schoolbrochure 2012-2013
DESCRIPTION
schoolreglementTRANSCRIPT
2
INHOUD
INHOUD................................................................................................................. 2
0. VISIE ............................................................................................................ 3
1. CONTACT ...................................................................................................... 4
2. ORGANISATIE VAN DE SCHOOL ....................................................................... 4
3. SAMENWERKING .......................................................................................... 22
4. INSCHRIJVEN VAN LEERLINGEN ..................................................................... 25
5. ORGANISATIE VAN LEERLINGENGROEPEN ....................................................... 26
6. AFWEZIGHEDEN ........................................................................................... 26
7. SCHOOLUITSTAPPEN (EXTRA-MUROS ACTIVITEITEN) ....................................... 27
8. GETUIGSCHRIFT BASISONDERWIJS ................................................................ 28
9. ONDERWIJS AAN HUIS .................................................................................. 28
10. BIJDRAGEREGELING ..................................................................................... 29
11. GELDELIJKE EN NIET-GELDELIJKE ONDERSTEUNING ........................................ 30
12. VRIJWILLIGERS ............................................................................................ 30
13. WELZIJNSBELEID ......................................................................................... 30
14. LEEFREGELS ................................................................................................ 33
15. ORDE- EN TUCHTMAATREGELEN .................................................................... 36
16. OUDERLIJK GEZAG. ...................................................................................... 38
17. REVALIDATIE / LOGOPEDIE ........................................................................... 39
18. PRIVACY ...................................................................................................... 40
19. ENGAGEMENTSVERKLARING .......................................................................... 40
20. INFOBROCHURE ONDERWIJSREGELGEVING ..................................................... 43
3
0. VISIE
Onze school maakt deel uit van de scholengemeenschap Katholiek
Basisonderwijs Harelbeke. Met deze gemeenschappelijke visie willen we
samen zorgen voor kwaliteitsvol onderwijs. In het geheel van onze werking
eerbiedigen wij de internationaalrechtelijke en grondwettelijke beginselen
inzake de rechten van de mens en in het bijzonder de rechten van het
kind.
Vanuit onze inspiratiebron Jezus Christus willen we uw kind de christelijke
waarden meegeven in ons denken en doen.
De school is er in de eerste plaats om te leren. We streven daarom naar een
totale vorming voor ieder kind: een harmonische ontwikkeling van de
complete persoon. Om dit doel te bereiken, volgen wij de leerplannen
van het katholiek basisonderwijs.
Op basis van deze leerplannen bereiden we de kinderen voor op een betere
toekomst via doelbewust gekozen leer-en werkvormen met eigentijdse
attitudes en vaardigheden.
Wij willen ervoor zorgen dat uw kind zich goed voelt bij ons. Daarom
houden we maximaal rekening met de mogelijkheden en de beperkingen
van uw kind zonder daarbij de draagkracht van de school zelf uit het oog te
verliezen.
We delen de zorg voor kwaliteitsvol onderwijs met de ouders - als eerste
verantwoordelijken voor de opvoeding van het kind - en externen. Wij
streven naar een cultuur van veiligheid en gezondheid door de wettelijke
taken uit te voeren betreffende preventie, bescherming en welzijn op de
school.
4
1. CONTACT
1.1 De school
Contactgegevens
Vestigingsplaats De Vleugel
Koning LeopoldIII-plein, 69
8530 Harelbeke
056/ 71 94 92
Hoofdschool
O.L.V. van Vreugde
Vlietestraat, 127
8531 Hulste
056/71 35 86
056/70 12 26
Directie
Directeur
Bureel te Hulste
Renaat Van Eetvelde
056/ 71 35 86
056/ 70 12 26
[email protected] Beleidsondersteuner
vestigingsplaats De Vleugel
Joke Denys
056/ 71 94 92
2. ORGANISATIE VAN DE SCHOOL
2.1 Schooluren
Kom op tijd naar school.
Voormiddag
8.35 uur – 11.40 uur
(schoolpoort open om 8.20 uur)
Namiddag
13.15 uur – 16 uur
(vrijdag 15uur)
(schoolpoort open om 13 uur)
5
Speeltijden
Voormiddag
10.15 uur – 10.30 uur
Namiddag
14.55 uur – 15.10 uur
Bij aankomst gaan de kinderen van het kleuter en het 1ste leerjaar door
naar de speelplaats met speeltuin. Het 2de t.e.m. het 6de leerjaar blijft op
de grote speelplaats.
De leerlingen komen de school binnen via de groene schoolpoort en
niet via de voordeur. De groene schoolpoort wordt gesloten bij aanvang
van de lessen.
Te laat komen, stoort het klasgebeuren, ook in het kleuter.
Als kinderen alleen naar school komen, zien ouders er op toe dat hun
kind tijdig vertrekt, zodat het tijdig op school kan toekomen. Bij laat-
tijdige aankomst noteert de leerkracht dit in de agenda of deelt het
schriftelijk mee aan één van de ouders. Bij herhaling neemt de directie
contact op met de ouders. Maatregelen kunnen genomen worden in
het belang van het kind.
Wie te laat komt, komt binnen via de voordeur van de school
(LeopoldIII-plein 69) en meldt zich aan bij de beleidsondersteuner.
Ouders worden gecontacteerd indien de afwezigheid niet-gewettigd is of
wanneer men frequent te laat komt.
Mogen wij vriendelijk verzoeken om de kinderen pas naar school te
sturen vanaf het tijdstip dat er toezicht voorzien is op school,
m.a.w. niet voor 8.20 uur en niet voor 13 uur. Anders komt uw kind bij
de opvang terecht en wordt een opvangvergoeding gerekend.
Voor en na de schooluren en tijdens de speeltijden komen de kinderen
niet in de klaslokalen, tenzij met toestemming of in opdracht van de leer-
kracht.
Tijdens de klasuren gaan de ouders nooit rechtstreeks naar de
klaslokalen zonder voorafgaandelijke toestemming van de
beleidsondersteuner/directeur. Enkel wanneer er ernstige en
dwingende redenen voorhanden zijn, kan aan ouders toestemming
verleend worden om een onderhoud te hebben met een leerkracht die
reeds voor de klas staat.
Wanneer de beleidsondersteuner/directeur het nodig acht, kan hij aan
de ouders voorstellen het onderhoud op een ander moment te laten
plaatsvinden. Ook de beleidsondersteuner/directeur kan aanwezig zijn bij
een onderhoud tussen leerkracht en ouder(s).
6
2.2 Opvang voor, ‘s middags en na de school
Tijdstippen
Verantwoordelijke
Christine De Cokere
056/ 71 64 18
’s Morgens 7.10 uur -8.20 uur
’s Middags 12.00 uur -13 uur
‘s Avonds 16.15 uur -18.15 uur
op vrijdag 17.15uur !!!
Vergoeding €0,70 per begonnen halfuur
Opvang woensdagnamiddag
Verantwoordelijke
Natia Mortier
0494/81 22 36
Wanneer?
12 uur – 15 uur
Om 15 uur worden de leerlingen
naar de Mariaschool gebracht
(Schoolstraat 70), waar ze
worden afgehaald door de ouders.
Studie
Wanneer?
Maandag, dinsdag- en
donderdagavond van 16.15 uur
tot 17.15 uur.
Waar?
In het klaslokaal van de leer-
kracht die toezicht heeft.
Voor wie?
Op vrijwillige basis voor leer-
lingen van het 5de en 6de leerjaar.
Vergoeding € 1,40
U krijgt jaarlijks een fiscaal attest.
Tijdens schoolvakanties wordt geen opvang voorzien op school.
Wie op zoek is naar opvang voor tijdens de vakanties kan hiervoor terecht
bij Meldpunt kinderopvang Harelbeke
056/ 73 34 53
www.kinderopvangwijzer.be/meldpunt/harelbeke
7
2.3 Middagpauze
Tijdstippen 11u.40 – 13u.15
Warme maaltijd van school
Boterhammen van thuis
€2,20 (maaltijd, gebruik refter)
(+€1,40 opvangvergoeding)
€0,50 (soep, water, gebruik refter)
(+€1,40 opvangvergoeding) Wie voor bij zijn boterhammen een drankje wil
meebrengen van thuis, doet dit in een hervulbare
beker/fles.
De betaling gebeurt maandelijks via de schoolrekening.
