,

углубление знаний о родном городе,

воспитание гражданско-патриотических

чувств.

Занятия в зоологическом

музее Биофака УрФУ. 20 Знакомство с работой лаборатории биоло-

гического департамента УрФУ.

Участие в Инженерной Ла-

боратории Евразийца (сов-

местно с УрГЭУ-СИНХ).

12 Знакомство с научными лабораториями

УрГЭУ-СИНХа, приобретение навыков

выполнение интеллектуальных зада-

ний.

Экспертиза творческих ра-

бот учащихся при прове-

дении предметных недель

и интеллектуальных меро-

приятий.

Учащиеся

5-11 клас-

сов

Выпуск стенгазет, участие в школьном

проекте «Страна открытий»

Социальное партнерство

Социальное партнерство в образовании – сфера достаточно новая, но

получающая широкое развитие. Партнерские отношении школы с субъекта-

27

ми социума позволяют привлечь дополнительные силы и средства для разви-

тия ценностей современного образования.

В 2014-2015 учебном году Школа продолжила сотрудничество со сво-

ими социальными партнерами по реализации проектов в рамках заключен-

ных договоров:

с Институтом МЧС Свердловской области по программе «Школа –

территория безопасности», направленной на формирование интереса к

ОБЖ, развитие социальной компетентности обучающихся;

с компанией «Глобал Амбассадор» по системному мониторингу

знаний учащихся по английскому языку;

с Детской музыкальной школой №1 по проекту «Музыка. Талант.

Развитие», направленному на формирование эстетической культуры детей.

Партнерские отношения связывают Школу с некоммерческой органи-

зацией «Попечительским советом школы № 43».

Попечительский совет создан по решению родительского комитета

школы в 2004 году с целью решения социальных, культурных, образова-

тельных и управленческих задач, развития и совершенствования образова-

тельной деятельности обучающихся, укрепления материально-технической

базы школы. Являясь самостоятельным юридическим лицом, Попечитель-

ский совет осуществляет деятельность по реализации и защите прав учащих-

ся, профилактике, охране и укреплению здоровья детей, оснащению учебного

процесса, развитию школы.

Основные направления воспитательной деятельности

Образование как социальное явление представляет собой целенаправ-

ленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и

государства. Исходя из этого тезиса, в прошедшем учебном году Школа ста-

вила своей целью создание такого образовательного пространства, которое

позволит обеспечить личностный рост учащегося, его физическое и духовное

становление как личности, процесс социализации, предполагающей созна-

тельное ориентирование на общественные нормы и социальные эталоны.

Планом воспитательной работы на 2014-2015 учебный год были по-

ставлены следующие задачи:

1. Создание благоприятных условий и предоставление возможностей для

полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей.

2. Создание условий для проявления творческой активности и развития

мотивации воспитанников в различных сферах социально значимой де-

ятельности.

28

3. Освоение и использование в практической деятельности новых направ-

лений воспитательной работы.

4. Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного

образования в школе.

5. Координация деятельности и взаимодействие базового и дополнитель-

ного образования, школы и социума, школы и семьи.

Основной особенностью 2014-2015 учебного года стало обновление

системы воспитательной деятельности Школы за счет расширения форм вос-

питательной работы, сближения тематики мероприятий внеклассной работы

с содержанием учебных занятий, развития социального партнерства.

Так, впервые в прошедшем учебном году были проведены сборы для

старшеклассников. Благодаря сотрудничеству со студенческим педагоги-

ческим отрядом УрГПУ «Амплитуда» сборы стали ярким событием куль-

турно-массовой жизни школы. Около ста учащихся 7-11 классов приняли

активное участие в творческих конкурсах и тренингах на командообразова-

ние, в детективной игре-квесте «Расследование», в танцевальном «Стар-

тине».

Новым проектом стало создание школьной электронной газеты. За

год вышло 6 номеров газеты, подготовленных учащимися начальной, основ-

ной и средней школы. Тематика всех выпусков связана с важнейшими собы-

тиями общественной жизни Школы и жизни страны.

Куратор проекта – Ющенко Е.П., заместитель директора по ВР.

Выпуск 1 «Не смейте забывать учителей!» посвящен 50-летнему юби-

лею школы. В газете опубликованы воспоминания учителей-ветеранов, ин-

тервью с учителями-выпускниками школы № 43, материалы школьного фо-

тоархива. Выпуск подготовлен обучающимися 11А класса.

Выпуск 2 «Герои живут рядом!» посвящен юбилею Великой Победы.

В нем рассказывается о ветеране школы – учителе начальной военной подго-

товки, кадровом офицере Минакове Павле Леонтьевиче и о встрече учащихся

школы с ветераном Великой отечественной войны Тереховым Сергеем Бори-

совичем. Выпуск подготовлен обучающимися 7 - 9 классов.

Выпуск 3 «Герои живут рядом!» продолжает публикацию материалов,

посвященных юбилейному событию жизни страны. В разделе газеты «От ис-

тории школы к истории страны» рассказывается об Утгофе Кирилле Олего-

виче, выпускнике школы, воине-интернационалисте, погибшем при исполне-

нии своего интернационального воинского долга. Далее в номере опублико-

ваны творческие работы – рисунки, стихи и эссе о войне учащихся 2А класса.

Выпуск 4 «Герои живут рядом!». В четвертом номере школьной газеты

о своих дедах и прадедах рассказывают учащиеся 6 - 7 классов и учитель ма-

29

тематики, выпускница школы, - Неверова А.С. В газете опубликованы фото-

материалы о вручении юбилейных медалей ветеранам, состоявшемся в школе

27 марта 2015 г. Выпуск подготовлен обучающимися 7 - 8 классов.

Выпуск 5 «Герои живут рядом!» также посвящен 70-летнему юбилею

Победы в Великой отечественной войне. В пятом выпуске ветеран школы

Тобышева Л.М. рассказывает о своей деятельности в годы войны, далее

опубликованы заметки учащихся школы о своих близких - безвестных героях

войны. Выпуск подготовлен учащимися 2А класса, воспринимающими себя

наследниками Великой победы.

Выпуск 6 «Герои живут рядом!» посвящен тем, кто подарил Великую

Победу своей стране, свои детям, внукам и правнукам. В газете опубликова-

ны рассказы, воспоминания учащихся о своих близких – известных и неиз-

вестных героях фронта и тыла, лучшие сочинения и эссе о войне из школьно-

го архива. Выпуск подготовлен учащимися 3 - 5 классов.

Выпуск 7 подготовлен к публикации.

Автором идеи выпуска газет, посвященных героям, которые живут ря-

дом с нами, – близким и родным учащихся и учителей школы, стал молодой

специалист - учитель истории Бутаков Максим Александрович.

Участники проекта «Электронная газета» приносили для публикации

коллективные (классные) материалы и индивидуальные работы. Авторами

двух выпусков стали учащиеся 2А класса. Руководитель: Яговкина Галина

Викторовна. Учащиеся 6В класса (Горина Юлия, Козлова Мария) представи-

ли в редакцию газеты классный проект. Руководитель: Луканина Ольга Оле-

говна.

Проект «Герои живут рядом» получил высокую оценку профессиона-

лов, был отмечен журналистами газеты «Аргументы и Факты» на городском

конкурсе «Я помню! Я горжусь!». Все учащиеся школы - участники конкурса

были награждены грамотами и призами.

Перспективы работы данного направления – создание постоянной ре-

дакционной коллегии и запуск нового проекта «Мы все из школы 43», по-

священного интересным событиям из жизни выпускников школы.

В 2014-2015 учебном году были освоены новые формы представле-

ния конкурсных материалов: видеозапись выступлений учащихся и созда-

ние виртуальных галерей и выставок.

С задачей представления на конкурс «В лесу прифронтовом» видеома-

териалов отлично справились самые маленькие учащиеся - 1, 3, 4 классов.

Руководители: Лукашина Ольга Владимировна, Никитина Юлия Геннадьев-

на, Горохова Юлия Александровна.

30

В прошедшем году были созданы две виртуальные галереи: «Галерея

Великой Победы», которая представляла работы учащихся школы, выдвину-

тые на конкурс детского рисунка, и галерея работ учащихся и выпускников

школы из архива учителя ИЗО и МХК Водолажской Марины Александров-

ны, подготовленная к 50-летнему юбилею школы и переданная в виртуаль-

ный музей школы.

Дальнейшее развитие в 2014-2015 учебном году получило социальное

партнерство в направлении организации и осуществлении воспитательной

деятельности. За учебный год в проведении мероприятий воспитательного

характера Школа взаимодействовала с Уральским федеральным университе-

том имени Первого президента Б.Н. Ельцина, Уральским государственным

педагогическим университетом, Институтом МЧС Свердловской области,

Областной детской библиотекой для детей и юношества, Центром культуры

«Урал».

Школа продолжает сотрудничество со Свердловской государственной

академической филармонией в организации филармонических уроков и Дет-

ской Хоровой школой №1в эстетическом воспитании учеников Школы. Хор

МБОУ СОШ № 43 получил Диплом Лауреата III степени на Екатеринбург-

ской Международной Хоровой Ассамблее «Евразия Кантат» в категории

«Патриотическая песня». Хор представлял школу на всех городских и район-

ных мероприятиях, посвященных 70-летию Победы в Великой отечественной

войне.

Постоянными партнерами школы стали представители компании ООО

«The Procter & Gamble Company», которые проводили программу гигиениче-

ского воспитания подростков.

Сотрудники колледжа им Ползунова и ООО АКД «Пути продвижения»

принимают участие в работе по профориентации обучающихся выпускных

классов школы.

Перспективы данного направления работы - реализация проекта «Де-

рево Наций» для учащихся 6 классов совместно с ЦК «Урал», участие во

Всероссийской программе развития социальных инициатив детей и молоде-

жи в рамках года Литературы в России «Тетрадка Дружбы» совместно с Об-

ластной детской библиотекой для детей и юношества, сотрудничество с ДОУ

№ 322 Кировского района города Екатеринбурга.

В 2014-2015 учебном году получили распространение мероприятия

внеклассной воспитательной работы, в подготовке которых ребята использо-

вали знания, полученные на уроках, эти мероприятия становились продолже-

нием и дополнением уроков. Многие мероприятия носили интегративный,

31

межпредметный характер. Среди лучших можно отметить такие мероприя-

тия, как:

заседания литературной гостиной “Из пламени и света” к 200-

летию М.Ю. Лермонтова и «Кто они – “маленькие люди” А.П. Чехова?», в

подготовке которых принимали участие обучающиеся 6 – 9 классов. Руково-

дители - Зыкова Людмила Ивановна (классный руководитель 7Б класса), Ки-

рия Ирина Михайловна (библиотекарь);

заседания клуба общения 7А класса «Английский завтрак», «Пас-

хальные традиции в Англии». Руководитель - Матвеева Наталья Юрьевна

(учитель английского языка);

творческий игровой вечер-соревнование двух проектов 7А класса

«Музей живых фигур» и «Церемония вручения премии Оскар». Руководите-

ли - Матвеева Наталья Юрьевна, Дмитриева Елена Альфредовна (учителя

английского языка);

интегрированный урок географии и истории 5А класса в Нижней

Синячихе. Руководитель – Пермякова Ирина Николаевна (классный руково-

дитель);

праздник песни, на котором учащиеся 6Б, 7А, 9А классов исполня-

ли песни Великой отечественной войны на трех языках – русском, англий-

ском, французском. Руководители - Байбакова Лидия Алексеевна, Матвеева

Наталья Юрьевна, Дмитриева Елена Альфредовна (учителя иностранного

языка);

«В гости на Католическое Рождество» - совместный проект уча-

щихся 2А и 7А классов. В основу праздника были положены рассказ об исто-

рии создания рождественской песни «Маленький барабанщик» и ее инсцени-

ровка учащимися 2А класса, презентация рождественских картин и откры-

ток, созданных известными художниками, и выставка рождественских ри-

сунков учащихся. Руководители - Водолажская Марина Александровна (ав-

тор идеи; учитель ИЗО и МХК), Дмитриева Елена Альфредовна, Матвеева

Наталья Юрьевна учителя английского языка), Яговкина Галина Викторовна

учитель начальных классов);

Все большее развитие в рамках культурологического направления по-

лучает такая форма воспитательной работы, как мастер-класс. В прошедшем

году их прошло три: «День белого цветка», 5В класс; «Картина в стиле Ба-

тик», 6Б класс; «Пасхальная открытка в технике скрапбукинг». Руководите-

ли - Водолажская Марина Александровна (учитель ИЗО и МХК), Умренкова

Надежда Викторовна (учитель технологии).

Одним из главных направлений воспитательной работы Школы по-

прежнему остается гражданско-патриотическое и нравственное воспита-

32

ние обучающихся.

В рамках этого направления в 2014-2015 учебном году ученики школы

приняли участие в мероприятиях патриотической направленности разных

уровней, большинство которых было посвящено юбилею Великой Победы:

в Международной Хоровой Ассамблее «Евразия Кантат» в катего-

рии «Патриотическая песня»;

в конкурсе-фестивале «Н.Е.Реальность» в рамках Всероссийского

студенческого патриотического фестиваля «Весна Победы в Ураль-

ском Федеральном»;

во Всероссийском конкурсе детского рисунка «Галерея Великой

Победы»;

в Областной конкурс молодежных творческих работ в жанре пись-

ма «Сыны Отечества» в сотрудничестве с УрГПУ;

в Областном конкурсе фото творчества «Механика момента»;

в Городском творческом конкурсе «В лесу прифронтовом…»;

в Городском конкурсе-выставке «Спасибо за мирное небо» в Ека-

теринбургском Музее Изобразительных Искусств;

в районной выставке-конкурсе фотографии, компьютерной графики

и детского творчества «Салют, Победа!»;

в районном траурном митинге, посвященном Дню Победы, на

Михайловском кладбище;

в образовательной экскурсии «Свердловск для Победы»;

в юбилейной акции «70 пятерок – 70-летию Великой Победы».

Образовательная экскурсия «Свердловск для Победы» была разра-

ботана обучающимися 10 класса школы под руководством учителя истории

О.В. Бондаревой и учителя географии О.В.Медведевой. Экскурсия была про-

ведена для участников районного фестиваля научно – практических работ

учащихся 4-7 классов «Война и Победа», проходившего на базе школы в

рамках Недели Науки и Открытий.

Образовательная экскурсия стала одним из самых значимых мероприя-

тий в рамках гражданско-патриотического направления воспитательной ра-

боты. Поисковая работа, проведенная ребятами в ходе подготовки маршрута,

составление рассказа о памятниках, связанных с историей Великой отече-

ственной войны, и затем проведение экскурсии для своих сверстников заста-

вили десятиклассников школы с особой силой прочувствовать причастность

к событиям истории страны, ощутить живую, волнующую связь с ними. Вос-

питательный и эмоциональный эффект такой экскурсии, созданной «своими

33

руками» стал неизмеримо большим, в сравнении с экскурсиями, предлагае-

мыми экскурсионными бюро.

Экскурсионный маршрут «Свердловск для Победы»:

Маршрут Мемориальный объект

Ул. Академическая, 21. МБОУ СОШ № 43

Ул. Первомайская, 88. Екатеринбургское суворовское военное училище. Во время

войны здесь разместилось офицерское пехотное училище,

перед главным фасадом здания установлен памятник два-

жды Герою Советского Союза летчику М.П. Одинцову.

Пр. Ленина, 71. Штаб Уральского военного округа, памятник маршалу Г.В.

Жукову.

Ул. Радищева, 2. Центр радиовещания СССР в период 1941—1943 годов. От-

сюда Юрий Левитан сообщал сводки Совинформбюро,

звучали знаменитые левитановские слова «Внимание, гово-

рит Москва».

Привокзальная площадь Памятник Уральскому добровольческому танковому корпу-

су. Корпус оснащен оружием и техникой, изготовленными

трудящимися Урала безвозмездным трудом сверх плана и на

добровольные взносы.

Сквер у станции метро

«Машиностроителей»)

Мемориал «Детям войны–Труженикам тыла». Встреча с ав-

тором мемориала скульптором Константином Васильевичем

Грюнбергом.

Площадь Первой пяти-

летки

Мемориальный комплекс, посвященный погибшим в годы

Великой Отечественной войны рабочим Уралмашзавода.

Памятник Г.К.Орджоникидзе, благодаря которому развивал-

ся Уральский завод тяжёлого машиностроения, ковавший в

годы войны победу в тылу.

Ул. Академическая, 21. МБОУ СОШ № 43

Систематически проводились в школе мероприятия в области эстети-

ческого и духовно-нравственного развития обучающихся.

В течение года проведено семь филармонических уроков для обучаю-

щихся 1- 4 классов совместно со Свердловской государственной академиче-

ской филармонией.

Были организованы четыре выставки детских рисунков: «Осенняя пора

– очей очарованье»; «Выставка художественных работ выпускников школы»,

«Галерея Победы», «Каким было будущее».

Развитию читательской культуры способствовало вовлечение обучаю-

щихся школы в конкурсную деятельность, связанную с тематикой детской

литературы. Успешным стало вступление обучающихся на конкурсах «Лю-

бители чтения», «Суперчитатель - 2015».

Традиционным стало участие обучающихся школы в международном

фестивале-конкурсе английской песни, проводившегося в ЦК «Урал». Уче-

ник 9А класса Петровицкий Алексей стал лауреатом VI Екатеринбургского

34

открытого фестиваля-конкурса английской песни «ENGLISH FOR ARTS»,

Гончарова Екатерин, ученица 6Б класс, получила диплом, став номинантом

конкурса. Успешное выступление ребят в конкурсной программе позволило

им стать участниками гала концерта, состоявшегося в ЦК «Урал».

Большое внимание уделяется в Школе спортивно – оздоровительно-

му воспитанию. Стало традицией массовое участие обучающихся Школы во

всероссийских акциях «Кросс нации» и «Лыжня России», Майской легкоат-

летической эстафете. Удачным для команды Школы стало участие в район-

ной эстафете «За индустриальные кадры». Обучающиеся школы приняли

участие во всех районных мероприятиях в рамках спартакиады, в итоге ко-

манда школы заняла 3 место в общем зачете. Руководитель: Алексеев Алек-

сандр Сергеевич.

Активное участие в мероприятиях спортивно-оздоровительной направ-

ленности принимают обучающиеся начальной школы. Так, ученики первых

классов приняли участие в социальном проекте «Азбука здорового пита-

ния». Организатором проекта выступило Свердловское областное отделение

Российского Детского фонда совместно с информационно-просветительским

центром «Доверие» при поддержке министерства общего профессионального

образования Свердловской области, министерства здравоохранения региона.

Формат проекта – организация интерактивных занятий с обучением через иг-

ру, вовлечение детей в серию групповых и индивидуальных творческих ра-

бот. На занятиях обучающимся рассказали, что значит питаться правильно и

почему это необходимо. В рамках стратегического проекта «Здоровье ма-

леньких горожан» организовано участие обучающихся начальной школы в

программе «Разговор о правильном питании». Обучающиеся приняли уча-

стие в конкурсах рисунков, стенных газет, конкурсе детских творческих ра-

бот, конкурсе семейной фотографии, спортивных мероприятиях.

В рамках социально-педагогического обеспечения воспитания про-

водилась индивидуальная работа с обучающимися, их родителями (законны-

ми представителями).

В течение учебного года проводился социально-правовой патронаж

многодетных семей (48 обучающихся) и семей с доходом ниже установлен-

ного в Свердловской области прожиточного минимума (29 обучающихся),

особое внимание уделялось обучающимся, оставшимся без попечения роди-

телей (9 обучающихся) и детям, находящимся в социально-опасном поло-

жении (2 обучающихся). Были осуществлены посещения семей, беседы на

советах профилактики, оформлялись документы для бесплатного проезда в

городском транспорте, 20 обучающихся получили бесплатную путевку в го-

родской оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей.

35

В 2014-2015 учебном году проведены два крупных социологического

тестирования.

Социологический опрос среди учащихся, родителей, педагогов специ-

алистами ООО «Агентства Маркетинг - Бюро» «Конфликтные ситуации в

социальной среде среди подростков 6-8 классов». Протестировано 90 под-

ростков, 15 педагогов, 60 родителей.

Тестирование на факты обнаружения психоактивных веществ про-

ведены среди учащихся 7-11 классов по методике Латышева. Предваритель-

но проведена разъяснительная работа с учащимися и их родителями (закон-

ными представителями), результатом стало отсутствие обучающихся, отка-

завшихся от прохождения тестирования в день его проведения. Были проте-

стированы 202 обучающихся, по результатам теста не выявлены обучающи-

еся школы, которые могут быть отнесены к группе риска.

Особое направление в воспитательной работе Школы принадлежит

правовому воспитанию и профилактике правонарушений. В Школе

функционирует Совет профилактики. Совместно с оперативным отрядом

«Правопорядок» Совет профилактики проводит большую разъяснительную

работу по пропаганде здорового и безопасного образа жизни.

За 2014-2015 учебный год проведено 9 заседаний Совета профилакти-

ки, на которые приглашались обучающиеся, испытывающие затруднения в

учебе и имеющие дисциплинарные проблемы.

