schoolgids de meerwaarde 2011-2012

De toekomst van De Meerwaarde: een nieuw gebouw!Volg de bouwwerkzaamheden live op webcam.demeerwaarde.nl

Rietberglaan 4 | Postbus 223, 3770 AE Barneveld | Telefoon 0342 404 777www.demeerwaarde.nl | [email protected]

De weg naar: Werk • MBO • HBOChristelijk Onderwijs

Schoolgids2011 - 2012

www.demeerwaarde.nlD

e Meerw

aa

rde | S

choolg

ids 2

01

1 - 2

01

2

De Meerwaarde | Schoolgids 2011 - 2012

1

Inhoudsopgave

pagina

1 Introductie 03

2 het onderwijs op de Meerwaarde 05

3 Leerwegen 09

4 de onderbouw op de Meerwaarde 11

5 de bovenbouw op de Meerwaarde 15

6 Middelbaar Beroepsonderwijs en de Meerwaarde 19

7 stage in alle sectoren 21

8 In-, door- en uitstroom 2010-2011 25

9 Buitenschoolse activiteiten 29

10 Leerlingbegeleiding 31

11 Financiële zaken en de Meerwaarde 35

12 Benodigdheden schooljaar 2011-2012 37

13 schoolregels 39

14 Lestijden en vakanties 2011 - 2012 45

15 schoolorganisatie de Meerwaarde 47

16 Communicatie met de ouders/verzorgers 51

17 Jaarkalender 55

18 personeel 67


22



3

Er wacht ons een nieuw schooljaar, met een gloednieuw schoolgebouw. De start van het schoolseizoen 2011-2012 kan haast niet beter, zou ik zeggen. Met extra veel genoegen bied ik u daarom deze eveneens prachtige schoolgids aan.

onze aanpak

Samen met onze leerlingen hopen we te genieten van dit schoolseizoen en de nieuwe behuizing van De Meerwaarde. Natuurlijk blijven we daarbij ook dit jaar vooral inzetten op het zo goed mogelijk begeleiden en opleiden van de leerlingen. Dat doen we op verschillende manieren:

Motiverend onderwijs

We vinden het belangrijk dat leerlingen gemotiveerd worden om te (blijven) leren. Personeel brengt leerlingen in contact met de praktijk en realiteit van alledag. We bieden hun op De Meerwaarde een praktische manier van leren aan plus passende begeleiding.

praktische manier van leren

De Meerwaarde is er voor leerlingen van het Praktijkonderwijs (PrO) tot leerlingen met een HAVO-Citoscore. Mooie voorbeelden van praktisch onderwijs zijn de winkeltjes op ons plein en de garage van Pon in onze school. Daar kunnen leerlingen echt aan de slag. We stimuleren leerlingen nog beter te worden in waar ze al goed in zijn. Dit jaar starten we met ‘talenturen’. Elke

week is er een blok van tachtig minuten voor ‘talenttijd’ gereserveerd. Daarnaast bieden we dagelijks naschoolse sport aan.

passende begeleiding

Niet iedereen is gelijk en daar zijn wij blij om. Daarom hoeft op De Meerwaarde niet iedereen hetzelfde te doen. We kiezen voor passende begeleiding van elke leerling. We helpen hen met dyslexie, faalangst en geven extra steun bij bepaalde vakken. Ook ondersteunen we leerlingen die niet lekker in hun vel zitten of niet weten wat ze moeten kiezen na De Meerwaarde.

onze naam

Onze school, De Meerwaarde, doet zijn naam eer aan door vanuit een ‘kleinscholige’ organisatie samen te werken met ouders, bedrijven, overheid en instellingen. Ons vertrekpunt daarbij is de christelijke levensvisie. Ons belangrijkste streven is onze leerlingen dat doel te laten bereiken waar ze voor gaan. Zonder de zegen van God halen we deze doelen niet. Daarom wens ik u allen die zegen toe voor het komende schooljaar.

Kees heek

algemeen directeur de Meerwaarde

ps. Kom gerust eens langs in een van onze winkels op het

plein om boodschappen te doen. De leerlingen zullen dat

zeker waarderen.

Beste sChooLgIdsLezers,


44



5

het onderWIJs op de MeerWaardeOnze school draagt zijn naam niet voor niets. We vinden het belangrijk leerlingen extra mogelijkheden te bieden om te leren op een manier die bij hen past. Zo kunnen ze hun talenten ontwikkelen. Dit doen we door motiverend en praktisch onderwijs te bieden, maar ook passende begeleiding, een inspirerend en veilig schoolgebouw, extra aandacht voor rekenen en taal en goede kwaliteit. Motiverend onderwijs

‘Leren door doen’ is een van de leerlijnen die centraal staat in het motiverend onderwijs. Deze praktische manier van leren komt terug in allerlei opdrachten, projecten, excursies en leertaken. Al vanaf de onderbouw zijn daarvoor de praktijkruimtes voor leerlingen beschikbaar.De school is zo ingericht dat de praktijk dichtbij is en de leerlingen daarvoor niet de school uit hoeven. Theorie kan toegepast worden in de praktijk of de praktijk kan betrokken worden bij de theorie. Op De Meerwaarde werken leerlingen in blokken van tachtig minuten, zodat docenten meer mogelijkheden hebben om de theorie en de praktijk in opdrachten te integreren.

talenturen

Dit jaar bieden we de leerlingen voor het eerst ‘talenturen’ aan. Elke leerling mag kiezen uit een aanbod van mogelijkheden. Dit kan zijn o.a. sport, muziek, handvaardigheid, Spaans, lassen en paardrijden. Leerlingen kunnen zich zo ontwikkelen in wat ze leuk vinden en waar ze goed in zijn. Dat geeft hun zelfvertrouwen en plezier.

passende begeleiding

We geven onderwijs dat het beste past bij de individuele leerling. Daarom werken we op De Meerwaarde met een zogenaamde ‘thuisbasis’. Op deze thuisbasis is een klein team van docenten aanwezig dat de leerling goed kent.De thuisbasis bestaat uit verschillende lokalen, een leerplein en praktijkruimtes. Omdat meer dan zeventig procent van de lessen plaatsvindt op de eigen thuisbasis, zijn de docenten die aan deze groep leerlingen lesgeven zeer betrokken. Door de wekelijkse leerlingenbespreking en kleine docententeams zorgen we ervoor dat de leerlingen gekend zijn. Het Onderwijs Service Bureau (zie pagina 32) helpt leerlingen door hen deskundig te begeleiden en voor leerlingen te zorgen.

diverse leerroutes

Op De Meerwaarde bieden we verschillende klassen en routes aan waarin leerlingen extra en passende ondersteuning ontvangen. Zo is er de schakelklas voor basisschoolleerlingen die nog onvoldoende zijn voorbereid op het voortgezet onderwijs. Deze leerlingen krijgen een jaar extra les om hierna door te stromen naar VMBO of HAVO. Daarnaast is er een speciale klas voor leerlingen met een HAVO-Citoscore en bieden we een Turboroute Elektrotechniek voor leerlingen die snel naar het HBO willen. Het Vakcollege leidt leerlingen op die al weten verder te willen in Techniek.


6

Inspirerend schoolgebouw

Achter het Pluimveemuseum aan de Rietberglaan is de afgelopen periode druk gebouwd aan ons nieuwe schoolgebouw. De locaties aan de Schoutenstraat, Wilhelminastraat en De Lijsterhof komen te vervallen, zodat alle leerlingen vanaf dit schooljaar onder één dak zitten.

Het nieuwe schoolgebouw biedt talloze mogelijkheden voor ons praktisch onderwijs. Rondom en in het gebouw bevinden zich een kantoor, een garage van autodealer Pon, winkeltjes met versproducten, keukens, een restaurant, groenwerkplaatsen, een schoonheidssalon en een kinderboerderij. Het gebouw bestaat eigenlijk uit allemaal kleine schooltjes. Doordat elke groep leerlingen een eigen plek in het gebouw heeft (de ‘thuisbasis’), bieden we een veilige omgeving en kleinscholigheid.

Op de begane grond zijn de sectoren Groen, Techniek en Zorg & Welzijn 4 te vinden. De sectoren Economie, Zorg & Welzijn 3 en het Praktijkonderwijs hebben een plek op de eerste verdieping. Ook 3 en 4 GT zitten op deze verdieping. De onderbouw zit op de tweede verdieping.

Een goede sfeer staat voorop in ons gebouw. De school heeft een binnentuin met een vijver, in de omgeving van de school zijn mooie groenstroken aangelegd en de klimaatbeheersing in het gebouw is van hoge kwaliteit. Plus niet onbelangrijk: er zijn goede kantinevoorzieningen met aandacht voor gezonde voeding.

rekenen en taal

We vinden taal- en rekenvaardigheden erg belangrijk voor onze leerlingen, omdat ze deze hun hele schoolloopbaan en verdere leven nodig hebben. Daarom geven we hier extra aandacht aan. Tegelijk leggen deze vaardigheden ook een goede basis voor andere vakken. Met een goede taalbeheersing gaat het leren gewoon beter.In de eerste maanden op school bekijken we welke leerlingen voor taal en rekenen extra begeleiding nodig hebben. Deze begeleiding moet passend zijn. Sommige leerlingen kunnen het onderwijsniveau direct aan, anderen hebben wat extra’s nodig, weer anderen krijgen een dyslexie- of dyscalculiepasje. Op deze pasjes staat welke hulpmiddelen of aanpassingen voor deze leerling van toepassing zijn.

Kwaliteit

Leerlingen en hun ouders/verzorgers verwachten kwaliteit van onze school. Dat is hun goed recht. We willen graag weten hoe ouders onze school waarderen. Daarom houden we regelmatig enquêtes.

Uit de enquêtes blijkt gelukkig dat leerlingen en ouders/verzorgers veelal tevreden zijn over onze school. Kwaliteit blijkt niet alleen uit ons onderwijssysteem maar ook uit de service die we bieden. Er is bijvoorbeeld meer dan één computer per vier leerlingen beschikbaar. Er is veel persoonlijke aandacht en begeleiding en er is weinig lesuitval. Uitgevallen docenten worden in principe vervangen door andere docenten.


7

Ben hoFsInK InterIM-dIreCteur BasIssChooL de FonteInDe Fontein heeft diverse locaties in Barneveld. De naam verwijst naar de christelijke identiteit en naar het onderwijs dat in beweging is: fris, sprankelend en vernieuwend.