U krijgt voor de opvangvergoeding jaarlijks een fiscaal attest.
2.4 Tussendoortjes
Drankjes*
Melk € 0,35
Fruitsap € 0,45
Water € 0,25
Fruit* Fruitproject ‘Tutti Frutti’ op
woensdag
Koeken kleuter* € 5 voor 40-beurtenkaart
*vrijblijvend
Drankjes
Wie hiervoor kiest, dient dit te doen voor de duur van een trimester.
Er wordt 1 drankje per dag voorzien.
Leerlingen mogen altijd water meebrengen van thuis in een her-
sluitbare beker/drinkfles (=afvalvrij).
Water uit de kraan is steeds beschikbaar voor de leerlingen, dit in afspraak
met de leerkracht.
Andere dranken worden niet toegestaan.
Tutti Frutti
In de loop van het schooljaar wordt de leerlingen wekelijks een gevarieerd
aanbod van fruit aangeboden. Dit kunnen echter ook worteltjes,kers-
tomaatjes, … zijn. Dit is afhankelijk van het seizoen. Dit aanbod kadert in
het gezondheidsbeleid op school. Wie hiervoor kiest, doet dit voor
een gans schooljaar. Leerlingen mogen altijd een stuk fruit van thuis
meebrengen.
8
Koeken
Kleuter
We beslisten met het team om de kleuters geen koeken meer te laten
meebrengen van thuis. De kleuterleidster koopt zelf grote verpakkingen
aan (minder afval). Elke dag wordt een andere koek aangeboden.
Het voordeel van dit systeem is dat de samenhorigheid wordt gestimuleerd!
Elk kind krijgt hetzelfde koekje, er is geen concurrentie onder elkaar.
Op die manier zullen de kleuters hun koekjes ook niet meer wisselen onder
elkaar.
Het eten van een koek op school is uiteraard niet verplicht.
Laat dit dan weten aan de kleuterjuf.
Wie dit wenst kan fruit of groente meegeven ter vervanging
van een koekje.
Lager
De leerlingen mogen een koek meebrengen als versnapering. Koeken met
chocolade rond, chips, pistachenootjes en zoutkoekjes zijn niet
toegelaten.
We vragen de ouders om zoveel mogelijk grote verpakkingen te kopen en
de koeken in een doosje mee te geven. Zo vermijden we afval.
2.5 Thuisrijen
De leerlingen worden in 3
rijen thuisgebracht.
Rij 1
Tot aan de Deerlijksesteenweg.
Er wordt overgestoken aan de
Groot-Brittanjelaan, LeopoldIII-
plein, Beekstraat en Deerlijkse-
steenweg.
Rij 2
Tot aan de Verenigde Natiënlaan.
Er wordt overgestoken aan de pas-
torie.
Rij 3
Tot aan de Arendsstraat.
Er wordt overgestoken aan
vroegere decoratiewinkel
Dewaele.
9
Thuisrijen
Onmiddellijk na de klasuren worden er thuisrijen voorzien.
Wie naar huis gaat en niet afgehaald wordt, gaat mee met de rij.
Uitzonderingen worden schriftelijk aangevraagd.
Kinderen die ver van school wonen, kunnen per fiets komen. Ze moeten wel
de rij volgen naar huis toe, tenzij ze vrijstelling bekomen na schriftelijke
aanvraag.
Om veiligheidsredenen mag er op de speelplaats niet gefietst
worden.
De rij staat onder de verantwoordelijkheid van een leerkracht.
Die verantwoordelijkheid eindigt bij het eindpunt van de thuisrij.
Om de veiligheid te verhogen staan wij er op dat ‘alle’ leerlingen
van onze school een veiligheidshesje met het embleem van de
school dragen.
RIJ 1
RIJ 3
RIJ 2
10
2.6 Vakanties en vrije dagen
Lokale vrije
dagen
maandag 8 oktober ‘12
dinsdag 21 mei ‘13
Pedagogische
studiedagen
woensdag 3 oktober ‘12
woensdag 27 februari ‘13
woensdag 8 mei ‘13
Schoolvakanties
2011 - 2012
Herfstvakantie: 27/10 – 7/11
Kerstvakantie: 22/12 – 6/1
Krokusvakantie: 9/2 – 17/2
Paasvakantie: 30/3 – 14/4
Hemelvaart: 9/5 – 12/5
2.7 Huiswerkbeleid
1ste leerjaar
Wekelijks een taaltaak en een rekentaak
die ongeveer een 15-tal minuutjes mogen
duren.
Omdat het lezen wordt aangeleerd in het
1ste leerjaar, is een dagelijkse leesbeurt van ongeveer 10 minuten zeer belangrijk.
Kinderen die dit niet doen, geraken vlug achterop in vergelijking met de klas, met
alle gevolgen vandien. We verwachten
hier van de ouders dat ze dan even tijd maken om erbij te zitten en dit om te
vermijden dat de kinderen radend zouden
lezen.
2de leerjaar
Wekelijks 2 taken van een 15-tal
minuutjes.
Omdat het lezen verder geautomatiseerd
wordt, wordt regelmatig lezen ook hier
gestimuleerd. Ook ‘de tafels’ krijgen een
belangrijke plaats. Omdat kinderen aan
deze leeftijd nog te jong zijn om zelf het
initiatief te nemen om te oefenen, is het
belangrijk dat je als ouder hierbij helpt.
3de leerjaar
Een tweetal taken per week. De leer-
lingen krijgen hiervoor enkele dagen
de tijd. Eerste stappen in het leren
studeren. Hier wordt de nodige aandacht
aan besteed.
11
bovenbouw
De agenda wordt hier een belangrijk
instrument om te leren plannen.
In het 5de en het 6de leerjaar krijgen
de leerlingen een huiswerkcontract.
Ze krijgen hiervoor een week de tijd.
Studeren wordt belangrijker. In klas
wordt de nodige aandacht besteed aan
leren plannen en het leren studeren
zelf.
We beschouwen huiswerk als een verlengstuk van het leren op school.
Huiswerk en wat erbij komt kijken, is een manier om met de kinderen te
streven naar het bereiken van de eindtermen van ‘Leren leren.’
Als leerlingen bijvoorbeeld informatie voor een spreekbeurt of werkstuk
verzamelen of iets uit de krant moeten meebrengen, dan wordt er gewerkt
aan de eindterm ‘Verschillende informatiebronnen gebruiken.’
Als leerlingen hun schoolagenda leren gebruiken om te plannen, dan wordt
er gewerkt aan de eindterm ‘Schriftelijk werk en andere opdrachten
plannen en organiseren’.
Zelfs nauwkeurigheid, een ordelijke schooltas en taken maken volgens
afspraak, zijn een streven naar het bereiken van de eindterm ‘Een pas-
sende leerhouding aanleren’.
Het is de bedoeling dat huiswerk zelfstandigheid bevordert. Dit houdt in
dat als zoon of dochter iets niet begrijpt, ze het initiatief leren nemen om
bijkomende uitleg te vragen aan de leerkracht. Vandaar dat leerlingen vanaf
het 3de leerjaar een week tijd krijgen om aan hun huiswerk te werken.
Dit geeft hen de kans om bijkomende uitleg te vragen. Doordat de leer-
lingen een week tijd krijgen, komen ook naschoolse activiteiten niet in
het gedrang.
Als ouder kan je je kind stimuleren door interesse te tonen voor het te
maken huiswerk. Elk kind vraagt een aanpak die bij hem/haar past.
De mate van zelfstandigheid bepaalt de mate van ondersteuning die nodig
is. Daarom is het belangrijk dat je als ouder tijdig signaleert als huiswerk
een probleem (duur, inhoud,…) vormt. Samen met de leerkracht en/of
zorgcoördinator kan dan naar een passende maatregel worden gezocht.
12
Differentiatie
Soms kan huiswerk verschillen van leerling tot leerling, eventueel in samen-
spraak met de leerling en/of de ouders. Dit kan gaan over de hoeveelheid of
over de inhoud.
Voorbeeld 1
Lezen verloopt niet zo vlot. Aan de ouders wordt gevraagd om met
een leeskaart het lezen extra in te oefenen.
Voorbeeld 2
De aandacht van een leerling was ver te zoeken in de klas, een belangrijke oefening dient nog te worden afgewerkt.
