scanned by camscanner · 2019-12-03 · 1. Опис дисципліни «Соціологія...

Scanned by CamScanner

СТРУКТУРА РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «Соціологія та

психологія»

1. Опис дисципліни «Соціологія та психологія» Дисципліна

«Соціологія та психологія»

Галузь знань, спеціальність, СВО Характеристика навчальної

дисципліни

Кількість кредитів – 5 Галузі знань (шифр, найменування) – 01

«Освіта/Педагогіка», 02 «Культура і мистецтво», 05 «Соціальні та поведінкові

науки», 07 «Управління та

адміністрування», 10 «Природничі науки»,

12 «Інформаційні технології», 19

«Архітектура та будівництво», 20 «Аграрні

науки та продовольство», 23 «Соціальна

робота», 24 «Сфера обслуговування», 28

«Публічне управління та

адміністрування», 29 «Міжнародні

відносини»

Статус дисципліни (обов’язкова)

Мова навчання Українська

Кількість залікових модулів – 4

Спеціальності (шифр, найменування) – 101 «Екологія»,

015 «Професійна освіта» (сфера

обслуговування), «Професійна освіта»

(документознавство)», 051 «Економіка»,

052 «Політологія», 053 «Психологія», 126

«Інформаційні системи та технології», 028

«Менеджмент соціокультурної

діяльності», 029 «Інформаційна,

бібліотечна та архівна справа», 071 «Облік

і оподаткування», 072 «Фінанси,

банківська справа та страхування», 073 «Менеджмент», 075 «Маркетинг», 076

«Підприємництво, торгівля та біржова

діяльність», 193 «Геодезія та землеустрій»,

201 «Агрономія», 231 «Соціальна робота»,

232 «Соціальне забезпечення», 241

«Готельно-ресторанна справа», 242

«Туризм», 281 «Публічне управління та

адміністрування», 291 «Міжнародна

відносини, суспільні комунікації та

регіональні студії», 292 «Міжнародні

економічні відносини»

Рік підготовки: 1 Денна – 1

Семестр:

Денна – 1

Кількість змістових модулів – 3 Ступінь вищої освіти – бакалавр

Лекції: Денна – 30

Практичні заняття:

Денна – 30

Загальна кількість

годин – 150

Самостійна робота:

Денна – 82

Індивідуальна робота :

Денна – 4

Тижневих годин – 10,

з них аудиторних – 4

Вид підсумкового контролю –

іспит, 1

2. Мета і завдання дисципліни «Соціологія та психологія»

2.1. Мета вивчення дисципліни.

Соціологія та психологія – багатопланові, фундаментальні дисципліни, які є базою для

осягнення основ людського життя, виступають передумовою формування соціального мислення,

початком до наукового обґрунтування та аналізу суспільства, його законів та категорій.

Актуальним для сьогодення є використання всієї різноманітності соціально-психологічної думки,

за допомогою якої можливе успішне осягнення природи психологічних та соціальних процесів і

структур, всебічного роз’яснення напруженості та конфліктів у суспільстві, чинників, котрі так чи

інакше, визначають соціальну поведінку людей.

На загальносоціологічному рівні досліджуються проблеми соціально-філософського

осмислення найзагальніших питань розвитку та функціонування суспільства у цілому та місця в

ньому людини, питання побудови соціальних структур та процесів. Психологічний аспект

дослідження охоплює питання з’ясування закономірностей внутрішнього розвитку особистості.

Завданням психології поряд із вивченням психологічних фактів і закономірностей, є встановлення

механізмів психологічної діяльності. З поміж важливих завдань цієї науки є вивчення

індивідуальних якостей, закономірностей і шляхів їх формування в сучасних умовах, вивчення

впливу провідної діяльності на психіку людини, міжособистісні і міжгрупові взаємини,

визначення психологічних засобів впливу колективу на особистість та способів захисту від таких

впливів.

Метою дисципліни «Соціологія та психологія» є підготовка професійно-компетентного,

гуманістично зорієнтованого фахівця з високим рівнем психологічної та соціологічної

грамотності, як важливої складової його професійної культури. Вивчення курсу передбачає

наявність систематичних та ґрунтовних знань із суміжних дисциплін (соціальна психологія,

філософія, етика, культурологія, соціоекономіка, акмеологія), цілеспрямованої роботи над

вивченням спеціалізованої літератури, активності на лекціях і практичних заняттях, самостійної

роботи та виконання індивідуальних завдань.

2.2. Завдання вивчення дисципліни

знати – психологічні та соціологічні теорії, методологію, методи та методик проведення

соціальних та психологічних досліджень;

вміти – мислити конструктивно, поза звичним перебігом особистого повсякденного життя;

нормувати – привласнені наукові знання, набуті соціальні вміння і навички задля гуманізації

взаємовідносин найближчого оточення і соціуму, всебічного гармонійного розвитку і

саморозвитку індивіда як особистості;

цінувати – «життєвий світ» та особистісний досвід кожної людини, поширення духовності у

просторі культурного буття особи.

2.3. Найменування та опис компетентностей, формування котрих забезпечує вивчення

дисципліни.

Для спеціальності 051 «Економіка»:

Здатність описувати економічні та соціальні процеси і явища на основі теоретичних та

прикладних моделей, аналізувати і змістовно інтерпретувати отримані результати.

Для спеціальності 052 «Політологія»:

Здатність працювати в команді.

Для спеціальності 071 «Облік і оподаткування»:

Цінування та повага різноманітності та мультикультурності..

