scicom 2014 | conteúdos audiovisuais participativos em contexto de comunicação de ciência
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Com a necessidade dos centros de ciência renovarem as linguagens e os formatos na divulgação científica, surge a oportunidade de explorar novas soluções multimédia. Nesta apresentação explorou-se a comunicação participativa em espaços de divulgação de ciência. Apresentou-se uma proposta de um modelo de participação para produzir vídeos de ciência de forma colaborativa.TRANSCRIPT
EM CONTEXTO DE COMUNICAÇÃO DE CIÊNCIA
CONTEÚDOS AUDIOVISUAIS PARTICIPATIVOS
SOFIA BARATA1, PEDRO ALMEIDA2, PEDRO POMBO1,3
1 Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro, 2 CETAC.MEDIA - Universidade de Aveiro, 3 Departamento de Física da
Universidade de Aveiro
2
ESPAÇOS EXPOSITIVOS DE CIÊNCIA
Science Museum, LondresExposição Centro Ciência,
Aveiro
3
Questões, Orientação, Curiosidade, Discussão, Ajuda
Interpessoal, Pares, Cientistas, Computador, Ecrã
Tátil...
Ativa e ColaborativaPlaza (2003), Knipfer et al (2009), Simon (2010)
PARTICIPAÇÃO
4
Instalações para Construção Tate Modern, Londresraiz de conteúdos; construção conjunta; partilhar; moderação
Guias Áudio The Delaware Art Museum histórias áudio; escrever e gravar; partilha; moderação
Superfícies Táteis Museu Terras de Besteirosvários utilizadores; ecrã tátile de grandes dimensões
Referências de Participação Ativa e Colaborativa
MODELOS
5
19 Centros Ciência Viva em Portugal
A “FÁBRICA”
6
Ainda não dispõe de conteúdos AV participativos no espaço
expositivo
9
• Criar uma solução de comunicação multimédia
• Desenvolver um modelo de participação
• Envolver participantes
• Promover diálogo
• Testar e Avaliar
OBJETIVOS
11
• Escolha, adaptação “Sítios dos Robôs”
• Público infantil
• Design Participativo – Protótipo
• Observação e análise qualitativa
METODOLOGIA
• 5 Escolas março-abril 2013
• 7 turmas/sessões -154 alunos
• 22 crianças contactam com o protótipo
• Grupos de aproximadamente 6 crianças
12
DesenvolvimentoEM 4 ETAPAS
13
ETAPA 1
Testar: Conceitos Questão no início e fim da sessão Registar: áudio
RESULTADOS luz e golfinhonenhuma nova questão levantada
14
• Conceitos: luz e golfinho na questão
• Interação: casos e modelos estudados
• Suporte: Computador, Microsoft PowerPoint, links
• Escolhas do grupo mediadas
CRIAÇÃO DO PROTÓTIPO
15
ETAPAS 2 E 3
15
16
Adaptação de 4 novas questões
Opção responder para todas
28 vídeos de resposta
Escolhas do grupo mediadas
PROTÓTIPO MELHORADO
17
RESULTADOS
Ver respostas; crianças;
cientistas depois e masculino.
Ver respostas; cientistas; crianças depois.
Ver respostas; cientistas; feminino e masculino depois.
Respostas de grupo.
Novas questões.
ETAPA 4
17
Testar: cientista F 1 sessãoRegistar: vídeo
18
Adaptação e inclusão das questões das crianças
Inclusão de nova opção gravar questões
Manutenção de opções que geraram interesse
Destaque opção “Quero responder”
PROPOSTA DE MODELO
22
• Vários utilizadores
• Superfície de toque interativa
• Discussão interpessoal mediada por computador
• Registo audiovisual de participações
• Gestão e Moderação
• Publicação
SISTEMA
23
• Indicadores para modelo participação colaborativa
• Envolvimento de pares na discussão de conceitos
• As respostas foram construídas em grupo
• As questões levantadas são indicadores de curiosidade
• Muito interesse em dar respostas
• Pertinência de conteúdos sugeridos
• Preferência por ver cientistas, curiosidade por crianças
CONCLUSÕES
25
• Instalação na Fábrica
• Testar interação direta e a captura audiovisual em ambiente real
• Eventuais ajustes
• Gestão de BD
• Avaliar
PERSPECTIVAS FUTURAS
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EB1 de Águeda
Agrupamento Escolas de Pardilhó
EB1 do Mato, Avanca
EB1 Estrada de Maceda
EB da Quinta do Loureiro, Cacia
AGRADECIMENTOS
OBRIGADASOFIA BARATA ([email protected])