Voorbeeld 3
Een deel van de klas krijgt een huistaak uit de groene scheurblok en
een ander deel uit de blauwe scheurblok. Elk kleur heeft zijn eigen moeilijk-
heidsgraad.
enz. …
Een huistaak is een verplichting. We verwachten dat die met de
nodige zorg wordt uitgevoerd.
2.8 Agenda, heen- en weerschrift
Kleuter
Heen- en weerschrift
Hierin kan u terugvinden waar de kinderen
mee bezig zijn in de klas. In de mate van
het mogelijke probeert de kleuterleidster om
af en toe iets persoonlijks over uw kind te
noteren. Als u een boodschap hebt voor de
leerkracht, kan u dit hier ook in noteren.
In het 1ste kleuter worden de heen- en
weerschriftjes dagelijks gecontroleerd door
de kleuterleidster.
Lager
Schoolagenda
Noteren van lessen en huistaken.
Noteren van brieven voor de ouders die
de leerlingen mee naar huis hebben of
via mail verstuurd werden (voor ouders
die hiervoor intekenden).
Leren plannen (hogere leerjaren).
Nota’s van de leerkracht, gericht aan
de ouders.
13
Nota’s van ouders, gericht aan de leer-
kracht.
Het is belangrijk dat je als ouder regel-
matig de agenda inkijkt en handtekent.
Zo blijf je als ouder op de hoogte.
2.9 Rapport
1ste leerjaar herfst/ kerst doelenrapport
Pasen/eind punten/doelenrapport
2/6de leerjaar
herfst attituderapport
Kerst/ Pasen/
eind punten/doelenrapport
Doelenrapport
In het 1ste leerjaar (1ste trimester) kiezen we voor een doelenrapport.
In tegenstelling tot een puntenrapport word je als ouder duidelijker
geïnformeerd in hoeverre uw kind de basisvaardigheden beheerst. Het helpt
om de punten die op toetsen staan te interpreteren.
Het is belangrijk te weten dat de resultaten op het puntenrapport in het 1ste
leerjaar niet kunnen vergeleken worden met hogere leerjaren. In een 1ste
leerjaar worden basisvaardigheden (lezen en rekenen tot 20) aangeleerd.
Het goed beheersen van die basisvaardigheden zijn een voorwaarde om
de leerstof die erop volgt te kunnen verwerven.
Puntenrapport
Als team zijn we ervan overtuigd dat je een kind niet kan samenvatten in
een totaalprocent. Een rapport dient als evaluatie-instrument. Het zijn
de afzonderlijke delen die we belangrijk vinden. Wat loopt goed? Welke
talenten heeft uw kind? Waar duiken er moeilijkheden op en moet er
bijgestuurd worden? Op onze rapporten vind je dus geen totaalprocent.
Op het puntenrapport worden ook de leef- en leerhouding geëvalueerd.
Lichamelijke opvoeding en muzische vorming worden met doelen
beoordeeld.
14
De ouders verbinden er zich toe
in te gaan op de schriftelijke uitnodiging om het rapport persoonlijk af
te halen.
het gehandtekende rapport tijdig terug op school te bezorgen.
bij advies overzitten rekening te houden met het advies van het
Multidisciplinair team (M.D.T.).
Wanneer beide ouders naar het oudercontact komen, verwachten wij dat ze
op hetzelfde moment deelnemen aan het gesprek met de leerkracht.
Ouders horen op die manier hetzelfde verhaal. Zo vermijden we
misverstanden achteraf.
2.10 Beleid ‘leren leren’ wereldoriëntatie
Eerste graad
De functionele feitenkennis wordt op een speelse manier tijdens
korte intense werkmomenten ingeoefend in de klas. De kin-
deren nemen hun weromap niet mee naar huis om te leren.
Bij het einde van elk wero-thema wordt een toets afgenomen
van de functionele feitenkennis. Na de toets kunnen de
kinderen hun mapje meenemen naar huis om het aan de
ouders te tonen.
Derde leerjaar
Kennis wordt occasioneel tijdens oefenmomenten geoefend in
de klas.
Er wordt, indien haalbaar bij het thema, een schema
aangeboden bij de leerstofonderdelen. Aan de hand van dit
schema wordt de leerstof in de klas overlopen en ingestudeerd.
De leerkracht zet op papier wat er precies van de leerlingen
verwacht wordt voor de toets nl. wat ze moeten kennen en hoe
het kan worden opgevraagd.
In het derde leerjaar wordt de eerste toets samen met de leer-
lingen voorbereid in de klas. Naar het einde van het schooljaar
toe moet dit evolueren tot zelfstandig studeren. De leerlingen
krijgen een voorbeeldschema van hoe ze de leerstof kunnen
spreiden om te studeren.
15
Vierde leerjaar
Kennis wordt occasioneel tijdens oefenmomenten geoefend in
de klas.
Er wordt, indien haalbaar bij het thema, een schema
aangeboden bij de leerstofonderdelen. Aan de hand van dit
schema wordt de leerstof in de klas overlopen en ingestudeerd.
De leerkracht zet op papier wat er precies van de leerlingen
verwacht wordt voor de toets, nl. wat ze moeten kennen en hoe
het kan worden opgevraagd.
In het vierde leerjaar studeren de leerlingen de leerstof
zelfstandig in. Ze leren om zelf de leerstof te spreiden, door het
gebruik van hun agenda of door het invullen van een
studeerschema.
Vijfde leerjaar
Bij het einde van elk wero-thema wordt een toets afgenomen
van de functionele feitenkennis.
Tijdens de lessen wordt de hoofdgedachte gemarkeerd. Voor
elke toets wordt aandacht besteed aan het leren leren van
de aangeboden leerstof. Hierbij worden tips aangebracht zoals:
markeren, schema gebruiken, samenvatting maken, aandachtig
leren, schrijven, schetsen …
Zesde leerjaar
Na één of meerdere thema’s wordt een toets afgenomen van
de functionele feitenkennis. Tijdens de lessen wordt de hoofd-
gedachte gemarkeerd. Voor elke toets wordt aandacht besteed
aan het leren leren van de aangeboden leerstof. Hierbij worden
tips aangebracht zoals: markeren, schema gebruiken,
samenvatting maken, aandachtig leren, schrijven, schetsen …
2.11 Pestactieplan
Pestsituaties kunnen in elke school voorkomen. Op onze school
besteden we hier dan ook de nodige aandacht aan.
Voorkomen van pesten
Elk jaar brengen we volgende puntjes onder de aandacht.
Pesten melden = helpen en niet klikken
Pesten is niet ‘cool’ en wordt niet getolereerd.
Als een leerling zegt ‘STOP, dat heb ik niet graag’ , dan
wordt er een grens aangegeven.
16
Wie dan toch verder doet, overschrijdt de grens van
het plagen.
Opkomen voor jezelf (training versterken sociale
vaardigheden).
Omgaan met ruzie (training versterken sociale
vaardigheden).
Melden van pesten
Wij hebben een luisterend oor als het om pestproblemen gaat.
We proberen om de exacte feiten na te gaan. De aanpak kan
variëren.
Een enquête in de klas.
Afzonderlijk gesprek met de betrokken leerlingen of
getuigen.
Een gesprek met de ouders .
Het pesten stoppen
De aanpak is afhankelijk van de inschatting van de ernst van
de situatie, de leeftijdsgroep, …
Leerling aanleren om zich weerbaar op te stellen: ‘STOP,
ik heb dat niet graag.’
Als de leerkracht zelf getuige is, wordt onmiddellijk
ingegrepen.
De collega’s worden op de hoogte gebracht.
Duidelijke afspraken maken met de dader.
Bemiddelingsgesprek (na een afzonderlijk gesprek met
dader en slachtoffer).
Bemiddelend klasgesprek.
Rol van de ouders
Het is belangrijk dat ouders niet ingrijpen op school. Dit kan
de situatie alleen maar verergeren en het moeilijker maken om
de problemen te stoppen.
2.12 Visie op zorg
Brede zorg heeft twee dimensies.
Een eerste dimensie is zorgbreedte.
Dit is de aandacht voor de gewone zorgvragen van kinderen.
17
Ieder kind is anders, uniek en heeft dus eigen vragen,
problemen en mag daarvoor aanspraak maken op de nodige
zorg.
Leerkrachten worden dan ook uitgedaagd om het onderwijs
zoveel mogelijk af te stemmen op de noden van de kin-
deren, bijvoorbeeld door te diagnosticeren en te
differentiëren.