Для спеціальності 072 «Фінанси, банківська справа та страхування»:

Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях

Для спеціальності 073 «Менеджмент»:

Розуміти принципи психології та використовувати їх у професійній діяльності.

Для спеціальності 075 «Маркетинг»:

Здатність працювати в команді та автономно, навички міжособистісної взаємодії.

Для спеціальності 076 «Підприємництво, торгівля та біржова діяльність»:

Здатність працювати в команді

Для спеціальності 281 «Публічне управління та адміністрування»:

Здатність до соціальної взаємодії, до співробітництва й розв’язання конфліктів.

Для спеціальностей 101 «Екологія», 015 «Професійна освіта» (сфера обслуговування),

«Професійна освіта» (документознавство)», 053 «Психологія», 126 «Інформаційні системи та

технології», 028 «Менеджмент соціокультурної діяльності», 029 «Інформаційна, бібліотечна та

архівна справа», 193 «Геодезія та землеустрій», 201 «Агрономія», 231 «Соціальна робота», 232

«Соціальне забезпечення», 241 «Готельно-ресторанна справа», 242 «Туризм», 291 «Міжнародна

відносини, суспільні комунікації та регіональні студії», 292 «Міжнародні економічні відносини»:

Здатність до соціальної взаємодії, до співробітництва й розв’язання конфліктів, цінування та

повага різноманітності та мультикультурності, розуміти принципи психології та використовувати

їх у професійній діяльності, здатність працювати в команді.

2.4. Передумови для вивчення дисципліни.

Здатність до логічного та абстрактного мислення, вміння систематизувати отримані знання,

самостійно працювати з основною та додатковою інформацією.

2.5. Результати навчання.

Для спеціальності 051 «Економіка»:

Пояснювати моделі соціально-економічних явищ з погляду фундаментальних принципів і

знань на основі розуміння основних напрямів розвитку економічної науки.

Для спеціальності 052 «Політологія»:

Працювати у професійних колективах, державних і недержавних організаціях.

Для спеціальності 071 «Облік і оподаткування»: Вміти працювати як самостійно, так і в команді, проявляти лідерські якості та відповідальність у

роботі, дотримуватися етичних принципів, поважати індивідуальне та культуре різноманіття.

Для спеціальності 072 «Фінанси, банківська справа та страхування»:

Застосовувати набуті теоретичні знання для розв’язання практичних завдань та змістовно

інтерпретувати отримані результати.

Для спеціальності 073 «Менеджмент»:

Оцінювати правові, соціальні та економічні наслідки функціонування організації.

Демонструвати здатність діяти соціально відповідально та громадсько свідомо на основі

етичних міркувань (мотивів), повагу до різноманітності та міжкультурності.

Для спеціальності 075 «Маркетинг»:

Діяти соціально відповідально та громадсько свідомо на основі етичних міркувань, поваги до

різноманіття та міжкультурності

Для спеціальності 076 «Підприємництво, торгівля та біржова діяльність»:

Вміти працювати в команді, мати навички міжособистісної взаємодії, які дозволяють

досягати професійних цілей.

Для спеціальності 281 «Публічне управління та адміністрування»:

Уміти налагодити комунікацію між громадянами та органами державної влади і місцевого

самоврядування.

Для спеціальностей 101 «Екологія», 015 «Професійна освіта» (сфера обслуговування),

«Професійна освіта» (документознавство)», 053 «Психологія», 126 «Інформаційні системи та

технології», 028 «Менеджмент соціокультурної діяльності», 029 «Інформаційна, бібліотечна та

архівна справа», 193 «Геодезія та землеустрій», 201 «Агрономія», 231 «Соціальна робота», 232

«Соціальне забезпечення», 241 «Готельно-ресторанна справа», 242 «Туризм», 291 «Міжнародна

відносини, суспільні комунікації та регіональні студії», 292 «Міжнародні економічні відносини»:

Працювати у професійних колективах, державних і недержавних організаціях, оцінювати

правові, соціальні та економічні наслідки функціонування організації, застосовувати набуті

теоретичні знання для розв’язання практичних завдань та змістовно інтерпретувати отримані

результати.

3. Зміст дисципліни «Соціологія та психологія»

Змістовий модуль 1. Психологія як наука про внутрішній світ людини

Тема 1. Предмет та завдання психології.

Поняття про психологію. Виникнення та основні етапи розвитку психології. Структура

психіки та свідомості людини. Основні галузі психології.

Тема 2. Когнітивна сфера особистості: відчуття, сприймання, увага, пам'ять та уява. Відчуття – перше джерело інформації про світ. Сприймання як початкова ланка

пізнавального процесу. Увага. Види, властивості та прийоми управління увагою. Пам’ять: типи,

види, форми, процеси. Способи розвитку та керування пам’яттю. Загальне поняття про уяву як

специфічно людський вид діяльності.

Тема 3. Афективна сфера особистості: потяги, емоції, почуття, воля.

Поняття про емоції. Емоції і мозок. Вираження емоцій і почуттів. Види емоцій і почуттів.

Поняття про волю. Вольові якості людини. Виховання волі.

Тема 4. Мислення як вища форма відображення дійсності Особливості функціонування головного мозку людини. Асиметрія мозку та її вплив на

професійну діяльність. Поняття про мислення: розумові дії і мисленнєві операції, форми

мислення, види мислення, індивідуальні особливості мислення. Мислення, як процес і як

діяльність. Мотивація мисленнєвої діяльності. Поняття про інтелект. Різновиди інтелекту.

