schule auf den heuen die schule¤gre... · 2009-05-17 · 2009 wird die schule im hauptschulbereich...

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im Jahr 2009 zum Thema: Qualität im Alltag*

EUROPÄISCHE GEMEINSCHAFTEuropäischer Sozialfonds

Eine durchsichtige Schule für Menschen mit Durchblick

Schule Auf den HeuenOrt: Bremen

Bundesland: Bremen

Schulart: Grundschule

Schülerinnen&Schüler: 150

Lehrkräfte: 28LehrerinnenundLehrerund Menschen,dieberuflichoder ehrenamtlichtätigsind

Webseite: www.bildung.bremen.de www.primolo.de

Wer schickt schon sein Kind auf diese Schule? „Abwählen!“, lautete die Antwort im Jahr 2005. „Wie gut, dass wir noch einen Platz an dieser Schule bekommen haben!“, freuten sich die Betroffenen im Jahr 2009. Mit Transpa-renz und Durchblick gelang der Wandel zum positiven Schulimage...

DieSchuleSeitdemSchuljahr2005/2006werdendieKinderderKlassen1bis4imgebundenenGanztagunterrichtet.ZumSchulprofilgehörenderSchwerpunktMusik,jahrgangsüber-greifendesLernen,ArbeitmitLernentwicklungsberichtenohneNoten,dieSprachför-derung,dasMentorenmodellsowiedieEltern-undStadtteilarbeit.DieEntwicklungzueinerverlässlichenGanztagsgrundschulewarnurinengerKooperationmitderFachbe-ratungderHans-Wendt-Stiftung,derKinder-undJugendhilfesowiedesHortesmöglich.ImJanuar2005begannendiePlanungenfüreineneueSchuleundeinendemSchulkon-zeptentsprechendenUmbaudesGebäudes,dernachanderthalbjährigerPlanungsphaseimMai2006begann.FürdieZukunftsvisioneinertransparenten,offenenSchulegingendieBremeraufEntdeckungsreise:„Im‚Futurum’(Schweden)habenwirdieFreiheitderoffenenRäumegeschnuppert;inHerforddiemachbareVarianteentdecktundinBremenverfeinert.“

DasQualitätsbeispielAuslöserfürdieVeränderungsprozessewardieDiagnosedesIst-Standes,dergekenn-zeichnetwardurchKindermitEntwicklungsverzögerungundgeringerSprachkompetenz,GewaltbereitschaftvonKindernundEltern,fehlendeSozialkompetenzenderSchüler-schaft,Schwierigkeiten,Leistungsanforderungenzuerfüllensowie„desinteressierte“Eltern.DemsetztendieKinder,Eltern,MitarbeiterderSchuleundaußerschulischePartnerimStadtteilalsZieleinenKonsensüberdenUmgangmiteinander,überdieArbeitmitKindern–fürKinder.ErhöhungderLeistungsbereitschaftund-fähigkeitsowieTeamgeistgegenüber.HilfreichfürdasVorhabenwar,dassvonBeginnaneingemeinsamentwickeltesKonzeptGrundlagedesHandelnswar,indem„wirunsaufdieseWeiseintensivaustauschten,dieGedanken,IdeenundBeweggründederanderenverstehenlerntenunderfuhren,wiestarkgemeinsamesHandelnmacht“.MitEinführungderGanztagsschule,jahrgangsgemischtenLerngruppen,demUmbaudesSchulgebäudesund-geländeswurdenentscheidendeSchrittezueineroffenenSchulefürMenschenmitDurchblickvollzogen.WeitereMeilensteinefolgten,wiedieEinhaltungvonRegeln,dieeinenbewussterenUmgangmiteinanderbewirkten.BesondersbewährthatsichdasMentorensystemderSchule,mitdemSchülerinnenundSchülerzielgerichtetesVerhal-teneinüben.„Wennmichjemandärgert,sageichstopp,ichmöchtedasnicht“,notiertReemtalsZielderWocheinseinMentorenheft.NochnichtgelöstistdasProblemdergeringenElternbeteiligung,dochauchdagibtdieGrundschuleAufdenHeuennichtauf.

TippsfürEinsteiger• HeterogenitätvonjahrgangsgemischtenGruppennutzen• MultiprofessionalitätdesKollegiumseinsetzenundwertschätzen• Lernen,imTeamzuarbeiten• KeinDurchblickohneTransparenz

Dasistunsgutgelungen

• DieKinderstehenimMittelpunkt.• KeinMitarbeiterkannsichmehrZeitenohneTeamarbeitvorstellen.

DaswarenunsereStolpersteine

• EinegemeinsameSprachezufinden• VorurteilegegenüberderjeweilsanderenBerufsgruppe

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Der Börsengang der Lyner AG verlief reibungslos und zu großer Zufriedenheit. Solche Nachrichten liest man in den letzten Jahren eher selten. Die Schülerinnen und Schüler der Schule Am Gutspark haben dieses Wirtschaftswunder mit der Schülerfirma Lyner vollbracht und werden nun in der Hauptschulakademiefit für das Leben und Wirtschaften gemacht. Da lohnt sich jede Investition...