Een goed zorgbeleid begint in de klas.
De klasleerkracht probeert zijn onderwijs zo te organiseren
zodat min of meer kan ingespeeld worden op de behoefte
van verschillende soorten leerlingen
Voorbeelden
instructie op verschillende niveaus
na klassikale instructie gaat een deel aan de slag,
andere leerlingen krijgen nog verdere uitleg
verschillend oefenaanbod
leerlingen die klaar zijn, krijgen verdiepings-
opdrachten, niet iedere leerling moet evenveel
oefeningen maken, …
aanbieden remediëringsmateriaal als er problemen
opduiken
leerlingen met specifieke leerproblemen anders
evalueren
De klasleerkracht stemt, indien nodig, zijn onderwijs af op
de resultaten die leerlingen behalen tijdens het oefenen of
op evaluaties.
Voorbeelden
Enkele leerlingen hebben een oefening niet zo goed
begrepen. De leerkracht geeft individuele onder-
steuning tijdens de oefening.
De helft van de klas maakte een slechte toets.
De klasleerkracht zoekt uit hoe dit komt en onder-
neemt de nodige stappen.
De klasleerkracht is bereid zijn aanpak/onderwijs bij te
sturen indien dit kan leiden tot betere resultaten.
Door regelmatig bijscholen, verhogen de leerkrachten
hun professionele draagkracht. Bijscholingen die kun-
nen bijdragen tot beter onderwijs, worden met het
ganse team besproken, uitgeprobeerd en geëvalueerd.
Een goed zorgbeleid gaat ook verder dan de klas.
18
Klasoverschrijdende activiteiten
Door het organiseren van tutorlezen in het eerste leerjaar, in
samenwerking met het 4de leerjaar geven we de kinderen
meer kansen om tot goed technisch lezen te komen.
Er worden ook uitwisselingsactiviteiten tussen het 3de
kleuter en het 1ste leerjaar georganiseerd.
Kindvolgsysteem
Zowel in het kleuter als in het lager is er een kindvolg-
systeem. In het kleuter is dit gebaseerd op de ontwik-
kelingsaspecten. In het lager volgen we lezen, rekenen en
spelling op met genormeerde toetsen. Dit helpt ons
de evolutie van de kinderen op een objectieve manier te
volgen doorheen de basisschool. De socio-emotionele
evolutie, leer- en leefhouding worden ook opgevolgd.
De resultaten van dit kindvolgsysteem kunnen ook een aan-
zet zijn tot het ondernemen van actie bijv.: remediëren,
differentiëren, doortesten (door de zorgleerkracht, het CLB,
…), enz. …
Een tweede dimensie is zorgverbreding.
Zorgbreedte wordt zorgverbreding voor kinderen van wie
de ontwikkeling anders verloopt dan verwacht (sneller of
trager). Hier stoten leerkrachten op bijzondere zorgvragen.
Voor deze bijzondere zorgvragen doet de school een beroep
op de samenwerking met ouders, CLB, scholen voor buiten-
gewoon onderwijs en gespecialiseerde centra…
Zorgoverleg en multidisciplinair overleg (=MDO)
Op regelmatige basis worden zorgleerlingen besproken met
de zorgcoördinator. Dit overleg kan een aanzet zijn tot het
ondernemen van actie ...
o in de klas: remediëren, differentiëren, preventief te
werk gaan bij nieuwe leerstof met al dan niet
ondersteuning door de zorgleerkracht, ...
o ondersteuning door zorgleerkracht buiten
het klasgebeuren door bijvoorbeeld op zoek te
gaan naar vernieuwingen, nieuwe materialen, …
Indien de ondernomen acties niet tot het verhoopte resultaat
leiden, kan de hulp van het CLB worden ingeroepen tijdens
een MDO. Dit kan leiden tot …
o doortesten om op zoek te gaan naar de oorzaak:
door zorgleerkracht, CLB, dokter, …
19
o advies voor buitenschoolse begeleiding: logopedie,
revalidatiecentrum, kinesist, …
o advies om over te zitten (dit gebeurt steeds in
samenspraak met de leerkracht uit het voorgaande
en het daaropvolgende leerjaar).
o advies om over te stappen naar het beroeps-
onderwijs na het 5de leerjaar (als de leerling
de leeftijd van 12 jaar heeft).
o advies tot overstap naar het buitengewoon
onderwijs.
o advies tot overstap naar de brugklas.
Er zijn elk jaar overgangsgesprekken tussen de klas-
leerkrachten.
Zo heeft de leerkracht van het volgende leerjaar zicht op
de kinderen die overgaan naar zijn/haar klas.
Bij het verlaten van het 6de leerjaar wordt een BaSo*-fiche
naar het middelbaar toe opgesteld.
*BaSO: Basisonderwijs/Secundair onderwijs
De zorgcoördinator
De zorgcoördinator biedt vooral ondersteuning op school- en
leerkrachtenniveau. Hij/zij coördineert de samenwerking
met buitenschoolse begeleiding. De zoco biedt beleidsmatig
ondersteuning op pedagogisch niveau.
Leerstoornissen en/of gedragsstoornissen.
Als een leerstoornis/ gedragsstoornis* werd vastgesteld,
wordt in een MDO een handelingsplan opgesteld over
de aanpak van de problemen.
De ouders en de leerling worden hierin betrokken. Tevens
wordt een document opgemaakt met een overzicht van
de afspraken. Dit kan ook inhouden dat de evaluaties en
rapportering niet conform zullen zijn met de rest van
de klas.
*(bijv. dyslexie, dyscalculie, NLD (=non learning disorder),
autisme, ADHD (= attention deficit hyperactiv disorder),…)
20
Wat als de leerplandoelen niet haalbaar lijken?
Als school moeten we streven naar het bereiken van
de eindtermen bij iedere leerling. Op school gebruiken we de
leerplandoelen van het katholiek onderwijs als leidraad.
Soms kan het echter zijn dat dit voor een leerling niet
haalbaar blijkt te zijn. Dan kan er beslist worden om te
werken aan het bereiken van de leerplandoelen van
het vierde leerjaar, zodat de leerling vanaf de leeftijd van 12
jaar alsnog naar het beroepsonderwijs kan.
Overgaan volgend leerjaar
Om vlot te kunnen overgaan naar een volgend leerjaar is
het noodzakelijk dat de leerlingen een minimum aan vaar-
digheden hebben. Dit is zeker zo bij de aanvang in het lager
onderwijs. Kinderen hebben een zekere basis nodig.
Als een kind aan het begin van de lagere school niet over
voldoende basis beschikt en overgaat naar een volgend leer-
jaar, heeft niemand daar baat bij.
Afhaken en een negatief zelfbeeld kunnen het gevolg zijn.
Het is dus belangrijk dat ouders het advies niet
zomaar naast zich neerleggen, maar het advies zien in
het belang van hun kind . Soms kan het belangrijk zijn
het verwachtingspatroon als ouder ondergeschikt te maken
aan het welbevinden van het kind.
Wettelijk gezien kan een ouder enkel beslissen om zijn/haar
kind naar het 1ste leerjaar te laten overgaan tegen het ad-
vies van de school in.
Bij de overgang van het ene leerjaar naar het andere leer-
jaar, heeft de school beslissingsrecht bij het al dan niet laten
overgaan.
21
2.13 Sport op school
Bewegingsopvoeding
Kleuter: 2 lestijden
Lager: 2 lestijden
Kledij
Vanaf lagere afdeling:
turnpantoffels, grijze T-shirt met
logo school en groen broekje van
school.
Vergoeding €7,50 voor het T-shirt
€7,50 voor het broekje
Zwemmen
Wanneer?
Minstens om de 3 weken.
Kledij
Een zwembroek of zwempak met
handdoek.
Zwemshorts zijn niet
toegelaten.
Vergoeding
1ste tot en met 5de leerjaar:
€2,00
6de leerjaar: gratis*
De lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen maken integraal deel uit van
ons aanbod.
Alleen om medische redenen (doktersbriefje) kan een leerling
vrijgesteld worden van gym- of zwemles.
*Sedert 1 september 2000 heeft elke leerling lager onderwijs recht op één schooljaar
gratis zwemmen. Op voorstel van de vroegere participatieraad en het LOC is dat ieder
schooljaar het 6de leerjaar. De schoolraad zal dat bevestigen.