На учете в Отделе по делам несовершеннолетних Кировского УВД со-

стоит 1 обучающийся 8 класса. На внутришкольном учете – 4 обучающихся

8-9 классов. С целью профилактики индивидуальная работа ведется с обуча-

ющимися «группы риска» (18 учеников 4-8 классов). Работа с данной груп-

пой обучающихся школы осуществляется в рамках Межведомственной про-

филактической операции «Подросток». В соответствии с данной программой

проведены операции «Школьник», «Безнадзорные дети», «Подросток - Иг-

ла», «Подросток – Ночь», «Подросток – Семья», «Подросток – Социум»,

«Подросток – Лето».

С целью повышения уровня правовой культуры обучающихся Школы

проводятся мероприятия оперативного отряда «Правопорядок», Дни право-

вых знаний, классные часы и индивидуальные беседы. Эти мероприятия по-

могают понять обучающимся, что каждый из них является субъектом права,

имеет права и ответственность, что каждый поступок оценивается окружа-

ющими и обществом с точки зрения гражданской и нравственной пользы

или вреда. На примерах и фактах учащиеся анализируют ситуацию в классе

и в школе, дают оценку своим поступкам, разрабатывают рекомендации, как

поступать в конкретной ситуации с позиции законности и права.

36

Результаты участия обучающихся в конкурсах

воспитательной направленности

Направление гражданско-патриотического воспитания

Название

мероприятия



Руководитель

проекта

Результат

участия

Конкурс-фестиваль

«Н.Е.Реальность» в рамках

Всероссийского студенче-

ского патриотического фе-

стиваля «Весна Победы в

Уральском Федеральном».

5 человек, 8А класс

(Бичукина Полина, За-

белина Полина, Нево-

лина Елизавета, Громо-

ва Юлия, Крохалева

Юлия).

Неволина Анна

Михайловна

Чайковская Ольга

Ивановна

3 место

Всероссийский конкурс

детского рисунка «Галерея

Великой Победы».

5 человек

2-6 классы

(Грохотова Елена., 6А

Васильев Андрей, 2А,

Костина Екатерина, 6А,

Попов Павел, 5А,

Попова Мария, 5А)

Водолажская

Марина

Александровна

По итогам голо-

сования две ра-

боты признаны

лучшими. Все

участники

награждены сер-

тификатами.

Областной конкурс, по-

священный 70–летию По-

беды в Великой Отече-

ственной Войне.

10 участников. Все участники

награждены

призами, благо-

дарностями.

Областной фото конкурс

«Механика момента».

1 участник (Савицкая Валерия, 9А

класс)

Ющенко Елена

Павловна

Благодарность за

участие

Областной конкурс моло-

дежных творческих работ в

жанре письма «Сыны Оте-

чества», УрГПУ.

12 участников Зыкова Людмила


Все участники

награждены

призами, благо-

дарностями.

Городской творческий кон-

курс «В лесу прифронто-

вом…».

10 участников 1А,

3А классы (Никитина Екатерина

Пряничникова Варвара

Овчинников Кирилл

Пацула Анна

Ткачук Полина)

Дипломы участ-

ников

Городской конкурс-

выставка «Спасибо за мир-

ное небо» в Екатеринбург-

ском Музее Изобразитель-

ных Искусств.

10 участников Водолажская

Марина Алексан-

дровна

Итоги 22 августа

2015 года.

Районный конкурс фото-

графии, компьютерной

графики и детского творче-

ства «Салют, Победа!»

8 человек Водолажская

Марина Алексан-

дровна

Богданова Лю-

бовь - 1 место в

номинации

«ДПИ».

Никифорова

Наталья Альбер-

товна

Редькин Илья - 2

место в номина-

ции «Компью-

терная графика»

Горохова Юлия Проект учащих-

37

Александровна ся 4Г класса

«Медали Вели-

кой Отечествен-

ной Войны» - 3

место

Районный конкурс автор-

ской и бардовской песни

1 участник. (Петровицкий А., 9А)

Ющенко

Елена Павловна

Диплом в номи-

нации

Районный конкурс агит-

бригад в рамках IX фести-

валя «Екатеринбург – тер-

ритория здоровья»

6 участников Счастливцева Ва-

лентина Гераси-

мовна

Диплом за уча-

стие

Направление спортивно-оздоровительного воспитания

Всероссийский День бегу-

на «Кросс Наций»

сборная команда

(100 человек)

Алексеев А.С.

Свидерская В.А.

Луканина О.О.

Районные соревнования по

легкоатлетическому мно-

гоборью

10 класс

(18 человек)

Алексеев

Александр

Сергеевич

3 место



гоборью

8 класс

(16 человек)

Свидерская

Вера


10 место


мини-футболу обучаю-

щихся 1997-1998 г.р.


(6 человек)

Алексеев

Александр

Сергеевич

7 место


мини-футболу обучающих-

ся 1997-1998 г.р.


(6 человек)

Алексеев

Александр

Сергеевич

10 место


мини-футболу обучающих-

ся 2001-2002 г.р.


(6 человек)

Алексеев

Александр

Сергеевич

6 место

Районные соревнования

«Весёлые старты»

3 класс

(10 человек)

Луканина

Ольга

Олеговна

5 место


гимнастике «Юный гим-

наст»

5 класс

(14 человек)

Луканина

Ольга

Олеговна

3 место


мини-футболу «Кубок Его-

ровой»


(6 человек)

Алексеев

Александр

Сергеевич

8 место

Всероссийская лыжная

гонка «Лыжня России»


(28 человек)





конькобежной подготовке

«Лёд надежды нашей»

4 класс

(17 человек)


Вера


2-3 место


силовому многоборью

«Добры Молодцы»


(8 человек)

Алексеев

Александр

Сергеевич

4 место

Районное тестирование по

баскетболу «Оранжевый

7 класс

(17 человек)

Алексеев

Александр 7 место

38

мяч» Сергеевич


волейболу (мальчики)


(9 человек)

Алексеев

Александр

Сергеевич

6 место


пионерболу (мальчики)

5-6 класс

(9 человек)


Луканина О.О. 3 место


пионерболу (девочки)

5-6 класс

(9 человек)


Луканина О.О. 2 место

Районная эстафета

«За индустриальные кад-

ры»


(13 человек)




4 место



гоборью


(15 человек)


Вера


5 место

Направление эстетического и духовно-нравственного воспитания

Районный конкурс – вы-

ставка «Зимняя фантазия».

10 участников Юшенко

Елена Павловна

Бубенцова Софья

- 2 место.

Интеллектуально-

творческий конкурс «Лю-

бители чтения»

5 человек -

команда 4А класса

«Искатели сокро-

вищ»

(Ющенко Владислав,

Республиканская Ана-

стасия,

Дмитриева Александра,

Шемятихин Илья,

Кочнев Антон)

Кирия Ирина


Счастливцева

Валентина Гера-

симовна

Районный этап -

1 место;

городской этап –

2 место.

Конкурс

«Суперчитатель-2015»

Негуляева Екате-

рина, 6Б класс

Зыкова Людмила

Михайловна.

3 место в номина-

ции «Литератур-

ный эрудит»,

Грошева Алек-

сандра, 7Б класс


ции «Книговеды»,

эссе

Перевозова Анна,

7В класс


ции «Книговеды»,

рисунок.

Влахно Анжела, 10

класс

Насырова Надеж-

да Алексеевна


ции «Лоцманы

книжных морей»,

эссе.

Субботин Дмитрий,

11Б класс

Лесык

Анна Евстахиевна


ции «Лоцманы

книжных морей»,

рисунок.

VI Екатеринбургского от-

крытого фестиваля-

конкурса английской песни

«ENGLISH FOR ARTS»

2 участника Матвеева Наталья

Юрьевна

Петровицкий

Алексей, 9А класс

- Лауреат конкур-

са

Пермякова Ирина

Николаевна

Гончарова Екате-

рина, 6Б класс,

диплом в номина-

ции.

39

Психологическое сопровождение обучающихся

Наиболее значимые задачи психологического сопровождения обучаю-

щихся, которые встают перед педагогом-психологом Школы, - определение

готовности ребенка к обучению на каждом новом уровне образования и

адаптация обучающихся в школьной среде как одной из разновидностей со-

циальной среды, создание условий для эффективного приспособления к

условиям школьной жизни, помощь обучающимся, испытывающим различ-

ные трудности в выработке приспособительного стиля поведения и общения.

Диагностическая работа педагога-психолога.

В рамках сопровождения обучающихся педагогом-психологом Петухо-

вой И.П. проводились диагностические исследования на различных этапах

обучения. Выбор диагностических методик обусловлен теми объективными и

субъективными сложностями, с которыми сопряжено обучение школьников

в определенные периоды. С результатами исследований ознакомлены педа-

гоги и родители обучающихся в ходе индивидуальных консультаций.

Цели диагностики Названия методик Количество


Диагностика обучающихся первых классов (в рамках программы создания развиваю-

щей среды для адаптации младших школьников к обучению в начальной школе

1.1. Выявление уровня психологи-

ческой готовности к школьному

обучению (на начало и в процессе

первого года обучения).

«Зеркало», «раскраска» (Венгер

А.Л., Бугрименко Е.А.)

Первичная

и повторная

диагностика –

59 человек.

1.2. Определение мотивов учения

(на начало и в процессе первого

года обучения).

Методика; «Определение мотивов

учения». (Гинзбург М,Р,)

59 человек.

1.3.Изучение особенностей само-

оценки обучающихся.

Методика «Лесенка». Щур. В. Г. 59 человек.

1.4. Изучение особенностей вни-

мания и психомоторного темпа

деятельности (косвенная диагно-

стика ММД).

Тест Тулуз-Пьерона

(методическое руководство Ясю-

ковой Л.Я. по оптимизации обу-

чения и развития детей с ММД)

59 человек.

1.5. Выявление обучающихся с

проблемами адаптации.

Экспертный опрос педагогов /

Анкетирование родителей.

2 педагога /

45 человек.

1.6. Изучение осознаваемой моти-

вации учения.

Анкета: «Школьная мотивация»

Лусканова Н.Г.

59 человек.

Личностные показатели обучающихся 2-х и 3-х классов

1.7. Изучение особенностей эмо-

ционального состояния обучаю-

щихся 2х классов.

Тест школьной тревожности

Филлипса.

74 человека.

1.8. Изучение личностных осо-

бенностей третьеклассников.

Опросник Р. Кеттелла (СPQ). 88 человек.

Диагностика обучающихся 4-х классов (в рамках мониторинга образовательного процесса)

1.9. Изучение осознаваемой моти- Анкета: «Школьная мотивация» 91 человек.

40

вации учения. Лусканова Н.Г.

1.10. Исследование интеллекту-

альной готовности к обучению в

основной школе.

Методика ГИТ (групповой интел-

лектуальный тест для младших

подростков 9-12 лет).

86 человек.

Диагностика обучающихся 5х классов (в рамках программы по созданию адаптацион-

но-развивающей среды при переходе из начальной школы в основную)

1. 11.Изучение «типового состоя-

ния в школе» (на начало и конец

учебного года).

Методика Эйдемиллера и

В.Юстицкого «Типовое состоя-

ние в школе»

62 человек.

1.12.Изучение осознаваемой мо-

тивации учения.

Анкета: «Школьная мотивация»

Лусканова Н.Г.

61 человек.

Диагностика обучающихся 6х классов (в рамках мониторинга образовательной деятельности)

1.13.Изучение учебной мотивации Опросник «Учебная мотивация»

для 5-8 классов (вариант Ур.

ГПУ).

60 человек.

Диагностика обучающихся 10 классов (в рамках мониторинга образовательной деятельности)

1.14. Выявление уровня тревож-

ности.

Шкала социально-ситуативной

тревоги Кондаша (модификация

Е.Рогова).

28 человек.

1.15. Изучение учебной мотива-

ции

Опросник «Учебная мотивация»

для 8-11 классов (вариант Ур.

ГПУ).

29 человек.

В рамках психологического сопровождения обучающихся в период

адаптации к обучению на уровне среднего общего образования проведено

исследование уровня тревожности обучающихся 10 классов. В тестировании

участвовали 28 обучающихся (93,3% обучающихся, давших согласие на про-

ведение диагностики).

Уровень

тревожности

Показатели по факторам тревожности (в %)

Школьная Самооценочная Межличностная Общая

Нормальный 60 48 50 57

Несколько по-

вышенный 18 8 28 14

Высокий 4 4 8 4

Очень

высокий 4 0 0 0

Чрезмерное

спокойствие 14 42 14 25

По результатом исследования установлено, что у 60% обучающихся

уровень школьной тревожности находится в пределах нормы. Выявлена

«группа риска» по исследуемым параметрам – 5 обучающихся (17,8%), клас-

сному руководителю и педагогам класса даны рекомендации по формам ра-

боты с этими учениками, в том числе в период подготовки к ЕГЭ.

41

Просвещение родителей обучающихся в рамках родительских собраний.

Классы Темы Количество

собраний

1-4 классы Психологическая готовность к школе.

Влияние тревожности на успешность ребенка в школь-

ной жизни.

Особенности формирование личностных особенностей

обучающихся 3-х классов.

Интеллектуальная и мотивационная готовность четверо-

классников к обучению в основной школе.

12

5-8 классы Особенности мотивации учащихся. 3

Индивидуальное консультирование обучающихся и их законных

представителей.

Возрастные

группы

Основные темы запросов Количество

обращений

1 - 4 классы 1. Низкий уровень психологической готовности к обуче-

нию (25%).

20

2. Индивидуальные особенности ребенка, снижающие его

успешность в обучении (25%).

3. Гиперактивное поведение (15%).

4. Определение уровня актуального развития (20%).

5. Эмоциональное состояние (повышенный уровень тре-

вожности) (10%).

6. Недостатки сформированности коммуникативных навы-

ков (5%).

5-11 классы 1. Недостатки сформированности учебной мотивации

(35%).

15

2. Проблемы адаптации к обучению в средней школе (0%).

3. Проблемы в обучении (35%).

4. Проблемы взаимоотношений с близкими людьми (40%).

5.Недостатки сформированности коммуникативных навы-

ков (25%).

В рамках работы по развитию мотивации к учению обучающихся шко-

лы, воспитания лидерских качеств педагогом–психологом И.П. Петуховой к

участию в конкурсах подготовлены ученики 3, 5, 10 классов:

районный конкурс «Учусь учиться» - Кушева Ксения, 5Б класс (II

место); Полякова Мария, 5Б класс (грамота за победу в номинации

«Творческое решение проблемы»); Кушев Александр, 3А класс (III

место);

районный профориентационный конкурс «Шаг в будущее» - Аку-

ленко Алина, 10А класс (I место); Колесникова Мария, 10А класс

(II место);

районный конкурс по психологии «Социум: проблемы взаимодей-

ствия» - Коптелова Оксана 10 А (2е место)

42

Пащина Дарья, 10А класс (грамота за победу в номинации «Прак-

тическая значимость»).

Логопедическое сопровождение обучающихся

Цель деятельности учителя-логопеда - создание условий для обеспече-

ния коррекции устной и письменной речи, что способствует активизации

коммуникации детей, предупреждению неуспеваемости.

Основные направления деятельности школьного логопункта:

• диагностическое;

• коррекционно-развивающее;

• консультативное;

• информационно-аналитическое.

В 2014-2015 было учителей логопедом В.О.Торсуновой обследовано

114 обучающихся 1-4 классов. Выявлено 73 обучающихся с нарушением раз-

личных сторон речи, что составляет 65% от числа обследуемых.

Результаты логопедического обследования в 2014 – 2015 уч. г.

Вид логопедического

нарушения 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс

Всего обследовано обучающихся 60 24 19 11

Общее недоразвитие речи;

нарушения чтения и письма,

обусловленное ОНР

2 0 0 0

Фонетико-фонематическое

недоразвитие речи, фонемати-

ческое нарушение речи); нару-

шения чтения и письма, обу-

словленные ФФНР, ФНР

14 8 11 11

Фонетический дефект (ФД), за-

икание 10 8 4 0

Нарушения устной речи, чтения

и письма, обусловленные би-

лингвизмом

2 2 1 0

Речевое развитие соответствует

возрасту 32 6 3 0

Результаты диагностики внесены в речевые карты и журнал обследо-

вания обучающихся. Зачислено на логопункт 46 обучающихся (20 обучаю-

щихся 1-х классов, 7 - 2-х классов, 11 - 3-х классов, 8 - 4-х классов). По

результатам обследования сформированы группы для занятий на логопеди-

ческом пункте.

43

На основании коррекционных программ (автор Ефименкова Л.Н.) были

составлены рабочие программы для всех групп, организованных на лого-

пункте.

По результатам года отмечается положительная динамика по всем

направлениям логопедической коррекции. Улучшение отмечаются у 56,5%

обучающихся, занимающихся на логопункте.

Общие результаты логопедической коррекции

ОНР ФФНР, ФНР ФД, заикание Билингвизм

Зачислено учащихся 2 36 3 5

Выпущено с улучшением 1 17 3 0

Оставлено на дальнейшую

коррекцию 1 19 0 5

Выбыло из ОУ 0 0 0 0

Общее недоразвитие речи: 1 обучающийся выпущен из логопункта со

значительным улучшением, 1 учащийся оставлен для дальнейшей коррекции.

Фонетико-фонематическое недоразвитие, фонематическое наруше-

ние речи: из 11 учащихся 1-х классов 5 - выпущены из логопункта, 6 –

оставлены для дальнейшей коррекции. Из 5 учащихся 2-х классов 1 – вы-

пущен, 4 – оставлены для дальнейшей коррекции в группе. Из 10 учащихся 3-

44

х классов 3 – выпущены с улучшением, 7 – оставлены для дальнейшей кор-

рекции. Все ученики 4-х классов выпущены с улучшением.

Фонетический дефект: все учащиеся с заключением ФД имеют по-

ложительную динамику и с улучшением выпущены из логопункта.

Нарушения речи, чтения и письма, обусловленные билингвизмом:

все учащихся, имеют положительную динамику, но оставлены на дальней-

шее обучение в целях профилактики дисграфии.

Основная причина, тормозящая получение положительного результата

коррекции у всех обучающихся, зачисленных на логопункт, – низкий уровень

мотивации к логопедическим занятиям у обучающихся, невыполнение реко-

мендаций логопеда родителями обучающихся.

Учителем–логопедом регулярно проводились консультации для учите-

лей и родителей. Информация о результатах логопедической работы была

представлена родительской общественности на классных собраниях и инди-

видуальных консультациях.

Работа с родителями

Важным направлением работы Школы является взаимодействие с ро-

дителями обучающихся, которое реализуется через школьный сайт, элек-

тронный журнал, информационные стенды, открытые занятия, индивидуаль-

ные встречи, консультации, родительские собрания.

На школьном сайте ведется страничка для родителей, на которой они

могут узнать о порядке приема в образовательное учреждение, о введении

ФГОС, о сроках, содержании и результатах внешней оценки качества образо-

вания обучающихся, о реализуемых в Школе образовательных программах,

используемых в обучении учебно-методических комплектах, нормативных

актах, регулирующих образовательный процесс, списках литературы, реко-

мендуемой учащимся для чтения, о платных образовательных услугах.

Родительские собрания проводятся один раз в четверть. За учебный

год проведены четыре общешкольных родительских собрания в начальной

школе, на которых родителей информировали:

о комплексной диагностике в начальной школе (1 четверть);

о работе с электронным дневником (2 четверть);

о системе «АИС-питание»; об исследовании качества образования вы-

пускников начальной школы, о содержании и форме проведения ГКР

(3 четверть);

о результатах обучения и достижениях выпускников начальной школы

в интеллектуальных конкурсах и мероприятиях в рамках подпроекта

«Одарённые дети» (4 четверть).

45

На общешкольных собраниях родителей учащихся основной и старшей

школы также обсуждались вопросы введения системы «АТС-питание», орга-

низации контроля успеваемости детей через электронный журнал, кроме то-

го проведены три общешкольных собрания родителей учащихся выпускных

классов по вопросам организации и проведения государственной итоговой

аттестации. Общешкольные собрания родителей учащихся основной школы

посвящались вопросам здорового образа жизни и профилактики вредных

привычек, дорожно-транспортного травматизма. На родительские собрания

приглашались психологи, представители вузов, сотрудники ГИБДД и орга-

нов здравоохранения.

В целях повышения психолого-педагогической компетентности роди-

телей в формировании безопасного и комфортного семейного окружения де-

тей, развития и пропаганды лучших традиций семейного воспитания в обла-

сти здоровьесбережения представители родительской общественности

начальной школы приняли участие в городском родительском собрании

«Екатеринбургская семья – территория здоровья».

Заинтересованные родители первоклассников были направлены в

Центр «Диалог» на родительский всеобуч «Секреты школьной адаптации»

Родители 1 «Б» класса приняли участие в разговоре о правильном питании,

организованном в школе представителями Российского детского фонда.

Проведено анкетирование родителей будущих четвероклассников по

вопросу выбора модуля учебного курса ОРКСЭ и направлений дополнитель-

ного образования детей.