Hauptschulakademie

Schule Am GutsparkOrt: Salzgitter

Bundesland: Niedersachsen

Schulart: Grund-undHauptschule

SchülerinnenundSchüler: 295


Webseite: www.schule-am-gutspark.de

DieSchuleDieSchuleamGutsparkistseit2004eineoffeneGanztagsschule,dieanvierTageninderWocheUnterrichtfürHauptschülerinnenund-schüleranbietet.DieFormdesAngebotsisteineMischungausverpflichtendemundfreiwilligemUnterricht.AbAugust2009wirddieSchuleimHauptschulbereichteilgebundeneundimGrundschulbereichoffeneGanztagsschulewerden.DieStärkungdesUmweltbewusstseinsderSchülerinnenundSchüleristimSchulprogrammverankert.TeilnahmeanWaldeinsätzen,Energiespar-maßnahmen,BaueinerPhotovoltaikanlagesowiedieEinführungeinerUmwelt-AGmarkie-reneinigeBereiche,indenendieSchuleaktivist.NichtnurinderwunderschönenUmge-bungderSchulefühlensichdieSchülerzuHause.AbdersiebtenKlassesurfensiemitdemNotebookimNetzoderbesuchenimComenius-ProjektSchulenindenPartnerstädtenEuropas.DieListederAktivitätenundAuszeichnungenderSchuleistschierend-undgrenzenlos.

DasQualitätsbeispielDieVerbesserungderBerufsorientierungimGanztagsangebotderSchulewarnachAn-sichtallerBeteiligtendringendnotwendig.DiesführtezurUmstrukturierungdesFachesWirtschaftundzurGründungderHauptschulakademie.Mitzielgerichteten,berufsorientie-rendenMaßnahmenbietetdieSchulegemeinsammitderVolkshochschuleSalzgittereinbreitesKursangebotan.DerPraxisbezugindenKursenverhilftdenJugendlichenzueinerstärkerenMotivation,sichengagierteinzubringen.DeshalbbestehendieAngebotederAkademieauseinempraxisbezogenenSchwerpunkt,derdurcheinentheoretischenTeilgestütztwird.DieKursewurdenindasNachmittagsangebotintegriert,dieTeilnahmewirdzertifiziert.DieTestatesindnichtnureinewichtigeErfolgsbestätigung,sondernhelfennachgewiesenermaßenbeiBewerbungenimberuflichenBereich.UmdenKursenunddendarinvermitteltenInhalteneinehöhereWertschätzungzugebenunddieJugendlichennochpassgenaueraufdieberuflicheZukunftvorzubereiten,wurdenindenJahrgängen7-10achtKurseverpflichtendeingeführt.IndieZertifizierungwerdenauchdielangfristigenAngebotewiedieSchülerfirmaLynereinbezogen.BeiderSchülerfirmahandeltessichumeineUnter-richtsmethode,dieesdenSchülernermöglicht,ökonomischeKenntnisseundFähigkeitenfürdasspätereBerufslebenzuerwerben.DurchBetriebspraktikawurdenguteKontaktezurörtlichenWirtschaftaufgebaut,diedurchdieAkademieintensiviertundausgebautwurden.WereinenLeitfadenderWirtschaftSalzgittersbenötigt,demseidieLektürederaußerschu-lischenKooperationspartnerderSchuleempfohlen.Sielohntsich.

TippsfürEinsteiger• KleinschrittigvorgehenundZwischenstoppseinlegen,umaufErreichteszurückzublicken• ZustimmungvonBetriebenundDozentenrechtzeitigeinholen• BedarfsgerechteKooperationsverträgemitBetriebenundderVolkshochschule abschließen• AlleinderBegriffAkademieistetwasBesonderes–erstärktdasSelbstwertgefühlder Hauptschülerinnenund-schüler.


• VerankerungdesProjektesimGanztagsschulangebot• EinbettungderberufsorientierendenMaßnahmenindenSchulalltag


• Keinebiswenignennenswerte

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GS Albert-Schweitzer-SchuleOrt: Hannover

Bundesland: Niedersachsen

Schulart: Grundschule(mitSchulkindergarten)



Webseite: www.albert-schweitzer-schule-hannover.de

Modell Jugendhilfe und Schule

Zur Diskussion stand auch ein additives Ganztagsmodell. Das hätte die Organisation erheblich erleichtert. Wir überlegten, die Jugendhilfe als separate Einheit bestehen zu lassen und die Zusammenarbeit auf das erforderliche Minimum zu beschränken. Doch wir entschieden uns dagegen und so wurde alles anders...

DieSchuleDieAlbert-Schweitzer-SchuleisteineGrundschulemitGanztagsangebot.Zurzeitlernenhier300SchülerinnenundSchüleraus13Nationenmit25Lehrkräften.DieSchuleliegtineinem„sozialenBrennpunkt“Hannovers.70ProzentderKinderhabeneinenMigrati-onshintergrund,vielekommenaussozialbenachteiligtenFamilien.Seit2004istdieSchuleoffeneGanztagsschule,anfangsohneLehrerstundenundRessourcenandreiTageninderWoche.DasentsprachwederdenpädagogischenVorstellungennochdenBedürfnissenderKinderundEltern.HeutebietetdieAlbert-Schweitzer-SchuleeinverlässlichesGanztagsan-gebotmitFerienbetreuung,dastäglichzwischen7.00-17.00Uhrstattfindet.DasFernzielderBeteiligtenistdiegebundeneGanztagsschule,„denndannkönnenwirdieTagenochbesserundkindgerechterstrukturieren“,berichtetBeatrixAlbrecht,Schulleiterin.