22
3. SAMENWERKING
3.1 Met ouders
Oudercontacten
december
lager/kleuter
bespreking
rapport/evolutie
eind maart
begin april
lager/ kleuter (3de)
bespreking
rapport/evolutie
mei
kleuter (1ste – 2de)
bespreking evolutie
kleuter (1ste)
open klasdag
juni
lager
bespreking
eindrapport/overgang
Infomomenten
eind augustus
opendeur
lager/kleuter
kennismaking
met de nieuwe klas
september
lager/kleuter
infoavond over het
klasgebeuren
Het bureel van de beleidsondersteuner bevindt zich op de 1ste verdieping
(trap naast de voordeur). Voor vragen of een gesprek omtrent ‘De Vleugel’
kan u hier terecht.
De directeur werkt vanuit Hulste. Hij is telefonisch bereikbaar voor ouders
die dit zouden wensen.
De ouders kunnen de leerkrachten spreken vóór de klasuren. Het kan ook
na de klas of tijdens de gymles, maar dan eveneens na afspraak.
Tijdens klasuren of toezicht zijn de leerkrachten niet beschikbaar
voor een gesprek omdat zij dan verantwoordelijk zijn voor
de kinderen.
23
Oudercomité Samenstelling:
zie www.kbhonline.be
Het oudercomité informeert ouders en biedt vormingskansen aan.
Zij vertegenwoordigt de ouders als groep bij de directie en de leerkrachten.
Zij bespreekt en lost algemene bekommernissen en vragen op. Het ouder-
comtité biedt financiële ondersteuning aan de school door het organiseren
van activiteiten. Ook niet-leden van het oudercomité kunnen een suggestie
doen om een agendapunt voor te leggen op de volgende bijeenkomst, waar
ze eventueel ook kunnen aanwezig zijn.
Het oudercomité heeft voor onze school vooral een ondersteunende functie.
Schoolraad Samenstelling:
zie www.kbhonline.be
Deze raad is een overlegorgaan bestaande uit telkens 2 vertegenwoordigers
van de ouders, het personeel en de lokale gemeenschap. De schoolraad
heeft een adviserende bevoegdheid naar het schoolbestuur toe en komt drie
maal per schooljaar samen.
3.2 Met leerlingen
Leerlingenraad Maandelijks
Vertegenwoordigers 2 leerlingen per klas
Verantwoordelijke De zorgcoördinator
Op regelmatige basis komen vertegenwoordigers van het 1ste tot en met
het 6de leerjaar samen. Ze bespreken er hun eigen bekommernissen. Ze
maken hun ideeën en suggesties kenbaar.
3.3 Met externen
CLB
Centrum
Leerlingbegeleiding
School-
begeleider Nele Lust
Arts Ingrid Deckx
Verpleegster Claire Van
Bruaene
24
Maatschap-
pelijk werker
Angelique
Demyttenaere
Contact
Deerlijksestraat 133
8550 Zwevegem
056/ 24 97 00
De school en het CLB hebben een gezamenlijk beleidscontract opgesteld dat de aandachtspunten voor de leerlingenbegeleiding vastlegt.
Er is een verplichte medewerking van de ouders bij spijbelen en
medische onderzoeken. Wat het CLB doet, kunt u vinden in de infobrochure onderwijsregelgeving
op onze schoolsite en op www.kbhonline.be .
Beroepscommissie
Vicariaat voor het onderwijs
H. Geeststraat 4
8000 Brugge
Bij orde- en tuchtmaatregelen.
Commissie inzake
leerlingenrechten
Koning Albert-II laan 15
1210 Brussel
Wanneer een school uw kind weigert in te schrijven.
Commissie
Zorgvuldig Bestuur
Koning Albert II-laan 15
1210 Brussel
De wettelijke principes waaraan een school zich moet houden
vindt u terug op www.ond.vlaanderen.be/zorgvuldigbestuur .
3.4 Schoolbestuur
Voorzitter E.H. Wilfried Aneca
Contact
vzw Katholiek Basisonderwijs
Harelbeke
Tuinstraat 20
8530 Harelbeke
Het schoolbestuur is de eigenlijke organisator en de eindverantwoordelijke
voor het onderwijs in onze scholen.
De samenstelling ervan vindt u op www.kbhonline.be .
25
3.5 Scholengemeenschap
Coördinerend directeur Johan Coopman
Contact
Tuinstraat 20
8530 Harelbeke
056/29 57 27
V.B.S. Heilig Hart Tuinstraat 21 8530 Harelbeke
V.B.S. Mariaschool Schoolstraat 70 8530 Harelbeke
V.B.S. St.-Augustinus Stasegemdorp 32 8530 Harelbeke
V.B.S. Sint-Rita Zandbergstraat 24 8530 Harelbeke
V.B.S. De Wingerd Bruyelstraat 8 8531 Bavikhove
V.B.S. O.L.V. Vreugde Vlietestraat 127 8531 Hulste
V.B.S. De Vleugel Kon.Leopold III-plein 69 8530 Harelbeke
4. INSCHRIJVEN VAN LEERLINGEN
4.1 Inschrijvingsperioden
Alle leerlingen kunnen inschrijven vanaf de eerste schooldag
van september van het voorafgaande schooljaar
4.2 Instapdata kleuters
de eerste schooldag na de zomervakantie de eerste schooldag na de herfstvakantie
de eerste schooldag na de kerstvakantie
de eerste schooldag van februari de eerste schooldag na de krokusvakantie
de eerste schooldag na de paasvakantie
de eerste schooldag na hemelvaartsdag
26
De inschrijvingsvoorwaarden om toegelaten te worden tot het lager onder-
wijs vindt u terug in de infobundel onderwijsregelgeving op
www.kbhonline.be .
In uitzonderlijke gevallen kan een school uw kind weigeren in te schrijven.
Voor meer info verwijzen we eveneens naar de bovenstaande link.
5. ORGANISATIE VAN LEERLINGENGROEPEN
De klassenraad beslist, in overleg en in samenwerking met
het CLB dat onze school begeleidt, of een leerling kan
overgaan naar een volgende leerlingengroep. Het is
de klassenraad die beslist in welke leerlingengroep een leerling,
die in de loop van zijn schoolloopbaan van school verandert,
terechtkomt.
Leerlingengroepen kunnen heringedeeld worden op basis
van een gewijzigde instroom. (Bijvoorbeeld in de kleuterschool na een instapdatum).
6. AFWEZIGHEDEN
6.1 Wegens ziekte
Is een kind méér dan drie opeenvolgende
kalenderdagen ziek, dan is een medisch attest verplicht.
Is het kind minder dan drie opeenvolgende kalenderdagen
ziek, dan is een briefje van de ouders voldoende. Zo’n briefje
van de ouders kan slechts 4 keer per schooljaar.
Is het kind chronisch ziek, dan nemen de ouders contact op
met de school en het CLB.
Consultaties (zoals bijvoorbeeld een bezoek aan de
tandarts) moeten zoveel mogelijk buiten de school-
uren plaats vinden.
De ouders verwittigen de school zo vlug mogelijk. En
bezorgen het ziektebriefje aan de klastitularis. De
school zal het CLB contacteren bij twijfel over
een medisch attest.
27
6.2 Andere afwezigheden
Soms moet een kind om een andere reden afwezig zijn.
De ouders bespreken dit op voorhand met de directie.
6.3 Problematische afwezigheden
De school verwittigt de ouders van elke niet-gewettigde
afwezigheid. Na meer dan 10 halve dagen problematische
afwezigheden stelt de school samen met het CLB
een begeleidingsdossier op. De ouders worden uitgenodigd
voor een gesprek. Na 30 halve dagen problematische
afwezigheden verwittigt de school het Agentschap voor
Onderwijsdiensten.
Luxeverzuim Elk kind is verplicht om aanwezig of gewettigd afwezig te zijn vanaf de eerste dag
van het schooljaar tot en met de laatste dag van het schooljaar. Vroeger op
vakantie vertrekken of later terugkomen is geen gewettigde afwezigheid, maar
wel ‘luxeverzuim’, een vorm van ongewettigde afwezigheid. Om die reden
plegen ouders die hun kinderen vroegtijdig mee op reis nemen of te laat laten
terugkeren een inbreuk op de wet op de leerplicht (29 juni 1983).