Тема 5. Індивідуально-психологічні особливості особистості (темперамент, характер,

здібності)

Поняття про темперамент. Характеристика типів темпераментів. Тип темпераменту і

виховання та навчання. Вимоги діяльності та тип темпераменту. Поняття про характер. Провідні

риси характеру. Акцентуації рис характеру. Формування характеру. Поняття про здібності.

Фактори розвитку здібної особистості. Рівні здібностей. Поняття про творчість. Творча

особистість. Особливості формування творчої особистості. Навчання та виховання обдарованої

молоді.

Змістовий модуль 2. Соціологія як наука про суспільство.

Тема 6. Предмет, об’єкт за завдання соціології.

Походження терміну «соціологія». Співвідношення соціології із суміжними науками. Об‘єкт та

предмет соціології. Структура і рівні соціологічного знання. Категорії соціології. Визначення

поняття «соціальне». Підходи до розуміння соціальної реальності. Соціологічна уява. Функції

соціології.

Тема 7. Вихідні елементи соціального життя: соціальна дія та соціальна взаємодія.

Психологія та соціологія конфлікту.

Проблема родового поняття в соціології. Одинична дія. Соціальний зв’язок та його

різновиди: соціальні контакти та соціальні взаємодії. Співпраця і суперництво як типи соціальних

взаємодій. Поняття, сутність і специфіка соціальної діяльності. Види соціальної діяльності.

Різновиди конфліктів: соціально-психологічний аналіз.

Тема 8. Особистість у системі соціальних взаємодій. Соціальні статуси та соціальні ролі

особистості.

Поняття і сутність соціології особистості. Специфіка соціологічного погляду на проблеми

вивчення особистості. Розмежування понять «людина», «індивід», «особистість»,

«індивідуальність». Соціальні якості особистості та їх характеристики. Визначення поняття

«соціалізація особистості». Суть та значення поняття «соціальний статус». Соціальна роль як

поведінкова характеристика особистості

Тема 9. Мала група: основні ознаки та характеристики

Ознаки малої групи. Первинні та вторинні соціальні групи. Формальні і неформальні групи.

Груповий конформізм. Референтні групи.Етапи трансформації студентської групи. Стадії

особистісного становлення члена групи.

Тема 10. Суспільство як соціальна система. Соціальні інститути.

Підходи до вивчення суспільства. Визначення поняття суспільства. Суспільство як соціальна

система. Основні підсистеми суспільства. Типологізація суспільств. Суть та визначення поняття

«соціальний інститут». Класифікація соціальних інститутів. Функції та структурні елементи

основних соціальних інститутів. Проблема формування та становлення нових соціальних

інститутів. Формальні й неформальні соціальні інститути.

Тема 11. Соціальна стратифікація та соціальна мобільність у суспільстві

Визначення поняття «соціальна структура». Соціальне життя: проблеми рівності та

справедливості. Загальна характеристика теорії соціальної стратифікації. Критерії соціальної

стратифікації. Модель класової структури суспільства У. Уотсона. Стратифікаційна теорія

Питирима Сорокіна. Середній клас як гарант стабільності суспільного життя. Визначення поняття

«соціальна мобільність». Види соціальної мобільності

Змістовий модуль 3. Емпіричні дослідження у сфері соціології та психології

Тема 12. Застосування психологічних методів та методик у дослідженні особистості.

Спостереження як метод вивчення психіки людини. Метод експерименту у психологічних

дослідженнях. Метод бесіди, анкетний метод. Тестові та проективні методики в системі

психологічних дослідженнях.

Тема 13. Специфіка соціологічних досліджень у з’ясуванні проблем суспільного

розвитку.

Загальнонаціональні соціологічні опитування та їх вплив на громадську свідомість. Інтерв’ю

та анкетування, як основні методи отримання соціологічної інформації. Якісні методи

соціологічних досліджень: фокус-група, наративні практики.

4. Структура залікового кредиту з дисципліни «Соціологія та психологія»

(денна форма навчання)

Кількість годин

Лекції Прак-

тичні

занятт

я

Самості

й-на

робота

Інди

ві-

дуал

ьна

робо

та

Контро

льні

заходи



2 2 6

Тема 2. Когнітивна сфера особистості: відчуття,

сприймання, увага, пам'ять та уява.

2 2 6 1

Тема 3. Афективна сфера особистості: потяги,

емоції, почуття, воля.

2 2 6 тестува

ння

Тема 4. Мислення як вища форма відображення

дійсності.

4 4 6

Тема 5. Індивідуально-психологічні особливості

особистості (темперамент, характер, здібності).

2 2 6 1

Проведення модульного контролю 2

Змістовий модуль 2. Соціологія, як наука суспільство

Тема 6. Предмет, об’єкт за завдання соціології. 2 2 6

Тема 7. Вихідні елементи соціального життя:

соціальна дія та соціальна взаємодія. Психологія та

соціологія конфлікту.

2 2 6 1

Тема 8. Особистість у системі соціальних

взаємодій. Соціальні статуси та соціальні ролі


4 4 10 1 тестува

ння

Тема 9. Мала група: основні ознаки та

характеристики.

2 2 6

Лекція 10. Суспільство як соціальна система.

Соціальні інститути.

2 2 6

Тема 11. Соціальна стратифікація та соціальна

мобільність у суспільстві.

2 2 6


Тема 12. Застосування психологічних методів та

методик у дослідженні особистості.

2 2 6

Тема 13. Специфіка соціологічних досліджень у

з’ясуванні проблем суспільного розвитку .