Ben Hofsink is interim-directeur van basisschool De Fontein, locatie Nederwoudseweg. Dit jaar zijn er 3 leerlingen uit groep 8, die naar De Meerwaarde (Praktijkonderwijs) gaan. ‘Het kost de groepsleerkracht niet veel moeite om deze leerlingen daar geplaatst te krijgen, want het is in feite al een lange tijd duidelijk dat deze leerlingen op deze onderwijsvoorziening zijn aangewezen. Het is belangrijk dat leerlingen in het voortgezet onderwijs op hun plek zijn. Of dat nu Praktijkonderwijs, VMBO of HAVO/VWO is. Zelf ben ik niet bij de adviesgesprekken aanwezig, maar als wij leerlingen een advies geven, willen we elk kind recht doen. Hij of zij moet zijn beste kwaliteit tonen. Daar gaat het immers om.’

Groepsleerkrachten besteden veel aandacht aan het vervolgonderwijs. Er is in groep 8 een kennismakingsavond met een vast thema: schoolkeuze; in de klas praat de groepsleerkracht over de schoolkeuze en leerlingen krijgen folders mee; de scholen voor voortgezet onderwijs worden met de hele klas bezocht; met elk ouderpaar apart wordt de schoolkeuze besproken; de school geeft een advies en stelt een onderwijskundig rapport op.

Hofsink vervolgt: ‘Soms hoor je ouders zeggen dat het VMBO geen optie voor hun kind is, maar in de gesprekken

maakt de groepsleerkracht duidelijk wat het kind wel en niet kan en dat het VMBO een geschikte opleiding is. Ook de voorlichtingsavonden, die door De Meerwaarde georganiseerd worden, zijn een uitstekend middel om het VMBO te presenteren.’

De Fontein neemt deel aan de schoolbezoeken voortgezet onderwijs en komt dus ook op De Meerwaarde. ‘Wij vinden het nuttig dat onze leerlingen uit groep 8 een beeld krijgen van de onderwijsmogelijkheden in Barneveld. Hoe ziet dat onderwijs eruit? Dat kan voor leerlingen een eye-opener zijn. Wel vind ik dat een school zich niet mooier voor moet doen dan de praktijk is. Daar prikken ouders zo doorheen. Dat kan de beeldvorming zeker beïnvloeden. Natuurlijk geef je hun de gelegenheid de sfeer te proeven en dat gaat het beste als de school in bedrijf is. Het gaat niet alleen om de buitenkant van het gebouw, maar door een kijkje in het gebouw te nemen, laat je ouders en leerlingen iets van je onderwijsaanbod zien.’


88



9

LeerWegen op de MeerWaardeEen leerweg is de route die een leerling volgt vanaf de onderbouw in het VMBO naar het onderwijs dat daarop aansluit.

De keuze voor een leerweg heeft vooral te maken met de manier van leren. We kiezen in overleg met de basisschool en de ouders/verzorgers de leerweg die het beste bij de leerling past.Er zijn verschillende leerwegen op De Meerwaarde: gtpLus

Deze leerweg bestaat uit de gemengde en theoretische leerweg. ‘PLUS’ staat voor de vele mogelijkheden binnen deze leerweg. Leerlingen krijgen naast algemeen vormende vakken één beroepsgericht vak. De keuze hiervan hangt af van de sector die gekozen wordt: Techniek, Zorg& Welzijn, Economie of Groen.

Een leerling kan uitzoeken wat bij hem of haar past en blijft daardoor gemotiveerd voor het onderwijs. Daarnaast kunnen leerlingen kiezen voor een zevende examenvak dat ook beroepsgericht mag zijn. Leerlingen met een diploma GTPLUS kunnen doorstromen naar het hoogste niveau van het Middelbaar Beroepsonderwijs (MBO) of 4-HAVO.

gtX

Deze leerweg is voor leerlingen met een HAVO-Citoscore die op een praktische manier onderwijs willen volgen. De vakken Nederlands, Engels en wiskunde worden op HAVO-niveau aangeboden. Er wordt zoveel mogelijk bij de verschillende vakken motiverende opdrachten gegeven, op het niveau van de leerlingen. Hierbij werken leerlingen ook regelmatig aan het ontwikkelen van vaardigheden. De GTX-leerweg is een motiverende route voor leerlingen om via MBO naar HBO door te stromen.

Kaderberoepsgerichte leerweg

In deze leerweg hebben leerlingen in de bovenbouw meer lesuren in de beroepsgerichte vakken. De algemene vakken benaderen het niveau van de GTplus-leerweg. Deze leerweg bereidt leerlingen voor op de hoogste niveaus van het MBO, niveau 3 en 4.

Basisberoepsgerichte leerweg

De zwaarte van vooral de theorievakken is in deze leerweg minder dan in de kaderberoepsgerichte leerweg. Net zoals in de kaderberoepsgerichte leerweg hebben de leerlingen lesuren in beroepsgerichte vakken. Deze leerweg bereidt leerlingen voor op niveau 2 van het MBO.

sport & Bewegen

Leerlingen uit leerjaar 4 GTPLUS kunnen Sport & Bewegen als examenvak kiezen. De kandidaten werken op deze wijze aan bewegingsvaardigheden, leren coachen, organiseren en leiding geven aan groepen.


1010



11

De eerste twee leerjaren van het VMBO vormen de onderbouw. De onderbouw bereidt leerlingen voor op de bovenbouw. Leerlingen worden op basis van verschillende gegevens geplaatst in één van de leerwegen. We gebruiken daarvoor de informatie van de basisschool, de Citoscores en onze instaptoets.

Op de tweede verdieping van ons nieuwe gebouw bevindt zich de onderbouw. Hier heeft elke leerweg en elk leerjaar zijn eigen thuisbasis. Het zijn eigenlijk zes kleine schooltjes: 1Basis, 2Basis, 1Kader, 2Kader, 1GTPLUS en 2GTPLUS.Elke thuisbasis heeft een eigen team met docenten en een eigen teamleider. Leerlingen komen via één ingang en trappenhuis direct op hun eigen thuisbasis. Hiermee hebben we voor leerlingen een veilige en herkenbare plek gecreëerd.

Een thuisbasis bestaat in de onderbouw verder uit enkele lokalen, een leerplein met computers en plekken voor zelfstandig werken, een grote praktijkhoek voor natuur-/scheikunde en techniek, een keuken en een lokaal voor biologie en verzorging.

Mentor

De Meerwaarde vindt het contact tussen thuis en school zeer belangrijk. Om die reden komen mentoren van leerjaar 1 op bezoek bij de leerlingen thuis. Door de lessen Leefstijl in leerjaar 1 zorgt de mentor voor een goede groepsvorming en een veilig pedagogisch klimaat. De mentor trekt twee jaar met dezelfde klas op en is altijd het eerste aanspreekpunt voor ouders.

In leerjaar 2 speelt de mentor een belangrijke rol bij het begeleiden van de leerling bij de sectorkeuze.

praktische sectororiëntatie (pso)

In de onderbouw krijgen alle leerlingen wekelijks één blok praktijkles in de beroepsgerichte praktijklokalen van de bovenbouw. Dit heet Praktische Sectororiëntatie (PSO). Op deze manier kunnen zij ervaren of deze sector iets voor hen is. Aan het eind van het eerste leerjaar kiezen ze dan twee sectoren uit waar ze in leerjaar 2 verder mee kennismaken.

Aan het eind van leerjaar 2 maken de leerlingen een definitieve keuze voor één sector. De docenten die de PSO-lessen geven kijken in het eerste en tweede leerjaar kritisch naar de geschiktheid van een leerling voor die bepaalde sector. Zij geven op basis van observaties een advies voor een bepaalde sector. Het gaat dus niet alleen om de belangstelling van de leerling, maar ook om zijn of haar geschiktheid en vaardigheden.

de onderBouW op de MeerWaarde


12

praktisch leren

Ook in de onderbouw willen we leerlingen zoveel mogelijk praktisch aan het werk zetten met allerlei opdrachten. De vakken PSO, natuurkunde, scheikunde, techniek, biologie en verzorging hebben dit praktische leren allemaal in zich. Leerlingen kunnen in de praktijklokalen volop aan de slag.De overige vakken maken ook gebruik van vakoverstijgende projecten. Bij deze projecten neemt het leren van praktische vaardigheden een belangrijke plek in.

huiswerkbegeleiding

Wekelijks kunnen leerlingen van de onderbouw gebruikmaken van huiswerkbegeleiding. Veel huiswerk wordt op school gemaakt. Het leerwerk moet soms ook thuis gebeuren. Wanneer dat niet helemaal goed of niet vanzelf gaat, kan gebruik gemaakt worden van het blok huiswerkbegeleiding.


13

CoLInda hooIJer,een oud-LeerLIng verteLt:

Colinda Hooijer, zelfstandig ondernemer, heeft een groene achtergrond. In 1987 slaagde zij voor het diploma Lager Agrarisch Onderwijs aan het Groen van Prinsterercollege.

Er zaten maar weinig ‘meiden’ in de sector Groen, maar Colinda stond haar mannetje. Haar vader was agrariër, dus ze kende het klappen van de zweep. De overstap naar het Groenhorst College (de MAS) was een logische, want Colinda wilde boerin worden. Maar het kan verkeren. Na de MAS-opleiding ging zij naar Dronten om te studeren aan de HAS (opleiding Agrarische Bedrijfskunde). Na haar studie werkte zij als docent op de MAS en was daar de vliegende keep. Zij deed er van alles. Toch had zij binnen het onderwijs het wel gezien en verruilde haar baan voor een job bij een agrarisch advies- en bemiddelingsbureau in IJsselmuiden. Uiteindelijk keerde zij naar Barneveld terug, maar nu als makelaar bij Malestein Makelaardij. ‘Het type school is niet zo belangrijk. Het gaat om het niveau en dan kun je er alles mee. Je moet wel doen wat bij je past. Ik wil graag met mensen werken en ik houd van contacten.’

Over haar tijd aan de Schoutenstraat zegt ze: ‘Ik wilde toen boerin worden. Dus ik koos wat ik leuk vond. Het werd de sector Groen. De VMBO-

school heeft nooit teveel gepusht. Ik kon er lekker mezelf zijn en ik was een laatbloeier. Het onderwijsaanbod kon ik gemakkelijk aan (niet teveel theorie). Het was een mooie tijd en een leuke school.’

Per 1 mei is Colinda voor zichzelf begonnen als zelfstandig makelaar: Hooijer Makelaardij. Compleet met een eigen kantoor aan huis. Ook al staat de huizenmarkt momenteel onder druk, Colinda ziet nog steeds kansen en mogelijkheden. 'Mijn etalage is mijn website. Huizenkopers ontvang ik op locatie: namelijk de woning die zij willen bezichtigen.’