DasQualitätsbeispielDieIdeewar,einqualitativgutesGanztagsangebotanfünfTagenundwährendderFerienzuentwickelnundumzusetzen.ÖffnungderSchule,gleichberechtigteZusammenarbeitver-schiedenerProfessionen,dieVerknüpfungvonVor-undNachmittagsbereichundQualitäts-standardsfürdieSchulkinderbetreuungstandenimZielkataloganobersterStelle.DochbiszurVerwirklichungderVisiongaltes,einenlangenundschwierigenProzesszudurch-laufen,andemunterschiedlicheBehörden,Einrichtungen,Gremien,Personen,PolitikerundKollegenbeteiligtwaren.„VieleswarindiesemProzessnichtvorwegnehmbar,daeseinsolchesModellinNiedersachsennochnichtgab“,erläutertBeatrixAlbrecht.Nämlich,dassderschuleigeneHortamGanztagsangebotteilnimmtundaußerschulischeHorteindieSchule„einziehen“.DadierechtlichenVoraussetzungennichtgegebenwaren,musstendieaußerschulischenHortezunächsteigenständigbleiben.SchuleundJugendhilfestelltenei-nenModellantrag,derschließlichgenehmigtwurde.DerMarschdurchdieInstitutionenhatsichfürKinder,ElternunddaspädagogischePersonalgelohnt.„FürElternistdasModelleineechteAlternativezumHort.EswirddenKindernvielgeboten.DaskönntenwiralsElternselbstnichtleisten“,meintBirgitHäuslervomElternverein.EingroßesFragezeichenbleibtfürBeatrixAlbrecht:„WarumgibtesaußerhalbdesModellsnochkeinerechtlichenGrundlagenfürdieZusammenarbeitvonJugendhilfeundSchuleinGrundschulen?“Dasfragenwirunsauch.

TippsfürEinsteiger• WährenddesVeränderungsprozessesdieInteressenallerBeteiligtenberücksichtigen• SchulemussKompromisseeingehenundsichverändern.• PolitikundVerwaltungvonAnfangindenProzesseinbeziehen• BerechtigeForderungenimpädagogischenBereichwerdenernstgenommen, wennmaninVorleistungtrittundTatsachenschafft.

Dasistunsgutgelungen• TrotzschlechterAusgangslagesindwirunsererVisionvonGanztagsschule eingroßesStücknähergekommen.• VerschiedeneProfessionenverfolgenuntereinemDacheingemeinsamesZiel.

DaswarenunsereStolpersteine• RechtlicheVorgabensehenunsereFormderZusammenarbeitnichtvor.• JugendhilfehattedieBefürchtung,vonderSchule„geschluckt“zuwerden.

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Werkhaus der Generationen

Private Montessori-Volksschule WertingenOrt: Wertingen

Bundesland: Bayern

Schulart: Grund-undHauptschule undFachoberschule)



Webseite: www.montessori-schule-wertingen.de

Eigentlich sollten Kinder nachmittags zu Hause sein, bei ihren Eltern, Geschwistern und Freunden. Wenn aber Familie nicht mehr leisten kann, was Kinder für eine ganzheitliche Entwicklung brauchen, dann muss man Alternativen entwickeln. Ganztagsbetreuung mit Montessori am Nach-mittag (MoNa) ist eine Lösung...

DieSchuleMitdemKonzeptMoNagelanges,dieSchulevoneinerHalbtagsschulezueineroffenenGanztagsschulezuentwickeln,inderKinderundJugendlicheanvierNachmittagenauseinerVielzahlvonAngebotenwählenkönnen.DasKonzeptderGanztagsbetreuungfolgtdenSpurenderMaria-Montessori-PädagogikundhatalsbesonderenSchwerpunktdie„echteArbeit“inWerkstättenundinderSchülerfirma.Eswirdüberwiegendinjahrgangs-gemischtenKlassenintegrativundohneBenotungunterrichtet.JedeFamiliebeteiligtsichmit40PflichtarbeitsstundenjährlichamKonzept,auchamNachmittag„montessorisch“zulernenundsichinfamilienähnlichenStrukturenentspannenzukönnen.Inzwischenfühlensich143KinderundJugendlicheamNachmittag„inderSchulewiezuHause“.Tendenzsteigend.