В целях формирования вариативной части учебного плана организует-

ся опрос родителей с целью определение учебных потребностей и интересов

детей и запросов родителей (законных представителей).

В соответствии со служебной запиской Управления образования орга-

низован мониторинг качества предоставления и доступности муниципальной

услуги «Зачисление в ОУ». Родители обучающихся 4-х классов приняли

участие в социологическом исследовании, посвященном оценке степени удо-

влетворенности качеством образования в общеобразовательных организаци-

ях города Екатеринбурга.

Педагогический коллектив стремится к взаимопониманию в отношени-

ях с родителями обучающихся, единству в решении учебно-воспитательных

задач.

Открытость школьной информации

Обеспечение информационной открытости системы образования на

всех уровнях – принцип, являющийся одним из приоритетов современной

46

российской образовательной политики.

Школа формируют открытые и общедоступные информационные ре-

сурсы, содержащие информацию об ее деятельности, и обеспечивает доступ

к таким ресурсам посредством размещения их в информационно-

телекоммуникационных сетях.

На официальном сайте Школы в сети "Интернет" размещена информа-

ция, представление которой предусмотрено федеральным законодательством.

Режим доступа к информационным ресурсам сайта -

http://школа43.екатеринбург.рф/.

Информационный портал более полно представляет систему работы

Школы в течение учебного года, на нем размещены сведения об основных

мероприятиях учебной, воспитательной и научно-методической деятельно-

сти. Режим доступа к информационному порталу Школы - http://sc43.ru/.

«Электронная приемная» директора школы делает общение с админи-

страцией школы доступным и быстрым. Главным преимуществом «Элек-

тронной приемной» является то, что, выходя на сайт в удобном для него ме-

сте, заявитель получает доступ к руководителю школы, может обратиться к

нему напрямую. Режим доступа к электронной приемной директора школы

Школы - http://sc43.ru/?page_id=2342.

Расширению информационной открытости Школы способствовал пе-

реход на электронный классный журнал и электронный дневник. Функцио-

нирование электронного классного журнала позволяет родителям (законным

представителям) обучающихся оперативно получать информацию об успева-

емости детей, домашних заданиях, изменении расписания занятий, планиру-

емых мероприятиях. Система электронного ведения учебной школьной до-

кументации стимулирует качество и эффективность образовательных услуг,

она ориентирована на получение обратной связи от пользователей, прежде

всего родителей (законных представителей) обучающихся.

Информационная открытость Школы рассматривается администрацией

и педагогическим коллективом как необходимое условие конкуренции на

рынке образовательных услуг Кировского района города Екатеринбурга,

привлечения контингента обучающихся.

Важнейшими инструментами обеспечения информационной открыто-

сти и прозрачности деятельности Школы является настоящий публичный до-

клад о результатах деятельности за прошедший учебный год.

http://школа43.екатеринбург.рф/

http://sc43.ru/


47

Раздел III

Условия осуществления образовательного процесса

Кадровый потенциал

Повышение качества образования, определенное программой развития

как одна из главных целей деятельности Школы, невозможно без планомер-

ного развития кадрового потенциала. Обновление состава педагогического

коллектива Школы, которое происходит два последних года, выдвигает на

первый план задачу формирования коллектива единомышленников, понима-

ющего необходимость инновационного развития образовательной организа-

ции, способного обеспечить создание оптимальных педагогических условий

для реализации прав ребенка в сфере образования. В этой связи в Школе уде-

ляется большое внимание развитию профессионализма педагогических кад-

ров. На решение этой задачи в 2014-2015 учебном году было направлено

осуществление проекта «Кадровая школа “Точка роста”».

Педагогический коллектив Школы всегда отличал высокий уровень

квалификации и профессиональной культуры.

В 2014-2015 учебном году в школе работали 50 педагогов, из них

2 – Отличники народного просвещения,

5 – Почетные работники народного просвещения,

5 – Победители конкурса лучших учителей России,

3 – Кандидаты наук,

9 – награждены грамотами Министерства образования и науки РФ и

Министерства общего и профессионального образования Свердловской об-

ласти.

Показатели кадровой структуры

1) по итогам аттестации

84 % работающих в 2014-2105 учебном году педагогов (42 человека)

прошли процедуру аттестации, по результатам которой

17 педагогам присвоена высшая квалификационная категория (34 %),

24 педагогам присвоена первая квалификационная категория (48 %);

1 педагог аттестован на соответствие занимаемой должности (2%);

16 % педагогов не аттестованы (8 человек), из них 3 - совместители, 3

- молодые специалисты, 2 - со стажем работы в образовательном учрежде-

нии до 2 лет.

48

2) по стажу работы

Категории

сотрудников

до 2 лет от 2 до 5

лет

от 5 до 10

лет

от 10 до 20

лет

Свыше

20 лет

Руководящие

работники 1 4

Педагогические

работники 3 4 2 15 24

49

3) по уровню образования

96% педагогических работников (48 человек) имеют высшее образова-

ние,

4% работников (2 человека) имеют среднее профессиональное образо-

вание (учителя технологии).

Основные направления кадровой политики

Развитие кадрового потенциала в соответствии с основополагающими

направлениями государственной политики в области модернизации об-

разования;

развитие инновационных процессов в образовательном учреждении;

привлечение в школу преподавателей ВУЗов и молодых специалистов;

организация повышения профессиональной компетентности педагогов;

подготовка учителей к работе по новым образовательным стандартам в

основной школе;

создание условий для проявления творческой инициативы педагогиче-

ских работников;

стимулирование деятельности учителей по обобщению и распростра-

нению передового педагогического опыта;

стимулирование участия педагогов в профессиональных конкурсах, в

работе научных и методических объединений, творческих лаборато-

рий;

оказание методической помощи каждому учителю в построении инди-

видуальной образовательной траектории профессионального роста;

методические сопровождение учителей, испытывающих профессио-

нальные затруднения.

Повышение квалификации

Повышение профессиональной компетенции – одно из приоритетных

направлений кадровой политики. Учителя школы в системе повышают свою

квалификацию, занимаются самообразованием и саморазвитием.

Удельный вес численности педагогических работников, прошедших за

последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподго-

товку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в

образовательной организации деятельности, достигает 96%. Удельный вес

численности педагогических работников и административно-хозяйственных

работников, повысивших квалификацию в указанный период, составляет

94,4 %.

50

В 2013 – 2014 учебном году повысили квалификацию в объеме 72 и

более часов 33,3% от общего количества педагогических и руководящих ра-

ботников Школы. В 2014-2015 учебном году эта цифра возросла до 36%. 18

педагогов Школы освоили образовательные программы на базе ГБОУ ДПО

СО «Институт развития образования», МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом

Учителя», ФГАОУ ДПО Академии повышения квалификации, ЧОУ ДПО

«Технология торгов».

Результативность курсовой подготовки

Период ПК Категория сотрудников ОУ

Руководящие работников Педагогические работников

Количество Процент Количество Процент

За последние

5 лет. 6 100 48 96

В 2013-2014

учебном году. 2 33,3 15 33,3

В 2014-2015

учебном году. 3 50 18 36

Тематика курсовой подготовки была связана с введением ФГОС, во-

просами подготовки и проведения ЕГЭ и ОГЭ, организацией работы с ода-

ренными детьми и организацией инклюзивного образования, современным

образовательным менеджментом.

№ ФИО Должность/

предмет

Название программы Площадка

переподготовки

Кол-

во

часов

1 Белова

Елена

Геннадьевна

Директор Контрактная система в сфере заку-

пок товаров, работ, услуг.

ЧОУ ДПО

«Технология

торгов»

120

Современный образовательный ме-

неджмент. Вариативный модуль:

Административный менеджмент в

образовании.

ГБОУ ДПО СО

«ИРО» 80

2 Быкова

Татьяна

Эдуардовна

Заместитель

директора по УВР






«ИРО» 80

3 Зыкова

Людмила


Учитель

русского языка и

литературы

Развитие инновационного потенциа-

ла ОУ. Вариативный модуль «Разви-

тие одаренности детей в условиях

современного образования».


«ИРО» 108

4 Колесник

Николай

Иванович

Заместитель ди-

ректора по ПР,

учитель ОБЖ

ФГОС ОО: идеология, содержание,

технология введения. Вариативный

модуль: «Преподавание предмета

«ОБЖ» в соответствии с ФГОС

ООО».


«ИРО» 108

5 Медведева

Ольга

Витальевна

Зам. директора по

УВР, учитель гео-

графии

Развитие профессиональной компе-

тентности экспертов по вопросам

лицензирования, аттестации и госу-

дарственной аккредитации. Вариа-


«ИРО» 80

51

тивный модуль: Аттестация педаго-

гических и руководящих работни-

ков».






«ИРО» 80

6 Неверова

Анастасия

Сергеевна

Учитель матема-

тики

Реализация ФГОС ООО в обучении

математике.


«ИРО» 120

7 Неволина

Анна


Учитель матема-

тики

Реализация ФГОС ООО в обучении

математике.


«ИРО» 120

8 Нефедова

Татьяна

Андреевна

Учитель

английского языка


технологии введения. Вариативный

модуль: «Реализация требований

ФГОС ООО при обучении ино-

странному языку».


«ИРО» 120

9 Овчар

Наталья

Викторовна


ректора по УВР,

учитель русского

языка

«Введение инноваций в ОО на осно-

ве метода проектов». Модуль «Вве-

дение ФГОС второго поколения в

начальной, средней, старшей шко-

ле».

ФГАОУ ДПО

Академии по-

вышения квали-

фикации

72

10 Пасека

Светлана

Анатольевна

Учитель








«ИРО» 120

11 Пермякова

Ирина


Учитель








«ИРО» 120

12 Петухова

Ирина

Петровна

Педагог-психолог Организация инклюзивного образо-

вания детей с ОВЗ в ОО.


«ИРО» 108

13 Родимина

Галина


Учитель началь-

ных классов






«ИРО» 108

14 Сгонникова

Евгения


Учитель


«Введение инноваций в ОО на осно-

ве метода проектов». Модуль «Вве-

дение ФГОС второго поколения в

начальной, средней, старшей шко-

ле».

ФГАОУ ДПО

Академии по-

вышения квали-

фикации

72

15 Торсунова

Валерия

Олеговна

Учитель-логопед Организация инклюзивного образо-

вания детей с ОВЗ в ОО.


«ИРО» 108

16 Урушева

Татьяна

Валерьевна








«ИРО» 108

17 Ющенко

Елена

Павловна


ректора по ВР,

учитель француз-

ского языка





странному языку»


«ИРО» 120

18 Яговкина

Галина

Викторовна






современного образования»


«ИРО» 108

52

Важную роль в повышении уровня профессиональной компетентности

учителей школы играет их участие в работе сетевых профессиональных со-

обществ. Педагоги школы принимают участие в обсуждении проблем со-

временного образования на педагогических сайтах и форумах, публикуют

разработки учебных занятий. Нормой повседневной профессиональной жиз-

ни педагогов становится участие в работе вебинаров. Так, например, в сред-

нем один учитель начальной школы стал участником 6-7 вебинаров.

В ходе повышения квалификации совершенствуются знания педагогов

в области современных образовательных технологий, накапливается практи-

ческий опыт применения инновационных проемов и форм работы, что спо-

собствует стимулированию деятельности обучающихся и обеспечивает по-

вышение качества образования.

Научно-методическая деятельность педагогических работников.

Методическая тема года - «Профессиональное самообразование ру-

ководителей и педагогов в вопросах инновационного развития образователь-

ной организации с помощью электронных и кадровых ресурсов научно–

образовательной сети».

Выбор методической темы обусловлен направленностью кадровой по-

литики Школы на активизацию позиции педагогических работников в вопро-

сах развития образовательного пространства Школы и собственных профес-

сиональных компетенций.

За счет внутренних ресурсов педагогического коллектива было органи-

зовано повышение квалификации педагогов основной школы по вопросам

реализации требований новых образовательных стандартов.

В 04 марта 2015 методическим объединением учителей начальных

классов был проведен семинар-практикум для учителей основной школы

«Современный урок в аспекте ФГОС».

В рамках семинара вниманию присутствующих было предложено 6

уроков. Завершением работы участников семинара стал анализ открытых

уроков, организованный и проведенной Лукашиной Ольгой Владимировной

в деятельностной форме.

На протяжении учебного года педагоги школы осуществляли научно-

методическое сопровождение исследовательской деятельности обучаю-

щихся. Научно-исследовательские проекты и рефераты, представленные

обучающимися на конференциях различного уровня, были подготовлены

под руководством А.Е. Лесык (литература), Н.А. Насыровой (литература),

О.В. Бондаревой (история, обществознание), А.С. Неверовой (математика),

53

Неволиной А.М. (математика), Свидерской В.А. (физкультура) Н.Ю. Матвее-

вой (английский язык), Н.В. Смирновой Л.И. (русский язык и литература),

Сгонниковой Е.М. (английский язык), Г.В. Яговкиной (начальная школа),

Никитиной Ю.Г. (начальная школа).

В апреле 2015 года состоялась IX Школьная научно-практическая

конференция учащихся 8 классов, на которой были представлены рефера-

ты восьмиклассниками школы (94,5% учащихся параллели). В 2014-2015

учебном году конференция стала составной частью Недели Науки и Откры-

тий (20.04.2015–24.04.2015) и превратилась в значимый научно-

образовательный форум. Тематика рефератов традиционной школьной кон-

ференции была связана с программными и внепрограммными вопросами

курса основной школы.

Подготовкой исследовательских проектов и рефератов обучающихся 4-

8 классов к Недели Науки и Открытий руководили 29 педагогов школы, что

составляет 87,8% учителей, преподающих в 4-8 классах. К мероприятию бы-

ло подготовлено 177 работ обучающихся основной школы и 20 работ обуча-

ющихся начальной школы.

№ Ф.И.О. педагога Количество

подготовленных

работ

Ф.И.О. педагога Количество

подготовленных

работ

1 Алексеев А.С. 3 Никифорова Н.А. 1

2 Бутаков М.А. 45 Ногина А.А. 13

3 Водолажская М.А. 5 Пасека С.А. 1

4 Горохова Ю.А. 4 Пермякова И.Н. 6

5 Дворецкая И.А. 3 Родимина Г.Н. 7

6 Дмитриева Е.А. 7 Свидерская В.А. 6

7 Зыкова Л.М. 9 Синельникова Л.П. 2

8 Кашеваров Р.Е. 6 Смирнова Л.И. 8

9 Лесык А.Е. 6 Смолина А.А. 2

10 Луканина О.О. 3 Счастливцева В.Г. 2

11 Матвеева Н.Ю. 9 Урушева Т.В. 7

12 Медведева О.В. 1 Ципис Н.П. 18

13 Насырова Н.А. 5 Шалаева М.Н. 4

14 Неверова А.С. 10 Ющенко Е.П. 1

15 Неволина А.М. 3 ИТОГО 197

В 2014-2105 учебном году педагогический коллектив Школы выступил

организатором ряда районных мероприятий.

11.12.2014 г. на базе Школы проводился муниципальный этап олим-

пиады по экономике. В олимпиаде приняли участие 92 обучающихся обра-

зовательных организаций Кировского района города Екатеринбурга. Учителя

54

МБОУ СОШ № 43 обеспечили работу участников олимпиады и членов жю-

ри.

В соответствии с графиком реализации подпроекта «Одарённые дети

методическим объединением учителей начальной школы совместно с биб-

лиотекарем школы был организован и проведён районный тур городского

интеллектуально-творческого конкурса «Любители чтения» для учащихся 3

- 4 классов (14.03.2015 г.). Конкурс проводился на базе школы в третий раз.

Административно-методический совет Школы выступил с предложе-

нием проведения в 2015 году на базе школы Фестиваля научно-практический

работ учащихся 4 - 7 классов. Предложение проведения фестиваля для этой

категории участников объясняется тем, что очных мероприятий, на которых

могут представить результаты своей научно-практической деятельности

учащиеся этой возрастной категории, немного. Поэтому целью Фестиваля

стало создание условий для формирования личной успешности обучающихся

4 - 7 классов средствами проектной и исследовательской деятельности, свя-

занной с изучением различных аспектов значимых для Отечества событий

(дат, личностей и т.п.). Данный Фестиваль как форма образовательной дея-

тельности направлен на развитие элементов научного мировоззрения, обще-

го кругозора, внутренней культуры и познавательной активности учащихся 4

- 7 классов. По предложению, совета Фестиваль научно-практических работ

школьников проводится один раз в год и приурочен к юбилейным датам

отечественной истории, науки, культуры.

Инициатива МБОУ СОШ № 43 была поддержана образовательными

организациями Кировского района. 25 апреля 2015 года на базе Школы со-

стоялся районный Фестиваль «Война и Победа», посвященный 70–летию

Великой Победы.

В рамках Фестиваля была организована работа четырех секций.

Секция 1. «Вся жизнь человечества и есть один большой и объектив-

ный эксперимент» (И. Герасимов) / (работы по математике, биологии, гео-

графии).

Секция 2. «Память не выйдет в отставку» (П. Синявский) (творческие

работы по истории, обществознанию, работы социальной направленности).

Секция 3 «…мир не кровью, А дружбой и любовью Должны мы убе-

речь…» (Г. Сакс) (работы по русскому и иностранному языку, литературе,

искусству).

Секция 4. «Победа достигается упорством» (Ф. Кастро) (техника, тех-

нический труд, ИКТ).

В фестивале приняли участие 70 обучающихся образовательных орга-

низация Кировского района города Екатеринбурга (ОО №№ 35, 36, 37, 43, 45,

55

47, 108, 134, 150). На рассмотрение было представлено 38 проектов разнооб-

разных по форме и тематике. От МБОУ СОШ № 43 были выставлены 13

научно-исследовательских проектов. В организации и проведении фестиваля

приняли участие 10 педагогов школы.

Работа с молодыми специалистами – одно из важных направлений

кадровой политики Школы. В 2014-2015 учебном году преподавание в школе

вели четыре молодых специалиста.

Для адаптации молодых учителей в педагогическом коллективе, при-

обретения навыков профессиональной деятельности, формирования индиви-

дуального педагогического стиля работы, развития самостоятельности в

школе организуется индивидуальная методическая работа.

На протяжении учебного года осуществлялось наставничество. Мето-

дическую помощь молодым учителям математики (Дворецкой И.А.), биоло-

гии (Ногиной А.А.), истории (Бутаков М.А.), английского языка (Нефедовой

Т.А.) оказывали опытные педагоги школы - Неверова А.С., Медведева О.В.,

Сгонникова Е.М. Консультирование молодых специалистов по составлению

и корректировке рабочих программ, оформлению классных журналов, со-

ставлению аналитических отчетов по результатам деятельности, разработке

поурочных планов осуществлялось заместителем директора по УВР Овчар

Н.В. Практикумы по планированию воспитательной работы с обучающими-

ся, планированию учета образовательных результатов обучающихся, выбору

методов и приемов обучения при проведении различных типов уроков, орга-

низации дифференцированного подхода к обучающимся проводили для мо-

лодых учителей руководители школьных методических объединений.

Совершенствованию теоретической подготовки молодых специали-

стов, приобретению навыков практической деятельности способствовали

участие молодых учителей в работе школьных предметных методических

объединений, общешкольных семинарах, заседаниях педагогических советов

и работа по методической теме. Все молодые педагоги приняли активное

участие в проведении предметных недель.

Молодые специалисты участвовали также в городских мероприятиях.

Так, Нефедова Т.А., учитель английского языка, стала участником открытого

фотоконкурса «Я теперь учитель», проводимого в рамках Муниципальной

модели работы с молодыми педагогами. В работе Фокус–группы для моло-

дых педагогов в ИРО участвовали Бутаков М.А. и Нефёдова Т.А. Нефедова

Т.А. стала участником цикла семинаров «Психолого – педагогическое сопро-

вождение молодых педагогов» в рамках проекта «Школа здоровья» (12 ча-

сов) в МБУ ЕЦПППН «Диалог».

56

В рамках муниципальной модели работы с молодыми педагогами в

форме «стажерских пар» О.В. Бондарева осуществляла методическое со-

провождение деятельности молодого педагога истории и обществознания

ОО № 165 Кировского района Ходикова Эрнеста Владимировича.

Представление инновационного опыта учителей педагогической

общественности – одно из направлений научно-методической работы кол-

лектива Школы. В течение учебного года вышло несколько публикаций пе-

дагогов школы. Это статьи, тезисы докладов, конспекты уроков, творческие

работы учителей. Педагоги школы приняли участие в городских педагогиче-

ских чтениях, конференциях и семинарах, профессиональных конкурсах. Пе-

дагогическими находками учителя делятся на педагогических порталах

«Первое сентября», «Фестиваль педагогических идей».

Публикации учителей школы:

• Участие во всероссийском профессиональном конкурсе методиче-

ских разработок «Методическая копилка» Центра интеллектуально-

го развития «Академия таланта». - Учитель начальных классов Ви-

ноградова Е.В.

• Представление конструкта урока на всероссийский педагогический

конкурс «Сценарий проблемно-эвристического урока». - Учитель

начальных классов Никитина Ю.Г.