‘Het gaat om het niveau en dan kun je er

alles mee’


1414



15

de BovenBouW op de MeerWaarde

gtplus

De leerlingen die de gemengde en theoretische leerweg volgen krijgen in leerjaar 3, naast de algemeen vormende vakken en het praktijkvak technologie, ook nog extra beroepsgerichte vorming. De keuze hiervan hangt af van de sector die aan het eind van leerjaar 2 gekozen wordt.

De keuze gemengde of theoretische leerweg die aan het eind van leerjaar 3 plaatsvindt, wordt bepaald door het al dan niet kiezen van een beroepsgericht examenvak in het vakkenpakket. Met een diploma GTplus kunnen de leerlingen doorstromen naar het hoogste niveau van het Middelbaar Beroepsonderwijs of 4-HAVO.

Kader– en basisberoepsgerichte leerweg

De leerlingen van de kader- en basisberoepsgerichte leerweg kunnen in de bovenbouw uit de volgende sectoren een keuze maken.

Sector EconomieDeze sector is aantrekkelijk voor leerlingen die:• nauwkeurig kunnen werken;• graag onderhandelen en met klanten omgaan;• van rekenen en service verlenen houden;• theoretisch wel wat aankunnen.

In de sector Economie zijn er naast algemene vakken ook beroepsspecifieke sectorvakken, zoals handel & administratie, economie, wiskunde en Duits. Automatisering neemt binnen de lessen een belangrijke plaats in. Het vak handel & administratie werkt met een digitale methode waarbij de leerlingen praktijkgericht werken en oefenen met verkoopgesprekken, presenteren en etaleren.

vervolgmogelijkheden

De keuzemogelijkheden voor een vervolgopleiding en de beroepsmogelijkheden zijn groot. Met een diploma VMBO Economie kan de leerling zijn of haar weg vervolgen op verschillende gebieden, zoals commercieel, administratief, transport & logistiek, sport & bewegen, grafisch, horeca & toerisme en uniformberoepen.

Leerjaar 3 en 4 noemen we de bovenbouw. Hierin staan de sectoren en afdelingen centraal.Binnen het VMBO heeft De Meerwaarde alle sectoren en leerwegen.


16

Sector GroenDeze sector is aantrekkelijk voor leerlingen die:• belangstelling hebben voor natuur, milieu, planten, bloemen, dieren, handel, voeding en techniek; • graag met hun handen werken;• creatief zijn;• afwisseling zoeken in theorie en praktijk.

In de sector Groen worden theorievakken waar mogelijk geïntegreerd in de praktijkvakken. In leerjaar 3 beginnen we met een korte oriëntatie op alle praktijkvakken van de sector. In leerjaar 4 volgt een keuze uit twee van onderstaande richtingen:• bloem en creatief• tuin-, bosbouw en loonwerk• levensmiddelentechnologie• groene techniek• dier• plantenteelt


Het diploma van de sector Groen is een springplank naar een breed scala van interessante beroepen, direct of via een vervolgstudie op een Regionaal Opleidingen Centrum (ROC) of Agrarisch Opleidingscentrum (AOC).

Sector Zorg & WelzijnDeze sector is aantrekkelijk voor leerlingen die:• voor een ander willen zorgen;• zichzelf goed verzorgen;• respectvol met mensen willen omgaan;• kritisch naar zichzelf kunnen kijken.

Binnen de maatschappij groeit de aandacht voor Zorg & Welzijn, daarom bieden wij het vak zo breed mogelijk aan. De leerling krijgt praktijkgerichte training op het gebied van zorg, welzijn, uiterlijke verzorging, facilitaire dienstverlening en horeca.Op het zorgplein wordt de realiteit nagebootst op deze werkplekken: receptie en facilitaire dienst, schoonheidssalon, restaurant en grootkeuken, huiskamer, ziekenkamer en kindercentrum.In kleine groepjes voeren de leerlingen, zoveel mogelijk zelfstandig, opdrachten uit. We besteden veel aandacht aan het aanleren van vaardigheden (competenties). Samenwerken, communicatieve en sociale vaardigheden, persoonlijke zorg en zorg voor de ander komen hierbij ruimschoots aan bod.


Het diploma VMBO Zorg & Welzijn Breed biedt toegang tot alle opleidingen Zorg & Welzijn in het MBO. Afhankelijk van de leerweg stroomt de leerling in op niveau 2, 3 of 4 van het MBO. Door de goede samenwerking met ROC A12 (Ede) en ROC ASA (Amersfoort) zijn leerlingen verzekerd van een uitdagende baan in de zorg.


17

Sector TechniekDeze sector is aantrekkelijk voor leerlingen die:• belangstelling hebben voor nieuwe technieken;• graag met hun handen werken;• wiskunde, natuurkunde en scheikunde boeiende vakken vinden;• van afwisselend werk houden.

Binnen de sector Techniek kan de leerling kiezen uit drie afdelingen:• MEI (metaaltechniek, elektrotechniek en installatietechniek)• Mobiliteit (motorvoertuigen en transport & logistiek)• Bouwtechniek (timmeren, metselen, schilderen, infra en aanverwante bouwberoepen)

We werken in deze sector volgens de werkplekkenstructuur: de leerling kan in eigen tempo werken in een praktijkruimte, waarbij theorie en praktijk worden geïntegreerd. Omdat er verschillende uitstroomprofielen mogelijk zijn, krijgt de leerling hier onderwijs op maat.


Er is nog steeds een groot tekort aan technisch geschoolde vakmensen. Leerlingen met een diploma Techniek zijn dan ook vrijwel verzekerd van een uitdagende baan in het bedrijfsleven. Steeds meer leerlingen vervolgen hun techniekopleiding op De Meerwaarde, die in samenwerking met ROC ASA verzorgd wordt. Andere leerlingen vervolgen hun opleiding op een ROC of bij een bedrijfsopleiding.Voor leerlingen die onze opleiding elektrotechniek (kaderberoepsgerichte leerweg) volgen, biedt ROC A12 in samenwerking met De Meerwaarde de MBO-opleiding elektro-techniek in drie jaar aan (Turboroute). Vanzelfsprekend zijn er daarna ook goede doorstroommogelijkheden naar het HBO.


1818



19

MIddeLBaar BeroepsonderWIJs en de MeerWaarde

De Meerwaarde is groot voorstander van de doorlopende leerlijn. Om die reden werkt de school nauw samen met ROC ASA in Amersfoort en ROC A12 in Ede om MBO-opleidingen (niveau 1 en 2) in Barneveld mogelijk te maken. Hieronder volgt een aantal varianten om een MBO-diploma op De Meerwaarde te halen.

traject vMBo-MBo (niveau 2 en 3)

Leerlingen nemen deel aan een leerroute waarin het VMBO en MBO zijn gecombineerd. Leerlingen die hiervoor kiezen krijgen de mogelijkheid om zes jaar in de eigen school te leren en werken, met hetzelfde docententeam en dezelfde pedagogisch-didactische aanpak.

Kern van het traject is een naadloze doorstroming naar het MBO, waarbij een eindniveau 2 en 3 kan worden behaald op De Meerwaarde. Deze opleiding wordt vormgegeven in samenwerking met het ROC.

In de sector Techniek wordt deze leerroute volledig uitgevoerd. We streven ernaar deze route voor de andere sectoren in de komende jaren te realiseren.

vakcollege

Het Vakcollege Techniek is onze beroepsopleiding die ontstaan is uit samenwerking tussen (V)MBO-scholen en het regionale bedrijfsleven. Hierdoor is de opleiding beter afgestemd op de eisen vanuit de praktijk.

Via de regionale Stichting Vrienden van het Vakcollege - waarin op dit moment elf bedrijven samenwerken - krijgen de leerlingen stages en leerwerkbanen aangeboden. Werkgevers en onderwijs maken samen werk van technisch talent.

Op het Vakcollege krijgen de leerlingen vanaf leerjaar 1 veel lesuren in technische vakken. In leerjaar 1, 2 en 3 (gedeeltelijk) zijn dit lessen techniek & vakmanschap voor minimaal vijf lesblokken per week. In leerjaar 3, 4, 5 en 6 krijgen de leerlingen les in de beroepsgerichte afdeling waarvoor is gekozen.

techniek & vakmanschap

Techniek & vakmanschap is een nieuw leergebied waarin leerlingen heel concreet aan de slag gaan op twee terreinen: techniek en vakmanschap.

Het terrein techniek gaat in op het theoretische gedeelte van techniek, bijvoorbeeld van een technisch object: wat is het en hoe werkt het? Op het tweede terrein, vakmanschap, kijken leerlingen naar de uitvoering van techniek: hoe maak je iets en hoe installeer en onderhoud je het?

Ook is er aandacht voor de houding van een professional. Want een echte vakman/-vrouw is creatief, ondernemend, probleemoplossend en werkt veilig, nauwkeurig en klantgericht.


2020



21

stage In aLLe seCtoren

Binnen elke sector op De Meerwaarde gaan leerlingen in de bovenbouw op stage. Ze leren hoe het er in de praktijk, buiten de school, aan toe gaat. Dit kan een blokstage zijn van één of twee weken of iedere week één stagedag. De stageperiode maakt deel uit van het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). Hierin staat alle examenstof beschreven.

stageplekken

Bij de sector groen lopen leerlingen stage bij hoveniersbedrijven, dierenwinkels, bloemenzaken, kwekerijen, boerderijen, mechanisatiebedrijven, maneges en binnen de groene recreatie.

De leerlingen van techniek lopen onder andere stage bij installateurs, metaalbedrijven, reclamestudio’s, garages en transport- of bouwbedrijven.

Binnen zorg & Welzijn wordt er stage gelopen bij onder andere woonzorgcentra, basisscholen, kapsalons, kinderopvang en horeca.

Bij economie doen leerlingen ervaring op in de detailhandel, bij reclamebureaus, in de horeca, op de administratieve afdelingen van bedrijven en bij de groothandel.

Dankzij de goede samenwerking met heel veel bedrijven en instellingen hebben onze leerlingen de kans om alles wat zij op school geleerd hebben in de praktijk toe te passen. Omgekeerd doen de leerlingen veel nieuwe ervaringen op in de praktijk, die zij op hun beurt weer meebrengen naar school. Zo krijgen leerlingen een goed beeld van de verschillende beroepen en kunnen zij een goede keuze maken voor de toekomst.

