scratch: simulación e historietas
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Scratch: Simulación e historieta
Lunes 6 de febrero de 2012Inspección Departamental de San JoséHorario de 8:30 a 10:30hs.Maestra Dinamizadora: Sonia Pérez
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La XO como recurso mediador en el procesode aprendizaje
Actividad:Scratch
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ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZADISCIPLINA:QUÍMICATERCER NIVEL: Sexto añoCONTENIDO PROGRAMÁTICO:LAS SOLUCIONES GASEOSAS.EL AIRE. * VARIACIÓN DE LA DENSIDAD CON LA TEMPERATURA.(Programa de Educación Inicial y Primaria - Pág 366)PROPÓSITO:COMPRENDER QUE EL AIRE ES UNA SOLUCIÓNDE DIFERENTES GASES,QUE AL VARIAR LA TEMPERATURA VARÍA EL VOLUMEN DEL AIRE Y POR LO TANTO SU DENSIDAD.
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INTERVENCIÓN DE ENSEÑANZA.PROBLEMATIZAR:
El aire con la variación de temperatura, varía su volumen.
-“Si la pelota está un poco desinflada hay que dejarla un rato al sol”
-¿Es mágico?-¿Por qué esa estrategia es tan eficaz?
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HISTORIETAHISTORIETA
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Selección de actividad Scratch.
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•Se prepara el argumento.
*Selección de un nuevo objeto.
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¿Cuáles serán los personajes?
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Ya tenemos un personaje de Carpeta People.
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Se borra el objeto “gato” .
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Insertar fondo.Será el escenario.
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Se importan disfraces para cada personaje.
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Disfraces del personaje.
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Se programa el argumento de la historieta.Los personajes “dialogan”
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Programación de cada personaje.
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Ejecución de programas.Lectura de historieta animada.
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En Archivo se da la opción de Guardar en: Diario ,USB o Mis Proyectos
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* Al guardar el Proyecto(Historieta) se le da Nombre – Autor y Descripción.*Aceptamos.
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Abandonamos la Actividad
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SIMULACIÓNSIMULACIÓN
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Simulación: Shannon Robert: “La simulación es el proceso de diseñar un modelo de un sistema real y llevar a término experiencias con él, con la finalidad de comprender el comportamiento del sistema o evaluar nuevas estrategias –dentro de los límites impuestos por un cierto criterio o un conjunto de ellos- para el funcionamiento del sistema”.
Shannon, Robert; Johannes, James D. (1976). “Systems simulation: the art and science”. IEEE Transactions on Systems, Man and Cybernetics 6(10).pp 723-724.
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Modelo corpuscular:Todo lo que nos rodea está formado por corpúsculos. Estos corpúsculos:
* están en permanente movimiento.* chocan entre sí.* pueden presentar disposiciones espaciales diferentes.* Tienen la tendencia natural a desordenarse.
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Pintar un objeto nuevo.En el editor de pintura dibujar un corpúsculo.
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El aire es una solución de diferentes gases,que al variar la temperatura, varía el volumen del airepor lo tanto la densidad.
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Programar desde la familia de bloques “Control”
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En familia de bloques “variable” Se selecciona una nueva variable.Se da nombre a la variable.“Temperatura”
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Programar la simulación
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Fijamos temperatura a 10 (grados)
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Se toma de familia de bloques de control “se repite 100”;Se mueve de acuerdo a la “variable Temperatura”.
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Para representar el movimiento permanente se fija el tiempo en milésimas de segundos (0,007 sg)
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Se establece una condición;se tiene en cuenta en la familia de bloques deSensores, el color del objeto.
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Se fija la dirección en que se moverá el o los nuevos objetos.
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De sensores tomaremos el bloque que dice “número al azar entre 1 y 360”(grados).Finaliza la programación con el bloque de la familia de movimiento:”rebotar si está tocando un borde”
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Duplicamos el objeto.Todos los objetos quedan programados con el programa del primero.Al ejecutar el programa la variable “Temperatura” tiene el valor fijado y la posibilidad de variar y observar el comportamiento de los corpúsculos al aumentar o disminuir la temperatura.
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Ejecutar el Proyecto con la Barra espaciadora.
Observamos la ¡SIMULACiÓN!
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Guardamos
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