• Представление разработки урока русского языка по теме «Состав

слова. Закрепление» на международную учебно-методическую

конференцию «Педагогический практикум». - Учитель начальных

классов Яговкина Г.В.

• Публикация статей «Профессиональная компетентность педагога –

главный фактор повышения качества образования в условиях внед-

рения ФГОС», «Методическая разработка урока в 3 классе «Удво-

енные согласные» в журнале «Начальная школа. Всё для учителя

начальных классов». М.: Основа. 2014. - Учитель начальных клас-

сов Никитина Ю.Г.

• Публикация уроков здоровья «Правила ухода за зубами», «Как со-

хранить зрение» в образовательном интернет-ресурсе «Продлёнка»

(prodlenka.org). - Учитель начальных классов Горохова Ю.А.

• Публикация методических разработок в Образовательном интер-

нет-ресурсе Metod-kopilka.ru., Электронном периодическом изда-

нии «ПроШколу.Инфо». - Учитель-логопед Торсунова В.О.

Одной из форм представления педагогического опыта и в то же время

развития педагогического мастерства является участие учителей школы в

57

профессиональных конкурсах.

Ежегодно в конкурсах разной направленности принимает участие от 10

до 30% педагогических работников.

В 2015-2016 учебном году участниками конкурсных мероприятий ста-

ли 16 педагогов школы (32%).

Участие педагогов школы в профессиональных конкурсах

Ф.И.О. учителя Название мероприятия Уровень Результат

участия

Бондарева Ольга

Владимировна,

учитель истории и об-

ществознания

XIV Всероссийский кон-

курс педагогов «Образо-

вательный потенциал

России»

Всероссийский Лауреат

2 степени

Конкурс «Педагог –

профессионал: от нова-

торской идеи до педаго-

гической практики»

Международный 2 место

Лесык Анна

Евстахиевна,

учитель русского языка

и литературы

Конкурс

«Лучший творческий

урок».


3 степени

Конкурс

«Духовно-нравствен-ное

воспитание учащихся» .


3 степени

Конкурс

«Лучший открытый

урок»


2 степени

Луканина Ольга Оле-

говна,

учитель физкультуры

Творческий конкурс

«Я теперь учитель»

Муниципальный Сертификат

участника

Медведева Ольга Ви-

тальевна,

учитель географии,

председатель профор-

ганизации

Конкурс

«Профсоюзный лидер -

2014»

Областной Номинация «Знай наших», 4 место

Нефедова Татьяна

Андреевна,

учитель английского

языка

Творческий конкурс

«Я теперь учитель»

Муниципальный Сертификат

участника

Яговкина Галина

Викторовна,

учитель начальных

классов

Конкурс

«Урок года-2014»

Международный 1 место

Зыкова Л.М., Луканина

О.О., Лукашина О.В.

Нефедова Т.А., Ники-

тина Ю.Г., Пасека С.А.

Сгонникова Е.М.,

Смирнова Л.М., Тор-

сунова В.О., Ципис

Н.П.

Конкурс личных интер-

нет-страниц педагогов

Школьный Отмечены

все педагоги

58

Инфраструктура и финансирование

Развитие материально-технической базы и инфраструктуры образова-

тельной организации, оптимальное распределение и использование ее фи-

нансовых средств – одно из главных условий обеспечения развития образо-

вательной деятельности в соответствии с требованиями образовательных

стандартов. В Школе уделяется большое внимание этому направлению рабо-

ты.

Образовательный процесс осуществляется в одном учебном корпусе и

здании учебных мастерских.

В школе имеются:

2 спортивных зала, спортивный корт, спортивная площадка;

актовый зал;

библиотека, читальный зал, оборудованный ноутбуками с выхо-

дом в Интернет, медиатека;

столовая;

медицинский и процедурный кабинеты;

информационный центр, выход в Интернет;

количество компьютеров в расчете на одного учащегося - 0,17

единиц;

интерактивные учебные пособия (SMART-доска, мультимедий-

ные установки) – 12 единиц;

три мобильных класса (30 ноутбуков, 13 нетбуков);

специализированные кабинеты;

классные комнаты;

учебные мастерские (деревообработки, металлообработки, швей-

ного дела, кухня-лаборатория);

кабинеты начальной школы оснащены одноместными учениче-

скими партами с регулируемой высотой;

пришкольный участок 0,5 га.

Финансовое обеспечение функционирования Школы

Финансирование с 01.01.2014г. - 31.12.2014г.

за счет областного бюджета - 23832204,7 руб.

за счет местного бюджета - 11610582,2 руб.

за счет федерального бюджета - 715206 руб.

за счет внебюджетных средств - 1145300 руб.

ИТОГО: 37303292,9 руб.

59

Расходы

Зарплата + начисления - 31922153,51 руб.

Коммунальные услуги - 2812225,39 руб.

Прочие расходы - 2568914 руб.

Итого: 37303292,9 руб.

Значительные приобретения в 2014 году.

1. Приобретение мебели - 99999 руб.

2. Приобретение учебников - 126957 руб.

3. Приобретение компьютерного оборудования - 399996 руб.

Финансирование с 01.01.2015г. - 30.06.2015г.

за счет областного бюджета - 12353382,0 руб.

за счет местного бюджета - 4579697,47 руб.

за счет внебюджетных средств - 1793292,16 руб.

ИТОГО: 18726371,63 руб.

Расходы

Заработная плата-16793233,16 руб.

Комунальные расходы-1108283,47 руб.

Прочие расходы-824855,0 руб.

Итого: 18726371,63 руб.

Значительные приобретения в первом полугодии 2015 г:

1. Приобретение учебников - 630502 руб.

Библиотечный фонд составляет учебная, методическая, справочная и

художественная литература.

Общий фонд – 46125 экземпляров, учебной литературы – 12125 экзем-

пляров. Общий фонд – 47420 экземпляров, учебной литературы – 13420. По

сравнению с предыдущим учебным годом общий фонд библиотеки вырос на

1295 единиц за счет школьных учебников. Электронных носителей информа-

ции – 1587 единиц. Осуществлена подписка на периодические издания.

В фонде библиотеки имеются видеоматериалы, аудиокассеты, цифро-

вые образовательные ресурсы по всем предметам учебного плана. Обеспе-

ченность учебной литературой – 100%. Количество экземпляров учебной и

учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения

библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося -

19,22 единиц.

60

IT-инфраструктура

Создание и развитие информационного общества предполагает широ-

кое применение информационно-коммуникационных технологий в образова-

нии. Внедрение ИКТ существенным образом ускоряет передачу знаний и

накопленного технологического и социального опыта человечества не только

от поколения к поколению, но и от одного человека другому.

Современные ИКТ, повышая качество обучения и образования, позволяют

человеку успешнее и быстрее адаптироваться к окружающей среде и проис-

ходящим социальным изменениям. ИКТ-компетентность выпускника совре-

менной школы не только «знаниевая», но и личностно-деятельная характери-

стика человека, подготовленного к мотивированному и привычному исполь-

зованию всей совокупности и разнообразия средств и методов, предлагаемых

информационными и коммуникационными технологиями, в своей деятельно-

сти. Поэтому в школе уделяется большое внимание развитию ИКТ-

инфраструктуры.

Доступ в Интернет предоставляет ЗАО “Эр-Телеком Холдинг”, ско-

рость интернета – 8 мбит/с. К сети Интернет подключено 100% компьютер-

ного оборудования школы: 26 компьютеров в кабинетах информатики, 30

ноутбуков и 13 нетбуков в мобильных классах, 14 административных ком-

пьютеров, а также компьютеры в 27 учебных кабинетах. Все компьютеры

входят в состав локальной сети школы.

Компьютерные классы, а также библиотечный центр используются

учащимися и учителями для свободного доступа к образовательным ресур-

сам сети «Интернет». Ограничение доступа в сети «Интернет» к ресурсам, не

отвечающим задачам образования и воспитания обучающихся (контентная

фильтрация), обеспечивается провайдером на основании Договора “Об ока-

зании услуг связи”.

В Школе функционирует электронная почта, электронная приемная

директора, официальный сайт школы, информационный портал. Через сайт

школы, электронный журнал и электронный дневник решается задача по со-

зданию условий для обеспечения информационной прозрачности и доступ-

ности образовательной деятельности.

Активно используются в учебном процессе электронные учебные ре-

сурсы. В текущем учебном году в рамках пилотного проекта школа получила

комплект электронных учебников по общеобразовательным предметах для 5-

11 классов издательства и включилась в апробацию этих учебников.

Развитие IT-инфраструктуры определяется хорошей оснащенностью

школы мультимедийной, копировальной, компьютерной техникой:

61

Наименование техники Количество единиц

Использование компьютеров и ноут-

буков:

в учебном процессе 97

в библиотечном центре 3

в управлении ОУ 14

Мультимедийные проекторы 18

Интерактивные доски 9

Интерактивные приставки 3

Многофункциональные устройства 29

Принтеры 28

Сканеры 4

Копировальные аппараты 10

Организация питания, медицинского обслуживания

Школа при реализации образовательных программ создает условия

для охраны здоровья обучающихся. В Школе имеется медицинский блок,

состоящий из кабинета врача и процедурного кабинета.

Деятельность медицинского блока осуществляется в соответствии с

лицензией № ЛО-66-01-001127 от 15 сентября 2011 на осуществление меди-

цинской деятельности согласно приложению. Приложение к лицензии № 12

от 15 сентября 2011 г. к лицензии № ЛО-66-01-001127 от 15 сентября 2011

Номенклатура работ и услуг:

Доврачебная медицинская помощь по сестринскому делу в педиат-

рии; лечебному делу;

Амбулаторно-поликлиническая медицинская помощь, в том числе:

при осуществлении первичной медико-санитарной помощи по педиатрии.

Своевременно проводится флюорографическое обследование сотруд-

ников школы. В настоящее время прошли флюорографическое обследование

72 человека, что составляет 100% сотрудников школы.

Организация питания в Школе осуществляется на основании догово-

ра с предприятием общественного питания. Расписание занятий предусмат-

ривает перерыв достаточной продолжительности для питания обучающихся.

В Школе имеются столовая на 100 посадочных мест, а также помеще-

ния для хранения и приготовления пищи. Администрация Школы и меди-

цинские работники контролируют соблюдение санитарных требований ра-

62

ботниками пищеблока, правильность приготовления пищи, ее качество. Ре-

жим работы столовой, меню, график питания обучающихся утверждаются

директором Школы.

В 2014-2015 учебном году деятельность Школы по организации пита-

нию преследовала цель сохранения и укрепления здоровья обучающихся за

счет повышения качества школьного питания.

На учебный год были поставлены следующие задачи:

обеспечение соответствия питания обучающихся установленным

санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, качественное

улучшение рациона питания обучающихся;

повышение уровня компетентности всех учащихся образовательно-

го процесса по вопросам школьного питания в рамках реализации образова-

тельных программ по пропаганде здорового питания;

повышение профессиональной квалификации работников предпри-

ятий общественного питания, предоставляющих услугу по организации пи-

тания.

В 2014-2015 учебном году обеспечено питание 56 обучающихся за счет

бюджетных ассигнований бюджетов на льготной основе. Общий охват орга-

низованным горячим питанием учащихся Школы – 87,3%.

Сравнительный анализ охвата организованным горячим питани-

ем по параллелям

2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год

2014-2015 учебный год

1-4

класс

5-9

класс

10-11

класс

1-4

класс

5-9

класс

10-11

класс

1-4

класс

5-9

класс

10-11

класс

100% 91% 68,7% 100% 90,2% 69,2% 100% 79,8% 69,3%

В течение учебного года выпущены школьные газеты, в которых бы-

ли опубликованы статьи о школьном питании: «Здоровье – это здорово!»,

«Продукты разные нужны, продукты разные важны», «Режим питания»,

осуществлялась реализация проекта федерального уровня «Разговор о пра-

вильном питании» (куратор проекта - Быкова Татьяна Эдуардовна, замести-

тель директора по УВР), проведены четыре производственных совещания по

вопросам организации питания (10.09.14; 02.10.14; 18.02.15; 24.04.15).

В рамках работы по повышению уровня компетентности всех учащих-

ся образовательного процесса по вопросам школьного питания проведены

внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового питания:

63

Дата Название мероприятия Категория


Охват

учащихся

18.10.14 Тематический день «Здрав-

ствуй, осень».

Учащиеся,

родители

85 человек

16.11.14 Внеклассный праздник

«Праздник осени».

Педагоги,

учащиеся,

родители

85 человек

24.10.14 Анкетирование учащихся 8-11

классов.

Учащиеся 117 человек

18.10.14 Выставка «Дары осени». Педагоги,

учащиеся,

родители

120 человек

18.12.14 Чаепитие «Сладкоежка». Педагоги,

учащиеся,

родители

119 человек

26.11.14 Спектакль «Витаминки нам

полезны» (1-4 классы)

Педагоги,

учащиеся,

275 человек

25.12.14 Выставка рисунков «Новогод-

ние гостинцы».

Учащиеся 4

классов

51 человек

13.03.15 Анкетирование учащихся 8-11

классов.

Учащиеся 115 человек

26.02.15 Тематический день «Каша -

сила и здоровье наше».

Учащиеся,

родители

73 человек

09.04.15 Акция «Поставь оценку блю-

ду».

учащиеся 224 человек

Безопасность образовательной среды: в школе круглосуточно осу-

ществляется вневедомственная охрана, установлены видеонаблюдение, по-

жарная сигнализация, дымовые извещатели, «тревожная кнопка». С 01 апре-

ля 2015 года в штатном режиме функционирует установленная система кон-

троля и управления доступом (СКУД).

64

Раздел IV

Результаты образовательной деятельности

Обеспечение качества образования - приоритетное направление дея-

тельности школы.

Уровень качества определяется в ходе проведения внутренней оценки

педагогами школы и внешней оценки экспертами государственной экзамена-

ционной комиссии, специалистами органов контроля и надзора в области об-

разованиями, членами жюри различных интеллектуальных конкурсов и

научно-практических конференций.

Внутренняя оценка качества образования

Контроль качества образования, реализации основных образователь-

ных программ осуществляется в процессе промежуточной аттестации обу-

чающихся, проводимой в целях установления фактического уровня теорети-

ческих знаний обучающихся по предметам учебного плана, их практических

умений и навыков, соотнесения этого уровня с требованиями государствен-

ных образовательных стандартов.

Общая характеристика результатов образовательной деятельности

В течение 2014-2015 учебного года отмечается стабильный рост каче-

ства образования на всех уровнях общего образования.

65

Тенденция к росту качества образования, характерная для школы в це-

лом, прослеживается на всех уровнях образования от одного аттестационного

периода к другому. Периодичность промежуточной аттестации обучающих-

ся 1 – 9 классов - учебная четверть, год; 10 – 11 классов - учебное полуго-

дие, год.

Показатели учебных достижений обучающихся в 2014-2015 учебном

году превышают показатели предыдущих лет.

66

Ведущими обстоятельствами, обусловившими повышение качества

образования в 2014-2015 учебном году, являются, во-первых, внедрение

электронного классного журнала, обеспечившего оперативность получения

информации о состоянии успеваемости отдельных обучающихся и классных

коллективов администрацией школы, классными руководителями, родителя-

ми обучающихся; во-вторых, осуществление индивидуального подхода в ра-

боте со всеми категориями субъектов образовательных отношений; в треть-

их, проведение акций «50 пятерок - 50-летнему юбилею школы», «70 пяте-

рок – 70-летию Великой Победы».

Начальное общее образование

Начальное общее образование в Школе направлено на выявление спо-

собностей каждого ребенка и создание условий для его индивидуального

развития, поэтому в основе образовательной деятельности в начальной шко-

ле лежат принципы личностно ориентированного образования. Задача педа-

гогического коллектива начальной школы – обеспечение психологически

комфортной обстановки для развития мотивации младших школьников к

учению и другим видам деятельности.

Образовательная деятельность в начальной школе организована в соот-

ветствии с ФГОС НОО:

разработаны рабочие учебные программы педагогов с учетом требова-

ний ФГОС;

выбрана образовательная система «Перспектива», которая соответству-

ет требованиям Федерального перечня учебников;

составлена заявка на обеспечение общеобразовательного учреждения

учебниками в соответствии с ФГОС;

определены комплексные работы для итоговой аттестации, позволяю-

щие оценить метапредметные и предметные результаты освоения обу-

чающимися 1- 4 классов основной образовательной программы;

организована работа по отслеживанию динамики формирования уни-

версальных учебных действий младших школьников;

осуществлен мониторинг занятости обучающихся во внеурочной дея-

тельности;

сформирован банк программ внеурочной деятельности;

разработаны анкеты для изучения запросов и образовательных потреб-

ностей обучающихся начальной ступени общего образования и запро-

сов родителей;

составлена карта изучения интересов младших школьников.

67

Результаты формирования универсальных учебных действий

В основе Федерального государственного образовательного стандарта

лежит формирование умения учиться - развитие универсальных учебных

действий.

Для отслеживания уровня развития УУД у учащихся начальной школы

и эффективности собственной педагогической деятельности используются

диагностические методики «Школьный старт» (авт. Битянова М.Р.) и «Учим-

ся учиться и действовать», являющейся продолжением первой методики и

частью мониторинга метапредметных универсальных учебных действий.

Результаты стартовой диагностики (сентябрь 2014 г.)

Класс

Кол-во

учеников

Инструментальная

готовность

Личностная готовность

Базовый

уровень

Низкий

уровень

Базовый

уровень

Низкий

уровень

1 - А 31 71% 29% 97% 3%

1 - Б 29 65% 35% 90% 10%

Средний показатель 68% 32% 94% 7%

Результаты педагогической диагностики говорят о неоднородной, но

достаточно высокой готовности первоклассников к школе. На основе полу-

ченных результатов исходной диагностики была выстроена работа по разви-

тию универсальных учебных действий.

Первоклассники, имеющие базовый уровень инструментальной и лич-

ностной готовности, - это личностно-зрелые дети, ценностно-

ориентированные на познание, инструментально готовые к обучению на вы-

соком уровне сложности. У этой группы детей сформированы предпосылки к

успешному обучению и готовность включаться в образовательные ситуации,

создаваемые учителем на уроке. Учителя организовывают на уроке индиви-

дуальную, дифференцированную работу с таким детьми, так как они бывают

требовательны к учебному материалу и учителю.

Обучающие, имеющие низкий уровень инструментальной готовности

и базовый уровень личностной готовности, мотивированы на учение, но ин-

струментально могут оказаться крайне уязвимым в силу проблем здоровья

или физического развития. В развитии инструментальных навыков таких де-

тей педагоги опираются на знания специальной педагогики и советы специа-

листов (логопеда, психолога).

Базовый уровень инструментальной готовности и низкий уровень лич-

ностной готовности характерен для детей, имеющих неудачный опыт до-

68

школьного обучения, завышенные требования семьи или стресс, трагические

обстоятельства личной жизни. С родителями таких детей проведены кон-

сультации педагогом-психологом, при необходимости осуществляется пси-

хологическая поддержка ребенка и семьи.

В конце учебного года проведен мониторинг метапредметных УУД

учащихся первых классов (Комплексная работа. Т.В.Меркулова, А.Г. Теп-

лицкая, Т.В.Беглова «Учимся учиться и действовать»). Данные мониторинга

включены в портфолио ребенка как отражение динамики его развития.

В ходе проверки выявлены затруднения обучающихся в выделении

букв мягких согласных звуков в простых случаях; в чтении информации,

представленной в виде схемы; в дифференцировании природных объектов и

того, что сделано человеком; в классификации объектов природы.

Обобщённый рейтинг формирования УУД ( 1-е классы)

Детализированный рейтинг УУД обучающихся 1 классов (май 2014г.)

69

Результаты выполнения комплексных работ обучающимися 2-х

классов.

Ученики вторых классов выполняли в конце учебного года итоговую

комплексную работу (Логинова О.Б., Яковлева С.Г. «Мои достижения. Ито-

говые комплексные работы. 2 класс»). Задания работы позволили установить

уровень владения второклассниками основными общеучебными умениями

(навыками осознанного чтения, умением работать с текстом, понимать и вы-

полнять инструкции), дали возможность для сбора дополнительных данных

к оценке таких важнейших УУД, как рефлексия, способность к саморегуля-

ции, самоконтролю, самокоррекции.

Характеристика заданий и успешность выполнения комплексной

контрольной работы обучающимися 2 классов (основная часть)

Проверяемые умения

и учебный материал Успешность

в зависимости от успева-

емости, в процентах

Успешность

в зависимости от успеваемо-

сти, в процентах Отлично

успевающие

Слабо

успевающие 2-А 2-Б 2-В ИТОГО

1. Умение ориентироваться в струк-

туре текста, выделять и кратко пере-

давать основную мысль абзаца.

76 29 80 75 68 74

2.1.Умение находить в тексте прямой

ответ на поставленный вопрос. 99 71 92 90 90 91

2.2.Умение правильно, без ошибок,

пропусков, искажения букв, списать

предложение.

93 76 100 93 89 94

3.Первичное умение определять ча-

сти речи – глагол и имя существи-

тельное.

95 33 92 87 72 84

4.1.Умение приводить примеры из

исходного текста к предложенной

классификации животных.