Maatschappelijke stage

Wij vinden het belangrijk dat leerlingen kennis maken met vrijwilligerswerk om zo een inkijkje te krijgen in wat er zoal speelt in de samenleving. Jongeren leren immers het best hoe de samenleving werkt door er actief in mee te draaien. Hiervoor dient onder meer de maatschappelijke stage (Mas).De Mas kan plaatsvinden bij een vrijwilligersorganisatie, instelling of maatschappelijke organisatie. Maar ook boodschappen doen voor een oudere buurvrouw of een gezin praktisch ondersteunen, valt onder een Mas.In het verleden hebben onze leerlingen in het kader van hun Mas bijvoorbeeld meegewerkt aan de bouw van een hooimijt voor een zorgboerderij, meegeholpen aan een onderzoek over verkeersveiligheid van fietsroutes naar scholen en gecollecteerd voor een goed doel.


22

een MIddeLBare sChooL Kan nIet zonder LeerLIngenraad

Lia van de Beek uit 4Kec heeft zitting in de leerlingenraad. De Meerwaarde staat op het standpunt dat leerlingen over bepaalde beleidszaken mogen meepraten.

Lia is destijds door de teamleider gevraagd om deel uit te maken van de leerlingenraad. Daar zei ze volmondig ja tegen. ‘Ik vind het heel leuk om te doen, je praat over schoolzaken mee en je kunt aangeven hoe leerlingen tegen bepaalde dingen aankijken. Het is belangrijk dat je standpunten kunt verwoorden. Als je in de leerlingenraad zit moet je wel gemotiveerd zijn, natuurlijk moet je goed kunnen praten en in staat zijn ingebrachte punten goed te verwoorden. Ook stop je er vrije tijd in.’

Lia ziet de leerlingenraad niet als een erebaantje. ‘Er wordt hard gewerkt. We stellen een agenda op, notuleren de belangrijkste punten en maken een verslag. Per maand komen we een keer bij elkaar. Daarnaast zitten we ook in de GMR en discussiëren mee over de nieuwbouw, talenturen, het rookbeleid, een gezonde kantine, werken op de leerpleinen. Er wordt zeker naar ons geluisterd. De eerste keren vond ik het lastig om te doen, maar je went er aan. Een vast punt op de agenda is: de leerlingenraad. We vinden het leuk om dingen voor school te regelen en we zeggen ook hoe we erover denken. We hebben ook een eigen link op de website. Je merkt wel dat leerlingen ons werk waarderen. Op de Open dag stond de leerlingenraad met een eigen stand in de school en konden de leerlingen hun werk

promoten. De leerlingenraad is op zoek naar een nieuwe naam en daar is een prijs mee te winnen.’Volgens Lia kan een school niet zonder leerlingenraad. ‘Het is nuttig dat je twee kanten van iets hoort. De directie denkt veel meer vanuit het beleid en wij vanuit de leerlingen. We zijn ook op cursus geweest. Discussiëren kun je leren en het is nuttig dat je leert nadenken over hoe je een bepaald punt in een vergadering kunt opvoeren. Schoolregels zijn er niet voor niets, maar een school moet ze wel handhaven. Neem de rookplaats en de rookpas: niet alle docenten zijn even consequent. Ook op het punt van de leerpleinen (waar grotere groepen werken) zijn we best wel kritisch. Dit jaar hoop ik examen te doen en dat betekent dat de leerlingenraad op zoek is naar leerlingen, die het stokje willen overnemen.’


23

stage In aLLe seCtoren [vervolg]

de Meerwaarde in de samenleving

Sinds een aantal jaren verplicht de overheid scholen aandacht te besteden aan ‘actief burgerschap en sociale integratie’. Dit heet burgerschapsvorming. Kort gezegd is het de manier waarop mensen deel hebben en deelnemen aan de samenleving, en zo deze samenleving helpen vormgeven.De Meerwaarde levert hieraan een actieve bijdrage door leerlingen in staat te stellen zich te ontwikkelen tot actieve en verantwoordelijke burgers die zelfbewust en mondig zijn. Onze leerlingen mogen toekomstige burgers worden, met respect voor andere opvattingen, die kunnen en willen samenwerken in onze (multiculturele) samenleving.

daarom:

• Leren onze leerlingen over onze democratische samenleving.• Maken ze kennis en oefenen ze met vormen van leerlingeninspraak en medezeggenschap.• Zetten ze zich in voor anderen, zoals bij de maatschappelijke stage en het vrijwilligerswerk.• Leren ze respect voor elkaar te hebben.• Leren ze verantwoordelijkheid te dragen.• Oefenen ze in sociale vaardigheden en omgangsvormen.

Op De Meerwaarde wordt daarnaast veel aandacht besteed aan burgerschapsvorming zonder dat dit als zodanig wordt benoemd. Burgerschap is geen apart vak, maar zit verweven in allerlei vakken en leergebieden.


2424



25

In- door- en uItstrooMgegevens

2010-2011

Locatie schoutenstraat

aantal 2010-2011

Locatie Wilhelminastraat

aantal

Basis 64 Basis 34Kader 105 Kader 43GTplus 60 GTplus 21GTX 25 Speciaal Voortgezet Onderwijs 15

2010-2011

Locatie schoutenstraat leerjaar 3

aantal 2010-2011

Locatie Wilhelminastraat leerjaar 3

aantal

Groen 48 Bouwtechniek 35Zorg & Welzijn 79 Metaal-, Elektro- en Installatietechniek 37Economie 66 Mobiliteit 35Techniek 10 Gemengde leerweg 22Andere school 5

Instroom

door- en uitstroom leerjaar 2/3


26

In- door- en uItstrooMgegevens [vervolg]

ROC ASA 26,3 %ROC A12 20,5 %AOC Groenhorst 8,1 %AOC Wellant 0,8 %ROC Midden-Nederland 6,5 %ROC Aventus 11,2 %ROC RIJN IJSSEL 8,5 %ROC Landstede 3,8 %HAVO 1,2 %Militair/politie 0,4 %Particulier 2,3 %Grafisch Lyceum 1,5 %AOC Helicon 0,7 %Nimeto/Cibap 2,3 %Hoornbeek 0,4 %IMKO 1,2 %Diversen 2,7 %Werken 0,4 %Gezakten 1,2 %

Techniek 44

Economie 41Zorg & Welzijn 134Groen 25Andere 11Gezakten 3

uitstroom

In 2010 bedroeg de totale uitstroom gediplomeerden locatie Schoutenstraat 258 leerlingen. Opvallend is dat vrijwel alle leerlingen naar het MBO uitstromen.

Aantallen in procenten:

Aantal kandidaten dat kiest voor beroepsopleiding in het MBO.

Aantal leerlingen:


27

uitslag examens juni 2010

Locatie schoutenstraat

Definitief afgewezen 3Geslaagd 255

Locatie Wilhelminastraat

Definitief afgewezen 5Geslaagd 119

ROC ASA 46 %ROC A12 23 %ROC Aventus 8 %ROC Midden-Nederland 4 %AOC Groenhorst 5 %ROC RIJN IJSSEL 1 %ROC Deltion 2 %ROC Landstede 4 %SOMA 1 %SVO 1 %HAVO 1 %Werken 1 %Geen opleiding 4 %

MEI 29 %

Bouw 27 %

Mobiliteit 21 %

Uniformberoepen 0 %

Groen 6 %

ICT 6 %

Sport 4 %

Zorg & Welzijn 2 %

HAVO 1 %

Geen 4 %

In 2010 bedroeg de totale uitstroom gediplomeerden locatie Wilhelminastraat 124 leerlingen. Opmerkelijk is dat vrijwel alle leerlingen naar het MBO uitstromen.

Aantallen in procenten:

Aantal kandidaten dat kiest voor beroepsopleiding in het MBO.

Aantal in procenten:


2828



29

BuItensChooLse aCtIvIteItenop de MeerWaarde

• Excursieweken - Leerlingen uit leerjaar 3 gaan op werkweek naar de Duitse Eifel, Tsjechië, de Franse Ardennen, Friesland, het Leersumse Veld of Londen.• Excursies - Leerlingen uit leerjaar 1 en 2 bezoeken educatieve attracties.• Schaatsen/zwemmen/skiën - De sectie Sport & Bewegen organiseert in de maand december een sportieve dag in Deventer en in januari een ski-trip naar Bottrop• Sportdagen - Per leerjaar nemen leerlingen deel aan sportmiddagen, waarbij specifieke spelen worden beoefend.• Bedrijfsbezoeken - Leerlingen uit leerjaar 3 bezoeken bedrijven in de regio en maken kennis met hun gekozen sector.• Muziekavonden - Leerlingen en docenten verzorgen muzikale optredens. In 2011 werd voor de eerste keer in het Schaffelaartheater 'De Meerwaarde's got talent' gehouden.• Skills talents - Leerlingen tonen hun talenten tijdens landelijke wedstrijddagen. Deze vakkanjers vertegenwoordigen de sectoren.

• Lego league - Leerlingen uit het vakgebied natuur- en scheikunde ontwerpen een Lego-robot en doen mee aan regionale wedstrijden• Toffe Techniekdagen – De onderbouw organiseert deze dag voor leerlingen van groep 7 en 8 van de basisschool. De leerlingen maken kennis met techniek.• Open dagen - Leerlingen uit leerjaar 3 bezoeken ROC A12, AOC Groenhorst College en Open dagen van Defensie. Zij oriënteren zich op vervolgmogelijkheden na het VMBO.• Kangoeroewedstrijden - Leerlingen doen mee aan landelijke wedstrijden wiskunde.• Vakbeurzen - Leerlingen uit de sector Techniek bezoeken diverse vakbeurzen.• Kandidatendag - Examenkandidaten gaan naar De Efteling, Parijs of Bottrop.• Microkredieten - Leerlingen van leerjaar 3 van de sector Economie werken in samenwerking met de Rabobank met microkredieten. De opbrengst van de mini- ondernemingen die zij opzetten komt ten goede aan de Stichting Day for Change.

Op onze school nemen leerlingen deel aan buitenschoolse activiteiten. Daar krijgen zij volop de gelegenheid zich te ontwikkelen en hun talenten te ontplooien. Een greep uit de hoeveelheid buitenschoolse activiteiten:


3030



31

Om het werk op school goed en met plezier te kunnen doen, heeft elke leerling begeleiding nodig. Leerlingbegeleiding is gericht op de persoonlijke ontwikkeling van de leerling en focust op drie gebieden: leren, leven en kiezen.

Het streven is onze leerlingen de begeleiding te geven die ze nodig hebben. Deze begeleiding begint al bij de aanmelding. Alle leerlingen worden voor ze op school komen getest. Er is contact met de basisschool en, indien nodig, ook de ouders om te komen tot een zorgvuldige plaatsing. Ook is het belangrijk om te weten of de leerling extra begeleiding nodig heeft.