DasQualitätsbeispiel„KinderundJugendlichebrauchen‚echte’AufgabenunddenKontaktzuMenschenverschiedenenAlters“,lautetedieZielformulierung.DerWegführteüberdenBaueines„WerkhausesderGenerationen“mitVersorgungsküche,Stein-,Metall-undHolzwerkstattzurAusweitungderSchülerfirmakids@workhinzumEinbeziehenaußerschulischerKompe-tenzensowieberufs-undgenerationsübergreifenderZusammenarbeit.Im„WerkhausderGenerationen“werden„AltundJung,ErfahrungundNeugier“zusammengeführt.Obmansichlieber„fetzigoderflitzig“mitGymnastikundTanzfithältoderSelbstbehauptunginverschiedenenKampfsportartenerprobt,dieAngebotspalettederMontessori-SchuleistriesigundbefriedigtGehirnjoggerwieGenießer.DaswarmeMittagessenwirdunterAn-leitungvonKindernfürKinderunterMithilfevon„Kocheltern“zubereitet.JezweiGrund-undHauptschülerarbeiteninwöchentlichemWechselanderSpeisenzubereitungmit.ServiceundAufräumarbeitenübernehmenebenfallsSchülerinnenundSchüler.„DieMöglichkeit,alsSchülerinamKonzeptvonMoNamitzuarbeiten,hatmirerneutbestätigt,dassderSchüleralswichtigstesElementinunsererSchulebetrachtetwird“,fasstEvaNeidlingerdieErfolgsgeschichtederPrivatschulezusammen.DasThemaFinan-zenistauchinderMontessori-SchuleeinDauerschwierigkeitsbrenner.ObdiesunteranderemamschleppendenVerkaufdergefertigtenProdukteliegt,diedieKinderundJugendlichenlieberselbstbehalten?„WirbleibenamBall.Weitergeht’s“,versprichtErikaBiberacher,Schulleiterin.

TippsfürEinsteiger• SichvoneinerSachemitreißenlassenunddieseindieBreitetragen• Beharrlichbleiben–einegroßeIdeeerfordertvielekleineSchritte.• (Teil-)Erfolgemitallenkommunizierenundmöglichstgroßfeiern• DasBrotderEhrenamtlichenisteinehrlichesLobundmanchmaleinekleine Anerkennung.


• EinbindungvonEltern,EhrenamtlichenundHonorarkräften• SchülerarbeitensehrgernmitälterenMenschenundkönnenBerufswünsche konkretisieren.


• Finanzen• OrganisationvonAngebotundNachfrageinfunktionierendenListen

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Optimierung der Mittagsfreizeit

Schule an der BurgweideOrt: Hamburg

Bundesland: Hamburg

Schulart: IntegrativeGrundschule mitVorschulkassen



Webseite: www.burgweide.de

In unserer Schule hat Beteiligung Tradition. Kinder, durch Klassenrat und Kinder-konferenz, und Eltern werden immer in Schulentwicklungsprozesse einbezogen. Deshalb ist es selbstverständlich, dass alle bei dem Projekt „Mittags Freizeit optimal gestalten“ dabei sind...

DieSchuleDieSchuleanderBurgweidebestehtseit1975undistseit2007gebundeneGanztags-schule.85ProzentderKinderhabeneinenMigrationshintergrund,siewerdenvoneinem38-köpfigenKollegiumbetreut,zudemSonderpädagogen,ErzieherundSozialpädagogengehören.AnvierNachmittageninderWochewerdenzahlreicheKurseangebotenund35Honorarkräftebeschäftigt.DieSchulebeherbergteinenHortfürdieBetreuungderKindervorSchulbeginnundindenNachmittagsstundenbis16Uhr.ZudenAngebotenderSchulezählenMusiktherapie,Schulgarten,muttersprachlicherUnterrichtdurchdastürkischeKon-sulat,DeutschkursefürMigrantenmüttermitKinderbetreuung,SportangeboteamNachmit-taginZusammenarbeitmitSportvereinenunddemHamburgerSportbund.

DasQualitätsbeispielDieMittagsfreizeitinderSchulekassierteschlechteNotenundwarwegenKonfliktenunterdenSchülerinnenundSchülernDauerthemainderLehrer-undKinderkonferenz.WaswollenwirinderMittagszeitverändern,lautetedieFrageanKinder,ElternundKollegium:„MansollteFlurenutzendürfen,esmüssteeinenRaumzumEntspannenundeinenzumTobenmitBoxsackgeben.Inlineskaten.JedenTagNachtisch!“,erklärtendieKinder(KiKo-Protokollvom04.02.2009).„MansollteumgewandelteLehrerstundenfürAngeboteinderMittagsfreizeitnutzen“,fordertedasKollegium.„MehrElternbera-tunginderSchule“,wünschtensichdieEltern.UndsobeganndieSchule,dieMittags-zeiträumlichundkonzeptionellneuzuüberdenken,zuorganisierenundumzustrukturie-ren.„DasjahrgangsübergreifendeMittagessenmachtrichtigSpaß.UnsereneueKantine–hell,geräumigundfröhlich–hebtdieStimmungbeiKindernundErwachsenen“,berich-tetFrankHerold,SportfachleiterderSchule.„Ichfindegut,dassdieKindermehrBewe-gungsangebotehabenundElternundMenschenausdemStadtteilAngebotemachen“,stelltMariaGesterling,stellvertretendeSchulleiterin,fest.DasBestezumSchluss:MitderverändertenNutzungderMittagszeittretenweitauswenigerKonfliktezwischendenSchü-lerinnenundSchülernauf.DasSchulklimaunddieAtmosphärehabensichverbessert,dieSchuleistfürdieÖffentlichkeitattraktivergeworden.