7. SCHOOLUITSTAPPEN (EXTRA-MUROS ACTIVITEITEN)
Leerlingen nemen het best zoveel mogelijk deel aan
buitenschoolse activiteiten.
De school gaat er zonder tegenbericht van de ouders van uit
dat de leerling mag meegaan. U mag weigeren uw kind te
laten meegaan op activiteiten, maar dan moet u de school
vooraf schriftelijk verwittigen.
De kinderen die niet deelnemen aan de activiteiten
moeten wel aanwezig zijn in de school als de activiteit
doorgaat op een schooldag.
Voorbeelden van meerdaagse extra-muros activiteiten: bosklas,
sportklas, zeeklas, boerderijklas, theaterklas …
28
8. GETUIGSCHRIFT BASISONDERWIJS
9. ONDERWIJS AAN HUIS
Als een kind meer dan 21 dagen ononderbroken afwezig is
wegens ziekte kunnen de ouders een schriftelijke aanvraag
indienen voor onderwijs aan huis. De directeur zal dan op
zoek gaan naar een leerkracht om dit kind 4 lestijden per week
onderwijs aan huis te geven. De school maakt afspraken met
deze leerkracht om de lessen af te stemmen op de klas van
het kind. Eventueel neemt de school in overleg met de ouders
contact op met de vzw. Bednet. De school en de ouders maken
concrete afspraken over opvolging en evaluatie. Ook ouders
van chronisch zieke kinderen kunnen deze aanvraag
indienen.
De school stelt tegen 20 juni een lijst op van de leerlingen die
op 30 juni het lager onderwijs zullen voltooien. De klassen-
raad beslist welke leerlingen het getuigschrift behalen
en welke niet. De leerlingen die geen getuigschrift behalen,
krijgen een attest met de vermelding dat ze het laatste jaar
de lessen regelmatig hebben gevolgd. In dit attest geeft
de klassenraad de motivatie waarom geen getuigschrift wordt
toegekend.
De klassenraad baseert zich daarvoor op volgende
criteria:
de inschrijving als regelmatige leerling
de leerling volgde het 6de leerjaar
de rapportering van het 6de leerjaar waarbij de leerling
gemiddeld 50% behaalt op de leergebieden wiskunde,
Nederlands, wereldoriëntatie en Frans
de attitudes naar leerhouding, motivatie en sociale
competentie
leerlingen met een aparte leerlijn
(curriculumdifferentiatie) kunnen het getuigschrift behalen
als ze slagen op een genormeerde eindtoets
29
10. BIJDRAGEREGELING
Niet-verplicht aanbod
Maaltijden eigen lunchpakket
warme maaltijd max. 150 dagen per jaar
€ 0,50/ middag
€ 2,20/ middagmaal
Opvang en studie
(fiscaal attest)
’s morgens
‘s middags
’s avonds max. 182 dagen in een jaar
€ 0,70 per begonnen half uur
€ 1,40 voor een uur
Drank
melk
fruitsap
water
max € 0,35/ drankje
max € 0,45/ drankje
max € 0,25/ drankje
Fruit op school Tutti Frutti max € 6,00
Tijdschriften
folders met aanbod
worden met het
kind meegegeven aanbevolen
verkoopprijs
vanwege de
uitgever
Gelegenheids-
uitgaven
klasfoto en
individuele foto
Lees- of
leerbevordering
folders met aanbod
worden met het
kind meegegeven
Verplichte activiteiten
Zwemmen
max.11 beurten
6de leerjaar gratis
1ste t.e.m. 5de
leerjaar €2/beurt
Verplaatsingen
en
inkomgelden
bij activiteiten
Één/halve dag : sportactiviteit
culturele activiteit
didactische activiteit
schoolreis
Maximumfactuur
Kleuter
2/3jaar 25 euro
4jaar 35 euro
5 jaar 40 euro
Lager
70 euro
30
Verplicht aanbod buiten de maximumfactuur
(na goedkeuring schoolraad)
Verkeersopvoeding veiligheidshesje € 4
Gymkledij sportbroekje
sporttrui
€ 7,50
€ 7,50
Meerdaagse uitstappen
1ste leerjaar zeeweekend Uitgebreide
maximumfactuur:
Max. 400 euro voor
volledige duur lager
onderwijs (vanaf
1/09/2008)
2de/4de leerjaar driejaarlijks
kasteelweekend
5de/6de leerjaar theaterweekend
avonturenweekend
11. GELDELIJKE EN NIET-GELDELIJKE ONDERSTEUNING
Zie infobrochure onderwijsregelgeving op www.kbhonline.be .
12. VRIJWILLIGERS
Onze school maakt bij de organisatie van verschillende
activiteiten gebruik van vrijwilligers. De vrijwilligerswet
verplicht de scholen om de vrijwilligers over een aantal punten
te informeren. De school doet dit via de infobrochure
onderwijsregelgeving te vinden op www.kbhonline.be .
13. WELZIJNSBELEID
13.1 Preventie
De school streeft ernaar in samenwerking met alle betrokkenen van de schoolwerking een zo veilig mogelijke schoolomgeving te creëren.
Het preventiebeleid wordt geïntegreerd in diverse activiteiten en opdrachten
om de probleemaspecten van de veiligheid en de risico’s te kunnen inschat-ten, elimineren of beperken. Van alle betrokkenen wordt verwacht dat ze
zich aan de gemaakt schoolafspraken houden.
31
13.2 Verkeersveiligheid
Verwachtingen naar de
ouders toe
Erop toezien dat de kinderen
hun uniforme veiligheidshesje
van de school dragen.
Parkeren op de voorziene
parkeerstroken.
De kus- en wegzone niet
gebruiken als parkeerplaats.
Verwachtingen naar de
kinderen toe
De lagere schoolkinderen
dragen steeds het uniforme veiligheidshesje van de school.
Op uitstap houden de kinderen
zich strikt aan de gemaakte afspraken met de leerkrachten
en de begeleiders.
13.3 Medicatie
In uitzonderlijke gevallen kan een ouder aan de school
vragen om medicatie toe te dienen aan een kind.
Deze vraag moet bevestigd worden door een schriftelijk attest
van de dokter dat de juiste dosering en toedieningswijze bevat.
Wanneer een leerling ziek wordt op school, dan zal de
school niet op eigen initiatief medicatie toedienen.
Wel zullen de ouders of een andere opgegeven contactpersoon
verwittigd worden en zal hen gevraagd worden de leerling op te
halen. Wanneer dit niet mogelijk is, zal de school een arts om
hulp verzoeken.
13.4 Stappenplan bij ongeval of ziekte
EERSTE HULP
Wie?
Personeelslid van toezicht
Personeelsleden met brevet EHBO
Bruno Victoor
Nathalie Vermoere
Natia Mortier
32
Hoe
Betrokken personeelslid verwittigt
beleidsondersteuner.
Ouders worden gecontacteerd (bij afwezigheid worden de opgegeven
noodnummers gebruikt).
(Huis)dokter / ambulance wordt gecontacteerd.
Naar (huis)dokter of spoedafdeling.
Ziekenhuis Spoedafdeling Groeninge Kortrijk
Dokter Huisdokter van het kind
Dichtstbijzijnde beschikbare dokter
VERZEKERINGSPAPIEREN
Procedure
Betrokken personeelslid meldt het
ongeval aan beleidsondersteuner. Leerkracht van toezicht vult de
omstandigheden van het ongeval in.
Verklaring dokter wordt meegegeven naar dokterskabinet of ziekenhuis.
Onkostenverklaring wordt afgegeven aan
de ouders. De ouders bezorgen de aangifte en de
doktersverklaring af op het secretariaat.
Nadat de ouders een overzicht ontvingen van de ziekenbond, bezorgen ze dit met
verder gemaakte onkosten.
Secretariaatsmedewerker stuurt alle documenten naar verzekerings-
maatschappij.
13.5 Rookverbod
Er geldt een algemeen rookverbod voor iedereen in alle
gesloten ruimten op school. In open plaatsen geldt dit
verbod op weekdagen tussen 6.30u ’s morgens en 18.30u ‘s
avonds. Tijdens extra-murosactiviteiten is het elke dag
verboden te roken tussen 6.30u ’s morgens en 18.30u ‘s
avonds.