De Meerwaarde kent diverse vormen van begeleiding, waaronder:• Dagelijkse begeleiding• Specifieke begeleiding• Docentenopleiding

Maar ook de begeleiding van zogenaamde ‘rugzakleerlingen’ en het bijhouden van een Leerlingvolgsysteem (LVS) vallen bij ons onder de noemer leerlingbegeleiding.

dagelijkse begeleiding

Binnen De Meerwaarde werken we met kleine teams. Een vaste groep docenten is verantwoordelijk voor een groep leerlingen. Het team en de mentor verzorgen de dagelijkse

begeleiding, gericht op persoonlijke ontwikkeling, goede leerresultaten, een prettige groepssfeer en ondersteuning bij de keuze voor studie en beroep.Een mentor begeleidt meestal twee jaar dezelfde groep leerlingen. Bij deze docent kunnen zowel leerlingen als ouders/verzorgers met hun vragen terecht. De mentor is het eerste aanspreekpunt. De leerlingen hebben wekelijks een mentoruur en in het eerste jaar volgen ze zogenoemde ‘leefstijllessen’ over allerlei onderwerpen die belangrijk zijn voor het leven en werken op school. Binnen het team wordt ook huiswerkbegeleiding gegeven.

Leerlingen doen diverse testen, zoals de beroepen-interessetest, capaciteitentest, taal- en rekentesten, testen volgens het protocol dyslexie, testen gericht op algemeen welbevinden, faalangst of examenvrees. Zo kunnen we de totale ontwikkeling van onze leerlingen goed volgen; zowel het leerniveau als het welzijn. Zo nodig wordt extra begeleiding ingezet. Naast de bovenstaande testen zijn er activiteiten, gericht op preventie en voorlichting:• Niet pesten • Alcohol en drugs • Verantwoordelijk gedrag• Omgaan met de digitale wereld • Omgaan met relaties• G€ldwijs

LeerLIngBegeLeIdIng op de MeerWaarde


32

LeerLIngBegeLeIdIng [vervolg]

specifieke begeleiding

Als er meer begeleiding nodig is, kan men een beroep doen op het Onderwijs Service Bureau (OSB). Daar werken speciaal opgeleide mensen, zoals een remedial teacher, orthopedagoog, decaan, zorgcoördinator, leerlingbegeleider, schoolmaatschappelijk werker en dyslexiecoach.Tijdens de schoolperiode nemen we bij de leerlingen verschillende testen af op het gebied van rekenen taalvaardigheid, sociaal-emotioneel functioneren en beroepeninteresse. Als blijkt dat specifieke of extra ondersteuning nodig is, wordt dit in overleg met leerlingen en ouders/verzorgers ingezet.

Voorbeelden van specifieke begeleiding zijn:• Remediale hulp• Weerbaarheidstraining• Faalangstreductietraining• Sociale vaardigheidstraining• Examenvreestraining• Begeleiding studie- en beroepskeuze• Psycho-sociale begeleiding• Begeleiding van sociaal gedrag• Training jongeren en echtscheiding• Dyscalculie-ondersteuning• Dyslexie-ondersteuning

docentenopleiding

Ons onderwijs is meer dan lesgeven, het is gericht op de persoonlijke ontwikkeling van de jongere. Een schoolmedewerker kan onze leerlingen alleen goed begeleiden als hij weet hoe dat moet. Daarom leiden we onze medewerkers intern op, zodat ze snel problemen herkennen en adequaat kunnen ingrijpen. Ook kunnen ze altijd terecht voor advies bij medewerkers binnen het Onderwijs Service Bureau (OSB). Voor ons hoort dit vanzelfsprekend bij de zorg voor onze leerlingen.

Leerwegondersteuning en rugzakleerlingen

Leerlingen met een indicatie ‘leerwegondersteuning’ (LWO) of ‘leerling-gebonden financiering’ (LGF, de zogenaamde ‘rugzak’) krijgen extra begeleiding die in een handelingsplan wordt vastgelegd. Een toelatingscommissie bekijkt of de school de extra zorg en begeleiding voor een rugzakleerling kan bieden. Als dat niet kan, zal de school de ouders/verzorgers wijzen op andere (speciale) onderwijsvoorzieningen voor leerlingen met specifieke hulpvragen.


33

zorgadviesteam

Indien nodig kan een leerling aangemeld worden bij het zorgadviesteam (ZAT). Dit team bestaat uit vertegenwoordigers van De Meerwaarde, Bureau Jeugdzorg, het Regionaal Expertise Centrum, de politie, de jeugdarts en de leerplichtambtenaar. Het zorgadviesteam bespreekt elke maand de aangemelde leerlingen.

schoolarts en leerplichtambtenaar

De schoolarts is regelmatig in de school aanwezig. Alle leerlingen van het tweede leerjaar krijgen een onderzoek. Zo nodig roept de schoolarts leerlingen uit andere leerjaren op. Ook kunnen leerlingen, eventueel met ouders/verzorgers, aangemeld worden voor het spreekuur van de schoolarts. De leerplichtambtenaar heeft elke twee weken een spreekuur op school. Leerlingen met een hoog verzuim kunnen opgeroepen worden voor dit spreekuur. Ook ouders/verzorgers kunnen gebruik maken van dit spreekuur.

Leerlingvolgsysteem (Lvs)

In het LVS houden we zaken bij die van belang zijn voor het werk op school, zoals basisschool- en eindtoetsgegevens, gegevens van de

instaptoets, rapporten, afwezigheid en gespreksnotities. Deze gegevens zijn vertrouwelijk en daarom goed beveiligd. Met behulp van het leerlingvolgsysteem kunnen we de ontwikkeling van onze leerlingen goed volgen.Kijk voor meer informatie over de leerlingbegeleiding op www.demeerwaarde.nl.

Mail voor vragen en opmerkingen over de leerlingbegeleiding naar [email protected]


3434



35

FInanCIëLe zaKen en de MeerWaarde

studieboeken

De Meerwaarde stelt studieboeken gratis ter beschikking aan de leerlingen. Wij zorgen ervoor dat de juiste boeken op de eerste schooldag voor de leerlingen klaar staan, ouders hoeven dus zelf geen boeken te bestellen. De Meerwaarde brengt geen borg in rekening voor het gebruik van de schoolboeken, maar zal eventuele beschadiging of vermissing van studieboeken wel in rekening brengen bij de ouders/verzorgers. In het verleden betaalde borg, zal aan het begin van het nieuwe schooljaar worden teruggestort.

aanvullende schoolkosten

• Jaarlijks vragen wij van ouders/verzorgers eenvrijwillige ouderbijdrage. Voor schooljaar 2011 – 2012 is de standaardbijdrage vastgesteld op € 60,-. Dit bedrag is een bijdrage aan verschillende schoolzaken, zoals de schoolverzekering, MEERweten, het gebruik van een kluisje en de kosten voor projecten en excursies. Daarnaast is er de mogelijkheid om gericht een extra bijdrage aan bepaalde schoolactiviteiten te geven. Uw bijdrage wordt schriftelijk geïnventariseerd en vastgelegd op een formulier. Een voorbeeldformulier is op de website van de school terug te vinden. Omdat de school een officiële ANBI status heeft, kunt u uw bijdrage fiscaal aftrekken als gift.

• De excursieweken brengen we apart in rekening. De kosten hiervoor variëren van € 155,- tot € 309,-.• Er zijn ook activiteiten die geen deel uitmaken van het

onderwijsprogramma en die dus niet verplicht zijn, bijvoorbeeld activiteiten per klas of een zwem- en

schaatsmiddag. Deze kosten worden apart in rekening gebracht, maar alleen als de leerling met toestemming van de ouders/verzorgers hieraan deelneemt. De volgende activiteiten staan voor schooljaar 2011-2012 gepland en bedragen circa:1. Schaatsen of zwemmen (1x per jaar) (klas 1 en 2) € 12,50 tot € 18,002. Bottrop (1x per jaar) (klas 1) € 50,003. Winterberg (1x per jaar) (klas 2) € 60,004. Bijdrage werkstukjes techniek (klas 3 en 4) € 25,00 tot € 30,005. Aanschaf gereedschap techniek (klas 3 en 4) € 40,00 tot € 110,006. Gala (klas 4) € 12,50

verzekeringen

Op weg naar school of van school naar huis, in de pauze, tijdens lessen, excursies, stages en andere activiteiten kunnen er allerlei ongelukjes plaatsvinden. We hebben hiervoor een ongevallenverzekering, aansprakelijkheidsverzekering, reisverzekering en stageverzekering afgesloten om nadelige gevolgen voor leerlingen zoveel mogelijk uit te sluiten. De voorwaarden van deze verzekeringen zijn op te vragen bij de financiële administratie.


3636



37

Benodigdheden voor alle leerlingen:

• Agenda• Etui met de volgende inhoud: • 2 pennen • passer • geodriehoek • 2 markeerstiften (geel en blauw) • lijmstift • schaar • kleurpotloden • gum • puntenslijper • liniaal • set oordopjes voor computergebruik• Rekenmachine Casio FX82 MS• Schriften: • 2 A4-schriften met ruitjes van 1 cm bij 1 cm • 2 A4-schriften gelinieerd

voor de volgende vakken is nodig:

Sport en Bewegen:• Gymkleding (broek en shirt), indoor sportschoenen (met niet-afgevende zolen) + buitensportschoenen.

Nederlands:• Nederlands woordenboek - spelling 2005• snelhechters (leerjaar 1)• multoblaadjes• schrift• 23-rings multomap

Engels:• Basisberoepsgerichte leerweg: basiswoordenboek• Kaderberoepsgerichte leerweg: Prisma woordenboek En/Ne, Ne/En • GTplus: Prisma woordenboek En/Ne, Ne/En• multomap 4-rings

Duits:• Kaderberoepsgerichte leerweg: Prisma woordenboek Du/Ne, Ne/Du• GTplus: Prisma woordenboek Du/Ne, Ne/Du

Kunstvakken 1 en 2:• 2 snelhechters A4 + insteekhoezen A4 + multo- mapblaadjes (A4, gelinieerd) (leerjaar 1 en 2)• USB-stick (alle 3e klassen)

Zorg en welzijn:• 8 snelhechters A4 + insteekhoezen A4

BenodIgdheden sChooLJaar 2011/2012


3838



39

We ontkomen niet aan duidelijke regels. Ze zijn er om het leven op en rond de school voor iedereen aangenaam te maken. We zetten de regels op een rijtje. Na de zomervakantie krijgen de leerlingen aanvullende afspraken/regels voor in en om het gebouw.

Fietsen en bromfietsen

Elk leerjaar krijgt een eigen plaats toegewezen. Leerlingen zijn alleen bij de fietsenrekken om hun fiets, bromfiets of scooter weg te zetten of op te halen; het is geen verblijfsruimte.