TippsfürEinsteiger• Eslohntsich,BeteiligungsstruktureninderSchulezuentwickelnundzuleben.• RegelmäßigeRückbesinnungaufursprünglicheKonzepte

Dasistunsgutgelungen• MitbestimmungallerBeteiligten• WeiterentwicklungundUmsetzungvonIdeen

DaswarenunsereStolpersteine• MaßnahmenfielenineineUmbau-undSanierungsphase,inderalledurchBaulärm, kurzfristigeUmzügeundTeilschließungenvonGebäudenohnehinsehrbelastetwaren.

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Konzeption und Management unserer Schule weiterentwickeln

„Den größten Fehler, den man im Leben machen kann, ist, immer Angst zu haben, einen Fehler zu machen.“ (Dietrich Bonhoeffer)Als Angsthasen wollte sich die „Johann Wolf“ Regelschule in Thüringen beileibe nicht bezeichnen lassen und machte sich auf den Weg...

Staatliche Regelschule „Johann Wolf“Ort: Dingelstädt

Bundesland: Thüringen

Schulart: Regelschule



Webseite: www.rsdgst.eic.th.schule.de

DieSchuleSeit2005istdieSchuleteilgebundeneGanztagsschule,inderknapp200SchülerinnenundSchülerderKlassen5bis10nachmittagszwischenNeigungskursen,FörderkursenundzusätzlichenLernangeboten–wiedasLernenlernenoderKommunikationstraining–wäh-lenkönnen.DasProfilderSchuleistgeprägtdurchMethodenlernen,sozialesHandeln,Medienkunde,BerufsvorbereitungundBewegungsfreundlichkeit.UmdasSchulklimaunddiePartizipationvonKindernundJugendlicheninderSchulezuverbessern,wurdeeinKlassenratetabliert,derindenStundenplanintegriertundfesterBestandteilderSchul-kulturist.SelbstverantwortlicheGremieninderSchulegestaltendemokratischeEntschei-dungsprozessemit,dasSchulklimawurdedadurchverbessert.

DasQualitätsbeispielAufdieIdee,einekommunaleBildungslandschaftimDingelstädterRaumzuinitiieren,kamdieThüringerSchuledurchdenGanztagsschulkongress2007undFortbildungenderServiceagentur„GanztägigLernen“imRahmenvon„SpickenvorOrt“.DiesichtbarenVeränderungen,diedurcheineVerbesserungderKonzeptionunddesManagementsderSchuleerreichtwerdensollten,bestandenimqualitativenundquantitativenAusbauderGanztagsangebote,ErstelleneinesFamilienatlanten,demEinsatzeinesSchulsozialpädago-genanderSchuleunddemZiel,mehrfinanzielleMittelausderschulbezogenenSozial-arbeitzuerhalten.DazuhießesinersterLinie,KooperationspartnervorOrtzugewinnen.MitzahlreichenVertreterinnenundVertreternvonEinrichtungenundVereinenwurdenam„RundenTisch“Gesprächegeführt,diskutiertundverhandelt.DieKooperationmitaußerschulischenPartnerngelang,diesführtezueinemerweitertenNachmittagsangebotderSchule.ZumBeispiel:Schach.„Esistschwierigeralsgedacht,aberesmachtRiesen-spaß“,findetderSchülerTobiasHeinemann.„Übrigens:DurchSchachsteigenauchdieLeistungeninMatheundDeutsch“,ergänztderLeiterdesNeigungskursesundMitglieddesSchachvereinsDingelstädt,HerrRohde.AuchhinterdieweiterenPunktederKonzep-tionkonnteeinHäkchenfür„erreicht“gesetztwerden.SchachmattfürAngsthasen!

TippsfürEinsteiger• VonAnfanganmöglichstvielebeteiligen• ArbeitaufvieleSchulternverteilen• EingenauesKonzeptausarbeiten• NutzungallerRessourcen

Dasistunsgutgelungen• Kooperationsverträgeabzuschließen• ÖffentlichkeitsarbeitdurchdenFamilienatlas

DaswarenunsereStolpersteine• Esstehennur2,5StellenfürSozialpädagogenimLandkreiszurVerfügung, daheristderSchulsozialpädagogenuranzweiTagenimMonatinderSchule.

Eines für alle, dachte sich der Leiter der Theater-AG an der Diesterweg-Schule und führte die Ganztagsangebote zu einem riesigen Bühnenprojekt zusammen ...

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Übergang erleichtern – Patenschaften

Albrecht-Dürer-SchuleOrt: Weiterstadt

Bundesland: Hessen

Schulart: GesamtschulemitOberstufe

Schülerinnen&Schüler: 1.400


Webseite: www.ads-weiterstadt.de

„Gute Schule – schlechte Schule“, das ist der Fragebogen, den Schülerinnen und Schüler der Albrecht-Dürer-Schule zu beantworten haben. Mit dem Feedback prüft die Schule, was sie noch besser machen kann, zum Beispiel den Übergang erleichtern...

DieSchuleDieAlbrecht-Dürer-SchuleisteinekooperativeGesamtschuleundseit2004offeneGanz-tagsschulemiteinemBildungsangebotvonder5.biszur13.Klasse.MitdemSchuljahr2008/09wurdederStundentaktvon45auf60Minutenverändertunddamitprojektorien-tiertesLernennochstärkerunterstützt.DieSchulenimmtmitanderenWeiterstädterBil-dungsinstitutionenamProjekt„LebensweltSchule“derDeutschenKinder-undJugend-stiftungundJacobsFoundationteilundistsomiteinevonvierModellregioneninDeutsch-land.Zielewie„keinKindsollzurückbleiben“,„Partizipation“und„individuelleFörde-rung“bestimmendasLeitbildderSchule.