33
14. LEEFREGELS
14.1 Interne schoolafspraken
Speelplaats
Voor de aanvang van de school spelen
de kleuters en het 1ste leerjaar op
de speelplaats met het speelplein.
De andere leerlingen spelen op de grote
speelplaats.
Alle leerlingen spelen buiten. Wie ziek is,
blijft in de speelzaal. Wie geen briefje
mee heeft van thuis, speelt buiten.
Er mag enkel gevoetbald worden op
het voetbalveld. Daarbuiten zijn andere
balspelen toegelaten, maar geen voetbal.
Per dag is er een aparte regeling uit-
gewerkt voor het gebruik van het voetbal-
veld of het volleybalnet.
Wie toekomt met fiets of step, stapt af
binnen de schoolpoort.
Alle fietsers moeten hun fietsen in het
fietsenrek plaatsen, zolang er nog
plaatsen vrij zijn.
Er wordt niet gespeeld in de zone van de
fietsen.
Als het regent mogen enkel die kin-
deren buiten spelen die een regenjas
dragen. Paraplu’s worden niet toegelaten
(veiligheid). De anderen spelen in de zaal
of onder het afdak.
Er mogen tijdens de speeltijd geen
jassen gehaald worden in de gangen.
Wie ’s morgens toekomt, zet zijn school-
tas netjes tegen de muur in de om-
geving van de klasrij. De kinderen die uit
de opvang komen, zetten ook hun
schooltassen buiten.
Bij het eerste belteken stopt iedereen
zijn spel en gaat in de rij staan. Bij het
tweede belteken is het stil in de rijen.
Iedereen gaat in stilte naar boven.
34
Opvang
Kleuter
Wie toekomt hangt zijn/haar jas aan
de kapstok van de klas en zet zijn boe-
kentas in het rek.
Lager
Wie toekomt hangt zijn jas (met het
haakje) aan de kapstok in de zaal en zet
zijn/haar schooltas netjes op een rij.
Als de bel ’s morgens gaat, gaan de jassen
en tassen mee naar buiten.
Laat de opvangverantwoordelijke weten
dat je bent aangekomen of vertrekt.
Gang/klas Tijdens de pauzes loopt niemand in
de gangen/ klassen zonder toelating.
Speeltuin
Enkel kleuters mogen voetballen op
het gras.
Als de rode vlag uithangt, mag er niet op
het gras gespeeld worden.
Zaal
Geen voetbal in de zaal.
Niet zitten/ rechtstaan op de venster-
banken.
Niet op de sportramen klimmen.
Bij uitstappen
Bij uitstappen doet elke leerling zijn
fluohesje met het embleem van
de school aan.
Middagpauze
Namen op de lunchdozen.
Lunchdozen gaan ’s morgens in de klas in
de voorziene bak. Na de maaltijd gaan ze
terug in de juiste bak die dan mee naar
de klas gaat om 13.15uur
Kinderen die warm eten, eten minstens
2 van de 3 ingrediënten.
Verjaardagen
In de klassen (kleuter en lager) worden
de jarigen in de kijker gezet.
Door de jarige wordt niets meegebracht
voor de klasgenootjes.
We vragen om discreet om te gaan met
uitnodigingen voor verjaardagsfeestjes.
Zo voorkomen we problemen bij kinderen
die niet uitgenodigd worden of zelf geen
feestje geven.
35
14.2 Kleding
Wij verwachten dat alle leerlingen zich netjes en fatsoenlijk
kleden. Buitensporigheden kunnen door de directie en
leerkrachten verboden worden.
In de klas- en andere schoollokalen worden geen hoofd-
deksels gedragen.
14.3 Persoonlijke bezittingen
Tijdens de schooluren mogen geen GSM’s gebruikt worden.
Er worden ook geen zaken geruild of verkocht onder
de kinderen zonder toestemming van de directie (bijv.
kinderrommelmarkt op school).
Er wordt geen speelgoed meegebracht van huis, tenzij de juf
of meester opdracht geeft.
14.4 Milieubeleid
Schoolacties
Jaarlijks klasoverschrijdend
project.
Compostbak.
Verzamelen oude batterijen en
inktcartridges.
Koekjes in kleuter: aankoop
grotere verpakkingen.
Dikke truiendag.
Aansporen tot zuinig gebruik
elektriciteit/ verwarming.
Zuinig met papier
Hergebruik enkelzijdig bedrukt
papier (kopieermachine).
Verkleind kopiëren.
Nieuwsbrieven via e-mail.
Verwachtingen naar
ouders
Lunchpakket in lunchdoos (geen
aluminiumfolie).
Water in herbruikbare fles.
Koeken zonder papier in
herbruik-baar doosje.
Naam op herbruikbare doos/
fles.
36
Verwachtingen naar
kinderen
Geen papier op de grond of in
de compostbak, maar in de
vuilnisbak.
Fruitafval in de emmer voor
de compostbak.
Alert zijn voor zuinig gebruik:
bijv. lichten uitdoen, kranen goed
dichtdraaien, deuren sluiten.
14.5 Eerbied voor materiaal
De kinderen mogen alle leerboeken, schriften en andere
materialen gratis gebruiken zowel op school als thuis. Zowel
ouders als kinderen engageren zich om zorgzaam om te
gaan met het schoolmateriaal. Stelt de school vast dat
het materiaal opzettelijk wordt beschadigd of veelvuldig
verloren gaat, dan kan de school de gemaakte kosten voor
aankoop van nieuw materiaal aanrekenen aan de ouders.
15. ORDE- EN TUCHTMAATREGELEN
Elke klastitularis stelt samen met zijn leerlingen een gedrags-
code op.
Wanneer een leerling de goede werking van de school
hindert of het lesverloop stoort, kan door elk personeels-
lid van de school een ordemaatregel genomen worden.
Mogelijke ordemaatregelen zijn:
een verwittiging in de agenda
een strafwerk
een tijdelijke verwijdering uit de les met aanmelding bij
de directie
Voor kinderen waar ordemaatregelen geregeld voorkomen,
wordt in overleg met ouders en CLB een begeleidingsplan
opgemaakt. Wanneer het gedrag van de leerling, ook met
een begeleidingsplan, een probleem wordt voor het verstrekken
van onderwijs of om het opvoedingsproject te realiseren, kan er
een tuchtmaatregel genomen worden.
37
Mogelijke tuchtmaatregelen zijn:
een schorsing van één dag
een schorsing van meerdere dagen
een uitsluiting
Bij het nemen van een beslissing tot schorsing van meer dan
één dag of tot uitsluiting wordt de volgende procedure
gevolgd:
1. De directeur wint het advies van de klassenraad in
en stelt een tuchtdossier samen.
2. De leerling, zijn ouders en eventueel een raadsman
worden uitgenodigd voor een gesprek met
het schoolbestuur/de directeur. De uitnodiging moet
minstens vijf dagen vooraf bezorgd worden aan
de ouders.
3. Intussen hebben de ouders en hun raadsman inzage
in het tuchtdossier.
4. Na het gesprek neemt het schoolbestuur/
de directeur een beslissing. Deze beslissing wordt
schriftelijk gemotiveerd en binnen een termijn van
vijf werkdagen aangetekend aan de ouders van
de betrokken leerling bezorgd.
Beroepsprocedure:
1. Binnen vijf dagen na ontvangst van de beslissing tot
uitsluiting kunnen ouders schriftelijk beroep indienen bij de voorzitter van de beroepscommissie (zie punt
3 samenwerking).
2. De beroepscommissie komt samen vijf werkdagen na
ontvangst van het beroep. De leerling en de ouders
worden opgeroepen om te verschijnen voor deze
beroepscommissie.
3. Intussen hebben de ouders inzage in het dossier.
4. De beroepscommissie brengt de ouders binnen vijf werkdagen per aangetekende brief op de hoogte van
haar gemotiveerde beslissing. Deze beslissing is
bindend voor alle partijen.
38
16. OUDERLIJK GEZAG.
16.1 Samenlevende ouders
Samenlevende ouders oefenen gezamenlijk het ouderlijk gezag
over het kind uit. Elke ouder die alleen een handeling stelt,
wordt geacht te handelen met instemming van de andere
ouder. Dit geldt zowel voor gehuwde als voor ongehuwde
samenlevende ouders.