2 2 6

Ректорська контрольна робота 2

Захист КПІЗ 2

Разом 30 30 82 4

5. Тематика практичних завдань


Практичне заняття №1


Питання для обговорення:

1. Поняття про психологію.

2. Виникнення та основні етапи розвитку психології.

3. Структура психіки та свідомості людини.

4. Основні галузі психології.


Тема 2. Когнітивна сфера особистості: відчуття, сприймання, увага, пам'ять та уява. Питання для обговорення:

1. Відчуття – перше джерело інформації про світ.

2. Сприймання як початкова ланка пізнавального процесу.

3. Увага. Види, властивості та прийоми управління увагою.

4. Пам’ять: типи, види, форми, процеси. Способи розвитку та керування пам’яттю.

5. Загальне поняття про уяву як специфічно людський вид діяльності.


Тема 3. Афективна сфера особистості: потяги, емоції, почуття, воля.


1. Поняття про емоції. Емоції і мозок.

2. Вираження емоцій і почуттів.

3. Види емоцій і почуттів.

4. Поняття про волю.

5. Вольові якості людини.

6. Виховання волі.

Практичне заняття №4.

Тема 4. Мислення як вища форма відображення дійсності

Питання для обговорення: 1. Особливості функціонування головного мозку людини.

2. Асиметрія мозку та її вплив на професійну діяльність

3. Поняття про мислення: розумові дії і мисленнєві операції, форми мислення, види

мислення, індивідуальні особливості мислення.

4. Мислення, як процес і як діяльність. Мотивація мисленнєвої діяльності.

5. Поняття про інтелект.

6. Різновиди інтелекту.


Тема 5. Індивідуально-психологічні особливості особистості (темперамент, характер,

здібності).


1. Поняття про темперамент.

2. Характеристика типів темпераментів.

4. Вимоги діяльності та тип темпераменту.

5. Поняття про характер. Провідні риси характеру.

7. Акцентуації рис характеру.

8. Формування характеру.

9. Поняття про здібності. Фактори розвитку здібної особистості.

10. Рівні здібностей.

11. Поняття про творчість. Творча особистість.

12. Особливості формування творчої особистості. Навчання та виховання обдарованої

молоді.

Змістовий модуль 2. Соціологія як наука про суспільство.


Тема 6. Предмет, об’єкт за завдання соціології.


1. Походження терміну «соціологія». Співвідношення соціології із суміжними науками.

2. Об‘єкт та предмет соціології.

3. Структура і рівні соціологічного знання.

4. Категорії соціології. Визначення поняття «соціальне».

6. Підходи до розуміння соціальної реальності.

7. Соціологічна уява.

8. Функції соціології.


Тема 7. Вихідні елементи соціального життя: соціальна дія та соціальна взаємодія. Психологія

та соціологія конфлікту.


1. Проблема родового поняття в соціології. Одинична дія.

2. Соціальний зв’язок та його різновиди: соціальні контакти та соціальні взаємодії.

3. Співпраця і суперництво як типи соціальних взаємодій

4. Поняття, сутність і специфіка соціальної діяльності. Види соціальної діяльності.

5. Різновиди конфліктів: соціально-психологічний аналіз.


Тема 8. Особистість у системі соціальних взаємодій. Соціальні статуси та соціальні ролі



1. Поняття і сутність соціології особистості.

2. Специфіка соціологічного погляду на проблеми вивчення особистості.

3. Розмежування понять «людина», «індивід», «особистість», «індивідуальність».

4. Соціальні якості особистості та їх характеристики.

5. Визначення поняття «соціалізація особистості».

6. Суть та значення поняття «соціальний статус».

7. Соціальна роль як поведінкова характеристика особистості


Тема 9. Мала група: основні ознаки та характеристики.

Питання для обгорнення:

1. Ознаки малої групи.

2. Первинні та вторинні соціальні групи. Формальні і неформальні групи

3. Груповий конформізм.

4. Референтні групи.

5. Етапи трансформації студентської групи.

6. Стадії особистісного становлення члена групи.


Тема 10. Суспільство як соціальна система. Соціальні інститути.


1. Підходи до вивчення суспільства.

2. Визначення поняття суспільства.

3. Суспільство як соціальна система. Основні підсистеми суспільства.

4. Типологізація суспільств.

5. Суть та визначення поняття «соціальний інститут»

6. Класифікація соціальних інститутів.

7. Функції та структурні елементи основних соціальних інститутів.

8. Проблема формування та становлення нових соціальних інститутів.

9. Формальні й неформальні соціальні інститути.


Тема 11. Соціальна стратифікація та соціальна мобільність у суспільстві.


1. Визначення поняття «соціальна структура»

2. Соціальне життя: проблеми рівності та справедливості.

3. Загальна характеристика теорії соціальної стратифікації.

4. Критерії соціальної стратифікації

5. Модель класової структури суспільства У. Уотсона

6. Стратифікаційна теорія Питирима Сорокіна.

7. Середній клас як гарант стабільності суспільного життя.

8. Визначення поняття «соціальна мобільність». Види соціальної мобільності



Тема 12. Застосування психологічних методів та методик у дослідженні особистості.


1. Спостереження як метод вивчення психіки людини.

2. Метод експерименту у психологічних дослідженнях.

3. Метод бесіди, анкетний метод.

4. Тестові та проективні методики в системі психологічних дослідженнях.


Тема 13. Специфіка соціологічних досліджень у з’ясуванні проблем суспільного розвитку.