Mobiele telefoons en geluidsapparatuur

Het gebruik van mobiele telefoons, ipads, ipods en andere mobiele informatiedragers zijn in school op een beperkt aantal plaatsen toegestaan.

Foto’s, films maken

Zonder toestemming mogen er geen opnames gemaakt worden van leerlingen en personeelsleden. Overtreding van deze afspraak kan leiden tot schorsing of verwijdering van school met onmiddellijke ingang.

Kledingcode

Wij beschouwen leerlingen als unieke schepselen met een eigen smaak en stijl, passend bij hun identiteit. Die leren ze vooral op school kennen en ontwikkelen. Het uiterlijk speelt een grote rol daarbij, denk maar aan kleding, haardracht, sieraden en dergelijke. We willen onze leerlingen leren om verantwoorde eigen keuzes te maken. Hierbij hebben we respect voor elkaar.

Dat heeft gevolgen:Kleding die onevenredig veel aandacht op het lichaam van de drager vestigt, (bijvoorbeeld door het onbedekt te laten) willen we tegengaan. Kleding met teksten of symbolen die kwetsend kunnen zijn, accepteren we niet. Denk hierbij aan godslasterlijke teksten en symbolen, seksueel getinte of dubbelzinnige teksten en afbeeldingen en discriminerende teksten. Het dragen van petten is binnen de school niet toegestaan.In voorkomende gevallen, waar leerlingen kleding dragen die voor hun religie en/of cultuur noodzakelijk wordt geacht, neemt de schoolleiding een beslissing. We willen dat kleding veilig en doelmatig is. Bij bepaalde lessen (sport & bewegen en praktijklessen) zijn daarom bepaalde kledingstukken voorgeschreven. Deze kledingstukken worden alleen daar gedragen. Ook voor de rest van de schooldag gelden (sociale) veiligheid en doelmatigheid als criteria. Het is onmogelijk om precies te omschrijven wat wel en niet mag. Dat willen we ook niet. Met deze kledingcode willen we duidelijk maken wat onze uitgangspunten zijn.

sChooLregeLs


4040



41

te laat komen

Een leerling is verplicht elke les op tijd te zijn. Voor een leerling die meerdere keren te laat komt, geldt het “te laat” protocol.

toegang tot en in de school

De leerlingen mogen de school in nadat de eerste bel gegaan is.

absentie

Als een leerling wegens ziekte niet aanwezig kan zijn, meldt de ouder/verzorger dit telefonisch of via e-mail voorhet eerste lesblok van die dag. Is de leerling weer beter, dan wordt ook dat door de ouder/verzorger gemeld. Als een leerling tijdens schooltijd de school wil verlaten, bijvoorbeeld wegens ziekte, meldt hij zich binnen de thuisbasis af. Vanuit school wordt dan telefonisch contact met thuis gezocht. Als een leerling om een andere reden dan ziekte niet aanwezig kan zijn, dienen ouders/verzorgers vooraf schriftelijk toestemming te vragen aan de teamleider. Buiten de schoolvakanties om mogen leerlingen niet van school wegblijven om op vakantie te gaan. Bij ongeoorloofd verzuim en regelmatig te laat komen, wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld.

thuisbasis/Lokalen

Alleen het personeel bedient de ramen. Leerlingen gooien rommel in de prullenbak en laten de thuisbasis/lokalen netjes achter.

Computergebruik

We hanteren een ‘internetprotocol’. In elke thuisbasis met leerlingencomputers hangt een samenvatting met de belangrijkste punten uit dit protocol. Onze computers, inclusief internet, zijn bestemd voor ons onderwijs. Chatten, MSN-en, het downloaden van bestanden (daaronder rekenen we ook het luisteren naar muziek en het spelen van online spelletjes) en het bezoeken van dubieuze sites zijn nooit toegestaan. E-mailen – of andere communicatie - mag alleen als hier duidelijke afspraken over gemaakt zijn met de betreffende docent en wanneer gebruik wordt gemaakt van een door school verstrekt account. We kunnen centraal meekijken op de leerlingenschermen en zo ‘op afstand’ het gebruik van computers controleren.

sChooLregeLs [vervolg]


42

oud-LeerLIng Jan WILLeM van grootheest, aLLround MedeWerKer soeLs herenMode

Jan Willem van Grootheest is medewerker bij Soels herenmode in Barneveld.

Hij vertelt het volgende: ‘Ik deed de opleiding handel & administratie aan De Meerwaarde. Economie vond ik een leuk vak en het klikte extra goed tussen mij en docent Jaap Groeneveld. Thuis spraken we veel over handel en economie en ik herkende dus ook veel zaken in de lesstof. De overstap naar detailhandel ROC ASA in Amersfoort was een logische. Toch had ik niet zoveel met school, omdat ik meer een praktijkmens ben. Na mijn MBO-opleiding ben ik gaan werken bij Sportted in Ede. Na 3 jaar ben ik nu medewerker in de zaak van mijn vader. Wij verkopen herenmode in het midden- en hogere segment met daarin een vaste klantenkring. Deze mensen verwachten een grote mate van kwaliteitskennis en betrokkenheid. Ik ben als jong mannetje begonnen en het is leuk te ervaren als mensen zeggen: ‘Hij is wel jong, maar hij heeft er wel verstand van!’ Om in de praktijk te kunnen blijven leren, is het belangrijk een goede theoretische

ondergrond te hebben.’

Mijn motto luidt: Eerlijk duurt het langst. Als je een product aan de klant verkoopt, moet deze later graag terug komen in onze winkel. De beste klanten zijn tevreden klanten. Als je in je werk eerlijk bent, geeft dat ook een stuk vertrouwen. Bij thuiskomst, moeten er positieve reacties zijn. Dan heb je het als verkoper goed gedaan.’

Jan Willem hoopt op termijn de zaak van zijn vader over te nemen.


43

roken/drugs/alcohol/vuurwerk/wapens

Roken is alleen toegestaan op de speciaal aangewezen plek (rokersplek) door leerlingen die in het bezit zijn van een rokerspas. Het is verboden alcohol, drugs, vuurwerk of wapens op school bij zich te hebben. Wanneer we merken dat leerlingen toch alcohol, drugs, vuurwerk of wapens op school bij zich hebben, nemen we die in. We controleren de kluisjes als er verdenking is dat er zich spullen in bevinden die niet op school aanwezig mogen zijn. Dit gebeurt altijd in aanwezigheid van minstens twee personeelsleden. Overtreding van bovenstaande afspraken kan leiden tot schorsing of verwijdering van school met onmiddellijke ingang. Ditzelfde geldt voor leerlingen die onder invloed van drugs en alcohol op school komen.

eigendommen

De leerlingen moeten netjes omgaan met de leermiddelen. De school draagt geen verantwoordelijkheid voor deeigendommen van de leerlingen. Alle zaken die aan de school toebehoren - ook eigen werk - worden nietmeegenomen naar huis, tenzij met toestemming van de docent. Door leerlingen aangebrachte schade wordt op de ouders/verzorgers verhaald.

eten, drinken

Eten en drinken mag alleen op de daarvoor bestemde plaatsen en op de daarvoor vastgestelde tijden.

sChooLregeLs [vervolg]


4444



45

LestIJden en vaKantIes 2011 - 2012

Lestijden schooljaar 2011 - 2012

Lesblok 108.30 - 09.10 uur09.10 - 09.50 uur

Lesblok 209.50 - 10.30 uur10.30 - 11.10 uur

Pauze 11.10 - 11.30 uur

Lesblok 311.30 - 12.10 uur12.10 - 12.50 uur

Pauze 12.50 - 13.20 uur

Lesblok 413.20 - 14.00 uur14.00 - 14.40 uur

Lesblok 514.40 - 15.20 uur15.20 - 16.00 uur

vakanties schooljaar 2011 - 2012

Herfstvakantie maandag 17 oktober t/m vrijdag 21 oktober 2011

Kerstvakantie maandag 26 december 2011 t/m vrijdag 06 januari 2012

Voorjaarsvakantie maandag 20 februari t/m vrijdag 24 februari 2012

Paasvakantie vrijdag 06 april t/m maandag 09 april 2012

Meivakantie maandag 30 april t/m vrijdag 04 mei 2012

Hemelvaartsdag donderdag 17 mei t/m vrijdag 18 mei 2012

Pinkstervakantie maandag 28 mei 2012

Zomervakantie maandag 09 juli t/m vrijdag 24 augustus 2012


4646



47

sChooLorganIsatIe de MeerWaarde

directie

• Algemeen directeur De heer C.W. Heek • Directeur OSB en projecten De heer B. Heemskerk • Directeur Onderbouw en Praktijkonderwijs De heer A. Hendriks • Directeur Bovenbouw Mevrouw M.H. Schipper

teamleiders

• Leerjaar 1 Basis De heer F.P. Baan • Leerjaar 1 Kader De heer J.C. van Ravenswaaij • Leerjaar 2 Basis De heer H.J. Merkus • Leerjaar 2 Kader Mevrouw M. Bent • Leerjaar 1 Gemengd Theoretisch De heer H. Wassink • Leerjaar 2 Gemengd Theoretisch Mevrouw J. Leijenhorst • Bouw De heer M.J.T. Trouwborst • MEI/MOB De heer J. van de Werfhorst • Leerjaar 3 Zorg & Welzijn De heer H.H. van Woudenberg • Leerjaar 4 Zorg & Welzijn Mevrouw E. Alders • Leerjaar 3/4 Groen De heer M.J.T. Trouwborst • Leerjaar 3/4 Economie De heer J. Groeneveld • Leerjaar 3 Gemengd Theoretisch De heer J.C. Floor • Leerjaar 4 Gemengd Theoretisch De heer A.A.J. Evers • Praktijkonderwijs De heer G. Bouwheer


48

henK WIerInga aLs operatIoneeLManager BIJ van reenen aan het WoordHenk Wieringa werkt als operationeel manager bij Van Reenen in Barneveld. Dit bedrijf is voor leerlingen van de sector Mobiliteit en Techniek heel belangrijk, omdat zij de praktijk van nabij kunnen ervaren.