DasQualitätsbeispielSchülerinnenundSchülerndenÜbergangindieweiterführendeSchulezuerleichternundsieindividuellerzufördern,sinderklärteZieledesVorhabens.AufProblemebeimÜber-gangwardieSchuledurchdasFeedbackderSchüleranhanddesFragebogens„GuteSchule–schlechteSchule“aufmerksamgeworden.WarumalsodieSchülerinnenundSchülernichtanderLösungmitwirkenlassen,fragtensichdieBeteiligten.Undsoent-standdieIdeederPatenschaften.MitihnenwerdenSchülerinnenundSchülerderälterenJahrgängeindieEinführungsgestaltungder5.Klasseneinbezogen,den„Neuen“derEin-stiegerleichtertunddadurchderUmgangältererSchülermitjüngerenSchülerngefördert,dievondiesemEngagementprofitieren.Seit2008werdendieSchuleinsteigerdurchPatenbetreut.DiePatenschaftensindmittlerweileeinfesterBestandteilinderAlbrecht-Dürer-SchuleundhabenzudauerhaftenVeränderungengeführt:SchülersetzensichfürSchülerein,derStartindie5.Klassefälltleichter,dieKinderwerdenindividuellergefördertunddasSchulklimahatsichverbessert.DieAntwortaufdieUmsetzungdesPatenkonzeptsheißt:guteSchule!

TippsfürEinsteiger• AlleBeteiligtenmöglichstfrühzeitigundregelmäßigindenProzessunddasProjekt einbeziehenundinformieren• Rückmeldungeneinholen–Evaluationen• SchülerinnenundSchülermotivieren• LehrkräftefürdasProjektgewinnenundmotivieren

Dasistunsgutgelungen• Patenschaftenwerdenangenommenundsindakzeptiert.• StändigeWeiterentwicklungdurchSeminareundRückmeldungen

DaswarenunsereStolpersteine• ...zumGlücknichtvorhanden!


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Rhythmisierung des Schulalltags –

offene Unterrichtsformen stärken

Christliches Gymnasium JenaOrt: Jena


Schulart: Gymnasium



Webseite: www.christlichesgymnasium.jena.de

Immer wieder sagen uns Hospitanten und Besucher, dass sich eine besondere Atmo-sphäre in unserem Haus spüren lässt, die sie auch auf das „Christliche“ zurückführen, wenngleich sich das schlecht messen lässt...

DieSchuleDasChristlicheGymnasiumisteinstaatlichanerkanntesGymnasiuminTrägerschaftderEvangelisch-LutherischenKircheinThüringen,daswiealleThüringerGymnasieninachtSchuljahren,denKlassenstufen5bis12,zumAbiturführt.Seit1999istesoffeneGanz-tagsschule.JedesKind,dasdieVoraussetzungenzumÜbertrittandasGymnasiumerfüllt,kanndieSchulebesuchen,ohneRücksichtaufseineKonfession.DerAnteilderkonfes-sionslosenSchülerliegtbei30Prozent.WieanjederanderenSchulelerntmanDreisatzoderenglischeVokabelnundallesandere,wasimThüringerLehrplansteht.VielesistaberauchandersalsananderenSchulenundaufdieseUnterschiedeistdieSchulebesondersstolz.

DasQualitätsbeispielZurRhythmisierungdesSchulalltagsundGestaltungeinesoffenenUnterrichtslageninderSchulenochkeineErfahrungenvorundsobeschlossenalleBeteiligten,sichaufdenWegzumachen,umihrZiel,„unsereSchulesollLebensraumseinfürSchülerinnenundSchü-ler,LehrkräfteundEltern“,zuerreichen.DieSchulestecktnochmittenimArbeits-undLernprozessunddasheißtersteinmal,sichselbstaufdieSchulbankzusetzen,zubimsenundHausaufgabenzumachen.DurchHospitationenananderenSchulenmachtesichdasGymnasiumzumThemaschlau.UnterstütztwirdesdurchdieServiceagentur„Ganztägiglernen“miteinemMethodentrainingzumoffenenUnterricht.„NeueBrückenbauen–neueWegeeinschlagen“,unterdiesemMottokanndiederzeitigeDiskussionüberdieRhythmi-sierungdesSchullebenssowiedasKonzeptderRaumgestaltungzusammengefasstwer-den.IndiesemZusammenhangsindauchdieVorschlägeunddieBewertungdereinzelnenSchrittedurchdieSchülerundElterngefragt.„WirsindnochaufdemWegundmöchtenweiterintensivundinnovativarbeiten“,lautetdieerfolgreicheZwischenbilanz.

TippsfürEinsteiger• MutzumAusprobieren,Fehlerzulassen• KlareZielformulierungundAufgabenverteilung• RealistischeZeitschiene• TransparenteGesprächsverläufe

Dasistunsgutgelungen• DieAufbruchstimmunghältan.• DieTeamarbeitwurdeintensiviert.