1. Загальнонаціональні соціологічні опитування та їх вплив на громадську свідомість.

2. Інтерв’ю та анкетування, як основні методи отримання соціологічної інформації.

3. Якісні методи соціологічних досліджень: фокус-група, наративні практики.

6. Комплексне практичне індивідуальне завдання

Методичні поради щодо виконання КПІЗ

КПІЗ виконується студентами у формі написання реферату. Написання і захист реферату є

важливою формою самостійної навчальної діяльності студентів. У «Тлумачному словнику

української мови» дається таке визначення: «Реферат (від лат. Referrаte – доповідати,

повідомляти) – 1) короткий усний або письмовий виклад наукової праці, результатів наукового

дослідження, змісту книги, статті та ін.; 2) доповідь на будь-яку тему, написана, зроблена на

основі критичного огляду літературних та інших джерел». У зв’язку з цим навчальний реферат –

це самостійна творча робота студента, що засвідчує його знання соціологічної літератури з цієї

теми, розуміння основних підходів до вирішення наукової і практичної проблеми, а також

відображає власні професійні погляди майбутнього фахівця і демонструє його вміння

усвідомлювати особливості соціальної дійсності на основі теоретичних знань.

Написання реферату – це творчий процес, до того ж з’являється чудова нагода для наукового

самовираження і самоствердження перед однокурсниками і викладачем. Тому, перш ніж братися

за реферат, спочатку важливо розібратися, яку справжню мету Ви ставите перед собою

(повідомити інших про свої оригінальні ідеї, повправлятися в написанні наукових текстів тощо).

У процесі роботи над рефератом можна виділити чотири етапи:

Вступний – вибір теми, складання списку літератури для опрацювання, початок її вивчення,

розробка плану і написання вступу.

Основний – детальне опрацювання літератури, робота над змістом і висновками реферату.

Прикінцевий – оформлення реферату, самокритична оцінка його змісту і виправлення

виявлених недоліків.

Захист реферату (під час семінарського заняття, на студентській конференції).

При написанні реферату слід врахувати такі вимоги.

Структура реферату

Структура реферату містить такі елементи:

титульна сторінка;

план;

вступ;

основна частина (розділи, пункти і підпункти);

висновки;

список використаних джерел;

додатки.

Правила оформлення використаної літератури

У рефераті відомості про використане першоджерело (бібліографічний поклик) подають

після цитати у квадратних дужках: спочатку вказують номер джерела зі списку використаної

літератури, а потім через кому – сторінку (сторінки) у тексті оригіналу, наприклад, [2, 145]; [4, 38-

40].

Вимоги до оформлення реферату

набір тексту здійснюється стандартним 14 шрифтом Times New Roman;

назви розділів краще набирати 14-им шрифтом (усі великі напівжирні), а пункти і

підпункти виділяти напівжирним курсивом;

міжрядковий інтервал – 1,5;

відступ в абзацах – 1,25 см;

текст реферату необхідно друкувати, залишаючи береги таких розмірів: лівий – 25 мм,

правий – 15 мм, верхній – 20 мм, нижній – 20 мм;

нумерація сторінок зверху посередині;

обсяг реферату – 15-20 сторінок.

Робота оцінюється за 100-бальною шкалою, а також визначається підсумкова оцінка (як

середня арифметична із проміжних оцінок).

Варіанти завдань

1. Загальна характеристика процесу спілкування

2. Комунікативна, перцептивна та інтерактивна сторони спілкування

3. Конфлікти. Психологія конфлікту при спілкуванні.

4. Конструктивні й деструктивні форми взаємодії.

5. Психологія великих соціальних груп і масових явищ.

6. Соціально-психологічні явища в малих групах.

7. Групова динаміка.

8. Особистість з погляду соціальної психології.

9. Особистість в структурі групових стосунків.

10. Лідерство і керівництво у групах.

11. Духовність суспільства та проблеми духовного розвитку особистості

12. Статусно-рольова теорія як пояснення індивідуального життя через призму соціологічного

погляду.

13. Мала група: конфлікти та співробітництво.

14. Проблеми соціальної мобільності: зачинені двері чи безмежний світ.

15. Основні стратифікаційні системи та їх характеристики.

16. Стабільність соціальних інституційний як основа розвитку соціальної системи.

17. Різноманіття соціальних характерів та типів особистості:

18. Проблема революційних та реформаційних змін: вибір пріоритетів.

19. Структурні компоненти суспільства: горизонтальний та вертикальний вимір.

20. Соціологічний аналіз повсякденного життя: людина як конструктор соціального світу.

21. Людина як об’єкт, суб’єкт та продукт соціалізації.

22. Соціальна типологія особистості як віддзеркалена сутність суспільства.

23. Суспільство у розрізі історичного розвитку: підходи до типізації.

24. Соціологічні теорії середнього рівня: портрет суспільства очима соціолога.

25. Множина соціальних груп та соціальних спільнот як посередників між індивідом та

суспільством.

26. Різноманіття підходів до причин виникнення та сутності суспільства як реальності

особливого виду.

27. Роль окремої особистості у суспільному розвитку.

28. Ознаки маргінального суспільства.

29. Соціальні проблеми розвитку сучасного українського суспільства.

30. Студентство і його соціальна роль у житті суспільства.

31. Політика як соціальний інститут.

32. Сім’я як соціальний інститут. Проблеми усталеності шлюбу.

7. Самостійна робота

Зміст самостійної роботи в межах дисциплін «Соціологія та психологія» визначається

робочою навчальною програмою дисципліни та методичними рекомендаціями.