100 67 92 89 88 90

4.2.Умение выделять буквы мягких

согласных звуков в простых случаях. 92 10 35 37 25 32

5.1.Умение соотносить вопрос задачи

и выражение для её решения, пони-

мать смысл арифметических дей-

ствий (сложения, вычитания и деле-

ния).

82 36 77 65 60 67

5.2.Вычислительные навыки при вы-

полнении действий сложения, вычи-

тания и деления.

100 55 85 69 83 79

6.Умение находить величину, отве-

чающую заданному требованию

(меньше чем …, но больше чем…).

97 65 92 93 86 90

Результаты выполнения комплексных работ обучающимися вторых

классов свидетельствуют об освоении учебного материала большинством

обучающихся на базовом уровне, отдельными - на уровне выше базового.

70

Достигнутая успешность не превысила прогнозируемую. Показателями

успешности выполнения основной части работы является получение учени-

ком 5 - 6 баллов.

Результаты выполнения комплексных работ обучающимися 3-х

классов.

Ученики третьих классов выполняли в конце учебного года итоговую

комплексную работу указанного коллектива авторов (Логинова О.Б., Яковле-

ва С.Г. «Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 3 класс»).

Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся

с разделом «Выпускник научится» планируемых результатов основной обра-

зовательной программы. Анализ оценки общей успешности выполнения ра-

боты показал, что все третьеклассники достигли базового уровня подготовки.

Были проанализированы сильные и слабые стороны в подготовке третьеклас-

сников, выявлены типичные затруднения и ошибки. В ходе коррекционной

работы с обучающимися обсуждалась не только правильность выполнения,

но и порядок действий, ход рассуждений, способ оформления ответа.

Характеристика заданий и успешность выполнения комплексной

контрольной работы обучающимися 3 классов (основная часть)

№ Успешность

в зависимости

от успеваемости (в %)

Успешность

в зависимости от

успеваемости (в %)

Успешность выполне-

ния задания

(средний балл) %

Успевающие 3-А 3-Б 3-В Итого

слабо хорошо отлично

1.1 Чтение. Выборочное чтение.

Умение находить содержащийся в тексте

ответ на поставленный вопрос. 70% 91% 99% 100 83 72 85

1.2 Русский язык. Правописание.

Умение правильно, без ошибок, пропусков

и искажения букв списывать предложение. 89% 90 33 46 56

1.3 Русский язык. Морфология.

Умение выделять грамматическую основу

в распространённом предложении. 36% 74% 93% 91 58 86 78

1.4 Русский язык. Морфология.

Умение определять части речи - глагол и

имя существительное. 32% 73% 90% 100 90 72 87

2 Чтение. Поисковое чтение.

Умение находить в тексте конкретные све-

дения и ориентироваться в структуре тек-

ста.

45% 81% 93% 100 100 89 96

3 Чтение. Интерпретация текста. 64% 81% 92% 100 100 68 89 4 Математика, числа и величины.

Умение выполнять сравнительную при-

ближённую оценку (на глаз) величин (раз-

меров или масс), опираясь на личный опыт

и информацию из прочитанного текста.

69% 90% 96% 98 96 70 88

5.1 Русский язык. Орфография.

Умение видеть и выделять орфограмму в

слове: проверяемая безударная гласная в

корне слова.

38% 68% 86% 95 87,5 32 71

71



слове: непроизносимая согласная. 87% 100 92 65 86



слове: парная согласная. 33% 69% 88% 85 71 68 75

6А Русский язык. Фонетика.

Умение дифференцировать звуки и буквы. 20% 50% 74% 78 46 52 59

6Б.1 Русский язык. Состав слова.

Умение выделить корень и приставку в

слове. 27% 65% 91% 95 54 65 71

6Б.2 Русский язык. Фонетика.

Умение выделять буквы мягких согласных. 22% 53% 87% 78 46 52 59

7А Математика, числа и величины.

Умение читать число и соотносить его с

указанной в тексте датой. 57% 87% 99% 100 92 89 94

7Б Математика, числа и величины.

Умение записывать разрядный состав чис-

ла. 51% 88% 98% 95 87,5 75 86

7В Математика, числа и величины.

Умение производить вычисления. 46% 72% 95% 80 75 54 70

8 Математика, текстовые задачи.

Умение решать составную текстовую зада-

чу (в два действия) на сравнение имено-

ванных величин.

24% 68% 96% 69 67 50 62

9 Окружающий мир, географические объек-

ты.

Умение работать с картой полушарий:

узнавать по контурной карте такие при-

родные объекты, как материки и океаны.

36% 62% 89% 85 72 64 74

Анализ оценки общей успешности выполнения работы обучающихся

третьих классов показал, что все третьеклассники достигли базового уровня

подготовки. Показателем успешности выполнения основной части является

получение учеником 10 баллов и более.

Результаты административных итоговых контрольных мероприятий

В целях установления результатов обучения учащихся 1-4-х классов

требованиям образовательного стандарта в течение учебного года проводи-

лись административные контрольные мероприятия:

проверка навыка чтения;

проверка сформированности устных вычислений;

проверка сформированности правописания слов с непроверяемым

написанием;

контрольные работы по предметам;

комплексные работы.

Анализ результатов административных контрольных работ в конце

четверти позволяет выявить типичные ошибки. Так, по русскому языку в те-

чение учебного года было выявлено увеличение количества логопедических

ошибок в работах учащихся 3-х классов, увеличение количества ошибок в

72

словах с непроверяемым написанием в работах учащихся 2-х классов, увели-

чение количества ошибок на правописание безударных гласных в корне сло-

ва, проверяемых ударением, в работах четвероклассников. Полученные дан-

ные позволили своевременно организовать коррекционную работу.

Динамика типичных ошибок по русскому языку во 2-4 классах

Аналогично отслеживались результаты административных контроль-

ных работ по математике, выявлялись типичные ошибки.

Динамика типичных ошибок по математике во 2-4 классах

Выявление затруднений обучающихся, своевременная организация де-

ятельности обучающихся по ликвидации пробелов способствовали повыше-

нию качества обучения на уровне начального общего образования.

73

Результаты формирования навыка чтения

Приоритетной целью обучения литературному чтению является фор-

мирование читательской компетентности младшего школьника, осознание

себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности. Чита-

тельская компетентность определяется владением техникой чтения, приема-

ми понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и

умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной по-

требности в книге как средстве познания мира и самопознания.

Проверка показала положительную динамику в формировании техники

чтения у обучающихся первых и вторых классов. Незначительное снижение

показателей навыка чтения вслух у обучающихся третьих-четвертых классов

связано с тем, что, овладев способом чтения целыми словами, обучающиеся

отдают предпочтение чтению «про себя».

Анализ результатов проверки техники чтения в выпускных 4-х классах

выявил следующее владение темпом чтения:

из 84 человек выше нормы показали 66,7% (в прошлом году

63,5%);

ниже нормы – 15,5% (в прошлом году 14,8% учащихся).

Средняя скорость чтения по параллели четвертых классов - 100,6 сло-

во в минуту (в прошлом году - 101 слово).

Способом чтения целыми словами овладели 94 % выпускников, из них

беглым чтением группами слов владеют 61 % учащихся выпускных классов;

читают, свободно владея интонацией, – 39% учащихся. Повышение темпа

чтения отрицательно повлияло на выразительность чтения обучающихся 4А

и 4Г классов.

Показатели качества навыка чтения художественного текста (%)

Класс Выше нормы Норма чтения Ниже нормы

1 59,6 % 28,9 % 11,5 %

2 81,7% 16,9 % 1,4 %

3 57,1% 25,4% 17,5%

4 66,7% 17,9 % 15,5%

Итого 66,3 % 22,3 % 11,5%

74

Успеваемость обучающихся НОО по итогам 2014 – 2015 учебного года

Параллель Окончили учебный год Качество

на «5» на «4» и «5» С одной «3»

2 классы 17 23% 45 61% 3 4% 84%

3 классы 19 27% 30 42,9% 8 11% 70%

4 классы 29 31,8% 37 40,6% 4 4% 73%

Итого 65 27,6% 112 47,7% 15 6,4 75%

Распределение учащихся, имеющих тройку по одному учебному предмету

Предмет Математика Русский язык Иностранный

язык


учащихся 1 8 6

Отмечается положительная динамика качественных показателей по

всем учебным предметам.

Предмет/год 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/2015

Русский язык 75% 75% 77% 78% 79%

Литературное

чтение 91% 91% 93% 91% 95%

Математика 81% 78% 80% 80% 82%

Окружающий мир 90% 90% 96% 92% 97%

Иностранный

язык 78% 73% 79% 79% 84%

Результаты обучения по английскому языку

2014-2015 уч.г. 2А 2Б 2В 3А 3Б 3В 4А 4Б 4В 4Г

Качество 100% 100% 87% 88% 92% 71% 100% 84% 56% 63%

Повышение качества образования обусловлено системой деятельности

методического объединения учителей начальной школы: взаимопосещением

уроков, позволяющим распространять эффективные методы работы, оцени-

ванием посещенных уроков в соответствии с показателями МСОКО, увели-

чением количества проблемно-деятельностных и алгоритмизированных уро-

ков, применением учителями начальной школы диагностических методик и

75

мониторинговых исследований, позволяющих своевременно корректировать

учебную работу класса, планировать индивидуальные занятия с обучающи-

мися.

Результаты образовательной деятельности (по классам)

Класс / учитель Результат обучения Успевают

на «5»

Успевают

на «4-5»

2А

Яговкина Г.В.

Успеваемость - 100%

Качество обучения – 96% 11,5% 84,6%

2Б

Урушева Т.В.


Качество обучения – 84% 36% 48%

2В

Родимина Г.Н.



3А

Никитина Ю.Г.



3Б

Петрова М.М.



3В

Виноградова Е.В.



4А

Счастливцева В.Г.



4Б

Урушева Т.В.



4В

Родимина Г.Н.



4Г

Горохова Ю.А.



ИТОГО: 235 чел. Успеваемость - 100%. Качество обучения – 75 %

Проведенный анализ результатов обучения учащихся начальной школы

позволяет говорить о том, что уровень знаний, умений и навыков учащихся 2

- 4 классов стабилен, отвечает требованиям образовательных стандартов.

Параметры

сравнения 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

Качество

обученности 67% 63% 72,2% 65,3% 75%

Успеваемость 100% 100% 100% 100% 100%

Отличники 34 (15,8%) 38 (16,5 %) 49 (20%) 56 чел. (23%) 65чел (28%)

На «4» и «5» 110 (51,2%) 107 (46,3%) 128 (52,3%) 102 чел.(41,9%) 112чел(47,7%)

С одной «3» 29 (13,5%) 33 (14,3%) 21 (8,6%) 25 чел. (10,3%) 15чел.(6,4%)

С одной «4» 15 (7%) 8 (3,5%) 9 (3,7%) 16 чел.(6,6%) 11 чел (4,7%)

76

Основное общее и среднее общее образование

В основу образовательной деятельности в основной и старшей школе

положен принцип компетентностного подхода, ориентированный на развитие

способности обучающихся применять полученные знания в реальных жиз-

ненных ситуациях. Учебный процесс организован с учетом образователь-

ных потребностей обучающихся за счет вариативной части учебного плана.

В ходе учебных занятий формируются и развиваются навыки работы с раз-

личными источниками информации, что обеспечивает развитие самообразо-

вания, самовоспитания обучающихся. Создаются условия для проявления

интеллектуальных и творческих способностей обучающихся с разным уров-

нем подготовки. Объектами внутреннего контроля становятся учебные и

внеучебные достижения учащихся.

Внутренняя оценка качества образования ориентирована на системати-

ческое отслеживание результатов обучения и анализ состояния системы об-

разования в школе для принятия обоснованных и своевременных управлен-

ческих решений, направленных на повышение качества образовательного

процесса и образовательного результата. Своевременное выявление измене-

ний, происходящих в образовательной деятельности, предупреждение нега-

тивных тенденций в ее организации, осуществление прогнозирования разви-

тия процесса обучения на уровнях основного общего и среднего общего об-

разования позволяют достичь результатов, соответствующих образователь-

ным цензам.

Проведенный анализ позволяет сказать, что результаты обучения уча-

щихся 5 - 11 классов в 2014 – 2015 учебном году отвечают требованиям об-

разовательных стандартов.

Успеваемость обучающихся по итогам 2014 – 2015 учебного года

Параллель Окончили учебный год Качество

на «5» на «4» и «5» С одной «3»

5 классы 23 32% 23 32% 4 6% 64%

6 классы 8 12% 34 50% 5 7% 62%

7 классы 12 16% 25 32% 5 6% 48%

8 классы 5 9% 19 35% 2 4% 44%

9 классы 5 7% 23 33% 3 4% 39%

10 классы 1 4% 5 19% 5 19% 23%

11 классы 2 5% 5 14% 6 16% 19%

Итого 56 14% 134 33% 30 7% 47%

77

Систематическое проведение сравнительного анализа результатов обу-

чения и анализа факторов, влияющих на динамику качества образования,

позволяют добиться качественного изменения уровня обученности учащих-

ся 5-11 классов.

Успешность освоения обучающимися образовательных программ ос-

новного общего и среднего общего образования отслеживается в ходе прове-

дения административных контрольных работ, срезов знаний, опросов и анке-

тирования обучающихся и их родителей.

В 2014-2015 учебном году для мониторинга качества образования ис-

пользовались диагностические и контрольные работы системы Статград.

Стартовые и итоговые работы были проведены для обучающихся 5 - 8 клас-

сов по математике, 9 - 11 классов по обществознанию, 10 класса по химии, 11

класса по информатике и ИКТ, 6 – 8 классов по биологии.

Для проведения административных контрольных работы по русскому

языку, английскому языку, географии использовались контрольно-

измерительные материалы, разработанные учителями школьных методиче-

ских объединений, по физике – материалы открытого банка заданий ОГЭ

Федерального института педагогических измерений.

Анализ полученных результатов позволил методическим объединени-

ям корректировать рабочие программы с учетом выявленных учебных дефи-

цитов; учителя-предметники, опираясь на данные мониторинга, планирова-

ли индивидуальную и дифференцированную работу с обучающимися.

78

Результаты диагностических и контрольных работ ежемесячно обсуж-

дались на совещаниях при заместителе директора по УВР руководителями

школьных методических объединений совместно с классными руководите-

лями, учителями-предметниками.

Проведению муниципальных и региональных диагностических кон-

трольных работ предшествовало проведение аналогичных работ на школь-

ном уровне. Это позволяло повысить результаты текущих обучающих, про-

верочных и контрольных работ, что определяло более высокие показатели

промежуточных аттестаций обучающихся на протяжении учебного года.

Качество обученности, превышающее 50%, показали:

в I четверти обучающиеся 5А класса (70,8%), 9А класса (59%);

во II четверти – обучающиеся 5А (75%), 5Б (55%), 7А (50%);

в III четверти – обучающиеся 5А (79%), 5Б (68%), 6В (56%), 6А

(50%);

в IV четверти – обучающиеся 5А (75%), 6А (62%), 9А (76%).

По результатам года обучающиеся 10 классов основной школы из 14

закончили с качеством обученности от 50% и выше: 7Б (50%), 7В (52%), 8А

(52%), 7А (54%), 6В (56%), 6Б (62%), 6А (65%), 5В (73%), 5А (79%), 9А

(81%).

С целью управления качеством обучения и образования обучающихся

основной и старшей школы были проведены малые педагогические советы:

по адаптации обучающихся 5 классов к обучению на уровне основного обра-

зования (октябрь 2014 г.), обучающихся 10 класса на уровне среднего общего

образования (ноябрь 2014 г.), по предупреждению проблем прохождения

государственной итоговой аттестации обучающимися 11Б класса (март 2015

г.), по профилактике академической неуспешности обучающихся предвы-

пускных (8-х, 10-х) классов (апрель 2015 г.).

Стало традицией в рамках мероприятий по адаптации обучающихся 10

классов к обучению на новом уровне образования проводить анкету, ориен-

тированную на определение уровня мотивации учащихся к обучению в стар-

шей школе. В анкетировании, проведенном в октябре 2014 года, приняли

участие 28 человек, что составляет 90,3% десятиклассников.

Обучающимся 10 класса было предложено ответить на 10 вопросов,

выразив отношение к результатам своего обучения в предыдущий и настоя-

щий период, определив цели, которые ставит перед собой на предстоящий

период обучения, назвав причины своих успехов и неудач в освоении про-

граммного материала. В отчете представлены сведения об ответах на три во-

проса анкеты.

79

Результаты анкетирования учащихся 10-х классов

80

Внешняя оценка качества образования

Основным видом внешней оценки качества образования являются ре-

зультаты государственной итоговой аттестации и итоговых контрольных ра-

бот выпускников начальной школы.

Результаты внешней экспертизы качества образования в 2014-2015

учебном году позволяют сделать вывод, что выпускники Школы, завершаю-

щие освоение образовательных программ начального общего, основного об-

щего и среднего общего образования, достигают результатов, отвечающих

требованиям образовательных стандартов.

Начальная школа

Внешняя оценка качества образования обучающихся начальной школы

осуществляется в формах мониторинговых и диагностических исследований.

Так, начальная школа участвует в мониторинговых исследованиях Ин-

ститута проблем образовательной политики «Эврика», Института продук-

тивного обучения РАО «Кенгуру – выпускникам», в исследовании качества

учебных достижений обучающихся в рамках реализации национальной обра-

зовательной инициативы «Наша новая школа» в Свердловской области.

В 2014-2015 учебном году начальную школу окончили 91 обучающий-

ся. Это ученики четырех четвертых классов, осваивавших образовательную

программу начального общего образования, в том числе обеспечивающую

углубленное изучение английского языка.

29 обучающихся 4-х классов окончили начальную школу на «отлично»,

что составляет 31,86 % от общего числа учеников параллели, 40,65 % - на «4»

и «5». Качество образования выпускников 4-х классов составило 72,52%.

Показатели 4А класс 4Б класс 4В класс 4Г класс Всего

в 4-х классах


человек

в классе 25 25 25 16 91


отличников 12 5 7 5 29


ударников 13 15 6 3 37

Процент каче-

ства образова-

ния 100 80 52 50 72,52

Показатели внутренней оценки качества образования обучающихся

начальной школы подтверждены в ходе городских и региональных итоговых

контрольных работ.

81

Городская контрольная работа

Цель работы - проверка знаний учащихся 4-х классов на уровне

начального общего образования.

Содержание работы соответствует обязательному минимуму содер-

жания начального общего образования и требованиям основных образова-

тельных программ к знаниям, умениям и навыкам учащихся 4-го класса че-

тырехлетней начальной школы.

Обучающиеся 4-х классов продемонстрировали высокие результаты на

Городской контрольной работе по русскому языку и математике.

Общая характеристика результатов ГКР

Характеристика результатов ГКР % соотношение отметок

средний

тестовый

балл

средний балл

по 5 балльной

системе оце-

нивания

Наибольший

балл/


учащихся

% учащихся

с положи-

тельной от-

меткой

на «5» на «4» на «3» на «2»

Математика

11,5 (из 16) 4 16 / 4 96,5 % 27,9 39,5 29,1 3,5

Русский язык

15 (из 18) 4 18 / 19 100% 53 39 8 0

Результаты ГКР по математике (по классам)

Предмет



учащихся /

принявших

участие

в ГКР

% от обще-

го числа

учащихся


учащихся,

набравших

максимальный

балл

Класс ФИО

учителя

Русский

язык 91 / 87 95,6%

4 4А Счастливцева Вален-

тина Герасимовна

8 4Б Урушева

Татьяна Валерьевна

5 4В Родимина

Галина Николаевна

2 4Г Горохова

Юлия Александровна

Математика 91 / 86 94,5%

1 4А Счастливцева Вален-

тина Герасимовна

2 4Б Урушева

Татьяна Валерьевна

0 4В Родимина

Галина Николаевна

1 4Г Горохова

Юлия Александровна

82

Успешность выполнения заданий ГКР

Математика (максимальный тестовый балл – 16)

Дидактическая единица

Тип тестового задания

% успеш-

ности вы-

полнения

Но

мер

за

да

ни

я

1 Закономерность и последовательность

чисел

Вопросы с кратким ответом 62.8

2 Фигуры, обладающие заданным свой-

ством

Вопросы с выбором двух верных ответов 60.5

3 Геометрические тела Вопросы с выбором одного верного ответа 91.9

4 Вычитание многозначных чисел Вопросы с выбором одного верного ответа 61.6

5 Оценка геометрической величины Вопросы с выбором одного верного ответа 69.8

6 Вычисление периметра и площади Вопросы с выбором одного верного ответа 72.1

7 Нахождение доли величины и величи-

ны по значению доли

Вопросы с выбором одного верного ответа 74.4

8 Оценка правильности хода решения

задачи


9 Чтение готовых таблиц Вопросы с выбором одного верного ответа 66.3

10 Порядок действий в числовом выра-

жении


11 Работа с информацией Вопросы с выбором двух верных ответов 53.5

12 Решение задач арифметическим спо-

собом


Русский язык (максимальный тестовый балл – 18)

Но

мер

за

да

ни

я

1 Синтаксис. Главные члены предложе-

ния


2 Синтаксис. Предложение с однород-

ными членами предложения


3 Звуки и буквы Вопросы с выбором одного верного ответа 83.9

4 Согласные звуки Установление соответствия 82.8

5 Схема слова Вопросы с выбором одного верного ответа 87.4

6 Состав слова Вопросы с выбором одного верного ответа 75.9

7 Орфограмма Вопросы с выбором нескольких верных

ответов 84.5

8 Орфограмма в корне слова Вопросы с выбором одного верного ответа 73.6

9 Части речи Вопросы с выбором одного верного ответа 93

10 Словосочетания Вопросы с выбором одного верного ответа 94.3

11 Общий признак слова Вопросы с выбором одного верного ответа 87.4

12 Признаки частей речи Установление соответствия 89

83

Региональное исследование качества учебных достижений вы-

пускников начальной школы.