DaswarenunsereStolpersteine• RäumlicheEnge• FinanzielleGrenzen


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Die Sorge, durch die Einführung der Offenen Ganztagsschule Kinder zu „verlieren“, er-wies sich als unbegründet. Denn: „Wir sind eine tolle Schule. Auch wenn wir es manchmal nicht leicht haben, gehen wir mit Mut und Zuversicht an die nächsten Aufgaben heran. Für die Kinder lohnt es sich immer“...

Einrichtung einer Offenen Ganztagsschule

Fehrs-SchuleOrt: Itzehoe

Bundesland: Schleswig-Holstein




Webseite: www.fehrs-schule.de

DieSchuleSeitdemSchuljahr2007/2008istdieFehrs-SchuleItzehoeeineOffeneGanztagsschule.ZuihremAngebotgehörenMittagessen,Hausaufgabenhilfe,Betreuungvon7.15Uhrbis14.00Uhr,andreiNachmittagenbis16.00Uhr,undProjekte.DerAnteilderFamilienmitMigrationshintergrundliegtbei25Prozent,derderalleinerziehendenElternbei30Pro-zent.DieListederAktivitätenderSchulereichtvonFußballturnieren,PflanzaktionenbishinzuZirkusprojektwochen.InregelmäßigenAbständentagtderKlassenrat,indemklas-seninterneSchulproblemebesprochenwerden.

DasQualitätsbeispielDerSchulvormittagreichteeinfachnichtmehraus,umeinangemessenesundderProblemlageentsprechendesFörder-undForderangebotfürdieKinderzuschaffen.SomachtesichdieSchuledaran,mithilfeeinerElternbefragungzuermitteln,inwelchenBereichendieschulischeArbeitverbessertwerdenkönnte.DieAuswertungübernahmeineKlassederBerufsschule.DieIdeezurLösungderermitteltenProblemebestandinderEntwicklungderSchulehinzueinerOffenenGanztagsschule.DieserGedankesowiediekonstruktiveDiskussionderProblemlageschufeneineverbindendeAufbruchstimmungzwischenElternundLehrkräften,diesichineinerZukunftswerkstattzurThematik„Luft“machte.ImErgebniswurdedasZielformuliert,dieFehrs-SchulezueinerOffenenGanz-tagsschuleumzugestalten,umdieBildungschancenvonSchülerinnenundSchülerzuver-bessern.InBeteiligungs-,Ideen-undPlanwerkstättenmitKindernundErwachsenenwurdedasVorhabenkonkretisiertundSchrittezurRealisierungentwickelt.Undumgesetzt.DasResümeederSchulelautet:„Wirstellenfest,dasswirunsereursprünglichenZieleüber-wiegenderreichthaben.DieBildungschancenzuverbessern,istjedocheinDauerziel,umdessenErreichungmansichfürjedesKindjedenTagwiederneubemühenmuss.Wirmer-kenaber,dasswirmitdemGanztagsangebotaufdemrichtigenWegsind.“

TippsfürEinsteiger• Einzelkämpfertumistnichtsinnvoll.PersonalentwicklungistderSchlüsselzumErfolg.• EinOrganisationsteamfürdenGanztagsbetriebistsehrhilfreich.• PartizipationallerBeteiligten• Kinderwünscheunbedingtberücksichtigen

Dasistunsgutgelungen• „Essentop,Betreuungtop,Projektetop.“Celine,Schülerin• „IchfindedieHausaufgabenhilfegut.DieProjektesindamallerbesten.“Tobias,Schüler

DaswarenunsereStolpersteine• DieEinarbeitunginvollständigneueAufgabenbereiche• DieFlutderAnmeldungennachdemerstenProgrammheft–Listenführung


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Integrierter TagesplanLenau-GrundschuleOrt: Berlin

Bundesland: Berlin




Webseite: www.lenau.net

SAPH und ITP – diese Kürzel hören sich nicht gerade verlockend an. Die Lenau-Grundschule beweist, dass man in der Schulanfangsphase (SAPH) und mit dem Integrierten Tagesplan (ITP) viel lernen und darüber hinaus Spaß haben kann. „Wir wollen unbedingt so arbeiten!“...

DieSchuleDieLenau-GrundschuleinBerlin-KreuzbergisteinedreizügigeGrundschulemit70päda-gogischenundtechnischenMitarbeiterinnenundMitarbeitern.Seit2005istsiegebun-deneGanztagsgrundschuleundbietetfüralleSchulanfängereinekostenloseBetreuungvon8bis16Uhr.AlleKlassenabderSchulanfangsphasebiszurviertenKlassearbeitennachdenPrinzipiendesIntegriertenTagesplans.DerUnterrichtistbinnendifferenziertundprojektorientiertmitArbeits-undWochenplänenorganisiert,umdieindividuelleLern-undLeistungsentwicklungzufördern.WichtigeBestandteiledesUnterrichtssindderBesuchvonaußerschulischenLernortenwieTheater,MuseenunddieTeilnahmeanProjektenver-schiedenerKultureinrichtungen.AbdemerstenSchuljahrlernendieKinder,denComputeralsArbeitsmittelzunutzen.