Van Reenen is blij met stagiaires van De Meerwaarde. Als ondernemer participeert Van Reenen binnen de Vrienden van het Vakcollege en door stageplaatsen beschikbaar te stellen, vervult deze een maatschappelijke taak. Sterker nog: veel werknemers van het transport- en verhuisbedrijf hebben een VMBO-achtergrond en zijn afkomstig van De Meerwaarde.Henk Wieringa: ‘Wij willen mensen niet alleen aan het werk houden, maar wij willen hun ook een persoonlijke ontwikkeling bieden. Onze onderneming wil in jeugd

investeren, anders ondergraven wij ons bestaansrecht. In ons pand werkt administratief, commercieel en logistiek personeel. Wij hebben er belang bij nieuw personeel te werven. We stellen ons de vraag wat wij in algemene zin kunnen bijdragen aan jongeren uit de sector Mobiliteit en Techniek. Veel werknemers volgden eerst een VMBO-opleiding Mobiliteit en daarna een BBL (MBO) opleiding Transport & Logistiek in o.a. Leusden (SBBO). Leerlingen komen als stagiaires binnen en doen hun taak met veel toewijding. In veel gevallen blijven zij bij ons hangen. We laten hen zoveel mogelijk meedraaien, dus ze mogen ook mee met een dagje verhuizen.’

Wieringa: ‘Werknemers met een VMBO- of een MBO-achtergrond hebben we hard nodig. Technische opleidingen zijn erg nuttig. Wij willen jongens hebben die met de

handjes kunnen werken. Er is veel vraag naar goed geschoold personeel en daar willen we op insteken. Wij proberen jongeren zoveel mogelijk te stimuleren. Van belang is dat zij weten wat zij willen en dat zij dit vervolgens kunnen realiseren. Als een leerling als een onzeker persoon binnenkomt, proberen wij hem onze normen en waarden bij te brengen, waardoor hij zich kan ontwikkelen. We steken er als bedrijf veel energie in. Onze onderneming telt zo’n 140 personeelsleden, die onder het middenkader werken. Wie wil werken, is hier welkom. We willen werknemers iets leren en hen goed aansturen. Iemand moet uiteraard zijn best doen, want in de transportwereld is het keihard werken.’


49

ondersteuning

• Hoofd Personeelszaken/Facilitaire dienst De heer J. Marskamp • Hoofd ICT De heer R.H. Bos • Hoofd Financiële zaken De heer J.M. Stam

onderwijs service Bureau

Domein Leven• Zorgcoördinator Bovenbouw De heer L.I. van Genderen • Zorgcoördinator Onderbouw Mevrouw J. van Bentum

Domein Leren• Remediale Hulp Mevrouw M. van ’t Land – van Holst

Domein Kiezen• Decaan Onderbouw breed/Bovenbouw Groen, Economie, Zorg&Welzijn, GT De heer L.J. Brouwer • Decaan Techniek, Vakcollege, GT De heer J.A. Verhoef

Externen• Orthopedagoog Mevrouw I. Scheer • School Maatschappelijk Werk Mevrouw M. Brandwijk-Kok

|Interne Contactpersonen vertrouwenszaken: zie pagina 53

sChooLorganIsatIe [vervolg]


5050



51

CoMMunICatIe Met de ouders/verzorgers

de receptionist

Wanneer uw zoon of dochter ziek is, neemt u contact op met de receptionist van onze school: 0342-404777.

de mentor

Wanneer u vragen heeft over het wel en wee van uw zoon of dochter, belt of mailt u met de mentor. De mentor is het eerste aanspreekpunt. (Voor contactgegevens kijkt u onder Personeel, vanaf blz. 67).

de teamleider

U kunt de teamleider bellen als u een dringende boodschap heeft en de mentor niet kunt bereiken. (Voor contactgegevens kijkt u onder Personeel, vanaf blz. 67).

de vakdocent

U kunt contact opnemen met de vakdocent als u vragen heeft over een specifiek vak. (Voor contactgegevens kijkt u onder Personeel, vanaf blz. 67).

de directeur

U kunt de directeur bellen als u een dringende boodschap heeft en de teamleider niet kunt bereiken. (Voor contactgegevens kijkt u onder Personeel, vanaf blz. 67).

nieuwsbrief

Wekelijks houden wij in de nieuwsbrief MEERweten ouders en leerlingen op de hoogte van actuele zaken binnen De Meerwaarde. Op de website kunt u zich voor deze digitale nieuwsbrief aanmelden, zodat u deze wekelijks in uw mailbox ontvangt. Daarnaast verschijnt MEERweten ook op onze website www.demeerwaarde.nl.

Website

Op onze website www.demeerwaarde.nl vindt u veel nuttige informatie over onze school. Naast algemene informatie (foto’s, nieuws, agenda, contactgegevens enz.) zijn er ook persoonsgebonden gegevens te vinden, zoals cijfer- en afwezigheidsinformatie van onze leerlingen. Ouders/verzorgers kunnen deze gegevens bekijken door in te loggen in het ouderportaal. Informatie over het inloggen krijgt u aan het begin van het schooljaar thuisgestuurd.

Contactpersonen bij klachten

Contactpersonen zijn het eerste aanspreekpunt bij klachten over ongewenst gedrag op school. De taak van de contactpersonen op school is om leerlingen, ouders/verzorgers te helpen bij hun problemen.Soms is er behoefte aan een vertrouwelijk gesprek. Een gesprek kan vaak al veel opluchting geven. In andere gevallen wil men advies hebben. De contactpersoon kan ook doorverwijzen naar een deskundige waar men goed met zijn/haar probleem terecht kan. Problemen waar het om kan gaan zijn bijvoorbeeld (digitaal) pesten, intimidatie, ruzie, agressie of geweld.


52

arJan Westerneng, BestuursLId van de MeerWaardeArjan Westerneng is bestuurslid van De Meerwaarde. Vanaf 1996 was hij al bestuurslid van de Technische school aan de Wilhelminastraat. De fusie tussen de beide VMBO-scholen in Barneveld vond hij een heel positieve ontwikkeling, want er ontstond een breed onderwijsaanbod met alle sectoren binnen het VMBO. Ook het feit dat jongens en meisjes aan de slag kunnen binnen de sector Techniek past binnen de onderwijsvisie.

'Er zijn vanaf de fusie veel goede dingen gebeurd en het bestuur van De Meerwaarde is voortvarend aan de slag gegaan om samen met de gemeente een nieuw onderwijsgebouw te realiseren.Een school runnen is vandaag de dag een pittige klus. Veel uiteenlopende zaken komen op het bordje terecht van de directie en een goede en snelle afhandeling is gewenst.

Daarom is onlangs afgesproken dat de directie meer directe bevoegdheden krijgt en dat het bestuur meer op afstand komt te staan. Op dit moment wordt zelfs een overgang naar een raad van toezichtmodel voorbereid. Binnen de raad van toezicht hebben de leden een andere rol dan voorheen. De directie is verantwoordelijk voor de

dagelijkse gang van zaken en krijgt ook ruimte om zaken te regelen en de raad van toezicht controleert of dit goed en volgens afspraak gebeurt. Vooraf worden er dus duidelijke afspraken gemaakt over de rolverdeling en de gebieden waar door de raad toezicht op gehouden wordt. Bij ingewikkelde dingen wordt de Besturenraad geraadpleegd en verder gaat het om een combinatie van kennis, ervaring en altijd weer een gezond stuk boerenverstand. De bestuursleden houden zich via Meerweten op de hoogte en natuurlijk zijn er regelmatig bestuursvergaderingen waarin ze worden geïnformeerd over het reilen en zeilen van de school. Personeelsleden zijn onderdeel van het grote geheel en het is van belang dat ze doen waar ze goed in zijn. Dat is prettig voor hen en voor de school. Een leraar Duits geeft primair het vak Duits en heeft daarnaast nog enkele taken te verrichten. De directie heeft een breder overzicht en overziet het geheel. Vergelijk het maar met een orkest. Ieder onderdeel van het orkest is verantwoordelijk voor het excellent uitvoeren van de eigen partij, maar uiteindelijk gaat het om het resultaat van het orkest als geheel. Dat is de taak van de dirigent. Zo is het op school ook. De schoolzaken dienen goed op elkaar afgestemd te worden. Daarbij is een goede en heldere communicatie essentieel. Een directie stelt doelen en zet ontwikkelingen in gang. Van elk personeelslid wordt verwacht dat hij of zij zijn of haar eigen taak excellent doet en op deze manier bijdraagt aan de schooldoelen: een voortreffelijke school waar leerlingen zich in een prettige omgeving kunnen ontwikkelen tot vakmensen, die een waardevolle bijdrage kunnen leveren aan de maatschappij.’


53

Contactpersonen

Mw. G.F. Brons-Habing [email protected]. M.G.C. Woning [email protected]. M. Bourgeois [email protected]. P.E. Ipenburg-Timmer [email protected]

vertrouwenspersonen

Wanneer er sprake is van seksuele intimidatie, discriminatie, pesten en andere vertrouwelijke zaken die u niet kunt of wilt bespreken met de contactpersoon, neem dan contact op met de externe vertrouwenspersonen:Mw. A. Wernsen [email protected]. J. Vogel [email protected]

Inspectie

Inspectie van het onderwijs [email protected] over onderwijs: 0800-8051 (gratis)

Klachtmeldingen over seksuele intimidatie,

seksueel misbruik, ernstig psychisch of

fysiek geweld

Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111

schoolarts

p/a hulpverlening Gelderland MiddenPostbus 5364, 6802 EJ ArnhemTelefoon: 026-3773805

gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad

Voor zaken betreffende medezeggenschap op de school kunt u contact opnemen met de secretaris van de GMR: [email protected]

CoMMunICatIe Met de ouders/verzorgers[vervolg]


5454



55

week 34

maandag 22 augustus 2011dinsdag 23 augustus 2011woensdag 24 augustus 2011donderdag 25 augustus 2011vrijdag 26 augustus 2011

week 35

maandag 29 augustus 2011 schoolfotograafdinsdag 30 augustus 2011 schoolfotograafwoensdag 31 augustus 2011donderdag 01 september 2011vrijdag 02 september 2011

week 36

maandag 05 september 2011dinsdag 06 september 2011woensdag 07 september 2011donderdag 08 september 2011vrijdag 09 september 2011

week 37


Jaarkalender

Alle leerlingen ontvangen

vóór de zomervakantie het

programma voor de eerste

schoolweek.

Dit programma verschilt

per sector.