В целях осуществления мониторинга результатов реализации ФГОС

начального общего образования, обучающиеся 4-х классов участвовали в

мониторинговом исследовании качества образования ГАОУ ДПО СО «Ин-

ститута развития образования». В рамках данного исследования четвероклас-

сники выполняли комплексную работу, итоговые работы по русскому языку,

математике, окружающему миру.

С заданиями базового уровня сложности по русскому языку, в рамках

требований ФГОС из раздела «Выпускник научится», справились 70% чет-

вероклассников.

Выявлена типичная ошибка в задании базового уровня из раздела «Раз-

витие речи», а именно, умение подбирать заголовок к тексту, умение обосно-

вывать свой выбор (успешность выполнения – 39,3%) .

Задания повышенного уровня сложности из раздела «Выпускник полу-

чит возможность научиться» верно выполнили в полном объёме – 35% уча-

щихся.

С заданиями базового уровня сложности по математике успешно

справились 84% четвероклассников. Задания повышенного уровня сложно-

сти верно выполнили в полном объёме –70% учащихся.

Выявлена типичная ошибка в задании базового уровня из раздела

«Пространственные отношения. Геометрические фигуры», а именно, нахо-

дить все заданные фигуры с заданными свойствами.

Мониторинг математической подготовки выпускников начальной

школы

Организаторами мониторинга выступали Институт продуктивного обу-

чения Российской Академии образования, Центр технологии тестирования

«Кенгуру плюс».

В мониторинге приняли участие ученики 4А класса (учитель - Счас-

ливцева В.Г.), 4Б (учитель – Урушева Т.В.), 4В (учитель - Родимина Г.Н.), 4Г

класса (учитель – Горохова Ю.А.).

Успешность по каждому параметру вычислялась как процентное отно-

шение числа правильно решенных задач, связанных с этим параметром, к

общему числу таких задач.

Успешность, превосходящая 75%, считается очень хорошей, а резуль-

тат меньше 40% указывает на то, что нужно обратить особое внимание на

подготовку по данному направлению.

84

Параметры проверки

Знания и умения Общее развитие

1. Чтение, запись и сравнение чисел;

2. Арифметические действия;

3. Именованные величины;

4. Решение текстовых задач;

5. Геометрические фигуры;

6. Понимание математического языка.

7. Внимательность;

8. Основы логического мышления;

9. Установление последовательности действий;

10. Базовые навыки;

11. Вопросы повышенной сложности;

12. Опережающее развитие.

Класс Кол-

во

(чел)

Балл Успешность (%)

Программные знания и

умения

Общее развитие

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

4-А 23 92,7 100 99.1 98.2 91.8 99.2 96.6 100 69.3 98.7 44.3 83.6 100

4-Б 21 61 83.3 88.6 70.5 67.6 55.6 76.2 85.7 52.4 77.1 28.6 55.2 83.3

4-В 21 67 91.7 85.7 76.2 67.6 71.4 85.7 90.5 57.1 81.4 38.1 61.0 91.7

4-Г 14 71,9 85.7 87.1 84.3 72.9 71.4 76.8 85.7 64.3 83.3 50.0 47.1 85.7

Средние

данные

по школе

73,7

90.8

90.6

82.5

75.2

74.9

84.2

90.8

60.4

85.5

38.9

63.3

90.8

Средние дан-

ные по всем

участникам

мониторинга

66,3

81.9

84.7

75.8

66.6

68.8

76.2

86.3

56.8

78.4

39.8

58.9

81.9

Мониторинг проводился в 6274 школах из 76 регионов России. Всего в

нем приняло участие 170574 ученика. Средний балл по всем участникам мо-

ниторинга составил 66,3%. Средний балл обучающихся 4-х классов школы –

73,7. Таким образом, в 2014-2015 учебном году четвероклассники показали

результаты выше среднего балла по России на 7,4, данный результат превы-

шает показатели прошлого года.

Сравнение результатов мониторинга математической подготовки

выпускников начальной школы

Учебный год Кол-во участников ОУ Средний балл

2011-2012 36 64,1

2012-2013 68 55,6

2013-2014 71 68,2

2014-2105 79 73,7

85

Полученные результаты внешней оценки качества образования позво-

лили организовать коррекционную работу. Проведены дополнительные заня-

тия с обучающимися, показавшими недостаточный уровень подготовки в со-

ответствии с ФГОС НОО. Учителям рекомендовано уделять особое внимание

формированию и развитию учебных действий планирования, контроля учеб-

ной деятельности, поиска разных решений учебной задачи, использования

информации, представленной в разной форме.

Основное общее и среднее общее образование

Государственная итоговая аттестация

Основное общее образование

В 2014-2015 учебном году 69 обучающихся завершают освоение обще-

образовательных программ основного общего образования. Это учащиеся

трех девятых классов: 9А - класс с углубленным изучением математики и

английского языка, 9Б - класс с углубленным изучением информатики и

ИКТ, 9В – общеобразовательный класс.

К государственной итоговой аттестации решением Педагогического

совета школы допущены все обучающиеся 9 классов (100%).

Государственную итоговую аттестацию в форме основного государ-

ственного экзамена (ОГЭ) по русскому языку и математике проходили 69

выпускников 9 классов (100%): 68 - в основные сроки, 1 – в дополнительные

сроки. Кроме обязательных ОГЭ, 4 обучающихся сдавали ОГЭ по выбору.

Общие сведения о результатах ОГЭ

Предмет Количество уча-

щихся,

принимавших

участие в ОГЭ

Средний балл

по ОУ

Самый высокий

балл по ОУ

Русский язык 69 27,98 38 (из 39)

Математика 69 14,95 34 (из 38)

Обществознание 1 19 19 (из 39)

Химия 1 31 31 (из 38)

Физика 1 37 37 (из 40)

Информатика и ИКТ 2 14 18 (из 22)

86

Государственную итоговую аттестацию прошли 94,2% выпускников 9

классов (65 человек). Четыре обучающихся (5,8%) получили неудовлетвори-

тельные оценки по двум обязательным предметам.

Средний балл по 5-балльной системе оценки по русскому языку соста-

вил 3,97; по математике – 3,43.

Средний тестовый балл по русскому языку - 27,98; по математике –

14,95.

Максимальный тестовый балл по русскому языку, полученный вы-

пускниками школы, – 38 (из 39), по математике - 34 (из 38).

Государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ в штатном режи-

ме выпускники 9 классов школы проходят второй год. Сопоставление ре-

зультатов ГИА 2014 и 2015 года целесообразно проводить системе 5-

балльной оценки, поскольку максимальный балл по обязательным предметам

на протяжении последних лет менялся: в 2014 году максимальный балл по

русскому языку составлял 42, в 2015 – 39. По математике в 2014 и в 2015 го-

ду максимальный балл – 38. По русскому языку в 2015 году изменились

структура и содержание контрольно-измерительных материалов. Таким об-

разом, прямое сопоставление среднетестовых показателей 2014 и 2015 годов

по русскому языку и математике некорректно.

Отмечается положительная динамика результатов обучения по русско-

му языку. По математике - снижение показателя на 0,7.

87

Средний балл ОГЭ по 5-балльной системе оценки (по классам)

Класс

Предмет 9А 9Б 9В По параллели

Русский язык 4,71 3,59 3,69 3,97

Математика 4,28 3,09 3,03 3,43

Результаты ОГЭ по пятибалльной системе оценок

Оценка

Предмет

Класс

«5» «4» «3» «2»

Количество Доля Количество Доля Количество Доля Количество Доля

Русский

язык

9А

21 чел 15 71,4 6 28,57 0 0 0 0

9Б

22 чел 3 13,63 7 31,81 12 54,54 0 0

9В

26 чел 7 26,92 8 30,76 7 26,92 4 15,38

Итого: 69

чел.

25 36,23 21 30,43 19 27,53 4 5,79

Матема-

тика

9А

21 чел 8 38,09 11 52,38 2 9,52 0 0

9Б

22 чел 0 0 2 9,09 20 90,9 0 0

9В

26 чел 0 0 5 19,23 17 65,38 4 15,38

Итого: 69

чел. 8 11,59 18 26,08 39 56,52 4 5,79

88

Результаты ГИА – 9 по тестовому баллу

Класс

Предмет

9А 9Б 9В

Средний

балл

Максимальный балл

Средний

балл


Средний

балл


Русский язык 34,95 38 25,9 35 24,69 37

Математика 21,95 34 12,45 18 11,42 19

Сравнение результатов ОГЭ по обязательным предметам ГИА

89

В ходе экзаменов подтвердили годовую оценку по русскому языку

47,82% обучающихся, получили ниже годовой оценки 8,69% обучающихся,

по математике – 55,07%, что говорит о достаточно высокой степени объек-

тивности внутренней оценки результатов обучения учащихся.

Соотношение годовых и экзаменационных оценок обучающихся 9

классов.

Кл

асс

Русский язык Математика

Выше годо-

вой оценки

Подтвердили

оценку

Ниже годо-

вой оценки

Выше годо-

вой оценки

Подтвердили

оценку

Ниже годо-

вой оценки

9А 13 8 0 6 12 3

9Б 7 14 1 1 19 2

9В 10 11 5 1 17 8

и

т

о

г

о

30 33 6 8 38 13

43,47% 47,82% 8,69% 11,59% 55,07% 18,84%

Высокий процент обучающихся, получивших на экзамене по матема-

тике оценку ниже годовой (18,84%) свидетельствует о проблемах математи-

ческой подготовки учащихся школы, которые необходимо решить в следую-

щем учебном году.

90

Особые успехи в учении

По итогам учебного года и результатам государственной итоговой ат-

тестации 5 выпускников 9 класса получили аттестат особого образца: Ивано-

ва Анжелика (9А класс), Демин Андрей (9А класс), Лодочникова Ольга (9А

класс), Поветина Виолетта (9А класс), Роговая Мария (9А класс).

Среднее общее образование

В 2014-2015 учебном году 37 обучающихся завершают освоение обра-

зовательных программ среднего общего образования. Это учащиеся двух

одиннадцатых классов. 11А - класс с углубленным изучением информатики

и ИКТ, 11Б - общеобразовательный класс.

К государственной итоговой аттестации решением Педагогического

совета школы допущены все обучающиеся 11 классов (100%). Один обуча-

ющийся сдавал ЕГЭ в условиях, отвечающих особенностям здоровья лиц с

ОВЗ.

Из перечня предметов, определенных Рособрнадзором для ЕГЭ в 2015

году, выпускниками выбраны все предметы, из иностранных языков одинна-

дцатиклассники сдавали английский язык. Наибольшее количество сдающих,

как и в предыдущие годы, отмечается по двум предметам: физике и обще-

ствознанию, что определяется тенденцией выбора выпускниками школы

направления дальнейшее обучения - технические специальности (преимуще-

ственно институтов Уральского федерального университета).

91

Общие сведения о результатах ЕГЭ

Предмет Количество учащихся

принимавших участие

в ЕГЭ


по ОО

Самый

высокий балл

по ОО


100 балльных

результатов

Русский язык 37 70,51 100 1

Математика 37 37,21 76 0

Физика 16 46,87 83 0

Химия 3 42,33 62 0

Информатика и ИКТ 3 54,33 68 0

Биология 4 50,25 61 0

История 7 58,14 89 0

География 4 48,75 51 0

Английский язык 3 59,33 79 0

Обществознание 18 57,77 98 0

Литература 3 72,66 82 0

Обязательные предметы сдали 100% выпускников 11-х классов.

Математику в 2015 году выпускники сдавали на двух уровнях.

Математику на базовом уровне сдавали выпускники средней школы

первый год, результаты ЕГЭ высокие, что свидетельствует о качественной

подготовке выпускников на уровне требований государственного образова-

тельного стандарта. Средний балл ЕГЭ по математике - 4,29.

Результаты ЕГЭ по математике (базовый уровень)

На профильном уровне предмет сдавали 75,67% обучающихся. Экза-

менационная работа по математике (профильного уровня) качественно отли-

чалось от работы 2014 года уровнем сложности. По этой причине результаты

ЕГЭ по математике уступают показателям прошлых лет, прямое сопоставле-

ние этих результатов некорректно отражает качество подготовки выпускни-

ков по математике.

Оценка

Предмет

Класс

«5» «4» «3» «2»

Количество Доля Количество Доля Количество Доля Количество Доля


(базовый уро-

вень)

11А

21 чел 11 52,38 9 42,85 1 4,7 0 0

11Б

16 чел 1 6,25 14 87,5 1 6,25 0 0

Итого: 37 чел. 12 32,43 23 62,16 2 5,4 0 0

92

Сравнение результатов ЕГЭ по обязательным предметам

Предмет Количество

выпускников 2015 г. Средний балл по ОУ

2015 2014 2013

Русский язык 37 70,51 75,56 70,45

Математика 37 37,21 54,97 42,36

Результаты ЕГЭ высокобалльников



ЕГЭ 2015 г.

Получили 80 баллов и выше

2015 г. 2014 г. 2013 г.

Кол-во % Кол-во % Кол-во %

Русский язык 37 7 18,9 17 43,58 10 22,7

Математика 37 0 0 1 2,56 0 0

Физика 16 1 6,25 0 0 0 0

История 7 1 14,2 0 0 1 10

Обществознание 18 2 11,1 0 0 2 6,45

Литература 3 1 33,3 0 0 0 0

Значительные результаты ЕГЭ 2015 года:

Башарова Арина Рушатовна – 100 баллов по русскому языку;

Токарева Наталья Сергеевна – 98 баллов по обществознанию;

Башарова Арина Рушатовна – 96 баллов по обществознанию.

Ретроспективный обзор результатов ЕГЭ

Предмет


2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Русский язык 64,4 65,3 81,2 65,55 70,5 75,56 70,51

Математика 49,6 48,15 74,6 44,87 42,3 54,97 37,21

Информатика и ИКТ 52,7 77 72 70,5 72,8 67,6 54,33

Английский язык 50,8 56,7 64,4 59,4 59,6 58 59,33

Биология 55,7 81 65,5 46,75 51,3 46 50,25

История 47,6 42,9 55,5 49,1 51,3 34,67 58,14

Литература 55 53,6 86 62,57 62,5 59 72,66

Обществознание 55,6 59,3 70,7 54,93 61,8 54,05 57,77

Физика 51,4 58,2 66,8 45,84 56,9 50,65 46,87

Химия 37 61 71 39,5 70 31 42,33

География 63,3 - - 58,66 40 - 48,75

93

Положительная динамика результата отмечается по 7 из 11 предметов,

вынесенных на государственную итоговую аттестацию: английскому языку,

биологии, истории, литературе, обществознании, химии, географии. Сохра-

няется большой разброс баллов по химии, биологии, истории, литературе.

При небольшом количестве выпускников, сдающих ежегодно эти предметы

(1- 4 человека), подобные показатели ЕГЭ демонстрирует зависимость ре-

зультата от состава сдающих в большей степени, чем от качества преподава-

ния.

В связи со снижением среднего балла ЕГЭ по русскому языку, матема-

тике, информатике и ИКТ, физике будет проведена коррекция системы под-

готовки обучающихся 11-х классов к ГИА по этим предметам.

Несмотря на повышение среднего балла выпускников школы по ряду

предметов, показатели 2015 года не достигают среднестатистических по фе-

дерации по 7 предметам, по субъекту по 9 предметам.

Предмет

2015 2014

Субъект РФ ОО

№ 43

Субъект РФ ОО

№ 43

Русский язык 71,05 65,90 70,51 67,1 62,50 75,56

Математика (профильная) 51,80 50,90 37,21 46,9 46,40 54,97

Литература 61,25 57,10 72,66 60,4 53,60 59

Биология 54,71 53,60 50,25 55,2 54,10 46

Информатика и ИКТ 56,95 54,00 54,33 62,2 57,10 67,6

География 56,81 53,00 48,75 55,6 52,90 -

Английский язык 63,40 65,90 59,33 62,7 62,80 58

Обществознание 58,60 58,60 57,77 54,6 55,40 54,05

Химия 60,28 57,10 42,33 56,9 55,30 31

История 50,12 47,10 58,14 49,3 45,30 34,67

Физика 52,31 51,10 46,87 48,8 45,40 50,65

Особые успехи в учении

По итогам учебного года и результатам государственной итоговой ат-

тестации 2 выпускницы 11А класса получили Золотую медаль «За особые

успехи в учении» и аттестат особого образца: Башарова Арина, Токарева

Наталья.

94

Городская контрольная работа

Городские контрольные работы проводились для обучающихся 9, 11

классов в соответствии с графиком, определенным Управлением образования

Администрации города Екатеринбурга.

Содержание городской контрольной работы по русскому языку охва-

тывает все основные разделы курса русского языка в школе и направлено на

проверку практических языковых умений учащихся: орфографической и

пунктуационной грамотности, владения нормами литературного языка, уме-

ния проводить информационно-смысловой анализ текста.

Содержание ГКР по математике также охватывало основные разделы

курса математики и было направлено на выявлением тем и разделов содер-

жания образования, вызывающих у обучающихся наибольшие трудности, и

на адаптацию учащихся к тестовым формам контроля знаний.

Кроме того, одной из целей ГКР является мотивирование педагогов

к работе с тестовыми технологиями, усилению подготовки учащихся к ЕГЭ.

Основная школа

Обучающиеся 9 классов принимали участие в городской контрольной

работе по русскому языку, математике. ГКР по обоим предметам традицион-

но проводится в форме компьютерного тестирования.

Основные результаты ГКР

Предмет Всего 9-

классников


учащихся,

принявших

участие в ГКР

% от общего

числа

учащихся


учащихся,

набравших 100

балла

ФИО

учащихся

ФИО

учителя

Русский язык 69 66 95,6 - - -

Математика 69 64 92,75 - - -



средний

балл в 100

балльной

системе

оценивания

средний

балл по 5

балльной

системе


наибольший

балл/количество

учащихся

(из 150 баллов)

% учащихся с

положительной

отметкой

на «5» на «4» на «3» на «2»

43,42 3,12 96/ 1 78,13 7,81 18,75 51,56 21,87

95

Характеристика результатов по дидактическим единицам (в %)

Номер

задания Дидактическая единица Максимальное

количество

баллов за зада-

ние

2014-2015 2013-2014

%

успешности

выполнения

%



1 1.1. Действия с десятичными дробями. 5 21,88 40,00

2 2.1. Оценка иррационального числа 5 60,94 60,00

3 3.1. Свойства числовых неравенств 5 73,44 73,33

4 4.1. Задача на пропорции. 5 57,81 68,33

5 5.1. Чтение графиков функций. 5 56,25 70,00

6 6.1. Действия с многочленами. 5 50,00 58,33

7 7.1. Действия со степенями. 5 35,94 41,67

8 8.1. Действия с алгебраическими дробями 5 62,50 61,67

9 9.1. Разложение многочлена на множители 5 46,88 41,67

10 10.1. Распознавание графиков функций. 5 65,63 83,33

11 11.1. Решение линейных уравнений 5 34,38 55,00

12 12.1. Системы неравенств 5 34,38 36,67

13 13.1. Решение квадратных уравнений 5 25,00 45,00

14 14.1. Математическая модель текстовой задачи 10 45,31 41,67

15 15.1. Точки пересечения графиков функций 10 43,75 45,00

16 16.1. Действия с квадратными корнями 10 39,06 45,00

17 17.1. Чтение диаграмм 5 81,25 80,00

18 18.1. Вероятность 5 26,56 40,00

19 19.1. Формулы 5 48,44 36,67

20 20.1. Проценты 5 39,06 55,00

21 21.1. Область определения. Метод интервалов. 10 32,81 25,00

22 22.1. График функции. 10 34,38 48,33

23 23.1. Квадратичная функция и её свойства 5 15,63 16,67

24 24.1. Геометрия 10 15,63 18,33

Успешность выполнения заданий тестовой работы по математике

№ заданий

с максимальным

% выполнения

№ заданий

с минимальным


Что представляет для

учащихся наибольшую

трудность

Наиболее проблем-

ные темы

для учащихся

2014 № 10 83,33

№ 17 80,00

№ 3 73,33

№ 5 70,00

№ 21 25,00

№ 24 18,33

№ 23 16,67

Выполнение заданий

части В (высокого

уровня сложности).