Самостійна робота над навчальною дисципліною «Соціологія та психологія» включає:

- опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу;

- вивчення окремих тем або питань, що передбачені для самостійного опрацювання;

- поглиблене вивчення літератури на задану тему та пошук додаткової інформації;

- підготовка до виступу на практичних занять;

- опрацювання та підготовку огляду опублікованих у фахових та інших виданнях статей;

- підготовка та оформлення схем, таблиць, графіків, діаграм тощо.

Тема К-сть

год. Форма виконання

Змістовий модуль 1. Психологія, як наука про внутрішній світ людини

Тема 1. Предмет та завдання

психології.

6

Складання структурно-логічної схеми

структури психологічного знання

Тема 2. Когнітивна сфера особистості:

відчуття, сприймання, увага, пам'ять

та уява.

6 Опрацювання праці Фестингер Л. Теория

когнитивного диссонанса / Пер. с англ. А.

Анистратенко, И. Знаешева. — СПб.:

Ювента, 1999. — 318 с.

Тема 3. Афективна сфера особистості:

потяги, емоції, почуття, воля.

6 Опанування методики «Самооцінка сили

волі»

Тема 4. Мислення як вища форма

відображення дійсності.

6 Підготовка повідомлення «Духовний

інтелект в житті людини»

Змістовий модуль 2. Соціологія, як наука суспільство

Тема 6. Предмет, об’єкт за завдання

соціології.

6 Складання структурно-логічної схеми

структури соціологічного знання

Тема 7. Вихідні елементи соціального

життя: соціальна дія та соціальна

взаємодія. Психологія та соціологія

конфлікту.

6 Конспект та підготовка повідомлення

праці: Парсонс Т. О структуре социального

действия. – 2-е изд. – М.: Академический

Проект, 2002. – 880 с.

Тема 8. Особистість у системі

соціальних взаємодій. Соціальні

статуси та соціальні ролі особистості.

10 Конспект статті: Кули Ч. Социальная

самость. Первичные группы //

Американская социологическая мысль.- М.,

1994. - С. 316-335.

Тема 9. Мала група: основні ознаки та

характеристики.

6 Опанування методики: Індекс

згуртованості малої групи

Лекція 10. Суспільство як соціальна

система. Соціальні інститути.

6 Конспект статті: Смирнов П.И. Понятие

«общество» в современной социологии:

проблема логически корректного

определения // Теоретический журнал

"Credo new". – 2010. – [Електронний

ресурс] -

http://credonew.ru/content/view/879/62/

Тема 11. Соціальна стратифікація та

соціальна мобільність у суспільстві. 6

Кузьмук, О. (2018). Соціальна

стратифікація суспільства: теоретична

http://credonew.ru/content/view/879/62/

та емпірична інтерпретація поняття.

Соціологічні студії, 1(12), рр. 27–31.


Тема 12. Застосування психологічних

методів та методик у дослідженні


6 Складання схеми «Методи психологічних

досліджень»

Тема 13. Специфіка соціологічних

досліджень у з’ясуванні проблем

суспільного розвитку .

6 Опанування методикою проведення фокус-

групових досліджень

Разом 82

8. Організація і проведення тренінгу.

Проведення тренінгу (4 год.)

Тема тренінгу: «Саморегуляція психологічного стану особистості».

Заняття 1 (1 год.). Вступне слово викладача про самосвідомість особистості.

Мета заняття: Знайомство учасників групи з майбутньою роботою, актуалізація досвіду

участі у психологічних тренінгах, знайомство з проблемою професійної Я-концепції, розвиток

позитивної Я-концепції.

Заняття 2 (1 год.). Моя життєва позиція.

Мета заняття: Формування установки на саморозвиток і самопізнання, розвиток

адекватного уявлення про себе.

Заняття 3 (1 год.). Розвиток впевненість у собі.

Мета заняття: Розвиток особистісної стійкості, усвідомлення мотиваційних установок,

навчання навичкам впевненої поведінки. Сприяння пізнанню своїх позитивних і негативних

якостей, що заважають прийняти себе, зняття психологічної напруги, почуття тривоги тощо.

Заняття 4 (1 год.) Робота з «внутрішньою дитиною».

Мета заняття: Відпрацювання навичок ведення позитивного внутрішнього діалогу з самим

собою, оволодіння психотехнічними прийомами, спрямованими на усвідомлення позитивного

образу «Я».

9. Методи оцінювання

У процесі вивчення дисципліни «Соціологія та психологія» використовуються наступні

методи оцінювання навчальної роботи студентів:

- поточне тестування та опитування;

- залікове модульне тестування та опитування;

- оцінювання виконання КПІЗ;

- ректорська контрольна робота;

- підсумковий екзамен;

- інше.