56

week 38


week 39

maandag 26 september 2011dinsdag 27 september 2011 voorlichting examen (leerjaar 4) en vervolgonderwijswoensdag 28 september 2011donderdag 29 september 2011vrijdag 30 september 2011

week 40

maandag 03 oktober 2011 1e stageperiode sector Techniekdinsdag 04 oktober 2011 kennismakingsavond + workshops onderwijs/opvoeding leerjaar 1

en voorlichting PTA leerjaar 3woensdag 05 oktober 2011donderdag 06 oktober 2011vrijdag 07 oktober 2011

week 41

maandag 10 oktober 2011dinsdag 11 oktober 2011woensdag 12 oktober 2011 pestproject voor leerjaar 1 en 2 'Survivors' donderdag 13 oktober 2011 pestproject voor leerjaar 1 en 2 'Survivors' vrijdag 14 oktober 2011 einde 1e stageperiode sector Techniek en voetbaltoernooi leerjaar 2


57

week 42

maandag 17 oktober 2011 herfstvakantiedinsdag 18 oktober 2011 herfstvakantiewoensdag 19 oktober 2011 herfstvakantiedonderdag 20 oktober 2011 herfstvakantievrijdag 21 oktober 2011 herfstvakantie

week 43

maandag 24 oktober 2011 culturele activiteit muziek/dans voor leerjaar 3 en start sportoriëntatie leerjaar 4

dinsdag 25 oktober 2011 culturele activiteit muziek/dans voor leerjaar 3woensdag 26 oktober 2011donderdag 27 oktober 2011vrijdag 28 oktober 2011

week 44

maandag 31 oktober 2011dinsdag 01 november 2011woensdag 02 november 2011 dankdag donderdag 03 november 2011vrijdag 04 november 2011

week 45

maandag 07 november 2011 sportdag leerjaar 1dinsdag 08 november 2011 Open Huiswoensdag 09 november 2011 sportdag leerjaar 1donderdag 10 november 2011 sportdag leerjaar 1vrijdag 11 november 2011


58

week 46

maandag 14 november 2011 start stage 4 GT+ en voorlichting leerjaar 2 dinsdag 15 november 2011woensdag 16 november 2011donderdag 17 november 2011vrijdag 18 november 2011 uitreiken cijferlijsten leerjaar 1 en 2

week 47

maandag 21 november 2011dinsdag 22 november 2011 uitreiken cijferlijst leerjaar 3 en 4

en decanaat voorlichtingsavond leerjaar 2, 19.30 B K en 20.30 GTwoensdag 23 november 2011donderdag 24 november 2011vrijdag 25 november 2011 schaatsen/zwemmen leerjaar 1 t/m 4 - facultatief

week 48

maandag 28 november 2011dinsdag 29 november 2011 spreekavond leerjaar 1 en 2woensdag 30 november 2011donderdag 01 december 2011 spreekavond leerjaar 3 en 4 vrijdag 02 december 2011

week 49

maandag 05 december 2011dinsdag 06 december 2011woensdag 07 december 2011donderdag 08 december 2011vrijdag 09 december 2011


59

week 50


week 51


week 52

maandag 26 december 2011 kerstvakantiedinsdag 27 december 2011 kerstvakantiewoensdag 28 december 2011 kerstvakantiedonderdag 29 december 2011 kerstvakantievrijdag 30 december 2011 kerstvakantie

week 01

maandag 02 januari 2012 kerstvakantiedinsdag 03 januari 2012 kerstvakantiewoensdag 04 januari 2012 kerstvakantiedonderdag 05 januari 2012 kerstvakantievrijdag 06 januari 2012 kerstvakantie


60

week 02

maandag 09 januari 2012dinsdag 10 januari 2012woensdag 11 januari 2012donderdag 12 januari 2012vrijdag 13 januari 2012

week 03

maandag 16 januari 2012dinsdag 17 januari 2012woensdag 18 januari 2012donderdag 19 januari 2012 scholen- en beroepenmarkt in JFCvrijdag 20 januari 2012

week 04

maandag 23 januari 2012dinsdag 24 januari 2012woensdag 25 januari 2012donderdag 26 januari 2012 voorlichtingsavond vervolgonderwijs en MBO op De Meerwaarde

(leerjaar 5 en 6)vrijdag 27 januari 2012

week 05

maandag 30 januari 2012dinsdag 31 januari 2012 mentoravond leerjaar 2 + workshops onderwijs/opvoeding leerjaar 2woensdag 01 februari 2012donderdag 02 februari 2012 uitreiken cijferlijst leerjaar 3 en 4 vrijdag 03 februari 2012


61

week 06

maandag 06 februari 2012 feestelijke openingsweekdinsdag 07 februari 2012 feestelijke openingsweekwoensdag 08 februari 2012 feestelijke openingsweekdonderdag 09 februari 2012 feestelijke openingsweekvrijdag 10 februari 2012 feestelijke openingsweek

week 07

maandag 13 februari 2012dinsdag 14 februari 2012 spreekavond leerjaar 3 en 4woensdag 15 februari 2012 einde 1e stageperiode leerjaar 3 Groendonderdag 16 februari 2012vrijdag 17 februari 2012

week 08

maandag 20 februari 2012 voorjaarsvakantiedinsdag 21 februari 2012 voorjaarsvakantiewoensdag 22 februari 2012 voorjaarsvakantiedonderdag 23 februari 2012 voorjaarsvakantievrijdag 24 februari 2012 voorjaarsvakantie

week 09

maandag 27 februari 2012 start 2e stageperiode sector Techniekdinsdag 28 februari 2012woensdag 29 februari 2012 start 2e stageperiode leerjaar 3 Groendonderdag 01 maart 2012vrijdag 02 maart 2012 uitreiken cijferlijst leerjaar 1 en 2


62

week 10

maandag 05 maart 2012dinsdag 06 maart 2012woensdag 07 maart 2012 culturele activiteit fotografie voor leerjaar 3donderdag 08 maart 2012 culturele activiteit fotografie voor leerjaar 3vrijdag 09 maart 2012 einde 2e stageperiode sector Techniek

en culturele activiteit fotografie voor leerjaar 3

week 11

maandag 12 maart 2012dinsdag 13 maart 2012 spreekavond leerjaar 1 en 2 combinatieavond

sectorkeuze leerjaar 1 en 2woensdag 14 maart 2012 biddagdonderdag 15 maart 2012vrijdag 16 maart 2012

week 12

maandag 19 maart 2012dinsdag 20 maart 2012woensdag 21 maart 2012 Sprachstadt Duits/excursie buitenland leerjaar 3donderdag 22 maart 2012 Sprachstadt Duits/excursie buitenland leerjaar 3vrijdag 23 maart 2012

week 13

maandag 26 maart 2012 start stageweek 3 GTplus dinsdag 27 maart 2012woensdag 28 maart 2012donderdag 29 maart 2012vrijdag 30 maart 2012 einde stage leerjaar 4 Groen


63

week 14

maandag 02 april 2012 start CSPE (Centraal Schriftelijk Praktijk Examen BB en KB)start stage 3k Economie, Zorg & Welzijn

dinsdag 03 april 2012woensdag 04 april 2012donderdag 05 april 2012vrijdag 06 april 2012 Paasvakantie

week 15

maandag 09 april 2012 Paasvakantiedinsdag 10 april 2012 2e week stage 3k Economie,

Zorg &Welzijn en blokstage leerjaar 3 Groenwoensdag 11 april 2012 Blokstage leerjaar 3 Groendonderdag 12 april 2012 Blokstage leerjaar 3 Groenvrijdag 13 april 2012 Blokstage leerjaar 3 Groen

week 16

maandag 16 april 2012 3e week stage 3k Economie, Zorg & Welzijn en start stage Bouwdinsdag 17 april 2012woensdag 18 april 2012donderdag 19 april 2012 De Meerwaarde's Got Talentvrijdag 20 april 2012 einde stage 3k Economie, Zorg & Welzijn

week 17

maandag 23 april 2012 Nationale Metsel- en Voegwedstrijddinsdag 24 april 2012 Nationale Metsel- en Voegwedstrijdwoensdag 25 april, 2012 Nationale Metsel- en Voegwedstrijddonderdag 26 april 2012 Nationale Metsel- en Voegwedstrijd vrijdag 27 april 2012 Nationale Metsel- en Voegwedstrijd en Kandidatendag


64

week 18

maandag 30 april 2012 meivakantiedinsdag 01 mei 2012 meivakantiewoensdag 02 mei 2012 meivakantiedonderdag 03 mei 2012 meivakantievrijdag 04 mei 2012 meivakantie

week 19

maandag 07 mei 2012 inleveren SO-kaartdinsdag 08 mei 2012woensdag 09 mei 2012donderdag 10 mei 2012 sportoriëntatie leerjaar 3vrijdag 11 mei 2012

week 20

maandag 14 mei 2012 start Centraal Schriftelijke Examendinsdag 15 mei 2012woensdag 16 mei 2012donderdag 17 mei 2012 Hemelvaartsdagvrijdag 18 mei 2012 vrije dag

week 21

maandag 21 mei 2012dinsdag 22 mei 2012woensdag 23 mei 2012donderdag 24 mei 2012vrijdag 25 mei 2012


65

week 22

maandag 28 mei 2012 Pinkstervakantiedinsdag 29 mei 2012woensdag 30 mei 2012 einde 1e tijdvak examendonderdag 31 mei 2012 gala-avond leerjaar 4vrijdag 01 juni 2012

week 23

maandag 04 juni 2012 start projectweek leerjaar 1 en 2 en werkweek leerjaar 3dinsdag 05 juni 2012woensdag 06 juni 2012donderdag 07 juni 2012vrijdag 08 juni 2012

week 24

maandag 11 juni 2012dinsdag 12 juni 2012woensdag 13 juni 2012 uitslag examensdonderdag 14 juni 2012vrijdag 15 juni 2012 herkansing CSPE

week 25

maandag 18 juni 2012 aanmelding 2e tijdvak examens en diplomering Zorg & Welzijndinsdag 19 juni 2012 diplomering sector Groen en sector Economiewoensdag 20 juni 2012 diplomering sector Techniekdonderdag 21 juni 2012 diplomering GTvrijdag 22 juni 2012 start 2e tijdvak examens


66

week 26

maandag 25 juni 2012dinsdag 26 juni 2012woensdag 27 juni 2012 uitslag 2e tijdvak examens en einde stageperiode leerjaar 3 Groendonderdag 28 juni 2012 diplomering van de leerlingen die hebben deelgenomen

aan het 2e tijdvakvrijdag 29 juni 2012

week 27

maandag 02 juli 2012dinsdag 03 juli 2012woensdag 04 juli 2012donderdag 05 juli 2012 uitreiken cijferlijsten en jaarafsluiting leerjaar 1 en 2vrijdag 06 juli 2012 zomervakantie t/m vrijdag 24 augustus 2012

De toekomst van De Meerwaarde: een nieuw gebouw!Volg de bouwwerkzaamheden live op webcam.demeerwaarde.nl

Rietberglaan 4 | Postbus 223, 3770 AE Barneveld | Telefoon 0342 404 777www.demeerwaarde.nl | [email protected]

De weg naar: Werk • MBO • HBOChristelijk Onderwijs

Schoolgids2011 - 2012

www.demeerwaarde.nl

De M

eerwa

ard

e | Sch

oolgid

s 20

11

- 20

12

schoolgids de meerwaarde 2011-2012

Documents