DasQualitätsbeispielDiezeitliche,räumlicheundpädagogischeTrennungvonUnterrichtundFreizeitstanddemLeitzielderSchule,einerganzheitlichenErziehungundFörderungvonKindern,entgegen.SobesannensichLehrerinnenundErzieherinneneinerMethode,diesie1995aufeinemStudientagkennenlernten:derIntegrierteTagesplan.HeutebedeutetderIntegrierteTages-planfürdieKinderderLenau-Grundschule,dassjedeKlassevoneinemTeamausLehr-kräftenundeinerErzieherinodereinemErzieherunterrichtetundbetreutwerden.Lehr-kräfte,ErzieherinnenundErzieherstimmenihrePlanungenaufeinanderabundverzahnenunterrichtlichesundaußerunterrichtlichesGeschehenmiteinander.DieräumlicheNähevonKlassen-undGruppenraumunterstütztdieRhythmisierungdesSchulalltags.GroßeRäu-me,großzügigeFlurnischenundeineigenesFreizeitgebäudefürSchülerinnenundSchülerder5.und6.KlasseverschaffenBewegungsfreiheit.MitderkonsequentenUmsetzungdesIntegriertenStundenplansgelangesauch,dieElternverstärktindasSchullebeneinzubin-denunddieKooperationvonLehrkräften,ErzieherinnenundErziehernzustärken.

TippsfürEinsteiger• AufdieKlassenstärkeachten–mindestenszweiLehrkräfteundzweiErzieher• GenügendZeitfürPlanungundGesprächemitallenProfessionen• ZweiRäume,diemiteinanderverbundensind• GegenseitigeWertschätzungundUnterstützung

Dasistunsgutgelungen• DieElternvondemKonzeptzuüberzeugen• ArbeitenimTeam

DaswarenunsereStolpersteine• ZuwenigErzieherstunden• UnterschiedlicheStundenbemessungvonLehrkräftenundErzieherinnensowieErziehern


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BauprojektFreie Ganztagsschule LeonardoOrt: Jena


Schulart: RegelschuleinfreierTrägerschaft



Webseite: www.leonardo-jena.de

LEONARDO steht für Lernen und Arbeiten ohne Druck und „viel, viel Spaß“. LEONARDO hat noch mehr zu bieten. Das zeigen die Schülerinnen und Schüler mit der Wettbewerbsmappe, die sie haupt-verantwortlich ausgefüllt haben...

DieSchuleImSommer2007öffnetediegebundeneGanztagsschuleihrePforten.Inder5.und6.KlassewirdinkleinenGruppenmit15SchülerinnenundSchülerngearbeitet.EffektivesLernenwirddurcheinenbewusstgestaltetenTagesablauf,durchindividuelleBeratung,dasLernenlernen,undHilfebeiLernschwierigkeitengewährleistet.LEONARDOisteineGanz-tagsschulevon8-16Uhr,dasheißt,esgibtkeineHausaufgaben.StattdessenkannunterAnleitungvonFachlehrerngelerntundgeübtwerden.DieThüringerLehrplänealsArbeits-grundlagesichernstaatlichanerkannteAbschlüsse.LEONARDOpraktiziertindividuelleLernberatungaufGrundlagevonKompetenzrasternundeindemokratischesMiteinandermitverschiedenen,altersgerechtenPartizipationsmöglichkeiten.FürdieweitereEntwick-lungderSchuleisteinErweiterungsbauaufdemSchulgeländevorgesehen.

DasQualitätsbeispielDerZweckdesErweiterungsbausist,dasseineSchulegebautwird,diedenKinderngefällt.DieLehrerwolleneingroßesLernbürounddassdieRäumlichkeitenzudempädagogischenKonzeptpassen.DieKinderwünschensicheinenTobe-undRuheraumundeinenlehrerfreienRaum.WieeszueinerZusammenarbeitmitdenArchitektenkamunddieSchuleeingebundenwurde,zeigtdieDokumentationderSchülerinnenundSchü-lerLisa,Sarah,FabianundTilman:„FürunsereSchulesolleseinenErweiterungsbauge-ben.DerersteArchitekthatnichtmitunsSchülernzusammengearbeitet.WirhabeneinenanderenArchitekten,dersichmitderArbeitmitKindernauskennt,dazugeholt.MitdenLehrernhabenwirdanninzweiWochendasProjektSchulbaudurchgeführt.JedeGruppehatsichumeinenBereichimneuenSchulgebäudegekümmert.NachdenzweiWochenhabenwirunsereModelledenArchitektenvorgestellt.Wirhabenallemitgemacht.VieleunsererIdeenhabendieArchitektenindenBauplangezeichnet.NunistderBauplanfürunsereSchulevielbesser.“

TippsfürEinsteiger• Kindersolltenmitplanendürfen,dennsiehabensehrguteIdeen.

Dasistunsgutgelungen• DieIdeenderSchülerinnenundSchülerwurdenumgesetzt.• DieArchitektenwurdenzurZusammenarbeitbewegt.

DaswarenunsereStolpersteine• InmanchenGruppenwurdebeimModellbauMaterialverschwendet.• ManchmalwurdeeinSchülermitseinerMeinunginderGruppezuwenigberücksichtigt.

schule auf den heuen die schule¤gre... · 2009-05-17 · 2009 wird die schule im hauptschulbereich...

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