10. Критерії, форми поточного та підсумкового контролю Підсумковий бал (за 100-бальною шкалою) з дисципліни «Соціологія та психологія»

визначається як середньозважена величина, залежно від питомої ваги кожної складової залікового

кредиту:

Заліковий

модуль 1

Заліковий

модуль 2

РКР

Заліковий

модуль 3

(підсумкова оцінка за КПІЗ та

середня оцінка поточного

оцінювання)

Заліковий

модуль 4

(екзамен)

Разом

(%)

20% 20% 20% 40% 100%

Тиждень 9 Тиждень 15 Тиждень 17 ____

Шкала оцінювання:

За шкалою

ТНЕУ

За національною

шкалою

За шкалою ECTS

90–100 відмінно А (відмінно)

85–89 добре В (дуже добре)

75-84 С (добре)

65-74 задовільно D (задовільно)

60-64 E (достатньо)

35-59 незадовільно FX (незадовільно з можливістю повторного

складання)

1-34 F (незадовільно з обов’язковим

повторним курсом)

11. Інструменти, обладнання та програмне забезпечення, використання яких

передбачає навчальна дисципліна

№ Найменування Номер теми

1. Реєстр груп методів соціально-психологічної роботи 12-13

2. Схема «Етапи технології ведення випадку» 12

. Картка «План спільних дій» 5

4. Схема «Позначки генограми» 7

5. Схема «Етапи кризи» 8

6. Структурна схема «Психологічна структура особистості» 8

7. Картки із рольовими завданнями для практичної частини

заняття «Взаємодія в конфліктній ситуації»

7

8. Схеми “Форми і методи спілкування” 2-5

9. Таблиця «Підходи до представлення і відстоювання

інтересів»

9

10. Схеми груп цінностей особистості 2-10

11. Матеріали семінарів, громадських слухань та статей

періодичних видань з питань соціальної нестабільності

1-13

12. Взірці соціальних проектів 13

13. Нормативні вимоги до виконання соціологічних

досліджень.

13

14. Матеріали для проведення тренінгів 12-13

15. Презентаційні матеріали в електронній формі 1-13

РЕКОМЕНДОВАНІ ДЖЕРЕЛА ІНФОРМАЦІЇ

Основна (з соціології):

1. Арон Р. Этапы развития социологической мысли. - М.,1993.

2. Волков Ю.Г., Нечипуренко В.Н., Самыгин С.И. Социология: история и современность.

Ростов-на-Дону: «Феникс», 1999.

3. Гавриленко І.М. Соціологія. Кн.1 Соціальна статика: Навч. Посібник.- К.: КНУ,2000.

4. Гавриленко І.М. Соціологія Кн.2. Соціальна динаміка: Навч. Посібник.-К.: ВЦ “Київський

університет”,2000.

5. Гіденс Е. Соціологія. – К.: Основи, 1999.

6. Городяненко В.Г. Социологический практикум: Учебно - методическое пособие. -

К.:”Академия”,1999.

7. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология: Учебник. - М.: ИНФРА –М, 2003.

8. Захарченко М.В., Погорілий О.І. Історія соціології: від античності до початку ХХ ст. -

К.,1993.

9. Захарченко М.В., Бурлачук В.Ф., Молчанов М.О., та ін. Соціологічна думка України.- К.,

1996.

10. Економічна соціологія: Навч. Посібник за ред. В.М. Ворона, В.Є. Пилипенко.- К.: ІС НАН

України, 1997.

11. История социологии в Западной Европе и США. Учебник для вузов.- М.: Издательская

группа НОРМА – ИНФРА, 1999.

12. Кравченко А.И. Введение в социологию.-М.,1995.

13. Павліченко П.П., Литвиненко Д.А. Соціологія. Навч. Посібник .- К.:Лібра,2002

14. Піча В.М. Соціологія: загальний курс. Навчальний посібник для студентів вищих

навчальних закладів освіти України. - К.: Каравела, 2000.

15. Погорілий О.І. Соціологічна думка ХХ століття. - К.,1996.

16. Полторак В.А. Социология. Основы социологии труда и управления. - К.,1992.

17. Рабочая книга социолога. - М.,1995.

18. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология курс лекций. - М.,1995.

19. Ручка А.О., Танчер В.А. Курс історії теоретичної соціології. - К.,1995.

20. Ручка А.О., Танчер В.В. Очерки истории социологической мысли. - К.,1992.

21. Радаев В.В. Экономическая социология. Курс лекций: Учеб. пособие. – М.: Аспект Пресс,

1998.

22. Смелзер Н. Социология. - М.: Феникс, - 1998.

23. Соколова Г.Н. Экономическая социология. Учебник. Изд. 2-е изд., перераб. и доп. – М.:

ИИД «Филинъ»; Мн.: «Беларуская навука», 2000.

24. Соціологія. Курс лекцій. Під ред. І.Ф.Безродного. - К.,1994.

25. Соціологія: Навч. Посібник / За ред. С.О.Макєєва. -К.: Українська енциклопедія ім.

М.П.Бажана,1999.

26. Соціологія: Підручник для студентів вищих навчальних закладів. - К.: видавничий центр

“Академія”,2002.

27. Соціологія. Матеріали до лекційного курсу. Під ред. В.П. Пічі. - К.,1996.

28. Соціологія: Підручник / За ред. В.П.Андрущенка, М.І.Горлача. – Харків – Київ, 1998.

29. Соціологія. Під ред. П.П.Марчука. - Тернопіль, 1998.

30. Социология: Учебник для вузов / Под ред. В.Н.Лавриненко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.:

ЮНИТИ-ДАНА, 2000.

31. Тарабукін Ю.О. Соціологія молоді. Курс лекцій. - К.: Фітосоціоцентр, 2001.

32. Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Прометей, Юрайт,

1999.

33. Черниш Н.Й. Соціологія. Курс лекцій. - Львів, 1996. Вип.6.

34. Человек и общество. Хрестоматия/ Под ред. С.А.Макеева. – К.: Ин-т социологии НАНУ,

1999.

35. Циба В.Т. Соціологія особистості: системний підхід (соціально-психологічний аналіз):

Навчальний посібник – К.: МАУП, 2000.