Уложиться в отве-

денное время

21.1. Область опре-

деления. Метод ин-

тервалов.

24.1. Геометрия

23.1. Квадратичная

функция и её свой-

ства

2015 № 17 81,25

№ 3 73,44

№ 10 65,63

№ 13 25,00

№ 1 21,88

№ 23 15,63

№ 24 15,63


повышенного уровня

сложности.

13. Решение квад-

ратных уравнений

1. Действия с деся-

тичными дробями.

23. Квадратичная

функция и её свой-

ства

24. Геометрия

96

Сопоставление результатов выполнения заданий ГКР по математике за

два года позволяет сказать, что ошибки обучающихся типичны. Успешнее

всего второй год подряд девятиклассники справляются с заданиями по те-

мам - «Распознавание графиков функций», «Чтение диаграмм», «Свойства

числовых неравенств».



средний

балл в 100

балльной

системе


средний

балл по 5

балльной

системе




учащихся




отметкой

на «5» на «4» на «3» на

«2»

56,5 3,3 94/ 1 80,3 7,6 33,3 39,4 19,7

Успешность выполнения заданий тестовой работы по русскому языку

Уч.

год

№ заданий



№ заданий





трудность

Наиболее проблемные темы


2014 19 (4.8.) – 92,1%

3 (2.3.) – 82,5%

16 (4.5.) – 77,8%

14 (4.3.) – 76,2%

8 (3.3.)– 76,2%

29 (5.9.) – 28,6%

27 (5.7.)– 30,2%

6 (3.1.)– 31,7%

28 (5.8.)– 33,3%


части В (высокого уров-

ня сложности.)

Уложиться в отве-

денное время.

1. Пунктуационный анализ

предложения. Виды под-

чинения в сложноподчи-

ненном предложении.

2. Обобщающее задание по

пунктуации. Виды пред-

ложений по структуре.

3. Тире в простом предло-

жении.


пунктуации (Знаки пре-

пинания в БСП).

2015 № 19 – 86,36%

№ 3 – 77,27%

№ 15 – 77,27%

№ 16 – 77,27%

№ 14 -75,76%

№ 25 - 75,76%

№ 22 – 39,39%

№ 27 – 39,39№

№ 28 – 36,36%

№ 29 – 18,18%


части В (высокого уров-

ня сложности.)

1. Синтаксис. Предикатив-

ная основа предложения.

Подлежащее и сказуемое

как главные члены пред-

ложения


пунктуации. Виды пред-

ложений по структуре


пунктуации (Знаки препи-

нания в БСП)

4. Пунктуационный анализ

предложения. Виды под-

чинения в сложноподчи-

ненном предложении

97

Характеристика результатов по дидактическим единицам

Номер

задания Дидактическая единица Тип

за-

дания

Максималь-

ное количе-

ство баллов

за задание

2014-2015 2013-2014

%



1 Фонетический анализ слова A 3 43,94 49,21

2 Орфоэпические нормы A 3 42,42 55,56

3 Лексические нормы A 3 77,27 82,54

4 Морфологические нормы A 3 62,12 57,14

5 Синтаксические нормы A 3 42,42 42,86

6 Тире в простом предложении А 3 43,94 31,75

7

Пунктуация при однородных членах предложе-

ния A 3 46,97 39,68

8

Пунктуация при обособленных членах предло-

жения A 3 74,24 76,19

9

Знаки препинания в простом и сложном пред-

ложении A 3 60,61 57,14

10

Знаки препинания в сложноподчиненном пред-

ложении A 3 62,12 71,43

11

Знаки препинания в предложении с разными

видами связи A 3 50,00 65,08

12

Правописание -Н- и -НН- в суффиксах различ-

ных частей речи. A 3 65,15 60,32

13 Правописание безударных гласных в корне A 3 54,55 55,56

14 Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- A 3 75,76 76,19

15

Правописание личных окончаний глагола и

суффиксов причастий A 3 77,27

73,02

77,78

16

Правописание суффиксов различных частей речи

(кроме –Н-, -НН-) A 3 77,27

17 Правописание НЕ и НИ со всеми частями речи A 3 48,48 50,79

18 Слитное, дефисное, раздельное написание слов. A 3 56,06 47,62

19

Правописание окончаний существительных и

прилагательных A 3 86,36 92,06

20 Обобщающее задание по орфографии A 3 60,61 60,32

21 Синтаксис. Понятие о грамматической основе B 4 63,64 66,67

22

Синтаксис. Предикативная основа предложения.

Подлежащее и сказуемое как главные члены

предложения

B 4 39,39 44,44

23

Типы подчинительной связи в словосочетании:

согласование, управление, примыкание B 4 40,91 38,10

24

Знаки препинания в предложениях со словами,

грамматически не связанными с членами пред-

ложения.

B 4 59,09 57,14

25

Знаки препинания при обособленных членах

предложения (обособленные определения) B 4 75,76 66,67

26

Знаки препинания при обособленных членах

предложения (обособленные обстоятельства) B 4 69,70 60,32

27

Обобщающее задание по пунктуации. Виды

предложений по структуре B 4 39,39 30,16

28

Обобщающее задание по пунктуации (Знаки

препинания в БСП) B 4 36,36 33,33

29

Пунктуационный анализ предложения. Виды

подчинения в сложноподчиненном предложении B 4 18,18 28,57

30 Речь. Языковые средства выразительности B 4 65,15 68,25

98

Сопоставление результатов выполнения заданий ГКР по русскому языку за

два года позволяет выявить типичные трудности, что дает возможность кор-

ректировать процесс подготовки к экзаменам. наибольшие затруднения вы-

зывает у девятиклассников работа с грамматической основой предложения и

выполнение обобщающих заданий по пунктуации.

Средняя школа

Обучающиеся 11 классов принимали участие в городской контрольной

работе по русскому языку и математике в рамках мероприятий по подготовке

к государственной итоговой аттестации.

Основные результаты ГКР

Предмет Всего 11-

классников


учащихся,

принявших

участие в

ГКР

% от общего

числа

учащихся


учащихся,

набравших

100 балла

ФИО

учащихся

ФИО

учителя

Русский

язык 37 32 86,48% 0 - -

Математика 37 33 89,2% 1 Башарова

Арина

Рушатовна

Соболева

Любовь

Борисовна


Назначение работы:

• проверить овладение учащимися 11-х классов материалом курса ал-

гебры и начал анализа и геометрии,

• выявить темы, вопросы содержания образования, вызывающие

наибольшие трудности,

• адаптировать учащихся к тематике КИМ 2015 (базового и профиль-

ного уровней).


средний

балл в 100

балльной

системе


средний

балл по 5

балльной

системе




учащихся




отметкой

на «5» на «4» на «3» на «2»

40,33 3,24 100 / 1 81,8 9,09 24,24 48,48 18,18

99


Номер

задания Дидактическая единица Тип тестового

задания

Максимальное коли-

чество баллов за

задание

% успешно-

сти выпол-

нения

1 Задачи на проценты Б 7 90,91

2 Вычислительная задача Б 7 66,67

3 Нахождение площади Б 7 36,36

4 Оптимальный выбор Б 7 57,58

5 Решение уравнений Б 7 48,48

6 Планиметрия Б 7 30,30

7 Решение примеров Б 7 57,58

8 Производные Б 7 9,09

9 Стереометрия Б 7 33,33

10

Преобразование тригоно-

метрических выражений

Б 7

42,42

11 Вероятности Б 7 48,48

12 Задачи на целые числа Б 7 27,27

13

Тригонометрические

уравнения П 8

12,12

14 Решение неравенств П 8 12,12

Успешность выполнения заданий тестовой работы по математике

№ заданий с

максимальным


№ заданий с

минимальным %


Что представляет


наибольшую труд-

ность



№ 1 – 90,91

№ 2 – 66,67

№ 4 – 57,58

№ 7 – 57,58

№ 12 - 27,27

№ 13 -12,12

№ 14 – 12,12

№ 8 – 9,09

Выполнение зада-

ний повышенного

уровня сложности

12. Задачи на целые числа

13. Тригонометрические

уравнения

14. Решение неравенств

8. Производные


Контрольно-измерительные материалы ГКР по русскому языку позво-

ляют установить уровень освоения обучающимися Федерального компонента

государственного образовательного стандарта среднего общего образования.

В связи с изменением КИМ ЕГЭ 2015 года пересмотрено содержание

ГКР по русскому языку:

100

изменилось количество заданий;

изменен первичный балл выполнения работы;

изменен формат заданий;

при проверке понимания лексического значения слова в содер-

жание теста включена работа со словарной статьей.

Ответы на вопросы теста позволяют выявить степень готовности к

итоговой аттестации в форме ЕГЭ, определить разделы курса, в которых

выявились учебные дефициты.


средний

балл в 25

балльной

системе


средний

балл по 5

балльной

системе




учащихся




отметкой

на «5» на «4» на «3» на «2»

17,44 3,25 23/ 2 90,62 6,2 21,87 53,12 9,37


Номер

задания Дидактическая единица Тип

тестового

задания

% успешности


1 Информационная обработка письменных текстов различных стилей и

жанров B1 25,00

2 Средства связи предложений в тексте A 90,63

3 Лексическое значение слова D 71,88

4 Орфоэпические нормы A 71,88

5 Лексические нормы D 62,50

6 Морфологические нормы A 75,00

7 Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления C2 57,50

8 Правописание корней A 78,13

9 Правописание приставок A 87,50

10 Правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н- /-НН-) A 93,75

11 Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий A 87,50

12 Правописание НЕ и НИ A 84,38

13 Слитное, дефисное, раздельное написание слов A 75,00

14 Правописание –Н-/-НН- в различных частях речи B1 56,25

15 Пунктуация в предложении с однородными членами A 75,00

16 Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (опре-

делениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями) B1 78,13

17 Знаки препинания в предложениях со словами, грамматически не

связанными с членами предложения B1 68,75

18 Знаки препинания и в сложносочиненном предложении и простом с

однородными членами A 68,75

19 Знаки препинания в сложноподчиненном предложении B1 71,88

20 Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи B1 62,50

21 Средства связи предложений в тексте A 71,88

101

Успешность выполнения заданий тестовой работы по русскому языку

№ заданий



№ заданий





трудность



№ 10 – 93,7%

№ 2 – 90,6%

№ 1 – 25%

Выполнение зада-

ний тексту (затруд-

нения в чтении тек-

ста с экрана за ко-

роткое время)

Информационная обработка письмен-

ных текстов различных стилей и жан-

ров

Результаты ГКР (в сравнении по годам)

Класс

Результаты внешней оценки: ГКР, проводимой Управлением образования города Екатеринбурга

% обучающихся в ОУ выполнивших работу на «хорошо» и «отлично»

Предметы 2011-2012уч.г 2012 – 2013уч.г. 2013 – 2014уч.г. 2014-2015 уч. г.

11 класс Русский язык 57,5 77,2 71,1 28,12

11 класс Математика Не оценивалась по

5-балльной системе 52,5 70,2 33,33

9 класс Русский язык 66,6 Не оценивалась по 5-балльной системе 31,8 40,9

9 класс Математика 23,8 31,4 28,3 26,56

Региональные диагностические контрольные работы и

репетиционное тестирование

Диагностическая контрольная работа (ДКР) проводится в целях:

подготовки к государственной итоговой аттестации обучающих-

ся, завершающих в 2015 году освоение основных образователь-

ных программ среднего общего образования;

выявления индивидуальных учебных дефицитов;

организации индивидуальной работы с обучающимися;

коррекции индивидуальных планов обучающихся по подготовке

к государственной итоговой аттестации.

ДКР. 11 класс.

Школьный этап (октябрь, 2014 год).

На школьном этапе диагностическая контрольная работа проводилась

по двум предметам: русскому языку и математике.

Для проведения ДКР по русскому языку методическим объединением

учителей русского языка и литературы были разработаны контрольно-

102

измерительные материалы в соответствии с новой структурой КИМ ЕГЭ

2015 года.

Школьный этап диагностической контрольной работы по математике

прошел в форме участия в апробации математики базового уровня в системе

СТАТГРАД.


учащихся



ДКР

Доля


ДКР

Не преодо-

лели порог

(чел.)

Доля

не преодо-

левших порог

Русский язык 37 36 97,29 10 27,7

Математика 37 37 100 1 2,7

По результатам работы выявлена «группа риска»: по русскому языку –

16 человек, по математике - 10 человек. С обучающимися «группы риска»

спланирована индивидуальная работа.

Русский язык. Рейтинг трудности заданий

№ задания А В20 В5 В21 В7 В23 В22 В22 В19 В4 В18 В14 В16

Выполнили

(чел.) 8 9 9 10 10 11 14 15 16 16 17 17

% выполнения 22 25 25 28 28 31 36 41 44 47 47 47


Выполнили

(чел.) 17 18 22 24 25 26 30 31 31 31 33 34

% выполнения 47 50 61 67 69 72 83 86 86 86 92 94

Дидактические единицы, вызвавшие наибольшие затруднения

В5 (25% выполнения). – Проверяемая дидактическая единица: Лекси-

ческое значение слова. Различение паронимов.

В7 (27,77% выполнения). – Проверяемая дидактическая единица:

Грамматические нормы русского языка.

В20 (22,22% выполнения). - Проверяемая дидактическая единица:

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность

текста.

В21 (25% выполнения). - Проверяемая дидактическая единица: Инфор-

мационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.

В23 (27,77% выполнения). - Проверяемая дидактическая единица:

Средства связи предложений в тексте.

103

Математика. Рейтинг трудности заданий

п/п № за-

дания

Выполнили задание Дидактическая единица кол-во

человек

%


1 В20 4 10,8

Умение строить и исследовать простейшие

математические модели

2 В16 7 18,9

Выполнение действий с геометрическими фи-

гурами

3 В13 8 21,6


гурами

4 В10 12 32,4

Построение и исследование простейших ма-

тематических моделей

5 В18 13 35

Построение и исследование простейших ма-

тематических моделей

6 В19 13 35 Выполнение вычислений и преобразований

7 В14 17 45 Выполнение действий с функциями

8 В15 18 46


гурами

Муниципальный этап (ноябрь, 2014 год)


учащихся



ДКР

Доля участ-

ников ДКР

Не преодо-

лели порог

(чел.)

Доля

не преодолев-

ших порог

Русский язык 37 36 97,29 1 2,7

Математика 37 37 100 19 50

Физика 37 37 94,8 0 0

Предмет Средний

балл

по ОУ

Высший

балл в

ОУ

Количество/доля

участников,

набравших

высший балл

Минимальный

балл в ОУ

Доля участни-

ков, набравших

минимальный

балл

Русский язык 35,69 50 / 56 1 / 2,7 14 / 56 1 / 2,7

Математика 8,54 16 / 28 1 / 2,7 2 / 28 1 / 2,7

Физика 10,13 28 / 36 1 / 2,7 3 / 36 1 / 2,7

Русский язык. Рейтинг трудности заданий


% выполнения 43,1 83,3 77,8 86,1 69,4 83,3 74,4 97,2 88,9 91,7 94,4 77,8


% выполнения 27,8 50,0 68,1 47,2 83,3 75,0 61,1 55,6 41,7 66,7 83,3 92,4

104

Динамики успешности подготовки к ГИА

п/п № за-

дания


Дидактическая единица Школьный

этап

(октябрь)

Муниципальный

этап

(ноябрь)

1 В1 61,1 43,05 Смысловая цельность текста. Информаци-

онная переработка прочитанного текста.

2 В13 69,4 27,7

Слитное, раздельное, Дефисное напи-

сание местоимений, наречий, предло-

гов, союзов.

3 В16 47 47 Простое осложненное (определения-

ми) предложение.

4 В21 25 41,7 Информационная обработка письменных

текстов различных стилей и жанров.

Из 24 заданий тестовой части обучающиеся 11-х классов повысили ре-

зультат в 19 заданиях.

Менее 50% успешности выполнения отмечается в 4 заданиях (№№ 1,

13, 16, 21) в сравнении предыдущей работой – 13 заданий (№№ 4, 5, 6, 7, 14,

15, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 23).

Незначительное снижение успешности выполнения произошло в зада-

ниях 2, 3, 9.

№ 2. - Дидактическая единица – Средства связи предложений в тексте.

Снижение с 86,1% до 83,3%.

№ 3. - Дидактическая единица – Лексическое значение слова. Сниже-

ние с 86,1% до 77,7%.

№ 9 - Дидактическая единица – Правописание приставок. Снижение с

94,4% до 88,8%.

По результатам ДКР школьного этапа выделена «группа риска», вклю-

чавшая 16 человек. Из 6 учащихся 11А класса, включенных в «группу рис-

ка», все повысили результат в сравнении с предыдущей работой. Из 10 чело-

век 11Б класса не повысила предыдущий результат 1 ученица.

Математика. Рейтинг трудности заданий

№

п/п № задания %

выполнения Дидактическая единица

1 В6 21,62 Уметь решать неравенства и уравнения 2 В8 45,95 Уметь выполнять действия с функциями 3

В11 43,23 Уметь использовать приобретённые знания и умения в прак-

тической деятельности и повседневной жизни 4

В12 45,95 Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами,

координатами и векторами 5

В13 40,54 Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами,

координатами и векторами 6 В10 40,54 Уметь выполнять действия с функциями

105

Диагностические контрольные работы школьного и муниципального

этапов (в октябре и ноябре) проводились по КИМ разных уровней сложности

– базового и профильного, в этой связи сопоставлять результаты двух ДКР

можно лишь условно. Прежде всего, по успешности выполнения работы в

целом. В октябре средний процент успешности составлял 54,18%; в ноябре –

30, 05%. С профильным уровнем работы по математике справлялась на мо-

мент проведения ДКР одна треть выпускников.

В сопоставлении с минимальным количеством баллов ГИА 2014 года

не преодолели порог два человека. Из 10 человек, включенных по итогам

ДКР школьного этапа в «группу риска», 4 человека повысили свой результат,

выполнив большее число заданий в контрольной работе профильного уровня

в сравнении с работой базового уровня.

Анализ выполнения отдельных заданий обучающимися показал, что

наибольшие затруднение они испытывали при выполнении 6 заданий 1 части

КИМ, это задания.

Выполнение заданий второй части КИМ не удалось обучающимся 11-х

классов. К решению заданий второй части КИМ приступили только 18 чело-

век (48, 64% участников ДКР), из них справились с единичными заданиями II

части 6 человек.

Региональный этап. Репетиционное тестирование (март, 2015 год)


учащихся



ДКР

Доля


ДКР

Не преодо-

лели порог

(чел.)

Доля

не преодолев-

ших порог

Русский язык 37 36 97,29 0 0

Математика 37 36 97,29 11 30,5

Физика 37 24 64,86 18 75

Английский

язык 37 7 18,91 2 28,57


балл

по ОУ

Высший

балл в ОУ



набравших



балл в ОУ



набравших ми-

нимальный балл

Русский язык 37,41 / 56 53 / 56 1 / 2,7 17 / 56 1 / 2,7

Математика 5,05 17 / 34 1 / 2,7 0 / 34 1 / 2,7

Физика 12,08 41 / 50 1 / 4,2 5 / 50 1 / 4,2


язык 26 34 / 81 2 / 28,57 9 / 81 1 / 14,28

106

Репетиционное тестирование по математике проводилось по КИМ

профильного уровня.

Результаты репетиционного тестирования свидетельствуют о положи-

тельной динамике в подготовке обучающихся 11-х классов к государствен-

ной итоговой аттестации. Количество человека, не преодолевших барьер,

снизилось по обоим обязательным предметам: по русскому языку на 100%,

по математике на 21,6%.

Сопоставление успешности выполнения заданий Ким на диагности-

ческой контрольной работе (ноябрь 2014 года) репетиционном тестировании

(март 2015 года):

№ задания

%


№ задания

%


ДКР РТ ДКР РТ

В1 43,06 66,67 В13 27,78 83,33

В2 83,33 63,89 В14 50 69,44

В3 77,78 97,22 В15 68,06 56,94

В4 86,11 58,33 В16 47,22 50

В5 69,44 44,44 В17 83,33 44,44

В6 83,33 30,56 В18 75 66,67

В7 74,44 81,11 В19 61,11 63,89

В8 97,22 72,22 В20 55,56 83,33

В9 88,89 77,78 В21 41,67 22,22

В10 91,67 91,67 В22 66,67 55,56

В11 94,44 77,78 В23 83, 86,11

В12 77,78 58,33 В24 92,36 63,19

Сравнение результатов ДКР с результатами ЕГЭ 2015 года

(по количеству человек, не преодолевших барьер)

Этап контроля Русский

язык

Математика Физика (из числа,

сдававших ЕГЭ

в 2015)


язык

Школьный этап 10 1 - -

Муниципальный этап 0 19 8 -

Региональный этап 0 11 8 0

ЕГЭ 2015 0 0 1 0

107

ДКР. 9 класс.

Школьный этап (октябрь, 2014 год)


учащихся



ДКР

Доля


ДКР

Не преодо-

лели порог

(чел.)