16.2 Niet samenlevende ouders
Co-ouderschapsregeling
Wanneer de ouders niet samenleven, blijven zij het ouderlijk
gezag gezamenlijk uitoefenen. Ook hier geldt het ver-
moeden van instemming van de afwezige ouder.
Exclusief ouderlijk gezag
In afwijking van de co-ouderschapsregeling kan de bevoegde
rechter het ouderlijk gezag uitsluitend opdragen aan één
van beide ouders.
Hij kan echter een tussenoplossing uitwerken waarbij voor
bepaalde beslissingen met betrekking tot de opvoeding van
de kinderen, de instemming van beide ouders vereist is.
Binnen een exclusief ouderlijk gezag, behoudt de ouder die
niet het ouderlijk gezag uitoefent, het recht om toezicht uit te
oefenen op de opvoeding.
Als ouders geen inspanning doen om hun kind in een andere
school in te schrijven, krijgt de uitsluiting effectief uitwerking na
één maand (vakantiedagen niet meegerekend). Is het kind
één maand na de schriftelijke kennisgeving nog niet in
een andere school ingeschreven, dan is de oude school niet
langer verantwoordelijk voor de opvang van de uitgesloten
leerling. Het zijn de ouders die erop moeten toezien dat hun
kind aan de leerplicht voldoet. Het CLB kan mee zoeken naar
een oplossing.
Ten gevolge van een definitieve uitsluiting het vorige of
het daaraan voorafgaande schooljaar kan het schoolbestuur
de betrokken leerling weigeren terug in te schrijven.
39
Dit toezichtrecht houdt het recht in om op de hoogte te
worden gehouden van de schoolresultaten en school-
verrichtingen (maar geen beslissingsrecht).
De regeling voor niet-samenlevende ouders is van toepassing
op feitelijk gescheiden echtparen, uit de echt gescheiden
ouders, ouders die vroeger (of nooit) samenleefden.
Echtscheiding
Zorg en aandacht voor het kind
Scheiden is een emotioneel proces. Voor kinderen die
deze ‘verliessituatie’ moeten verwerken, wil de school
een luisterend oor, openheid, begrip en wat extra aandacht
bieden.
Neutrale houding tegenover de ouders
De school is bij een echtscheiding geen betrokken partij.
Beide ouders, samenlevend of niet, staan gezamenlijk in voor
de opvoeding van hun kinderen, binnen de grenzen die door
een rechter bepaald zijn met betrekking tot het ouderlijk
gezag.
Wanneer de ouders niet meer samenleven, maakt de school
met beide ouders afspraken over de wijze van informatie-
doorstroming en de manier waarop beslissingen over het kind
worden genomen.
We verwachten dat beide ouders steeds samen
deelnemen aan oudercontacten en zorgoverleg. Ouders
engageren zich hierbij om zich vrij te maken op
hetzelfde ogenblik.
17. REVALIDATIE / LOGOPEDIE
Revalidatie op initiatief van de ouders kan enkel tijdens
de schooluren als er een gemotiveerd verslag is.
De toestemming van de directie is verplicht.
40
18. PRIVACY
18.1 Verwerking persoonsgegevens
De school verwerkt persoonsgegevens van alle ingeschreven
leerlingen met behulp van de computer. Dat is nodig om de
leerlingenadministratie en de leerlingenbegeleiding efficiënt te
organiseren. De privacywet geeft je het recht te weten welke
gegevens de school verwerkt en het recht deze gegevens te
laten verbeteren als ze fout zijn of ze te laten verwijderen als
ze niet ter zake dienend zijn.
18.2 Publiceren van foto’s
De school publiceert geregeld foto’s van leerlingen op haar
website, in de schoolkrant,…
Voor de publicatie van foto’s vraagt de school bij het begin van
het schooljaar een expliciete schriftelijke toestemming,
overeenkomstig de privacywet.
19. ENGAGEMENTSVERKLARING
Intense samenwerking met de ouders
ENGAGEMENT SCHOOL
Klaswerking ouderavond september
Informeren
heen-en-weerschrift
schoolagenda
rapport
(nieuws)brieven
op geregelde
tijdstippen
Evolutie van
uw kind oudercontacten
Herfstverlof (op
aanvraag of op
initiatief van de
leerkracht) ,
december, paasverlof,
juni
41
ENGAGEMENT OUDERS
U werkt nauw samen met de school rond de opvoeding van
uw kind en gaat steeds in op de uitnodigingen tot
oudercontact (of u stelt een alternatief overlegmoment
voor).
Wanneer beide ouders naar het oudercontact komen,
verwachten wij dat zij op hetzelfde moment deel-
nemen aan het gesprek met de leerkracht. Ouders horen
op die manier hetzelfde verhaal en zo vermijden wij
misverstanden achteraf.
U neemt contact met ons op bij vragen of zorgen t.a.v. uw
kind.
Aanwezig zijn op school en op tijd komen
ENGAGEMENT OVERHEID
Bij regelmatige aanwezigheid:
verkrijgt en/of behoudt u de schooltoelage.
wordt uw kind toegelaten tot het eerste leerjaar.
Meer info zie onderwijsregelgeving via www.kbhonline.be .
ENGAGEMENT OUDERS
Uw kind is dagelijks en op tijd op school.
U verwittigt ons voor 9u.00 bij afwezigheid van uw kind.
Individuele leerlingenbegeleiding
ENGAGEMENT SCHOOL
We volgen gericht de evolutie van uw kind.
We geven gerichte individuele begeleiding aan kinderen die
er nood aan hebben.
We informeren u hoe deze begeleiding zal georganiseerd
worden en wat de verwachtingen zijn.
ENGAGEMENT OUDERS
U gaat in op de vraag tot overleg.
U leeft de afspraken die we samen maakten na.
42
Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal
ENGAGEMENT SCHOOL
We begeleiden uw kind zo goed mogelijk bij zijn/haar
taalontwikkeling.
ENGAGEMENT OUDERS
• U stimuleert uw kind bij het leren van het Nederlands.
• Dit doet u bijvoorbeeld door:
• Zelf Nederlandse lessen te volgen.
• Uw kind naschools extra Nederlandse lessen te laten
volgen.
• Te zorgen voor een Nederlandstalige begeleiding van
uw kind bij het maken van zijn huistaak, bij het leren
van zijn lessen, …
(bv. kind in de studie laten blijven, een Nederlandstalige
huiswerkbegeleidingsdienst zoeken, …)
• Bij elk contact met de school zelf Nederlands te praten of
er voor te zorgen dat er een tolk is. (volgens de gemeen-
telijke regels).
• Uw kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige
jeugdbeweging.
• Uw kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige sport-
club.
• Uw kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige cul-
tuurgroep.
• Uw kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige
academie (muziek, woord, plastische kunsten, …)
• Uw kind dagelijks naar Nederlandstalige tv-programma’s
te laten kijken en er samen met hem over te praten.
• Uw kind dagelijks naar Nederlandstalige radiopro-
gramma’s te laten luisteren.
• Uw kind met Nederlandstalige computerspelletjes te laten
spelen.
• Elke avond voor te lezen uit een Nederlandstalig jeugd-
boek.
• Geregeld Nederlandstalige boeken uit te lenen in
de bibliotheek en er uit voor te lezen of ze uw kind zelf
te laten lezen.
43
• Binnen de school en bij elke schoolactiviteit enkel
Nederlands te praten met uw kind, met andere kinderen,
met het schoolpersoneel en met andere ouders
• Uw kind, in zijn vrije tijd, geregeld te laten spelen met zijn
Nederlandstalige vriendjes.
• Uw kind in te schrijven voor Nederlandstalige vakantie-
activiteiten.
• Uw kind in te schrijven voor Nederlandstalige taalkampen.
20. INFOBROCHURE ONDERWIJSREGELGEVING
De school stelt de ouders bij inschrijving in kennis van de ‘infobrochure
onderwijsregelgeving’. Dat document biedt een overzicht van de relevante
regelgeving met betrekking tot de items die opgenomen zijn in
dit schoolreglement.
Een actuele digitale versie van het document is beschikbaar op de website
van de school www.kbhonline.be . De inhoud van de infobundel kan ten
allen tijde gewijzigd worden zonder de instemming van de ouders.
Bij elke wijziging van de inhoud van de bundel, verwittigt de school de
ouders via de (digitale) nieuwsbrief. Op hun verzoek ontvangen de ouders
een papieren versie van het document.