36. Шаповал М. Загальна соціологія. - К.,1996.

37. Ядов В.А. Социологические исследования: Методология, программа, методы. - М.,1995.

38. Якуба О.О. Соціологія. - Харків, 1996.

Основна (з психології):

1. Асмолов А. XXI століття: психологія в століття психології / А. Асмолов // Психолог. –

2004. – Січ. (№ 1). – С. 6–8.

2. Абрамова Г. С. Общая психология : учеб. пособие для вузов / Г. С. Абрамова. – М. :

Академ. проект : Фонд “Мир”, 2003. – 496 с.

3. Абульханова К. А. Психосоциальный и субъективный подходы к исследованию личности в

условиях социальных изменений /

4. К. А. Абульханова // Психол. журн. – 2007. – № 5. – С. 5–14.

5. Агафов А. Ю. Подходы к изучению памяти: историко-психологический анализ / А. Ю.

Агафов // Журн. прикладной психологии. – 2004. – № 6. – С. 26–28.

6. Бабулина Л. В. Субъективные и сценарные стратегии жизненного пути личности / Л. В.

Бабулина // Мир психологии. – 2007. – № 1. – С. 68–78.

7. Братусь Б. С. Современный мир и психология / Б. С. Бартусь // Мир психологии. – 2005. –

№ 1. – С. 52–60.

8. Битянова М. Р. Социальная психология: наука, практика и образ мыслей : учеб. пособие /

Битянова М. Р. – М. : Изд-во ЭКСМО–Пресс, 2001. – С. 227–376; 511–548.

9. Бутейко Н. Ю. Спілкування як взаємодія / Бутейко Н. Ю. – К. : КНЕУ, 2005. – С. 287–292.

10. Бутейко Н. Ю. Динаміка міжособистісного конфлікту / Н. Ю. Бутейко // Комунікативна

майстерність викладача: навч. посіб. – К. : КНЕУ, 2005. – С. 225–236.

11. Восприятие и осознание // Хок Р. Р. 40 исследований, которые потрясли психологию.

Секреты выдающихся эксперементов. – СПб. : Питер, 2003. – С. 54–91.

12. Глейтман Г. Мышление и знание. Основы психологии / Г. Глейтман, А. Фридлунд, Д.

Райсберг. – СПб. : Питер, 2001. – Гл. 8. – С. 349–399.

13. Гусельцева М. С. Проблемы личности и ее исследование / М. С. Гусельцева // Вопр.

психологии. – 2006. – № 3. – С. 160–163.

14. Дружинин В. Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. СПб. : Питер, 2002. –

С. 183–199, 281–322.

15. Зимбардо Ф. Социальное влияние / Ф. Зимбардо, М. Ляйппе. – СПб. : Питер, 2000. – С. 71–

80.

16. Іванова О. Гендерні особливості запам’ятовування і відтворення текстів / О. Іванова //

Соціальна психологія: наук журн. нац. пед. ун-ту. ім. М. Драгоманова. – 2008. – № 2. – С.

89–101.

17. Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е. П. Ильин. –

СПб. : Питер, 2002. – 544 с. (Серия “Мастера психологии”).

18. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. – СПб. : Питер, 2000. – С. 205–215.

19. Климов Е. А. Психология в XXI веке / Е. А. Климов // Вопр. психологии. – 2003. – № 35. –

С. 135–141.

20. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб. : Питер, 2002. – С. 13–56.

21. Лемешев О. Г. О структуре внимания / О. Г. Лемешев // Психология и соционика

межличностных отношений. – 2006. – № 4. – С. 14–21.

22. Либин А. В. Дифференциальная психология / А. В. Либин. – М. : Смысл, 2000. – С. 424–

428.

23. Максименко С. Д. Особистість: прогноз розвитку і життєвий шлях особистості / С. Д.

Максименко // Психолог. – 2006. – № 7. – С. 5–10.

24. Маркин Н. В. Личность в категориальном ряду: индивид, субъект, личность,

индивидуальность / Н. В. Маркин // Мир психологии. – 2007. – № 1. – С. 45–54.

25. М'ясоїд П. А. Загальна психологія: навч. посіб. / П. А. М'ясоїд. – К. : Вища школа, 2001. –

487 с.

26. Немов Р. С. Психология . В 3-х кн. – Кн. 1.: Общие основы психологии: учеб. для студ.

высш. уч. заведений / Р. С. Немов. – М. : ВЛАДОС, 2006. – 688 с.

27. Орбан-Лембрик Л. До питання про міжгрупові конфлікти й упередження / Л. Орбан-

Лембрик // Соціальна психологія. – 2007. – № 3. – С. 3–17.

28. Папуш М. Психотехника экзистенциального выбора / М. Папуш. – М. : Ин-т

Общегуманитарных исследований, 2001. – 544 с.

29. Стюарт-Гамильтон Я. Что такое психология / Я. Стюарт-Гамильтон. – СПб.: Питер, 2002. –

С. 47–70.

30. Узнадзе Д. Н. Общая психология / Д. Н. Узнадзе. – СПб. : Питер, 2004. – 412 с.

31. Халперн Д. Психология критического мышления / Д. Халперн. – СПб. : Изд-во “Питер”,

2000. – С. 448–479. – (Серия «Мастера психологии»).

32. Хорни К. Самоанализ / К. Хорни. – М. : Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2002. – 448 с. – (Серия

“Психологическая коллекция”).

scanned by camscanner · 2019-12-03 · 1. Опис дисципліни «Соціологія...

Documents