Доля

не преодо-


Русский

язык 71 65 91,5 16 24,6

Математика 71 68 95,7 12 17,6


балл

по ОУ

Высший

балл в ОУ



набравших



балл в ОУ

Доля участников,



Русский язык 23,5 30/31 4 / 6,15 15/31 1 / 1,5

Математика 11,5 19/38 1 / 1,4 2/38 2 / 2,8

Муниципальный этап (ноябрь, 2014 год)


учащихся



ДКР

Доля


ДКР

Не преодо-

лели порог

(чел.)

Доля

не преодо-


Русский язык 71 63 88,73 8 12,69

Математика 71 69 97,18 26 37,68

Физика 71 65 91,5 14 21,53


балл

по ОУ

Высший

балл в ОУ



набравших



балл в ОУ




Русский язык 17,9 26 / 28 1 / 1,58 2 / 28 1 / 1,58

Математика 9,9 34 / 38 1 / 1,4 0 / 38 1 / 1,4

Физика 9,7 18 / 21 2 / 3,07 2 / 21 1 / 1,5

108

Результаты ДКР позволили выявить следующие проблемные зоны в про-

граммном материале по обязательным предметам ГИА:


Номер

задания

Процент

выполнения Дидактическая единица

7 23,8 Синтаксис словосочетания. Типы связи слов в словосочетании.

9 47,6 Обособленные определения.

11 28,6 Грамматическая основа предложения.

12 36,5 Типы связи между частями сложного предложения.


Модуль «Алгебра»

5 30,43 Умение строить и читать графики функций

6 31,88 Умение строить и читать графики функций

7 40,57 Умение выполнять преобразования алгебраических выражений

8 30, 43 Умение решать уравнения, неравенства и их системы

Модуль «Геометрия»

10 26,08 Умение выполнять действия с геометрическими фигурами, ко-

ординатами и векторами


ординатами и векторами.


ординатами и векторами.

13 13,04 Проведение доказательных рассуждения при решении задач,

оценка логической правильности рассуждений, распознавание

ошибочных заключения.

Модуль «Реальная математика»

17 31,88 Описание реальных ситуаций на языке геометрии, исследование

построенной модели с использованием геометрических понятий

и теорем, решение практических задач, связанных с нахождени-

ем геометрических величин.

18 44,92 Анализ реальных числовых данных, представленных в таб-

лицах, на диаграммах, графиках.

19 27,53 Решение практических задач, требующих систематического пе-

ребора вариантов; сравнение шансов наступления случайных

событий, оценка вероятности случайного события, сопоставле-

ние и исследование модели реальной ситуацией с использовани-

ем аппарата вероятности и статистики.

109

Региональный этап. Репетиционное тестирование (март, 2015 год)


учащихся



РТ

Доля участ-

ников РТ

Не преодоле-

ли порог

(чел.)

Доля

не преодо-


Русский язык 70 69 98,57 10 14,49

Математика 70 69 98,57 33 47,8

Физика 70 65 92,85 36 55,38


балл

по ОУ

Высший

балл в ОУ



набравших



балл в ОУ




Русский язык 26,33 38 /39 7 / 1,58 4 / 39 1 / 1,4

Математика 9,8 32 / 38 1 / 1,4 0 / 38 2 / 2,8

Физика 7,21 19 / 38 1 / 1,5 2 / 38 1 / 3,0

Сопоставление успешности выполнения заданий Ким на диагности-

ческой контрольной работе (ноябрь 2014 года) репетиционном тестировании

(март 2015 года):


№ задания

%


№ задания

%



- 8 85 39

2 83 61 9 48 22

3 56 53 10 73 54

4 83 32 11 29 32

5 73 53 12 37 36

6 71 52 13 - 39

7 24 44 14 - 32

110


№ задания

%


№ задания

%



Модуль «Алгебра»

1 67 43 11 42 33

2 51 68 12 19 35

3 52 46 13 13 43

4 55 42 14 65 52

5 30 45 Модуль «Реальная математика»

6 32 57 15 64 75

7 41 35 16 58 42

8 30 36 17 32 26

Модуль «Геометрия» 18 45 83

9 57 41 19 28 30

10 26 38 20 62 49

Результаты ГИА – 9 в сравнении с ГКР, РТ

Предмет Вид

кон-

троля

средний балл

по 5 балль-

ной системе


% учащихся

с положитель-

ной отметкой

на «5» на «4» на «3» на «2»

Русский

язык ГКР 3,12 80,3 7,6 33,3 39,4 19,7

РТ 3,73 85,51 23,2 40,02 20,3 14,49

ОГЭ 3,97 94,2 36,2 30,4 27,5 5,79


ГКР 3,12 78,2 7,81 18,75 51,5 21,8

РТ 2,79 52,2 2,8 21,7 27,5 47,8

ОГЭ 3,43 94,2 11,6 26,1 56,5 5,79

111

Оценка качества подготовки обучающихся 5-х классов

В апреле 2015 года Институт развития образования проводил монито-

ринговые исследования готовности образовательных организаций к введе-

нию ФГОС основного общего образования. В рамках данного исследования

проводились работы по русскому языку, математике для обучающихся 5-х

классов.

Количество участников мониторинга

Результаты мониторинга по русскому языку и математике

Класс Средний балл

по математике

Максимальный

балл

за работу

Средний балл по

русскому языку

Максимальный

балл

за работу

5А 13,04 15 24,8 28

5Б 10,9 15 22,8 28

5В 9,92 15 21,25 28

Предмет

Класс Самый

высокий балл

в классе



набравших


Самый

низкий балл в

классе



набравших

низший балл

Русский

язык

5А 28 7 21 1

5Б 28 2 13 1

5В 28 1 7 1

Математика 5А 15 4 10 2

5Б 13 5 5 2

5В 14 3 5 2

В ходе анализа результатов мониторингов по математике и русскому

языку в 5 классах выявлены следующие проблемы:

недостаточная отработка у обучающихся навыков работы с тестами;

невнимательность и поспешность при выполнении заданий;

невнимательное прочтение вопроса, проводящее при правильном ре-

шении задачи к неверному ответу;

затруднение при выполнении заданий сформулированных отличным

от учебника способом.

Класс Общая численность


Выполняли работу



5А 24 22 24

5Б 22 21 20

5В 26 25 24

Итого: 72 68 68

112

Внеурочная интеллектуальная деятельность обучающихся

В 2014-2015 учебном году продолжилась реализация школьного про-

екта «Одаренный ребенок». Проект направлен на выявление и поддержку та-

лантливых детей, развитие системы внеурочной деятельности школы, разви-

тие интереса к научной деятельности.

Система работы педагогов, занимающихся с одаренными детьми, ори-

ентирована на достижение цели выявления творчески способных детей и со-

здание условий для их оптимального развития; отбор методов и приемов,

способствующих развитию одаренности учащихся.

Тенденцией развития системы работы с одаренными детьми является

расширение круга конкурсов, в которых принимают участие обучающиеся

школы, и увеличение числа участников интеллектуальных мероприятий.

Показатели участия обучающихся школы в олимпиадах, смотрах,

конкурсах разного уровня (в сравнении 2013-2014 и 2014-2015 уч. г.)

2013-2014 2014-2015 2013-2014 2014-2015

Круг конкурсных мероприятий, в которых принимают участие обуча-

ющиеся школы, широк. Это дистанционные и очные конкурсы и олимпиады

подпроекта «Одаренные дети», национальной образовательной программы

«Интеллектуально-творческий потенциал России», конкурсные мероприятия

вузов, научных учреждений и организаций дополнительного образования:

Института продуктивного обучения РАО, МГУ им. Ломоносова, ЦТИ

«Снейл» (г. Омск), «Мир конкурсов», Центров интеллектуальных и творче-

113

ских состязаний «Мир конкурсов от Уникум» (г. Железноводск) и «Мир кон-

курсов» (г. Красноярск), Центра развития молодежи (г. Екатеринбург), Цен-

тра дополнительного образования «Отличник» (г. Екатеринбург), Дома учи-

телей Уральского Федерального округа и других.

Участие обучающихся школы во Всероссийской олимпиаде школь-

ников.

Этап Количество


Количество/

доля победителей

Школьный 205 98 / 47,8%

Муниципальный 104 46 / 44,2%

Региональный 3 2 / 66,6

Всероссийский 1 0 / 0

В 2014-2015 учебном году обучающиеся школы приняли участие в 20

из 22 предметных олимпиадах муниципального этапа Всероссийской олим-

пиады школьников в рамках Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего

Урала» (кроме олимпиад по немецкому языку, экономике). В 2013-2014

учебном году участвовали в 19 олимпиадах, не принимали участия в олим-

пиаде по праву. В 2014-2015 году в олимпиаде по праву заняли 2 призовых

места.

Победителями и призерами муниципального этапа Всероссийской

олимпиады школьников стали 21 обучающийся 7-11 классов. Ими одержано

46 побед в предметных олимпиадах. Ряд обучающихся успешно выступили

по нескольким предметам: Поветина В. – 6 олимпиад, Сычева С. – 5 олимпи-

ада, Башарова А. – 4 олимпиады, Богданова Л. – 4 олимпиады.

Победители муниципального этапа:

Богданова Любовь, 7А класс – технология;

Васильева Валерия, 8Б класс – технология;

Матвеева Мария, 9А класс – французский язык.

Призеры муниципального этапа:

Балашов Константин, 10 класс – физическая культура;

Башарова Арина, 11А – русский язык, обществознание, МХК, право;

Бичукина Полина, 8А – русский язык, литература, английский язык;

Богданова Любовь, 7А класс – русский язык, биология, искусство;

114

Брызгалов Виталий, 10 класс – биология;

Демин Андрей, 9А класс – география, биология;

Жилкова Софья, 9А класс – биология;

Колесникова Мария – обществознание;

Медведев Иван, 8А класс – физика, ОБЖ;

Неволина Елизавета, 8А класс – ОБЖ;

Петрова Ксения, 10 класс – русский язык;

Поветина Виолетта, 9А класс – русский язык, литература, английский

язык, история, география, биология;

Решетников Григорий, 8А класс – ОБЖ, физическая культура;

Стадник Виктория – физическая культура;

Стенина Мария – литература, искусство;

Сычева Софья, 7А класс – русский язык, математика, биология, искус-

ство, технология;

Токарева Наталья, 11А класс – история, обществознание, право;

Шестакова Мария – литература;

Шишигин Степан, 8А класс – русский язык, литература, география.

Победителей и призеров муниципального этапа Всероссийской олим-

пиады подготовили 18 учителей школы:

Алексеев Александр Сергеевич - физическая культура;

Байбакова Лидия Алексеевна – французский язык;

Бондарева Ольга Владимировна – история, обществознание, право;

Водолажская Марина Александровна – искусство, МХК

Дворецкая Ирина Алексеевна – математика;

Колесник Николай Иванович – ОБЖ;

Лесык Анна Евстахиевна – русский язык, литература;

Луканина Ольга Олеговна – физическая культура;

Матвеева Наталья Юрьевна – английский язык;

Медведева Ольга Витальевна – география;

Насырова Надежда Алексеевна - русский язык;

Овчар Наталья Викторовна – русский язык, литература;

Свидерская Вера Александровна – физическая культура;

Синельникова Лариса Петровна – биология;

Смирнова Людмила Ивановна – русский язык;

Смолина Антонина Александровна – английский язык;

Умеренкова Надежда Викторовна – технология;

Шалаева Марина Николаевна – физика.

115

Участие обучающихся школы в Научно-практической конференции

в рамках Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала».



Количество работ,

рекомендованных

на следующий этап

Школьный (заочный) 20 12 / 60%

Районный (заочный) 12 8 / 66,6%

Районный (очный) 8 4 / 50%

Городской (заочный) 4 3 / 75%

Городской (очный) 3 1(33,3%)

Областной (заочный) 1 -

К защите на районном этапе были представлены 8 проектов:

Участник Класс Направление Результат Руководитель

Петровицкий

Алексей 9 «Историческое» I место


Владимировна

Сычева

Софья 7 «Лингвистическое» II место

Смирнова Люд-

мила Ивановна

Поветина

Виолетта 9 «Точные науки» III место

Неверова Анаста-

сия Сергеевна

Киндиева

Елена 10 «Лингвистическое»

Номинация «За

стремление к иссле-

дованию сложных

тем»

Сгонникова Евге-

ния Михайловна

Стенина

Мария 8 «Точные науки»

Номинация «За ин-

формационную ком-

петентность в про-

екте»

Неволина Анна


Долматова

Юлия 9 «Социокультурное»

Номинация «За

практическое при-

менение результатов

исследования»



Обвинцева

Елена 9

«Культурологическое,

искусствоведческое»

Номинация «За по-

иск необычного в

очевидном»

Водолажская Ма-

рина Алексан-

дровна

Перевозов

Михаил 9

«Информационные

технологии»

Номинация «За не-

обычное примене-

ние ИТ и виртуаль-

ной среды»



Результаты участия



Количество /

доля

номинантов


доля

призеров


доля

победителей

Районный

(очный) 8 5 / 62,5% 2 / 25% 1 / 25%

Городской

(очный) 3 - 1 (33,3%) 1 (33,3%)

116

Участие обучающихся школы в мероприятиях Подпроекта «Ода-

ренные дети»

Уровень Количество



номинантов


доля призеров


доля победителей

Районный 20 1 (5%) 9 (45%) 5 (25%)

Городской 42 5 (11,9%) 28 (66,6%) 0

Обучающиеся школы приняли участие в следующих мероприятиях

Подпроекта «Одаренные дети»:

III Городской фестиваль-конкурс «ФАНТ» (французский, англий-

ский, немецкий театр);

Городская интеллектуально-творческая олимпиада по междисци-

плинарному обучению одаренных детей;

Городская интеллектуальная игра "Соображалки";

Городская олимпиада по математике «Домино»;

Городской интеллектуально-творческий конкурс "Любители чте-

ния"

Городской конкурс "Лингвистический марафон"

Городской конкурс исследовательских работ учащихся начальной

школы "Хочу стать академиком";

Городской конкурс переводов на английском языке;

Городской конкурс чтецов «День белых журавлей!»;

Городской познавательно-творческий проект "Мой район - моя Ро-

дина!"

Городской турнир "Юный химик";

Городской турнир юных математиков "ТЮМка"

Информационный марафон: конкурс по поиску информации в Ин-

тернете "Пятый угол";

Открытая городская научно-практическая конференция «Зажги

свою Звезду»;

Открытый городской конкурс исследовательских работ «МДО-

созвездие».

117

Участие обучающихся школы в мероприятиях Института продуктивного

обучения РАО.

Конкурсы Уровень Количество



участников с

рейтингом 90%

и выше

«Русский медвежонок» - язы-

кознание для всех международный 408 34 / 8,3%

Кенгуру-математика для всех международный 336

34 / 10,1%

Мониторинг математической

подготовки учащихся «Кенгу-

ру-выпускникам»

международный 79 8 / 10,1%

“British Bulldog” международный

140 16 / 11,4%

«ЧИП-человек и природа» международный 93 3 / 3,2%

Участие обучающихся школы в олимпиадах, конкурсах, фестивалях

разного уровня.

Мероприятие Уровень Количество


Количество по-

бедителей и

призеров

Международная олимпиада по

основам наук. международный 52 8

IV Декабрьские чтения по правам

человека «Личность, социум и

мир». международный 2 2

Всероссийская олимпиада

«Фгостест» всероссийский 18 5

III Всероссийская олимпиада по

истории

всероссийский

2 1

Всероссийская олимпиада «Ло-

моносов». всероссийский 14 7

Всероссийский турнир имени Ло-

моносова. всероссийский 10 5

Всероссийская олимпиада по

«Английский лев». всероссийский 139 8

Всероссийский конкурс по мате-

матике «Эврика» ЦДО «Отлич-

ник» всероссийский 210 15

Всероссийский конкурс по мате-

матике «Моя азбука» УРЦ «5 с

плюсом» всероссийский 56 11

ЭМУ-информатика всероссийский 58 Олимпиада по основам светской всероссийский 43 11

118

этике

Всероссийский конкурс по исто-

рии «1917-й – революционный

год России». всероссийский 1 1

Всероссийский конкурс проект-

ных работ «Созидание и Творче-

ство». всероссийский 2 2

Всероссийский конкурс исследо-

вательских работ «Юность.

Наука. Культура - Урал». всероссийский 1 1

IV Областной открытый конкурс

научных проектов и научно-

исследовательских работ «ЖИ-

ВИНКА В ДЕЛЕ»»

региональный 3

Конкурс проектов для школьни-

ков «Туристские ресурсы родного

края»

региональный 1 1

Областной открытый творческий

конкурс «Героические страницы

забытой войны. Первая мировая

война в исторической памяти со-

временного российского обще-

ства»


Региональная олимпиада по об-

ществознанию на призы Высшей

школы экономики и менеджмента

при поддержке компании PwC


Конкурс исследовательских лабо-

раторий «Эврика» муниципальный 5 5

Городской исследовательский

конкурс «Родники» муниципальный 1 1

«Инженером стать хочу-пусть

меня научат» (конкурс книжек-

малышек).

муниципальный 1 1

Городской конкурс «Чемпионат

проектных игр». муниципальный 5 5

Городской конкурс слайд – и ви-

деофильмов «Эту привычку к

труду благородную нам бы не ху-

до с тобой перенять».


Заочный тур интеллектуальных

проектов «Мой район - моя Роди-

на» для 1-4 классов


Командная игра по химии «Хи-

мическое домино» районный 8 4

Фестиваль «Суперчитатель» районный 9 5 Конкурс для учеников начальной

школы «Знай-ка» районный 4

Конкурс «Учись учиться» районный 3 1 Математический марафон для

учащихся начальной школы районный 4

119

Достижения обучающихся:

1 место во Всероссийском конкурсе по математике «Эврика» ЦДО

«Отличник» - Гончаров Артур, Косарев Евгений, Наумова Наталья, 1кл.;

1 место во Всероссийском конкурсе по математике «Эврика» ЦДО

«Отличник» - Калинин Константин, 2кл.;

1 место в Городском конкурсе «Инженером стать хочу - пусть меня

научат» (конкурс книжек-малышек). - Подоляк Лев, 2 кл.;

1 место на районом этапе Городского конкурс исследовательских ла-

бораторий «Эврика». – Команда учащихся 4 классов: Денисова Валерия,

Кобзева Стефания, Романов Иван, Рассоха Марина, Сергеева Алина;

1 место на районном этапе Городского интеллектуально-творческий

конкурса "Любители чтения». – Команда учащихся 4А класса: Ющенко

Владислав, Республиканская Анастасия, Дмитриева Александра, Шемятихин

Илья, Кочнев Антон;

1 место на Городской Научно-практической конференции в рамках Фе-

стиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала» в направлении «Информа-

ционные технологии» - Перевозов Михаил, 9 кл.;

1 место в Региональной олимпиаде по обществознанию на призы Выс-

шей школы экономики и менеджмента при поддержке компании PwC - Ба-

шарова Арина, 11 кл.

1 место в Городском турнире «Юный химик» - Демин Андрей, 9 кл.

1 место во Всероссийский конкурс по истории «1917-й – революцион-

ный год России» - Пыхтина Ирина, 10 кл.

1 место во Всероссийской олимпиаде «Фгостест» - Смолина Васили-

са, 7 кл.

Гран-при Областного открытого творческого конкурса «Героические

страницы забытой войны. Первая мировая война в исторической памяти со-

временного российского общества». – Токарева Наталья, 11 кл.

Победитель заочного этапа Заочного открытого городской конкурса по

МДО - Денисова Мария, 4 кл.

Победители районного этапа Городской конкурс исследовательских

работ учащихся начальной школы "Хочу стать академиком" - Догадаева

Арина, Подоляк Лев, Русинович Матвей, 2 кл.;

Победители V городской интеллектуально-творческой олимпиады

МДО - Романов Иван и Потякина Лариса, 4 кл.;

Победители Открытого городского конкурса исследовательских работ

«МДО-созвездие» - Решетников Павел, Синельников Иван, 4кл.;

120

Раздел V

Направления развития Школы на следующий учебный период

В ходе реализации Программы развития Школы в 2015-2016 учебном

год будут решаться следующие задачи:

1) совершенствование образовательных технологий и принципов

организации учебной деятельности процесса, что обеспечит улучшение пока-

зателей качества образования;

2) привлечение к реализации образовательных программ основного

общего и дополнительного образования новых социальных партнеров, что

будет способствовать созданию условий для реализации индивидуальных

образовательных траекторий, дальнейшего личностного роста учеников, оп-

тимизации внеурочной деятельности обучающихся;

3) расширение самостоятельной, поисковой, исследовательской

деятельности обучающихся, что создаст условия для развития и самореали-

зации учащихся; психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей;

4) внедрение программ, направленных на формирование ценности

здоровья и здорового образа жизни, укрепления физического и духовного

здоровья обучающихся;

5) развитие кадрового потенциала и инфраструктуры Школы, что

создаст условия для реализации требований государственных образователь-

ных стандартов на уровне современных требований;

6) распространение передового педагогического опыта, что будет

способствовать повышению престижа школы в профессиональном сообще-

стве.

sc43.ru...2 Оглавление Информационная справка...

Documents